Rus dili kabinetinin təsviri. Sinfin, rus dili və ədəbiyyatı kabinetinin esse-təsviri Məktəbdə sinif otağının təsviri

İnsanlar həmişə ətraflarına çox diqqət yetirirlər. Həmişə ətrafındakı hər şeyi elə tənzimləməyə çalışır ki, işləmək və ya istirahət etmək, nəyisə araşdırmaq və ya asudə vaxtını keçirmək onun üçün əlverişli olsun. İş yerinizi düzgün və rahat şəkildə təşkil etmək xüsusilə vacibdir, çünki işimizin nəticələri daha çox bundan asılıdır. Günün çox hissəsini məktəbdə keçiririk. Müəllimlərlə hər gün görüşdüyümüz yer bizim sinif otağımızdır. Buna görə də sinif otağı düzgün və rahat təchiz olunmalıdır.

Sinifimiz cox rahatdir. Mebellərinin hər bir detalı öyrənməyə dəvət edir. Deyirlərsə ki, teatr palto paltarından başlayır, sinif girişdən başlayır. Ofisimizin qapısı ağ və təmizdir. Onun xarici tərəfinə sinif otağının daxili hissəsinin həsr olunduğu əsas mövzunu göstərən bir işarə əlavə olunur.

Ofisimiz rus dili və ədəbiyyatı kabinetidir. Aşiqanı keçib sinif otağına girən kimi özünü işıqlı bir otaqda görürsən. Qapı ilə üzbəüz üç böyük pəncərə var. Zərif və xoş günəş işığı onların şüşəsindən tökülür. O, partalar boyunca sürüşür, lövhədə və şkafın divarlarında parıltı ilə oynayır və stendləri işıqlandırır dəyirmi mavi çalarlar altında.

Sinifdə on altı parta var. Onlar üç cərgədə düzülür. Hər bir tələbəyə ayrıca iş yeri ayrılır. Stolların qarşısında, pəncərənin yanında müəllim masası var. Həmişə dərsdə işləmək üçün lazım olan iş dəftərlərimiz və test kitablarımız, kartlarımız və paylama materiallarımız var.

Masaların qarşısında divardan qəhvəyi rəngli lövhə asılmışdır. Onun iki qapısı var, bunun sayəsində müxtəlif ölçüləri götürə bilər - açılmamış və ya kiçik və yığcam. Belə lövhədə işləmək həm müəllim, həm də biz tələbələr üçün əlverişlidir. Lövhənin üstündə dahi rus yazıçısı Aleksandr Sergeyeviç Puşkinin portreti var. Biz onun yaradıcılığı ilə uşaqlıqdan tanış olmuşuq və onun əsərlərinin qəhrəmanları cəsarət və mətanətin, şərəf və ləyaqətin gözəl nümunələridir.

Qarşı divarda açıq qəhvəyi şkaflar var. Onların yuxarı bölmələrinin qapıları şüşədir. Onların arxasında kiçik bir kitabxana var. Bunlar rus dilinin tarixi və qrammatikası ilə bağlı kitablardır və ayrıca rus ədəbiyyatı tarixinə aid kitablar da var. Aşağıdakı rəflərdə öyrəndiyimiz mövzularda kitabların kiçik sərgilərini görə bilərsiniz. Bizim yaradıcılıq işləri də burada saxlanılır və sərgilənir.

Pəncərələrlə üzbəüz divarın yuxarı hissəsində görkəmli yazıçıların, rus ədəbiyyatı klassiklərinin portretləri var. Aşağıda bir neçə stend var. Onlardan biri tematikdir. Rus dili və ədəbiyyatına həsr olunub. Burada bəzi orfoqrafiyanın yazılışı ilə bağlı xatırlatmalar, “Maraqlı dilçilik” bölməsi, ev tapşırığı və yaradıcılıq işləri üçün tövsiyələr tapa bilərsiniz.

İkinci stend komandamızın həyatını əks etdirir. Bu sərin bir küncdür. Sinif tədbirlərimiz haqqında qeydlər, dünyada baş verən mühüm və maraqlı hadisələr haqqında məlumatlar, gecikən gələnlər üçün rubrika və növbətçilik cədvəli burada görünür. Ofisdə havanı təzə saxlamaq üçün pəncərələrə və divar rəflərinə qapalı Bitkilər yerləşdirdik.

Sinifimizdə asayişi və təmizliyi qorumağa çalışırıq. Hər kəs başa düşür ki, işgüzar ab-hava, təhsil fəaliyyətimizin uğuru da bundan asılıdır. Ofisimizi çox bəyənirəm. Hər gün daldığım yer budur. sirli və füsunkar bilik dünyası.

Hər bir insanın həyatda məsuliyyəti var. Böyüklərdən ailəsini dolandırmaq üçün hər gün işə getmək, tapşırığı yerinə yetirmək, pul qazanmaq tələb olunur. Uşaqlar, o cümlədən mən də hər gün məktəbə getməli, bacarıq və bilik əldə etməlidirlər. Bilirsiniz, mən bunu böyük məmnuniyyətlə edirəm. Mən məktəbə getməyi xoşlayıram. Maraqlı və əyləncəlidir, rahat və rahatdır.

Dərslərdən asudə vaxtlarımızı keçirdiyimiz, sinif rəhbərimizin rus dilindən dərs dediyi, dərs saatları, məclislər və digər görüşlər keçirdiyimiz sinfimizi çox sevirəm. Biz orta məktəbə köçəndə bu ofisi aldıq və indi onu abadlaşdırmaq, bəzəmək üçün hər şeyi etməyə çalışırıq.

Valideynlərimiz köhnə taxta pəncərələri müasir metal-plastik pəncərələrlə əvəz etmək qərarına gəldilər. İndi ən şiddətli şaxtalarda belə ofisimiz rahat və isti olur.

Müəllimlər Günündə sinifimizə hədiyyə verdik - böyük və yeni bir maqnit lövhəsi aldıq. Müəllimimiz çox sevindi, çünki belə bir lövhə sinif üçün əsl xəzinədir.

Sinifimizin pəncərələrində çoxlu güllər var. Hər bir şagird evdən bir neçə gözəl bitki gətirdi, buna görə də sinifimiz yaşıl bir oazis kimidir. Cümə günü dərsdən sonra çiçəyin hər yarpağının, hər budağının yuyulmasını təmin edirik.

Sinif otağının divarları müxtəlif mövzularda gözəl və maarifləndirici nümayişlərlə bəzədilib. Bəziləri rus dilinin qaydalarına həsr olunur, bəziləri bizə ümumi, maraqlı, həyati faktları açır. Biz özümüz bir stend hazırlamağa qərar verdik və onu mehriban sinifimizdəki bütün şagirdlərin fotoşəkilləri ilə bəzədik. Təbii ki, stendə tam ortada sevimli müəllimimizin şəklini yerləşdirdik.

Mən sinfimi həqiqətən sevirəm. Onun mebelləri yumşaq və xoşdur. Biz ora öz evimiz kimi gəlirik. İstənilən fasilədə, hansı dərsimiz olursa olsun, biz çox vaxt sevimli sinifimizdə oluruq.

təsdiq edirəm

184 saylı gimnaziyanın direktoru

________________________

T.A. Kulikova

Pasport

21 saylı rus dili kabineti

184 saylı bələdiyyə təhsil müəssisəsi gimnaziyası

Baş Aleshin G.N-nin ofisi.

Rus dili kabinetinin xüsusiyyətləri

№ 21

Kabinet sahəsi - 49, 1 kv.m.

Ofisin cənub-şərq tərəfə baxan 3 pəncərəsi var, işıq açıqlıqları divarların rənginə uyğun jalüz kimi günəşdən kölgə salan tənzimlənən cihazlarla təchiz olunub.

Süni işıqlandırma üçün 60 Vt enerji qənaət edən lampaları olan yeddi lampa istifadə olunur. Lampalar otaq boyunca pəncərələrə paralel olaraq sıralarda quraşdırılır. Ayrı-ayrı aktivləşdirmə təmin edilir. Lövhə ona paralel quraşdırılmış iki güzgü lampası, “OSRAM”, “IKEA” ikitərəfli boru flüoresan lampaları (uyğunluq sertifikatı daxildir) ilə işıqlandırılır. Lampalar lövhənin yuxarı kənarından 0,3 m yuxarıda və lövhənin qarşısında sinif otağına doğru 0,6 m məsafədə yerləşdirilir.

Müəllimlər və tələbələr üçün iş yerlərinin süni işıqlandırma ilə işıqlandırılmasının ən aşağı səviyyəsi ən azı 300 lüks, yazı lövhəsinin üstündə - 500 lüksdür.

Sinif otağının divarları bir az doymuş sarı rəngə boyanmışdır, hamardır və yaş üsulla təmizlənə bilər.

Pəncərə çərçivələri ağ rəngə boyanmışdır.

Ofis istilik və təchizatı və işlənmiş ventilyasiya ilə təmin edilir ki, temperatur 18-21 dərəcə Selsi səviyyəsində saxlanılsın; havanın rütubəti 40-60% arasındadır.

Təbii ventilyasiya bağlama və açmaq üçün əlverişli cihazlarla təchiz edilmiş transomlar və havalandırma kanallarından istifadə etməklə həyata keçirilir. Döşəmə linoleumla örtülmüşdür.

Ofisdəki mebellər aşağıdakı kimi yerləşdirilmişdir: hər cərgədə beş masa olan tələbə masalarının üç sıra təşkili. Sıradakı masalar arasında məsafə 0,6 m, masa cərgələri arasında 0,5-0,7 m, ilk masalardan ön divara qədər təxminən 2,6-2,7 m, lövhədən şagirdlərin sonuncu yeri arasında ən böyük məsafə 8,6 m-dir. m. Arxa divar boyunca tədris materialının (məlumat kitabçaları, lüğətlər, bədii ədəbiyyat) saxlanması üçün iki şkaf var.

Ön divarda əsas lövhədən və iki qatlanandan ibarət beş iş səthi olan yazı lövhəsi var. Əsas panelin ölçüsü: 1500 x 1000 mm, qatlanan panellər: 750 x 1000 mm. Bu lövhənin maqnit səthi var. Ön divarda sərgi asma ekranı da var.

Müəllimin iş yeri bir neçə kitab yerləşdirmək üçün kifayət qədər səth sahəsi olan masa, dəftər dəstləri üçün bölmələr və müəyyən bir dərsdə istifadə olunan paylama materialları dəstləri ilə təchiz edilmişdir. Yaxınlıqda kompyuter stolu var.

Tələbələrin iş yerinin rasional təşkili üçün aşağıdakı şərtlər yerinə yetirilir:

1. Yazı, oxu və digər müstəqil iş növləri üçün kifayət qədər səth;
2. Dərsdə istifadə olunan avadanlıqların rahat yerləşdirilməsi;
3. Tələbənin rahat iş duruşunu saxlamaq üçün stol və stulun antropometrik məlumatlara uyğunluğu;
4. Masanın işçi səthində tələb olunan işıqlandırma səviyyəsi (300 lüks)

21 saylı ofisin inventar vərəqi

Məktəbin rus dili və ədəbiyyatı sinfinin ilk yardım dəsti üçün (standart) sarğı və dərmanların siyahısı

1. Fərdi antiseptik sarğılar - 3 əd., sarğısız bağlamalar (3 əd.), sarğı ilə (3 əd.).
2. Bandajlar (3 ədəd).
3. Pambıq yun (2 paket).
4. Qoşqu (1 ədəd).
5. Yod tincture - 1 şüşə
6. Ammonyak - 1 şüşə
7. Çörək soda - 1 paket.
8. 2-4% bor turşusu məhlulu - 1 şüşə (250 ml).
9. 3% sirkə turşusu məhlulu - 1 şüşə (250 ml)
10. Validol - 1 paket.
11. Kalium permanganat (təzə hazırlanmış məhlul).
12. Hidrogen peroksid.

Rus dili kabinetinin inkişafının uzunmüddətli planı (No21)

2008-2018-ci illər üçün

Rus dili kabinetinə maddi-texniki təminat və texniki dəstək

Maddi-texniki təminatın kəmiyyət göstəricilərini müəyyən etmək üçün aşağıdakı simvolik qeydlər sistemindən istifadə olunur:

1. D – nümayiş surəti (1 ədəd);
2. KİMƏ - tam dəst (sinif ölçüsünə əsasən);
3. F - frontal iş üçün dəst (iki tələbə üçün ən azı 1 nüsxə);
4. P - qruplarda praktiki iş üçün lazım olan dəst.

Qəza zamanı ilk tibbi yardımın göstərilməsi üçün təlimatlar TOI R-200-22-95

1. Hər bir işçi bədbəxt hadisə zamanı ilk tibbi yardım göstərməyi bilməli və bacarmalıdır.

2. Bədənin göyərmiş hissəsi istirahətdə saxlanmalı və göyərmiş yerə soyuq sürtülməlidir. Əzilmiş yeri yodla yağlamaq, sürtmək, masaj etmək olmaz.

Daxili orqanlarda qançırlar şübhəsi varsa, təcili yardım gələnə qədər qurbanı sıxan paltarlardan azad etmək və onu düz bir yerə qoymaq lazımdır.

3. Oynaq yerindən çıxdıqda oynaqda tam hərəkətsizliyi təmin etmək lazımdır. Çıxmış oynağı özünüz bərpa etmək qadağandır.

4. Bədənin dəri və toxumalarında hər hansı bir zədələnmə zamanı yaranın ətrafındakı dəri yodla yağlanmalı, yara steril materialla örtülməli və sarğı qoyulmalıdır.

5. Əzaların sınığı zamanı xüsusi və doğaçlama vasitələrdən (lövhələr, taxtalar, fanerlər, çubuqlar) istifadə edərək şin tətbiq etməklə sümüyün hərəkətsizliyini təmin etmək lazımdır. Açıq sınıq zamanı zədələnmiş sahəyə əlavə steril sarğı qoyulmalıdır.

6. Blistersiz termik yanıq zamanı yanmış sahə təmiz su axını ilə yuyulur, zədələnmiş sahə isə kalium permanganatın zəif məhlulu ilə müalicə olunur. Yanıqlarınız varsa, çirkli əllərlə bədənin yanmış hissəsinə toxunmamalı, deşməməli və qabarcıqları çıxarmamalısınız.

7. Elektrik cərəyanı vurduqda zərərçəkmiş dərhal elektrik şəbəkəsindən ayrılmalıdır. Belə hallarda yaş və ya izolyasiya edilməmiş metal əşyalardan istifadə etmək qadağandır.

8. Qazdan zəhərlənmə zamanı zərərçəkmişi təmiz havaya və ya başqa otağa çıxarıb oradakı havalandırma kanallarını, pəncərələri, qapıları açıb ammiak iyləmək lazımdır.

Rus dili kabinetinin təsviri bu məktəb binasının bütün normativ tələblərə tam cavab verdiyini göstərməlidir. Tədris prosesini asanlaşdıracaq optimal temperatur, rütubət, işıqlandırma ilə rahat bir mühit yaratmaq vacibdir. Bu parametrlər hər zaman menecerin nəzarəti altında olmalıdır. Binaların avadanlıq və mebellərini mümkün qədər təhlükəsiz etmək və onlardan istifadəni rahat etmək vacibdir.

Məktəb binasının dizaynının vahid bir mənzərə yaratması vacibdir. Onun bütün komponentləri vizual olmalı və tələbələrə mürəkkəb mövzuları başa düşməyə və rus dilinin əsas qaydalarını yadda saxlamağa kömək etməlidir.

Rus dili kabinetinin tədris materialının keyfiyyəti baxımından təsviri

Rus dili sinfini təsvir edərkən, vacib məlumatların cəmləşdiyi bir növ müasir təlim mərkəzini nəzərdə tutur. O, aşağıdakı formada yığılmalıdır:

· müxtəlif lüğətlər – orfoqrafiya və izahlı, terminoloji, nadir sözlər, dialektlər, sinonimlər və s.;

· bu sənayedə hökumət qaydaları;

· həm dərs planını tərtib etmək üçün müəllimlər, həm də mürəkkəb mövzuları öyrənərkən tələbələr üçün faydalı ola biləcək dövri nəşrlər;

· proqram tərəfindən verilən dərsliklər;

· konkret mövzunun öyrənilməsi zamanı aktual olacaq müəyyən məlumatları yerləşdirə biləcəyiniz çap olunmuş paylama materialları;

· nitq və yazı qaydaları haqqında daha çox məlumat əldə edə biləcəyiniz arayış kitabları;

· rəqəmsal daşıyıcılarda tələbələrin fənnə marağını artırmağa və maraqlı açıq dərslər yaratmağa kömək edəcək müxtəlif video və səs yazıları;

· didaktik materiallar və digər yardımçı vəsaitlər.

Rus dili kabinetinin ümumi təsviri

Bu vəziyyətdə, iş sahəsinin rahatlığına və orada məlumatların yayılmasının keyfiyyətinə diqqət yetirməlisiniz. Bu otaqda aşağıdakı avadanlıqların yerləşdirilməsi tövsiyə olunur:

· orta sinfin sayından asılı olaraq tələbələr üçün tələb olunan yerlərin sayı;

· müəllim üçün bütün avadanlıqlara çıxışı olan rahat iş yeri;

· təbaşir və ya xüsusi markerlərlə yaza biləcəyiniz məktəb lövhəsi;

· nəzəri kursun daha yaxşı başa düşülməsi üçün əsas qaydaları, əsas tezisləri və digər vacib məlumatları özündə əks etdirən məlumat stendləri;

· məktəbin maliyyə imkanlarından asılı olaraq videoproyektor, interaktiv lövhə, lazer göstərici, kompyuter, planşet və digər avadanlıqlar.

Lövhənin üstündə əlifbası olan bir panel yerləşdirə bilərsiniz və ən yaxşısı pəncərələrin qarşısındakı bütün dayaqları asmaqdır. Arxa divarda kitab şkafları və rəflər quraşdırmaq tövsiyə olunur. Onlarda bütün dərslikləri, arayışları, metodiki və digər köməkçi ədəbiyyatları saxlaya bilərsiniz. Şkaflardan uzaq olmayan bir poster lövhəsi qoyun. O, müxtəlif nümayiş materiallarının - plakatların, cədvəllərin, diaqramların saxlanması üçün nəzərdə tutulub.

Rus dili kabineti üçün stendlərin təsviri

Ekranlar hər hansı bir məktəb binasının mərkəzi hissəsidir, çünki onlar vacib məlumatları əlçatan, qısa və başa düşülən şəkildə təqdim edir. Onları hazırlayarkən başa düşülməsi çətin hesab edilən məlumatlardan istifadə etməlisiniz.

Aşağıdakılar nümayiş materialı kimi xidmət edə bilər:

· zərflərin, əvəzliklərin, ön sözlərin və digər nitq hissələrinin yazılışında mühüm qaydaları;

· görkəmli yazıçıların portretləri;

· bütün nitq hissələrinin ətraflı təsviri, onların xassələrinin göstərilməsi;

Rus dili dərsimizdən məmnunam. Bu, adi bir sinif kimi görünür, xüsusi bir şey deyil, amma yox. Məsələ burasındadır ki, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi 50-55 yaşlarında xoş, səliqəli görkəmli, həmişə şirin ətir qoxuyan, evdə hazırlanmış xörəklərin qoxusu olan şirin qadın Alla İvanovnadır. Onun üç gənc nəvəsi var və hər gün işdən əvvəl onlara tortlar, kekslər, peçenyelər və s. bişirir. O, tamamilə ləzzətli bir ətirlə doyur və məktəbə gətirir və birinci partalarda oturan hər kəs bunu hiss edir və avtomatik olaraq yemək istəyir. Həmişə onun dərsindən sonra sinifin yarısı xəmir yeməkləri üçün bufetə qaçır.

O, həm də çox səliqəli, təmizdir və himayəsində olan sinifdə olan hər şeyə diqqətlə yanaşır. Məsələn, lövhənin üstündən asılmış portretlər diqqətlə ağ parça zolaqlarla örtülmüş və onun əlləri ilə milli naxışlarla işlənmişdir. Bütün pəncərə eşikləri çiçəklərlə doludur, qablara müxtəlif rəngli trikotaj paltarlar geyindirilir.

Qar kimi ağ pəncərə, sulu yaşıllıq və müxtəlif ölçülü parlaq ləkələr çox ahəngdar görünür. Stolda, dəftər yığınları arasında nəhəng ağ çiçəklərlə möhtəşəm bir səhləb dayanır. Alla İvanovnanın çiçəkləri sevdiyi dərhal aydın olur, buna görə də hər peşə bayramında bütün sinifdən ona yeni nadir çiçəklər veririk.

Belə bir sinifdə oxumaq çox xoşdur və biz onun dərslərini həmişə yaxşı əhval-ruhiyyə ilə tərk edirik.

Ofisin təsviri.

Bir neçə maraqlı esse

• Qriboyedovun "Ağıldan vay" əsərində məhəbbət

  Bu əsərdə sevgi mövzusu əsasdır. Komediyanın əvvəlində Sofiya ilə Aleksey arasında sevgi deyilən səhnəni müşahidə edirik. Sofiya onda bir ideal gördü və onu postamentə qoydu.

• Oçerk Evgeni Onegin Puşkin romanındakı qadın obrazları

  "Yevgeni Onegin" romantik əsəri qadın obrazlarının qalaktikasını ehtiva edir. Müəllif rus qadınlarının ən yaxşı keyfiyyətlərini poetik tərzdə tərənnüm edir.

• Puşkinin "Yevgeni Onegin" romanındakı Lenskinin xüsusiyyətləri və obrazı

  Vladimir Lenski, romanda Oneginin günahsız və gənc yoldaşı kimi görünən gənc bir zadəgandır. Gənc, yaşı 18-dən az idi, o, əyalətdə ən uyğun bakalavrlardan biri idi.

• Dostoyevskinin "Cinayət və cəza" romanında kiçik insanlar esse, 10-cu sinif

  Təkcə Dostoyevskinin deyil, həm də bir çox digər rus yazıçılarının əsərlərindəki “kiçik insanlar” ləqəbi son dərəcə təvazökar gəlir sahiblərinə, bəzən çox az gəlir əldə edənlərə aiddir.

• Esse Foolovitlərin mənşəyinin tarixi

  Saltıkov-Şedrin öz dövrünə xas olan müxtəlif obrazlardan və mədəni hadisələrdən istifadə edir. Foolovitlərin yaranma tarixindən danışarkən, müəllif İqorun kampaniyasını götürür və onu dəyişikliklər üçün bir mövzu kimi istifadə edir.