Suure kirjaniku juubeliks. Tund-mäng "Parim tund" I. Turgenevi jutustuse "Mumu" ainetel (5. klass). Kirjandusmäng I. S. Turgenevi jutustuse "Mumu" põhjal Kirjandusmäng Turgenevi lool "Mumu".

Kirjandusmäng: "Targad mehed ja naised" I. S. Turgenevi loo "Mumu" põhjal.

Sihtmärk: Õpitu üldistamine. Pange proovile oma teadmised töö tekstist, oskus kasutada küsimustele vastamisel katkendeid tekstist ja oskus väljendada antud küsimuses oma arvamust.

Mäng koosneb kolmest agonist (võistlusest), mille käigus pääseb finaali kolm osalejat 9-st. Kõik teised poisid on teoreetikud. Kui osalejal on raske vastata või kui vastus on vale, läheb küsimus teoreetikutele. Pärast kvalifikatsiooniringi valib iga osaleja endale raja. Õiged vastused saavad märgid. " U"

Punane vaip – ​​2 küsimust. Sa ei saa kunagi eksida.

Kollane rada – 3 küsimust. Võite teha ühe vea. (1 karistuspunkt)

Roheline tee - 4 küsimust. Sa võid kaks korda eksida. (2 karistuspunkti).

1. kvalifikatsiooniring.

Küsimused:

1. Kuidas nimetatakse iidsete aadlimajade madalate lagedega viimast korrust (mezzanine).
2. Millise iidse sõnaga nimetati ümbruskonda, naabruskonda (okolok).
3. Kes on "sadulamees"? (käsitööline, kes valmistab sadulaid, valjaid ja muid rakmeid).

2. kvalifikatsiooniring.

Küsimused:

1. Mis oli selle naise nimi, kes juhtis peremehe linasid (castella).
2. Mis iidse sõnaga nimetati ruume mõisahoones (kambrid).
3. Kes on "tõmbetalupoeg" (pärisori, kes oli kohustatud kas korveena töötama või mõisnikule kviteeti maksma.

3. kvalifikatsiooniring.

Küsimused:

1. Mis nime kannab jalutuskäru, käru (tavaliselt paarilise võistkonnaga) esitelje keskele kinnitatud võll (veotiisli).
2. Millise vanasõnana nimetati hõberubla (rubla)?
3. Kes on "hozhalyi" (politsei sõnumitooja).

Lisaküsimused.

1. Mida tähendab "väsimatu töö"?
2. Antiiksed meesteriided (kaftan).
3. Kuidas nimetati suurt, hästi toidetud inimest (rasvunud).
4. Kes on "võtmehoidja"? (teenija, kellele usaldati panipaikade ja keldrite võtmed).
5. Mida tähendab sõna "pilatamine"? (navitada).
6. Mis nimi oli puuvillasest riidest sallile (pabersall).
7. Mida tähendab sõna "ebaõnnestumine"? (ootamatud õnnetused, hädad).
8. Mida tähendab “tugev mees” (väga tugev, tugev, terve).
9. Mis nime kandis pink pika kaanega karbi kujul (konik).

1. agon.

roheline tee . Ta oli lesk, keda ümbritsesid arvukad teenijad. Tema pojad teenisid Peterburis, tütred abiellusid. (daam).

Kollane rada . See mees oli range ja tõsise iseloomuga, ta armastas korda. (Gerasim).

punane vaip . Sellel mehel on kollased silmad ja pardi nina. Tema ametikoht on ülemteener (Gavrila Andreich).

Roheline: Ühel Moskva kaugemal tänaval... (valgete sammaste, poolkorruse ja kõvera rõduga hallis majas elas kunagi üks daam...)

Kollane: Vanaproua, kelle juures ta majahoidjana elas, järgis kõiges iidseid kombeid ja pidas arvukalt teenijaid: tema majas olid... (mitte ainult pesunaised, õmblejad, puusepad, rätsepad ja õmblejad - seal oli isegi üks sadulsepp, ta peeti ka veterinaariks ja inimeste arstiks. Ühel daamil oli koduarst ja lõpuks oli kingsepp...)

Punane: Nad andsid talle köögi kohal kapi; ta seadis selle ise, oma maitse järgi: ... (ta ehitas sinna tammeplankudest neljale palgile voodi, tõeliselt kangelaslik peenar; oleks võinud panna sada naela - poleks paindunud; alla sealne voodi oli kopsakas rinnakorv, nurgas oli selline tugeva kvaliteediga laud ja laua lähedal oli kolme jalaga tool, nii tugev ja kükitav, et Gerasim ise korjas selle üles, kukkus maha ja irvitada).

Roheline: Kuidas Gerasim oma uude ellu suhtus? (Algul ei meeldinud talle tema uus elu väga. Lapsepõlvest saadik oli ta harjunud põllutöödega. Külaeluga.)

Kollane: Millised olid Gerasimi ülesanded daami majas? (Gerasimi töö uues ametis tundus talle pärast rasket talupojatööd naljana; .... Tal oli vähe tegemist; kogu tema kohustus oli hoida õu puhtana, tuua kaks korda päevas tünn vett, vedada ja hakkima kööki ja maju küttepuid, ära lase võõraid sisse ja valvake öösel).

Roheline.

Millised olid Gerasimi suhted oma teenijatega? (G. Ta oli suhtes, mis ei olnud lihtsalt sõbralik – nad kartsid teda –, vaid lühikesed: ta pidas neid enda omadeks. Nad seletasid end talle märkide abil ja ta mõistis neid, täitis täpselt kõiki käske, kuid ta teadis ka oma õigusi ja keegi ei julgenud pealinnas tema asemele istuda).

2. agon.

1.ülesanne. Uurige kangelast või kangelannat portree järgi.

Roheline tee.Ta oli umbes kahekümne kaheksa aastane naine, väike, kõhn, blond, muttidega vasakul põsel. (Tatiana)

Kollane tee. Ta oli kaheteistkümne tolli pikkune mees, kangelase moodi üles ehitatud... ning sünnist saati kurt ja tumm. (Gerasim)

Punane vaip.Ta on kingsepp. Kibe joodik pidas end solvunud ja hindamatuks olendiks. (Kapiton Klimov).

2. ülesanne. Jätkake kirjeldust.

Roheline. Tatjana ei saanud oma saatusega kiidelda... (Varajast noorusest peale hoiti teda mustas kehas; ta töötas kahe eest, kuid ei näinud kunagi lahkust; nad riietasid ta halvasti, ta sai kõige väiksemat palka; tal polnud sugulasi. .

Kollane. Kunagi oli ta (Tatjana) tuntud kui kaunitar, aga...(tema ilu libises tal väga kiiresti käest. Ta oli väga leebe iseloomuga või, õigemini öeldes, hirmutatud, tundis enda suhtes täielikku ükskõiksust , ta kartis surmavalt teisi, ta mõtles ainult sellele, kuidas ma soovin, et saaksin oma töö õigeks ajaks lõpetada...)

Punane. Tatjana esimene kohtumine Gerasimiga. Kui Gerasim külast toodi, ta... peaaegu tardus õudusest tema tohutut figuuri nähes, püüdis igal võimalikul viisil temaga mitte kohtuda, isegi kissitas silmi, kui juhtus temast mööda jooksma...).

3 ülesanne. Vastake küsimustele, kasutades tsitaate tekstist.

Roheline. Kuidas Gerasimi edasised suhted Tatjanaga arenevad? (G. algul ei pööranud talle erilist tähelepanu, siis hakkas naerma, kui talle vastu tuli, siis hakkas teda vaatama ja lõpuks ei võtnud üldse silmi ära...)

Kollane. Mis mõte naisel pähe tuli? Edastage oma sõnadega dialoogi daami ja Gavrila vahel. (-Mis, Gavrila," ütles ta äkki, "kas me ei peaks temaga abielluma, mis sa arvad? Võib-olla ta jääb elama."

Miks mitte abielluda, söör! "See on võimalik, söör," vastas Gavrila, "ja see saab olema väga hea, söör ....).

4 ülesanne. Vastake küsimusele, kasutades tsitaate tekstist.

Roheline. Mis hoidis Gerasimi tagasi pöördumast daami poole palvega abielluda Tatjanaga? (Ta ootas just uut kaftani, mille ülemteener lubas, et saaks korralikus vormis daami ette ilmuda).

3. agon.

1.ülesanne. Uurige kangelast või kangelannat portree järgi.

Roheline. Algul oli ta väga nõrk, habras ja mitte ilus... (Mumu).

Kollane. Turske mees, kes hoiab jalamehe ametit. (Stepan).

Punane. Tal on määrdunud ja rebenenud jope, jalas lapitud püksid, jalas augulised saapad... (Capitoon).

2. ülesanne.

Punane vaip. Jätkake kirjeldust.

Tema teenijatest oli kõige tähelepanuväärsem majahoidja Gerasim, kaheteistkümne sentimeetri pikkune mees, kes oli sünnist saati kangelasena üles ehitatud ja kurttumm... (Proua viis ta külast, kus ta elas üksi, väikesesse aedikusse. onn, oma vendadest eraldi ja teda peeti võib-olla kõige teenindavamaks veomeheks, kellel oli erakordne jõud. Ta töötas nelja eest - töö oli tema kätes ja teda oli lõbus vaadata, kui ta künds ja oma tohutut toetust toetas. peopesad adra küljes, tundus olevat üksi, ilma hobuse abita maa elastset rindkere lõhki rebides või siis peetripäeval toimis vikat nii muserdavalt, et piisaks noore kasemetsa omast minema pühkida. juured...)

Roheline tee. Vastake küsimustele, kasutades tsitaate tekstist.

Mis oli põhjuseks piinlikkusele, mis võttis ülemteener Gavrila enda valdusse pärast seda, kui daam tegi ettepaneku abielluda Capitoniga Tatjanaga. (Sa ei saa daamile öelda, et Gerasim kurameerib Tatjana... niipea kui see kurat saab teada, et T. abiellub Kapitoniga, lõhub ta kõik majas...).

Kollane tee. Kuidas tervitas Kapiton uudist abiellumisest Tatjanaga? (K. ajas silmad suureks... Ju ta tapab mu jumala eest nagu kärbse pihta...).. .

3 ülesanne.

Roheline tee.Mida mõtlesid õueteenijad välja, et Gerasim Tatjanast eemale pöörata ja miks just see? (Et ta teeskleks purjuspäi ja kõnniks, koperdades ja õõtsudes Gerasimist mööda. G.-le ei meeldinud purjus inimesed.)

Kollane tee. Kuidas Tatjana oma abieluuudistele reageeris? Mida see näitab? (Ületeener vaatas teda (Tatjana) tähelepanelikult.

- Noh," ütles ta, "Tanyusha, kas sa tahad abielluda?" Daam on leidnud teile peigmehe.

- Ma kuulan, Gavrila Andreich. "Ja kelle nad minu peigmeheks määravad?" lisas ta kõhklevalt.

- Capiton, kingsepp.

Ma kuulan, söör.

- Ta on kergemeelne inimene, see on kindel. Kuid sel juhul loodab daam teie peale.

Ma kuulan, söör).

4 ülesanne. Vastake küsimusele, kasutades tsitaate tekstist.

Roheline. Kuidas Gerasim reageeris teenijate leiutatud trikile Gerasimi Tatjanast eemale pööramiseks? (Trikk õnnestus. Nähes T.-d, noogutas ta kõigepealt, nagu tavaliselt, õrnalt muigates pead; siis vaatas lähemalt, viskas labida maha, hüppas püsti, kõndis naise juurde, liigutas näoga tema poole. nägu... Ta koperdas hirmust veelgi rohkem ja sulges silmad,... Ta haaras tal käest, tormas läbi terve sisehoovi ja, sisenedes koos temaga ruumi, kus nõukogu kogunes, lükkas ta otse Capitosse).

Finaal.

1.ülesanne . Vasta küsimustele.

roheline tee . Kuna Gerasim ei oska enda kohta midagi öelda, kujuneb ettekujutus temast teda ümbritsevaga võrreldes. Kuidas ta nende seas silma paistab? (Ta on tõeline kangelane, töötab nelja eest: künnab, niidab, peksab... jne).

Kollane rada . Autor nimetab oma tööd "väsimatuks". Millise tähenduse ta sellele kontseptsioonile annab? (Gerasim väsimust ei tunne, kuigi töötab hommikust õhtuni. Talurahvatöö on talle südameasi, see võtab kogu vaba aja ja ei lase tal igavleda).

punane vaip . Kuid tema tavapärane elukäik on häiritud. Kuidas tekst seda ütleb? (Proua viis ta külast...).

2 ülesannet.

roheline tee . Mis maagiline jõud on üksildasel vanal naisel kangelasega niimoodi käituda? (Asi pole vapustavas võimus, vaid lihtsalt selles, et ta on maaomanik ja Gerasim on pärisorja, kes on täielikult tema võimuses).

Kollane rada . Milline oli Gerasimi Moskvasse kolimine daami vaatevinklist? (ülendamisega: majahoidja töö on ju kergem kui talupojatöö).

punane vaip . Proua räägib palju oma muredest ja muredest. Miks tunnevad kohalviibijad end nendest vestlustest kohmetult? (Kõik saavad aru, et ta teeskleb haiget. Kogu tema elu on täielik teesklus, mistõttu Turgenev nimetas teda omapäraseks vanaprouaks).

3 ülesanne.

roheline tee . Kas Gerasim muutus pärast seda, kui Mumu tema ellu ilmus? (Muutas tähelepanelikuks, õrnaks, hoolivaks, isegi õnnelikuks).

Kollane rada . Miks otsustab Gerasim ise koera "hävitada"? (Ta ei saa daamile sõnakuulmata jätta, kuid mõistab, et “väikesed inimesed” ei säästa koera, tal on vägi teda piinade eest kaitsta).

4 ülesanne.

roheline tee . Mis oli Gerasimi protest? Mille vastu ta protesteerib? (Gerasim läheb külla).

Lisaküsimus.

1. Noor Turgenev andis Annibalile vande. “Ma ei saanud sama õhku hingata, püsida selle lähedal, mida vihkasin... Minu silmis oli sellel vaenlasel teatud kuvand, see kandis tuntud nime. Selle nime alla kogusin ja koondasin lõpuni kõik, mille vastu otsustasin võidelda – millega tõotasin mitte kunagi leppida... See vaenlane oli (orjus).

Järeldused. Kokkuvõtteid tehes. Mängu võitja selgitamine.

Kirjandusmäng: "Targad mehed ja naised" I. S. Turgenevi loo "Mumu" põhjal.
Eesmärk: õpitu üldistamine. Pane proovile oma teadmised töö tekstist, oskus kasutada küsimustele vastamisel väljavõtteid tekstist ning oskus antud küsimuses oma arvamust avaldada.
Mäng koosneb kolmest agonist (võistlusest), mille käigus pääseb finaali kolm osalejat 9-st. Kõik teised poisid on teoreetikud. Kui osalejal on raske vastata või kui vastus on vale, läheb küsimus teoreetikutele. Pärast kvalifikatsiooniringi valib iga osaleja endale raja. Õiged vastused saavad märgid. "U"
Punane vaip – ​​2 küsimust. Sa ei saa kunagi eksida.
Kollane rada – 3 küsimust. Võite teha ühe vea. (1 karistuspunkt)
Roheline tee - 4 küsimust. Sa võid kaks korda eksida. (2 karistuspunkti).
1. kvalifikatsiooniring.
Küsimused:
Kuidas nimetatakse iidsete aadlimajade madalate lagedega viimast korrust (mezzanine).
Millise iidse sõnaga nimetati ümbruskonda, naabruskonda (okolok).
Kes on "sadulamees"? (käsitööline, kes valmistab sadulaid, valjaid ja muid rakmeid).
2. kvalifikatsiooniring.
Küsimused:
Mis oli selle naise nimi, kes juhtis peremehe linu (castella).
Mis iidse sõnaga nimetati ruume mõisahoones (kambrid).
Kes on "tõmbetalupoeg" (pärisorja, kes oli kohustatud kas korveena töötama või mõisnikule quitrenti maksma.
3. kvalifikatsiooniring.
Küsimused:
Mis nime kannab jalutuskäru, käru (tavaliselt paarilise võistkonnaga) esitelje keskele kinnitatud võll (veotiisli).
Millise vanasõnana nimetati hõberubla (rubla)?
Kes on "hozhalyi" (politsei sõnumitooja).

Lisaküsimused.
Mida tähendab "väsimatu töö"?
Antiiksed meesteriided (kaftan).
Kuidas nimetati suurt, hästi toidetud inimest (rasvunud).
Kes on "võtmehoidja"? (teenija, kellele usaldati panipaikade ja keldrite võtmed).
Mida tähendab sõna "pilt"? (navitada).
Mis nimi oli puuvillasest riidest sallile (pabersall).
Mida tähendab sõna "ebaõnnestumine"? (ootamatud õnnetused, hädad).
Mida tähendab “tugev mees” (väga tugev, tugev, terve).
Mis nime kandis pink pika kaanega karbi kujul (konik).

Roheline tee. Ta oli lesk, keda ümbritsesid arvukad teenijad. Tema pojad teenisid Peterburis, tütred abiellusid. (daam).
Kollane tee. See mees oli range ja tõsise iseloomuga, ta armastas korda. (Gerasim).
Punane vaip. Sellel mehel on kollased silmad ja pardi nina. Tema ametikoht on ülemteener (Gavrila Andreich).

Roheline: Moskva ühel kaugemal tänaval (valgete sammaste, poolkorruse ja kõvera rõduga hallis majas elas kunagi daam)
Kollane: Vanaproua, kelle juures ta majahoidjana elas, järgis kõiges iidseid kombeid ja pidas arvukalt teenijaid: tema majas töötasid (mitte ainult pesupesijad, õmblejad, puusepad, rätsepad ja õmblejad - oli isegi üks sadulsepp, ta oli peeti ka loomaarstiks ja inimeste arstiks. Daami jaoks oli koduarst ja lõpuks oli kingsepp)
Punane: nad andsid talle köögi kohal kapi; ta seadis selle ise, oma maitse järgi: (ehitas sinna tammeplankudest neljale palgile voodi, tõeliselt kangelaslik voodi; sinna oleks võinud panna sada naela - poleks paindunud; voodi all oli kopsakas rinnakorv oli nurgas samasuguse tugeva kvaliteediga laud ja laua lähedal oli kolmel jalal tool, nii tugev ja kükitav, et Gerasim ise võttis selle üles, lasi maha ja irvitas).

Green: Kuidas Gerasim oma uude ellu suhtus? (Algul ei meeldinud talle tema uus elu väga. Lapsepõlvest saadik oli ta harjunud põllutöödega. Külaeluga.)
Kollane: Millised olid Gerasimi ülesanded daami majas? (Gerasimi töö uuel ametikohal tundus talle pärast rasket talupojatööd naljana; tal oli vähe tegemist; kogu tema kohus oli hoida õu puhtana, tuua kaks korda päevas tünn vett, vedada ja raiuda puid. kööki ja hoidke võõrad majast eemal ja valvake öösel).

Roheline.
Millised olid Gerasimi suhted oma teenijatega? (G. Ta oli suhtes, mis polnud lihtsalt sõbralik – nad kartsid teda –, vaid lühikesed: ta pidas neid omadeks. Nad seletasid end talle märkide abil ja ta mõistis neid, täitis täpselt kõiki käske, kuid ta teadis ka oma õigusi ja keegi ei julgenud pealinnas tema asemele istuda).

1.ülesanne. Uurige kangelast või kangelannat portree järgi.
Roheline tee. Ta oli umbes kahekümne kaheksa aastane naine, väike, kõhn, blond, vasakpoolsel põsel mutid. (Tatiana)
Kollane tee. Ta oli kaheteistkümne tolli pikkune mees, kangelase kehaehitusega ning sünnist saati kurt ja tumm. (Gerasim)
Punane vaip. Ta on kingsepp. Kibe joodik pidas end solvunud ja hindamatuks olendiks. (Kapiton Klimov).
2. ülesanne. Jätkake kirjeldust.
Roheline. Tatjana ei saanud oma saatusega kiidelda (Varajast noorusest saati hoiti teda mustas kehas; ta töötas kahe eest, kuid ei näinud kunagi lahkust; nad riietasid teda halvasti, ta sai kõige väiksemat palka; ta ei hoolinud sellest, kas tal oli sugulased.).
Kollane. Kunagi oli ta (Tatjana) tuntud kui kaunitar, kuid tema ilu libises temast väga kiiresti minema. Ta oli väga leebe või, õigemini öeldes, hirmunud loomuga, tundis enda suhtes täielikku ükskõiksust, kartis surmavalt teisi. ta mõtles ainult sellele, kuidas töö tähtajaks lõpetada)
Punane. Tatjana esimene kohtumine Gerasimiga. Kui Gerasim külast toodi, tardus ta tema tohutut figuuri nähes peaaegu õudusest, püüdis igal võimalikul viisil temaga mitte kohtuda, isegi kissitas silmi, kui juhtus temast mööda jooksma).
3 ülesanne. Vastake küsimustele, kasutades tsitaate tekstist.
Roheline. Kuidas Gerasimi edasised suhted Tatjanaga arenevad? (G. algul ei pööranud talle erilist tähelepanu, siis hakkas naerma, kui naine talle vastu tuli, siis hakkas teda vaatama ja lõpuks ei võtnud temalt üldse silmi)
Kollane. Mis mõte naisel pähe tuli? Edastage oma sõnadega dialoogi daami ja Gavrila vahel. (-Mis, Gavrila," ütles ta äkki, "kas me ei peaks temaga abielluma, mis sa arvad? Võib-olla ta rahuneb."
- Miks mitte abielluda, söör! "See on võimalik, söör," vastas Gavrila, "ja see on väga hea, söör."
4 ülesanne. Vastake küsimusele, kasutades tsitaate tekstist.
Roheline. Mis hoidis Gerasimi tagasi pöördumast daami poole palvega abielluda Tatjanaga? (Ta ootas just uut kaftani, mille ülemteener lubas, et saaks korralikus vormis daami ette ilmuda).

3. agon.

1.ülesanne. Uurige kangelast või kangelannat portree järgi.
Roheline. Algul oli ta väga nõrk, nõrk ja mitte ilus (Mumu).
Kollane. Turske mees, kes hoiab jalamehe ametit. (Stepan).
Punane. Tal on määrdunud ja rebenenud jope, lapitud püksid ja jalas augulised saapad (Capiton).

2. ülesanne.
Punane vaip. Jätkake kirjeldust.
Tema teenijatest oli kõige tähelepanuväärsem majahoidja Gerasim, 12 tolli pikkune mees, kes oli sünnist saati kangelasena ehitatud ja kurttumm (Daam viis ta külast, kus ta elas üksi, väikeses onnis, eraldi oma vendadelt ja teda peeti võib-olla kõige teenindavamaks veomeheks, kellel oli erakordne jõud. Ta töötas nelja eest – töö oli tema kätes ja teda oli lõbus vaadata, kui ta kas künds ja oma tohutuid peopesasid toetas. adra peal, näis, üksinda, ilma hobuse abita, kiskus ta maa elastset rinnakorvi, või siis peetripäeval toimis vikat nii laastavalt, et piisaks noore kasemetsa omast minema pühkida. juured)
Roheline tee. Vastake küsimustele, kasutades tsitaate tekstist.
Mis oli põhjuseks piinlikkusele, mis võttis ülemteener Gavrila enda valdusse pärast seda, kui daam tegi ettepaneku abielluda Capitoniga Tatjanaga. (Te ei saa daamile teatada, et Gerasim kurameerib Tatjana, kuid see saatan peaks teada saama, et T. on abielus Kapitoniga, sest ta lõhub majas kõik).
Kollane tee. Kuidas tervitas Kapiton uudist oma abielust Tatjanaga? (K. ajas silmad suureks. Ta tapab mind ju jumala eest nagu kärbse pihta)...

3 ülesanne.
Roheline tee. Mida mõtlesid õueteenijad välja, et Gerasim Tatjanast eemale pöörata ja miks just see? (Et ta teeskleks purjuspäi ja kõnniks, koperdades ja õõtsudes Gerasimist mööda. G.-le ei meeldinud purjus inimesed.)
Kollane tee. Kuidas Tatjana oma abieluuudistele reageeris? Mida see näitab? (Ületeener vaatas teda (Tatjana) tähelepanelikult.
"Noh," ütles ta, "Tanyusha, kas sa tahad abielluda?" Daam on leidnud teile peigmehe.
- Ma kuulan, Gavrila Andreich. "Ja kelle nad minu peigmeheks määravad?" lisas ta kõhklevalt.
- Kapiton, kingsepp.
- Ma kuulan, söör.
- Ta on kergemeelne inimene, see on kindel. Kuid sel juhul loodab daam teie peale.
- Ma kuulan, söör).

4 ülesanne. Vastake küsimusele, kasutades tsitaate tekstist.
Roheline. Kuidas Gerasim reageeris teenijate leiutatud trikile Gerasimi Tatjanast eemale pööramiseks? (Trikk õnnestus. Nähes T.-d, noogutas ta kõigepealt, nagu tavaliselt, õrnalt muigates pead; siis vaatas lähemalt, viskas labida maha, hüppas püsti, kõndis naise juurde, nihutas näo tema lähedale. Ta koperdas hirmust veelgi ja sulges silmad, ta haaras tal käest, tormas üle terve sisehoovi ja sisenes koos temaga ruumi, kus nõukogu kogunes, ja lükkas ta otse Capitosse.

Finaal.
1.ülesanne. Vasta küsimustele.
Roheline tee. Kuna Gerasim ei oska enda kohta midagi öelda, kujuneb ettekujutus temast teda ümbritsevaga võrreldes. Kuidas ta nende seas silma paistab? (Ta on tõeline kangelane, töötab nelja eest: künnab, niidab, peksab jne).
Kollane tee. Autor nimetab oma tööd "väsimatuks". Millise tähenduse ta sellele kontseptsioonile annab? (Gerasim väsimust ei tunne, kuigi töötab hommikust õhtuni. Talurahvatöö on talle südameasi, see võtab kogu vaba aja ja ei lase tal igavleda).
Punane vaip. Kuid tema tavapärane elukäik on häiritud. Kuidas tekst seda ütleb? (Proua võttis ta külast kaasa).
2 ülesannet.
Roheline tee. Mis maagiline jõud on üksildasel vanal naisel kangelasega niimoodi käituda? (Asi pole vapustavas võimus, vaid lihtsalt selles, et ta on maaomanik ja Gerasim on pärisorja, kes on täielikult tema võimuses).
Kollane tee. Milline oli Gerasimi Moskvasse kolimine daami vaatevinklist? (ülendamisega: majahoidja töö on ju kergem kui talupojatöö).
Punane vaip. Proua räägib palju oma muredest ja muredest. Miks tunnevad kohalviibijad end nendest vestlustest kohmetult? (Kõik saavad aru, et ta teeskleb haiget. Kogu tema elu on täielik teesklus, mistõttu Turgenev nimetas teda omapäraseks vanaprouaks).
3 ülesanne.
Roheline tee. Kas Gerasim muutus pärast Mumu ilmumist tema ellu? (Muutas tähelepanelikuks, õrnaks, hoolivaks, isegi õnnelikuks).
Kollane tee. Miks otsustab Gerasim ise koera "hävitada"? (Ta ei saa daamile sõnakuulmata jätta, kuid mõistab, et “väikesed inimesed” ei säästa koera, tal on vägi teda piinade eest kaitsta).
4 ülesanne.
Roheline tee. Mis oli Gerasimi protest? Mille vastu ta protesteerib? (Gerasim läheb külla).
Lisaküsimus.
1. Noor Turgenev andis Annibalile vande. "Ma ei suutnud sama õhku hingata, jääda selle lähedale, mida vihkasin. Minu silmis oli sellel vaenlasel teatud kuvand, tuntud nimi. Selle nime alla kogusin ja koondasin lõpuni kõik, mille vastu otsustasin võidelda – millega tõotasin mitte kunagi leppida, see vaenlane oli (orjus).
Järeldused. Kokkuvõtteid tehes. Mängu võitja selgitamine.

Omavalitsuse autonoomne õppeasutus "Keskkool nr 1"

Maksim Gorki, I. S. Turgenevi töödele pühendatud metoodiliste arenduste munitsipaalkonkurss

Nominent: kooliväline üritus

Kirjanduse tunni metoodiline arendus 5. klassis

Töökoht: MAOU "Keskkool nr 1"

Ametikoht: vene keele õpetaja ja

kirjandust

Artemovski, 2018

Klass: 5. klass

Teema: Loovus I.S. Turgenev

Ürituse teema: Kirjandusmäng, mis põhineb I. S. Turgenevi lool "Mumu".

Tunni tüüp: teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine.

Õppetunni kestus : 1 õppetund (40 minutit).

Selgitav märkus:

Seoses juubelikuupäevaga I.S. Turgenev, et populariseerida lugemist ja aktualiseerida kuulsa klassiku loomingut, kasvatada patriotismi ja kujundada moraalseid orientatsioone vene kirjanduse klassikaliste teoste eeskujul, toimus see klassiväline üritus loo “Mumu” ​​põhjal.

Sihtmärk: korrata, kinnistada varasemates tundides omandatud teadmisi;

Ürituse eesmärgid:

1) arendab oskust iseloomustada kirjanduskangelast; oskus võrrelda loo tegelaste tegevust; teha järeldusi, põhjendada; oskus oma muljeid väljendada;

2) jätkata õpilaste kõne arendamist;

H) süvendada arusaamist kunstiteose sotsiaalsetest küsimustest;

4) installatsiooni loomine kunstiteose läbimõeldud lugemiseks läbi mängutehnoloogiate kasutamise;

5) kaastunde sisendamine mõisniku tõrksusest süütult rõhutud talupoja vastu;

6) aidata õpilastel tungida kunstilise väljenduse maailma

I. S. Turgeneva.

Planeeritud tulemused:

Aineoskused: kirjandusteoste ja nende kirjutamise ajastu seoste mõistmine, nendesse kinnistunud moraalsete väärtuste ja nende tänapäevase tähenduse tuvastamine; oskama peategelast võrrelda tema keskkonnaga, iseloomustada kangelast tema tegevuse, käitumise põhjal, kasutada sidusas vastuses tsitaate tekstist, nimetada kangelase peamisi iseloomuomadusi; süžeeelementide, visuaalsete ja väljenduslike keelevahendite tuvastamine teoses, nende rolli mõistmine teose ideoloogilise ja kunstilise sisu paljastamisel, autoripositsiooni tuvastamine; elementaarse kirjandusterminoloogia valdamine kirjandusteose analüüsimisel.

Metasubjekt UUD:

Isiklik: valdab uut tüüpi tegevusi, osaleb loomeprotsessis; realiseerib end indiviidina, assimileerib humanistlikke väärtusi: lahkust, kaastunnet, ükskõiksust, halastust; vastutustunde kasvatamine oma tegude eest; erinevate teabeallikate (sõnaraamatud, entsüklopeediad, internetiavarusted jne) kasutamine kognitiivsete probleemide lahendamiseks.

Reguleerivad : võtab vastu ja salvestab õppeülesande; planeerib (koostöös õpetaja ja klassikaaslastega või iseseisvalt) vajalikke toiminguid, toiminguid, tegutseb vastavalt plaanile.

Kognitiivne : saab aru kognitiivsest ülesandest; loeb ja kuulab, ammutab vajalikku infot ning leiab selle ka iseseisvalt õpikust üles.

Suhtlemine : esitab küsimusi, kuulab ja vastab teiste küsimustele, sõnastab oma mõtteid, väljendab ja põhjendab oma seisukohta; suhtlemispädevuse kujundamine kaaslastega õppe- ja teadustegevuse protsessis;

Põhimõisted: pärisorjus, protest, laisklikkus, kirjanduslikud terminid: võrdlus, prototüüp, ekspositsioon, järelsõna.

Õppemeetodid ja -vahendid: rühmatööd, küsimustele vastamine, ilmekas lugemine, valikuline ümberjutustamine, töö tekstiga, uurimistöö, mänguõpetuse meetodid.

Kontrolli vorm: monoloog avaldus, individuaalne töö, ilmekas lugemine, esitlus , klastri koostamine, põhjendatud väited, tsitaatide kasutamine tekstist.

Kirjandus:

R.G. Akhmadullina. Kirjandus. Töövihik 5. klass: käsiraamat õpilastele. 1. osa. - M.: Haridus, 2015.

N.V. Beljajeva. Kirjanduse tunnid 5. klassis: tunniarendused. – M.: Haridus, 2014.

E.V. Ivanova. Kirjanduse didaktilised materjalid: 5. klass - M.: Iz-vo "Eksam", 2014.a.

Kirjandus. 5. klass. Õpikulugeja/Auth.-komp. T.F.Kurdjumova. -M: Bustard, 2012.

Tundide ajal

1.Motivatsioon

Kui lihtne on jagada kogu maailm kaheks värviks:
Must-valgeks, talveks ja suveks,
Õnne ja kurbuse jaoks, hommikuks ja õhtuks,
Kukkumine, lend, lahkuminek ja kohtumine.
Kui lihtne – tükkideks! - kaldkriipsuga...
Ütle mulle, kuidas on lood hingega?
Lõppude lõpuks nutavad nad rõõmust sagedamini kui leinast,
Legende ei loo mitte ainult kangelased.
On kurbi muinasjutte, on kibedat õnne...
Kas saate selle tõesti osadeks jagada?!
On noor vanadus ja tark lapsepõlv -
Naljakas seik juhtus kõrvalmajas.
On külm suvi, soe sügis,
Küsimus ilma vastuseta, vastus ilma küsimuseta...
Kui te mind ei usu, vaadake ise, kuulake nõuandeid,
Seda maailma ei saa jagada kaheks värviks!

Poisid, millest see luuletus räägib? Kuidas on see seotud I. S. Turgenevi teosega "Mumu"?

(Õpilased ütlevad, et luuletus räägib inimese hingest ja tõmbab paralleelseid jooni Gerasimi kujutisega)

Täna on meil Ivan Sergejevitš Turgenevi kahesajandale aastapäevale pühendatud kooliväline üritus, mille teen ettepaneku läbi viia kirjandusmänguna, mis põhineb lool “Mumu”. Loodan, et meie üritus on kõigile huvitav ja hariv! Selleks jaguneme kolmeks meeskonnaks.

2.Teadmiste värskendamine välkküsitluse vormis(iga meeskonna kohta 2 küsimust)

Seega alustame kiire küsitlusega.

Tean Turgenevist... (Õpilased annavad testilehtedel õige vastuse eest plusse)

1. Turgenev sündis:

A) Moskvas c) Spasski-Lutovinovos

B) Orelis d) Jasnaja Poljanas

2. Turgenev ei rääkinud keelt:

A) saksa keel b) prantsuse keel

B) inglise keel d) hispaania keel

3. Turgenev lõpetas ülikooli:

A) Moskva

B) Peterburi

B) Kazansky

4. Turgenev kirjutas:

B) Jahimehe märkmed

B) Dungeoni lapsed

5. Turgenev andis “Annibali vande”:

A) Peterburis

B) Moskvas

B) Berliinis

6. Turgenevi eluaastad:

Poisid vastavad, alustades sõnadega "Ma tean Turgenevist ..."

3. Teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine

Juba lapsepõlves, olles õppinud pärisorjuse õudust, andis noor Turgenev Annibalile vande: "Ma ei suutnud hingata sama õhku, püsida selle lähedal, mida vihkasin... Minu silmis oli sellel vaenlasel teatud kuvand, ta kandis iva. tuntud nimi: see vaenlane oli pärisorjus . Selle nime alla kogusin ja koondasin kõik, mille vastu otsustasin lõpuni võidelda – mida tõotasin mitte kunagi selga proovida... See oli minu Hannibali vanne. “Jahimehe märkmed”, lugu “Mumu” ​​- need on esimesed teosed, milles noore kirjaniku antud tõotus täidetakse.

Meenutagem loetud teose kangelasi.

Ülesanne nr 1 “Kangelane, ma tunnen sind”

Konkurss "Kelle asjad need on?" (1 punkt)

Loss, mis näeb välja nagu kalach

Vee näägutamine

Bogatyr voodi

Kolme jalaga tool

Kopsakas (tugev) rind

Võistlus "Nad kohtavad sind riietuse järgi" (1 punkt)

Kes nii riietus?

1. Kulunud, räbaldunud jope; lapitud püksid;

augulised saapad; müts visiiriga.

2. Suveks - kaftan, talveks - lambanahkne kasukas; armeenlane;

punane talupojasärk; Ootasin uut kaftani.

3. Ta riietus halvasti (halvasti); Sain kingituseks punase paberist taskurätiku.

Millist kangelast on küsimustikus mainitud? (2 punkti)

Ülesanne nr 2 Lühiküsimus-lühivastus (õige vastuse eest 1 punkt)

Mis lind oli daami õues? /haned/

Milline kaal ei põhjustaks Gerasimi kangelasliku voodi paindumist? /alates 100 naela/

Mis on mezzanine? /madalate lagedega ülemine korrus/

Kes on eelnõu mees? /pärisori talupoeg/

Mitu varast Gerasim ühel õhtul tabas ja mida ta nendega tegi?

/kaks löövad otsaesist/

Mis on "ring"? /naabruskond, ümbruskond/

Mida meenutas Gerasimi kapi ukse lukk? /kalach/

Kus Gerasim kapi luku võtit hoidis? /kandis vööl kaasas/

Kus oli Gavrila tuba ja millest see oli segamini? /kõrvalhoones; sepistatud rinnad/

Millisel ametikohal Tatjana oli? /pesijana/

Kes on sadulsepp? /sadulate, valjade valmistamise meister.../

Millist märki peetakse Venemaal vasaku põse mutideks? /õnnetu elu kuulutaja/

Mis oli Kapitoni seisukoht? /kingsepp/

Mis oli ülemteener Gavrila naise nimi? /Ustinia Fedorovna/

Millisel korral üks kaaslastest daami majja jäi? /unetuse korral/

Hüüdnimi vanale baarimehele? /onu saba/

Kuhu Kapiton lukustati, et kõvasti mõelda (mida teha Gerasimiga, et Kapitoniga abielluda)? /kapis veepuhastusmasinaga/

Millega Kapiton ja Tatjana daami juurde läksid? /haned kaenla all/

Mis värvi kutsikas Gerasim leiti? /valge mustade laikudega/

Kehalise kasvatuse minut

Nad tõusid koos püsti. Ükskord! Kaks! Kolm!
Oleme nüüd kangelased!
Me paneme peopesad silmade ette,
Ajame oma tugevad jalad laiali.

Pöörake paremale
Vaatame majesteetlikult ringi;
Ja sa pead ka vasakule minema
Vaata peopesade alt.

Asetame jalad tähega "l".
Täpselt nagu tantsus – käed puusas.
Kaldus vasakule, paremale.
See osutub suurepäraseks!

Imed meie maailmas:
Lastest said päkapikud.
Ja siis tõusid kõik koos püsti,
Meist on saanud hiiglased.

Ülesanne nr 3 Tekstiuurijad(igale meeskonnale antakse kaart, 10 minutit töö tegemiseks)

Kaardid rühmatööks.

Kaart nr 1 Kuidas Gerasimi näidatakse kokkupuude?

Valige ekspositsioonist teksti põhjal asjakohased omadused.

Ekspositsioon

tumm ja vägev

töötas nelja eest

nägi välja nagu rahulik näkk

ehitatud nagu kangelane

Kaart nr 2

Gerasim daami majas. Kas võib öelda, et rasked katsumused ei murdnud Gerasimi?

Kuid kas võime öelda, et Gerasimi elus pole midagi muutunud? Kinnitame seda tekstiga.

Kaart nr 3 Kuidas me Gerasimi näeme epiloogis?

Valige tekstist epiloogi asjakohased omadused.

Epiloog

terve ja tugev nagu enne

töötab ikka neljale

oluline ja rahustav

kangelaslikku jõudu

Elab bobcatina, ei pea koeri, ei suhtle naistega. Hingetühjus.

Õpilased konstrueerivad töö teksti põhjal üksikasjalikud vastused, mille hindeks on 7 punkti.

4.Peegeldus. Hindamise etapp.

Kumb Gerasim sulle rohkem meeldib: loo alguses või lõpus? Miks?

Autor väljendab loo lõpuks oma triumfi - Gerasimi võitu mitte ainult daami rõhumise, vaid ka tema enda üle, harjumuse üle sallida ja kuuletuda, harjumuse üle mitte omada ja mitte julgeda omada. otsuseid.

Ta mässas orjaliku kuulekuse vastu, et mitte kaotada oma inimväärikust.

Nad võtavad tulemused kokku ja jagavad muljeid.

Kodutöö. Koostage oma lemmikepisoodist kobar või pilt (valikuline)

Valla eelarveline õppeasutus
"Lütseum nr 3"

Stsenaarium
Kirjanduslik viktoriin
5. – 6. klassi õpilastele
jutustuse põhjal V.P. Astafjev "Roosa lakaga hobune"

Stary Oskol
2014
Kirjandusliku viktoriini eesmärgid:
aidata õpilastel mõista loo ideoloogilist ja moraalset sisu;
tõsta esile vaimseid väärtusi, mis muudavad inimese rikkamaks ja heldemaks;
arendada õpilaste loomingulisi võimeid ja kujutlusvõimet;
arendada õpilaste kõnekultuuri.
Viktoriini eesmärgid:
teadliku suhtumise kujundamine kirjanduse uurimisse,
õpilaste suhtlemisoskuste arendamine,
arendada oskust üksteisega suhelda ühise eesmärgi saavutamiseks.
Viktoriinil osalejad:
Nõuded osalevatele meeskondadele:
Meeskonda peaksid kuuluma 5.–6. klassi õpilased, mitte rohkem kui 10 inimest;
Õpetajad tegutsevad korraldajatena, aga mitte
meeskonnaliikmed;
Iga meeskond peab koostama oma osalejatest esitluse (1 – 1,5 minutit);
Võistkonda esindavad õpilased.
Mängutingimused: iga meeskond peab:
Omama etteantud teema nime, atribuute (embleemi), motot.
Esitage visiitkaart. Esitusviis on meelevaldne. Aeg - mitte rohkem kui 1,5 minutit.
Valmistage kodutöö ette.
- Valmistage ette tahvelarvutid numbritega 1, 2, 3, 4 (formaat A 4), et kiirküsitluses mugavalt ja kiiresti osaleda.
- Lugege uuesti läbi V.P. Astafjev "Roosa lakaga hobune"
Varustus: kirjaniku portree, fotod, mängu esitlus, lastetööde näitus.

Viktoriini edenemine
Kui palju aastaid on möödunud! Kui palju sündmusi on möödas!
Ja ma ei suuda siiani unustada oma vanaema piparkooke - seda
imekaunis roosa lakaga hobune.
V.P. Astafjev.
Paljude Viktor Astafjevi lugude peateemaks on täiskasvanuks saamise, inimese isiksuse kujunemise teema. Kirjanik näitab, kuidas üks pealtnäha tühine juhtum võib mõjutada kogu inimese elu, mis teeb inimese vanemaks ja muudab teda. V.P Astafjev näitab, kuidas kurjus sünnib väga lihtsates ja tavalistes oludes, kuidas see kasvab ja hakkab headust inimese südamest välja tõrjuma, uputades südametunnistuse hääle. Kodus loetud loos kirjeldatud juhtum on üks neist.
Lugu “Roosa lakaga hobune” avab lahke ja helge rahvaelu maailma läbi lastesilmade, mis näitab elavat ja tähelepanelikku lapse iseloomu. “Roosa lakaga hobune”, selline romantiline muinasjutuline pilt, osutub lihtsalt “porgandihobuseks”. Meie ülesanne on analüüsida loo sisu ja selgitada välja, milliseid elulisi õppetunde see endas kannab.
Etapp "Käskude tutvustus"
Meie mängu esimene etapp võimaldab kõigil üksteist paremini tundma õppida, palun tutvustage oma meeskondi.
Meeskonnad esitavad oma visiitkaardid (meeskonna nimi, deviz)
Etapp "Blitz - uuring"
Ülesande olemus: Teatud aja jooksul on vaja vastata 14 küsimusele, mis puudutavad Viktor Astafjevi elu, loomingut, tema teoste kangelasi.
1 küsimus:
Viktor Petrovitš Astafjev on
kirjanik
luuletaja
fabulist
kroonik
2. küsimus:
Mis sajandil elas ja töötas Viktor Petrovitš Astafjev?
kell 18
kell 19
aastal 20
kell 21
3. küsimus:
Mis oli küla nimi, kus kirjanik sündis?
Kaerahelbed
tatar
Pshenichka
Teravili
4. küsimus:
Määrake Astafjevi teose “Hobune roosa lakaga” žanr
muinasjutt
eepiline
lugu
romaan
5. küsimus:
Nimeta loo peategelane
Anton
karu
Vitka
Petka
6. küsimus:
Mis on kangelase vanaema nimi?
Mihhailovna
Nikolajevna
Petrovna
Vasilevna
7. küsimus:
Millest kõik külalapsed V. Astafjevi loos unistasid?
piparkoogihobuse kohta
mänguhobuse kohta
kommide kohta
tõelise hobuse kohta
8. küsimus:
Miks lubas vanaema loo kangelasele piparkooke osta?
maja puhastamiseks
aias töötamiseks
kogutud marjade eest
karjaste abistamise eest
9. küsimus:
Mis põhjustas Levontjevi laste vahel metsas tüli?
marjade pärast, mida nad sõid
lihtsalt
metsa eksinud
10. küsimus:
Mida soovitas Sanka loo kangelasel teha, et ta vanaema käest viga ei saaks?
ära mine koju
korja hunnik seeni
räägi vanaemale kõik ausalt ära
pane anumasse vesi ja kata pealt marjadega
11. küsimus:
Mida tema parim sõber peategelasel šantažeerida palus?
kalach
kukkel
shangu
kommid
12. küsimus:
Mis juhtus kangelase emaga?
ta uppus
ta sai autolt löögi
oli haiglas
ta lahkus, jättes oma lapsed
13. küsimus:
Mis nime kandis ese, milles lapsed marju korjasid?
korv
teisipäev
ämber
kruus
14. küsimus:
Kuidas kutsuti teda pärast kangelase vanaema juurest põgenemist toitnud tädi?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Etapp "Murdesõnad"
Selles etapis peate esitama 3 murdesõna uurimise tulemused loost "Roosa lakaga hobune" ja sarnaseid murrete oma piirkonna kõnekeeles
Osalevad meeskonnad esitavad oma kodutööd - arvutiesitlused “Murdesõnad”
Etapp "Sotsioloogiline uuring"
See sotsioloogiline uuring on meeskonnaliikmete järgmiste küsimuste eeltöö tulemus:
Milliseid iseloomuomadusi püüdis vanaema oma lapselapses kasvatada?
Kas kirjandusteosed võivad meile moraalitunde anda?
Miks saab last karistada?
"Selgitajate" etapp
Kavandatud stabiilset väljendit on vaja selgitada ja selle tähendust võrrelda loo mis tahes episoodiga:
Sai konksu otsa
Saladus saab selgeks
Abivajaja sõber on tõesti sõber
Mitte pulgaga, vaid porgandiga
Too päevavalgele
Ilma südametunnistuspiinata
Me teeme head – unistame heast, aga teeme halba – unistame halbadest asjadest

Mängu tulemus. Peegeldus
Lõpusõnad õpetajalt.
- See lugu räägib lapsepõlvest – imelisest maailma tundmaõppimise ajast, esimestest kohtumistest eluga, ajast, mil oled võimatult õnnelik ja lootusetult üksi. On väljend: "Me kõik oleme pärit lapsepõlvest." See rõhutab, et lapsepõlv on väga oluline iseloomu kujunemisel, maailma ja inimeste ideede kujundamisel. Seda aega soojendab lähedaste armastus ja hoolitsus, nende lõputu kannatlikkus ja lahkus ning seetõttu jääb see meelde kui õnnelik aeg iga inimese elus. Täna oli meil võimalus veel üks päev kaasa elada loo “Roosa lakaga hobune” kangelastele
Žürii teeb tulemused kokku, kuulutab välja ja autasustab mängu võitjaid.

Hindamiskriteeriumid
Soovitused:
1. konkurss – “Visiitkaart” (kodutöö). Nime ja moto tuleb mainida. Hinnatakse vastavust märgitud mängu teemale ja originaalsust. Ülejäänu on žürii otsustada.
2. konkurss – “Blitz-uuring”. Iga õige vastuse eest üks punkt
3. konkurss – “Murdesõnad” (arvutiesitlus). Hinnatakse vastavust teemale ja esitluse kvaliteeti (väljenduslikkus, esitlusmaterjalis orienteerumisoskus jne). Iga tööst leitud sõna eest on võimalik saada üks punkt
4. konkurss – “Sotsioloogiline uuring”. Viis punkti kõige originaalsema intervjuu, küsimustiku, küsitluse eest
5. konkurss – “Selgitajad”. Üks punkt iga täieliku vastuse eest.
Ei.
Meeskondade nimed
Ülesanded
Kokku

1
2
3
4
5

"Visiitkaart"
"Blitz - uuring"
"Murdesõnad"
"Sotsioloogiline uuring"
"Selgitajad"

Bibliograafia
Yzerman L.S. Moraalse taipamise õppetunnid. M., 2001.
Astafjev V.P. Romaanid ja lood. M.: Det.lit., 2002.
Astafjev V.P. Rändav hani. Lood. Mälestused. Irkutsk, 2001.
Globatšev M. Kingitus, mis õitses külmas. Kirjanik Astafjev: maise sagimise sees, kuid muutumatult omaette / M. Globatšev // Uus aeg - 2001. - Nr 49. - Lk 40-41.
Kuznetsova, M. S. "Ajast, elust, endast.": V. P. Astafjevi raamatu lehekülgedel / M. S. Kuznetsova // Kirjandustunnid. Lisa ajakirjale "Kirjandus koolis" - 2004. - nr 9. - lk 13 - 15.
Kurdjumova T.F. Kirjandus. 5 klassi Meetod.soovitused õpetajatele. M., 2007.