Logopeedilised harjutused heli jaoks g. Heli “X” seadistamine õigest “K”-st. Mäng "Tule välja ettepanek"

Sa annad lapsele ainult juhiseid ilma oma hääldust kasutamata.
1. Laske lapsel ilma keelt suulaest tõstmata hääldada häält [k] kaua ja selgelt. Tulemuseks on helikombinatsioon [kh – x – x]. Juhtige oma lapsele tähelepanu, et pärast [k] kuuleb teist heli, täpselt seda, mida vajate. Lase lapsel käsi suu juurde panna ja järgmise heliga pärast [k] “puhu” sellesse.
2. Järgmiseks tuleb hääldada häälikukombinatsioon (tegelikult silp [kh – x – ha] (kasutades vastavat pilti), keskel peaks olema pikakõlaline [x], heli [a] lõpus hääldatakse lühidalt ja järsult – see annab helile [x] suurema arusaadavuse .
3. Seejärel peaks laps hääldama silpe [kh – h – ha – ha – ha] (käske tal korrata ainult teist häält pärast [k]
4. Rääkige oma lapsele, mis häält ta teeb.
5. Edaspidi tuleks hääldada silpe [ha - ha - ha] ja silpe koos teiste täishäälikutega. Seda saab teha jäljendamise teel

Seda meetodit saab kasutada siis, kui laps ei häälda häält “X” üldse (võib kuulda hoopis väljahingamist) või asendab selle heliga [f]. Helide kallal töötades jälgige, et laps ei teeks oma suud laiaks lahti, just seetõttu on kõige sagedamini häiritud keeletaguste helide hääldus (keele tagaosa ei ulatu suulagi). Hambad peavad olema korraliku hambumusega. Vale haardumise korral tuleb suu võimalikult palju sulgeda.
1. Laps peaks jäljendama naeru. Seda tuleks teha pärast väljahingamist (õlad tuleks langetada); "naerda" vaikselt ja madala häälega. Peaksite väga emotsionaalselt (et laps ei saaks aru, et te hääldate häält [x]) silpe [ha - ha - ha] (heli [a] peaks kõlama nagu midagi [a] ja [e ]).
2. Laske lapsel “naerada”, pannes oma peopesa suu juurde ja “satudes” sellesse “ itsitades ” (õhuvool peaks tunduma kuum). Algul ei tohiks häält [x] liiga selgelt hääldada (eriti kui laps asendab selle [f]-ga), las nende silpide hääldus kõlab pigem naeruna.
3. Edaspidi kutsute last üles "naerma" rohkem "selgelt", "survega" (ta võib "naerada" "naeravalt", isegi "pilavalt"), "naerab" peaks olema lühike ja selgelt "lööma" peopesa. . Hääldate heli [x] selgemalt.
4 . Pärast seda peaks laps naeru varjus kordama teie järel silpe [ho - ho - ho], seejärel silpe teiste täishäälikutega.
5 .Kui laps hakkab häält õigesti hääldama, öelge talle, millist häält ta tegelikult hääldab.

Heli “X” tegemine jäljendamise teel.

Meetod on naeru jäljendamine.

Peate naerma pärast väljahingamist (õlad alla), vaikselt, madala häälega.

Kontrollimiseks - peopesa, mis tunneb "naeramist" - kuuma õhu põrutused.

Edaspidi kutsutakse last naerma, hääldades HO-HO-HO, HE-HE-HE, HY-HY-HY ja pehmeid HI, HE, HYO.

Heli "G" tegemine.

Raamsondi või spaatliga silbist “JAH”, keeleotsa suu sees oleva sondiga liigutades kuulete alguses “GY” ja seejärel “GA”.

Heli "K" seadistamine.
“K” heli tuleks asetada mehaaniliselt, kasutades sõrme või spaatlit, lähtudes “T” helist. Sel juhul peaks heli "T" olema lapse jaoks "puhas", see tähendab, et seda hääldatakse ilma ülemtoonideta.
Lapsel palutakse hääldada silp “TA”. Hääldamise hetkel surub õpetaja sõrmega keele tagumise osa esiosale, mille tulemuseks on silp “TYA”. Seejärel liigutab õpetaja sõrme veidi sügavamale, mille tulemuseks on silp “KY”.

Lõpuks kolmas etapp- veelgi sügavam surve keelele - annab kõva heli - “KA”.
Üsna sageli on selliseid juhtumeid: niipea, kui õpetaja toob sõrme lapse suule lähemale, liigutab laps kohe oma keele suu sügavusse - peidab keele õpetaja eest. Sellistel juhtudel peab õpetaja lapse näpuga harjutama. Selleks palub ta lapsel hääldada silpi “TA” ja ta paneb lihtsalt sõrme keeleotsale, ilma seda vajutamata. Last tuleks sel viisil treenida seni, kuni ta õpib selles asendis oma keeleotsa mitte tagasi lükkama. Seejärel alustab õpetaja ülalkirjeldatud tööd heli “K” seadistamisel.
Alguses kasutab õpetaja tootmiseks ainult sõrme, kuid niipea, kui tema abiga saadakse õigesti häälik “K”, õpetab ta lapse oma sõrme kasutama.
Mehaanilist mõju keelele ei tohiks liiga vara lõpetada, vastasel juhul võivad kergesti juurduda erinevad k hääldusvead, näiteks pehme häälik või guturaalse varjundiga häälik “K”.

Heli “K” häälduse puudused.
1. "K" asemel kuulete lihtsalt lühikest väljahingamist või köhataolist heli, mille põhjustab häälepaelte sulgumine, millele järgneb poogna plahvatus. Keel ei osale artikulatsioonis.
Parandus: installige heli uuesti.

2. "K" asendatakse heliga "X". Põhjus: keel surutakse lõdvalt vastu suulae, jättes tühimiku, millest õhk lärmakalt läbi käib.
Parandus: a) võimaldage lapsel käe tagaküljel tunda erinevust järsu õhuvajutuse tähega K ja sujuva voolu vahel tähega X; b) kui see ei aita, paigaldage see mehaaniliselt uuesti.
3. Kõva “K” asemel kõlab pehme (“ket” koht “kass”). Põhjus: Keel ei sulgu mitte selja, vaid suulae keskosaga. See liigendus on õige "KE", "KI" puhul, kus "K" kõla on pehmendatud järgmiste vokaalide mõjul.
Parandus: näita peegli ees, et keel tuleks tagasi tõmmata. Vajutage spaatli, sõrme või sondi abil keele tagaküljele ja lükake keelt tagasi nii kaugele, kui vaja, et saada kindel K. Näidake lapsele, kui sügavale ta peaks oma sõrme suhu pista (kaks falangit).
4. Kuuldub sügav, õõnes "K", mis on iseloomulik mõnele ida keelele. Põhjus: keel sulgub oma juureosaga pehme suulae alumise servaga ja neelu tagumise seinaga. Puudus on püsiv ja tekib enamasti seetõttu, et õpetaja või laps ise surub häält tehes liiga sügavalt keele tagaküljele.
Parandus: alustage heli uuesti, alustades silbist “TA” ja vajutades keelt veidi vähem sügavale, kui kõva “K” puhul nõutav (et laps ei langeks uuesti hääliku kurguhääldusse).
5. Pärast häälikut "K" vastupidises silbis ja koos teiste kaashäälikutega kõlab ülemtoon "E" ("Y"). Tavaliselt vastab see puudus sarnasele helide "P" ja "T" häälduse defektile.
Parandus: a) kontrollige häälikute "P" ja "T" hääldust, kui sellel on sarnane viga, parandage kõigepealt need häälikud; b) kõrvaldada hääliku k puudulik hääldus, võrreldes seda häälikuga “P” või “T” (“ap-ak, at-ak”). Asetage lapse käsi kõrile ja näidake, et pärast heli "K" hääldamist ei tohiks see vibreerida. Ajutiselt liialdage pärast plahvatust väljahingamise jõudu, võimaldades seda käe tagaküljel (või suhu toodud paberiribal) tunda.
6. "K" asemel saate "G". Põhjus: Häälepaelad on töös kaasas. Tavaliselt vastab selline heli "K" hääldamine sarnasele veale helide "P" ja "T" häälduses.
Parandus: a) kontrollige häälikute "P" ja "T" hääldust, kui need on hääldatud, parandage kõigepealt need häälikud; b) kõrvaldada k hääldamine, võrreldes seda häälikutega “P” ja “T” (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak). Juhtige lapse tähelepanu asjaolule, et kummarduse ja plahvatuse hetkel ei tohiks kõri vibreerida (pange käsi kõri külge).
Liialdage ajutiselt pärast plahvatust väljahingamise jõuga.
7. "K" hääldus, eriti vastupidises silbis, meenutab pudeli lahtikorgimisel kuuldavat heli. Põhjus: on see, et samaaegselt keele ja suulae sulgumisega sulguvad (ilma vibratsioonita) ka häälepaelad, nagu ka helide “P” ja “T” häälduse puudumisel. Plahvatuse põhjustab suus ja neelus olev õhk.
Parandus: a) kontrolli häälikute “P” ja “T” hääldust ning paranda (vajadusel); b) võrdle kõigi kolme hääliku (p - t - k; ap - at -ak) hääldust.
Et vältida tagasipöördumist puuduliku häälduse juurde, tuleks lapselt mõnda aega nõuda hääliku k hääldamist teatud püüdlusega.
Harjutused

| | | | |
Rasked vokaalid: e;e;yu;i | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
Kaashäälikute ja tähtede seadistamine: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Rasked kaashäälikud: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Parandustöö peab olema terviklik ja süsteemne. Teie käsutuses on mitmesuguseid lõbusaid harjutusi. kõne areng(), Kõne on inimese kõrgeim vaimne funktsioon. Seda annab aju, seetõttu tuleb kõrvalekaldeid tema töös õigeaegselt märgata ja korrigeerida. Raske kõnepuudega lapsed vajavad süstemaatilist logopeedi abi. Kõige parem on, kui tunnid toimuksid samaaegselt. Näiteks lähed lasteaeda ja õpid ütlema teatud sõna. Või õpi laul. Siit saidilt leiate harjutusi kõigi vene tähestiku helide seadistamiseks ja õpetage ka oma last lugema. Mida aktiivsem olete oma lastega, seda kiiremini õpib ta õigesti rääkima.

Hääliku /X/ hääldusrikkumiste parandamine.

Kui lapsel on kõigi kõvade tagumiste häälikute hääldus halvenenud, esita talle kõigepealt hääliku /X/, seejärel /K/, seejärel /G/ hääldus. Kui laps on hääliku /X/ varem omandanud, hakkan produtseerima häält /K/ ning seejärel selle hääliku õigest hääldamisest lähtudes häälikuid /X/ ja /G/.

Heli /X/ tekitamine jäljendamise teel..

A). Heli /X/ on lihtne esile kutsuda matkimisega, kasutades mängutehnikat: „Ava suu laiaks ja hinga kätele, „soojenda“. Sel juhul jälgib logopeed, et lapse keele ots oleks all ja tagumine osa tõuseks järsult, kuid ei puudutaks suulagi. Näiteks võite kutsuda lapse esmalt "madalat liumäge" tegema ja alles siis "tuulele lasta".

b). Saate pakkuda oma lapsele naljakat pilti või mänguasja, et teda naerma ajada, naerma koos temaga ja seejärel juhtida tema tähelepanu naerule: me naerame "ha ha ha". Fikseerime hääliku /X/ kombinatsioonis teiste vokaalidega (O, E, Y).

Heli lavastamine /X/ mehaanilise abiga.

Kui imitatsiooniga heli tekitada ei ole võimalik, saab seda tekitada mehaanilise abiga ehk sondi abil keele sügavamale keelesse viimiseks. Palume lapsel hääldada silp “sa”, õige keeleasendi korral selgub “sa-sa-ha-ha”.

Heli /X/ seadistamine õigest /K/..

Lapsel palutakse häält /K/ hääldada sageli ja pikalt. Sel ajal saadakse kombinatsioon "kh". Lapse tähelepanu tuleb juhtida asjaolule, et pärast heli kostub heli /X/, mille järel rebime /K/ /X/ küljest lahti. Selgub /X/.

Heli /Х’/ valmistamine imitatsiooni teel:

Heli /Х/’ kutsutakse kohe silpides. Logopeed palub lapsel naeratada ja öelda korduvalt silpi “HI”, imiteerides väikese tüdruku naeru.

Heli lavastamine /Х’/ mehaanilise abiga:

Häälik /Х'/ asetatakse võrdlushäälikust /С/, lapsel palutakse hääldada silp “SA”, logopeed nihutab sondi abil keelt sügavamale suhu kuni häälikukombinatsioonini “hya” kuuldakse: "sa-sya-hya".

Heli tekitamine [g], artikulatsioonimotoorika arendamine, diafragma-kostaalne hingamine, sundväljahingamine, foneemiline kuulmine.

Aja organiseerimine

Lapsele pakutakse esemepilte ja ruutu. Ta peab valima ruudukujulised pildid.

Foneemilise kuulmise arendamine

Mängitakse mängu "Arva ära sõna". Lapsele pakutakse nelja pilti (rukkilill, vits, maja, arbuus) ja kaarti nelja tühja rakuga. Piltidel kujutatud sõnade esimeste häälikute põhjal peab laps looma uue sõna, asetades tähed tühjadesse lahtritesse.

Artikulatoorsete motoorsete oskuste arendamine

Liigestusvõimlemine

1. Alumise lõualuu jaoks: avage suu vastupanuga, liigutage alalõualuu juhuslikult paremalt vasakule.

2. Huultele ja põskedele: tõmmake põsed hammaste vahele suuõõnde; sirutage kokkusurutud lõugadega huuli üheaegselt külgedele, üles ja alla, paljastades hambad, seejärel lõdvestage neid; vaheldumisi hääldada [ja] - [u], [ja] - [o] (häälega).

3. Keele jaoks: soorita harjutusi “Kiik”, “Pese hambaid”, “Sööda tibu”, “Liug”, “Kerli”.

4. Pehmesuulae jaoks: hääldage täishäälikuid kõva ja pehme rünnaku korral.

Hingamisharjutused

1. Tehke Strelnikova järgi paradoksaalsete hingamisharjutuste kompleks.

2. Ühel väljahingamisel hääldage selgelt, rütmiliselt silpide ahelaid:

"lind - lind - lind - lind - lind"; "tpka-tpko-tpku-tpky-tpke."

Heliseade [g]

1. Imiteerides.

Pöörake lapse tähelepanu asjaolule, et häälikute [k] ja [g] artikulatsiooni eristab häälekurdude vibratsioon (panen lapse käe logopeedi kõrile).

2. Mehaaniliselt.

Häälda silp [da], vajuta spaatliga keeleotsale ja suru see suuõõne sügavusse.

Tunni kokkuvõte

Tähistatakse lapse saavutusi.

Meetodid ja tõhusad tehnikad erinevate helide tekitamiseks

Helide parandamisega tööd alustades peate kõigepealt kindlaks tegema nende vale häälduse põhjuse. Reeglina võivad häired tekkida düslaalia, düsartria ja rinolaalia korral. Igal diagnoosil on oma omadused. Olenemata sellest, millist tüüpi häiret diagnoositakse, on oluline teada, kuidas helisid iseloomustatakse, milline peaks olema artikulatsioon ja milliseid harjutusi on teatud helide jaoks kõige parem kasutada.

Heliproduktsiooni omadused

Töö heli häälduse parandamiseks algab helidest, mis on lapsele kõige paremini kättesaadavad. Kasutatakse kõiki analüsaatoreid: vibratsiooni-, kuulmis-, visuaalseid ja puutetundlikke. Esimestel tundidel ei tohiks soovitud heli esilekutsumiseks luua täiesti uusi artikulatsiooniliigutuste ja foneemide mudeleid. Esialgu lähtutakse töös lapse käsutuses olevate mudelite maksimaalsest kasutamisest.

Lastel, kellel on diagnoositud vähenenud kinesteesia või foneemilised kuulmishäired, on soovitatav omandada vahepealsed artikulatsioonid. Liigendust ennast saab parandada väljahingamise ja vajaliku õhuvoolu rõhu pikendamise harjutuste sooritamisega. Seetõttu algab helide tekitamine tavaliselt lamavas asendis, arendades madalama diafragma hingamist. Nii õpib laps õhku sujuvalt nina kaudu sisse hingama ja suu kaudu ühtlaselt välja hingama.

Artikulatsioonipraktika kujundamisel (võime hääldada emakeeles helide seeriat) peate arvestama, kui tugev on liigendusorganite lihaste suhe. Kasulik on kasutada järgmisi tehnikaid, mis peaksid põhinema visuaalsel kontrollil (laps peaks kontrollima harjutust peeglis):

• keele liigutamiseks suus veidi sügavamale lükake suunurgad mehaaniliselt (näiteks sõrmedega) ettepoole;
• keele ettepoole nihutamiseks nihutatakse suunurgad külgedele.

Lapse moonutatud helide häälduse parandamisel ärge nimetage neid - see põhjustab nende vale häälduse.

Helid tekitatakse järgmistel meetoditel:

1. Imiteerides: näiteks kutsuge oma laps tiigrina möirgama (rrr) või tegema puuri häält (drrr).
2. Võrdlushelide järgi: näiteks uurime helisid selles järjekorras - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH.
3. Helipõhisest keelevõimlemisest, kuid kasutage õiget diktsiooni - T, D, N. Kui laps hääldab häälikuid interdentaalselt, siis tuleks õpetada neid õigesti hääldama ja seejärel sisestama defektsed häälikud.
4. Mehaaniline meetod (kasutades spaatlit, sõrmi, nibusid, sonde).

Kui töötate heli häälduse parandamisega, ärge unustage järgmisi funktsioone:

1. Kohustuslik on paralleelne töö õige hingamise ja artikulatsiooni nimel.
2. Laps peab teadlikult oma hääldust kõrva järgi kontrollima.
3. Uuritavad helid peavad olema tähistatud spetsiaalsete sümbolitega.
4. Vanemate koolieelikute puhul võetakse kasutusele häälikute tähemärgistus, mis soodustab edasist kirjaoskuse õppimist.
5. Helide automatiseerimine ja nende kasutamine erinevates tingimustes - silpides, sõnades ja fraasides, lausetes.
6. Düsgraafia ennetamine.

Nüüd, kui oleme teooriat veidi sorteerinud, asume praktika juurde.

Panime helid [L], [L’]

Helide [L], [L’] seadistamiseks kasutage harjutusi “Nõel”, “Maalija”, “Kalkunipoultsid”, “Sammud”, “Kulp”, “Jahimees”.

Kui heli [L] lapse kõnes puudub, jagatakse see kaheks etapiks:

1. Interdentaalne heli tekitamine, kui lapsel palutakse öelda helikombinatsioon "jaa". Heli "y" hääldamisel peate seda lühidalt hääldama, pingutades artikulatsiooniaparaati. Järgmisena toimub hääldus, pigistades keelt kokkusurutud hammaste vahel. Korrake harjutust, kuni heli selgus on kindlaks tehtud - peate määrama lõualuu asukoha, milles heli oli võimalik reprodutseerida.
2. Hambaravi heli tekitamine - keel viiakse hammaste taha, see surutakse tugevalt alveoolide külge ja need hääldavad "ly-ly-ly".

Oluline on välja töötada õige õhuvoolu suund. Kui lapsel on hammastevahelises häälduses mitu häält, tasub arendada keeleotsa motoorseid oskusi. Saate aidata seda mis tahes mugaval mehaanilisel viisil.

Kui laps asendab hääliku [L] heliga [Y], palutakse tal asetada ümmargune toru keelekülje keskmisele osale avatud suuga ja keele ots tuleb toppida taha. ülemised lõikehambad. Peamine raskus seisneb selles, et laps kuuleb jätkuvalt heli, mida ta varem mängis. Seetõttu on oluline siduda beebi kuulmisvõime heliga, mida ta selle tekitamise ajal hääldab.

Panime helid [Р], [Р’]

Kõige tavalisem praktikas esinev küsimus on: "Miks ta (ta) ei ütle häält "r", kas me oleme mures?" Ja kuigi laps on alles 2-aastane, hakkavad vanemad muretsema, kuna pole mõistnud laste helivahemiku kujunemise iseärasusi.

"R" heli õige saamine on töömahukas protsess. Nagu praktika näitab, on seda peaaegu võimatu jäljendamise abil esile kutsuda. Tavaliselt eelneb selle ilmumisele kõnes pikaajaline artikulatsiooniorganite ettevalmistus, vajalike keeleliigutuste arendamine ning õigete ja valede häälikute eristamise õppimine.

Sobivaimad harjutuste komplektid on “Kiire madu”, “Rähn”, “Balalaika”, “Kalkunikann”, “Trummar”, “Kulp”, “Nõel”. On ka teisi sama tõhusaid harjutusi:

"Pintsel"

"Harmooniline"

Peate naeratama ja suu avama, suruma keele suulae külge, justkui valmistuksite hääldama venitavat “n”-heli. Keelt selles asendis hoides avage suu nii laialt kui võimalik, seejärel sulgege see. Korda harjutust 15-20 korda.

"Komarik"

Avage suu, liigutage keele ots esihammaste taha ja proovige hääldada häält "z". Seejärel eemaldage keel tagasi, toetades seda esihammaste kasvujoonel ülemisele suulaele. Öelge uuesti heli "z".

Sellised harjutused arendavad suurepäraselt liigendust, venitavad frenulumi ja tugevdavad näolihaseid. Kuid heli [P] tegemiseks kasutavad nad ka spetsiaalseid harjutusi:

1. Laps peaks suu avama, suruma keele otsa esihammaste juure suu lae lähedal, paludes tal kiiresti hääldada heli "d-d-d". Mõne sekundi pärast paluge oma lapsel puhuda tugevalt keeleotsale, lõpetamata heli "d" hääldamist. See harjutus aitab lapsel tunda soovitud vibratsiooni ja seda meeles pidada.
2. Laps avab suu laialt ja hääldab heli “zh-zh-zh”, liigutades keelt ülemiste hammaste kasvujoonele lähemale. Paari sekundi pärast sisestage spetsiaalne spaatel lapse keele alla ja liigutage seda rütmiliselt külgedele, tekitades vibratsiooni. Sel juhul peab laps hääldatavale helile jõuliselt puhuma, tunnetades sellest tulenevat vibratsiooni ja vibratsioone.
3. Paluge oma lapsel teha häält "z-z-za", lükates samal ajal keelt tagasi nii kaugele kui võimalik. Sarnaselt teise harjutusega asetage spaatel keele alla ja liigutage seda vasakule ja paremale. Kui teete treeningut õigesti, kuulete lõpuks selget R-heli.
4. Sarnaselt harjutusega nr 3 paluge oma lapsel hääldada hääli "z-zi" ilma suud sulgemata. Tee sarnaseid liigutusi spaatliga. See harjutus võimaldab teil heli "r" muuta, kuid pehmemaks.

Kui laps ei suuda keelt üleval hoida ja heli ise osutub tuhmiks, paluge tal heli pikendada - drn-drn (näiteks käivitage auto).

Panime helid [Ш], [Х], [Ч]

Heli "SH" seadistamine

Lapse artikulatsiooniorganite õigesse asendisse seadmiseks, kus ta suudab hääldada heli "Sh", võite kasutada mehaanilist tehnikat. Selleks palume lapsel hääldada pikka heli “C” või silpi “SA”. Sel ajal peate spaatli või lusika abil ettevaatlikult tõstma keele otsa ülemise hambarea abil alveoolidele. Tänu sellistele manipulatsioonidele suudab laps hääldada heli “SH”. Kuid seda harjutust on veel vara lõpetada: oluline on juhtida lapse tähelepanu selle heli hääldusele. Täiskasvanu ülesanne on aidata lapsel mõista ja meeles pidada seda liigeseorganite asendit.

Kui lapsel õnnestub heli “Ш” hääldada, algab selle automatiseerimine. Selleks harjutavad nad häälikut, kombineerides seda täishäälikutega: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO jne. Seejärel harjutatakse heli sõnades, kasutades ennekõike neid, kus kõlab hääl "SH". ” on alguses ja alles siis need, mille keskel või lõpus on ta koht.

Järgmisena harjutatakse häälikut lausetes. Selleks võib kasutada keelekeerajaid või nelikvärve, mille enamik sõnu sisaldab häält “Ш”. Heliloome viimases etapis võite kutsuda last viitesõnade abil iseseisvalt lugu koostama.

Heli “Ш” moodustamiseks kasutatakse järgmisi tehnikaid:

1. Imitatsiooni jõudlus. Paluge lapsel tõsta keel jõuliselt, kuid ühtlaselt ülahuule poole ja lasta tal välja hingata, kontrollides õhuvoolu käeseljaga. Niipea, kui tunnete sooja õhku, pakuge keele liigutamist ülemiste hammaste taha, puudutades suulagi. Suu peaks olema veidi lahti, huuled veidi sirutatud, hammaste vahe peaks olema paar millimeetrit. Kutsuge oma beebi õhuvoolu välja hingama - kuulete heli "SH".
2. Heli "T" seadistamine alusele. Paluge oma lapsel hääldada heli "T" iga 2 sekundi järel. Seejärel paluge tal panna keel lööma pigem alveoole kui hambaid. Järk-järgult muutub kõlav "T" rohkem susisevaks heliks. Järgmisena paluge lapsel huuled ümardada ja ettepoole tõmmata ning tõsta keel üles suulae poole (eesmise poole). Keele küljed tuleb suruda vastu purihambaid. Nüüd, hääldades heli “T”, saab laps sujuvalt edasi liikuda heli “SH” hääldamise juurde.
3. Põhineb helil "S". Paku keelt alumiste hammaste taha liigutada ja hääldada heli “C”. Samal ajal tõstke spaatliga keel üles, laske lapsel jätkata heli "C" hääldamist. Vajutage sõrmedega kergelt põskedele, nii et huuled liiguvad edasi. Peaksite kuulma susisevat heli. Tulemuse konsolideerimiseks paluge lapsel hääldada silpe “SA”, “SI”, “SO”, “SY”, “SU”, “AS” jne.

Tundide ajal ärge unustage kasutada harjutusi, mis aitavad kaasa liigeseaparaadi üldisele tugevdamisele ja arendamisele.

Heli "Zh" tegemine

Heli “Zh” asetatakse analoogia põhjal heliga “Sh”. Ainus erinevus on see, et sel juhul lisame hääleheli. Liigendamine tootmise ajal peaks olema järgmine:

• huuled on ümarad ja veidi ettepoole nihutatud;
• hambad on lähestikku, kuid mitte suletud;
• keele lai ots viiakse ülemisele suulaele või alveoolidele lähemale, moodustades nende vahele tühimiku; langetage keele keskosa, surudes selle servad külghammastele; tõstke keele tagumine osa ja tõmmake see tagasi;
• soe õhuvool peaks läbima keele keskosa, mida saab peopesaga katsuda;
• pehme suulae tõstetakse üles, surudes seda neelule, selle tagaseinale, sulgedes ninaneelu käigu, suu kaudu väljub õhuvool;
• Häälekurrud tuleb pingutada ja hääl tuleb tekitada.

Harjutustena saab kasutada matkimismänge (“Ütle, mida mesilane ütleb”, “...kuidas lennuk lendab”, “...kuidas mardikas sumiseb” jne), keelekeeramist, sõnades helide tuvastamist ja teised.

Heli "Ch" seadistamine

Hääliku "Ch" hääldamisel palutakse lapsel huuled veidi ümardada, moodustades toru, ja liigutada neid veidi ettepoole. Hambaid pole vaja sulgeda, kuid need peaksid olema üksteise lähedal. Keele tagaosa ja ots peaksid ühenduma alveoolide või ülemiste hammastega, moodustades tühimiku. Hääliku "Ch" hääldamisel peaks laps tundma lühikest õhuvoolu, mis läbib keele keskosa. Pehmesuulae jääb üles tõstetud ja surutud neelu tagaküljele. Häälepaelad ei tohiks pingutada.

Heli “Ch” tehakse “Ть” ja “Ш” põhjal. Seetõttu kasutavad logopeedid H seadmiseks kahte meetodit:

1. Paluge oma lapsel hääldada häält "TH" sageli ja kiiresti (keele ots peaks puudutama ülemiste hammaste alust). Seejärel peaks laps järk-järgult liigutama oma keelt tagasi, puudutades sellega ülemisi alveoole. Selle käigus peaksid huuled naeratuseni venima.
2. Paluge lapsel kõigepealt aeglaselt ja seejärel kiiresti hääldada helid "TH" ja "SH", nii et lõpuks tuleks välja TSH. Veenduge, et lapsel oleks hääldusprotsessi ajal lai naeratus.

Heli automatiseerimine toimub mänguliselt, mis on lapsele huvitav. Tegevuste ja harjutuste valikul arvesta kindlasti beebi vanusega. Ärge jätke tähelepanuta eredat visuaalset materjali.

Panime helid [K], [G], [X]

Heli “K” tehakse mehaaniliselt spaatliga. Liigend näeb välja selline:

• huuled peaksid võtma järgmise täishääliku positsiooni;
• Sa ei saa oma hambaid kinni hoida;
• keele ots tuleb alla lasta ja sellega puudutada alumise hambumuse lõikehambaid;
• keele külgmised osad külgnevad ülemiste külgmiste hammastega;
• keele tagakülg peaks moodustama suulaega vööri;
• pehme suulae tõuseb sel ajal, blokeerides läbipääsu ninaneelu;
• häälepaelu pole vaja pingutada, need on avatud;
• Väljahingamisel peaks tekkiv õhuvool vööri plahvatama, tekitades iseloomuliku heli.

Lavastuse esimene versioon on helist “T”. Seda kasutatakse juhul, kui laps hääldab heli "T" selgelt, puhtalt, ilma tarbetute ülemtoonideta.

Kutsuge oma beebi mängima heli "TA". Vajutage samal ajal spaatlit keele tagumise osa esiosale, mille tulemusena kostab heli “TY”. Järgmisena peate spaatlit veidi sügavamale nihutama, mis kutsub esile heli "KY" häälduse. Veelgi sügavam surve keelele annab hääliku “KA” selge häälduse. Mehaanilise meetodi kasutamine lõpetatakse, kui laps mäletab uuritava heli hääldamise artikulatsiooniorganite asukohta.

Sissehingamisel võib kosta heli “K”. See harjutus meenutab norskamise imitatsiooni – vaikne või sosistav. Julgustage oma last oma lõbuks norskama. Pärast harjutust on kuulda “K”-d meenutavat heli. Paluge oma lapsel sisse- ja väljahingamise ajal öelda “KA”. Pärast seda automatiseerige heli traditsiooniliselt: "KA-KO-KU-KI-KE-KYO".

Heli “G” liigendus sarnaneb heli “K” artikulatsiooniga. Hääl on aga sellesse protsessi kaasatud – häälepaelad peavad treeningu ajal sulguma ja vibreerima.

Heli "G" saab paigutada "Y"-st. Selleks paluge lapsel pea tahapoole visata ja tugevalt välja hingates öelge "YYYYY", lükates samal ajal alalõua ette, tõstes ja langetades. Analoogiliselt "TA" heli "K" tootmisega saate paigutada heli "G" "DA"-st.

Hääliku “X” artikulatsioon erineb “K”-st selle poolest, et keele tagumine osa ei peaks moodustama suulaega kummardusi, vaid vahe piki keskjoont. Heli “X” saab teha nii: kutsuge lapsel kahe sõrme laiuselt suu lahti ja puhuge peopesadele sooja õhku. Kui heli ei tööta, võite proovida pea püsti visata. Heli “X” saab paigutada “S” ja “Sh” hulgast. Nad kasutavad mehaanilist meetodit: kui laps hääldab neid helisid, peate kasutama spaatlit, et viia keel sügavamale suhu.

Seadista heli [Y]

Kõige sagedamini saab heli "Y" tekitada jäljendamise teel, täiendades harjutusi õige artikulatsiooni ja väljahingamisvoolu taktiilse aistingu näitamisega "YYYY" venitaval hääldamisel.

Nad teevad häält helide "AIA" või "IA" hääldamisel. Väljahingamist tuleb intensiivistada, kui hääldatakse heli “I”, ja lühikest “A” tuleb hääldada ilma katkestusteta. Mõnikord on tõhus Y-hääliku asetamine sõnadesse, kus see on esimene.

Silbist “ЗЯ” tehakse heli mehaaniliselt: laps hääldab silbi ja täiskasvanu vajutab spaatliga keele tagumise osa esiosale, liigutades seda järk-järgult tagasi, kuni saadakse soovitud heli.

Heli määramine [C]

Liigend on järgmine:

• huuled on neutraalses asendis;
• hambad tuuakse 1-2 mm võrra lähemale;
• keele ots on langetatud, puudutades alumisi lõikehambaid; Esialgu on keele tagumine pool tugevalt kaardus, moodustades lõikehammastega vööri, seejärel liigub selle esiosa kiiresti “C” heli asendisse, moodustades keskele soone;
• õhuvool peaks olema tugev ja ebaühtlane.

Heli “C” tekib siis, kui laps hääldab selgelt hääli “S” ja “T”. Lapsel palutakse kiiresti hääldada “TS”, mille tulemusel ilmub soovitud heli.

Heli "C" tegemiseks on kolm võimalust:

1. Mängutehnikate jäljendamise meetod ("Vedur, peatub, ütleb - tss-ts-ts", "Hiir magab, ära müra - tss-ts-ts!").
2. Võrdlushelide vastuvõtmine (antud juhul on need "T" ja "S").
3. Artikulatsioonistruktuuri tunnuste aktsepteerimine. Paluge lapsel suu avada, toetada keele ots alumise hambarea lõikehammaste vastu, tõsta keel üles ja sirutada nii, et selle esiosa suruks vastu suulae. Selles asendis peaks keele tagakülg puudutama ülemisi lõikehambaid. Ilma oma häält sisse lülitamata paluge beebil hääldada häält "T", tõstes keeleotsa õhuvoolu survel alumise rea esihammastelt. Huuled peaksid olema pinges ja naeratavas asendis. See harjutus aitab meeles pidada liigendusorganite asukohta heli "C" hääldamisel.

Heliseade [C]

"C" liigendus on järgmine:

• huuled tuleb sirutada nõrgaks naeratuseks;
• tooge hambad lähemale, kuid ärge sulgege neid;
• toetu keeleots alumise rea esihammaste vastu, kaardu keel, toetades selle küljed purihammastele;
• luua tugev ja kitsas õhuvool.

Enne heliloomingu alustamist peaksite veenduma, et lapse artikulatsiooniaparaat on vilistavate helide hääldamiseks valmis. Ettevalmistuseks kasutatakse spetsiaalsete logopeediliste harjutuste komplekti artikulatsiooniaparaadi täiustamiseks.

Heli "C" paigutatakse mitmel viisil:

1. Imiteerides. Istudes oma lapsega peegli ees, näidake, kuidas hääldada heli “C”.
2. Mänguhetkedega matkimise teel. Selle meetodi jaoks kasutatakse visuaalseid abivahendeid ja eredaid objekte, millega saate jäljendada heli “C”. Näiteks õhupall tühjeneb - "SSSS".
3. Põhineb võrdlushelide põhjal. Heli "S" hääldamise õppimiseks peab laps suutma hääldada hääli "I" ja "F", mis on tema jaoks võrdlushelid.
4. Mehaaniline seadistus. Logopeed seab spaatli abil lapse keele soovitud asendisse ja palub õrnalt, kuid jõuliselt õhku välja puhuda.

Peamine on anda lapsele võimalus heli “C” mängimisel meelde jätta artikulatsiooniorganite asend, alles siis saab seda silpides, sõnades ja lausetes automatiseerida.

Seadke heliks [Z]

Heli "Z" tekitamisel on liigendus sarnane "S"-ga, ainult heli "Z" on kõlavam, seega peate selle hääldamisel kasutama oma häält. Heli "Z" asetatakse pärast "S" edukat automatiseerimist.

Seadistus “Z” sarnaneb heliga “S” töötamisele, vaid peate veenduma, et laps ühendab oma hääle ja tunneb sidemete vibratsiooni. Väga oluline on osata lapsele edasi anda, et need helid erinevad oma kõla poolest. Selleks paluge beebil käsi kõrile panna ja hääldada vaheldumisi mõlemat heli. Laps mõistab seda erinevust vibratsiooni abil. Kui heli "Z" on selgelt kuulda, paluge lapsel seda valjemini ja selgemalt hääldada. Pärast seda automatiseerige heli silpide, sõnade ja lausete hääldamise harjutuste abil.

Kuidas lapsel õigesti helisid tekitada: üldised soovitused

Lapse pingutused peaksid olema loomulikud – see on helide tekitamisel väga oluline. Tootmisjärjestuse määrab helide häälduse kujunemise füsioloogiline kulg. Selles järjestuses saab teha muudatusi ja kohandusi, kui võtta arvesse lapse individuaalseid iseärasusi ja olla kindel nende tõhususes.

Helide kallal töötamise standardne jada näeb välja järgmine:

1. Kõigepealt panid nad vilistavad “S” ja “Сь”, “Ц”, “З” ja “Зь”.
2. Nad panid "SH" - susiseva heli.
3. Sonor "L".
4. Nad valivad välja “F” - susisevad.
5. Sonorad "P" ja "Pb".
6. Need lõppevad susisevate “Ch” ja “Shch” lavastusega.

Hääliku häälduse korrigeerimise optimaalseks vanuseks peetakse 4-5 aastat, heli “P” puhul 6 aastat. Töö algab tavaliselt susisevate helidega, kuna need ei nõua õhuvoolu selget fokusseerimist.

Tugevate helide paigutamiseks kasutage silbi jaoks vokaali "A" ("L" - "Y"), pehmete helide jaoks - "I". Parandatud heli automatiseerimine algab ette- ja tahasilpide hääldamisest, alles seejärel konsonantide kombinatsioonist.

Üldiselt peaks heli tekitamise tööd tegema logopeed. Ta teeb kindlaks, kas lapsel on helide häälduses kõrvalekaldeid, milliseid meetodeid helide tekitamiseks kasutada, kui sageli harjutada, koostab tunniplaani, mis sisaldab erinevaid, antud juhul kõige tõhusamaid tehnikaid. Pidage meeles, et amatööride jõupingutused laste heli hääldusprobleemide parandamiseks võivad olla kahjulikud. Ainult logopeed oskab õigesti ja tulemuslikult tööd korraldada.

Huulte asend sõltub järgnevast vokaalist. Keeleots on langetatud, nihutatud alumistest lõikehammastest sügavale suuõõnde, keeleselja tagakülg on järsult ülespoole kaardunud ja moodustab pinnaga kõva- ja pehmesuulae piiril silla. Pehmesuulae on kõrgendatud. Häälekurrud on avatud (K – tuhm heli).

Keel on arenenud, keele ots puudutab alumisi lõikehambaid. Keeleselja keskmine ja tagumine osa on üles tõstetud ja suletavad kõvasuulae tagumise ja keskmise osaga. Hääliku K ja Kb hääldusvigu nimetatakse kappasismiks. Lugege heli K seadistamise kohta.

Täpselt sama, mis heli K hääldamisel. Ainus erinevus on see, et häälekurrud on suletud (G on heliline heli).

Täpselt sama, mis hääliku Kb hääldamisel. Ainus erinevus seisneb selles, et häälekurrud sulguvad (Гь - heliline heli). Helide Г ja Гь hääldusvigu nimetatakse gammatismiks.

Täpselt sama, mis hääliku K hääldamisel. Ainus erinevus on see, et keeleselja tagaküljel ei moodustata kummardust, vaid lõhe kõva- ja pehmesuulae piiril oleva alaga.

Täpselt sama, mis hääliku Kb hääldamisel. Ainus erinevus seisneb selles, et keeleselja keskosa on üles tõstetud ja moodustab kõvasuulae keskosaga tühimiku. Häälikute X ja XL hääldusvigu nimetatakse kitismiks.

Häired keeletaguste helide hääldamisel

1. Helide puudumine kõnes.

2. Asendamine eesmise keelelise T, D-ga.

3. Vahetused K-G, H-K, sagedamini uimastavad.

4. G või X asendamine aspireeritud (Ukraina) heliga.

5. Düsartriaga häälikute Кь, Гь Хь külgmine hääldus.

Lugege keeletaguste helide loomise kohta.

Kui see teave oli teile kasulik, jagage seda oma sõpradega sotsiaalvõrgustikes. Kui teil on selle teema kohta küsimusi, kirjutage kommentaaridesse, vastan kindlasti. Teie veebilogopeed Natalja Vladimirovna Perfilova.