Mayak HC treeneri-õpetaja portfell, keskkooli kõrgeima kvalifikatsioonikategooria kehalise kasvatuse õpetaja. BMU DoD "Dyussh" treeneri-õpetaja kutsetegevuse portfell - dokument Pa

PROFESSIONAALSE TEGEVUSE PORTFOOL

TREENER-ÕPETAJA BMOU DO "Noorte Spordikool"

Portfell(prantsuse porterist – välja panna, sõnastada, kanda ja folio – leht, leht) – toimik, saavutuste kogu.

Õpetaja kutsetegevuse portfoolio on tema professionaalsuse ja tulemuslikkuse hindamise vorm, mis viiakse läbi eksami teel.

Portfoolio hoidmine hõlmab oluliste professionaalsete tulemuste „pildi” nägemist tervikuna, tema individuaalse professionaalse arengu jälgimise tagamist ja töö tulemuslikkuse näitamist.

Õpetaja ise valib ja moodustab oma portfoolio, samuti korraldab selle spetsiaalsesse kausta või albumisse.

Portfoolio struktuur on välja toodud järgmistes osades, mille sisu vastab praktiliselt konkreetsele kvalifikatsioonikategooriale vastavuse ekspertarvamuse kriteeriumidele ja näitajatele.

Tiitelleht(1. lisa)

Õpetaja visiitkaart

haridus (õppeasutus, lõpetamise aasta, eriala, kvalifikatsioon)

Kinnitatud diplomi koopiaga.

töö nimetus

omamoodi sport

kogemus: õpetamine _________________
positsiooni järgi __________________

Võetud tööraamatust.

Kvalifikatsioonikategooria olemasolu ____________________

Kinnitatud eelmise sertifitseerimisdokumendi koopiaga.

Õpetaja tegevuse eneseanalüüs

See on kirjutatud vabas vormis ja sellel võib olla järgmine struktuur:

peamised ideed, mis juhendavad õpetajat tema tegevuses, määrates kindlaks konkreetse sertifitseerimisperioodi peamised eesmärgid, eesmärkide saavutamise viisid, kõige olulisemad saavutused, tekkinud probleemid ja nende lahendamise viisid, väljavaated.

Eneseõpe ja täiendõpe

	Eneseharimise vorm		Abimaterjalid

See jaotis sisaldab kõiki andmeid kasutatavate eneseharimise, täiendõppe ja erialase koolituse vormide kohta (osalemine seminaridel, konverentsidel, metoodilise teema olemasolu, täiendõppe kursustel koolitus, täiendõpe, kraadiõpe, doktoriõpe, pidamine). seminarid kohtunike koolitamise ja nendel osalemise kohta).

Seda teavet kinnitavad dokumendid on tunnistused, diplomid, tunnistused, seminaride, konverentside programmid, tänuavaldused, ülevaated jne.

Õppejõudude teaduslik ja metoodiline tegevus (töö oma õpetamiskogemuse üldistamiseks ja levitamiseks)

1. Oma metoodiliste arenduste kättesaadavus ( andke täielik nimekiri ja lisage mõned neist).

	Metoodilise arenduse nimetus	Loomise aeg	Levitamise viis (kättesaadavus asutuse metoodikas, postitamine Internetti, muudesse allikatesse jne)

Kinnitatud õppeasutuse juhi poolt kinnitatud tunnistusega.

2. Laste arengu, kasvatuse, hariduse, kogemuste üldistamise probleeme käsitlevate trükiste kättesaadavus.

	Väljaande pealkiri	Väljaande nimi	Kirjastus	Väljalaskeaasta	Lehtede arv

Vajalik on lisada trükiväljaande tiitelleht, “sisu” leht ja märkida väljaande trükk.

3. Meistriklassides ja avatud tundides osalemine

	Sündmuse pealkiri	Kuupäev	Toetavad dokumendid

4. Osalemine seminaridel ja konverentsidel

	Sündmuse pealkiri	Kuupäev	Kogemuste tutvustamise osalusvorm (teema).	Toetavad dokumendid

Kinnitatud kokkuvõtte, registreerimislehe ja tagasisidega (videomaterjal).

Õpilaste sooritused ja saavutused

Märgitakse teave atesteeritud isiku saavutuste vastavuse kohta koolitaja-õpetaja töö tulemuste hindamise kriteeriumidele.

Tutvustage:

võistlusprotokollide kinnitatud koopiad, mis sisaldavad teavet spordivõistlusel esindatud riikide arvu ja osalejate (võistkondade) arvu kohta.

kinnitus, et sportlanetegelikult treenib selle treeneriga teatud aastateks (väljavõte sportlase gruppi registreerimise korraldustest või rühmanimekirjade koopiad).

	Sportlase nimi või käske	Sünniaasta	sportlasega töötamine	Võistluse nimi, distsipliin	Võistlusaste	Hõivatud koht

Õpetaja isiklikud saavutused

See jaotis sisaldab kõiki õpetajale kättesaadavaid tõendatud dokumente, mis kinnitavad tema individuaalseid saavutusi: ametlikud autasud, diplomid, tänukirjad, tunnistused, stipendiumid (kviitungi dokumendid) jne.

Ametlikud auhinnad (lisa tõendavad dokumendid).

tegevusedõpetaja praegu...

Õpetaja kutsetegevuse portfell kui tema kutsealaste saavutuste esitlemise vorm sertifitseerimisprotsessis, et teha kindlaks vastavus kvalifikatsioonikategooriale (esimene ja kõrgeim)

Dokument

... - « treener-õpetaja(kaasa arvatud vanem)"; - "õpetaja", "tööõpetaja", " õpetaja-eluohutuse korraldaja..., iseloomustades tema individuaalsust. Portfell professionaalne tegevused moodustatakse õppejõudude poolt iseseisvalt...

Ekspertarvamus õppeasutuse pedagoogilise töötaja kutsetegevuse taseme kohta

Dokument

Analüüsi põhjal portfell professionaalne tegevused ___________________________________________________ (sertifitseeritava isiku täisnimi) ... Ekspertarvamus tasemel professionaalne tegevused treener-õpetaja(Atesteeritava täisnimi, töökoht...

Vene Föderatsiooni Tervise- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi korraldus nr 761n jaotise "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad" (1)

Dokument

Puudused professionaalne tegevused; tulemuslikkuse hindamine; muud küsimused arvustaja äranägemisel. Kaitse portfell... jaoks vajalikud tegevused ja omadused professionaalne tegevused treener – õpetaja(kaasa arvatud vanim), kasutades 5...

Metoodilised soovitused õppejõudude sertifitseerimiseks Sõktõvkar

Juhised

... portfell koostatud ranges vastavuses hindamiskriteeriumide ja kvaliteeti iseloomustavate näitajatega professionaalne tegevused... taset iseloomustavad näitajad professionaalne tegevused koolitajad-õpetajad Ei. Kriteeriumindikaatorid...

	Auhind, tiitel	Tellimuse number ja kuupäev

Tiitelleht

Portfoolio algab tiitellehega, mis sisaldab põhiteavet: perekonnanimi, ees- ja isanimi, kontaktandmed ja õpilase foto. Oluline on lasta lapsel tiitellehe foto valida.

Jaotis 1. "Minu maailm" ("Portree")

Siin saate paigutada mis tahes teavet, mis on lapse jaoks huvitav ja oluline.

1. “Autobiograafia” – sellesse jaotisse saab ta paigutada oma fotod ja neile allkirja anda.

2. “Esseed” – kompositsioonid, esseed erinevatel teemadel:

– Minu nimi (teave selle kohta, mida nimi tähendab, miks vanemad just selle nime valisid; kui lapsel on haruldane või huvitav perekonnanimi, saate selgitada, mida see tähendab). (1 klass)

– Minu perekond (siin saate rääkida pereliikmetest või kirjutada lugu oma perekonnast). (2. klass)

– Minu sõbrad (sõprade fotod, teave nende huvide, hobide kohta). (2. klass)

– Minu hobid (saate rääkida, mis teie last huvitab, millistes sektsioonides või klubides ta on seotud). (3. klass)

– Minu väike kodumaa (räägi oma kodukohast, selle huvitavatest kohtadest. Siia saad panna ka marsruudikaardi kodust kooli, mille on koostanud laps koos vanematega, oluline on märkida sinna ohtlikud kohad (teede ristmikud, valgusfoorid).

2. jaotis – „Minu eesmärgid”

Minu õppeplaanid selleks aastaks (klassiruum ja klassiväline tegevus)
Teave töötamise kohta ringides, sektsioonides, klubides

3. jaotis – „Sotsiaalpraktika”

Info tellimuste kohta
- Saate kujundada selle jaotise fotode ja teemakohaste lühisõnumite abil:
– Seinalehe väljaandmine
– Osalemine kogukonna suurpuhastustel
– Kõne tseremoonial

Sisaldab andmeid igat tüüpi õpilaste sotsiaalse praktika kohta koolivälises tegevuses (sotsiaalprojektid, abivajajate abistamine jne).

4. jaotis – „Minu saavutused”

See jaotis võib sisaldada pealkirju:

"Loovtööd" (luuletused, joonistused, muinasjutud, meisterdamisfotod, konkurssidel osalenud joonistuste koopiad jne),

"Autasud" (tunnistused, diplomid, tänukirjad jne)

Parem on korraldada selle jaotise sisu kronoloogilises järjekorras.

Teave olümpiaadidel ja intellektuaalsetel mängudel osalemise kohta

Info spordivõistlustel ja -võistlustel osalemise, kooli- ja klassivaheaegade ning ürituste jms kohta.
Info projektitegevustes osalemise kohta

Selle ploki materjalid võimaldavad koostada individuaalsete tulemuste reitingut, saavutuste reitingut ja jälgida õpitulemuste muutuste dünaamikat.

5. jaotis – „Minu muljed”

Teave teatri, näituse, muuseumi, koolivaheaja, matka, ekskursiooni külastamise kohta.

6. jaotis – "Töömaterjalid"

(kõik kirjalikud tööd, diagnostikatööd)

VENE KEEL 1. klass

Matemaatika 1. klass

Maailm meie ümber 1. klass

Nii ma lugesin. 1 klass

7. jaotis – "Tagasiside ja soovitused"

(mis tahes kujul)

- Õpetajad

– Vanemad

– Lisaõppe õpetajad

Miski ei tõsta lapse enesehinnangut rohkem kui õpetaja positiivne hinnang tema pingutustele. Siin saate kirjutada arvustuse või soovi, võib-olla soovitusi nii õpetajalt kui ka lapsevanemalt nii õppeaasta tulemuste kui ka mõnel üritusel osalemise põhjal.

Memo õpetajatele portfoolio hoidmise kohta

1. Vanemate kaasamine portfoolio osade täitmisele (eriti 1. klassis).

2. Portfelli jaotised ei tohiks olla nummerdatud, vaid paigutatud juhuslikus järjekorras (valikuline).

3. Töö tulemus dateeritakse, et dünaamikat oleks võimalik jälgida, vastav hinnang võrdleb alati lapse praegust tööd varasema tööga.

4. Ära kasuta portfooliot laste omavaheliseks võrdlemiseks!!!

6. Portfoolio vaatamine õpetajate, lapsevanemate ja teiste õpilaste poolt on lubatud ainult selle õpilase teadmisel ja nõusolekul, kellele portfoolio kuulub.

7. Portfoolio lehed peavad olema kaunilt kujundatud, laps peab mõistma dokumendi välimuse tähtsust.

8. On oluline, et kavandatud eesmärgi poole liikumise protsessi igas etapis fikseeritaks õpilase edu, sest edu on parim stiimul edasiseks arenguks.

9. Õppeaasta lõpus saab teha ettekande ja välja selgitada võitja nominatsioonides “Kõige originaalsem portfoolio”, “Parima töökujunduse eest”, “Mitmekülgsuse ja andekuse eest”, “Raskuse eest” .

Suhtlemine vanematega

Enamik vanemaid, olles kindlad, et portfoolio on kindlasti abiks ülikooli astumisel, on selle täitmisel väga pedantne ning mõnda veenavad selles ka õpetajad, luues motivatsiooni oma lastele portfoolio koostamiseks.

Väga oluline on teha vanematest oma liitlased portfelli kogumise keerulises ülesandes. Seetõttu tasub esialgu meelitada aktiivseid, hoolivaid vanemaid. Vajalik on nõustamisabi süsteem: konsultatsioonid, seminarid portfooliolehtede kujundamisel ja täitmisel.

Oluline on õpetada vaatlema, kõike uut ja huvitavat märkama ning kindlasti jäädvustada ja kirja panna. Portfoolio abil näevad vanemad oma last väljastpoolt, tema soove, huve.

Portfooliot saab kasutada ka lisamaterjalina pere – selle eluviisi, huvide, traditsioonide – uurimisel. Lapsi ja nende vanemaid portfoolio loomisel jälgides märkisid õpetajad, et sellised üritused aitavad kaasa soojemate suhete loomisele peres.

Portfoolioga töötamise üks peamisi tulemusi on see, et vanemad õpivad toimuvaid muutusi jälgima ja märkama ning neid süstematiseerima. Omajagu abi võivad pakkuda meeldetuletused ja küsimustikud, mille põhjal saavad vanemad esile tõsta eriti eredaid ja huvitavaid hetki oma lapse arengus.

Memo õpilastele portfoolio pidamise kohta

1. Alusta oma portfooliotööd looga endast, oma perest, oma hobidest.

2. Portfoolio koostamine ei ole võidujooks kõikvõimalike sertifikaatide pärast. Osalemisprotsess ise on oluline, kuigi kõrge tulemus muidugi rõõmustab.

3. Täitke hoolikalt portfoolio lehti, näidake oma kujutlusvõimet ja loovust seal, kus vaja, sest teie portfoolio peaks olema teistest erinev.

4. Õpi märkama ka oma väikseid õnnestumisi, rõõmusta nende üle!

5. Kandideeri hea tujuga oma portfoolio täitma!

Valmis portfooliomallid koolilastele. Allalaadimine on tasuta ja tasuline, olenevalt portfelli kvaliteedist ja unikaalsusest. Tasuta allalaadimine on võimalik ainult tingimusel, et seda kasutatakse ainult lapse isiklikel eesmärkidel. Arhiivide ja mallilehtede avaldamine muudel saitidel ja ajaveebides ei ole lubatud!

Õpilasportfoolio 2018. aasta jalgpalli maailmameistrivõistluste stiilis: 13 tühja lehte jpg-vormingus	Õpilaste portfoolio mall merestiilis 1.-8.klassist: 13 tühja lehte jpg-vormingus
Õpilasportfoolio mall olümpiastiilis Sotši 2014: 16 tühja lehekülge jpg-vormingus
	Gümnaasiumiõpilaste portfoolio mall “Armastusega Pariisist”: 12 tühja jpg-vormingus lehte
Portfoolio mall gümnaasiumiõpilasele kunstnik P. Mondriani stiilis: 12 tühja png-vormingus lehte

2. klassi õpilane

Piliptsova

Stanislava

Mis on minu nimel?................................................ ...................................................... ...4

Kreeka-Rooma maadluse ajaloost…………………………………………………………5

Kreeka-Rooma maadluse reeglid……………………………………………………………6

Sportlase 10 käsku …………………………………………………………7

Olen tervislike eluviiside poolt……………………………………………………………….9

Minu hobid…………………………………………………………………………………….11

Minu elu eredaim sündmus………………………………………………………………………………………………………………………

Isiksus, keda tahaksin jäljendada………………………………….15

Minu saavutused……………………………………………………………………………………16

Mainimist vääriv lisateave………………………..17

Sportlik olemine on nüüd taas moes!

Spordiga saad palju aru.

Sport – ja tervis ilma pillideta.

Sport ja lõbu muretult.

Mängige sõpradega sporti

Uskuge mind, tõesti aastaringselt!

Kreeka-Rooma maadluse ajaloost

Alates iidsetest aegadest on vene kangelased olnud Venemaal kuulsad. Juba varases lapsepõlves luges vanaema mulle Ilja Murometsast ja sellest ajast peale hakkasin unistama tema moodi olemisest. Seetõttu, kui ma esimesse klassi läksin, kirjutas mu ema mind kõhklemata kreeka-rooma maadluse sektsiooni. Siin õppisin palju maadluse kohta. See spordiala on paljude rahvaste seas tuntud juba iidsetest aegadest. Maadlus ilmus Venemaal juba ammu: on andmeid, et juba 10. sajandil teadsid venelased seda tüüpi võitluskunste. Ajaloost on teada, et meie esivanemad pidid palju võitlema, nii et ilma võitluseta pole kusagil. Kuid võitlus Venemaal leidis rakendust mitte ainult sõjas, vaid ka igapäevaelus, vene rahvad tegid sellele ruumi. Nii näiteks ei saaks kõik pühad mööduda ilma osavate Vene võitlejate võitlusteta, mis näitasid oma oskusi, jõudu ja julgust.

Vana-Kreekas oli maadlus kõige populaarsem spordiala. Maadleja sai ühe punkti, kui vastane puudutas seljaga maad või väljus piiridest. Maadlus oli esimene võistlus, mis lisaks jooksmisele lisati olümpiamängude programmi (708 eKr). Seda spordiala peeti parimaks jõu väljendusviisiks ja seda käsitleti Kreeka mütoloogias. Sel ajal oli kuulsaim maadleja Milo of Croton, kes elas umbes 520 eKr, kes võitis kuus korda olümpiamängud. Ja esimest korda esitleti maadlusvõistlusi 1896. aasta suveolümpiamängudel Ateenas ja sellest ajast alates on need kaasatud iga järgneva mängude kavasse.

Kreeka-Rooma maadluse reeglid

Ma kuulen sageli järgmist ütlust: "Kui sul on jõudu, pole sul mõistust vaja." Kuid ma mitte ainult ei püüa olla tugev ja tugev, vaid püüan ka täiskasvanute lugudest, televiisorist, Internetist palju õppida kreeka-rooma maadluse kohta. Ema ostab mulle sporditeemalisi entsüklopeediaid. Ja ma ammutan sealt palju teadmisi. Lõppude lõpuks ei piisa vastase alistamiseks jõu olemasolust. Peate teadma vastase taktikat, võitlusreegleid.

Nüüd tean, et maadlusvõistlused toimuvad spetsiaalsel 8x8 meetrisel matil. Võitlus koosneb kolmest 3-minutilisest perioodist koos üheminutilise puhkepausiga. Meie poisid on jagatud vanusegruppidesse rühmad ja kaalukategooriad. Võitlus toimub "stendil" või "maapinnal". See on siis, kui üks maadlejatest põlved, lamades rinnal, küljel, "sillas". Kui suudan vastast sundida mõlema abaluuga matti puudutama, loetakse mind võitjaks. On palju asju, mida ei tohiks teha. Näiteks ei saa kahe käega kaelast haarata, vastast lüüa ei tohi, keha enne võitlust millegagi määrida, kohtunikuga vaielda, rääkida ei saa. üksteist jne. Peate vastuvaidlematult reegleid järgima, vastasel juhul võidakse teid diskvalifitseerida.

Ma pole nii kaua maadlenud – alles teist aastat, aga pingutan ja töötan enda kallal. Mul on juba esimesed võistluste võidud. Treener ütleb, et mul on veel kõik ees ja näitan lubadust. Peaasi, et ma armastan seda spordiala ja liigun edasi aeglaste, kuid enesekindlate sammudega.

Sport aitab mul arendada jõudu, kiirust, osavust, vastupidavust ja tasakaalutunnet. Ja mis kõige tähtsam, ma tunnen end enesekindlalt ja tervena.

Kreeka-Rooma maadlusega tegeledes hakkasin seda sporti mõistma mitte kui võimalust karjääri teha, meistriks saada, palju raha teenida ja maailmakuulsust teenida. Ja ennekõike tervisena, karastamisena, tööna iseendaga. Ju ta distsiplineerib mind paremini kui kõige rangemad vanemad.

Koos perega oleme kokku pannud 10 sportlase käsku, mida püüan järgida.

Kõige tähtsam on isa.

Kõige kallim on mu ema.

Kõige tähtsam on tervis.

Kõige hullem on viin.

Kõige hullem on suitsetamine.

Kõige kurvem on reetmine.

Kõige räpasem on valetada.

Kõige hullem on viriseda ja viriseda.

Kõige ilusam on omada unistust ja selle poole püüelda.

Sportige terve elu, olge rõõmsameelne, vormis, ilus ja rõõmsameelne.

Perekond on minu tugi

Sport on kõigile väga oluline

Ta on tervis ja edu!

Armastan nokitsemist ja joonistamist

Mulle meeldib tantsida ja esineda

Minu esimene võit!

Paljud inimesed teavad lugu Valentin Ivanovitš Dikuli imelisest paranemisest. See oli inimene, kes sai uskumatute pingutuste ja kurnava treeninguga üle kohutavast haigusest tänu vankumatule elutahtele ja püsivale soovile olla terve.

Imekombel ellu jäänud halvatud jalgadega võimlejal polnud arstide sõnul mingit võimalust paranemiseks. Kuid Dikul arvas teisiti ja ei tahtnud alla anda. Peamine eesmärk oli naasta täisväärtusliku elu ja tsirkusekunsti juurde.

Valentin Ivanovitš mitte ainult ei paranenud iseseisvalt haigusest, vaid hakkas ka aitama inimestel haiguse vastu võidelda.

Soovin, et minust saaks nii tugev, tahtejõuline inimene, kes on järjekindel oma eesmärkide saavutamisel! Pole asjata, et minu nime STANISLAV tõlgitakse kui "hiilgav oma kindluse, laagri poolest". Püüan väga olla nagu oma iidol V.I. Dikulya.

Klassikaaslased usaldasid mulle ülesande olla klassijuhataja. Ja juba teist aastat üritan nende usaldust õigustada. Olen oma klassi parim sportlane, autasustatud tunnistuste ja medaliga sportlike saavutuste eest.

Minu arvestuslehel põhjuseta puudumisi pole.

Meie klass (poisid) osales isamaa kaitsjapäevale pühendatud koolivõistlusel “Kui sõdurid laulavad”.

1.-2.klasside seas saavutasime I koha.

Tegelen spordiga, sest tahan kasvada tugevaks, julgeks inimeseks, saada tõeliseks meheks, et saaksin kaitsta oma lähedasi, oma perekonda. Ja loomulikult saada oma riigi vääriliseks kaitsjaks. Kui aeg käes, lähen kindlasti sõjaväkke ja minust saab julge, julge sõdur.

Sündis Moskva oblastis Noginski rajoonis Obuhhovo külas. Kõrgharidus. Lõpetanud 1987. aastal Kasahstani Kehakultuuri Instituudi. Eriala – kehaline kasvatus. Kvalifikatsioon: kehalise kasvatuse õpetaja. Spordimeister bandys (1981, SKA Sverdlovsk). Mängukogemus kõrgliigameeskondades – 16 aastat. Treeneritöö kogemus – 11 aastat. Kõrgeim saavutus mängijana - RSFSRi tšempion bandy juunioride seas, NSV Liidu meister Dynamo Alma-Ata meeskonnas

Aasta hooajal - parim väravakütt - 20 väravat

Venemaa minihoki meistrivõistluste pronksmedalistid (2006) Sverdlovski oblasti meistrid (2007) 8 inimest - Venemaa bandy meistrivõistluste hõbemedalistid vanemas vanuserühmas (2007) Ülevenemaalise turniiri võitjad Venemaa auhindadele Bandy Föderatsioon (2007) aasta) 11 spordimeistri kandidaati

Kergejõustiku teatejooksu võitjad ajalehe "Zarya Ural" auhinnale (2008) Isamaa kaitsja päevale pühendatud poolsõjaväelise teatejooksu võitjad (2008) 3. koht linna korvpallivõistlustel Linna sügiskrossi võitjad riik (2007, 2008) Sõjaväe väljaõppe võitjad (2007 aasta) Kergejõustiku teatevõistluse võitjad ajalehe "Zarya Ural" auhinnale (2008)

Sverdlovski oblasti meistrid (2008) Linna kergejõustikuvõistluste võitjad 6.-7. klasside seas Kergejõustiku individuaalvõistluse absoluutsed võitjad (2008) - Jevgeni Tsaregorodtsev (1. koht) - Kirill Popelyaev (2. koht) - Evgeniy Solodukha (3. koht)