Tänapäeval saavad lapsed mõnikord lasteaias tuttavaks itaaliakeelse sõnaga “portfell”. Noh, koolis seisab peaaegu iga laps silmitsi vajadusega luua omamoodi saavutuste päevik.

Tuleb märkida, et ettepanek kehtestada koolinoortele kohustuslik portfelli koostamine ei ole alusetu. Esiteks viib selline töö kokku lapse ja vanemad, kes koos loovad midagi, mis on mõeldud õpilase isiksust esindama. Teiseks tuleb välja mõelda kujundus, sõnastus ning luua ilus kompositsioon tekstist ja piltidest. Kolmandaks kujuneb positiivne ettekujutus endast, sest albumisse lisatakse erinevaid diplomeid, tunnistusi ja muid tõendeid laste saavutuste kohta.

Kuidas teha koolilapsele portfooliot 1 tunniga

Lihtsaim ja kiireim võimalus on kasutada õpilase portfoolio loomiseks malle. Need on valmis lehed, kuhu saab kleepida või kinnistada vajalikke fotosid ja tekstifragmente. Saate valida suure hulga teemade ja kujunduste hulgast, mis on teie lapsele lähedased – näiteks teie lemmikkoomiksitegelane. Vanemad õpilased hindavad klubi teemalist disaini. Töötamiseks vajate umbes tund aega, värviprinterit ja fotosid elektroonilisel või trükitud kujul.

Kuidas teha koolilapsele nullist portfooliot

Enne õpilast on vaja temaga arutada tulevase albumi tüüpi, selle üldist teemat ja konkreetseid üksikasju. Samuti on oluline visandada ligikaudne plaan. Allpool on mugav algoritm, mida saate kasutada algklassiõpilase portfoolio koostamisel. See kuvatakse lehtede loendina, mis peaksid kaustas sisalduma ning kuidas neid täpselt korraldada, on teie eelistuste ja võimaluste küsimus. Arvestades, et portfelli tuleb lisada uusi lehti, on kõige parem valida paksu papist kaanega rõngafailide kaust.

1. Selle keskosa hõivab õpilase foto ja piki perimeetrit saate paigutada tema lemmikkoomiksitegelaste, mänguasjade või muude ajakirjadest või postkaartidest välja lõigatud huvitavate objektide pilte. Siin on märgitud ka lapse andmed (täisnimi, sünniaeg) ja õppeasutus, kus ta õpib.
2. Teadmistepäeva puhul saadud postkaartide ja õnnitlustega tasku.
3. Minu nimi. Üks jaotis võib sisaldada rohkem kui ühte lehte. Õpilane dešifreerib oma nime tähenduse ja räägib oma nime ajaloost. See räägib loo sellest, kes otsustas seda nii nimetada ja millest see inimene juhindus.
4. Perekond. Saate osa rikkalikult fotodega illustreerida. Lugu kõigist sugulastest ja perekonnast üldiselt, mõned perekonna traditsioonid ja muud huvitavat. Suurepärane võimalus on sugupuu, mis võimaldab lapsel oma esivanemate kohta rohkem teada saada.
5. "See olen mina". Autoportree.
6. Minu käsi on 1. (2,3,4...) klassis. Soovitatav on jälgida peopesa kontuuri või määrida see värviga ja jätta lehele jäljend (mis on palju lõbusam).
7. Mu päevane rutiin. Kirjeldus koos illustratsioonidega.
8. Hobid.
9. Sõbrad.
10. Minu linn. Kodulooline ekskursioon oma kodulinna ajalukku, fotod vaatamisväärsustest ja vaadetest, kõigest, mida laps oma väikesest kodukandist rääkida tahab.
11. Kuidas ma koolis käin. Marsruudikaart kodust kooli koos kohustuslike markeritega raja kõige ohtlikumates kohtades ja ka teie õpilase kodune aadress.
12. Minu kool.
13. Lemmikõpetajad. Fotod, nimed ja isanimed, samuti nende õpetajate omadused, kellega õpilane regulaarselt suhtleb.
14. Minu klass. Klassi üldpilt koos laste nimekirjaga. Eraldi võib ära märkida sõbrad.
15. Tundide ajakava. Leht vahetatakse igal aastal või lisatakse uus.
16. Kelleks ma suureks saades saan? Tulevase elukutse kirjeldus ja valiku põhjendus.

Sellele järgnevad alajaotised “Minu saavutused” (tunnistused ja diplomid erinevatel konkurssidel ja konkurssidel osalemise ja võitude eest, tänukirjad) ja “Loovuse laegas” (loovtööde kogumik koolituse käigus: joonistused, luuletused, esseed, fotod käsitöö).

Teades, kuidas koolilapsele portfooliot koostada, tunnete end selle ülesande täitmisel kindlalt, suudate näidata rohkem kujutlusvõimet ja teie tööst saab midagi, mida laps nüüd koolis uhkusega kuvab ja kodus mõnuga lehitseb. .

MEIE PERE PUU PUU

Genealoogia pole praegu lihtsalt moekas hobi, see on suurepärane võimalus mõista oma osalust huvitavate, ainulaadsete ja eriliste inimeste – teie esivanemate – grupis. Teid ootab ees huvitav seiklus ja palju avastusi, võib-olla mitte alati meeldivaid; olge valmis nii eduks kui pettumuks.
Millest siis alustada? Kuidas teha sugupuud?

1. Vaata, milliseid vanu dokumente ja fotosid sul kodus on. Eriti olulised on dokumendid, mis sisaldavad genealoogilisi andmeid: sünni-, abielu-, surmatunnistused. Töödokumentidest, diplomitest, tunnistustest saab ammutada palju huvitavat. Tehke kõikidest dokumentidest koopiad ja jagage need kahte põhirühma: emapoolsed sugulased ja isapoolsed sugulased. Ideaalis peaks teil olema iga inimese jaoks eraldi ümbrik.

2. Intervjuu lähedastega. Perepuhkus on suurepärane võimalus sugulastelt küsida. Varustage end märkmiku ja pliiatsiga või salvestage vestlus diktofoni, et te millestki ilma ei jääks. Kui isiklik kohtumine pole võimalik, võtke inimesega ühendust telefoni või interneti teel. Valmistage oma küsimused ette. Võtke aega sugulusterminoloogia õppimiseks, et võõrad sõnad teid ei segaks. Igal perel on oma legendid ja huvitavad lood, võib-olla ootavad teid hämmastavad lood.

3. Kui teie huvi on tõsine ja sugulased ei saa palju aidata, võtke ühendust arhiiviga. Selleks peavad teil olema andmed oma täisnime, sünniaasta ja -koha (et otsida kirikukogudust, kus ta oleks võinud olla ristitud) ja ameti kohta.

4. Nüüd oleme jõudnud sugupuu kujundamiseni. Valikuid on erinevaid. Tõusvas sugupuus sümboliseerib tüvi konkreetset inimest, suured oksad tema vanemaid ja väiksemad oksad vanavanemaid, vanavanavanemaid jne. Levinum variant on ehitada puu mööda laskuvat joont. Need. puu juurel on esivanem ja võras on järeltulijad. Iga valik annab teie kujutlusvõimele ruumi sugupuu kujundamisel ja kaunistamisel. Näiteks Lääne-Euroopas maaliti sugupuu. Värv rääkis inimese perekonnaseisust, laste olemasolust või puudumisest. Teave meeste kohta esitati ristkülikute või rombidena, naiste kohta ovaalides või ringides. Venemaal ei olnud see traditsioon laialt levinud.

PERMJAKOV PAVEL GENNADIJEVITŠ

MINUST

Sündisin Pribaikalski piirkonnas Talovka külas 18. jaanuaril 1983. Mul on 3 venda - Jevgeni, Aleksei ja Sergei ning ka õde - Jekaterina. Oleme väga sõbralikud. Minu ema nimi on Nadežda Ivanovna, isa nimi on Gennadi Petrovitš. Seal möödusid minu lapsepõlv ja noorukieas. Käisin lasteaias ja siis koolis. Kui sain 18-aastaseks, läksin ajateenistusse. Teenistus 2 aastat: Tšitas, Novosibirskis. Pärast teenistust koju naastes lahkusin Ulan-Ude linna. Tutvusin oma tulevase naisega ja leidsin hea töökoha vastavalt oma kutsumusele - autoremont. Nüüd töötan Siseministeeriumi autotööstuses automehaanikuna. Kohtun inimestega ja suhtlen väga lihtsalt. Mul on palju sõpru ja tuttavaid, kuid on ainult üks suurepärane sõber - Ivan Ivanovitš. Oleme temaga sõbrad olnud 7 aastat. Usun, et mu perekond on kogu mu elu mõte!

NIME TÄHENDUS

NIME PAUL AJALUGU JA TÄHENDUS – Nimi Paul tuleb ladinakeelsest sõnast “paulus” (väike) ja tähendab beebi, väike, väike.
Värvitu nimi. Kaudselt väljendatud märke (välja arvatud võib-olla omadused "vaikne" ja "tasane", st konservatiivne, põhjalik, muutustele mitte meeldiv) võib tõlgendada kui Pauluse isolatsioonikalduvuse näitajaid.
Aastatel 1961-1970 Selle nime pandi 8-10 vastsündinud poissi tuhande kohta. Sellest ajast alates on selle populaarsus aeglaselt kasvanud, eriti linnades.
NIMEPÄEVAD JA KAITSEPÜHAKUD
NIME PAVEL SODIAALSUS - Neitsi.

PAULUSE PLANEET - Elavhõbe.

NIME PAVEL VÄRV – Punane, lilla, tumeoranž.

PAULLI KIIRGUS – 73-88%.

PAULUSE VIBRATSIOON– 77 000–104 000 kaadrit sekundis.

PAULUSE TALISMANI KIVI – Tihedavärviline rubiin.

PAULUSE TAIM– pihlakas, aster, tamm, sarapuupähkel.

PAULUSE LOOM- Siil, punakas.

PAULI PÕHIOMADUSED – Tahe, intelligentsus, aktiivsus, moraal, seltskondlikkus, seksuaalsus.

PAULLI TÜÜP- Sentimentaalne või flegmaatiline. Pavel hoiab ühes käes dünamiiti ja teises süütenööri. Aga hetkedel, mis nõuavad kohest reaktsiooni, ütleb ta endale: “Tähelepanu! Ära tee midagi kiirustades." See on ehitaja, nagu tema totem - kobras. Ta ehitab ise oma elu, huvid, armastuse.
NIME PAVEL ISELOOM – Tema iseloom pole lihtne, kuid reeglina on temaga lihtne suhelda. Lapsena oli Pavel lahke ja osavõtlik. Suure sooviga aitab ta oma emal hoolitseda oma nooremate laste eest. Ei riku kunagi keelde ja veenab teisi mitte ületama lubatud piire. Vanusega muutub empaatiavõime veelgi ilmsemaks. Küll aga tunneb ta vähe huvi väliste olude ja inimeste vastu. Paveli rahulikus ja sõbralikus tegelaskujus pole midagi liiga säravat ja silmapaistvat - kõik tema omadused on üksteise ja ümbritseva maailmaga kooskõlas. Ta on lahke ja osavõtlik. Tema empaatiavõime tõmbab tema poole palju inimesi ja nad usaldavad talle meeleldi oma saladusi... mis pole alati hea, sest Pavel on jutukas ja talle meeldib uhkustada oma teadmistega teiste inimeste probleemidest. Ehk siis ta on üsna lobiseja ja hoopleja, aga tema sarm on nii suur, et tema peale on lihtsalt võimatu vihane olla. Pavel kaldub filosofeerima, kuid ta pole võitleja, see tähendab, et ta ei torma lahtise visiiriga tõe eest lahingusse, vaid püüab leida lahenduse. Pealegi ei unusta ta kõrgete ideaalide eest hoolitsemisel arvestada OMA huvidega. Ta on naisi armastav ja materialistlik – täiesti maalähedane inimene.
PAULUSE SAATUS– Olles sunnitud oma probleeme lahendama, oma saatust ise üles ehitama, tegevusala valima, ei pruugi ta muutuda väga meeldivaks ja temaga suhtlemiseks lihtsaks. Paveli elus on vähe eredaid sündmusi, ta on sageli salapärane ja ümbritsevatele arusaamatu, võib-olla jääb ta lahendamata.
PAULUSE PSYHHE- Introvert. Elab äärmiselt rikkalikku siseelu. Tal on metsik kujutlusvõime. Ta peab end koduinimeseks, aga reisib palju, vahel isegi emigreerub. Ohverdusvõimeline, kuid uhke. Sellest hoolimata on ta pisut arglik. See on konkreetsete eesmärkide ja soovidega inimene, kes suudab alati oma plaanid ellu viia. Ta on kannatlik ja teab, kuidas oma töö tulemusi ära oodata.

PAULUSE INTUITSIOON- Väga tugev. Tema uudishimu piirneb uudishimuga. Saab kohe aru varjatud tähendusest. Mind ei üllata miski.
PAUL MÕTLEB– Tavaliselt kõrgelt arenenud. Sünteetilise lao sügav, kuid mõnevõrra inertne mõistus, mis võimaldab tal esmapilgul olukorda hinnata. Hea mälu. Tegevuste kavandamiselt nende elluviimisele on tal aga raske liikuda. Armastab ja suudab muljet jätta. Omab imelist huumorimeelt.

PAULUSE MORAAL – Talle tundub, et tal on õigus teha asju teiste arvamust arvestamata. Välja on kujunenud sõprustunne. Ta on võimeline armastama, kuid üritab peaaegu jõuga sundida teisi vastutasuks. Kaotusi on väga raske kogeda, eriti moraalseid ebaõnnestumisi. Ta püüdleb kõiges täiuslikkuse poole, mis võib viia katastroofini. Huvitatud religioonist, isegi okultismist.

PAULLI TERVIS– Rahuldav, kuid tuleb olla ettevaatlik vaimse ülekoormuse eest. Kalduvus rasvumisele. Eelsoodumus seksuaalse neuroosi tekkeks. Kuigi ta on täis entusiasmi, tunneb ta end tervena, kuid niipea, kui ta langeb masendusse, on kõik häiritud. Nõrgad kohad - vestibulaarne aparaat, seedetrakt, kuulmine. Kehv ainevahetus.
PAULUSE ABIELU JA PERE – Paveli jaoks on abielus oluline ka füüsiline lähedus. See on harmooniliste peresuhete vajalik tingimus. Kui tema tunded naise vastu kaovad, hakkab ta kohe otsima teist naist "oma hinge jaoks". Armukade, aga andestav. Aitab oma naist majas ringi teha ja pöörab lastele suurt tähelepanu. Edukas abielu Vera, Dina, Ekaterina, Elizaveta, Zinaida, Maya, Seraphima, Sophia, Elviraga. Abielu Angela, Daria, Natalja, Nina, Tatjana ja Juliaga on keeruline.

PAVELI KIRGED JA HOBID – Ta eelistab külalisi enda juures vastu võtta, ise külas käia. Ta joob mõõdukalt ega näita lauas välja tugevaid emotsioone. Võimalik on tõmbuda endasse, hakata huvi tundma ebatavaliste teaduste ja ida filosoofia vastu. Tema käitumine teiste silmis võib muutuda seletamatuks ja kummaliseks.
RAKENDAMINE PAVLI ÜHISKONNAS – Armastab õppida. Võib saada suurepäraseks ajakirjanikuks ja võimekaks matemaatikuks. Talle meeldivad klassikalised teadused, kuigi teda huvitavad ka keeled. Temast saab nutikas administraator või jurist. Teda huvitab kõik avaliku esinemisega seonduv, nii et temast võib saada raadio- või televisioonitöötaja. Mulle meeldib ka õpetajaamet, eriti kuna õpetajatel on pikad puhkused. Temast saab ka suurepärane kassapidaja, sest talle meeldib kõik rahaga seonduv.
PAVLI KARJÄÄR JA ÄRI – Ta on oma töös leidlik, kuid jääb sellega harva rahule. Hindab tõde, ilu, headust ja kasu üle kõige. Ta kasutab alati võimalust lisaraha teenida, kuid kui see ei nõua tema tavapärast eluviisi häirima. Ükski armastus, isegi kõige tulihingelisem, ei takista teda karjääriteel.
Tööalaselt saavutab Pavel harva oma valitud erialal kõrgusi ja suurt meisterlikkust. Paljud tema ettevõtmised lõppevad edutult. Ta suudab harva mõjutada väliseid asjaolusid ja ilma tugeva tahtmiseta muutub ta sageli tugevamate inimeste käes passiivseks mänguasjaks. Ainult Pavel Olegovitš saab olla edukate ettevõtjate kandidaat.

SUURED INIMESED– Seda nime seostatakse keiser Paul I-ga – traagilise, ebaselge kujuga Venemaa ajaloos – Katariina Suure pojaga, kes langes paleepöörde ohvriks, milles osalemises kahtlustati Aleksander Pavlovitšit ennast, tulevast keisrit Aleksander I. .
Anosov, Aedonitski, Bažov, Globa, Kadotšnikov, Klišev, Kogan, Kostšev. Lungin, Luspekajev, Melnikov (Andrei Petšerski), Moltšanov, Morozov, Motšalov, Nahhimov, Pestel, Popovitš, Rõbalko, Rjabušinski, Tretjakov, Fedotov, Florenski, Hohlov, Šorõgin, Sternberg, Jablotškov, Jakovenko.

PERMYAKOVA IRINA ALEXANDROVNA

MINUST

Olen sündinud ja kasvanud Ulan-Ude linnas. Minu sünnikuupäev on 1. september 1986. 3-aastaselt läksin lasteaeda “Petushok” nr 109. Seejärel õppis ta koolis nr 49, lõpetades 9 klassi. Moelütseumi nr 6 astus ta elukutselt – heleda naistekleidi rätsep. Mulle väga meeldib õmmelda ja tikkida, seega on minu elukutse minu kutsumus! Kui sain 17-aastaseks, tutvusin oma tulevase abikaasaga. Aasta hiljem sündis tütar ja viis aastat hiljem poeg. Ma armastan väga oma imelisi lapsi! Nüüd töötan kliinikus nr 3 registripidajana.

NIME TÄHENDUS

NIME IRIN AJALUGU JA TÄHENDUS – Nimi Irina (rahvapärane Arina, lihtne Orina) tuleneb kreeka sõnadest, mis tähendavad rahu, vaikust.Hea, lihtne, rõõmus, õrn ja naiselik nimi, mida paljud tajuvad tüüpilise naiseliku nimena. Seestpoolt tulev elastne ja tugev laine põhjustab energialööki ja suunab selle liikumist.Väga populaarne nimi. Levimuselt on see esiviisikus nimetustes, eriti linnades.

IRINI NIMEPÄEVAD JA KAITSEPÜHAKUD
Irina Aquileiast, märter, Irina ja tema õed Agapia ja Chionia, vagad kristlased 4. sajandil. suri märtritena Kristuse usu eest, 29. aprill (16). Irina Egiptusest, märter, 1. oktoober (18. september) Irina Konstantinoopolist, 26. mai (13). Irina Korintosest, märter, 29. (16.) Irina Makedoonia suur märter, 18. (5. mail. Ta oli aadli päritolu. Ristiti apostel Timoteuse poolt. Ta pööras jutlustamise ja imede kaudu vanemad ja tuhanded inimesed Kristuse poole. Ta kannatas selle pärast suuri piinu, kuid jäi vigastamata. Ta suri 2. sajandil koopas.

SODIAKALITEET NIMEGA IRINA - Vasikas.

IRINA PATROONPLANEET - Veenus.

NIME VÄRVUS IRINA – Kahvatu sinine, helesinine, kollane, sügavsinine.
IRINA KIIRGUS – 98%.

IRINA VIBRATSIOON- 90 000 kaadrit sekundis.

IRINA TALISMANI KIVI - Opaal.

IRINA TAIM- Kastan, maikelluke.

IRINA LOOM– Termiit, puupõrnikas, öökull.

IRINA PÕHIOMADUSED – Aktiivsus, vastuvõtlikkus, intellektuaalsus.

IRINA TÜÜP- Ta teab, kuidas ennast kontrollida, mis võimaldab tal rasketest olukordadest välja tulla. Teatud juhtudel muutub see agressiivseks. Selliseid tüdrukuid on väga raske kasvatada, kuna neid pole lihtne juhtida.

NIME ISELOOM IRINA – Irina on iseseisev ja otsustusvõimeline ning suhtub ümbritseva maailma hindamisel kainelt. Mitte sentimentaalne, isegi mõnevõrra karm. Ta saab inimestega kergesti läbi, on võõras seltskonnas lõdvestunud, eriti meessoost. Otsus ja karm hinnangutes ja väljaütlemistes. Hea, õigemini leidlik koduperenaine. Irina on kogu oma elu olnud hõivatud selle nimel, et luua külma, sõltumatu, asjaliku naise kuvand, kes peidab endas armukadet ja haavatavat hinge, armastavat südant, metsikut kujutlusvõimet ning üksinduse ja rahu janu. sügavustesse kaugusesse ning omades oma arvamust ja usku. Õrn maitse, tasakaal sõnades ja tegudes on Irinast Venemaal pikka aega teinud rahusobivuse ja terve mõistuse sümboliks.
IRINA SAATUS– Igapäevaelus on Irina midagi Figaro sarnast. Ta mõistab inimeste ja asjade hinge... Lapsepõlves oli Irochka iseseisev ja sihikindel. Pingutab isa seltskonna poole. Tal on head võimed, õpingud ei nõua temalt palju pingutust. Hindab tõesti tegelikkust. Ta köidab pikka aega meeste tähelepanu, sest isegi vanusega ei kaota ta oma atraktiivsust.
IRINA PSYHHE- Ekstravert. Kohandub kergesti mis tahes tingimustega. Ühtaegu objektiivne ja subjektiivne. Tunneb suurt vajadust pühenduda täielikult mingile eesmärgile, olgu selleks siis sugulaste heaolu, ühiskondlik tegevus või religioon. Kannatlik kuni ohverduseni. Tal on paindlik tahe, mis korraldab sisemist energiavoogu ja püüab alati oma joont järgida. Juhindudes nn naiselikust loogikast. Arenenud huumorimeel. Teab, kuidas ennast kontrollida. Ta ei teeskle kunagi, et ka tema tunneb vaimset ahastust ja kannatusi.

IRINA INTUITSIOON- mõistab kergesti teiste sügavalt peidetud saladusi. Seda on võimatu teostada – puudutagu see siis teiste inimeste mõtteid või südant. Intuitsioonile tuginedes saab ta teha hetkelise otsuse, mida ta vahel kibedalt kahetseb.
IRINA MÕTLEB- Arenenud. Peen diplomaat Irina kasutab seda omadust igas olukorras. Tal on suurepärane mälu ja suur huvi elu vastu.

IRINA MORAAL – Oma liiga laitmatu käitumisega ärritab ta sageli teisi. Omakasupüüdmatu, sõprusele väga lojaalne. Ta on andestav ja lahke, kuid reageerib solvangutele ja solvangutele äärmiselt teravalt ja karmilt. Kehtestub maailmas armastuse kaudu.

IRINA TERVIS- Vastupidav, nagu salamander, kuid seal on nõrk organ - magu.
IRINA ABIELU JA PERE– Irina on peaaegu alati ennastsalgavalt armastav, hooliv ema ja truu naine. Abikaasa ja lapsed austavad teda väga. Ta ei allu kunagi oma elu täielikult oma mehe ja kodu huvidele. Temast saab harva perepea, ta toetub täielikult oma abikaasale. Irinast saab harva hea koduperenaine, kokk või koduperenaine. Ta on rahul Andrei, Borisi, Ivani, Leonidi, Sergei, Stepaniga. Vähem rahul Valeri, Dmitri, Konstantini ja Romaniga.

IRINA KIRGED JA HOBID – Talle meeldib lugeda ulmeromaane ja detektiivilugusid ning ta naudib sporti. Seltskonnas käitub ta vabalt ega keeldu veini joomast. Tunneb end meeste seas paremini. Teda huvitavad moodsad lastekasvatussüsteemid. Armastab pühi ja pidusid. Nii et ülalt antud rahujanu ei saa rahuldada.

RAKENDAMINE ÜHISKONNAS IRINA KOHTA - Tundub, et ta on sündinud valmis eluplaaniga. Kõik peaks keerlema ​​tema ümber ja tema tempos. See on haruldane naisetüüp, kelle jaoks on kõik uksed alati avatud, kuid kui ta kaotab usu oma jõusse ja eesmärgisse, võib ta kannatada ebaõnnestumiste all. Suunab puhtalt naiste elukutsete poole. Võib töötada disainibüroos, muusikaõpetajana, müüjana, kassapidajana, meditsiiniõena, filosoofiaõpetajana jne.

IRINA KARJÄÄR JA ÄRI – Suhtub vastutustundlikult iga töö teostamisele. Loob kiiresti ärikontakte. Toob asjasse isikliku hõngu, kuid ei järgne alati. Talle ei meeldi eriti autoriteet. Talle meeldib, kui teda kiidetakse, ja siis töötab ta veelgi suurema innuga.
SUURED INIMESED– Irina Fedorovna on tsaar Fjodor Ioannovitši naise Boriss Godunovi õde. Tema abiellumine toimus Ivan Julma käsul 1580. aastal ja oli uueks sammuks B. Godunovi tõusule. Pärast Fjodor Ioannovitši surma (1598) otsustasid bojaarid, kartes interregnumi katastroofe, Irinale truudust vanduda. Kuid üheksandal päeval läks ta pensionile Novodevitši kloostrisse. Suri 1603. aastal

Antonova, Allegrova, Aleksimova, Alferova, Bogatšova, Bugrimova, Zaitseva, Jordan, Kuptšenko, Mirošnitšenko, Muravjova, Ponarovskaja, Rodnika, Saltõkova, Selezneva, Skobtseva, Slutskaja, Sokolova, Travina, Hakamada.

MINU LOOVUS (KULDSED KÄEPESED)

Vabal ajal tikin või meisterdan vanaraua materjalidest lõbusaid asju.

Siia olen lisanud fotod oma käsitööst.

MAAILMA MINU ÜMBER

Maailm on väga suur ja seda kõike on võimatu omaks võtta. Olin kord Arshani kuurordis ja mitte kusagil mujal. Tahaks väga külastada Irkutski ja Tomski linna. Irkutsk on meie linnale lähemal, kuid meie pere sõbrad elavad Tomskis. Igal aastal kutsuvad nad meid endale külla, kuid me ei leia aega. Loodan, et kui Vadim suureks saab, külastab kogu pere seda kaunist linna!

HOOAJAD

Talv.Mulle see aastaaeg eriti ei meeldi, sest see on külm ja järgib aasta pikimat ja räpasemat aega. Üks asi, mis mind talve juures rõõmustab, on aastavahetus ja selle tähistamine. Meie peres on tavaks igal aastal karnevalikostüümidesse riietuda. Õmbleme ise ja vahel rendime. Sel aastal 2011 olin ma armas ja kaasaegne kikimora.

Kevad.Mulle üldse ei meeldi see aastaaeg. Pole teada, millal see soe tuleb?! Ja millegipärast mõjutavad temperatuuri ja rõhu muutused mind tõesti – mul hakkab peavalu.

Suvi.Jumala arm! Maamaja. Soe. Jõgi. Kurgid ja tomatid oma aiast! Mul on selleks aastaajaks palju plaane, aga ma ei jõua kõigega kursis olla, kuna veedan terve suve suvilas. Seal on suurepärane õhk. Ja millised maitsvad seened!

Sügis.Muidugi on sügise esimene päev minu sünnipäev. Tähistan seda perega ja alati kodus. Usun, et perekond ja perepuhkus on kodu atribuut, milleta ei saa elada. Ilm pole just kiita – vihma ja äikest. Mulle ei meeldi, kui tuul terve keha läbi puhub. Mulle meeldib, kui on soe.

MINU UNISTUSED

Unistan suurest perest. Ma tahan saada palju lapsi ja koguneda kogu rahvaga oma vanemate majja. Arutage hiljutisi rõõme ja kogemusi. Olen väga pereinimene. Siiski tahan ma külastada neid linnu, kuhu ma veel minna ei saa.

PERMYAKOVA MARGARITA PAVLOVNA

MINUST

Sündisin 19. juunil 2005 Ulan-Ude linnas. Kõrgus – 49 cm, kaal – 2520 g. Sel päeval olid sellised pühad nagu kolmainsus ja meditsiinitöötajate päev. Kõik ootasid mu ilmumist. Nimi pole juhuslikult valitud – see sobib minu iseloomuga. 1 aasta ja 8 kuuselt läksin lasteaeda Petushok nr 109, kuhu läks mu ema. Seal on väga lahe. Ma armastan oma õpetajat Svetlana Sergeevnat. Oleme peresõbrad. Kui sain 5,5-aastaseks, sündis mu vend Vadim. Talle ja mulle meeldib rääkida ja naerda. Ta on veel väike, aga tunneb mu juba ära.

NIME TÄHENDUS

Nimi pärineb ladinakeelsest sõnast "Margherita": pärl.

Väga iseseisev tüdruk. Tal on kõigele oma nägemus. Ta on väga otsekohene ja väljendab oma seisukohti nende nägudest hoolimata, mis põhjustab sageli vanemate ja külaliste jaoks kohutavat segadust. Lapsepõlvele omane otsekohesus ja kategoorilisus annavad end tunda täiskasvanueas, kuigi oskusliku kasvatuse korral on need ebameeldivad jooned

Margaritast saab tunduvalt pehmendada. Vastasel juhul tajutakse neid kui suutmatust käituda, ebaviisakust ja põhjustab konflikte teistega. Kuigi pisut ekstsentriline Margarita pole sugugi isekas.

Juba koolipõlves paistab Margarita silma hea loogilise mõtlemisega ja suudab saavutada edu malemängus. Ta on üsna tark, kiire taibuga ja kaval, kuid tema sisemine ebakindlus teeb temast mitte eriti usaldusväärse sõbra. Ja kuigi Margarita suhted klassikaaslastega on normaalsed ja ta ei keeldu kunagi neid aitamast, pole tal ikkagi lähedasi sõpru.

Ta pühendab palju aega spordile ja armastab bioloogiat. Nad on praktilised inimesed; sellistest naistest saavad head juhid. Margaritale ei meeldi kaua oodata. Ta on kannatamatu, ta peab saama kõik korraga. Võib-olla sellepärast abiellub ta eriti tugevalt mõeldes esimese inimesega, kes talle meeldib, ja tema esimene armastus on peaaegu alati õnnetu.

Ta on väga mures oma lootuste kokkuvarisemise pärast; pärast lahutust abiellub ta reeglina kiiresti uuesti ja teeb seda mitte suurest armastusest, vaid juhindudes peamiselt teist laadi kaalutlustest (kellelegi midagi tõestada, kasutuse tundest vabanemiseks).

Margarita armastab meeste seltskonda, jumaldab fänne ja annab oma käitumisega abikaasale sageli põhjust armukadeduseks. Aed, köögiviljaaed, suvila, kus peate töötama ja mitte lõõgastuma, ei ole Margarita jaoks ja muudavad ta meeleheiteks. Köök pole ka Margarita element, kuid külaliste saabudes saab ta valmistada nii imelise õhtusöögi, mis šokeerib teda hästi tundvaid inimesi.

Mul on album, mis kingiti mulle 1 kuuks. See sisaldab lugu minu arengust minu esimesel eluaastal. Siin on mõned väljavõtted sellest.

Vanus

Kõrgus, cm

Kaal, g

1 kuu

3500

2 kuud

4400

3 kuud

5000

4 kuud

5800

5 kuud

6200

6 kuud

6300

7 kuud

6500

8 kuud

6900

9 kuud

7150

10 kuud

7500

11 kuud

8100

12 kuud

8800

SAAVUTUSED

Esimest korda pandi mind kõhule 1 kuuselt.

Hakkasin jälgima objekte, mis mu vaateväljas liiguvad 15. päeval.

Hakkasin pead pöörama 20 päeva pealt.

Haarasin 1 kuu ja 20 päevaselt tugevalt oma ema sõrmest.

Pead hoidma õppisin 2 kuuselt.

Hakkasin oma käsi jälgima 3 kuuselt.

Ise keerasin end 4 kuuselt külili.

2,5 kuuselt naersin kõva häälega.

Ise jõudsin mänguasja järele 3 kuuselt.

Putru proovisin 3-kuuselt, püreed 4-kuuselt.

Istusin 8 kuuselt iseseisvalt.

Ise võtsin lusika pihku 4,5 kuuselt.

Hakkasin lusikast sööma 1 aastaselt.

Minu esimesed sammud. Hakkasin kõndima 11 kuuselt. Ja see juhtus nii. Baba Natasha haaras mul jope tagant kinni ja juhatas ning kui ta mul lahti lasi, kõndisin omal jalal. Teisel katsel lõikas ema kiiresti mu "rajad". sellest hetkest hakkasin ise kõndima. See oli hea!

MA AITAN

laps aitab: teeb süüa, peseb põrandaid, imeb tolmuimejaga ja palju muud. muud

MAAILMA MINU ÜMBER

Arutame emaga väga sageli meid ümbritseva maailma üle. Sain teada, mis on taevas, tähed, tuul ja palju muud. Põhimõtteliselt meeldib mulle anatoomiaraamatut uurida. See on nii paks ja selles on palju pilte. Ema rääkis mulle, et mu kopsud on kotikesed, kuhu hingates õhk siseneb. Toit liigub läbi soolte makku. Ja kui ma närin nätsu ja söön krõpse, siis on mul kõhtu augud. Tuul tekib siis, kui külm ja soe õhk tantsivad. Nad hakkavad keerlema ​​ja lükkama pilvi ja pilvi. Lapsed sünnivad ainult siis, kui on ema ja isa, kuid abielluda on vaja pärast ülikooli. Instituut on siis, kui õpid koolis.

HOOAJAD

Talv.See on ainuke hooaeg, mil vanemad viivad mind lasteaeda ja ma ei pea kõndima, sest - LUMI, KENK! Mulle meeldib lumememme ehitada ja liumäes käia. Talvel on uusaasta puhkus. Olen sellel kõige ilusam - ema õmbleb mulle kõige ilusamad kleidid. 2010. aastal olin ma Tuhkatriinu.

Kevad.Kevadel hakkab kõik sulama ja lumi muutub mustaks. Tahaks jääpurikatega mängida, aga pärast neid lähevad labakindad ja kindad mustaks. Kevad on ilus puhkus kõigile emadele. Armastan oma ema ja teen talle lasteaias pühadekaarte.

Suvi.Minu lemmikaeg. Suvel käin vanaema Tamara suvilas või vanaema Nadya juures. Ja suvel on minu sünnipäev ja kogun kõik sõbrad oma puhkusele kokku.

Sügis.Järgmisel aastal lähen kooli ja see on sügise esimesel päeval. Sügisel kogun kollaseid ja punaseid lehti, mis puudelt langevad. Ema ütleb, et kui puu lehti maha ei aja, külmub ta talvel ära. Seetõttu on talvel kõik puud paljad.

KULDSÄEPESED

Olen loominguline inimene. See on meie jaoks pärilik. Mulle meeldib joonistada, voolida, lõigata, laule koostada ja riietuda erinevatesse kostüümidesse.

Fotod karnevali ja uusaasta kostüümides, riietumine jne.

KÕIK SÕNA ON KULD

2 aastat ja 3 kuud. Koos tõlkega.

Mama Ira on Ika ema.

Papa Pasha on papa Pasa.

Onu Lesha on onu Yosa.

Margarita Pavlovna – Magalita Palona.

Kui (mari) küpses, läks see torusse.

Piparkoogid - piya.

Jänku – jänku.

Meie Tanya on kõva rääkija.

Istu maha.

Keel – keel.

Mõned sõnad, mis ma ütlesin 2 aastat ja 7 kuud.

Maiustused – kofkeni.

Šokolaad - Kalashka.

Raha – teki.

Ahv on ahv.

Nupp on hirmutav.

Nõel - pulk.

MINU HOBID

kleepige foto sellest, mis teie last huvitab (sport, mängud, ujumine, kõndimine, hobid jne)

MINU SÕBRAD

foto lapsest koos sõpradega

AUHINNAD KANGELASELE

diplomid, õnnistused kirjad jne.

PERMJAKOV VADIM PAVLOVITŠ

MINUST

Sündisin 12. novembril 2010 Ulan-Ude linnas. Ema ütleb, et ma näen välja nagu Rita, kui ta oli väike. Ma armastan oma vanemaid ja õde. Ta räägib alati minuga. Õppisin temalt mitu heli. Nüüd olen 4 kuud vana.

NIME TÄHENDUS

Deminutiivilised nimed : Vadka, Vadimka, Vadyushka, Vadik, Vadyulya, Vadyusik. Selle nime tähendus on vastuoluline. Mõned uurijad peavad seda pärsiakeelseks, kuid enamus kaldub arvama, et see pärineb iidsest vene sõnast “vaditi” – külvata segadust, vaidlema, süüdistama, laimama; võib-olla on see Vladimiri nime lühendatud vorm.

Tavaliselt on Vadim terve, seltskondlik, rõõmsameelne laps. Ta hüppab nagu talleke mööda tuba ringi või jookseb mööda pargi alleed, hirmutades oma karjetega pinkidel istuvaid vanaemasid või juhuslikke möödujaid. Kuid see ei tulene sõnakuulmatusest. Vadim reageerib väga tundlikult oma ema kommentaaridele, armastab hellalt teda ja oma isa, õdesid ja vendi, kui tal neid on, aga tal on nii palju kulutamata energiat... Seetõttu tuleb lapsena jälgida, et poiss ei sõida jalgrattaga sõiduteele, ei kukkunud puult ega rõdult. Ta õpib hästi, kuid õpetajad kurdavad tema rahutuse üle.

Vadimovist saavad head juhid. Nad tunnevad inimesi hästi, on hoolivad ja peavad nende lubadusi meeles. Erakordselt töökas ja sihikindel. Olles midagi ette võtnud, ei peatu nad enne, kui saavutavad oma eesmärgi. Nad ei ole ilma ettevaatlikkuse ja kavalusega, nad mõtlevad oma tegevused ja avaldused hoolikalt läbi. Neil on head “löömisoskused”, neile on rõõm saada midagi haruldast ja defitsiiti, nad näevad selles kindlat mängu, sportlikku huvi, kogeda vastase alistanud sportlase tunnet.

Vadimid on kirglikud, sõltuvuses inimesed. Nad võivad olla sõltuvuses kaartidest, hasartmängudest ja altid riskidele. Meelelahutuses järgivad nad põhimõtet “kõndimine on kõndimine” ja mõnikord minnakse seda järgides üle piiri. Samuti armastavad nad kiiret sõitu ja head lauda. Nad võivad tüdrukuga pikka aega kohtamas käia, valmistuda abiellumiseks, kuid mööduva armumise mõjul abielluda teisega. Armunud, armastavad nad põhjalikult: tugevalt ja kaua. Ja nende armukadedus on sama kirglik. Vadimi jaoks on tema naine midagi enamat kui naine, ta on tema teine ​​mina. Vadimovi naised on tavaliselt oma saatusega rahul.

“Talv” - “raske”, nad ei saa pikka aega otsustada elukutse, naise, sõprade valiku üle. “Suvi” – pehmem, laisem.

Ta leiab õnne abielus Alexandra, Vera, Dina, Ekaterina, Lilia, Ruslana, Svetlanaga. Abielu Alina, Alla, Veenuse, Gelena, Julia, Elena, Maya, Olga, Polina, Tamara, Yanaga on ebatõenäoline.

MA KASVAN

Kõik ütlevad, et see kasvab kiiresti. Ilmselt sellepärast, et söön ja magan hästi. Ja kaalule pikali heites selgub umbes selline:

Vanus

Kõrgus, cm

Kaal, g

1 kuu

4500

2 kuud

5540

3 kuud

6300

4 kuud

7100

5 kuud

7600

6 kuud

8000

7 kuud

8160

8 kuud

8500

9 kuud

8835

10 kuud

9180

SAAVUTUSED

Ta hakkas 5. elupäeval sõrmest haarama.

Pead hakkas hoidma 2,5 kuuselt.

Hakkas naeratama kolmandal elupäeval.

Alustas kätega mängimist 3,5 kuuselt.

Alustasin pöidla imemist 2 nädalat pärast sündi.

Esimest korda naersin kõva häälega 3 kuuselt.

Diivanil keerleb ta juba 5,5-kuuselt.

Ta on putru söönud alates 5. elukuust. Armastab riisi ja nisu. Ei meeldi tatar.

Esimest korda rullus ta seljalt kõhule ümber 4,5 kuuselt.

Istub 6 kuud ilma toeta.

Ta hakkas oma nimest aru saama 5 kuuselt.

Ta on võrevoodis ringi käinud alates 7. elukuust.

Juba 9,5 kuud voodist välja roomanud.

Tahket toitu hakkas sööma 7 kuuselt.

MAAILMA MINU ÜMBER

Maailm minu ümber on väga suur. Kui ma suureks saan, õpin tema kohta palju. Praeguseks on mu ümbruseks lähedased inimesed, eriti EMA.

PEREKONNA VAPP

PEREHORVADE KIRJELDUS

Rahvastel üle kogu maailma on olnud eristavaid märke juba ammusest ajast. Alguses olid need religioossed sümbolid, totemid, tamgad - klanni kaitsjad (muletid), mida traditsioonilises mõttes ei saa veel pidada vapideks. Klassikalises mõttes tekkisid Euroopas vapid keskajal. Need olid rüütlite isiklikud märgid, millest said pärilikud perekonnavapid. Alles hiljem said vapid territooriumide, linnade ja osariikide iseseisvuse (suveräänsuse) sümboliteks.

Meie vapp koosneb kilbist, kilbihoidjast, motost ja vapist.

Vapi heraldiline kirjeldus

Kilp on valmistatud kahes värvitoonis: roheline ja punane. Kilbi rohelisel väljal on hiir lõngakeral, punasel väljal traktor. Kilbid on eraldatud valge-sinise triibuga. Kilbi keskel on laste kujutistega südamekuju.

Kilbil on müütilise tiigri kujuline kilbihoidja. Kilpi kroonib ka motoga valge lint.

Vapi sümboolika tunnused

Kilbil on kaks värvi – kaks poolt – ema ja isa. Ema värv roheline(noorus, rõõm, viljakus, rahu ja vaikus), mu isalt - punane(vaprus, julgus). Kilbi hoidja - vapi element, mis on heraldilise kilbi ühel küljel asuv kujund, tiiger(suurepärane ema, valmis oma järglasi kiivalt kaitsma). F Jaotuskuju ehk kilbijagaja mängib heraldikas üliolulist rolli, suurendades oluliselt vapi koostise varieeruvust. Valge ja sinine eraldusriba kujutab meie vapil mägesid ja jõgesid. Sellised sümbolid valiti vanemate sünnikohtade tõttu. Ema sündis linnas ja isa tuli piirkonnast, ületades takistusi.

Stampede lint. Moto meie vapist ja perekonnast: „Okastest läbi käinud on see nähtav
teie pingutuste tulemus." Usume, et elus ei ole kõik alati lihtne. Perekonna õnne saavutamiseks peate läbima palju katseid. Selleks on vaja kannatlikkust ja soovi. Tulemuse saavutamiseks peate sellesse uskuma. Ja me usume heasse tulevikku.

Relvakujud. Hiir on kokkuhoidev loom. Ta on tark ja krapsakas. Armastab "majapidamistöid". Pall sümboliseerib armastust näputöö ja loovuse vastu. Emana püüan hoolitseda oma pere välise esteetilise väljanägemise eest. Selleks kujundan ja õmblen ise oma laste pühadeks kostüümid. Traktor sümboliseerib isa ametitpere, kellel on praktiline eriala - autode ja põllutöömasinate remont. Ta teab ka, kuidas seda tüüpi sõidukeid juhtida. Traktor sai joonistatud seoses tema lemmikäri ja kutsumusega.Valge süda. Tähendus: Valge või hõbedane tähendab puhtust, süütust ja süda tähendab armastust. Armastame oma lapsi väga, sest lapsed on elu lilled, millesse investeerime oma armastuse, hinge ja vanemliku südamesoojuse. Meie lastest kasvavad loovad inimesed.

Meie vapp on meie perekonna ajaloo hoidja.

Kuidas koostada portfooliot noorematele ja vanematele koolilastele?

Kooliõpilastele mõeldud portfoolio loomise eesmärk on välja selgitada põhivõimed ja koguda teavet lapse saavutuste kohta.
Sellega seoses tuleks loomingulist tööd teha koos vanematega. Mitte iga vanem ei oska oma lapsele CV-d koostama asudes seda kaunilt ja õigesti vormistada. Vaatleme seda probleemi selles artiklis toodud näidete abil.

Parimad portfooliod põhikooliõpilastele tüdrukutele: näide, näidis, foto

Portfell on koostamisel vabas vormis.

Kuid on soovitatav järgida põhireegleid:

• Alustame tiitellehe kujundusega. Anname koolitüdrukule võimaluse valida dokumendi kõige olulisema osa jaoks oma lemmikfoto. Sisestame koos lapsega ilusti sisse: perekonnanimi, eesnimi, isanimi ja kõik vajalikud lisakontaktandmed.

Portfelli esimene leht

• Liigume edasi rubriigi "Minu maailm" juurde. See teema sisaldab ulatuslikku materjali väikese õpilase isikliku elu kohta.

Nimi- selle tähendus ja päritolu. Kelle initsiatiiv oli lapsele selline nimi panna?
Loetlege selle nimega kuulsad inimesed.

Perekond- räägi meile natuke pere koosseisust: vend, õde, ema, isa.

Lühike lugu pere koosseisust

Sõbrad- foto, nimi, kui kaua nad on tuttavad, nende lemmiktegevus.

Elukoht- nimi, peamised vaatamisväärsused (jõgi, sild, muuseum). Väga oluliseks elemendiks selles kohas saab olema joonistatud koolitee skeem. Märkige ohtlikud ristmikud ja foorid.

Ma elan siin

Lemmiktegevused- kõik tüdruku hobid: muusikakool, spordiklubi, raamatute lugemine jne.

Minu kodune vaba aeg

Kool- lugu õpetajatest, õppekohast. Kirjeldage hoone asukohta, korruste arvu, puid, lilli, koolilinnakut. Räägi lühidalt oma klassijuhatajast: vanus, nimi, staaž, mis ainet ta õpetab.

Kõik koolist ja õpetajatest

Koolitarbed- lemmiktunnid. Miks see mõnele inimesele meeldib, teised aga pole eriti huvitavad?

Lugu parimatest õppetundidest

• Registreerimise järgmine etapp on minu kooliedukus. Keskenduge konkreetselt kõige edukamatele testidele ja lõpetatud ülesannetele.

Parimad tulemused õpingute ajal

• Järgmisena teeme lõigu koolivälistest tegevustest. Kirjeldage kõike, mida laps koolist vabal ajal teeb: osalemine koolilavastustes, kontsertidel , klassidevahelised spordivõistlused, erinevad olümpiaadid.

Koolielu väljaspool õppekava

• Nüüd keskendume loomingulistele kordaminekutele ja saavutustele. Kinnitame kõik käsitööd, joonistused, kõik, mida saab lehele panna. Valikuid on liiga palju – tehke foto ja kinnitage see. Sellesse rubriiki sobiks: tunnistused, auhinnad, tänukirjad.

Mida ma teha saan?

• Arvustused ja soovid. Algklassides võib see üksus sisaldada tagasisidet õpetajatelt või vanematelt.

Lapsevanemate ja õpetajate soovitused

• Viimane etapp- sisu. See on kokkuvõtlik leht iga jaotise nimega. See võib aja jooksul muutuda.

Lõpus koondame kõik portfelli üksused ühte loendisse

Valige oma saavutuste päeviku kaunistamiseks mis tahes teema.

Luntik väikese koolitüdruku portfellist

Lemmikkangelased

Merineitsi

Miki ja Minni Hiir

Parimad portfooliod nooremate kooliõpilaste jaoks poistele: näide, näidis, foto

Noorema kooliea poistega koostame samamoodi dokumentidega kausta loomingulise maketi.

Ainsad asjad, mis muutuvad, on:

1. Portfelli kujundamise teemad. Tüdrukutel on dokumendi taustal ühed lemmiktegelased, poistel teised
2. Poisi individuaalsed omadused. Sugude huvid on nii selles vanuses laste kui ka kõigi teiste puhul väga erinevad. Poistele mõeldud portfelli loomisel on oluline sellega arvestada. Ema ei peaks tegema kogu tööd oma lapse eest, lähtudes ainult oma emotsioonidest maailma tajumise suhtes.

Poisi nime tähendus

Lemmik hobi

mulle meeldib sport

Algklassiõpilase dokumendikausta täitmise näidis

Ilus portfoolio

Isiklike dokumentide kausta täitmise näidis

Parimad portfooliod gümnaasiumiõpilastele tüdrukutele: näide, näidis, foto

Klassist klassi liikudes omandab isiklik asi tohutuid mõõtmeid. Saate luua noorele daamile uue portfelli. Kuid parem on lisada olemasolevatele täiendavaid lehti uue teabe ja fotodega.

• Kooli etiketi reeglid, mida kasvavale beebile kinnitada ei tee paha

• Uus teave eelistatud moesuuna kohta on väga huvitav: romantiline, vabaaja, vamp, sport, merendus, etniline. Lõppude lõpuks armastavad tüdrukud selles vanuses nii väga riietuda.
• Või ilmusid iidolid: lauljad, näitlejad ja näitlejannad. Mõelge sellele "Minu maailmas".
• Selleks ajaks saavad tüdrukud omandada oskused: modelleerimine, õmblemine, toiduvalmistamine. Tehke oma õnnestumiste kirjeldusega fotoreportaaž.
• Olemasoleva reisielamuste varu saab lisada täiendavasse reisirubriiki. Rääkige meile siin: kohtadest, mis teile kõige rohkem meeldisid, selle piirkonna tavadest, loodusest, loomadest.

Kõik reisimise kohta

• Teismelise elu on täis palju uusi avastusi. Koostades koos kasvava lapsega portfooliot, on vanematel ja õpetajatel lihtsam mõista ja suunata selle põhijooni õiges suunas.
• Arvustustes ja ettepanekutes lisatakse sel juhul sõprade ja sõbrannade arvamused. Nad saavad jätta nõu selle kohta, millised positiivsed küljed ja saavutused neile portfelli omaniku juures meeldivad ning kus tal on vaja end parandada.

Näiteks: "Sa oled suurepärane rulluisutamises. Aga kas peaksite oma inglise keelt parandama?"

Üldine disain võib sõltuda omaniku maitsest:

• Ikka multikategelased nurkades
• Fotod täiskasvanud ebajumalatest
• Tagasihoidlik kaunistus lilledega

Lillekaunistus

Parimad portfooliod gümnaasiumiõpilastele poistele: näide, näidis, foto

• Samad üldised kujunduspõhimõtted jäävad teismelise poisi isikutoimikusse.
• Minu silmaring laieneb ja huvid muutuvad. Samal ajal muutub portfelli üldilme.
• Teismeline räägib oma päevikus oma uutest lemmikfilmidest superkangelastega.
• Avab teadmisi sellistes loodusteadustes nagu füüsika ja keemia.
• Oma riigi ajalooliste hetkede uurimine vähetuntud faktidega võib muuta teie portfoolio sisu väga huvitavaks.
• Lisa infot uute hobide kohta.

Kõiki huvitavaid uudiseid kajastame oma äripäevikus

• Ärge unustage ilmuvatest sertifikaatidest ja auhindadest fotosid teha

• Kleepige oma klassi foto, kirjeldades iga õpilase ja õpetaja tugevaid külgi. See on hea alus heade suhete loomiseks, olemasolevate pingeliste suhete korral mõnega neist.

Vanemate kooliõpilaste grupipilt

• Kasutage malle, täitke lehed oma elu kõige huvitavamate ja olulisemate sündmustega.

Gümnaasiumiõpilase portfoolio ligikaudne sisu

Paljud lapsed ei naudi portfoolio täitmist. Enne loometööga alustamist oleks kohane lugeda läbi mõned näpunäited:

1. Pange tähele väikseid saavutusi. Lisage need oma portfelli. Nautige neid uhkusega!
2. Kujutage ette, joonistage, lisage huvitavaid fotosid - lõppude lõpuks ei saa teie elutee olla nagu kellegi teise oma. Näidake seda oma portfellis.
3. Täitke jaotiste leheküljed hoolikalt ja väga hoolikalt.
4. Isiklik asi ei ole võistlus suurte auhindade ja sertifikaatide pärast. Osalemine ise on kõige olulisem aspekt, kuigi esimene olla on suurepärane.
5. Alustage registreerimist teabega enda ja oma pere kohta. Rääkige meile lühidalt, mis teile meeldib ja mis teid huvitab.

Video: õpilase portfoolio

Algkooliõpilaste portfell
Portfelli loomine- See on laste ja nende vanemate põnev ühine vaevarikas töö. Selle loomist tuleks võtta hoolikalt ja tõsiselt - see on ju teie lapse nägu. Alustuseks ostke kirjatarvete poest kõige ilusam kaust, kus on palju tühje faile (vähemalt 90 lehte) ja laske lapsel ise valida. Kaust ostetakse selleks, et see peaks vastu pikki aastaid, see peab olema vastupidav. Vaja läheb markereid, pliiatseid, liimi, joonlauda ja mitut lehte erinevaid kleebiseid (tähed, lilled, autod jne).

Portfell peaks koosnema kahest osast, mis omakorda jagunevad mitmeks alajaotuseks.

Esimene osa - sissejuhatav, milles laps räägib endast.

Jao esimene leht– see on kauni kujundusega tiitelleht, millel on õpilase foto ja teave õppeasutuse kohta, kus ta õpib.

Teises failis on kõikvõimalikud postkaardid ja esimese klassi õpilasele kooliaasta alguses kingitud õnnitlused.

Lehel 3 (alajaotis "Minu nimi") annab laps oma nime dekodeerimise (päritolu, tähendus), kes seda nii kutsus ja miks.

Lehele 4 (alajaotis "Minu perekond") - kirjutab oma perekonnast lühikese essee; kui on fotosid, lisab ta need.

Lehele 5 (alajaotis "See olen mina") joonistab ta oma portree.

6. lehel (alajaotis "Minu käsi esimeses klassis") teeb ta ümber oma peopesa ja kirjutab igale joonistatud sõrmele, mida ta endast arvab, milline ta on (lahke, südamlik jne).

Joonistage lehele 7 (alajaotis "Minu sodiaagimärk") oma sodiaagimärk ja kirjeldage seda.

Leht 8 sisaldab alajaotist "Minu igapäevane rutiin".

9. osa kannab nime “Minu hobid”, kus laps kirjutab sellest, mida talle teha meeldib.

Kirjutage lehele 10 (alajaotis "Minu sõbrad") lühike essee oma sõpradest, millised nad on, mida neile meeldib teha. Kui on fotod, lisatakse need.

Leht 11 on alajaotis "Minu linn", siin kirjeldatakse linna, küla, kus te elate (suur või väike, peamised vaatamisväärsused, kuulsad ajaloolised faktid ja kuulsused).

11. alajaotis - värviline marsruudi skeem kodust kooli, kodune aadress.
Alajaotis 12 “Minu kool” sisaldab fotot koolist, kirjeldust, millal ja kes selle ehitas, kui palju inimesi selles õpib, direktori nime, embleemi ja hümni.

13 alajaotis "Minu õpetajad" - ained ja õpetajate nimed, kui neid on, nende fotod, kirjeldab õpetaja iseloomu, väliseid omadusi (lahke, pikk jne), minu lemmikainet ja lemmikõpetajat.

Alajaotis 14 “Minu klass” – foto kogu klassist, allpool on laste nimekiri.

15 alajaotis "Tunniplaan" - kaunilt kujundatud tunniplaan, mis on paigutatud faili (saate lisada valmis malli) 1. klassile, järgmistel aastatel lisanduvad tunniplaanid 2., 3. ja 4. klassile.

Jaotis 16 kannab nime “Kelleks ma saan, kui suureks saan” - siin kirjutab laps oma tulevasest erialast ja miks ta selle valis.

Teine jaotis Portfell sisaldab lapse saavutusi ja kordaminekuid kogu algkooliperioodi jooksul, täidetakse järk-järgult materjali kogunedes ning sisaldab ka mitmeid alajaotisi.

Jaotis 1 “Minu õpingud” on pühendatud kooliainetele ning on täidetud kirjalike kontrolltööde ja arvestustega.

Alajaotis 2 “Minu parimad tööd” on täidetud ainult suurepärase hindega valminud töödega, samuti kaunite jooniste ja aruannetega.

Jaotis 3 “Minu loovus” on täis joonistusi, meisterdamisfotosid, teie enda luuletusi, lugusid jne.

Peatükk 4 “Minu saavutused” on koostatud tabelitest ja graafikutest, mis näitavad kirjutamise õppimise dünaamikat, lugemiskiirust ja arvutamisoskust, see sisaldab ka kõiki tunnistusi, diplomeid ja kiitusi.

Jaotis 5 “Meie pühad ja sündmused” koosneb fotodest pühadest ja sündmustest (näiteks teeõhtud, ekskursioonid) ning kommentaaridest nende kohta: millal puhkus toimus ja kuidas ma sellel osalesin.

Alajaotis 6 “Minu sotsiaaltöö” hõlmab kõiki õpilase tegevusi, välja arvatud õppetegevus (osalemine erinevatel üritustel, ajalehtede joonistamine, taimede istutamine kooli hoovi, koristamine jne).

7 alajaotis “Kirjanduslik lugemine”, kuhu laps kirjutab loetud raamatute nimed, autori ja loetu lühikirjelduse.

Kõige viimane 8. alajaotis kannab nime "Tagasiside ja ettepanekud". Iga õppeaasta lõpus kirjutab õpetaja õpilasele iseloomustuse, mis on lisatud siia. Siia saab laps ise kirjutada oma soovid õpetajatele ja oma kodukoolile, kuidas ta neid sooviks ja mida muudaks.

Iga portfelli leht kaunilt raamitud viltpliiatsidega ja kaunistatud kleebistega.

Eelvaade:

1. Algkooliõpilase portfoolio, allalaadimise näidised ja mallid, portfoolio struktuur, soovitused koostamiseks

Portfooliod on näited tehtud töödest, mis paljastavad õpilase võimed ja oskused. Portfoolios on näha ka lapse aktiivsus erinevates tegevustes koolis ja kaugemalgi. Artikli lõpus on portfoolio näidised, mida saate alla laadida ja kasutada näitena oma lapse portfoolio kujundamisel.

1. Portfoolio tutvustus algkoolile

Mitu aastat tagasi lisati see uuendus haridusprotsessi, mis on nüüdseks laialt levinud. Paljud algklassiõpilaste vanemad, saades õpetajatelt portfoolio koostamisega seotud ülesannet, tunnevad hämmeldust ja segadust, kuidas ja mida teha. Ja õpetajad ise kulutavad mõnikord palju vaeva ja aega, et välja selgitada õpilaste portfoolio struktuur ja kujundus. Tänapäeval sellele ranged nõuded puuduvad, mis on väga hea, selle loomisesse saavad kaasata ka õpilased ise.

1. Õpilastele mõeldud portfoolio loomise eesmärk

Eneseteostuseks peab juba põhikoolis õppival lapsel olema õige motivatsioon, oskus seada eesmärke ja neid saavutada. Haridusprotsess nõuab õpilaselt enesedistsipliini, oskust läbi viia enesevaatlusi, et ületada ebaõnnestumised ja osata oma võitude üle rõõmustada. Seetõttu peaksid vanemad ja õpetajad aitama tal avastada oma sisemist potentsiaali. Algkooli õpilase portfoolio koostatakse tema töö, õppeedukuse ja saavutuste struktureerimiseks. Kogu kogutud materjal saab hiljem õpilasele erialaklasside või võib-olla isegi kooli ja elukutse valimise aluseks. Koolimapi põhieesmärk on välja selgitada õpilase kõik tugevad küljed ja anda talle õige vektor oma võimete edasiseks arendamiseks.

1. Portfelli struktuur

Algkooliõpilase portfoolio sisaldab järgmisi jaotisi:

1) Isikuandmed:

1. a) tiitelleht;
2. b) autobiograafia;
3. c) lugu endast;
4. d) pika- ja lühiajaliste õppe- ja karjääriplaanide loetelu.

Tiitellehe jaoks peate kleepima lapse foto. Parem on, kui ta valib ise oma foto. Nii saab tema initsiatiivi arendada. Laps võiks kirjeldada oma hobisid, rääkida oma linnast, perest, sõpradest, oma ees- või perekonnanimest, kirjutada oma koolist. Peaasi, et ta kirjeldab, mis teda huvitab ja mida ta oluliseks peab.

2) Saavutused:

1. a) täidetud vorm pealkirjaga „Minu saavutuste loetelu”;
2. b) loovtööd, artiklid, uurimistööd, õpilase ja õpetaja vahelises arutelus parimateks tunnistatud tööd;
3. c) tunnistused ja diplomid, mille laps saab erinevatel tegevusaladel edu saavutamise eest; d) omadused;
4. e) teave, mis kinnitab hariduslikku initsiatiivi ja iseseisvust töö tegemisel;
5. e) seada eesmärke.

Selles jaotises on parem kõik olemasolevad tunnistused ja diplomid kronoloogilises järjekorras üles kirjutada. Algklassides on olulised kõik lapse edusammud, seetõttu on parem mitte jagada neid suuremateks saavutusteks (näiteks koolis) ja teisejärgulisteks (näiteks spordis).

3) Õpilase protsessi ja arengu demonstreerimine teatud valdkonnas:

1. a) fotod;
2. b) videosalvestised;
3. c) kontrolltööde, kontrolltööde, eksamite, jooniste tulemused;
4. d) teave, mis kajastab kõiki lapse sotsiaalselt kasulikke tegevusi;
5. e) täidetud vormid:

1. “Uurimistöö, loometöö”;
2. “Täiendava koolituse läbimine”;
3. "Individuaalsed (valik)kursused."

1. f) loetud kirjanduse loetelu;
2. g) õppekava;
3. h) teave auhindade kohta.

Vormid võivad nõuda fotosid lapse tehtud mahukatest töödest või võltsingutest. Sellesse jaotisse saate paigutada ka joonistusi, luuletusi, muinasjutte või mis tahes muu õpilase loomingut. Selle lõigu kujundamiseks peab lapsel olema täielik vabadus, et ta näeks selgelt, millise edu ta on saavutanud.

4) Tagasiside ja soovitused:

1. a) tagasiside tehtud tööle;
2. b) kirjalikud soovitused;
3. c) julgustuskirjad;
4. d) eesmärgid algavaks õppeaastaks;
5. e) õppeaasta tulemused.

See jaotis on üks olulisemaid õpilase enesehinnangu tõstmiseks. Õpetajad, kes pööravad piisavalt tähelepanu lapse pingutustele, saavad neid positiivselt hinnata. Kui kasutate mitte ainult sõna "hästi tehtud", vaid kiidate oma last millegi konkreetse eest, siis tema õppimismotivatsioon ainult kasvab. Lapsed, keda kiidetakse konkreetsete saavutuste eest, õpivad palju paremini. See jaotis võib aidata ka õpetajal oma soovitusi ja soove õpilase vanematele väljendada.

Portfoolio võib sisaldada täiendavaid jaotisi, mida õpetaja saab lisada.

1. Portfellihalduse vastutuse jaotus

Üks peamisi eesmärkeportfoolio koostamine algklassiõpilaseleon luua tihe koostöö vanemate, õpetaja ja lapse vahel. Algklassiõpilased, kes esimest korda portfooliot koostavad, ei saa hakkama ilma vanemate abita. Kuid abi peaks seisnema lapse pidevas julgustamises andmete täitmisel initsiatiivi ja iseseisvust üles näitama. Nii saab ta hinnata oma saavutusi ja võimeid ning kujundada isiklikku suhtumist saadud tulemustesse.

Laps, tunnetades vastutuskoormat, hakkab iseseisvalt portfoolioga töötama ja tulemusi hindama. Ta suudab arendada suhtlemisoskusi, sest portfoolio eeldab suhtlemist ja konsulteerimist vanemate ja õpetajatega. Portfoolio aitab lapsel kujundada tasakaalustatud nägemuse endast, oma tugevatest külgedest ja eesmärkidest.

Alahinnata ei saa ka õpetaja rolli töös kooli portfoolioga. See on tõsine töö. Õpetaja on kohustatud selgitama portfoolio pidamise ja täitmise reegleid ning hindama õigeaegselt kõigi osade täitmist. Klassijuhatajad vastutavad selliste kohustuste eest nagu õpilastel end väljendada võimaldavate näituste ja konkursside ettevalmistamine. Need aitavad õpilastel osaleda erinevates tegevustes. Kõik see aitab kujundada lapse isiksust.

Peamised jõupingutused haridusprotsessis on suunatud õpilaste võimete arendamisele, mis aitavad tal ennast täielikult realiseerida ja saada edukaks inimeseks. Peaasi, et portfoolio ei annaks edasi ideed lastevahelisest konkurentsist, vaid aitab igal inimesel oma andeid arendada.

Näitena esitame teie tähelepanu 1. klassile välja töötatud universaalse õppetegevuse arengu hindamise portfelli sisu. Juhime tähelepanu, et Portfoolios pakutavad ülesanded on leitavad õppekompleksi töövihikutest ja õpikutest. Seda võimalust saab kasutada ja kooli praktikasse juurutada, kuid on võimalik ka oma variant välja pakkuda.

Tööportfelli jaotised

Jaotise "Portree" lehed

1. Minu portree (kohtumine: see olen mina)
2. Koht foto (või autoportree) jaoks
3. Kirjuta endast (nii hästi kui saad):

Minu nimi on___________________

Olen sündinud ____________________ (päev/kuu/aasta)

Ma elan __________________________

Minu aadress

Minu perekond

1. Joonistage oma perekonna portree
2. Sugupuu
3. Mida mulle meeldib teha
4. Olen õpilane

1. ma saan teha
2. Tahan sel aastal õppida...
3. Sel aastal õpin

1. Loen.
2. Minu klass, mu sõbrad, minu esimene õpetaja
3. Minu graafik

1. Mina ja mu sõbrad

Jaotise "Koguja" lehed

1. Käitumisreeglid koolis
2. Klassielu seadused
3. Ligikaudne kirjanduse loetelu iseseisvaks ja perekonna lugemiseks.
4. Plaan - memo Probleemide lahendused
5. Memo "KUIDAS ÕPPIDA LUULETUSID"
6. Memo “SÜLEKKUGA TÖÖTAMINE”
7. Meeldetuletus, mida teha stressirohketes olukordades (tulekahju, oht jne)
8. Memo: suhtlusreeglid

Jaotis "Töömaterjalid"

Igal üksusel on oma "fail", sellesse on lisatud diagnostikatööd.

Jaotise "Minu saavutused" leheküljed

1. Minu parim töö
2. Ülesanne, mis mulle kõige rohkem meeldis
3. Ma loen ……. raamatuid.
4. Mida ma tean nüüd, mida ma varem ei teadnud?
5. Mida ma saan praegu teha, mida ma varem teha ei saanud?
6. Minu eesmärgid ja plaanid järgmiseks õppeaastaks:
7. Mida ma veel õppida tahan?
8. Milliseid raamatuid peaksin lugema?
9. Minu osalemine kooli- ja klassivaheaegadel ning üritustel
10. Minu projektid
11. Ühise loovuse tooted (koos vanemate, klassikaaslastega)

Eelvaade:

Lacin

Jevgenija

Vladimirovna

Minu sünnipäev:

13.02. aasta 2001

Mida tuleks teie arvates teha, et pere oleks tugev ja sõbralik?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kas teil on perepuhkus?

_________________________________________________________________

Mis on pere õnn?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Joonistage või kleepige midagi, mida teile meeldib teha.

Hooaeg___________________________________________

Loom___________________________________

Parim sõber________________________________

Rohkem kui miski muu__________________________

Raamat_______________________________________________

Telesaade_________________________________

Laul____________________________________________________

Mäng_________________________________________

Värv______________________________________________

Mänguasi_____________________________________________

Nõu________________________________________

Kellaajad________________________________________

Lõhn_________________________________________

Mida ma kõige paremini oskan, on:

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________
4. ____________________________________

Ma ei ole eriti hea:

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________

Kõige rohkem tahan ma õppida:

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________

Siin on see, mida ma selleks vajan:

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________

Minu aadress: Stavropoli piirkond

Kurski piirkond

Art. Galjugajevskaja

Klubnaya St., 20

Minu tänava ajalugu:

1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
4. __________________________________
5. __________________________________

Tõeline sõber on:

Igapäevase rutiini diagramm

Režiimi hetked

Ajakulu

1-2 klassi

3-4 klassi

Äratus, võimlemine, karastusprotseduurid

7.00

7.00

Hommikusöök

7.30

7.30

Tee kooli (jalutuskäik)

7.50

7.50

Õppe- ja tunniväline tegevus koolis, hommikueine suurel vahetunnil

8.30

8.30

Tee koolist koju (jalutuskäik)

12.30

13.30

Õhtusöök

13.00

14.05

Pärastlõunane puhkus (esimese klassi õpilaste ja nõrgenenud laste uni)

13.30

Õues viibimine

14.30

14.30

Ettevalmistus Iga 35-45 tunni järel paus 5-10 minutit. Esimesel vaheajal on pärastlõunane suupiste.

sisse

16.00

17.00

Õues viibimine

17.30

Õhtusöök ja tasuta tegevused

19.00

19.30

Unistus

21.00

21.00

Töökoha korraldus

______________________________________________________________________________________

Eduka töö saladused

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Test nr 1.

Märkige 5 teie arvates kõige olulisemat tegevust, mis on suunatud teie eesmärgi saavutamisele.

1. Ole püsiv.
2. Ole otsustav.
3. Ärge ärrituge, kui ebaõnnestute või teete vea.
4. Uskuge edusse.
5. Ära kiirusta.
6. Toeta sõpru rasketel aegadel.
7. Ära ole kurb.
8. Et mitte alla anda.
9. Ärge lõpetage seda, mida alustasite.
10. Uskuge, et kõike on võimalik õppida.

Test nr 2.

1. Mulle meeldivad inimesed, kes... _________________________________________________________________
2. Ma tahan kooli...

_____________________________________________________________

1. Pärast tunde ma armastan...

_____________________________________________________________

1. Kui asjad lähevad raskeks, ma...

_____________________________________________________________

1. Ma tean, et mu tervis...

_____________________________________________________________

1. Mul on sõbrad...

_____________________________________________________________

1. Ma mõtlen sageli...

_____________________________________________________________

1. Ma olen kodus…

_____________________________________________________________

1. Saan iseseisvamaks...

_____________________________________________________________

1. Tulevikus ma...

_____________________________________________________________

Test nr 4.

"Mida ma?"

Kui sa tulelinnu kinni püüdsid. Ta teab, kuidas teie soove täita. Mida sa paluksid?

Miks sa seda vajad?

Ma tahan seda saada:

1. Sest teistel on see.

2. Sest teistel seda pole.

3. Sest ma vajan seda.

4. Sest mu sugulased vajavad seda ja

Sõpradele.

5. Sest ma lihtsalt tahan seda.

Neid vaimseid omadusi võib nimetada järgmiselt:

1. kadedus

2. hooplemine

3. praktilisus

4. lahkus, hoolivus

5. ahnus

	2 klassi	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	tulemus
vene keel
Lugemine/kirjandus
Matemaatika
Maailm meie ümber
Arvutiteadus
Laste retoorika
art
Tehnoloogia
inglise keel
Muusika
Kehaline kultuur

Klass

kuupäev

kogus sõnad

Klass

kuupäev

kogus sõnad

Test nr 3.

"Kõik värvid peale musta"

Pange "heade" iseloomuomaduste kõrvale punane tuli,

ja "halbade" lähedal - must.

Kadedus

Hea loodus

Raske töö

Uudishimu

Omakasu

Pahatahtlikkus

Omakasupüüdmatus

Mõistmine

Vihkamine

Headus

Vaatlus

Suuremeelsus

Sümpaatia

Sobivus

Kangekaelsus

Agressiivsus

Sallimatus

Isekus

Ükskõiksus

Empaatia

1. Usalda oma vanemaid – nemad on sulle kõige lähedasemad inimesed, nemad
saab teid aidata ja head nõu anda.

2. Rääkige neile oma probleemidest, ebaõnnestumistest, muredest.

3. Jaga oma rõõme.

4. Hoolitse oma vanemate eest: neil on palju raskusi.

5. Püüdke neid mõista, aidata neid.

6. Ärge ärrituge ega olge nende peale asjatult solvunud.

7. Tutvustage neid oma sõpradele, rääkige neile neist.

8. Küsi vanematelt nende lapsepõlve, lapsepõlvesõprade kohta.

9. Näidake vanematele oma sõprade tugevaid külgi, mitte nende nõrkusi.

10. Rõõmusta koos vanematega oma sõprade õnnestumiste üle.

1. Püüa mitte lugeda lamades, vali mugav lugemisasend.

1. Lugemise ajal eemaldage segavad esemed ja lülitage teler välja. Kui te seda ei tee, on teie töö asjata.

1. Lugege ette ja võtke aega. Kui pöörata tähelepanu
   aega, unustate peagi loetava teksti tähenduse.

1. Kui raamat köidab teid ja soovite kauem lugeda, tehke seda
   pausi, kasuta seda kehalise kasvatuse vahetunniks.

1. Pöörake tähelepanu kangelaste tegudele, analüüsige nende tegevust,
   tehke omad järeldused.

1. Õppige loetud raamatute kangelastelt häid kombeid ja head
   tegevused.

1. Kui otsustate lugemise järgmise korrani lõpetada, lisage raamatusse järjehoidja. See raamat võib huvi pakkuda mitte ainult teile, vaid ka teistele inimestele. Nad peaksid selle puhta ja korras korjama

1. Jagage oma sõpradega teavet huvitava ja põneva kohta
   raamat.

1. Kui leiate raamatus huvitavaid fraase, ärge olge laisk ja
   kirjutage see eraldi vihikusse. Võib-olla tulete kunagi õpetaja ülesannet täites nende sõnade juurde tagasi.

Kuidas ette valmistada lugemiseks kodutööd

1. Lugege hoolikalt selle teose pealkiri, mida peate lugema.

1. Vaata, kes on teose autor.

1. Lugege kogu tekst hoolikalt läbi.

1. Märkige pliiatsiga need sõnad, mille tähendust te ei mõista.

1. Leidke sõnastikust selgitus ebaselgetele sõnadele või küsige täiskasvanult

1. Mõelge sellele, mis on selle teksti põhiidee.

1. Lugege hoolikalt läbi teksti lõpus olevad küsimused ja proovige neile teksti abil vastata.

1. Koostage teksti ümberjutustamise plaan.

1. Valmistage ette teksti ümberjutustus (teisest inimesest).

1. Teksti vaatamata pidage meeles teksti tegelasi ja peategelast. Kirjeldage neid ja võtke arvesse oma arvamust. Avalda oma arvamust loetud teksti kohta, jaga seda arvamust oma perega. Neid hakkab huvitama.

Memo "Kuidas kodutööd teha"

Enne kodutööga alustamist tuulutage tuba.

Täitke ülesandeid samal ajal.

Kui vajate, lülitage sisse vaikne muusika.

Vaata läbi oma päeviku sissekanded. Määrake, millised ülesanded peate järgmisel päeval täitma.

Valmistage ette kõik kodutöö tegemiseks vajalikud tarvikud.

Mõelge, millise ülesande te kõigepealt teete. Alustage kõige raskemast, lõpetage oma töö lihtsamaga.

Märkige tehtud ülesanne pliiatsiga koolipäevikusse.

Tehke iga sooritatud kodutöö vahel 10-minutiline paus.

Pärast tundide ettevalmistamist pange raamatud ja märkmikud kohvrisse.

Pange kindlasti kõik järgmiseks päevaks portfelli.

1. Ära võta kellegi teise oma.

1. Nad palusid – anna, proovitakse ära võtta – kaitse end. Ärge tülitsege ilma põhjuseta.

1. Kui nad kutsuvad sind mängima, mine, kui nad ei helista, küsi luba koos mängida, see pole häbiväärne.

1. Mängige ausalt, ärge laske oma kaaslasi alt vedada.

1. Ära kiusa kedagi, ära virise, ära kerja midagi. Ära küsi kelleltki midagi kaks korda.

1. Ära nuta oma hinnete pärast, ole uhke. Ärge vaidlege õpetajaga hinnete pärast ja ärge solvuge õpetaja peale hinnete pärast. Proovige kõike õigel ajal teha ja mõelge headele tulemustele, need on teil kindlasti olemas.

1. Ärge solvake ega laima kedagi.

1. Proovige olla ettevaatlik.

1. Ütle sagedamini: olgem sõbrad, mängime.

1. Pea meeles! Sa ei ole parim, sa ei ole halvim! Oled ainulaadne iseendale, vanematele, õpetajatele, sõpradele!

1. Mida su nimi tähendab?
2. Mida sa oma nimest tead?
3. Milliseid kuulsaid inimesi sa oma nimega tead?
4. Küsige oma vanematelt, miks nad teile selle nime panid?
5. Kas teie peres on sellenimelisi inimesi?
6. Miks peaksite oma nime väärtustama?

? Vasta küsimustele.

1. Mida tähendab olla terve? _______________________

______________________________________

2. Mis mõjutab teie tervist?______________________________

3. Kuidas end haiguste eest kaitsta? __________________

______________________________________________

4. Kuidas külmetushaigusi ravitakse? _________________________

_____________________________________________

5.Kuidas päike, õhk ja vesi sind aitavad?

______________________________________________

6. Kas kehatemperatuur võib muutuda jamillal see juhtub? ______________________________________

______________________________________________

Loe ja mõtle!

Ühele targale inimesele esitati küsimus: "Mis on inimese jaoks tähtsam: rikkus või kuulsus?"

Uuri välja,Mida tark vastas...

_____________________________________________

Tervist ei saa osta – mõistus annab selle.

Kui oled terve, saad kõike.

Annaks jumal meile tervist, aga leiame õnne.

Kirjutage oma vanasõnad tervise kohta.

_____________________________________________

______________________________________________

Eelvaade:

Algkooliõpilaste portfell.

1. Miks on üliõpilasel vaja portfooliot?

"Igal õpilasel on "portfoolio", st individuaalne haridussaavutuste "portfoolio" - piirkonna- ja piirkondlike olümpiaadide tulemused, huvitavad iseseisvad projektid ja loovtööd. See on väga oluline õpilase süvavalmiduse määramisel. mitmete ainete õppimine."(Haridusminister V.M. Filippov “Komsomolskaja Pravda” 14.01.2003)

Peamine funktsioonSelle uuenduse eesmärk on aidata gümnaasiumiõpilastel valida erialaklass, samuti võimalus tutvustada oma saavutusi ülikoolidesse astumisel.

Portfelli eesmärk- toimida individuaalse kumulatiivse hinnanguna ja koos eksamitulemustega määrata keskkoolilõpetajate reiting.

Peame kõik valemiga harjuma:

Portfoolio konkreetse "kaalu" arvutamise protseduur õpilase üldises haridushinnangus pakub kahte võimalust:
1. Portfoolio kaal võib vastata ühe eksami kaalule - max 5 punkti.
2. Portfoolio kaal võib vastata kahe eksami kaalule - max 10 punkti.

Teisisõnu, eriklassidesse pääsemiseks on tõesti vaja täiendavat tunnistust. Ei anna ju olemasolev 9. klassi eksamisüsteem aimu õpilase võimetest ega huvidest!

2. Portfelli filosoofia.

Portfoolio on viis õpilase individuaalsete saavutuste fikseerimiseks, kogumiseks ja hindamiseks teatud õppeperioodi jooksul. Portfoolio võimaldab arvestada õpilase saavutatud tulemusi erinevat tüüpi tegevustes (hariduslik, loov, sotsiaalne kommunikatiivne jne) ning on praktikale orienteeritud hariduskäsitluse oluline element.

Pedagoogilises kirjanduses iseloomustatakse portfooliot järgmiselt:

 õpilase tööde kogumik, mis ei näita igakülgselt mitte ainult tema õppetulemusi, vaid ka nende saavutamiseks tehtud pingutusi;

 õpilase õppesaavutuste näitus antud õppeaines (või mitmes õppeaines) teatud õppeperioodi (veerand, poolaasta, aasta) kohta.

Haridusportfoolio filosoofia eeldab:
- rõhuasetuse nihutamine sellelt, mida õpilane ei tea ja ei oska, sellele, mida ta teatud teemal ja õppeaines teab ja oskab;
- kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete hindamiste integreerimine;
- pedagoogilise rõhuasetuse ülekandmine hindamiselt enesehinnangule;
- portfoolio peamine tähendus on: "Näita kõike, milleks olete võimeline."

Portfelli kontseptsioon:
Portfoolio on paljutõotav vorm konkreetse õpilase haridussaavutuste individuaalse orientatsiooni tutvustamiseks. Lõpetaja portfoolio võib olla täienduseks ühtse riigieksami või mis tahes muu ülikooli sisseastumiseksami tulemuste juurde, kuna see katab kõige paremini taotleja kohta teabe puudumise, mis on mis tahes eksamimenetluses vältimatu. Portfoolio kui kumulatiivne hinnang peegeldab jätkusuutlikke ja pikaajalisi haridustulemusi,eksami- või testisituatsiooni juhusliku õnnestumise või ebaõnnestumise mõju kompenseerimine.

3. Milleks see kõik?

Portfoolio materjali kogutakse mitte ainult ühe aasta, vaid kogu õppeperioodi jooksul. Portfoolio on õppetulemuste autentse hindamise vorm, mis põhineb õpilase haridus-, loome-, sotsiaal- ja muud tüüpi tegevuse käigus loodud tootel. Seega vastab portfoolio praktikale orienteeritud õppe eesmärkidele, eesmärkidele ja ideoloogiale.

Portfoolio aitab lahendada järgmisi olulisi pedagoogilisi ülesandeid:

1. toetada ja stimuleerida kooliõpilaste haridusmotivatsiooni;
2. arendada õpilaste reflektiivse ja hindava tegevuse oskusi;
3. arendada õppimisvõimet- seada eesmärke, planeerida ja korraldada oma õppetegevust ise;
4. luua täiendavaid eeldusi ja võimalusi edukaks spetsialiseerumiseks.

4. Kuidas portfell välja näeb?

Tavaliselt on portfelli loomiseks vaja rõngasköitjat (tavalist või arhiivilist), mis on täidetud aukudega failidega. A4-, A5- ja A3-formaadis dokumentide või teoste hoidmiseks on soovitav osta mitmeformaadilised failid. Lisaks saate lisada eraldajaid, mis aitavad kausta osadeks struktureerida.

5. Millest alustada?
Portfoolio koostamine on tõepoolest kõige aktuaalsem kesk- ja põhikoolis. Ja siin on küsimus: kas portfooliol on põhikoolis õigus eksisteerida ja kui jah, siis millisel kujul saab seda esitada? Muidugi palju jaotisi alatesPortfell-9sobimatu. Millega neid asendada? Kas peaksin tegema oma portfelli terviklikuks või piirduma selle ühe osaga? Kõigile neile küsimustele saab vastuse, kui mõelda, millised on portfelli haldamise peamised eesmärgid ja eesmärgid algklassides.

6. Eesmärgid ja eesmärgid.

Algklasside õpetamise ja kasvatamise üks peamisi ülesandeid (ma loodan!) on tuvastada ja arendada lapse individuaalseid loomingulisi võimeid. Ja Peterburi õpetaja Olga Ukhanova määratleb põhikoolis portfoolio hoidmise peamised eesmärgid ja eesmärgid:

— iga õpilase jaoks eduka olukorra loomine, enesehinnangu ja enesekindluse suurendamine oma võimete suhtes;
— iga lapse individuaalsete võimete maksimaalne avalikustamine;
- õpilaste kognitiivsete huvide arendamine ja iseseisvaks õppimiseks valmisoleku kujundamine;
— loometegevusse suhtumise ja loometegevuse oskuste kujundamine, motivatsiooni arendamine edasiseks loominguliseks kasvamiseks;
- inimese positiivsete moraalsete ja moraalsete omaduste kujundamine;
— refleksioonioskuse omandamine, arendades oskust analüüsida oma huve, kalduvusi, vajadusi ja seostada neid olemasolevate võimalustega ("Ma olen tõeline", "Ma olen ideaalne");
— eluideaalide kujundamine, enesetäiendamise soovi stimuleerimine.

Nende probleemide lahendamiseks (paljude ekspertide arvates) on vaja rõhku nihutada, pannes põhirõhku mitte dokumentide, vaid loominguliste tööde portfellile. Ehk siis rubriik “LOOVTÖÖD” peaks saama peamiseks ja peamiseks, rubriik “Ametlikud dokumendid” peaks jääma tagaplaanile ja olema kasutusel ainult lisana!

Põhikooliõpilase portfoolioga töötamise moto peaks olema järgmine fraas:"Õpilase igapäevane loomeprotsess tuleb fikseerida".
_______________
1 Avaldatud ajalehes "Algkool".
2 Refleksioon on kalduvus analüüsida oma kogemusi ja mõelda oma sisemise seisundi üle. Enda üle mõtisklemine, oma vaimsete protsesside ja seisundite tundmine ja analüüs. See häirib inimese elu ja vähendab tema kohanemist nii liialduse kui ka eneseteadmise puudumisega.

7. Peaasi ei ole võit, peamine on osavõtt!

Portfoolio vaieldamatu väärtus seisneb selles, et see aitab tõsta õpilase enesehinnangut, maksimeerida iga lapse individuaalseid võimeid ja arendada motivatsiooni edasiseks loominguliseks kasvuks. Seetõttu on ülimalt oluline ise õppida ja lapsele selgitada, et portfoolio koostamine ei ole võidujooks diplomite ja kõikvõimalike tunnistuste pärast! Tähtis protsess iseharidustegevuses või loometöös osalemine, mitte selle tulemus.

Psühholoogide pikaajalised uuringud on pannud paljud hariduseksperdid nõustuma sellega Loomingulise inimese juhtivaks omaduseks tuleks pidada mitte "väljapaistvaid võimeid" (kõrge intelligentsus, loovus jne), vaid tema motivatsiooni.(elueesmärgid). Just seda peavad paljud indiviidi loomingulise potentsiaali realiseerimisel otsustavaks teguriks.
_______________
3 Motivatsioon on motivatsioon, mis põhjustab aktiivsust ja määrab selle suuna.

8. Milline näeb välja algklassiõpilase portfoolio?

Ranged nõuded (riigistandard) hetkel puuduvad. Ja see meeldib! Portfoolio kallal töötamine on ju hea võimalus end väljendada, sellele ülesandele loominguliselt läheneda ja midagi oma, originaalset välja mõelda. Reeglina annab kooli juhtkond disaini osas nõu ja soovitusi. Ainus asi, millega tasub olla ettevaatlik, on see, et algklassiõpilase portfoolio nimeks ei ole “Minu saavutuste portfell” (“Minu saavutused” jne) ja et neid saavutusi dokumenteeriv osa (igasugused tunnistused ja tunnistused). Räägime selle lähenemisviisi ohtudest veidi edasi. Seniks aga tuletan meelde, et sellise kohustuse ja muude "haldusmoonutuste" vastu "võitlemiseks" on olemas selline organ nagu kooli hoolekogu. Aidake oma laste huve kaitsta. Tegutsema!

Minu avalikkus
Töö

Minu kunst

Minu muljed

Minu saavutused

.:: 23.04.2010

“Portfell lapsele” kõlab ebatavaliselt. Kuid viimasel ajal nõutakse seda koolides üha enam. Kui ma esimest korda oma pojalt portfelli vajalikkusest kuulsin, olin veidi heitunud. Kas pole liiga vara teises klassis? Kuigi mõned koolid nõuavad portfooliot juba esimesel aastal. Kuid järk-järgult, olles aru saanud, mis see salapärane sõna on, hakkas see idee mulle meeldima.

Algklassiõpilastele mõeldud portfooliot kasutab õpetaja alternatiivse võimalusena lapse isiklike saavutuste hindamiseks. Õpilase jaoks on see oma teadmiste, oskuste, huvide individuaalse orientatsiooni esindamise vorm, isikliku kasvu edukuse programmeerimine, loova mõtlemise arendamine, võimalus end väljendada, sõna võtta ja endast teada anda.

Portfoolio täitmisele koolides konkreetseid, üldisi nõudeid ei ole ja selle kujundamine ise on juba loominguline töö. Üsna sageli võite portfelli asemel kuulda terminit "saavutuste portfell".

Mulle tundub, et portfoolio on omamoodi võistluselement, paneb iga õpilase mõtlema, mida tal on klassile ja teistele ette näidata. Olles portfooliost kuulnud, hakkasid meie klassi lapsed kohe mõtlema, mille üle võiks uhkust tunda. Mõnel inimesel oli võistlustel osalemiseks kogunenud piisavalt tunnistusi, teisel polnud midagi ja tuli välja mõelda, miks on raske enda saavutuste kohta küsida? Miks pole huvi, võib-olla liiga madal enesehinnang? See on märkus vanematele ja õpetajatele.

Meie klassis otsustati, et portfoolio ei ole ainult mapp tunnistuste ja diplomitega, vaid see on võimalus endast huvitavalt ja pädevalt rääkida. Vabastage oma loominguline potentsiaal.

Projekti eesmärk

rekordiline edu igal alal. Suurendage enesehinnangut ja looge positiivne suhtumine tulevikku. Lisaks võimaldab portfoolio koostamine lapsel end väljastpoolt vaadata.

Üldine disain

Portfoolio on mapp köitjaga. Kõik dokumendid on suletud eraldi läikivates failides, A4 formaadis. Töö kujundamiseks kasutatakse tavalist A4 paberit, värve, pastakaid, pliiatseid, värvilist paberit, ülekandeid, kleebiseid jne. Teksti võib kirjutada käsitsi või trükkida arvutisse, kui laps sellega hakkama saab.

Portfelli jaotised

• Minu maailm (sisu)
• Olen huvitatud

Sisaldab lapse isikuandmeid. Perekonnanimi Eesnimi Isanimi, sünniaasta, elukoht, vanus. Tiitellehe saate oma maitse järgi kaunistada ja sellele foto panna.

Jaotis asendab sisu. Portfoolios, millele ma teie tähelepanu juhin, on iga jaotise algus koostatud eraldi lehel esitluse vormis: jaotise pealkiri ja teema pilti kajastav pilt. Nime "minu maailm" asemel võite kasutada "minu planeet". Arvan, et nimi on sümboolne, sest portfoolio peegeldab väikest elu kõigis selle ilmingutes, mitte aga üldse raamatu sisu.

Siin tehakse ettepanek öelda, mida tähendab nimi, mille vanemad lapsele panid. Rääkige selle nimega inimeste iseloomust ja nõustuge või ei nõustu selle tunnusega. Tooge näiteid inimestest, kes seda nime ülistasid. Ja kirjutage neist lühike lugu.

Peate rääkima oma emast, isast ja kõigist nendest sugulastest, kellega koos elate. Kes nad on, kus nad töötavad, millega tegelevad, kuidas aega veedavad. Millised peretraditsioonid eksisteerivad, mis koht sul peres on ja kuidas aitad? Ja üldiselt kõike, mis mul enda ja oma pere kohta öelda on. Võib esineda isegi tulevikusoove, enda unistusi seoses perega. Lisatud fotod või joonised.

Kes nad on, kust sa sõpru said, miks sa oma sõpru väärtustad, milline iseloom neil on? Laiendage küsimust: "Milline sõber sa oled?" Fotod sõpradest ja ühistest mängudest. Kui teil pole sõpru, juhtub see. Lapsel palutakse välja mõelda lugu sellest, millist sõpra ta endale tahaks.

Igal inimesel on mingid huvid ja lastel on neid tavaliselt palju, nii et kirjeldage neid mõnuga, postitage pilte, ajakirjade väljalõikeid, fotosid, kirjeldusi.

Nii et jõudsime kõige tähtsama asjani. Mis hea on su sõber? Noh, need, kellel on tunnistused ja diplomid - see on selge! Ja kui mitte? Siis on vaja mõelda...võid olla uhke, et oled armastav poeg ja aidata oma ema, uhke, et oled õppinud vigadeta lugema ja kirjutama. Võib-olla tegite lindudele linnumaja või olete käitumises A, registreerusite raamatukokku ja lugesite palju raamatuid, teate, kuidas teha 10 kätekõverdust või õmmelda nööpe... Üldiselt on laps palus leida endas midagi, mis võimaldaks tal mõista, et kõik on tema kätes, tal on mille poole püüelda. Mõelge, mida on vaja teha, et äris edukas olla.

Selles jaotises palutakse teil rääkida sellest, mis teid üllatas ja mis teile oma elust kõige rohkem meelde jäi. Muljed reisidest, ekskursioonidest, loetud raamatutest, filmidest ja vaadatud multikatest. Lisatud on fotod, joonised ja väljalõiked.

Siin kogume jooniseid või fotosid mis tahes käsitsi valmistatud töödest: modelleerimine, joonistused, kudumine, õmblemine, aplikatsioonid jne. Lisaks nendele jaotistele saate lisada järgmist.

Minu kool

Eraldi leheküljed teemade kohta (mis meeldib, mis ei meeldi, arvamus teema kohta ja selle vajalikkus). Minu õpetajad (suhtumine neisse, lemmikõpetajad ja koolitajad, mis tekitab austust)

Minu sotsiaaltöö

Siin kajastuvad kõik kasulikud teod, mis on suunatud mitte õppimisele, vaid klassi, kooli, pere, kodu ülalpidamisele. Lood koristuspäevadest, koolinäidenditest, matka korraldamisest jne.