Əsərin mövzusu qırmızı yelkənlərdir. "Qırmızı yelkənlər" Yaşılın təhlili. İş testi

Dərsin mövzusu: "Xəyallar nə vaxt gerçəkləşir?"(dərs-tədqiqat

Aleksandr Qrinin “Qırmızı yelkənlər” əsəri əsasında).

Dərsin məqsədləri:

Tədris - bədii mətnlərlə işləmək üçün təlim; müsbət koqnitiv məlumatlarla işləmək üçün təlim;

Tərbiyəvi - insanın güclü tərəflərinə, imkanlarına inam, yaxşılığa inam, ruhun qüvvələrinin yaratdığı möcüzələr aşılamaq; ümumbəşəri mənəvi dəyərlərin dərk edilməsi üçün əsasların formalaşması.

İnkişaf - yaradıcı, ixtiraçılıq inkişafı

Düşünmək

Xəyal reallıqdan qaçmaq deyil,

ancaq ona yaxınlaşmaq üçün bir vasitədir.

Somerset Maugham

Dərslər zamanı:

1) Proloq

Şagirdlərin frontal sorğusu

2) Qalstuk

Problem-axtarış sualı əsasında problemli vəziyyətin yaradılması, “Assosiativ zəncir” texnikası, yuxunun qeydə alınması

3) Fəaliyyətin inkişafı

1. mətnlə işin təşkili

1. mətn təhlili və insanın xarakteri haqqında rəy formalaşdırmaq (“Assol” və “Grey” qovluqları ilə işləmək),

fiziki dəqiqə

1. qəhrəmanların adlarının müşahidəsi

1. təxəyyülün inkişafı üzərində işləmək.

4) Klimaks

"Yatmış Assol" keçidinin bədii oxunuşu

“Grey’s Monoloqu” video fraqmentinə baxmaq və əlavəni doldurmaq

5) İflas

1. işin ideyasını müəyyən etmək,
2. cədvəlin müqayisəli təhlili

6) Epiloq

1. Müəllimin açılış nitqi

Siz Alexander Green tərəfindən yazılmış "Qırmızı yelkənlər" adlı gözəl əsərlə tanış oldunuz. Bəyəndinizmi?Bu gün qeyri-adi bir dərsimiz var. Kitabı diqqətlə oxumusunuz? yoxlayaq.

1. Krossvord

Ekstravaqanza nədir?

Ekstravaqanza: 1) (Fransız dili - pəri.) Spesifik effektlərdən geniş istifadə olunmaqla fantastik süjetli, rəngarəng kostyum və dekorasiyalı tamaşa;

2) sehrli, inanılmaz bir tamaşa.

Əsərdə inanılmaz nə vardı? Həyatda belə olmur? Bütün xəyallar gerçəkləşirmi? Niyə? Bilmək istərdinizmi? Dərsin mövzusunu yazın: "Xəyallar nə vaxt gerçəkləşir?"Xəyalın var? Əlbəttə ki, bunun gerçəkləşməsini istəyirsiniz? Onu yazın.

"Qırmızı yelkənlər" kitabı bu günə qədər əksər oxuculardan gizlədilmiş bir sirri ehtiva edir. Hansı sirrdən danışırıq? Mətnə əsaslanaraq “sirr” sözü ilə əlaqəli assosiativ zəncir quraq.. (slayd 4) (Sir – sirr – “Gizli” – gəmi – qırmızı yelkənlər) Qırmızı yelkənlərdə hansı sirr gizlənir. Gəlin onu tapmağa çalışaq. Qırmızı yelkənləri izləyərək yola düşdük.

3) Fəaliyyətin inkişafı

Macəra ədəbiyyatında əsas şeyin kimin başına gəldiyi deyil, nə baş verdiyini düşünmək adi haldır. Xarakterlər və hər cür emosional məsələlər onun üçün heç bir fayda vermir. Fəaliyyət, intriqaların sürətli uçuşu - oxucunu valeh edən budur. Əvvəlcə bunu anlamağa çalışaq: “Qırmızı Yelkənlər”də əsas şey baş verənlər və ya personajlar, emosional təcrübələrdir. Beləliklə, Scarlet Sails ekstravaqanzasında nə baş verdi? Bunu bir neçə sözlə ifadə edin. (Təklif olunan cavab: Uşaqlıqda anasını itirən və yaşıdları tərəfindən tanınmayan Assol nağıl kolleksiyaçısı Aigle-in proqnozuna inandı və heç kim buna inanmasa da arzusu gerçəkləşdi: yaraşıqlı şahzadə, kapitan Artur Grey, qırmızı yelkənləri olan bir gəmidə onun üçün üzdü).

Bəs xoşbəxtlik niyə Assola gəldi? Təsadüf olub, yoxsa? Suala cavab vermək üçün mətnlə işləyəcəyik.

Bir insanın xarakteri haqqında fikir formalaşdırmaq üçün onun hərəkətlərini, insanlara və ətrafındakı dünyaya münasibətini təhlil etməlisiniz. Buna görə "Assol" və "Grey" qovluqlarında qovluqlar yerləşdirilir: "İnsanların Dünyası və "Əşyalar Dünyası".

II. Mətnlə işləyin.

“Assol” qovluğunda “İnsanların dünyası” qovluğunu açaq. Qovluqda fəsillərə bölünmüş mətndən çıxarışlar var.

1 qrup

Kaperna sakinləri Longrendən niyə qaçırdılar?

Assol niyə dostsuz böyüdü?

Niyə onun həmyaşıdları “balaca Assolu himayə və təsir dairəsindən birdəfəlik kənarlaşdırdılar”?

Longrenin sözlərini necə başa düşürsən: "Eh, Assol, onlar həqiqətən sevməyi bilirlərmi?"

Əsərdə Assol fərqli adlanır: Gözəl Naməlum, Gəmi Assol, Canlı şeir, Möhtəşəm bədii kətan, Yaş xəzinə. Qız haqqında kimin bunu deyə biləcəyini düşünün və müəllifi və təsviri oxlarla birləşdirin. (slayd 5)

İşinizi dəyişdirin. Qonşumuzun işini yoxlayaq (hər düzgün cavaba 1 xal veririk)

Assolun həyatı necə idi?

Assol Xan Menners və kömür mədənçisi buna necə baxır? Niyə onların fikirləri bu qədər fərqlidir?

İndi "Boz" qovluğunda "İnsanlar Dünyası" qovluğuna keçək.

2-ci qrup

Sözləri necə başa düşürsən: “Qreyin atası və anası öz mövqelərinin, sərvətlərinin və həmin cəmiyyətin qanunlarının təkəbbürlü qulları idilər, onlara münasibətdə “biz” deyə bilərdilər?

· Qrey nəhəng, tutqun və əzəmətli evdə necə böyüdü?

3-cü fəsildə Qreyin hərəkətlərini təsvir edin?

Qreyin həyatının 15 ildən 20 yaşa qədər necə inkişaf etdiyini izah edən əsas ifadələri seçin.

Gəlin müqayisə edək: Assol və Qreyin taleləri arasında hansı oxşarlıqlar və fərqlər var. Uşaqların cavablarını dinləyirik. Onlar çox fərqli ola bilər. Bütün cavabları qəbul edirik. Uşaqların diqqətini ona yönəldin ki, uşaqlar həm Assol ailəsində, həm də müxtəlif sosial statuslu ailələrdə böyüdülər.

Qrey ailəsinin valideynləri övladlarına böyük sevgi və hörmətlə yanaşırdılar. Qreyin taleyi nə idi? Çox güman ki, atasının işini davam etdirəcək, ailəsinin sərvətini artıracaq və s. Assolu kədərli bir gələcək gözləyirdi: yoxsulluq, tənhalıq və ümidlər yoxdur.

Sizcə, qəhrəmanlarımızın mühiti onların xarakterlərinə təsir edə bilərmi? Əgər Assol

O, hər gün həmyaşıdları tərəfindən alçaldılır, tənhalıq yaşayır, bütün bunlar onun xarakterini korlaya, özünə qapalı, qorxulu, qəzəbli edə bilərmi? Bəs Grey? Bolluq içində yaşayan, davranışlarında maneələr yaşamadan sadə insanlara qarşı hörmətsizlik, təkəbbür kimi mənfi xüsusiyyətlər göstərə bilərdi?

İnsan təkcə insanlara münasibəti ilə deyil, həm də obyektlərə münasibəti ilə xarakterizə olunur. Gəlin "Əşyalar dünyası" qovluğu ilə işləyək. “Assol” qovluğunda “Əşyalar dünyası” qovluğunu açaq.

3 qrup

* Assol həmyaşıdları və ətrafdakı obyektlərlə ünsiyyət qurmaq imkanından məhrum olaraq necə danışır?

* Bu onu necə xarakterizə edir?

* “Uşaq gözü ilə baxdım” sözlərini necə başa düşürsən?

İndi gəlin “Boz” qovluğunda “Əşyalar dünyası” qovluğu ilə işləyək

4-cü qrup.

*Mənə deyin, İsa Məsihin qanlı əllərinin dırnaqlarını mavi boya ilə örtərək bahalı tablonu xarab edən Artur Qrey öz hərəkəti ilə necə xarakterizə olunur?

*Ata niyə oğlunu cəzalandırmadı?

*Gəminin kitabxanasındakı şəkil Qreydə hansı təəssürat yaratdı? Bu qəhrəmanı necə xarakterizə edir?

Nəticə: gördüyümüz kimi, Assol və Qreyin çox böyük təxəyyül gücü var idi. Onların şüurunda güclü, cəsur və xeyirxah insanlar dünyasını əks etdirən şəkillər doğuldu; parlaq bir dünya

hadisələr. Niyə məhz bu şəkillər?

Fizminutka

Keçidin dramatizasiyası

III. Qəhrəmanların adlarının müşahidəsi.

Çox vaxt yazıçılar əsərin ideyasını oxucuya daha yaxşı çatdırmaq üçün personajların adlarını şifrələyirlər. Gəlin anlamağa çalışaq ki, Scarlet Sails ekstravaqanzasının qəhrəmanlarının adlarında bir sirr varmı?

Müəllim mətndən bir parça oxuyur:

adın nədir, balam?

"Assol" dedi qız, Eqlin verdiyi oyuncağı səbətdə gizlətdi.

"Yaxşı," qoca gözlərini çəkmədən, dərinliklərində mehriban bir təbəssüm parıldayan anlaşılmaz nitqini davam etdirdi. - Əslində adınızı soruşmağa ehtiyac yoxdu. Nə yaxşı ki, bu, oxun fiti və ya dəniz qabığının səsi kimi qəribə, monoton, musiqilidir: səni gözəl Naməlumlara yad olan o euphonous, lakin dözülməz tanış adlardan biri adlandırsalar, mən nə edərdim? ?

Alexander Green oxucuya Assolun – Naməlum Gözəl – adının nə ilə uzlaşdığını izah edir.

Bəs Artur Qrey? Müəllif ona belə bir adı təsadüfən verib? Müəllif qəhrəmanı yalnız adı ilə çağırır. Bəs qəhrəman? Hekayənin əvvəlində qəhrəmanın - Arturun adını çəkərək müəllif sanki onu unudur. Və sonra qəhrəmanı soyadı ilə çağırır - Qrey. Biz müəllifin fikirlərini dəqiq bilə bilmərik, ancaq müəllifin hansı fikri çatdırmaq istədiyini təxmin edə bilərik

oxucuya. Sözün etimologiyasını anlamağa çalışaq

"Boz".

Tələbələrin xatırladığı ilk şey odur ki, ingilis dilində “boz” sözünün mənası “boz” deməkdir.

Müəllifin nə üçün cəsur, qüdrətli, nəcib işlər görməyi bilən qəhrəmana “boz” kökü ilə ad qoyması ilə bağlı maraqlı fikirlər səsləndirirlər. Nədən danışırlar

Qrey və Assol boz gündəlik həyat üçün nəzərdə tutulmuşdu, lakin möcüzələrə inamları, dünyanı parlaq və xeyirxah etmək istəyi ilə onlar üçün təyin olunanı dəyişdirə bildilər.

taleyi.

IV. Təxəyyülün inkişafı üzərində işləyin.

Sizcə, təxəyyül insana doğuşdan verilir, yoxsa onu inkişaf etdirmək olar?

Təsəvvürümüzü inkişaf etdirmək yolu ilə irəliləməyə çalışaq.

Biz təkcə insanlar dünyasında deyil, həm də əşyalar aləmində yaşayırıq. Düşünürəm ki, cisimlər insanları müşahidə etməklə onlar haqqında da bir xüsusiyyət formalaşdırır. Sadəcə ifadə edə bilmirlər. Və çalışacağıq. Bunun üçün obyektin bu və ya digər şəklini daxil etmək lazımdır.

Məşq edin

(tənqidi təfəkkürün inkişafı texnikasından istifadə etməklə): mövzunun qəhrəman haqqında fikirlərini təqdim edin. Lotereya oynadı. Biletlərdə deyilir:

Assol:

“Kömürçü səbəti”, “Bitkilər”, “Qırmızı yelkənli oyuncaq yaxta”.

Boz:

“Gəminin rəsmi”, “Çarmıxa çəkilmiş İsa Məsihin rəsmi”, “Gəmi “Gizli”.

4) Klimaks

Qreyin gözü ilə yuxuda olan Assolu təsvir edən bir parçaya qulaq asın.

Seçimlərə uyğun olaraq tapşırıqları yerinə yetirin:

1c (Təbiətin vəziyyətini ifadə edən sözləri işarələyin. Müəllif hansı bədii texnikadan istifadə edir?)

2c (Artur Qreyin vəziyyətini ifadə edən sözləri işarələyin)

(Müəllim C. Saint-Saensin “Qu quşu” musiqisindən bir parça oxuyur)

Müəllif qızın təkcə gözləri ilə deyil, başqa cəhətləri ilə də diqqət çəkdiyini vurğulayır. Qrey onu necə gördü və niyə onu belə görə bildi? Elə səhərdən Arturun ruhu narahatçılıq və yorğunluq içində idi, kapitanın özü bunu izah edə bilmədi. Buna görə də təəccüblü deyil ki, şeh səpilmiş otlar və çiçəklər arasında qayalıqda yatmış qızı görəndə onun izaholunmaz saf gözəlliyinə heyran qalıb. Onu gözü ilə deyil, ürəyi ilə gördü. O, öz dövründəki Eqle kimi, onda xüsusi, qeyri-adi bir şey hiss etdi.

“Qırmızı yelkənlər” bədii filmindən (rejissor A. Ptuşko, “Mosfilm” studiyası, 1961-ci il) videoçarxa baxmaq.

Qreyin monoloqu, hər bir tələbənin qarşısında mətn, cədvəli doldurun (“insert” texnikasından istifadə edin)

5) İflas

Qrey və Assolun başına gələnlər Kaperna sakinlərinin, sevməyi bilməyən kobud insanların yaxşılığın gücünə inanmağı, möcüzəyə inanmağı bacarması qədər önəmli deyil. O vaxtdan bəri qırmızı yelkənlər gerçəkləşən ümidlərin simvolu olmuşdur.

Arzunuzun gerçəkləşməsi üçün nə etmək lazımdır? (arzu etmək, inanmaq, hərəkət etmək)

6) Epiloq

Xəyallar - insanın ən dəyərlisi budur, ruhunda od yandırırlar. Xəyallar insanı möcüzələr törətmək. Digər insanlar sadəcə olaraq “bu mümkün deyil” deyirlər. Amma sənə deyirəm, əgər sənindirsə yuxu , və siz onun yanına getməyə hazırsınız, onda sizin üçün mümkünsüz heç nə yoxdur. Nə demək istəyirsənsə xəyal etmək , hələ təbiətdə deyil, yəni sizin üçün yaradılacaq. Nə təsəvvür edirsinizsə, ona nail ola bilərsiniz. yadda saxla ki Arzular çin olur !

Ev tapşırığı:

1. Mövzuya dair esse: "Qəhrəmanların xəyalları niyə gerçəkləşdi?"
2. Sualın cavabı: "Somerset Maughamın sözlərini necə başa düşürsən?"
3. Mövzuya dair mini-esse: "Xəyallar nə vaxt gerçəkləşir?"
4. Səhifə 27, paraqraf 5 (yazılı)

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və daxil olun:

BAKÇISARAY ÜMUMTA MƏKTƏBİІ-ІІІ MƏRHƏLƏ #2

İfa etdi

6-cı sinif şagirdi

Memetova Zibide

oxu lideri

Çernışeva E.N.

Bir dəfə məndə güclü təsir bağışlayan “Qırmızı yelkənlər” filminə baxdım

A.S. Yaşıl. “Qırmızı yelkənlər” hekayəsini oxuyanda ruhunuzda parlaq və şən bir hiss yaranır. Parlaq, sehrli, gözəl bir şeyin yaxınlaşması hissi. Bəzən elə gəlir ki, parlaq, möcüzəli, gözəl, uca olanlar qeyri-real ola bilər. Ancaq bu iş sizə öz əllərinizlə möcüzələr yaratmağı öyrədir. Arzuların gerçəkləşdiyinə inandırır və bu, özümüzdən asılıdır. A.S. Qrin özünün qəhrəmanları Assol və Qreyi güclü və müstəqil xarakterlərə malik, şən və cəsur yaratmışdır. Assol anasını erkən itirdi və atası həyat üçün oyuncaqlar düzəltməyə başladı. Oyuncaqlar və mehriban və mehriban ata ilə əhatə olunmuş Assolun xarakteri formalaşıb. Və həyatda onu qorxutmayan dedi-qodu və pisliklə qarşılaşdı, əksinə güclü olmağa kömək etdi. Assol qırmızı yelkənlər haqqında gözəl bir nağıla inanırdı, buna görə də ürəyində gözəllik hissini qorumağa çalışırdı. Qrey onu tapdığı üçün Assol çox şanslı idi. Təbiətcə xəyalpərəst olan o, onu və onun mümkünsüz arzusunu başa düşdü. Qrey öz əlləri ilə möcüzə yaratdı.

“Qırmızı yelkənlər” hekayəsini nikbinliyinə, yuxuya olan inancına görə çox bəyəndim. Məsxərəyə vərdiş edən Assol filistin dünyasından qaçaraq xoşbəxt olub. Qəhrəmanlar sübut etdilər ki, hər hansı bir arzu gerçəkləşə bilər, əgər ona həqiqətən, həqiqətən inanırsan, ona xəyanət etmirsən, şübhə etmirsən. Axı yaxşı əməllər bizi sevindirir. Və bəlkə də bəzilərimiz bu əsəri oxuduqdan sonra ruhumuzda daha yaxşı, daha yüksək və saflaşacağıq!

A.Qrenin “Qırmızı yelkənlər” əsərini arzularına sadiq olanlar və arzuların gerçəkləşməyəcəyinə, xəyal qurmağın faydasız olduğuna inananlar oxumalıdır. Əsər qeyri-adi obrazları və sehrli süjeti ilə valeh edir. Onlar bunu 6-cı sinifdə oxuyurlar, lakin bir çox oxucular yenidən mehribanlıq və nağıllar aləmində tapmaq üçün böyüklər kimi ona qayıdırlar. Dərsə hazırlıq zamanı kömək edəcək işin təhlilini təklif edirik. Təhlil plan üzrə ədəbi təhlilin ən mühüm məqamlarını təqdim edir.

Qısa təhlil

Yazı ili - 1916 - 1920.

Yaradılış tarixi- Əsərin ideyası 1916-cı ildə yaranıb. A. Qrin Sankt-Peterburq küçələri ilə gedərkən mağazalardan birinin pəncərəsində ağ yelkənli oyuncaq gəminin diqqətini çəkir. Beləliklə, onun təxəyyülündə gələcək əsərin obrazları yaranmağa başladı. Yazıçı onun üzərində işi 1920-ci ildə tamamlamış, 1923-cü ildə ayrıca kitab kimi nəşr etdirmişdir.

Mövzu- Əsərdə bir neçə əsas mövzu müəyyən edilə bilər - arzunun gerçəkləşməsi; insanların taleyi "hamı kimi deyil"; həyat yolunun seçimi.

Tərkibi- Formal olaraq əsər yeddi fəsildən ibarətdir və hər birində mühüm hadisədən bəhs olunur. Süjet elementləri düzgün ardıcıllıqla düzülür. Hekayəsiz elementlər - mənzərələr, portretlər mühüm rol oynayır.

Janr- Hekayə ekstravaqanzadır.

İstiqamət- Neoromantizm, simvolizm.

Yaradılış tarixi

Hekayənin yaranma hekayəsi qeyri-adidir. A.Qrin “Dalğalarda qaçış” (1925) romanının qaralamalarında onun ideyasının necə meydana gəldiyini yazıb. Orada ağ yelkənli oyuncaq qayıq gördü. Onun təsəvvüründə obrazlar, hadisələr görünməyə başladı. Yazıçı ağ yelkənləri qırmızı yelkənlərə çevirməyin gözəl olacağını düşünürdü. “...Çünki qırmızı rəngdə parlaq şəfəq var. Sevinmək, nə üçün sevindiyini bilmək deməkdir”.

İş 4 il davam etdi. Lakin tədqiqatçılar iddia edirlər ki, hekayənin yazıldığı il 1920-ci ildir. Daha sonra müəllif ilkin işi tamamlasa da, bir müddət əsərdə dəyişiklik edib.

1922-ci ilin mayında Axşam Teleqraf qəzetinin səhifələrində “Boz” fəsli dərc olundu. “Qırmızı yelkənlər” 1923-cü ildə ayrıca kitab kimi nəşr olundu.

Mövzu

Təhlil olunan hekayə XX əsrin birinci yarısının rus ədəbiyyatı üçün qeyri-adi bir hadisədir, çünki o dövrdə inqilabi mövzular fəal şəkildə inkişaf edirdi. Mövzular"Qırmızı yelkənlər" əziz bir yuxudur; insanların taleyi "hamı kimi deyil"; həyat yolunun seçimi.

Əsər baş qəhrəmanın atası Longren haqqında hekayə ilə başlayır. Kənddə kişini bəyənmirlər, çünki o, həmkəndlisi Mennersin açıq dənizə aparılmasına sakitcə baxırdı. Məlum olub ki, Mennersin tamahı Longrenin arvadının ölümünə səbəb olub. Dul qadın qızı özü böyütməyə məcbur olub. Kəndlilər Longrenin kədərini xatırlamadılar, amma Mennerə yazığı gəldilər.

Lonqren kənddə nifrət edirdi, onun qızı Assola da nifrət edirdilər. Qız dəli sayılırdı, ona görə də öz fantaziyalarına inanır və qırmızı yelkənli gəmidə onun üçün gələcək şahzadəni gözləyirdi. Assol təhqirlərə səssizcə dözürdü və onlara heç vaxt pisliklə cavab vermirdi, amma əsas odur ki, arzusundan əl çəkmədi.

Sonrakı fəsillərdə Artur Qreyin diqqəti cəlb etdiyi başqa qəhrəmanlar da görünür. Bu, zadəgan, zəngin ailədən olan oğlandır. O, çox məqsədyönlü və cəsarətlidir. O və Assolu möcüzələrə inandıqları üçün birləşdirir. Bir dəfə Qrey bir dəniz rəssamının rəsmini gördü və dənizçi olmağa can atdı. Əzmkarlığı, zəkası və canlı ruhu sayəsində oğlan 20 yaşında kapitan oldu.

Onun gəmisi Assolun yaşadığı kəndin sahillərinə doğru sürükləndi. Qrey təsadüfən yatmış qızın diqqətini çəkdi. Onun haqqında soruşduqdan sonra onun ekssentrikliklərini öyrəndim. Qrey Assolun arzusunu gerçəkləşdirməyə qərar verdi. O, gəmisi üçün qırmızı yelkənlər sifariş edib kəndə üzdü. Qızın arzusu gerçəkləşdi və eyni zamanda Qreyin tapmalı olduğu fövqəladə şərab haqqında proqnoz gerçəkləşdi.

Süjetin mərkəzində təkcə Qrey və Assol obrazları deyil, həm də qırmızı yelkənlərin simvolik təsviri dayanır. Onların simvolik mənası gizlidir hekayənin başlığının mənası. Yelkənlər arzuların, ümidlərin simvoludur və bu əsərdəki al qırmızı rəng sevinc, şadlıq, xeyirin şər üzərində qələbəsi kimi yozulur.

Süjet müəyyən etməyə kömək edir fikir. A.Qrin arzuların gerçəkləşdiyini göstərir, əsas odur ki, onlara inanmaqdır.

Əsas fikir: başqalarının fikirləri çox vaxt səhv olur, ürəyinizin dediyi kimi yaşamaq lazımdır. Şəraitlərə rəğmən parlaq arzu saxlamaq yazıçının öyrətdiyi şeydir.

Tərkibi

“Qırmızı yelkənlər”də kompozisiyanı xarakterizə etməklə təhlil davam etdirilməlidir. Formal olaraq əsər yeddi fəsildən ibarətdir ki, onların hər biri əsas problemin mahiyyətini anlamağa kömək edən mühüm hadisədən bəhs edir. Süjet elementləri düzgün ardıcıllıqla düzülür.

Hekayənin ekspozisiyası Assolun atasına və baş qəhrəmanın özünə girişdir. Süjet, bir şahzadə ilə görüş haqqında bir qəribin proqnozudur. Hadisələrin inkişafı Assolun xəyalları haqqında hekayə, Qreyin hekayəsidir. Climax - Qrey "dəli" Assol haqqında hekayələrə qulaq asır. Denouement - Qrey Assolu gəmisinə mindirir. Hekayəsiz elementlər - mənzərələr, portretlər mühüm rol oynayır.

Kompozisiyanın özəlliyi ondan ibarətdir ki, əsərin hər bir fəsli nisbətən tamamlanmış, müəyyən nəticələrə sövq edir.

Baş rol

Janr

Əsərin janrı ekstravaqanza hekayəsidir. Bunun hekayə olduğunu aşağıdakı xüsusiyyətlər sübut edir: bir neçə süjet xətti açılır, obrazlar sistemi kifayət qədər şaxələnir, həcmi isə kifayət qədər böyükdür. Ekstravaqanzanın əlamətləri: sehrli hadisələr, qeyri-adi, bir qədər inanılmaz görüntülər, yaxşılığın şər üzərində qələbəsi.

A.Qrinin “Qırmızı yelkənlər” hekayəsində iki istiqamətin – neoromantizmin (əsas personajlar özlərini hamıdan fərqli hiss etməsi), simvolizmin (ideoloji səsin reallaşmasında obraz-simvolların mühüm rol oynayır) əlamətləri var. Janr orijinallığı, obrazlar sistemi və süjet bədii vasitələrin xarakterini müəyyən edirdi. Yollar işi nağıllara yaxınlaşdırmağa kömək edir.

İş testi

Reytinq təhlili

Orta reytinq: 4.4. Alınan ümumi reytinqlər: 1404.

1. şeirin başlığının müəllifi.
2.şeirin yaranma tarixi
3.mövzu (nə haqqında?)
4. şeirin ideyası, əsas ideyası (müəllifin demək istədiyi şey)
5. şeirin bədii obrazları
6. şeirin mövzusunu, əsas ideyasını və ya ideyasını açmaq, obrazlar çəkmək üçün hansı bədii vasitələrdən istifadə olunur (istifadə olunan tropiklərin və nitq fiqurlarının təhlili).
7. şeirin kompozisiyası (bəndlərin, qafiyələrin, ölçülərin təhlili)
8.lirik qəhrəman obrazı.
49 BAL VERƏCƏYƏM

Düzgün cavabı seçin, tək olmaya bilər: 1. Əsərin mövzusu a) əsas fikir b) əsas mövzudur.

rəvayətlər

c) təsvir olunan konkret vəziyyət

2.İşin problemi budur

a) əsərdə qaldırılan məsələlərin dairəsi

b) əsərin əsas mövzusu

3. Əsərin ideyası

b) əsərin mənəvi “dərs”i

c) əsərin əsas ümumi ideyası

4. Bir sənət əsərində müxtəlif problemlər qaldırıla bilərmi?

c) birmənalı cavab vermək mümkün deyil

5. Bədii əsərin qəhrəmanı

a) bir şəkildə

b) xarakter

c) lirik qəhrəman

6. Əsərin xarakteri ola bilər

a) yalnız bir şəxs

b) yalnız canlı obyekt

c) hər hansı obyekt və ya hadisə

7. Xarakter sistemi daxildir

a) qəhrəmanlar və onların prototipləri

b) əsas, ikinci dərəcəli və epizodik personajlar

b) bəli, prinsipial

c) bəli, lakin əhəmiyyətsizdir

9. Lirik qəhrəmandır

a) şairin özü

b) şeirin xarakteri

c) müəllifin hisslərini, əhval-ruhiyyələrini, yaşantılarını ifadə etməyə çalışdığı insanın obrazı

10. Ədəbi qəhrəman xarakterinin yaradılması vasitələri ola bilər

a) bədii təfərrüat

b) qəhrəmanın çıxışı

c) qəhrəmanın hərəkətləri

11. Portret detalları müxtəlifdir

a) görünüş təfərrüatları

b) landşaft təfərrüatları

c) geyim hissələri

12. Psixoloji detalları əks etdirir

a) insanın daxili aləmi

b) davranış xüsusiyyətləri

c) mənşəyi

13. “Buynuzlu eynək, uzun burunlu ağ zolaqlı şalvar” – bu hansı portretdir?

a) portret təsviri

b) portret-müqayisə

c) portret təəssüratı

14. “Yalnız arabir boz daşların, boz göllərin və boz çayların göründüyü boz mamır dənizindən başqa nə ağac, nə kol, nə heç nə” – bu necə mənzərədir?

a) landşaft təsviri

b) mənzərə-müqayisə

c) mənzərə-təəssürat

I variant 1. Öz təbiətinə görə incəsənət: a) rasional; b) emosional; c) birləşdirir

özü həm rasional, həm də emosional prinsiplərdir.

2. Bədii əsərin xarakterinə deyilir:

a) yol;

b) xarakter;

3. Əsərin mövzusu:

a) əsas fikir;

b) əks etdirmə obyekti;

c) təsvir olunan konkret vəziyyət.

4. Əsərin ideyası:

b) əsərin mənəvi “dərs”i;

c) əsərin əsas ümumi ideyası.

5. Bir mövzu müxtəlif problemləri əhatə edə bilərmi?

c) suala birmənalı cavab vermək olmaz.

6. Tərkibi:

a) hadisələrin və hərəkətlərin ardıcıllığı;

b) əsərin əvvəldən axıra kimi hərəkəti;

c) əsərin hissələrinin və elementlərinin ardıcıllığı.

a) tərcümeyi-halı;

b) tərcümeyi-halı;

a) ara qat;

b) şəkil;

c) qeyd.

9. Sözlər hansı ədəbi xarakterə aiddir? "Belə edam etmək, belə edam etmək, belə rəhm etmək - bu mənim adətimdir."?

a) Mişka Kopılev, “Kopılovun qayıdışı”, L. Leonov

b) Puqaçov, “Kapitan qızı”, A.S. Puşkin

c) Ammos Fedoroviç, "Baş müfəttiş", N.V. Qoqol

10. Topda hansı qəhrəman çəhrayı kəmərli ağ şərf, ağ uşaq əlcəyi və ağ atlaz ayaqqabı geyinmişdi?

a) Anna Andreevna

b) Asya Qagina

c) Varenka B.

11. Hansı qəhrəman oğlu ilə saatlarla mikroskopda oturub mikrobları öyrənirdi?

a) Andrey Erin

b) Peter Grinev

c) Mişka Kopılev

12. N.N haradadır. Gagins ilə görüşdünüzmü?

a) İngiltərədə

b) Almaniyada

c) Rusiyada

13. Sətirlər hansı şeirdən götürülüb və onların müəllifi kimdir?

Papatyalar vəziyyətində, kənarında,

Axının nəfəs aldığı, oxuduğu yerdə,

Bütün gecəni səhərə qədər yalan danışardım.

Üzünü yenidən göyə atmaq.

a) S. Yesenin “Sevimli torpaq”

c) M. Lermontov “Qafqaz”

14. Sətirlər hansı şeirdən götürülüb və onların müəllifi kimdir?

Səninlə xoşbəxtəm, dağ dərələri,

Beş il keçdi: Mən hələ də sənin üçün darıxıram.

Orada bir cüt ilahi göz gördüm;

Və o baxışı xatırlayanda ürəyim döyünür...

a) N. Rubtsov “Göy gurultusu zamanı”

b) N. Zabolotski “Məni sərt təbiət tərbiyə etmişəm”

c) M. Lermontov “Qafqaz”

15. M.Qorkinin soyadı nə idi?

a) Peşkov

c) Qorki

16. “Kapitan qızı” əsərindəki rəvayət bu prizmadan nəql olunur:

b) rəvayətçi;

c) Peter Grinev.

17. M.Yu-nun şeirinə epiqraf. Lermontovun "Mtsyri" əsərindən götürülmüşdür:

a) dastanlar;

b) İncil;

c) qədim rus salnamələri.

18. M.Yunun şeiri hansı ədəbi cərəyana aid edilə bilər. Lermontov "Mtsyri"?

a) sentimentalizm;

b) realizm;

c) romantizm.

19. “Topdan sonra” hekayəsinin kompozisiyası üçün əsas kimi hansı bədii vasitədən istifadə olunur?

a) antiteza;

b) retrospektiv;

c) təsvir olunan hadisələrin ardıcıllığı.

20. “Topdan sonra” hekayəsi hansı kompozisiya növüdür?

a) hekayə daxilində hekayə;

b) birinci şəxsin izahı;

21. Vasili Terkin:

a) tarixi şəxsiyyət;

b) nağıl qəhrəmanı;

c) kollektiv obraz.

22. “Baş müfəttiş” komediyasında əsasən komik janrın hansı növündən istifadə olunur?

b) sarkazm;

Bir sadə həqiqəti başa düşdüm. O, içəridədir
öz əlləri ilə möcüzələr etmək.
A. Yaşıl

"Yalnız uşaqlara deyil, böyüklərə də nağıl lazımdır" dedi Konstantin Paustovski. Dənizin və yelkənlərin möcüzələrini axtaran, ədəbiyyata atdığı ilk addımlardan əfsanələrin doğduğu insan olan A.Qrin məhz bu nağıl bəstələmişdir. Xoşbəxtliyin insanın öz əlinin işi olduğu, yuxu gözləməyin faydasız olduğu haqqında ekstravaqanza-nağıl yazdı - onu yarı yolda cəsarətlə qarşılamaq lazımdır.

Scarlet Sails ilk dəfə qarşımıza konkret bir obyekt kimi çıxır - baş qəhrəman Assolun atası Longren tərəfindən satış üçün hazırlanmış oyuncaq. Məşhur xalq əfsanələrinin kolleksiyaçısı Eql bir qızın əlində heyrətamiz oyuncaq - qırmızı yelkənli yelkənli qayıq görərək ona heyrətamiz bir şey söylədi: “Sən böyük olacaqsan, Assol. Bir səhər, dənizin uzaqlarında, günəş altında qırmızı yelkən parıldayacaq. Ağ gəminin al-qırmızı yelkənlərinin parıldayan kütləsi dalğaların arasından keçərək düz sənə tərəf hərəkət edəcək... Yaraşıqlı şahzadə səni qayığa mindirəcək, gəmiyə gətirəcək və sən həmişəlik parlaq bir ölkəyə gedəcəksən. doğum gününüzü təbrik etmək üçün günəşin doğduğu və ulduzların göydən enəcəyi yer.

Nağılçı gənc Assolun ruhuna bir möcüzə xəyalının toxumu əkdi. Rəngsiz gündəlik həyatın ortasında bir möcüzəyə inam onu ​​dəstəklədi və möcüzəsi gerçəkləşdi. Lakin Assol, şahzadə və qırmızı yelkənlər xəyalı ilə pis insanların - gözəlliyə tamamilə həssas olmayan Kaperna sakinlərinin əhatəsində yaşayır. Kaperna sakinləri nağıl danışmır, mahnı oxumur, yalnız gündəlik işləri düşünürdülər. Assol da gündəlik çörəyi haqqında düşünür, amma arzusu onu gündəlik həyatdan üstün tutur. Qrin personajları ətrafdakılardan fərqlidir. Kaperna sakinləri yer üzündə yaşayırlar. Fərqli yaşamaq istəyənlər isə bəzən ətraf mühitin təzyiqinə tab gətirə bilməyib dağılırdılar: beləliklə, yaxşı kömürçü sərxoş oldu, Assolun sayəsində köhnə kömür çubuqlarındakı zərif rəsmləri görə bildi. səbət. Qrinin qəhrəmanlarının yaşadığı ədalətsizlik dünyasında yaxşılıq qırmızı yelkənlər kimi qeyri-adidir.

“Qırmızı yelkənlər”də əsas münaqişə Assolun xəyalları ilə reallıq, əzəmətli təbiətlə real həyat arasındakı münaqişədir. Yelkən təsvirindən ədəbiyyatda dəfələrlə istifadə edilmişdir. Yelkən sanki qəhrəmanı gözəl gələcək və xoşbəxtliyin gözlədiyi naməlum məsafələrə çağırır. Ancaq yelkənlər adətən kobud boz kətandan hazırlanır, lakin burada qırmızı və ipəkdir. Belə yelkənlər tikilə bilər, amma həyatda belə israfçılığa tez-tez rast gəlinmir. Bu bir möcüzədir, lakin insan tərəfindən yaradılmışdır. Qırmızı yelkənlər bir xəyalın gerçəkləşməsinin simvolu, yaxşı qüvvələrin pis qüvvələr üzərində qaçılmaz qələbəsidir. Zehni olaraq qızına müraciət edən Longren düşünür: “Gələcəkdə çoxlu qırmızı deyil, çirkli və yırtıcı yelkənlər görməli olacaqsan; uzaqdan - ağıllı və ağ, yaxından - cırıq və təkəbbürlü.

Əsərdə qırmızı rəng xüsusi məna kəsb edir. Qırmızı həyatın rəngidir. A.Qrin qəhrəmanları üçün qırmızı rəng simvolik məna daşıyır: o, qeyri-mümkünə nail olmağın, nağılı reallığa çevirməyin mümkünlüyündən danışır. Qırmızı yelkənlər insanın öz işidir. Kapitan Qrey gözəl sözlər deyəcək: “Mən bir sadə həqiqəti başa düşdüm. Bu, öz əlinizlə sözdə möcüzələr etməkdən gedir”. Scarlet Sails gerçəkləşmiş bir nağıldır, bir insanın başqa bir insan üçün etdiyi möcüzədir. Qrey xoşbəxtliyini Assola uşaqlıq arzusunu verəndə tapıb. Saytdan material

Hekayənin sonu yuxunun himni, insanda mənəvi prinsipin təntənəsi kimi səslənir. Qrin iddia edir ki, insanın yolunu böyük əziz məqsəd müqəddəsləşdirmək lazımdır. Həyatın çətinliklərinə qarşı mübarizədə ona əzm və nəciblik verəcəkdir. Nağılların qırmızı yelkənləri oxucunu belə bir nəticəyə gətirir ki, insanın yüksək çağırışı “öz əlləri ilə möcüzələr etməkdir”.

Bir çox oxucu nəsilləri bu gözəl nağılı həvəslə oxuyurlar. Və hər dəfə Qrin bizi inandırır ki, insan yüksək arzusuz yaşaya bilməz, hər ürəyin öz al qırmızı yelkənləri var. Onları gözləyən sahilə yaxınlaşırlar və hər an böyük və kiçik bir çox ümidlər gerçəkləşir.

Axtardığınızı tapmadınız? Axtarışdan istifadə edin

Bu səhifədə aşağıdakı mövzularda material var:

• romantik nağıl
• qırmızı yelkənlər maral hekayəsi
• qırmızı yelkənlər hekayəsindən sitatlar
• xəyallar gerçəkləşir mövzusunda qırmızı yelkənlər haqqında inşa
• uşaqlıq mühiti, "Qırmızı yelkənlər" hekayəsində istiləşmə Yaşıl