Инсценировка сказки «Пых» во второй младшей группе. «Лесной теремок» (Театрализованная постановка сказки для детей II младшей группы, группы с углубленным акцентом на театрализованную деятельность) Инсценировка сказок для малышей младшей группы

Инсценировка сказки «Колобок» воспитатель Акопьян М.А.

В младшей группе.

Цель: приобщение детей к искусству театра, через совместную театрализованную деятельность.

Задачи: учить воплащать замысел в роли, вовремя отзываться на реплику и входить в роль; развивать умение выразительно воплащаться в роли и развивать умение к импровизации.

Методы и приемы:

Беседа с детьми и родителями. Приготовление и оформление сцены. Театрализованная инсценировка сказки. Словарная работа по формированию правильной дикции в произношении фраз: «румяный бок», «подавно уйду», «по амбару помести, по сусекам поскрести».

Этапы реализации:

1.Работа с детьми: чтение сказки «Колобок»,пересказ сказки, придумывание нового окончание сказки, настольный театр, проигрывание эпизодов сказки «Колобок»

Работа с родителями: Беседа с целью определения родителей для исполнения ролей, подыскивание костюмов для сказки совместно с воспитателем.

2.Творческо-поисковый этап

(непосредственно образовательная деятельность)

Совместная работа с детьми по сочинению окончания к сказке «Колобок»(коммуникация)

Распределение ролей и репетиции

Обыгрывание различных ситуаций

3.Действенно-практический этап

Инсценировка.

Текст инсценировки

(стоит домик, деревья, елочки, бабка и дед, заяц, волк, медведь, колобок и лиса).

Из-за дверей выходит ребенок одетый в деда, с корзинкой в руках а в ней ничего.

Ведущая(воспитатель): Жили были дед да баба. Как то раз говорит дед бабе

Дед(ребенок):Эй бабка кушать хочется что то, по лесу ходил ничего не набрал испеки мне колобка.

Бабка(девочка)выглядывает с домика:из чего испечь муки то нет.

Дед: Бабка не ленись давай, ты иди это, по амбару помети по сусекам наскреби авось и наберешь горсть муки.

Ведущая(воспитатель):Бабке ни чего не оставалась,она так и сделала: по амбару помела, по сусекам поскребла набрала горсточку муки, замесила тесто и испекла колобка и положила на окошко остывать.

Колобок полежал-полежал, встал и побежал.

Колобок: В печке чуть не засушили,

А теперь и съесть решили,

Я так больше не могу,

Я из дома убегу.

И укатился колобок.

Тут вышли дед и бабка,смотрят а колобка нет.

Бабка(девочка):Дед смотри-он убежал!

Даже с нами не простился!

Дед(мальчик): Это всё ты –подожди да подожди,посиди да посиди(Махнул дед рукой и пошёл в дом, а бабка пошла за ним).

Катиться колобок и поёт песенку:

Я колобок,колобок

По амбару метён,

По сусекам скребён

Я от бабушки ушёл

Я от дедушки ушел.

Катиться колобок а навстречу ему Заяц.

Заяц(ребенок): Колобок,колобок я тебя съем.

Колобок(ребёнок):Не ешь меня,Заяц,а послушай мою песенку

Я колобок,колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл

И от тебя заяц я тоже уйду.

Спел колобок и покатился дальше.

Катиться колобок а навстречу ему Волк.

Волк(ребёнок в маске волка): Колобок,колобок я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня,Волк а послушай мою песенку

Я колобок,колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл

И от тебя волк я тоже уйду

Катиться колобок а навстречу ему медведь.

Медведь (ребёнок в маске медведя): Колобок,колобок я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня, мишка а послушай мою песенку

Я колобок,колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл

И от тебя медведь я тоже уйду.

Спел колобок и покатился дальше

Катиться колобок а навстречу ему лиса.Увидела колобка обрадовалась.

Лиса(девочка в маске лисы):Какой румяненький, какой жёлтенький, вкусный(гладит себя по животу) .

Колобку по нравилась что лиса его хвалит и запел песню:

Я колобок,колобок,

По амбару метён,

По сусекам скребён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл

Я от зайца ушёл

Я от волка ушёл,

От медведя ушёл,

И от тебя лиса я тоже уйду.

Но лиса хитрая была и говорит колобку.

Лиса:я старая стала,глухая, подойди ко мне поближе и спой ещё раз свою песенку.

Ведущая(воспитатель): Но колобок оказался ещё хитрее,он сказал лисе.

Колобок: а ты лиса глаза закрой я к тебе и подойду.

Лиса так и сделала закрыла глаза а колобок и давай убегать.Лиса открыла глаза а колобка то нет.

Тут и сказки конец.

Программное содержание :

Образовательные задачи

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик при самостоятельном выполнении ролей знакомых персонажей.

2. Продолжать знакомство с окружающим миром (лесные звери).

3. Продолжать учить внимательно слушать знакомую сказку, принимать посильное участие в инсценировки персонажей.

Развивающие задачи

Продолжать развивать память, мышление, воображение, артистические способности.

Воспитательные задачи

Продолжать воспитывать любовь к русским народным сказкам, дружеские отношения.

Методический приём : Рассматривание иллюстраций, беседа, инсценировка сказки, муз. сопровождение, п/и «Догонялки с Мишкой»

Анализ занятия .

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций, п/и «Догонялки с Мишкой», игры на звукоподражания.

Индивидуально-дифференцированный подход:

Побуждать детей с более высоким уровнем развития участвовать в инсценировании сказки.

Детей с более низким уровнем развития вовлекать в рассматривание иллюстраций.

Ход занятия.

Воспитатель : Сегодня, ребятки, мы вместе с вами будем рассказывать и показывать знакомую сказку. Сейчас я покажу вам книгу с яркими иллюстрациями знакомых персонажей, а вы мне подскажите, как называется эта сказка? – показ.

На страничках этой книжки

Спрятались лягушка, зайка, мышка.

В теремке они живут,

Вас ребята в гости ждут.

Дети узнают и называют «Теремок». Молодцы, ребята, правильно. И Вася догадался, и Христина узнала мышку и лягушку. А Алиночка лисичку увидела и зайчика. А вот, посмотрите, кто это такой неуклюжий, косолапый, любит мёд и сосёт лапу (Мишка) – правильно, Егорка. Хорошо, молодцы.

А теперь сели все удобно, будем слушать и смотреть сказку (предварительно надев на головки детей шапочки персонажей).

Воспитатель : Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю мышка бежит (направляет ребёнка к теремку). У двери остановилась и стучит.

Ребёнок стучит, приговаривая: пик-пик-пик, кто в тереме жив ёт?

Воспитатель : Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает. Залезла мышка в теремок, стала там жить поживать, песни распевать:

Уж как по полю, полю лягушка скачет (направляет ребёнка к теремку), у двери остановилась и кричит.

Ребёнок : Ква-ква-ква. Кто в теремочке живёт?

Ребёнок : Я мышка-норушка, а ты кто?

Ребёнок : А я лягушка-квакушка.

Воспитатель : Прыгнула лягушка в теремок. Стали они жить- поживать, песни распевать.

Вот по полю, полю заинька бежит, у двери остановился и стучит (направляет ребёнка к теремку).

Ребёнок : Чук-чук-чук, кто в теремочке живёт?

Воспитатель помогает детям:

Я мышка-норушка

Я лягушка-квакушка

А ты кто?

А я зайчик-побегайчик!

Воспитатель и дети : Иди к нам жить!

И зайчик прыгнул в теремок.

Вот по полю, полю лисичка бежит, у двери остановилась и стучит: - Кто в теремочке живёт?

Воспитатель повторяет слова за детей:

А ты кто?

Ребёнок : «Я лисичка-сестричка»

Воспитатель : Иди к нам жить. Стали они жить вчетвером. Вот живут уж вчетвером. Братец волк стучится в дом.

Воспитатель обращается к детям:

Скажи Женя и т.д.

Ребёнок : Я волчок-серый бочок – пустите меня в теремок.

Воспитатель : Просит вежливо впустить, негде бедному пожить. Пустили и волка.

А потом забрёл медведь и как начал реветь.

Ребёнок : Кто в теремочке живёт?

Дети с помощью воспитателя отвечают: заходи медведь, теремок у нас большой, места всем зверятам хватит.

Звери выходят из теремка играть с медведем в догонялки и приглашают ребят.

Молодцы у нас детишки,

Ловко бегали от мышки.

Рассказали сказку нам,

Всё расставив по местам.

Встали вместе в хоровод,

Вот так дружный здесь народ!

Евгения Алаева

Совсем недавно мы были малышами и только пришли в детский сад. А сейчас мы уже выступаем и показываем гостям и родителям нашу первую сказку! Это наш первый опыт! Вот что у нас получилось!

Цель : формирование интереса к театрализованным играм, развитие умения разыгрывать представления по знакомым произведениям.

Задачи: развивать интерес к театрализованной деятельности, инсценированию знакомых произведений, учить выполнять движения в соответствии с текстом, передавать действия персонажей, воспитывать любовь к народному творчеству.

Материал: маски овощей (свекла, капуста, морковка, репка, ежик, бабка, дед и внучка.

Декорации: домик, грядки для овощей.

Сказка "Пых" (белорусская народная сказка).

Жили-были дедушка, бабушка да внучка Аленка. И был у них огород. Росли в огороде капуста, свеколка, морковка и репка желтенькая.

Захотелось однажды деду репки покушать. Вышел он в огород. Идет-идет, а в огороде жарко да тихо, только пчелки жужжат да комарики звенят.

Прошел дед грядку с капустой, прошел грядку со свеколкой. Прошел грядку с морковкой… А вот и репка растет.

Только наклонился, чтоб репку вытащить, а с грядки кто-то как зашипит на него:

Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ы-хх! Не ты ли это дедка? Не за репкой ли пришел?

Испугался дед и бежать. Бежит мимо морковки, бежим мимо свеколки… аж пятки сверкают. Еле-еле до хаты добрался. Сел на лавку, отдышаться никак не может.

Ну, что, дед, принес репку?

Ох, бабка, там такой зверь страшный сидит, что я еле ноги унес!

Да полно, дед! Я сама пойду, уж, верно, репку принесу…

И пошла бабка в огород, а в огороде жарко да тихо, только пчелки жужжат да комарики звенят.

Идет бабка, торопится…

А вот и репка. Нагнулась бабка, чтобы репку вытащить, а из борозды как зашипит на нее кто-то:

Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ы-хх! Не ты ли это, бабка? Не по репку ли пришла?

Испугалась бабка да бежать.

Бежала–бежала она мимо морковки, мимо свеколки, бежала мимо капусты. Еле–еле до хатки добралась. Села на лавку, тяжело дышит, отдышаться не может.

Ой, дедка, твоя правда! Кто-то там под кустом сидит, страшный такой, и пыхтит. Еле-еле ноги унесла!

Поглядела на дедку с бабкой внучка Аленка, пожалела их и говорит:

Я принесу репку!

Пошла Аленка в огород. А в огороде жарко да тихо, только пчелки жужжат да комарики звенят.

Шла-шла и пришла к тому месту, где репка росла.

И только наклонилась она, чтоб репку вытащить, а с грядки как зашипит кто-то:

Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ы-хх! Не Аленка ли это? Не по репку ли пришла?

Засмеялась тут Аленка и как крикнет звонким голоском:

Так! Это я, Аленка! Бабке с дедкой за репкой пришла.

А на грядке кто-то снова как запыхтит:

Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ы-хх!

Нагнулась Аленка над грядкой, чтоб разглядеть, кто там такой страшный сидит, и вдруг увидела: лежит на грядке какой-то колючий клубочек, глазками-бусинками поблескивает и пыхтит:

Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ы-хх!

Засмеялась девочка:

Ах ты ежик, ежик колючий! Это ты дедушку с бабушкой напугал? Это ты их домой прогнал?

А ежик вытянул кверху острую мордочку и опять:

Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ы-хх!

Потянула Аленушка репку раз, потянула другой и третий и вытянула репку. Да такую большую, круглую да желтенькую. Сладкую-пресладкую. Взяла Аленка репку, ежика в передничек положила – и домой. Бежала мимо морковки, бежала мимо свеколки, бежала мимо капусты. Быстро-быстро бежала! И мигом к своей хатке прибежала. А навстречу ей дедка с бабкой вышли. И спрашивают:

А где же репка?

А вот вам и репка!

Обрадовались тут дедка с бабкой:

Ну и внучка у нас! Ну и Аленкушка! Молодец девочка!

А как же зверь этот – Пых страшный? Не испугалась ты его?

Раскрыла тут Аленка передничек:

А вот вам и Пых!

Засмеялись старички:

Ну и молодец Аленка! Ну и смелая девчонка!

Публикации по теме:

Инсценировка сказки «Курочка Ряба» в первой младшей группе Цель: формировать интерес к театрализованной игре. Задачи: -продолжать учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом; -учить.

К нам приближается осенняя пора. Это время не только золотых листопадов,но и сбора урожая. И, конечно же осенью вырастает репка. Вот и.

Инсценировка сказки в старшей группе «Под грибом» к неделе театра Цель: развитие умения разыгрывать несложные представления по знакомым.

Инсценировка сказки О. Сутеева «Кто сказал «Мяу»?» во второй младшей группе Звучит музыка со звуками природы. Щенок спит возле своей конуры. Просыпается, выбегает на «полянку». Песня щенка. Щ: Я – веселый щенок,.

Конспект физкультурного занятия во второй младшей группе. Инсценировка русской народной сказки «Колобок» Цель: создать условия по укреплению и охране здоровья детей, и систематического закаливание организма, массаж стопы. Задачи: Формирования.

Конспект развлечения для второй младшей группы по сказке «Теремок» Цель: выражать эмоции через движения и мимику; закрепить знание о сказке «Теремок»; побуждать к активному, выразительному участию в сказке,.

Ефремова Надежда
Сценарий сказки «Теремок» во второй младшей группе

Сценарий сказки «Теремок » во второй младшей группе

Ефремова Надежда

Цель : развитие речи детей через театрализованную деятельность.

Задачи :

1. Формировать правильное произношение, учить диалогу.

2. Учить воспитанников импровизировать простейшие движения, имитационные движения с помощью мимики, жестов, интонации.

3. Создать эмоциональный настрой у воспитанников, получить радость и удовлетворение от участия в сказке .

Предварительная работа :

1. Чтение русской народной сказки «Теремок » .

2. Рассматривание иллюстраций к сказке .

3. Выполнение музыкально-ритмических движений «Покажи героя сказки «Теремок » .

4. Прослушивание сказки в аудио и видеозаписи.

Дети заходят в группу , садятся на стульчики. Актеры в костюмах уже сидят на стульчиках. В центре группы стоит домик- теремок , рядом стульчики для героев, стол, накрытый красивой скатертью. Также стоят стульчики для гостей.

Под музыку входит сказочница (под музыку «В гостях у сказки » ).

Сказочница : Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики, и вы, гости дорогие, здравствуйте! Вы пришли сегодня к нам, рады мы всегда гостям. В нашем садике чудесном, будет сказка интересная . Сказки любят все на свете , любят взрослые и дети, учат нас как надо жить, чтобы всем вокруг дружить. В гости к сказке в этот час мы отправимся сейчас.

Сказочница : Стоит в поле теремок , теремок

Вот по полю, полю Мышка бежит (звучит музыка П. Чайковского «Комаринская» ) у дверей остановилась и стучит.

Мышка : Пи, пи, пи, кто в теремочке живет ? Тук, тук, тук, кто в невысоком живет?

Сказочница : Никто Мышке не отвечает, вошла мышка в теремок и стала в нем жить .

Сказочница : Вот по полю, полю Лягушка бежит, у дверей остановилась и стучит (звучит музыка С. Майкопара «Полька» ).

Лягушка : Ква, ква, ква, кто в кто в теремочке живет , кто в невысоком живет?

Мышка А ты кто?

Лягушка : Я не рыба, не зверюшка - я зелёная лягушка. Пусти меня в теремок ?

Мышка : Давай вместе жить.

Сказочница : Прыгнула лягушка в теремок и стали они вдвоём жить.

Сказочница : Стоит в поле теремок , теремок . Он не низок, не высок, не высок.

Сказочница : Как по полю, полю Зайка (звучит музыка А. Лядова «Зайчик» ) бежит, у дверей остановился и стучит.

Заяц : Тук-тук, кто в теремочке живет , кто в невысоком живет?

Мышка : Я, Мышка-хохотушка, зовут меня Норушка.

Лягушка : Я, Лягушка-квакушка. А ты кто?

Заяц : Я, Зайчишка - серый хвостик, в теремок пришёл я в гости . Пустите меня в теремок ?

Мышка и Лягушка : Заходи. Давай вместе жить!

Сказочница : Вошел зайка в теремок и стали они жить втроем.

Сказочница : Стоит в поле теремок , теремок . Он не низок, не высок, не высок.

Сказочница : Вот по полю, полю лисичка (звучит музыка П. Чайковского «Полька» ) бежит, у дверей остановилась и стучит.

Лиса : Терем , теремок , кто в теремочке живет , кто в невысоком живет?

Мышка : Я, Мышка-хохотушка, зовут меня Норушка.

Лягушка : Я, Лягушка-квакушка.

Заяц А ты кто?

Лиса : А я, Лисичка-сестричка, рыжий хвостик, в теремок пустите в гости .

Звери : Заходи. Давай вместе жить!

Сказочница : Вошла Лисичка в теремок , и стали они жить вчетвером.

Сказочница : Стоит в поле теремок , теремок . Он не низок, не высок, не высок.

Сказочница : Вот по полю, полю волк (звучит музыка П. Свиридова «Колдунья» ) бежит, у дверей остановился и поёт.

Волк : У-у-у. Терем , теремок , кто в теремочке живет , кто в невысоком живет?

Мышка : Я, Мышка-хохотушка, зовут меня Норушка.

Лягушка : Я, Лягушка-квакушка.

Заяц : Я, Зайчишка - серый хвостик.

Лиса : Я, Лисичка-рыжий хвостик. А ты кто?

Волк : Я, Волчок - серый бочок. Пустите меня в теремок .

Звери : Заходи. Давай вместе жить!

Сказочница : Вошел волк в теремок , и стали они жить впятером. Звери жили в теремке дружно , весело, не обижали друг друга. И вот однажды идет мимо теремка Медведь-косолапый (звучит музыка П. Прокофьева «Марш» ).Остановился возле теремка и запел .

Медведь : Э-э-э. Терем , теремок , кто в теремочке живет , кто в невысоком живет?

Мышка : Я, Мышка-хохотушка, зовут меня Норушка

Лягушка : Я, Лягушка-квакушка.

Заяц : Я, Зайчишка - серый хвостик.

Лиса : Я, Лисичка-рыжий хвостик.

Волк : А я, Волчок – серый бочок. А ты кто?

Медведь : А я, Медведь - могу песни громко петь. Пустите меня в теремок .

Звери : У нас места нет.

Медведь : Тогда я на крыше жить буду.

Сказочница : Полез Медведь на крышу. Лез, лез, лез, лез. Только залез, и развалил теремок . Звери заплакали.

Медведь : Не плачьте, я вам новый дом построю!

Строят новый дом (звучит музыка) .

Все актёры поют финальную песню «Всем советуем дружить» . Дети кланяются.

Сказочница : Дорогие гости и ребята, всем большое спасибо за внимание!

Публикации по теме:

Игра-драматизация сказки «Теремок» во второй младшей группе Цель: формировать несложные эмоциональные состояния и имитировать действия персонажей Задачи: - способствовать развитию речи - создавать.

Образовательные задачи 1. Вызвать у детей эмоциональный отклик при самостоятельном выполнении ролей знакомых персонажей. 2. Продолжать знакомство.

Технологии. Игровые, здоровьесберегающие. Задачи. Закрепить представления детей о лесных животных (заяц, волк, медведь, лиса). Формировать.

Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе «Пересказ сказки «Теремок» Воспитатель: Семенюта Марина Витальевна Группа: Вторая младшая Возраст детей: 3-4 года Цель: развитие связной речи детей с помощью мнемотехники.

Кукольный театр во второй младшей группе по мотивам русской народной сказки «Теремок» Задачи: побуждать детей проявлять интерес к театрально - игровой деятельности, драматизациям знакомых сказок; развивать у детей творческое.