Ka kirjandus vajab andekaid lugejaid. Kes on andekas lugeja? Keda võib nimetada andekaks lugejaks? Homogeensete liikmetega sidesõnu ei ja ega ei korrata; mitte see, mitte see; see, see; või kas; või või

Ka kirjandus vajab andekaid lugejaid, aga ka andekaid kirjanikke. Just nende, nende andekate, tundlike, loomingulise kujutlusvõimega lugejate peal loeb autor, kui ta pingutab kogu oma vaimujõu õige pildi, õige tegevuse pöörde, õige sõna otsimisel. Kunstnik-autor võtab enda peale vaid osa teosest. Ülejäänu peab kunstnik-lugeja täitma oma kujutlusvõimega. Kuid mitte iga raamat ei sunni lugejat, ka kõige andekamat, töötama – mõtlema, tunnetama, arvama, kujutlema. Hea lugeja: loeb alati, iga päev ja ilma selleta ei saa, loeb erinevaid raamatuid (populaarne teadus, ajalugu, ilukirjandus jt) oskab otsida vajalikku raamatut, saab loetust aru ja saab aru. Tõeline lugeja armastab raamatut mitte kui asja (mõnikord üsna kallist) ja hindab seda mitte ainult selle teabe pärast, mida sellest saab ammutada. Tõelise lugeja jaoks on raamat elusolend, kellega saab suhelda ja kelle poole saab igal hetkel pöörduda. Tõeline lugeja teab, kuidas raamatutest loetut elus kasutada. On vaja lugeda ja mõista, sest valitud kirjandus annab avastamisrõõmu, aitab kogeda kõrgeid tundeid, teeb meid targemaks, lahkemaks, paremaks. Andekas peab olema mitte ainult kirjanik, vaid ka lugeja. Õpetus sõnadega Oskustest Andekast lugejast Räägime lugejast. Temast räägitakse harva ja vähe. Samal ajal on lugeja asendamatu inimene. Ilma selleta pole mitte ainult meie raamatud, vaid ka kõik Homerose, Dante, Shakespeare'i, Goethe, Puškini teosed vaid tumm ja surnud paberihunnik. Üksikud lugejad võivad mõnikord anda raamatute kohta ekslikke hinnanguid, kuid selle sõna laiemas, kollektiivses tähenduses – ja pealegi enam-vähem pika aja jooksul – jääb kirjandusteose hindamisel alati viimane sõna Lugejale. Tõsi, teatud perioodiks kujunenud hinnang raamatule muutub väga sageli. Mõni lähedal asuv putka võib varjata eemal seisvat torni. Kuid varem või hiljem mõistame seda optilist illusiooni ja hakkame kujutlema kirjanduslikke suurusi õigemal skaalal. Aeg möödub, üks põlvkond asendub teisega ja igaüks neist hindab selleni jõudnud kirjanduslikku pärandit omal moel. Ja kui prosaist või luuletaja säilitab sajandite jooksul oma tähtsuse ja kaalu, siis seda ei seleta mitte see, et nad kunagi arvati geeniuste ja klassikute hulka või jäädvustati nende auks püstitatud monumentidega, vaid sellega, et uued põlvkonnad peavad neid väärtuslikeks ja eluks vajalikeks. Ja on aegu, kus rahumeelselt meie riiulil lebav raamat kaotab tasapisi ja märkamatult oma võlu. Ta näib olevat hävinud, sulandudes teiste temaga sarnastega. Raamatu saatuse otsustab elav inimene, lugeja. Kõik nöörid, mis autoril on, on lugejate südames. Autoril muid nööre pole. Ja olenevalt nendel keelpillidel mängimise kvaliteedist kajavad need inimeste hinges kord tuimalt, kord valjult, kord valjult, kord vaikselt. Me ei tohi seda unustada, kui räägime keelest, poeedi sõnavarast. Pidage meeles, kuidas Lermontov tõi Heine luuletused vene lugejale südamele lähemale, tõlkides saksakeelsed sõnad nendeks venekeelseteks sõnadeks: Ja ta uinub, kõigub ja on rüüs lahtises lumes1. Tjutševi tõlge samast Heine luuletusest, väga lähedane originaalile, ei tekitanud meis aga nii sügavat vastukaja ega jõudnud seetõttu vene luulesse algupärase luuletusega2. Sõnad ja sõnade kombinatsioonid on meie mõtetes seotud paljude, paljude kõige keerukamate assotsiatsioonidega ja on võimelised tõstma meie hinge põhjast üles terve mälestuste, tunnete, kujutluste ja ideede maailma. Ja see sõltub sellest, mis on autori südames ja hinges ning kui palju ta valdab seda võimsat verbaalset klaviatuuri, mis paneb lugeja südamed liikuma. Ja see ongi kõik

Samuel Marshak(1887 - 1964) - kuulsate lasteraamatute ja sama kuulsate tõlgete autor. Tema esimene õpetaja oli arhivaar ja kunstiajaloolane Vladimir Stasov, kellele Marshak pöördus oma esimestes kirjades “Kallis vanaisa”. Noort luuletajat patroneerisid ja ja ta ise aitas lapsi juba noorest peale: ta osales orbude ja põgenike – Esimese maailmasõja ohvrite – abistamise korraldamises; 1917. aastal organiseeris ja juhtis ta “Lastelinna” - lasteasutuste kompleksi (raamatukogu, kool ja loomingulised töökojad), kuhu kuulus üks esimesi nõukogude teatrit noortele vaatajatele.

Marshak polnud mitte ainult praktik, vaid ka teoreetik. Ta rääkis palju luule tähtsusest, tõlketeooriast ja omapoolsetest tähelepanekutest kirjandusprotsessist. Ta ühendas enamiku oma kirjanduse teemalistest artiklitest ja märkmetest 1961. aastal ilmunud kogusse “Sõnakasvatus”.

Valisime sellest 10 tsitaati:

>Esseed teemade kaupa

Mida tähendab olla andekas lugeja?

Mulle tundub, et olla hea lugeja on samasugune anne kui olla hea kirjanik. Seda saab õppida, nagu kõike muud siin maailmas. Aga talent on talent. Kui inimene avab uue raamatu, avastab ta enda jaoks uue maailma, täiesti uue, erinevalt kõigist eelmistest, kus ta koges, võitles, armastas, lõbutses, tantsis ja nautis iga loetud sõna, iga hetke koos raamatuga. tegelased. Andekas lugeja ei hakka juba loetut võrdlema uue raamatuga, mis juba tema ees lebab. Ta ei ole kriitik, ta on lugeja. Ja ta loeb hea meelega, et nautida hea raamatu iga uut rida ja hea õnne korral nautida autori kirjanduslikku kingitust.

Erinevalt kriitikutest peaks lugeja raamatut lihtsalt enda jaoks nautima, lugedes seda hinge, mitte mõistusega. Siis saad kogenumatest kriitikutest palju paremini aru, mida autor täpselt oma teosega öelda tahtis. Lõppude lõpuks, ükskõik, mida nad ütlevad, ei kirjuta ükski kirjanik oma teoseid selleks, et mõni kuulus kriitik teda täna või tulevikus loeks. Enamasti on iga autori põhipublikuks andekad lugejad või lihtsalt head lugejad. Seega, iga kord, kui andekas lugeja avab uue raamatu, teab ta, et see on tema jaoks kirjutatud. Ilmselt seetõttu tunneb ta lugemisprotsessist suurt naudingut.

Andekas lugeja võtab alati enda jaoks ette midagi uut, ta ei loe ainult raamatut, vaid elab tegelaste elu. Ta elab nendega kaasa nende võitudele ja kaotustele, õpib nende vigadest, rändab nendega kaasa ja muutub tugevamaks. Tõeliselt andekas lugeja leiab igast heast raamatust osa iseendast, midagi, millest tal puudus oli. Näiteks leiab ta nõu, mida ta tõesti vajas, või kangelase, kes on temaga äärmiselt sarnane. Mõnikord näeb ta end mõne kangelase kirjelduses väljastpoolt... See ei ole alati peategelane, see võib olla kes iganes. Enda väljastpoolt nägemine võib aga vahel väga kasulikuks osutuda.

Andekas lugeja ei lõpeta kunagi lugemist, sest ta teab, millise imelise maailma võivad raamatud lugejale avada. Ta teab, et juttudest, novellidest, novellitest ja luuletustest leiab palju rohkem kui ajalehtedest. Ta teab, et suurte kirjanike teosed võivad aidata palju rohkem kui psühholoogiaraamatud. Andekas lugeja ei otsi kõigest sellest hoolimata lugemisest mitte ainult kasu, vaid tema peamine eesmärk on nauding. Seetõttu võib teda nimetada lugemisgurmaaniks, kuna talle meeldivad head raamatud, nii ajaproovitud kui värsked, kuid alati loomulikult liigutavad ja huvitavad.

Asetage kirjavahemärgid. Märkige lausete arv, millesse peate panema ÜHE koma.

1) Kirjandus vajab nii andekaid kirjanikke kui ka andekaid lugejaid.

2) Püüdke kontrolltunni või suulise eksami ajal konstrueerida oma vastus sidusa väite vormis.

3) Esimesel lumel haava- ja kasesaludes kohtab jänese- ja oravajälgi.

4) Mets ja põld ning õitsev heinamaa on päikese käes.

5) Tüdrukust sai üle kui mitte tüütus, siis ilmselge rahulolematus iseendaga.

Selgitus (vt ka allpool olevat reeglit).

Anname õige kirjapildi.

1) Kirjandus vajab nii andekaid kirjanikke kui ka andekaid lugejaid.

2) Püüdke kontrolltunni või suulise eksami ajal konstrueerida oma vastus sidusa väite vormis.

3) Esimesel lumel haava- ja kasesaludes kohtab jänese- ja oravajälgi.

4) Mets, põld ja õitsev heinamaa on päikese käes.

5) Tüdrukust sai üle kui mitte tüütus, siis ilmselge rahulolematus iseendaga.

Vaja on ühte koma:

esimeses ja 5 lauses: nende homogeensed liikmed on ühendatud topeltsidendite abil

Vastus: 1 ja 5

Vastus: 15|51

Asjakohasus: 2016-2017

Raskusaste: normaalne

Kodifitseerija osa: kirjavahemärgid BSC-s ja homogeensete liikmetega laused

Reegel: Ülesanne 16. Kirjavahemärgid BSC-s ja homogeensete liikmetega lausetes

TÄHTMÄRGID KEERULISTES LAUSES JA HOMOGEENSTE LIIKMETEGA LAUSES

See ülesanne kontrollib kahe punktigrammi tundmist:

1. Komad homogeensete liikmetega lihtlauses.

2. Komad komplekslauses, mille osi ühendavad koordineerivad sidesõnad, eelkõige sidesõna I.

Sihtmärk: leidke KAKS lauset, mis nõuavad ühte koma. Mitte kaks, mitte kolm (aga seda juhtub!) koma, vaid üks. Sel juhul peate märkima nende lausete numbrid, kus puuduv koma oli PUT, kuna on juhtumeid, kui lauses on juba koma, näiteks määrsõnas. Me ei arvesta teda.

Te ei tohiks otsida komasid erinevatest fraasidest, sissejuhatavatest sõnadest ja IPP-st: vastavalt selle ülesande spetsifikatsioonile kontrollitakse ainult kolme näidatud punktigrammi. Kui lause nõuab teiste reeglite puhul komasid, siis need juba pannakse

Õige vastus on kaks numbrit 1 kuni 5 mis tahes järjestuses, ilma komade ja tühikuteta, näiteks: 15, 12, 34.

Legend:

OC - ​​homogeensed liikmed.

SSP on liitlause.

Ülesande täitmise algoritm peaks olema järgmine:

1. Määrake aluste arv.

2. Kui lause on lihtne, siis leiame sellest KÕIK read homogeenseid liikmeid ja pöördume reegli poole.

3. Kui on kaks põhilauset, siis on tegemist keeruka lausega ja iga osa käsitletakse eraldi (vt punkt 2).

Ärge unustage, et homogeensed subjektid ja predikaadid loovad MITTE keeruka, vaid lihtsa keerulise lause.

15.1 HOMOGEENSTE LIIKMETE PUNKTIMÄRGID

Homogeensed lauseliikmed on need liikmed, kes vastavad samale küsimusele ja on seotud sama lauseliikmega. Lause homogeensed liikmed (nii põhi- kui ka teisejärgulised) on alati ühendatud koordineeriva ühendusega, sidesõnaga või ilma.

Näiteks: S. Aksakov kirjeldab teoses “Lapsepoja Bagrovi lapsepõlveaastad” tõeliselt poeetilise inspiratsiooniga nii suve- kui talvepilte Venemaa loodusest.

Selles lauses on üks rida tähendusi, need on kaks homogeenset definitsiooni.

Ühel lausel võib olla mitu rida homogeenseid liikmeid. Jah, lauses Varsti tabas tugev paduvihm ja kattis vihmavoogude müra ja tuuleiilid ning männimetsa oigamised kaks rida: kaks predikaati, tabanud ja kaetud; kaks täiendust, tuuleiilid ja oigamised.

Märge: Igal OC-de real on oma kirjavahemärkide reeglid.

Vaatame OP-ga erinevaid lausemalle ja sõnastame koma panemise reeglid.

15.1.1. Homogeensete liikmete jada, mis on ühendatud AINULT intonatsiooniga, ilma sidesõnadeta.

Üldskeem: OOO.

Reegel: kui kahte või enamat sõna ühendab ainult intonatsioon, pannakse nende vahele koma.

Näide: kollane, roheline, punaneõunad.

15.1.2 Kaht homogeenset liiget ühendab liit JA, JAH (JA tähenduses), KÕB, VÕI

Üldskeem: O ja/jah/kas/või O .

Reegel: kui kaks sõna on ühendatud ühe sidesõnaga I/DA, ei panda nende vahele koma.

Näide 1: Natüürmort kujutab kollane ja punaneõunad.

Näide 2: Kõikjal tervitati teda rõõmsalt ja sõbralikult.

Näide 3: Ainult sina ja mina jääme siia majja.

Näide 4: Keedan riisi köögiviljade või pilafiga.

15.1.3 Viimase OC-ga liitub liit I.

Üldskeem: O, O ja O.

Reegel: Kui viimasele homogeensele liikmele on liidetud sidesõna ja, siis selle ette koma ei panda.

Näide: Natüürmort kujutab kollane, roheline ja punaneõunad.

15.1.4. Seal on rohkem kui kaks homogeenset liiget ja liit JA korratakse vähemalt kaks korda

Reegel: Lause homogeensete liikmete kombinatsioonide (punkt 15.1.2) ja mitteliitumise (punkt 15.1.1) kombinatsioonide puhul järgitakse reeglit: kui homogeenseid liikmeid on rohkem kui kaks ja liit JA korratakse vähemalt kaks korda, seejärel pannakse kõigi homogeensete terminite vahele koma

Üldskeem: Oh, ja oh ja oh.

Üldskeem: ja O, ja O ja O.

Näide 1: Natüürmort kujutab kollane, roheline ja punaneõunad.

Näide 2: Natüürmort kujutab ja kollane ja roheline ja punaneõunad.

Keerulisemad näited:

Näide 3: Majast, puudelt ja tuvipuust ja galeriist- Pikad varjud jooksid kõigest kaugele.

Kaks ametiühingut ja neli och. Koma vahel och.

Näide 4: Kurb oli kevadõhus ja tumenevas taevas ja vankris. Kolm ametiühingut ja kolm och. Koma vahel och.

Näide 5: Majad ja puud ja kõnniteed olid lumega kaetud. Kaks ametiühingut ja kolm och. Koma vahel och.

Pange tähele, et pärast viimast ochi ei ole koma, sest see ei ole och vahel, vaid pärast seda.

Just seda skeemi peetakse sageli ekslikuks ja olematuks; pidage seda ülesande täitmisel meeles.

Märge: See reegel töötab ainult siis, kui sidesõna JA kordub ühes reas, mitte terves lauses.

Vaatame näiteid.

Näide 1: Õhtuti koguneti laua taha lapsed ja täiskasvanud ja lugege see ette. Mitu rida? Kaks: lapsed ja täiskasvanud; kogunud ja lugenud. Sidesõna ei korrata igas reas, seda kasutatakse üks kord. Seetõttu EI panda komasid vastavalt reeglile 15.1.2.

Näide 2: Õhtul läks Vadim oma tuppa ja istus maha uuesti läbi lugeda kiri ja kirjuta vastus. Kaks rida: vasak ja istuvad; Istusin maha (miks? mis eesmärgil?), et uuesti lugeda ja kirjutada.

15.1.5 Homogeenseid liikmeid ühendab liit A, AGA, JAH (= aga)

Skeem: O, a/ei/da O

Reegel: Kui on sidesõna A, AGA, JAH (= aga), lisatakse komad.

Näide 1: Õpilane kirjutab kiiresti, kuid lohakalt.

Näide 2: Laps enam ei virisenud, vaid nuttis kibedasti.

Näide 3: Väike, kuid hinnaline pool.

15.1.6 Homogeensete liikmetega sidesõnu korratakse EI EI; MITTE SEE, MITTE SE; SEE, SEE; VÕI KAS; VÕI VÕI

Skeem: O või O või O

Reegel: teiste sidesõnade (va I) kordamisel kaks korda ei kumbagi ega; mitte see, mitte see; see, see; või kas; või või kasutatakse alati koma:

Näide 1: Ja vanamees kõndis mööda tuba ringi ja kas ümises vaiksel häälel psalme või pidas oma tütrele muljetavaldavalt loenguid.

Pange tähele, et lause sisaldab ka homogeenseid asjaolusid ja täiendusi, kuid me ei tõsta neid selgema pildi saamiseks esile.

Predikaadi “tempoline” järel ei ole koma! Aga kui liidu JA SIIN, JA SIIS asemel oleks lihtsalt JA, oleks kolm tervet koma (vastavalt reeglile 15.1.4)

15.1.7. Homogeensete liikmetega on topeltliidud.

Reegel: topeltsidemete puhul pannakse teise osa ette koma. Need on mõlema... ja; mitte ainult, vaid; mitte nii väga... aga; kui palju... nii palju; kuigi ja... aga; kui ei... siis; mitte see... aga; mitte see... aga; mitte ainult mitte, vaid pigem... kui teised.

Näited: Mul on ülesanne Kuidas kohtunikult Niisiis võrdub Ja kõigilt meie sõpradelt.

Roheline oli Mitte ainult suurepärane maastikumaalija ja süžeemeister, Aga See oli ikka Ja väga peen psühholoog.

Ema mitte päris vihane, Aga Ma olin ikka õnnetu.

Londonis on udu Kui ei iga päev , See igal teisel päeval kindlasti.

Ta oli mitte eriti pettunud , Kui paljuüllatunud praegusest olukorrast.

Pange tähele, et iga kaksiksidesõna osa on ENNE OC-d, mida on väga oluline 7. ülesande täitmisel arvesse võtta (tüüp “viga homogeensetel liikmetel”), oleme neid sidesõnu juba kohanud.

15.1.8. Sageli on homogeensed liikmed ühendatud paarikaupa

Üldskeem: Skeem: O ja O, O ja O

Reegel: Lause alaealiste liikmete paarisühendamisel pannakse paaride vahele koma (side AND toimib lokaalselt, ainult rühmade sees):

Näide1: Sirelite ja pärnade, jalakate ja paplitega istutatud alleed viisid puidust lavale.

Näide 2: Laulud olid erinevad: rõõmust ja kurbusest, möödunud päevast ja tulevast päevast.

Näide 3: Geograafiaraamatud ja turismijuhid, sõbrad ja juhuslikud tuttavad rääkisid meile, et Ropotamo on üks Bulgaaria ilusamaid ja metsikumaid nurki.

15.1.9. Need ei ole homogeensed, mistõttu neid ei eraldata komadega:

Mitmed intensiivistuva varjundiga kordused ei ole homogeensed liikmed.

Ja sadas lund ja sadas.

Ka lihtsad keerulised predikaadid ei ole homogeensed

Nii ta ütles, ma lähen vaatan asja üle.

Korduvate sidesõnadega fraseologismid ei ole homogeensed liikmed

Ei seda ega teist, ei kala ega liha; ei valgust ega koitu; ei päev ega öö

Kui pakkumine sisaldab heterogeensed määratlused, mis seisavad seletatava sõna ees ja iseloomustavad ühte objekti erinevatest külgedest, on võimatu nende vahele lisada sidesõna ja.

Äkitselt tõusis õie sügavusest unine kuldne kimalane.

15.2. TÄHELEPANEKUD KEERULISTES LAUSES

Keerulised laused on keerulised laused, milles lihtlaused on tähenduselt võrdsed ja neid ühendavad koordineerivad sidesõnad. Keerulise lause osad on üksteisest sõltumatud ja moodustavad ühe semantilise terviku.

Näide: Kolm korda talvitas ta Mirnõis ja iga kord koju naasmine tundus talle inimliku õnne piir.

Sõltuvalt lauseosi ühendava koordineeriva sidesõna tüübist jagatakse kõik komplekslaused (CCS) kolme põhikategooriasse:

1) SSP ühendavate sidesõnadega (ja; jah tähenduses ja; ei..., ega; ka; ka; mitte ainult..., vaid ka; mõlemad..., ja);

2) BSC jagavate sidesõnadega (et..., see; mitte see..., mitte see; või; kas; kas... või);

3) SSP koos adversatiivsete sidesõnadega (a, aga, jah tähenduses aga, aga, aga, aga siis, ainult, sama).

15.2.1 BSC-s koma panemise põhireegel.

Koma keeruka lause osade vahele asetatakse põhireegli järgi ehk ALATI, välja arvatud eritingimused, mis piiravad selle reegli kohaldamist. Neid tingimusi käsitletakse reegli teises osas. Lause keerukuse kindlakstegemiseks peate igal juhul leidma selle grammatilise aluse. Mida seda tehes arvestada:

a) Mitte alati ei saa igal lihtlausel olla nii subjekti kui ka predikaati. Niisiis, lausete sagedus ühega isikupäratu osa, predikaadiga in ebamäärane isiklik ettepanek. Näiteks: Tal oli palju tööd ees ja ta teadis seda.

Skeem: [tuleb] ja [ta teadis].

Uksekell helises ja keegi ei liigutanud.

Skeem: [nad helistasid] ja [keegi ei liigutanud].

b) subjekti saab väljendada asesõnadega, nii isiklike kui ka muude kategooriatega: Järsku kuulsin valusalt tuttavat häält ja see äratas mu ellu.

Skeem: [kuulsin] ja [naasis]. Ärge kaotage asesõna subjektina, kui see dubleerib esimese osa subjekti! Need on kaks lauset, millest igaühel on oma alus, näiteks: Kunstnik oli kõigi külalistega hästi tuttav ja ta oli veidi üllatunud, nähes enda jaoks võõrast nägu.

Skeem: [Kunstnik oli tuttav] ja [ta oli üllatunud]. Võrdleme sarnase konstruktsiooniga lihtsas lauses: Kunstnik oli kõigi külalistega hästi tuttav ja oli veidi üllatunud, nähes enda jaoks võõrast nägu.[O Skaz ja O Skaz].

c) Kuna komplekslause koosneb kahest lihtlausest, siis on üsna tõenäoline, et igaühel neist võib olla koostises homogeenseid liikmeid. Komad pannakse nii homogeensete liikmete reegli kui ka keeruliste lausete reegli järgi. Näiteks: Lehed karmiinpunane, kuldne Nad langesid vaikselt maapinnale ja tuul tiirutas neid õhus ja paiskas üles. Lause muster: [Lehed langesid] ja [tuul O Skaz ja O Skaz].

15.2.2 Märkide paigutamise eritingimused komplekslausesse

Vene keele koolikursusel on ainus tingimus, mille korral keeruka lause osade vahele koma ei panda, olemasolu ühine alaealine liige.

Õpilaste jaoks on kõige keerulisem aru saada, kas on ühine kõrvallause, mis annab õiguse osade vahele koma mitte panna või seda pole. Üldine tähendab, et see on samaaegselt seotud nii esimese kui ka teise osaga. Kui on ühine liige, siis BSC osade vahele koma ei panda. Kui see on olemas, siis teises osas sarnast alaealist liiget ei saa olla, on ainult üks, see asub lause alguses. Vaatleme lihtsaid juhtumeid:

Näide 1: Aasta hiljem läks mu tütar kooli ja ema sai tööl käia..

Mõlemad lihtlaused võivad võrdselt kvalifitseeruda ajamäärsõnaks "aasta pärast". Mis on juhtunud aasta pärast? Mu tütar läks kooli. Ema sai tööle minna.

Ühise liikme liigutamine lause lõppu muudab tähendust: Mu tütar läks kooli ja ema sai aasta pärast tööle minna. Ja nüüd ei ole see alaealine liige enam üldine, vaid puudutab ainult teist lihtlauset. Seetõttu on meie jaoks nii oluline esiteks ühisliikme koht, alles lause algus , ja teiseks lause üldine tähendus.

Näide 2:Õhtuks tuul vaibus ja hakkas külmuma. Mis juhtus Õhtuks? Tuul vaibus. Hakkas jäätuma.

Nüüd keerulisem näide 1: Linna ääres lumi oli juba sulama hakanud ja siin oli juba päris kevadine pilt. Lauses on kaks asjaolu, igal lihtsal on oma. Sellepärast koma lisatud. Ühist alaealist liiget ei ole. Seega annab koma lisamise õiguse teise sama tüüpi (koht, aeg, eesmärk) minoorse liikme esinemine teises lauses.

Näide 2: Õhtuks tõusis mu ema temperatuur veelgi ja me ei maganud terve öö. Seetõttu pole põhjust liitlause teisele osale omistada kaassõna “öösse”. pannakse koma.

Tuleb märkida, et on ka teisi juhtumeid, kus koma ei panda keeruka lause osade vahele. Nende hulka kuuluvad nii tavalise sissejuhatava sõna olemasolu, ühine kõrvallause kui ka kaks lauset, mis on määramata isikupärased, isikupäratud, struktuurilt identsed ja hüüdlaused. Kuid neid juhtumeid ei lisatud ühtse riigieksami ülesannete hulka, neid ei esitata käsiraamatutes ja neid ei uurita koolikursuses.

Külaline 20.10.2013 17:03

Miks on vaja sõna LES järele koma panna?

Tatjana Statsenko

Kuna side AND kordub, ühendab homogeenseid subjekte. Kui meil on lauses korduvalt sidesõna JA, pannakse koma esimese JA ette.

Andekas lugeja pole see, kes loeb palju. Ja isegi mitte see, kes eelistab teaduskirjandust populaarkirjandusele. Andekas lugeja on inimene, kes oskab hinnata kirjanduslikku proosat ja luulet.

Kirjanduslike eelistuste kujunemine

Gogoli kuulsas luuletuses on tegelane, kes näitab üles erakordset armastust raamatute vastu. Kuid autor märgib, et talle meeldib lugeda mitte sellepärast, et ta hindaks kirjandusteoseid, vaid armastusest tähtede sõnadesse ja sõnad lausetesse panemise vastu. Autor kirjeldas selle kangelase kirge sarkasmita. Päriselus, kui selliseid isiksusi ette tuleb, on see väga haruldane.

Andekas lugeja on inimene, kes naudib raamatu lugemist, kuid ei unusta selle sisu kohe pärast lugemist. Kirjandus on vaimse, moraalse ja intellektuaalse rikastamise allikas. Sa pead oskama lugeda. Ja neid, kes on selle kunsti valdanud, ei vea kunstiteosed juhuslikult. Järelikult on andekas lugeja proosa- ja luulearmastaja, kellel on välja kujunenud oma kirjanduslikud eelistused.

Fraasi, mille tähendus selles artiklis selgub, saab kasutada inimese kohta, kes on õppinud rohkem kui ühte vene või välismaise kirjaniku teost. Kuid erinevalt Gogoli kangelasest õppis ta loetut analüüsima.

Armastus raamatute vastu

Eespool käsitletud tegelane on petruška, kelm Tšitšikovi lakei. Väljend "andekas lugeja" selle kohta ei kehti. Selle mõiste sünonüümiks on läbimõeldud inimene. Petersellil ei ole raske raamatute sisust aru saada. Ta hakkab võrdse innuga lugema aabitsat, palveraamatut ja prantsuse romaani. Aga kes on andekas lugeja? Selle mõiste sünonüümiks on inimene, kes teab kirjandusest palju. Keegi, kes ei loe valimatult, vaid oskab kirevast raamatumaailmast valida välja selle, mis on tema jaoks tõeliselt huvitav ja vajalik.

Kohustuslikud raamatud

Ega asjata pole kooli õppekavas vene ja välismaa klassikute teoseid. Kirjandusliku maitse arendamiseks peaksite lugema rohkem kui ühte raamatut. Alles pärast teatud arvu teoste uurimist on võimalik hinnata konkreetse teose kvaliteeti.

Kuidas lugema õppida?

Kirjanduslikku maitset võib võrrelda muusikakõrvaga. Üks lugeja tunneb naudingut ainult kvaliteetse kirjanduse lugemisest. Teisi huvitab vaid põnev süžee. Keskpärane lugeja ei oska hinnata kunstilisi vahendeid, mida autor kasutab. Teose põhiidee on talle kättesaamatu. Seda võib võrrelda inimesega, kellel on "kõrva astunud karu". Kellegagi, kes ei erista harmooniat disharmooniast. Kuid erinevalt muusikakõrvast pole kirjanduslik maitse kaasasündinud. Seda saab osta.

Niisiis, mida tähendab fraas "andekas lugeja"? Kes see on? Inimene, kes on lugenud Tolstoi, Dostojevski romaane, Bunini lugusid ja Puškini lugusid? Kooli miinimum hõlmab suurte klassikute raamatute õppimist. Ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks loevad õpilased kohustusliku kirjanduse nimekirja kantud teoseid. Zetasid analüüsitakse, nendest kirjutatakse esseesid. Pärast kooli lõpetamist ei naudi aga kõik lugemist. Järelikult ei kehti mõiste “andekas lugeja” iga koolimiinimum läbinu kohta.

Lause lause haaval, lehekülg lehekülje haaval... Ja lugeja kujutlusvõimes sünnib terve kunstiliste kujundite maailm. Ta sukeldub sellesse, elades kangelaste elusid ja tundes neile kaasa. See seisund on tuttav inimesele, kellele võib anda sellise tiitli nagu "andekas lugeja". Selle mõiste tähendus on keerulisem, kui esmapilgul võib tunduda. Lugejat võib nimetada andekaks, kui tal on rikas kujutlusvõime, selja taga on loetud üle tosina raamatu ja ta teab, kuidas eristada klassikat „lugemismaterjalist”. Oskus suurt mõista ja analüüsida tuleb kogemusega. Vaatleme mõtliku lugeja võimeid tuntud romaani näitel.

Näide: "Meister ja Margarita"

Romaan võitis miljonite lugejate armastuse. Mis on selles töös ainulaadset? Miks see huvitab erinevas vanuses ja erineva haridustasemega inimesi? Noorukieas tutvub lugeja Bulgakovi loominguga ja on lummatud süžee müstikast. Elukogemuse omandamisega oskab ta hinnata Bulgakovi sädelevat huumorit. Kuid selle teose sügavale filosoofilisele ideele pääseb ligi ainult tõeliselt andekas lugeja.

Romaani idee põhineb piiblilool. Ainult sügav, mõtlev inimene suudab hinnata Yeshua sõnade tarkust. Bulgakovi kangelane räägib argusest kui kõige kohutavamast pahest. Ta vihjab Matvey märkmete ebausaldusväärsusele. Evangeeliumi motiivide kasutamine võimaldab autoril väljendada oma moraalset seisukohta ja originaalseid seisukohti kristluse ajaloost. Lugeja, kelle jaoks see raamat oli üks esimesi, ei saa romaani ideest aru. Teose analüüsimiseks tuleks lugeda palju kirjaniku kohta käivaid kriitilisi artikleid ja biograafilisi teoseid. Seetõttu ei tähenda raamatute lugemine nende sisust arusaamist. Mõiste "andekas lugeja" mõistmiseks tuleks tuua veel üks näide kirjandusest.

"Kuritöö ja karistus"

Dostojevski raamatut nimetatakse kriminaalromaani eeskujuks. Sellel teosel on tõepoolest kõik detektiivižanri tunnused. Kuid sõnal "karistus" pole siin juriidilist tähendust. Pigem Christian. Raskolnikov rikub üht käsku. Ta tegutseb inimvaenuliku teooria järgi. Ja see viib ta peaaegu moraalsesse surma. Tema usk päästab ta.

Dostojevski romaani sügavust on teismelisena raske mõista. Andekaks lugejaks võib ehk nimetada inimest, kes pärast kooli lõpetamist naaseb klassikalise kirjandusteoste juurde, millest üks olulisemaid on “Kuritöö ja karistus”, et vaadata kangelaste läbielamisi kõrgelt. elust ja lugemiskogemusest.

Kriitik või lugeja?

Kas neil mõistetel on erinevusi? Kriitik on midagi enamat kui andekas lugeja. Selle mõiste kasutamine kõnes on üsna levinud. Kriitik on spetsialist, kes analüüsib kunstiteoseid ja teeb seda professionaalselt. Lugeja on see, kes naudib kirjaniku kunstimaailma tundmaõppimist. Professionaalsete kriitikute hinnang on objektiivsem. Nende artikleid avaldatakse kirjandusõpikutes. Neist parimate nimed lähevad kirjandusajalukku. Kuid tasub meeles pidada, et ei proosa ega luule ei saa eksisteerida ilma tänuliku lugejata. Kirjanik ei loo oma raamatuid kuulsatele kriitikutele. Selle publik on andekad lugejad.