Moraalikultuuri esitlus. Tunni "moraalkultuur" kokkuvõte ja esitlus. Vene kultuuri suurkujud

Õppetund 79-80

Ühiskonnaõpetus 11, profiilitase

Moraal ja eetika

D.Z: § kolmkümmend, ?? (lk 325), ülesanded (lk 325-326),

allikas (lk 326-327)

© A.I. Kolmakov

• Tehke tutvustus indiviidi vaimse maailma kohta;
• Arendada oskus otsida teavet, analüüsida, teha järeldusi, ratsionaalselt lahendada kognitiivseid probleeme ja probleemseid ülesandeid, avalikustada kasutades näiteid sotsiaal- ja humanitaarteaduste olulisemate teoreetiliste põhimõtete ja kontseptsioonide kohta, osaleda arutelus tööd koos dokumentidega;
• Kuju lugupidav suhtumine iga inimese vaimsesse maailma.

Universaalsed õppetegevused

• Teadke mõisteid: moraal, moraal, moraalikultuur
• Arendada oskus hinnata inimeste sotsiaalset käitumist moraalselt.

• moraalne kultuur;
• moraal;
• moraalne;
• eetika;
• hea ja kuri;
• kohustus;
• südametunnistus;
• isiku au ja väärikus;
• moraalne ideaal;
• eetilised kategooriad;
• moraalne vastupanu

Uue materjali õppimine

• Üksikisiku moraalsed juhised.
• Moraalne kultuur

Pea meeles. Millise koha on moraalil sotsiaalsete normide ja väärtuste süsteemis? Mille poolest erineb moraalne regulatsioon õiguslikust regulatsioonist? Kas madala moraalikultuuriga inimest saab pidada inimeseks?

Eetika

Spetsialiseeritud filosoofiateadus, mis uurib ühiskonna moraalse elu terviklikku teoreetilist käsitlust selle erinevate ilmingute süsteemis.

Vana-Indias, Vana-Hiinas filosoofiline mõõde paljastas inimese moraalsete ja ebamoraalsete tegude sotsiaalselt olulise tähenduse.

Eetika uuris konkreetsete isikute moraalsete otsuste ettevalmistamise ja vastuvõtmise struktuure ja mehhanisme ning paljastas indiviidi eneseteadvuse mõju nende otsuste tasemele, olemusele ja suunale. Eetika põhiaine MORAAL .

Inimesel on kaks maailma -

See, kes meid lõi.

Veel üks, millest oleme olnud igavesti

Loome oma võimaluste piires.

N. Zabolotski.

Silt ilmub automaatselt pärast esimest hiireklõpsu (ridade lugemise viivitusega).

"Maailmas on ainult kaks asja võimeline häirima meie kujutlusvõime: tähistaevas meie kohal ja moraaliseadus meie sees. I. Kant

Mida tahtsid 20. sajandi luuletaja ja 10. sajandi filosoof oma mõtetes väljendada? VIII- algus X I X V.?

Tähendamissõna:

Inimrassi loomine jumalad hoolitses tema eest tõeliselt jumaliku heldusega: andis mõistust, kõnet, tuld, oskusi meisterdamiseks ja kunstiks. Igaühel oli mingi anne. Ilmusid ehitajad, sepad, ravitsejad jne.. Inimene hakkas toitu hankima, ilusaid asju valmistama ja maju ehitama. Kuid jumalad ei suutnud inimesi ühiskonnas elama õpetada. Ja kui inimesed kogunesid kokku mõne suure ülesande jaoks - tee, kanali ehitamiseks, puhkesid nende vahel ägedad vaidlused ja sageli lõppes asi üldise kokkuvarisemisega. Inimesed olid liiga isekad, liiga sallimatud ja julmad, kõik otsustati ainult toore jõuga... Ja inimkonda ähvardas enesehävitamise oht.

Siis jumalate isa Zeus , tunnen oma erilist vastutust, käskis tuua inimeste ellu häbi ja tõde.

Jumalad rõõmustasid oma isa tarkuse üle. Nad esitasid talle ainult ühe küsimuse: kuidas jagada häbi ja tõde inimeste vahel? Jumalad annavad andeid ju valikuliselt: ühele antakse ehitaja, teisele muusiku, kolmandale ravitseja võimed jne.

Mida teha häbi ja tõega?

Zeus vastas sellele kõigil inimestel peaks olema häbi ja tõde . Muidu pole Maal linnu, riike ega inimesi endid. . .

Millised igavesed universaalsed väärtused andis Jumal inimesele ja miks?

MORAAL

Moodustati koos inimühiskonna tekkega

Seotud kõigi avaliku elu valdkondadega

Sotsiaalse teadvuse vorm

Kultuurilooline, klassinähtus

Eetika õppeaine

MORAAL

hindav

aspekt

Informatiivne

aspekt

regulatiivsed

aspekt

Inimese vabadust, tema võimet valida hea ja kurja vahel nimetatakse moraalne valik.

Moraal- see on avaliku arvamuse poolt heaks kiidetud normide kogum, mis määrab inimeste suhted ühiskonnas, nende kohustused üksteise ja ühiskonna ees.

Ära valeta

Ära varasta

Sa ei tohi tappa

Elu mõte

Vabadus

Õnn…

Hea tahtmine

õiglus

Tarkus

Normid

käitumine

Moraalne

kvaliteet

Kõrgem

moraalne

väärtused

Moraalne

nõuded ja

esindus

Moraalne

põhimõtteid

Moraalselt-

psühholoogiline

mehhanismid

Kohustus

Südametunnistus

Kollektivism/individualism

Isekus/altruism

MORAALI ROLL

Üks variant

Reguleerib

käitumine

inimene sisse

kõik alad

avalik

elu

Pakub

ühtsus Ja

järjepidevus

interaktsioonid

inimesed aadressil

mitmesugused

asjaolud

On

elutähtis

giid Sest

inimene,

poole püüdlemas

eneseareng

Vormid

moraalne

välimus

isiksused,

moraalne

teadvus

Moraalinormid ja nõuded stimuleerivad moraalsete vaadete, tõekspidamiste, tunnete kujunemist, mis koos moodustavad moraalne teadvus.

Inimtegevuse kontrollimine

Reguleerivad

Inimese jaatus inimeses

Teine variant

Väärtus-

orienteeriv

Koordineerimine

Funktsioonid

moraal

Inimeste tegevuse ühtsus ja koordineerimine

Motiveeriv

Konstitutiivne

Indiviidi moraalse iseloomu kujunemine

Ebamoraalsus on vastuvõetamatu

Moraali funktsioonid

• hindav - tegude arvestamine hea ja kurja aspektist (nagu hea, halb, moraalne või ebamoraalne);
• regulatiivsed - normide, põhimõtete, käitumisreeglite kehtestamine;
• kontrolliv - kontroll normide täitmise üle, lähtudes avalikust hukkamõistust ja/või isiku enda südametunnistusest;
• integreerides - inimkonna ühtsuse ja inimese vaimse maailma terviklikkuse säilitamine;
• hariv - õige ja teadliku moraalse valiku vooruste ja võimete kujundamine.

Too näiteid moraali iga funktsiooni tegelikust avaldumisest!

Moraalinormide positiivne kinnistamine individuaalses teadvuses

moraalsed tõekspidamised

nagu vastu võetud

isiksuse moraaliprintsiibid

Rakenda oma käitumise ilmingutele!

Moraalne

põhimõtteid päris praktiline inimeste käitumine

spetsiifiline kultuurisfääri , milles kõrged ideaalid ja ranged käitumiskoodeks inimese käitumise ja teadvuse reguleerimine ühiskonnaelu erinevates valdkondades

mil määral on indiviid omaks võtnud ühiskonna moraalsed väärtused ja nende praktiline järgimine igapäevaelus

eksistentsi maailm

Tähtaja maailm

Moraalne- mil määral on indiviid omaks võtnud ühiskonna moraalsed väärtused ja neid igapäevaelus praktiliselt järginud, st inimese väljendus inimeses. Moraal on inimeste tegeliku moraalse käitumise tase.

Moraal - avaliku arvamuse poolt heaks kiidetud normide kogum,

määratledes

inimestevahelised suhted

ühiskonnas, nende

kohustused sõber

sõbra ees ja ees

ühiskond

Eetilised (moraalsed) kategooriad - need on moraali põhimõisted, mis kajastavad elusündmusi kõige üldisemate moraalihinnangute seisukohalt.

kohustus

väärikust

südametunnistus

õnne

au

moraalne ideaal

Moraalne valik

Kohustus

• isiku kohustuste kogum ühiskonna ees avaliku arvamuse (teadvuse) tasandil,
• individuaalse teadvuse tasandil - indiviidi arusaam nendest kohustustest ja nende aktsepteerimine.

• kohustuse nõue on moraalne alus sotsiaalne distsipliin.

Südametunnistus

• inimese võime emotsionaalselt hinnata tema tehtud ja sooritatud toiminguid, mis on korrelatsioonis ideega, mis peaks olema. Südametunnistus on ühiskonna “kaitsepunkt” indiviidi teadvuses.

• isiksuse manipuleerimine on võimalik ainult siis, kui südametunnistus on välja lülitatud .

Au ja väärikus

• Au ja väärikuse kategooriad isiksused peegeldavad indiviidi väärtuse tunnustamist, mis põhineb teatud olemasolul nõutavad omadused: õilsus, valmisolek ennastsalgavuseks, teatav vaoshoitus ja vastavus suhetes teiste inimestega ühe või teise võrdlusrühma poolt vastu võetud reeglitele.

Õnn

• Õnnekategooria hõlmab oma tegevuse, positsiooni ja avanevate väljavaadetega rahuloleva inimese kogemusi.

Moraalne ideaal

Idee täiuslikust moraalinormide ja väärtuste süsteemist, mis sisaldub inimese tegevuses ja käitumises

Indiviidi moraalne kultuur:

- indiviidi tajumisaste ühiskonna moraalsest teadvusest ja kultuurist;

- isik rakendab oma käitumises moraalseid põhimõtteid, väärtusi ja norme.

Moraalikultuuri taseme määravad tegurid:

Arutelu korraldab õpetaja ja alles pärast selle täitmist kuvatakse slaidil kava punktid.

• Üldkultuur
• Sotsiaalsed huvid
• Elu eesmärgid ja tegevused
• Moraalsete tunnete aste, empaatia
• Üksikisiku elusidemete ja huvide rikkus ja mitmekesisus

Inimese moraalse kultuuri kujunemise etapid

Tehke kindlaks, millises etapis te olete!

Raskused moraalse ideaali realiseerimisel (põhjused):

• Madal üldine inimeste kultuur;
• Erinevatel sotsiaalsetel rühmadel on oma elu ja käitumise jaoks ebavõrdsed põhihuvid ja eesmärgid;
• Isekad grupi- ja individualistlikud ideaalid ja eesmärgid sunnivad üldised ühiskondlikud ülesanded ja huvid tagaplaanile taanduma või sootuks kaduma;
• Empaatia halvatus;
• Sotsiaalne mimikri.

Akadeemik Dmitri Sergejevitš Likhachevi vaimsed ja moraalsed käsud:

• armastan inimesi - nii lähedal kui kaugel;
• tee head, nägemata selles eeliseid;
• armasta maailma endas, mitte ennast maailmas.
• ole siiras: teisi eksitades petetakse sind ise;
• õppida lugema huviga, mõnuga ja aeglaselt;
• Lugemine on tee maise tarkuse juurde, ära põlga seda!
• ole usklik – usk rikastab hinge ja tugevdab vaimu;
• ole kohusetundlik: kogu moraal on südametunnistuses;
• austa minevikku, loo olevikku, usu tulevikku!

V. S. Võssotski.

"Aja ballaad"

Aeg pole neid mõisteid kustutanud.

Peate lihtsalt ülemise kihi üles tõstma.

Ja aurav veri kurgus

Igavesed tunded voolavad meist välja.

Nüüd igavesti, igavesti ja igavesti, vana mees,

Ja hind on hind ja veinid on veinid,

Ja alati on hea, kui au päästetakse,

Kui teie selg on usaldusväärselt kaetud vaimuga.

Me võtame iidsetelt puhtuse ja lihtsuse,

Saagad, minevikulood, mida me lohistame

Sest hea jääb heaks

Minevikus, tulevikus ja olevikus.

Ridad ilmuvad automaatselt pärast esimest hiireklõpsu (ridade lugemise viivitusega).

Kontrollküsimused

• Mis vahe on moraalipõhimõtetel ja moraalinormidel?
• Kuidas mõistate isiklike moraalipõhimõtete tähendust?
• Mille poolest erineb moraal eetikast?
• Milliseid probleeme eetika käsitleb?
• Mis on moraalikategooriate sisu muutumise põhjused ühiskonna arengus?
• Milline on indiviidi moraalne kultuur? Kuidas see erineb üldisest kultuurist?

peegeldus

• Mida sa õppisid?
• Kuidas?
• Mida sa õppisid?
• Milliseid raskusi kogesite?
• Kas tund oli huvitav?

Allikad

1. Ühiskonnaõpetus: 11. klass. : õpik üldhariduse jaoks institutsioonid: profiil. tasemel. / [L. N. Bogoljubov, A. Yu. Lazebnikova, A.T. Kinkulkin et al.]; toimetanud L. N. Bogolyubova [ja teised]; Ross. akad. Teadused, Ross. akad. Haridus, kirjastus "Valgustus".- 8. trükk. - M.: Haridus, 2014. – 432 lk. – (Akadeemiline kooliõpik) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Ühiskonnaõpetus. Töötuba. 11. klass: üldõpetuse käsiraamat. institutsioonid: profiilitase / L.N. Bogoljubov, Yu.I. Averjanov, N.I. Gorodetskaja ja teised/: toim. L.N. Bogoljubova. – M.: Haridus, 2008

3. Krayushkina S.V. Ühiskonnaõpetuse kontrolltööd: 11. klass: õpiku „Ühiskonnaõpetus. 11. klass" toim. L.N. Bogolyubova ja teised / S.V. Krajuškina. – M.: Kirjastus “Eksam”, 2012

5. Sorokina E.N. Ühiskonnaõpetuse tunnikavad. Profiili tase. 11. klass (L.N. Bogolyubovi toimetatud õpiku juurde). – M.: VAKO, 2013

6. Zinina S.A., ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja, Munitsipaalharidusasutuse 43. keskkool, Volgograd, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html ;

7. Timofeeva T.A., ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetaja “MBOU nr 16”, http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Pavlova A.V., ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja, Munitsipaalharidusasutuse 12. keskkool, Vyshny Volochok http://metodichka.ucoz.ru/load/istorija_i_obshhestvoznanie/prezentacii/prezentacija_k_uroku_obshhestvoznanija_k_uroku_obshhestvoznanija_quot_filaquot17/moral -1 -0-136

Teema nr 23. Moraalikultuur

Sihtmärk: tutvuda mõistetega “moraal”, “moraal”, hea ja kurja, moraali ja ebamoraalse, moraali ja ebamoraalse kategooriatega.Ülesanded:

1. tutvustada moraali ja moraali olemust, näidata moraalikategooriate sisu muutumise põhjuseid ühiskonna arengus, analüüsida moraalikultuuri.

2. Arendada oskust analüüsida, teha järeldusi, ratsionaalselt lahendada kognitiivseid ja probleemseid probleeme, paljastada näidete abil sotsiaal- ja humanitaarteaduste olulisemad teoreetilisi seisukohti ja kontseptsioone, osaleda aruteludes, töötada dokumentidega.

3. Kasvatada õpilaste moraalseid omadusi, kujundada suhtumist moraali- ja moraalijuhistesse inimelus.
I. Kaetud materjali kordamine .

1. Vestlus järgmistel teemadel:

Mida sisaldab mõiste kultuurist kui inimese saavutusest maailma muutmisel?

Mis on vaimne valdkond?

Kuidas on seotud ühiskonna kultuur ja üksikisiku kultuur?

Millised jooned iseloomustavad tänapäeva Venemaa vaimset elu?

2. Tunni teema ja eesmärgi väljaütlemine.

Meie tunni teemaks on moraalne kultuur. Meie õppetunni käigus peame selle mõiste määratlema ja uurima moraalse kultuuri peamisi koostisosi.

II. Programmi materjali esitlus.
Ühiskonnaõpetuse tundides oled juba tutvunud selliste mõistetega nagu moraal, eetika, kultuur ja ühiskond.
Lugu vestluselementidega
Moraali uurivad teadlased väidavad, et see on oma sisult elementaarne. Suured moralistid – Jeesus Kristus, Mooses, Konfutsius, Sokrates, Muhammad, Lev Tolstoi, Albert Schweitzer jt – taandasid moraali peamise tähenduse."kuldne reegel" . Kõige ilmekamalt on see sõnastatud Piiblis, Kristuse mäejutluses"Ja nii, nagu sa tahad, et inimesed sulle teeksid, tehke seda kõiges."
Nende sõnadega, esmapilgul lihtne, on moraali hing, selle eesmärk. Saame selge vastuse küsimusele: milleks on moraali vaja? Esiteks selleks, et õpetada meid inimestega kohtlema.Moraal, eetika. Nüüd mõelgem, mida nad mõtlevad, kui nad hääldavad sõna "moraal". Mis see on?
On selge, et need on reeglid, mis reguleerivad inimeste käitumist. Reegleid on palju, kuid kõik need on loodud reguleerimise, suunamise, nõustamise eesmärgil (näiteks kooliõpilaste käitumisreeglid või elektriseadmete käsitsemise reeglid jne).
Moraali eripära on see, et see reguleerib inimese suhteid teise inimesega hea ja kurja, õigluse või ebaõigluse seisukohalt. Pole juhus, et nad ütlevad: "Moraal algab sellest, et üks inimene tegi teisele midagi head."
Ja sellelt positsioonilt on võimalik (ja vajalik!) hinnata inimese suhtumist iseendasse. Kummaline? Aga ainult esmapilgul. Fakt on see, et inimene peab selleks, et olla inimene, tegelema eneseharimisega (arendama endas moraalseid omadusi: halastust, vastutustunnet, ausust, töökust, õiglust), aga ka enesekriitikaga (pidevalt kontrollima oma tegevust alates moraalne seisukoht). Kõik see on vajalik selleks, et olla korralik inimene, osata hinnata ennast ja oma käitumist moraalsest seisukohast - hea ja kurja. Korralik inimene arendab selliseid omadusi kogu elu, nagu öeldakse, ta harib oma hinge, et ta saaks õigesti ja moraalselt käituda.
Nüüd võtame öeldu kokku. Võime pakkuda järgmise definitsiooni: moraal on erilised vaimsed reeglid, mis reguleerivad inimese käitumist, tema suhtumist teistesse inimestesse, keskkonda ja iseendasse hea ja kurja, õigluse ja ebaõigluse positsioonilt.

On veel üks sõna, mida kasutatakse sageli koos sõnaga “moraal”. See sõna on "moraal". Paljud teadlased usuvad, et nende sõnade vahel pole erinevusi, need on sünonüümid. Kuid miks nad kasutavad neid mõlemaid sõnu sageli koos ja ühes fraasis? Nad küsivad näiteks: "Kuidas hinnata seda tegu moraali ja moraali seisukohast?"
Mõned teadlased usuvad, et neid mõisteid tuleb eristada. Moraal on ranged vaimsed käitumisreeglid. Ja moraal on inimliku moraali kogum, elu ise, täpsemalt see osa elust, mis on seotud asjade, tavade ja kommetega, inimeste praktilise käitumisega kodus, perekonnas, tööl, puhkusel jne.

On teadlasi, kes usuvad, et moraal võib olla hea ja kuri, nii nagu on olemas ka hea ja kuri moraal (nad öeldi isegi "hea", "kuri"). Kuri moraal hõlmab kõiki negatiivseid, ebasõbralikke tegusid ja tegusid. Kurja moraali näideteks võivad olla järgmised hinnangud: "inimene on inimesele hunt", "huntidega koos elamine tähendab hundi ulgumist", "su särk on kehale lähemal", "lükka kukkujat". , jne.

Pöördugem nüüd moraalikultuuri teadusliku määratluse juurde.Moraalne kultuur on oluline osa ühiskonnast, kus me elame.

Millised on moraalikultuuri komponendid?

Moraalikultuuri peamised elemendid on:

Moraalne teadvus.

Tegevus.

Käitumine.

Moraalne mõtlemine.

Vastutustundlik valik.

Ühiskonna moraalne kultuur on väga tihedalt seotud indiviidi moraalikultuuriga.

Ja ma teen ettepaneku arutada küsimust: "Millised omadused peaksid teie arvates olema inimesel, kes soovib ehitada üles kõrge moraalikultuuriga ühiskonda.

Ühiskonna ja iga inimese elus tuleb ette hetki, mil on vaja teha “moraalne valik”.

Piiratud Leningradi elanike vägitegu

Piiratud Leningradis, linnas, kus Vavilov pikka aega elas ja töötas, oli käes esimene piiramistalv. Leivanorme vähendati võimatuseni: töötajad - 250 grammi päevas, teised - 125 grammi. Inimesed läksid näljast hulluks, kukkusid kõndides ja surid kurnatuse tõttu.

Vahepeal oli Iisaku väljaku pimedates ja külmades ruumides, laudadega kaetud akendega majas toitu küllaga. Kastides ja kottides oli kümneid tonne seemneid ja kartulimugulaid. Aga neliteist töötajat. Üleliiduline Taimekasvatuse Instituut (VIR), kes läheduses töötas ja magas korralikult, oli sama näljas ja kurnatud kui kõik leningradlased. Nad raevutsesid toidu üle ja ometi ei tulnud kellelgi neist mõttesse isegi peotäis teravilja süüa, et oma elu päästa.

KÜSIMUS TEKSTILE

1 Milliseid kodanikuomadusi pakutud olukord näitab?

Kas need omadused aitavad kaasa ühiskonna moraalse kultuuri arengule?

2 Kas nende inimeste käitumist võib nimetada kodanikutegevuseks? Põhjendage oma arvamust.

3 Kuidas on mõisted selles olukorras seotud?kodanik ja moraal?Mida tähendab tegutseda teiste hüvanguks? Põhjendage oma arvamust.

4 Mis on ümberpiiratud Leningradi elanike vägiteo tähendus ja tähendus tänapäeval?Põhjendage oma arvamust.

Meie ühiskond ei ole ideaalne, kuid igaüks meist peab mõistma, et ühiskond, milles me elame, sõltub meie moraalikultuurist ja kodanikupositsioonist.

Mis teie arvates aitab meie ühiskonnal moraalselt kultuurseks saada?

Kas hea on ainult see, mis toob kasu? (EI)

Iga päev seisab inimene valiku ees – kas teha midagi nii, nagu on mugavam või nii nagu peab? (JAH)

"Inimene... on ainult see, mida ta endast teeb?", uskus prantsuse filosoof J.-P. Sartre. (JAH).

Põhiväärtused ja moraalinormid

Inimkonna pika ajaloo jooksul on olnud palju erinevaid väärtusi ja ideaale. Kuid inimestel oli ja on palju ühist, mis on säilinud tuhandeid aastaid. Elamiseks vajate rahu ja korda. Peate töötama, omama perekonda, maja, lapsi. Vaja sõpru. Vajame tervislikku looduskeskkonda. Vajame haridust, tehnoloogiat, teadust. Ja koos kõigi nende tüüpiliste inimeste elutingimustega kanduvad ajastust ajast edasi ajaproovitud moraalinormid, millest on saanud universaalsed vaimsed väärtused .

Elada igavesti peamised moraalinormid : ära tee teistele seda, mida sa endale ei soovi (“moraali kuldreegel”); austa oma vanemaid; ära tapa, ära riku, ära varasta; ära valeta; Ärge kadestage, ärge sekkuge kellegi teise poole.
Inimesed on alati hukka mõistnud pahatahtlikkust, alatust, reetmist, julmust, vargust, valet ja laimu. Kuid nad hindasid lahkust, julgust, ausust, enesekontrolli ja tagasihoidlikkust.

hea ja kuri

Mis on hea? Ja mis on kurjus? Inimesed on nende küsimuste üle mõtisklenud läbi ajaloo. Need on igavesed küsimused.
Vene kirjanik V. Nabokov meenutas, kuidas lapsehoidja teda lapsepõlves õpetas: enne kui midagi ette võtad, küsi endalt: „Kas see vastab tõele? Kas see on hea? Kas see on vaeva väärt? Võib-olla peaksite seda nõu kuulama?
Kõik, mis on heale vastandlik, on kuri. See on moraali rikkumine. Kurjus hävitab selle, kes teeb kurja, hinge, mis viib tema isiksuse moraalse allakäigu (hävitamiseni).
Kurjuse mõiste hõlmab kõiki negatiivseid nähtusi: vägivalda, pettust, alatust, vargust, huligaansust, julmust, reetmist, hukkamõistmist (“teavitamist”) jne. Kurjus leitakse seal, kus inimest alandatakse, solvatakse, kus teda ei kohelda nagu inimest. elava inimese olemus, vaid asjana, millega saate endale kasu saada.

Seal, kus on suur sotsiaalne kurjus (ekspluateerimine, vallutussõjad, teisitimõtlejate või teisest rahvusest, nahavärvist, klassist või päritoluga inimeste tagakiusamine jne), on osaks saanud harjumuseks saanud väike igapäevane kurjus. moraal, avaldub ilmtingimata ka seal.inimeste psühholoogiasse - ebaviisakus, ebaviisakus, isekus, ükskõiksus teiste inimeste kannatuste ja leina suhtes, rumalus, julmus, valed, joobused, kavalus, pettus jne. Olukord
Tõestisündinud lugu silmapaistvast vene näitlejast. Saanud korteri suures uues majas, otsustas ta lifti peegli riputada. Aga see varastati kohe ära. Ta ostis uue. Jälle varastati. Iga palgaga ostis näitleja visalt uue peegli... Mitu aastat käis võitlus. Siis näitleja suri. Lifti peegel varastati.

Mõelge sellele, mida see lugu ütleb, kui vaatate seda laialt, filosoofiliselt. Milliseid mõtteid see sinus äratas?
Peame meeles pidama, et kuri on salakaval ja reeglina ei hüüa: “Ma olen kuri! Ma olen ebamoraalsus! Vastupidi, sageli peidab see end headuse maski taha. Sageli püüab kurikuulus kurjategija näidata oma tegevust roosilises valguses. Boor karjub alati, et tal on õigus; röövib meid rööviv bürokraat, väidab, et ta aitab meid, teeb meile teene.

Sellise pettuse korral kerkib meie ees küsimus, kui kurjus ajab rajad sassi: kuidas teha vahet heal ja kurjal, milliste usaldusväärsete märkide, kriteeriumide (s.o standardite) järgi saab eristada moraalset käitumist ebamoraalsest?

Moraalil on selline mõõt ja te teate seda: see on moraali põhiprintsiip – humanism. Ühtegi inimest ei tohiks hinnata ainult tema enda sõnade järgi. Peame hindama tegude järgi. Peame uurima, milliseid asju ta teeb. Ja hinnata neid humanismi seisukohalt.

Niisiis on humanismi olemasolu või puudumine reaalsetes tegudes ja tegudes (ja mitte sõnades) peamine moraalikriteerium, mille järgi saab eristada head ja kurja, moraalset ja ebamoraalset käitumist.

III. Tunni kokkuvõte.
KONTROLLI END

Mis on moraal? Miks inimestel seda vaja on?

Millise märgi järgi me moraali ära tunneme? Miks nimetatakse seda universaalseks inimväärtuseks?

Millised teod näitavad armastust ligimese vastu?

Mida tähendab mõiste "hea"?

Mida tähendab mõiste "paha"? Miks nimetatakse teda mitmetahuliseks ja salakavalaks?

KODUS

Targalt küsiti: "Milline on parim elu?" Ta vastas: "Kui me ei tee seda, mida me teistes hukka mõistame."
Selgitage seda väidet moraalsest vaatenurgast. Millist moraalireeglit see väide sisaldab?

Üks tark mees ütles: „Kui ma ei ole enda jaoks, kes siis minu jaoks on? Aga kui ma olen ainult enda jaoks, siis miks ma olen?"
Selgitage selle moraalse seisukoha tähendust. Väljendage oma seisukohta selle inimese positsiooni suhtes.

3. Akadeemik D.S.Lihhatšov ütles, et lahketest inimestest on väga lihtne ja huvitav rääkida ja kirjutada. Sest lahked inimesed on väga erinevad ja huvitavad. Ja halvad on kõik ühesugused ja ebahuvitavad.
Mida te sellest arvate? Mida teie isiklik kogemus teile ütleb? Selgitage konkreetsete näidetega.

Vastake igale testielemendile "jah" või "ei".
Kas suudate: 1) ohverdada oma aega, et aidata kedagi, kes abi vajab; 2) tunnistama ausalt ja vabandama, kui oled toime pannud halva teo; 3) andesta oma kurjategijale; 4) puhka telerist, kui on vaja asja kallale asuda; 5) kaitsta alusetult solvunut või nõrgemat; 6) pea oma sõna, kui lubasid; 7) täitma ülesannet ka siis, kui sul tekib raskusi?
(Kui vastad kolm korda jah, oled korralik inimene, kui viis korda, siis väga korralik inimene ja kui seitse korda, siis oled ingel!)

Targad ütlevad

"Hea on see, mis aitab säilitada ja arendada elu; kuri on see, mis hävitab elu või takistab seda." A. Schweitzer (1875-1965), saksa-prantsuse filosoof, arst
Õpilaste vastuste hindamine.

INIMENE ON KULTUURI LOOJA JA KANDJA Koostanud kunstiõpetaja Trushina S.Yu

Vene kultuuri suurkujud

Vene kultuuri suurkujud

Vene kultuuri suurkujud

Vene kultuuri suurkujud

Vene kultuuri suurkujud

Vene kultuuri suurkujud

Vene kultuuri suurkujud

Vene kultuuri silmapaistvad tegelased

Andrei Rubljov

Inimene on kultuuri looja ja kandja Selgitage, kas vasakul ja paremal asuvate fotode vahel on seos.

Inimene on kultuuri looja ja kandja Selgitage, kas vasakul ja paremal asuvate fotode vahel on seos.

Inimene on kultuuri looja ja kandja Arutame koos. teadlane Kui silmapaistvat inglast Isaac Newtonit suure teadusliku avastuse puhul õnnitleti, märkis ta tagasihoidlikult: "Ma olen nagu kääbus, kes seisis oma eelkäija hiiglaste õlgadel ainult seetõttu, et oli neist veidi kaugemal." Hindame Newtoni sõnu. Mis tingimus tema arvates määrab inimese loovuse edu? vaata ja sai

Inimene on kultuuri looja ja kandja Võrrelgem oma hinnanguid. materjal Väljaspool kultuuri on inimelu võimatu. Seoses kultuuriga tegutseb inimene kahes kvaliteedis. Ühelt poolt loob ta kultuuri: loob väärtusi, teeb avastusi, kehtestab traditsioone ja kombeid. Teisalt assimileerib ta varem loodud kultuuri: kasutab erinevaid materiaalseid väärtusi, ühineb ühiskonnas aktsepteeritud traditsioonide ja käitumisnormidega. Inimene on nii kultuuri looja kui ka kandja. kombed, teaduslikud aspektid, ta

Inimene on kultuuri looja ja kandja Võrrelgem oma hinnanguid. Alates varasest lapsepõlvest hakkame tundma õppima oma rahva kultuuri - kuulame muinasjutte, laule, mängime püramiidide ja pesanukkudega ning osaleme rahvapidudel. Täiskasvanuna saame oma tööga rikastada ühiskonna kultuuri - kirjutada raamatuid, koostada muusikat, püstitada monumente, teadusavastusi. Nii muutub ühiskonna kultuur järk-järgult mitmekesisemaks. Iga inimese panus kultuuri arengusse on erinev. See sõltub tema andest, võimetest, visadusest. saab rikkamaks

Kas moraal on osa ühiskonna kultuurist? Võrrelgem oma hinnanguid tekstiga. pühad, Tuhandeid aastaid on ühiskonnas inimeste elureeglid loodud. Neid anti edasi põlvest põlve igapäevaelus – tööl, suhtlemisel. Tasapisi tekkisid ideed, milline peaks olema inimene, millised moraalsed omadused meeskonnas, kuidas inimestega suhteid luua ning milliseid omadusi nad endale ja ümbritsevatele inimestele tekitavad. Nii tekkis aja jooksul EETIKA teadus, mis aitab mõista, mis on moraal ja kuidas seda saavutatakse. aidake tal õigesti elada, kahjustage teda

Kas moraal on osa ühiskonna kultuurist? Kuidas treenida ennast tegema ainult häid tegusid? Kuidas mitte teha kurja? Nendele küsimustele annab vastuse eetika. Sageli võime kuulda väljendit "ilmalik eetika". See viitab maistele (mitte kiriku) moraalireeglitele. Eetika- ja moraaliseadusi täiendati erinevatest allikatest: traditsioonidest, tavadest, religioonist. Igapäevased eetilised ideed peegelduvad folklooris - vanasõnad ja kõnekäänud, muinasjutud ja Religioon on andnud inimkonnale pühad raamatud, need õpetavad armastust, lahkust, halastust, kannatlikkust, kaastunnet. Eetikaseadused ei sõltu inimese usutunnistusest ega rahvusest. eeposed.

Kas moraal on osa ühiskonna kultuurist? alati Eetikaseadused ei sõltu inimese usutunnistusest või rahvusest. Moraalne inimene, olgu ta usklik või uskmatu (ateist), on aus, õiglane ja halastav. Moraalne inimene on kohusetundlik. Südametunnistus on sisemine hääl, mis hoiatab inimest teatud tegude ebamoraalsuse eest ja äratab häbitunde halva käitumise pärast. –

Analüüsige vanasõnu ja ütlusi. Milliseid moraalireegleid need sisaldavad? Töö eelmistes rühmades  Mitte see sõber, kes puhkusel jalutab, vaid see, kes aitab hädas. (Osseetia vanasõna)  Sõber vaatab näkku, vaenlane aga taha. (tatari vanasõna) Ära koperda koti põhjas – ära jäta kaebusi meelde. (tatari vanasõna) Keelehaav ei parane. (tatari vanasõna)  Peida teiste vigu, aga vaata omasid. (Tatari vanasõna) Rikas mees ei jää rahule ja kangelane ei anna alla (burjaadi vanasõna).

Analüüsige vanasõnu ja ütlusi. Milliseid moraalireegleid need sisaldavad? inimesed all no head  Sügavas kohas pole ford, laimu sõnadega. (Burjaadi vanasõna)  Tundrasse jäetud reserv on nii meile kui teile. (Neenetsi vanasõna) Sõbrad sobivad kokku ühe lambanahaga. (Burjaadi vanasõna)  Kannata rahva eest, võitle rahva eest. (Burjaadi vanasõna)  Valetamise asemel on parem vaikida.  Kes valetab, see varastab.  Pole midagi paremat kui inimene. (Dagestani vanasõnad)

Suurhertsoginna Elizaveta Fedorovna Romanova Elas kord mees, Romanovi venna printsess.Venemaa ajaloost on teada palju näiteid imelistest naistest, keda eristavad õilsad omadused. Üks neist oli Elisabeth Suur Fjodorovna, tema kodumaa Vene keisri Aleksander III naine. Üks tema peamisi omadusi oli armastus ligimese vastu. Revolutsiooni ajal 1905-1907. tema abikaasa hukkus traagiliselt terrorist Ivan Kaljajevi visatud pommi läbi. alates

Suurhertsoginna Elizaveta Fedorovna Romanova Elas üks mees, kes matusepäeval palus Elizaveta Fedorovna luba kambrisse, kus hoiti Ivan Kaljajevit. Suurhertsoginna läks sellele kohtumisele, tundes mõrvari vastu mingit vihkamist, kuid koges ainult kurbust. Tema süda on selle pärast täis haletsust ja isegi kaastunnet, Elizaveta Fedorovna läks kambrisse, et anda talle abikaasa nimel andestust. Lahkudes jättis ta talle evangeeliumi ja ikooni. mõõtmatu inimene. seal oli tema oma

Suurhertsoginna Elizaveta Fedorovna Romanova Elas kord sündmustemees, kes müüs maha oma ehted. Mõned aastad pärast traagilisi sündmusi ostis suurhertsoginna saadud tuluga Moskvas kinnistu. Mõisas asus Marfo-Mariinski klooster, kus oli haigla, tasuta söökla ja laste varjupaik. Pärast kloostrisse elama asumist elas Elizaveta Feodorovna askeetlikku elu: ta hoolitses haigete eest, käis ringi vaeseimates linnaosades, päästes sealt kodutuid. sest apteek on avatud,

1 slaid

Kultuur ja moraal Vähk Galina Vladimirovna algkooli õpetaja MBOU 151. keskkool, Novosibirsk

2 slaidi

Saate teada: mida tähendab sõna "kultuur". Miks nimetatakse kultuuri teiseks looduseks? Kuidas moraal tekkis?

3 slaidi

Kultuuri mõiste ilmus Vana-Kreekas ja ladina keelest tõlgituna tähendas "maa harimist". Eeldati, et põlluhooldus ei tähenda ainult maa harimist, vaid ka selle eest hoolitsemist.

4 slaidi

Sõna “kultuur” jõudis vene keelde 19. sajandi keskel. Seda kasutati kahes tähenduses: 1) põlluharimine, põlluharimine; 2) haridus.

5 slaidi

Kultuuri nimetatakse mõnikord teiseks looduseks. Erinevalt looduslikust loodusest, mis võib eksisteerida ilma inimesteta, on kultuur loodud paljude inimeste tööga, kes seda jätkuvalt toetavad, arendavad ja rikastavad.

6 slaidi

Pealegi, erinevalt loodusest, ei eksisteeri kultuur ainsuses. Iga rahvas lõi ja loob praegu oma kultuuri erinevatel aegadel.

7 slaidi

Need kultuurid eksisteerivad koos, rikastades üksteist. Seetõttu on väga oluline uurida mitte ainult oma riigi, oma rahva, vaid ka teiste maade ja rahvaste kultuuri.

8 slaidi

Erinevate rahvaste kultuur Kultuur hõlmab inimtöö objekte (materiaalne kultuur), aga ka ideid, ideid, väärtusi ja ideaale, traditsioone ja kombeid, norme ja reegleid (vaimne kultuur).

Slaid 9

Vaimse kultuuri tüübid Vaimse kultuuri tüüpe on palju erinevaid. Näiteks poliitiline kultuur on riigi inimeste ideaalid ja eluväärtused, õiguskultuur on seadused, mille järgi inimesed ühiskonnas elavad ja mis on eranditult kõigile siduvad. Vaimse kultuuri eriliik on moraal – inimeste käitumist reguleeriv normide ja väärtuste süsteem.

10 slaidi

11 slaidi

Moraal tekkis siis, kui inimesed mõistsid, et ühed teod aitavad elada, teised aga segavad. Näiteks kui üksteist aidata, muutub elu lihtsamaks. Ja kui olete laisk, tülitsete või petate, muutub inimeste elu halvemaks.

12 slaidi

Tasapisi hakkasid kujunema ideed heast ja halvast, heast ja kurjast. Sellest tulenevalt tekkis vajadus toetada (soodutada) häid (lahkeid) tegusid ja keelata halbu (kurja) tegusid.

Slaid 13

Lisaks tekkis vajadus anda tulevastele põlvedele edasi teadmisi heast ja kurjast. Need teadmised muutusid järk-järgult käitumisnormideks.

Slaid 14

Moraalinormid on seotud nõuetega, mis on kõigile arusaadavad: Austa vanemaid Pea lubadusi Aita abivajajaid Ära varasta Ära tapa Ära peta jne.

15 slaidi

Ja alati, igal ajal on nad hukka mõistetud: argpükslikkus reetmine ahnus julmus laim silmakirjalikkus

16 slaidi

Mida tähendab sõna "kultuur"? Mõiste "kultuur" ilmus Vana-Kreekas ja ladina keelest tõlgituna tähendas "maa harimist". Eeldati, et põlluhooldus ei tähenda ainult maa harimist, vaid ka selle eest hoolitsemist. Sõna “kultuur” jõudis vene keelde 19. sajandi keskel. Seda kasutati kahes tähenduses: 1) põlluharimine, põlluharimine; 2) haridus.

Slaid 17

Miks nimetatakse kultuuri teiseks looduseks? Kultuuri nimetatakse mõnikord teiseks looduseks. Erinevalt looduslikust loodusest, mis võib eksisteerida ilma inimesteta, on kultuur loodud paljude inimeste tööga, kes seda jätkuvalt toetavad, arendavad ja rikastavad. Pealegi, erinevalt loodusest, ei eksisteeri kultuur ainsuses. Iga rahvas lõi ja loob praegu oma kultuuri erinevatel aegadel.

Küsimused ja ülesanded: Too näiteid materiaalsest ja vaimsest kultuurist. Selgitage, miks moraal tekkis. Koostage koos vanematega oma peres aktsepteeritud moraalinormide (reeglite) kogum (loetelu).

20 slaidi

Kasutatud materjalid: Õpik õppeasutustele “Ilmaliku eetika põhialused” klassid 4-5 Moskva “Valgustus” 2010 http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%B4%D1%83%D1%85 %D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80&stype=simage&img_url=img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3 /11/612/11612943_1470229665.jpg&p=880 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=good%20and%20evil%20pictures&stype=simage&img_url=www.gigart.ru/uploads0/9-10/4202/9-1/4_4_4_4_4 .yandex.ru/yandsearch?text=mood%20in%20pictures&stype=simage&img_url=i89.beon.ru/50/31/83150/16/2752316/tryt6ryt.jpeg&p=19 http://images.yandex.ru/yandex.ru/ text=%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F&stype=image http://images.yandex.ru/ yandsearch?rpt=simage&text=%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%20%D0%BC%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1 %86%20%D0%BD%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B5%20%D0 %B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3&img_url=www.hunter.cuny.edu/classics/russian/russianlinks/vasnetsov-warrior-compressed.jpg&p=8

VAIMSE KASVATUSE ÜLESANDED isiksuse intellektuaalse kultuuri arendamine ja tegevuse kognitiivsed motiivid; õpilaste mõtlemisoskuste kujundamine; õpilaste oskuste parandamine kasvatustöö ratsionaalsel korraldamisel; teadusliku maailmapildi kujunemine.

MAAILMAVAADE on inimese teadvuse spetsiifiline vorm, mis hõlmab üldistatud süsteemi tema teadmistest, vaadetest, uskumustest ja ideaalidest, mis väljendavad tema suhtumist loodusesse ja ühiskonda ning mis määravad tema sotsiaalsed, moraalsed ja esteetilised positsioonid ning käitumise erinevates eluvaldkondades.

Teadmised on teaduslike tõdede süsteem, mis on seotud loodus- ja ühiskonnanähtuste olemuse mõistmise ja mõistmisega. Vaated on hinnangud, inimese subjektiivne järeldus, mis on seotud loodus- ja ühiskonnanähtuste selgitamisega ning tema suhtumise väljendamine nendesse nähtustesse. Uskumused on kogum sügavalt tähendusrikkaid ja emotsionaalselt läbielatud ideid, mis määravad indiviidi elupositsioonide kindluse, tema tegevuse ja käitumise olemuse. Ideaal (kreeka keeles – idee, kontseptsioon, idee) on kõrgeima täiuslikkuse mõistmine ja emotsionaalne aktsepteerimine erinevates eluvaldkondades; see, millest saab inimese tegevuse eesmärk, tema elupüüdlus.

DIDAKTILISED TINGIMUSED TEADUSLIKU MAAILMAVAATEMISE MOODUSTAMISEKS: sügava teadusliku tõendusmaterjali, loogilise veenvuse ja kõigi omastatavate maailmavaateliste järelduste järjepidevuse tagamine; programmimaterjali uurimisel historitsismi põhimõttest kinnipidamine (tõe tekkeloo ja keeruliste arenguteede avalikustamine teaduses, loodusnähtuste ja sotsiaalmajanduslike muutuste arengumustrite teadvustamine); õpilaste tunnetusliku aktiivsuse ja iseseisvuse arendamine auditoorses ja klassivälises tegevuses; võttes arvesse õpilaste vanust ja individuaalseid iseärasusi õppeprotsessi ajal; õpetaja isiksuse mõju (õpetaja autoriteet, tema enda ideoloogiliste seisukohtade demonstreerimine).

Moraalne teadvus on moraalipõhimõtete ja -normide tundmine, oma moraalse positsiooni vastavuse mõistmine ühiskonnas aktsepteeritud normidele. Moraalsed väärtused - ümbritseva maailma objektide tähtsus inimese, inimrühma, ühiskonna kui terviku jaoks; selle tähtsuse hindamine lähtuvalt moraaliprintsiipidest, normidest, ideaalidest, hoiakutest, eesmärkidest Moraalitunne on inimese subjektiivne ettekujutus moraalinormidest, põhimõtetest, ideaalidest, mis väljendub suhtumises iseendasse, ümbritsevatesse inimestesse, loodusesse, hetkesündmustesse. , kogu keskkonnareaalsuse suunas. Moraalne käitumine on inimese teadlik kinnipidamine moraalipõhimõtetest ja normidest oma tegudes ja tegudes.

MORALISE KASVATUSE KRITEERIUMILE moraalireeglite mõistmise sügavus; kõlbeliste võimete, kõlbelise käitumise oskuste ja harjumuste arengu ja kujunemise aste; moraalse orientatsiooni olemus keerulistes moraalsetes olukordades; terviklikkuse aste; moraalse nõudlikkuse mõõdikud enda ja inimeste suhtes; käitumise olemus üksi ja rühmas; humanistlike iseloomuomaduste ja käitumise olemasolu; inimestesse lugupidava ja sõbraliku suhtumise määr; enesehinnangu arengutase; südametunnistuse arengutase, au, häbi.

Esteetiline teadvus on teadlik esteetiline hoiak, mida väljendab ideede, teooriate ja vaadete kogum. Esteetiline ideaal on esteetilise teadvuse keskne lüli, sotsiaalselt tingitud ilu idee. Esteetiline hinnang on ideoloogiline ja emotsionaalne hinnang esteetilisele nähtusele.

ESTEETILISE HARIDUSE FUNKTSIOONID Reaalselt eksisteeriva ilu maailma avalikustamine. Kunsti hariv funktsioon. Kunstiline ja esteetiline haridus. Arendusfunktsioon (kunstilise loovuse võime). Organisatsiooniline ja pedagoogiline funktsioon (võtab vaba aega). Eneseväljenduse vahend. katarsis.

ESTEETILISE KASVATUSE ÜLESANDED: esteetiliste teadmiste kujundamine; esteetilise kultuuri haridus; esteetilise ja kultuuripärandi valdamine; esteetiliste suhete kujunemine; esteetiliste tunnete arendamine; esteetiliste vajaduste kujunemine; esteetilise ideaali kujunemine;iha kujundamine olla ilus kõiges: mõtetes, tegudes, tegudes, välimuses.

P RAVO on inimkäitumise normide ja reeglite kogum, mis väljendub seadustes, riigivõimu määrustes ning reguleerib kodanike vahelisi suhteid (inimestevahelisi, tööstuslikke jne) antud ühiskonnas. ÕIGUSHARIDUSE EESMÄRGID: Tagada üliõpilaste teadmiste süsteem riigi- ja õigusküsimustes. Kasvatada koolinoortes lugupidavat suhtumist oma riigi seadustesse, veenda neid nende täitmise vajaduses. Sisendada õpilastesse õiguspärase käitumise oskusi, vajadust kaitsta ettenähtud viisil aktiivselt nii isiklikke, riiklikke kui ka avalikke huve ja õigusi. Kujundada õpilastes aktiivset kodanikupositsiooni ja sallimatust korrarikkujate suhtes.