اگر نمره بدی به زبان روسی گرفتید چه باید کرد؟ دیگر در زبان روسی دئوس وجود نخواهد داشت. ذرات NOT و NOR

تحصیل در مدرسه برای همه بچه ها خیلی آسان نیست. علاوه بر این، برخی از دانش آموزان در طول سال تحصیلی استراحت می کنند و نزدیک به پایان به خود می آیند و با تمام وجود تلاش می کنند تا اوضاع را نجات دهند. به همین دلیل است که بچه ها اغلب با این سوال روبرو می شوند که چگونه آن را در یک هفته یا چند روز برطرف کنند.

چگونه به سرعت نمرات را در مدرسه تصحیح کنیم؟

این سوال که چگونه نمرات را در مدرسه تصحیح کنیم، و اینکه آیا می توان این کار را در مدت زمان کوتاهی انجام داد، با تعداد زیادی از دانش آموزان مدرن مواجه است. در واقع، اگر کودک هدفی تعیین کرده باشد و بخواهد در آینده خوب درس بخواند، هیچ چیز دشواری در این مورد وجود ندارد. برای کمک به فرزندان خود برای اصلاح وضعیت در زمان کوتاه، از توصیه های زیر استفاده کنید:

1. مهمترین چیز یادگیری فوری مطالبی است که کودک از نمرات خود راضی نیست. به طور خاص، دانش آموز باید تمام فرمول ها و قوانین مربوط به موضوع مشکل را در صورت وجود، از روی قلب بداند. بخش عملی نیز باید مورد توجه قرار گیرد، اما تئوری همچنان باید به منصه ظهور برسد.
2. اگر فرصت دارید، می توانید معلمی را استخدام کنید که به فرزند شما کمک کند در مدت زمان کوتاهی بر مطالب لازم تسلط پیدا کند. در این مورد، بهتر است مستقیماً از معلمی که موضوع مشکل ساز را در مدرسه ای که وارث شما در آن تحصیل می کند، کمک بگیرید.
3. بعد از اینکه فرزندتان به خوبی بر مطالبی که قبلاً برایش سخت بود تسلط یافت، به همراه او به معلم نزدیک شوید و از او فرصتی برای تصحیح نمره بخواهید. دانش آموزان دبیرستانی باید این کار را به تنهایی انجام دهند و معلم را متقاعد کنند که از نگرش غیرمسئولانه خود نسبت به موضوع صمیمانه پشیمان هستند.
4. علاوه بر این، می توانید از معلم بخواهید که به فرزند شما یک کار خلاقانه بدهد، به عنوان مثال، برای تهیه یک گزارش یا مقاله در مورد یکی از دشوارترین موضوعات.

اغلب، دانش‌آموزان موقعیتی دارند که باید نمرات را نه در یک، بلکه در چندین موضوع به طور همزمان تصحیح کنند. در این مورد، ابتدا باید یک برنامه کاری برای معلمان تهیه کنید و تعیین کنید که به چه ترتیبی بهتر است شکاف ها را پر کنید.

طبیعتاً کودک تنها در صورتی قادر به تصحیح نمرات ضعیف مخصوصاً در چندین درس خواهد بود که برای مدتی سرگرمی را کاملاً فراموش کرده و کاملاً روی درس خواندن متمرکز شود. برای اینکه فرزندتان خوب درس بخواند، می توانید پس از اصلاح شرایط به او قول برآورده شدن یک آرزو را بدهید.

والدین نه چندان به "رتبه" کودک در مقایسه با سایر کودکان (البته این نیز) بلکه به احساسات درونی او ، وجود یا عدم تمایل و اراده او برای غلبه بر موانع و مقاومت در برابر شکست اهمیت می دهند. با پنج مورد اول، شاید همه چیز روشن باشد. این البته شادی است که نتیجه آن رشد عزت نفس کوچولو ، رفتار مطمئن تر او در گروه کودکان است و این تعطیلات برای والدین است. اما یک دانش آموز مبتدی به چه واکنشی نشان خواهد داد دو اول? در واقع، این چیزی است که باید در مورد آن فکر کرد.

هر اتفاقی ممکن است بیفتد

متاسفانه، دو اولهیچ کس نمی تواند از آن فرار کند - این می تواند در کلاس اول یا شاید در ششم اتفاق بیفتد، اما به هر حال روزی اتفاق می افتد، زیرا حتی یک نابغه نیز از "شکست" مصون نیست. موقعیت های مختلفی امکان پذیر است: معلم مطالب جدید را خیلی واضح ارائه نکرده است یا روحیه بدی داشت، با کل کلاس عصبانی بود، خود کودک ویژگی های انسانی عادی، اما نه چندان مفید را در مدرسه نشان داد، مانند غیبت. , بی توجهی به آنچه در کلاس گفته می شود . او ممکن است ناراحت باشد، ممکن است سردرد داشته باشد. در حالی که مشکلات شخصی خود را پشت سر می گذارد، می تواند توضیحی را از دست بدهد یا فراموش کند که تکالیف خود را یادداشت کند. او یک انسان زنده است!

به هر حال، دانش و عملکرد تحصیلی از یک چیز فاصله دارند. پیشرفت و ادامه دادن همان ریشه کلمات هستند. کسی که موفق به حل مسائل در کلاس می شود، می تواند به سرعت بخواند، بنویسد، و همچنین، بدون اینکه در اصل موضوع عمیق شود، تکالیف را با سرعت کامل انجام می دهد، A می گیرد. گاهی اوقات شرم آور است: یک کودک دانش عمیقی در مورد ساختار دنیای اطراف خود دارد، زیاد فکر می کند، دایره المعارف می خواند، اما به دلیل اینکه تا امروز پاراگراف شماره پنج را یاد نگرفته به او نمره بدی می دهند. اما او یک ربات نیست. زندگی او پر از حوادث و تجربیات است. ممکن است روز قبل احساس ناخوشی داشته باشد یا مشغول باشد (آماده شدن برای مسابقه، نواختن پیانو، رفتن با والدینش). معلوم می شود وضعیت ناخوشایندی است: او جدول ضرب را از روی قلب می داند، اما معلم تمرین شماره بیست را در دفترش پیدا نکرد. عملکرد بالای "موفقین عالی" هزینه سیستم مدرسه ناقص است، که کودک را مجبور می کند در تمام سال های مدرسه در استرس دائمی باشد.

بنابراین، فریب

باید بگویم که این ارزیابی چیز وحشتناکی است. با این حال، تعیین تکلیف برای کودک برای جلوگیری از شکست به هر قیمتی، یک هدف بیش از حد مشکوک است.

نمره دو، شاید اولین آزمون جدی باشد که برای کودک پیش می آید، اولین آزمون سرزندگی او. صادقانه بگویم، افراد کمی از این آزمون با وقار عبور می کنند. حتی بزرگسالی که از مدرسه، یک دانشکده فنی و دو دانشگاه فارغ التحصیل شده است، در صورت عدم موفقیت در امتحان در یک آموزشگاه رانندگی، دچار آسیب روحی می شود. در مورد کودکی که نمره برایش چیزی شبیه گواهی کیفیت شخصیت اوست چه بگوییم! "پنج" در درک کودک به این معنی است: "من خوب، باهوش، زیبا هستم، این دنیا مرا می پذیرد." "دو امتیاز" در جا می کشد: "من بد هستم، من یک بازنده هستم، آنها من را دوست ندارند، جهان مرا طرد می کند." متأسفانه، مدرسه درجه بندی عمومی را انجام می دهد. بچه جلوی کل کلاس شرمنده می شود: «سه تا را از هفت نمی توان گرفت!» نه، او را نگاه کن! خب؟ چقدر خواهد بود؟ "دو!" - بچه با تردید می گوید. "اینجا، من هم به شما دو تا می دهم!" - معلم اعلام می کند.

یا یک موقعیت معروف دیگر. کودک برای پاسخگویی به تابلو فراخوانده می شود. سعی می کند افکارش را جمع کند، یک دقیقه سکوت می کند. "از شما برای داستان مفصل متشکرم!" - معلم به طعنه پوزخند می زند.

کلاس از خوشحالی می خندد. پس از دریافت یک نمره بد، کودک به جای خود باز می گردد و همه از نزدیک به حالت چهره او نگاه می کنند. آیا او گریه خواهد کرد؟ آیا او لبخندی کج خواهد زد و ناامیدی را پنهان می کند؟ گریه کردن ناپسند است - آنها خواهند خندید! معمولا کودکان سرخ می شوند و چشمان خود را پایین می آورند. آنها می خواهند به سرعت پنهان شوند، در بین همسالان خود گم شوند و توجه خود را به خود جلب نکنند. باید بگویم که پس از نمره بد، کودک پانزده دقیقه آینده یا حتی کل درس را با گیجی می نشیند، چیزی نمی شنود، نمی فهمد و به طور خودکار از روی تابلو کپی می کند.

شرم علنی بود و حالا دانش آموز با رفتارش به دنبال این است که ثابت کند نمره اصلی نیست. نمره نامطلوب برای یادگیری بیشتر مضر است.

عواقب آن را به خاطر بسپارید

چگونه فرزند خود را برای یک نمره بد احتمالی آماده کنید و اگر قبلاً یک نمره را دریافت کرده است چگونه واکنش نشان دهید. برای جلوگیری از از دست دادن علاقه به مطالعه، از دست دادن عزت نفس و ایجاد رنجش مداوم نسبت به معلم چه باید بکنم؟ "اما مال من اصلا نگران نمرات بد نیست!" - کسی خواهد گفت. بله، احساسات در نهایت کسل کننده می شوند. بی‌تفاوتی نسبت به نمرات با درک این موضوع به وجود می‌آید که هیچ چیز خوبی نمی‌تواند در عرصه فعالیت آموزشی بدرخشد و باید به گونه‌ای دیگر خود را تثبیت کرد. چنین کودکی سعی می کند در یک شرکت حیاط مشکوک اقتدار به دست آورد، قدرت نشان می دهد، عمداً به رفاه خانواده افتخار می کند یا برای قدرت بر افراد کوچکتر و ضعیف تر تلاش می کند.

اگر او آسیب اخلاقی ناشی از دو نفر را با وقف کامل به خلاقیت یا ورزش جبران کند، موفقیت بزرگی است. معمولاً خودش دست از عقلش برمی دارد. اگر در عين حال والدين او به رشد فكري اهميت ويژه اي بدهند، كودك را به خاطر ناكامي كردن او احمق خطاب كنند و خصومت نشان دهند، به زودي از آنها دور شده و نسبت به سخنان آنها بي تفاوت مي شود. نمره بد نه تنها می تواند در تحصیل شما اختلال ایجاد کند، بلکه روابط خانوادگی را نیز از بین می برد.

ارزیابی ها (طبق کلیشه غالب ادراک) تأییدی بر "وضعیت اجتماعی" اولیه کودک است، نوعی نشانگر این است که او به کدام طبقه اجتماعی تعلق دارد.

در مهدکودک همه برابر بودند و در مدرسه آینده از قبل مشخص شده است: دانش آموز ممتاز = کالج = شغل = موقعیت مدیریت. دانش آموز فقیر = کار غیر ماهر = تحقیر = نفرت از روشنفکران. در نتیجه، کودک ممکن است ایده‌آل‌های معنوی را کاملاً انکار کند - علی‌رغم معلم، همان نماینده شیطانی روشنفکران که ظاهراً حامل "ارزش‌های معنوی ابدی" است و کودک را با دو نمره تحقیر می‌کند، زیرا او وقت نداشت آنها را حفظ کند. زمان

تاثیر دو نفره بر روانشناسی کودکان هنوز به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است. مشکل می تواند بسیاری از دام ها را پنهان کند. شايد مدارس آينده چنين ارزيابي هاي صريحي را رها كنند و سعي كنند بال بچه ها را نگيرند. اما اکنون دو نفر قانونی شده اند و فرزندان ما باید با آنها زندگی کنند و در برابر آنها مقاومت کنند.

محتمل ترین علل دو نفره

• خطاها، سوء تفاهم از مطالب

گاهی اوقات نتیجه ممکن است منفی باشد. والدین باید بگویند: "اجازه دهید دو نفر مسیر افکار شما را اصلاح کنند و شما را ناراحت نکنید!"

• بی تفاوتی نسبت به مطالعه، تنبلی

شرایط دشوار است - هیچ انگیزه ای برای مطالعه وجود ندارد. نتیجه سوء تفاهم متقابل با معلم، یک برنامه بد، یا مطالب از دست رفته است. شما باید بفهمید موضوع چیست و سعی کنید برای کودک انگیزه ایجاد کنید، حداقل با توضیح ارتباط مستقیم بین موفقیت تحصیلی و رفاه آینده، همانطور که در غرب انجام می شود. یک فرد باید بتواند کار کند، در رقابت مقاومت کند و شکست ها را تحمل کند.

• شکست در معنای تحت اللفظی فرآیند یادگیری به سرعت پیش می رود، همه کودکان نمی توانند آن را دنبال کنند. به محض اینکه حروف را کامل کردید، نیاز به خواندن روان و غیره دارید. F به دلیل سرعت ناکافی کار امکان پذیر است. افراد بلغمی بدشانس هستند: آنها اغلب توانا هستند، اما کند هستند. همانطور که می دانیم خلق و خوی قابل تغییر نیست، بنابراین باید به معلم هشدار دهید که کودک در تکالیف دشوار خود را بیشتر از یک نظرسنجی سریع ثابت می کند.
• برنامه خیلی پیچیده است

غالباً والدین از فرزند خود خواسته های بیش از حد می کنند، او را به یک دبیرستان معتبر با دروس دشوار فراوان می فرستند و خیلی زود او را به مدرسه می فرستند. بعد از کلاس ها، کودک سردرد دارد، خسته و عصبی است. "در این لیسیوم باید تمام شب رنج بکشی تا حداقل مدرک C بگیری!" - پس والدین نگران هستند. شما باید مدرسه ای را انتخاب کنید که در آن تحصیل، هرچند دشوار، لذت بخش باشد، جایی که مشکلات کاملاً قابل غلبه هستند و می توانید با تلاش کافی، A را دریافت کنید.

• F ها برای دانش نیستند

فریب ها به دلیل رفتار وجود دارد. ویژگی های شخصیتی وجود دارد که به گرفتن نمره بد "کمک می کند": غیبت، بی توجهی، متفکر بودن، شک به خود، اضطراب. کمک به کودک با اعتماد به نفس، قوی، جمع آوری شده - این وظیفه والدین در این مورد است.

• درگیری با معلم

معلم می تواند هم عشق به یک موضوع و هم باعث نفرت شود. خیلی چیزها به رابطه بین کودک و معلم بستگی دارد. معلم همیشه به طور عینی نمره نمی دهد و کودک حتی با دانش خوب ممکن است از پاسخ دادن به درس بترسد. اگر معلوم شود که نمرات نه تنها تحت تأثیر دانش، بلکه تحت تأثیر رابطه با معلم است، والدین باید بیشتر با معلم ملاقات کنند و نشان دهند که از آنچه در حال رخ دادن است و آماده دفاع از حقوق کودک هستند. شما نباید اجازه دهید معلم اراده شما را دیکته کند، باید سعی کنید یک رابطه همکاری برقرار کنید - به خاطر کودک. مواردی از ناسازگاری آشکار بین معلم و دانش آموز وجود دارد. اگر در دبستان چنین وضعیتی پیش آمد، بهتر است کودک را به کلاس دیگری منتقل کنید.

• تصادف

درصد معینی از دو تصادفی همیشه قابل قبول است، البته تا زمانی که از حد معمول فراتر نرود.

• امتناع آگاهانه از یادگیری

برخی از کودکان که تصمیم گرفته اند مهندس نخواهند شد، ممکن است از تحصیل در رشته های ریاضی، شیمی و غیره امتناع ورزند. در این مورد، باید در مورد مزایای آموزش عمومی صحبت کنیم، که حتی حرفه های صرفاً انسان دوستانه (روزنامه نگار، روانشناس، وکیل) این کار را انجام می دهند. بهره مندی از دانش فنی بسیار ارزشمند است.

وقتی به دفتر خاطرات نگاه می کنید، حداکثر توجه را به ارزیابی های مثبت داشته باشید. می توانید نسبت به دو نفر بی تفاوت بمانید. فقط بپرسید: «چرا A به اندازه کافی وجود ندارد؟ اگر چیزی را نمی دانید، من به شما کمک خواهم کرد!» اگر والدین، به عنوان مثال، در شیمی پیچیده چندان مسلط نیستند و بعید است که بتوانند کمک کنند، برعکس، می توانند از کودک بپرسند: «بیا، من با تو می نشینم، و تو توضیح می دهی. مطالب جدید برای من من هم دوست دارم این را بدانم." خلاصه به حقیقت علمی بیشتر توجه کنید نه به تخمین! اگر در مورد نمره بد با یک کودک صحبت می کنید، به شیوه ای تجاری و بدون احساس صحبت کنید. شما نمی توانید از دو نتیجه کلی بگیرید، مانند «تو احمقی» یا «تو فیزیک نمی دانی». برعکس، لازم است منطقه ای که تخمین برای آن به دست آمده است را با دقت هر چه بیشتر محلی سازی کنیم: فیزیک - مکانیک - قانون دوم نیوتن. این قانون دوم نیوتن با تمام انواع مسائل است که باید به درستی مطالعه و درک شود.

باید به کودک توضیح دهید که حتی با هوش خوب او باز هم شکست ها ممکن است اتفاق بیفتد و باید بتوانید با آرامش آنها را اصلاح کنید و دچار وحشت یا عصبانیت نشوید. توانایی غلبه بر مشکلات و تسلیم نشدن شجاعانه برای زندگی بعدی بسیار مفید است.

دیگر در زبان روسی دئوس وجود نخواهد داشت

یک روانشناس به کلاس شما آمده است. شما باید خوشحال باشید - او به شما مشاوره خوبی می دهد و خدمات روانشناختی در کنار هم اکنون بسیار گران هستند. اما شما خوشحال نیستید. «دیسگرافی» حکم است. خوب، ما موفق شدیم، حالا معلم نه تنها دانش آموز کلاس اولی شما را به خاطر تنبلی و کم تلاشی سرزنش می کند، بلکه او را مانند دیگران طبقه بندی می کند. این دیسگرافی وحشتناک چیست و چرا آن را می خورند؟

دیسگرافیا مشکلاتی در نوشتن کلمات، حذف و ترتیب مجدد حروف، پایان های آویزان و املای «عجیب» است. دیسگرافی می تواند دلایل زیادی داشته باشد. شایع ترین آن، سطح پایین توسعه شنوایی واجی است. کودک برخی صداها، نه تنها مصوت ها، بلکه صامت ها را نیز تشخیص نمی دهد. و از آنجایی که بچه های کلاس اول و دوم همانطور که می شنوند می نویسند، در نهایت با اشتباهات وحشتناکی مواجه می شوند که اشتباه تایپی است، یعنی بی توجهی. اغلب کودکان با شنوایی واجی توسعه نیافته خود بسیاری از صداها را اشتباه تلفظ می کنند. گفتار درمانگر می تواند به رفع این مشکلات کمک کند. سه تا چهار ماه آموزش - و تعداد اشتباهات تایپی پنج برابر کاهش می یابد.

اگر کودکی گفتار واضحی داشته باشد، اما باز هم اشتباه تایپی داشته باشد و حروف را از دست بدهد، توجه مقصر است. عدم ثبات و تمرکز او دلیل عملکرد ضعیف او در زبان روسی است. بیشتر اوقات، بی توجهی هنگام کپی کردن از روی تابلو یا کتاب درسی خود را نشان می دهد، در حالی که دیکته برای کودک نسبتاً آسان است.

1. ده کلمه بی معنی که فقط از حروف بی صدا (کتمتس، مورگلگک و غیره) تشکیل شده است را روی یک کاغذ بنویسید. کودک باید کلمات را در یک دقیقه بازنویسی کند. اشتباهات کمتر، جوایز بیشتر. کار را با اتصال حافظه بصری پیچیده کنید: برگه را نشان دهید و آن را بردارید. کودک کلمات را از حافظه یادداشت می کند. یک تمرین عالی برای جلب توجه هنگام کپی کردن متن.
2. یک جمله کوتاه را با صدای بلند بخوانید. خواندن خود را با زدن آرام مداد روی میز همراه کنید. کودک باید محتوای متن را به خاطر بسپارد و تعداد ضربات را بشمارد. می‌توانید از فرزندتان دعوت کنید که دایره بکشد و ضربات یا کف زدن‌ها را هم‌زمان بشمارد. این تمرین ها برای بهبود توزیع توجه مفید هستند - کودک می تواند به درستی بنویسد و به آنچه معلم می گوید گوش دهد.
3. برای تمرکز و ثبات توجه، بهتر است از انواع "دخمه پرپیچ و خم" و "سرگردانی" استفاده کنید ("به خوک کمک کنید خانه خود را پیدا کند" و غیره). اگر کودک هر روز چنین پازل هایی را "باز کند" توجه او قوی تر می شود و یاد می گیرد کارهایی را انجام دهد که نیاز به تمرکز طولانی مدت دارد.

اغلب، مشکلات نوشتن در کودکان چپ دست ایجاد می شود. معلمان از کندی سرعت کار و بی ثباتی توجه شکایت دارند. مشخص است که رشد دست راست به طور مستقیم با شکل گیری گفتار در کودکان خردسال مرتبط است. وقتی یک فرد چپ دست شروع به نوشتن می کند، دست راست کاملاً رها می شود. در این حالت، گفتار شفاهی آسیب می بیند و ممکن است در حین بازگویی زبان بسته شود. بنابراین، توصیه می شود به کودک بار روی هر دو دست و بر این اساس، روی دو نیمکره مغز به طور همزمان اعمال شود. به کودک خود یک کاغذ بدهید و از او بخواهید با دست چپ (غالب) مثلث و با دست راستش دایره بکشد. از طریق آموزش، اطمینان حاصل کنید که تعداد مثلث و دایره یکسان است. اگر به طور مداوم تمرین کنید، دستخط زیبا، سرعت کار بالا و گفتار شایسته خواهید داشت.

یولیا گوریویچ

مورد توجه شما قرار می دهیم کارت حافظه خنده دار برای زبان روسیدر 15 قانون املا، املا و دستور زبان.

گفتار شایسته، اعم از شفاهی و کتبی، بلافاصله یک فرد تحصیل کرده و مطالعه را آشکار می کند. همه آرزو دارند بدون اشتباه صحبت کنند و بنویسند! البته تنها کسی که دانش کمیاب دایره المعارفی داشته باشد می تواند به نتیجه 100% برسد. با این حال، شفاف‌تر کردن صحبت‌های خود و عدم تندخویی برای گوش‌تان، کاری است که به راحتی قابل دستیابی است: و باید با اجتناب از حداقل رایج‌ترین اشتباهات شروع کنید.

در این مقاله که به طور خاص برای روز زبان روسی تهیه شده است، ما سعی کردیم چندین مورد دشوار "محبوب" را که نه تنها کودکان، بلکه بزرگسالان کاملاً جدی نیز اغلب به آنها برخورد می کنند - در برنامه های تلویزیونی، فیلم ها و رسانه ها گرد هم بیاوریم. و برای اینکه حتی یک کودک قوانین را به خاطر بسپارد، تصمیم گرفتیم آنها را در قالب شاعرانه قرار دهیم.

1. ذره NOT با افعال جدا نوشته می شود. نه - فعل دوست نیست، آنها همیشه از هم جدا می مانند. و آنها را با هم بنویسید - آنها هرگز شما را درک نمی کنند! (E. Intyakova)
2. ذرات NOT و NOR آه، NOT و NO چقدر شبیه هم هستند! اما آنها هنوز متفاوت هستند. مهم نیست چقدر حیله گر، هر چقدر هم عاقل باشد, NOT و NOR را اشتباه نگیرید!
3. -TSYA/-TSYA در افعال در یک شب پر ستاره و آرام زمستانی برف چه می کند؟ چرخیدن. و وقت آن است که فردا را ببینیم همه باید چه کار کنند؟ برو به رختخواب. (E. Intyakova)
4. تأکید در صورت های شخصی فعل «دیدن» روی صدای I است. همسایه بی خبر من ناله می کند، تلفنش زنگ نمی خورد دستگاه حیله گری خاموش است، منتظر کسی هستم که تماس بگیرد. (I. Ageeva)
5. پوشیدن (چه؟) لباس; لباس (چه کسی؟) امید دختر نادیا پوشید سه لباس بپوشید، یک کت بارانی و یک کت پوشیدم - هیچکس اینطوری یخ نخواهد کرد! شروع کردم به پوشیدن لباس عروسک، برای پیاده روی بسته بندی کنید. "گرم می شود - مامان ها! آیا باید دستکش هایم را در بیاورم؟" (E. Intyakova)
6. بیا - من خواهم آمد -نمیتونم بیام پیشت و من به مدرسه نمی آیم. -اما چی شد؟ بگو! -میتونم بیام من میام (E. Intyakova)
7. فعل رفتن در حالت امری است به چراغ سبز خرس، نرو و نرو و هرگز نرو - برو! یادت هست؟ - بله!
8. فعل گذاشتن بدون پیشوند و (به) lay down فقط با پیشوند استفاده می شود. نه دراز می کشم نه دراز می کشم بله، و شما نمی توانید آن را قرار دهید. و می توانید آن را بگذارید و بگذارید - به یاد داشته باشید، دوستان! (E. Intyakova)
9. برنده می شوم یا اجرا می کنم؟ فعل "برنده شدن" در زمان آینده فقط یک شکل پیچیده دارد (برنده شدن، برنده شدن). چگونه به یک مسابقه بروم، چگونه همه را در آنجا شکست خواهم داد! اگر به اندازه کافی صبور باشم، بدون تلاش برنده خواهم شد!» لاف نزنید، باسواد باشید، اما زبان را سریع یاد بگیرید. برای برنده شدن باید قوانین را بدانید!» (E. Intyakova)
10. املای مجزا و پیوسته که می/آن، همان/هم، همان/هم همانبهترین چیزی که می توانم در دفترم بنویسم ماشا است، همانفردا هم مثل ماشا A میگیرم! همچنینمن به بازار می روم پارسال چطور رفتی؟ من آنجا برای خودم یک گاو می خرم، و همچنیناسب و بز (E. Intyakova)
11. کلمات-نیمه ها (نصف اتاق، نصف دنیا، نصف هندوانه، نصف لیمو، نصف مسکو) حالا برای ما روشن شده است هرگز فراموش نکنیم: کلمه جنس با هر صامتی همیشه روان نوشته می شود. قبل از "L" و قبل از یک مصوت، قبل از حرف بزرگ بنویسید کلمه جنسیت برای هر کسی واضح است - با یک خط جدا شده است. (I. Aseeva)
12. جمع اسم «جوراب»، «جوراب، چکمه»، «کفش» «جوراب‌ها» و «جوراب‌ها» از یک قانون ساده پیروی می‌کنند: هر چه کوتاه‌تر، بلندتر. جوراب کوتاه – کلمه بلند: جوراب (6 حرف) جوراب بلند – کلمه کوتاه: جوراب ساق بلند (5 حرف) و در مورد "کفش" و "چکمه" پیشنهاد می کنیم رباعی خنده دار را به خاطر بسپارید: یک جفت کفش شیک قیمت آن مانند یک ترافل بزرگ است. اما چکمه های چرمی تا جایی که تونستم خریدم! (E. Intyakova) در عین حال، می توانید املای تک حرف N را در کلمه "چرم" یاد بگیرید (همین مورد در سایر صفت ها با پسوند AN/YAN). با نگاه کردن به موارد معمول به راحتی می توان استثناها را به خاطر آورد پنجره: چوبی، شیشه ای، اسپند.
13. O یا Yo؟ در پسوندهای تاکیدی اسم های -ONK-، -ONOK- (دختر، دامن، گالچونوک، توله خرس) حرف O نوشته می شود. توله خرس در جنگل قدم می زد، یک توله گرگ با او ملاقات کرد: - انبوهی از دختران در جنگل هستند تمام بشکه پراکنده بود، پر از انواع توت ها، خوشمزه، رسیده. با خیال راحت تمشک بردارید! (E. Intyakova)
14. کیک - شورت: استرس در تمام اشکال هر دو کلمه روی هجای اول است. ما برای مدت طولانی کیک خوردیم - شورت مناسب نبود بهتر است بدون کیک زندگی کنیم، چرا بدون شلوارک به پیاده روی بروید!
15. املای صامت های غیرقابل تلفظ هم وحشتناک و هم خطرناک نوشتن حرف "ت" ضایع است! همه می دانند چقدر دوست داشتنی است نوشتن حرف "T" مناسب است!