Il problema di una persona che acquisisce il senso della patria. Secondo il testo di K. G. Paustovsky "Quando la parola "Patria" fu pronunciata sotto Berg, sorrise." (Il problema dell'influenza dell'amore per la patria e la natura nativa sulla creatività) (Esame di stato unificato in russo). Passiamo alla parte teorica

Tra le frasi 20–39, trovane una che sia correlata alla precedente utilizzando affini. Scrivi il/i numero/i di questa/e frase/i.

Spiegazione (vedi anche Regola di seguito).

Nella frase 23 c’è la parola “gru”, che ha la stessa radice della parola “gru” contenuta nella frase 22.

Nella frase 29 c’è la parola “partenza”, che ha la stessa radice della parola “lasciare” contenuta nella frase 28.

Risposta: 2329|2923.

Risposta: 2329|2923

Fonte: versione demo dell'Esame di Stato Unificato 2017 in lingua russa.

Regola: compito 25. Mezzi di comunicazione delle frasi nel testo

MEZZI PER COLLEGARE LE FRASI NEL TESTO

Diverse frasi collegate in un insieme dall'argomento e dall'idea principale sono chiamate testo (dal latino textum - tessuto, connessione, connessione).

Ovviamente tutte le frasi separate da un punto non sono isolate l'una dall'altra. Esiste una connessione semantica tra due frasi adiacenti di un testo e possono essere correlate non solo le frasi situate una accanto all'altra, ma anche quelle separate tra loro da una o più frasi. Le relazioni semantiche tra le frasi sono diverse: il contenuto di una frase può essere contrapposto al contenuto di un'altra; è possibile confrontare tra loro il contenuto di due o più frasi; il contenuto della seconda frase può rivelare il significato della prima o chiarire uno dei suoi membri, e il contenuto della terza - il significato della seconda, ecc. Lo scopo del compito 23 è determinare il tipo di connessione tra le frasi.

Il compito potrebbe essere formulato in questo modo:

Tra le frasi 11-18, trovane una o più che sia correlata alla precedente utilizzando un pronome dimostrativo, un avverbio e affini. Scrivi il/i numero/i dell'offerta/e

O: Determina il tipo di connessione tra le frasi 12 e 13.

Ricorda che il precedente è UNO SOPRA. Pertanto, se viene indicato l'intervallo 11-18, la frase richiesta rientra nei limiti indicati nell'attività e la risposta 11 può essere corretta se questa frase è correlata al decimo argomento indicato nell'attività. Potrebbero esserci 1 o più risposte. Punto per completare con successo l'attività - 1.

Passiamo alla parte teorica.

Molto spesso utilizziamo questo modello di costruzione del testo: ogni frase è collegata a quella successiva, questo si chiama anello di catena. (Parleremo della comunicazione parallela più avanti). Parliamo e scriviamo, combiniamo frasi indipendenti nel testo utilizzando regole semplici. Ecco il succo: due frasi adiacenti devono riguardare lo stesso argomento.

Tutti i tipi di comunicazione sono generalmente suddivisi in lessicale, morfologica e sintattica. Di norma, quando si collegano le frasi in un testo, è possibile utilizzarle più tipi di comunicazione contemporaneamente. Ciò facilita notevolmente la ricerca della frase desiderata nel frammento specificato. Soffermiamoci in dettaglio su ciascuno dei tipi.

23.1. Comunicazione mediante mezzi lessicali.

1. Parole da un gruppo tematico.

Le parole dello stesso gruppo tematico sono parole che hanno un significato lessicale comune e denotano concetti simili, ma non identici.

Parole di esempio: 1) Foresta, sentiero, alberi; 2) edifici, strade, marciapiedi, piazze; 3) acqua, pesci, onde; ospedale, infermieri, pronto soccorso, reparto

Acqua era pulito e trasparente. Onde Corsero a riva lentamente e silenziosamente.

2. Parole generiche.

Le parole generiche sono parole legate dalla relazione genere - specie: genere è un concetto più ampio, specie è un concetto più ristretto.

Parole di esempio: Camomilla - fiore; betulla; automobile - trasporto e così via.

Frasi di esempio: Stava ancora crescendo sotto la finestra betulla. Ho così tanti ricordi associati a questo albero...

Campo margherite stanno diventando rari. Ma questo è senza pretese fiore.

3 Ripetizione lessicale

La ripetizione lessicale è la ripetizione della stessa parola nella stessa forma.

La connessione più stretta delle frasi è espressa principalmente nella ripetizione. La ripetizione dell'uno o dell'altro membro della frase è la caratteristica principale di una connessione a catena. Ad esempio, nelle frasi Dietro il giardino c'era una foresta. La foresta era sorda e trascurata la connessione è costruita secondo il modello “soggetto - soggetto”, ovvero il soggetto nominato alla fine della prima frase viene ripetuto all'inizio di quella successiva; nelle frasi La fisica è una scienza. La scienza deve utilizzare il metodo dialettico- “predicato modello - soggetto”; nell'esempio La barca ormeggiata alla riva. La riva era cosparsa di piccoli ciottoli- modello “circostanza - soggetto” e così via. Ma se nei primi due esempi le parole foresta e scienza stare in ciascuna delle frasi adiacenti nello stesso caso, quindi la parola costa ha forme diverse. La ripetizione lessicale nei compiti dell'Esame di Stato Unificato sarà considerata la ripetizione di una parola nella stessa forma, utilizzata per migliorare l'impatto sul lettore.

Nei testi di stile artistico e giornalistico, la connessione a catena attraverso la ripetizione lessicale ha spesso un carattere espressivo ed emotivo, soprattutto quando la ripetizione è all'incrocio delle frasi:

Aral scompare dalla mappa della Patria mare.

Totale mare!

L'uso della ripetizione qui viene utilizzato per migliorare l'impatto sul lettore.

Diamo un'occhiata agli esempi. Non prendiamo ancora in considerazione ulteriori mezzi di comunicazione; ci occupiamo solo della ripetizione lessicale.

(36) Ho sentito una volta un uomo molto coraggioso che ha attraversato la guerra dire: “ Faceva paura, molto spaventoso." (37) Ha detto la verità: lui faceva paura.

(15) Come insegnante, ho avuto l'opportunità di incontrare giovani desiderosi di una risposta chiara e precisa alla domanda sulle superiori valori vita. (16) 0 valori, permettendoti di distinguere il bene dal male e di scegliere il migliore e il più degno.

Nota: diverse forme di parole si riferiscono a un diverso tipo di connessione. Per ulteriori informazioni sulla differenza, vedere il paragrafo sulle forme delle parole.

4 Parole simili

Gli affini sono parole con la stessa radice e significato comune.

Parole di esempio: Patria, nascere, nascita, generazione; strappare, rompere, scoppiare

Frasi di esempio: Sono fortunato essere nato sano e forte. La mia storia nascita insignificante.

Anche se ho capito che una relazione era necessaria rottura, ma non potrei farlo da solo. Questo spacco sarebbe molto doloroso per entrambi.

5 sinonimi

I sinonimi sono parole della stessa parte del discorso che hanno un significato vicino.

Parole di esempio: annoiarsi, accigliarsi, essere triste; divertimento, gioia, giubilo

Frasi di esempio: Nel separarsi lo ha detto mancherai. Lo sapevo anch'io Sarò triste dalle nostre passeggiate e conversazioni.

Gioia mi prese, mi prese in braccio e mi portò... Giubilo sembrava che non ci fossero confini: Lina rispose, finalmente rispose!

Va notato che i sinonimi sono difficili da trovare nel testo se è necessario cercare collegamenti utilizzando solo i sinonimi. Ma, di regola, insieme a questo metodo di comunicazione, ne vengono utilizzati anche altri. Quindi, nell'esempio 1 c'è una congiunzione Stesso , questa connessione sarà discussa di seguito.

6 Sinonimi contestuali

I sinonimi contestuali sono parole della stessa parte del discorso che hanno un significato simile solo in un dato contesto, poiché si riferiscono allo stesso oggetto (caratteristica, azione).

Parole di esempio: gattino, poveretto, cattivo; ragazza, studentessa, bellezza

Frasi di esempio: Gattino vive con noi da parecchio tempo. Mio marito l'ha tolto povero ragazzo dall'albero su cui si arrampicò per sfuggire ai cani.

Ho indovinato che lei alunno. Giovane donna continuavo a tacere, nonostante tutti i miei sforzi per farla parlare.

Queste parole sono ancora più difficili da trovare nel testo: dopotutto l'autore le rende sinonimi. Ma insieme a questo metodo di comunicazione ne vengono utilizzati anche altri che facilitano la ricerca.

7 contrari

I contrari sono parole della stessa parte del discorso che hanno significati opposti.

Parole di esempio: risate, lacrime; caldo freddo

Frasi di esempio: Ho fatto finta che mi piacesse questa battuta e ho tirato fuori qualcosa del genere risata. Ma lacrime Mi hanno soffocato e ho lasciato velocemente la stanza.

Le sue parole erano calde e bruciato. Occhi refrigerato Freddo. Mi sentivo come sotto una doccia di contrasto...

8 Contrari contestuali

Gli antonimi contestuali sono parole della stessa parte del discorso che hanno significato opposto solo in un dato contesto.

Parole di esempio: topo - leone; casa - lavoro verde - maturo

Frasi di esempio: SU lavoro quest'uomo era grigio con il topo. A casa ci siamo svegliati un leone.

Maturo Le bacche possono essere tranquillamente utilizzate per preparare la marmellata. E qui verdeÈ meglio non metterli, solitamente sono amari e possono rovinarne il gusto.

Attiriamo l'attenzione sulla coincidenza non casuale dei termini(sinonimi, contrari, compresi quelli contestuali) in questo compito e nei compiti 22 e 24: questo è lo stesso fenomeno lessicale, ma visto da una prospettiva diversa. I mezzi lessicali possono servire a collegare due frasi adiacenti, oppure potrebbero non essere un collegamento. Allo stesso tempo, saranno sempre un mezzo di espressione, cioè hanno tutte le possibilità di essere oggetto dei compiti 22 e 24. Pertanto, consiglio: quando completi il ​​compito 23, presta attenzione a questi compiti. Imparerai più materiale teorico sui mezzi lessicali dalla regola di riferimento per il compito 24.

23.2. Comunicazione mediante mezzi morfologici

Oltre ai mezzi di comunicazione lessicali vengono utilizzati anche quelli morfologici.

1. Pronome

Una connessione con pronome è una connessione in cui UNA o PIÙ parole della frase precedente vengono sostituite da un pronome. Per vedere una tale connessione, devi sapere cos'è un pronome e quali categorie di significato esistono.

Cosa hai bisogno di sapere:

I pronomi sono parole che vengono usate al posto di un nome (sostantivo, aggettivo, numero), denotano persone, indicano oggetti, caratteristiche di oggetti, numero di oggetti, senza nominarli specificamente.

In base al loro significato e alle caratteristiche grammaticali, si distinguono nove categorie di pronomi:

1) personale (io, noi; tu, tu; lui, lei, esso; loro);

2) restituibile (auto);

3) possessivo (mio, tuo, nostro, tuo, tuo); usati come possessivi anche forme di personale: la sua (giacca), il suo lavoro),il loro (merito).

4) dimostrativo (questo, quello, così, così, così tanto);

5) definitivo(se stesso, la maggior parte, tutti, tutti, ciascuno, l'altro);

6) relativo (chi, cosa, quale, quale, quale, quanti, di chi);

7) interrogativo (chi? cosa? quale? di chi? quale? quanti? dove? quando? dove? da dove? perché? perché? cosa?);

8) negativo (nessuno, niente, nessuno);

9) indefinito (qualcuno, qualcosa, qualcuno, chiunque, chiunque, qualcuno).

Non dimenticare quello i pronomi cambiano a seconda dei casi, quindi, "tu", "me", "su di noi", "su di loro", "nessuno", "tutti" sono forme di pronomi.

Di norma, l'attività indica QUALE categoria dovrebbe essere il pronome, ma ciò non è necessario se nel periodo specificato non ci sono altri pronomi che fungono da elementi COLLEGAMENTO. Devi capire chiaramente che NON TUTTI i pronomi che appaiono nel testo sono un collegamento.

Diamo un'occhiata agli esempi e determiniamo come sono correlate le frasi 1 e 2; 2 e 3.

1) La nostra scuola è stata recentemente rinnovata. 2) L'ho finito molti anni fa, ma a volte entravo e vagavo per i pavimenti della scuola. 3) Adesso sono degli estranei, diversi, non miei....

Ci sono due pronomi nella seconda frase, entrambi personali, IO E suo. Quale è quello graffetta per fogli, che collega la prima e la seconda frase? Se è un pronome IO, Cos'è sostituito nella frase 1? Niente. Cosa sostituisce il pronome? suo? Parola " scuola" dalla prima frase. Concludiamo: connessione utilizzando un pronome personale suo.

Ci sono tre pronomi nella terza frase: sono in qualche modo miei. Il secondo è collegato solo da un pronome Essi(=piani dalla seconda frase). Riposo non correlano in alcun modo con le parole della seconda frase e non sostituiscono nulla. Conclusione: la seconda frase collega la terza con il pronome Essi.

Qual è l’importanza pratica di comprendere questo metodo di comunicazione? Il fatto è che i pronomi possono e devono essere usati al posto di nomi, aggettivi e numeri. Usare, ma non abusare, poiché l'abbondanza di parole “lui”, “suo”, “loro” a volte porta a incomprensioni e confusione.

2. Avverbio

La comunicazione tramite avverbi è una connessione le cui caratteristiche dipendono dal significato dell'avverbio.

Per vedere una tale connessione, devi sapere cos'è un avverbio e quali categorie di significato esistono.

Gli avverbi sono parole immutabili che denotano un'azione e si riferiscono a un verbo.

Come mezzo di comunicazione possono essere utilizzati gli avverbi con i seguenti significati:

Tempo e spazio: sotto, a sinistra, accanto, all'inizio, tanto tempo fa e simili.

Frasi di esempio: Dobbiamo lavorare. All'inizioè stata dura: non potevo lavorare in squadra, non avevo idee. Dopo si sono lasciati coinvolgere, hanno sentito la loro forza e si sono anche emozionati.Nota: Le frasi 2 e 3 sono collegate alla frase 1 utilizzando gli avverbi indicati. Questo tipo di connessione si chiama collegamento parallelo.

Siamo saliti fino alla cima della montagna. In giro Di noi c'erano solo le cime degli alberi. Vicino Le nuvole fluttuavano con noi. Un esempio simile di connessione parallela: 2 e 3 sono collegati a 1 usando gli avverbi indicati.

Avverbi dimostrativi. (A volte vengono chiamati avverbi pronominali, poiché non menzionano come o dove si svolge l'azione, ma la indicano solo): lì, qui, lì, poi, di lì, perché, così e simili.

Frasi di esempio: L'estate scorsa ero in vacanza in uno dei sanatori in Bielorussia. Da li Era quasi impossibile telefonare, figuriamoci navigare in Internet. L'avverbio “da lì” sostituisce l'intera frase.

La vita andava avanti come al solito: io studiavo, mia madre e mio padre lavoravano, mia sorella si è sposata ed è andata via con suo marito. COSÌ sono passati tre anni. L’avverbio “così” riassume l’intero contenuto della frase precedente.

È possibile utilizzare altre categorie di avverbi, ad esempio, negativo: B scuola e università Non avevo buoni rapporti con i miei coetanei. sì e luogo inesistente non si è piegato; io però non ho sofferto di questo, avevo una famiglia, avevo dei fratelli, loro hanno sostituito i miei amici.

3. Unione

La comunicazione tramite congiunzioni è il tipo più comune di connessione, grazie alla quale sorgono varie relazioni tra frasi legate al significato della congiunzione.

Comunicazione mediante congiunzioni coordinative: ma, e, e, ma, anche, o, comunque e altri. L'incarico può indicare o meno il tipo di unione. Pertanto, il materiale sulle alleanze dovrebbe essere ripetuto.

Maggiori dettagli sulle congiunzioni coordinative sono descritti in una sezione speciale.

Frasi di esempio: Alla fine della giornata libera eravamo incredibilmente stanchi. Ma l'atmosfera era fantastica! Comunicazione che utilizza la congiunzione avversativa “ma”.

E' sempre stato così... O mi è sembrato così...Collegamento mediante la congiunzione disgiuntiva “o”.

Richiamiamo l'attenzione sul fatto che molto raramente nella formazione di una connessione è coinvolta una sola congiunzione: di norma, i mezzi di comunicazione lessicali vengono utilizzati contemporaneamente.

Comunicazione utilizzando congiunzioni subordinanti: perché così. Un caso molto atipico, poiché le congiunzioni subordinanti collegano frasi all'interno di una frase complessa. A nostro avviso, con tale connessione si verifica una deliberata interruzione nella struttura di una frase complessa.

Frasi di esempio: Ero completamente disperato... Per Non sapevo cosa fare, dove andare e, soprattutto, a chi chiedere aiuto. La congiunzione per ha il significato perché, perché, indica il motivo della condizione dell’eroe.

Non ho superato gli esami, non sono andata all’università, non potevo chiedere aiuto ai miei genitori e non lo farei. COSÌ Restava solo una cosa da fare: trovare un lavoro. La congiunzione “così” ha il significato di conseguenza.

4. Particelle

Comunicazione delle particelle accompagna sempre altri tipi di comunicazione.

Particelle dopo tutto, e solo, qui, là, solo, addirittura, lo stesso aggiungi ulteriori sfumature alla proposta.

Frasi di esempio: Chiama i tuoi genitori, parla con loro. DopotuttoÈ così semplice e allo stesso tempo difficile amare....

In casa dormivano già tutti. E soltanto La nonna mormorò piano: leggeva sempre le preghiere prima di andare a letto, chiedendo alle forze celesti una vita migliore per noi.

Dopo che mio marito se n'è andato, la mia anima è diventata vuota e la mia casa deserta. Anche il gatto, che di solito correva come una meteora per l'appartamento, sbadiglia solo assonnato e cerca ancora di arrampicarsi tra le mie braccia. Qui su quali braccia mi appoggerei...Tieni presente che le particelle connettive si trovano all'inizio della frase.

5. Forme di parole

Comunicazione utilizzando la forma verbaleè che nelle frasi adiacenti la stessa parola è usata in frasi diverse

• se questo sostantivo: numero e caso
• Se aggettivo: genere, numero e caso
• Se pronome: genere, numero e caso a seconda della categoria
• Se verbo in persona (genere), numero, tempo verbale

Verbi e participi, verbi e gerundio sono considerati parole diverse.

Frasi di esempio: Rumore gradualmente aumentato. Da questo in crescita rumore Mi sentivo a disagio.

Conoscevo mio figlio Capitano. Con me stesso Capitano Il destino non mi ha unito, ma sapevo che era solo questione di tempo.

Nota: l'assegnazione può dire “forme delle parole”, e quindi è UNA parola in forme diverse;

"forme di parole" - e queste sono già due parole ripetute in frasi adiacenti.

C'è una particolare difficoltà nella differenza tra forme delle parole e ripetizione lessicale.

Informazioni per gli insegnanti.

Consideriamo ad esempio il compito più difficile del vero Esame di Stato Unificato 2016. Riportiamo il frammento completo pubblicato sul sito FIPI nelle “Linee guida per gli insegnanti (2016)”

Le difficoltà per gli esaminati nel completare il compito 23 sono state causate da casi in cui la condizione del compito richiedeva di distinguere tra la forma di una parola e la ripetizione lessicale come mezzo per collegare le frasi nel testo. In questi casi, analizzando il materiale linguistico, gli studenti dovrebbero prestare attenzione al fatto che la ripetizione lessicale implica la ripetizione di un'unità lessicale con un compito stilistico speciale.

Ecco le condizioni dell'attività 23 e un frammento del testo di una delle versioni dell'Esame di Stato Unificato 2016:

“Tra le frasi 8–18, trovane una che sia correlata alla precedente usando la ripetizione lessicale. Scrivi il numero di questa offerta."

Di seguito è riportato l'inizio del testo fornito per l'analisi.

- (7) Che tipo di artista sei quando non ami la tua terra natale, eccentrico!

(8) Forse è per questo che Berg non era bravo con i paesaggi. (9) Preferiva un ritratto, un poster. (10) Ha cercato di trovare lo stile del suo tempo, ma questi tentativi erano pieni di fallimenti e ambiguità.

(11) Un giorno Berg ricevette una lettera dall'artista Yartsev. (12) Lo chiamò a venire nelle foreste di Murom, dove trascorse l'estate.

(13) Agosto è stato caldo e senza vento. (14) Yartsev viveva lontano da una stazione deserta, nella foresta, sulla riva di un lago profondo con acqua nera. (15) Ha affittato una capanna da un guardaboschi. (16) Berg fu portato al lago dal figlio del guardaboschi Vanja Zotov, un ragazzo curvo e timido. (17) Berg visse sul lago per circa un mese. (18) Non andava a lavorare e non portava con sé i colori ad olio.

La Proposizione 15 è correlata alla Proposizione 14 di pronome personale "Lui"(Yartsev).

La Proposizione 16 è correlata alla Proposizione 15 di forme di parole "guardaboschi": forma preposizionale, controllata da un verbo, e forma non preposizionale, controllata da un sostantivo. Queste forme verbali esprimono significati diversi: il significato di oggetto e il significato di appartenenza, e l'uso delle forme verbali in questione non ha un carico stilistico.

La proposizione 17 è collegata alla frase 16 di forme di parole (“sul lago - al lago”; "Berga - Berg").

La Proposizione 18 è collegata alla precedente da pronome personale "lui"(Berg).

La risposta corretta nell'attività 23 di questa opzione è 10.È la frase 10 del testo che si collega alla precedente (frase 9) utilizzando ripetizione lessicale (la parola “lui”).

Va notato che non esiste consenso tra gli autori dei vari manuali, Ciò che è considerata una ripetizione lessicale è la stessa parola in casi diversi (persone, numeri) o nella stessa. Gli autori dei libri della casa editrice “National Education”, “Exam”, “Legion” (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) non forniscono un solo esempio in cui le parole in vari le forme sarebbero considerate ripetizioni lessicali.

Allo stesso tempo, casi molto complessi in cui parole in casi diversi hanno la stessa forma vengono trattati diversamente nei manuali. L'autore dei libri N.A. Senina vede questa come una forma della parola. IP Tsybulko (basato sui materiali di un libro del 2017) vede la ripetizione lessicale. Quindi, in frasi come Ho visto il mare in un sogno. Il mare mi chiamava la parola “mare” ha casi diversi, ma allo stesso tempo ha indubbiamente lo stesso compito stilistico di cui scrive I.P. Cibulko. Senza approfondire la soluzione linguistica a questo problema, delineeremo la posizione di RESHUEGE e forniremo raccomandazioni.

1. Tutte le forme ovviamente non corrispondenti sono forme di parole, non ripetizioni lessicali. Tieni presente che stiamo parlando dello stesso fenomeno linguistico del compito 24. E in 24, le ripetizioni lessicali sono solo parole ripetute nelle stesse forme.

2. Non ci saranno moduli corrispondenti nei compiti su RESHUEGE: se gli stessi linguisti non riescono a capirlo, allora i diplomati non possono farlo.

3. Se durante l'esame ti imbatti in compiti con difficoltà simili, esamineremo quei mezzi di comunicazione aggiuntivi che ti aiuteranno a fare la tua scelta. Dopotutto, i compilatori dei KIM potrebbero avere la propria opinione separata. Sfortunatamente, questo potrebbe essere il caso.

23.3 Mezzi sintattici.

Parole introduttive

La comunicazione con l'aiuto di parole introduttive accompagna e integra qualsiasi altra connessione, aggiungendo sfumature di significato caratteristiche delle parole introduttive.

Naturalmente, devi sapere quali parole sono introduttive.

È stato assunto. Purtroppo, Anton era troppo ambizioso. Da un lato, l'azienda aveva bisogno di tali individui, d'altra parte lui non era inferiore a niente e nessuno, se qualcosa era, come diceva, al di sotto del suo livello.

Diamo esempi della definizione di mezzo di comunicazione in un breve testo.

(1) Abbiamo incontrato Masha diversi mesi fa. (2) I miei genitori non l'avevano ancora vista, ma non hanno insistito per incontrarla. (3) Sembrava che anche lei non cercasse il riavvicinamento, il che mi ha un po' turbato.

Determiniamo come sono collegate le frasi in questo testo.

La frase 2 è collegata alla frase 1 usando un pronome personale suo, che sostituisce il nome Maša nella frase 1.

La frase 3 è correlata alla frase 2 utilizzando forme di parole lei lei: “lei” è una forma del caso nominativo, “lei” è una forma del caso genitivo.

Inoltre la frase 3 ha anche altri mezzi di comunicazione: è una congiunzione Stesso, parola introduttiva sembrava, serie di costruzioni sinonime non abbiamo insistito per conoscerci E non ho provato ad avvicinarmi.

I problemi 1. Educazione e cultura 2. Educazione umana 3. Il ruolo della scienza nella vita moderna 4. L'uomo e il progresso scientifico 5. Conseguenze spirituali delle scoperte scientifiche 6. La lotta tra nuovo e vecchio come fonte di sviluppo Tesi affermative 1. La conoscenza del mondo non può essere fermata da nulla. 2. Il progresso scientifico non dovrebbe superare le capacità morali umane. 3. Lo scopo della scienza è rendere felici le persone. Citazioni 1. Possiamo tutto quello che sappiamo (Eraclito, filosofo greco antico). 2. Non tutti i cambiamenti sono sviluppo (filosofi antichi). 3. Eravamo abbastanza civili per costruire una macchina, ma troppo primitivi per usarla (K. Kraus, scienziato tedesco). 4. Abbiamo lasciato le grotte, ma la grotta non ci ha ancora lasciato (A. Regulsky). argomenti Progresso scientifico e qualità morali umane 1) Lo sviluppo incontrollato della scienza e della tecnologia preoccupa sempre più le persone. Immaginiamo un bambino vestito con il costume di suo padre. Indossa un'enorme giacca, pantaloni lunghi, un cappello che gli scende sugli occhi... Questa foto non ti ricorda un uomo moderno? Senza avere il tempo di crescere moralmente, maturare, maturare, è diventato proprietario di una potente tecnologia in grado di distruggere tutta la vita sulla Terra. 2) L'umanità ha ottenuto enormi successi nel suo sviluppo: un computer, un telefono, un robot, un atomo conquistato... Ma una cosa strana: più una persona diventa forte, più ansiosa è l'aspettativa del futuro. Cosa ci succederà? Dove stiamo andando? Immaginiamo un guidatore inesperto alla guida della sua auto nuova di zecca a una velocità vertiginosa. Com'è piacevole sentire la velocità, quanto è piacevole rendersi conto che un motore potente è soggetto ad ogni tuo movimento! Ma all'improvviso l'autista si rende conto con orrore che non può fermare la macchina. L'umanità è come questo giovane automobilista che si precipita verso una distanza sconosciuta, senza sapere cosa si nasconde lì, dietro la curva. 3) Nella mitologia antica c'è una leggenda sul vaso di Pandora. Una donna ha scoperto una strana scatola nella casa di suo marito. Sapeva che questo oggetto era pieno di un terribile pericolo, ma la sua curiosità era così forte che non poteva sopportarlo e aprì il coperchio. Tutti i tipi di problemi sono volati fuori dagli schemi e si sono sparsi in tutto il mondo. Questo mito suona come un avvertimento per tutta l'umanità: azioni avventate sulla via della conoscenza possono portare a una fine disastrosa. 4) Nella storia di M. Bulgakov, il dottor Preobrazenskij trasforma un cane in un uomo. Gli scienziati sono guidati dalla sete di conoscenza, dal desiderio di cambiare la natura. Ma a volte il progresso si trasforma in conseguenze terribili: una creatura a due zampe con un “cuore di cane” non è ancora una persona, perché non c'è anima in essa, né amore, onore, nobiltà. 5) “Siamo saliti sull’aereo, ma non sappiamo dove atterrerà!” - ha scritto il famoso scrittore russo Yu Bondarev. Queste parole suonano come un monito rivolto a tutta l’umanità. In effetti, a volte siamo molto negligenti, facciamo qualcosa, "saliamo su un aereo", senza pensare a quali saranno le conseguenze delle nostre decisioni affrettate e delle nostre azioni sconsiderate. E queste conseguenze possono essere fatali. 6) La stampa ha riferito che l'elisir dell'immortalità sarebbe apparso molto presto. La morte sarà completamente sconfitta. Ma per molte persone questa notizia non ha provocato un'ondata di gioia, anzi, l'ansia si è intensificata. Come andrà a finire questa immortalità per una persona? 7) Sono ancora in corso dibattiti su quanto siano moralmente legittimi gli esperimenti legati alla clonazione umana. Chi nascerà a seguito di questa clonazione? Che tipo di creatura sarà questa? Umano? Cyborg? Mezzi di produzione? 8) È ingenuo credere che qualche tipo di divieti o scioperi possano fermare il progresso scientifico e tecnologico. Ad esempio, in Inghilterra, durante il periodo di rapido sviluppo della tecnologia, iniziò un movimento di luddisti che, disperati, ruppero le macchine. Si poteva capire la gente: molti di loro hanno perso il lavoro dopo che le macchine hanno cominciato ad essere utilizzate nelle fabbriche. Ma l'uso dei progressi tecnologici ha assicurato un aumento della produttività, quindi le prestazioni dei seguaci dell'apprendista Ludd erano condannate. Un'altra cosa è che con la loro protesta hanno costretto la società a pensare al destino di determinate persone, al prezzo da pagare per andare avanti. 9) Una storia di fantascienza racconta come l'eroe, trovandosi nella casa di un famoso scienziato, vide un vaso in cui il suo doppio, una copia genetica, era conservato nell'alcool. L'ospite rimase stupito dall'immoralità di questo atto: "Come hai potuto creare una creatura simile a te e poi ucciderla?" E hanno sentito in risposta: “Perché pensi che l'ho creato? È stato lui a crearmi!” 10) Nicolaus Copernicus, dopo molte ricerche, giunse alla conclusione che il centro del nostro Universo non è la Terra, ma il Sole. Ma lo scienziato per molto tempo non ha osato pubblicare dati sulla sua scoperta, perché aveva capito che tali notizie avrebbero cambiato le idee delle persone sull’ordine mondiale. e questo può portare a conseguenze imprevedibili. 11) Oggi non abbiamo ancora imparato a curare molte malattie mortali, la fame non è stata ancora sconfitta e i problemi più urgenti non sono stati risolti. Tuttavia, tecnicamente, l’uomo è già in grado di distruggere tutta la vita sul pianeta. Un tempo la Terra era abitata dai dinosauri: enormi mostri, vere e proprie macchine per uccidere. Nel corso dell'evoluzione, questi rettili giganti sono scomparsi. L’umanità ripeterà il destino dei dinosauri? 12) Ci sono stati casi nella storia in cui alcuni segreti che potrebbero causare danni all'umanità sono stati distrutti deliberatamente. In particolare, nel 1903, il professore russo Filippov, che inventò un metodo per trasmettere le onde d'urto da un'esplosione via radio a lunga distanza, fu trovato morto nel suo laboratorio. Successivamente, per ordine di Nikolai P, tutti i documenti furono confiscati e bruciati e il laboratorio fu distrutto. Non è noto se il re fosse guidato dagli interessi della propria sicurezza o dal futuro dell'umanità, ma tali mezzi per trasmettere la potenza di un'esplosione atomica o di idrogeno sarebbero stati davvero disastrosi per la popolazione del globo. 13) Recentemente i giornali hanno riferito che una chiesa in costruzione a Batumi è stata demolita. Una settimana dopo, l'edificio dell'amministrazione distrettuale è crollato. Sette persone sono morte sotto le macerie. Molti residenti hanno percepito questi eventi non come una semplice coincidenza, ma come un terribile avvertimento che la società aveva scelto la strada sbagliata. 14) In una delle città degli Urali decisero di far saltare in aria una chiesa abbandonata in modo che fosse più facile estrarre il marmo in questo luogo. Quando è avvenuta l'esplosione, si è scoperto che la lastra di marmo era incrinata in molti punti ed era diventata inutilizzabile. Questo esempio mostra chiaramente che la sete di guadagno a breve termine porta una persona a una distruzione senza senso. Leggi dello sviluppo sociale. L'uomo e il potere 1) La storia conosce molti tentativi falliti di rendere felice una persona con la forza. Se la libertà viene tolta alle persone, il paradiso si trasforma in una prigione. Il favorito dello zar Alessandro 1, il generale Arakcheev, quando creò insediamenti militari all'inizio del XIX secolo, perseguì buoni obiettivi. Ai contadini era proibito bere la vodka, dovevano andare in chiesa negli orari prescritti, i bambini dovevano essere mandati a scuola ed era loro proibito essere puniti. Sembrerebbe che tutto sia corretto! Ma le persone erano costrette a essere buone. furono costretti ad amare, lavorare, studiare... E l'uomo privato della libertà, trasformato in schiavo, si ribellò: si sollevò un'ondata di protesta generale e le riforme di Arakcheev furono ridotte. 2) Decisero di aiutare una tribù africana che viveva nella zona equatoriale. Ai giovani africani veniva insegnato a mendicare il riso; venivano dati loro trattori e seminatrici. È passato un anno: siamo venuti a vedere come vive la tribù, dotata di nuove conoscenze. Immaginate la delusione quando videro che la tribù viveva e vive ancora in un primitivo sistema comunitario: vendevano trattori ai contadini e con il ricavato organizzavano una festa nazionale. Questo esempio è una prova eloquente che una persona deve maturare per comprendere i propri bisogni: nessuno può essere reso ricco, intelligente e felice con la forza; 3) In un regno ci fu una grave siccità, le persone iniziarono a morire di fame e di sete. Il re si rivolse all'indovino, che venne da loro da paesi lontani. Predisse che la siccità sarebbe finita non appena uno straniero fosse stato sacrificato. Quindi il re ordinò di uccidere l'indovino e di gettarlo nel pozzo. La siccità finì, ma da allora iniziò una costante caccia ai vagabondi stranieri. 4) Lo storico E. Tarle in uno dei suoi libri parla della visita di Nicola I all'Università di Mosca. Quando il rettore lo presentò ai migliori studenti, Nicola 1 disse: "Non ho bisogno di persone intelligenti, ma ho bisogno di novizi". L'atteggiamento nei confronti dei saggi e dei novizi in vari campi della conoscenza e dell'arte testimonia eloquentemente il carattere della società. 5) Nel 1848, il commerciante Nikifor Nikitin fu esiliato nel lontano insediamento di Baikonur "per discorsi sediziosi sul volo sulla luna". Certo, nessuno poteva sapere che un secolo dopo, proprio in questo luogo, nella steppa kazaka, sarebbe stato costruito un cosmodromo e le astronavi sarebbero volate dove guardavano gli occhi profetici di un sognatore entusiasta. L'uomo e la conoscenza 1) Gli storici antichi dicono che un giorno uno sconosciuto venne dall'imperatore romano e gli portò in dono un metallo lucido come l'argento, ma estremamente morbido. Il maestro ha detto che estrae questo metallo dal terreno argilloso. L'imperatore, temendo che il nuovo metallo svalutasse i suoi tesori, ordinò che fosse tagliata la testa dell'inventore. 2) Archimede, sapendo che le persone soffrivano la siccità e la fame, propose nuovi modi per irrigare la terra. Grazie alla sua scoperta, i raccolti sono aumentati notevolmente e le persone hanno smesso di avere paura della fame. 3) L'eccezionale scienziato Fleming scoprì la penicillina. Questo farmaco ha salvato la vita a milioni di persone che in precedenza morivano per avvelenamento del sangue. 4) Un ingegnere inglese a metà del XIX secolo propose una cartuccia migliorata. Ma i funzionari del dipartimento militare gli hanno detto con arroganza: “Siamo già forti, solo i deboli hanno bisogno di migliorare le armi”. 5) Il famoso scienziato Jenner, che sconfisse il vaiolo con l'aiuto delle vaccinazioni, fu spinto dalle parole di una normale contadina a trovare un'idea brillante. Il medico le disse che aveva il vaiolo. A questo la donna rispose con calma: “Non può essere, perché ho già avuto il vaiolo bovino”. Il medico non considerò queste parole frutto di oscura ignoranza, ma iniziò a fare osservazioni che portarono a una brillante scoperta. 6) L'Alto Medioevo è solitamente chiamato “secolo oscuro”. Le incursioni dei barbari e la distruzione dell'antica civiltà portarono a un profondo declino della cultura. Era difficile trovare una persona istruita non solo tra la gente comune, ma anche tra le persone della classe superiore. Ad esempio, il fondatore dello stato franco, Carlo Magno, non sapeva scrivere. Tuttavia, la sete di conoscenza è intrinsecamente umana. Lo stesso Carlo Magno, durante le sue campagne, portava sempre con sé tavolette cerate per scrivere, sulle quali, sotto la guida di maestri, scriveva faticosamente lettere. 7) Per migliaia di anni, le mele mature sono cadute dagli alberi, ma nessuno ha attribuito alcun significato a questo fenomeno comune. Doveva nascere il grande Newton per guardare un fatto familiare con occhi nuovi e più perspicaci e scoprire la legge universale del movimento. 8) È impossibile calcolare quanti disastri la loro ignoranza ha portato alle persone. Nel Medioevo, qualsiasi disgrazia: la malattia di un bambino, la morte del bestiame, la pioggia, la siccità, il raccolto scarso, la perdita di qualcosa: tutto veniva spiegato dalle macchinazioni degli spiriti maligni. Iniziò una brutale caccia alle streghe e iniziarono a divampare gli incendi. Invece di curare le malattie, migliorare l’agricoltura e aiutarsi a vicenda, le persone spesero enormi energie in una lotta senza senso contro i mitici “servitori di Satana”, senza rendersi conto che con il loro cieco fanatismo e la loro oscura ignoranza stavano servendo il Diavolo. 9) È difficile sopravvalutare il ruolo di un mentore nello sviluppo di una persona. Una leggenda interessante riguarda l'incontro di Socrate con Senofonte, il futuro storico. Una volta conversando con un giovane sconosciuto, Socrate gli chiese dove andare per farina e burro. Il giovane Senofonte rispose in modo intelligente: "Al mercato". Socrate chiese: "Che dire della saggezza e della virtù?" Il giovane rimase sorpreso. “Seguimi, te lo faccio vedere!” - Promise Socrate. E il lungo percorso verso la verità ha collegato il famoso insegnante e il suo studente con una forte amicizia. 10) Il desiderio di imparare cose nuove vive in ognuno di noi, e talvolta questo sentimento prende il sopravvento su una persona così tanto da costringerla a cambiare il suo percorso di vita. Oggi pochi sanno che Joule, lo scopritore della legge di conservazione dell'energia, era un cuoco. Il brillante Faraday iniziò la sua carriera come venditore ambulante in un negozio. E Coulomb lavorò come ingegnere sulle fortificazioni e dedicò solo il suo tempo libero alla fisica. Per queste persone la ricerca di qualcosa di nuovo è diventata il senso della vita. 11) Nuove idee si fanno strada in una difficile lotta con vecchi punti di vista e opinioni consolidate. Così, uno dei professori, mentre teneva lezioni di fisica agli studenti, definì la teoria della relatività di Einstein "un fastidioso malinteso scientifico" - 12) Un tempo Joule usò una batteria voltaica per avviare un motore elettrico che aveva assemblato da essa. Ma la carica della batteria si esauriva presto e acquistarne una nuova era molto costoso. Joule decise che il cavallo non sarebbe mai stato sostituito dal motore elettrico, poiché era molto più economico nutrire un cavallo che cambiare lo zinco in una batteria. Oggi, quando l'elettricità viene utilizzata ovunque, l'opinione di uno scienziato eccezionale ci sembra ingenua. Questo esempio mostra che è molto difficile prevedere il futuro, è difficile valutare le opportunità che si apriranno per una persona. 13) A metà del XVII secolo, il capitano de Clieu trasportò un ritaglio di caffè in un bricco con terra da Parigi all'isola di Martinica. Il viaggio fu molto difficile: la nave sopravvisse a una feroce battaglia con i pirati, una terribile tempesta la fece quasi schiantare contro le rocce. Al processo, gli alberi non erano rotti, il sartiame era rotto. Le scorte di acqua dolce iniziarono gradualmente a prosciugarsi. È stato distribuito in porzioni rigorosamente misurate. Il capitano, a malapena in grado di reggersi in piedi per la sete, diede le ultime gocce di preziosa umidità al germoglio verde... Passarono diversi anni e gli alberi di caffè coprirono l'isola della Martinica. Questa storia riflette allegoricamente il difficile percorso di ogni verità scientifica. Una persona coltiva con cura nella sua anima il germoglio di una scoperta ancora sconosciuta, lo innaffia con l'umidità della speranza e dell'ispirazione, lo ripara dalle tempeste quotidiane e dalle tempeste della disperazione. .. Ed eccola qui: la sponda salvifica dell'intuizione finale. L'albero maturo della verità darà semi e intere piantagioni di teorie, monografie, laboratori scientifici e innovazioni tecniche copriranno i continenti della conoscenza.

In questo articolo abbiamo selezionato i problemi attuali e incontrati di frequente riguardanti il ​​patriottismo dai testi per la preparazione all'Esame di Stato Unificato in lingua russa. Gli argomenti che abbiamo trovato nella letteratura russa corrispondono a tutti i criteri per valutare il lavoro durante l'esame. Per comodità, puoi scaricare tutti questi esempi in formato tabella alla fine dell'articolo.

1. « MenteRussia Non capire, non può essere misurata con un metro comune: è diventata qualcosa di speciale - puoi solo credere in Russia", parla F. I. Tyutchev della sua terra natale. Sebbene il poeta abbia vissuto a lungo all'estero, ha sempre amato e desiderato lo stile di vita russo. Gli piaceva la luminosità del carattere, la vivacità della mente e l'imprevedibilità dei suoi compatrioti, perché considerava gli europei troppo misurati e anche leggermente noiosi nel carattere. L'autore è fiducioso che la Russia abbia la propria strada preparata; non si impantanerà in "aspirazioni filistee", ma crescerà spiritualmente, ed è questa spiritualità che la distinguerà in numerosi altri paesi.
2. M. Cvetaeva aveva un rapporto difficile con la sua terra natale; o voleva sempre tornare, oppure provava risentimento verso la sua terra natale. In una poesia "Nostalgia…" si avverte la tensione crescente, che a volte si trasforma in urla. L'eroina si sente impotente perché non c'è nessuno che la ascolti. Ma le esclamazioni si fermano quando la Cvetaeva si ricorda improvvisamente del simbolo principale della Russia: la cenere di montagna. Solo alla fine sentiamo quanto è grande il suo amore, è amore nonostante tutto e nonostante tutto. Lo è e basta.
3. Vediamo un confronto all'intersezione tra vero e falso amore nel romanzo epico L. N. Tolstoj “Guerra e pace”. All'inizio Andrei Bolkonsky va in guerra solo perché è “annoiato della vita sociale”, stanco di sua moglie, consiglia addirittura a Pierre di “non sposarsi”. È attratto dai titoli e dagli onori, per i quali è pronto a fare grandi sacrifici. Ma l'Andrei che incontriamo sul letto di morte è completamente diverso. Fu cambiato dalla battaglia di Austerlitz, dove il suo sguardo fu inchiodato dal cielo, dalla sua bellezza e dalla bellezza della natura, che sembrava non aver mai visto. In questo contesto, Napoleone, che notò Andrei ferito, sembrava così insignificante, e i suoi ranghi sembravano inutili e bassi. In quel momento, l'eroe si rese conto di quanto siano preziose la sua vita, la sua patria e la sua famiglia abbandonata. Si rese conto che il vero patriottismo non deriva dalla ricerca della gloria, ma dal servizio silenzioso e umile.

Patriottismo militare

1. I testi militari sono vicini all'anima russa; sono nati affinché le persone non potessero perdersi d'animo nei momenti più difficili per la Patria. Pertanto, appare un favorito così popolare come "Vasily Terkin", eroe dell'omonima poesia di A.T. TVardovskij. È l'immagine collettiva di un soldato affascinante. Le sue battute e dichiarazioni sono incoraggianti, ma a volte il nostro personaggio principale perde la sua forza mentale. Ha voglia di “serate” e di “ragazze”, di semplici gioie umane come il “sacchetto di tabacco” che ha perso da qualche parte. E, soprattutto, è coraggioso, non si arrende nemmeno di fronte alla morte stessa. Quest'opera serve al lettore sia in tempo di guerra che in tempo di pace, ricordandoci valori semplici e un grande amore per il luogo che chiamiamo patria.
2. Testi di Konstantin Simonov ci rende completamente immersi negli anni della guerra, trasmette in un linguaggio umano semplice i dettagli più terribili della guerra. Ad esempio, l'opera "Ti ricordi, Alyosha?", in cui diventiamo testimoni oculari della devastazione bellica di "villaggi, villaggi, villaggi con cimiteri", preghiere e lacrime di persone che hanno perso la cosa più preziosa della loro vita . La poesia si conclude con una confessione forte e orgogliosa: "Ero ancora felice, per quanto amaro, per la terra russa dove sono nato". E sentiamo questo orgoglio insieme all'eroe lirico.
3. Un'altra poesia Konstantin Simonov - "Uccidilo!"- parla della disperazione di un cuore amorevole, della sua vendetta per i santuari calpestati. È abbastanza difficile da capire e percepire. In esso, l'autore parla del fatto che se vogliamo vedere un cielo pacifico sopra di noi, se "la mamma ci è cara", "se non hai dimenticato tuo padre", allora dobbiamo uccidere. Senza pietà. Dobbiamo vendicarci di ciò che sta accadendo nella nostra casa. "Quindi uccidilo velocemente, quante volte lo vedi, quante volte lo uccidi."

Amore per la natura nativa

1. Nei testi di Esenin natura e patria erano inseparabili, entrambi questi oggetti in armonia costituivano il suo grande amore. S. A. Yesenin ha detto: "I miei testi sono vivi di un grande amore: l'amore per la Patria". Nelle sue opere le confessa spesso il suo amore. E sogna il "cielo di Ryazan" nella poesia "Non sono mai stato così stanco". In esso l'autore parla della sua stanchezza nei confronti della vita, ma si affretta ad aggiungere: "Ma ancora mi inchino a quei campi che una volta amavo". L'amore del poeta per la Russia è una canzone penetrante e incomparabile. Questo non è solo un sentimento, ma la sua filosofia di vita unica.
2. In una poesia di S. Yesenin"Vai via, Rus', mia cara", viene offerto all'eroe lirico: "Butta via Rus', vivi in ​​paradiso!" Lui risponde: "Non c'è bisogno del paradiso, dammi la mia patria". Queste parole esprimono tutto il timore reverenziale dell'atteggiamento del russo nei confronti della sua patria, che non si è mai distinta per condizioni di vita e di lavoro facili. Eppure sceglie la sua sorte, non si lamenta e non cerca quella di qualcun altro. Anche nella poesia ci sono descrizioni parallele della natura domestica: “capanne in paramenti, immagini”; "Correrò lungo il sentiero sconnesso, nella foresta verde." Yesenin è il fan più devoto della sua terra natale. Sono gli anni trascorsi nel paese che ricorda come i più felici e sereni. Paesaggi rurali, romanticismo, stile di vita: tutto questo è molto amato dall'autore.

Patriottismo contro ogni previsione

1. Molti amanti della letteratura russa conoscono le battute di M. Yu. Addio, Russia non lavata..." Alcuni addirittura li interpretano male. Ma secondo me questo è solo un gesto che rasenta quasi la disperazione. L’indignazione che ribolliva e si riversava con un breve e facile “arrivederci!” Può essere sconfitto dal sistema, ma non è spezzato nello spirito. In sostanza, l'autore di questo lavoro dice addio non alla Russia stessa e non ai suoi abitanti, ma alla struttura e all'ordine statale, che sono inaccettabili per Lermontov. Ma sentiamo il dolore che la separazione gli provoca. Sentiamo la rabbia che arde nel cuore di un vero patriota che si preoccupa per il suo Paese. Questo è il vero amore per la patria, caratterizzato dal desiderio di cambiarla in meglio.

Lo scrittore rivela il problema usando l'esempio di acquisire sentimenti per la Patria dall'artista Berg. Prima del viaggio nelle foreste di Murom, era estraneo a sentimenti come l'attaccamento alla sua infanzia, alla sua città natale (frase 5), ma durante questo tutto è cambiato radicalmente, anche il volo delle gru verso sud ha lasciato una sensazione di tradimento (frase 23-24). L'autore sottolinea che anche quando Yarus se ne andò, Berg decise fermamente di restare, desiderava così tanto rappresentare questo autunno su carta. Le parole "Voglio scrivere quest'autunno" nascondono un significato profondo, era così intriso della sua bellissima patria, quindi riempiva la sua vita di ispirazione.

Quando una persona acquisisce il senso della Patria, la sua vita migliora, inizia a vedere la bellezza nei dettagli, il suo cuore si riempie d'amore alla vista di qualcosa di caro: questa è la posizione dell'autore.

Un buon esempio sono le poesie di S. A. Yesenin, che sono permeate e piene di amore sincero per la Patria. S. A. Yesenin condivide con noi i suoi sentimenti su come il suo cuore si rallegra alla vista di una betulla russa.

Ci sono molti esempi dalla vita, ad esempio una mia amica si è trasferita dalla Russia 5 anni fa, ma le manca ancora la sua terra natale, la ricorda solo con calore nell'anima. Questo amore per la Patria la rende felice, che è la cosa più importante nella nostra vita.

Pertanto, la vita di una persona che ama la propria terra natale è senza dubbio bella e piena di piacevoli ricordi.

Aggiornato: 2017-02-07

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• Il problema di trovare l'amore per la patria (Cos'è l'amore per la patria? Come aiuta una persona? È davvero possibile non essere legati al luogo in cui si nasce? In che modo la ricerca dell'amore per la patria influisce sulla vita di una persona ?)

Un tempo prestò servizio su una nave. E così, stando di guardia in un mare strano, nella notte tempestosa, vide all'improvviso degli storni. Questi uccelli volarono sulla nave e sembravano “grumi bagnati sollevati dal vento”. Gli storni cercavano riparo dalle intemperie dietro il caldo camino della nave.

La vista di questi uccellini commoventi ha ispirato all'autore i ricordi della sua terra natale. O meglio, all'inizio si ricordò di uno dei dipinti più "russi": la tela di Savrasov "The Rooks Have Arrived". E poi tutto ciò che viene chiamato “primavera russa”: “c'è ancora la neve, ma gli alberi si sono svegliati”.

Ma questa non è la cosa più preziosa della primavera, ma quali sentimenti ed emozioni evoca il suo arrivo. Secondo Konetsky, con la primavera si ritorna immediatamente all’infanzia, si risvegliano sentimenti e ricordi del momento più felice della vita di una persona.

Queste deliziose sensazioni sono profondamente connesse per noi, secondo l'autore, con un altro sentimento: il sentimento della Patria, la Russia. E questi "semplici artisti russi" come Korovin, Levitan, Serov aiutano a mantenere questa sensazione. I loro paesaggi, a prima vista, sono semplici e senza pretese. Ma sono la Russia stessa, perché contengono qualcosa che risveglia in una persona un senso di patriottismo. E questo è molto importante, dice Konetsky. Soprattutto adesso, in tempi difficili e turbolenti, quando le persone sono separate e sole. In questo momento, è molto importante aiutarli a ricordare che hanno una patria, la loro Russia.

L'autore considera questa una delle principali funzioni dell'arte: “L'arte è arte quando evoca in una persona un sentimento di felicità, anche se fugace. E siamo fatti in modo tale che la felicità più penetrante nasce in noi quando proviamo amore per la Russia”. Sostiene che una delle caratteristiche distintive del carattere russo è “la connessione indissolubile tra la sensazione estetica e il sentimento della patria”.

Non ho mai pensato così profondamente a questa domanda, ma ho provato sentimenti simili a quelli dell’autore. L'arrivo della primavera porta sempre una sensazione di felicità. Ma la felicità si mescola con una sorta di dolorosa tristezza, lirismo. Forse, sto pensando ora, questo è il sentimento di amore per la Patria: felicità dal fatto che sei a casa, in Russia, che sei circondato dal tuo cielo nativo, dagli alberi, dalle persone?

Adoro i dipinti dei paesaggisti russi del XIX secolo. Mi sembrano molto familiari: qualcosa risuona nella mia anima quando guardo questi dipinti. E dopo sento una sorta di calma, pace: va tutto bene, sono a casa. Pertanto, sono d'accordo con V. Konetsky, il quale afferma che il sentimento di felicità di un russo è strettamente connesso al sentimento della Patria.