موضوع روانشناسی پزشکی. نقش و وظایف روانشناسی پزشکی در تربیت حرفه ای روانشناسان

روانشناسی پزشکی به عنوان یکی از حوزه های روانشناسی عمومی، رشته ای علمی است که جنبه های پزشکی نظری و عملی اختلالات روانی در افراد را بررسی می کند.

موضوع مطالعه این رشته روانشناسی افراد است که با شناسایی عوامل ایجاد کننده آسیب شناسی، پیشگیری، درمان و پیشگیری از بیماری ها همراه است. این حوزه از علم با تلفیق مفاهیم پزشکی و روان‌شناختی، نقش ویژه‌ای در حفظ سلامت جسمانی و تقویت سلامت روانی مردم دارد. این اصطلاح به چه معناست و روانشناسی پزشکی در روسیه چه جایگاهی دارد، در این مقاله به شما خواهیم گفت.

جهت مستقل فعالیت روانی

با ظهور علم روانشناسی که به بررسی الگوهای ظهور و تجلی روان در مراحل مختلف رشد آن می پردازد، زمینه هایی مانند روانشناسی عمومی و پزشکی پدید آمد. و در حالی که کلی کارکردهای ذهنی را با جزئیات بررسی می کند (تشکیل و اجرای آنها در شرایط عملی)، پزشکی پزشکی عملکرد را در زمینه بیماری هایی که در بدن انسان اتفاق می افتد مطالعه می کند.

در چارچوب این دانش علمی که رشته ای مستقل از روانشناسی است، برای رفع عواملی که باعث ناهنجاری های روانی در افراد می شود و همچنین اثرات درمانی و روانی اصلاحی بر بیماری، کار می شود. بنابراین، روانشناسی پزشکی الگوهای "کار" روان بیماران و فعالیت های کادر پزشکی انجام شده در رابطه با افراد بیمار را مطالعه می کند.

این جهت علمی در عمل پزشکی جایگاه خاصی را اشغال می کند. این با موضوع مطالعه مرتبط است، زیرا هدف روانشناسی پزشکی مطالعه تغییرات در وضعیت روانی فرد است که در پس زمینه انحرافات پاتولوژیک ایجاد می شود.

به عنوان حوزه های دانش علمی، پزشکی، روانشناسی عمومی و روانشناسی پزشکی دارای چندین نقطه تماس در چارچوب این آموزش هستند:

• ویژگی های روانی فعالیت های یک کارمند پزشکی در شناسایی و درمان یک بیماری خاص.
• روش‌های اصلاحی تأثیرگذاری بر روان بیمار، که در طول درمان او استفاده می‌شود.
• تأثیر روان درمانی بر فرد.

این علم ارتباط مستقیمی با رشته های مختلفی دارد که اساس و اساس پزشکی را نشان می دهند (درمانی و اطفال، مغز و اعصاب، مامایی، گفتار درمانی و ...). بنابراین، برای آموزش پرسنل حرفه ای اهمیت کمی ندارد و روش های خاصی برای نفوذ در چارچوب فعالیت های عملی آنها فراهم می کند.

وظایف اصلی روانشناسی در پزشکی شامل موارد زیر است:

• پایش خصوصیات فردی روانشناختی بیماران.
• ارزیابی تغییرات در سلامت روانی و عملکردهایی که در پس زمینه آسیب شناسی انواع مختلف ایجاد می شود.
• بررسی حوزه ذهنی بزرگسالان و کودکان که با اختلالات روانی، جسمی و عصبی تغییر می کند.
• ارزیابی اهمیت عوامل تاثیرگذار در طول فعالیت های درمانی و همچنین در تشخیص و پیشگیری از بیماری ها.
• تجزیه و تحلیل فعالیت های رفتاری و استفاده از مهارت های حرفه ای توسط کارکنان پزشکی در طول درمان افراد مبتلا به آسیب شناسی.
• ارزیابی و مطالعه ماهیت رابطه ای که بین بیمار و کادر پزشکی که وظیفه تشخیص و درمان بیمار را بر عهده دارند ایجاد می شود.
• توسعه تکنیک ها و اصول خاصی که مبانی روانشناسی پزشکی را نشان می دهد و امکان تحقیقات بالینی، استفاده از روش های اصلاحی و تأثیر روان درمانی را فراهم می کند که موفقیت درمان بیماران در کلینیک به آن بستگی دارد.

در چارچوب روان‌شناسی پزشکی، شاخه‌های اصلی پزشکی به تفصیل مورد بررسی قرار می‌گیرند که نقش مهمی در فعالیت‌های درمانی دارند، یعنی:

• علائم و نشانه های بیماری هایی که به ما اجازه می دهند ظاهر ناهنجاری ها را قضاوت کنیم.
• علل و ماهیت ظهور آسیب شناسی ها.
• درمان بیماران و مراقبت از آنها در طول درمان.
• پیشگیری و پیشگیری از بیماری ها.
• افزایش مقاومت بدن انسان در برابر اثرات عوامل بیماری زا.

بر این اساس، می توان زمینه های اصلی را که موضوع مطالعه روانشناسی پزشکی است، شناسایی کرد:

1. ویژگی های روانی بیماری ها در پویایی.

2. نقش و وضعیت سلامت روانی بیمار در بروز، سیر و پیشگیری از اختلالات و همچنین در جریان اقدامات بهداشتی در حال انجام.

3. اهمیت تأثیر بیماری بر وضعیت روانی بیمار.

4. سیر پیشرفت اختلالات روانی.

5. فنون، اصول و روشهای فعالیت تجربی روانشناختی در کلینیک.

در عین حال، همه مکاتب روانشناسی به اتفاق آرا اهداف، موضوع و مقاصد روانشناسی پزشکی را نمی پذیرند. به عنوان مثال، برخی معتقدند که باید با جزئیات بیشتری به موضوع اختلالات روانی در زمینه بیماری های خاص بپردازد.

به عقیده برخی دیگر، وظیفه اصلی روانشناسان پزشکی باید در نظر گرفتن ویژگی های وضعیت روانی بیماران برای اعمال تکنیک های اصلاحی مناسب برای آنها باشد. همچنین کسانی هستند که وظیفه این علم را تدوین برنامه های اصلاحی ویژه برای الگوهای درمانی ناسازگار و تکنیک های رفتاری ناسازگار می دانند.

تحقیقات علمی به چه سوالاتی می پردازد؟

در واقع روانشناسی پزشکی (MP) به دو شاخه تقسیم می شود که به تحقیقات روانشناختی مختلفی می پردازند و بنابراین وظایف متفاوتی دارند. بنابراین، روانشناسی پزشکی عمومی و خصوصی وجود دارد که در زمینه های فعالیت علمی انجام شده متفاوت است.

در عین حال، مراقبت های پزشکی عمومی از چندین بخش تشکیل شده است که موضوع مطالعه آن الگوهای روانشناسی بیمار و پزشک، رابطه بین آنها، ویژگی های موسسه پزشکی و ماهیت تأثیرگذاری است. بیماری بر وضعیت بیمار علاوه بر این، روانشناسی پزشکی عمومی به تفصیل مسائل مربوط به دئونتولوژی و بهداشت را در چارچوب فعالیت های درمانی در حال انجام بررسی می کند.

در عین حال، وظایف روانشناسی پزشکی خصوصی شامل مطالعه ویژگی های دوره بیماری ها و ماهیت فرآیندهای روانی در حال ظهور، شرایط بیمار در مراحل مختلف درمان و جنبه های فردی روان در چارچوب خاص است. انحرافات همچنین، مطب خصوصی به بررسی ویژگی‌های پس‌زمینه روانی افراد دارای ناتوانی‌ها و نقص‌های رشدی (نابینا، لال، ناشنوا) و همچنین بیماران مبتلا به اعتیاد به الکل و مواد مخدر می‌پردازد.

بنابراین، به جرات می توان گفت که به طور کلی موضوع روانشناسی پزشکی، الگوهای عینی عملکرد پدیده های روانی مختلف را بسته به تصویر بالینی بیماری و روند درمان شناسایی و مطالعه می کند. نماینده مجلس توجه ویژه ای به ویژگی های فعالیت و رفتار بیمار در کلینیک دارد که می تواند به شناسایی علت بیماری و افزایش موفقیت درمان برای حفظ سلامت فرد و بهبود مقاومت بدن در برابر عوامل تحریک کننده در آینده کمک کند.

توسعه تکنیک های نظری و عملی و برنامه های اصلاحی برای روانشناسی پزشکی در ابتدا توسط متخصصان واجد شرایط خارجی انجام شد که به لطف آنها این شاخه علمی به عنوان یک رشته مستقل شروع به توسعه کرد. این مفهوم در آغاز قرن نوزدهم در غرب رایج شد، زمانی که روانشناسان پزشکی به طور فعالتری درگیر مسائل پزشکی، مشکلات بیماران مبتلا به اختلالات روانی و تعامل آنها با پزشکان شدند.

به لطف فعالیت های عملی متخصصان غربی، روانشناسی پزشکی در روسیه در آغاز قرن بیستم به طور فعال شروع به توسعه کرد. در حال حاضر مجله ای علمی به همین نام به طور مرتب منتشر می شود که فعالیت های پزشکان در این زمینه را پوشش می دهد. همچنین، کتاب درسی «مبانی روانشناسی عمومی و پزشکی» تالیف D.A. به شما کمک می کند تا با زمان بندی و توسعه مرحله به مرحله این جهت علمی، موضوع مطالعه و اهداف آن آشنا شوید. شکورنکو

با مطالعه مطالب در مورد توسعه این حوزه علمی می توان دریافت که روانشناسی پزشکی مدرن به دو حوزه مرتبط با استفاده از روانشناسی در کلینیک های تخصص های مختلف تقسیم می شود. به عنوان مثال، یکی از حوزه های MP مربوط به استفاده از تکنیک های اصلاحی در موسسات پزشکی برای بیماران مبتلا به اختلالات عصبی و روانی است.

و در این مورد، علم تغییرات در وضعیت بیمار را در زمینه اختلالات در ساختار یا عملکرد مغز که به دلیل آسیب شناسی های اکتسابی یا مادرزادی ایجاد شده است، در نظر می گیرد. حوزه دوم MP ارتباط مستقیمی با تشخیص و درمان بیماری های جسمانی دارد که به دلیل تأثیر عوامل ذهنی بر فرآیندهای جسمانی در بدن انسان ایجاد می شود.

کارشناسان صنعت از چه روش هایی استفاده می کنند؟

روش‌های روان‌شناسی پزشکی که امروزه در چارچوب این جهت علمی به طور فعال در عمل بالینی مورد استفاده قرار می‌گیرند، می‌توانند به روش‌های پایه که شامل تحقیقات تجربی و مشاهده و روش‌های کمکی (کسب اطلاعات اضافی در هنگام پرسش و آزمایش از بیماران، تجزیه و تحلیل مواد دریافتی و غیره) .d.). مرحله نهایی تحقیق که در آن از روش های MP استفاده می شود، نوشتن نظر کارشناسی بر اساس نتایج به دست آمده است.

به عنوان مثال، آزمایش بر اساس سیستم Vinet-Simon، با هدف رده های سنی مختلف. این تست ها به تعیین درجه رشد ذهنی با تعداد کارهای انجام شده مطابق با سن واقعی فرد کمک می کند. خواص را می توان با میانگین درصد مسائل حل شده قضاوت کرد. و اگر در نتیجه مطالعه، بیمار سطح هوش ناکافی (کمتر از 70٪) را نشان دهد، این ممکن است نشان دهنده ابتلا به الیگوفرنی باشد.

سیستم تست دیگری (وکسلر) وجود دارد که از طریق آن می توان هوش و ویژگی ها/کیفیت های فردی بیماران بزرگسال و کودکان را ارزیابی کرد. این سیستم از 11 امتیاز تشکیل شده است: 6 تست برای سوال شفاهی و 5 تست برای فعالیت های عملی (شناخت اشیاء، مقایسه آنها، سیستم سازی، تا کردن عناصر فردی و غیره).

اینها تنها برخی از روش هایی است که در روانشناسی پزشکی استفاده می شود. اما شایان ذکر است که همه آنها تنها افزودنی به تصویر کلی بالینی معاینه و درمان بیماران هستند و به ما امکان می دهند دقیق ترین ارزیابی را از ویژگی های روانشناختی شخصی افراد انجام دهیم. نویسنده: النا سوورووا

موضوع مطالعه روانشناسی پزشکیعبارتند از حالات و فرآیندهای روانی بیمارگونه، عوامل روانشناختی مؤثر بر وقوع و سیر بیماری ها، شخصیت بیمار در ارتباط با بیماری یا سلامتی و محیط خرد اجتماعی، شخصیت پرسنل پزشکی و سیستم روابط در مؤسسه پزشکی، نقش روان در ارتقای سلامت و پیشگیری از بیماری ها

در نتیجه وظیفه اصلی روانشناسی پزشکی مطالعه روان بیمار در شرایط مختلف است.

مطالعات روانشناسی پزشکی عمومی:
1. الگوهای اساسی روانشناسی یک فرد بیمار (معیارهای روان عادی، موقتاً تغییر یافته و دردناک). روانشناسی یک کارمند بهداشتی، روانشناسی ارتباط بین یک کارمند بهداشتی و یک بیمار، جو روانی روابط.
2. روابط روان تنی و جسمی روانی، یعنی. عوامل روانشناختی مؤثر بر بیماری، تغییر در فرآیندهای ذهنی و آرایش روانی فرد تحت تأثیر بیماری، تأثیر فرآیندهای روانی و ویژگی های شخصیتی بر وقوع و سیر بیماری.
3. ویژگی های فردی یک فرد (خلق، منش، شخصیت) و تغییرات آنها در روند زندگی و بیماری.
4. دئونتولوژی پزشکی (وظیفه پزشکی، اخلاق پزشکی، رازداری پزشکی).
5. بهداشت روانی و پیشگیری روانی، یعنی. نقش روان در ارتقای سلامت و پیشگیری از بیماری.

مطالعات روانشناسی پزشکی خصوصی:
1. ویژگی های روانشناسی بیماران خاص با اشکال خاصی از بیماری.
2. روانشناسی بیماران در حین آماده سازی، انجام مداخلات تشخیصی و جراحی.
3. جنبه های پزشکی و روانی معاینه کار، آموزشی، نظامی و پزشکی قانونی.

ما می‌توانیم کلینیک‌های خاصی را که دانش بخش‌های مربوطه روان‌شناسی پزشکی در آن‌ها مورد استفاده عملی قرار می‌گیرد، جدا کنیم: در یک کلینیک روانپزشکی - پاتوروسایکولوژی. در عصب شناسی - عصب روانشناسی؛ در جسمی – روان تنی.

مطالعات آسیب‌روان‌شناسی، طبق تعریف B.V. Zeigarnik، ساختار اختلالات روانی، الگوهای فروپاشی روانی در مقایسه با هنجار. در عین حال پاتوپسیکولوژی از روش های روانشناختی استفاده می کند و با مفاهیم روانشناسی مدرن عمل می کند. روانشناسی آسیب شناسی می تواند وظایف روانشناسی پزشکی عمومی (زمانی که الگوهای فروپاشی ذهنی و تغییرات شخصیتی در بیماران روانی مورد مطالعه قرار می گیرد) و روانشناسی خصوصی (زمانی که اختلالات روانی یک بیمار خاص برای روشن شدن تشخیص، انجام زایمان، پزشکی قانونی مطالعه می شود) را در نظر بگیرد. یا معاینه نظامی).

نزدیک به پاتوروسایکولوژی، عصب روانشناسی است که موضوع مطالعه آن بیماری های سیستم عصبی مرکزی (سیستم عصبی مرکزی)، عمدتاً ضایعات کانونی موضعی مغز است.

روان تنی به مطالعه تأثیر روان بر وقوع تظاهرات جسمانی می پردازد.

از کل دامنه روانشناسی پزشکی، این راهنما بر پاتولوژی روانشناسی متمرکز است. آسیب شناسی را باید از آسیب شناسی روانی متمایز کرد. دومی بخشی از روانپزشکی است و علائم بیماری روانی را با استفاده از روش های بالینی، با استفاده از مفاهیم پزشکی: تشخیص، علت، پاتوژنز، علامت، سندرم و غیره مورد مطالعه قرار می دهد. روش اصلی آسیب شناسی روانی، توصیفی بالینی است.

سخنرانی شماره 5.1.

موضوع: مقدمه ای بر روانشناسی پزشکی.

طرح:

§ 1. روانشناسی پزشکی: موضوع و وظایف.

§ 2. روش های روانشناسی پزشکی.

§ 3. مفهوم و معیارهای سلامت.

§ 4. سبک زندگی سالم و سلامت روان.

§ 1. روانشناسی پزشکی: موضوع و وظایف.

روانشناسی پزشکی شاخه خاصی از علم روانشناسی است که با هدف حل مشکلات نظری و عملی مربوط به پیشگیری روانی از بیماری ها، تشخیص بیماری ها و شرایط پاتولوژیک و همچنین حل سؤالاتی در مورد اشکال تأثیر روانی اصلاحی بر روند بهبودی، حل مسائل کارشناسی، بیمار توانبخشی اجتماعی و کاری

به عنوان یک قاعده، شامل بخش های زیر است:

روانشناسی بیمار، روانشناسی تعامل درمانی، هنجار و آسیب شناسی فعالیت ذهنی، روانشناسی پزشکی مرتبط با سن، روانشناسی پزشکی خانواده، روانشناسی رفتار انحرافی، مشاوره روانشناسی، اصلاح روانی و روان درمانی، عصب شناسی، پزشکی روان تنی.

روانشناسی پزشکی ارتباط تنگاتنگی با رشته های مرتبط، در درجه اول با روانپزشکی و پاتوروسایکولوژی دارد.

علاوه بر این، روانشناسی پزشکی هرگز ارتباط خود را با سایر رشته های روانشناسی و اجتماعی مرتبط - روانشناسی عمومی، جامعه شناسی، اخلاق و غیره از دست نمی دهد.

روانشناسی پزشکی مدرن دو حوزه کاربردی دارد:

1- با استفاده از روانشناسی در کلینیک بیماریهای عصبی روانپزشکی همراه است که مشکل اصلی آن بررسی تأثیر تغییرات در ساختار و عملکرد مغز بر روان بیمار است که با آسیب شناسی اکتسابی داخل حیاتی همراه است و مرتبط با ناهنجاری های مادرزادی

2- در ارتباط با استفاده از بیماریهای جسمی در کلینیک، مشکل اصلی آن تأثیر حالات و عوامل روانی بر فرآیندهای جسمانی است.

حوزه اول بیشتر توسعه یافته است که با ظهور رشته های علمی عصب روانشناسی و پاتوروسایکولوژی تجربی همراه است.

روانشناسی پزشکی معمولاً به دو دسته تقسیم می شود عمومیو خصوصی.

روانشناسی پزشکی عمومیمطالعات :

ویژگی های اساسی روانشناسی یک فرد بیمار و تمایز بین روان عادی، موقتاً تغییر یافته و دردناک؛

تصویر داخلی بیماری، انواع واکنش های شخصیتی به بیماری و اهمیت آنها برای فرآیند تشخیصی و درمانی؛

روانشناسی عمل پزشکی؛

روانشناسی بیماران مبتلا به نقص های بدن، اندام های حسی و ناهنجاری های رشدی (نابینایی، ناشنوایی، کر و لال و غیره)؛

روانشناسی بالینی در اطفال;

مشکلات سلامت روان و جنبه های روانی کار با بیماران مبتلا به آسیب شناسی روانی شدید، مبتلا به بیماری های روانی، اعتیاد به الکل، اعتیاد به مواد مخدر.

موردمطالعه روانشناسی پزشکی: ویژگی های متنوع روان بیمار و تأثیر آنها بر سلامت و بیماری و همچنین تضمین یک سیستم بهینه از تأثیرات روانشناختی مثبت با در نظر گرفتن همه شرایط پیرامون معاینه و درمان بیمار، به ویژه در سیستم روابط پزشک و کارمند و بیمار (طبق تعریف و).

§ 2. روش های روانشناسی پزشکی.

روش‌های روان‌شناسی عمومی و پزشکی از بسیاری جهات با هم همپوشانی دارند، و این طبیعی است، زیرا روش‌هایی، به عنوان مثال، مطالعه حافظه، توجه، تفکر، خلق و خو، هم در یک گروه "سالم" و هم برای بیماران قابل استفاده است. علاوه بر این، "گروه سالم" به عنوان استاندارد مقایسه استفاده می شود.

در همان زمان، برخی از روش های پیشنهادی نیازهای روانشناسی پزشکی را در نظر گرفتند. آنها در درجه اول در موسسه روانشناسی سنت پترزبورگ توسعه داده شدند. . این LOBI است - "پرسشنامه شخصی موسسه Bekhterev" که برای مطالعه رفاه بیماران، نگرش آنها نسبت به بیماری، درمان، کادر پزشکی، خانواده، آینده و موارد دیگر استفاده می شود. این PDO یک «پرسشنامه تشخیصی پاتوشاخص‌شناسی» است که برای تعیین تیپ شخصیتی نوجوان، تأکیدات و ناهنجاری‌ها استفاده می‌شود.

از اهمیت عملی زیادی برخوردار است، تقسیم روش‌ها به روش‌هایی که برای استفاده در فرآیند پرستاری مناسب هستند، به عنوان مثال، توسط کارکنان بهداشتی سطح متوسط، و روش‌هایی که فقط برای استفاده توسط روانشناسان یا افرادی که تحت تخصص مناسب قرار گرفته‌اند، مناسب هستند.

اکثر روش‌های مطالعه وضعیت عملکردهای ذهنی فردی و برخی ویژگی‌های شخصیتی (به عنوان مثال، خلق و خو، عزت نفس، درجه اضطراب) برای کارکنان بهداشتی در سطح متوسط ​​کاملاً قابل دسترسی است. اینها روشهایی با روشی ساده و بدون زحمت و مهمتر از همه با تفسیری بدون ابهام از نتایج و پردازش ساده آنها هستند. در عین حال، روش های مطالعه ویژگی های شخصیتی، انواع تاکیدات و ناهنجاری ها و هوش تنها در اختیار روانشناس متخصص است. روش آنها کار فشرده است و در کار معمول یک پرستار قابل اجرا نیست. پردازش و تفسیر نتایج پیچیده و مبهم است.

طبقه بندی روش های تحقیق روانشناختی.

روش های قابل استفاده در روانشناسی پزشکی را به سه گروه تقسیم می کند.

1. مصاحبه بالینی.

2. روشهای تحقیق روانشناختی تجربی.

3. روش های ارزیابی اثربخشی مداخلات اصلاحی و روان درمانی.

مصاحبه بالینیدر برخی از کتب درسی به صورت تک نگاری، «مصاحبه بالینی» قبلاً روش «مکالمه» نامیده می شد. علاوه بر این ، گاهی اوقات روش "مشاهده" به طور جداگانه برجسته می شد که با این حال از گفتگو جدایی ناپذیر است.

مهم است که مصاحبه همچنین اولین مرحله از فرآیند پرستاری را مشخص می کند. و هنگام انجام فرآیند پرستاری، مصاحبه شامل تعیین نگرش بیمار به بیماری، محیط پزشکی و خانوادگی و موارد دیگر است که با اهداف مصاحبه بالینی-روانشناختی منطبق است.

اهدافمصاحبه بالینی در روانشناسی پزشکی شناسایی شکایات بیمار، نگرش بیمار به بیماری، "تصویر درونی بیماری"، کمک به بیمار در تدوین مشکلات خود و درک انگیزه های پنهان رفتار خود، کمک روان درمانی به بیمار است.

شرایط موفقیت در مصاحبه بالینی، دستیابی به حداکثر اطمینان و استفاده از روش های ارتباط غیرکلامی کافی است: فاصله اجتماعی صحیح بین خود و بیمار حدود 1.5 متر است. زنگ نرم صدا و حرکات، اجتناب از سؤالات مستقیم، ترتیب صحیح سؤالات، تأیید مکرر بیمار با پاسخ دقیق به سؤالات و موفقیت در مکالمه.

اگر مصاحبه بالینی و تحقیقات تجربی در یک روز انجام می شود، توصیه می شود که گفتگو را به دو مرحله تقسیم کنید: قبل و بعد از آزمایش.

در طول مکالمه مقدماتی، شما باید تصوری از عزت نفس بیمار، نگرش او نسبت به مصاحبه، آزمایش و شخصی که آنها را انجام می دهد، داشته باشید. پس از انجام آزمایش، بیمار باید مجدداً تأیید شود و از او سؤال شود که آیا و تا چه اندازه در نتیجه گفتگو کمک دریافت کرده است. طبیعتاً در طول مصاحبه لازم است حالات چهره، آهنگ صدا و واکنش های بیمار به پاسخ های موفق و ناموفق را مشاهده کرد. تا حد امکان از اظهار نظر خودداری کنید.

طبقه بندی روشهای روانشناسی تجربی.می توان دو نوع طبقه بندی داد.

بر اساس فرم:

1. وظایف تست

2. پرسشنامه

3. تکنیک های فرافکنی.

بر اساس هدف:

1. روش های ساده برای مطالعه وضعیت عملکردهای ذهنی فردی.

2. مقیاس های هوش روان سنجی

3. روش های مطالعه تفاوت های فردی

4. روش های مطالعه خصوصیات اولیه شخصی.

تست هامجموعه ها و مواد خاصی را نشان می دهد که موضوع با آنها کار می کند. روش آزمایش باید تا حد امکان از تأثیرات تصادفی محافظت شود. نتایج استفاده از آنها باید به وضوح تعریف شود: نتایج طبیعی، مرزی، آسیب شناسی.

پرسشنامه ها: بسته به هدفشان می توانند از یک و نیم دوجین تا دویست سوال داشته باشند. پرسشنامه ها به دو دسته باز و بسته تقسیم می شوند. در پرسشنامه های باز، پاسخ ها را می توان به صورت رایگان ارائه کرد. پرسشنامه‌های بسته پاسخ‌های «بله-خیر» یا انتخاب یکی از مقیاس‌های پاسخ را ارائه می‌دهند: معمولاً با اعداد از 1 تا 4.

تکنیک های فرافکنی:هنگام انجام آنها، به آزمودنی مواد محرک مبهم ارائه می شود که باید آنها را تکمیل، توسعه یا تفسیر کند.

طبقه بندی روش های تجربی روانشناسی بر اساس هدف آنها

1. روش های مطالعه وضعیت عملکردهای ذهنی فردی - توجه، حافظه، تفکر، احساسات، و غیره. در این موارد، از وظایف آزمون استفاده می شود. اکثر آنها برای استفاده در فرآیند پرستاری مناسب هستند.

2. روشهای روانسنجی برای مطالعه هوش. تمام روش‌های پیشنهادی برای این روش، در کار معمولی کارکنان بهداشتی متوسط، پیچیده و کار فشرده هستند و مناسب نیستند. تعدادی خرده آزمون پیشنهاد شده است. برخی از آنها با پرسشنامه هایی که معمولاً باز هستند نشان داده می شوند. برخی موارد تست استاندارد را ارائه می دهند. روش پردازش نتایج نیز بسیار پیچیده است. بنابراین، این روش ها فقط برای استفاده از یک متخصص سلامت روان در نظر گرفته شده است.

3. روش های مطالعه تفاوت های فردی. این به روش‌هایی برای مطالعه خلق و خو، سطح عزت نفس، سطح آرزوها، درجه اضطراب و در نهایت تیپ‌های شخصیتی از جمله برجسته‌سازی‌ها و ناهنجاری‌ها اشاره دارد. به عنوان یک قاعده، پرسشنامه ها، کم و بیش حجیم، برای این منظور استفاده می شود. برخی از آنها برای استفاده در فرآیند پرستاری در دسترس هستند. برخی از روش های کار فشرده فقط برای کار با آموزش روانشناختی خاص در نظر گرفته شده است.

4. روش های فرافکنی تحقیق شخصیت. هنگام استفاده از آنها، ارزیابی کلی از تعدادی از ویژگی های شخصی، درگیری های درون فردی، شناسایی موضوع با "قهرمان" خود، میزان فشار محیطی و روش های دفاع ارائه می شود. هم میزان ناامیدی و هم جهت واکنش به یک موقعیت ناامید کننده تعیین می شود ("برون پوزه" - با هدف محیط ، "داخل نقطه ای" - به خود ، "غیرکارشناس" - تشخیص موقعیت به عنوان ناچیز). روش های فرافکنی پیچیده هستند و نه به دلیل شدت کار، بلکه به دلیل پیچیدگی و ابهام تفسیر نتایج. اجرای آنها فقط برای یک روانشناس با تجربه خاص و صلاحیت های بالا در دسترس است.

روش های ارزیابی اثربخشی مداخلات اصلاحی و روان درمانی.برای این منظور استفاده از مقیاس های ویژه ای که توسط (1985) توسعه یافته است، پیشنهاد شده است.

شاخص های زیر مورد مطالعه قرار می گیرند:

1. درجه بهبود علائم؛

2. درجه آگاهی از مکانیسم های روانی بیماری.

3. درجه تغییر در روابط شخصیتی آشفته.

4. درجه بهبود در عملکرد اجتماعی.

کار باید توسط یک روانشناس مجرب انجام شود.

به عنوان یک قاعده، برای نظارت بر اثربخشی درمان، می توان از گروه بزرگی از آزمون ها، به عنوان مثال، روش های تحقیق حافظه یا مقیاس های مطالعه اضطراب استفاده کرد.

§ 3. مفهوم و معیارهای سلامت.

در همه زمان‌ها، در میان همه مردم جهان، سلامت جسم و روان از ارزش‌های ماندگار انسان و جامعه بوده و هست. حتی در دوران باستان، پزشکان و فیلسوفان آن را شرط اصلی فعالیت آزادانه انسان یعنی کمال او می دانستند. اما با وجود ارزش زیادی که برای سلامت قائل است، مفهوم «سلامت» برای مدت طولانی تعریف علمی خاصی ندارد. و در حال حاضر رویکردهای متفاوتی برای تعریف آن وجود دارد. به طور خاص، 2 نفر از آنها.

سلامتی- این پویایی فرآیندهای هموستاتیک (ثبات ترکیب و ثبات عملکردهای اصلی بدن) و فرآیندهای تطبیقی ​​در بدن انسان و روان او است که به او فرصت زندگی و کار فعال در شرایط مختلف محیطی و مقاومت را می دهد. عوامل نامطلوب آن

متخصصان WHO معتقدند که سلامتی یک مفهوم مطلق نیست. در سال 1947، او سلامت را «وضعیت رفاه کامل جسمی، روانی و اجتماعی» تعریف کرد و نه صرفاً عدم وجود بیماری یا ناتوانی.

سلامتی- این فقط فقدان بیماری ها و نقص های جسمی نیست، بلکه یک حالت رفاه کامل جسمی، روانی و اجتماعی است.

با این حال، میزان و درجه چنین رفاهی برای هر فردی متفاوت است.

بر اساس رویکردهای مختلف در تعریف سلامت، می توان آن را به عنوان ویژگی یکپارچه یک فرد در نظر گرفت که هم دنیای درونی او و هم تمام منحصر به فرد بودن روابط با محیط را در بر می گیرد و شامل جنبه های فیزیکی، روانی، اجتماعی و معنوی می شود. به عنوان یک حالت تعادل، تعادل بین قابلیت های سازگاری انسان و شرایط محیطی دائما در حال تغییر. علاوه بر این، نباید آن را به خودی خود هدف تلقی کرد; این تنها وسیله ای برای تحقق کامل پتانسیل زندگی یک فرد است.

مشاهدات و آزمایشات مدتهاست که به پزشکان و محققان این امکان را داده است که عوامل مؤثر بر سلامت انسان را به دو دسته بیولوژیکی و اجتماعی تقسیم کنند. این تقسیم بندی در درک انسان به عنوان موجودی زیست اجتماعی از حمایت فلسفی برخوردار شده است.

پزشکان، اول از همه، به شماره عوامل اجتماعیشامل شرایط مسکن، سطح امنیت مادی و تحصیلات، ترکیب خانواده و... از جمله عوامل بیولوژیکیسن مادر هنگام تولد کودک، سن پدر، ویژگی های بارداری و زایمان و ویژگی های جسمانی کودک در هنگام تولد را تشخیص دهید. نیز در نظر گرفته شده است عوامل روانی، در نتیجه عمل عوامل زیستی و اجتماعی.

همانطور که عوامل خطر سلامتدر نظر گرفته شده: عادات بد (سیگار کشیدن، مصرف الکل، رژیم غذایی نامناسب)، آلودگی محیطی، و همچنین "آلودگی روانی" (تجارب عاطفی قوی، پریشانی) و عوامل ژنتیکی).

به عنوان مثال، مشخص شده است که ناراحتی طولانی مدت سیستم ایمنی را سرکوب می کند و آنها را در برابر عفونت ها و تومورهای بدخیم آسیب پذیرتر می کند. علاوه بر این، در هنگام استرس، افراد واکنش پذیر که به راحتی عصبانی می شوند، مقادیر زیادی هورمون استرس را در خون ترشح می کنند که اعتقاد بر این است که تشکیل پلاک روی پوست را تسریع می کند.

دیواره های عروق کرونر

محققان چندین مورد را شناسایی می کنند گروهی از عوامل سلامت، بر این اساس آن را تعریف می کند تولید مثل, تشکیل, عملکرد، مصرفو بهبودی، و همچنین سلامت را به عنوان یک فرآیند و به عنوان یک حالت توصیف می کند.

بنابراین، به عوامل (شاخص های) تولید مثلبهداشت عبارتند از: وضعیت مخزن ژن، وضعیت عملکرد تولیدمثلی والدین، اجرای آن، سلامت والدین، وجود اقدامات قانونی حمایت از مخزن ژن و زنان باردار و غیره.

به عوامل توسعه سلامتسبک زندگی در نظر گرفته می شود که شامل سطح تولید و بهره وری نیروی کار است. میزان ارضای نیازهای مادی و فرهنگی؛ سطوح عمومی آموزشی و فرهنگی؛ ویژگی های تغذیه، فعالیت بدنی، روابط بین فردی؛ عادات بد و غیره و همچنین وضعیت محیط.

همانطور که عوامل مصرف سلامتفرهنگ و ماهیت تولید، فعالیت اجتماعی فرد، وضعیت محیط اخلاقی و غیره در نظر گرفته می شود.

بازیابی سلامتخدمات تفریحی، درمانی، توانبخشی.

در شرایط انقلاب علمی و فناوری مدرن، دلایل زیادی منجر به بی نظمی خاصی در پایه های طبیعی زندگی مؤثر یک فرد، بحران عاطفی می شود که مظاهر اصلی آن ناهماهنگی عاطفی، بیگانگی و عدم بلوغ احساسات است. ، منجر به بدتر شدن سلامت و بیماری می شود. آرزوی یک فرد برای داشتن زندگی طولانی و سالم برای سلامتی اهمیت زیادی دارد.

در خارج از کشور و در کشور ما، در سال های اخیر، یک جهت جدید شکل گرفته است - روانشناسی سلامت، که ترکیبی از روانشناسی و ارزش شناسی است.

روانشناسی سلامت یک جهت علمی جدید است که دوره ای از رشد و شکل گیری را تجربه می کند و راه های جدیدی برای خودسازی و خودشناسی را نشان می دهد. اهداف روانشناسی سلامت انسان عبارتند از: حفظ و تقویت سلامت طبیعی، کشف قابلیت های جدید بدن بر اساس مبانی معنوی و عامل روانی.

ارتباط توسعه روانشناسی سلامت با بارهای روزافزون بر روی سیستم عصبی انسان مرتبط با فشار اطلاعات و کاهش حمایت اجتماعی تعیین می شود. منفی بودن در روابط بین فردی نیز بر (تفرق جامعه، نزاع مذهبی و ملی) تأثیر می گذارد - همه اینها باعث تنش عاطفی می شود که منجر به ظهور تعدادی از بیماری ها می شود.

§ 4. سبک زندگی سالم و سلامت روان.

بنابراین، همانطور که قبلا ذکر شد، سلامت انسان به عوامل زیادی بستگی دارد: ارثی، اجتماعی-اقتصادی، محیطی و فعالیت های سیستم مراقبت های بهداشتی. اما جایگاه ویژه ای در بین آنها شیوه زندگی یک فرد است.

بر اساس منابع مختلف، بیش از 50 درصد از سلامت یک فرد به سبک زندگی او بستگی دارد. می نویسد: به گفته برخی از محققان، سلامت انسان 60 درصد به سبک زندگی، 20 درصد به محیط زیست و تنها 8 درصد به دارو بستگی دارد. بر اساس سازمان جهانی بهداشت، سلامت انسان 50 تا 55 درصد توسط شرایط و سبک زندگی، 25 درصد توسط شرایط محیطی، 15 تا 20 درصد توسط عوامل ژنتیکی و تنها 10 تا 15 درصد توسط فعالیت های سیستم مراقبت بهداشتی تعیین می شود.

محافظت از سلامتی شما مسئولیتی بر عهده هر فرد است که فراتر از توانایی های دیگران است. عادات بد، تغذیه بیش از حد یا ناکافی، زندگی در شرایط محیطی مضر بدن را تا سی سالگی به وضعیت اسفناکی سوق می دهد.

نیاز اولیه یک فرد که توانایی او را در کار و آفرینش تعیین می کند، رشد هماهنگ روان و شخصیت در کل است. این یک پیش نیاز برای خودشناسی، تأیید خود و شادی است.

سبک زندگی سالم - این سازماندهی عقلانی جنبه های روزمره، صنعتی و فرهنگی زندگی است که در فرد ایجاد شده است و به او امکان می دهد پتانسیل پنهان خود را درک کند.

در علم مدرن، مرسوم است که تعدادی از مؤلفه های سلامت، به ویژه سلامت جسمی، روانی، اجتماعی و معنوی را شناسایی می کنند.

روشن بیولوژیکیدر سطح (فیزیولوژیکی)، سلامتی مستلزم تعادل عملکرد همه اندام های داخلی و پاسخ کافی آنها به تأثیرات محیطی است. سلامت جسمانی وضعیت طبیعی اندام ها و همه سیستم هاست که با هم سلامت بدن را تشکیل می دهند. عوامل اصلی مؤثر بر سلامت جسمانی عبارتند از: تغذیه، تنفس، فعالیت بدنی، سفت شدن و اقدامات بهداشتی.

روشن ذهنیسطح، هماهنگی و تعادل شخصیت، ثبات، متانت و توانایی مقاومت در برابر تأثیراتی را که یکپارچگی آن را نقض می‌کند، پیش‌فرض می‌گیرد. سلامت روان تحت تأثیر سیستم روابط فرد با خود، سایر افراد و به طور کلی زندگی است. اهداف و ارزش های زندگی او، ویژگی های شخصی.

سلامت روان در درجه اول به مغز، توانایی تفکر و ویژگی های ارادی افراد بستگی دارد.

روشن اجتماعیسطح، تأثیر جامعه بر سلامت انسان به منصه ظهور می رسد. سلامت اجتماعی یک فرد به ثبات خودتعیین‌گری فردی و حرفه‌ای، رضایت از موقعیت خانوادگی و اجتماعی، انعطاف‌پذیری راهبردهای زندگی و انطباق آنها با وضعیت اجتماعی-فرهنگی (شرایط اقتصادی، اجتماعی و روانی) بستگی دارد. سلامت اجتماعی را اصول اخلاقی که اساس زندگی اجتماعی انسان است تعیین می کند.

نشانه های متمایز سلامت اجتماعی (اخلاقی) نگرش آگاهانه نسبت به کار و فعالیت های تیم، طرد و بیزاری از عاداتی است که با اصول اخلاقی در تضاد است. فردی که از نظر روحی و جسمی کاملاً سالم است می تواند از اخلاق و اصول غفلت کند (از نظر اخلاقی نقص داشته باشد).

روشن معنویسلامتی که هدف زندگی است، متاثر از اخلاق بالا، معنادار بودن و پر بودن زندگی، روابط خلاقانه و هماهنگی با خود و دنیای اطرافمان، عشق و ایمان است.

در مورد سلامتی، می توان سه نوع مختلف سلامت را تشخیص داد که به طور مستقیم با یکدیگر مرتبط هستند: روانی، جسمی و اجتماعی.

سلامت روان در درجه اول به توانایی مغز برای تفکر و ویژگی های اراده قوی یک فرد بستگی دارد.

سلامت جسمانی وضعیت طبیعی اندام ها و همه سیستم هاست که با هم سلامت بدن را تشکیل می دهند.

سلامت اجتماعی را اصول اخلاقی که اساس زندگی اجتماعی انسان است تعیین می کند. نشانه های متمایز سلامت اجتماعی (اخلاقی) نگرش آگاهانه نسبت به کار و فعالیت های تیم، طرد و بیزاری از عاداتی است که با اصول اخلاقی در تضاد است. فردی که از نظر روحی و جسمی کاملاً سالم است می تواند از اخلاق و اصول غفلت کند (از نظر اخلاقی نقص داشته باشد).

در نظر گرفتن این عوامل به عنوان تأثیر جداگانه بر هر مؤلفه سلامت کاملاً مشروط است، زیرا همه آنها ارتباط نزدیکی با هم دارند.

سلامت روان – این حالت بهزیستی ذهنی است که با عدم وجود تظاهرات ذهنی دردناک و تنظیم کافی رفتار و فعالیت با شرایط واقعیت اطراف مشخص می شود.

مسائل مربوط به مرزهای بین هنجار روانشناختی و آسیب شناسی، سلامت و بیماری هنوز به طور کامل مورد مطالعه قرار نگرفته است. این از یک طرف با فقدان علائم واضحی که امکان تمایز بین تظاهرات ذهنی فردی یک هنجار فردی و بیماری را فراهم می کند و از طرف دیگر با پویایی اختلالات روانی توضیح داده می شود.

معیارهای بهداشت روانی زیر در نظر گرفته شد:

1) علیت پدیده های ذهنی، ضرورت آنها، نظم.

2) بلوغ احساسات متناسب با سن فرد

3) حداکثر تقریب تصاویر ذهنی به اشیاء منعکس شده واقعیت و نگرش فرد نسبت به آن

4) مطابقت واکنش های قدرت و فرکانس محرک های خارجی

5) رویکرد انتقادی به شرایط زندگی

6) توانایی خود مدیریت رفتار مطابق با هنجارهای ایجاد شده در گروه های مختلف

8) احساس مسئولیت نسبت به فرزندان و اعضای نزدیک خانواده

9) ثبات و هویت تجربیات در شرایط یکسان

10) توانایی تغییر رفتار بسته به تغییر شرایط زندگی

11) تأیید خود در جامعه (تیم) بدون تعصب به سایر اعضای آن

12) توانایی برنامه ریزی و اجرای مسیر زندگی خود

لازم به ذکر است که محتوای مفهوم «سلامت روان» به معیارهای پزشکی و روانشناختی محدود نمی شود. همچنین همیشه منعکس کننده هنجارها و ارزش های اجتماعی و گروهی است که زندگی معنوی یک فرد را تنظیم می کند.

شرایط لازم برای حفظ سلامت روان:

داشتن احساس امنیت

داشتن معنا در زندگی

احترام و عزت نفس

مطابقت استرس روانی با سطح تحمل فردی

نیاز و امکان از بین بردن تنش عاطفی.

برای حفظ سلامت روان باید تلاش کرد سبک زندگی سالم، ارتقای اصول آن بر اساس دستورات وزارت بهداشت فدراسیون روسیه بر عهده یک کارمند پزشکی است.

سبک زندگی سالم- این رفتار مبتنی بر استانداردهای بهداشتی و بهداشتی اثبات شده علمی است که با هدف دستیابی به آسایش جسمی و روحی، تقویت و حفظ سلامتی، فعال کردن نیروهای محافظ، اطمینان از سطح بالایی از ظرفیت کاری و طول عمر فعال است.

سبک زندگی سالم شامل:

سازماندهی آگاهانه شرایط کار

تناوب کار و استراحت

رژیم غذایی متعادل منطقی، خواب سالم

فعالیت بدنی کافی

زندگی جنسی منظم

داشتن سرگرمی ها

ترک عادت های بد

رعایت قوانین بهداشت فردی

احترام به محیط زیست

ایجاد شرایط هماهنگ در خانواده

روابط بین فردی عادی در تیم کاری، با محیط نزدیک

شرکت فعال در رویدادهای فرهنگی و کلاس های تربیت بدنی

اجتناب از فعالیت ها و فعالیت های بیش از حد سخت و خسته کننده

ایجاد شرایط کار و استراحت راحت

بر این اساس می توان نتیجه گرفت که سبک زندگی سالم به معنای رعایت موازین اخلاقی، زندگی فعال و کار و حفظ سلامت روانی و جسمی است.

منطق روانشناسی سلامت این است که سلامت روان را نه به صورت منفی، بلکه به صورت مثبت درک کنیم - به عنوان فرصتی برای رشد مداوم و توسعه شخصی. روانشناسی سلامت نه به عنوان یک نگرش پزشکی، یعنی فقدان معایب، بلکه وجود برخی مزایا و فرصت ها در نظر گرفته می شود.

مفاهيم مثبت رشد و توسعه، رشد انساني و كنترل اعمال خود را فراهم مي‌كند، پاسخي كافي به هر موقعيتي. اساس رفتار مناسب، توانایی تشخیص اهداف واقعی از مطلوب و ایده آل است.

اساس بلوغ شخصیت، جهت گیری معنوی است که هم با درون نگری و هم خودکنترلی بر نفس معنوی فرد پاک می شود. بلوغ شخصی از نظم ذهن، اعمال و احساسات ناشی می شود. چنین فردی قادر است احساسات، افکار و اعمال خود را به تعادل کامل برساند. با در نظر گرفتن شخصیت به عنوان آرمان یک فرد، ویژگی هایی مانند مسئولیت پذیری و آزادی، هماهنگی و یکپارچگی، به فعلیت رساندن و تحقق همه امکانات، سازگاری شخصیت با دنیای درونی فرد برجسته می شود. تمایل یک فرد برای بیان طبیعی خود بسیار مهم است.

این بیماری زمانی ظاهر می شود که شما خود را به نقشی مرتبط می کنید و سعی نمی کنید آن نقش را داشته باشید، بلکه فقط یک ظاهر ایجاد می کنید. با در نظر گرفتن تمام نظریه های شخصیت انسان، روانشناسی سلامت فراتر از هر یک از آنها است. روانشناسی سلامت به عنوان یک جهت علمی و عملی برای گسترش قابلیت های ادراک و انطباق رفتار انسان در محیط زندگی طراحی شده است. گسترش آگاهی منجر به درک فرد از توانایی های خاص خود می شود، که می تواند میل به زندگی کامل را برانگیزد، تا آنجا که پتانسیل ناقص و پنهان او به او اجازه می دهد. بهبود انسان فرآیندی است که هیچ شباهتی یا تصویری از یک شخصیت ایده آل ندارد. نیاز به رشد شخصیت و فردیت خاص آن حد و مرز نمی شناسد و حد و مرزی ندارد. روانشناسی سلامت بر زندگی ایده آل در زمان حال تمرکز می کند. روش های تأثیر روانی بسته به سطح رشد آگاهی و نیازهای عمومی یک فرد خاص تقسیم می شوند. سطوح آگاهی را می توان از ایده آل عملی تا پایین ترین سطح یعنی ایگو در نظر گرفت. نفس زمانی به وجود می‌آید که شخصیت خود فرد تحریف می‌شود، در نتیجه تصویر او به اشتباه تعبیر می‌شود.

بسیاری از افراد به طور غیرارادی وضعیت سلامتی و سلامت ضعیف خود را در یک مقطع زمانی مشخص اشتباه می گیرند. این همان سلامت ضعیفی نیست که نه تنها ناشی از عواقب بیماری، بلکه نارضایتی از وضعیت روح و روان باشد. بسیاری از اختلالات نه با بیماری، بلکه با بیماری روانی و انواع مختلف اضطراب مرتبط هستند. احساسات و تجربیاتی که سلامتی شما را تضعیف یا افزایش می‌دهند، عمدتاً به آنچه که شخص به آن اعتقاد دارد و نحوه برخورد او به زندگی به طور کلی مربوط می‌شود. اغلب، احساسات و خلق و خوی تحت تأثیر عوامل ذهنی و چیزهای فردی اطراف ما در زندگی روزمره قرار می گیرند. به عنوان یک قاعده، نوسانات خلقی با سطح بسیار پایین آگاهی ذهنی از زندگی و به طور کلی سلامت همراه است. دلایل این یا آن خلق اغلب درک می شود، و با این حال آن را بی علت تلقی می کنند، اگرچه هر خلقی دلیل خاص خود را دارد، هرچند در نگاه اول نامحسوس.

سوالات تستی برای تجمیع:

1. روانشناسی پزشکی به عنوان یک علم و زمینه های کاربرد آن در عمل بالینی.

2. مسائل روانشناسی پزشکی عمومی و خصوصی.

3. روش های مورد استفاده در روانشناسی پزشکی.

4. اهمیت دانش روانشناسی پزشکی برای فعالیت های یک کارمند پزشکی.

5. مفهوم سلامت، اجزای آن.

6. سبک زندگی سالم و ارتباط آن با سلامت.

7. راه های حفظ سبک زندگی سالم.

منابع اصلی:

1. پترووا برای تخصص های پزشکی: کتاب درسی. برای دانش آموزان نهادها پروفسور آموزش و پرورش چاپ ششم. / - م.: مرکز نشر فرهنگستان، 20 ص.

منابع اضافی:

مسئولیت ژارووا در فعالیت های حرفه ای کارکنان پزشکی.// GlavVrach. – 2011، شماره 1.- آدرس: http://glavvrach. پانور ru. تاریخ دسترسی: 1391/05/30. ژارووا، مسئولیت و هنجارهای قانونی در فعالیت های حرفه ای کارکنان پزشکی // RELGA یک مجله علمی و فرهنگی با مشخصات گسترده است. – 2010، شماره 7 (205). - آدرس اینترنتی: http://www. رلگا ru/Environ/WebObjects/tgu-www. woa/wa/main؟ textid=2621&level1=main&level2=مقالات. تاریخ دسترسی: 1391/05/30. لاوریننکو و اخلاق ارتباطات تجاری – آدرس اینترنتی: http://www. syntone ru/library/books/content/2367.html. تاریخ دسترسی: 1390/02/16.

4. Polyantseva برای موسسات پزشکی ثانویه. کتاب درسی - ویرایش ششم. مجموعه "آموزش متوسطه حرفه ای". - روستوف n/d: "ققنوس"، 2013. - 414 ص.

5. مشکلات حرفه ای یک کارگر پزشکی – آدرس اینترنتی: http://chereshneva. ucoz. ru/publ/professionalnye_problemy_medicinskogo_rabotnika/1-1-0-3. تاریخ دسترسی: 1391/02/30.

6. فاکتور Psi. کتابخانه روانشناسی عملی: پورتال. – آدرس اینترنتی: http://psyfactor. org/lybr. htm. تاریخ دسترسی: 1390/02/16

7. روانشناسی آنلاین. کتابخانه روانشناس: پورتال. – آدرس اینترنتی: http://www. روانی ru/default. aspx p=26. تاریخ دسترسی: 1390/02/16

8. رودنکو. مجموعه "آموزش عالی". - Rostov n/d: “Phoenix”، 2012. – 560 p.

9. , Samygin برای تخصص های پزشکی. سریال "پزشکی". - Rostov n/d: “Phoenix”, 2009. – 634 p.

10. Elitarium: مرکز آموزش از راه دور: پورتال. – آدرس اینترنتی: http://www. الیتاریوم ru.

11. اخلاق و دئونتولوژی کارگران متوسط ​​​​پزشکی - آدرس اینترنتی: http://www. meddr. ru/etika_i_deontologiya_srednego_medicinskogo_r//9000.html. تاریخ دسترسی: 1390/02/16

تکالیف در فرم آزمون.

روش تحقیق پزشکی و روانشناسی است

الف) بازرسی؛

ب) گفتگو؛

ج) لمس؛

د) ضربی.

بنیانگذار روانشناسی پزشکی است

الف) ز. فروید;

ب) E. Kretschmer;

ج) S.S. Korsakov؛

د) R.A.

اولین آزمایشگاه روانشناسی تجربی ایجاد شد

الف) I.P. Pavlov.

ب) W. Wundt;

ج) I.M. Sechenov.

د) د) قفل.

موضوع مطالعات روانشناسی پزشکی

الف) اثرات روانی که باعث آسیب و

اثر درمانی بر روی یک فرد؛

ب) جنبه روانشناختی اشکال مختلف زندگی اجتماعی؛

ج) آگاهی حقوقی رهبران و شهروندان عادی.

د) مبانی روانی فعالیت انسان.

مطالعات روانشناسی پزشکی

الف) شخصیت بیمار، کارمند بهداشت، رابطه آنها.

ب) روانشناسی یک بیمار سرطانی؛

ج) فعالیتهای شناختی و عملی؛

د) خودتنظیمی روانی.

شاخه های روانشناسی پزشکی شامل

الف) پیشگیری روانی و بهداشت روانی؛

ب) روانشناسی رشد.

ج) روانشناسی تطبیقی;

د) روانشناسی رشد غیرعادی (روانشناسی خاص).

7. مطالعات روانشناسی پزشکی

الف) جنبه های روانی اثرات شفابخش؛

ب) عوامل ذهنی منشأ و سیر بیماری ها.

ج) جنبه های روانی بهداشت، پیشگیری، تشخیص،

درمان، معاینه و توانبخشی بیماران؛

د) الگوهای فرآیندهای ذهنی، افشاگری

ویژگی های روانی شخصیت، حالات روانی یک فرد

8. مطالعات اجتماعی روان تنی

الف) بدتر شدن شاخص های سلامت جمعیتی جمعیت؛

ب) پیدایش بیماریهای جسمانی در جامعه.

ج) تأثیر عوامل روانی بر وقوع تعدادی از

بیماری های جسمی در جامعه;

د) فرآیندهای پاتولوژیک در بدن.

9. جزء سلامت:

الف) بدنی؛

ب) سانوژنیک؛

ج) بیماری زا؛

د) فیزیکی

10. بیماری های روان تنی عبارتند از:

الف) پریتونیت

ب) پلوریت

ج) آسم برونش

د) گلوکوم

11. اختلالات روانی ناشی از بیماری های جسمی عبارتند از:

الف) روان زایی؛

ب) سکته مغزی؛

ج) اختلال در ریتم قلب؛

د) جسم زایی.

12. در صورت بیماری های مزمن جسمی، تغییرات در شخصیت

الف) اتفاق می افتد؛

ب) ممکن است؛

ج) غیر ممکن؛

د) دچار تغییرات ناگهانی نمی شود.

13. تفاوت بیمار با فرد سالم در این است که:

الف) حالش بد است.

ب) نسبت به آنچه در حال وقوع است واکنش ناکافی دارد.

ج) همراه با تغییراتی در عملکرد

اندام های داخلی، تغییرات ذهنی از نظر کیفی

حالت؛

د) تغییرات ظاهری

14. بیماری که با مرگ در افراد مسن همراه است:

الف) حمله قلبی؛

ج) آلرژی؛

د) روان رنجوری

15. بیماری های روانی معمولاً در نتیجه موارد زیر ایجاد می شوند:

الف) ضربه روانی حاد؛

ب) آسیب روانی مزمن؛

ج) تعارض درون فردی؛

د) تعارض بین فردی

16. Somatonosognosia عبارت است از:

الف) واکنش عصبی به بیماری؛

ب) آگاهی از بیماری خود؛

ج) عدم آگاهی از وجود بیماری؛

د) روان رنجوری در یک بیمار جسمی.

17. تغییر شکل حرفه ای یک پرستار خود را به شکل زیر نشان می دهد:

الف) بی تفاوتی؛

ب) ادب؛

ج) مهربانی؛

د) دقت

18. خواهر – روتینر است:

الف) انجام خودکار و دقیق وظایف خود؛

ب) مراقبت از بیمار دعوت او در زندگی است.

ج) هیپوکندریال، عاطفی، ناپایدار، گرم مزاج

تجلی شخصیت؛

د) تعصب و سرسپردگی به فعالیت های محدود خود.

19. مسئولیت های عملکردی یک پرستار به شکل زیر نمایان می شود:

الف) آموزش بیماران و کارکنان پرستاری؛

ب) ارائه مراقبت های پرستاری؛

ج) فعالیت هایی با هدف عملا مفید

نتیجه؛

د) توسعه فعالیت های تحقیقاتی.

20. ویژگی های شخصیتی یک پرستار می باشد

الف) شجاعت؛

ب) شجاعت؛

ج) قهرمانی؛

د) شفقت

21. اعمال خلاف اخلاق کارکنان پزشکی:

الف) ادب؛

ب) شخصیت؛

ج) دسیسه؛

د) ارتباط

22. کیفیت کار یک کارگر پزشکی تحت تأثیر مطلوب قرار می گیرد:

الف) جو روانی؛

ب) جو اجتماعی؛

ج) جو سیاسی؛

د) جو اخلاقی

23. ارتباط بین خواهر و بیمار عبارت است از:

الف) تیپ؛

ج) فشار؛

د) مونولوگ.

24. روش ارتباط تیمی:

الف) خواهر - بیمار؛

ب) خواهر – بیمار – بستگان بیمار؛

ج) پزشک - پرستار - بیمار؛

د) پزشک - پرستار.

25. مرحله رابطه خواهر و بیمار را می گویند:

الف) اولیه؛

ب) پیش پزشکی؛

ج) ثابت؛

د) داروخانه.

26. نوع پرسنل پرستاری از نظر هاردی:

الف) خواهر - معشوقه؛

ب) خواهر بزرگتر؛

ج) خواهر - روتینر؛

د) خواهر اصلی

27. اقدام پرستار در صورت مصرف سیگار یا مشروبات الکلی بیماران در بخش:

الف) توقف نقض نظم و انضباط؛

ب) تزریق کنید.

ج) برای تحقیقات بیولوژیکی خون بگیرید.

د) توجه نکنید

28. آیا پرستار می تواند در دستورات پزشک تغییراتی ایجاد کند؟

ج) فقط با اجازه پزشک؛

د) به درخواست بیمار.

29. پرستار با بیمار کم شنوا باید از:

الف) گفتار نوشتاری؛

ب) شرایط خاص؛

ج) گفتار شفاهی؛

د) حالات چهره؛

30. اقدام پرستار با نگرش منفعل

بیماران برای درمان:

الف) صحبت با بیمار؛

ب) به او آمپول بزنید.

ج) با پزشک تماس بگیرید.

د) توجه نکنید

31. ویژگی های یک پرستار که به ایجاد فضای کاری عادی در یک موسسه پزشکی کمک می کند:

الف) شدت؛

ب) بی ادبی؛

ج) دوستی، خویشتن داری؛

د) زودباوری

32. تصویر داخلی بیماری عبارت است از:

الف) مجموعه ای از داده های بالینی به دست آمده از

معاینه بیمار؛

ب) شاخص های معاینه، آزمایشات آزمایشگاهی؛

ج) پویایی خاصی از توسعه بیماری؛

د) آگاهی، دیدگاهی جامع از بیمار در مورد او

بیماری.

33. سطح حساس VKB شامل:

الف) مجموعه ای از احساسات ذهنی بیمار ناشی از

بیماری؛

ب) تجربه بیمار از بیماری خود؛

ج) نظرات بیمار در مورد بیماری خود؛

د) نگرش ناکافی بیمار نسبت به بیماری خود؛

34. با نگرش منفعت طلبانه نسبت به بیماری، بیمار

الف) توجه بیش از حد به بیماری خود نشان می دهد.

ب) بر روی احساسات دردناک ثابت شده است.

ج) به دنبال استخراج مقداری مادی یا معنوی است

د) به نتیجه مطلوب بیماری اعتقاد ندارد

35. بیمار به هر انحراف از حالت معمول گوش می دهد که:

الف) غفلت از بیماری؛

ب) نگرش منفی نسبت به بیماری؛

ج) نگرش هیپوکندریا نسبت به بیماری خود؛

د) نگرش سودمند نسبت به بیماری خود.

36. واکنش هیستریک به بیماری عبارت است از:

الف) تغییر ناگهانی خلق و خو، تظاهرات، اغراق

ب) در کوچکترین ناراحتی، بیماران به خطر فکر می کنند

سلامتی؛

ج) انکار بیماری؛

د) مالیخولیا، اندوه، احساس خودکشی.

37. نوع پاسخ ذهنی به بیماری که در آن "فرار به بیماری" رخ می دهد به موارد زیر اشاره دارد:

الف) نوع هیپوکندریال؛

ب) نوع ارگوپاتیک؛

ج) نوع خود محوری؛

د) نوع هیستریک.

38. در چه نوع پاسخ ذهنی به یک بیماری، واکنش به اهمیت اجتماعی تشخیص اهمیت خاصی داده می شود؟

الف) مضطرب؛

ب) بی تفاوت؛

ج) خود محوری؛

د) حساس

39. معمولاً در پاسخ به تشخیص نئوپلاسم بدخیم، چه نوع واکنش ذهنی در بیمار رخ می دهد:

الف) هیپوکندریال؛

ب) آنوسوگنوزیک؛

ج) نوراستنیک؛

د) بی تفاوت

40. نوع پاسخ ذهنی به بیماری که در آن "پرواز به محل کار" رخ می دهد به موارد زیر اشاره دارد:

الف) نوع ارگوپاتیک؛

ب) نوع هیستریک.

ج) نوع هیستریک؛

د) نوع هیپوکندریال.

41. عصبانیت بدون انگیزه روانی، تحریک پذیری، عصبانیت در ساختار:

الف) روان‌پریشی قبل از قاعدگی؛

ب) دیسفوری قبل از قاعدگی.

ج) آستنی قبل از قاعدگی؛

د) افسردگی قبل از قاعدگی.

42. یک واکنش روانشناختی معمول به پیامی در مورد نیاز به جراحی عبارت است از:

الف) اضطراب قبل از عمل؛

ب) استرس قبل از عمل؛

ج) هیستری قبل از عمل؛

د) افسردگی قبل از عمل.

43. نگرش بیمار نسبت به بیماری:

الف) تقلب؛

ب) دشمنی؛

ج) نوراستنی؛

د) رفلکس.

44. اغراق علائم بیماری و شکایات ذهنی را می گویند:

الف) تقلب؛

ب) تشدید؛

ج) هیپوکندری؛

د) هیپراستزی

45. تظاهر به بیمار بودن عبارت است از:

الف) تشدید؛

ب) شبیه سازی؛

ج) شبیه سازی؛

د) تحریک

46. ​​پنهان کردن بیماری و علائم آن:

الف) تشدید؛

ب) شبیه سازی؛

ج) شبیه سازی؛

د) بازتاب

47. انواع واکنش به بیماری:

الف) آستنیک؛

ب) ژنتیکی؛

ج) ناظر؛

د) ابزاری

48. اختلالات دردناکی که تحت تأثیر عوامل روانی ایجاد می شوند:

الف) جسم زایی؛

ب) روان زایی؛

ج) نوراستنی؛

د) روان رنجورها

49. همدلی عبارت است از:

الف) کمک فعال اجباری؛

ب) همذات پنداری خود با دیگران؛

ج) نگرانی در مورد احساسات شخص دیگر؛

د) توانایی احساس وضعیت عاطفی دیگری

شخص

50. مطالعات آسیب روانشناسی:

الف) فروپاشی فعالیت ذهنی و ویژگی های شخصیتی در طول

بیماری ها؛

ب) رابطه بین پدیده های روانی و فیزیولوژیکی

ساختارهای مغز؛

ج) ابزار تأثیر ذهنی در درمان بیماران؛

د) سیستمی از اقدامات برای تضمین سلامت روان

51. عکس العمل شخص مالیخولیایی به بیماری آشکار می شود:

الف) عدم موافقت با یک رویه خاص؛

ب) بی خوابی، افسردگی و جداشدگی؛

ج) عدم تمایل به بحث در مورد مسائل بیماری خود.

د) کندی در همه چیز.

52. عصبی عبارتند از:

الف) خود بیماری روانی؛

ب) حالت های «مرز»؛

ج) تغییرات دردناک در شخصیت.

د) اختلال روانی عمیق.

53. علت بیماری سیستم عصبی با ماهیت غیر روانی عبارت است از:

الف) اختلال در سیستم عصبی خارجی؛

ب) مسمومیت؛

ج) جراحت؛

د) اختلال متابولیک

54. نوراستنی (نوروزیس آستنیک) با موارد زیر مشخص می شود:

الف) بازی تجربیات؛

ب) افزایش پیشنهاد پذیری؛

ج) تردیدها و فوبیاها؛

د) خستگی و ضعف.

55. روان پریشی عبارت است از:

الف) روان رنجوری وسواسی اجباری؛

ب) هیستری؛

ج) هیپوکندری؛

د) تفکیک.

56. از دست دادن ارتباط با واقعیت عبارت است از:

الف) مسخ شخصیت؛

ب) تفکیک؛

ج) اوتیسم؛

د) اسکیزوتیمی.

57. اختلال خلقی عبارت است از:

الف) نارسایی؛

ب) افسردگی؛

ج) زوال عقل

د) هذیان.

58. سندرمی که پس از ترک داروهای قوی ایجاد می شود، نامیده می شود:

الف) هذیان؛

ب) علائم ترک

ج) نارسایی؛

د) زوال عقل.

59. اعمال و کلمات یکنواخت و تکراری مشاهده شده در بیماران عبارتند از:

الف) آپراکسی؛

ب) فروپاشی؛

ج) کلیشه سازی؛

د) تایپ کردن

60. انطباق اعمال بدن، اندام ها و سلول ها با شرایط محیطی نامیده می شود:

الف) سازگاری؛

ب) ثبات؛

ج) ناپایداری؛

د) اینرسی

61. استرسی که موجب غم و اندوه و رنج می شود:

الف) عوامل استرس زا؛

ب) پریشانی؛

ج) نارسایی؛

د) تأثیر می گذارد.

62. حالت روانی همراه با ناراحتی و گاهی ترس عبارت است از:

الف) بازداری بی قید و شرط؛

ب) حالت اشتیاق؛

ج) تنش روانی؛

د) تصعید.

63. شایع ترین تظاهرات همه بیماری های روانی عبارتند از:

الف) حالت های افسردگی؛

ب) هذیان؛

ج) مسمومیت با الکل؛

د) اسکیزوفرنی.

64. بی قراری کاتاتونیک و هیبهفرنیک در افرادی که بیمار هستند رخ می دهد:

الف) حماقت؛

ب) اسکیزوفرنی؛

ج) صرع؛

د) حمله قلبی

65. آشفتگی روانی پس از:

الف) موقعیت های درگیری؛

ج) افسردگی؛

د) اختلال خواب

66. منیت عبارت است از:

الف) تأثیر متقابل بیماران بر یکدیگر؛

ب) خود هیپنوتیزمی بیمار؛

ج) تأثیر کادر پزشکی بر بیمار؛

د) سوء تفاهم در خانواده.

67. غم و اندوه ناشی از:

الف) نقص در ارتباط بین بیماران؛

ب) سخنان و اقدامات بی دقت پرستار.

ج) رفتار نامناسب خویشاوندان؛

د) خواندن ادبیات خاص پزشکی.

68. جاتروپاتی عبارت است از:

الف) تشخیص اشتباه؛

ب) درمان بر اساس تشخیص نادرست؛

ج) اشکال تأثیر منفی آموزشی؛

د) ترس از درمان آینده.

69. مطالعات پارالبانگی:

ب) موقعیت مخاطب در فضا؛

ج) تماس فیزیکی؛

د) حالات چهره، مهارت های حرکتی بدن.

70. پیشگیری روانی عبارت است از:

الف) سیستمی از اقدامات ویژه با هدف

حفظ و تقویت سلامت روان انسان؛

ب) تأثیر ذهنی بر اختلالات بدن؛

ج) اثر درمانی پیچیده بر بدن؛

د) اقدامات با هدف پیشگیری از اختلالات روانی

بیماری ها

71. پیشگیری عبارت است از:

الف) پیشگیری ژنتیکی؛

ب) تشخیص زودهنگام؛

ج) استفاده از روش‌های تصحیح.

د) پیشگیری از معلولیت.

72. جبران ناپذیری ذهنی عبارت است از:

الف) احساس امیدهای ناامید؛

ب) تصور خاصی از بیماری؛

ج) سازگاری؛

د) تسلیم شدن

73. به حالتی که قبل از شروع بیماری رخ داده است می گویند:

الف) حالت پیش از بیماری؛

ب) آنوسوگنوزیا؛

ج) خود محوری؛

د) ارگوپاتی

74. علمي كه هدف آن پيشگيري از بروز و گسترش بيماريهاي رواني است:

الف) روان درمانی؛

ب) پیشگیری روانی؛

ج) بهداشت روانی؛

د) روانشناسی

75. سازگاری بیمار با شرایط محیطی عبارت است از:

الف) توانبخشی؛

ب) سازگاری مجدد؛

ج) خود اجتماعی شدن؛

د) جبران خسارت

76. تبادل اعمال در حین ارتباط عبارت است از:

الف) ارتباط؛

ب) ادراک؛

ج) تعامل؛

د) تخریب

77. روشهای تشخیصی و درمانی مبتنی بر استفاده از ابزار پزشکی عبارتند از:

الف) روشهای پیشنهادی؛

ب) روش های روانکاوی؛

ج) روشهای رفتاری؛

د) روش های تهاجمی

78. فرآیند تأثیر درمانی پزشک بر روان بیمار عبارت است از:

الف) بهداشت روانی؛

ب) روان درمانی؛

ج) پیشگیری روانی؛

د) افسردگی

79. روشهای روان درمانی عبارتند از:

الف) پیشنهاد؛

ب) آموزش اتوژنیک؛

ج) تمام موارد فوق؛

د) خود هیپنوتیزم.

80. تأثیر روانی یک فرد بر دیگری عبارت است از:

الف) خود هیپنوتیزم؛

ب) پیشنهاد؛

ج) آموزش اتوژنیک؛

د) گفتگو

81. حالت آرامش و آرامشی که در موضوعی به دلیل کاهش تنش ایجاد می شود را می گویند:

الف) آرامش؛

ب) هیپنوتیزم؛

ج) بهبودی؛

د) تحریک

82. روشی از روان درمانی که در آن بیماران به طور متناوب به عنوان شریک یا بازیگر عمل می کنند:

الف) گروه T؛

ب) سایکودرام؛

ج) روان سنتز؛

د) تجزیه و تحلیل معاملات.

83. تکنیک روان درمانی که در آن تبیین قابل قبولی از رفتار او برای فرد شکل می گیرد، نام دارد:

الف) درمان عقلانی؛

ب) منطق درمانی؛

ج) روانکاوی؛

د) هیپنوتیزم

84. میزان پذیرش و آمادگی برای تسلیم شدن در برابر نفوذ عبارت است از:

الف) پیشنهاد پذیری؛

ب) آگاهی؛

ج) عدم اراده؛

د) اصالت

85. توانایی درک غیر انتقادی اطلاعات دریافتی است

الف) هیپنوتیزم پذیری؛

ب) پیشنهاد پذیری؛

ج) جدا شدن؛

د) کاتارسیس.

86. در مرحله بی حال هیپنوتیزم،

الف) انعطاف پذیری مومی؛

ب) بی حوصلگی؛

ج) خواب آلودگی؛

د) راه رفتن در خواب

87. رویداد زندگی مؤثر بر احزاب مهم

وجود انسان و منجر به عمیق

تجارب روان شناختی نامیده می شود:

الف) استرس؛

ب) آسیب روانی؛

ج) پریشانی؛

د) eustress.

88. در طی مراحل "افسردگی" فرد این موارد را تجربه می کند:

الف) ضعف؛

ب) خستگی؛

ج) درماندگی؛

89. چه کسی تشخیص را به بیمار ابلاغ می کند؟

الف) پرستار؛

ب) نسبی؛

د) مدیر بخش

90. هنگام اطلاع دادن به بیمار از تشخیص خود، ممکن است حالت عاطفی مانند:

ب) ناامیدی؛

د) همه موارد فوق.

91. مراحل عاطفی که بیمار در حال مرگ طی می کند عبارتند از:

الف) انکار؛

ب) افسردگی؛

د) همه موارد فوق.

92. ادراک تشخیص و پیش آگهی تحت تأثیر:

الف) سن؛

ب) دینداری یک فرد؛

ج) تحصیلات؛

د) همه موارد فوق.

93. برای کمک به بیمار برای مقابله با ترس، لازم است:

الف) سکوت کنید؛

ب) قادر به برقراری ارتباط باشند.

ج) به سؤالات او پاسخ ندهید.

د) برانگیختن امید

94. آیا ترس از مرگ مشکل ساز است؟

الف) روانی؛

ب) اجتماعی؛

ج) معنوی؛

د) فیزیکی

95. مسیر مراقبت های پزشکی نام دارد:

الف) حرفه ای؛

ب) پزشکی؛

ج) حالت؛

د) بیمه انفرادی

96. مرگ بالینی با موارد زیر مشخص می شود:

الف) عدم هوشیاری، نبض و فشار خون مشخص نیست، تنفس

نادر، آریتمی؛

ب) عدم هوشیاری، نبض و فشار خون مشخص نیست، تنفس

وجود ندارد، مردمک گسترده است.

ج) هوشیاری روشن است، نبض نخی است، فشار خون کاهش می یابد، نبض

رشته ای شکل

د) هوشیاری وجود ندارد، نبض نخی است، فشار خون کاهش می یابد،

تنفس واضح است

97. پس از تایید پزشک از مرگ بیولوژیکی بیمار، پرستار باید موارد زیر را پر کند:

الف) فهرستی از نسخه های پزشکی؛

ب) صفحه عنوان تاریخچه پزشکی؛

ج) برگه دما؛

د) برگه همراه.

98. مرحله برگشت ناپذیر مرگ یک موجود زنده عبارت است از:

الف) مرگ بیولوژیکی؛

ب) مرگ بالینی؛

ج) عذاب؛

د) پیش آگونی.

99. نام موسسه ای که از افراد در حال مرگ مراقبت می کند چیست؟

الف) بیمارستان؛

ب) داروخانه؛

ج) آسایشگاه؛

د) آسایشگاه.

100. سلب داوطلبانه بدون درد جان بیمار،

مبتلا به یک بیماری صعب العلاج نامیده می شود:

الف) اتانازی؛

ب) همدلی؛

ج) ایدتیسم؛

د) اصلاح نژادی.

101. بیشترین نقش را در پیدایش و شکل گیری اختلالات روان رنجور دارای خواص زیر است:

الف) فعالیت عصبی بالاتر؛

ب) خلق و خوی؛

ج) شخصیت؛

د) شخصیت ها

102. تمام انواع رفتارهای انحرافی زیر متمایز است به استثنای:

الف) جنایی؛

ب) متخلف؛

ج) اعتیاد آور؛

د) آسیب شناسی روانی.

103. سازگاری روانی همسران عبارت است از:

الف) مطابقت شخصیت ها و ویژگی های شخصی؛

ب) سازگاری ایده های نقش در مورد وظایف همسران در

ج) درک تفاوت بین جنسیت مرد و زن.

د) همزمانی وسایل و روشهای دستیابی به هدف زندگی.

104. اصول روان درمانی خانواده عبارتند از:

الف) پویایی خانواده؛

ب) خود هیپنوتیزمی؛

ج) طلاق؛

د) چشم انداز رشد.

105. تعارضات در خانواده نتیجه:

ب) حسادت؛

ج) سردرد؛

د) حسادت

106. یکی از مؤلفه‌های مهم «اضطراب خانوادگی» این است:

الف) احساس درماندگی؛

ب) حالت متواضعانه؛

ج) خودخواهی؛

د) چشم انداز رشد.

107. تجارب آسیب زا مربوط به خانواده به موارد زیر کمک می کند:

الف) خانواده قوی؛

ب) اختلال در عملکرد خانواده؛

ج) درک تفاوت بین جنسیت مرد و زن.

اطلاعات مرتبط

روانشناسی پزشکی

(از لاتین medicus - پزشکی، درمانی) - شاخه ای از روانشناسی که جنبه های روانشناختی بهداشت، پیشگیری، تشخیص، درمان، معاینه و توانبخشی بیماران را مطالعه می کند. حوزه تحقیقات پزشکی شامل طیف گسترده ای از الگوهای روانشناختی مرتبط با وقوع و سیر بیماری ها، تأثیر برخی بیماری ها بر روان انسان، ارائه یک سیستم بهینه از اثرات بهبود دهنده سلامت و ماهیت رابطه است. یک فرد بیمار با محیط خرد اجتماعی ساختار علوم پزشکی شامل تعدادی بخش است که بر تحقیقات در زمینه های خاص علم پزشکی و مراقبت های بهداشتی عملی متمرکز است. رایج ترین آنها از جمله پاتوروسایکولوژی، عصب روانشناسیو روانشناسی جسمانی. شاخه های آموزش پزشکی مرتبط با کار اصلاحی روانی به شدت در حال توسعه هستند: , , , .

فرهنگ لغت مختصر روانشناسی. - روستوف-آن-دون: "فنیکس". 1998 .

روانشناسی پزشکی L.A. Karpenko، A.V. Petrovsky، M.G. Yaroshevsky

ریشه شناسی.

از یونانی می آید. روان - روح، لوگوس - آموزش.

دسته بندی.

بخش روانشناسی

خاص بودن

به بررسی تأثیر عوامل روانی بر وقوع و سیر بیماری ها، تشخیص شرایط پاتولوژیک، پیشگیری روانی و اصلاح روانی بیماری ها اختصاص دارد. بر اساس داده‌های به‌دست‌آمده در روان‌شناسی پزشکی، می‌توان فرضیه‌های سازنده‌ای در مورد روند رشد طبیعی ذهنی ایجاد کرد.

انواع

مرسوم است که دو حوزه اصلی کاربرد روانشناسی پزشکی را تشخیص دهیم: بیماری های عصبی و جسمی.فرهنگ لغت روانشناسی

. آنها کونداکوف. 2000.

روانشناسی پزشکی (انگلیسی)روانشناسی پزشکی

پزشکی مدرن به دو حوزه اصلی تقسیم می شود. یکی با استفاده از روانشناسی در کلینیک بیماریهای عصبی روانپزشکی مرتبط است، جایی که مشکل اصلی بررسی تأثیر تغییرات در ساختار و عملکرد مغز بر روان بیمار است، که ناشی از آسیب شناسی اکتسابی در طول زندگی است، یا توسط مادرزادی تعیین می شود. به ویژه ناهنجاری های ژنتیکی. دکتر حوزه درمان پزشکی با استفاده از آن در کلینیک بیماری های جسمانی همراه است، جایی که مشکل اصلی تأثیر حالات (عوامل) روانی بر فرآیندهای جسمی است (نگاه کنید به). ).

عمیق ترین پیشرفت در روانشناسی روسی توسط حوزه اول روانشناسی روانشناسی حاصل شد که در ظهور 2 رشته علمی تجلی یافت: عصب روانشناسی(لوریا A.آر.) و تجربی آسیب شناسی(زیگارنیک بی.در.). توسعه در چارچوب این رشته های علمی مسائل نظری اساسی - سازماندهی مغز عملکردهای ذهنی بالاتر، رابطه بین رشد و زوال فعالیت ذهنی و غیره - زمینه سازی علمی برای مشارکت فعال سلامت روان در حل مشکلات تشخیصی، تجربی و توانبخشی را ممکن ساخت.

حوزه دوم سلامت روان کمتر توسعه یافته است، که در درجه اول به دلیل توسعه علمی ناکافی مسائل مربوط به ماهیت و مکانیسم های تعامل بین فرآیندهای جسمی (بدنی) و ذهنی است. یکی از مهمترین آنها مشکل بررسی رابطه پزشک و بیمار است. در حال حاضر تلاش‌های روان‌شناسان، فیزیولوژیست‌ها، پزشکان، زیست‌شناسان و دیگران برای ایجاد مشکلاتی در این حوزه از علم پزشکی ترکیب شده است.

M. p نقش بزرگی در توسعه علم روانشناسی دارد، زیرا در آسیب شناسی m. آنچه اغلب در هنجار پنهان است اغلب آشکار می شود. MP مهمترین حوزه کاربرد عملی علم روانشناسی، یکی از منابع دانش روانشناسی جدید است. سانتی متر . (یو. اف. پولیاکوف.)

فرهنگ لغت روانشناسی بزرگ - M.: Prime-EVROZNAK. اد. B.G. مشچریاکوا، آکادمی. V.P. زینچنکو. 2003 .

ببینید «روان‌شناسی پزشکی» در فرهنگ‌های دیگر چیست:

روانشناسی پزشکی- شاخه ای از روانشناسی که به مطالعه تأثیر عوامل روانی بر وقوع و سیر بیماری ها، تشخیص شرایط پاتولوژیک، پیشگیری روانی و اصلاح روانی بیماری ها اختصاص دارد. مرسوم است که دو حوزه اصلی کاربرد را از هم متمایز کنیم... ... مرسوم است که دو حوزه اصلی کاربرد روانشناسی پزشکی را تشخیص دهیم: بیماری های عصبی و جسمی.

روانشناسی پزشکی- همانطور که در تصویر نشان داده شده است، روانشناسان بالینی می توانند به صورت انفرادی با بزرگسالان یا کودکان، با زوج ها و کل خانواده ها و همچنین با گروه ها کار کنند. روانشناسی بالینی بخش گسترده ای از روانشناسی کاربردی است (در تقاطع با ... ... ویکی پدیا

روانشناسی پزشکی- شاخه ای از روانشناسی که به بررسی نقش روان در بروز، تظاهرات و سیر بیماری های انسان و بازیابی سلامتی او می پردازد. اولین تلاش برای اثبات M. p متعلق به روانشناس و فیلسوف آلمانی قرن نوزدهم R. G. Lotze است. بیشتر...... دایره المعارف بزرگ شوروی

. آنها کونداکوف. 2000.- حوزه ای از تحقیقات روانشناختی و دانش مربوط به تشخیص، پیشگیری و درمان بیماری های مختلف و همچنین توصیف علمی اختلالات روانی و رفتاری که در انسان به دلیل بیماری های مختلف رخ می دهد... واژه نامه اصطلاحات مشاوره روانشناسی

روانشناسی- روان شناسی، علم روان، فرآیندهای شخصیتی و به طور خاص شکل های انسانی آنها: ادراک و تفکر، آگاهی و منش، گفتار و رفتار. P. شوروی درک منسجمی از موضوع P. بر اساس توسعه میراث ایدئولوژیک مارکس ایجاد می کند... ... دایره المعارف بزرگ پزشکی

شاخه ای از روانشناسی که به بررسی جنبه های روانشناختی بهداشت، پیشگیری، تشخیص، درمان، معاینه و توانبخشی بیماران می پردازد. ویژگی های رابطه بین پزشک و بیمار را مشخص می کند. روش های تشخیص، درمان، پیشگیری را توجیه می کند... دایره المعارف بزرگ روانشناسی

روانشناسی- (از روانشناسی... و... منطق) علم الگوها، سازوکارها و حقایق زندگی ذهنی انسان و حیوان. موضوع اصلی تفکر روانشناختی در دوران باستان و قرون وسطی مسئله روح است (ارسطو، درباره روح و غیره). در قرن 17 و 18. بر اساس...... فرهنگ لغت دایره المعارفی بزرگ

روانشناسی- (از روانشناسی... و... منطق)، علم الگوها، سازوکارها و حقایق زندگی ذهنی انسان و حیوان. موضوع اصلی اندیشه روانشناختی در دوران باستان و قرون وسطی مسئله روح است (درباره روح ارسطو و غیره). در قرن 17 و 18. بر اساس...... دایره المعارف مدرن

روانشناسی- (از روانشناسی... و... منطق)، علم الگوها، سازوکارها و حقایق زندگی ذهنی انسان و حیوان. موضوع اصلی تفکر روانشناختی در دوران باستان و قرون وسطی مسئله روح است («درباره روح» اثر ارسطو و دیگران). در قرن 17 و 18. بر اساس...... فرهنگ لغت دایره المعارف مصور