Lastele mõeldud kaasaegse proosa aktuaalsed probleemid. Alustava lastekirjaniku loomingulise saatuse probleem. Kasutatud kirjanduse loetelu

Sisu

Sissejuhatus…………………….……………………..……… …………………………………………….….........3

perioodika ja kriitikud

Lastekirjanduse kriis 80ndatel………………………………………………………..…….3
Kaasaegse laste lugemise eripära…………………………………………………………..…5
Alustava lastekirjaniku loomingulise saatuse probleem………..……6
Lasteluuletajate pöördumine proosa poole………………………………………………………..……. 6
Raamatuturu kommertsialiseerimine……………………………………………………………..………7
Kaasaegsete autorite lasteraamatute vähesus………………………….……..………..8
Välismaise lastekirjanduse halva kvaliteediga tõlked………….…….9
Teismeliste lasteraamatute nappuse probleem…………………………………….…….9
Lasteraamatute kehv kujundus……………………………………………………………….……….… 10

Järeldus………………………………………………………………… .………………………………………..……..20
Viited…………………………………………………………………..……………..……..22

Sissejuhatus

Kui me läheme ükskõik millisesse raamatupoodi lapsele lasteraamatut ostma, siis vahel rabab meid valikute mitmekesisus ja kaante mitmekesisus. Ja esialgu tundub meile, et siit lasteraamatu ostmine pole probleem. Ent riiulitel leiduvat tähelepanelikult vaadates tuleb lugemiskogemusega mõtlikul inimesel sageli pettumus. Selle kirgaste kaantega raamatute hulgast pole hea lastekirjanduse valimine nii lihtne. Selle tulemusena valime vana hea klassika, mis on meile lapsepõlvest tuttav ega ole tulvil ebameeldivaid üllatusi.
Ja selliseid "üllatusi" on palju. Nimetagem neist vaid mõned: esiteks tänapäeva autorite heade lasteraamatute peaaegu täielik puudumine; teiseks tekitavad heledad kaaned lähemal vaatlusel sügavaid kahtlusi. Hirmutav on ka uskumatu hulk teisejärgulisi raamatuid, mis selgelt tahtlikult (võib-olla müügi suurendamiseks) jäljendavad populaarseid lasteraamatuid nagu "Harry Potter", "Narnia kroonikad" jt, olles samas midagi legaliseeritud plagiaadi sarnast, ja see kehtib. nii kaanele kui sisule. Samuti on selline probleem nagu lasteraamatute puudumine mis tahes vanusekategooria jaoks. Statistika järgi jäävad meie riigis heast lastekirjandusest enim ilma teismelised. Mõnda neist kaasaegse raamatukirjastamise "haigustest" tuleks veidi üksikasjalikumalt käsitleda.

1. peatükk. Kaasaegse lastekirjanduse aktuaalsed probleemid,
perioodika ja kriitikud

1.1. Lastekirjanduse kriis 80ndatel

Nõukogude ühiskonnas toimus laste lugemine üldise puuduse tingimustes, sealhulgas lastekirjanduse osas (80ndatel rahuldati nõudlus selle järele keskmiselt 30-35%). See räägib laste “sotsiaalse ilmajäetuse” protsessist 60–80ndatel, kui nad omandasid kirjanduskultuuri. “Stagnatsiooni” perioodiks (70-80ndad) oli lastekirjanduse kirjastamise vallas kuhjunud palju probleeme. Üldine tendents oli nimetuste arvu vähenemise suunas, säilitades samas raamatute keskmise mahu aastase kasvu ja suhteliselt püsiva tiraaži. Nii oli 80. aastate keskel NSV Liidu lasteraamatute mitmekesisuse näitaja 3 korda madalam kui Saksamaal, 6 korda madalam kui Prantsusmaal ja ligikaudu 10 korda madalam kui Hispaanias. Krooniliselt napib terveid tüüpe ja žanre: teaduskirjandust, tegevusrohket kirjandust (eriti fantaasia- ja seikluskirjandust), entsüklopeediaid ja teatmeteoseid, vaba aja tegevuste käsiraamatuid ja juhendeid. 1
Teadusliku, õppe-, teatme- ja entsüklopeedilise kirjanduse puudumine on täis tõsiasja, et lapsepõlvest peale ei teki lapsel vajadust töötada raamatuga kui ühe peamise teabeallikaga erinevates teadmiste valdkondades. Probleemide loetelusse võib lisada parima kaasaegse laste väliskirjanduse ebapiisava ilmumise, laste perioodika nappuse jms.
Kaheksakümnendatel koges lastekirjandus tõsist kriisi, mille tagajärjed kajastusid järgnevatel aastatel ka lastekirjanike loomingus.
Kaasaegsetest “rändavatest” elutingimustest paisunud lastekirjandus tõrjub selle kirjanduse loojad vääramatult välja. Galina Štšerbakova, kelle lood teismelistele ja teismelistest (“Meeleheitel sügis”, “Sa pole isegi unistanud...”, “Uks kellegi teise ellu” jt) olid kaheksakümnendatel populaarsed (loo järgi “ Sa ei osanud unistadagi...” tehti isegi samanimeline film), mis ilmus kirjastuse “Noor Kaardi” egiidi all sajas tuhandes eksemplaris, üheksakümnendatel ja alguses läks kaks tuhat “täiskasvanute” kirjandusele. . Tema uued, iroonilised ja sarkastilised, kaugeltki mitte lapsikud teosed on kindlalt sisenenud kirjastuse Vagriuse trükikonveierile. 2
Tatjana Ponomareva hakkas lastele harvemini kirjutama, Boriss Minajev on Lev Anninsky eessõnaga teismelistele mõeldud raamatu “Leva lapsepõlv” autor. Dina Rubina ja Anatoli Aleksin emigreerusid Iisraeli ning kunstiteemaliste lasteraamatute autor Vladimir Porudominsky ning kriitik ja tõlkija Pavel Frenkel Saksamaale.
Oberiuti traditsiooni järgi kirjutanud endine lasteluuletaja Vladimir Druk organiseeris New Yorgis täiskasvanutele mõeldud arvutiajakirja. Sergei Georgiev avaldas mittelastele mõeldud raamatu “Mandlilõhnad”, Alan Milne – “Laud orkestri juures”. Kuulus Moskva poeet Roman Sef, kes juhib nimelise kirjandusinstituudi üliõpilastele seminari “Kirjandus lastele”. OLEN. Gorki läks samuti üle "täiskasvanute" luulele, mis tähendab tema raamatut "Rännakud ratastel". Lastekirjanik Igor Tsesarsky annab välja USA-s ajalehti Continent USA, Obzor ja Russian Accent.
Suri kriitik Vladimir Aleksandrov, kirjanikud Juri Koval, Valentin Berestov, Sergei Ivanov, luuletaja ja tõlkija Vladimir Prihhodko.

Kaasaegse laste lugemise eripära

Alustava lastekirjaniku loomingulise saatuse probleem

Lapsluuletajad pöörduvad proosa poole

Raamatuturu kommertsialiseerimine

Kaasaegsete autorite lasteraamatute puudumine

Välismaise lastekirjanduse ebakvaliteetsed tõlked

Teismelistele mõeldud lasteraamatute nappuse probleem

1.9. Lasteraamatute kehv kujundus

Üldiselt pole see probleem nii tõsine kui kvaliteetsete tekstide puudumine. Tänapäeval on väga palju tõeliselt hästi, värvikalt ja asjatundlikult illustreeritud raamatuid ning tänapäevaste trükikodade võimalused võimaldavad muuta lasteraamatute kujundust aina paremaks. Loomulikult peaksid lasteraamatute illustratsioonid olema eakohased, äratama nendes huvi ja mitte välja nägema, et need on lastele alandlikud. Kunstniku looming lasteraamatutes on sedavõrd oluline, et vanasti kirjutati kaanele näiteks suurte tähtedega autori nime kõrvale kunstniku nimi. Kui täiskasvanud loevad lapsele raamatut, näitavad pilte ja ütlevad, et "See on vihane hunt", "Ja see on karu", "Ja see on argpükslik jänku", jääb raamatu sisu palju paremini meelde. . Head joonistused arendavad nii lapse mälu kui ka kujutlusvõimet. Kuid neid lihtsaid disainireegleid ei järgita alati. Seetõttu peaksid vanemad hoolikalt vaatama pilte, mida nad ostavad lastekirjanduses. Üks ema kurtis, et laps kartis vaadata luksusliku ja “paksu” laste muinasjuturaamatu illustratsioone. Olles ise hoolikalt jooniseid uurinud, nägi ta kõigi muinasjutukangelaste nägudel kummaliselt murettekitavat ilmet. Võib-olla on see kunstniku eriline nägude kujutamise viis. Ütleme. Aga mitte lasteraamatus! On väga kummalisi pilte, kui kahe-kolmeaastastele lastele mõeldud raamatus on selle kangelannad - samad väikesed tüdrukud - kujutatud miniseelikutes ja rindadega Barbie-nukkudena. üksteist

Juhtub ka seda, et lasteraamatute kaaned ei vasta vahel üldse sisule või on raamat täis sellist “üllatust”: paks, hele kaas, kuid sees on hallikaskollased, karedad lehed, millel pole ainsatki. pilt! Lasteraamatute kujunduse üle kurtsid ka raske nägemispuudega laste õpetajad. Igal pool reklaamiti sellist kampaaniat: "Raamat väikestele pimedatele lastele." Tegevus ise on muidugi väga hea asi, aga kahju, et raamatukujundajad ei konsulteerinud selliste laste õpetajate ja vanematega. Vastasel juhul teaksid nad, et sellise lastekirjanduse kujundamisel ei tohiks teha jooniseid “ebareaalsete” värvide ja suurustega esemetega, see tähendab, et selles olevad linnud ei tohiks olla roosad ja jänes ei tohiks olla suurem kui maja. : sellistel lastel on raske näha tõelist varblast, seega peaks raamat andma kõige usaldusväärsema pildi meid ümbritsevast maailmast. Nendes raamatutes kasutati ka “kuldse” värvi pilte, mis on värvilised ja segavad juba nägemispuudega lapse tajumist. 12 Need on muidugi tõeliselt kurvad lood. Oleks tore, kui kirjastajad oleksid lastekirjanduse kujundamise suhtes tähelepanelikumad, austaksid oma tööd ja püüaksid meeldida noortele lugejatele.

2. peatükk. Kaasaegse lastekirjanduse olukord Venemaal

2.1. Kaasaegsed anded lastekirjanduses – müüt või tegelikkus?
Teine oluline küsimus seoses lastekirjandusega on see, kas tõesti on tänapäeval vähe andekaid lastekirjanikke? Või pole probleem talentide puuduses, vaid raamatuturu kommertsialiseerumises?
Vaevalt saab kategooriliselt väita, et andekaid lastekirjanikke on praegu vähe, teine ​​asi on see, et kaasaegsel lastekirjanikul on raske raamatuturu tõkkeid läbi murda. Aga ilmub ka andekaid lasteautoreid, võtame näiteks Artur Givargizovi. Kirjanikuna arenes ta välja juba nõukogudejärgsel ajal ja on nüüd väga korralike tiraažidega, temaga teevad koostööd erinevad kirjastused - nii kommerts- kui ka eliit. Nimetatakse ka teisi nimesid. See on Sergei Georgiev, see on Mihhail Esenovski, see on Stanislav Vostokov, see on Valentina Degteva, see on Aya EN, see on Sergei Sedov, see on Boriss Khan. Neid ei avalda mitte ainult eliitkirjastused nagu Samokat, vaid ka kommertskirjastused - Egmont, EKSMO, Bustard. See tähendab, et kaasaegse lastekirjanduse ring pole sugugi nii kitsas, kui kõrvalseisjale võib tunduda. 13
Nii et loomulikult on andekaid autoreid, teine ​​asi on see, et avalikkus ei pruugi neist teada. Kuna kui autoril suurt nime pole, ilmuvad tema raamatud väikestes tiraažides. Kirjastajatele ei meeldi riskida. Kui väike tiraaž ei ole välja müüdud (ja see ei pruugi olla välja müüdud erinevatel põhjustel, mis ei ole kuidagi seotud raamatu kirjandusliku kvaliteediga), siis nad ei avalda seda autorit rohkem. Nii surutakse mõnikord raamatuturult välja väga andekad inimesed.
Teine asi on see, et paljud vanemad ostavad oma lastele ainult seda, mida nad ise lapsepõlves armastasid, ja suhtuvad uutesse autoritesse kahtlustavalt. Ja neil on selleks üsna kaalukad argumendid, näiteks sageli saadavad head teksti koletuid illustratsioone. Ja mõnikord arvatakse, et uut lastekirjandust pole üldse vaja, kuna kogu lastekirjandus on juba kirjutatud. On vahvaid nimesid - Tšukovski, Maršak, Lindgren... mida veel vaja on? Ja see lähenemine meeldib enamikule inimestele. Muidugi leidub klassikalise lastekirjanduse hulgas igale vanusele mõeldud meistriteoseid, kuid vanadest meistriteostest üksi ei piisa. Lastel on alati huvitavam lugeda oma eakaaslastest, oma ajast. Seetõttu on vaja ka kaasaegset lastekirjandust.
Venemaa lastekirjanduse hetkeseisu kohta on kaks vastandlikku seisukohta. Esiteks on meil palju andekaid autoreid, kes suudavad kirjutada sama andekaid raamatuid lastele. Teine on see, et lasteraamatud on sügavas kriisis. Sest riigi noorem põlvkond on üles kasvatatud kas vanade muinasjuttude või vene mentaliteedist kaugel olevate tõlkeraamatute põhjal. 14
Andekate autorite raamatute leidmine raamatupoodide riiulitelt polegi nii lihtne. Tõepoolest, pikka aega trükkisid lastekirjandust tootvad Venemaa raamatukirjastused populaarseid lastemuinasjutte aastast aastasse tohututes tiraažides. Ja ilmselt tegid nad õigesti: “Sumisev kärbes” ja “Väike küürakas hobune” olid ja on pidevalt nõutud.
Samal ajal on Venemaal palju andekaid autoreid: Andrei Ušatšov, Mihhail Jasnov, Marina Moskvina, Marina Boroditskaja, Sergei Sedov, illustraatorid Igor Oleinikov, Mikola Vorontsov, Leonid Tiškov, aga ka muidugi žanri klassikud Viktor Pivovarov, Lev. Tokmakov, Genrikh Sapgir ja paljud teised. Pärast mitmete raamatupoodide külastamist on aga lihtne tõdeda, et nende autorite raamatute leidmine polegi nii lihtne. Ja üldiselt ei saa raamaturiiulitel esitletud lasteraamatute nimekirja pikaks nimetada. 15
"Lasteraamatut on keerulisem luua. Ja lapsed vajavad erinevaid raamatuid. Nad arenevad väga kiiresti, see, mis neile kahe-kolmeaastaselt ette loetakse, on väga erinev nelja- kuni seitsmeaastastele mõeldud kirjandusest. samal ajal peab raamat olema hästi avaldatud, sellel peaksid olema eredad illustratsioonid. Ja teismelistele on väga vähe. Mida nad peaksid lugema? Arkadi Gaidar, Kaverin või Krapivin? Aga nende raamatud on kirjutatud nõukogude ajal ja on liiga ideoloogilised . Ja kui teismelised ütlevad, et ükski teine ​​raamat ei vasta neid puudutavatele küsimustele "Nii nagu Harry Potter, peame sellele mõtlema. Ja kirjanikud, raamatupoed ja eelkõige riik. Peame toetama lastekirjastusi ja lasteautoreid . Kui me muidugi tahame, et meie riigis kasvaks kirjaoskajad ja arenenud lapsed," ütleb Moskva Raamatute Maja peadirektor Nadežda Mihhailova. 16
Venemaa Raamatuliit on koos föderaalse pressi- ja massikommunikatsiooni agentuuriga välja töötanud programmi lasteraamatuid tootvate kirjastuste toetamiseks. Kuid seda programmi ei võetud kunagi vastu. Kas valitsusprogrammi on üldse vaja? Või saate seda ise teha?
Nagu selgub, on see võimalik. Pealegi on enamik kirjastusi juba ammu olnud eraõiguslikud. Näiteks otsustas kirjastus "Ripol Classic" tavapärastest klišeedest eemalduda ja andis välja sarja "Uue aja uued muinasjutud". Esimesena ilmusid trükis teosed autoritelt, kes polnud kunagi varem kätt proovinud kõige pisematele lugejatele mõeldud raamatute kirjutamises. Nii salvestas režissöör Mark Rozovsky muinasjutte, mida ta kunagi oma tütrele Sašale rääkis. “Internatsialistist” Juri Vjazemski komponeeris “Jutu neiu Nastjast ja kurjast nähtamatust mehest” ning kirjanik ja ajakirjanik Andrei Maksimov sai “Muinasjuttude sulle” autoriks. 17
Huvitavaid sarju on teisigi. Seega on Smeshariki projekt viimastel aastatel saavutanud suure populaarsuse. .
jne.................

Sissejuhatus

Peatükk 1. Kaasaegse lastekirjanduse aktuaalsed probleemid, perioodika, kriitika

1. Lastekirjanduse kriis 80ndatel
2. Kaasaegse laste lugemise eripära
3. Alustava lastekirjaniku loomingulise saatuse probleem

1.4. Lapsluuletajad pöörduvad proosa poole

1.5. Lastele mõeldud kaasaegsete raamatute ja perioodika madal kvaliteet

1.6. Raamatuturu kommertsialiseerimine

1.7. Raamatukogude varumise probleem lastekirjandusega

2. peatükk. Lastekirjanduse ja perioodika arenguperspektiivid

Järeldus

Kirjandus.

Sissejuhatus

Täna elab Venemaal umbes 40 miljonit alla 18-aastast last, mis on peaaegu 27% kogu elanikkonnast. Mingil määral on nad käimasolevate sotsiaal-majanduslike reformide pantvangid ja kannatavad eriti üleminekuperioodil, kuna nad kuuluvad sotsiaalselt kõige haavatavamatesse elanikkonnarühmadesse.

ÜRO lapse õiguste konventsioon (1989) räägib laste õigusest kultuurilisele arengule, haridusele ja teabele.

Laste ja noorukite moraalne, intellektuaalne, esteetiline areng on otseselt seotud vaimse toiduga, mida nad saavad. Meedial ja raamatutel on üksikisiku sotsialiseerumisel tohutu roll. Lapse sisenemine raamatuuniversumisse toimub eelkõige spetsiaalselt lastele loodud kirjanduse abil. Lastekirjandus on see, mis toidab lapse meelt ja kujutlusvõimet, avades talle uusi maailmu, pilte ja käitumismustreid, olles võimas vahend inimese vaimseks arenguks.

Lastekirjandus on meie kodukultuuris ja kogu inimkonna kultuuris suhteliselt hiline nähtus. Teatavasti on hilisemat järku nähtused suhteliselt küpset laadi, kuna need tekivad eelmise traditsiooni orgaanilise assimilatsiooni tulemusena. Lastekirjanduse puhul on asjad palju keerulisemad. "Suurest" ("üldisest") kirjandusest, aga ka õppekirjandusest eraldumine võttis kaua ja rasket aega. Negatiivseid hinnanguid on tekitanud ja tekitab ka selle isoleeritus teatud iseseisvasse piirkonda ning sellest tulenevalt toimuvad siiani arutelud nn “spetsiifika” probleemiga seoses. Lahknevusi on isegi selles, mida tuleks nimetada: "lastekirjandus" või "lastele mõeldud kirjandus". Näiteks Polozova T. D., kes on aastaid viljakalt tegelenud lastekirjanduse ja laste lugemise probleemidega, eristab mõisteid „lastekirjandus” ja „lastele mõeldud kirjandus”: „lastekirjanduse” all peab ta silmas tegelikku loovust. lastele mõeldud kirjandusest ja kõike, mis on lastele suunatud.

Viimase viieteistkümne aasta jooksul on toimunud märkimisväärne liikumine seoses laste lugemise ulatuse kohandamisega: välja on jäetud nõukogude ideoloogiale keskendunud teosed, teenimatult “unustatud” Nikolai Wagner, Dmitri Minajev, Saša Tšernõi, Osip Mandelštam ja “Oberiuts”. ” on tagastatud; nõukogude perioodi lastekirjanike teoseid püütakse nüüdisaegselt lugeda, väga vastuolulisi ja sugugi mitte vaieldamatuid; selgitatakse mõningaid aspekte 19. ja 20. sajandi vene lastekirjanduse ajaloost.

Kuid paraku pole põhiline muutunud: lastekirjandus on jäänud perifeerseks nähtuseks, selle probleemidele ei pöörata tähelepanu, ei püüta selle nähtust tänapäevaselt tõlgendada. Küsimus lastekirjanduse spetsiifikast taandub ikka dünaamilise süžee, ligipääsetavuse, selguse tõdede kordamisele.

Käesolevas töös kaasaegse lastekirjanduse, perioodika ja kriitika aktuaalsed probleemid; lastekirjanduse arendamise väljavaateid käsitletakse erialakirjanduse uurimise ja analüüsi, kirjandusteadlaste A. Ananitševi, E. Datnova, L. Zvonarjova kriitiliste artiklite kaudu; Venemaa Riikliku Lasteraamatukogu uuringu “Lapsed ja perioodika 21. sajandi alguses” tulemused; V. Chudinova analüütiline artikkel, mis on esitatud näitusel "PRESS-2006" pärast ümarlaua "Lasteajakirjandus: avalik poliitika, tegelikkus, väljavaated" tulemusi.

1. peatükk. Kaasaegse lastekirjanduse, perioodika ja kriitika aktuaalsed probleemid

1. Lastekirjanduse kriis 80ndatel

Nõukogude ühiskonnas toimus laste lugemine üldise puuduse tingimustes, sealhulgas lastekirjanduse osas (80ndatel rahuldati nõudlus selle järele keskmiselt 30-35%). See räägib laste “sotsiaalse ilmajäetuse” protsessist 60–80ndatel, kui nad omandasid kirjanduskultuuri. “Stagnatsiooni” perioodiks (70-80ndad) oli lastekirjanduse kirjastamise vallas kuhjunud palju probleeme. Üldine tendents oli nimetuste arvu vähenemise suunas, säilitades samas raamatute keskmise mahu aastase kasvu ja suhteliselt püsiva tiraaži. Nii oli 80. aastate keskel NSV Liidu lasteraamatute mitmekesisuse näitaja 3 korda madalam kui Saksamaal, 6 korda madalam kui Prantsusmaal ja ligikaudu 10 korda madalam kui Hispaanias. Krooniliselt napib terveid tüüpe ja žanre: teaduskirjandust, tegevusrohket kirjandust (eriti fantaasia- ja seikluskirjandust), entsüklopeediaid ja teatmeteoseid, vaba aja tegevuste käsiraamatuid ja juhendeid.

Teadusliku, õppe-, teatme- ja entsüklopeedilise kirjanduse puudumine on täis tõsiasja, et lapsepõlvest peale ei teki lapsel vajadust töötada raamatuga kui ühe peamise teabeallikaga erinevates teadmiste valdkondades. Probleemide loetelusse võib lisada parima kaasaegse laste väliskirjanduse ebapiisava ilmumise, laste perioodika nappuse jms.

Kaheksakümnendatel koges lastekirjandus tõsist kriisi, mille tagajärjed kajastusid järgnevatel aastatel ka lastekirjanike loomingus.

Kaasaegsetest “rändavatest” elutingimustest paisunud lastekirjandus tõrjub selle kirjanduse loojad vääramatult välja. Galina Štšerbakova, kelle lood teismelistele ja teismelistest (“Meeleheitel sügis”, “Sa pole isegi unistanud...”, “Uks kellegi teise ellu” jt) olid kaheksakümnendatel populaarsed (loo järgi “ Sa ei osanud unistadagi...” tehti isegi samanimeline film), mis ilmus kirjastuse “Noor Kaardi” egiidi all sajas tuhandes eksemplaris, üheksakümnendatel ja alguses läks kaks tuhat “täiskasvanute” kirjandusele. . Tema uued, iroonilised ja sarkastilised, kaugeltki mitte lapsikud teosed on kindlalt sisenenud kirjastuse Vagriuse trükikonveierile.

Tatjana Ponomareva hakkas lastele harvemini kirjutama, Boriss Minajev on Lev Anninsky eessõnaga teismelistele mõeldud raamatu “Leva lapsepõlv” autor. Dina Rubina ja Anatoli Aleksin emigreerusid Iisraeli, kunstiteemaliste lasteraamatute autor Vladimir Porudominsky ning kriitik ja tõlkija Pavel Frenkel Saksamaale. Oberiuti traditsiooni järgi kirjutanud endine lasteluuletaja Vladimir Druk organiseeris New Yorgis arvutiajakirja täiskasvanutele. Sergei Georgiev avaldas mittelasteraamatu “Mandlilõhnad”, Alan Milne “Laud orkestri juures”. Kuulus Moskva poeet Roman Sef, kes juhib nimelise kirjandusinstituudi üliõpilastele seminari “Kirjandus lastele”. OLEN. Gorki läks samuti üle "täiskasvanute" luulele, mis tähendab tema raamatut "Rännakud ratastel". Lastekirjanik Igor Tsesarsky annab välja USA-s ajalehti Continent USA, Obzor ja Russian Accent. Suri kriitik Vladimir Aleksandrov, kirjanikud Juri Koval, Valentin Berestov, Sergei Ivanov, luuletaja ja tõlkija Vladimir Prihhodko.

1.2. Kaasaegse laste lugemise eripära

Venemaa Riikliku Lasteraamatukogu spetsialistid on laste lugemist käsitlevaid uuringuid läbi viinud juba mitu aastat. Nii analüüsiti uurimuses “Lapsed ja perioodika 21. sajandi alguses” mitmesuguseid probleeme, mis on seotud laste perioodika lugemisega.

Toome välja mõned andmed sellest uuringust.

Tänapäeva laste ja noorukite lugemine on läbimas olulisi muutusi. Tänapäeval kasvab lugeva publiku hulgas laste, teismeliste ja noorte rühmitusi, kelle seas on ajakirjad järjest populaarsemaks muutumas. Vaatamata sellele publikule suunatud raamatu- ja ajakirjatoodete näilisele mitmekesisusele pole siin aga kõik hästi.

910-aastaste laste seas on populaarsed Disney ajakirjad ja koomiksid, mis on populaarsemad poiste kui tüdrukute seas, samuti erinevad lastele mõeldud ajakirjad. Tüdrukud on erinevate naispublikule suunatud väljaannete vastu huvi tundnud alates 1011. aastast. Veelgi enam, seitsmendaks klassiks loevad tüdrukud kolm korda suurema tõenäosusega kui poisid noorte-, naiste- ja erinevaid meelelahutusväljaandeid, poiste puhul aga eelkõige spordi-, auto-, tehnika-, haridus- ja arvutiajakirju. Seega on poiste ajakirjade lugemine palju laiem ja mitmekesisem kui tüdrukutel.

1. Alustava lastekirjaniku loomingulise saatuse probleem

Sellele probleemile on pühendatud E. Datnova artikkel “Tagasi kööki”. Kirjastuse “Kolobok ja kaks kaelkirjakut” peadirektor Vladimir Venkin märkis Sergei Filatovi sotsiaalmajanduslike ja intellektuaalsete programmide fondi korraldatud teisel Venemaa noorte kirjanike foorumil seminaril “Kirjandus lastele”: “Varem , piirkondade head kirjanikud olid sunnitud karjääri pärast Moskvasse kolima. Nüüd pole sellist väljendunud tsentripetaalset jõudu, kuid piirkondlikel kirjanikel on see veelgi keerulisem kui varem.

Probleem on selles, et ääreautoril on raske tuntuks ja kuulsaks saada. Oma parimal kujul

Kaasaegne vene kirjandus esindab Venemaal kirjutatud või esmakordselt avaldatud teoseid 20. sajandi 1990. aastate keskpaigast kuni 21. sajandi teise kümnendi alguseni. 20. sajandi üheksakümnendad sisenesid vene kirjanduse ajalukku esteetiliste, ideoloogiliste, moraalsete paradigmade muutumise perioodina, "kirjanduses eneses, kirjaniku rollis, lugejatüübis toimus täielik muutus." (N. Ivanov) Kaasaegsed vene kirjanikud realiseerivad end väga erinevates loomingulistes suundades ja žanrites. Kaasaegne proosa on kirjanduses laialdaselt esindatud. Kaasaegse proosa arengu tunnused : 1. Kirjaniku absoluutne vabadus (tsenseerimata ruum) 2. Transitiivsus, “hõbedaaja” kirjanduse kajad 3. Žanrilooming (memuaarid, dokumentaalkroonika, ajalooromaanid, autobiograafiad) 4. Kultuuride dialoog 5. polüfoonia - ühe meetodi, stiili, juhi puudumine; 6. Kaasaegne kirjandus on erinevate põlvkondade esindajad: -kuuekümnendate kirjanikud(V. Aksenov, V. Voinevitš, A. Solženitsõn); - 70ndate autorid(S. Dovlatov, A. Bitov, V. Makanin, A. Petruševskaja jt.); "perestroika" põlvkond"(V. Pelevin, T. Tolstaja, L. Ulitskaja, V. Sorokin, A. Slapovski);

-noored kaasaegsed kirjanikud(A. Utkin, A. Gosteva, I. Stogoff, E. Radov, I. Denežkina jt.);

7. Kaasaegse proosa põhiprobleem on uue kangelase otsimine. 8.Keel – kaasaegse ühiskonna võtmesümbol – tekitab diskursiivsust, dialoogilisust, alahinnangut, semantilist mitmekihilisust. Kaasaegse proosa põhisuunad:

1. Neoklassikaline (realistlik) suund - elu sotsiaalsete ja eetiliste probleemide käsitlemine; jätkab vene klassikalise kirjanduse traditsioone)

2. Konventsionaalne-metafooriline suund - kunstimaailma ehitamine, mis põhineb erinevat tüüpi konventsioonidel (muinasjutuline, fantastiline, mütoloogiline); tugev mängu algus.

3. Postmodernism on trend mitte ainult kirjanduses, vaid ka kõigis humanitaarteadustes - reaalsuse devalveerimine, hierarhia hävitamine, stiilide segunemine, intertekstuaalsus, mängulisus. Silmapaistvad esindajad: V. Erofejev, Saša Sokolov, V. Pelevin, L. Petruševskaja, A. Bitov jt. Kaasaegse luule teemad:

1. Apellatsioon müüdile ja selle teisenemisele (V. Orlov, A. Kim, V. Sorokin, L. Ulitskaja, T. Tolstaja)

2. Külaproosa (E. Nosov, V. Belov, V. Rasputin) 3. Militaarteema (V. Astafjev, O. Ermakov, A. Prohanov) 4. Ajalooteema (B. Akulin, Ju. Davõdov, A. Ivanov ) 5.Fantaasia teema
(M. Semenova, S. Lukjanenko, V. Rõbakov)6. “Keelatud teema” - sotsiaalne põhi, erootika, müstika

7. Poliitilised teemad (A. Prohhanov “Härra Gekson”, I. Stogoff “Kamikaze”, 8. Detektiiviteemad (A. Marinina, B. Akunin, P. Daškova, M. Judenitš) 9. Naiste teemad

Kaasaegse vene proosa silmapaistev esindaja on Ljudmila Ulitskaja , novellide, romaanide autor, Venemaa Bookeri preemia romaani “Kukotski juhtum” laureaat. L. Ulitskaja loomingus domineerib loo žanr: tsüklid “ Vaesed sugulased", “Lapsepõlv nelikümmend üheksa”, “Tüdrukud”. Lugude omadused:1.kangelase-jutustaja puudumine; kirjutatud umbisikulise narratiivi vormis; 2.välise krundi puudumine; 3.samade tegelaste (Anna Markovna, Bertha, Mathias) kasutamine 4.keskel naiskujud; 5.kangelaste tagasitulek minevikku; 6. põhihuvi on eraisik eraelus. Loo “Vaesed sugulased” keskmes- kahe naise elu: Asya ja Anna Markovna. Nad on sugulased, õppisid samas klassis, kuid nende vahel on piir. Anna Markovna on jõukas naine ja Asya on vaene sugulane, nõrganärviline. Iga kuu kahekümne esimesel päeval tuli Asja Anna Markovna juurde raha küsima. Naised lobisesid millestki, Asja kuulas Anna Markovna lugusid nende majas toimuvast. Kangelannade vestlus on pingeline, midagi on puudu. Siin saabub haripunkt: Anna Markovna võtab välja oma kantud asjad ja ulatab igaüks eraldi Asja kätesse; siis, nagu tavaliselt, saab Asya ümbriku saja rublaga, jätab hüvasti ja lahkub. Ta annab poolhalvatud vanaproua kätte raha ja asjad ning kiirgab rõõmust. Asya tegi seda alati salaja ja tundis rõõmu sellest, et keegi teda vajab. Seega on kaasaegne vene proosa terviklik süsteem, mida iseloomustab mitmežanrilisus, temaatiline mitmekesisus ning mis on üles ehitatud realismi ja postmodernismi ristumiskohale.

21. sajandi lastekirjanduse probleemid.

Tänapäeval, ühiskonna ja riigi kui terviku arenguga, ei märka me raamatutes peaaegu mingeid puudujääke. Igasse raamatupoodi sisenedes näeme sadu lette, mis kubisevad erinevatest žanritest kirjandusest. Ka nende raamatute autorid on eriilmelised ja paljusid neist näeme esimest korda.
Me ei märka kohe, et vaatamata meie valikule pakutud rohkusele võtab lastekirjandus peaaegu väikese osa. Mõned võivad fantaasiat liigitada lastekirjanduseks, kuid see pole päris õige, kuna fantaasial on sageli kahjulik mõju lapse sisemaailmale, aidates kaasa tema psüühika nõrgenemisele.
Lastekirjandus peaks ennekõike olema suunatud laste moraalsele, intellektuaalsele ja esteetilisele arengule. Täpselt, raamatmängib siin on suur roll. Lastekirjandus on see, mis toidab lapse meelt ja kujutlusvõimet, avades talle uusi maailmu, pilte ja käitumismustreid, olles võimas vahend inimese vaimseks arenguks. Lapse sisenemine raamatuuniversumisse toimub eelkõige spetsiaalselt lastele loodud kirjanduse abil.
Mida saavad raamatuväljaanded tänapäeval nii noorele lugejale pakkuda? Sellele küsimusele on vaatamata ülesande lihtsusele väga raske vastata.
Muidugi on lasteraamatuid, aga milliseid? Mis on peidus nii ilusa kaane taga? Mis on nende juttude sisu? Selle üle on palju vaidlusi ja skandaale, sest vaatamata kaunile välimusele on raamatu sees palju vägivalda ja julmust.
Siin on read ühest prantsuskeelsest raamatust: „Sa pead mu pea maha raiuma ja merre viskama. Tehke liiva sisse auk ja koguge sinna kogu veri, mis mu kehast voolab. Siin on sulle nuga: lõigake rahulikult, ärge laske oma käel väriseda." Charles võttis noa, mille Quantique talle andis, ja lõikas võpatamata võluri tütre kaela. Ta viskas oma pea merre ja kogus haavast vere liivasse kaevatud auku. Kahtlemata ei jäta sellised read ükskõikseks rohkem kui üht vanemat. Lõppude lõpuks, miks peaks 3–5-aastane laps lugema unejutte verest ja mahalõigatud peast?
Muinasjutud peaksid olema targad ja lahked, õpetama lastele lahkust ja armastust. Julmus ei ole parim vahend laste kasvatamiseks. Enamik muinasjutte põhineb hea ja kurja võrdlusel, võib öelda, et see on klassikaline skeem. Küsimus on selles, kuidas headust esitletakse ja kuidas kurikuulsat kurjust täpselt näidatakse? Just sellele küsimusele peaksid lastekirjanikud oma loomingut taaslooma asudes mõtlema.
See ei kehti ainult lastekirjanduse, vaid ka lastekino kohta. Igas vanuses lapsed ei viitsi televiisorist mõnda multifilmi vaadata, kuid see, mida seal näidatakse, jätab nüüd soovida.
Viimastel aastatel on Venemaal üha populaarsemaks muutunud teiste riikide karikatuurid, tõrjudes välja Nõukogude "Tšeburaška ja krokodill"
Genu", "Baby and Carson", "Prostokvashino" ja palju muid häid multikaid. Nende asemele tulevad “Catdog” “Arnold” “SpongeBob” - kõigil neil pole mitte ainult palju disainivigu, vaid neil pole ka moraalset ja hariduslikku tähendust.
Mis puutub teistest riikidest tulevatesse raamatutesse, siis need nõuavad üsna head tõlget. Kuid mõnikord osutub meie pärimuskultuuri jaoks tõlgitud lastekirjanduse voog vastuoluliseks. Just selline on raamat “Maailma lahkeim”, kus autor käsitleb traagilist surmateemat liiga vabalt.
Lastekirjanduses peaksid omaette koha hõivama ka kirjandustõlget nõudvad raamatud. Tõlkimine ei nõua vähem tööd kui raamatu enda kirjutamine. Sõltub ju tõlkest süžee terviklikkus ja idee edasiandmine, mida raamatu autor ise tahtis edasi anda.
Venemaal pole viimase kümne aasta jooksul ilmunud ühtegi kangelast, kelle seiklusi oleks huvitav jälgida, mitte ühtegi raamatut, mis puudutaks tänapäeva lapse tegelikke probleeme, ega ühtegi filmi, mille populaarsus oleks võrreldav. üleriigiline armastus "Seikluste" vastu.Elektroonika "või "Külaline tulevikust".
Võib palju ja mõttetult vaielda selle üle, et meil ei ole lastekirjandust, sest see kirjandus on endiselt kohustatud väärtushinnanguid jagama, headust õpetama ja tänapäeval pole headuse mõisteid isegi täiskasvanute kirjanduses, mistõttu ollakse hõivatud mittejaatamisega. väärtused, vaid kaubamärgid. See kõik on tõsi, kuid lastekirjandus ei tohiks otseselt väärtusi väita. Lapse kasvatamine raamatu kaudu on täiesti kasutu, kui see on hästi kirjutatud, saab selles automaatselt kinnitust ka headus ja julgus. Ja ma arvan, et Venemaal pole väärtustega kunagi hästi läinud; kogu aeg arvati üht, öeldi valjusti teist, kirjutati kolmandat ja õpetati lastele neljandat.
Lastele kirjutamine pole lihtne ülesanne. Laps ei loe kunagi etteaimatavat raamatut: ta vihkab ühtviisi nii "projekti", "toodet", kui ka programmeeritud tulemust. Teda huvitab mõistatus ja pole suuremat mõistatust kui hästi väljamõeldud kangelase ettearvamatu käitumine.
Noortele lugejatele mõeldud raamatute ebapiisava hulga kõrval on pidev nälg tänapäevaste lugude ja teismelistele mõeldud romaanide järele, milles nad tunneksid ära iseenda ja kaasaegse maailma. Ja need raamatud ei oleks pealiskaudne lugemine, vaid oleks kirjutatud nii, et lugejad valaksid “pisaraid ilukirjanduse peale”, et koos tegelastega teeksid nad moraalseid avastusi, kannataksid ja kogeksid eluõnne.
Veel suurem puudus on teismelistele mõeldud luuleraamatutest. Kui meil on lastele palju luuletusi, siis kaheteistkümne-neljateistaastase inimese hinge erutavat luulet peaaegu polegi.
Proovime ette kujutada seiklusraamatut kaasaegse materjali põhjal. Tehke see katse lihtsalt enda peal, justkui peaksite homme kirjastajale avalduse esitama. Millest see räägib? Laps püüab tapja kinni? Kas teie laps otsib aardeid? Kas teie laps jahib kummitusi? Seda kõike on juhtunud tuhat korda, te ise ei märka, kuidas te üksteise järel reprodutseerite pikka aega läbi mängitud klišeesid. Probleem on selles, et lapse põhitegevus on maailma uuesti avastamine, nagu poleks keegi varem seda planeeti külastanud. Seetõttu pole mõtet talle ümber jutustada juba läbi mängitud süžeesid: Stevensonil olid aarded, Twainil oli jaht kurikaeltele, Verne'il olid salapärased rännakud, kõigil olid kummitused. Tänapäeval tähendab hea lasteraamatu loomine kirkalt ja kirglikult kirjutada millestki, millest pole veel kirjutatud: tõsielusaates osaleja moraalsetest probleemidest, erakorralise eputamise kohta, elust isehakanud maffiavabariigis, iseseisvuse on pool maailma tunnustanud ja pool maailma kardab... Aga selleks on vaja ka ise selle teema vastu huvi tunda.
Probleem pole selles, et meil pole oma lastele midagi õpetada. Häda on selles, et meil pole endale midagi seletada: loovuse protsess ise, mis on alati seotud salapärase ja ettearvamatu otsimisega, on meie teadvusest alla surutud ja alla surutud.
Lapsed armastavad ainult seda, mis on kirjutatud rõõmuga, kõrgeima loomingulise vabadusega, kuid kui palju meie proosas sellele kriteeriumile vastab? Tänapäeval teavad ma arvan, et loomerõõmu tunnevad vaid need väga vähesed autorid, kes saavad endale lubada iseendaks olemist, ja paljudel teistel puudub see õnnevitamiin – see, mida laps kirjandusest ennekõike otsib. Oleme unustanud, kuidas teha seda, mida tahame, ja kirjutada, mida mõtleme, aga mis õnn oleks ilma selleta?
Seetõttu peavad kirjanikud, kes otsustavad pühendada oma töö laste teenimisele, õppima ka sukelduma maailma, mille nad oma raamatute lehtedel lastele avavad. Õppige olema jutuvestja mitte ainult lugejatele, vaid ka iseendale.
Omaette teema lastekirjanduse probleemide hulgas on täiskasvanute maailma tungimine lasteraamatu ruumi. Olid ajad, mil lastele mõeldud luule oli kui hubane muruplats, kus jänkude ja jõulukuuskede vahelmängisid lapsed ja neil olid põsed, käed, silmad, huuled. Täiskasvanute maailma sumin selle hubase muruplatsini ei jõudnud. Siis saabus teine ​​ajastu, kui täiskasvanute maailm nagu tank sisenes lastetuppa. Nagu kõiges, on ka siin vajalik harmoonia. Ühest küljest peaks lastemaailm nagu suhtlemisanum tunnetama täiskasvanute elu nähtusi, teisalt ei tohiks seda mingil juhul üle ujutada puhtalt täiskasvanute huvide voog.
Laste tutvustamine täiskasvanute maailma peaks toimuma järk-järgult ja see peaks juhtuma. Sest ükskõik kui väga soovivad vanemad oma lapse lapsepõlve pikendada, kaitstes teda elu julmuse eest, varem või hiljem peab laps ikkagi sellesse keskkonda sukelduma ja parem on seda teha järk-järgult, mitte äkilise hüppega.
Isegi siin avaldab raamat sellele probleemile oma mõju. Selle kaudu saate hakata ette valmistama pinnast lapse edasiseks kasvatamiseks.
Niisiis, alustades probleemi päritolust, proovime tungida selle sügavusse. Miks on praegu nii terav puudus lastekirjandusest? Miks on raamatud asendunud filmidega ja kuidas sellega toime tulla? Mis on lastekirjanduse ja selle loojate missioon tänapäeval? Proovime neile küsimustele vastuseid leida.
Olles vaadanud eelkooliealisi lapsi, proovime tegeleda vanemate lastega. Millist kirjandust teismelised lapsed vajavad?
Alustuseks tasub tähelepanu pöörata sellele, mis tähistas kirjanduses 21. sajandi algust.
Kahekümnenda sajandi lõppu iseloomustas suur murrang. Nõukogude Liidu kokkuvarisemine ja uute riikide teke ei saanud mõjutada ühiskonna elu. Nende protsesside mõjul toimub sotsiaalse teadvuse nihe, millel on teatav mõju lastekirjanduse ja üldse kirjanduse arengule.
Teadusliku, õppe-, teatme- ja entsüklopeedilise kirjanduse puudumine on täis tõsiasja, et lapsepõlvest peale ei teki lapsel vajadust töötada raamatuga kui ühe peamise teabeallikaga erinevates teadmiste valdkondades. Probleemide loetelusse võib lisada parima kaasaegse laste väliskirjanduse ebapiisava ilmumise, laste perioodika nappuse jms.
Kaheksakümnendatel koges lastekirjandus tõsistkriis , mille tagajärjed kajastusid järgnevate aastate lastekirjanike loomingus.
Tatjana Ponomareva hakkas lastele harvemini kirjutama, Boriss Minajev on Lev Anninsky eessõnaga teismelistele mõeldud raamatu “Leva lapsepõlv” autor. Dina Rubina ja Anatoli Aleksin emigreerusid Iisraeli ning kunstiteemaliste lasteraamatute autor Vladimir Porudominsky ning kriitik ja tõlkija Pavel Frenkel Saksamaale.
Kaasaegsed kirjanikud püüavad oma teostes näidata uusi reaalsusi, mis nõuavad ebastandardseid lähenemisi. Teoste kangelasteks on tegelased, keda alles eile peeti ühiskonnas ebavääriliseks.
Vaatamata sellele pöördele ei ole kaasaegne lastekirjandus oma kurssi muutnud. Selle arengu suundumused kahekümnendal sajandil on jätkunud tänapäevani. Laps kui iseseisev, mõtlev, tunnetav, ümbritsevat maailma hinnata oskav inimene on paljude kaasaegsete autorite kangelane. Tänapäevased lasteluuletused, -jutud ja -muinasjutud on üldiselt kergesti loetavad ja arusaadavad ka kõige pisematele lugejatele. Sellised teosed, nagu varemgi, põhinevad rahvaluulel.
Rahva loodud kangelased elavad edasi kaasaegsetes teostes. Ka tänapäevases lastekirjanduses kirjeldatakse väga laialdaselt suhteid eakaaslaste ja täiskasvanute vahel. See on eriti teretulnud tänapäevastes tingimustes, mil meeletu elutempo ei anna alati täiskasvanutele võimalust lastega suhelda. Ja sellised žanrid nagu laste ilukirjandus, fantaasia ja laste detektiivikirjandus kaasaegses lastekirjanduses on muutunud teismeliste seas kõige loetumaks ja vastanud kriitikute küsimusele, mida lugeda.
Kahekümne esimese sajandi algus on tingitud ka lasteajakirjade ja -lehtede tagasitulekust. “Murzilka” ja “Funny Pictures” on saamas uue põlvkonna lemmikuteks. Seetõttu pole küsimus, mida lapsele lugeda, praegu nii aktuaalne kui 20. sajandi üheksakümnendatel.
Kõik pole siiski nii roosiline. Raamatuarvustused on lihtsalt täis väljendeid nagu plagiaat, ebakvaliteetne kirjandus jne. Nostalgia Barto, Maršaki, Tšukovski järele kummitab kriitikuid. Naastes minevikku, peate lihtsalt mõtlema uuele ja paljutõotavale. Teine praeguse aja probleem on probleem, et lapsed loevad aasta-aastalt aina vähem. Seetõttu ei ole küsimus selles, mida lugeda, vaid esile kerkib see, kuidas ja kust lugeda. Arvutitest ja ööpäevaringselt avatud lastekaabelkanalitest on saanud lasteraamatutele tõelised rivaalid.
Selle probleemi lahendamiseks kutsutakse üles hiljuti taasalustatud kirjanduskoosolekuid ja konkursse. Milles pakutakse autorikogukonnale mitte ainult raamatuarvustusi, vaid ka seda, kuidas tõmmata lugejate tähelepanu. Lasteraamatukogud toetavad kaasaegsete autorite algatusi. Raamatupäevad, lasteautorite juubelite tähistamised, uute raamatute näitused ja see on vaid väike loetelu üritustest, mida raamatukogud korraldavad.
Lastekirjandus on üsna spetsiifiline nähtus. "Suurest" ("üldisest") kirjandusest, aga ka õppekirjandusest eraldumine võttis kaua ja rasket aega. Negatiivseid hinnanguid on tekitanud ja tekitab ka selle isoleeritus teatud iseseisvasse piirkonda ning sellest tulenevalt toimuvad siiani arutelud nn “spetsiifika” probleemiga seoses. Lahknevusi on isegi selles, mida tuleks nimetada: "lastekirjandus" või "lastele mõeldud kirjandus".
Viimase viieteistkümne aasta jooksul on toimunud märkimisväärne laste lugemise kohandamisega seotud liikumine: välja on jäetud nõukogude ideoloogiale keskendunud teosed, tagasi on toodud teenimatult “unustatud” Nikolai Wagner, Dmitri Minajev, Saša Tšernõi, Osip Mandelstam; nõukogude perioodi lastekirjanike teoseid püütakse nüüdisaegselt lugeda, väga vastuolulisi ja sugugi mitte vaieldamatuid; selgitatakse mõningaid aspekte 19. ja 20. sajandi vene lastekirjanduse ajaloost.
Kuid paraku pole põhiline muutunud: lastekirjandus on jäänud perifeerseks nähtuseks, selle probleemidele ei pöörata tähelepanu, ei püüta selle nähtust tänapäevaselt tõlgendada. Küsimus lastekirjanduse spetsiifikast taandub ikka dünaamilise süžee, ligipääsetavuse, selguse tõdede kordamisele.
Kuid kas on tõsi inimesed, kes nii teravalt eraldavad lastekirjanduse üldisest kirjandusvoolust ja mida sellele võib omistada? Nagu varem öeldud, eraldatakse lastekirjandus täiskasvanute kirjandusest, et lapse maailma ei tungiks kõik need täiskasvanulikud aspektid, mida vanema põlvkonna raamatutes kujutatakse. Kuid oleks vale arvata, et lastekirjandus tuleks taandada ainult muinasjuttudele, ulmekirjandusele ja värviajakirjadele. Kuid just see on tänapäeva lapsed sageli kirglik.
Tänapäeva laste ja noorukite lugemine on läbimas olulisi muutusi. Tänapäeval kasvab lugeva publiku hulgas laste, teismeliste ja noorte rühmitusi, kelle seas on ajakirjad järjest populaarsemaks muutumas.
Vaatamata ajakirjade suurele populaarsusele laste seas ei saa nende praktilist kasu märkida, sest need ei anna intellektuaalset arengut. Muidugi on ajakirju üsna palju, kuid ajakirjad, mis käsitlevad loomi või taimi, on palju vähem nõutud kui printsesside ja autode ajakirjad, mis on täis eredaid pilte ja värvimislehti.
Koos nende asjaoludega kerkib esile veel üks sama oluline probleem, mis on seotud lastekirjanikuks pürgija saatusega. Probleem on selles, et perifeersel autoril on raske tuntuks ja kuulsaks saada, seda enam, et hetkel, nagu oleme teada saanud, pole lastekirjanduse järele piisavalt nõudlust. Parimal juhul pälvib ta tunnustuse, kuid tema raamatud ei rahulda isegi väikest osa hea lugemise järele nälgivast elanikkonnast. Lisaks annavad piirkondlikud kirjastused välja raamatuid väikeses tiraažis, mis põhimõtteliselt ei suuda katta kogu Venemaad. Moskva on endiselt ülevenemaaline kirjastuskeskus.
Samuti peab lastekirjanik mitte ainult leidma võimaluse oma raamatu avaldamiseks, vaid ka lugejaid selle juurde meelitada ja seda on väga raske teha, sest erinevalt ajakirjadest, mis tõmbavad lapsi joonistuste ja piltidega, ei saa raamatu sisemus kohe olla. aru saanud. See on veel üks põhjus, miks nõudlus raamatute järele on ajakirjadega võrreldes väiksem.
Kaasaegse lastekirjanduse teine ​​suundumus on see, et lasteluuletajad pöörduvad üha enam proosa poole: Tim Sobakin, Lev Jakovlev, Jelena Grigorjeva, Marina Bogoroditskaja läksid üle proosaloomingule. Võib-olla on see seotud asjade kommerts-kirjastamise poolega.
“Üheksakümnendate lõpus. edumeelsemad kirjastajad pöörasid lõpuks soodsa pilgu kaasaegsetele lasteluuletajatele - ilmus kauaoodatud Valentin Berestovi kaheköiteline teos, mis muutus postuumseks, ilmusid Viktor Lunini valitud luuletused, Samovaris ilmus arvukalt Andrei Ušatševi raamatuid. kirjastus, Roman Sefa lasteluuletused avaldati uuesti ajakirjas "Murzilka", Kaliningradi kirjastus "Yantarny Skaz" on välja andnud kaks Moskva poeedi Lev Jakovlevi luulekogu.
Aga kui lasteluule meistreid vaevaliselt uuesti välja anda, siis uued tulijad siit lihtsalt läbi ei pääse. Pole saladus, et raamatu äriline edu sõltub otseselt lugejate nõudlusest. Siit tekib kohe küsimus: miks pole luule tänapäeval au sees? Sellele ei mõtle praegu mitte ainult lastele kirjutavad autorid. Siin on suuresti süüdi aeg, see on muutunud liiga ebapoeetiliseks. Ja millised on ajad, on ka moraalid. Või vastupidi. Kui meenutada 1904. aastal tema päevikusse kirjutatud Zinaida Gippiuse sõnu, saab selgeks, et inimlik, lugeja-kirjutaja faktor pole vähem oluline kui ajalik. Need on omavahel seotud ja voolavad üksteisesse. Zinaida Gippius kirjutas: „... nii andekate kui ka keskpäraste poeetide kaasaegsed luulekogud osutusid kellelegi kasuks. Seetõttu ei peitu põhjus mitte ainult autorites, vaid ka lugejates. Põhjuseks on aeg, kuhu nad mõlemad kuuluvad - üldiselt kõik meie kaasaegsed ... "
Kaasaegse lastekirjanduse, 21. sajandi kirjanduse kvaliteet jätab enamasti soovida. Pole üllatav, et kaasaegsed kirjastused eelistavad "eelmiste aastate" teoseid uuesti avaldada. Trükikotta ja raamaturiiulitele on pandud kõik enam-vähem vastuvõetav ja ammu tuntud – vene rahvajuttudest ja Puškini, Perrault’, vendade Grimmide juttudest kuni nõukogude ajal kirjutatuteni. See tagasipöördumine klassika juurde toob esile veel ühe tänapäevase lastekirjanduse probleemi: tänapäevase lasteraamatu kirjutamise probleemi, mis väärib lapse lugemist.
Klassika kordustrükkimisel on kahtlemata palju eeliseid: inimesteni on vaja tagastada mineviku parimad teosed, ühel või teisel põhjusel pooleldi unustusse vajunud andekate kirjanike nimed, kelle teoseid on pikka aega taasavaldatud. aega või pole üldse uuesti avaldatud - seda nõuab tänapäeva lugeja kirjanduslik maitse, pealegi nõuab see õiglust.
Paljud tekstid on aga faktiliselt vananenud: muutunud on linnade nimed, tänavad, loodus, tehnika, hinnad, muutunud on ka ideoloogia ise.
Tänapäeval ei keskendu lapsed ja teismelised oma keskkonna parimatele, vaid “moekatele” toodetele; Suureneb laste ja noorukite orientatsioon ajakirjadele, kus on palju pilte ja mis kannavad kergesti tajutavat teavet: mitte niivõrd harivat, kuivõrd meelelahutuslikku. Psühholoogilisele, pedagoogilisele ja kirjanduslikule arengule suunatud ajakirju antakse välja üsna väikestes tiraažides.
Raamatuturu kommertsialiseerumisel on olnud erinev mõju lastekirjanduse tootmisele ja laste lugemise pildile. Turusuhete arenemise algus tõi kaasa mitmeid kriisiprotsesse, eelkõige lastekirjanduse ilmumise järsu languse.
Viimastel aastatel on selle toodang märgatavalt suurenenud ja lasteraamatute kvaliteet on paranenud. Nende teema laieneb ja nende disain muutub atraktiivseks. Turg hakkab küllastuma lastekirjandusest, mille järele nõudlust tasapisi rahuldatakse. Samas nõuab lasteraamatu väljaandmine paljude teiste kirjandusliikidega võrreldes suuremaid kulutusi ning lasteraamatud kallinevad ja muutuvad elanikkonnale kättesaamatuks.
Majandusraskused ja enamiku elanikkonna elatustaseme järsk langus on põhjustanud tarbijate raamatuvajaduste rahuldamise võimaluste vähenemise. Paljud inimesed on ebapiisavate rahaliste vahendite tõttu sunnitud piirduma lastekirjanduse ostmisega.
Tänapäeval on ainus tasuta allikas lastele lugemise tutvustamiseks raamatukogu. Kuid raamatuvarustuse rahastamise pideva vähenemise taustal on raamatukogude lastekirjanduse pakkumine halvenenud. Üha sagedamini näeme riiulitel meile ammu tuntud raamatuid, ammu ilmunud ajakirju. Lastel pole raamatukogus praktiliselt valikut ning pakutavad aegunud eksemplarid on igavad ja mahedad. Seega püsib “raamatunälja” olukord endiselt paljude laste jaoks, kes on ilma jäänud võimalusest oma lugemisõigust realiseerida.
Kirjandus arendab lastes paljusid võimeid: õpetab neid otsima, mõistma, armastama – kõiki neid omadusi, mis inimesel peaksid olema. Just raamatud kujundavad lapse sisemaailma. Suuresti tänu neile lapsed unistavad, fantaseerivad ja leiutavad. Päris lapsepõlve on võimatu ette kujutada ilma huvitavate ja põnevate raamatuteta. Tänapäeval on aga laste lugemise, lastele ja noorukitele mõeldud raamatute ja ajakirjade väljaandmise probleemid muutunud veelgi teravamaks.
Öeldu kokkuvõtteks olgu öeldud, et vaatamata minu tõstatatud teema esialgsele ebaolulisusele on sellega probleeme ja üsna käegakatsutavaid. Need probleemid nõuavad hoolikat läbimõtlemist ja viivitamatut lahendust, sest sellest sõltub meie laste tulevik, nende tutvustus raamatutega ning elu vaimsete, psühholoogiliste, moraalsete ja eetiliste aspektide kujunemine.
Pöörata silm lastekirjanduse hetkeseisu ees tähendab jätta lapsed ilma olulisest osast nende elust, taunida halba maitset, ükskõiksuse kujunemist ja vaimsuse puudumist noorte seas.
Seega võime teha julge järelduse, et lastekirjanduses on tõsiseid probleeme, mille lahendamine sõltub ainult sinust ja minust. Peame püüdma luua paremaid tingimusi järgmistele põlvkondadele, sest lapsed on meie tulevik, mille eest peame praegu hoolitsema.

Kaasaegse lastekirjanduse aktuaalsed probleemid, perioodika, kriitika

Sissejuhatus

Täna elab Venemaal umbes 40 miljonit alla 18-aastast last, mis on peaaegu 27% kogu elanikkonnast. Mingil määral on nad käimasolevate sotsiaal-majanduslike reformide pantvangid ja kannatavad eriti üleminekuperioodil, kuna nad kuuluvad sotsiaalselt kõige haavatavamatesse elanikkonnarühmadesse.

ÜRO lapse õiguste konventsioon (1989) räägib laste õigusest kultuurilisele arengule, haridusele ja teabele.

Laste ja noorukite moraalne, intellektuaalne, esteetiline areng on otseselt seotud vaimse toiduga, mida nad saavad. Meedial ja raamatutel on üksikisiku sotsialiseerumisel tohutu roll. Lapse sisenemine raamatuuniversumisse toimub eelkõige spetsiaalselt lastele loodud kirjanduse abil. Lastekirjandus on see, mis toidab lapse meelt ja kujutlusvõimet, avades talle uusi maailmu, pilte ja käitumismustreid, olles võimas vahend inimese vaimseks arenguks.

Lastekirjandus on meie kodukultuuris ja kogu inimkonna kultuuris suhteliselt hiline nähtus. Teatavasti on hilisemat järku nähtused suhteliselt küpset laadi, kuna need tekivad eelmise traditsiooni orgaanilise assimilatsiooni tulemusena. Lastekirjanduse puhul on asjad palju keerulisemad. "Suurest" ("üldisest") kirjandusest, aga ka õppekirjandusest eraldumine võttis kaua ja rasket aega. Negatiivseid hinnanguid on tekitanud ja tekitab ka selle isoleeritus teatud iseseisvasse piirkonda ning sellest tulenevalt toimuvad siiani arutelud nn “spetsiifika” probleemiga seoses. Lahknevusi on isegi selles, mida tuleks nimetada: "lastekirjandus" või "lastele mõeldud kirjandus". Näiteks Polozova T. D., kes on aastaid viljakalt tegelenud lastekirjanduse ja laste lugemise probleemidega, eristab mõisteid „lastekirjandus” ja „lastele mõeldud kirjandus”: „lastekirjanduse” all peab ta silmas tegelikku loovust. lastest ja "lastele mõeldud kirjandusest" - kõike, mis on suunatud lastele.

Nikolai Vagner, Dmitri Minajev, Saša Tšernõi, Osip Mandelštam, “Oberiuts”; nõukogude perioodi lastekirjanike teoseid püütakse nüüdisaegselt lugeda, väga vastuolulisi ja sugugi mitte vaieldamatuid; selgitatakse mõningaid aspekte 19. ja 20. sajandi vene lastekirjanduse ajaloost.

Kuid paraku pole põhiline muutunud: lastekirjandus on jäänud perifeerseks nähtuseks, selle probleemidele ei pöörata tähelepanu, ei püüta selle nähtust tänapäevaselt tõlgendada. Küsimus lastekirjanduse spetsiifikast taandub ikka dünaamilise süžee, ligipääsetavuse, selguse tõdede kordamisele.

Käesolevas töös kaasaegse lastekirjanduse, perioodika ja kriitika aktuaalsed probleemid; lastekirjanduse arendamise väljavaateid käsitletakse erialakirjanduse uurimise ja analüüsi, kirjandusteadlaste A. Ananitševi, E. Datnova, L. Zvonarjova kriitiliste artiklite kaudu; Venemaa Riikliku Lasteraamatukogu uuringu “Lapsed ja perioodika 21. sajandi alguses” tulemused; V. Chudinova analüütiline artikkel, mis on esitatud näitusel "PRESS-2006" pärast ümarlaua "Lasteajakirjandus: avalik poliitika, tegelikkus, väljavaated" tulemusi.

1. peatükk. Kaasaegse lastekirjanduse, perioodika ja kriitika aktuaalsed probleemid

Nõukogude ühiskonnas toimus laste lugemine üldise defitsiidi tingimustes, sealhulgas lastekirjanduse osas (80ndatel rahuldati nõudlus selle järele keskmiselt 30-35%). See räägib laste “sotsiaalse ilmajäetuse” protsessist 60–80ndatel, kui nad omandasid kirjanduskultuuri. “Stagnatsiooni” perioodiks (70-80ndad) oli lastekirjanduse kirjastamise vallas kuhjunud palju probleeme. Üldine tendents oli nimetuste arvu vähenemise suunas, säilitades samas raamatute keskmise mahu aastase kasvu ja suhteliselt püsiva tiraaži. Nii oli 80. aastate keskel NSV Liidu lasteraamatute mitmekesisuse näitaja 3 korda madalam kui Saksamaal, 6 korda madalam kui Prantsusmaal ja ligikaudu 10 korda madalam kui Hispaanias. Krooniliselt napib terveid tüüpe ja žanre: teaduskirjandust, tegevusrohket kirjandust (eriti fantaasia- ja seikluskirjandust), entsüklopeediaid ja teatmeteoseid, vaba aja tegevuste käsiraamatuid ja juhendeid.

Teadusliku, õppe-, teatme- ja entsüklopeedilise kirjanduse puudumine on täis tõsiasja, et lapsepõlvest peale ei teki lapsel vajadust töötada raamatuga kui ühe peamise teabeallikaga erinevates teadmiste valdkondades. Probleemide loetelusse võib lisada parima kaasaegse laste väliskirjanduse ebapiisava ilmumise, laste perioodika nappuse jms.

Kaheksakümnendatel koges lastekirjandus tõsist kriisi, mille tagajärjed kajastusid järgnevatel aastatel ka lastekirjanike loomingus.

Kaasaegsetest “rändavatest” elutingimustest paisunud lastekirjandus tõrjub selle kirjanduse loojad vääramatult välja. Galina Štšerbakova, kelle lood teismelistele ja teismelistest (“Meeleheitel sügis”, “Sa pole isegi unistanud...”, “Uks kellegi teise ellu” jt) olid kaheksakümnendatel populaarsed (loo järgi “ Sa ei osanud unistadagi...” tehti isegi samanimeline film), mis ilmus kirjastuse “Noor Kaardi” egiidi all sajas tuhandes eksemplaris, üheksakümnendatel ja alguses läks kaks tuhat “täiskasvanute” kirjandusele. . Tema uued, iroonilised ja sarkastilised, kaugeltki mitte lapsikud teosed on kindlalt sisenenud kirjastuse Vagriuse trükikonveierile.

Tatjana Ponomareva hakkas lastele harvemini kirjutama, Boriss Minajev on Lev Anninsky eessõnaga teismelistele mõeldud raamatu “Leva lapsepõlv” autor. Dina Rubina ja Anatoli Aleksin emigreerusid Iisraeli ning kunstiteemaliste lasteraamatute autor Vladimir Porudominsky ning kriitik ja tõlkija Pavel Frenkel Saksamaale. Oberiuti traditsiooni järgi kirjutanud endine lasteluuletaja Vladimir Druk organiseeris New Yorgis arvutiajakirja täiskasvanutele. Sergei Georgiev avaldas mittelastele mõeldud raamatu “Mandlilõhnad”, Alan Milne – “Laud orkestri juures”. Kuulus Moskva poeet Roman Sef, kes juhib nimelise kirjandusinstituudi üliõpilastele seminari “Kirjandus lastele”. A. M. Gorki läks samuti üle "täiskasvanute" luulele, mis tähendab tema raamatut "Rännakud ratastel". Lastekirjanik Igor Tsesarsky annab välja USA-s ajalehti Continent USA, Obzor ja Russian Accent. Suri kriitik Vladimir Aleksandrov, kirjanikud Juri Koval, Valentin Berestov, Sergei Ivanov, luuletaja ja tõlkija Vladimir Prihhodko.

1. 2. Kaasaegse laste lugemise eripära

probleemid, mis on seotud laste perioodika lugemisega.

Tänapäeva laste ja noorukite lugemine on läbimas olulisi muutusi. Tänapäeval kasvab lugeva publiku hulgas laste, teismeliste ja noorte rühmitusi, kelle seas on ajakirjad järjest populaarsemaks muutumas. Vaatamata sellele publikule suunatud raamatu- ja ajakirjatoodete näilisele mitmekesisusele pole siin aga kõik hästi.

9-10-aastaste laste seas on populaarsed Disney ajakirjad ja koomiksid, mis on populaarsemad poiste kui tüdrukute seas, samuti erinevad lastele mõeldud ajakirjad. 10-11-aastased tüdrukud on tundnud huvi erinevate naispublikule suunatud väljaannete vastu. Veelgi enam, seitsmendaks klassiks loevad tüdrukud kolm korda suurema tõenäosusega kui poisid noorte-, naiste- ja erinevaid meelelahutusväljaandeid, poiste puhul aga eelkõige spordi-, auto-, tehnika-, haridus- ja arvutiajakirju. Seega on poiste ajakirjade lugemine palju laiem ja mitmekesisem kui tüdrukutel.

1. 3. Alustava lastekirjaniku loomingulise saatuse probleem

Sellele probleemile on pühendatud E. Datnova artikkel “Tagasi kööki”. Kirjastuse “Kolobok ja kaks kaelkirjakut” peadirektor Vladimir Venkin märkis Sergei Filatovi sotsiaalmajanduslike ja intellektuaalsete programmide fondi korraldatud teisel Venemaa noorte kirjanike foorumil seminaril “Kirjandus lastele”: “Varem , piirkondade head kirjanikud olid sunnitud karjääri pärast Moskvasse kolima. Nüüd pole sellist väljendunud tsentripetaalset jõudu, kuid piirkondlikel kirjanikel on see veelgi keerulisem kui varem.

Probleem on selles, et ääreautoril on raske tuntuks ja kuulsaks saada. Parimal juhul pälvib ta tunnustuse, kuid tema raamatud ei rahulda isegi väikest osa hea lugemise järele nälgivast elanikkonnast. Lisaks annavad piirkondlikud kirjastused välja raamatuid väikeses tiraažis, mis põhimõtteliselt ei suuda katta kogu Venemaad. Moskva on endiselt ülevenemaaline kirjastuskeskus.

1. 4. Lapsluuletajad pöörduvad proosa poole

Kaasaegse lastekirjanduse teine ​​suundumus on see, et lasteluuletajad pöörduvad üha enam proosa poole: Tim Sobakin, Lev Jakovlev, Jelena Grigorjeva, Marina Bogoroditskaja läksid üle proosaloomingule. Võib-olla on see seotud asjade kommerts-kirjastamise poolega. “Üheksakümnendate lõpus. edumeelsemad kirjastajad pöörasid lõpuks soosiva pilgu kaasaegsetele lasteluuletajatele - ilmus kauaoodatud Valentin Berestovi kaheköiteline teos, mis muutus postuumseks, ilmusid Viktor Lunini valitud luuletused, Samovaris ilmus arvukalt Andrei Ušatševi raamatuid. kirjastus, Roman Sefa lasteluuletused avaldati uuesti ajakirjas Murzilka, Kaliningradi kirjastus “Yantarny Skaz” on välja andnud kaks Moskva poeedi Lev Jakovlevi luulekogu. Lühikest aega jõudis Moskva kirjastus “Valge linn”, mida juhib luuletaja Lev Jakovlev, avaldada leningradlase Oleg Grigorjevi, moskvalaste Georgi Judini, Valentin Berestovi, Igor Irtenovi luuletusi,” märgib L. Zvonarjova artiklis “Tunne. aja närv." Aga kui lasteluule meistreid vaevaliselt uuesti välja anda, siis uued tulijad siit lihtsalt läbi ei pääse. Peterburist pärit noor lastekirjanik Jekaterina Matjuškina, populaarse raamatu “Käpad püsti!” üks autoreid. (Peterburg, “Azbuka”, 2004) (teine ​​autor Jekaterina Okovitaja) alustas samuti luuletajana. Kuid pärast kirjastuste tagasilükkamist läks ta üle lastedetektiivproosale. Azbuka tundis huvi autori tehtud illustratsioonidega raamatu vastu ja avaldas selle seitsme tuhande eksemplari tiraažis. Ja pärast kommertsedu pakkusid nad lisatiraaži – illustreeriva näite sellest, kui palju rahaliselt tulusamaks on muutunud proosat kirjutada.

Pole saladus, et raamatu äriline edu sõltub otseselt lugejate nõudlusest. Siit tekib kohe küsimus: miks pole luule tänapäeval au sees? Sellele ei mõtle praegu mitte ainult lastele kirjutavad autorid. Siin on suuresti süüdi aeg, see on muutunud liiga ebapoeetiliseks. Ja millised on ajad, on ka moraalid. Või vastupidi. Kui meenutada 1904. aastal tema päevikusse kirjutatud Zinaida Gippiuse sõnu, saab selgeks, et inimlik, lugeja-kirjutaja faktor pole vähem oluline kui ajalik. Need on omavahel seotud ja voolavad üksteisesse. Zinaida Gippius kirjutas: „... nii andekate kui ka keskpäraste poeetide kaasaegsed luulekogud osutusid kellelegi kasuks. Seetõttu ei peitu põhjus mitte ainult autorites, vaid ka lugejates. Põhjuseks on aeg, kuhu nad mõlemad kuuluvad - üldiselt kõik meie kaasaegsed ... "

aastat". Trükikotta ja raamaturiiulitele on pandud kõik enam-vähem vastuvõetav ja ammu tuntud – vene rahvajuttudest ja Puškini, Perrault’, vendade Grimmide juttudest kuni nõukogude ajal kirjutatuteni. See tagasipöördumine klassika juurde toob esile veel ühe tänapäevase lastekirjanduse probleemi: tänapäevase lasteraamatu kirjutamise probleemi, mis väärib lapse lugemist. See, mida on “palju raskem” ja mitte “patune” kirjutada (A. Toroptsev). Klassika kordustrükkimisel on kahtlemata palju eeliseid: inimesteni on vaja tagastada mineviku parimad teosed, ühel või teisel põhjusel pooleldi unustusse vajunud andekate kirjanike nimed, kelle teoseid on pikka aega taasavaldatud. aega või pole üldse uuesti avaldatud - seda nõuab tänapäeva lugeja kirjanduslik maitse, pealegi nõuab see õiglust. Paljud kasvasid üles selle kirjanduse peal; Tokmakova, Barto, Blaginina, Moritzi luuletuste ja Dragunski lugude põhjal õppisime elama, mõtlema ja fantaseerima. Ja reservid klassikute edasiseks kordustrükkimiseks pole kaugeltki ammendunud: on näiteks NSV Liidu rahvuskirjandust (Nodar Dumbadze, Fazil Iskander, Anver Bikchentaev, Nelli Mathanova jt) ja väliskirjandust (Baum, Dickens, Lewis, jne.).

Paljud tekstid on aga faktiliselt vananenud: muutunud on linnade nimed, tänavad, loodus, tehnika, hinnad, muutunud on ka ideoloogia ise.

Lasteajakirjades on nüüd palju ajakirju, mis kaovad sama kiiresti kui ilmuvad. Selle põhjuseks on eelkõige kirjastamise äriline aspekt. Autorite jaoks on selliste lendavate ajakirjadega, mida praegu on palju, kaasaminek ohtlik ja kahjumlik - on oht näha nende loomingut täiesti tundmatute inimeste nimede all.

90ndate lõpus lakkasid olemast päris väärikad perioodilised väljaanded: “Tramm”, “Koos”, “Ochag”, “Strigunok” jne. Kaasaegse lapse hooleks jäetu kvaliteet on sageli küsitav. Uuringutulemused näitavad, et tänapäeval ei keskendu lapsed ja noorukid oma keskkonna parimatele, vaid “moekatele” toodetele; Laste ja noorukite orienteeritus suure hulga piltidega perioodikaväljaannetele, mis kannavad kergesti tajutavat teavet, kasvavad: mitte niivõrd hariv, kuivõrd meelelahutuslik.

“Once Upon a Time” jne) on sellise tohutu riigi jaoks nagu Venemaa, mille tiraaž on üks või kaks tuhat eksemplari, tähtsusetud. Näiteks lastekirjanduse tiraaž on viimase 10–15 aasta jooksul langenud kaheksakümnelt tuhandelt kolmele tuhandele. Mõned väljaanded on läbi teinud tõsise ümberkujundamise, alistudes kaasaegsetele suundumustele. Näiteks ajakiri “Rural Youth”, mis loodi kunagi linna “Noorte” maaelu versioonina, on nüüdseks kardinaalselt oma suunda ja teemat muutnud, avaldab intervjuusid popstaaridega, märkmeid noortepidude kohta, plakateid ja lihtsat. nõuandeid isiklikus elus. Kunagisest Venemaal laialt tuntud ajakirjast on säilinud vaid nimi.

1. 6. Raamatuturu kommertsialiseerumisel on olnud erinev mõju lastekirjanduse tootmisele ja laste lugemise pildile. Turusuhete arenemise algus tõi kaasa mitmeid kriisiprotsesse, eelkõige lastekirjanduse ilmumise järsu languse. Viimastel aastatel on selle toodang märgatavalt suurenenud ja lasteraamatute kvaliteet on paranenud. Nende teema laieneb ja nende disain muutub atraktiivseks. Turg hakkab küllastuma lastekirjandusest, mille järele nõudlust tasapisi rahuldatakse. Samas nõuab lasteraamatu väljaandmine paljude teiste kirjandusliikidega võrreldes suuremaid kulutusi ning lasteraamatud kallinevad ja muutuvad elanikkonnale kättesaamatuks. Majandusraskused ja enamiku elanikkonna elatustaseme järsk langus on põhjustanud tarbijate raamatuvajaduste rahuldamise võimaluste vähenemise. Uuringute andmetel hoidub osa elanikkonnast raamatute, sealhulgas lasteraamatute ostmisest.

1. 7. Raamatukogude varustamise probleem lastekirjandusega

Tänapäeval on ainus tasuta allikas lastele lugemise tutvustamiseks raamatukogu. Seoses raamatute ja perioodika kallinemisega, haridusreformist tulenevate muudatustega koolide õppekavades, aga ka laste kasvavate vajadustega mitmesuguse lastekirjanduse ja kooliõpikute järele kasvab iga aastaga raamatukogudes noorte lugejate arv. . Pideva rahastamise vähenemise ja vana raamatuvarustussüsteemi hävimise (ning tekkiva uue süsteemi lülide puudumise) taustal on raamatukogude varustatus lastekirjandusega halvenenud. Seega püsib “raamatunälja” olukord endiselt paljude laste jaoks, kes on ilma jäänud võimalusest oma lugemisõigust realiseerida.

Näituse "PRESS-2006" täitevkomitee korraldatud ümarlauakohtumisel "Lasteajakirjandus: riigipoliitika, tegelikkus, väljavaated" seati eesmärgiks - töötada välja konkreetsed tõhusad sammud riigi ja ühiskonna tähelepanu köitmiseks. lasteväljaannete probleemidele, mis sisendavad lastes armastust lugemise vastu ja kujundavad indiviidi moraalseid aluseid.

Tehti konkreetsed ettepanekud kõrgeid eetilisi ja moraalseid põhimõtteid propageeriva lastekirjanduse toetamiseks:

· kodumaiste lasteväljaannete õiguskaitse tagamine;

· lastekirjanduse sisenemine kioskivõrkudesse on tasuta;

· ülevenemaalise kooliraamatukogude festivali läbiviimine;

· laste lugemisprobleemide teemaliste konverentside ja seminaride läbiviimine piirkondades;

· iga-aastase ülevenemaalise laste- ja noorteraamatunädala taasalustamine;

· sümboolika rajamine ühiskondlikult olulistele väljaannetele, mis antakse välja näitusel PRESS sõltumatute avalike ekspertnõukogude töö tulemuste põhjal. Seda ideed arendati välja mitmetes ettepanekutes korraldada näituse PRESS-2006 raames loomingulisi konkursse. Ümarlaual osalejatele pakkus kirjastuse "Veselye" arendusdirektor Oleg Ždanov "PRESS 2006" raames lastekirjanduse valdkonna erinevate nominatsioonidega konkursi - "Väikese printsi" konkursi kontseptsiooni. Kartinki";

· oluline täiendus lasteväljaannete nimekirja;

· lastekirjanduse tootmise riikliku tellimuse taaselustamine ja lastekirjanike konkursside staatuse tõstmine parimate teoste valimiseks.

· seada raamatukirjastamises prioriteediks lastele mõeldud raamatute väljaandmine.

Kirjandus arendab lastes paljusid võimeid: õpetab neid otsima, mõistma, armastama – kõiki neid omadusi, mis inimesel peaksid olema. Just raamatud kujundavad lapse sisemaailma. Suuresti tänu neile lapsed unistavad, fantaseerivad ja leiutavad.

Päris lapsepõlve on võimatu ette kujutada ilma huvitavate ja põnevate raamatuteta. Tänapäeval on aga veelgi teravamaks muutunud laste lugemise, lastele ja noorukitele mõeldud raamatute ja perioodika väljaandmise probleemid.

Öeldut kokku võttes sõnastame järeldused, mis on paljuski sama pettumust valmistavad ja tõsised kui tänapäeva lastekirjanduse probleemid:

· Kirjanikuks pürgijad kurdavad, et kirjastusi ei saa, sest kirjastused ei tunne nende vastu huvi. Selle tulemusena tekkis lastekirjanduses ligi viieteistaastane auk.

· Lasteajakirjade tiraažid langevad uskumatu kiirusega. Ja selle vältimiseks kasutavad toimetajad sageli teabe "pööret", alistudes "päevauudistele" selle väljendi halvimas tähenduses.

· Raamatuturu kommertsialiseerimine on avaldanud negatiivset mõju lastekirjanduse tootmisele ja laste lugemise pildile: lastekirjanduse väljaandmises on toimunud järsk langus; Lasteraamatute temaatika laienemisega ja nende kvaliteedi paranemisega on oluliselt tõusnud lasteraamatute hinnad, mis osutuvad elanikkonnale kättesaamatuks.

lasteraamat, mis väärib lapse lugemist.

· Kooli- ja lasteraamatukogud sisaldavad peamiselt nõukogude ajal ilmunud kirjandust. Pärast 90-ndaid omandatut hoitakse raamatukogudes väikeses tiraažis ja väljastatakse lugemiseks ainult lugemissaalides.

Pöörata silm lastekirjanduse hetkeseisu ees tähendab jätta lapsed ilma olulisest osast nende elust, taunida halba maitset, ükskõiksuse kujunemist ja vaimsuse puudumist noorte seas.

Bibliograafia

1. Ananichev A., Zvonareva L. ...Ja meil on meistriklass. Aga teie?.. //Lastekirjandus. 2003, nr 3, lk 28

3. Gippius Z. Päevikud. Raamat 1, M., 1999. - lk 239

4. Datnova E. Tagasi kööki... // Proloog. - M.: “Vagrius”, 2002, 432 lk. - lk 336

5. Lastekirjandus ja haridus // Laup. tr. rahvusvaheline teaduskonverents. - Tver: TvGU, 2004

7. Zvonareva L. Moraalijuhiste fundamentaalne muutumine: märkmeid kaasaegse lastekirjanduse ja perioodika kohta. //Poola-Vene kirjandusseminar, Varssavi - Chlewiska, 13.-16.03.2002. - “Grant”, Warszawa, 2002, lk. 92

9. Zvonareva L. Tunneta ajanärvi: Märkmeid kaasaegse lastekirjanduse ja perioodika kohta: II osa // Lastekirjandus. - 2002. - N 4. - lk. 16-21

"Vene kirjandus", 2001, nr 4

11. Polozova T. D. Vene kirjandus lastele: õpik. Kasu. -M.: Academia, 1997. Lk 23--38

14. Chudinova V. P. Ümarlaua "Lasteajakirjandus: riigipoliitika, tegelikkus, väljavaated" tulemused näitusel "PRESS - 2006"

15. Chudinova V. P. Lapsed, täiskasvanud ja perioodika: vaade raamatukogust // Trükimeedia portaal Witrina.Ru, 2005