Kaunistame kuuse teises juuniorrühmas. II juuniorrühma avatud joonistustunni kokkuvõte “Jõulupuu. Loomad, linnud, tulikärbes ja muud putukad

Teema: "Jõulupuu puhkuseks"

Programmi sisu:

Eeltöö:

Kontseptsiooni kujunemine:

Üllatushetk;

Küsimused;

Juhised;

Meeldetuletused;

Kiitus;

Vaadates kuuske;

Kunstiline sõna;

Valmis proovi kuvamine;

jõulupuu pildid;

Näitab töö edenemist.

Materjal:

Tunni struktuur:

1. Sissejuhatav osa:

Probleemse olukorra loomine;

Üllatushetk;

2. Põhiosa:

Töö edenemise näitamine;

Ülesande täitmine;

3. Lõplik osa:

Kokkuvõtete tegemine;

Peegeldus;

Lae alla:

Eelvaade:

GCD kokkuvõte teises juuniorrühmas “Kunstiline ja esteetiline areng” (joonistus).

Teema: "Jõulupuu puhkuseks"

Haridusvaldkondade integreerimine:

Kunstiline loovus (joonistamine), tunnetus (FEMP), suhtlemine, sotsialiseerimine, kehaline kasvatus.

Programmi sisu:

Täpsustage laste teadmisi kuuse kohta, korrake suuruse mõisteid: "kõrge", "madal";

Jätkake värvi ja pintsli hoolika kasutamise õppimist;

Jätkake õppimist, kuidas objekt täielikult üle värvida, jätmata valgeid laike ja ületamata pildi piirjooni;

Jätkake torkamise teel värvi pealekandmise õppimist;

Julgusta teisi aitama, olema vastutulelik;

Eeltöö:

1. Vestlus talvest, uusaasta puhkusest.

2. Luuletuste ja laulude õppimine aastavahetusest, jõuluvanast;

3. Piltide vaatamine uusaasta teemadel;

4. Vaatlused jalutuskäigul kuuse taga;

Kontseptsiooni kujunemine:

“Kõrge”, “madal”, “torkiv”, “kohev”, “lõhnav”.

Meetodid ja tehnikad: (visuaalne, verbaalne, praktiline)

Probleemse olukorra loomine;

Üllatushetk;

Küsimused;

Juhised;

Meeldetuletused;

Kiitus;

Planeeritud vea aktsepteerimine;

Vaadates kuuske;

Kunstiline sõna;

Valmis proovi kuvamine;

jõulupuu pildid;

Näitab töö edenemist.

Materjal:

Kunstkuusk; suur valmisproov; ehitud uusaastapuu pilt; eelnevalt ettevalmistatud ate mallid; rohelised ja valged värvid; kõvad harjad; salvrätikud.

Tunni struktuur:

1. Sissejuhatav osa:

Probleemse olukorra loomine;

Üllatushetk;

2. Põhiosa:

Töö edenemise näitamine;

Jõulupuude võrdlus kõrguse järgi;

Kehalise kasvatuse tund “Pinocchio”;

Ülesande täitmine;

Järgmiseks tunniks ülesande püstitamine (jõulukuuskede ehtimine);

3. Lõplik osa:

Kokkuvõtete tegemine;

Peegeldus;

Tunni käik:

IN: -Tere kutid! (lapsed tervitavad tagasi)

D: - Tere!

IN: -Poisid, täna hommikul, kui ma lasteaeda läksin, kohtasin jõuluvana! Suudad sa ettekujutada?! Kuid millegipärast oli ta kurb, kurb. Küsisin temalt: „Vanaisa Frost, miks sa ei ole rõõmsameelne? Puhkus on tulemas, uusaasta, poisid ootavad teid külla! Ja ta vastas mulle: "Kuidas ma ei saa kurb olla, uusaasta on tulemas, ma pean matiine jaoks kuuske ehtima, aga mul pole üldse aega! Lapsi ja lasteaedu on palju, aga ma ei saa üksi hakkama, kardan, et lapsed jäävad ilma kuuseta...” Ja mina vastasin talle, poisid: „Ära kurvasta, vanaisa Frost , kutid ja mina aitame teid - joonistame palju jõulukuuske ja teil on aega kõike teha! Meie lapsed aitavad alati hea meelega!”

Jõuluvana rõõmustas mu sõnade üle, sest lubasin teda aidata. Aitame jõuluvana ja joonistame ilusaid kuuske, eks?

D: - jah.

IN: - kuuskede ilusaks tegemiseks tuli meile jõulukuusk külla, vaadake seda! Vaatame seda ja joonistame sama ilusad jõulupuud! (õpetaja avab eelnevalt ettevalmistatud kunstliku jõulupuu, mis seisab laual, kaetud valge riidega):

jõulupuu

Karvastel kipitavatel käppadel

Jõulupuu toob majja lõhna:

Kuumutatud männiokkate lõhn,

Värskuse ja tuule lõhn,

Ja lumine mets,

Ja õrn suve lõhn.

Yu Štšerbakov

IN: - Kas pole tõsi, poisid, jõulupuu on väga ilus? Mis värv see on? Mis on jõulukuusel lehtede asemel?

D: roheline. Nõelad.

B: - Hästi tehtud!

Vaata, kui ilusa jõulupuu ma joonistasin. Sulle meeldib? (valminud töö näitamine suurel lehel). Nüüd näitan teile, kuidas ma selle joonistasin, ja siis saate selle ise joonistada, kas soovite? Siis jälgi hoolega ja jäta meelde!

Ma võtan tühja paberilehe ja paigutan selle õigesti. Siis võtan harja paremasse kätte. Kuidas seda õigesti võtta? Nagu nii? (osutab valesti, lapsed vastavad) Või äkki on see õige? (võtab jälle harja valesti, lapsed vastavad) Kas see on õige? (võtab õigesti, lapsed vastavad) Hästi tehtud! Ma joonistan tokaga. Kastan pintsli rohelise värvi paletti, kastsin niimoodi ainult harjased. (näitab). Peate pintslile veidi värvi panema, ainult selle servale.

Torka peale pannes peaks pintsel olema vertikaalses asendis, siis on hunnik lapik ja tulemus suur"kohev" punkt.

Poisid, kust peaksin alustama oma jõulupuu värvimist? See on õige, alt üles, niimoodi. Kas ma lähen kontuuridest kaugemale? Ei! Joonistan ettevaatlikult, piirjoonest kaugemale ei lähe, värvin kõik üle, pintslit vajutan ridamisi vasakult paremale, valgeid laike ei jäta. Nüüd pühin pintsli ja võtan valge värvi, pühkides meie jõulupuu koheva lumega.

Nii et ma joonistasin jõulupuu, vaadake, poisid! ilus? Nüüd vaadake minu saadud jõulukuuske (paigutab äsja maalitud šablooni varem joonistatud kuuse kõrvale, need on erineva suurusega) Poisid, kas need on samad või erinevad? (laste vastused) Miks sa nii otsustasid? (laste vastused) See on õige, poisid, nad on erinevad. Üks jõulupuu on kõrge ja teine ​​madal. Mis see jõulupuu on? (näitab kõrgelt) See on õige! Ja see? (näitab madalat) Tublid poisid!

Poisid, puhkame natuke ja siis asume tööle. Tõuseme kõik püsti ja teeme lõbusat füüsilist tegevust:

Kehalise kasvatuse tund luuletuse “Kuusk” ainetel

Kuusk seisab sinise taeva all,
Mille peal tähed magavad.
(Oleme seisvas asendis, käed allpool välja sirutatud - sirutame käed ja jalad veidi külgedele, hoiame peopesasid põrandaga paralleelselt - kujutame kuusepuud. Tõstame pead üles, sirutame kaela - proovime vaata tähti "taevas")

See kõik on värvitud härmatisega
Peast varvasteni.
(Tõstame väljasirutatud käed pea kohale ja sujuvaid liigutusi tehes peopesaga küljelt küljele, kummardume aeglaselt alla ja langetame käed meie ees põrandale - nii "värvisime" kogu jõulupuu härmatisega “palmiharjadega”)

Puhaste pärlitega sädelev
Söövitavas helisevas vaikuses,
(Kujutame pärleid mõlema käe sõrmedega - ühendame mõlema käe pöidla ja nimetissõrme väikesteks ringideks. Teeme kätega tõmblevaid liigutusi eri suundades, painutades ja sirutades käsi - näitame, kui eredalt meie puu sädeleb)

Kuusk on nii elegantne -
Nagu muinasjutt kuuvalgel.
(Naaseme algasendisse, kujutades jõulupuud: jalad veidi õlgade laiuselt, väljasirutatud käed veidi laiali, lahtised peopesad põranda poole. Teeme väikseid kükke ja samal ajal pöörame keha paremale ja vasakule, kergelt väljasirutatud käte tõstmine ja langetamine - see on meie jõulupuu nii elegantne!)

Puudutades õlaga pilvi,
(Seisame jälle kalasabakujuliselt. Tõstke parem ja vasak õlg kordamööda üles)

Ta püüab paksu lume kinni.
(Hüppame nii kõrgele kui võimalik ja plaksutame samal ajal väljasirutatud käsi pea kohal - “püüdsime lund”)

Isegi jänes tõusis käppadel püsti
Enne seda ilu!
(Kujutame jänku käppadel seismas: kükitame maha, hoiame käsi rinna kõrgusel. Selles asendis olles vaatame üles ja kallutame pead vaheldumisi ühes ja teises suunas – näitame, kuidas jänku imetleb kauneid jõule puu)

IN: - Noh, kas sa puhkasid? Istu maha! Siis istume õigesti, selg sirge, jalad istuvad vaikselt laua all. Jagan nüüd paberitükid kõigile ja võite tööle asuda. Jõuluvana saab olema õnnelik! Lapsed hakkavad maalima kuuse šabloone, samal ajal kui õpetaja tuletab pidevalt meelde pintsli hoidmist, värvi kasutamist, pidevalt julgustab ja kiidab lapsi, kommenteerib ja vajadusel aitab.

Kui vahva kaaslane te kõik olete, pingutate nii palju vanaisa Frosti nimel, saate kenad jõulupuud!

Poisid, mida me täna tegime? Keda nad aitasid? Kas sulle meeldis see? Hästi tehtud! Imetlege oma jõulukuuske, kui ilusad need said! Nüüd on jõuluvanal tänu teile kindlasti aega kõike teha. Ja kui hoolikalt sa töötasid, kõigil olid puhtad lauad, käed, keegi ei määrinud riideid. Meie õppetund on lõppenud.

Ebatavaliste meetoditega joonistamine “Jänukuused jänkudele”

Programmi sisu:

Õpetage lapsi kõva pintsliga torkimismeetodil jõulupuud joonistama. Jätkake õppimist, kuidas täiendada joonist elementidega, kasutades sõrme maalimist. Jätkake õpetamist, kuidas pintslit õigesti käes hoida ja pärast värvi kasutamist loputada. arendada sõrmede peenmotoorikat; laste loovus, kujutlusvõime, esteetiline tunne.

Laiendage laste teadmisi metsloomade elust.

Kasvatage loodusearmastust ja soovi loomi aidata.

Eeltöö: Vestlus “Kuidas metsloomad talveks valmistuvad”. Jõulupuude jälgimine šablooni abil. Värviliste pliiatsite ja viltpliiatsidega joonistamine “Uusaasta ilu”, kasutades erinevaid materjale “Kes elab metsas”. Kasutades oma töös juhendit “Magic Brush”.

Materjalid:

Toonitud ristkülikukujulised lehed, šablooni kasutades eeljoonistatud jõulupuud. Igale lehele on kleebitud jänku siluett. Guašš, kõvad pintslid, salvrätikud, veepurgid, rannaalused.

Tunni käik:

Poisid, kas soovite olla talvises metsas?

Lapsed on kaasatud rühma. Jänes istub kännu otsas.

Mis juhtus, kus on kõik puud?

Jänku: “Metsas oli tulekahju ja kõik kuused põlesid maha. Ja nüüd pole meil sõpradega hundi ja rebase eest varjuda.

Proovime jänkusid aidata, aga kuidas me saame seda teha? Poisid, kas teate, kuidas jänkusid aidata? See on õige, proovime jõulukuuske joonistada torkamise meetodil.

Lapsed istuvad laudade taga.

Poisid, vaadake, kuidas ma jõulupuu torkamise meetodil joonistan.

Võtan pintsli seeliku lähedalt ja hoian seda vertikaalselt. Seejärel võtan pintsli otsaga värvi üles ja purgi servalt eemaldan üleliigse värvi. Seejärel hakkan pintsli otsaga jõulupuud joonistama, samal ajal kui pintsel hüppab kergesti üle lehe. Pärast värvimist loputage pintslid ja asetage need alusele.

Lapsed joonistavad jõulupuu.

Poisid, mängime, kuni värv kuivab. Jäta lauad.

Jänku, kas sulle meeldib lumes mängida?

Sõrmeharjutuste läbiviimine.

Üks, kaks, kolm, neli (painutage sõrmi ükshaaval)

Sina ja mina tegime lumepalle (teeme kujuteldavaid lumepalle)

Ümmargune, tugev, väga sile (käed näitavad ringi)

Ja sugugi mitte magus (ähvardavad nimetissõrmega)

Üks - viskame (nad viskavad kujuteldavat lumepalli)

Kaks - me püüame su kinni (nad kükitavad ja kallistavad kätega põlvi)

Kolm – kukume maha (kaldume ette)

Ja... me murrame (tallame).

Sa pole väsinud?

Lapsed lähenevad laudadele.

Ütle mulle, palun, mis on talvel tänavatel?

Täpselt nii, lund on muidugi palju. Joonistame veel maas lebavat lund ja keegi saab joonistada lumehelbeid. Joonistame ainult sõrmedega.

Poisid, ärge unustage oma sõrmi salvrätikuga pühkida. Lapsed joonistavad.

Jänku pakub veel ühte mängu: "Poisid, kui soovite rohkem mängida, minge lagendikule."

Kehalise kasvatuse läbiviimine:

Väike valge jänku istub ja kõigutab kõrvu. (lapsed kükitavad)

Jänku istub külmana ja vajab oma väikesi käppasid soojendama. (lapsed seisavad ja hõõruvad peopesasid kokku)

Jänesel on külm seista, jänku peab hüppama. (lapsed hüppavad kahel jalal)

Hüppa - hüppa, hüppa - hüppa. Jänku peab hüppama.

Kui hea sa hüppamises oled?

Nad tulevad laudade juurde ja vaatavad koos jänkuga jooniseid.

Jänku: "Millised ilusad jõulupuud sa oled osutunud." See on kõige elegantsem ja see on väga kohev…”

Täname teid, et aitasite meil tervet metsa kasvatada. Nüüd on meil koht, kus mängida ja hundi ja rebase eest varjuda. Ja selle eest, et te meid aitasite, on siin teile kingitused (kingib lastele).

Kas sulle meeldis talvine mets ja mis meeldis kõige rohkem?

Ja nüüd peame tagasi pöörduma keskmise rühma visuaalsete tegevuste kohta (ebatraditsioonilised joonistusmeetodid)

Lasteaia keskmise rühma kujutava kunsti tunni kokkuvõte "Teekond muinasjutumetsa"

Kasvataja Efremova I.Yu.

Tarkvara ülesanded:

Arendada oskust keerukate objektide joonistamisel õigesti edasi anda osade paigutust, luua kujutavas kunstis oma kunstiline pilt;

Tutvustage ebatraditsioonilist joonistamismeetodit – kätega joonistamist;

Kinnitada ja rikastada laste ideid värvide ja varjundite kohta, nende hankimise kohta (oranž, pruun);

Tugevdada ideid esemete kuju kohta (ring, ovaal, kolmnurk, suurus, osade paigutus;

Rikastage oma muusikakogemust;

Kasvatage puhtust, arendage esteetilist taju, iseseisvust, loovat kujutlusvõimet.

Tunni edenemine.

Lapsed sisenevad talvise metsaga kaunistatud rühmatuppa. Mängib P. I. Tšaikovski muusika tsüklist “Aastaajad”.

Poisid, kus me oleme? Sina ja mina oleme jõudnud talvisesse haldjametsa. Vaata, kui ilus see ümberringi on.

Kõik on lumi ja lumi, kogu mets on lumehanges

Hallid männid sädelevad

Metsateedel sädeleb lumi,

Kõik põõsad magavad vaikselt lume all.

Kuule, kui vaikne on, kuulda on vaid puud, mis külma käes särisevad. Vaadake enda ümber, kas teile ei tundu imelik, et metsas pole kedagi? Ma ütlen teile mõistatusi ja teie vastate, kellega võiksime talvises metsas kohtuda.

***

Kaval pettus

punane pea,

Kohev saba - ilu

Ja tema nimi on (rebane).

***

Ei talle ega kassi

Kannab aastaringselt kasukat

Hall kasukas suveks,

Talveks teist värvi. (jänes)

***

Männi sees on lohk

Õõnes on soe.

Kes on õõnes

Kas elab soojas kohas? (orav)

***

Metsa omanik

Kevadel ärkab

Ja talvel lumetormi all ulguda

Ta magab lumeonnis. (karu)

Aga kuhu võisid loomad kaduda? Vaata, puul on kiri. (eemaldage kiri puu otsast ja lugege)

„Talvine mets on lummatud

Ja selles ei juhtu imesid!

Ükski rebane ei jookse mööda

Ükski karu ei urise!

Jänes ja orav on kadunud,

Loomad kasutasid erinevaid värve.

Ma mõtlesin kõik ise välja,

Sinu vanaema Yaga!

PS. Loomade pettumiseks peate väga-väga pingutama! »

Poisid, puu all on ainult geomeetrilised kujundid. Millised geomeetrilised kujundid jättis meile Baba Yaga? (Laste vastused). Mis te arvate, kas saaksime neist loomakujusid teha, äkki leiame siis värvid, millega metsaelanikele loitsu heita? (Lapsed laovad koos õpetajaga põrandale valgeid geomeetrilisi loomi. Pea on ümmargune, keha ovaalne, käpad ovaalsed, kõrvad kolmnurksed.)

Vanya, kelle sa said? Mis kujuga pea on? (torso.)

Kuhu Baba Yaga värvid peitis? Jah, siin nad seisavad kuuse all! (võta värvid, liigu laua juurde)

Vaadake, millisteks värvideks muutis Yaga loomad? (lapsed nimetavad värve - valge, punane, roheline ja kollane) Nüüd sulgege silmad ja pidage meeles, mis värvi on metsaloomad.

Täpselt nii, rebane ja orav on oranžid, karu on pruun ja talvine jänku on valge.

Kas meil on need värvid? Valge on olemas, aga oranž ja pruun mitte. Kuid see pole oluline, teeme need ise. Oranži saamiseks lisame kollasele värvile punast värvi ja pruuni saamiseks tuleb punasele värvile lisada rohelist värvi. (Sega värvid).

Nüüd on meil kõik valmis, aga kus on pintslid? Tõenäoliselt viis kahjulik Baba Yaga nad minema, et me ei saaks loomi petta. Kuidas saaksime nüüd metsaloomi elustada? (Ma kuulan laste vastuseid)

Joonistame oma kätega. Paberile väikese ringi joonistamiseks surume rusikasse, kastame selle värvi sisse ja paneme lehele “templi”. Suure ringi tegemiseks kastame ühe peopesa värvi sisse (sõrmed üles tõstetud) ja jätame paberile jälje. Loomadele käppade joonistamiseks kastame sõrmed värvi sisse, padjad alla ja kanname paberile. Silmad ja nina saame märgistada sõrmeotsaga (näitan, kuidas joonistada, seejärel pese käed ja pühi salvrätikuga. Käärime käised üles, paneme ette võlupõlled ja loitsime.

Üks, kaks, kolm, neli, viis (plaksutage käsi)

Me hakkame muutuma. (pöörleb paigas)

Värvid ei olnud lihtsad (nad näitavad värve peopesaga)

Tuleb metsaelanikke. (osutage peopesadega metsa poole)

Mängib vaikne muusika.

Iseseisev joonistamine. Tööde analüüs. (Kes keda joonistas? Otsustame koos lastega, mida saab joonisele lisada, et see veelgi rohkem metsaloomade moodi välja näeks.)

Need on vahvad poisid ja laseme nüüd loomadel metsa minna. (Viime joonised "metsa")

Kus karu talvel elab? Täpselt nii, karu magab koopas, viime ta sinna. Jänku on põõsa all, rebane on puu all, orav on puu peal õõnsuses. Kõik loomad on teile väga tänulikud ja orav valmistas teile kingituseks sarapuupähkleid (korv maiustega on kuuse all).

Joonistustund nooremale rühmale.

"Lõpetame Petya saba joonistamise."

Laste vanus: teine ​​juuniorrühm (II juunior rühm)

Programmi sisu:

1. Jätkake laste õpetamist harjast õigesti hoidma, värvi muutmisel peske pintslit põhjalikult, tõmmake etteantud punktist ühes suunas jooni, kasutage mitut värvi: punane, kollane, roheline.

2. Soodustada laste loovuse arengut krundi iseseisva läbimise teel (päike, muru).

3. Äratage lastes kaastunnet mängutegelase vastu ja soovi teda aidata.

Eeltöö: Kuke, tema saba uurimine, värvide mitmekesisuse märkimine. Luulet lugedes, kukelaulu lauldes.

Materjal: Kukk - mänguasi, häärberi makett, toonitud paberilehed, millele on kleebitud ilma sabata kuke siluetid. Pintslid, guašš (punane, roheline, kollane), veetopsid, vahtkumm.

KLASSI EDU:

Mängimismotivatsiooni loomine:

Juhtige laste tähelepanu tornmaja maketile. Tooge lapsed, vaadake teda, pange tähele, kui ilus ta on.

Koolitaja:

Üle põldude, üle mere,

Kõrgete mägede taga

Põllul on torn,

Ja selles elab kukk.

Tule meie juurde, väike kuke,

Näita mulle oma kammi.

(häärberi aknasse ilmub mängukukk).

Kukk:

Ma näitan sulle kammi

Ootan, kuni välja saan.

Koolitaja: Mis juhtus, räägi meile?

Kukk:

Kõik ta on, rebane kaabakas,

Puistas peale terad

Kitkunud suled

Kõik kanad on ilma sabata,

Nad naeravad tänaval.

Kasvataja: Rahune maha, kukk.

Probleemi sõnastamine.

Õpetaja pöördub laste poole ja küsib, kas nad tahavad kukke aidata. Saanud jaatava vastuse, lubab õpetaja lastele näidata, kuidas kuke sabale värvilisi sulgi joonistada.

Meetodi näitamine.

Lapsed istuvad laudade taha. Õpetaja jagab laiali paberilehed, millele on kleebitud kukeseente siluetid.

Kasvataja: Joonistame sulgi õhku.

(Näitab pintsli liikumist, lapsed kordavad)

Kasvataja: Vaata, ma värvin kuke saba ühest punktist erinevate värvidega.

(Õpetaja joonistab väikesele molbertile kuke saba).

Õpetaja näitab, kuidas ta pidevate liigutustega, pidevalt üles ja sujuvalt alla (kaar) tõmbab kukele ühe sulge. Siis muudab värvi – teist värvi jne. Pärast seda, kui õpetaja on kukele mitu värvilist sulgi joonistanud, loeb ta ette luuletuse:

Kukk, kukk,

Näita mulle oma nahka!

Korpus põleb,

Mitu sulgi sellel on?

Üks kaks kolm neli viis -

Õpetaja pakub luuletusi uuesti kuulata ja lapsed kordavad õpetaja järel.

Laste tegevuste juhtimine.

Õpetaja tuletab lastele meelde värvidega töötamise reegleid. Lapsed joonistavad ise. Jälgi, kuidas lapsed pintsli värvi sisse kastavad, purgi serval üleliigse välja pigistavad ja loputavad. Laste töö vaatamine. Julgustage kukke joonistama mitu värvilist sulge. Kontrollige laste sulgede värvi.

Õpetaja asetab oma väljapaneku (kuke ja joonistatud sabaga lina) suurele molbertile ja pöördub laste poole.

Kasvataja: Poisid, vaadake, kukk rõõmustas kauni saba välimuse üle ja laulis rõõmsalt.

(Majas kireb kukk. Õpetaja riputab päikese suure molberti külge)

Kasvataja: Millest kukk üles ärkas?

Lapsed: Päikest!

Kasvataja: Vaadake, lapsed, päike on ärganud, kui kollane see on! Kas päike on teie lehtedel ärganud?

Lapsed: ei.

Kasvataja: Kas soovite, et teie päike ärkaks?

(laste iseseisvad vastused).

Lapsed joonistavad iseseisvalt oma paberilehtedele päikest ja soovi korral ka muru.

Kasvataja: Kogume kõik kuked raiesmikule kokku.

Lapsed toovad oma joonistused, õpetaja riputab need suurele molbertile. Majast tuleb välja kukk, uurib laste joonistusi, kiidab ja tänab lapsi.

TUNNIDE LÕPETAMISEL RINGTANTSUMÄNG “KOKER JA KANAD”.

Keskmise rühma joonistamistunni kokkuvõte: “Talvine mets”

Tunni märkmed

joonistamises

II keskmises rühmas

Koolitaja: Efremova I.Yu. MKOUSOSH küla Talitsa. 2012. aasta

Tarkvara ülesanded:

Hariduslik:

õpetada lapsi joonistama lihtsat maastikku vastavalt luuletuse sisule, kujutama lumega ehitud jõulupuud;

jätkuvalt arendada oskust joonist lehel õigesti positsioneerida ja värvidega joonistada;

õpetada lapsi ilmekalt luuletust peast lugema, andes intonatsiooni kaudu edasi talvise looduse imetlust, tunnetama ja taasesitama luuletuse kujundlikku keelt;

täpsustada ja aktiveerida laste sõnavara.

Hariduslik:

kasvatada loodusearmastust; hooliv suhtumine temasse;

iseseisvus, tähelepanelikkus, täpsus, algatusvõime.

Hariduslik:

arendada loovust, tähelepanu, kujutlusvõimet, kõnet, esteetilist ja kujundlikku taju.

Tervise säästmine:

jälgida laste kehahoiakut ja säilitada kehalise aktiivsuse režiim

kogu õppetunni jooksul.

Materjal ja varustus:

Guaššvärvid (pruun, roheline, valge); veeklaasid

palett, pintslid, pintslihoidjad, salvrätikud, õlilapid

toonitud paberilehed (1/2 horisontaalpaigutuslehte)

tehispuud; maal "Talveõhtu"

pehme mänguasi (valge jänku)

TSO: helisalvestis “Detsember” (P. I. Tšaikovski “Aastaajad”)

Eelmised tööd:

luuletuste päheõppimine talvisest loodusest;

ekskursioonid metsaparki;

talviste maastike illustratsioone vaadates.

Tunni käik:

I. Sissejuhatav osa

(lapsed istuvad poolringis toolidel)

Kasvataja. - Poisid, mis aastaaeg praegu on?

Miks sa nii arvad?

Jalutame läbi talvise metsa ja meenutame O. Võssotskaja luuletust “Jõulupuu” (lapsed loevad kooris).

Ei lehte ega rohuliblet!

Meie aed muutus vaikseks.

Ja kased ja haavad

Igavad seisavad.

Ainult üks jõulupuu

Rõõmsameelne ja roheline.

Ilmselt ta ei karda külma,

Ilmselt on ta julge!

Miks me ütleme "meie aed on vaikseks jäänud"?

Miks “kase- ja haavapuud igavalt seisavad”?

Miks "jõulupuu on ainult rõõmsameelne..."?

Vaata, kui ilus on lumega kaetud jõulupuu! Jõuluvana hoolitses selle eest ja kaunistas selle valge ja koheva lumega ning kes selle all peidus oli, saate teada, kui mõistate mu mõistatuse:

Aluspüksid muutsid värvi,

Ja siis kaotas ta jälje. (Ilmub jänku)

Milline kasukas on jänkul talvel?

Miks?

Jänku. - Tere kutid! Kas olete tulnud mulle külla talvist metsa imetlema? - Lihtsalt ära tee müra...

Nagu mäel - lumi, lumi,

Ja mäe all - lumi, lumi,

Ja lume all magab karu.

Vaikne, vaikne... Ära lärma.

Mu sõber Mishka pole kunagi näinud talve, lund...

Poisid, miks te arvate?

Joonistame talle talvemetsa ja kui ta kevadel ärkab, annan talle su töö ja ta näeb talve ja on õnnelik.

Kasvataja. – Läheme laudadesse ja joonistame Mishkale talvemetsa. Ja sina, jänku, istu meie juurde ja vaata, kuidas lapsed proovivad.

II. Põhiosa

(lapsed istuvad laudades)

Kasvataja. Mäel kasvas metsas ilus jõulupuu. Ühel päeval nägi kunstnik jõulupuud ja joonistas selle niimoodi. (Näitab maali "Talveõhtu")

Siis nägi kirjanik seda puud ja koostas selle luuletuse. Pidagem teda meeles. (Üks laps loeb)

Mäel metsas kasvas jõulupuu,

Tal on talvel hõbenõelad,

Jääpurikad koputavad ta käbidele,

Õlgadel on lumemantel...

Tuletagem meelde, millistest osadest jõulupuu koosneb?

Mis värvi me pagasiruumi värvime?

Mis värvi me oksad värvime?

(Selgitan kuuse joonistamise tehnikat)

Kust alustada jõulupuu joonistamist?

Millist värvi peaksime kasutama?

Praktiline osa

Iseseisev töö (muusikalise saatega)

Füüsiline / minut (laudade lähedal seistes)

Oh, jänkudel on nii külm ja kõigil on nina külm!

Oh, jänkudel on nii külm ja neil kõigil on külm saba!

Et jänkudel soojas hoida, peame kõik hüppama,

Jäneste soojas hoidmiseks peate nende käppasid hõõruma.

Jänkukeste käpad hoiavad sooja nii ja naa!

Jänkud mängivad käppadega nii ja naa, naa!

Kõik jänesed on istunud ja istuvad vaikselt -

Kas siin on kaval rebane? Nad vaatavad igas suunas.

Aga metsas on kõik väga vaikne, jänesed hüppavad jälle.

Meie jänkudele meeldib lõbutseda ja mängida!

Käpp küljele, käpp küljele.

Jalapealne, jalapealne.

Nautige jõulukuuse ümber keerlemist!

Mis värvi me “mantli” värvime?

III. Lõpuosa (tunni kokkuvõte)

(Ma riputan töö tahvlile)

Kasvataja.

Kuusk serval - kuni taeva tippu -

Nad kuulavad, vaikivad ja vaatavad oma lapselapsi.

Ja lapselapsed on jõulupuud, õhukesed nõelad -

Metsaväravas käib ringtants.

Poisid, vaadake, milline ümmargune tants sellest kujunes! Bunny, kas sulle meeldis? (töö analüüs)

Jänku. - Mulle väga meeldis, teie vapustav talvine mets meenutab metsa, milles ma elan. Kindlasti annan teie tööd edasi oma sõbrale Mishkale; kui ta kevadel ärkab, saab ta teada, milline on talvine mets.

(jänku lahkub ja võtab töö ära)

Kasvataja. - Lapsed, teil läks täna suurepäraselt. Nad vastasid hästi, sa tead palju luuletusi. Ma arvan, et Mishka jääb rahule.

Põhjaliku joonistamistunni eneseanalüüs

II keskrühmas “Talvine mets”

Tunni programmisisu vastab laste vanusele ja arengutasemele. Endale eesmärke seades püüdsin arvestada nii laste vanusega kui ka sellega, et psühholoogilised protsessid alles hakkavad kujunema.

Programmi sisu sõnastab hariduslikud, kasvatuslikud, arendavad ja tervist hoidvad eesmärgid. Tund koosnes kolmest osast:

Sissejuhatus - "jalutuskäik läbi talvise metsa" - mõistatuse lahendamine, lastele luuletuse lugemine;

Peamine osa on lumises kaunistuses jõulupuu joonistamise tehnika kinnistamine;

Lõpuosa (tunni tulemus) on lastetööde analüüs kunstilise väljenduse abil.

Frunzensky rajooni riigieelarveline koolieelne õppeasutus nr 49

koostanud õpetaja Shipova Emilia Vidimantovna, Peterburi 2014.a

Ülesanded:

1. lühikese ja pika mõiste tugevdamine (pintslitõmmete kohta.).
2. põhivärvide kinnitamine.
3. Tuletage lastele meelde puude mitmekesisust.
4. Arendada laste kõnet, oskust kuulata täiskasvanuid ja vastata küsimustele.

Ühendage klassid kasvatustöö muude aspektidega.

Eeltöö: meie jõulupuu vaatlemine jalutades, laulude kuulamine, riimide, aastavahetuse lugude lugemine, illustratsioonide vaatamine, mõistatuste nuputamine.

Programmi sisu: õpetage lapsi joonistama objekti, mis koosneb sirgetest vertikaalsetest ja kaldjoontest, asetage pilt paberilehe keskele, joonistage suurelt, kogu lehele. Juhtige laste tähelepanu asjaolule, et puul on pikad ja lühikesed oksad. Äratage huvi selle teema vastu, jätkake oma töö tulemusel põhiliste tehniliste oskuste kinnistamist (rütmiline joonistamine löökidega)

Materjal: ½ suuruses paber, guašškollane, valge, punane, roheline, pruun, sinine, valge; pintslid, veepurgid, salvrätikud, lumememme mänguasi, jõulupuu kujutis.

Meetodid ja tehnikad: pidage meeles jõulupuu ehituslikke iseärasusi. Näidake kõigile koos käeliigutusega, kuidas tüvi ja oksad asuvad.

Kui olete valmis, vaadake jooniseid ja pange tähele, kui palju erinevaid tuledega jõulukuuske lapsed joonistasid - sellest sai terve muinasjutuline pidulik mets.

Mäng (Lumememm tõi jõulukuuse, mängides joonistustega, kunstilise väljenduse, lauluga "Mets tõstis jõulupuu" laulu autor Raisa Adamovna Kudaševa, muusika Leonid Karlovitš Bekman).

Tunni käik:

Uksele koputatakse.

Kasvataja: Kes uksele koputab? Poisid, kes see on? Lapsed: Jõuluvana! Lumetüdruk! Lumememm!

Kasvataja: Vaatame, kes see on! Jah, see on maagiline lumememm! Kust sa meie juurde tulid?

Lumememm: ma tulin sinu juurde metsast! Jõuluvana käskis jõulupuu sulle kinkida, et saaksid selle pühaks ehtida!

Lumememm näitab jõulupuud

Kasvataja: Mis see on, poisid?

Lapsed: Jõulupuu!

Kasvataja (parandab jõulupuu tahvlile): jõulupuu, jõulupuu Roheline nõel. Miks teie jõulupuu nii kurvalt seisab?

Kalasaba: Väikesel jõulupuul on talvel külm.

Viisime metsast jõulukuuse lasteaeda!

Kasvataja: Poisid, joonistame oma jõulupuule sõbrannasid ja kaunistame neid! Ja selleks, et jõulupuu saaks ilus, peate hoolikalt kuulama, kuidas seda joonistada.

Kasvataja: Võtan pintsli, kastan selle pruuni värvi sisse, eemaldan lisatilga purgi servalt ja värvin jõulupuu tüve ülalt alla (hari jooksis ja jooksis alla).

Koolitaja: Mis värvi me okste värvimiseks kasutame?

Lapsed: Roheline!

Kasvataja: Nüüd loputan pintslit hästi ja korjan rohelise värvi. Tõmban oksi tüve ülaosast ühele ja teisele poole.

Näidake oma kätega, kuidas jõulupuu oksad painduvad (lastesaade).

Kasvataja: Esimesed oksad on lühikesed, teised pikad, kolmandad veelgi pikemad ja viimased on kõige pikemad ja kõik painduvad. Tõmbame oksad üle kogu tüve, kuid nende vahel on vahemaa, et nad üksteisest ei murduks.

Koolitaja: Lapsed, hakkame joonistama. Võtame kõik õiged harjad, rauatükile lähemale.

Koolitaja: Kust peaksime joonistama hakkama?

Lapsed: Pagasiruumist.

Kasvataja: Õige, pagasiruumist ja meie oma on pruun.

Kasvataja: Nüüd pesime pintsli ja kuivatasime selle salvrätikule. Millist värvi peaksime nüüd kasutama?

Lapsed: roheline.

Koolitaja: Hästi tehtud! Täpselt nii, roheline. Kallutame oksad tüve ühel ja teisel küljel.

Me ütleme ja joonistame: lühike, pikem, veel pikem, pikim.

Kasvataja: No kui ilusad jõulupuud me saime! Laske neil veidi kuivada.

Poisid, mis teie arvates meie jõulupuust puudu on?

Lapsed: Mänguasjad!

Kasvataja: Sel ajal, kui meie jõulupuud kuivavad, peseme sina ja mina harjad ja kuivatame need salvrätikule.

Kasvataja: Kaunistame jõulupuu ümarate mitmevärviliste pallidega. Näidake meile õhus, kuidas me neid joonistame?

Hästi tehtud! Õige! (selgitus näidatud näitamisega). Kui tahad värvida punaseid palle, siis võta punane värv, kui tahad kollaseid palle, siis kollast värvi, värvi muutes loputad pintsli korralikult läbi, niimoodi! Palli joonistades otsite jõulupuule vaba ruumi, ärge ühendage palle. Värvi vahetades ära unusta purgi servalt liigset tilka eemaldada ja pintslit salvrätikul kuivatada. Nüüd asume tööle!

Joonistamisega kaasnevad sõnad - vihjed, kui laps vajab abi, joonistab õpetaja oma paberile elemendi.

Te olete kõik suurepärased! Kõik tegid head tööd! Kõik kaunistasid oma kuused kaunilt. Oleme loonud teile maagilise, vapustava uusaasta metsa! Me kõik tegime teiega head tööd! Nüüd sirutame jalgu, laulame ja tantsime oma jõulukuuskedele ja Lumememmele.

Lapsed tantsivad ja laulavad koos õpetajaga "Mets tõstis jõulupuu"

Bibliograafia

1. Kazakova T.G. Arendada eelkooliealiste laste loovust (märkmed joonistamise, modelleerimise, aplikatsioonitundide kohta): Käsiraamat lasteaiaõpetajatele. - M.: Haridus, 1985.
2. Lykova I.A. Visuaalsed tegevused lasteaias: nooremrühm: planeerimine, tunnimärkmed, metoodilised soovitused Nooremrühm. -M.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA" , 2007.
3. Komarova T.S. Kujutava kunsti tunnid lasteaias: raamat lasteaiaõpetajatele. 3. väljaanne muudetud ja täiendatud. Moskva "Haridus" , 1991.

GCD kokkuvõte teises juuniorrühmas “Kunstiline ja esteetiline areng” (joonistus).
Teema: "Jõulupuu puhkuseks"
Haridusvaldkondade integreerimine:
Kunstiline loovus (joonistamine), tunnetus (FEMP), suhtlemine, sotsialiseerimine, kehaline kasvatus.
Programmi sisu:
- Täpsustage laste teadmisi kuuse kohta, korrake suuruse mõisteid: "kõrge", "madal";
- Jätkata värvi ja pintsli hoolika kasutamise õpetamist;
- Jätkake õppimist, kuidas objekt täielikult üle värvida, jätmata valgeid laike ja ületamata pildi piirjooni;
- Õppige jätkuvalt torkidega värvi kandma;
-Julgustada teisi aitama, olla vastutulelik;
Eeltöö:
1. Vestlus talvest, uusaasta puhkusest.
2. Luuletuste ja laulude õppimine aastavahetusest, jõuluvanast;
3. Piltide vaatamine uusaasta teemadel;
4. Vaatlused jalutuskäigul kuuse taga;
Kontseptsiooni kujunemine:
“Kõrge”, “madal”, “torkiv”, “kohev”, “lõhnav”.
Meetodid ja tehnikad: (visuaalne, verbaalne, praktiline)

- üllatusmoment;
- küsimused;
- juhised;
- meeldetuletused;
- kiitus;
- plaanitud vea aktsepteerimine;
- kuuske vaatamas;
- kunstiline sõna;
- valmis näidise kuvamine;
- pildid uusaasta puust;
- töö edenemise näitamine.
Materjal:
Kunstkuusk; suur valmisproov; ehitud uusaastapuu pilt; eelnevalt ettevalmistatud ate mallid; rohelised ja valged värvid; kõvad harjad; salvrätikud.
Tunni struktuur:
1. Sissejuhatav osa:
- Probleemse olukorra loomine;
- üllatusmoment;
2. Põhiosa:
- Töö edenemise näitamine;
- Jõulupuude võrdlus kõrguse järgi;
- kehalise kasvatuse tund “Pinocchio”;
- ülesande täitmine;
- Järgmiseks tunniks ülesande püstitamine (jõulukuuskede ehtimine);
3. Lõplik osa:
- Kokkuvõtete tegemine;
- peegeldus;
Tunni käik:
K: - Tere, poisid! (lapsed tervitavad tagasi)
D: - Tere!
K: Poisid, täna hommikul, kui ma lasteaeda läksin, kohtasin jõuluvana! Suudad sa ettekujutada?! Kuid millegipärast oli ta kurb, kurb. Küsisin temalt: „Vanaisa Frost, miks sa ei ole rõõmsameelne? Puhkus on tulemas, uusaasta, poisid ootavad teid külla! Ja ta vastas mulle: "Kuidas ma ei saa kurb olla, uusaasta on tulemas, ma pean matiine jaoks kuuske ehtima, aga mul pole üldse aega! Lapsi ja lasteaedu on palju, aga ma ei saa üksi hakkama, kardan, et lapsed jäävad ilma kuuseta...” Ja mina vastasin talle, poisid: „Ära kurvasta, vanaisa Frost , kutid ja mina aitame teid - joonistame palju jõulukuuske ja teil on aega kõike teha! Meie lapsed aitavad alati hea meelega!”
-Jõuluvana rõõmustas mu sõnade üle, sest lubasin teda aidata. Aitame jõuluvana ja joonistame ilusaid kuuske, eks?
D: - jah.
K: - et kuuske ilusaks teha, tuli meile jõulukuusk külla, vaadake seda! Vaatame seda ja joonistame sama ilusad jõulupuud! (õpetaja avab eelnevalt ettevalmistatud kunstliku jõulupuu, mis seisab laual, kaetud valge riidega):
jõulupuu
Karvastel kipitavatel käppadel
Jõulupuu toob majja lõhna:
Kuumutatud männiokkate lõhn,
Värskuse ja tuule lõhn,
Ja lumine mets,
Ja õrn suve lõhn.
Yu Štšerbakov
K: - Kas pole tõsi, poisid, et jõulupuu on väga ilus? Mis värv see on? Mis on jõulukuusel lehtede asemel?
D: roheline. Nõelad.
B: - Hästi tehtud!
-Vaata, kui ilusa jõulupuu ma joonistasin. Sulle meeldib? (valminud töö näitamine suurel lehel). Nüüd näitan teile, kuidas ma selle joonistasin, ja siis saate selle ise joonistada, kas soovite? Siis jälgi hoolega ja jäta meelde!
-Ma võtan tühja paberilehe ja paigutan selle õigesti. Siis võtan harja paremasse kätte. Kuidas seda õigesti võtta? Nagu nii? (osutab valesti, lapsed vastavad) Või äkki on see õige? (võtab jälle harja valesti, lapsed vastavad) Kas see on õige? (võtab õigesti, lapsed vastavad) Hästi tehtud! Ma joonistan tokaga. Kastan pintsli rohelise värvi paletti, kastsin niimoodi ainult harjased. (näitab). Peate pintslile veidi värvi panema, ainult selle servale.
- Torka peale kandes peaks pintsel olema vertikaalses asendis, siis kuhi tasandatakse ja saadakse suur “kohev” täpp.
Poisid, kust peaksin alustama oma jõulupuu värvimist? See on õige, alt üles, niimoodi. Kas ma lähen kontuuridest kaugemale? Ei! Joonistan ettevaatlikult, piirjoonest kaugemale ei lähe, värvin kõik üle, pintslit vajutan ridamisi vasakult paremale, valgeid laike ei jäta. Nüüd pühin pintsli ja võtan valge värvi, pühkides meie jõulupuu koheva lumega.
- Nii et ma joonistasin jõulupuu, vaadake, poisid! ilus? Nüüd vaadake minu saadud jõulukuuske (paigutab äsja maalitud šablooni varem joonistatud kuuse kõrvale, need on erineva suurusega) Poisid, kas need on samad või erinevad? (laste vastused) Miks sa nii otsustasid? (laste vastused) See on õige, poisid, nad on erinevad. Üks jõulupuu on kõrge ja teine ​​madal. Mis see jõulupuu on? (näitab kõrgelt) See on õige! Ja see? (näitab madalat) Tublid poisid!
- Poisid, puhkame natuke ja siis asume tööle. Tõuseme kõik püsti ja teeme lõbusat füüsilist tegevust:
Kehalise kasvatuse tund luuletuse “Kuusk” ainetel
Sinitaeva all seisab kuusk, millel magavad tähed. (Oleme seisvas asendis, käed allpool välja sirutatud - sirutame käed ja jalad veidi külgedele, hoiame peopesasid põrandaga paralleelselt - kujutame kuusk. Tõstame pea üles, sirutame kaela - püüame näha tähti "taevas")
See oli ülevalt ja varvasteni kaetud härmatisega. (Tõstame väljasirutatud käed pea kohale ja tehes sujuvaid liigutusi peopesaga küljelt küljele, kummardume aeglaselt alla ja langetame käed enda ette põrandale - nii "värvisime" kogu jõulupuu härmatisega "palmiharjadega")
Puhastest pärlitest sädelev Teravas helisevas vaikuses, (Kujutame pärleid mõlema käe sõrmedega - ühendame kummagi käe pöidla ja nimetissõrme väikeste ringidena. Teeme kätega tõmblevaid liigutusi eri suundades, painutades ja sirutades käed - näitame, kui eredalt meie puu sädeleb)
Kuusk on nii elegantne - Nagu muinasjutt kuuvalgel. (Naaseme algasendisse, kujutades jõulupuud: jalad veidi õlgade laiuses, käed veidi laiali, lahtised peopesad põranda poole. Teeme väikseid kükke ja samal ajal pöörake keha paremale ja vasakule, tõstes seda veidi ja langetades väljasirutatud käed - nii elegantne on meie jõulupuu!)
Puudutades õlaga pilvi, (seisame jälle "räime" asendis. Tõstke parem ja vasak õlg kordamööda üles)
Püüab paksu lume kinni. (Hüppame üles nii kõrgele kui võimalik ja plaksutame samal ajal väljasirutatud käsi pea kohal - "püüdme lund")
Selle kaunitari ees seisis isegi jänes käppadel! (Kujutame jänku käppadel seismas: kükitame maha, hoiame käsi rinna kõrgusel. Selles asendis olles vaatame üles ja kallutame pead vaheldumisi ühes suunas ja teine ​​- näitame, kuidas jänku imetleb kaunist jõulupuud)
(Luuletuse autor - M. Pljatskovski)
K: - Noh, kas sa puhkasid? Istu maha! Siis istume õigesti, selg sirge, jalad istuvad vaikselt laua all. Jagan nüüd paberitükid kõigile ja võite tööle asuda. Jõuluvana saab olema õnnelik! Lapsed hakkavad maalima kuuse šabloone, samal ajal kui õpetaja tuletab pidevalt meelde pintsli hoidmist, värvi kasutamist, pidevalt julgustab ja kiidab lapsi, kommenteerib ja vajadusel aitab.
Kui vahva kaaslane te kõik olete, pingutate nii palju vanaisa Frosti nimel, saate kenad jõulupuud!
- Poisid, mida me täna tegime? Keda nad aitasid? Kas sulle meeldis see? Hästi tehtud! Imetlege oma jõulukuuske, kui ilusad need said! Nüüd on jõuluvanal tänu teile kindlasti aega kõike teha. Ja kui hoolikalt sa töötasid, kõigil olid puhtad lauad, käed, keegi ei määrinud riideid. Meie õppetund on lõppenud.

Lisatud failid