Koolivälise ürituse arendus teemal: „Bernard Shaw näidendi „Pygmalion“ originaalsus

Seda klassivälist tegevust saab pidada 10. klassis. Mängi

"Pygmalion" on päris huvitav teos, mis võib õpilastes tekitada tuliseid arutelusid ja diskussioone. Kuna Bernard Shaw’d võib kahtlemata nimetada suureks paradoksistiks, äratab tema paradokse täis looming õpilastes kindlasti suurt huvi ja aktiveerib nende vaimset tegevust ning paneb mõtlema saladustele, mille kirjanik meile jättis.

Sihtmärk: tutvustada õpilastele Bernard Shaw loomingut.

Ülesanded:

1) tutvustada õpilasi dramaturgi eluloo põhitõdedega;

3) arendada õpilaste loomingulisi võimeid;

Meta-aine tulemused:

1) oma mõttekäigu selge sõnastamise ja järelduste tegemise oskuse kujundamine;

2) organiseerimis-, tegevuste planeerimise ja teiste õpilastega koostööoskuse kujundamine;

3) oskuse kujundamine oma kõne kompetentseks ülesehitamiseks vastavalt antud ülesannetele;

4) Vestluspartneri kuulamise, temaga dialoogi pidamise või asjatundliku arutlemise oskuse kujundamine;

5) oma seisukoha argumenteerimise oskuse kujundamine;

6) Infoga töötamise oskuse kujunemine: analüüsi-, süstematiseerimis- jne oskus;

Isiklikud tulemused:

1) Iseseisva töö oskuste kujundamine ja vastutus selle tulemuste eest;

2) eetiliste tunnete, viisakuse, heatahtlikkuse, võrdsuse kujundamine ja arendamine;

3) meeskonnatöö ja kaaslastega koostööoskuste kujundamine ja arendamine, konfliktideta dialoogi pidamise ja konfliktsituatsioonide vältimise oskus;

4) Oma tegevuse adekvaatseks hindamiseks vajalike oskuste kujundamine, oma tugevate ja nõrkade külgede tuvastamise oskus;

Planeeritud tulemused:

1) Bernard Shaw eluloo ja loominguga tutvumine;

2) Paradoksaalsuse, intellektuaalsuse mõistete kujundamine näidendi “Pygmalion” analüüsi põhjal ja nende rolli teadvustamine kirjaniku loomingus;

3) Õpilaste loominguliste võimete arendamine lühiessee kirjutamise põhjal;

Klassiväline tegevuskava.

1) Õpetaja sõna. Sündmuse struktuuri määramine.

2) Kirjaniku elulugu. Üks õpilastest teeb lühikese ettekande.

3) Vestlus näidendi pealkirja üle. Õpilased räägivad sõna „pygmalion” erinevatest tähendustest ja räägivad, miks autor oma teosele just sellise pealkirja andis.

4) Näidendi “Pygmalion” tegelaste süsteem. Õpilasi kutsutakse arutlema teose peategelaste üle, iseloomustama neid näidendi teksti põhjal ja väljendama oma seisukohta.

5) Näidendi “Pygmalion” lõpu arutelu. Õpilased peaksid pöörama tähelepanu töö mitmetähenduslikule ja ambivalentsele lõpule ning avaldama arvamust, millist lõppu nad ootasid.

6) Essee kirjutamine. Õpilasi julgustatakse näitama oma loovust ja leidma sellele näidendile oma lõpu.

7) Mäng "Arva ära, kes?" Õpilastele esitatakse hulk tsitaate näidendi tekstist. Nad peavad kindlaks määrama, kellele tegelastest see või teine ​​väide kuulub.

8) Kokkuvõtete tegemine. Õpetaja teatab lühidalt ürituse tulemustest ja tänab õpilasi tehtud töö eest.

Ürituse käik.

1) Õpetaja sõna. Sündmuse struktuuri määramine.

Tere pärastlõunast, kallid poisid!

Täna tutvume kuulsa inglise kirjaniku, näitekirjaniku ja 20. sajandi inglise teatri ühe reformija elu ja loominguga. Tutvume ka ühe tema teosega, nimelt näidendiga “Pygmalion”, ning räägime näidendi pealkirjast, tegelastest ja selle lõpu tunnustest.

2) Kirjaniku elulugu.

Õpilase kõne koos aruandega autori eluloost. Selles kajastab ta peamisi Bernard Shaw elu ja loomingut puudutavaid fakte: eluaastaid, põhiteoseid, teavet tema perekonna ja kasvatuse kohta, tema loometee algust, uuendusi draama vallas. (Vestlus kestab 10 minutit.)

3) Vestlus näidendi pealkirja üle.

(Õpilastel paluti kodus selle mõiste tähendust otsida

"Pygmalion").

Niisiis on terminil "pygmalion" mitu tähendust. Anname neile hääle.

1) Pygmalion on üks iidse mütoloogia tegelasi

Kreeka, skulptor, kes lõi elevandiluust kauni tüdruku Galatea.

2) “Pygmalion” on inglise näitekirjaniku Bernard Shaw näidend.

3) Pygmalion – Tüürose kuningas, üks antiikmütoloogia tegelasi.

4) "Pygmalion" - Georges Mélièsi lühifilm.

5) “Pygmalion” on mustvalge mängufilm, mis on loodud Bernard Shaw stsenaariumi järgi. (1938)

6) "Pygmalion" - Maly teatri etendus, mis loodi Shaw samanimelise näidendi põhjal. 1957. aastal esitleti selle televersiooni.

7) Pygmalion – kraater asteroidil.

8) Pygmalion on asteroid, mis on saanud nime Vana-Kreeka mütoloogiategelase Pygmalioni järgi.

Nagu oleme märganud, on sõnal "pygmalion" palju tähendusi.

Mõelgem, miks dramaturg oma näidendile just selle pealkirja valis. Selleks pöördume Vana-Kreeka mütoloogia poole.

Shaw näidendi süžee põhines müüdil Pygmalionist. See räägib skulptor Pygmalionist, kes lõi elevandiluust kauni Galatea kuju. Ta tegi talle kingitusi, riietas ta ilusatesse ja kallitesse riietesse ning kohtles tavalist kuju kui elusolendit. Seetõttu palus skulptor oma loomingust rõõmus ja armunud Veenusel sellele kujule elu sisse puhuda ja see taaselustada. Ja hinge sügavuti puudutatud jumalanna täitis skulptori palve ja muutis kuju imeliseks naiseks, kellest sai hiljem tema naine.

Pärast Pygmalioni müüdist rääkimist võib õpetaja esitada õpilastele aruteluks järgmised küsimused:

Kas Pygmalioni müüt on kuidagi seotud Bernard Shaw loominguga?

Tasub juhtida õpilaste tähelepanu tõsiasjale, et autor ei jätnud Pygmalioni müüti puutumata ja kandis selle üle tänapäeva Londoni tegevuspaika.

Sellega seoses võite esitada veel mõned küsimused: Miks valis autor müüdi nii ebatavalise tõlgenduse? Mida tahtis autor selle müüditõlgendusega saavutada?

Just pärast nende küsimuste arutamist saavad õpilased aru Bernard Shaw loomingu ühest olulisest joonest ja saavad tuttavaks selliste mõistetega nagu "paradoks" ja intellektuaalsus tema näidendites.

Õpetaja ütleb, et näitekirjanik esitas lugejale teadlikult sellise iroonilise ja paradoksaalse tõlgenduse tuntud Pygmalioni müüdist. Lugejal, kes just nägi näidendi pealkirja, seostub see ilmselt müüdiga Küprose kuningast. Kuid niipea, kui ta avab teose esimesed leheküljed, hävivad kõik tema ootused ja oletused hetkega. Ja just sel hetkel hakkab lugeja tegelaste seast aktiivselt otsima Pygmalioni ja Galatea pilte ning hakkab mõtisklema selle mõistatuse üle, mille autor talle esitas.

Nii saab täidetud Shaw intellektuaalse teatri kõige olulisem ülesanne - mõtete äratamine ja mõtteprotsesside aktiveerimine.

Kuna õpilased on Shaw töös kohanud sellist mõistet nagu "paradoks", võite esitada neile järgmise küsimuse:

Nagu oleme märganud, kasutas Shaw müüdi paradoksaalset tõlgendust.

Milliseid paradokse te selle autori loominguga tutvudes veel kokku puutusite?

(Siin saavad õpilased välja tuua, et tavaline tänavalilletüdruk ja daam erinevad üksteisest ainult häälduse poolest. Teine näide on Eliza isa Alfred Doolittle, kes oli tulihingeline kodanluse vastane, kuid rikkaks saanud, ei saanud sellest keelduda.

“mugav” elu ja soodsad tingimused. Mingil tasandil on paradoksaalne ka kujund foneetikaprofessorist, kes noorele daamile õiget kõnet õpetas, ehkki ta ise on kaugel nendest kommetest, mida Elizale õpetada üritab).

4) Bernard Shaw näidendi tegelaste süsteem.

Nüüd räägime teiega selle näidendi peategelastest.

Siin saab õpetaja esitada õpilastele mõned küsimused, et saada teada nende suhtumise kohta töö tegelastesse:

Milline tegelastest tekitas kõige rohkem kaastunnet?

Milline tegelane teile kõige vähem meeldis? Miks? Millised omadused on näidendi tegelastel?

Pärast seda, kui õpetaja on kõik vastused ära kuulanud, on võimalik liikuda edasi iga töö tegelase üksikasjalikuma arutelu juurde.

Foneetikaprofessor Henry Higginsi pilt.

Õpilastel paluti leida näidendi peategelaste karakteristikud (need võivad olla lavajuhised, dialoogid ja tegelaste monoloogid). Õpetaja palub välja tuua kõik Higginsi omadused, mida õpilased töö tekstist leidsid.

Sellega seoses võite esitada järgmised küsimused:

Mis mulje teile foneetikaprofessor Higginsist jättis?

Kas teda saab liigitada näidendi positiivsete või negatiivsete tegelaste hulka?

Millest on tingitud professori ebaviisakas käitumine Eliza suhtes?

Kas Higginsi käitumine muutus teose lõpu poole kuidagi?

Tõenäoliselt pööravad lapsed erilist tähelepanu professori ebaviisakusele, vaoshoitusele ja agressiivsusele Eliza suhtes. Tõepoolest, ta kohtles tüdrukut väga inetult ja valesti, kuid õpetaja peab õpilastele selgitama, et Higginsi selline käitumine on tingitud sellest, et ta on teaduse mees ja on oma tööle väga pühendunud. Tema jaoks pole vahet tavalisel tänavalilletüdrukul ja daamil. Ta käitub daamiga täpselt samamoodi nagu Elizaga. Professori kujundis rõhutab autor tema sisemist vabadust ja põlguse vaimu kaasaegse ühiskonna normide ja tavade vastu. Mitte ilmaasjata ei võrdle Shaw ühes oma märkuses Higginsit rahutu lapsega. See on lapsik ja võimaldab tal sekkuda inimese ellu ja saatusesse, ilma et ta mõtleks tagajärgedele.

Samuti peaks õpetaja tähele panema, et Higgins muutub tegelikult töö lõpu poole. Kui alguses esitatakse meile mees, kes kohtleb Elizat ebaviisakalt, hoolimatult, agressiivselt, siis etenduse lõpus mõistab professor, et neiul oli tema elus oluline osa, ja annab isegi mõista, et ta oli osa tema elust. elu, millesse ta panen oma hinge.

Eliza Dolittle'i pilt.

Õpetaja palub välja tuua kõik Eliza omadused, mida õpilased töö tekstist leidsid.

Millise mulje Eliza Doolittle teile jättis? Miks? Kuidas tüdruk kogu näidendi jooksul muutus?

Mis on noore daami muutuste põhjus?

Millise mõtte pani Bernard Shaw selle kangelanna kuvandile?

Hoolimata asjaolust, et tüdruku kõne on täis vulgarismi ja pole kaugeltki ideaalne, äratab Eliza kuvand õpilastes tõenäoliselt kaastunnet. Oluline on märkida ja juhtida laste tähelepanu asjaolule, et kuigi tüdruk elas vaesuses, suutis ta siiski säilitada oma au ja väärikuse ning vältida paljusid pahesid, mis olid omased keskkonnale, kus ta viibis.

Ja mida rohkem õpilased seda tüdrukut tundma õpivad, seda rohkem avaneb neile tema kuvand. Õpetaja peaks kindlasti rõhutama, et Eliza muutumise põhjus ei ole lihtsalt professori töö. Kahtlemata ei saa Higginsi rolli tüdruku metamorfoosis vähendada, kuid oluline on see, et ta äratas temas need elulised jõud ja võimed, mis olid talle juba omased. Noore daami hämmastavad võimed, kaine ellusuhtumine ja usk oma jõududesse aitasid kaasa tavalise lilleneiu imelisele muutumisele.

Shaw pani Eliza tegelaskujule väga olulise mõtte. Tema arvates on tavalistes inimestes peidus uskumatu jõu- ja energiavaru, need on väga väärtuslik materjal, millest saab teha tõelise kunstiteose. Nende teadvust, mida piirab ainult vaesus, ei rikuta ühiskonna privilegeeritud kihtidele omased valed ja silmakirjalikkus. Seetõttu on tavalisele lilleneiule palju lihtsam õpetada õiget ja ilusat kõnet kui hertsoginnad oma rikutud mõtetega.

Samuti saab õpetaja siin viidata järelsõnale ja seda koos lastega analüüsida. Just järelsõnas ütleb Shaw, et see eksperiment pole midagi uskumatut ja fantastilist. Nagu näitekirjanik ise nendib, juhtub selliseid lugusid väga sageli nende naistega, kellest ei puudu sihikindlus, au ja väärikus.

Samuti peaks õpetaja märkima, et Elizast endast sai Higginsi jaoks Pygmalion. Pärast seda, kui tüdruk mässas ja professor mõistis, et võib ta kaotada, hakkas ta kõigepealt rääkima tema hingest ja arvas, et tema ees on inimene, kes oli tema elus olulise koha hõivanud ja isegi talle midagi õpetanud. .

Pickeringi pilt.

Õpetaja palub välja tuua kõik Pickeringi omadused, mida õpilased töö tekstist leidsid.

Seejärel võib õpetaja esitada järgmised aruteluküsimused: Millise mulje Pickering teile jättis? Miks?

Kuidas kolonel Elizasse suhtub?

Millist rolli mängib teoses tema kuvand?

Õpilased peaksid märkima koloneli viisakust ja viisakust Eliza suhtes. Ta noomis Higginsit korduvalt tema ebaviisaka suhtumise pärast tüdrukusse. Pickering näitas algusest peale üles taktitunnet ja viisakust tüdruku kohtlemisel.

Kõige olulisem, millele õpetaja tähelepanu peaks pöörama, on see, et Eliza sõnul mängis kolonel tema daamiks muutumises olulist rolli.

Nagu neiu ütleb, võimaldas just Pickeringi viisakas suhtumine, lahkus ja teatud hetkedel isegi järeleandlikkus tunda end tõelise daamina. Võib öelda, et Eliza peab teda inimeseks, tänu kellele metamorfoos toimus.

Alfred Dolittle'i pilt.

Õpetaja palub välja tuua kõik Alfred Dolittle'i omadused, mida õpilased töö tekstist leidsid.

Kui õpilased on oma vastused öelnud, esitab õpetaja neile järgmised küsimused:

Millise mulje see tegelane teile jätab? Milliseid emotsioone see tegelane sinus tekitas?

Miks Bernard Shaw seda tegelast oma näidendis tutvustab?

Eliza isa Alfred Dolittle’i kuvand on selle töö jaoks väga huvitav ja oluline. Õpilastele võib see pilt üsna koomiline ja paradoksaalne tunduda. Ja tõepoolest, selle kangelase lugu on üsna ebatavaline. Inimene, kes varem hülgas kodanliku moraali, saab ootamatult selle pantvangi. Järsku rikkaks saanud Dolittle kurdab selle raske koorma üle, kuid samas pole ta valmis sellisest elust loobuma. Kangelase hirm vaesuse ees ja mugavusiha ei luba tal soodsatest tingimustest keelduda.

Ja seetõttu on pealtnäha alaealine tegelane väga oluline tegelane ning moraalselt haige ühiskonna silmapaistev esindaja ja paljastaja.

5) Näidendi “Pygmalion” lõpu arutelu.

Väärib märkimist, et vaadeldaval näidendil on väga mitmetähenduslik lõpp. Tüdruk, kes mässas oma looja vastu, ei ole nüüd valmis talle uuesti kingi andma ja tema ees vurama. Higgins on hämmastunud nii dramaatilistest muutustest Elizas ja just see Eliza talle meeldib. Esimest korda märkas ta teda pärast seda, kui tüdruk viskas talle kingad.

Nüüd suhtub tüdruk professorisse põlgusega ja isegi põlgusega, ta on karm ja kättesaamatu. Higgins omakorda on kindel, et naine jääb kindlasti tema juurde ja palub tal isegi talle mõned asjad endale osta.

Seega, kuigi kirjanik otseselt ei ütle, et need kaks kangelast koos on, võib lugeja loota sündmuste soodsale tulemusele. Eliza ei pidanud ilmaasjata taluma professori ebaviisakat suhtumist ja mitte ilmaasjata ei rääkinud ta sellest, kui hästi ta end temaga tundis. Higgins muutis ka oma suhtumist tüdrukusse, nägi teda teisest küljest ja just seetõttu huvitas ta teda.

Selgub, et lõppu, mille dramaturg meile esitas, võib pidada lahtiseks.

Sellega seoses võite küsida õpilastelt:

Järelsõnas räägib Shaw Elizast Freddie naiseks saamisest. Mida sa enne järelsõna lugemist arvasid, kas Eliza ja Higgins oleksid koos? Ja miks?

Nii tutvustatakse õpilastele veel ühte Shaw loomingu tunnust, nimelt avatud lõpu sisseviimist tema teostesse.

6) Essee kirjutamine.

Õpetaja kutsub õpilasi üles mõtlema sellele näidendile oma lõpp. Millise lõpu sina valiksid? Kas Eliza oleks Higginsi juurde jäänud? Või eelistaksite Freddie't? Või äkki tahaks ta isegi üksi jääda? Ja miks?

Õpilased kirjutavad oma mõtted lühikese essee kujul vihikusse ning seejärel hääletavad ja põhjendavad oma vastuseid. Ka siin saavad lapsed oma fantaasiale vabad käed anda ja sellele ülesandele loominguliselt läheneda. See vorm aitab lastel tunda end kirjaniku nahas ja näidata oma loomingulisi võimeid.

7) Mäng. "Arva, kes?".

Õpilastel palutakse ära arvata, millisele tegelaskujule kuulub teatud tsitaat näidendi tekstist.

"Näete, daami ja lilleneiu erinevus ei seisne ainult oskuses õigesti riietuda ja rääkida - seda saab õpetada ja isegi mitte käitumisviisis, vaid selles, kuidas teised nende ümber käituvad." (Eliza Dolittle)

"Elu loomine tähendab ärevuse tekitamist." (Higgins)

“...valida tuleb töömaja Scyllia ja kodanliku klassi Harbidia vahel, aga töömaja valimiseks kätt ei tõsta. Ma kardan, proua. Otsustasin alla anda. Mind osteti." (Alfred Doolittle)

(Higgins)

"...kas teile ei tule pähe, et sellel tüdrukul võivad tunded olla?" (Pickering)

„Milleks sa mind ette valmistasid? Kuhu ma lähen? Mis saab edasi? Mis minust saab? (Eliza)

"Teie idiootsed ideed elust on mulle palju õpetanud – tunnistan alandlikult ja tänulikult." (Higgins)

8) Sündmuse kokkuvõtte tegemine.

Niisiis, täna tutvusime kuulsa inglise kirjaniku Bernard Shaw loominguga. Näidendi “Pygmalion” näitel tutvusime selliste oluliste mõistetega nagu paradoks ja intellektuaalsus, rääkisime näidendi pealkirjast, tegelaste süsteemist ja lõpu tunnustest.

Nagu aru saate, oli paradoks dramaturgi üks lemmikvõtteid, selle abil paljastas ta nähtuste ja elu ebajärjekindluse kogu olemuse ning just see tehnika aitas tal saavutada tähtsat eesmärki, mille ta püstitas. ise - oma lugeja vaimse tegevuse intensiivistamiseks.

Loodan, et teile meeldis meie üritus ja suutsite sellele huvitavale figuurile kaasa tunda.

Aitäh aktiivse osalemise ja loomingulise lähenemise eest!

Populaarne inglise näitekirjanik, Shakespeare'i järel teine, Bernard Shaw jättis maailma kultuuri sügava jälje.

Tema tööd pälvisid kaks mainekat auhinda: Nobeli preemia pälvis suur romaanikirjanik panuse eest kirjandusse ning Oscari Bernard Shaw samanimelise näidendi “Pygmalion” järgi tehtud stsenaariumi eest. Kokkuvõte lavastusest selles artiklis.

Pygmalion ja Galatea

Kirjandusteadlased ja kriitikud on teinud erinevaid oletusi selle kohta, mis ajendas Shaw’d seda näidendit kirjutama. Mõned viitavad kuulsale Vana-Kreeka müüdile ja soovitavad meeles pidada legendaarset skulptorit, kes lõi kauni tüdruku kuju. Teised usuvad, et Shaw meenutas Gilberti näidendit Pygmalion ja Galatea. Teised aga läksid nii kaugele, et süüdistasid Shaw’d peaaegu plagiaadis, osutades laenuallikana Smolletti romaanile.

Tegelikult sai Pygmalioni kirjutamise lugu alguse suure näitekirjaniku vaimustusest näitlejanna Stella Campbelli, millest ta kirjutas oma päevikus. Ta alustas sageli suhteid kirjavahetuse vormis näitlejannadega, sealhulgas Florence Farri ja Ellen Terryga, kuid Stella oli nii Shaw elus kui ka töös erakordsel kohal.

Kirjavahetus kestis mitu aastat. Kuid Shaw ei tahtnud oma elus midagi muuta. Stella oli truu oma õnnetule abikaasale, kes elas tema sissetulekust. Bernard tunnustas teda kui säravat näitlejat ja püüdis teda rahaliselt aidata. Kuid ta keeldus rahalisest abist. Olles kord näinud Forbes-Robertsoni ja proua Campbelli Hamletis mängimas, otsustas ta luua talle näidendi.

Ühes kirjas Ellen Terryle jagas ta mõtet, et tahaks kirjutada näidendi, kus Robertson oleks härrasmees ja Stella põlles tüdruk. Samal ajal kui Londoni diiva kaalus, kas mängida räpast lilletüdrukut, esietendus lavastus Viinis, seejärel saatis Berliinis kõlavat edu. Inglise laval jõudis lavastus “Pygmalion” lavale alles 1914. aasta aprillis, kus peaosa mängis proua Campbell.

Tegelased

Ekstsentrilise foneetikaprofessori Higginsi poolt seltskonnadaamiks muudetud Londoni lilletüdruk Elizast sai üks maailma teatrilava lemmikkangelannasid. Sellest rollist sai naissoost lemmikroll ja see ülistas paljusid teatrinäitlejaid, käies ringi kõigil maailma lavadel – alates kuulsast Londoni diivast kuni venelanna D. Zerkalovani. Mis pole üllatav.

Nagu allolevast kokkuvõttest selgub, on Bernard Shaw Pygmalion lustlik särav komöödia, mille viimane vaatus sisaldab draama elementi: lilleneiu sai seltskonnadaami rolliga hästi hakkama ja teda pole enam vaja. Näidendi peategelasteks on Eliza ja professor Higgins koos kolonel Pickeringiga, kes panustasid:

• Lilletüdruk Eliza on kaheksateistkümne kuni kahekümneaastane tüdruk, teda ei saa atraktiivseks nimetada. Tal on seljas tolmust ja tahmast tugevasti kahjustatud müts, mis harjaga vaevalt tuttav oli. Looduses leidumata värvi juuksed, mis nõuavad seepi ja vett. Pleekinud must mantel katab vaevu põlvi. Eliza kingad on näinud paremaid päevi. Kõigest on näha, et neiu on puhas, kuid teiste kõrval näeb ta räpane välja.
• Foneetikaprofessor Higgins on umbes neljakümneaastane mees, tugev ja terve. Tal on seljas must jope, tärgeldatud krae ja siidist lips. Ta kuulub teaduse inimeste hulka, kes suhtuvad huviga kõigesse, mis võib saada uurimisobjektiks. Ta suhtub kõigesse, mis tema tähelepanu köidab, tõelise kirega. Kui miski ei suju, annab professori heatujuline tõre vihapursketeks. Kuid kõik annavad talle andeks, sest ta on väga siiras.
• Kolonel Pickering on eeskujulik härrasmees. Just tema viisakus mängis Eliza muutumises olulist rolli.

Teised näidendis osalejad

Eliza hämmastavas muutumises ei mänginud olulist rolli mitte ainult peategelased. Tüdruku isa võib kutsuda Pygmalion nr 1. Ühiskondlikult on raiskaja, võib öelda, põhjas. Alfred on aga särav ja erakordne isiksus. Lilletüdruk võlgneb paljud oma positiivsed iseloomuomadused isale. Tema muljetavaldav käitumine on ilmne: oskus end kellelegi selgitada, mõtlemise originaalsus, enesehinnang.

Huvitav isiksus Alfred kohaneb iga olukorraga ja jääb iseendaks. Ehk siis asjaolud võivad muutuda, aga inimene ei muutu: isiksus jääb isiksuseks. Shaw poleks aga Shaw, kui ta ei paneks tänavatüdruku hinge eneseaustust ega muudaks huvitavaks inimest, kes hindab isatunnet viie naela peale. Miks on majahoidja Henry, Pickeringi, Eliza ja tüdruku isa tegelased nii võimsad ning elutubade inimesed nii nõrgad? Kui meisterlikult suur näitekirjanik sellega hakkama sai, on näha Pygmalioni kokkuvõttest. Bernard Shaw tegi ka väiksematest tegelastest huvitavaid isiksusi:

• Eliza isa Alfred Dolittle on eakas, kuid tugev mees. Tal on seljas koristaja riietus. Energiline inimene, kes ei tunne hirmu ega südametunnistust.
• Professor Higginsi majahoidja on proua Pierce.
• Professor Higginsi ema on proua Higgins.
• Proua Hilli tütar on Clara.
• Proua Hilli poeg on Freddie.
• Proua Higginsi külaline – Eynsford Hill.

Näidendi “Pygmalion” viies vaatuses avastas Shaw targa ja läbinägeliku kunstnikuna tänavatüdrukus need jooned, mis tegid võimalikuks tema ootamatu, kuid usutava muutumise. Ta ütleb, et kui muudate eksistentsi tingimusi, loote soodsa keskkonna ja näete imet: loomulikud võimed avalduvad, enesehinnang tõuseb.

Eliza läbib sotsiaalsete kommete ja ilmalike rituaalide osas ränga testi. Ta näeks välja nagu hertsoginna mis tahes saatkonna vastuvõtul. See on Bernard Shaw kunstilise mõtte areng. “Pygmalioni” kokkuvõttes saate Elizaga tuttavaks saada ja jälgida tema hämmastavat muutumist närusest tüdrukust hertsoginnaks.

Suvine vihm

Tugev paduvihm kogus kiriku portikuse alla mitu inimest. Kaks õhtukleidis tšillivat daami ootasid taksot, mida Freddie tooma läks. Nende vestlust kuulnud möödakäija ütles, et taksot pole võimalik leida, kuna inimesed lahkusid sel ajal teatrist ja pealegi sadas vihma.

Freddie, vanaproua poeg, tuli ja ütles, et ta ei leia taksot. Ema saatis ta tagasi. Freddie läks õe nördinud hüüatuste ja äikeseplagina saatel tagasi otsima ja jooksis katma kiirustava lilleneiuga kokku. Tänavamüüja sõnu peenema ei hakanud: lilli korjates ohkas ta lihtrahva murdes ja vastas vihaselt daamide küsimustele.

Siis jäi talle silma üks vanem härrasmees, kes kiirustas vihma eest varju otsima. Lilletüdruk pöördus tema poole, veendes teda kimpu ostma. Juhuslik mööduja märkas neiule, et lähedal seisev tüüp, ilmselt politseinik, kirjutab kõike vihikusse. Kohalolijad juhtisid kohe tähelepanu märkmikuga seisvale mehele. Ta selgitas, et ta pole politseinik, ja rääkis sellest hoolimata tänavale, kes kus sündis.

Härra, kes on ühtlasi kolonel, tundis selle mehe vastu huvi. Nii kohtus tähestiku looja Higgins raamatu “Räägitud sanskriti keel” autori Pickeringiga. Nad olid juba pikka aega plaaninud teineteisega kohtuda, mistõttu otsustasid nad jätkata tutvust õhtusöögi ajal. Teel viskas Higgins lilleneiu korvi peotäie münte. Hiiglasliku rahasumma omandanud neiu istub Freddie kinni peetud taksosse ja lahkub.

Professori ja koloneli panus

Järgmisel hommikul võttis Higgins kolonel Pickeringi oma majas vastu ja demonstreeris fonograafilist varustust. Majapidaja proua Pierce teatas, et tema juurde tuli üks tüdruk ja tahtis temaga rääkida. Kui teda sisse kutsuti, tundis professor ta eilse lilleneiuna ära. Eliza selgitas, et ta tahtis Higginsilt foneetikatunde võtta, sest tema kohutava häälduse tõttu ei saanud ta head tööd.

Raha on väike, kuid kolonel julgustab Higginsit tõestama, et suudab, nagu ta kinnitas, muuta tänavamüüjast hertsoginna. Nad teevad kihla ja kolonel kohustub tasuma kõik koolituskulud. Majapidajanna viib lilleneiu vannituppa pesema.

Mõne aja pärast ilmus Higginsi majja tüdruku isa. Purjus tüüp nõuab professorilt viis naela ja lubab, et ei sekku. Higgins on üllatunud koristaja sõnaosavusest ja veenvusest, mille eest ta oma hüvitise sai. Eliza Dolittle siseneb tuppa elegantses kimonos ja keegi ei tunne teda ära.

Sekulaarsesse ühiskonda sisenemine

Pärast mõnekuulist koolitust otsustas Higgins kontrollida, kuidas tema õpilane talle määratud ülesandega hakkama saab. Eksamiks viib ta tüdruku ema juurde, kes annab vastuvõtu. Seal on ka proua Hill oma tütre ja poja Freddiega. Nad ei tunnista tüdrukut lilletüdrukuks, kellega nad paar kuud tagasi kohtasid.

Eliza käitub laitmatult, kuid kui asi puudutab tema elu, laguneb ta tavalisteks väljenditeks. Higgins päästab olukorra, selgitades kohalviibijatele, et see on uus sotsiaalne žargoon. Kui külalised on lahkunud, räägivad kolonel ja professor proua Higginsile, kuidas nad tüdrukut õpetavad ning teatrisse ja ooperisse viivad. Lisaks on tal suurepärane muusikakõrv.

Vastuseks nende entusiastlikele juttudele märgib professori ema, et tüdrukut ei tohi kohelda nagu elavat nukku. Mõnevõrra pettununa lahkuvad nad proua Higginsi majast ja jätkavad õpinguid, võttes arvesse kõiki vigu, millele vanaproua neile tähelepanu juhtis. Freddie ei jäänud võluva külalise suhtes ükskõikseks ja pommitas Elizat romantiliste sõnumitega.

Eliza edu

Higgins, olles pühendanud oma õpilasele veel paar kuud, korraldab talle otsustava eksami - ta viib ta saatkonda kohtumisele. Eliza on peadpööritav edu. Koju naastes õnnitleb kolonel professorit edu puhul. Keegi ei pööra Elizale enam tähelepanu.

Rahulolematu tüdruk ütleb oma õpetajale, et ta ei saa oma vana elu elada. Ta küsib, mis temast nüüd saab, kuhu ta läheb ja mida ta peaks nüüd tegema? Professor ei suuda tema hingeelu mõista. Tüdruk viskab vihast professorit sussidega ja lahkub öösel Higginsi majast.

Saatuse keerdkäik

Kolonel ja professor saabuvad proua Higginsi majja ja kurdavad Eliza kadumise üle. Professor tunnistab vestluskaaslastele, et ilma temata on ta nagu ilma käteta – ta ei tea, mis päevaks plaanitakse, kus tema asjad on.

Tüdruku isa tuleb majja – ta näeb teistsugune välja – täiesti jõukas kodanlane näitab Higginsile, et ta oli süüdi, et pidi oma elustiili muutma. Paar kuud tagasi kirjutas professor Moral Reform League'i asutajale kirja, et Alfred Doolittle on Inglismaal ehk kõige originaalsem moralist. Miljonär jättis oma testamendis prügimehele aastatoetuse tingimusel, et ta peaks mitu korda aastas Liigas loenguid pidama.

Proua Higgins tunneb kergendust, et nüüd on keegi, kes tüdruku eest hoolitseb. Eliza saabub ja vestleb professoriga eraviisiliselt. Higgins usub, et on milleski süütu ja nõuab tüdrukult tagasitulekut. Millele naine vastab, et läheb kohe tema kolleegi juurde, saab tööle tema assistendiks ja paljastab Higginsi meetodi, mida ta nüüd teab.

Professor juhendab tüdrukut väljakutsuvalt koduteel kõigi silme all veidi sisseoste tegema. Mille peale Eliza vastab põlgusega: "Ostke ise." Ja ta läheb oma isa pulma, kes tema praegust olukorda arvestades on sunnitud ametlikult abielluma naisega, kellega ta elas kakskümmend aastat.

"Pygmalioni" metamorfoosid

Selle komöödia analüüs näitab hiilgavat ja muljetavaldavat süžeed, mis finaalis muutub realistlikuks draamaks. Lingvistilisest eksperimendist lummatud Higgins avastab, et on loonud enamat kui lihtsalt ilusa tüdruku, kes suudab elegantseid kõnesid pidada. Oma hämmastuseks mõistab ta, et tema ees on hinge ja südamega inimene.

George Bernard Shaw taotles seda eesmärki: näidata sinise vere esindajatele, et nad erinevad madalamast klassist ainult riietuse, häälduse, hariduse ja kommete poolest. Muidu iseloomustab tavainimesi korralikkus ja emotsionaalne tundlikkus, õilsus ja enesehinnang. Dramaturg tahtis näidata, et nendevahelisest erinevusest saab ja tuleb üle saada. Ja tal see õnnestus.

Näidendi lahtine lõpp, nagu autor selle jättis, tekitas avalikkuses palju kriitikat ja nördimust. Suurepärane näitekirjanik ei tahtnud omakorda kedagi korrata. George Bernard Shaw näitas kunstilise kontseptsiooni realiseerimisel originaalsust ja leidlikkust. Alapealkirjas viitas ta, et tegemist on fantaasiaromaaniga, ja määratles seeläbi täpselt näidendi žanritunnused.

Nagu autor ise hiljem kirjutas, nimetas ta näidendit romaaniks, sest see on lugu vaesest tüdrukust, kes, nagu Tuhkatriinu, kohtus nägusa printsiga ja kellest sai kaunis daam. Ja nördinud avalikkuse jaoks, olles teadmatuses, kellega Eliza abiellub, kirjutas ta kommentaare, milles ta ei kinnitanud, vaid eeldas tüdruku tulevikku. Shaw täiendas näidendit filmistsenaariumi jaoks uute stseenidega, mis esilinastus 1938. aastal ja saatis suure edu.

Frolova Valentina

Venemaa, Peterburi

Bakalaureuseõpe 2 aastat

Bernard Shaw looming, näidendi “Pygmalion” probleemid

Bernard Shaw tungis Inglismaa avalikku ellu 19. sajandi 80. aastatel silmapaistva avaliku elu tegelase, kõneleja ja publitsistina. See oli Inglise töölisliikumise kiire kasvu aeg. Kuid ta otsustas pühendada oma elu kirjutamisele. Kui publitsist Shaw püüdis siiralt võidelda uue ühiskonna eest, siis kirjanik ja teatrikriitik Shaw juhtis võitlust uue draama eest.

19. sajandi teise poole inglise teater täitus tühiste, “hästi tehtud” näidenditega, kus sentimentaalne armastuslugu viis tavaliselt õnneliku lõpuni ja igasugune sotsiaalne kokkupuude oli lihtsalt mõeldamatu. Shaw alustas võitlust uue draama nimel, propageerides Norra kirjaniku Ibseni loomingut. Ta korraldas loengusarja, mis oli pühendatud ajastu edumeelsematele kirjanikele - Lev Tolstoile, Turgenevile, Zolale. 1892. aastal ilmus Shaw esimene näidend "Lesknaise maja", mis, kuigi ebaõnnestus, tekitas palju kära.

Kaheksa aasta jooksul (1892–1899) sündis kolm säravat dramaatilist tsüklit: “Ebameeldivad näidendid”, “Mõnusad näidendid” ja “Näidendid puritaanidele”. Kümme erinevat žanri ja teemaga näidendit olid läbi imbunud sarkastilisest vihast kodanlike variseride vastu ning soovist rebida maskid ühiskonna ja perekonna "vooruslike" sammaste eest. Neid ühendas ka dramaturgi uudne meetod – visa ja julge pöördumine paradoksi poole, tavatõdede pidevale pööramisele, argumenteeritud ja teravale arutelule. Nende B. Shaw näidendite põhieesmärk on naeruvääristada ja paljastada Inglise ühiskonda ja maailma sõjaka imperialismi kõigis selle ilmingutes.

Bernard Shaw näidendid täidavad progressiivse teatri põhinõuet: teater peaks püüdlema "inimloomuse kujutamise poole "muutuva ja klassist sõltuvana". Shaw’d huvitas seos inimese iseloomu ja tema sotsiaalse positsiooni vahel. Seda tõestab eriti tõsiasi, et ta tegi Pygmalioni näidendi peateemaks tegelaskuju radikaalse ümberstruktureerimise. Pärast selle näidendi tohutut edu on lugu Elizast, kelle foneetikaprofessor Higgins muutis tänavatüdrukust seltskonnadaamiks, tänapäeval veelgi kuulsam kui Kreeka müüt. Pygmalion on Küprose legendaarne kuningas, kes armus enda loodud tüdruku kujusse. Shaw kavatsus nimetada näidend müütilise kuninga järgi on ilmselge, millega tahetakse meenutada, et Eliza Dolittle’i lõi Alfred Higgins samamoodi nagu Galatea lõi Pygmalion. Inimese teeb inimene – see on Shaw näidendi õppetund.

Esimene probleem, mille Shaw näidendis lahendab, on küsimus, kas inimene on muutlik olend. Lavastuses saab Ida-Londonist pärit neiust kõigi tänavajoontega naine kõrgseltskonnadaami iseloomuomadustega. Näitamaks, kui radikaalselt saab inimest muuta, otsustas Shaw liikuda ühest äärmusest teise. Kui selline muutus inimeses on lühikese ajaga võimalik, siis peab vaataja aru saama, et igasugune muu muutus inimeses on võimalik.

Lavastuse teine ​​oluline küsimus on, mis annab inimesele õige häälduse? Kas õigesti rääkima õppimisest piisab oma sotsiaalse positsiooni muutmiseks? Peategelane, professor Higgins arvab selle kohta nii: „Kui te teaksite, kui huvitav on võtta inimene ja õpetada teda rääkima teistmoodi, kui ta enne rääkis, teha temast hoopis teistsugune, uus olend. Lõppude lõpuks tähendab see lõhe hävitamist, mis eraldab klassi klassist ja hinge hingest.

Nagu lavastuses pidevalt rõhutatakse, ei sobi ida-Londoni murre daami olemisega, nagu ei saa daami keel ühildada lihtsa ida-Londoni lilleneiuga. Kui Eliza unustas oma vana maailma keele, oli tagasitee tema jaoks suletud. Seega oli tema lahkuminek minevikust lõplik.

Bernard Shaw pööras palju tähelepanu keeleprobleemidele. Lisaks oli näidendil veel üks tõsine ülesanne: Shaw tahtis tõmmata brittide tähelepanu foneetikaprobleemidele. Ta võitles uue tähestiku loomise eest, mis oleks inglise keele kõladega paremini kooskõlas kui praegune ja võimaldaks välismaalastel selle keele õppimist lihtsamaks muuta. Pygmalionis ühendas Shaw kaks võrdselt häirivat teemat: sotsiaalse ebavõrdsuse probleemi ja klassikalise inglise keele probleemi.

Üks näidendi teese väidab, et inimese iseloomu määrab isiklike suhete kogum ja keelelised suhted on vaid osa sellest. Lavastuses konkretiseerib seda teesi tõsiasi, et Eliza õpib koos keeleõppega ka käitumisreegleid. Sellest tulenevalt ei seleta Higgins talle mitte ainult seda, kuidas daami keelt rääkida, vaid ka näiteks taskurätikut.

Kui Eliza ei oska taskurätikut kasutada ja ta ei pea vannis käima, siis peaks igale vaatajale olema selge, et tema olemuse muutumine eeldab muutust ka tema igapäevases käitumises. Kõne vorm ja sisu, otsustus- ja mõtteviis, inimeste harjumuspärased tegevused ja tüüpilised reaktsioonid on kohandatud nende keskkonnatingimustega. Subjektiivne olemine ja objektiivne maailm vastavad teineteisele ja läbivad teineteist vastastikku.

Autori jaoks oli oluline näidata, et kõik Eliza omadused, mida ta daamina paljastab, on juba loomupäraste võimetena lilletüdrukus leiduvad või et lilleneiu omadused on siis daamil taas leitavad.

Teesi loomulike võimete olemasolust ja nende tähtsusest tegelaskujude loomisel näitab kõige veenvamalt Higginsi-Pickeringi paari näide. Mõlemad on oma sotsiaalse staatuse poolest härrasmehed, kuid Pickering on ka temperamendilt härrasmees, Higgins aga kaldub ebaviisakalt käituma. Neid erinevusi ja ühiseid jooni mõlema tegelase vahel näitab pidevalt nende käitumine Eliza suhtes. Kui Higgins kohtleb teda algusest peale ebaviisakalt, ebaviisakalt ja tseremooniavabalt, siis Pickering, vastupidi, on sündinud härrasmees ning ilmutab Elizaga suheldes alati taktitunnet ja erakordset viisakust. Kuna ükski asjaolu ei seleta neid käitumiserinevusi, peab vaataja eeldama, et ikkagi peab olema midagi kaasasündinud kalduvust ebaviisakale või delikaatsele käitumisele. Vältimaks vale järeldust, nagu oleks Higginsi ebaviisakas käitumine Eliza suhtes tingitud üksnes tema ja tema vahel eksisteerivatest sotsiaalsetest erimeelsustest, paneb Shaw Higginsi käituma märgatavalt karmilt ja ebaviisakalt ka oma eakaaslaste seas. Hoolimata kogu oma loomupärasest kalduvusest tseremooniata tõtt rääkida, ei luba Higgins ühiskonnas sellist ebaviisakust, nagu võib täheldada tema Eliza-käsitluses. Kui tema vestluskaaslane proua Eynsford Hill usub oma kitsarinnalisuses, et oleks parem, "kui inimesed teaksid, kuidas olla avameelsed ja öelda, mida nad arvavad", protesteerib Higgins hüüatusega "Jumal hoidku!" ja vastuväide, et "see oleks sündsusetu".

Inimese iseloomu ei määra otseselt keskkond, vaid inimestevahelised suhted ja sidemed. Inimene on tundlik, vastuvõtlik olend, mitte passiivne objekt, millele võib anda mis tahes kuju. Seda, kui suurt tähtsust Shaw sellele probleemile omistab, näitab selle asetamine dramaatilise tegevuse keskmesse.

Alguses annab Eliza Higginsile mustuse, mille saab ajalehepaberisse mähkida ja prügikasti visata. Pestuna ja riides ei saa Elizast mitte inimene, vaid huvitav katseobjekt, mille kallal saab teha teadusliku katse. Lühikese ajaga tegi Higgins Elizast krahvinna, nii et ta võitis oma kihlveo, mis maksis talle palju stressi. Asjaolu, et Eliza ise selles eksperimendis osaleb, ei jõua tema teadvusesse – nagu ka Pickeringi teadvusesse – enne avatud konflikti algust, mis moodustab etenduse haripunkti. Oma üllatuseks peab Higgins lõpetuseks tõdema, et ühelt poolt tema ja Pickeringi ning teiselt poolt Eliza vahel on tekkinud inimsuhe, millel pole midagi ühist teadlaste suhetega nende objektidega.

Vaataja mõistab, et Elizast ei saanud daam mitte sellepärast, et teda õpetati daamilikult riietuma ja rääkima, vaid seetõttu, et ta astus inimsuhetesse nende keskel olevate daamide ja härrasmeestega.

"Daam erineb lilletüdrukust mitte selle poolest, kuidas ta ennast kannab, vaid selle poolest, kuidas teda koheldakse." Need sõnad kuuluvad Elizale. Tema arvates kuulub temast daamiks muutmise au Pickeringile, mitte Higginsile. Higgins ainult treenis teda, õpetas õiget kõnet jne. Need on võimed, mida saab kergesti omandada ilma kõrvalise abita. Pickeringi viisakas pöördumine tekitas need sisemised muutused, mis eristavad lilletüdrukut daamist.

Pygmalioni lõppemise seletus on ilmne: soovitav pole mitte slummielanike muutumine daamideks ja härrasmeesteks, vaid nende muutumine uut tüüpi daamideks ja härrasmeesteks, kelle enesehinnangu aluseks on nende endi töö. Eliza on oma töö- ja iseseisvusihaluses uue daamiideaali kehastus, millel pole midagi ühist aristokraatlikust ühiskonnast pärit vana daamiideaaliga. Temast ei saanud krahvinna, nagu Higgins korduvalt ütles, vaid naine, kelle jõudu ja energiat imetletakse.

Näidend "Pygmalion" on kirjutatud aastatel. Selles näidendis kasutas Shaw müüti Pygmalionist, kandes selle üle tänapäeva Londoni tegevuspaika. Kui taaselustatud Galatea oli alandlikkuse ja armastuse kehastus, siis Shaw’ Galatea mässab oma looja vastu. Shaw vahetu ülesanne, nagu ta püüdis eessõnas igal võimalikul viisil rõhutada, oli lingvistika ja eelkõige foneetika edendamine. Kuid see on vaid üks pool huvitavast, mitmetahulisest näidendist. Samas on see suure sotsiaalse, demokraatliku kõlaga näidend - lavastus inimeste loomulikust võrdsusest ja nende klassiebavõrdsusest, inimeste andekusest rahva seast. See on ka psühholoogiline draama armastusest, mis mitmel põhjusel muutub peaaegu vihkamiseks. Ja lõpuks on see humanistlik näidend, mis näitab, kui ettevaatlikult ja ettevaatlikult tuleb elavale inimesele läheneda, kui kohutav ja vastuvõetamatu on külm eksperiment inimese peal. Eliza Dolittle’i võlu ja omapära tunnetame juba esimestes vaatustes, kui ta veel naeruväärses tänavaslängis räägib. Tänavalilletüdrukut eristab hertsoginnast vaid hääldus, kuid Eliza ei kavatsegi hertsoginnaks saada. Galatea mässab oma looja vastu kogu solvunud ja nördinud hinge jõuga. Shaw suutis oma näidendis esile tõsta inimeste sotsiaalse ebavõrdsuse probleemi. Haritud Eliza jääb samaks kerjuseks, kes ta oli lilli müües. Ainus, mis on kasvanud, on traagiline teadlikkus oma vaesusest ja inimestevahelisest piiritust ebavõrdsusest.

“Pygmalion on “sinise vere” austajate mõnitamine... iga mu näidend oli kivi, mille viskasin viktoriaanliku õitsengu akendesse,” nii rääkis autor ise oma näidendist. Nüüd. Palju aastaid pärast tema surma saab inimkonnale selgeks, kes tal oli ja kes Shaw's kaotas. Saab selgeks, et temasuguseid ei saa sugugi kaotada – nad jäävad meiega igaveseks.

Pygmalion(täispealkiri: Pygmalion: fantaasiaromaan viies vaatuses, Inglise Pygmalion: romantika viies vaatuses ) - mängida, kirjutatud Bernard Shaw aastal 1913. Lavastus räägib professorist foneetika Henry Higgins, kes sõlmis kihlveo oma uue tuttava Briti armee kolonel Pickeringiga. Kihlveo olemus seisnes selles, et Higgins suutis lilleneiu Eliza Doolittle’ile mõne kuuga kõrgseltskonna häälduse ja suhtlusmaneeri õpetada.

Näidendi pealkiri on vihje müüdile Pygmalione.

Tegelased

• Eliza Doolittle, lilleneiu. Atraktiivne, kuid ilma ilmaliku kasvatuseta (õigemini tänavakasvatusega), umbes kaheksateist-kakskümmend aastat vana. Tal on seljas must õlgkübar, mis on oma elu jooksul Londoni tolmust ja tahmast tugevasti kannatada saanud ning harjaga vaevalt tuttav. Tema juuksed on mingit hiirevärvi, mida looduses ei leidu. Punakaspruun must mantel, kitsas vööst, ulatub vaevu põlvedeni; selle alt paistab pruun seelik ja lõuendist põll. Saapad on ilmselt ka paremaid päevi näinud. Kahtlemata on ta omal moel puhas, kuid daamide kõrval tundub ta kindlasti segadusena. Tema näojooned pole halvad, kuid naha seisund jätab soovida; Lisaks on märgata, et ta vajab hambaarsti teenuseid
• Henry Higgins, foneetikaprofessor
• Korjamine, kolonel
• Proua Higgins, professori ema
• Proua Pierce, Higginsi majahoidja
• Alfred Dolittle, Eliza isa. Eakas, kuid siiski väga kange mees koristaja tööriietes ja mütsis, mille äär oli eest ära lõigatud ning kattis kukla ja õlgu. Näojooned on energilised ja iseloomulikud: tunda on inimest, kellele hirm ja südametunnistus on ühtviisi võõrad. Tal on äärmiselt väljendusrikas hääl – see on harjumuse tagajärg anda oma tunnetele täielikult õhku
• Proua Eynsford Hill, proua Higginsi külaline
• Miss Clara Eynsford Hill, tema tütar
• Freddie, proua Eynsford Hilli poeg

Süžee

Suveõhtul kallab vihma kui ämbritest. Möödujad jooksevad Covent Gardeni turule ja St. Pavel, kuhu olid juba varjunud mitmed inimesed, sealhulgas vanem daam ja tema tütar; nad on õhtukleitides ja ootavad, et Freddie, daami poeg, takso otsiks ja neile järgi tuleks. Kõik, välja arvatud üks märkmikuga inimene, piiluvad kannatamatult vihmavoogudesse. Freddie ilmub kaugusesse, kuna pole taksot leidnud, ja jookseb portikusse, kuid teel satub ta vihma eest peitu kiirustavale tänavalilletüdrukule ja lööb tal käest välja kannikesekorvi. Ta puhkeb kuritarvitama. Märkmikuga mees kirjutab kähku midagi kirja. Tüdruk kurvastab, et tema kannikesed on puudu ja anub sealsamas seisvat kolonelit, et ta ostaks kimbu. Sellest vabanemiseks annab ta talle vahetusraha, kuid lilli ei võta. Üks möödujatest juhib lilleneiu, lohakalt riietatud ja pesemata tüdruku tähelepanu, et märkmikuga mees kritseldab selgelt tema vastu hukkamõistu. Tüdruk hakkab vinguma. Ta aga kinnitab, et pole politseist, ja üllatab kõiki kohalviibijaid sellega, et määrab häälduse järgi täpselt igaühe sünnikoha.

Freddie ema saadab poja tagasi taksot otsima. Peagi aga vihm lakkab ja ta läheb tütrega bussipeatusse. Kolonel näitab huvi märkmikuga mehe võimete vastu. Ta tutvustab end Henry Higginsina, Higginsi universaalse tähestiku loojana. Kolonel osutub raamatu “Räägitud sanskriti keel” autoriks. Tema nimi on Pickering. Ta elas pikka aega Indias ja tuli Londonisse spetsiaalselt selleks, et kohtuda professor Higginsiga. Professor tahtis alati ka koloneliga kohtuda. Nad on minemas koloneli hotelli õhtust sööma, kui lilleneiu hakkab jälle temalt lilli ostma. Higgins viskab oma korvi peotäie münte ja lahkub koos koloneliga. Lilletüdruk näeb, et talle kuulub nüüd tema standardite järgi tohutu summa. Kui Freddie taksoga, mille ta lõpuks kutsus, saabub, istub ta autosse ja lärmakalt ust paugutades sõidab minema.

Järgmisel hommikul demonstreerib Higgins oma kodus oma fonograafilist varustust kolonel Pickeringile. Järsku teatab Higginsi majapidajanna proua Pierce, et üks väga lihtne tüdruk tahab professoriga rääkida. Eilne lilleneiu astub sisse. Ta esitleb end Eliza Dolittle'ina ja ütleb, et tahab võtta professorilt foneetikatunde, sest oma hääldusega ta tööd ei saa. Päev varem oli ta kuulnud, et Higgins selliseid tunde annab. Eliza on kindel, et ta on õnnelikult nõus raha maha töötama, mille ta eile vaatamata tema korvi viskas. Muidugi on tal naljakas sellistest summadest rääkida, kuid Pickering pakub Higginsile kihla. Ta julgustab teda tõestama, et mõne kuuga suudab ta, nagu ta eelmisel päeval kinnitas, muuta tänavalilletüdrukust hertsoginna. Higgins peab seda pakkumist ahvatlevaks, eriti kuna Pickering on valmis Higginsi võidu korral maksma kogu Eliza hariduse. Proua Pierce viib Eliza vannituppa teda pesema.

Mõne aja pärast tuleb Eliza isa Higginsi juurde. Ta on koristaja, lihtne mees, kuid hämmastab professorit oma sünnipärase sõnaosavusega. Higgins küsib Dolittle'ilt luba oma tütart endale jätta ja annab talle selle eest viis naela. Kui Eliza ilmub, juba pestuna, Jaapani rüüs, ei tunne isa alguses oma tütart äragi. Paar kuud hiljem toob Higgins Eliza oma ema majja just tema vastuvõtupäeval. Ta soovib teada saada, kas tüdrukut on juba võimalik ilmalikku ühiskonda tutvustada. Proua Eynsford Hill ning tema tütar ja poeg külastavad proua Higginsit. Need on samad inimesed, kellega Higgins seisis koos katedraali portikuse all päeval, mil ta Elizat esimest korda nägi. Tüdrukut nad aga ära ei tunne. Eliza käitub ja räägib alguses nagu kõrgseltskonnadaam ning seejärel räägib oma elust ja kasutab selliseid tänavaväljendeid, et kõik kohalviibijad imestavad. Higgins teeskleb, et see on uus sotsiaalne kõnepruuk, silub seega olukorda. Eliza lahkub rahvahulgast, jättes Freddie täielikku rõõmu.

Pärast seda kohtumist hakkab ta Elizale kümneleheküljelisi kirju saatma. Pärast külaliste lahkumist võistlevad Higgins ja Pickering omavahel, rääkides proua Higginsile entusiastlikult, kuidas nad Elizaga koos töötavad, kuidas nad teda õpetavad, ooperisse, näitustele viivad ja riietavad. Proua Higgins leiab, et nad kohtlevad tüdrukut nagu elavat nukku. Ta nõustub proua Pearce'iga, kes usub, et nad "ei mõtle millelegi".

Mõni kuu hiljem viivad mõlemad katsetajad Eliza kõrgseltskonna vastuvõtule, kus teda tabab peadpööritav edu, kõik peavad teda hertsoginnaks. Higgins võidab panuse.

Koju jõudes naudib ta seda, et eksperiment, millest ta juba väsinud oli, on lõpuks läbi. Ta käitub ja räägib oma tavapärasel ebaviisakal viisil, pööramata Elizale vähimatki tähelepanu. Tüdruk näeb välja väga väsinud ja kurb, kuid samas on ta silmipimestavalt ilus. On märgata, et temasse koguneb ärritus.

Ta viskab tema kingad Higginsile. Ta tahab surra. Ta ei tea, mis temaga edasi saab, kuidas elada. Lõppude lõpuks sai temast täiesti erinev inimene. Higgins kinnitab, et kõik saab korda. Naine aga suudab talle haiget teha, tasakaalust välja viia ja seeläbi endale vähemalt veidi kätte maksta.

Öösel jookseb Eliza kodust minema. Järgmisel hommikul kaotavad Higgins ja Pickering pea, kui näevad, et Eliza on kadunud. Nad üritavad teda isegi politsei abiga leida. Higginsil on tunne, et ilma Elizata pole tal käsi. Ta ei tea, kus tema asjad on või mida ta päevaks plaaninud on. Proua Higgins saabub. Siis teatavad nad Eliza isa saabumisest. Dolittle on palju muutunud. Nüüd näeb ta välja nagu jõukas kodanlane. Ta lahmib Higginsi nördinult, sest tema on süüdi selles, et ta pidi oma elustiili muutma ja sai nüüd palju vähem vabaks kui varem. Selgub, et Higgins kirjutas mitu kuud tagasi Ameerikas asuvale miljonärile, kes asutas Moraalireformide Liiga harusid üle kogu maailma, et Dolittle, lihtlabane, on nüüd kogu Inglismaa omapäraseim moralist. See miljonär oli juba surnud ja enne oma surma pärandas ta Dolittle'ile oma usaldusfondi osa kolme tuhande aastasissetuleku eest tingimusel, et Dolittle peab oma moraalireformide liigas kuni kuus loengut aastas. Ta kurdab, et näiteks täna peab ta isegi ametlikult abielluma kellegagi, kellega on juba mitu aastat koos elatud suhet registreerimata. Ja seda kõike sellepärast, et ta on nüüd sunnitud välja nägema auväärse kodanina. Proua Higginsil on väga hea meel, et isa saab lõpuks oma muutunud tütre eest hoolitseda nii, nagu too väärib. Higgins aga ei taha kuuldagi Eliza Dolittle’i “naasmisest”.

Proua Higgins ütleb, et ta teab, kus Eliza on. Tüdruk on nõus tagasi pöörduma, kui Higgins temalt andestust palub. Higgins ei nõustu seda tegema. Eliza siseneb. Ta avaldab Pickeringile tänu selle eest, et ta kohtles teda kui aadlidaami. Just tema aitas Elizal muutuda, hoolimata sellest, et ta pidi elama ebaviisaka, labase ja halvasti käituva Higginsi majas. Higgins on üllatunud. Eliza lisab, et kui ta jätkab talle surve avaldamist, läheb ta Higginsi kolleegi professor Nepeani juurde ja saab tema assistendiks ning teavitab teda kõigist Higginsi tehtud avastustest. Pärast pahameelepuhangut leiab professor, et nüüd on tema käitumine isegi parem ja väärikam kui siis, kui ta tema asju vaatas ja talle sussid tõi. Nüüd on ta kindel, et nad ei saa elada koos mitte ainult kahe mehe ja ühe rumala tüdrukuna, vaid "kolme sõbraliku vana poissmehena".

Eliza läheb oma isa pulma. Järelsõna ütleb, et Eliza otsustas abielluda Freddiega ning nad avasid oma lillepoe ja elasid oma rahast. Hoolimata poest ja perest õnnestus tal Wimpole tänava majapidamist segada. Naine ja Higgins jätkasid teineteise kiusamist, kuid naine jäi endiselt tema vastu huvi tundma.

Lavastused

• - Pygmalioni esimesed lavastused aastal Viin Ja Berliin
• - "Pygmalioni" esilinastus aastal London toimus Tema Majesteedi Teatris. Osades: Stella Patrick Campbell ja Herbert Birb-Tree
• - Esimene tootmine aastal Venemaa (Moskva). Moskva Draamateater E. M. Sukhodolskaja. Peaosas: Nikolai Radin
• - "Pygmalion" Venemaa Riiklik Akadeemiline Maly teater (Moskva). Peaosas: Daria Zerkalova , Konstantin Zubov. Lavastaja ja lavastuses doktor Higginsi osatäitja Konstantin Zubov auhinnatud Stalini preemia teine ​​aste (1946)
• - "Pygmalion" (raadiomäng) ( Moskva). Peaosas: Daria Zerkalova
• - "Pygmalion" nimeline Riiklik Akadeemiline Kunstiteater. Läti NSV J. Rainis
• - muusikaline" Minu veetlev leedi"Frederick Law'i muusikale (lavastuse Pygmalion põhjal) NY)
• - "Pygmalion" (tõlge ukraina keelde Nikolai Pavlov). nime saanud Riiklik Akadeemiline Draamateater. Ivan Franko (Kiiev). Lavastus Sergei Dantšenko
• - muusikal "My Fair Lady", F. Lowe, Riiklik Akadeemiline Teater "Moskva operett"
• - Muusikal “Eliza”, Peterburi riikliku muusikali- ja draamateatri buff
• Minu veetlev leedi (muusikaline komöödia 2 sammuga). nime saanud Tšeljabinski Riiklik Akadeemiline Draamateater. CM. Zwilling(režissöör - Venemaa rahvakunstnik - Naum Orlov)
• "Pygmalion" - rahvusvaheline teatrikeskus "Rusich". Lavastas P. Safonov
• "Pygmalion ehk peaaegu MINU HALDJADAAM" - Dunin-Martsinkevitši draamateater ja komöödiateater ( Bobruisk). Lavastas Sergei Kulikovski
• 2012 - muusikaline etendus, lavastas Jelena Tumanova. Üliõpilasteater "GrandEx" (NAPKS, Simferopol)

Filmi adaptatsioonid

• Näidendi “Pygmalion” kirjutamise episood kajastub Jerome Kielty näidendis “ Kallis valetaja »
• Lavastuses tuli laialdaselt kasutusele angloameerika vahesõna “vau”, mida kasutas enne oma “õilistamist” lilletüdruk Eliza Doolittle, Londoni “alaklasside” esindaja.
• Filmi Pygmalion stsenaariumi eest Bernardi näitus kirjutas mitu stseeni, mis näidendi algversioonist puudusid. See näidendi laiendatud versioon on avaldatud ja seda kasutatakse lavastustes

Märkmed