Vene keele koolitus. Harjutused vene keeles. Kümme meetod – muud võimalused

Vene keele harjutused teemal “Verb”.

INFINITIIVNE.

1.Kirjutage tegusõnad määramata kujul.

Nad sätivad, kannavad, jooksevad, õitsevad, nutavad, kannavad, lõhnavad, söövad hommikusööki, rändavad, teevad, tutvustavad, riisuvad, poovad, koovad, raputavad, saavad märjaks, krooksuvad.

2. Kirjutage see üles. Tõstke esile nende tegusõnade lõpud.

Vanadus, vaiki, võta ära, noorus, külaline, kepp, palun, rumalus musta, rõõm, julmus, puhka, pintsel. Lojaalsus, külmus, julgus, meelitus, vala välja, kättemaks, unista, lõbusta, luu, ole kurb.

3. Asendage need fraasid määramata tegusõnadega.

Pakkuda abi.

Puhastage põrand prahist.

Tehke tähelepanekuid.

Nõu andma.

Kata end lilledega.

Otsustama.

4. Valige tegusõnade sünonüümid. Kirjutage tegusõnad määramata kujul.

Nad ehitavad, imestavad, lärmavad, küsisid, peksavad, jälgivad, valvavad, püüavad, fantaseerivad, nutavad, ütlesid, põlevad, säravad. Ülendage, valvake.

5. Asenda fraseoloogilised üksused määramata tegusõnadega.

Koppa lüüa-

rippuma oma nina -

Pea pilvedes -

küsi mõistatust -

Nick maha -

oota mere ääres ilma -

anna oma sõna -

värisema nagu haavaleht -

kirjuta nagu käpaga kana

pea meeles-

tukkuma jääma -

räägi kolme kastiga

pea meeles-

tukkuma jääma -

räägi kolme kastiga -

hoia oma suu kinni -

Tegusõnade muutmine aja järgi.

Kirjutage tegusõnad kolme veergu.

Silitab, armastab, koputab, näeb, nutab, kirjutab, juhib, joonistab, järgneb.

Kirjutage tegusõnad olevikus, tulevikus ja minevikus.

Jookse, puuduta.

Kirjuta see maha. Määrake tegusõnade tüüp ja aeg.

Jõgi on jääs. Kärestikus tõuseb aur jääaugu kohale. Jõgi hingab. Tema külmast hingeõhust kasvavad jää servadele valged õitekoored.

Kirjutage see maha. Märkige tegusõnade aeg ja arv.

Hiir jooksis ja piiksus. Mardikas põrkas vastu kaske ja kukkus alla. Kuuse otsas hüüab kägu. Metstuvi kakerdas tamme otsas. Päikeseloojangul hakkab öökull metsas laulma.

TEGUVOBIDE MUUTMINE ISIKUTE JA NUMBRIDE JÄRGI.

Muutke tegusõnu vastavalt isikutele ja numbritele.

Lahendage, parandage.

Kirjutage see maha. Määrake tegusõnade isikute arv.

Unistad nukust, usud muinasjuttu, oled pilvedes, kohtud karuga, maalid pesanukku, sõidad hobustega, lehed lähevad kollaseks, hakid puid, sulged silmad, žongleerid pallidega, peksad vilja, vaatad kassi.

Märkige nende tegusõnade isik ja arv. Valige otsese kujundliku tähendusega tegusõnad. Määrake nende nägu ja arv.

Näete - ...., nad valetavad - ..., sina kõnnid - ..., nad hoolitsevad - ...., sa hoiad valvamist - ...,

austab -..., naeratab -..... .

"Laudtee terrassil kostitas tuntud tedretähniline Agrippina Savvitšna kollegiaalset hindajat Apollon Ippolitovitši vinegreti, karpide ja muude roogadega." Selle keerulise diktaadi kirjutasid meie vanaemad oma kirjaoskuse tõestamiseks. Reeglina said vähesed inimesed esimest korda vigadeta läbi. Kuid eksaminandidele jäi nende sõnade õigekiri elu lõpuni meelde, et nad läbi kukkusid. Tänapäeval peavad lapsed kõigepealt tõlkima lõigu klassikalisest vene keelest tänapäeva vene keelde. Sest nagu kinnitavad filoloogide õpetajad, kahaneb tänapäeva laste ja teismeliste sõnavara kiiresti.

Hiljuti ühes Moskva koolis kirjutasid üheteistkümnenda klassi õpilased diktaadi lõiku lindistades üksmeelselt "Griboedov võitles obskurantistidega" asemel "rokobidega". Sest "rock" ja "deemonid" on kuidagi arusaadavad, kuid keegi pole kuulnud "obskurantistidest". Nagu ka “peksu” või näiteks “brošüüri” kohta.

Nii et kui tahad kasvatada kirjaoskavat last, vaata ennekõike üle oma kodused raamaturiiulid: ju lisaks õigekirjasõnaraamatule toim. V.V. Lopatin, oleks hea lisada vähemalt seletav sõnaraamat ja ortoeepiline sõnaraamat. Ja loomulikult õpetage last neid kasutama.

Aga tuleme tagasi unustamatu tedretähnilise Agrippina juurde: selgub, et teksti aktuaalsus püsib tänaseni. Lõppude lõpuks põhineb peaaegu iga sõna selles diktaadis mingil kindlal reeglil.

Otsustage ise:

• “munakivi” - järelliide -chat- (liite -schat- pole olemas);
• “mitte tundmatu” kirjutatakse kokku, sest selle saab asendada sünonüümiga “tuntud”. Ja pärast vene eesliiteid kaashäälikutel ja asemel kirjutatakse ы;
• “regaled” - kui 1. isikus lõpeb tegusõna -y (ma regaled), siis valime järelliide -eva-.

Noh, peate teadma selliste nimede ja isanimede nagu Agrippina Savvichna ja Apollon Ippolitovich õigekirja, sest tänapäeval on vanad nimed suures moes. Nii et 20 aasta pärast võivad need teadmised kasuks tulla, kui pead kirjutama oma partneritele, kolleegidele ja veelgi enam ülemustele.

Kus on kirjaoskajad?

"Hiljuti tuli meie praktikasse ühe tuntud ja lugupeetud ülikooli filoloogiaosakonna 5. kursuse üliõpilane, kelle märkmed esimeseks tunniks algasid nii: "Tere lapsed" - ilma komata! — ütleb ühe Moskva kooli direktor nördinult.

Ja paljud on valmis seda nördimust jagama. Lõppude lõpuks on juba mõnevõrra banaalne öelda, et universaalne kirjaoskus langeb. Miks see kõik juhtub ja mida sellega ette võtta?

Kirjaoskamatuse põhjused:

1. Esimene, mida õpetajad, psühholoogid ja sotsioloogid alati välja toovad, on lugemisharjumuse puudumine. Ja mitte ainult lapsed ja teismelised ei loe, vaid kõik üldiselt. Või nad loevad, aga see pole see: "kirjanduslikust vanapaberist" ei leia te mitte ainult näiteid kirjaoskavast kõnest, vaid ka korrektuuriga on asjad väga halvad.
2. Oma panuse annab ka internetisuhtlus: lühendid, släng ja hooletu õigekirja käsitlemine kanduvad tahes-tahtmata üle tavalisse kirjalikku kõnesse.
3. Tuleb tunnistada, et koolitus koolides ja ülikoolides on halvenenud.
4. Palju sõltub sellest, et vanemad otsivad probleemi valest kohast. Laps saab vene keeles halbu hindeid, aga laiskuse pärast noomitakse. Ta ei suuda kahte sõna kokku panna, kuid kogu jõuga suruvad nad ta keerulise programmiga tugevasse klassi: nad ütlevad, et parem on seal olla mahajäänud õpilane kui tavaklassis - keskmine õpilane. Ja selle tulemusena vallandavad need võimalikud logopeedilised probleemid, mis kipuvad väljenduma kirjaoskamatusena.

Põhjus: haigus

Seega tuleb kirjaoskuse poole püüdlemisel esimese asjana näidata tulevast õpilast logopeedile. Ja mida varem, seda parem.

"Neljandaks eluaastaks," ütleb logopeed Olga Kovalevskaja, "on võimalik kindlaks teha, kas laps on ohus ja just selles vanuses on ravi kõige tõhusam."

Mis peaks vanemaid hoiatama ja olema põhjus spetsialisti juurde minna:

• laps ei häälda kõiki häälikuid selgelt, asendab mõned teistega (r - l, s - w);
• ei erista kõne helisid kõrva järgi (häälne - tuim, kõva - pehme, vilistav - susisev);
• jätab sõnades silpe vahele: näiteks “ve-lo-si-ped” asemel hääldab “ve-lo-ped”;
• beebil on ebapiisavalt arenenud peenmotoorika (ei saa siduda kingapaelu, kinnitada nööpe jne);
• visuaal-ruumilised esitused ei ole piisavalt moodustatud (ei saa pilti kopeerida, ajab segi parem-vasak, ülemine-alumine jne).

Lugemis- ja kirjutamishäired ilmnevad juba 1. klassi keskpaigaks. Näiteks düsleksiaga õpilane korraldab ettelugemisel tähti ja mõnikord ka silpe ümber või jätab vahele.

Kaasasündinud kirjaoskuse müüt

Juhtub, et kehva sõnavara tõttu pole võimalik testsõna leida. Aga logopeed selle probleemi vastu enam ei aita – kui lapsed loevad vähe, siis kust tuleb rikkalik sõnavara?

Austust raamatute vastu on sisendatud alates 3. eluaastast. Ja see algab sellest, kui sageli näeb laps ema-issi raamatuga. Ja kui sageli ja kui palju nad talle loevad.

"Mõnikord kuulen, et keegi hoopleb: "Ma ei õppinud kunagi reegleid, aga mul on kaasasündinud kirjaoskus!" 'ei uuri, ma kardan sellesse uskujaid pahandada, aga vigadeta kirjutamise oskus on ju omandatud omadus, selle omandasid lihtsalt need, kes näivad oskavat? tehke seda automaatselt, varases eas."

Mida on vaja nn kaasasündinud kirjaoskuse ilmnemiseks?

Esiteks peab teil olema suurepärane visuaalne mälu.

Kuidas arendada visuaalset mälu? Võimalusi on palju. Nimetagem kõige levinumad:

1. töö piltidega "Leia 10 erinevust";
2. mäng “Mis on puudu?”: asetage lauale 7-10 eset ja kui laps ütleb, et talle jäid need kõik meelde, paluge tal ära pöörata ja midagi eemaldada või ümber paigutada. Väljakutse on kindlaks teha, mis on muutunud;
3. Üks tõhusamaid harjutusi on näidata lapsele paberit, millel on kujutatud lihtsaid kujundeid või mustreid, ja paluda tal proovida neid mälu järgi joonistada.

Õpime

Oletame parimal juhul: teie lapsel pole logopeedilisi probleeme ja peres valitseb lugemiskultus. Kõik see ei tähenda, et laps saab ise kirjaoskajaks. Protsessi tuleb kontrollida ja juhtida.

Enne kooli

1. Ettelugemisel hääldage kõik sõnad selgelt.
2. Rääkige oma lapsega rohkem. Iga kord, kui loed muinasjutte, vestle: kes on peategelane, kus ta elab, millega tegeleb... Ja jälgi, et laps ei vastaks ühesilbides, vaid konstrueeriks lauseid loogiliselt.

Põhikool

1. 1. klassis vaatame, millistes sõnades laps eksib ja töötame alati vigade kallal.
2. Seame ülesandeid: otsi tekstist üles näiteks pärisnimed (sh loomanimed, linnanimed). Küsime: "Kuidas te neid kirjutaksite?"
3. 2.-3.klassis on kõik endine, kuid palume leida ka näiteks kõik omadussõnad. Või kõik rõhutu vokaaliga sõnad jne.
4. Õpitu kinnistamiseks tuleb kasuks nn “aukudega kiri”. See tähendab, et las ta kirjutab sõnad, milles on rõhutatud täishäälikuid ja täishäälikuid, milles laps on kindel, ning jätke vahele need, milles ta kahtleb. Et saaksid hiljem järele mõelda ja valida samatüvelised testsõnad. Näiteks ütle... Testsõnaks on "piim". See on suurepärane tehnika enesekontrolli arendamiseks.
5. Koduseid dikteerimisi korraldades lugege esmalt tekst kindlasti ette ja paluge lapsel silmad sulgeda ning kuulates ette kujutada, mida tekst ütleb. Ja alles siis hakka kirjutama.

Keskkool

1. Suurim viga sageli haigete laste vanematel (ja tänapäeval on neid enamus) on unustamine, et kodutöö moodustab vaid kolmandiku sellest, mida õpilased tunnis õpivad. See tähendab, et lihtsalt kõige kodutööks määratud täitmine on täiesti ebapiisav: peate täitma ka kõik harjutused, mis on õpikus puudunud teema kohta.

Ja üleüldse suurepärase õpilase kuldreegel: eksamid sooritab kõige paremini mitte kõige võimekam, vaid kõige püüdlikum. See tähendab, et keegi, kes pole laisk täitma kogu igapäevaste toimingute rutiini. Seejärel järgitakse automaatselt õigekirjareegleid. Pealegi pole nende hulgas kuigi palju tõeliselt raskeid. Ja kui neid ei anta, tuleb abi saamiseks pöörduda õpetaja poole.

1. Nagu algkooliski, on vigade kallal töötamine endiselt kõige olulisem relv kirjaoskamatuse vastu võitlemisel. See peab olema vältimatu ja kohustuslik! Hea õpetajaga on kõigil õpilastel spetsiaalne vihik, kuhu nad kirjutavad üles sõnad, milles nad tegid vigu. Seejärel koostatakse nendest sõnadest diktaadid: piisab, kui kirjutada neid 2 korda nädalas 5 minuti jooksul.

Vene keele eksamitöö edukaks sooritamiseks, mille harjutuste ja ülesannete reeglid võivad olla erinevad, on vaja tunda vene keele grammatikat.

Erinevate harjutuste ja testide täitmine aitab teil valmistuda sertifitseerimiseks. Allpool on toodud venekeelsed harjutused.

Õigekirja harjutused

Vene keeles on palju õigekirjareegleid.

Juured, liitsõnad, suurtähed, lõpud, järelliited - see pole täielik õigekirjade loend, mille poolest vene keel on rikas. Harjutused koos vastuste ja mõnede keerukate kirjaviiside selgitustega on toodud tabelis.

Õigekirja harjutused

Harjutus	Selgitus	Vastus
Sisestage puuduvad tähed. Oodatud..minu, nägemine..minu, kasvatatud..minu, kuulnud..minu, joonistatud..minu, hukatud..minu, ülalpeetav..minu, päästetud..minu, kasutatud..minu, kontrollitud..minu.	Õigekiri (passiivses) olevikuvormis: kui osastav pöördub tagasi 1. konjugatsiooni verbi juurde, kirjutatakse järelliide -sööma-, kui teisele, siis -nemad-.	oodatud, nähtav, tõstetud, kuulnud, joonistatud, teostatud, sõltuv, tarbitud, kontrollitud
N või NN? kulunud..a, praetud..a, keedetud..aaa, keedetud..aaa puljongis, haavatud..a jalast, niidetud..aaa, keedetud..aaa, ostetud..aaa, müüdud..aaa, tahm ..yy, istutatud..yy.	Õigekiri (passiivses) minevikuvormis: N kirjutatakse osalausetes, mis taanduvad imperfektiivsete verbide juurde, osalausetes, millel puuduvad eesliited (v.a. mitte-) ega sõltuvad sõnad. Kui osalausel on eesliide, järelliide -ova-, -eva-, kui see on moodustatud perfektsest tegusõnast või kui sellel on sõltuv sõna, siis kirjutatakse NN.	kulunud, praetud, keedetud, puljongis keedetud, jalast haavatud, niidetud, keedetud, ostetud, müüdud, istutatud, istutatud
Sisestage puuduvad tähed. Herbaariumis.., lennujaamas.., planetaariumis.., hoones.., siseruumides.., Võidu eest.., kohvikus.., tseremoonial.., provokatsioonis. ., töö kohta..	Nimisõnades, mis lõpevad tähega -ja mina, genitiivis, daatiivis ja eessõnas ning nimisõnade puhul -iy, -ih kirjutatakse lõpp eessõna käändes JA.	herbaariumis, lennunduse lähedal, planetaariumis, hoonel, siseruumides, Victoria jaoks, kohvikus, tseremoonial, provokatsioonil, teose kohta

Kirjavahemärkide harjutused

Kirjavahemärgid tekitavad raskusi vene keele eksami sooritamisel. Kirjavahemärkide harjutus nõuab nii süntaksi tundmist kui ka kirjavahemärkide intuitsiooni.

Tabelis on harjutused mõnede kirjavahemärkide reeglite kohta.

Vene keel: kirjavahemärkide reeglid ja harjutused

Harjutus	Reegel	Vastus
Võttes pingil seisva korvi (1) (2), läksid poisid aeda kuuma päikese käes kiiresti valmivaid marju (3) korjama.	Eraldi mõisted ja osalausega väljendatud määratlus eraldatakse komadega, kui need esinevad määratletava sõna järel või kui neil on põhjuslik või mööndav tähendus või kui need sõltuvad isikulisest asesõnast. Eraldatud asjaolud eraldatakse komadega, kui neid väljendatakse gerundiga.	1,2,3
Märkige numbrid, mille asemel on vaja koma. Linnud saabuvad (1) ja pesitsevad (2) ning karud ärkavad.	Koma enne sidesõna Ja homogeensete liikmetega lausetes ja keerulistes lausetes. Kui sidesõna ei kordu ja ühendab homogeenseid liikmeid, siis selle ette koma ei panda. Kui sidesõna ühendab lihtlauseid, millel pole ühiseid minoorseid liikmeid, siis on enne seda vaja koma.	2

Ortopeedilised harjutused

Allpool toodud õigekirjasõnastik ja koolitusülesanded aitavad teil lahendada vene keele harjutust, milles peate sõnadele õigesti rõhku panema.

Harjutused grammatiliste vigade tuvastamiseks

Vene keele töös valmistab leidmisharjutus erilisi raskusi.

Sellised vead on väga levinud: sõnavormi vale moodustamine, fraaside ja lausete vale konstruktsioon jm. Ülesanded grammatiliste vigade tuvastamiseks on toodud allolevas tabelis.

Harjutused kõnevigade tuvastamiseks

Venekeelses lõputöös on üksikasjalikku vastust nõudev harjutus, mis sisaldab palju ohte.

Neid nimetatakse muidu stiilivigadeks, kuna need on seotud sõnade ebaõige kasutamisega. Allpool tabelis on toodud ülesanded kõnevigade tuvastamiseks.

Leksikaalsete väljendusvahendite leidmine

Paljud venekeelsete harjutuste tekstid sisaldavad sünonüümseeriaid, fraseoloogilisi üksusi, vananenud sõnavara, rahvakeelseid või kontekstuaalseid sünonüüme ja antonüüme - kõik need on leksikaalsed väljendusvahendid. Ülesande sõnastus võib olla erinev, näiteks kirjuta tekstist välja fraseoloogilised üksused.

Ettepanekute edastamise vahendite leidmine

Sidevahendite leidmise ülesanne on ette nähtud venekeelses atesteerimistöös. Harjutuse eesmärk on selgitada välja õpilaste oskuste tase teksti grammatilise sidususe määramisel. Suhtlusvahendid on morfoloogilised, leksikaalsed ja süntaktilised.

Algoritm ütleb teile, kuidas teha vene keeles harjutust suhtlusvahendite leidmiseks:

1. Lugege hoolikalt teksti, eriti seda lauset, milles peate leidma suhtlusvahendi.
2. Pidage meeles, millised sidevahendid on olemas.
3. Leidke suhtlusvahend, enamasti asub see lause alguses.

Väljendusvahendite leidmine

Igal aastal muutub vene keele eksamitöös kujundlike ja väljendusvahendite tuvastamise ülesanne keerulisemaks. Allolev tabel annab harjutusi väljendusvahendite leidmiseks.

Harjutuste ja testide täitmine aitab teil valmistuda sertifitseerimiseks. Oleme pakkunud vene keele harjutusi, mis võivad olla kasulikud.

Selgitav märkus

Täishäälikud oh, oh pärast susisemist ja ts sufiksites ja lõppudes

Y ja pärast ts

Vaheldumine a-o sõna juurtes

Vaheldumine e-i sõna juurtes

Kiri s pärast konsoole

Eesliidete õigekiri eel-, eel-

Nimisõna järelliidete õigekiri

Liitnimisõnade õigekiri

Üks ja kaks tähte n omadussõnade sufiksites

Täisarve tähistavate numbrite õigekiri

Viited

Selgitav märkus

Õigekirjaoskuse kujundamine on keskkoolis vene keele õpetamise üks peamisi ülesandeid. Õigekirjaoskuse all mõistetakse õpilase võimet mitte ainult täpselt sõnastada kirjalikku väidet, vaid ka eristada sõnas "eksitud" kohta (tunda ära õigekirja) ja valida antud õigekirja jaoks vajalik reegel.

Kasahstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeeriumi 11. märtsi 2003. a korraldusega nr 148 (Almatõ: ROND, 2003) kinnitatud vene keele õppekavaga (5.-7. klass) on käsiraamatus ära toodud kõik õigekirja algviisid. ). Käsiraamat koosneb harjutustest, mis hõlmavad 6. klassis käsitletud teemasid: vokaalid oh, oh pärast susisemist ja ts sufiksites ja lõppudes, Y ja pärast ts, vaheldumine a-o sõna tüves, vaheldumine e-i sõna, tähe juurtes s eesliidete järel, eesliidete õigekiri eel-, eel- jne. Regulaarsete harjutuste kaudu õpitakse kirjaoskust ja õigekirjareegleid, mis sisalduvad 6. klassi õppekavas.

See juhend on kasulik kõigile koolilastele vene keele lisamaterjalina. Harjutuste täitmine võimaldab õpilasel parandada oma kirjaoskust. Käsiraamatut saab kasutada kollektiivseks ja individuaalseks tööks koolis ja kodus.

Täishäälikud o, e pärast sibilanti ja c sufiksites ja lõppudes

Nimi- ja omadussõnade sufiksites ja lõppudes kirjutatakse sibilantide ja c järel rõhu all O, ilma aktsendita – e.

Täitke puuduvad tähed

1. Teata...m, areen...m, pall...m, kriips...m, uhke...m, Borisovitš...m, immigrant...m, süda...m, Grish...m, Stepanovitš...m, rikutud...m, pilvine...m, Efimovitš...m, Viktorvitš...m, kaardiväelane...m, viiuldaja...m, Andrjuš. ..m, köha...m.

2. Mantel...m, kiir...m, Dmitrijevitš...m, tikk...m, vastuvõtt...m, tornaado...m, latikas...m, Grigorjevitš...m, ujuja...m, Ivanovitš...m, omanik...m, põgenik...m, komandör...m, Nikitš...m, borš...m, kaaslane...m, süstal. ..m, lammas...m.

3. Vanker...m, võti...m, nutta...m, supleja...m, Aleksandrovitš...m, toitja...m, tööline...m, veski...m, panipaik...m, linnud...m, Lesh...m, ruff...m, valvur...m, swift...m, rebane...th, pash...th, haigla. ..th, sinep...th, katus...th, doktor...m.

4. Borš...k, kaamel...k, pirn...k, tüdruk...k, mantliga...m, jänku...k, pupill...k, veranda all. ..m, peegli taga...m, kivike...k.

5. Dobryach...k, keera...m, pot...k, peigmees...k, pliiatsiga...m, tugitoolide all...m, lehe kohal...th, oda..., seltsimehega...m.

6. Kirss...wy, pirn...wy, plaat...wy, lõuend...wy, borš...wy, läikiv...wy, nuga...wy, pipar...wy, brokaat...wy, plii...wy.

Y ja pärast c

I täht T järel kirjutatakse juurtes ja sõnades rahvuses.

Täht Y pärast c kirjutatakse lõpp- ja järelliidetesse, erandsõnades: mustlane kikitas kanani ja tuttis.

Täitke puuduvad tähed

1. Linnud..., ts...tihane, lühike...th, ts...ts, soomus...rny, ts...ring, ts...ring, tänavad..., ts. ..nik, hunt..., ts...garka, linnud...n, ts...nc , röövikud..., c...fra, c...ganyata.

2. Hotellid..., c...lindr, hani..., c...ahter, ühikud..., rot...ja, sektsioon...ja, c...tadel, trepid.. ., akats...ya, paleface...th, mills..., revolutsionäär...jaa.

3. Finger..., c...rk, medic...na, defic...t, patsient...ent, dist....lina, c...knock, c...ferblat, mootorratas...cl, kurk..., bratz..., lennundus, c... gan.

4. Volchits..., Foxes...n, c...filmid, piirid..., tissid..., c...rkach, ekspeditsioon...jaa, nisu..., c... frova, põhiseadus...jah, c...kloon, svestnits....

5. Kunits...n, Venets...ja, c...nkovka, c...neerud, c...argpüks, üliõpilane..., nat...ya, ümberasustatud.yu.., operatsioon...ya, c...plata, c...kl, pantz... ry.

6. Põgenik..., agitaator...mina, loll..., laisk..., kapsas..., vanamees..., õnnelik..., likvideerimine...mina, hiinlane..., kakvkazts..., soovitus..., ts...ganochka.

7. Gostints..., toimetaja...i. expedit...i, rips..., lihav...th, dirigent...., c...fra, traditsiooniline...mina, ametnik...al.

Vaheldus a-o sõna tüves

1. Stress määratud juured:

Rõhutamata kirjutatakse sellest juurtes:

KLAAN-KLOONI

GOR-GAR

TVAR-TVOR

Ilma stressita kirjutatakse selle juure alati a:

ZAR-ZOR

2. Kaashäälikuga määratud juured:

LAG-LOG
RAST, RASCH-ROS
3. Sufiks a määratletud juur:

KAS(A)-KOS

Täitke puuduvad tähed

1. Hall...live, r...sli, iz...gat, iz...zhenie, väljend...s, r...substantiivne, por...sl, prohveteering...sli, pakkuma, r...tühjenda, nar...saab, is...elama, teesklema...unistama, eeldama,...elama, kummardama...et,et...elama.

2. Sub...sli, st...live, p...l...n, z...rnitsa, r...stower, paku...gt, pakkumine, zar...kiht, rakendus, s...seos.

3. K...soolatud, pressitud...to, katsuda...to, t...re...ing, omadussõna, painutamine...poole, ...torkida, str...s... .to, to...visa, zar...sli.

4. Hulgu...naised, bezug...rny, kl...lõng, prol...gat, app...põletamine, app...r, ot...st, vytv...ryat, ot...ela, et...unista, nar...stanie, to...sanie.

5. Paku...ela, painuta...lõnga, kasvata...sli, pikenda...veen, ob...g...g...et, app....unistus, pro.. .levi, heatahtlikkus....heatahtlikkus.

Sisestage puuduvad tähed.

Selgitage õigekirja.

Lõunakasv, kapitaalehitus, noor kasv, pilliroo kasv, istikute kasvatamine, aeg kasvada, väikesed võrsed, murukiht, las kasvavad, kasvanud kassipojad.

Kasva suureks, välk, päevita, rakenda, puuduta.

Kirjutage see maha. Lisage puuduvad kirjavahemärgid. Sisestage puuduvad tähed. Rõhutage tüves vahelduvaid täishäälikuid.

Öö oli juba saabunud mägedele ja udu hakkas mööda kurusid rändama. Käskisin oma kohvri kärusse panna, et pullid hobustega meelitada ja viimast korda vaatasin pikkust tagasi. Suits levis ümber nii paksu loori, et ma ei saanud tükk aega ringi vaadata.

Kirjutage see üles, sisestage puuduvad tähed.

Järv on täis pilliroogu. Mustvetikad krõbisevad jalge all. Katseplatsil kasvatati palju haruldasi taimi. Siinne r...us on üksluine. Köie koidikul oli palju parte... Pror...slied seemned. Kasvab noor vanus.

Vahelduv e-i sõna tüves

Juures BER-BIR, DER-DIR, MER-MIR, PER-PIR, TER-TIR, BLEST-BLIST, STEL-STIL kirjutatakse see ja kui sellele järgneb järelliide a.

Sisestage puuduvad tähed.

1. Saabus, sorteeris...ru, püüti...lyu, sai välja, st...ret, luku...üles, sd...ru, st...paradiis, onn...ru, laiali ...paradiis, sisse ronitud, saadetud...paradiisi, pagan.

2. Tõuse ... püsti, pühkige ... üles, pühkige, sure ... tõuse üles, lahku ... haugu, võitle ..., korista ..., korja ... üles, postita...üles, pane välja...hauk, kogu...üles, tule välja...üles.

3. Ma külmun, laotan, külmun, ekslen, proovin, pühin, rebin, suren, kuivan, haugun, lukustan.

4. Lock...paradise, ass...ru, set...len, prot...paradise, pick...ru unbl...hiilinud, eksinud..stet, kolis..libises, koristas, set...lyu, dial..ru, zat ...karju, za..paradiis, koristatud.

5. Sorteerisime, sulatasime, nat...paradiis, peatu...hauk, vali...ru, vali...ralli, all...paradiis, eksi, hõõru...paradiis, üle.. Valituks osutub .ru, pr...paradise, overeate...lyu.

Sisestage puuduvad tähed.

Selgitage õigekirja.

Kogu õunu, b... saada edukaks, pühkida tahvlit, tuline tants, võtta raamat kätte, b... jalutada päikese käes.

Muutke sõnad nii

nii et vaheldumine toimub juurtes.

Koguge, venitage, toetuge, süütage, särage.

Tuvastage juured vahelduvate vokaalidega a-o, e-i ja selgitage nende õigekirja.

1. Mu endine naaber oli kohutav ekstsentrik, tegi koguaeg valesti. Ta kastis lilli kuuma veega, pühkis habemega prille, kasvatas aias ainult umbrohtu, mängis nelja käega klaverit.

2.Võileib

Imelik matemaatik

Elas Saksamaal.

Ta on leib ja vorst

Kogemata voltinud.

Siis tulemus

Ta pani selle suhu.

Nii mees

Leiutas võileiva.

3. Iga päevaga läks aina külmemaks. Öösel muutis pakane lombid läikivateks peegliteks. Akendele ilmus hämmastav looming. Lumi sadas maha tohutute helvestena ja levis pehmelt nagu vaip. Kõikjal sadas lund ja oli tunne, nagu hõljuksin suures ookeanis. Õhtuks särasid taevas eredalt tähed. Lumekuhjad aina kasvasid.

See on tõeline talv!

Konsonandiga lõppevate eesliidete järel, vastavalt hääldusele, asemel Ja on kirjutatud s (Mängi mängu).

Välja arvatud: tasu

Kiri kirjutatakse eesliidete järel inter-, vastu- Ja ülal-.

S-täht eesliidete järel

Sisestage puuduvad tähed.

1. Ilma...rõõmuta, ilma...huvitav, üles...uiske, letti...gra, mitte ilma...kuulus, ob...kleit, üle...huvitav, pod...podzhivat , alates...skat, koos...sk.

2. Ilma...maitseta, võtta...võetud, alla...ema, eelis, üle...peen, roos...üldine, eel...ajalugu, institutsioonidevaheline, alates... mängida.

Eesliidete õigekiri eel-, eel-

konsool juures- kirjutatud, kui see tähendab:

1) lähendamine, ühinemine, lisamine: kohale, õmblema.

2) lähedus: äärelinna.

3) tegevuse mittetäielikkus: kergelt lahti

konsool eel- on kirjutatud, kui:

1) sõnale tähenduselt lähedane väga: väga naljakas.

2) konsooli lähedal uuesti: blokeeri (blokeeri)

Kirjutage see maha. Leidke ja tõstke esile eesliited pri- ja pre-. Selgitage nende õigekirja.

Eel- või eel-? Eel- või eel-?

See pole üldse saladus.

Saate kohe vastuse.

Predlinny jõuab käega katusele,

Ahne inimene ei anna sulle kommi.

Kui "Väga see" või "Väga see" -

Eelnevalt kirjutame samal ajal.

Oktoobris sajab pidevalt vihma,

Kuid kirjaoskajatele pole vihm takistuseks.

Kui re- ja eel- on väga sarnased,

Sinna tuleb lihtsalt kirjutada.

Jaotage sõnad kolme veergu vastavalt eesliite tähendusele at-:

1 – lähenemine, ühinemine,

2 – asukoht lähedal,

3 – mittetäielik tegevus.

On vaibunud, tõusnud, vait jäänud, läheneda, kohale tulla, tulla, mereäär, Volga, kinnitada, õmmelda, lennata. Naelge, asetage, kinnitage, kinnitage. riietuda, mõelge sellele, tooge see, heitke pikali.

Sisestage puuduvad tähed.

1. Pr...tõsta, pr...sõit, pr...kõrge, pr...jooksma, pr...kokka, pr...vaene, pr...grad, pr...koo, pr...lähenemine, pr...kukkumine, pr...moos, pr...murdmine, pr...punane, pr...kruvi, pr...soe, pr...tarkus, pr...mõis.

2. Pr...nägemine, pr...sõit, pr...kandmine, pr...kudumine, pr...pööramine, pr...pain, pr...rebimine, pr...kleepimine, pr...küpseta, pr...rebi, pr...lõika, pr...hoia, pr...pain, pr...kujutle, pr...ähvarda, pr...teed.

3. Pr...meri, pr...istu, pr...naljakas, pr...kool, pr...saata, pr...samm, pr...pain, pr...naljakas, pass, pr...ebameeldiv, pr...loll, pr...r...r .

Jagage sõnad kahte veergu:

eesliitega pri-, 2 – pre-.

Sisestage puuduvad tähed.

Pr...ettevaatlikult, pr...peatu, pr...kriminaal, pr...murdma, pr...kiirte murdumine, pr...tee blokeerimine, pr...oskav sepp, kõik pr.. .rahe, pr...imelised vormid, vana raadio...vastuvõtja.

1. Ma lähenesin oma sihtkohale. 2. Abikaasa...hakkas kohe lambanahast kasukat pressima. 3. Garnisoni elu oli minu jaoks vähe köitnud. 4. Vasilisa Egorovna on suurepärane...julge daam. 5. Lahkusime komandandi juurest, ilmselt leppinud. 6. Laimõõk kandis mõõku. 7. Shvabrin järgnes Mashile.

Sufiksite õigekiri

nimisõnad

Sufiksid –ek-, -ik-

Kui käände ajal vokaalist loobutakse, kirjutatakse see järelliitesse e , kui see välja ei kukkunud - Ja : kurk Ja k – kurk Ja ok, aga poeg e k - poeg chk A.

Sisestage puuduvad tähed.

1. Nuga...k, nuga...k, kott...k, poiss...k, pulber...k, tükk...k, liiv...k, rull...k, pot...k, pannkook...k, lill...k, tool...k, kelluke...k, sarv...k, känd...k, pirukas...k.

2. Kurik...k, hüppaja...k, vaip...k, ring...k, taskurätik...k, sõnastik...k, kroonleht...k, motoch...k, samovar...k, kandik...k, põõsas...k, põõsas...k, tellis...k, võilill...k, poeg...k.

Moodustage nendest nimisõnadest uued nimisõnad kasutades -ek-, -hic- või -tibu-.

Näiteks: Kapp-kapp, nurk-nurk.

Sõrm, sukk, tund, tund, sokk, pall, nina, ait, pärg, tibu, jänes, kurk, kann, pähkel, pall, diivan, rihm.

Kirjutage üles, sisestage puuduvad tähed.

1. Hele serv...poole...päike välkus. 2. Nad püstitasid onni…k rohust välja. 3. Raudsepp… Ki kraaksus valjult. 4. Gopherid vilistasid ja kobch tiirutas taevas.

5. Terav siil...libises põõsastesse.

Sufiksid –schik-(-chik-)

Sufiks -tibu- kirjutatud pärast tähti d-t, z-s, w. muudel juhtudel kirjutatakse -schik-: leT tibu , aga tundikasti .

Lisage need põhitõed

järelliited -tibu- või -schik-.

1. Tõlge..., transport..., seadistamine..., raamatupidamine..., üleandmine..., ihne..., pakkimine..., jooks..., värvimine..., aedik. .., kohaletoimetamine..., latern..., kivi..., tapmine..., koolist kõrvalejätmine..., ümbersõit..., vaidlus..., määrimine..., allahindlus..., keevisõmblus. .., trumm..., kandja..., lugu..., komplekt..., eluviis....

2. Zeniit..., betoon..., vahetus..., kaevandatud..., razdat..., veevärk..., mal..., kari..., peredat..., tasku. .., tina..., tankla..., raport..., rikkumine..., kivisüsi..., aatom..., vanker..., samvar..., res..., tehas ..., petmine..., käsk..., denonsseerimine..., kogumine..., sidumine....

Lisage järelliiteid -tibu- või -schik-

nimisõnadele, mis tähistavad ametialaseid inimesi.

1. Peamised ametid kaevandustes on läbipääs..., nägu..., puur..., süütaja..., tugi.... 2. Ehituses tegelevad nad furnituuriga...ja, kivi...ja, torutööd...ja, klaasi...ja, kraanid...ja, katusetööd...ja. 3. Inimesed töötavad sadamas - lasti...ja, veavad...ja, aardeid...ja, pakkivad...ja.

Keeruliste nimede õigekiri

nimisõnad

Koos:

1) kui tüved on moodustatud ühendava vokaali abil O või e: VeevarustusO vesi, jalge liigutada;

2) kui nimisõna moodustatakse sõna algusosa liitmisel täissõnaga või sõnaosaga: seinaleht, õde, junkur, tervisepostitus.

Sidekriipsuga:

1) kui nimisõna. moodustatakse sõnade lisamisega: internaatkool

2) kui juure järele põrand- liitsõna teine ​​osa algab: a) suure tähega: põrand-A riigid;

b) täishäälikuga: põrand-A oranž; c) kaashäälikuga l: põrand-l imona.

Muudel juhtudel põrand- kokku kirjutatud.

Sõnad koos pool- kokku kirjutatud: lambanahkne kasukas

Tehke morfeemi analüüs

rasked sõnad.

Uurija, laevahuku, roller, leegiheitja, navigaator, vaimukas, valgustundlik, teerajaja, saja-aastane, helisalvestaja.

Sisestage puuduvad tähed.

Maa...sülem, metsaline...vesi, muinasjutt...kirjutaja, lipukiri...kandja,taimvili...vesi,part...nina,mesilased...vesi,kalad...kalapüük,vesi. .käru, maa...kaevama, tähed...kukkumine,lained...lõigatud,soomused ...auto,päike...kõrvetus,linnud...tehas,mets...parvetamine.

Nendest sõnaühenditest moodustuvad kompleksid

nimisõnad

Uusehitus, raud ja betoon, rööbaste panek, leivakoristus, juurviljade ladustamine, lund sajab, muinasjuttude kirjutamine, kuulide loopimine, tuumaenergia, vesi ja hoidlad, kalapüük, tähed langevad.

Kirjutage koos või sidekriipsuga

sõnad koos korrus-.

1. (pool) arbuus, (pool) sidrun, (pool) tundi, (pool) kirjutuslaud, (pool) meeter, (pool) Kokshetau, alusta (pool) Kasahstan, (pool)aastast ekspeditsiooni, kirjuta (pool) lehte , ujuda (pool) Irtõši, jääda (poole) punktiga maha, teha (pool)pööret, osaleda (pool)finaalis.

2. Puududa (pool) aastat, hilineda (pool) tundi, töötada (poole) ööni, rohida (pool) krunti, joonistada (pool)ringi, käia (pool) kuus, osta (pool) kasukas, ring (pool) udu.

Nendest sõnadest moodusta ja kirjuta liitsõnad koos korrus-.

Ookean, oaas, hoone, isend, mis muu, haug, gramm, kilogramm, pärn, lepp, õun, Ameerika, sibul, tund, meeter, ananass, kirjutuslaud.

Lisama põrand- või pool-.

Päev, mäng, pood, Washington, käive, üksteist, portsjon, saapad, sõna, sada, samm, jurta, marjalapp.

Üks ja kaks tähte n nimesufiksites

omadussõnad

On kirjutatud N :

-an-, -yan-, -in-: nahk, hõbe, savi, luik, kana.

Välja arvatud: klaasist Jann oh, tina Jann y, puu Jann y.

2) nii palju sõnu kirjutatakse lühikeste omadussõnadega n , kui palju ja täiskujul: müratun a (vaikusn y).

On kirjutatud NN :

1) täienditega omadussõnades -onn-, -enn-: jõhvikadenne oh, revolutsioonta N y.

Välja arvatud: tuuline.

2) täiendiga omadussõnades -n-, kui juur lõpeb sisse n : OKEI n o-o-o-o nn y.

Asendage fraasid vastavalt mudelile, pöörake tähelepanu omadussõnade järelliidete õigekirjale,

neid esile tõsta.

Näidis: nahast kohver et kohver.

1. Linasest ülikond, plekist kruus, klaashelmed, jahu pannkoogiks, köögimööbel, kelgu rada, uks rõdule, telefonihelin, hobuse pea, sääsk siblib, seltskond märk, kukk laulab.

2. Nende villane sall, alumiiniumkruus, marmorist trepp, pronksist küünlajalg, hõbeniit, jõhvikasiirup, uudised piirkonnast.

Täitke puuduvad tähed Н või НН.

Tuvastage omadussõnade järelliited.

Veepiisad, papli kohev, roostes leivapäts, hanerasv, linaõli, võidumarss, taskulatern, tuvimuna, hommikukohv, mesilasmürk, hanepesa, savinõu.

Kirjutage üles, sisestage puuduvad tähed, märkige omadussõnade järelliited.

1. Vana kell töötab endiselt. 2. Parimad maalid eksponeeriti maaligaleriis. 3. Nad ostsid mulle maša kootud ülikonna. 4. Hommikusöögiks pakuti kanapuljongit. 5. Mesilaste sülem kolis tarust. 6. Telgil oli poripõrand. 7. Puidust mänguasjad värvitakse eredalt.8. Nad andsid mulle hõbelusikad.

Kirjutage omadussõnad kahte veergu:

1 – sufiksiga –н-, 2 – koos –нн-.

1. Pruun hämarus tihenes. 2. Udus...pimeduses ilmusid saared. 3. Orkaanituul lükkas maha ja murdis puid. 4. Kurgede koolid kiirustasid lõuna poole. 5. Pappeli kohev puhastab õhku. 6. Üle küla lendas hanekool. 7. Päikeseloojang kuldab puude võrad vana kullaga. 8. Kell lööb südaööd. 9. Salongis haises masinaõli järele. 10. Väravas nägin vana malmkahurit. 11. Öö eredas valguses on külm ja selge.

Sidekriipsuga on kirjutatud liitomadussõnad, mis tähendavad:

1) värvid või värvitoonid: tumeroheline, helesinine.

2) kardinaalsed juhised: kirdepoolne.

3) koordineeriva seosega fraas: puuviljad ja marjad – puuviljad ja marjad.

Koos kirjutatakse keerulised omadussõnad, mis on moodustatud alluva seosega fraasidest: põllumajandus – põllumajandus.

Liitomadussõnade sidekriipsuga ja pidev kirjapilt

Avage sulud ja kirjutage omadussõnad kokku või sidekriipsuga.

1. (Karmi)armastav noormees, (elu)rõõmus inimene, (vana)vene asustus, (kala)konservitehas, (puuvilla)paberivabrik, (valge)tüve kask, (tume)punane sall, (sinine)must mantel , (füüsika)matemaatikakool, (vene)inglise sõnaraamat.

2. (Lähi)relvaga mees, (must)silmne laps, (valge)kana daam, (valge)tüve kask, (tume)sinine ülikond, (iidne)türgi monument, (loode)tuul, (raud) betoontala, (männi)kuusemetsad, (nõu)tehnika pood.

Moodustage liitomadussõnu

Kirjuta need üles.

1. Haridusnõustamiskeskus. 2. Tuul edelast. 3. Kogutud teosed viies köites. 4. Distants nelikümmend kilomeetrit. 5. Terava süžeega lugu. 6. Mäepäästejaam.

Kopeerige, avage sulud, kirjutage

koos või sidekriipsuga.

1. (Tume)hallis taevas vilguvad tähed. 2. Haruldased pilved hajusalt üle (õrn)sinise taeva. 3. Laskusime (kagu)idaküljelt. 4. Väikesed aprikoosid maitsevad (mõrkjad) ja hapud. 5. Heinateo aeg on kätte jõudnud. 6. Koolis viidi edukalt läbi (male)kabe turniir. 7. Klassiruumis jälgin (õpetan) kasvatustööd. 8 . Kimbu kaunistasid (valged)roosad pudrud.

Numbrite õigekiri,

tähistades täisarve

In I.p. ja V.p. on kirjutatud b :

1) numbrite lõpus 5 kuni 20 ja 30 : viis, kakskümmend;

2) numbrite keskel 50 kuni 80, 500 kuni 900 : viiskümmend, viissada.

Vajadusel sisestage.

1. Viis... õpilast, kuus... kümme päeva, seitse... kümme lehekülge, kaheksa... lehte, kaheksa... üksteist paari, kaheksa... kümme õpilast, üksteist... aastat, kakskümmend. .. kaks lehekülge, viis... sada kilogrammi, kakskümmend... viis... raamatut , üheksa... kaksteist sajandit.

2. Kolmkümmend... televiisorit, viisteist... üksteist... salvrätikut, kuus... sada kuus... kümme sentimeetrit, kuus... sada kaheksa... kümme tonni, üheksa... sada viis. .. kümme senti, seitse... sada hektarit.

Kirjutage need numbrid sõnadega.

50, 60, 70, 80, 500, 600, 800, 900, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 30.

Kirjutage numbrid sõnadega.

Sisse jne: 15 raamatut, 60 eksponaati, 70 inseneri, 500 miili, 600 spetsialisti.

In D.p.: 40 sekundit, 90 kilomeetrit, 19 kilogrammi, 318 tonni, 8 lehte.

Tegusõna järelliidete õigekiri

Sufiksid -yva-, -iva- - Olen, olen : Ma hoian sellel silma peal – ma hoian sellel silma peal.

Sufiksid -ova-, -eva- kirjutatakse, kui tegusõna on ainsuse 1. isikus. lõpeb - yu, - yu : rääkimine-rääkimine.

Asendage verbide lõplikud vormid määramata vormiga.

Vahetame postmarke, soojendame lõunasööki, uurime puuri, vaatame läbi probleemi, konsulteerime isaga, käime tundides, lõpetame koristamise, haldame raamatukogu, hilineme tundi, kasvatame lapsi, laulame laulu, valame teed, imetleme päikeseloojangut , ööbida lõkke ääres, võtta osa ujumisest.

Kirjutage üles, sisestage puuduvad tähed,

näidata tegusõnade järelliiteid.

1. Arst rääkis...patsiendiga ja julgustas...lähedasi. 2. Proovi oma vaba aega targalt kasutada. 3. On ebaviisakas aastapäevale hiljaks jääda. 4. Päike vajutab juba märgatavalt maapinnale. 5. Sageli lepime kokku ühistes merereisides. 6. Raadios kõlasid olulised teated. 7. Öösel on vaja ruumi tuulutada. 8. On aeg panna selga oma talvejope.

Viited

Bragina S.A. vene keel 5-7 klassi. ebatavalised diktaadid. - Volgograd, 2008.

Zherdeva L.A. Vene keel keskkoolis: ülesannete kaardid 6. klassile. - Novosibirsk, 2007.

Uzorova O.V., Nefedova E.A. Vene keel: reeglid ja harjutused. – M., 2006.

Khalikova N.V., Ledneva V.V. Testid ja testid vene keeles. 5-7 klassi. – M., 1997.

Vene keel ja ka kõnekultuur on koolide õppekavade üks põhiaineid. Siiski ei omanda õpilased alati teadmisi korralikult ja veelgi sagedamini lähevad need järgmiste eluaastate jooksul lihtsalt kaduma. Samal ajal on väga oluline vene keele oskus ja oskus mitte ainult end õigesti väljendada, vaid ka õigesti kirjutada. Naljakas ja kurb on, kui kuuled telesaatejuhte või poliitikuid rääkimas mingist jamast, hääldades sõnu täiesti valesti või kui loed ajalehtedest, ajakirjadest või internetist pealtnäha tõsiseid ja kasulikke artikleid, aga näed, et neis olevad sõnad on kirjas. juhuslikult , näiteks “ilmne” asemel kirjutatakse “näole”, “emmele” asemel “emale”, “halb ilm” asemel “halb ilm” jne. Kuid tegelikult pole vahet, milliseid eesmärke ja eesmärke te endale seate, vene keelt peate oskama, kasvõi sel lihtsal põhjusel, et sellega väljendate austust oma emakeele ja kultuuri vastu, austust ennast ja inimesi sinu ümber.

Ja täna räägime sellest, kuidas täiskasvanu saab seda teha. Kuid enne kümne võimaluse kirjeldamist, mille oleme teile ette valmistanud teadmistelünkade täitmiseks, tahaksime välja tuua ühe äärmiselt olulise punkti.

Tegelikult on oma kirjaoskuse parandamine üsna lihtne, kuid peaksite mõistma, et te ei saa seda teha nädala või kahe pärast. Parimal juhul võib see protsess võtta mitu kuud või isegi aastaid. Seetõttu, kui olete otsustanud, et soovite tõesti oma emakeelt korralikult valdada, veenduge, et sellised raamatud nagu grammatika teatmik ja vene keele sõnaraamat saaksid teie ustavateks kaaslasteks. Loomulikult ei pea need alati kaasas olema (kuigi võite need alla laadida tahvelarvutisse, sülearvutisse või nutitelefoni), kuid kindlasti peaksite need tegema oma töölaua abivahenditeks.

Ja kui teil tekib ootamatult mõnes olukorras raskusi, näiteks te pole kindel, kuidas sõna täpselt kirjutada või mida see tähendab, ärge unustage sõnaraamatu kasutamist. Samuti, kui õpite uut terminit, leidke hetk selle täpse määratluse väljaselgitamiseks. Seda tehes parandate alati oma kirjaoskust ja laiendate oma sõnavara.

Seega, kui olete valmis, siis siin on viise, kuidas oma vene keele kirjaoskuse puudujääke täita.

10 viisi kirjaoskuse lünkade kõrvaldamiseks

Iga esitatud meetod on omal moel huvitav. Saate neid kasutada nii eraldi kui ka kombinatsioonis. Muide, kui eelistate teist võimalust, on teie õnnestumised muljetavaldavamad ja protsess ise läheb palju kiiremini.

Esimene meetod – loe

Lugemine on ehk parim ja kindlaim viis vene keele kirjaoskuse parandamiseks. Aga võttes arvesse asjaolu, et paljud inimesed on harjunud intellektuaalselt laisklema, saavad nad suurema osa teabest kätte raadiot kuulates, uudiseid, päevakajalisi saateid, filme jne vaadates. See on muidugi hea, kuid kahjuks ei tee see seda intelligentsemaks (selle sõna otseses mõttes). Lugemine aitab teil suurendada oma emakeele teadmisi ja parandada õigekirja.

Fakt on see, et raamatud sisaldavad uskumatult palju sõnu. Ja lugedes saab inimene korraga mitmeid eeliseid: esiteks laieneb tema sõnavara, teiseks areneb leksikaalsete üksuste kombineerimise ja kombineerimise oskus ning kolmandaks salvestab aju lugedes visuaalselt erinevate terminite ja mõistete õigekirja, aitäh. mis vähendab kirjas esinevate õigekirjavigade arvu (muide, kui loete meie oma, saate läbida lühikese õigekirjatesti). Ja veel üks oluline lugemise eelis on silmaringi laiendamine.

Teine võimalus on kirjutada

Kuigi lugemistunnid (seansid) on äärmiselt kasulikud, saab konkreetselt õigekirja parandada, kui kirjutate rohkem. Kuluta sellele iga päev vähemalt 30 minutit ja üsna pea märkad, et oled erinevate sõnade kirjutamisel enesekindlust juurde saanud. Lisaks võimaldab see uurida igasuguseid kirjavahemärkide peensusi. Kuid loomulikult töötab see meetod ainult siis, kui kontrollite alati, mida kirjutate (sõnade ja kirjavahemärkide õigekiri).

Kui olete mures küsimuse pärast, mida täpselt kirjutada, sobib siin absoluutselt kõik. Saate kirjutada lühikese loo oma elust, kirjeldada oma päeva või teha lühikokkuvõtte oma lemmikfilmi sisust. Kasuks tuleb ka päeviku pidamine. Muide, kui te mingil põhjusel ei soovi pliiatsiga paberile kirjutada, kasutage oma arvuti tekstiredaktorit. Soovi korral võite isegi seada eesmärgiks luua Internetis huvitaval teemal oma ajaveeb (ja kui see teile meeldib, võite aja jooksul muuta selle üheks oma sissetulekuallikaks või isegi peamiseks).

Kolmas meetod – kontrollige ja kõrvaldage kahtlused

Head viisid vene keele õppimiseks pole mitte ainult lugemine ja kirjutamine, vaid ka pidev enese proovilepanek ja kahtluste kustutamine. Tõenäoliselt on teile tuttav olukord, kui kirjutate midagi või isegi lihtsalt räägite millestki, ja kahtlete, kas olete selle õigesti kirjutanud või hääldanud (siia alla käib ka mõistete ja mõistete kasutamise semantilise õigsuse küsimus).

Seega: selliseid olukordi ei tohiks pidada millekski ebatavaliseks, millega kõik silmitsi seisavad. Kuid küsimus on selles, mida te sellega ette võtate. Soovitame teil mitte varuda aega ja pühendada see vastuste leidmisele ja kahtluste kõrvaldamisele. Vaadake veebist või avage sõnastik, et veenduda, et te pole eksinud. Muide, just sellised juhtumid võimaldavad infot kõige paremini meelde jätta, sest ka kerge ebakindlus millegi suhtes on alati mikrostress, millega kaasneb emotsionaalne reaktsioon. Ja nagu teate, see, mis inimeses emotsioone tekitab, jääb kauaks meelde. Seega, kõrvaldades kahtlused, sisestate saadud õppetunnid kogu eluks.

Neljas meetod – kasutage võrguteenuseid

Tänapäeval on ligipääs internetile peaaegu igal inimesel ja kui veel kümme aastat tagasi võis seda nimetada kurioosumiks, siis nüüdseks on tahvelarvuti, nutitelefoni või sülearvuti käepärast olemine muutunud sama loomulikuks kui hommikune hambapesu. Lisaks on paljudes avalikes kohtades ja asutustes nüüd saadaval juurdepääsupunktid ülemaailmsele veebile.

Esiteks leiate Internetist spetsiaalseid vene keele kursusi. Nende hulka kuuluvad 4brain, aga ka materjalid sellistelt platvormidelt nagu “Universarium”, “Intuit”, “Lectorium”, “PostNauka”, “Lectorium” jt (nende kohta saate rohkem lugeda). Ja teiseks on palju "kergekaalulisi" teenuseid, kus on võimalik näiteks lihtsalt sõna sisestada ja teada saada selle õigekiri või tähendus. Samuti pakuvad sellised ressursid sageli grammatika, kirjavahemärkide jms kontrollimist.

Seetõttu võtke raskuste ilmnemisel ühendust selliste saitidega nagu gramota.ru, therules.ru, online.orfo.ru, text.ru, languagetool.org jt. Need pole muidugi vene keele tunnid, aga head õppimisviisid siiski.

Viies meetod – installige rakendus "Päeva sõna".

Päeva sõna rakendus on väga lihtne ja samal ajal tõhus tööriist sõnavara laiendamiseks. Muide, Igor Mann kirjutas temast väga hästi oma raamatus “”. Rakendust on täiesti lihtne arvutisse või vidinasse installida – siin see on.

Kui olete selle installinud, suureneb teie sõnavara iga päev ühe sõna võrra. Mõni võib öelda, et selles pole midagi erilist, kuid see oleks vale. Fakt on see, et me kõik suhtleme iga päev, kasutades enamasti ainult meile teadaolevaid sõnu, ja uusi õpime ainult juhuslikult. Seetõttu on “Päeva sõna” nendele “õnnetustele” hea alternatiiv.

Ja kui teete lihtsaid matemaatilisi arvutusi, õpite aastaga 365 uut sõna, kahe aastaga - 730, viie aastaga - 1825 jne. Nõus, pole halb tulemus? Nii märkad juba kuu aja pärast, et sinu kõne on muutunud rikkalikumaks ja kirjutamisstiil täiuslikumaks. Lisaks, kui vaatate ekraanile ilmuvat sõna, isegi seda, mida te hästi teate, mäletate selle õigekirja.

Kuues meetod – õppige reegleid

Kui vene keele tunnid on juba läbitud etapp ja näiteks juhendaja on mingil põhjusel ebaoluline, kuid peate oma kirjaoskust parandama, õppige reeglid ise. Ideaalis hõlmab see meetod iga päev ühe reegli õppimist. Kuid kui võtta arvesse asjaolu, et suure tõenäosusega on teil töö, hobid, pereasjad ja kõik muu ning reeglid tuleb mitte ainult pähe õppida, vaid ka õppida, võite pühendada kaks või kolm päeva ühe õppimisele. asi.

Võite näiteks täna õppida, natuke harjutada ja homme korrata reeglit ja harjutada uuesti. Ja ülehomme - tehke mitu harjutust ilma reeglit kordamata.

Kui sellised vene keele reeglite õppimise meetodid muutuvad teie elu lahutamatuks osaks, omandate aja jooksul selle teema täiuslikult. Ja kui sul pole kuhugi kiirustada, siis tee seda rahulikult, sest ka aeglane kõndija jõuab oma eesmärgini, samal ajal kui pealtvaatajate massid seisavad ja vaatavad. Ja neid samu reegleid saate õppida ja uurida, kasutades samu õpikuid, reeglite kogumeid ja võrguteenuseid.

Seitsmes meetod – lugege uuesti ja redigeerige

See meetod sobib väga hästi neile, kes on mingil põhjusel sunnitud või lihtsalt soovivad suhelda sõprade, pereliikmete, kolleegide või partneritega spetsiaalsete programmide, nagu Skype, ICQ, QIP, Viber, WhatsUp või isegi suhtlusvõrgustikes nagu VKontakte ja Odnoklassniki kaudu. See kõlab mõnevõrra ebatavaliselt, kuid isegi sellisest suhtlusest saate oma kirjaoskuse parandamisest kasu.

Kui enamik inimesi eelistab end väljendada sõnadega "pasibka", "mne liira", "sps", "priva" ja "dosvidos", soovitame teil läheneda võrgusuhtluse protsessile teadlikult. Kirjutage lihtsalt pädevaid ja õigeid sõnumeid. Kohe kui oled midagi kirjutanud, ära kiirusta Enter vajutama, vaid loe kirjutatu uuesti läbi, paranda vead, lisa vastavad kirjavahemärgid ja alles siis saada.

See võib võtta veidi rohkem aega, aga sa õpid õigesti kirjutama. Ja kui natukenegi süveneda, siis paljude poolt nii armastatud uudsed lühendid lihtsalt halvendavad kõnekultuuri, vähendavad ajutegevust ning avaldavad kahjulikku mõju tähelepanelikkusele, keskendumisvõimele ja mõtlemise arengule üldiselt.

Kaheksas meetod – õppige koos juhendajaga

Õpetamine on üks parimaid viise kirjaoskuse parandamiseks mis tahes aines, sealhulgas vene keeles. Pädev juhendaja kasutab õpetamisel alati individuaalset lähenemist, arvestades oma õpilase iseärasusi ning olemasolevaid teadmisi ja oskusi. Kui midagi pole selge, selgitab ta seda selgelt, aitab kõrvaldada lüngad ja toime tulla raskustega. Muuhulgas saab professionaalne spetsialist haridusprotsessi oluliselt kiirendada.

Pange tähele, et saate juhendaja palgata igas vanuses ja selles pole midagi halba. Vastupidi, kui juhendaja teid aitab, tähendab see, et olete huvitatud uue teabe saamisest, vigade parandamisest ja lõpuks ka oma haridusest. Sel põhjusel, kui te ei soovi iseõppimisega tegeleda, võtke julgelt isiklik õpetaja ja õppige koos temaga.

Kuid siiski märgime, et sellised tunnid võivad teie tasku lüüa, sest kvalifitseeritud õpetajate teenused pole odavad. Ja kui töötate kvalifitseerimata spetsialistidega, võib see lõppeda raha raiskamisega. Kui aga kulude küsimus teid eriti ei häiri, pole professionaali leidmine keeruline.

Üheksas meetod – vene keele kursus 4BRAINilt

Eraldi meie vene keele kursusest. Kui arvestada selle aine uurimise erinevaid viise, on see nende hulgas kaugel viimasest või isegi üheksandast (nagu selles artiklis) kohast. See oli koostatud professionaalselt – selle loomisel kasutati parimaid õppematerjale ja kolleegide kogemusi. Ja me lähenesime selle ettevalmistamisele täie tõsidusega ja sooviga luua tõeliselt kasulikku, kontsentreeritud materjali.

Kursus sisaldab proovitestimist, mis võimaldab tuvastada probleemsed kohad vene keele oskuses, individuaalset koolitusgraafikut, mis võimaldab optimaalselt aega ja töökoormust jaotada, palju igapäevaseid lühitunde ja erinevaid materjali valdamise vahepealse kontrolli meetodeid. Kokku võimaldab programm vaid kolme nädalaga oma vene keelt päris hästi parandada.

4BRAINi vene keele kursus on mõeldud 10-12-aastastele inimestele, kes tunnevad põhireegleid, kuid kellel on teatud raskusi. Kursuse kohta lisateabe saamiseks ja lisateabe saamiseks minge aadressile. Meil on hea meel pakkuda teile terviklikku ja kohanemisvõimelist koolitusprogrammi.

Kümme meetod – muud võimalused

Kokkuvõtteks ütleme paar sõna muude vene keele probleemide kõrvaldamise võimaluste kohta. Nende hulgas on selliseid teadmiste õppimise ja testimise viise nagu ristsõnade ja skannimissõnade lahendamine - see võimaldab teil mitte ainult uusi sõnu õppida, vaid ka nende õigekirja meeles pidada. Siia kuuluvad ka kõikvõimalikud kognitiivseid ja intellektuaalseid võimeid arendavad testid, rebussid, mõistatused ja anagrammid.

Ja kui soovite ühendada äri naudinguga, peate vaatama rohkem dokumentaalfilme, esinejate ja avalike inimeste kõnesid. Nii saate õppida õigesti rääkima, õppida uusi sõnu ja märgata vigu, mida teised teevad.

Pidage meeles, et pole vahet, millised vene keele õppimise viisid teile kõige rohkem meeldivad: juhendaja ja eratunnid, veebitunnid, lugemine või midagi muud, kõige tähtsam on enda kallal töötada ja oma tulemusi parandada. Soovime teile selles ettevõtmises edu ja vankumatut motivatsiooni!