Əzilmiş kağız ilə rəsm üçün qeyri-ənənəvi üsullar. Uşaq bağçasında rəsm

Rəsm ustad dərsi incəsənət studiyalarında və təsviri incəsənət dərslərində uşaqlarla dərslər üçün nəzərdə tutulub. Bu texnikada həm həyatdan, həm də yaddaşdan işləyə bilərsiniz. Ağacların, yarpaqların, tərəvəzlərin və çiçəklərin şəkilləri əla görünür.

Məqsəd: sonradan otağın interyerinin gözəl bəzəyinə çevriləcək "Təbiətin güzgüsü" mövzusunda təsviri sənətdə rəqabətli bir iş yerinə yetirmək.

İş üçün bizə lazım olacaq:

• A3 kağızı (ilk dəfə A4 götürə bilərsiniz). Mən sizə bunu müxtəlif teksturalı kağız üzərində sınamağı məsləhət görürəm. Başlamaq üçün adi bir mənzərə vərəqi götürə bilərsiniz
• akvarel;
• palitrası;
• Squirrel və ya kolinsky fırçaları (dəst);
• Bir banka su.

Tərəqqi:

1. Seçilmiş obyektin eskizini çəkmək üçün hamar quru kağızda qələmdən istifadə edin. İncə xətlərlə - hörümçək torları ilə işləməyə çalışmalıyıq və əgər silgi istifadə etməyə belə bir ehtiyac varsa, kağızın toxumasını korlamadan diqqətlə edin.

2. Hazırlanmış karandaş eskizi olan vərəq rəsm səthinə zərər verməmək və ləkələməmək üçün büzülməli, təsvirlə içəriyə doğru büzülməlidir.

3. Masanın üzərindəki əzilmiş vərəqi əllərinizlə yumşaq bir şəkildə düzəldin.

4. Gələcək işin rəng sxemi barədə əvvəlcədən qərar vermək lazımdır. Məhdud palitradan istifadə etməyi təklif edirəm. Gələcək işin rənglənməsi soyuq olacaq və buna görə də rənglər üstünlük təşkil edəcək: bənövşəyi, mavi, yasəmən, açıq mavi. Açıq tonlarla rəngləməyə başlayın, tədricən daha qaranlıq və daha doymuş olanlara doğru hərəkət edin. Bir az nəmlənmiş kağız üzərində işləmək daha yaxşıdır, buna görə də fikirlərinizə uyğun olaraq rənglər bir-biri ilə rəvan birləşəcəkdir. Bundan sonra çəkiləcək rəsm parçasını islatmalısınız.

5. Lazım gələrsə, işıq və kölgəni artırmaq və müxtəlif çalarları əlavə etmək üçün artıq rəngdə hazırlanmış şəklin elementlərinə qayıda bilərsiniz. Məhdud sayda rənglərlə işləyərək, beynimizi rəng seçməklə məşğul etməkdənsə, üçölçülü görüntü yaratmağa diqqət yetiririk.

6. Kompozisiyanın mərkəzini vurğulamaq üçün daha sakit, soyuq tonlarda fon yaratmaq lazımdır. Mərkəzdə rəngi gücləndirərək, "poke" üsulundan istifadə edərək, çiçəklərin nüvələrini isti rənglərlə işləyin.

7. Krokus yarpaqlarını bir-bir boyayın. Yarpaqları çəkmək üçün yaşılın bütün çalarları və bəzi soyuq notlar uyğun gəlir. Çiğdemlərin yarpaqlarına şeh damcıları etmək qərarına gəldim. Bunun üçün bu yerləri boyasız buraxmaq lazımdır.

8. Hava perspektivini yaratmaq üçün ön planda olan çiçəkləri daha diqqətlə işləmək lazımdır. İş zamanı, chiaroscuro haqqında unutmayın. Buna görə də, gələcək şeh damcılarından kölgə tərəfində, düşən kölgələri çəkirik. Rənglə işləyərkən, boya maraqlı bir şəkildə yaradılan "çatlara" axır və gözəl bir kraker yaradır.

9. Su damcılarını rəngli etmək vaxtıdır. Bunu etmək üçün, kölgə tərəfdən, zərif bir zümrüd rəngindən istifadə edərək, damlanın özünə bir kölgə çəkin. Diqqət! Damlanın konturlarını boyasız qoyuruq.

İşıqlandırılmış tərəfdə bənövşəyi və qızılı rəngli refleksləri göstəririk. Vurğulanmanı toxunulmaz buraxın.

10.İndi rəsm qurudulmalı və dəmirdən istifadə edərək tərs tərəfdən ütülənməlidir.

İş hazırdır. Səthdə çoxlu çatlar əmələ gəldiyi iddia edilən şəkil keçən əsrin rəssamlarının rəsmlərinə bənzəyir.

Diqqətinizə görə təşəkkürlər! Hər kəsə yeni yaradıcılıq qələbələri!

(“barmaq boyama”, barmaqoqrafiya, “barmaqlar - palitra”)

Bir qayda ilə qarşılaşa bilərsiniz: hər barmağın müəyyən bir rəngi var; əlinizdə fırça olmadıqda çəkmək xüsusilə yaxşıdır. Bunun üçün düz boşqablara, gouache bankalarından qapaqlara tökülən gouache boyaları əlverişlidir.

1. Barmaqlarınızın ucunu boyaya batıraraq, çəkə bilərsiniz: “Yeni il konfeti”, “Səpələnmiş muncuqlar”, “Yolkada işıqlar”, “Şən noxudlar”, “İzlər”, “Geyimlər üçün naxışlar”, “Tüklü qar”, “Günəşli dovşanlar”, “Zənbillər”, “Yüklü” söyüd”, “Şirin giləmeyvə”, “Rowan dəstələri”, “Ana üçün çiçəklər”, “Fısıltı dumanı”.

2. BARMAĞINIZIN TƏRƏFİNİ boyaya batırıb kağıza çəksəniz, daha böyük heyvanların “İzləri” alacaqsınız, “Yay ​​və payız yarpaqları”, “Tərəvəz salatı”, “Bayram yarpaqları”.

Buna görə də, siz yenidən boya götürərək FƏRQLİ UZUNLUKLARDA XƏTLƏR çəksəniz, daha mürəkkəb obyektlər çəkə bilərsiniz: ağaclar, quşlar, heyvanlar, mənzərə şəkilləri və hətta dekorativ naxışlar, barmaqlarınızın ucu ilə rəsm ilə birləşərək.

3. ƏLİNİZİ YUMRUĞA TƏMİZ EDİN VƏ BOYA ÜZERİNƏ QOYUN (köhnə boşqabda seyreltilmiş), onu yan-bu yana hərəkət etdirin ki, boya əlinizə yaxşıca bulaşsın, sonra QALDIRIB Kağıza TƏTBİQ EDİN - böyük izləri qalır "çiçək qönçələri", "körpə heyvanlar", "quşlar", və s.

4. Əgər siz yumruğunuzun kənarını bir vərəqə yapışdırıb sonra çaplar etsəniz, vərəqdə işarələr görünəcək. "tırtıllar", "əjdahalar", "canavar bədəni", pəri ağacları və s.

MƏSLƏHƏT: Başlamazdan əvvəl, hansı formaları əldə edə biləcəyiniz barədə fikir əldə etmək üçün ayrı bir kağız parçasına əlinizin müxtəlif hissələrinin bir neçə çapını çəkin. Əllərinizi elə dəyişdirin ki, barmaq izləriniz və yumruq izləriniz müxtəlif istiqamətlərdə əyləşsin.

Monotip

Sizə gouache və ya akvarel, ağ və ya qara kağız, fotoqrafiya kağızı (işıqlandırılmış), sellofan, şüşə, plastik film lazımdır.

İş növləri:

1. Bir vərəq yarıya qatlanır. LƏKƏLƏR (isti və ya soyuq) yarımlardan birinə tətbiq olunur; ikinci yarısı birinciyə qarşı sıxılır, fərqli olaraq diqqətlə hamarlanır

yanlara dönür. Təxmin et nə oldu? Güzgü şəkli (kəpənək, çiçəklər, heyvan simaları və s.). KƏPƏNƏNİN HAZIR ŞEKİLİNİ VERƏ BİLƏRSİNİZ, həm də bir tərəfini ləkələrlə doldura bilərsiniz (mehriban ağ kəpənək var idi - uşaqları sehr etməyə dəvət edin - monotip üsulu ilə rəngləndirin);

2. Kağız vərəqini yalnız şaquli deyil, həm də horizontal şəkildə qatlamaq olar - siz simmetrik təsvirlər və ya cütlər (əkiz qardaşlar, "iki toyuq", "məzəli ayı balaları", "çaydakı şəhər" -üfüqi qatlanmış kağıza bir şəhər çəkin, açın - şəhər çayda əks olunur), Yeni il və digər milli bayramlar üçün "maskalar".

3. Kağız salfeti seyreltilmiş boya ilə nəmləndirin və üzərinə müxtəlif formalı əşyalar - blanklara basın. Sonra onları boş bir vərəqdə və ya hamar bir səthdə çap edin.

4. Şüşəyə ləkələr və ya gouache naxışı çəkilir, güzgü, plastik lövhə, kağız və ya plastik film üzərinə bir vərəq qoyulur və çap olunur; Kiçik bir kağız parçası ilə başlayın, sonra mənzərə vərəqinin ölçüsü və s. İşin mövzuları çox müxtəlifdir: “Şimalda həyat”, “Akvarium”, “Meyvə-tərəvəzli vaza”, “Meşə”.

Diatipiya

Bir karton qovluğa ehtiyacınız var, SƏHƏTİNƏ BOYA QAT (quaş) çubuqla çəkilir. Sonra üstünə ağ vərəq qoyulur və üzərinə uclu çubuq və ya karandaşla çəkilir (lakin əllərinizlə kağıza basmayın!). Nəticə bir izdir - rəsmin güzgü təkrarı.

Uşaqlar mənzərə şəkillərini sevirlər “Meşədə gecə”, “Gecə şəhəri”, “Atəşfəşanlıq” və qeyriləri. Hamısı seçilmiş gouache rəngindən asılıdır, yəni. rəng palitrası artıq düşünülmüşdür.

Tamponasiya

Dokadan və ya bir parça köpük kauçukundan tamponlar hazırlamalısınız.

1. Palitra təmiz möhür yastığı və ya düz köpük kauçukdan sadəcə kvadrat parçası ola bilər. Uşaqlar üçün bu maraqlı fəaliyyət onlara tüklü, yüngül, havadar, şəffaf, isti, isti, soyuq (buludlar, günəş, günəş dovşanları, zəncirotu) bir şey çəkmək üçün istənilən rəngli boya ilə kağıza yumşaq və yüngül toxunmaq bacarığı verir. - günəşin portretləri, qar yağışları, dəniz dalğaları və s.)

2. Böyük çubuqlar götürsəniz, çoxlu maraqlı tüklü toyuqlar, ördək balası, məzəli bunnies, qar adamları, parlaq atəşböcəkləri (lazımi kiçik detalları bitirərək) çəkə bilərsiniz.

3. Daha böyük yaşda bu texnikanı “ TRAFET" Əvvəlcə bir trafaret kəsin, sonra barmaqlarınızla bir vərəqə basaraq, çubuqun tez-tez yüngül toxunuşları ilə kontur boyunca izləyin. Stensili diqqətlə qaldırın - kağızda nə qədər aydın və aydın bir iz qalır! İstədiyiniz qədər fərqli rəngdə və başqa yerdə təkrar edə bilərsiniz!

Markalar, imzalar

Onlar eyni obyekti dəfələrlə təsvir etməyə, onun izlərindən müxtəlif kompozisiyalar hazırlamağa, onlarla dəvətnamələri, açıqcaları, salfetləri bəzəməyə, "şallar"(Pavlovo-Posad), "çəmənlikdəki çiçəklər", "payız çarpayıları", mənzərə şəkilləri və s.

Tərəvəzdən (kartof, yerkökü), pozandan ştamplar və möhürlər hazırlamaq, kəsilmiş və ya ucunda nəzərdə tutulmuş dizaynı çəkmək və lazımsız hər şeyi kəsmək asandır. Tərəvəz və ya pozanın digər tərəfində bir kəsik edin və kükürdsüz bir kibrit daxil edin - bitmiş nişan üçün rahat bir tutacaq alırsınız.

İndi onu boya yastığına basmalısınız və

sonra - bir vərəq üçün bərabər və aydın çap almalısınız. İstənilən kompozisiya yarada bilərsiniz, həm dekorativ, həm də povest.

Yaşlı uşaqlar daha mürəkkəb kompozisiyalar yaradır, çaplara lazımi detallar əlavə edir və çap üçün əşyaları genişləndirirlər: büzməli naxışlı uşaq çəkmələrinin altlığı (siz nəhəng günəbaxan, nəhəng ağac və s. təsvir edə bilərsiniz). Böyük çaplar bir zalı və yay oyun meydançalarını bəzəmək üçün xüsusilə yaxşıdır.

İşarələri müxtəlif ağac və kolların QURUSU YAPRAQLARI (herbari üçün yarpaqlar) ilə əvəz etmək olar. Gouache, fırçalar və ya bir parça köpük kauçuk, bir vərəq hazırlayın. Çəkmək istədiyimiz (yay, qış, payız və ya yaz) ilə gəlin, yəni. rəng seçin. Quru vərəqi sol (konveks) tərəfi yuxarıya çevirin, yaxşıca rəngləyin, sonra kompozisiyanı xatırlayaraq, boyalı tərəfi diqqətlə kağıza çevirin və barmağınızla yüngülcə basın, çıxarın - çap, çapa bənzər bir iz alırıq. bir ağacın və ya kolun silueti (əgər böyük bir dəyirmi yarpaq meydana gəlməzsə). Gövdəni bir az çəkin və budaqlar yarpağın çap olunmuş damarlarıdır.

Bu texnikadan istifadə edərək, uşaqlara bir vərəqdə naviqasiya etməyi, iki və ya üç planlı bir kompozisiya üzərində düşünməyi, quru yarpaqları bir vərəq üzərinə qoymağı və sonra rəngləməyi və çap etməyi öyrədə bilərsiniz.

Nəm (yaş) kağız üzərində rəsm

Bir vərəq təmiz su ilə nəmləndirilir (bir çubuq, köpük kauçuk və ya geniş fırça) və sonra bir fırça və ya barmaqlarla bir şəkil tətbiq olunur.

Daha kiçik yaş qrupundan başlayaraq nəm kağız üzərində akvarellə rəngləyə bilərsiniz. Uşaqlara kiçik uşaqlar kimi tüklü heyvanları, cücələri, məzəli və maraqlı təsvir edən belə bir ifadə vasitəsindən istifadə edən rəssam - heyvan rəssamı E.I. Onun yazdığı və təsvir etdiyi kitablara baxın.

Və belə avadanlıq üçün çox şey var: "Sehrli canlı buludlar" xətlərdən və ləkələrdən müxtəlif heyvanlara çevrilən, “Bir vaxtlar akvariumda balıqlar var idi”, “Dovşanlar və dovşanlar”, “Balaca yaxşı dost (küçük, pişik, toyuq və s.)”.

Kağızın daha uzun müddət qurumasının qarşısını almaq üçün onu nəm bir parça üzərinə qoyun. Bəzən şəkillər dumanlı görünür, yağışla bulanıq olur. Detalları çəkmək lazımdırsa, rəsm quruyana qədər gözləmək və ya fırçaya çox qalın boya qoymaq lazımdır.

Bəzən bulanıq görüntünün başqa bir üsulundan istifadə olunur. Bir qab su götürün, bir vərəqdə xətlər çəkin, məsələn, payız ağaclarının konturlarını, yuxarı hissəsində mavi bir xətt (səma) ilə sonra bu vərəqi suyun səthinə üzü aşağı qoyun, gözləyin azca və kəskin şəkildə yuxarı qaldırın. Su kağızın üzərinə yayılır, boyanı bulandırır, rəng rəngə düşür, nəticədə parlaq və qeyri-adi bir şəkil yaranır. Quruduqda, əlavə olaraq lazımi detalları, məsələn, budaqları, gövdələri, yəni. hər hansı zəruri detallar. Konturları nazik fırça və qara boya ilə də vurğulaya bilərsiniz.

Başqa bir variant - DARILAN BOYA - uşaqlara rəsmlərini, mənzərələrini və ya süjetlərini çəkməyə yeni başlayanda və bütün vərəqi, bütün məkanı doldurmalı olduqları zaman təklif edilə bilər. Yaxud uşaq biləndə ki, iki müstəvili kompozisiya olacaq və səma müəyyən bir yer tutacaq. Bunu etmək üçün istədiyiniz boya rəngini götürün və təbəqənin yuxarı hissəsində bir xətt çəkin, sonra onu uzatın və üfüqi olaraq su ilə yuyun.

Əzilmiş (əvvəlcədən əzilmiş) kağız üzərində rəsm çəkmək

Bu texnika maraqlıdır, çünki kağızın qatlandığı yerlərdə (quruluşunun pozulduğu yerlərdə) boya rəngləndikdə daha sıx və tündləşir - buna deyilir. "mozaika effekti"

İstənilən yaşda əzilmiş kağız üzərində rəsm çəkə bilərsiniz, çünki... çox sadədir. Yaşlı uşaqların özləri bir vərəqi diqqətlə əzirlər, düzəldirlər və üzərinə çəkirlər. Sonra uşaqların rəsmlərini çərçivəyə qoyub sərgi təşkil edə bilərsiniz.

Eyni zamanda iki rənglə rəsm

Bu texnika müxtəlif şən mövzularla xarakterizə olunur: qönçədən çıxan sərçə kimi yaz söyüdü.

Fırçaya eyni vaxtda iki boya çəkilir, bütün xov üçün boz (quache), ucu üçün ağ. Bir kağız vərəqinə boyalar tətbiq edərkən, təsir göstərir "həcmli"Şəkillər. Çiçəklər də qeyri-adi gözəl və parlaqdır, xüsusən də inanılmaz olanlar, möcüzə ağacları və ya qeyri-adi Ural-Sibir rəsmləri, düz bir fırçaya iki rəng çəkildikdə və fırça ustanın barmaqlarında rəqs edir, giləmeyvə, çiçəklər və yarpaqlar buraxır. ağac, ağcaqayın qabığı, metal

"tüklər" çəkmək

Bunu etmək üçün, yaş rəsmin konturu quru, sərt bir fırça ilə sürtülür və siz çiçəklər, çiçəklənən yaz ağacları, Ural-Sibir rəsm elementləri, cücələr, dandelions və s.

Eyni ifadəli təsvirlər quru, sərt bir fırça (kıllar) ilə əldə edilə bilər, əgər o, kağız vərəqinə nisbətən şaquli olaraq tutulursa və sadə bir qələmlə hazırlanmış eskizə quru kağıza kəskin vuruşlarla tətbiq olunursa və ya dərhal edə bilərsiniz. heyvanları, onların tüklü tüklərini, çiçəkli yasəmən kollarını, alma ağaclarını və ya albalı ağaclarını və s.

Uşaqlar sevimli oyuncaqlarının portretlərini xüsusilə yaxşı çəkirlər, bunun üçün əvvəlcə kontur çəkirlər, sonra isə təsvirin konturunun üstündən keçərək kəskin vuruşlar tətbiq edirlər.

Belə dərslərdən sonra sevimli oyuncaqlarınızın portretlərindən və ya nağıl təsvirlərindən ibarət sərgi təşkil edə bilərsiniz. Və ya bəlkə gənc bir heyvan rəssamının fərdi sərgisini təşkil edin.

Bitmap

Dizayn fırçanın ucu, müxtəlif ölçülü barmaqlar və müxtəlif rəngli boyalarla tətbiq olunur. Nəticə mozaika naxışı və ya yenidən "tüklü" bir naxışdır.

Xətt çəkmə

Heyvanları, quşları tez təsvir etmək, qeyri-adi nağıl şəkillərini tapmaq və həyata keçirmək üçün heyrətamiz bir ölkəyə baş çəkə bilərsiniz. "QRAFO". Coğrafi xəritədə yoxdur, amma maraqlanan uşaqların yaşadığı hər yerdədir.

Bunu etmək üçün sadəcə hər hansı bir qələm, flomaster, mum və ya sadə təbaşir, sanguine, pastel, bədii qələm - sous ola biləcək sehrli bir çubuq götürməlisiniz.

Bir kağıza toxun və bu ölkənin qapıları açılacaq "QRAFO". Burada hər kəs rəsm çəkməyi, çəkməyi və yazmağı sevir. Bu ölkənin öz dili var: ştrix, xətt, ləkələr, kontur, siluet, dekorativ xətt, dekorativ ləkə, həndəsi naxış.

Gözəlliyin əsas qanunları ritm, tarazlıq, simmetriya, kontrast, yenilik, süjet və kompozisiya mərkəzini əhatə edən kompozisiya qanunlarıdır.

Lyuk- bu, qısa və ya uzun, maili və hətta, çətinliklə nəzərə çarpan və parlaq, dalğalı və dairəvi hərəkət edən, kəsişən və bir-birinə axan xətt, xüsusiyyətdir.

Bir vuruşun köməyi ilə obyektin təbiəti, materialın xüsusiyyətləri haqqında danışmaq, onun yumşaqlığını, havadarlığını, incəliyini, eyni zamanda ağırlığını, tutqunluğunu, kəskinliyini, kəskinliyini, aqressivliyini çatdıra və qəhrəmanın obrazını aça bilərsiniz, onun ətraf mühitə münasibəti.

Təlimlər silsiləsi “IMAGE »:

kağıza çətinliklə toxunan bir vuruş;

təzyiqin tədricən artması;

qısa və uzun vuruş;

fasilələrin dəyişdirilməsi - vuruşlar arasındakı boşluqlar;

vuruşların tədricən qısaldılması və fasilələrin dəyişdirilməsi - boşluqlar;

vuruş - tədricən uzadılması və qısaldılması ilə ziqzaq;

vuruş meylinin dəyişdirilməsi;

bir tərəfə əyilmək;

dalğalı vuruş - ziqzaq;

bir neçə cərgədə vuruş;

bir dairədə hərəkət edən bir vuruş;

dairənin mərkəzindən gələn vuruş.

Müəllim bütün bu məşqləri özü təsvir etməli və uşaqlara vuruş sayəsində nələrin baş verə biləcəyini göstərməlidir. Qrafika dərsləri sadədir, rəsm və heykəltəraşlıqdan daha asandır. Sadəcə olaraq, rəsm - qrafika çox maraqlıdır, fəza təxəyyülü, qeyri-adi təfəkkür inkişaf etdirir, bu da sizə düşünməyi, fantaziya qurmağı, müstəqil qərarlar qəbul etməyi öyrədir və uşağı daha mürəkkəb mövzular axtarmağa öyrədir. : “Mən” (özümə), “Yağış”, “Ağaclar”, “Meşə”.

Yumşaq qələm (sous) ilə çəkirsinizsə, onu barmağınızla (kölgə) ovuşdura bilərsiniz, bu da təsvirə yumşaqlıq verəcəkdir.

Akvatipiya

Tələb olunur: pleksiglas (hamar yuvarlaq küncləri olan şüşə), bir vərəq kağız, sabun, akvarel, mürəkkəb, fırçalar.

Şüşəyə boyalar tətbiq olunur (sabun və ya mürəkkəblə akvarel), qurudulmuş səthə bir vərəq qoyulur və sıx sıxılır. Vərəqi şüşə üzərində bir az hərəkət etdirə bilərsiniz - çap daha maraqlı olacaq.

Bu çaplarda biz şəkilləri, mənzərə şəkillərini axtarırıq və rəsmləri karandaşlar, karandaşlar və flomasterlərlə tamamlayırıq.

Klişe

Böyük çap; Taxta blokda və ya karton silindrdə, silindrin bütün səthində bir tərəfdən qalın kağız və ya ipdən bir nümunə yapışdırılır. Boya yuvarlanır və möhürlənir - çiçəklər, yarpaqlar, kilimlər, salfetlər, kukla otaqları üçün divar kağızları, yastı kuklalar üçün parça, hədiyyələr üçün bükmə kağızı və s.

Çubuğun və ya silindrin tutmaq, möhürləmək və ya afişa hazırlamaq üçün (silindrlə) rahat olması üçün tutacaqları var.

Aquatouche

Tələb olunur: kağız, gouache, mürəkkəb, su böyük düz qaba (hövzə) tökülür.

Quaşı seyreltin və şəkli çəkin. Gouache quruyanda bütün vərəqi bir mürəkkəblə (qara) örtün. Mürəkkəb qurudulduqdan sonra, rəsm su ilə bir hövzəyə (hamam) qoyun, yəni. "açıq-aşkar". Gouache suda yuyulur, lakin tuş yalnız qismən yuyulur. Kağız qalın, şəkil böyük olmalıdır, fotoşəkil effekti əldə ediləcək.

Uşaqları fotoqraf olmağa dəvət edin. Əvvəlki dizayn dərslərində saytı gəzərkən kağızdan “kamera” düzəldə, istədiyinizi çəkə, sonra isə “aquatouch” texnikasından istifadə edərək laboratoriyada “inkişaf etdirə” bilərsiniz.

Yağlı təbəqə üzərində işləmək üçün başqa bir seçim: yağlı təbəqə əvvəlcə bir vərəqə tətbiq olunur - şam ilə (xurma ilə tətbiq oluna bilər), sabunla (tampon) və s. Üstünə isə boya çəkilir.

Rəsm çıxır "tüklü", sanki tüklü (tüklü).

Rəsmlərdə üz ifadələri

Psixo-gimnastika dərslərində emosional vəziyyəti üz ifadələri ilə - üz əzələlərinin ifadəli hərəkətləri ilə, PANTOMİMİKA ilə - bütün bədənin ifadəli hərəkətləri ilə, VOKAL üz ifadələri ilə - nitqin ifadəli xüsusiyyətləri ilə tanımaq bacarığını öyrədə bilərsiniz.

Rəsmlərdə üz ifadələrini açaq. Bir növ PİKTOQRAMLAR - KƏSİM NƏXMƏLƏRİNDƏN istifadə edərək bir xətt üzrə emosional vəziyyəti tanımaq bacarığını öyrədə bilərsiniz. Bu, sadə işarələrdən, 5 piktoqramdan istifadə edərək müxtəlif duyğuların təsvir olunduğu kartlar toplusudur:

Əvvəlcə uşaqlar yoxlayır, əhval-ruhiyyəni adlandırır, sonra kartlar üzün yuxarı və aşağı hissələrini ayıran bir xətt boyunca kəsilir. Təlimatlara uyğun və ya bəyəndiklərini yenidən qarışdırırlar və tapırlar. Bədənin rəsmini tamamlaya bilərsiniz, güzgü qarşısında üz ifadələrini göstərə bilərsiniz və s. Rəsm prosesinin özü uşaqlara təsir edə bilər, onlar daha sakit və əlçatan olurlar.

Musiqi

Bir melodiya və ya musiqi parçasını dinlədikdən sonra uşaqlar bir kart (piktoqram) götürməlidirlər. Əvvəlcə səssizcə, sonra isə sanki təzadlı musiqi parçaları ilə yaranan hissləri əhval-ruhiyyə xəritələri ilə əlaqələndirərək təsvir edirlər. Qütb təriflərindən istifadə edə bilərsiniz: şən - kədərli; şən - yorğun; xəstə - sağlam; cəsur - qorxaq və s. Sonra kartlarda görünən, musiqidə eşidilmiş bir təsviri çəkməyi təklif edin.

Uşaqlar daha tez-tez şən və şən üzlər, daha az kədərli və ya başqa əhval-ruhiyyə ilə toplayırlar.

Bu oyunlar qarşılıqlı əlaqə qurma qabiliyyətini həyata keçirir. Adətən, uşaqlar xahiş etmədən kartdakı çatışmayan detalları doldururlar: gözlər, saçlar, qulaqlar, bəzən baş geyimləri, yaylar, eynəklər və ya fon düzəldirlər. Bu cür tapşırıqlar gələcəkdə bir dostun, ananın və ya özünüzün portretini çəkməyə kömək edir.

Rəsmlərdə pantomima

Uşaqlar xüsusilə KONVENSİYON RƏQİMLƏRDƏN istifadə edərək kağız üzərində müxtəlif pozaların təsvir olunduğu fəaliyyətləri sevirlər. Uşaqlar onları çağırır "skeletlər" və daha yaxşı - "kiçik adamlar".

Bu və ya digər pozada bir fiqurun təsviri olan bir kart aldıqdan sonra uşaqlar onu çəkməyi bitirirlər - hansı pozanın hansı emosional vəziyyətə uyğun olduğunu xatırlayırlar. Uşaqlar adi fiqurlara etibar etmədən tez bir zamanda insanların pozalarını və olduqca ifadəli şəkildə çəkməyə başlayırlar.

Şablonlarla, şərti fiqurlarla və ləkələrlə oynamaq nəticəsində əldə edilən yeniləri daha sonra uşaqlar sərbəst və tematik rəsmlərində istifadə edirlər.

Oyunlar - "görünməz"

Sizə kağız və sadə (qrafit) qələmlər lazımdır.

Yaşlı uşaqlardan gözlərini yummaları və musiqinin (valsın) sədaları altında musiqi parçasının ritminə uyğun olaraq kağız vərəqinə qələmlə qeyri-iradi cizgilər (skirpiklər, cızma-qara – uşaqlar belə deyirlər) çəkmələri xahiş olunur (1). dəq.). Gözlərinizi açın, cizgilərə baxın və onların arasında gizli bir görüntü tapın (heyvanlar, quşlar, insanlar, ağaclar, nəqliyyat vasitələri). Onları vurğulamaq üçün rəngli karandaşlardan və ya flomasterlərdən istifadə edin, görünən olsun deyə kontur çəkin - gördüyünüz şəkil üçün bir az element əlavə edin.

Musiqinin təbiəti çox fərqli ola bilər. Əvvəlcə sakit musiqi, sonra daha sürətli, daha şən musiqi verə bilərsiniz və buna uyğun olaraq çəkilmiş karandaş xətlərinin ritmi fərqli olacaq, buna görə də təsvirlər fərqli görünəcəkdir.

Uşaqların təxəyyülünün çox canlı olduğunu söyləyəcək, ilk belə oyunlarda müəllimin köməyi lazımdır, çünki... Uşaqlar bəzən itirirlər və həmişə gizli görünməyən insanları görmürlər.

Şam və ya mum rəngli karandaşlarla rəsm

Bu rəsm üsulu həm də uşaqları təəccübləndirir, onları sevindirir, diqqəti cəmləməyi, rəsm çəkərkən dəqiq və diqqətli olmağı öyrədir. Bu üsul uzun müddətdir xalq sənətkarları tərəfindən Pasxa yumurtalarını rəngləyərkən istifadə edilmişdir.

Məsələ ondadır ki, boya mum rəngli karandaş və ya şam sürtdüyünüz səthdən yuvarlanır. Bir fleyta ipi və ya böyük bir boya çubuq götürülür və vərəq boyunca çəkilir - rəngli fonda bir rəsm görünür: “Donmuş ağac”, “Gecə meşəsi”, “Pəncərə şüşəsində Şaxta baba naxışları”, “Qar qız üçün xəz palto”, “Qar dənələri”, “Krujeva salfetlər, yaxalıqlar, panellər”, “Şimal kraliçası”. Başqa bir variant: bir şam ilə karalamalar çəkin və ya sadəcə xətləri təsadüfi düzün və sonra nəzərdə tutulan rəngdə bir heyvan və ya quşun şəklini çəkin; əvvəlcə kontur, sonra hamısını rənglə - "tüklü" (mumun üzərinə rəngləmə) və ya tısbağanın qabığı və ya pələng zolaqları və ya zürafənin hüceyrələri olduğu ortaya çıxır.

Çox əyləncəli zoopark! Tez, asan və əyləncəli!

Parça üzərində rəsm

Parça çərçivəyə yapışdırılır (tercihen ipək, düz).

Rəsm mürəkkəb, akvarel, flomaster, qələm, iti çubuq, şagird qələmi, quş tükü və s. ilə çəkilir.Sonra rəsm şagird dəmiri ilə ütülənir.

Bu, uşaqlardan əzm, səbir və dəqiqlik tələb edən çox zərif, incə, əziyyətli bir texnikadır. Belə bir hədiyyə kartı, suvenir kimi işləyir (divarda çap).

Plastilin ilə rəsm

Qalın bir vərəqi fon kimi nəzərdə tutulmuş plastilin rəngi ilə ovuşdurun (qalınlığı 1 mm). Sonra qabarıq bir şəkil yaradaraq, plastilin parçalarını yerləşdirərək üstündə bir tampon istifadə edin "barelyef"

Siz cızmağı, plastilin çıxarmağı təklif edə bilərsiniz (cızma texnikasında olduğu kimi). Onu çərçivəyə salın və hədiyyə olaraq sinif bəzəyi üçün çap əldə edin. Belə maraqlı izlər - panellər kollektiv şəkildə hazırlanır.

Qeyri-ənənəvi rəsm üsullarında dərslərin keçirilməsi üçün təklif olunan bütün variantlarda bir yetkinin (müəllim) köməyi tələb olunur.

Karbon kağızı ilə işləmək

Kopiya kağızı ağ vərəqin üstünə qoyulur; rəsm barmaq, dırnaq və ya çubuqla surətin üzərinə çəkilir. Sonra karbon kağızı çıxarılır və qalanı qrafik dizayndır.

Uşaqlara rəngli surət kağızı təklif edin.

Cızıq

Cızma texnikası Rusiyada istifadə olunub və çağırılıb "mum yastığı üzərində rəsm."

Qalın kağızı mum, parafin və ya şam ilə örtün (vərəqi bir-birinə mum vuruşları ilə sıx bir şəkildə sürtün). Geniş fırça və ya süngər ilə bir neçə dəfə tuş qatını çəkin. Boyanın sıxlığını təmin etmək üçün aşağıdakı qarışığı hazırlaya bilərsiniz: gouache və ya tuşa bir az şampun (və ya sabun) əlavə edin və hər şeyi bir yuvada yaxşıca qarışdırın.

Quruduqda, dizayn bir toxuculuq iynəsi və ya kəskin bir çubuqla cızılaraq tətbiq olunur və ağ rəng görünüşüdür. Bir qravüraya çox bənzəyir!

Kağızın ağ rəngi nəyi təsvir etməyi planlaşdırdığınızdan asılı olaraq rəngli ləkələrlə rənglənə və ya bir rənglə möhürlənə bilər, sonra cızıldıqdan sonra rəsm rənglənir, uşaqlar bu kağızı adlandırırlar. "sehrli"çünki Qara mum təbəqəsi vasitəsilə hansı rəngin görünə biləcəyi məlum deyil. Təəccüblənirlər, sevinirlər və çox maraqla işləyirlər. Nəticə çox ifadəli nağıl şəkilləridir: “sehrli çiçək”, “odlu quş”, “şən Xoxloma”, “sualtı krallıq”, “naməlum kosmos”, “Yeni il gecəsi”, “axşam şəhəri”, “Berendeyin sualtı krallığında”, “Qar qız üçün saray” ”, “ Şaxta baba üçün kostyum”, “Gecə güvələri”, “Möcüzə ağacı”, “Gecə mənzərələri”, “Cırtdanları ziyarət”.

Linotip

"Rəngli iplər" 25-30 sm uzunluğunda bir sap (və ya bir neçə ip) lazımdır, onu müxtəlif rənglərə boyayın, yarıya qatlanmış bir vərəqin bir tərəfinə istədiyiniz kimi qoyun. İplərin (lərin) uclarını çıxarın. Vərəqin yarısını qatlayın, sol əlinizlə üstünə basın və hamarlayın. Sonra, sol ovucunuzu vərəqdən çıxarmadan, diqqətlə bir-birinin ardınca və ya sağ əlinizlə bir ip çəkin. Vərəqi genişləndirin... və sehrli bir rəsm var: "Qu quşları", "nəhəng çiçəklər", "Vologda krujevası", "şaxtalı naxışlar"(əgər saplar ağ rəngə boyanıb rəngli fonda yerləşdirilibsə).

Və fantaziyanın, təxəyyül oyununun sonu yoxdur. Və yenə gözəl bir sərgi! Lazım olan yerə yalnız bir az əlavə edə bilərsiniz.

Quru yarpaqlardan tətbiq: kəpənək, göbələk, ördək balası, ağac, çiçəklər - ən sadə şəkillər. Və ya quru bir yarpağı bir ağacdan kağıza yapışdırın, konturunu boya ilə çəkin, çıxarın və ağ ləkənin üzərinə istədiyiniz kimi rəngləyin - görünür.

Blotoqrafiya

Ləkələrlə oyunlar gözü, hərəkətlərin koordinasiyasını, fantaziya və təxəyyülün inkişafına kömək edir. Bu oyunlar adətən emosional cəhətdən zəifləmiş uşaqlarda gərginliyi aradan qaldırmağa kömək edir.

1. Böyük və parlaq ləkə (mürəkkəb, akvarel boyası) qoyun ki, damla ləkə olsun "canlı" bir kağız parçasını silkələsəniz, hərəkət etməyə başlayır və ona üfürsəniz (tercihen saman və ya şirə borusundan) yuxarıya doğru qaçaraq arxasında iz buraxacaq. Vərəqi bəzi görüntünün göründüyü istiqamətə çevirərək yenidən üfürün. Siz həmçinin fərqli rəngli bir ləkəni atıb yenidən üfləyə bilərsiniz - bu rənglərin görüşməsinə, bir-birini keçməsinə, birləşməsinə və yeni rəng əldə etməsinə icazə verin. Semantik elementləri bir az rəngləmək lazımdırsa, onların necə göründüyünə baxın.

2. Hava üfürmədən fantastik bir görüntü əldə edə bilərsiniz, ancaq kağızı silkələməklə və damcılar - ləkələr - vərəq boyunca axır. Əgər əvvəlcə mum ilə bir vərəq üzərinə mum xətləri çəksəniz və sonra boya və ya mürəkkəb damcılasanız, ləkə kağız üzərində daha sürətli “açır” və çoxlu maraqlı izlər buraxır.

3. Böyük bir uzun vərəq götürün (divar kağızı və ya köhnə rəsmlərin arxası bir-birinə yapışdırılır), yerə və ya yola qoyun. Uşaqlar bir şam (parçalar) götürürlər və buruqlar, xaotik xətlər çəkirlər, sonra mürəkkəb (qara, qırmızı) və ya rəng götürürlər və kağız yolunun bütün səthinə püskürürlər (müəllimin rəhbərliyi altında) və sonra yatağın üstündə uzanırlar. yol boyunca bir-birinə baxan mərtəbə, ləkələrə zərbə vurmağa başlayın. Bu əyləncəli oyundur, improvizasiya - ləkələr qaçır, yuvarlanır, toqquşur, qaçır, bir-birini tapır. Hava ilə oynayan və çəkdiyiniz zaman ayağa qalxıb dincəlməli və nə baş verdiyini görməlisiniz? - krujeva qaçışı, nağıl şəkli, fərdi təsvirlər (şeytan, dovşan qulaqları, quşlar, balıqlar, ağaclar, kollar və s.). İstəsəniz, onu bitirə və ya olduğu kimi qoyub dəhlizdə, keçiddə, soyunub-geyinmə otağında, zalda divarı bəzəyə bilərsiniz.

4. Köməkçi tədris vəsaitləri arasında ən təsirli və təşkilatçı olanıdır MUSİQİ. Blotoqrafiya musiqi ilə birləşdirilə bilər. Uşaqlara kiçik kağız parçaları verin və boya və ya mürəkkəb damcıları səpin. Kağız parçasını əllərinə alaraq uşaqlar musiqi sədaları altında hərəkət edirlər və bədənlərinin ritmi rəqs edərkən rəsm çəkən "canlı" damcıya ötürülür. Nə baş verdiyinə baxın və lazım gələrsə, əlavə edin. Musiqinin təbiəti fərqli ola bilər.

Sprey

Və ya boya sıçraması. Bu texnika sadə və çoxlarına tanışdır. Onun mahiyyəti paltarları, yığınları (skalpel, bıçaq şəklində taxta və ya plastik çubuq) təmizləmək üçün bir diş fırçası və ya bir fırça ilə damcıların püskürtülməsidir. Fırçanın üzərinə boya çəkilir, fırça sol əldədir və yığın sizə doğru sürətli hərəkətlərlə fırçanın səthi boyunca çəkilir. Sıçrayışlar kağıza uçacaq, əgər üzərində bir trafaret varsa, o zaman sıçramayacaq - ağ siluetlər əmələ gətirir.

Zamanla, damcılar daha kiçik olacaq və daha bərabər və lazım olan yerə düşməyə başlayacaq. Bu texnika yayda verandada və ya kiçik bir qrup uşaq və ya fərdi olaraq axşam bir qrupda işləmək üçün əlverişlidir. Bu texnikanın mövzusu sürprizlər, hədiyyə təbrikləri (dəvət kartları, açıqcalar, plakatlar, elanlar) ola bilər: “Ana üçün salfetlər”, “Qar yağışı”, “Fırlanan qızıl payız”, “Bahar şəkilləri”.

Nümayiş dogma deyil, axtarışa təkandır!

Bu halda DƏYƏNİŞƏN displey məktəblilərin vizual yaradıcılıqda təcrübə toplaması üçün ən vacib tetikleyicilərdən biridir. Bu, məsləhət, kömək, söhbət, tərif, öyrətmək və oynamaq, danışmaq və göstərməkdir. Təklif olunan tövsiyələrdən yaradıcı şəkildə istifadə etməklə siz uşaqlarda rəsm çəkməyə davamlı maraq oyatmaq və onlara təsviri sənət bacarıqlarını mənimsəməyə kömək edə bilərsiniz.

Qeyri-ənənəvi rəsm üsulları və onlardan daha çoxu var, uşaqlara özlərini azad hiss etməyə kömək edəcək, onlara təəccüblənmək və dünyadan həzz almaq imkanı verəcək, bir çox sənətkarın texnikası ilə tanış olacaq və özləri gözəllik yaratmağa çalışacaqlar.

Məşq №1 “Sehrli ləkələr”

Uşaqdan bir mənzərə vərəqini yarıya qatlaması və yarısında akvarel və ya quaş ləkələri çəkməsi xahiş olunur. Sonra təbəqəni bükmə xətti boyunca qatlayın və əlinizlə ütüləyin ki, ləkələr vərəqin digər yarısına həkk olunsun. Uşaqdan yaranan simmetrik ləkələri yoxlamaq və onların nəyə bənzədiyini düşünmək xahiş olunur. Sonra, bir fırça, qələm və ya hiss qələm götürə və mövzu rəsmini yaratmaq üçün ləkəni tamamlaya bilərsiniz: bir heyvan, bir insan, süjet səhnəsi və s.

Məşq № 2 “Sehrli xətt”

Uşaqdan gözləri bağlı bir kağız parçasına "əl yazısı" çəkməsi, ona diqqətlə baxması və nəyə bənzədiyini düşünməsi xahiş olunur. Sonra şəkli tamamlayın.

3 nömrəli məşq “Üç rəng”.

Uşağınızın fikrincə, bir-birinə uyğun gələn üç rəng almağa və bütün vərəqi onlarla doldurmağa dəvət edin. Rəsm nə kimi görünür? Uşaq üçün bunu etmək çətindirsə, lazım gələrsə, rəsmini bir az tamamlamasına icazə verin. İndi onlardan rəsm üçün mümkün qədər çox başlıq yaratmağı xahiş edin.

Məşq № 4 “Rəsmi tamamlayın”

Kartın üzərinə 2-3 ədəd rəngli kağız yapışdırılır. Yapışdırılan rəsmlərin forması və rəngi çox fərqlidir.

Uşaqlar üçün tapşırıq: təklif olunan kartı diqqətlə araşdırın, onu müxtəlif yollarla çevirə bilərsiniz. Sonra tətbiqi tamamlayın ki, tanınan bir şey əldə edin: insan fiquru, obyekt, heyvan.

Oyun - estafet yarışı №5 “Çevrilmə”.

Oyun iştirakçılarının hər biri verilmiş obyektə (məsələn, kupa) bir element əlavə edir ki, bu obyekt başqa birinə çevrilsin (məsələn, yaxta və s.).

Xüsusiyyətləri bir elementdən digərinə köçürmə nümunələri:

Balıq bir maşındır

Kubok və nəlbəki - gəmi

Nəlbəkilər - paraşütlər

Dəmir - parovoz və s.

Tapşırıq № 6 “Həndəsi fiqurlardan şəkil yaratmaq”

Həndəsi fiqurların eyni dəstlərindən heyvan və ya nağıl qəhrəmanı fiquru yaratmaq təklif olunur. Kvadrat rəngli kağızdan (100x100 mm) həndəsi formalar hazırlamaq mümkündür. Aşağıdakı kimi kəsilir:

Məşq № 7 “Landşaft”

Şagirdlərə iki rəngli fon olan kartlar verilir, onların üzərində mənzərəni çəkmələri xahiş olunur. Şəklin elementləri verilmiş fona uyğun olmalıdır.

İxtira edilmiş mənzərənin motivi sadə ola bilər - sadəcə iki və ya üç ağac, çay, yol. Amma mənzərənin ümumi əhval-ruhiyyəsi maraqlı olmalıdır, bəlkə də kiçik süjet naxışı olan mənzərə olacaq.

Oyun № 8 “Rəng hekayələri”

Oyun aşağıdakı kimi davam edir: uşaqlara rəngli bir zolaq təqdim olunur, ən yuxarı kvadratı göstərir və soruşur: "O nəyə bənzəyir? O necə görünür? Bu hansı rəngdir? Uşağın cavabına əsasən, böyüklər birinci cümlə ilə gəlir, qalanları isə hər bir sonrakı rəngli kvadratın ətrafdakı dünyanın reallıqları ilə assosiasiyası əsasında uşaqlar tərəfindən tərtib edilir.

Bir səkkiz rəngli zolaq çoxlu hekayələr yaratmağa imkan verir. Şerit yeddi rəngli çiçəyə çevrilə bilər və gələcəkdə yazı üçün müəyyən sayda təsadüfi seçilə bilən fərqli rəngli kvadratlar dəstlərindən istifadə etmək mümkündür.

9 nömrəli məşq “Ləkələr nəyə bənzəyir?”

Uşaqdan bir vərəqdə rəngli ləkələr çəkmək üçün quaş və ya akvareldən istifadə etməsi xahiş olunur. Sonra bu ləkələri başqa vərəqə möhürləyin. Cisimlərin, bitkilərin, heyvanların və s. müxtəlif təsvirləri yaratmaq üçün ortaya çıxan eyni ləkələri tamamlamaq lazımdır.

Tapşırıq № 10 “Süjet rəsminin uyğun olaraq tamamlanması

verilmiş fraqment"

Uşağa bir parça parça yapışdırılmış bir vərəq təklif olunur. Parçanın nümunəsi gələcək dizaynın motivini təklif edəcəkdir. Bu mənzərə, portret, natürmort və ya gündəlik səhnə ola bilər. Rəsminizi tamamladıqdan sonra ona bir parça parça daxil etməyə çalışmalısınız.

11-ci məşq “Kimin işi?”

Şagirdlərə bir detalın təsviri olan bir kart verilir: ayaqqabı, açar, süpürgə və nağıl personajlarının digər atributları. Tələbə qəhrəmanı tanımalı və müvafiq olaraq Zoluşka, Pinokkio və ya Baba Yaqanın rəsmini tamamlamalıdır.

12 nömrəli məşq “Nağıl qəhrəmanı üçün ev”

Vərəqdə nağıl qəhrəmanı təsvir edilmişdir. Tapşırıq: bu qəhrəman üçün bir ev çəkin. Rəsm çəkərkən, bu nağıl qəhrəmanının harada yaşadığını təsəvvür etməli, onun yaşayış yerinin necə göründüyünü təsəvvür etməlisiniz.

Məşq № 13 “Şən adamlar”

Gülməli insanları müxtəlif nömrələrdən və ya birdən təsvir etmək təklif olunur. Rəqəmlər müxtəlif istiqamətlərdə və güzgü şəklində çəkilə bilər. Bir ailəni çəkə bilərsiniz və s.

14-cü məşq “Mövcud olmayan heyvan”

Məşq aglütinasiya üsuluna əsaslanır. Uşağa məlum heyvanların hissələrini birləşdirərək mövcud olmayan bir heyvanı çəkməsi və ona bir ad tapması xahiş olunur.

Tapşırıq № 15 “Çaplardan şəkillərin yaradılması”

Marka üçün müxtəlif materiallardan istifadə - dırnaqlar, qapaqlar, tıxaclar və s. Heyvanları və insanları çəkmək tövsiyə olunur.

Şagirdlərin bu məşqə marağı qeyri-ənənəvi möhür seçimi ilə bağlı ola bilər. Barmaqlar onun rolunu oynaya bilər.

16-cı məşq “Musiqi”

Uşaqlar musiqi əsərinin bir fraqmentini, məsələn, P.I.Çaykovskinin "Fəsillər" əsərindən "Larkın mahnısı" pyesindən parçaları dinləməyə dəvət olunurlar. Musiqi dinlədikdən sonra uşağa dörd rəng verilir: qırmızı, yaşıl, mavi və sarı. O, bu rənglərdən istifadə edərək eşitdiyi musiqini təsvir etməli və çəkdiyi rəsmə ad qoymalıdır. İş başa çatdıqdan sonra biz onlar üçün ortaya çıxan rəsmlər və başlıqlar üçün müsabiqə keçiririk.

Oyun №17 “Təxəyyüldən natürmort çəkmək”

Uşaqlar müəyyən mövzuda natürmort çəkməlidirlər. Adətən rəssamlar həyatdan obyektlər çəkirlər, amma indi uşaq öz təsəvvüründə öz obrazını yaratmalı, sonra isə onu kağıza köçürməlidir. Qruntoqrafiya texnikasından istifadə edərək belə bir vəzifə üçün maraqlı, müxtəlif həllər əldə etmək olar. Mövzu bütün uşaqlara eyni şəkildə verilir.

Natürmort üçün orijinal mövzular:

"Çiçək açan çiçəkdə kəpənək"

"Çini qabda alma"

"Soyuq yerdə payız yarpaqları"

Öz mövzularınızla çıxış edə bilərsiniz. Sonda rəsm müsabiqəsi keçirmək və qalib seçmək lazımdır. Siz sadəcə olaraq uşaq işlərinin sərgisini təşkil edə bilərsiniz.

18-ci məşq “Emosional cəhətdən adekvat təsvirləri axtarın”

Hər hansı bir emosional vəziyyət (obyekt, varlıq, təcrübə) verilir və onu sxematik bir rəsm şəklində təsvir etmək (və ya təklif olunan şəkillərin mahiyyətini sözlə təsvir etmək) təklif olunur. Məsələn, aparıcının "sevinən bir insanı necə təsvir edə bilərsiniz?" sualına cavab olaraq, uşaqlar aşağıdakı variantları təsvir edə və ya yaza bilərlər: bir insan uçur, parıldayır, rəqs edir, insanın bədənində günəş parlayır və s. Yekunlaşarkən həm təklif olunan cavabların ümumi sayı, həm də orijinallığı nəzərə alınır; Kollektiv müzakirə və yaradıcılıq imkanı.

19-cu məşq “Dəyişənlər”

Məşq, təxəyyül prizmasından keçdikdən sonra uşağın beynində formalaşan, ətrafımızdakı dünya haqqında düzgün, adekvat fikirləri gücləndirir.

Uşaqlara hər şeyin əksinə olan şəhəri təsəvvür etməyə dəvət olunur ki, onlara ağaclardakı misli görünməmiş meyvələri (corablar, əlcəklər və s.), əşyaların rəngləndiyi rəngləri təsəvvür etsinlər; Obrazlı təxəyyülünüzü aktivləşdirmək üçün siz B.Zaxoderin “Magpie” şeirini oxuya bilərsiniz:

Sasağan yüksək uçdu.

İndi ağsağan danışır, Şəkər çox duzludur, Şahin qarğanın öhdəsindən gələ bilmir, Xərçənglər palıdda böyüyür, Balıqlar xəz paltarda gəzir, Almalar mavidir, O gecə səhər gəlir, Dəniz quruyur. və quru, Aslan milçəkdən zəifdir, İnəklər hamıdan yaxşı uçur, Bayquşlar hamıdan yaxşı oxuyur, Buz isti və istidir, Ocaq it soyuqdur, Və heç bir quş onunla müqayisə edə bilməz. doğruluq! Saksağan cırıldayır, cırıldayır - Heç kim ona qulaq asmaq istəmir: Axı, sasasağan danışdıqlarından heç bir faydası yoxdur!

20-ci məşq “Nə hina”

Məşq S.Çerninin “Hyena” şeiri əsasında rekonstruktiv təxəyyülü inkişaf etdirir. Bu şeir çox mənzərəli və “görünən”dir, buna görə də uşaqlar asanlıqla öz təxəyyüllərində hina obrazını canlandıra və təsvir edə bilərlər.

Hyena çox iyrəncdir:

Onun ağzı cılızdır

Boynun arxasındakı xəz dikdir,

Arxa düyün kimidir,

Tərəflərdə (nə məqsədlə aydın deyil)

paslı ləkələr,

Qarın çirkli və keçəldir,

O, kerosin və siçovul kimi iyi gəlir...

Barlara soxulur - quyruq ayağındadır,

Gözləri Baba Yaga kimi.

Və ona yazığım gəlir...

O incimirmi?

Hətta güvə, hətta çaqqal

Şirin və yaraşıqlı.

Volodin əminin nişanlısı mənə izah etdi:

Ağlaya xala:

“O, niyə qəzəblidir?

Çünki o çirkindir"

Əzilmiş vərəqi necə çəkmək olar.....Yaxşı, belə maraqlı, lakin daha çox tələbkar elmin - rəsm əsərinin əziz pərəstişkarları, indi tapşırıq heç də xoş olmayacaq, amma çox, çox faydalı olacaq. İndi necə hiss edəcəyinizi həqiqətən başa düşürəm. Bu məşqin vaxtaşırı edilməsi çox tövsiyə olunur və sənət məktəbi tələbələri bundan bir dəfədən çox keçirlər. Məşq sizə gözünüzü inkişaf etdirməyə, əhatə etdiyiniz materialı birləşdirməyə imkan verir və eyni zamanda hazırda “rəsm inkişafının” hansı mərhələsində olduğunuzu çox aydın göstərir. Sadəcə olaraq, siz artıq bildiyinizi görürsünüz. Bu gün siz məşqi ilk dəfə yerinə yetirirsiniz, ümid edirəm ki, sonuncu deyil - bu sizə bağlıdır.

Yaxşı, hazırsan? Çox qərarlı olun. Sınıq təyyarələrinin təhlili ilə büzülmüş bir kağız vərəqinin, kartonun rəsmini çəkəcəyik. Sadəcə olaraq, biz kağız həcminin qırılma təyyarələrini təhlil edəcəyik.

Çətin olanlar üçün əzilmiş karton çəkərək başlaya bilərsiniz. Daha az qırıqlar olacaq və qırıq təyyarələrin özləri kiçik olmayacaq.
A3 karton vərəqini yüngülcə əzin və qarşınıza gözəl şəkildə qoyun. Baxın: hər üz bir kubun üzünə bənzəyir - və biz artıq kubun özünü çəkməyi və kosmosda müxtəlif bucaqlarla fırlamağı öyrəndik. Bunu başa düşəndə ​​iş o qədər də çətin görünmür. Ancaq bu məşq gözü inkişaf etdirmək üçün çox faydalıdır.

İşə başlamazdan əvvəl sizə bir az daha danışım, göz ölçən nədir. Bir sözlə və çox sadə. Natürmorta baxdığınız zaman, qarşınıza bir karandaş tutaraq - onu üfüqi və şaquli olaraq çevirərək, qələmin "xətti" ilə əlaqədar ölçmə aparırsınız. Şərti bucaqları təyin edin. Gözünüz belə işləmir. Göz ölçmə cihazı sizin vizual bacarıqlarınızdır, yalnız gözünüzün xatırladığı və təhlil etdiyi bir şeydir. Gözünüz qarşınızdakı əlaqələri hiss edir və onları kağıza köçürməyinizə kömək edir. Ancaq qələm və ya digər əlverişli vasitələrin köməyi ilə yalnız özünüzü sınayırsınız. Bundan əlavə, gözünüzü necə inkişaf etdirəcəyinizə dair material da var.

Kağız üzərində çatdırmalı olduğumuzun bir fotoşəkili. Gəlin işə başlayaq. Və yəqin ki, hər şeyi mümkün qədər aydınlaşdırmağa çalışacağıq və yenidən sadə bir şeylə başlayacağıq. Əvvəlcə kiçik bir ağ karton vərəqini götürək, qalın Whatman kağızı götürürük. Təxminən istədiyiniz kimi qırışdırın, amma çox qırışdırmayın. İndi yumşaq bir material - kömür götürək və çəkməyə başlayaq. Təxminən A3-A2 ölçülü divar kağızı parçasına çəkə bilərsiniz. Kağızı planşetə uzatmağa hələ ehtiyac yoxdur, sadəcə onu molbertə bərkidin. Yenə də oturmalısınız ki, dəzgah təsvir edəcəyiniz şeyin sağında olsun. Əks təqdirdə, şəkli əlinizlə bloklayacaqsınız (sağ əllilər üçün). Solaxay üçün isə bunun əksi doğrudur.

Beləliklə, kağız sahəsinə bir vərəq təşkil edin. Biz artıq belə bir “natürmort” çəkməyə, yəni həyatdan çəkməyə başladığımız üçün göstərmək lazımdır. obyekt müstəvisi. Kağız parçamız havada asılmır, elə deyilmi? O, masanın üzərində yerləşir - obyekt müstəvisi. Vərəqin ümumi həcmi - hündürlüyü, eni, ümumi konturları ilə obyekt müstəvisində yerini tapın. Daha sonra eksperimental mövzumuzu daha dəqiq təyin edin, masanın və vərəqinizdəki kağızın həcmini uyğunluq üçün yoxlayın və kartonunuzun əyilmələri boyunca ən böyük təyyarələr və bucaqlar üçün bir yer tapın. Şərti üç nöqtədən istifadə edərək mütənasib əlaqələr tapmaq daha yaxşıdır. Kömürü kağıza çox sıxmadan çəkin, işığa diqqət yetirin - təmiz rəsm çəkmək üçün yavaş-yavaş öyrənin.

Əzilmiş kartonun təyyarələrinin və kənarlarının əsas həcmlərini və əsas mütənasib əlaqələrini tapdıqdan sonra daha kiçik qırıqları və təyyarələri müəyyən edə bilərsiniz.

Yalnız bütün bu işlər görüldükdən sonra vuruşları qoymağa başlayırıq - kölgələrdən istifadə edərək işığı kölgələrdən ayırmaq. Kosmosda döndərdiyimiz kublar kimi rəsm prinsipi burada da qalır. Kölgəni işıqdan ayırmaq. Əzilmiş kartonun bütün kölgə hissəsinə bir vuruş verin - bir az vuruşu necə çəkməyi artıq öyrəndiniz. Mən ən qaranlıq kölgələri - düşənləri və obyekt müstəvisinin kölgəsini təyin etməyə başlayıram, çünki o, bizə ən yaxın olacaq və buna görə də daha qaranlıq olacaq. Rəsmdə daha tünd tonlar olmayacaq. Sonra kölgə hissəsinin qalan hissəsinə bir vuruş qoyuram. İndi biz kölgələri müəyyən etdik, işığı kölgədən ayırdıq. Təyyarələrin künclərində və kəsişmələrində həmişə gərginlik var.

Sonra 1, 2, 3-cü dərslərdəki kublarla olduğu kimi işıq-kölgə əlaqəsini təhlil edirsiniz. Bizə yaxın olan üzlər və təyyarələr daha güclü, uzaqlar isə daha az vurğulanacaq. Bizə daha yaxın olan qırıqlar daha güclü şəkildə vurğulanacaq. Eyni şey kölgələrə də aiddir. Bizə ən yaxın olan kölgələr daha qaranlıqdır, havaya, kosmosa gedənlər daha zəifdir. çəkmək. Düşən kölgəyə xüsusi münasibət - özündən daha güclü olacaq, həm də kosmosa doğru hərəkət edərək zəifləyəcək.

Yavaş işləməyə çalışın, kömür çubuğunu çox sıxmayın. İşinizi həddən artıq yükləməyin. Əgər işinizi yenidən tərtib etmisinizsə və ya ləkələmisinizsə və bundan sonra nə edəcəyinizi bilmirsinizsə, keçmiş səhvləri nəzərə alaraq yenidən cəhd edin.

Obyekt müstəvisi işıqlandırılır, havaya doğru irəliləyərək aktivliyini itirəcək və qaranlıqlaşacaq. Və işıqlandırmadan nə qədər uzaq olsa, onun işığı bir o qədər az aktiv olacaq. Divara münasibətdə obyekt müstəvisi daha yüngül olacaq. Kub yadda saxla: şaquli obyekt müstəvisi işıqlandırılır, fon divarı kölgədə olacaq. Ancaq kölgə kimi aktiv müstəvidə deyil - masa qırılır. Əgər siz kubun üzərinə proyeksiya etsəniz, o zaman obyekt müstəvisinin ən qaranlıq kölgəsi kubun kölgə tərəfi olacaqdır.

Eyni şey büzülmüş bir vərəqlə də baş verəcəkdir. Kinks - kubun üzləri vurğulanacaq, künclər aktivdir, üzlərin planarlığı aydın şəkildə müəyyən edilmişdir - yaxınlar daha aktivdir, uzaqlar daha zəifdir. Chiaroscuro obyektin formasına görə paylanacaq - əzilmiş vərəq. Obyekt müstəvisində işıq ən aktiv olacaq, çünki o, anaya ən yaxındır. Vərəqin boşluğuna daha dərindən keçərək, işıq zəifləyir, lakin həmişə hər hansı bir kölgədən daha yüngül olacaq.

İndi nə əldə etdiyimə baxaq:

Yumşaq bir materialdan, bu vəziyyətdə kömürdən istifadə edərək, büzülmüş bir vərəq çəkə bilərsiniz. İndi başıma gələnləri təhlil edək.....
Səhvləri görürsünüz? Kim dedi ki, görmürəm? Ön plan vurğulanır, bu başa düşüləndir. Kenarlar və yanlar görünür, vurğular yerləşdirilir. Ancaq bu, hamısı deyil.
Gəlin səhvləri sıralayaq! Səhvləri görməyi öyrənməyinizi istəyirəm. Bu halda, mənim, və sonra nümunə olaraq mənimkini istifadə edərək, sizinkini başa düşəcəksiniz. Aşağıdakı şəkillərə baxıb təhlil edirik:

Ən başlanğıcda ələ keçirdiyimiz budur. Nə baş verdiyinə baxaq:

Yaxşı, necə görünür? Gözümlə işlər necə gedir? Heç bir şəkildə. Gəlin baxaq:
1. Mavi obyekt müstəvisinin tapılmadığını göstərir.
2. Qırmızı, işığın ötürülməsində problemlərin olduğunu göstərir (işıq kosmosa getdikcə daha da tündləşir).
3. Yaşıl əsas təyyarələrin necə tapıldığını göstərir.
4. Sarı ən görünən yaxın və aktiv bucağın necə tapıldığını göstərir.
5. Yaxşı, qəlyanaltı üçün qəhvəyi - düşən kölgə. Hələlik kifayətdir.

Bu vəziyyətdə, göz ölçmə cihazı çox, çox az işlədi. Əsas vəzifə həll edilməmişdir - obyekt müstəvisini və büzülmüş vərəqin əsas mütənasib münasibətlərini (hündürlük - eni) tapmaq. Qalan hər şey artıq səhv getdi. Və işin aparılmasının özü düzgün deyil.

İndi bir az dincəlin və işinizə baxın. Hər şeyi eyni şəkildə təhlil edin. Ölçülərin uyğunluğunu və mütənasib əlaqələrini müəyyən etmək üçün lazımlı vasitələrdən (qələm, hökmdar) istifadə edə bilərsiniz. Göz sayğacının işinə nəzarət edə və düzəldə bilərsiniz.

Başqa bir əzilmiş vərəq çəkirik - düşünürük, təhlil edirik və çalışırıq

İndi gəlin bütün əvvəlki səhvləri nəzərə alaraq daha ciddi və məsuliyyətlə işləyək. Ümid edirəm ki, onları birdəfəlik xatırlayırsınız.

1. Planşet və qrafit karandaşın üzərinə uzanan kağız hazırlayın. Sizdən 1,5-2 metr məsafədə əzilmiş vərəq qoyun, dəzgahda oturun. Sonra hər şey həmişəki kimidir - planşet vərəqinin boşluğunda "əzilmiş eksperimental subyektinizin" yerini tapın, əsas nisbətləri - hündürlüyü və eni, bucaqları və ən böyük təyyarələrin yerini müəyyənləşdirin.

Bütün müstəvilər və əyilmələr üçün təbəqənin məkanında yerini təyin edərkən - bükülmələr, başqa sözlə - "eksperimental" konstruktiv başlanğıcın dizaynını tapırsınız, sonra bir az dincəlirsiniz. Bir müddət sonra işə yenidən baxın - bəlkə nəyisə düzəltmək lazımdır. Proporsiyalar, nisbətlər və daha çox nisbətlər! Kompozisiyanın əsas hissələrinin və onların təfərrüatlarının mütənasib əlaqələri tapılmayana qədər kölgə salmağa davam etmək mümkün deyil.

2. İkinci mərhələ kompozisiyamızda mövcud olan bütün kölgələri bir xarakterlə - əzilmiş yarpaqla kölgə salacaq. Bütün kölgələri işıqdan götürüb ayırırıq. Bir düymənin vuruşu, yüngülcə, formanı təhlil edir - işığın hansı təyyarələrə düşəcəyini və hansının kölgədə olacağını. Bir vuruş qoymaq çətindirsə, mənim kimi qısa vuruşlar edə bilərsiniz. Bu və ya digər şəkildə, daha güclü və ya zəif, kölgədə olacaq bütün səthləri onlarla doldurun.

Burada ən böyük səthlərə - divara, obyekt müstəvisinin kölgədə olan hissəsinə zərbələr qoymağa başlayıram. Diqqət yetirin ki, bu, kubun quruluşuna bənzəyir. Obyekt müstəvisi kubun işığa məruz qalan üzüdür. Divar qismən kölgədədir, sonra kölgədə olacaq obyekt müstəvisində bir fasilə var.

İndi büzülmüş vərəqin kölgədə qalacaq hissəsinə bir vuruş qoyuram. Kölgə hissəsində olan bütün lazımi sahələri kölgə ilə əhatə edirəm. Bir vuruşu bərabər şəkildə qoymaq çətindirsə, kiçik barmağınızı tabletə yüngülcə qoyun və ya qolunuzu dirsəyinizin altına qoyun, ancaq əlinizin arxasını kağıza qoymayın.

3. Sonra necə göstərməyə çalışacağıq işıq davranacaqşərti vərəq məkanımızda. Yenidən ən böyük və ən əsas səthləri götürək. Bizim masamız obyekt müstəvisidir. O, işıqda olacaq. Amma biz hələ də onun üfüqi mövqeyini çatdırmalıyıq. Bir amili də nəzərə alaq ki, işıq kosmosa getdikcə tədricən sönür və sönür. Beləliklə, işıq mənbəyinə ən yaxın olacaq ən yüngülü buraxırıq. Qalan hər şey solacaq, qaralacaq. Bizdən uzaqlaşmaq divara doğru obyekt təyyarəsi havaya gedəcək və işığın gücünü itirir. İşıq mənbəyindən uzaqlaşdıqda, obyekt müstəvisi də daha az işıq alacaq və təbii olaraq qaralacaq.

Sonra divara keçirik. Divarımız qismən kölgədədir. Hər halda, yan amillər təsir etmirsə, onun tonallığı obyekt müstəvisindən daha qaranlıq olacaq. Və, işıq mənbəyindən uzaqlaşan obyekt müstəvisi vəziyyətində olduğu kimi, onun işıqlanma dərəcəsi azalacaq və daha az işıq alacaq.

İndi ən qaranlıq və ən doymuş kölgəyə - səth müstəvisində əyilməyə keçək. Bu sahə tam kölgədə işıqlandırılmayacaq. Ancaq təbii ki, biz onu qara etməyəcəyik. Bu mümkün deyil, bu ən qaranlıq kölgəyə kompozisiyamızda ən qaranlıq kölgənin canlı, havadar, şəffaf olmasına imkan verən bir çox amillər təsir edə bilər. Ancaq yenə də ən qaranlıq. Və onun gözümüzün qarşısındakı hissəsi ən tünd tonda olsun və bizdən uzaqlaşan hissələri bir az da gücünü itirsin. Ən təzadlı tərəf də qarşımızda, bizə daha yaxın olacaq.

Qeyd: Şübhəsiz ki, indi qələmi əlinizdə düzgün tutursunuz? Yaxşı, əlin bu mövqeyi ilə belə qaranlıq kölgələr yaratmaq xüsusilə ilk vaxtlarda çətindir. Məhz bu məqsədlə mən sizə yazdığınız zaman, belə demək mümkünsə, “əslində” bir qələm götürməyə və bu kölgənin layiq olduğu gücün zərbəsini yerə qoymağa icazə verirəm. Ancaq orta dərəcədə, əlbəttə. Heç bir deşik açmayın ;)

Mən də başqa bir şey əlavə etmək istəyirəm. Rəng elmləri səhifəsini ziyarət etmisinizsə, rəngin kosmosda necə davrandığını artıq bilirsiniz. Burada rəngimiz yoxdur. Ancaq həm rəsmdə, həm də rəsmdə aydın, sarsılmaz qanunlar var: uzaqlaşdıqca işıq qaralır və sönür. Kölgə uzaqlaşdıqca parlaqlaşır. Amma! İşıqda ən qaranlıq yarım ton hələ də kölgədəki ən açıq yarım tondan daha açıqdır.

Ümumiyyətlə, işin bir anda “bütün cəbhələrdə” aparılması daha yaxşı hesab olunur. Görmə qabiliyyətini necə yaymaq olar, bütün işi dərhal qavrayaraq, təfərrüatlarla deyil, obyekt müstəvisinə toxunaraq, natürmort əşyaları və pərdələrlə çəkmək olar... Beləliklə, rəsm ayrılmaz və bu şəkildə olacaq. işıq-kölgə münasibətlərini çatdırmaq daha düzgün olar. Ancaq burada hələlik vərəqdə əsas "atmosferi" təyin edəcəyik və sonra "eksperimental" qəhrəmanımızı ona tabe edəcəyik. Bu, onun hansı tonal “çərçivə”də olacağını başa düşməyi asanlaşdırır.

Budur, indi biz düşən kölgələri təsvir edirik. Onlardan ikisi olacaq, biri üst işıqlandırmadan, ikincisi yan tərəfdən və bir-birini gözəl şəkildə üst-üstə düşür, özlərini gücləndirirlər. Baxın - kölgə bizə daha yaxın olanda, haradan başlayır, orada onu daha qaranlıq, daha aktiv edirəm. Uzaqlaşdıqca daha yumşaq və bir az yüngülləşir. Yeri gəlmişkən, onu təyyarəyə “qoymaq” belə olur.
Düşən kölgə qaranlıq olacaq, həm düşən kölgənin, həm də öz kölgəsinin bir-birinin üzərinə qoyulduğu obyekt müstəvisinin kölgəsindən başqa hər şeydən daha qaranlıq olacaq.

4. Vərəqdə boşluq verilir, qələmin gücü tükənir, mövzunun hansı tonal qradasiyada olacağını başa düşürük. Sonra əzilmiş vərəqin özü ilə məşğul oluruq. Qeyd edək ki, büzülmüş kağız vərəqinin ümumi kölgəsi divarın yarım tonundan daha qaranlıq olacaq. Ancaq hər halda, düşən kölgədən daha yüngüldür. Biz bu çərçivədə işləyirik.

Əzilmiş təbəqənin eyni tərəflər, kənarlar, künclər olduğunu unutmayın. Ancaq onların ölçülərini, dönüşlərini və yamaclarını tapmaq bizim vəzifəmizdir. Biz sadəcə olaraq eksperimental mövzunu konstruktiv təhlil etməyə, onun bütün nüanslarını işıq və kölgə ilə çatdırmağa çalışırıq.

Formalarda fasilələri vurğulayırıq, küncləri vurğulayırıq və təyyarələrin kəsişmələrini qeyd edirik. İşıq şəklə görə düşdüyü üçün biz də şəklə uyğun olaraq vuruşu qoymağa çalışırıq. Ümumiyyətlə, biz daha çox təhlil edib, daha az kopyalayırıq.

Aldığımız rəsm budur. Onsuz da ilk dəfə olduğundan daha yaxşıdır, elə deyilmi? Burada ümumiyyətlə toxunmadığım tək şey parıltıdır. Amma indi ehtiyac yoxdur. Düzünü desəm, yeni başlayanlar üçün bu asan məsələ deyil. Ancaq dözüb başa vuran, çox yaxşı nəticə verməsə də, çox lazımlı bacarıqlar əldə etdi və şübhəsiz bir addım böyüdü.
Əla!!!

Yekaterina Luçkina

The ustad-sinif bağça müəllimləri, valideynlər və uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. Uşaqların yaşı 5-7 yaşdır.

Hədəf: uşaqları texnologiya ilə tanış etmək əzilmiş kağız üzərində rəsm.

Tapşırıqlar:

Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı;

Təbiətə qayğıkeş münasibət bəsləmək;

Diqqətin, təfəkkürün və zövqün inkişafı;

Boyalarla işləyərkən dəqiqliyi inkişaf etdirin

İşləmək üçün sizə lazım olacaq:

Akvarel boyaları

Fırça yumşaqdır (seçdiyiniz nömrə)

Vərəq A4 kağızı

Su qabı

Vərəq kağızı əzmək, lakin cırılmaması üçün diqqətlə.

Sonra vərəqi ovuclarımızla masaya yayırıq

Gəlin başlayaq boyalarla rəsm çəkmək. Bizə akvarel lazımdır, çünki quaşdan fərqli olaraq çox su tələb edir. Və bu iş çox su tələb edəcək.

Fırçanızda çoxlu su və çoxlu boya istifadə etməlisiniz. Onların artıqlığı qıvrımlara axacaq. Və quruduqdan sonra qıvrımlar daha parlaq və gözəl olacaq. Tədricən, təfərrüatı ilə dağ mənzərəsini çəkirik.

İş hazırdır! Bunu uşaqlarınızla birlikdə sınayın, ümid edirəm ki, onlar üçün maraqlı olacaq!

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Bir müddət əvvəl saytların birində çox maraqlı bir iş növünə baxdım. Bu texnikanın düzgün adlandığını bilmirəm, amma uşaqlarla.

Qara dənizin sahilində gedərkən ayaqlarımın altında uzanan çınqıllara diqqətlə baxırdım. Hər biri digərindən fərqlidir, hər biri xüsusidir.

“Əzilmiş kağızdan ağcaqayın yarpaqları” master-klassı Hər fəsil özünəməxsus gözəldir... Payız əlvan rənglər vaxtıdır.

Hörmətli həmkarlar! Təsadüfən mən qeyri-ənənəvi rəsm kursu (qumla rəsm) keçdim. Onlardan sonra bunu həyata keçirmək fikri məni həyəcanlandırdı.

Mən sizə "İplərlə rəsm" master-klassını təklif etmək istərdim. Bu, əziyyətli, lakin çox həyəcanlı bir işdir;

Threadography, iplə rəsm sadə və əlçatan təsvir üsuludur. Lakin onun gözlənilməzliyi ovsunlayır və valeh edir. Mən bunu dəfələrlə istəyirəm.

Uşaqlarla işləyərkən biz çox vaxt həm ənənəvi, həm də qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə edirik. Bir dəfə art-terapiya kursuna qatılaraq...

Təhsil sahəsi: “Bədii-estetik inkişaf” Əzilmiş kağız üzərində rəsm “Qardelen” Mövzu: "Qardelen" Məqsəd: qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə edərək incə motor bacarıqlarının inkişafı. Məqsədlər: uşaqların təsnifat bacarıqlarını gücləndirmək.

Əzilmiş kağız ilə rəsm üsulu olduqca yeni və müasir hesab olunur. Onun köməyi ilə tamamilə hər hansı bir uşaq özünü əsl sənətkar kimi hiss edə bilər, çünki bu texnika yerinə yetirilən bütün işlərin keyfiyyətini yaxşılaşdırmağa və buna görə də özünə hörmətini artırmağa imkan verir.

Uşaq bağçasında vərəqdə əzilmiş kağız ilə rəsm çəkmək üçün texnika

Uşaq bağçasında əzilmiş kağızla rəsm çəkmək uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərini maksimum dərəcədə artıra bilən yeni, maraqlı, qeyri-adi bir fəaliyyətdir. Həm də gözəl motor bacarıqlarını mükəmməl inkişaf etdirir. Bunlar uşaqların barmaqları üçün gözəl məşqlərdir. Əzilmiş kağızla rəsm çəkmək də uşaqlarda təxəyyülün inkişafına kömək edir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində əzilmiş kağız ilə mənzərə

Bu nədir, metodun üstünlükləri

Əzilmiş kağızla rəsm çəkməyin yeni, müasir bir üsul olduğuna inanılır, lakin bu qismən doğru deyil. Bu texnika artıq bir neçə əsr əvvəl mövcud idi, lakin sonradan unudulmuş, bəlkə də yalnız 21-ci əsrdə yenidən bərpa edilmişdir. Bu texnika yalnız kiçik uşaqlar tərəfindən deyil, həm də retro üslubda rəsm çəkən təcrübəli rəssamlar tərəfindən istifadə olunur.

Metodun bir çox üstünlükləri var:

• Hətta kiçik qrupdakı bir tələbə iş üçün lazım olan kağız topunu düzəldə bilər. Ancaq uşaqlar hər şeyi öz başlarına etməyi sevirlər;
• Uşaq rəsm üçün müstəqil olaraq rəngli su hazırlaya bilər. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin yuxarı sinif şagirdləri bu vəzifənin öhdəsindən tam gəlirlər;
• izlər bulanıq, bəzən hətta gözlənilməz olur, bu da fantaziya və təxəyyülün inkişafına kömək edir;
• daha maraqlı bir şəkil əldə etmək üçün bir rəngdən digərinə hamar keçidlər etmək imkanı.

Əzilmiş kağız parçaları

Qeyd!Əzilmiş kağız ilə rəsm sayəsində rəsm qeyri-adi və toxumalı olur. Bu cür rəsm uşaqlara rəngləri daha yaxşı yadda saxlamağa və ayırmağa, öz orijinal təsvirlərini yaratmağa kömək edir.

Niyə əzilmiş kağızla rəsm çəkirsiniz?

Uşaqlar bu üsulu çox sevirlər, çünki o, heç bir aydın sərhəd və ya xətt tələb etmir və siz istədiyiniz şəkildə və istədiyinizi çəkə bilərsiniz. Uşaq bağçasında bu rəsm növü ilə tanış olduqdan sonra uşaqlar evdə bundan məmnuniyyətlə istifadə etməyə davam edirlər.

Bu texnika uşaqlara yaradıcılıq qabiliyyətlərini mükəmməl şəkildə inkişaf etdirməyə kömək edir, təxəyyül üçün geniş imkanlar açır və yeni təcrübələrə həvəsləndirir. Bütün uşaqlar yeni bir şey sınamağı, "bunu belə etsələr" və "fərqli etsələr" necə olacağını görmək üçün sevirlər. Onların bütün həyatı təcrübələrdən ibarətdir və bu da onlardan biridir.

Bu texnika ilə çəkilmiş rəsmlər əsl şah əsərə çevrilə və istənilən uşaq otağının interyerini bəzəyə bilər. Axı, başlanğıcda heç kim dəqiq nə olacağını bilmir.

İş üçün hansı alətlər və materiallar lazım olacaq?

Əzilmiş kağız ilə çəkmək üçün sizə lazım olacaq:

• eskiz dəftəri;
• gouache və ya akvarel (sonuncuya üstünlük verilir, çünki suda daha yaxşı həll olunur və daha yumşaq rəng keçidləri yaradır);
• rəsm üçün kiçik gəmilər. İstifadə etməyi planlaşdırdığınız rənglər qədər onlara ehtiyacınız var. Birdəfəlik qablar və hətta oyuncaq dəstləri də uyğundur;
• yumşaq kağız və ya salfetlər.

Vacibdir! Rəsm üçün qəzetlərdən istifadə etməyə ehtiyac yoxdur, çünki çap mürəkkəbi yaş olduqda rəsmdə arzuolunmaz izlər buraxa bilər.

Prosesi başa çatdırmaq üçün lazım olan alətlər dəsti çox kiçik olduğundan, texnikadan təkcə bağça şagirdləri deyil, həm də ibtidai sinif şagirdləri, həmçinin yaradıcılıq prosesində yeni və qeyri-adi bir şeydən istifadə etmək istəyən hər kəs istifadə edə bilər.

İşin tamamlanma mərhələləri

Addım-addım təlimat:

1. Bir neçə vərəq götürün və onları parçalara ayırın.
2. Bir az nəmli kağızda əsas rəngi qeyd edin (bu fon olacaq).
3. Əzilmiş kağızı istədiyiniz rəngli boya qablarına batırın və qısa müddətə vərəqə sıxın.
4. Şəkil ilkin olaraq nəzərdə tutulduğu kimi çıxana qədər işləməyə davam edin.
5. Boyaların və fırçanın köməyi ilə daha aydın konturlar təyin edə və ya rəsmi tamamlaya bilərsiniz.

Görülən işlərin nümunələri

Bu cür fəaliyyətlər təkcə uşaqlar üçün deyil, həm də böyüklər üçün maraqlı olacaq. Buna görə də, məktəbəqədər müəllimlər uşaqlar və valideynlər arasında birgə fəaliyyət göstərə bilərlər - əzilmiş kağız ilə rəsm.

Qeyd! Bu cür dərslərdə mürəkkəb rəsmləri tamamlamağı təklif etməməlisiniz, hər kəsin mütləq idarə edə biləcəyi sadə bir şey kifayətdir;

Çiçəklər

Hər şey olduqca elementardır:

1. Hər şeydən əvvəl, orta ölçülü topaklar əldə olunana qədər kağızı əzmək lazımdır.
2. Fırça və ya karandaş/keçeli qələmdən istifadə edərək gələcək çiçəyin gövdələrini çəkin.
3. Dizaynı nazik budaqlar və yarpaqlarla tamamlayın.
4. Parçaları seçilmiş rənglə bir konteynerə batırın.
5. Parçaları bir vərəq üzərinə basaraq ləçəkləri və çiçək nüvəsini düzəldin.

Gül buketi

yasəmən

Və burada da hər şey sadədir:

1. Kağız hazırlayın. A4 formatı 5-6 yaşlı uşaqlar üçün ən uyğundur.
2. Bənövşəyi, mavi, ağ, sarı, yaşıl və qara rəngli boyalar hazırlayın. Quaşdan olsa daha yaxşı olar.
3. Fonu rəngləmək üçün düz, sərt bir fırça hazırlayın.
4. Dizaynın kiçik detallarını bəzəmək üçün nazik bir fırça hazırlayın.
5. Palitra, su və yumşaq büzülmüş kağız hazırlayın.
6. Bulanıq effekt əldə etmək və kəskin keçidlərin qarşısını almaq üçün daha çox su istifadə edərək, fonu fırça ilə rəngləyin.
7. Vaza çəkin.
8. İncə bir fırça istifadə edərək, çiçəklərin yerləşəcəyi qara budaqları çəkin.
9. Yumşaq kağız parçalarını bənövşəyi boya ilə ləkələyin və yasəmən çiçəkləri əmələ gətirin.
10. Bir az ağ əlavə edin (yenidən əzilmiş kağızdan istifadə edərək).
11. İstəyirsinizsə, rəsmə əlavə detallar əlavə edin, məsələn, yaşıl yarpaqlar. Bu əzilmiş kağız və ya nazik bir fırça ilə edilə bilər.

yasəmən buketi

Dandelion

Bu, hətta bu il ilk dəfə uşaq bağçasına gələn ən kiçik şagirdlərin də öhdəsindən gələ biləcəyi ən sadə rəsmdir.

1. Fonu çəkmək üçün geniş bir fırça istifadə edin - mavi səma və yaşıl ot. Ağ buludlar əlavə edə bilərsiniz.
2. Yaşıl bitki gövdələrini rəngləmək üçün bir fırça istifadə edin.
3. Əzilmiş kağız və sarı və/və ya ağ boyalar hazırlayın.
4. Kağızı boyaya batırın.
5. Çizilmiş saplara yapışdırın. Tüklü dandelionlar hazırdır.

Dandelions

Mənzərə

Beş yaşdan yuxarı uşaqlar üçün əzilmiş kağızdan istifadə edərək mənzərə çəkmək asan və əyləncəli bir fəaliyyət ola bilər. Bu texnika sayəsində uşaqlar bahar, payız və yayı təsvir edə biləcəklər. Ancaq ən sadə və ən gözəl qış mənzərəsi olacaq.

1. Geniş, sərt bir fırça istifadə edərək, ən qaranlıq tonlardan açıq, ağ çalarlara tədricən keçid edərək, səmanı rəngləyin.
2. Birinci qatın üstünə qar boyayın. Burada hər şey əksinədir - şəklin alt hissəsi ən yüngül olacaq.
3. Əzilmiş kağız parçalarını ağ boyaya batırın və buludlar yaratmaq üçün istifadə edin.
4. Fırça ilə üfüq xətti çəkin.
5. İncə bir fırça istifadə edərək, Milad ağaclarının konturlarını çəkin.
6. Küknar ağaclarının qarlı siluetlərini diqqətlə yaratmaq üçün əzilmiş kağızdan istifadə edin. Bu ən əziyyətli prosesdir və çox diqqətlə yanaşmaq lazımdır.
7. Kiçik Milad ağaclarını çəkmək üçün kiçik parçalardan istifadə edin, böyüklər üçün - böyük olanlar.

Qış mənzərəsi

Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda əzilmiş kağız ilə rəsm haqqında qeydlər

Başlıq: Qardelen.

Məqsəd: məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin hazırlıq qrupunun uşaqlarında gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

• uşaqlarda rəsmləri janrlara görə təsnif etmək bacarığının inkişafına töhfə vermək;
• tələbələri əzilmiş kağızla rəsm çəkməyin yeni texnikası ilə tanış etmək;
• kağız büzmə prosesində barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafına kömək etmək;
• uşaqlara təklif olunan şablona əsasən qar dənəsi çəkməyi öyrətmək;
• təbiətə qayğıkeş münasibət və məhəbbət tərbiyə etmək.

qardelen

Tələb olunan material: məşhur ustaların mənzərələrinin reproduksiyaları, "On iki ay" nağılı üçün illüstrasiyalar, uşaq işlərindən nümunələr (təqdimat slaydları), mərhələlərdə qar dənəsi çəkmə diaqramı, fırçalar, akvarellər, eskiz dəftərləri.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Salam uşaqlar! Bu gün heyrətamiz bir yerə səyahət edəcəyik. Özünüz harada təxmin edə bilərsiniz? Mən sizə bir ipucu verəcəm:

Bu yer çox gözəldir!

Orada hər şey çox maraqlıdır,

Orada bir sıra şəkillər var,

Sənə deyirlər ki, onlara bax.

O yer ne adlanır?

Bir cavabımız var! Bu... (rəsm sərgisi, muzey, qalereya).

S: Əsl sənət qalereyasını ziyarət etmək istəyirsiniz? (Bəli!) Onda gəlin əvvəlcə orada necə davranacağımızı xatırlayaq (sakit olun, nümayiş olunan rəsmlərə toxunmayın). Gəlin əsl qalereyaya gedək (təqdimat açılır, uşaqlar rəsmləri diqqətlə araşdırırlar).

Qeyd! Təqdim olunan bütün rəsmlər bir istisna olmaqla, mənzərədir. Bir portret göstərir.

V.: Beləliklə, siz və mən özümüzü bir sənət qalereyasında tapdıq. Bu gün sizə onun ekskursiyasını təqdim edəcəyəm. Görün nə qədər rəsm var! Sizcə, onlar bu sərgi salonunda haradan gəlirlər? (Uşaqlar öz təxminlərini ifadə edirlər).

V .: Rəsmlərə diqqətlə baxın. Onların nə ortaqlığı var? (təbiəti təsvir edirlər)

V.: Düzdür! Bu rəsmlər bir sözlə nə adlanır? Onlar hansı janra aiddir? (mənzərə)

V.: Düzdür! Bu rəsmlər arasında əlavə biri varmı? (Bəli) O, digərlərindən nə ilə fərqlənir? (bir insanı təsvir edir).

S: Bu rəsm hansı janra aiddir? (Portret)

V .: Yaxşı!

Ekranda yeni bir şəkil görünür - məşhur cizgi filmindən fraqment.

Karikatura çərçivə

S: Uşaqlar, bu şəkil hansı nağıldandır? ("On iki ay").

V.: Bəli! Yenə haqlısan. Bu nağılın nə haqqında olduğunu xatırlayaq. (Uşaqlar müəllimin köməyi ilə əsərin süjetini xatırlayırlar; müəllim diqqəti pis ögey ananın ögey qızını göndərdiyi çiçəklərə cəlb edir).

S: Sizcə, qız evə qayıdanda nə baş verə bilərdi? O, qar dənələrini xoşlayırdı? (Bəli!) Onları o qədər bəyəndi ki, ögey anası yuxuya gedən kimi bir az boya, ağ vərəq, bir neçə kağız götürüb bu gözəl çiçəkləri çəkməyə başladı. Fırçaları olmadığı üçün köhnə kağız qırıntıları ilə rəngləyirdi. Və bu gün biz də eyni şəkildə qar dənələrini çəkməyə çalışacağıq! Rəsmlər quruyan kimi biz sinif otağında əsərlərinizi nümayiş etdirən əsl rəsm qalereyası quracağıq.

Sonra müəllim rəsm üçün lazım olan materialları paylayır, slaydda rəsmin addım-addım icrası üçün şablon görünür, müəllim hər hissəni ətraflı şərh edir və uşaqlar işi onun ciddi rəhbərliyi altında həyata keçirirlər.

Qeyd!İşdən əvvəl barmaq məşqləri aparılır.

Müəllim ovuclarınıza bir qələm götürməyi və iki əlinizlə yuvarlamağı təklif edir. Sonra qələmə hər barmağınızla növbə ilə toxunun, daha zəif və ya daha güclü basın.

İşin mərhələləri:

1. Mavi fonu rəngləmək üçün bir fırça istifadə edin. Müəllim xatırladır ki, mavi rəng əldə etmək üçün mavi və ağı qarışdırmaq lazımdır.
2. Gələcək qar damlalarının nazik gövdələrini və yarpaqlarını çəkin.
3. Kağız parçalarını əzmək.
4. Onları ağ boyaya batırın.
5. Ağ qardelen çiçəkləri çəkin.
6. İsterseniz, düşən qar dənələrini təsvir etmək üçün daha kiçik kağız parçaları istifadə edə bilərsiniz (nağılda bu qışda baş verdi).

V.: İşinizə görə hamınıza çox sağ olun! İndi bitmiş rəsmləri ofisdə nümayiş etdirəcəyik və onlara heyran qalacağıq.

Dərs bitdi.

Vacibdir! Yaşlı qruplarda rəsmlər tədricən mürəkkəbləşir. Müəllim bu texnikadan istifadə edərək başqa şəkillər çəkməyi təklif edir. Ən çox yayılmış heyvan rəsmləridir: inəklər, ayılar və s.

İş nümunəsi

Əzilmiş kağızla rəsm çəkmək, erkən uşaq bağçasından başlayaraq uşağın incə motor bacarıqlarının və təxəyyülünün inkişafına kömək edir. Bu cür iş heç bir uşağı laqeyd qoymayacaq. Bu texnika sayəsində uşaqlarda ümumilikdə rəsmə maraq yarana və bu istiqamətdə özlərini inkişaf etdirə bilərlər.