Muusikateraapia lasteaias. Muusikateraapia dhow metoodilises arenduses teemal Ja ööl saab olema eelis

Muusikateraapia- üks paljutõotav suund koolieelse haridusasutuse elus. See aitab korrigeerida laste psühhofüüsilist tervist nende eluprotsessis.

Muusikateraapias eristatakse aktiivseid (motoorsed improvisatsioonid koos muusika olemusele vastava sõnalise kommentaariga) ja passiivset (ergutava, rahustava või stabiliseeriva muusika kuulamine spetsiaalselt või taustaks) vorme. Õigesti valitud muusika kuulamine parandab laste immuunsust, leevendab pingeid ja ärrituvust, peavalu ja lihasvalu ning taastab rahuliku hingamise.

Kaasaegne teave, mis on peale kantud iidsetele teadmistele, näitab, et erinevate muusikariistade helid mõjutavad inimkeha erinevalt: löökpillide kõla võib anda stabiilsuse, kindlustunde tuleviku suhtes, kosutada keha, anda jõudu.

Puhkpillid mõjutavad emotsionaalse sfääri kujunemist. Veelgi enam, vaskpuhkpillid äratavad inimese hetkega unest, muutes ta erksaks ja aktiivseks.

Intellektuaalsele sfäärile vastab klahvpillidega esitatav muusika, eriti klaverimuusika. Pole juhus, et klaveri kõla nimetatakse kõige matemaatilisemaks muusikaks ning pianiste peetakse muusikalise eliidi hulka, kellel on selge mõtlemine ja väga hea mälu.

Keelpillid mõjutavad otseselt südant. Need, eriti viiulid, tšellod ja kitarrid, arendavad inimeses kaastunnet. Vokaalmuusika mõjutab kogu keha, kuid kõige rohkem kurku.

Väljend "võluv hääl" on praegu väga aktuaalne, kuna oskusest elevanti ilmekalt hääldada on saanud tõeline kunst allutada inimesi oma tahtele, luua teatud kuvand, mis on poliitiku, juhi ja poliitiku jaoks äärmiselt oluline. iga inimene, kes vajab suhtlemisoskust.

Meie hingamine on rütmiline. Kui me ei tee pingutavat trenni ega lama vaikselt, hingame tavaliselt keskmiselt 25-35 korda minutis. Kiire ja valju muusika kuulamine aeglase muusika järel võib tekitada Nietzsche kirjeldatud efekti: „Minu vastuväited Wagneri muusikale on füsioloogilised. Mul on raske hingata, kui tema muusika mind mõjutab. Alandades muusikapala tempot, saad muuta oma hingamise sügavamaks ja rahulikumaks. Tavaliselt mõjuvad nii laulud, kaasaegsed orkestratsioonid ja rahvamuusika.

Lasteaias vajavad lapsed muusikat kogu päeva jooksul. See ei tähenda, et see peaks kõlama pidevalt ja valjult. Lapsed peaksid kuulama muusikat annustena, olenevalt kellaajast, tegevuse tüübist ja isegi laste meeleolust.

Hea, kui rühma lapsi tervitab hommikul sõbralik õpetaja, kes paneb ettenägelikult sisse päikeselise duur-klassikalise muusika, head laulud heade sõnadega. Laps kannatab ju iga päev, isegi kui märkamatult, trauma – kodust ja vanematest eraldatuse olukorra. Seetõttu peaks koolieelsete lasteasutuste üks tervist parandav ja ennetav ülesanne olema optimaalsete tingimuste loomine laste igapäevaseks vastuvõtuks oma teise koju – lasteaeda. Ja muusika pakub selles osas hindamatut teenust.

Lõõgastumiseks, emotsionaalse ja füüsilise stressi leevendamiseks ning meeldivaks päevasesse unesse sukeldumiseks peate ära kasutama meloodilise klassikalise ja kaasaegse lõõgastava muusika kasulikku mõju, mis on täidetud loodushäältega (lehtede sahin, lindude hääl). , putukate sirin, merelainete kohin ja delfiinide kisa, oja vulin). Lapsed rahunevad ja lõdvestuvad alateadvuse tasandil.

Õpetajad peaksid erilist tähelepanu pöörama laste muusikalisele refleksi äratamisele pärast uinakut. Selle tehnika töötas välja N. Efimenko erinevalt laste tavapärasest äratamisest õpetaja valju käsul "Tõuse!" Selleks kasutatakse vaikset, õrna, kerget, rõõmsat muusikat.

Väikest koostist tuleks hoida konstantsena umbes kuu aega, et beebil tekiks ärkamisrefleks. Kuuldes tuttavat muusikat, on lastel lihtsam ja rahulikum liikuda täielikust puhkeolekust aktiivsele tegevusele. Lisaks saate muusika saatel sooritada harjutuste komplekte, ilma et peaksite oma lapsi voodist tõusma

HARJUTUSTE KOMPLEKSID ÄRATAMISEKS

Jänkud

Lapsed teevad liigutusi teksti järgi.

Siin on kohevad jänkud, kes magavad rahulikult oma võrevoodis.

Aga jänkudel on piisavalt und,

Väikestel on aeg ärgata.

Tõmbame paremast käepidemest,

Tõmbame vasakut käepidet,

Avame silmad,

Mängime jalgadega:

Tõmbame jalad sisse,

Sirutage jalad

Nüüd jookseme kiiresti

Mööda metsarada.

Pöörame küljelt küljele

Ja me oleme täiesti ärkvel!

Ärka üles, väikesed silmad!

Ärka üles, väikesed silmad! Kas teie silmad on ärkvel?

Lapsed lamavad selili, kergelt silitavad suletud silmi.

Ärka üles, kõrvad! Kas teie kõrvad on ärkvel?

Hõõruge kõrvu peopesadega.

Ärka üles, käed! Kas teie käed on ärkvel?

Hõõruge oma käsi käest õlani.

Ärka üles, jalad! Kas su jalad on ärkvel?

Nad koputavad kannaga voodile.

Ärka üles, lapsed!

Ärkasime üles!

Nad venitavad, seejärel plaksutavad käsi.

Venitada

Kes on juba ärganud?

Kes ulatas nii armsalt käe?
Venitada ja venitada

Varvastest kuni pea tipuni.

Me venitame, venitame,

Me ei jää väikeseks

Me juba kasvame, kasvame, kasvame!

N. Pikuleva

Lapsed sirutavad, vaheldumisi sirutavad välja parema käe, seejärel vasaku, kumerdavad selga.

Kassipojad

Väikesed kassipojad on naljakad poisid:

Need kõverduvad palliks ja rulluvad seejärel uuesti lahti.

Lapsed lamavad selili, käed piki keha. Painutage põlvi, tõmmake jalad rinnale, pange põlved kätega kinni ja viige see talle tagasi.

Selja paindlikuks muutmiseks

Et su jalad oleksid kiired,

Kassipojad teevad seljaharjutusi.

Lapsed lamavad selili, käed “lukus” pea taga, jalad põlvest kõverdatud.. Põlvede kallutamine vasakule, sisse-välja. p., painutada põlvi paremale, sisse ja. P.

Vedur pahvis ja viis kassipojad jalutama.

Lapsed istuvad, jalad koos ja käed selja taga. Painutage jalgu põlvedest, tõmmake need väljahingamisel kõlaga "f-f" rinnale.

Kas kassipoegadel on aeg pärastlõunast suupistet süüa? Nende kõhud korisevad.

Lapsed istuvad risti, üks käsi kõhul, teine ​​rinnal. Hingake sisse nina kaudu, tõmmates kõhtu; hingake suu kaudu välja, täites kõhtu.

Kassipojad tõusid püsti ja jõudsid päikese kätte.

Lapsed seisavad põrandal, tõstavad käed üles ja sirutavad.

HÄLLLAULUD BEEBESTELE

Väikesed lapsed

Väikesed lapsed magavad

Kõik norskavad ninaga,

Kõik norskavad ninaga,

Kõik vaatavad maagilist unenägu.

Unistus on maagiline ja värviline,

Ja natuke naljakas.

Unistan vallatust jänkukesest,

Ta kiirustab oma koju.

Unistan roosast elevandipojast -

Ta on nagu väike laps

Ta naerab, ta mängib,

Aga ta ei jää magama.

Magage, lapsed!

Varblane istub oksal.

Ta säutsub ja sa kuuled:

Vait, vait, vait, vait...

N. Baydavletova

Väikeste karude hällilaul

Vaike, väike beebi, ära ütle sõnagi!

Ma laulan Sashale laulu

Naljakate mängukarude kohta,

Mis nad seal puu all istuvad?

Üks imeb käppa

Teine näksib seemneid.

Kolmas istus kännule,

Laulab valjult laulu:

"Sasha, maga, mine magama,

Sulge oma silmad..."

Häll

(Uurali kasakate hällilaul)

Vaike, väike beebi, ära ütle sõnagi!

Äärel on maja.

Ta pole vaene ega rikas,

Tuba on mehi täis.

Tuba on mehi täis,

Kõik istuvad pinkidel,

Kõik istuvad pinkidel,

Nad söövad magusat putru.

Maslenaya puder,

Lusikad on värvitud.

Kass istub lähedal,

Ta vaatab lapsi.

Sina, väike kass,

Su pubis on hall

Valge nahk,

Ma annan sulle kokurka (võiküpsised).

Tule, väike kass, kiigutama mu beebisid, kiigutama mu beebisid, uinutama neid.

Ja öö saab läbi...

(Vene rahva hällilaul)

Hüvasti, hüvasti,

Ja öö saab läbi.

Ja samal ajal kui lapsed

Magab hällides hommikuni.

Lehm magab, pull magab

Aias magab putukas.

Ja kassipoeg kassi kõrval

Magab pliidi taga korvis.

Muru magab murul,

Lehed magavad puudel,

Tarn magab jõe ääres,

Säga ja ahvenad magavad.

Hüvasti, Sandman hiilib,
Ta kannab unistusi mööda maja.

Ja ta tuli sinu juurde, kallis,

Magad juba nii magusalt.

Muusika lastega kohtumiseks ja nende vabaks tegevuseks

Klassikalised teosed:

1. Bach I. “Prelüüd C-duur”.

2. Bach I. “Nali”.

3. Brahms I. “Valss”.

4. Vivaldi A. “Aastaajad”.

5. Haydn I. “Serenaad”.

6. Kabalevski D. “Klounid”.

7. Kabalevski D. "Peeter ja hunt."

8. Ljadov A. “Muusikaline nuusktubakas”.

9. Mozart V. “Väike ööserenaad”.

10. Mozart V. “Türgi rondo”.

11. Mussorgski M. "Pildid näitusel."

12. Rubinstein A. “Meloodia”.

13. Sviridov G. “Sõjaväemarss”.

14. Tšaikovski P. “Lastealbum”.

15. Tšaikovski P. “Aastaajad”.

16. Tšaikovski P. “Pähklipureja” (katkendeid balletist).

17. Chopin F. “Valssid”.

18. Strauss I. “Valssid”.

19. Strauss I. "Trik-Truck Polka".

Laulud lastele:

1. “Antoshka” (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. “Bu-ra-ti-no” (filmist “Pinocchio”, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. “Ole lahke” (A. Sanin, A. Fljarkovski).

4. “Rõõmsad rändurid” (S. Mihhalkov, M. Starokadomski).

5. “Jagame kõik pooleks” (M. Pljatskovski, V. Šainski).

6. “Kus on võlurid” (filmist “Dunno from Our Yard”, Yu. Entin, M. Minkov).

7. “Elagu üllatus” (filmist “Dunno from Our Yard”, Yu. Entin, M. Minkov).

8. “Kui oled lahke” (filmist “Kass Leopoldi seiklused”, M. Pljatskovski, B. Saveljev).

9. “Kellad” (filmist “Elektroonika seiklused”, Y. Entin, E. Krylatov).

10. “Tiivuline kiik” (filmist “Elektroonika seiklused”, Yu. Entin, G. Gladkov).

11. “Lootuse ja headuse kiired” (E. Voitenko kunst ja muusika).

12. “Tõeline sõber” (filmist “Timka ja Dimka”, M. Pljatskovski, B. Saveljev).

13. “Bremeni linna muusikute laul” (Yu. Entin, G. Gladkov).

14. “Laul võluritest” (V. Lugovoi, G. Gladkov).

15. “Vapra meremehe laul” (filmist “Sinine kutsikas”, Yu. Entin, G. Gladkov).

16. “Ilus on kaugel” (filmist “Külaline tulevikust”, Yu. En-tin, E. Krylatov).

17. “Pardipoegade tants” (prantsuse rahvalaul).

Muusika pärast uinakut ärkamiseks

Klassikalised teosed:

1. Boccherini L. “Menuett”.

2. Grieg E. “Hommik”.

3. Dvorak A. “Slaavi tants”.

4. 17. sajandi lautomuusika.

5. Liszt F. “Lohutused”.

6. Mendelssohn F. "Laul ilma sõnadeta."

7. Mozart V. “Sonaadid”.

8. Mussorgski M. "Haudumata tibude ballett".

9. Mussorgski M. “Koit Moskva jõel”.

10. Saint-Sane K. “Akvaarium”.

11. Tšaikovski P. “Lillede valss”.

12. Tšaikovski P. “Talvehommik”.

13. Tšaikovski P. “Laul lõokest”.

14. Šostakovitš D. “Romantika”.

15. Schumann R. "Mai, kallis mai!"

Muusika lõõgastumiseks Klassikalised teosed:

1. Albinoni T. “Adagio”.

2. Bach I. "Aaria süidist nr 3."

3. Beethoven L. “Kuuvalgusonaat”.

4. Gluck K. “Meloodia”.

5. Grieg E. "Solveigi laul".

6. Debussy K. “Kuuvalgus”.

7. Hällilaulud.

8. Rimski-Korsakov N. “Meri”.

9. Sviridov G. “Romantika”.

10. Saint-Sane K. “Luik”.

11. Tšaikovski P. “Sügislaul”.

12. Tšaikovski P. "Sentimentaalne valss".

13. Chopin F. "Nokturn g-moll".

Muusikateraapia ajalugu ulatub mitu tuhat aastat tagasi. Vanasti osutasid muusika tervendavale mõjule ka Pythagoras, Aristoteles ja Platon. Suurim arst Avicenna kasutas muusikateraapiat närvi- ja vaimuhaiguste ravis. Kui rääkida nüüdisaegsest Euroopa meditsiinist, siis esimene mainimine muusikateraapia kasutamisest pärineb 19. sajandi algusest – sarnast ravimeetodit kasutas psühhiaatriaasutustes prantsuse arst Esquirol.

Algselt oli muusikateraapia määramine patsientidele täielikult empiiriline iseloomu ja põhines intuitsioon arst Hiljem hakati seda meetodit tõsiselt uurima teaduslik baas . Tänapäeval kasutavad paljud muusikaterapeudid seda aktiivselt oma töösArvutitehnoloogiad.

Keda muusikateraapia aitab?

Muusikateraapiat kasutatakse taastusraviks pärast südameinfarkti, koljukahjustusi ja valu leevendamiseks. Psühhiaatrias ravitakse muusikaga neuroose ja mõningaid skisofreenia vorme. Muusikateraapia aitab liikumispuudega inimestel – pimedatel ja tummidel – kohaneda ning on ka häbelikele inimestele asendamatu abivahend. Muusikateraapia abil õpitakse enesekontrolli ja teistega suhtlemist.

Muusikateraapia on väga populaarne ravimeetodautismiga lapsed. Selliste laste jaoks on kõik, mis neid ümbritsevas maailmas toimub, ebahuvitav, nad on mures ainult oma sisemaailma pärast. Sellistel lastel on raskusi oma vanematega suhtlemisel, nii et nende kohtlemiseks peate valima viisid, kuidas saate neis emotsioone esile kutsuda. Selliste laste muusikateraapia aitab parandada kontakti välismaailmaga.

Muusikateraapia aitab ka pereprobleemide korral. Abikaasadel palutakse valida mitu muusikapala, mis neile mõlemale meeldib. Sel juhul aitab muusikateraapia korraldada ühistegevusi.

Muusikateraapia kogub üha enam populaarsust. Keegi ei vaidle enam vastu, et muusika aitab valust üle saada ning leevendab psühho-emotsionaalseid ja lihaspingeid. Seetõttu kasutatakse muusikateraapiat üha enam ja pideva eduga erinevates meditsiinivaldkondades.

Pole ühtegi muusikapala, mis aitaks kõiki inimesi. Enamik inimesi peab Mozarti muusikat siiski lõõgastavaks. Populaarsuselt järgnevad Tšaikovski ja Chopin.

Siin on mõned näpunäited muusikaliste kompositsioonide kasutamiseks erinevatel puhkudel.

Kuidas vähendada ärevust ja ebakindlust?

Selles aitavad sind keskmist madalama tempoga suurmeloodiad. Rahva- ja lastemuusika annab turvatunde. Etnilistel kompositsioonidel ja klassikal võib olla hea mõju: F. Chopini “Mazurkad” ja “Prelüüdid”, Straussi “Valssid”, Rubinsteini “Meloodiad”.

MADO CRR "Zhemchuzhinka", Tulun, Irkutski piirkond

Muusikateraapia

Konsultatsioon õpetajatele

ette valmistatud

muusikajuht

Turdieva Olga Nikolaevna

26.02.2014

Sihtmärk:

1. Tutvustada õpetajatele üht ebatraditsioonilist võimalust laste füüsilise ja psühholoogilise tervise säilitamiseks ja tugevdamiseks – muusikateraapiat.

2. Süstematiseerida ideid muusikateraapia vallas, rääkida konkreetsetest viisidest, kuidas muusikateraapiat oma töös kasutada ja õpetada neid praktikas rakendama.

Praegu on meie, kaasaegse ühiskonna õpetajate jaoks teravaks muutunud käitumishäiretega eelkooliealiste laste arvu suurendamise, vaimse ja isikliku arengu probleem. Lasteaedades tegelevad selle probleemiga psühholoogid, kasvatajad ja teised spetsialistid. Paljud otsivad uusi mittetraditsioonilisi lastele pedagoogilise abistamise meetodeid. Üks selline meetod on muusikateraapia.

(№2) Muusikateraapia on meetod, mis kasutab muusikat emotsionaalsete kõrvalekallete, hirmude, liikumis- ja kõnehäirete, käitumishäirete, suhtlemisraskuste korrigeerimise vahendina, samuti erinevate somaatiliste ja psühhosomaatiliste haiguste raviks.

Sõna "muusika" pärineb kreeka sõnast (muze). Mütoloogid ütlevad, et üheksa muusat, taevast õde, kes juhivad laulu, luulet, kunsti ja teadust, sündisid Zeusilt ja mälujumalannast Mnemosyne'ist. Seega on muusika loomuliku armastuse laps, kellel on arm, ilu ja ebatavalised raviomadused, mis on lahutamatult ja olemuslikult seotud jumaliku korra ning meie olemuse ja saatuse mälestusega.

Teraapia – kreeka keelest tõlgituna "ravi".

Seega tähendab mõiste “muusikateraapia” muusika kasutamist tervise taastamise ja edendamise eesmärgil.

Muusikariistade kõla mõju

teatud haiguste raviks ja ennetamiseks (nr 3)

Muusikateraapia arengulugu meie riigis ei ole nii rikas, kuid meil on selles vallas siiski oma saavutused. Rahvaste Sõpruse Ülikooli füsioloogia osakond ja Moskva Hambaarstiinstituudi refleksoloogia osakond viisid läbi uuringud, mille tulemusena tehti kindlaks, et 12 heli, mis moodustavad oktaavi, on harmooniliselt seotud meie keha 12 süsteemiga. . Kui orelid suunatakse muusikale või laulmisele, jõuavad need maksimaalse vibratsiooni seisundisse. Tänu sellele tugevneb immuunsüsteem, paraneb ainevahetus, taastumisprotsessid on aktiivsemad, inimene taastub.

Seega on muusikateraapia huvitav ja paljutõotav valdkond, mida kasutatakse paljudes riikides nii ravi- kui ka terviseeesmärkidel.

Muusikateraapia ja lapse psühho-emotsionaalne seisund. (nr 4)

Lastega töötamisel kasutatakse muusikateraapiat emotsionaalsete kõrvalekallete, hirmude, motoorsete ja kõnehäirete, psühhosomaatiliste haiguste ja käitumishälvete korrigeerimiseks.

Praegu on muusikateraapia iseseisev psühhokorrektsiooni suund, mis põhineb kahel mõjuaspektil:

1) psühhosomaatiline(mille käigus viiakse läbi terapeutiline toime keha funktsioonidele);

2) psühhoterapeutiline(mille käigus korrigeeritakse muusika abil kõrvalekaldeid isiklikus arengus ja psühho-emotsionaalses seisundis).

Just muusika puhastav toime võimaldab seda kasutada parandustöös arenguprobleemidega lastega.

Muusikateraapiat kasutatakse nii individuaalselt kui ka rühmavormis. Kõiki neid vorme saab esindada kolme tüüpi muusikateraapias:

• vastuvõtlik;
• aktiivne;
• integreeriv.

Retseptiivne muusikateraapiakasutatakse töös lastega, kellel on emotsionaalsed ja isiklikud probleemid, konfliktsed peresuhted, emotsionaalse puuduse, üksindustunde ja suurenenud ärevuse ja impulsiivsuse tunne. Retseptiivse muusikateraapia tunnid on suunatud positiivse emotsionaalse seisundi modelleerimisele.

Lapse muusikataju aitab "astuda" päriselust teise, väljamõeldud maailma, veidrate piltide ja meeleolude maailma. Suures kuulamiseelses loos seab psühholoog paika teatud kujundliku muusikapildi taju, seejärel viib meloodia justkui kuulaja eemale negatiivsetest kogemustest, avades talle looduse ja maailma ilu.

Psühhokorrektsioonitöös kasutavad psühholoogidintegreeriv muusikateraapia.Näiteks võiks tuua muusikalise ja visuaalse taju sünteesi. Tunnid on üles ehitatud nii, et muusika tajumisega kaasneb erinevate looduspiltide videosalvestuste vaatamine. Sel juhul kutsutakse last sügavale pilti “astunma” - jaheda heliseva oja äärde või päikselisele murule, püüdma vaimselt liblikaid või lõõgastuma rohelisel pehmel murul lamades. Kahe tajumeetodi orgaaniline kombinatsioon annab tugevama psühhokorrektsiooniefekti.

Aktiivne muusikateraapialastega töötamisel kasutatakse seda erineval viisil: vokaalteraapia, tantsuteraapia, eesmärgiga korrigeerida psühho-emotsionaalseid seisundeid lastel ja täiskasvanutel, kellel on madal enesehinnang, madal eneseaktseptsioon, vähenenud emotsionaalne toon, probleemid kommunikatiivse sfääri arendamisel.

Millisel muusikal on suurim terapeutiline toime?

Vaatluste kohaselt annab optimaalse tulemuse klassikalise muusika ja loodushelide kuulamine.

Kuidas muusika mõjutab teie emotsionaalset seisundit (nr 5)

Arvukad uuringud on kinnitanud, et klassikaline muusika ei loo mitte ainult psühholoogilist mugavustunnet, vaid aitab kaasa tähelepanu, intelligentsuse ja loovuse arengule ning aitab juba varases eas paljastada lapse sisemist potentsiaali.

Eraldi peame rääkima W.A. Mozarti muusika kuulamisest. “Mozarti efekt” avastati kahekümnenda sajandi lõpus. Mõju seisneb selles, et Mozarti teoste kuulamisel on väga positiivne mõju lapse intelligentsuse arengule. Lapsed, kes õrnas eas Mozartit kuulavad, saavad targemaks.

Lisaks tavapärasele muusikakuulamisele (passiivne muusikateraapia vorm) soovitavad eksperdid kasutada paljusid parandus- ja ravipedagoogikas kasutatavaid aktiivseid tehnikaid, ülesandeid ja harjutusi: (№6)

• kunstiteraapia meetod
• värviteraapia meetod
• muinasjututeraapia elemendid
• mänguteraapia
• psühho-võimlemisõpetus ja harjutused
• vokaalteraapia
• laste müra ja vene rahvamuusika pillidel muusika mängimise tehnikat

Näiteks lastele väga meeldibkunstiteraapia meetod (nr 7), kus nad loovad ühiselt oma loomingulisi tooteid, mis väljendavad laste tundeid, emotsioone ja kogemusi. Tundides joonistavad lapsed üldpilte, liimivad aplikatsioone, meisterdavad savist ja plastiliinist skulptuure, ehitavad kuubikutest struktuure jne, mis aitab kaasa emotsionaalsele ja motoorsele eneseväljendusele, positiivsete emotsioonide aktualiseerimisele, loova kujutlusvõime arendamisele ja laste lähendamisele. .

Võite ka kasutadavärviteraapia meetod (nr 8).See meetod hõlmab teatud tervendavat värvi erinevate atribuutide kasutamist. Näiteks,

tantsukompositsioonides, psühhomuskulaarsetes uuringutes ja lihtsalt muusikalistes ja rütmilistes liigutustes võite kutsuda lapsi kasutama rohelise, sinise, punase ja kollase värvi siidist salle, paelu, salle, sest Need värvilahendused aitavad luua hea enesega rahuloleva meeleolu, rahunevad, annavad positiivse energia laengu ja avaldavad kasulikku mõju inimkehale tervikuna. Kasutage neid värve ka muusika joonistamisel.

Kuid laste vastukaja on kõige suuremmuinasjututeraapia elemendid (nr 9).Nii satuvad lapsed teatud muusikategelase all muinasjuttu, kujutavad oma lemmikmuinasjuttude kangelasi ja koostavad oma muinasjutte.

Muusikateraapia tundides saate kasutadapsühho-võimlemisõpetus ja harjutused (nr 10),mis ei aita mitte ainult lapsi lõõgastuda ja psühho-emotsionaalset stressi leevendada, vaid õpetavad juhtima oma meeleolu ja emotsioone, väljendama oma emotsionaalset seisundit, lapsed õpivad käitumisnorme ja reegleid, samuti kujundavad ja arendavad lapsed erinevaid vaimseid funktsioone (tähelepanu, mälu, motoorne). oskused).

Samuti aitab see suurel määral kaasa laste agressiivsuse ja muude käitumishäirete korrigeerimisele ja reguleerimisele.mänguteraapia meetod (nr 11).Soovitatav kasutada kuikontakt, ühendavad mängud, nii harivad mängud, mängud põhiliste vaimsete funktsioonide arendamiseks ja loomulikult terapeutilised mängud.

Meetod on ka väga populaarnevokaalteraapia (№12). Lastega töötades on hääleteraapia tunnid suunatud optimistliku meeleolu loomisele: lauldakse elujaatavaid vormelilaule, optimistlikke lastelaule, mida saab laulda heliriba või saate saatel. Näiteks laulud “Usu imedesse”, “Ole lahke!”, “Meiega, sõber!”, “Kui oled lahke...”, mis täidavad kõiki neid ülesandeid.

Kasutamine laste müra ja vene rahvamuusika pillidel muusika mängimise tehnikad (nr 13)õpetab lapsi mitte ainult hääldama muusikariistade abil luuletusi, mitte ainult teatud muusikapalasid saatma, vaid ka improviseerima omaenda mininäidendeid, milles nad peegeldavad oma sisemaailma, tundeid ja läbielamisi ning elavdavad muusikat oma esitusega.

• Hommikune vastuvõtt lasteaiasMozarti muusikale. Olles erand

erandid, Mozarti muusikal on vabastav, tervendav, tervendav toime. See muusika soodustab tihedat kontakti täiskasvanu ja lapse vahel, loob mugavuse, soojuse, armastuse õhkkonna ja tagab psühholoogilise heaolu.

Hommikuse vastuvõtu muusika valikud võivad hõlmata järgmisi teoseid:

1. “Hommik” (Griegi muusika süidist “Peer Gynt”).

2. "Scherzo" (kaasaegne poporkester)

3. Muusikalooming (Paul Mauriat orkester)

4. Seaded vene rahvaorkestrile (“Barynya”, “Kamarinskaja”, “Kalinka”)

5. Saint-Saëns “Loomade karneval” (sümfooniaorkester)

• Muusikateraapia seanss (nr 15)(tervisetund, viieminutiline tervis, heaolupaus).

Iga muusikateraapia seanss koosneb kolmest etapist:

1. Kontakti loomine.
2. Pingete leevendamine.
3. Lõõgastumine ja laadimine positiivsete emotsioonidega.

Vastavalt sellele sisaldab igaüks neist etappidest iseloomulikke muusikateoseid, mänge, etüüde ja harjutusi. Muusikateosed tuleb valida nii, et muusika kontaktiks lapsega ja vastaks tema emotsionaalsele seisundile (“isoprintsiip” – sarnase muusikaga käsitletakse sarnast emotsiooni). Ehk kui tegemist on elevil lastega, siis tuleks rõhku panna ergutavale muusikale.

Esimene muusikapalaloob teatud õhkkonna, loob kontakte täiskasvanute ja laste vahel ning valmistub edasiseks kuulamiseks. See on reeglina rahulik töö, mis mõjub lõõgastavalt. Näiteks “Ave Maria”, Bach-Gounod, “Blue Doonau”, Strauss Jr.

Teine tükk– olemuselt pingeline, dünaamiline, mis paljastab laste üldise meeleolu, kannab põhikoormust, ergutab intensiivseid emotsioone, pakub emotsionaalset leevendust. Eelkõige „Suvi. Presto" Vivaldi tsüklist "Aastaajad", Mozarti "Väike ööserenaad", mis aitavad leevendada agressiivseid impulsse ja füüsilist agressiooni.

Kolmas tööleevendab pingeid ja loob rahu õhkkonna. Tavaliselt on see rahulik, lõõgastav või energiline, elujaatav, andes särtsu, energiat ja optimismi. Näiteks Baccherini “Menuett”, Beethoveni “Ood rõõmule”, Rimski-Korsakovi “Capriccio Espagnol”. Valin oma kavasse konkreetsed teosed V.I. arendatud muusika kaudu emotsionaalsete seisundite kodeerimise maatriksi põhjal. Petrušin:

• Päevane uinak (nr 16) läheb vaiksele, rahulikule muusikale. On teada, et uni

peetakse mitmete ajustruktuuride kompleksselt organiseeritud tegevuse ilminguks. Sellest ka tema kõige olulisem roll laste neuropsüühilise tervise tagamisel. Uneaegsel muusikal on tervendav terapeutiline toime. Päevase une saateks võivad olla järgmised muusikapalad:

1. Klaverisoolo (Kleiderman ja sümfooniaorkester).

2. P.I. Tšaikovski "Aastaajad".

3. Beethoven, Sonaat nr 14 “Kuuvalgus”.

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Hällilaul “Bedtime” (sari “Hea muusika lastele”).

• Muusika õhtuks (nr 17)aitab leevendada

kogunenud väsimus, stressirohke olukorrad päeva jooksul. See rahustab, lõdvestab, normaliseerib vererõhku ja lapse keha närvisüsteemi talitlust. Selleks saate kasutada järgmisi meloodiaid:

1. “Klassikalised meloodiad lastele ja nende vanematele” (sarjast “Hea muusika lastele”).

2. Mendelssohn “Kontsert viiulile ja orkestrile”.

3. Muusika terviseks (“Kopsud”).

4. Bach “Oreliteosed”.

5. A. Vivaldi “Aastaajad”.

Järeldus (nr 18).

Muusikateraapial on kasulik mõju laste üldisele emotsionaalsele seisundile ja see tõstab laste emotsionaalset seisundit, kui:

1. Lastega muusikateraapia tundideks on loodud soodsad tingimused;
2. Läbi on mõeldud metoodilised võtted: spetsiaalsed muusikalised harjutused, mängud, ülesanded;
3. Valiti spetsiaalsed muusikateosed;
4. Lastega on seotud kõik meeled;
5. Loodud on muusikalise mõju integreerimine teist tüüpi tegevustega.

(№19)

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Georgiev Yu.A. Tervise muusika. – M.: Klubi, 2001 – nr 6.
2. Gotsdiner A.L. Muusikaline psühholoogia. – M.: Meister, 1997.
3. Campbell D. Mozarti efekt. – M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya. Saatuse naeratus. – M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrušin V.I. Muusikaline psühholoogia. – M.: VLADOS, 1997.
6. Petrušin V.I. Muusikaline psühhoteraapia – M.: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Lapsed kuulavad muusikat. – M.: Mosaika-Sintez, 2001.
8. Teplov B.M. Muusikaliste võimete psühholoogia. – M.: Pedagoogika, 1985.

Kasutatud materjalid ja Interneti-ressursid

1. "5 liigutuse tants": "Vee vool" (plaat "Loodushääled lastele"), "Ristumine läbi tihniku" (plaat "Muusikateraapia"), P.I. Tšaikovski "Katkine nukk", "Liblika lend" ” (S. Maykapar “Koi”), “Rahu” (plaat “Muusikateraapia”).
2. Psühhoterapeutiline entsüklopeedia

   MUUSIKARIISTADE HELI MÕJU HAIGUSTE RAVILE JA ENNETAMISELE

   MUUSIKATERAAPIA JA LAPSE PSÜHHOEMOTSIOONILINE SEISUND Muusikateraapia mõju kaks aspekti: psühhosomaatiline psühhoterapeutiline Muusikateraapia vormid: individuaalne rühm Kõiki neid vorme saab esindada kolme tüüpi muusikateraapias: vastuvõtlik aktiivne integreeriv

   MUUSIKA MÕJUTUSE VIISID EMOTSIONAALSELE SEISUKORRALE Mõjumeetod Teose pealkiri Autor Ületöötamiseks “Hommik”, “Polonees” E. Grieg, Oginsky Depressiivsele meeleolule “Rõõmule”, “Ave Maria” L. Van Beethoven, F. Schubert Ärrituse eest “Palverändurkoor”, “Sentimentaalne valss” R. Wagner, P. Tšaikovski Vähendatud tähelepanuga “Aastaajad”, “Unenäod” P. Tšaikovski, R. Debussy Lõõgastav efekt “Pastoraal”, “Sonaat C-duur” ( osa 3), "Luik" , Bizet, Lecana, Saint-Saens, Toniseeriv efekt "Czardas", "Kumparsita", "Cherbourgi vihmavarjud" Monti, Rodriguez, Legrana

   MUUSIKATERAAPIA AKTIIVSED MEETODID JA TEHNIKAD Lisaks tavapärasele muusikakuulamisele (muusikateraapia passiivne vorm) soovitavad eksperdid kasutada paljusid aktiivseid meetodeid ja tehnikaid: kunstiteraapia meetodit värviteraapia elemente muinasjututeraapia mänguteraapia psühhovõimlemise etüüde ja vokaalteraapia harjutusi. muusika mängimise tehnikad

   ARTERAAPIA Lapsed joonistavad üldpilte, liimivad aplikatsioone, ehitavad kuubikutest struktuure jms, mis soodustab emotsionaalset ja motoorset eneseväljendust, positiivsete emotsioonide aktualiseerimist, loova kujutlusvõime arendamist ja laste lähendamist.

   VÄRVITERAPIA See meetod hõlmab teatud tervendavat värvi erinevate atribuutide kasutamist. Näiteks saate tantsukompositsioonides kutsuda lapsi kasutama rohelisi või kollaseid salle, et luua hea enesega rahulolu ja anda positiivset energiat.

   MUINASJUTUTERAAPIA Kuid muinasjututeraapia elemendid tekitavad lastes kõige suuremat vastukaja. Nii satuvad lapsed teatud muusikategelase all muinasjuttu, kujutavad oma lemmikmuinasjuttude kangelasi ja koostavad oma muinasjutte.

   PSÜHHOGÜMNASTILISED SKITSID JA HARJUTUSED Psühhogümnastilised visandid ja harjutused aitavad leevendada psühho-emotsionaalset stressi, õpetavad juhtima oma meeleolu ja emotsioone, väljendama oma emotsionaalset seisundit, samuti kujundavad ja arendavad lapsed erinevaid vaimseid funktsioone (tähelepanu, mälu, motoorseid oskusi).

   MÄNGUTERAAPIA Kasutatakse kontakt-, sidumis-, õpetlikke mänge, põhilisi vaimseid funktsioone arendavaid mänge ja terapeutilisi mänge. Need mängud soodustavad lihaste lõdvestamist, leevendavad füüsilist agressiooni, negativismi ning arendavad emotsionaalset ja kognitiivset sfääri.

   VOKAALTERAAPIA Vokaalteraapia tunnid on suunatud optimistliku meeleolu loomisele: lauldakse elujaatavaid vormelilaule, optimistlikke lastelaule, mida saab laulda heliriba või saate saatel.

   MUUSIKA MÄNGIMINE LASTE MÜRAL JA VENE RAHVAMUUSIKA INSTRUMENTID Muusika mängimise tehnika kasutamine õpetab lapsi lisaks muusikariistade abil luuletustele hääldama, muusikalisi näitemänge saatma, vaid ka improviseerima oma mininäidendeid, milles nad peegeldavad oma tundeid ja kogemusi.

   SOOVITUSED MUUSIKATERAAPIA RAKENDAMISEKS LASTEAIA IGAPÄEVAS Hommikune vastuvõtt lasteaias: W.A. Mozarti teosed "Hommik" (Griegi muusika süidist "Peer Gynt") Muusikateosed (Paul Mauriat'i orkester) Seaded vene rahvamuusika orkestrile orkester ("The Lady", "Kamarinskaya") Saint-Saens "Loomade karneval"

   2. Muusikateraapia seanss koosneb 3 faasist: Kontakti loomine Pinge maandamine Lõõgastumine ja laadimine positiivsete emotsioonidega SOOVITUSED MUUSIKATERAAPIA RAKENDAMISEKS LASTEAIA IGAPÄEVAS

   3. Päevane uni Päevase une saateks võivad olla järgmised muusikateosed: Klaverisoolo (Kleiderman ja sümfooniaorkester) P.I. Tšaikovski “Aastaajad” Beethoven, Sonaat nr 14 “Kuuvalgus” Bach – Gounod “Ave Maria” Hällilaulud Ookeani hääled SOOVITUSED MUUSIKATERAAPIA RAKENDAMISEKS LASTEAIA ARGIELUS

   4. Muusika õhtuks Muusika, mis aitab leevendada päeva jooksul kogunenud väsimust ja stressirohkeid olukordi. “Klassikalised meloodiad lastele ja nende vanematele” Mendelssohn “Kontsert viiulile ja orkestrile” Bach “Oreliteosed” A. Vivaldi “Aastaajad” Loodushääled SOOVITUSED MUUSIKATERAAPIA RAKENDAMISEKS LASTEAIA ARGIELUS

   KOKKUVÕTE Muusikateraapia mõjub soodsalt üldisele emotsionaalsele seisundile, kui: luuakse soodsad tingimused lastega muusikateraapia praktiseerimiseks; läbimõeldud on metoodilised võtted, valitud on spetsiaalsed muusikateosed, kaasatud on laste kõik meeled, loodud on muusikalise mõju lõimimine teist tüüpi tegevustega

   Kasutatud kirjanduse loetelu 1. Georgiev Yu.A. Tervise muusika. – M.: Klubi, 2001 – nr 6. 2. Gotsdiner A.L. Muusikaline psühholoogia. – M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Mozarti efekt. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Saatuse naeratus. – M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrušin V.I. Muusikaline psühholoogia. – M.: VLADOS, 1997. 6. Petrušin V.I. Muusikaline psühhoteraapia – M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Lapsed kuulavad muusikat. – M.: Mozaika-Sintez, 2001. 8. Teplov B.M. Muusikaliste võimete psühholoogia. – M.: Pedagoogika, 1985. Kasutatud materjalid ja internetiressursid 1. “5 liigutuse tants”: “Vee vool” (plaat “Loodushääled lastele”), “Ristumine läbi paksustiku” (plaat “Muusikateraapia” ), "Katkine nukk" "P.I. Tšaikovski, "Liblika lend" (S. Maykapar "Koi"), "Rahu" (plaat "Muusikateraapia"). 2. Psychotherapeutic Encyclopedia http://dic.academic.ru/ 3. Suur psühholoogia raamatukogu http://biblios.newgoo.net/

   
   

   Suurus: px

   Alusta näitamist lehelt:

   Ärakiri

   1 Muusikateraapia lasteaias. "Muusika kasutamine lapse psühho-emotsionaalse sfääri korrigeerimisel." Muusika ümbritseb meid alati ja kõikjal. Meile meeldib seda kuulata (mõni klassikaline, mõni folk, mõni modernne), laulda, tantsida, mõnikord isegi lihtsalt vilistada. Kuid ilmselt vähesed meist mõtlevad selle eelistele. Kuid iidsetest aegadest on teada, et muusikal on vaimne ja füüsiline mõju igale organismile. Iidse tsivilisatsiooni valgustid Pythagoras, Aristoteles, Platon juhtisid oma kaasaegsete tähelepanu muusika tervendavale jõule, mis nende arvates kehtestab proportsionaalse korra ja harmoonia kogu universumis, sealhulgas häiritud harmoonia inimkehas. "Muusika suurendab igasugust rõõmu, vaigistab kurbust, ajab välja haigused, pehmendab valu ja seetõttu kummardasid antiikaja targad hinge, meloodia ja laulu ühtset jõudu." Keskajal kasutati muusikateraapia meetodit nn Püha Vituse tantsu haiguse epideemia raviks. Samal ajal levis Itaalias muusikaga ravi tarentismi (raske vaimuhaigus, mis on põhjustatud mürgise tarantlusämbliku hammustusest) ravi. Esimesed katsed seda nähtust teaduslikult seletada pärinevad 17. sajandist, ulatuslikud eksperimentaalsed uuringud aga 19. sajandist. S.S. omistas vaimuhaigete ravisüsteemis muusikale suurt tähtsust. Korsakov, V.M. Bekhterev ja teised kuulsad vene teadlased. Muusikateraapia on psühhoterapeutiline meetod, mis kasutab muusikat terapeutilise ainena, aga ka muusika kontrollitud kasutamist lapse psühho-emotsionaalse sfääri korrigeerimisel. Muusika otsene terapeutiline toime laste neuropsüühilisele sfäärile ilmneb selle passiivse või aktiivse taju kaudu. Muusikateraapia võimaldab lahendada mitmeid probleeme: ületada lapse psühholoogiline kaitse, rahuneda või, vastupidi, häälestada, aktiveerida, huvitada, luua kontakti täiskasvanu ja inimese vahel.

   2 lapsena aitab arendada lapse suhtlemis- ja loomingulisi võimeid, hoida teda hõivatud põnevate tegevustega nagu muusikalised mängud, laulmine, tantsimine, muusika saatel liikumine ja muusikariistadel improviseerimine. Koolieelses eas saavutatakse muusika aktiveeriv mõju erinevate mängude muusikalise paigutuse ja spetsiaalsete korrigeerivate tegevuste kaudu lastega. Muusikateraapiat viiakse läbi alarühmatundide vormis rütmiliste mängude, hingamisharjutuste, etteantud rütmi reprodutseerimisega koos tempo järkjärgulise aeglustumisega. Muusika helitugevust tuleb rangelt mõõta. Muusika mõjutab hingamist. Muusikapala rahulik tempo aeglustab hingamist ja muudab selle sügavamaks. Tantsu kiire ja rütmiline pulseerimine allutab hingamise oma tempole, sundides meid sagedamini hingama. Sama on südamelöökidega: mida aeglasem ja vaiksem, seda rahulikum on südamelöökide rütm. Muusika leevendab ka lihaspingeid ning parandab keha liikuvust ja koordinatsiooni. Autonoomse närvisüsteemi kaudu ühendavad kuulmisnärvid sisekõrva keha lihastega. Seetõttu sõltuvad jõud, painduvus ja lihastoonus helist ja vibratsioonist. Norras hakkas õpetaja Olav Skille 1980. aastate keskel kasutama muusikat terapeutilise vahendina raske füüsilise ja vaimse puudega laste ravimisel. Ta töötas välja niinimetatud muusikalise vanni - erilise keskkonna, kus lapsed sukeldusid helisse, justkui vette. Teadlane jõudis järeldusele, et kaasaegne orkestratsioon, folk, klassikaline ja levimuusika võivad vähendada lihaspingeid ja rahustada lapsi. Skille meetodit, mida kutsuti "vibroakustiliseks teraapiaks", kasutati paljudes Euroopa riikides. Raskete krampide all kannatavate patsientidega läbi viidud uuringus leidsid teadlased, et vibroakustilised harjutused suurendasid patsientide selja, käte, puusade ja jalgade liikuvust. Kes saab stressi vältida? Võib-olla keegi, kes kuulab regulaarselt rahulikku ja lõõgastavat muusikat. Sellised helid reguleerivad stressi vähendavate hormoonide vabanemist. Seetõttu peavad pidevalt stressis õpetajad veetma paar minutit meeldivaid meloodiaid kuulates.

   3 Muusika võib parandada mälu ja õppimist. Keskaegsete heliloojate loomingu taustana kasutamine tundides aitab lastel keskenduda, paremini tajuda uut õppematerjali ja õppida pähe luuletusi. Lozanov avastas, et “barokkmuusika viib aju harmooniaseisundisse. Eelkõige annab see ülimälu emotsionaalse võtme: see avab aju limbilise süsteemi. See süsteem mitte ainult ei töötle emotsioone, vaid on ka ühendavaks lüliks aju teadliku ja alateadliku osa vahel. Raamatus Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide ütlevad T. Wyler ja W. Douglas: „Muusika on kiire tee mälu juurde”. Muusikalised ja esteetilised muljed aitavad kaasa aju emotsionaalsete keskuste arengule, aktiveerivad vaimset tegevust, mis on oluline eelkooliealise lapse intellektuaalseks arenguks. Psühhofüsioloogilisi uuringuid muusika mõju kohta närvi- ja hingamissüsteemide aktiivsusele, vereringesüsteemile ja aju elektrilisele aktiivsusele alustasid sellised kuulsad vene teadlased nagu V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel jt. Teaduslikult on tõestatud, et muusika, mis mõjutab inimest, muudab ta tervemaks. Õpetajad, uurides muusikalise taju arengu iseärasusi, jõudsid järeldusele: suur tähtsus pole mitte ainult õppimisel, vaid ka muusika tajumisel kogemuste spontaansel kogumisel ja intonatsioonireservil. Igal lapsel on lemmikmuusika, mis mõjutab tema hinge kõige tõhusamalt. Seda ümbritseb tohutult palju erinevaid žanre, stiile, suundumusi. Kuidas mõtestada seda muusikalise materjali rohkust ja tuua esile, mis on lapse kehale kõige kasulikum? Muusikateosed Muusika mõju lapse kehale 1 2 Gregoriuse laulud Vähenda stressi, lõdvestu ja rahune. Marsimuusika Suurendab lihaste jõudlust. W. Mozarti J. Haydni teosed Parandatakse mälu ja tähelepanu, luuakse soodne atmosfäär, tõstetakse meeleolu. Romantiliste heliloojate muusika Aktiveerib armastuse tunde (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. naaber. Schubert) A. Dvoraki ja J. Aita migreeni vastu “Humoreskid”. Gershwin, "Kevadelaul", autor F.

   4 Mendelssohn 19. sajandi vene heliloojate sümfooniline muusika (P. Tšaikovski, M. Glinka). Vokaalmuusika Impressionistlike heliloojate muusika (C. Debussy, M. Ravel) Mõjutab südamele. Keelpillid, eriti viiul, tšello ja kitarr, arendavad lapses kaastunnet. Mõjutab kogu keha, kuid kõige enam kurku. Äratab meeldivaid pilte, nagu unenägudes, äratab loomingulisi impulsse. Sobib hästi lihaste venitusharjutustega. Tantsurütmid tõstavad tuju, inspireerivad, hajutavad kurbust, tõstavad rõõmutunnet ja suurendavad lapse seltskondlikkust. Rokkmuusika Stimuleerib motoorset aktiivsust, leevendab valu; Samas tekitab see pingeid ja võib tekitada stressi. Teadlased on leidnud, et meie aju on teatud muusikale bioloogiliselt vastuvõtlik. Nad usuvad, et muusika kuulamine inimese esimese 3 eluaasta jooksul aitab ajul kujundada ettekujutust ümbritsevast maailmast. Aju kohaneb esimestel aastatel kergesti, mistõttu on vaja muusikalist repertuaari laiendada. Lastelaulud: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Ole lahke" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - “Rõõmsad rändurid” (S. Mihhalkov, M. Starokadomski) - “Me jagame kõik pooleks” (M. Pljatskovski, V. Šainski) - “Kus on võlurid” “Elagu üllatus” (filmist “Ei tea Meie õu” "Yu. Entin, M. Minkov) - "Kui sa oled lahke" (filmist "Kass Leopoldi seiklused" M. Pljatskovski, B. Saveljev) - "Kellad", "Tiivuline kiik" (alates film "Elektroonika seiklused", Y. Entin, G. Gladkov) - "Tõeline sõber" (filmist "Timka ja Dimka", M. Pljatskovski, B. Saveljev) - "Bremeni linna muusikute laul" (Yu. Entin, G. Gladkov)

   5 - "Kaugel kaunis" (Yu. Entini, E. Krylatovi filmist "Külaline tulevikust") - "Väikeste pardipoegade tants" (prantsuse rahvalaul). Üks muusikakunsti potentsiaali kasutamise võimalustest on „taustaks“ kõlav taustamuusika, ilma klassiruumis teadlikku taju seadmata. Taustamuusika kasutamine on üks kättesaadavatest ja tõhusatest meetoditest lapse psühholoogilise ja pedagoogilise mõjutamiseks õppeasutuses ning aitab lahendada paljusid haridusprotsessi probleeme. Millised? 1. Soodsa emotsionaalse fooni loomine, närvipingete kõrvaldamine ja laste tervise hoidmine. 2. Kujutlusvõime arendamine loometegevuse protsessis, aktiivsuse suurenemine. 3. Vaimse tegevuse aktiveerimine, teadmiste omandamise kvaliteedi parandamine. 4. Tähelepanu vahetamine tööõpetuse materjali õppimisel, väsimuse ja kurnatuse ennetamine. 5. Psühholoogiline ja füüsiline lõõgastus peale treeningkoormust, psühholoogiliste pauside ajal, kehalise treeningu minutid. Kasutades muusikat kõne arendamise, matemaatilise arengu, käsitsitöö, disaini, joonistamise tundides, peaks õpetaja keskenduma laste aktiivse ja passiivse tajumise võimalustele. Aktiivse tajuga juhib õpetaja tahtlikult laste tähelepanu muusika kõlale, selle kujundlikule ja emotsionaalsele sisule ning väljendusvahenditele. Passiivse taju korral toimib muusika põhitegevuse taustana. Seega kõlab matemaatiliste mõistete kujundamise tunnis intellektuaalse aktiivsuse suurendamiseks, keskendumisvõime suurendamiseks ja tähelepanu koondamiseks taustaks muusika. Lasteaias vajavad lapsed muusikat kogu päeva jooksul. See ei tähenda, et see peaks kõlama pidevalt ja valjult. Lapsed peaksid kuulama muusikat annustena, olenevalt kellaajast, tegevuse tüübist ja isegi laste meeleolust.

   6 Hea, kui rühma lapsi tervitab hommikul sõbralik õpetaja, kes paneb ettenägelikult sisse päikeselise duur-klassikalise muusika, head laulud heade sõnadega. Sel juhul toimib muusika terapeutilise ainena, mis parandab laste psühhofüüsilist seisundit. Laps kannatab ju iga päev, ehkki märkamatult, trauma pärast kodust ja vanematest eraldatust. Ja lasteaed on nende teine ​​kodu. Ja muusika pakub selles osas hindamatut teenust. Muusikateraapia hõlmab: muusikateoste kuulamist, laulude laulmist, rütmilisi liigutusi muusika saatel, muusikalisi pause tundides, muusika ja visuaalsete tegevuste kombineerimist, laste pillimängu, muusikaharjutusi jne. Soovitused muusikateraapia kasutamiseks korrektsioonitöös lastega: 1) kasutamine Kuulata saab ainult pala, mis meeldib absoluutselt kõigile lastele; 2) parem on kuulata lastele tuttavaid muusikapalasid; 3) kuulamise kestus ei tohiks olla pikem kui 10 minutit kogu tunni jooksul. Lõõgastumiseks, emotsionaalse ja füüsilise stressi leevendamiseks ning meeldivaks päevasesse unesse sukeldumiseks peate ära kasutama meloodilise klassikalise ja kaasaegse lõõgastava muusika kasulikku mõju, mis on täidetud loodushäältega (lehtede sahin, lindude hääl). , putukate sirin, merelainete kohin ja delfiinide kisa, oja vulin). Lapsed alateadvuse tasandil rahunevad ja lõdvestuvad; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Kuuvalguse sonaat" - Gluck K. "Meloodia" - Grieg E. "Solveigi laul" - Debussy K. "Kuuvalgus" - Rimski-Korsakov N. "Meri" - Saint- Sans K. “Luik” muusika lõõgastumiseks:

   7 - Tšaikovski P.I. "Sügislaul", "Sentimentaalne valss" - Chopin F. "Nokturn g-moll" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" Järgmine punkt, mis väärib õpetajate tähelepanu, on laste muusikaliselt refleksiivse äratamise meetod pärast seda. uinak. Selle tehnika töötas välja N. Efimenko erinevalt laste tavapärasest äratamisest õpetaja valju käsuga: "tõuse!" See imikute kasvatamise võimalus põhjustab lapsele teatud vaimse trauma, eriti närvisüsteemi aeglasele tüübile. Äratamiseks peate kasutama vaikset, õrna, kerget, rõõmsat muusikat. Kümneminutiline kompositsioon peaks olema konstantne umbes kuu aega, et lapsel tekiks ärkamisrefleks. Olles kuulnud tuttavat muusikat, liiguvad lapsed kergemini ja rahulikumalt täielikust puhkeolekust aktiivsele tegevusele. Lisaks saate muusika saatel sooritada harjutuste komplekte, ilma et peaksite oma lapsi voodist tõusma. Muusika pärast päevast und ärkamiseks: - Boccherini L. "Menuett" - Grieg E. "Hommik" - 18. sajandi lautomuusika - Mendelssohn F. "Laul ilma sõnadeta" - Mozart V. "Sonaadid" - Mussorgski M. "Koit Moskval" -jõgi" - Sens-sans K. "Akvaarium" - Tšaikovski P.I. “Lillede valss”, “Talvehommik”, “Lõokese laul” Taustamuusika orienteeruv ajakava päeval, laste vastuvõtt kõlab rõõmsalt, rahulik muusikaline hommikusöök, enesekindel klassiks valmistumine, muusikalise lõuna aktiivne tempo, valmistumine voodi rahulik, õrn taust laste tõusmine optimistlik, valgustatud, rahulik muusika iseloom. Muusika laste vabaks tegevuseks: - Bach I. “Prelüüd C-duur”, “Nali” - Brahms I. “Valss” - Vivaldi A. “Aastaajad”

   8 - Kabalevski D. "Klounid", "Peeter ja hunt" - Mozart V. "Väike ööserenaad", "Türgi rondo" - Mussorgski M. "Pildid näitusel" - Tšaikovski P. "Lastealbum", "Aastaajad" ” , “Pähklipureja” (katkendid balletist) - Chopin F. “Valssid” - Strauss I. “Valssid” Siiski tuleb meeles pidada, et muusikateraapia on vastunäidustatud: raskes seisundis lastele, millega kaasneb mürgistus. keha; keskkõrvapõletikuga patsiendid; lapsed, kellel intrakraniaalne rõhk suureneb järsult; imikud, kellel on eelsoodumus krambihoogude tekkeks. Väikestel lastel ei tohi mingil juhul lasta kõrvaklappidest muusikat kuulata. Meie kõrvad on loomulikult loodud hajutatud heli jaoks. Suunatud heli võib ebaküpsele ajule tekitada akustilise trauma. Moraalset, esteetilist, intellektuaalset ja kehalist arengut mõjutav muusika on koolieelse õppeasutuse haridussüsteemi aluseks. Lasteaiaõpetajad peavad oma töös rohkem ära kasutama muusikas peituvat tohutut positiivset potentsiaali. Muusika on mustkunstnik, see suudab ühendada kõigi koolieelse lasteasutuse õpetajate jõupingutused, et anda psühholoogilise mugavuse tunne, mis on nii vajalik lapse isiksuse harmooniliseks arenguks.

   9 Lõõgastusvõimlemine. Lisaks traditsioonilistele (hommikuvõimlemine, kehalise kasvatuse tunnid, õuesmängud ja kehalise kasvatuse minutid) ja täiendavatele (silmaharjutused, massaaž, individuaalne töö kehva kehahoiaku korrigeerimiseks) tööliikidele laste motoorse aktiivsuse korraldamisel soovitan läbi viia harjutuste komplektid professor E. Jacobsoni (USA) meetodite järgi: lõdvestusvenitus, harjutused üksikute lihasgruppide lõdvestamiseks ja pingestamiseks, lihaste lõdvestamine esitlusel, lõdvestavad hingamisharjutused. Need harjutused avaldavad positiivset mõju laste füüsilisele seisundile ja emotsionaalsele õhkkonnale rühmas. Neid saab läbi viia mitte ainult spetsialiseeritud, vaid ka tavalistes lasteaedades. Vanemad peaksid teadma, millised lihasrühmad iga treeningu ajal töötavad, ning jälgima oma laste seisundit treeningu ajal ja pärast seda. Lõõgastustehnikate õigest kasutamisest annab tunnistust lapse välimus: rahulik näoilme, ühtlane, rütmiline hingamine, loid, kuulekad käed, uimasus. Tunnid on tõhusad ainult siis, kui need on lastele meeldivad. Last tuleks õpetada iga harjutuse sooritamisel eristama mitte ainult käte ja jalgade suuri lihaseid, vaid ka teatud lihasrühmade lõdvestus- ja pingeseisundit. Juhised peavad olema selgelt sõnastatud ja graafilised. See aitab äratada ja säilitada laste huvi ning tagab, et harjutusi tehes haaravad nad automaatselt kaasa teatud lihasrühmad. Näiteks: "Käed ripuvad nagu kaltsud, käed on lõdvad, rasked jne." Tuleb meeles pidada: ühe seansi jooksul on soovitatav treenida mitte rohkem kui kolme lihasrühma; lõõgastus peaks olema pikem kui pinge; Mõnda juhist, võttes arvesse laste individuaalseid iseärasusi ja emotsionaalset seisundit, tuleb korrata rohkem või vähem kordi, kui märkustes märgitud. Ruum, kus harjutusi tehakse, peab olema ventileeritud, õhutemperatuur on 10 kraadi. Lõõgastav venitus Tagab optimaalse lihaste funktsiooni, lülisamba koormamise ja dünaamiliste pingete leevendamise. See viiakse läbi harivate ja produktiivsete tundide vahel vaikse, rahuliku muusika saatel hämaras valguses.

   
   

   Ühisettevõtte 6 GBOU kool 283 muusikaline juht Julia Valentinovna Gorelova Teadlased on juba ammu kindlaks teinud, et tervis sõltub inimkeha emotsionaalsest keskmest. Saate emotsioone mõjutada erineval viisil

   Konsultatsioon õpetajatele teemal “Muusika kasutamine kriitilistel hetkedel”. Kallid kolleegid! Sina ja mina, kasvatades igakülgselt ja harmooniliselt arenenud last, lahendame igakülgselt kehalisi probleeme,

   Muusikateraapia Konsultatsioon õpetajatele ja lapsevanematele Krykhivskaya O.L., muusikajuht Muusikateraapia on üks paljulubavamaid valdkondi koolieelse lasteasutuse elus. See aitab kaasa psühhofüüsilise tervise korrigeerimisele

   OMAVALDKONNA KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS Lasteaed 29 (konsultatsioon lapsevanematele) Koostaja: Anna Viktorovna Straukh muusikajuht 2017 1 Eesmärk: 1. Tutvustada lapsevanematega

   GBOU keskkool 2035 Moskvas KONSULTATSIOON ÕPETAJATELE teemal: LASTE FÜÜSILISE JA VAIMSE TERVISE SÄILITAMINE LASTEAIA MUUSIKATUNDIDES, KOKKUVÕTTEGA GBOU KESKMÄÄRSKOOLI MUUSIKADIREKTOR

   Muusika on üks vanimaid kunstiliike. Sellel on tohutu mõju inimese arengule, tema emotsionaalsuse kujunemisele, vaimsele arengule, kõnele ja intelligentsusele. Muusika lapsele on ammendamatu

   EELKOOLPEDAGOOGIKA Žirnova Oksana Vladimirovna õpetaja Šatokhina Natalja Nikolajevna muusikajuht Plotnikova Olga Ivanovna õpetaja MBDOU "D/S 45 "Rosinka" Stary Oskol, Belgorodskaya

   MUUSIKA KASUTAMINE REGULAARSETEL HETKEL VARASLASTE RÜHMAS Martõnova Svetlana Mihhailovna, koolieelse lasteasutuse lasteaia 44 “Kell”, Serpuhhov muusikajuht Iidsetest aegadest on inimesed

   Bamburina Žanna Vladimirovna muusikajuht Marulina Angela Vjatšeslavovna kehalise kasvatuse juhendaja MBDOU TsRR D/S 215 “Spikelet” Uljanovsk, Uljanovski oblast MUUSIKATERAPIA JA FÜÜSIKA

   Konsultatsioon õpetajatele “Millist muusikat söömise ajal kuulata” Kõik teavad, et muusika võib meie kehale tõelisi imesid luua. Ta võib meid nutma või naeratama panna, kurvaks teha

   MUUSIKATERAAPIA “Sukeldu oma laps muusika hälli, helid äratavad iga tema keharaku, avastavad maailma harmoonia” Mihhail Lazarev Juba iidsetest aegadest on muusikat kasutatud tervendava tegurina. juba

   Mida varem algab lapse muusikaline haridus, seda tõhusamalt aitab muusika tema vaimset ja füüsilist jõudu parandada. Muusika aitab suuresti kaasa kõigi tervislikule arengule

   VALLA EELARVELINE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS LASTEAED 33 KOMBINEERITUD LÕIK "KULDKALA" Muusika kasutamise võimalused laste tervise parandamise vahendina. Soovitused vanematele.

   Klassikalise muusika mõju inimkehale Ma arvan, et igaüks meist on kuulnud sellisest mõistest nagu muusikateraapia. Kuid ilmselt ei tea kõik täpselt, kuidas muusika inimesele mõjub. ma olen koos

   Paljud kuulsad isiksused erinevatel ajalooperioodidel rääkisid muusika kasulikkusest lapse arengus. Näiteks Vana-Kreeka filosoof Aristoteles, kes märkis muusika võimet "omada teatud mõju

   Töötuba “Kunstiteraapia kasutamine psühho-emotsionaalse stressi leevendamiseks” Koostaja: Õpetaja-logopeed Ozerova E.Kh. Õpetaja-psühholoog Belova A.S. Kunstiteraapia (inglise keelest art, art) on liik

   Konsultatsiooni aeg: Muusikaline juht: Svetlana Jurjevna Kulagina, Novocheboksarsk 2016 Konsultatsioon "Muusika ja rasedus" (Ajakiri "Koolieelne haridus" 2/2003) Muusika ümbritseb

   EELKOOLPEDAGOOGIKA Pravdina Svetlana Jurjevna MBU "D/S 25 "Katyusha" Togliatti muusikajuht, Samara piirkond MUUSIKATERAAPIA KUI VAIMSE JA PSÜHHOLOOGIA ARENDAMISE JA SÄILITAMISE VAHEND

   MILLAL ON ARVUTIMUUSIKA HINGELE?! Meie elamise aja eripäraks on infotehnoloogia kiire tungimine kõikidesse eluvaldkondadesse. Arvutid sisenesid sügavale ja turvaliselt

   “Muusikateraapia kui korrigeeriv ja ennetav vahend” Koostanud muusikajuht G.V. Tuchin. Koolieelsete lasteasutuste õpetajate ja hariduspsühholoogide praktika viitab sellele

   Munitsipaalkoolieelne haridusasutus lasteaed 1 “Alyonushka” Aruanne töökogemusest teemal: “Eelkooliealiste laste muusikaline ja valeoloogiline haridus” Muusikajuht: Martynyuk A.V.

   KONSULTATSIOON lastevanematele muusikajuhilt “MUUSIKATERAAPIA LASTEAIAS” Paljudele inimestele meeldib muusikat kuulata, ilma selle mõjust täielikult aru saamata. Ükskõik, milline on meie reaktsioon, muusikal on vaimne

   Konsultatsioon lapsevanematele “Muusikateraapia” Koostanud muusikajuht: Zainullina N.Kh. Muusikateraapia Erinevate helide, rütmide, meloodiate tajumisel on psühholoogiline ja füsioloogiline mõju

   Muusikalised mängud on tõhus vahend õpilaste motiveerimiseks tunnis “Muusika ja liikumine”. Lapse tegevuse põhimõte haridusprotsessis on olnud ja jääb pedagoogika üheks peamiseks põhimõtteks. See koosneb

   "Tervist säästvad tehnoloogiad lasteaias." "Tervis on see, mille nimel inimesed kõige rohkem püüavad hoida ja kõige vähem kaitsta" Jean de La Bruyère Iga koolieelse hariduse üks peamisi ülesandeid

   “Tervist säästvad tehnoloogiad muusikajuhi töös” Koostanud: MDOAU “Orenburgi piirkonna Novotroitski lasteaed 9” muusikajuht Shitikova Tatjana Anatoljevna I kvalifikatsioon

   Lapsed ja muusika: kuulata või mitte? Siin on hõõrumine! Täna püüame välja mõelda ja vastata äärmiselt keerulisele ja mõnikord lihtsalt vastuolulisele küsimusele - kas lapsed peaksid muusikat kuulama ja vajadusel?

   Ettekanne “Tervist säästvad tehnoloogiad eelkooliealiste laste muusikalises tegevuses” “Kompenseerivat tüüpi lasteaed 40”, Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna Muusikajuht Ülesanded:

   MBDOU 4 “Semitsvetik” Teema: “Eelkooliealiste laste loominguliste võimete arendamine muusikalise kasvatuse kaudu” Koostanud muusikajuht: Moshkina Ekaterina Viktorovna Valdkondade integreerimine: “kommunikatsioon”,

   VALLA EELARVELINE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS NOVOPORTOVSKI LASTEAED “TEREMOK” “Muusika kui kasvatusvahend perekonnas” Koostaja: muusikajuht Kazantseva A. I. 2015

   Munitsipaal autonoomne koolieelne haridusasutus "Moskva piirkonna Stupino linnarajooni kombineeritud tüüpi 26 "Rechenka" lasteaed Kõne piirkondlikus metoodilises ühenduses

   Konsultatsioon lapsevanematele Lapsed ja muusika: kuulata või mitte? Täna püüame välja mõelda ja vastata äärmiselt keerulisele ja mõnikord lihtsalt vastuolulisele küsimusele - kas lapsed peaksid muusikat kuulama ja kui jah?

   MUUSIKA LAPSEGA SUHTLEMISEL Muusika pakub nii vanematele kui ka lastele rõõmu ühisest loovusest ja küllastab elu elavate muljetega. Regulaarselt käimiseks ei pea olema muusikalist tausta

   Turova Elena Nikolaevna Õpetaja psühholoog MADOU TsRR-lasteaed 123 Tjumeni linna kõrgharidus Kvalifikatsioonikategooria esimene Töökogemus ametikohal 7 aastat “Elus on peamine, et sul oleks selge õige

   Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed "Pöial" s. Khov-Aksy Chedi-Kholsky kozhuun, Tyva Vabariik Konsultatsioon lapsevanematele teemal: “Muusika lapse elus” Koostaja:

   MÕNED KEHALISE KASVATUSE ASPEKTID: MUUSIKAŽANRIDE MÕJU SPORDIHARJUTUSTE EFEKTIIVSUSELE Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrahani Riiklik Ülikool Astrahan, Venemaa (414056,

   METOODILINE TÖÖ PRESIDENTIAALSE TÖÖSTUS Lygina Natalja Vasilievna MBDOU "D/S kombineeritud tüüp 59 "Yagodka" muusikaline juht Tambov, Tambovi oblast METOODILISED SOOVITUSED MUUSIKA KORRALDAMISEKS

   KAASAEGSED TERVIST SÄÄSTEVAD TEHNOLOOGIAD lasteaias Kasvataja L.S. Riyazutdinova “Tervis on täieliku füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund, mitte ainult haiguste puudumine

   “Muusika mõju eelkooliealise lapse arengule” Muusika rahustab, muusika tervendab, muusika tõstab tuju... Lastele muusikat õpetades tugevdame nende tervist. "Muusika on võimas mõtteallikas.

   Konsultatsioon vanematele “Koolieelsete haridusasutuste tervist säästvad tehnoloogiad osana osariigi koolieelse hariduse haridusstandardi rakendamisest” Tervis on täieliku füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund, mitte ainult puudumine

   GBOU "Kool 2083" Koolieelne osakond "Ivushka" Laste omaalgatuse toetamise meetodid läbi muusika Projekti arendamise töörühm: vanemõpetaja Chikina O.B., metoodik Kravtsova O.A., õpetajad

   Muusika, nagu ükski teine ​​kunst, võib mõjutada meeleolu ja on võimas vahend emotsionaalse stressi leevendamiseks. Tegutsemine paljudes eluvaldkondades peamiste tegurite kaudu:

   Igapäevase rutiinsete hetkede korralduse kirjeldus Organisatsioonis on igapäevarutiiniks erinevate tegevuste ratsionaalne kestus ja mõistlik vaheldumine ning laste puhkamine laste viibimise ajal.

   KOHTUMINE LASTEVANEMATELE teema: “EELKOOLILASTE MUUSIKALINE HARIDUS” Arutelu kava: 1. Muusika tähtsus lapse igakülgsel arengul. 2. Muusikaõpetuse vormid lasteaias: a) muusikatunnid;

   Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Laste Arengukeskuse Lasteaed 97" Konsultatsioon "Õpetaja roll muusikaüritustel" (õpetajatele) Koostaja: Muusikal

   Pedagoogiline nõukogu 2 “Kaasaegsed haridustehnoloogiad tervise parandavas töös eelkooliealiste lastega”. “Laste tervise eest hoolitsemine on õpetaja kõige tähtsam töö. Elulisest tegevusest, jõulisusest

   “Kaasaegsed tervist säästvad tehnoloogiad lasteaias” Ettekande koostas õpetaja: Tatjana Petrovna Bystrova “Lapsed, nagu täiskasvanudki, tahavad olla terved ja tugevad, ainult

   Miks teie laps muusikat vajab? Kallid lapsevanemad, täna püüame koos teiega vastata küsimustele: 1. Miks vajab teie laps muusikat? 2. Miks on muusika lastele juba varases eas vajalik?

   Muusikajuhi nõuanded Muusika mõju laste tervisele. Muusika väga kasulikku mõju laste tervisele on teadlased ja arstid korduvalt tõestanud. Kas tead, et muusika saab

   Kaasaegse ühiskonna intensiivne areng on viimasel ajal seadnud inimestele ja nende tervisele üha kõrgemaid nõudmisi. Tervise eest hoolitsemine on iga inimese üks tähtsamaid ülesandeid. see on riik

   Tervist säästvate tehnoloogiate kasutamise võimalused koolieelsetes lasteasutustes. Põhjendus tervisesäästlike pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamise valikule konkreetses koolieelses õppeasutuses Hetkel analüüsitakse temaatilist kirjandust

   LOGORITMIKA TEHNIKAD KUI MUUSIKATUNDI PRESIDENTILISES KORDAS Ljubov Illarionovna Rokosh Muusikadirektor Irkutski linna eelarveline koolieelne õppeasutus 129

   SELGITAV MÄRKUS Muusika on otsese ja tugeva emotsionaalse mõju kunst, mis mõjutab last kõige sügavamalt ja otsesemalt alates tema esimestest elupäevadest. Karl rääkis imeliselt muusika mõjust

   Haridusprogrammi sisu Esimene õppeaasta 4-5 aastat 1-aastastel lastel on tundide kestus 30 minutit, õppetundide arv nädalas 2 korda. Kokku - 64 tundi aastas. Prioriteetsed ülesanded:

   Turova Elena Nikolaevna Õpetaja psühholoog MADOU CRR-lasteaed 123 Tjumeni linna kõrgharidus Kvalifikatsioonikategooria esimene Töökogemus 7 aastat Õppige nägema, kus kõik on pime, ja kuulge,

   Muusikaliste ja rütmiliste liigutuste roll eelkooliealise lapse igakülgses arengus. Haridussüsteemi moderniseerimise protsessiga kaasneb kodu- ja välismaise haridusteooria ja -praktika ümbermõtestamine,

   Klassikalise muusika roll lapse elus Armastajaid ja asjatundjaid ei sünni, vaid neist saab... Muusika armastamiseks tuleb seda ennekõike kuulata... Armasta ja õpi suurt muusikakunsti. See avaneb

   Rütmoplastika tunnid Juhataja: Julia Nikolajevna Kulikova Kehalise kasvatuse juhendaja Kõrgeim kvalifikatsioonikategooria Yu.N. Kulikova korraldab rütmiplastika tunde kasutades

   VÄIKESTE LASTE TERVIS Jelena Mihhailovna Kharkova, Serpuhhovi lasteaia 44 “Kell” õpetaja Tänapäeval pööravad koolieelsed lasteasutused suurt tähelepanu tervise säästmisele

   OMAVALITSUSE MOODUSTAMINE Hantõ-Mansiiski autonoomne ringkond-Ugra linnapiirkond Pyt-Yakh valla eelarveline laste lisaõppe õppeasutus "LASTE KUNSTIKOOL"

   Tugova, N.A. Kuulmispuudega algkooliõpilaste õpetamine muusikalis-rütmika tundides muusikat kuulama [Tekst] / N.A. Tugova // Defektoloogia. 1988. 2. lk 57-59. VÄIKEKUULMISE KOOLILASTE ÕPETAMINE

   Memo vanematele “Kuidas koos lapsega muusikat kuulata?” Kui kaua? 3-4-aastase lapse tähelepanu pidevale muusika mängimisele on stabiilne 1-2,5 minutit ja lühikeste helipausidega tükkide vahel

   “Muusika- ja meelelahutustöö lasteaias” Ühiskonna heaolu sõltub suuresti laste tervisest. Alates esimestest elupäevadest on lapsel teatud pärilikud bioloogilised omadused,

   Muusikamaailmas pole muusika tundmaõppimisel vanusepiiranguid. Kas oled juba otsustanud, kuidas oma beebi harmoonia ja kaunite helide maailma juhatate? Juba ammu on märgitud, et õrn, meeldiv muusika

   KINNITUD MBDOU juhi poolt Ds 45 Kolchina L.A. Jne. alates 20. Tööplaan laste tervise tugevdamiseks ja säilitamiseks 2017-2018 õppeaastaks oktoober September Kuu Tegevused Eesmärk Vastuvõtt ja hommik

   Riigieelarveline Moskva linna laste lisaõppe õppeasutus "M. M. Ippolitov-Ivanovi nimeline lastemuusikakool" KINNITASIN direktori O. V. Tšerezova korralduse al.

   Tervist säästvate tehnoloogiate kasutamine koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis Konsultatsioon töökogemusega õpetajatele Lõpetanud: Vorobjova Zinaida Valerievna, õpetaja MBDOU DS 43, Ida

   Melnikova T.Yu. nime saanud Valgevene Riiklik Pedagoogikaülikool. M. Tanka, Minsk MUUSIKAKESKKOND KUI PSÜHHOLOOGILISE JA PEDAGOOGILISE ASPEKT TULEVIKU ESIMESE KLASSI LASTE EELKOHANEMISE PERIOODIL Sissejuhatus.

   Eelvaade:

   MDOU Novospassky d/s nr 7

   MUUSIKATERAAPIA koolieelsetes lasteasutustes

   (HARJUTUSTE KOMPLEKT LAPSE ÄRATAMISEKS)

   Valmistatud

   muusikajuht

   Maklakova Jelena Mihhailovna.

   R.p. Novospasskoe

   2016. aasta

   Muusikateraapia - üks paljutõotav suund koolieelse õppeasutuse elus. See aitab korrigeerida laste psühhofüüsilist tervist nende eluprotsessis.

   Aktiivseid on (muusika olemusele vastavad motoorsed improvisatsioonid koos sõnalise kommentaariga) ja passiivne (ergutava, rahustava või stabiliseeriva muusika kuulamine spetsiaalselt või taustaks) muusikateraapia vorm. M. Tšistjakova õigesti valitud muusika kuulamine ja psühho-võimlemisõpingute sooritamine tõstab laste immuunsust, leevendab pingeid ja ärrituvust, peavalu- ja lihasvalusid ning taastab rahuliku hingamise.

   Kaasaegne teave, mis on peale kantud iidsetele teadmistele, näitab, et erinevate muusikariistade helid mõjutavad inimkeha erinevalt: löökpillide kõla võib anda stabiilsuse, kindlustunde tuleviku suhtes, kosutada keha, anda jõudu.

   Puhkpillid mõjutavad emotsionaalse sfääri kujunemist. Veelgi enam, vaskpuhkpillid äratavad inimese hetkega unest, muutes ta erksaks ja aktiivseks.

   Intellektuaalsele sfäärile vastab klahvpillidega esitatav muusika, eriti klaverimuusika. Pole juhus, et klaveri kõla nimetatakse kõige matemaatilisemaks muusikaks ning pianiste peetakse muusikalise eliidi hulka, kellel on selge mõtlemine ja väga hea mälu.

   Keelpillid mõjutavad otseselt südant. Need, eriti viiulid, tšellod ja kitarrid, arendavad inimeses kaastunnet. Vokaalmuusika mõjutab kogu keha, kuid kõige rohkem kurku.

   Väljend "võluv hääl" on praegu väga aktuaalne, kuna oskusest elevanti ilmekalt hääldada on saanud tõeline kunst allutada inimesi oma tahtele, luua teatud kuvand, mis on poliitiku, juhi ja poliitiku jaoks äärmiselt oluline. iga inimene, kes vajab

   suhtlemisoskused.

   Meie hingamine on rütmiline. Kui me ei tee pingutavat trenni ega lama vaikselt, hingame tavaliselt keskmiselt 25-35 korda minutis. Kiire ja valju muusika kuulamine aeglase muusika järel võib tekitada Nietzsche kirjeldatud efekti: „Minu vastuväited Wagneri muusikale on füsioloogilised. Mul on raske hingata, kui tema muusika mind mõjutab. Alandades muusikapala tempot, saad muuta oma hingamise sügavamaks ja rahulikumaks. Tavaliselt mõjuvad nii laulud, kaasaegsed orkestratsioonid ja rahvamuusika.

   Ka kehatemperatuur reageerib muusikale. Tugevate rütmidega vali muusika võib külma ilmaga temperatuuri mitme kraadi võrra tõsta ja soojendada, pehme muusika aga jahutada. Nagu märkis Igor Stravinski: "Trummid ja bass toimivad nagu keskküttesüsteem."

   Lasteaias vajavad lapsed muusikat kogu päeva jooksul. See ei tähenda, et see peaks kõlama pidevalt ja valjult. Lapsed peaksid kuulama muusikat annustena, olenevalt kellaajast, tegevuse tüübist ja isegi laste meeleolust.

   Hea, kui rühma lapsi tervitab hommikul sõbralik õpetaja, kes paneb ettenägelikult sisse päikeselise duur-klassikalise muusika, head laulud heade sõnadega. Laps kannatab ju iga päev, isegi kui märkamatult, trauma – kodust ja vanematest eraldatuse olukorra. Seetõttu peaks koolieelsete lasteasutuste üks tervist parandav ja ennetav ülesanne olemaoptimaalsete tingimuste loomine laste igapäevaseks vastuvõtuksoma teise koju – lasteaeda. Ja muusika pakub selles osas hindamatut teenust.

   Lõõgastumiseks, emotsionaalse ja füüsilise stressi leevendamiseks ning meeldivaks päevasesse unesse sukeldumiseks peate ära kasutama meloodilise klassikalise ja kaasaegse lõõgastava muusika kasulikku mõju, mis on täidetud loodushäältega (lehtede sahin, lindude hääl). , putukate sirin, merelainete kohin ja delfiinide kisa, oja vulin). Lapsed rahunevad ja lõdvestuvad alateadvuse tasandil.

   Õpetajad peaksid erilist tähelepanu pöörama laste muusikalisele refleksi äratamisele pärast uinakut. Selle tehnika töötas välja N. Efimenko erinevalt laste tavapärasest äratamisest õpetaja valju käsul "Tõuse!" Selleks kasutatakse vaikset, õrna, kerget, rõõmsat muusikat.

   Väikest koostist tuleks hoida konstantsena umbes kuu aega, et beebil tekiks ärkamisrefleks. Kuuldes tuttavat muusikat, on lastel lihtsam ja rahulikum liikuda täielikust puhkeolekust aktiivsele tegevusele. Lisaks saate muusika saatel sooritada harjutuste komplekte, ilma et peaksite oma lapsi voodist tõusma.

   HARJUTUSTE KOMPLEKSID ÄRATAMISEKS

   Jänkud

   Lapsed teevad liigutusi teksti järgi.

   Siin on kohevad jänesed

   Nad magavad oma võrevoodis rahulikult.

   Aga jänkudel on piisavalt und,

   Väikestel on aeg ärgata.

   Tõmbame paremast käepidemest,

   Tõmbame vasakut käepidet,

   Avame silmad,

   Mängime jalgadega:

   Tõmbame jalad sisse,

   Sirutage jalad

   Nüüd jookseme kiiresti

   Mööda metsarada.

   Pöörame küljelt küljele

   Ja me oleme täiesti ärkvel!

   Ärka üles, väikesed silmad!

   Ärka üles, väikesed silmad! Kas teie silmad on ärkvel?

   Lapsed lamavad selili, kergelt silitavad suletud silmi.

   Ärka üles, kõrvad! Kas teie kõrvad on ärkvel?

   Hõõruge kõrvu peopesadega.

   Ärka üles, käed! Kas teie käed on ärkvel?

   Hõõruge oma käsi käest õlani.

   Ärka üles, jalad! Kas su jalad on ärkvel?

   Nad koputavad kannaga voodile.

   - Ärka üles, lapsed!

   Ärkasime üles! Nad venitavad, seejärel plaksutavad käsi.

   Venitada

   Kes on juba ärganud?

   Kes ulatas nii armsalt käe?

   Venitada ja venitada

   Varvastest kuni pea tipuni.

   Me venitame, venitame,

   Me ei jää väikeseks

   Me juba kasvame, kasvame, kasvame!

   N. Pikuleva

   Lapsed sirutavad, vaheldumisi sirutavad välja parema käe, seejärel vasaku, kumerdavad selga.

   Kassipojad

   Väikesed kassipojad on naljakad poisid:

   Need kõverduvad palliks ja rulluvad seejärel uuesti lahti.

   Lapsed lamavad selili, käed piki keha. Painutage põlvi, tõmmake jalad rinnale, pange põlved kätega kinni ja viige see talle tagasi.

   Selja paindlikuks muutmiseks

   Et su jalad oleksid kiired,

   Kassipojad teevad seljaharjutusi.

   Lapsed lamavad selili, käed “lukus” pea taga, jalad põlvest kõverdatud.. Põlvede kallutamine vasakule, sisse-välja. p., painutada põlvi paremale, sisse ja. P.

   Vedur pahvis ja viis kassipojad jalutama.

   Lapsed istuvad, jalad koos ja käed selja taga. Painutage jalgu põlvedest, tõmmake need väljahingamisel kõlaga "f-f" rinnale.

   Kas kassipoegadel on aeg pärastlõunast suupistet süüa? Nende kõhud korisevad.

   Lapsed istuvad risti, üks käsi kõhul, teine ​​rinnal. Hingake sisse nina kaudu, tõmmates kõhtu; hingake suu kaudu välja, täites kõhtu.

   Kassipojad tõusid püsti ja jõudsid päikese kätte.

   Lapsed seisavad põrandal, tõstavad käed üles ja sirutavad.

   HÄLLLAULUD BEEBESTELE

   Väikesed lapsed

   Väikesed lapsed magavad

   Kõik norskavad ninaga,

   Kõik norskavad ninaga,

   Kõik vaatavad maagilist unenägu.

   Unistus on maagiline ja värviline,

   Ja natuke naljakas.

   Unistan vallatust jänkukesest,

   Ta kiirustab oma koju.

   Unistan roosast elevandipojast -

   Ta on nagu väike laps

   Ta naerab, ta mängib,

   Aga ta ei jää magama.

   Magage, lapsed!

   Varblane istub oksal.

   Ta säutsub ja sa kuuled:|

   Vait, vait, vait, vait...|

   N. Baydavletova

   Väikeste karude hällilaul

   Vaike, väike beebi, ära ütle sõnagi!

   Ma laulan Sashale laulu

   Naljakate mängukarude kohta,

   Mis nad seal puu all istuvad?

   Üks imeb käppa

   Teine näksib seemneid.

   Kolmas istus kännule,

   Laulab valjult laulu:

   "Sasha, maga, mine magama,

   Sulge oma silmad..."

   Häll

   (Uurali kasakate hällilaul)

   Vaike, väike beebi, ära ütle sõnagi!

   Äärel on maja.

   Ta pole vaene ega rikas,

   Tuba on mehi täis.

   Tuba on mehi täis,

   Kõik istuvad pinkidel,

   Kõik istuvad pinkidel,

   Nad söövad magusat putru.

   Maslenaya puder,

   Lusikad on värvitud.

   Kass istub lähedal,

   Ta vaatab lapsi.

   Sina, väike kass,

   Su pubis on hall

   Valge nahk,

   Ma annan sulle kokurka (võiküpsised).

   Tule, väike kass, kiigutama mu beebisid, kiigutama mu beebisid, uinutama neid.

   Ja öö saab läbi...

   (Vene rahva hällilaul)

   Hüvasti, hüvasti,

   Ja öö saab läbi.

   Ja samal ajal kui lapsed

   Magab hällides hommikuni.

   Lehm magab, pull magab,

   Aias magab putukas.

   Ja kassipoeg kassi kõrval

   Magab pliidi taga korvis.

   Muru magab murul,

   Lehed magavad puudel,

   Tarn magab jõe ääres,

   Säga ja ahvenad magavad.

   Hüvasti, Sandman hiilib,

   Ta kannab unistusi mööda maja.

   Ja ta tuli sinu juurde, kallis,

   Magad juba nii magusalt.

   MUUSIKATEOSTE LOETELU,

   MUUSIKATERAAPIA

   Muusika lastega kohtumiseks ja nende vabaks tegevuseks

   Klassikalised teosed:

   1. Bach I. “Prelüüd C-duur”.

   2. Bach I. “Nali”.

   3. Brahms I. “Valss”.

   4. Vivaldi A. “Aastaajad”.

   5. Haydn I. “Serenaad”.

   6. Kabalevski D. “Klounid”.

   7. Kabalevski D. "Peeter ja hunt."

   8. Ljadov A. “Muusikaline nuusktubakas”.

   9. Mozart V. “Väike ööserenaad”.

   10. Mozart V. “Türgi rondo”.

   11. Mussorgski M. "Pildid näitusel."

   12. Rubinstein A. “Meloodia”.

   13. Sviridov G. “Sõjaväemarss”.

   14. Tšaikovski P. “Lastealbum”.

   15. Tšaikovski P. “Aastaajad”.

   16. Tšaikovski P. “Pähklipureja” (katkendeid balletist).

   17. Chopin F. “Valssid”.

   18. Strauss I. “Valssid”.

   19. Strauss I. "Trik-Truck Polka".

   Laulud lastele:

   1. “Antoshka” (Yu. Entin, V. Shainsky).

   2. “Bu-ra-ti-no” (filmist “Pinocchio”, Y. Entin, A. Rybnikov).

   3. “Ole lahke” (A. Sanin, A. Fljarkovski).

   4. “Rõõmsad rändurid” (S. Mihhalkov, M. Staroka-

   Domsky).

   5. “Jagame kõik pooleks” (M. Pljatskovski, V. Šainski).

   6. “Kus on võlurid” (filmist “Dunno from Our Yard”, Yu. Entin, M. Minkov).

   7. “Elagu üllatus” (filmist “Dunno from Our Yard”, Yu. Entin, M. Minkov).

   8. “Kui oled lahke” (filmist “Kass Leopoldi seiklused”, M. Pljatskovski, B. Saveljev).

   9. “Kellad” (filmist “Elektroonika seiklused”, Y. Entin, E. Krylatov).

   10. “Tiivuline kiik” (filmist “Elektroonika seiklused”,

   Yu. Entin, G. Gladkov).

   11. “Lootuse ja headuse kiired” (E. Voitenko kunst ja muusika).

   12. “Tõeline sõber” (filmist “Timka ja Dimka”, M. Pljatskovski, B. Saveljev).

   13. “Bremeni linna muusikute laul” (Yu. Entin, G. Gladkov).

   14. “Laul võluritest” (V. Lugovoi, G. Gladkov).

   15. “Vapra meremehe laul” (filmist “Sinine kutsikas”, Yu. Entin, G. Gladkov).

   16. “Ilus on kaugel” (filmist “Külaline tulevikust”, Yu. En-tin, E. Krylatov).

   17. “Pardipoegade tants” (prantsuse rahvalaul).

   Muusika pärast uinakut ärkamiseks

   Klassikalised teosed:

   1. Boccherini L. “Menuett”.

   2. Grieg E. “Hommik”.

   3. Dvorak A. “Slaavi tants”.

   4. 17. sajandi lautomuusika.

   5. Liszt F. “Lohutused”.

   6. Mendelssohn F. "Laul ilma sõnadeta."

   7. Mozart V. “Sonaadid”.

   8. Mussorgski M. "Haudumata tibude ballett".

   9. Mussorgski M. “Koit Moskva jõel”.

   10. Saint-Sane K. “Akvaarium”.

   11. Tšaikovski P. “Lillede valss”.

   12. Tšaikovski P. “Talvehommik”.

   13. Tšaikovski P. “Laul lõokest”.

   14. Šostakovitš D. “Romantika”.

   15. Schumann R. "Mai, kallis mai!"

   Muusika lõõgastumiseks

   Klassikalised teosed:

   1. Albinoni T. “Adagio”.

   2. Bach I. "Aaria süidist nr 3."

   3. Beethoven L. “Kuuvalgusonaat”.

   4. Gluck K. “Meloodia”.

   5. Grieg E. "Solveigi laul".

   6. Debussy K. “Kuuvalgus”.

   7. Hällilaulud.

   8. Rimski-Korsakov N. “Meri”.

   9. Sviridov G. “Romantika”.

   10. Saint-Sane K. “Luik”.

   11. Tšaikovski P. “Sügislaul”.

   12. Tšaikovski P. "Sentimentaalne valss".

   13. Chopin F. "Nokturn g-moll".