Tšukovski muinasjuttude lavastus lastele. Mäng on Tšukovski muinasjuttudel põhinev dramatiseering lasteaia vanema rühma lastele. Saatejuhi avasõnad

Keskmine rühm .

Dr AIBOLIT.

Saal on pidulikult kaunistatud, sõidab moodulitest buss, mille külje pealt paistab Aafrika panoraam.

Lapsed sisenevad saali ja istuvad toolidele.

Saatejuhi sissejuhatav kõne.

Saatejuht: Nüüd kuulake veel ühte mõistatust ja vastus ilmub:

Ravib väikesi lapsi

Ravib linde ja loomi

Vaatab kõiki läbi prillide

Hea arst….. (Aibolit)

Sireen kostab ja ilmub doktor Aibolit.

Aibolit: Tere kutid!

Tere emad ja vanaemad!

Mul on nii hea meel teid kõiki näha,

Kas sa tundsid mu ära?

Mina olen hea arst Aibolit.

Kuidas teil läheb?

Kuidas su tervis on? Kas keegi on haige?

Kas kõik on terved? Hästi tehtud!

Saatejuht hakkab köhima, õpetaja hakkab aevastama.

Aibolit: Oh, keegi aevastab ja köhib. Kuule, kes on haige? Teid on kindlasti rünnanud mikroobid! Peame neist kiiresti lahti saama. Kui õigel ajal ma teie juurde tulin. Tule, näita mulle oma käsi.

Ta uurib laste käsi, puudutab nende otsaesist ja paneb kellelegi termomeetri.

Nüüd uurin teid:

Patsient, ava oma suu ja ütle: ah-ah.

Diagnoos on täpne, kas sõid midagi määrdunud kätega?

Saatejuht: Mis sa räägid, Aibolit, selliseid mehi meie meeste hulgas pole. Nad pesevad igal hommikul käed puhtaks ja riietuvad korralikult. Poisid, näitame Aibolitile, kuidas me end peseme.

Lapsed tõusevad laiali.

Näomassaaž "Pese"

Peame end pesema Nad plaksutavad käsi.

Kus on siin puhas vesi? Näidake peopesad.

Teeme kraani lahti – tshhh... Tehke oma kätega pöörlevaid liigutusi (avatud

koputage)

Pese mu käsi - pshh... Nad hõõruvad oma peopesad kokku.

Me hõõrume teie põsed ja kaela Silita ülevalt liigutustega jõuliselt põski ja kaela

alla.

Ja me kallame sellele veidi vett. Silitage peopesadega õrnalt oma nägu otsaesist lõuani.

Tants "Laul puhtusest".

Kõik istuvad toolidel.

Aibolit kiidab lapsi.

Aibolit: Te olete suurepärased! Selle eest annan sulle korvi marju. Siin, võta see.

Saatejuht: Aitäh doktor Aibolit! Need marjad on nii suured ja erinevad: rohelised, kollased, punased. Kuid nad on kuidagi ebatavalised. Neis elab maagiline heli.Võtame marjad ja mängime nendega.

Orkester.

Lapsed panevad marjad korvi ja istuvad toolidele.

Soroka lendab välja.

Harakas: Stra-ke-ke, str-ke-ke,

Telegramm, telegramm!

Aibolit:Ära räägi neljakümnest

Räägi mulle parem uudis.

Harakas: Telegramm Aibolitile

Jõehobust endast

"Tule, doktor,

Varsti Aafrikasse

Ja päästa meie lapsed"

Jõehobu.

Aibolit: Poisid Aafrikas, väikesed loomad jäid haigeks, mida teha, mida teha? Me peame neid aitama, me peame neid ravima. Kiirustame varsti Aafrikasse. Mida me edasi teeme?

Saatejuht: Lähme linnast välja ja puhkame. Istuge, juht, käivitage auto.

Õpetaja ulatab rooli juhile. Lapsed istuvad toolidel.

Autojuht: Piiks, piiks, auto ümiseb:

Ma ei jää ilma gaasita!

Teil on vaja palju bensiini

See saab olema pikk teekond!

Valan paaki bensiini,

Vii meid sõitma!

Juht valab paaki bensiini.

Kõik on valmis. Mine!

Laul "Me läheme, me läheme..."

Läheme, läheme, läheme

Kaugetele maadele

Ja me laulame rõõmsat laulu:

Tra-la-la-la.

Juht naeratab

Ja see võtab meid kiiresti

Ja naljakas laul

Ta laulab meiega:

La-la-la...

Mäng "Masin" onomatopoeesia kohta.

Toolidel istuvad lapsed trampivad jalgu, tehes kätega ringjate liigutustega “rooli” liigutusi.

imiteerida sõitva auto hääli.

Saatejuht: Jõudsime kohale, tulge välja!

See on Aafrika!

Mängib laul “Aafrika”, lapsed lähevad välja ja vaatavad Aafrika panoraami

Vaata, siin kasvavad palmid kõrgeks

Päike paistab kõrgelt, kui ilus kõik on!

Lapsed kõnnivad ringi ja istuvad toolidel.

Krokodill jääb palmipuu lähedale.

Aibolit: See on väga üllatav ja kummaline, et keegi meiega ei kohtu.

Krokodill hoiab hammastest kinni.

Krokodill: U---u---u!!

Oh-oh-oh, ma ei kuulanud oma ema,

Lõunaks ma putru ei söönud

Ja sõin vahukomme, šokolaadi ja komme

Ja nüüd valutavad kõik mu hambad

Aibolit: Krokodill, ära nuta nii kõvasti

Parem näita oma suud

Jah, kõik on selge.

Ava oma suu laiemalt

Ja võtke ravim.

Siin on teie hambahari

Ärge unustage hambaid pesta hommikul ja õhtul.

Saatejuht: Poisid, kes oskab öelda, mida teha hammaste valu vältimiseks?

Laps: Pidevalt vaja süüa

Meie hammaste jaoks

Puuviljad, köögiviljad, omlett,

Kodujuust, jogurt!

Ja pese ka hambaid!

Saatejuht:Õpi koos lastega hambaid pesema, krokodill.

Lapsed seisavad toolide lähedal.

Kõnemäng.

Meie lapsed tõusid vara Suu on naeratusest veidi lahti,
Lähme peseme hambaid
Parem Vasak, "harja" keelega hammaste taga ja hammastes (4-5 korda) parem Vasak
Peseme hambaid oskuslikult!
Loputame teiega suud. Suu loputamise imitatsioon.
Saatejuht: Kolmkümmend kaks naljahammast Nad klammerdusid üksteise külge. Üles ja alla tormavad nad kiirustades, Nad närivad leiba, närivad pähkleid. Poisid, naeratage üksteisele. Vaata, kui tugevad hambad on. Kui ilus sa oled, kui naeratad. Krokodill: Hurraa! Hurraa! Hambad ei valuta enam! sain aru! Ma luban hommikul Pese hambaid, pese nägu Ja tee harjutusi! TEATEJOOKS "TOO HAMBASTELE KASULIK" Kaelkirjak: Köha-köha-köha. Tere, doktor Aibolit! Aibolit: Tere väike kaelkirjak Mis sulle haiget teeb? Kaelkirjak: Ma ei kuulanud oma ema Ja ma sõin jäätist Sõi palju, palju, palju Ja tal hakkas kurk valutama. Aibolit: Kas on selge Siin on jook kurguvalu vastu. Hommikuti ja õhtuti Võtke seda teelusikatäis korraga Ja ka teed vaarikate, magusa meega Kael paraneb. Kaelkirjak: Aitäh doktor Aibolit! Aibolit: Kus teil siis veel patsiente on? Panime elevandipojale termomeetri Magus šokolaad tiigrikutsikale Ja ulakatele ahvidele Anname teile banaane ja võlumarmelaadi Loomad:Ütleme aitäh Aibolitile Ta ravis kõik loomad terveks Lõbutseme Ja mängi poistega. Aibolit: Ja nüüd tantsime kõik koos. Tants "Ole terve!"

Organisatsioon: MADOU lasteaed nr 25

Asukoht: Baškortostani Vabariik, Ufa

Kirjeldus: Seekordne teatrietendus toimus kinoaastale pühendatud lõpuürituse raames projekti „Muinasjuttude ja kino maailmas. K. I. Tšukovski teoste ainetel muinasjuttude ja süžeeliste lõikude dramatiseerimiste ettevalmistamine ja esitamine.

Etenduse ettevalmistamisel pöörati erilist tähelepanu tööle lapsevanematega. Nad polnud mitte ainult passiivsed pealtvaatajad, vaid aitasid ka aktiivselt: lõid maastikku, õmblesid kostüüme ja mõtlesid välja kujunduse. Muinasjutu esietendusel ei olnud saalis tühje kohti. Väikestele kunstnikele tulid toeks sugulased ja sõbrad. Noh, poisid, tundes nii tõsist toetust, esinesid kogu hingest.

Muidugi pole kõik poeetilised tekstid isiklikud kompositsioonid (laenatud Internetist), kuid nagu öeldakse, näeb iga kunstnik erinevalt. Meil on oma unikaalne muusikaline muinasjutt.
Võib-olla on kellelegi see kogemus kasulik ja teie ja teie vanemad koolieelikud lavastate sarnase etenduse.

Sihtmärk: vanemate koolieelikute loominguliste võimete arendamine läbi teatritegevuse.

Prioriteetse haridusvaldkonna eesmärgid:

• "Kunstiline ja esteetiline areng":
  • arendada esteetilist suhtumist ümbritsevasse maailma; arendada empaatiatunnet kunstiteoste tegelaste suhtes; anda lastele võimalus iseseisvaks loometegevuseks;
  • stimuleerida laste loomingulise, otsingutegevuse ja iseseisvuse arengut;
  • Kujundada lastes ja täiskasvanutes jätkusuutlikku huvi ilukirjanduslike teoste lugemise vastu, arendada ühistegevuse kaudu pädeva lugeja oskusi;
  • kaasata lapsi ja lapsevanemaid ühisesse kujundustegevusse kostüümielementide, dekoratsioonide ja atribuutika modelleerimisel.

Hariduslikud eesmärgid haridusvaldkondade lõimimisel:

• "Kognitiivne areng":
  • Arendada laste huvisid, uudishimu ja kognitiivset motivatsiooni;
  • Mänguliselt meenuta, korda ja kinnista K.I. Tšukovski muinasjuttude sisu
  • Laiendage laste silmaringi.
• "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng":
  • üldtunnustatud normide ja reeglitega tutvumine.
  • arendada emotsionaalset-tahtelist sfääri, kollektivismitunnet, vastutust üksteise eest;
  • luua laste vahel positiivseid suhteid ühistegevuse käigus;
• "Kõne arendamine":
  • aktiveerida ja täiustada sõnavara, kõne grammatilist ülesehitust, heli hääldust, sidusa kõne oskust, kõne meloodilis-intonatsioonilist külge, tempot, kõne väljendusvõimet.
  • kasvatada verbaalse suhtluse kultuuri, enesest lugupidamist ja teadlikku suhtumist oma tegevusse;
• "Füüsiline areng":
  • arendada kõne koordineerimist liikumisega;
  • arendada üldmotoorikat.

Ülesanded:

1. Kinnitada laste arusaamist K.I.Tšukovski muinasjuttudest, näidata lastele K.I.Tšukovski muinasjuttude imelist maailma, nende tarkust ja ilu.
2. Äratada lastes rõõmu oma lemmikmuinasjututegelastega kohtumisest, õpetada neid mõistma tema teoste huumorit.
3. Parandada dialoogilist kõnet ja intonatsiooni väljendusvõimet.
4. Arendage mälu, tähelepanu, võimet ilmekalt ja emotsionaalselt lugeda luulet ja teoseid.
5. Tugevdada väljendusvahendite (asendid, žestid, miimika, intonatsioonid, liigutused) sooritamise oskust.
6. Tutvustage lastele kino põhitõdesid. Sukelduge filmietenduse atmosfääri, nii et tunnete end filmitegelastena.
7. Kasvatada usku headusesse, sõprusesse ja armastusse, võidutseda kurjuse üle, osaleda kirjanduslikus dramatiseeringus.

Vorm:puhkus - meelelahutus

Meetod:verbaalne, visuaalne, mäng

Eeltöö:

• K.I.Tšukovski muinasjuttude lugemine ja vaatamine, muinasjuttude illustratsioonide vaatamine;
• poeetiliste tekstide päheõppimine, tegelaste üle arutlemine;
• teatri väljendusvahendite (dekoratsioonid, kostüümid, maskid) ettevalmistamine.
• Külalistele plakatite ja kutsekaartide valmistamine.

Lavakaunistused: saunamaja, tegelaste kostüümid, lilled, puud, seened (kärbseseen), kuivatuskotid, samovar. Vanni atribuudid: pesulapid, kraanikausid, vannimütsid, luuad, pingid, šampooni- ja seebipudelid, käterätikud.

Etenduses on kasutatud katkendeid K.I.Tšukovski loomingust: “Barmaley”, “Doktor Aibolit”, “Varastatud päike”, “Tsokotukha kärbes”, “Pussakas”, “Segadus”, “Telefon”, “Moidodyr”, “Fedorino lein”, luuletus “Lendab vannis”.

Kasutatud muusikateosed: Muusika filmist “Seal tundmatutel radadel”, E. Ptichkin - Pljatskovski “Muinasjutud kõnnivad ümber maailma”, taustalugu laulule Barmaley, Kärbes, Mesilane, Rohutirtsud nagu prussakas puid raiumas, muusikaline tervitus ja suhtlustants mäng "Leia endale sõber".

Tegelased: õpetaja 1 - saatejuht, õpetaja 2 - Barmaley. Luuletuse lugejateks on lapsed, kärbes, mesilane, liblikas, lepatriinu, prussakas, sipelgas, rohutirtsud (2), mardikad, ämblik, erinevad putukad.

Tunni edenemine

(lapsed astuvad saali filmi “Seal, tundmatutel radadel” muusika saatel)

Koolitaja: Tere poisid, kallid külalised!

Lapsed esitavad muusikalise tervituse

Koolitaja: loeb V. Berestovi luuletust “Muinasjutt” (K. Tšukovskile)

Pole ime, et lapsed armastavad muinasjutte.
Lõppude lõpuks on see muinasjutu hea.
Et sellel on õnnelik lõpp
Hingel on juba tunnetus
Ja iga testi jaoks
Julged südamed nõustuvad
Ootab kannatamatult
Õnnelik lõpp.

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud?

Lapsed: Jah! Väga!

Koolitaja: Kas soovite minna vapustavale reisile?

Lapsed: Jah!

Koolitaja: Kallid poisid, täna kutsun teid kirjaniku muinasjutumaale, kellele meeldisid väga lapsed ja muinasjutud. Ta armastas ka erinevaid loomi: suuri ja väikeseid, lahkeid ja mitte nii lahked, nii et ta kirjutas väikestele lastele muinasjutte loomadest (loetakse ette katkendeid loomadest rääkivatest luuletustest). Ja see eristabki neid muinasjutte, neil kõigil on väga hea lõpp. Kas olete arvanud, millisest jutuvestjast ma räägin?

Lapsed: Jah! See on Korney Ivanovitš Tšukovski.

Koolitaja: Kuid sellesse imelisse riiki jõudmiseks peame silmad sulgema ja ütlema võlusõnad:

"Ap - ap, shari - vari, shari - vari, ap - ap"

siseneb Barmaley muusika saatel

Barmaley: "Ma olen verejanuline, ma olen halastamatu, ma olen kuri röövel Barmaley!

Ja ma ei vaja marmelaadi ega šokolaadi, vaid ainult väikseid lapsi!

Barmaley: Kui ilus, elegantne, rõõmus sa oled, kuhu sa lähed?

Saatejuht : Läheme rännakule läbi K.I. Tšukovski muinasjuttude.

Barmaley : Oh, ma ei lase sind muinasjuttu enne, kui sa mu mõistatused ära arvad!

Vaatame, kui hästi te teate Korney Ivanovitš Tšukovski muinasjutte?

• karud sõitsid jalgrattaga ja nende taga sõitis kass tagurpidi:

ja tema taga õhupallil sääsed,

ja nende taga on lonkava koera peal vähid (prussakas)

• päike kõndis üle taeva ja jooksis pilve taha,

Jänku vaatas aknast välja, jänku jaoks läks pimedaks (varastatud päike)

• ja rebased võtsid tikud, läksid sinise mere äärde, süütasid sinise mere,

meri põleb leekidest, vaal jooksis merest välja (Segadus)

• prussakad jooksid, nad jõid kõik klaasid ära,

ja putukad kolme tassi jaoks koos piima ja kringliga (Lenda Tsokotukha)

• ja siis haigurid helistasid: - palun saatke mõned tilgad:

Sõime täna konnadest liiga palju ja kõht valutas! (Telefon)

• tekk jooksis minema, lina lendas minema ja padi nagu konn hüppas minust eemale (Moidodyr)
• kassipojad mõmisesid: "Me oleme niitmisest väsinud! Tahame nuriseda nagu põrsad!" (Segadus)
• ja lähedal olevad jõehobud, kes hoiavad kõhtu kinni: nende kõht valutab, jõehobud (Aibolit)
• "Ja nende taga on taldrikud, taldrikud -
  
  Nad tormavad mööda tänavat -
  Ding-la-la! Ding-la-la!
  Prillidel - ding! - põrkama
  Ja prillid - ding! - nad purunevad!
  (Fedorino lein)
• “Hundid sõid üksteist hirmust ära.
  Vaene krokodill neelas kärnkonna alla.
  Ja elevant, üleni värises, istus siilile. (prussakas)

Barmaley: Hästi tehtud poisid! Kõik mõistatused said lahendatud.

Saatejuht: Kallis, lahke Barmaley, lase meid muinasjuttu niipea kui võimalik.

Barmaley: Kui armsad ja mis kõige tähtsam, targad need väikesed lapsed on!
Olen muutunud, jah, poisid, lahkemaks!

Lasen armsad lapsed muinasjuttu, kostitan neid kringli ja rullidega!

Saatejuht: Aitäh. Barmaley! Kas soovite minna meiega vapustavale reisile?

Barmaley: Muidugi ma väga tahan!

Saatejuht: K.I. Tšukovski kirjutas mitte ainult muinasjutte, vaid ka väga huvitavaid, naljakaid, ebatavalisi luuletusi.

Luuletuse "Lendab vannis" dramatiseering

Lapsed võtavad kohad vastavalt oma rollidele.

Lugeja 1: Korney Ivanovitš Tšukovski “Lenda vannis”

Lugeja 2: Maailmas elas kärbes ja ühel päeval otsustas ta end saunas pesta.

Lugejad (3–8):

Kärbes lendas vanni ja tahtis leili võtta (kärbes lendab muusika saatel)

Prussakas lõikas puid, ujutas vanni kärbse jaoks üle (hakib puid, uputab vanni muusika saatel) Ja karvane mesilane tõi talle pesulapi (mesilane lendab pesulapiga muusika saatel)

Kärbes pesi, kärbes pesi, kärbes aurutas (pesemine)

Jah, ta kukkus, veeres ja lõi (kukkub)

Ta nihestas ribi ja väänas õla (ta suudab vaevu püsti tõusta ja pingil istuda).

Lennata: "Hei, sipelgas, helista arstidele!"

Rohutirtsud tulid ja söötsid kärbsetilku (rohutirtsud hüppavad muusika saatel).

Kärbes sai nagu ta oli, hea ja rõõmsameelne.

Ja ta tormas uuesti minema, et mööda tänavat lennata (Kärbes lendab muusika saatel minema).

Lapsed seisavad paarikaupa

Kommunikatiivne muusikamäng "Leia endale sõber"

Saatejuht : Ja meie teekond läbi K. I. Tšukovski muinasjuttude on jõudnud lõpule.

Barmaley: See on muinasjutu lõpp

Saatejuht : Ja kes kuulas

Koos: HÄSTI TEHTUD!!!

Lapsed jätavad Barmaleyga hüvasti ja naasevad rühma.

Viktoriin vanematele lastele

Mäng on dramatiseering, mis põhineb K.I. muinasjuttudel. Tšukovski vanemas koolieelses eas lastele

Efimova Alla Ivanovna, Peterburi Kolpino GBDOU nr 43 õpetaja
Eesmärk: See materjal võib olla kasulik eelkooliealistele õpetajatele, kui nad tutvustavad vanematele koolieelikutele jutuvestja Korney Ivanovitš Tšukovski teoseid.
Sihtmärk: Jätkake lastele K.I teoste tutvustamist. Tšukovski.
Ülesanded:
- arendada kõne intonatsiooni ekspressiivsust
- Kasvatada armastust ilukirjanduse, eriti muinasjuttude vastu, huvitada lapsi muinasjutte lugema.
Eeltöö: CD-delt muinasjuttude lugemine ja kuulamine, illustratsioonide vaatamine, K.I raamatute näituse korraldamine. Tšukovski, esitlus, kunstiline loovus teemal.
Materjalid ja varustus: kostüüm ja atribuutika muinasjutu lavastamiseks.
Portree K.I. Tšukovski.
Näitus K.I. Tšukovski.
Näitus K.I. muinasjuttude põhjal tehtud joonistustest. Tšukovski.

Ürituse käik:

Koolitaja: Poisid, tere. Istuge mugavalt, valmistage oma kõrvad ette tähelepanelikuks kuulamiseks ning vastake küsimustele selgelt ja kiiresti.
(Uksele koputama)
Koolitaja: Keegi koputab meie uksele, vaatame, kes meie juurde tulid. Avab ukse. Poisid, meil on külalised, kui ilus külaline - muinasjutt on meieni jõudnud.

Muinasjutt: Tere kutid. Ma käisin siit mööda, kuulsin, et teil on siin muinasjutupuhkus, ja otsustasin teid vaatama tulla. Tule nüüd, sina ja mina läheme reisile ja meie teekond ei saa olema kerge. Kuulake teoste pealkirju; “Telefon”, “Doktor Aibolit”, “Varastatud päike”, “Segadus”, “Fedorino lein” ja öelge, kes need teosed kirjutas? Väike vihje teile – see on foto. Vaata hoolega.

Laste vastused: Korney Ivanovitš Tšukovski.
Koolitaja: Poisid, kas te teate Korney Chukovski tegelikku nime?
Vastused: Nikolai Ivanovitš Kornejtšukov.
Koolitaja: Täpselt nii ja täna läheme teekonnale läbi selle imelise kirjaniku maagiliste teoste. Kuulake ja vastake.
Vasta küsimustele:
- Miks vaestel haigrutel kõht haiget tegi? (Nad sõid liiga palju konni)
- Millises muinasjutus on kõik segamini? (Segadus)
-Mida krokodill muinasjutus “Telefon” küsis? (galoshes)
- sääse relv muinasjutus "Kärbes - Tsokotukha"? (Sabre)
- Millega kärbes - Tskotukha vanaema mesilast ravis? (moos)

Koolitaja: Järgmine ülesanne: "Jätka fraasi":
"Karud sõitsid - ... jalgrattaga"
"Tekk jooksis minema - ... lina lendas minema"
"Ja nüüd hakkasid pintslid, pintslid ... kärisema nagu kõristid"
"Sõel kappab üle põldude - ... ja küna läbi heinamaa"
"Vanal mehel on kahju möirgada - sa pole jänes, vaid ... karu"

Koolitaja: Nüüd, poisid, pöörake tähelepanu ekraanile. Näitan teile pilte ja te nimetate tööd. Alusta…

Vastus: Moidodyr.

Vastus: Lenda Tsokotukha.

Vastus: Aibolit.

Vastus: Telefon.

Vastus: Varastatud päike.

Vastus: Fedorino lein.
Koolitaja: Hästi tehtud, mäletate muinasjutte hästi. Nüüd loen ma muinasjutust katkendi ja teie jätkate.
Lenda - lenda... (Patsutab)
Kullatud... (kõht)
Kärbes üle põllu... (läks)
Lenda raha... (leitud)
Kärbes läks... (basaar)
Ja ostsin... (samovar).
Kes tuli Kärbes... (kirbud, vanaema mesilane)
Targad poisid. Nad täitsid ülesanded imeliselt ja kiiresti. Ja nüüd me mängime. Soovitan teil dramatiseerida muinasjutt "Lärbes – Tsokotukha" ja meie külaline vaatab. Valmistasin teile kostüümid, panen selga ja mängime.
Lapsed panevad kostüümid selga ja esitavad sketši.

Koolitaja: Hästi tehtud poisid. Küsime muinasjutu käest, kuidas talle meeldis?
Muinasjutt: Te olete targad. Mulle meeldis see väga, aga ma ei tulnud teie juurde ka tühjade kätega, vaid tõin teile väikseid kingitusi - suveniire, need on maskid paljude muinasjuttude lavastamiseks. Vaata, kui ilusad nad on. (Lapsed riietuvad)

Muinasjutt: Poisid, tänan teid puhkuse eest, mille te mulle andsite, aga ma pean minema. Soovin teile õnne ja armastan muinasjutte ja raamatuid.
Koolitaja: Aitäh Skazka. Noh, teie ja mina jätkame mängimist.

Svetlana Ignaškina
Dramatiseerimismäng “Telefon” (K. Tšukovski luuletuse põhjal)

Sihtmärk:

Sõnavara rikastamine ja aktiveerimine, kõne helikultuuri kasvatamine, lapse keele grammatilise struktuuri kujundamine, sidusa kõne arendamine.

Programmi sisu:

Õpetage lastele verbaalset suhtlemist.

Harjutage lapsi mõttega, et üheski ühiskonnas on viisakate sõnadeta väga raske läbi saada.

Sisestage telefonis õige dialoogi oskus.

Arendada lastes ekspressiivsete liigutuste (näoilmed, žestid, pantomiim) - inimsuhtlusvahendite - praktilise valdamise oskusi ja oskusi.

Kasvatage huvi ümbritsevate inimeste vastu, arendage mõistmistunnet ja suhtlemisvajadust ning looge laste vahel emotsionaalseid isiklikke kontakte.

Organisatsioon

osa. Sissejuhatav.

Saal on kujundatud nagu teater.

Lapsed sisenevad muusika saatel, õpetaja pöördub laste poole:

Lapsed, vaadake hoolikalt ringi. Mis sa arvad, kuhu me sattusime? (Teatris).

Kuidas sa arvasid? (olemas lava, kassa, istekohad pealtvaatajatele).

Öelge palun, mis siin veel puudu on? (kunstnikud, pealtvaatajad, kassapidaja).

Kas sa tahtsid nendeks saada? Kuid enne rollide valimist peate ära arvama, millist etendust näidatakse. (telefon,

Kuidas sa arvasid? (Tšukovski portree, raamatud tema teostega, telefon.)

Hästi tehtud! Noh, nüüd läheme kulisside taha ja valite nende kangelaste kostüümid, keda soovite mängida.

Lapsed valivad ise kostüümid ja valmistuvad esinemiseks.

II osa. Luuletuse mäng-dramatiseerimine

Z. Maškovskaja “Viisakas sõna” (katkend).

Koolitaja: Teater avatakse.

Kõik on alustamiseks valmis!

Piletid saadaval

Teie viisaka sõna eest!

Hirved:

Tere päevast

Kui sa just liiga laisk pole,

Lugupeetud kassapidaja!

Tahaks väga küsida

Mina, mu naine ja tütar

Teises reas

Andke mulle parimad istmed.

Koos naise ja tütrega:

Palun!

Koer:

Õuekoer ütleb

Vaata, mis ma tõin!

Siin on minu tere-

Viisakas sõna.

Kasvataja:

Järsku puhkes lampjalg,

Sabad ja käpad maha pigistatud,

Koputas eakat jänest.

Karu: Kassapidaja, anna mulle pilet.

Kassapidaja:

Sinu viisakas sõna?

Karu: Minul seda pole.

Kassapidaja: Oh, sul pole seda,

Ära võta piletit.

Karu: Mul on pilet!

Kassapidaja: Ei ja ei!

Karu: Mul on pilet!

Kassapidaja:

Ei ja ei!

Ära koputa on minu vastus

Ära urise on minu nõuanne.

Ära koputa, ära urise.

Hüvasti, tere.

Koolitaja:

Kassapidaja ei andnud midagi

Klubijalg hakkas nutma

Ja ta lahkus pisarates

Ja ta tuli oma karvase ema juurde.

Ema peksas kergelt

Labajalgse poeg

Ja võttis selle kummutist välja

Midagi väga viisakat.

Pesin kõik sõnad korralikult puhtaks,

Andis karupoegale:

Hüvasti,

Enne galoppi

Ja isegi enne saltot,

Ma austan sind väga.

Ja kümmekond varuks.

See on teine ​​kõne!

Kaisukaru kõigest jõust

Jookseb kassa juurde.

Karu:

Hüvasti! Tere!

Head ööd ja koitu!

Imelist koitu!

Koolitaja:

Ja kassapidaja annab piletid -

Mitte üks, vaid kolm!

Õpetaja pöördub laste (vaatajate) poole:

Lapsed, miks andis kassapidaja karule kolm piletit? (Sest ta ütles palju viisakaid sõnu).

Milliseid ebatavalisi viisakussõnu ütles karuema kutsikale? (Lapsed vastavad).

Ütle mulle, palun, kellele ma saan öelda: "Hüvasti?", "Näeme saltot?" (Laste vastused).

Noh, istuge nüüd ja vaadake saadet.

III osa. Dramatiseerimismäng "Telefon"

(K. Tšukovski luuletuse põhjal).

Eesriie avaneb. Tuba. Jutustaja (laps) istub laua taga. Laual on telefon. Natuke eemal on mets. Metsas on ka haldjatelefon loomadele. Toas heliseb kell. Jutustaja tõstab telefoni:

1. Dialoog elevandiga

Mu telefon helises:

Kes räägib?

Kuhu!

Kaamelist.

Mida sul vaja on!

šokolaad,

Kellele?

Minu poja jaoks.

Kas ma peaksin liiga palju saatma?

Jah, umbes viis naela

Või kuus:

Ta ei saa enam süüa

Minu jaoks on ta veel väike.

2. Dialoog krokodilliga

Ja siis ma helistasin

Krokodill

Ja pisarsilmil küsis ta:

Mu kallis, hea,

Saada mulle kalossid

Minu, mu naise ja Totosha jaoks.

Oota, kas see pole sinu jaoks?

Eelmine nädal

Saatsin kaks paari

Suurepärased kalossid!

Oh, need, mille te saatsite

Eelmine nädal,

Sõime juba ammu

Ja me ei jõua ära oodata,

Millal uuesti saadate

Meie õhtusöögiks

Uued ja armsad kalossid!

3. Dialoog jänkude ja ahvidega

Ja siis kutsusid jänkud:

Kas sa saad mulle kindad saata?

Ja siis ahvid hüüdsid:

Palun saatke mulle raamatuid!

4. Dialoog karuga

Ja siis karu helistas

Jah, kuidas ta alustas, kuidas ta hakkas möirgama.

Oota, karu, ära möirga,

Selgitage, mida soovite?

Kuid ta on ainult "mu" ja "mu"

Miks, miks - ma ei saa aru!

Palun katkestage kõne!

5. Dialoog haigrutega

Ja siis haigurid helistasid:

Palun saatke tilgad:

Oleme täna liiga palju konni söönud,

Ja meie kõht valutab!

6. Dialoog seaga

Ja siis hüüdis siga:

Kas ööbiku on võimalik saata?

Täna oleme kahekesi

Ööbikuga

Laulame imelist laulu.

Ei ei! Ööbik

Ei laula sigadele!

Parem kutsu vares!

7. Dialoog karuga

Ja jälle karu:

Oh, päästa morsk!

Eile neelas ta merisiiliku alla!

8. Dialoog gasellidega

Ja selline jama

Terve päev:

Ding-di-len,

Ding-di-laiszy,

Ding-dee-laisk!

Kas hüüab hüljes või hirv.

Ja hiljuti kaks gaselli

Nad helistasid ja laulsid:

Kas see on tõesti tõsi

Kas kõik karussellid põlesid maha?

Oh, kas te olete mõistuse juures, gasellid?

Karussellid ei põlenud maha,

Ja kiik jäi ellu!

Gasellid ei tohiks häält teha,

Ja järgmisel nädalal

Nad galoppisid ja istusid maha

Kiigekarussellil!

Kuid nad ei kuulanud ghazaleid

Ja nad tegid ikka veel lärmi:

Kas see on tõesti tõsi

Kas kõik kiiged põlevad?

Millised rumalad gasellid!

9. Dialoog känguruga

Ja eile hommikul Känguru:

Kas see pole mitte Moidodyri korter?

Sain vihaseks ja hakkasin karjuma:

Ei! See on kellegi teise korter!

Kus on Moidodyr?

Ma ei saa sulle öelda.

Helista numbrile

Sada kakskümmend viis.

10. Dialoog ninasarvikuga

Ma pole kolm ööd maganud

Tahaks magama ja puhata.

Aga niipea kui ma pikali heitsin -

Kes räägib?

Ninasarvik.

Mis on juhtunud?

Häda! Häda!

Jookse ruttu siia!

Mis viga?

Salvestage!

Jõehobu!

Meie jõehobu kukkus sohu.

Langes sohu!

Jah! Ei siin ega seal!

Oh, kui sa ei tule, -

Ta upub, upub sohu,

Jõehobu sureb ja kaob!

OKEI! Ma jooksen! Ma jooksen! Kui saan, siis aitan!

Jutustaja ja loomad tõmbavad jõehobu välja.

Kõik: Oh, see pole kerge töö – jõehobu rabast välja tirimine!

Pärast seda, kui loomad ja jutustaja jõehobu rabast välja tõmbavad, tänab jõehobu neid.

IV osa. Alumine joon.

Õpetaja küsib lastelt.

Kas teile meeldis kunstnik olla?

Kas soovite mängida mõnes teises näidendis?

Millist muinasjuttu tahaksid mängida? (Lapsed jagavad oma mõtteid).

Õpetaja lubab, et varsti lavastavad nad kindlasti ühe laste pakutud muinasjutu põhjal etenduse.

Natalia Aidemirova
Stsenaarium K. I. Tšukovski muinasjutu “Tsokotukha kärbes” dramatiseerimiseks

LAVASTAMINE

MUINASJUTUD“KÄRBSE KÜLASTAMINE – TSOKOTUKHI”

Varustus: puukaunistused, lilled, laudlinaga kaetud laud,

samovar, nõud, diivanid, voodid, köis ämblikule, pappmünt, kunstlilled põrandavaasides, magnetofon.

Saal on kaunistatud: vaibal, pealtvaatajate läheduses on suurte lillede lageraik. mida kantakse käsivarrel (tantsuks).

Tegelased: 4. klassi õpilased / lennata, kaks prussakat, kolm putukat, kaks kirbu, mesilane, kaks liblikat, ämblik, rohutirts, sääsk, autori sõnu loeb harakas.

Pealtvaatajad: 1. klassi õpilased, lasteaia õpilased.

Kõlab muusika (niiduhääled, linnulaulud, harakas lendab lagendikule, istub maha, puhastab tiibu

Kas olete kuulnud?

Harakas: Lennata,Lenda Tsokotukha,

Kullatud kõht!

Kärbes kõndis üle põllu,

Kärbes leidis raha.

Lähme Lenda turule

Ja ostis samovari

Muusika mängib "Kimalase lend", jookseb kokku Lennata lehvib lillelt õiele, leiab mündi

Lennata: Oh, raha!

Las ma lähen turule!

Jah, ma ostan endale samovari!

Muusika juurde "Kimalase lend" lendab lauda, ​​võtab samovari välja, paneb lauale, serveerib laud:

"Tule nüüd, prussakad,

Ma kostitan sind teega!"

Muusika juurde "Madagaskar" ilmuvad prussakad, teevad muusika saatel rütmilisi liigutusi, näevad Kärbest, lähenevad

Prussakad: Oleme punased prussakad!

Kuulsime, et meid kutsuti,

Nad kiirustasid sulle külla,

Nad jõid kõik klaasid, /joovad teed/

Kolm viga: Tere, Lenda Tsokotukha

(ühishääles) Meie, Bugs

me joome teed -

Kolm tassi igaüks

Piimaga

Ja kringlit:

Täna Lenda Tsokotukha

Sünnipäevatüdruk! /joo teed/

Kaks kirbu: Tere, Lennata, me oleme kirbud,

/ühishääles/ Nad tõid sulle saapad, /nad teenindavad saapaid/

Kuid saapad pole lihtsad -

Neil on kuldsed klambrid. /joo teed/

Mesilane: Tere, Lennata,

Olen vanaema Bee

Sina, Kärbes-Tsokotuhea

Ta tõi mett.../serveerib mett, joob teed/

Tere, Lenda Tsokotukha,

Liblikad: Me oleme liblikad,

Nad tõid sulle moosi,

Proovige moosi

Või see ei meeldi sulle

Meie maiuspala? /Joo teed)

Lagendikule lendab harakas ja pöördub publiku poole

Harakas: Järsku mingi vanamees

Meie kärbes nurgas

lohistatud, -

Ta tahab vaesekese tappa

Hävitage klõbin!

Muusika mängib "Ämblikmees". Saali hiilib ringi ämblik, nöör käes

/ämblik lohistab nurka/

Lennata: “Kallid külalised, aidake!

/murdub ämbliku küüsist/ Ämblik – tapa kurikael!

Ja ma toitsin sind

Ja ma andsin sulle midagi juua

Ära jäta mind

Minu viimasel tunnil!

Harakas: Aga ussimardikad

/ kõik putukad on peidus / Nad kartsid,

Nurkades, pragudes

Nad põgenesid:

Prussakad: Pugegem nende alla

Boogers: Lähme peitu

Pinkide all

Vead: Jookseme selle voodi alla -

Me ei taha tülitseda!

Ämblik:

Ja keegi isegi ei liiguta

Ei liiguta:

Kao ja sure

/ Sünnipäevatüdruk!

Vaata rohutirtsu seal,

Noh, nagu väike mees,

Skok, skok, skok, skok

põõsa taga,

Silla all

Ja ole vait! / rohutirts peidab end /

Harakas: Aga kaabakas ei tee nalja,

Ta keerutab köitega Mukha käsi ja jalgu,

Teravad hambad tungivad otse südamesse

Ja ta joob oma verd.

Kärbes karjub,

Võitleb,

Ja kaabakas vaikib,

Muigab.

Muusika mängib "Mäekuninga koopas"

Harakas: Järsku lendab kuskilt

Väike sääsk,

Ja see põleb tema käes

Väike taskulamp

Muusika mängib "Tina sõdur"

Sääsk lendab mõõgaga välja

Esineb mõõgaga tantsu

Komarik: "Kus mõrvar on? Kus on kurikael?

Ma ei karda tema küüniseid!

Võitleb ämblikuga (muusika saatel vigastab, ämblik jookseb õudusega minema stseenid

Eemaldab Mukhalt köied, istub põlvele, võtab Mukha käest

Komarik: "Ma tapsin kaabaka,

Vead: "Häkitud surnuks!"

Komarik: "Ma vabastasin su"

Vead: "Vabaseks!"

/kõik putukad tulevad välja/

Komarik: Ja nüüd, neiu hing,

Ma tahan sinuga abielluda!" /

Vead: "Au, au Komarule -

Võitjale!

Kõik üheskoos: Inimestel on lõbus -

Kärbes abiellub

Kiiretele, julgetele,

Noor sääsk!

Muusika mängib "Takata" ja kõik putukad (pane lilled kätele) esitavad moderntantsu, tantsu lõpus hoiab sääsk põlvel kärbest ümber, kõik lilledest pärit putukad teevad südamekuju.

Harakas: Inimestel on lõbus,

Kärbes abiellub

Kiiretele, julgetele,

Noor sääsk!

Tšukovski K. JA. Lenda Tsokotukha. – M., 1978. – 16 lk.