ლათ. individuum - განუყოფელი, ინდივიდუალური) - ადამიანის განვითარების მწვერვალი, როგორც ინდივიდი, ასევე პიროვნება და როგორც საქმიანობის სუბიექტი. ადამიანი, როგორც ინდივიდი, აღწევს განვითარების რეალურ მწვერვალებს, აცნობიერებს თავის ფიზიკურ, გონებრივ და სულიერ პოტენციალს, რის შედეგადაც იგი უახლოვდება მისთვის შესაბამის უნიკალურ, ჰოლისტურ, ავთენტურ მდგომარეობას. მათ შორის: მორალური მნიშვნელობა და უპირობო ღირებულება ხალხის საზოგადოებისთვის, პრობლემების შემოქმედებითად გადაჭრის უნარი, ჯანმრთელობის შინაგანი სურათის ფორმირება, თვითკმარი. ინდივიდუალობა ასევე შეიძლება განისაზღვროს, როგორც თვითრეალიზებადი პიროვნება, სულიერი ინდივიდი, კონკრეტული პიროვნება. ინდივიდუალობის რუსულ ფსიქოლოგიაში პირველი სახელებია B. G. Ananyev, V. S. Merlin, B. F. Lomov, L. I. Antsyferova, M.K. Tutushkina და სხვები.

ინდივიდუალობა არის თითოეული ადამიანის ფსიქიკის უნიკალური იდენტობა, რომელიც ახორციელებს თავის ცხოვრებისეულ საქმიანობას, როგორც სოციალურ-ისტორიული კულტურის განვითარების სუბიექტს.

მისი ფსიქიკის უნიკალურობა განისაზღვრება მისი მოთხოვნილებებისა და შესაძლებლობების განვითარების პროცესის ორგანული ერთიანობითა და მთლიანობით, რომლებიც ყალიბდება მხოლოდ ამ კულტურის ცოცხალ, უნიკალურ მატარებლებთან აქტიურ კომუნიკაციაში. ამ კომუნიკაციის აუცილებელი შუამავლები (საშუალებები) არის კულტურის ობიექტური ფორმები, მეთოდები და საშუალებები; ყველა სახის სოციალურ-ისტორიული საქმიანობის იარაღები და პროდუქტები (შრომა), ენა, ცოდნა, უნარები, უნარები და ა.შ. კომუნიკაციის დროს განისაზღვრება ინდივიდის შესაძლებლობებისა და საჭიროებების მთელი ნაკრების განვითარების მიზნის ადამიანური შინაარსი.

ადამიანის ინდივიდუალობა ყალიბდება მემკვიდრეობითი მიდრეკილებების საფუძველზე აღზრდის პროცესში, შემდეგ ცნობიერი თვითგანათლების პროცესში.

ეს ყველაფერი მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული, რადგან ემპირიულ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაში (და ამის შემდეგ ფსიქოლოგიასა და პედაგოგიკაში) ტერმინი „ინდივიდუალობა“ ხშირად გამოიყენება ტერმინის „ინდივიდულის“ სინონიმად, რაც, თავის მხრივ, მხოლოდ აღნიშვნაა. ინდივიდუალური მახასიათებლების უნიკალური ნაკრები.ორგანიზმი და განასხვავებს ამ ორგანიზმს ყველა სხვაგან, რომელიც მიეკუთვნება იმავე სახეობას (იგივე პოპულაციას). ანალოგიურად, ემპირიულმა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებამ განსაზღვრა სახეობის (მათ შორის ადამიანის) არსი, შეამცირა იგი ყველა ინდივიდისთვის საერთო თვისებამდე, ანუ აბსტრაქტულ განმარტებებამდე. მაშასადამე, თითოეული იზოლირებული ინდივიდი ჰომო საპიენსი არის ინდივიდი, რამდენადაც მისი ადამიანური არსი ჩამოყალიბდა, როგორც საკუთარი ურთიერთობების მიზანმიმართული განხორციელება, ანუ როგორც მისი, მის მიერ შექმნილი უნიკალური ბიოგრაფია, როგორც მისი ცხოვრების ისტორია.

ყუბანის სახელმწიფო უნივერსიტეტის პროფესორი
ვერა ბედერხანოვა

გააზრება

რა არის ადამიანის ინდივიდუალობა?

რადიკალური გარდაქმნები ფსიქოლოგიაში, პიროვნებაზე ორიენტირებული და ფსიქოლოგიის განვითარების პარადიგმების გაფართოება და გაღრმავება გავლენას ახდენს პედაგოგიური თეორიების განვითარებაზე და ქმნის საფუძველს სრულიად ახალი პედაგოგიური პრაქტიკისთვის.

სკოლის პედაგოგიური რეალობის ჰუმანიზაცია გულისხმობს მოსწავლეთა და მასწავლებელთა სუბიექტური პოზიციის დადასტურებას სასწავლო პროცესში, მათი ინდივიდუალობის განვითარებას. როგორც ადრე, როგორც ოთხმოცდაათიან წლებში, როცა განვახორციელეთ პროექტი „საზაფხულო სახლი“ (რომლის ერთ-ერთი ამოცანა იყო ბავშვის ინდივიდუალობის განვითარება), მიმაჩნია, რომ ადამიანის განვითარების საზომი, ბავშვის განვითარების საზომი უნდა გახდეს. მასწავლებლის და მთლიანად საგანმანათლებლო სისტემის მუშაობის ხარისხის საზომი. მზარდი ადამიანის დახმარება ცხოვრებაში პირადი მნიშვნელობის პოვნაში, ხელსაყრელი პირობების შექმნა ისე, რომ ბავშვობიდან მისი ცხოვრება და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა, გარე სამყაროსთან ურთიერთქმედება ადამიანის ღირსია - ეს ნიშნავს მასწავლებლის მთავარი მიზნის შესრულებას.
მეჩვენება, რომ პრობლემის განვითარება მოითხოვს „ადამიანის ინდივიდუალობის“ ცნების გააზრებას და ამ ფენომენის ფსიქოლოგიური ფორმირების გაგებას. ამ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ განათლებაში ინდივიდუალიზაციის პროცესების პედაგოგიურ მხარდაჭერაზე.

ინდივიდუალობა საკუთარ თავთან შეხვედრაა
„ინდივიდუალურობის ცნება (პიროვნების ცნების მსგავსად) ეხება ადამიანის რეალობის სულიერ განზომილებებს. ამავდროულად, პიროვნება და ინდივიდუალობა არის ადამიანის არსებობის ორი გზა, მისი ორი განსხვავებული განსაზღვრება. ამ ცნებებს შორის შეუსაბამობა გამოიხატება, კერძოდ, იმაში, რომ არსებობს პიროვნებისა და ინდივიდუალობის ჩამოყალიბების ორი განსხვავებული პროცესი“.
თუ პიროვნების ჩამოყალიბება არის პიროვნების სოციალიზაციის პროცესი, რომელიც შედგება მისი ზოგადი, სოციალური არსის დაუფლებაში და ეს ოსტატობა ყოველთვის ხდება ადამიანის ცხოვრების კონკრეტულ ისტორიულ გარემოებებში და ასოცირდება ინდივიდის მიერ სოციალური ფუნქციების მიღებასთან და საზოგადოებაში განვითარებული როლები, სოციალური ნორმები და ქცევის წესები, სხვებთან ურთიერთობის დამყარების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებით, შემდეგ ინდივიდუალობის ჩამოყალიბება არის სუბიექტური რეალობის ინდივიდუალიზაციის პროცესი. ”ინდივიდუალიზაცია არის ინდივიდის თვითგამორკვევა და იზოლაცია, მისი განცალკევება საზოგადოებისგან, მისი ინდივიდუალობის, უნიკალურობისა და უნიკალურობის ფორმალიზება.” ჩამოყალიბებული პიროვნება არის თავისუფალი, დამოუკიდებელი და პასუხისმგებელი ქცევის სუბიექტი სოციალურ თემებში. ინდივიდად ქცეული ინდივიდი არის ორიგინალური ადამიანი, რომელიც აქტიურად და შემოქმედებითად ვლინდება ცხოვრებაში. ინდივიდუალობა არის გარღვევა საკუთარი თავის საზღვრებს მიღმა, მარადიულის, უნივერსალურის, უნივერსალურის საზღვრებს აღწევს“.
ჩვენი აზრით, ვ.სლობოდჩიკოვი და ე.ისაევი მართებულად ხაზს უსვამენ, რომ „ინდივიდუალურობა არის არა მხოლოდ და არა იმდენად ინდივიდის ჩართვა სოციალური ურთიერთობების სისტემაში, მათი ინტეგრაცია, როგორც პიროვნულად მნიშვნელოვანი, არამედ მისი იზოლაცია ამ ურთიერთობებისგან“. „თუ პიროვნება არის ადამიანის პოზიციის დარწმუნება სხვებთან ურთიერთობაში, მაშინ ინდივიდუალობა არის საკუთარი პოზიციის განსაზღვრა ცხოვრებაში, თვით დარწმუნება საკუთარ ცხოვრებაში. თუ პიროვნება წარმოიქმნება სხვა ადამიანებთან შეხვედრისას, მაშინ ინდივიდუალობა არის შეხვედრა საკუთარ თავთან, საკუთარ თავთან, როგორც სხვასთან, რომელიც ახლა აღარ ემთხვევა საკუთარ თავს ან სხვებს მისი ყოფილი ცხოვრების ძირითად შინაარსში. მაშასადამე, ინდივიდუალობა გულისხმობს ადამიანის მთელი ცხოვრების ტოტალურ ასახვას, გარდაქმნას, ინვერსიას თავის სიღრმეში და კრიტიკული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას ცხოვრების წესის მიმართ. ამიტომ ინდივიდუალობა ყოველთვის არის შინაგანი დიალოგი საკუთარ თავთან, გასასვლელი საკუთარი თავის უნიკალურ ავთენტურობაში“.

ინდივიდუალობა არის უნიკალურობა
ა. ასმოლოვი, პიროვნებისადმი ისტორიულ-ევოლუციური მიდგომის კონტექსტში, ინდივიდუალობას ესმის, როგორც „სამყაროში ადამიანის სემანტიკური ურთიერთობებისა და დამოკიდებულების მთლიანობა, რომელიც წარმოიქმნება ადამიანის საზოგადოებაში ცხოვრების განმავლობაში აუცილებელი ანთროპოგენეტიკური არსებობის პირობებში. წინაპირობები, უზრუნველყოფს ორიენტაციას ღირებულებების იერარქიაში და ქცევის დაუფლებას მოტივების ბრძოლის ვითარებაში და ვლინდება აქტივობითა და კომუნიკაციით კულტურულ პროდუქტებში, სხვა ადამიანებში და საკუთარ თავში, ღირებული ცხოვრების წესის გაგრძელების მიზნით. მოცემული ადამიანისთვის“. „ადამიანი ინდივიდად იბადება. ისინი ხდებიან პიროვნება. ინდივიდუალობა დაცულია“.
ბ.გ. ანანიევი, რომლის თვალსაზრისი განსაკუთრებით ახლოსაა ჩემთვის, თვლიდა, რომ პიროვნების დამახასიათებელი ნიშნების ერთობლიობაში შეიძლება გამოიყოს ოთხი ქვეჯგუფი, რომლებიც შეესაბამება ინდივიდუალურ, პიროვნულ, სუბიექტურ და ინდივიდუალურ თვისებებს. სხვადასხვა მეთოდისა და ორიენტაციის შესწავლისას მიღებული მონაცემთა დიდი მასივის ანალიზისა და მათ შორის კორელაციების კვალის საფუძველზე, მან დააჯგუფა შესაბამისი მახასიათებლები მოდელებად, რაც შესაძლებელს ხდის ჰომოგენური (ერთი ქვესიმრავლე) და ჰეტეროგენული (სხვადასხვა ქვესიმრავლეების) იდენტიფიცირება. ) მახასიათებლები.
თუ მახასიათებლების პირველი სამი ჯგუფი (ინდივიდუალური, პიროვნული, სუბიექტური) ახასიათებს ადამიანს გარკვეული ტიპის მიკუთვნების თვალსაზრისით, მაშინ ინდივიდუალობა ორიენტირებულია თითოეული ადამიანის უნიკალურობაზე.
ზოგადი განუყოფელია ინდივიდისგან და ინდივიდუალობის აღწერა შესაძლებელია მხოლოდ საერთო მახასიათებლების საფუძველზე, რომლებიც ქმნიან უნიკალურ კომბინაციას თითოეულ ცალკეულ შემთხვევაში. ბ.გ.-ის თვალსაზრისით. ანანიევი, თუ „პიროვნება ადამიანის მწვერვალია, მაშინ ინდივიდუალობა მისი სიღრმეა“. კონკრეტული ადამიანის ინდივიდუალობის უნიკალურობა არ არის ის, რომ ის არის (შეიძლება შეფასდეს, როგორც) გარკვეული მახასიათებლების უნიკალური კომბინაცია, არამედ ის, რომ ის, როგორც ინდივიდი, არის პროდუქტი და საზომი თავისუფლების რეალიზაციისა, ცხოვრებისეული გზის არჩევა გარკვეულ ბუნებრივ და სოციოკულტურულ პირობებში.

ინდივიდუალობა თავისუფლებაა
ინდივიდუალური, პიროვნული, სუბიექტური, ინდივიდუალური თვისებების სისტემის დიფერენციაცია შესაძლებელს ხდის ადამიანის ცხოვრებაში თავისუფლებისა და წინასწარგანსაზღვრულობის ურთიერთობის ტრადიციული პრობლემის განხილვას ოდნავ განსხვავებულ პლანზე და უფრო შინაარსიანი გზით. ბუნებრივი და სოციალური პირობები განსაზღვრავს ადამიანის თავისუფლების რეალიზაციის სპეციფიკურ ფორმებსა და დონეებს, მაგრამ ამავე დროს ასახავს იმ დიაპაზონს, რომლის ფარგლებშიც შეიძლება ჩამოყალიბდეს თავისუფალი ინდივიდუალობა სხვადასხვა საშუალებებისა და მეთოდების საფუძველზე.
არჩეული ბ.გ. ანანიევი, ინდივიდუალურობის ნიშნები შეიძლება იყოს საფუძველი მასწავლებლის საქმიანობის შინაარსის განსაზღვრისთვის, რომელიც მიზნად ისახავს პიროვნების ინდივიდუალურობის განვითარებას, ხოლო პედაგოგიური საქმიანობა შეიძლება შეფასდეს, როგორც დავალებების სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს პიროვნების თვითშემეცნების განვითარების პირობების შექმნას. თვითგამორკვევა, თვითიდენტიფიკაცია, ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება, თვითრეგულირება, თვითრეალიზაცია, კეთილდღეობა.
ადამიანის ღირსეული განათლების ჭეშმარიტი პერსპექტივა და მიზანი არის მისი განვითარება, როგორც თავისუფალი ინდივიდუალობა, გაგებული არა როგორც თვითკმარი, თითოეულის დამოუკიდებლობა სხვებისგან, არამედ, პირიქით, როგორც ასეთი თავისუფლება, რომელიც რეალიზდება პასუხისმგებელი სამსახურის მეშვეობით. სხვებისთვის, გვხვდება სხვა ადამიანებთან და სოციალურ თემებთან კავშირში და მხოლოდ ამ გზით ყალიბდება და იღებს არსებობის ადეკვატურ ფორმას.
ბავშვის განვითარების უფლების უზრუნველყოფა მეჩვენება, როგორც ბავშვის, მოზარდის, ახალგაზრდა მამაკაცის ან პიროვნების შესაძლებლობების შექმნა, რათა მოძებნონ საკუთარი კითხვები სამყაროსადმი და საკუთარი პასუხების ვარიანტები.
ბავშვის განვითარების ამოცანის (როგორც პრიორიტეტის) დასახვისას არ შეიძლება გვერდის ავლით ისეთი კატეგორია, როგორიცაა თავისუფლება. თავისუფლების მოთხოვნილება ღრმად არის ჩადებული ადამიანში, რომელიც დაკავშირებულია მისი ბუნების შინაგან არსთან. ადამიანში ჰუმანურობა ყალიბდება მისი სულიერი თავისუფლების შეძენის გაზრდის პროცესში და ცხოვრებისეული მიზნებისა და პროექტების დამოუკიდებლად არჩევის უნართან დაკავშირებით.
თავისუფლებას ინდივიდი უპირველესად გრძნობს, როგორც პიროვნულ განცდას, როგორც სუბიექტურ ფენომენს, რომელიც შედგება არჩევანის დამოუკიდებლად გაკეთების და მასზე პასუხისმგებლობის აღების უნარში. არჩევანის თავისუფლება - გადაწყვეტილების თავისუფლება - მოქმედების თავისუფლება - შემოქმედების და თვითგამოხატვის თავისუფლება. შეიძლება ეს არ არის მთელი ჯაჭვი, მაგრამ თანმიმდევრობა, როგორც ჩანს, ასეთია.
შინაგანი თავისუფლება არის ცნობიერების, ინტუიციის, არაცნობიერის, ნების და მორალური ძალების კონკრეტულად ადამიანის შერჩევითი შემოქმედებითი საქმიანობა, რომელიც მოტივების შინაგანი ბრძოლის შედეგად მობილიზებულია დამოუკიდებელი არჩევანის, გადაწყვეტილების მიღებისა და მისი განხორციელებისთვის.
ამრიგად, ინდივიდუალიზაცია არის ზრდასრულის (მასწავლებლის) და თავად მოსწავლის საქმიანობა, რათა მხარი დაუჭირონ და განავითარონ ის ინდივიდუალური, განსაკუთრებული, ორიგინალური, რომელიც ბუნებით არის მოცემული ინდივიდისთვის ან რომელიც მან შეიძინა ინდივიდუალურ გამოცდილებაში.

ინდივიდუალობა თვითგამორკვევაა
ო.ს. გაზმანი თვლიდა, რომ ინდივიდუალიზაცია გულისხმობს: პირველ რიგში, ინდივიდუალურად ორიენტირებულ დახმარებას ბავშვებს პირველადი ძირითადი მოთხოვნილებების რეალიზებაში - ამის გარეშე შეუძლებელია ბუნებრივი „მე“-ს და ადამიანის ღირსების განცდა; მეორეც, პირობების შექმნა მოცემული ინდივიდისთვის დამახასიათებელი ფიზიკური, ინტელექტუალური, ემოციური შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების ბუნებით (მემკვიდრეობითი) ყველაზე თავისუფალი რეალიზაციისათვის. და ბოლოს, მესამე - ინდივიდუალიზაციის ძირითადი მახასიათებელი - პიროვნების მხარდაჭერა ავტონომიურ სულიერ თვითკონსტრუქციაში, შემოქმედებით თვითგანსახიერებაში („არაადაპტაციური საქმიანობა“, ვ.პ. პეტროვსკის მიხედვით), თვითმმართველობის უნარის განვითარებაში. განსაზღვრა ცხოვრებაში (ეგზისტენციალური არჩევანი).
მისი აზრით, ინდივიდის ინდივიდუალიზაცია, მისი „მე“-ს განვითარება, ფართო გაგებით, წარმოადგენს „თავისუფლების პედაგოგიკის“ შინაარსს. ამ პედაგოგიკის მიზანი შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ბავშვების დახმარება ავტონომიური შინაგანი სამყაროს მშენებლობაში („სუბიექტური რეალობა“, ვ.ი. სლობოდჩიკოვის მიხედვით); ამ პედაგოგიური დარგის საგანია ის საშუალებები, რომლებიც ეხმარება ადამიანს თვითგანვითარებაში - თვითგამორკვევა და თვითრეალიზაცია. შედეგი არის „ინდივიდუალური თავისუფლება“. პიროვნების განათლების პრობლემა ჩნდება თავისუფლების პედაგოგიკაში, როგორც ინდივიდუალური თვითგანვითარების პრობლემა, ხოლო პედაგოგიური პროცესი, როგორც სუბიექტ-სუბიექტური ურთიერთობა, თანამშრომლობა, თანაშემოქმედება ზრდასრულსა და ბავშვს შორის, რომელშიც თანაბარი, ურთიერთსასარგებლოა. დომინირებს პირადი მნიშვნელობებისა და გამოცდილების გაცვლა.
ჰუმანისტური პარადიგმის განათლება ადეკვატურია ადამიანის მზარდი კონცეფციისთვის და ჯდება მუდმივად ცვალებად საზოგადოებაში, რომელშიც ადამიანი, თავისი „მე“-ს შენარჩუნებისას, ცხოვრობს და აცნობიერებს საკუთარ თავს. ინდივიდუალობის განვითარების პროცესი მოითხოვს სპეციფიკურ პირობებს და პედაგოგიურ საშუალებებს. სწორედ ამიტომ არის საჭირო ბავშვების პედაგოგიური მხარდაჭერის თეორიისა და პრაქტიკის შემუშავება.

პედაგოგიური მხარდაჭერა და ინდივიდუალური მიდგომა
ო.ს.-ს „პედაგოგიური მხარდაჭერით“ გაზმანმა, რომელმაც პრაქტიკულად შემოიტანა ეს კონცეფცია მეცნიერულ გამოყენებაში საშინაო პედაგოგიკაში, ესმოდა „ბავშვთან ერთად საკუთარი ინტერესების, მიზნების, შესაძლებლობების და გზების გადალახვის პროცესი, რაც ხელს უშლის მას შეინარჩუნოს ადამიანური ღირსება და დამოუკიდებლად მიაღწიოს სასურველი შედეგები სწავლაში, თვითგანათლებაში, კომუნიკაციაში, ცხოვრების წესში“.
ფუნდამენტურია განასხვავოთ ცნებები „პედაგოგიური მხარდაჭერა“ და „ინდივიდუალური მიდგომა“. „ინდივიდუალური მიდგომა“, „დიფერენცირებული მიდგომა“ გულისხმობს სტუდენტების ინდივიდუალური განსხვავებების გათვალისწინებას. პედაგოგიური მხარდაჭერა, ზემოაღნიშნული მიდგომებისგან განსხვავებით, მიზნად ისახავს ინდივიდის უნიკალურობის განვითარებას, ხოლო ინდივიდუალური მიდგომა გულისხმობს მის შესაბამისობაში მოყვანას გარკვეულ მოთხოვნებთან.
ჩემი პედაგოგიური გამოცდილება მარწმუნებს, რომ ბავშვისა და ზრდასრული ადამიანის განვითარებაში ინდივიდუალიზაციის პრობლემის გადაჭრისას აუცილებელია „სხვადასხვა მნიშვნელობისა და აქტივობის სივრცე“. ამ სივრცის თავისებურება ის არის, რომ მას ყოველთვის უნდა ჰქონდეს ნიშები გაურკვევლობის სიტუაციების შესავსებად („ცარიელი სივრცე“). გარდა ამისა, ჩარჩო, რომელიც ზღუდავს ამ სივრცეს, უნდა იყოს მოძრავი. მას ადგენს თითოეული მონაწილის განვითარების საერთო მიზანი, მაგრამ ეს განვითარება არ უნდა მოხდეს სხვების ხარჯზე. შემდეგ სასიცოცხლო აქტივობა უზრუნველყოფილია პრობლემური საკითხების გააზრებისა და დასმის კვლევის პროცესით, რომელიც განსაზღვრულია ჯგუფის მიერ, რომელსაც შეუძლია „ყველას მოსმენა“. მასწავლებლისთვის მთავარია გახსნილობაზე და გულწრფელობაზე დამყარებული ურთიერთქმედება, ძლიერი ინიციატივა, ინფორმაციასთან ფრთხილად მუშაობა, ინდივიდუალური და საერთო მიზნების ეფექტური ნაკადი, შეხედულებების ღია გამოხატვა, კონფლიქტის მოგვარების კონსტრუქციული მიდგომა და რაციონალური მუშაობა საკუთარ თავზე.

სლობოდჩიკოვი V.I., ისაევი ე.ი. ადამიანის ფსიქოლოგია. M, 1995. გვ. 353.
სლობოდჩიკოვი V.I., ისაევი ე.ი. ადამიანის ფსიქოლოგია. მ., 1995. გვ 354–355.
ასმოლოვი ა.გ. კულტურულ-ისტორიული ფსიქოლოგია და სამყაროების აგება. მ. ვორონეჟი, 1996. S. 437, 439.
ანანიევი ბ.გ. რჩეული ფსიქოლოგიური ნაშრომები: 2 ტომში T. 1. M, 1980. გვ. 124–178.
გინეცინსკი V.I. თეორიული პედაგოგიკის საფუძვლები. პეტერბურგი, 1992 წ.
ზრუნვა - მხარდაჭერა - კონსულტაცია // განათლების ახალი ღირებულებები (რედ. N.B. Krylov), M., 1996. No. 6. P. 14–15.
Ზუსტად იქ. გვ.15.
გაზმან ო.ს. დანაკარგები და მიღწევები განათლებაში 10 წლის პერესტროიკის შემდეგ // პირველი სექტემბერი. 1995. 21 ნოემბერი.

ინდივიდუალობა: საკუთარი თავის ყოფნის ხელოვნება

სნეჟანა ივანოვა

თითოეულ პიროვნებას აქვს თვისებების, თვისებების და მახასიათებლების დამახასიათებელი კომბინაცია, რომლებიც ქმნიან მის ინდივიდუალობას.

Იყავი შენი თავი. ყველა სხვა ადგილი უკვე დაკავებულია. ოსკარ უაილდი

თითოეულ პიროვნებას აქვს თვისებების, თვისებების და მახასიათებლების დამახასიათებელი კომბინაცია, რომლებიც ქმნიან მის ინდივიდუალობას. ტერმინი ლათინურიდან მოდის ინდივიდუალური დასიტყვასიტყვით თარგმნილი ნიშნავს ინდივიდს. ინდივიდუალობის კონცეფცია ფსიქოლოგიაში გამოიყენება ორი ფენომენის აღსაწერად:

• პირადი განსხვავებები კონკრეტული ადამიანის ფსიქოლოგიურ თვისებებში;
• იერარქიული სტრუქტურის უმაღლესი დონე, ადამიანის ფსიქიკის თვისებების ერთიანობა (ე.წ. ინტეგრალური ინდივიდუალობა).

როგორ ვლინდება ინდივიდუალობა?

ინდივიდუალობა არის პიროვნების ფუნდამენტური მახასიათებელი, რომელიც განასხვავებს კონკრეტულ ინდივიდს სხვა ადამიანებისგან, მის უნიკალურობასა და ორიგინალურობას, რაც განსაზღვრავს ფსიქიკური სფეროს ორიგინალობას. იგი ვლინდება ფსიქოლოგიური მახასიათებლების კომპლექსში, მათ შორის:

• ფსიქიკის დინამიური თვისებების - ტემპერამენტის ორიგინალობა;
• მუდმივი პიროვნების მახასიათებლების ნაკრები - ხასიათი;
• სპეციფიკური ჩვევები;
• გაბატონებული ჰობი;
• შემეცნებითი აქტივობის ხარისხი (აღქმა, აზროვნება, მეხსიერება, წარმოსახვა);
• უნარის სტრუქტურა;
• კომუნიკაციის წესი;
• სასურველი სტილი საქმიანობაში.

ინდივიდუალობის აღწერისას საკმარისი არ არის მხოლოდ ინდივიდის უნიკალური მახასიათებლების მითითება, არამედ აუცილებელია ზემოაღნიშნულ თვისებებს შორის თავისებური ურთიერთობების დახასიათება.

არ არსებობს ორი ადამიანი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური თვისებების სრულიად შესატყვისი კონფიგურაციის მქონე: პიროვნების უნიკალურობა გამოიხატება მის ინდივიდუალობაში. ფსიქოლოგიური ტენდენციების გარკვეული ჯგუფების მიხედვით, პიროვნება და ინდივიდუალობა, თუმცა ისინი ქმნიან ერთიანობას, არ არის იდენტური ცნება. ინდივიდუალობა ინდივიდის პიროვნების ერთ-ერთი ასპექტია, რომლის მახასიათებლები „ჩუმად“ რჩება მანამ, სანამ მნიშვნელობას არ მიიღებენ ინტერპერსონალური ურთიერთობების სისტემაში.

როგორ ყალიბდება ინდივიდუალობა?

ადამიანის ტიპოლოგიური თვისებების გამოვლინების ნაწილი შეიძლება გამოვლინდეს ახალშობილში. თუმცა, ჩვილებში ინდივიდუალობა შედარებით ვიწრო სპექტრით ვლინდება: როგორ აღიქვამენ ისინი გარემომცველ რეალობას და მათი რეაგირების თავისებურებებს შიდა და გარე სტიმულებზე. ინდივიდუალობის საფუძვლებს აქვთ ბიოლოგიური საფუძველი: ცენტრალური ნერვული სისტემის სტრუქტურის გენეტიკური თავისებურება და ადამიანის ინსტინქტების თანდაყოლილი ნაკრები.

უფრო მეტად, ინდივიდუალური მახასიათებლები არის შეძენილი პიროვნული თვისებები, რომლებიც ჩამოყალიბებულია სხვადასხვა ფაქტორების გავლენით, მათ შორის:

• გარემო, რომელშიც ინდივიდი დაიბადა და სადაც მოხდა პიროვნების ჩამოყალიბება;
• ბავშვობის მოვლენები, მათთან დაკავშირებული ასოციაციები და მათზე საპასუხოდ განვითარებული ქცევა;
• ოჯახში აღზრდის მიღებული სტილი, მშობლების მოპყრობა შვილზე.

როგორც ლა როშფუკომ თქვა: ”ჩვენ იმდენად მიჩვეულები ვართ სხვების წინაშე ნიღბების ტარებას, რომ საბოლოოდ დავიწყეთ ნიღბების ტარება, თუნდაც საკუთარი თავის წინაშე”. მართლაც, ინდივიდს აქვს მხოლოდ ფიზიკური მახასიათებლები, ინდივიდუალობა მხოლოდ პიროვნებაშია თანდაყოლილი. ტიპოლოგიური ხასიათის თავისებურებები და ინდივიდუალური განსხვავებები განიცდის სხვადასხვა ტრანსფორმაციას ინდივიდის განვითარებისა და ზრდის დროს, რაც მიაღწევს გამოხატულ კულმინაციას პიროვნების სიმწიფის პერიოდში.

რა ახასიათებს ინდივიდუალობას?

ადამიანის ინდივიდუალობის აღწერისას მნიშვნელოვანი კრიტერიუმია მისი შესაძლებლობების ხარისხობრივი და რაოდენობრივი ანალიზი. ინტელექტუალური შესაძლებლობები ფსიქიკის განსაკუთრებული მახასიათებელია, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის უნარს პროდუქტიულად შეიძინოს ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები. თუმცა, გონებრივი ნიჭი არ არის ცოდნის ქონის ფაქტი, არამედ მისი მარტივი ათვისების წინაპირობა იმ თანდაყოლილი და შეძენილი მიდრეკილების სფეროებში, რომლებიც აინტერესებს ადამიანს.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს ტერმინი გულისხმობს, რომ ადამიანს აქვს ორიგინალური თვისება, რომელიც აშკარად განასხვავებს ინდივიდს სხვებისგან და სრულიად განსხვავებულს ხდის მას სხვა ადამიანებისგან. გამოხატული ინდივიდუალობა შეიძლება მოიცავდეს გაღვიძებულ ნიჭს ინტელექტუალურ სფეროში, გონებრივ ნიჭს ინტერესის შეგნებულად არჩეულ სფეროში. "დამალული", სხვებისთვის ნაკლებად შესამჩნევი, მაგრამ ადამიანისთვის მნიშვნელოვანი, ინდივიდუალობის გამოვლინებაა განვითარებული ნებაყოფლობითი სფერო კონტროლის შიდა (შინაგანი) ლოკუსით, რომელიც უზრუნველყოფს ადამიანს თვითკონტროლის, გამძლეობის, საღი აზრისა და სწორი მოტივაციისკენ. ნებაყოფლობითი მოქმედებისთვის.

ამასთან, ყველა სოციალურ მახასიათებელს, თუნდაც ის, რაც მკაფიოდ არის გამოხატული და სხვების ყურადღებას იპყრობს, სწორად არ შეიძლება ეწოდოს ინდივიდუალურობის გამოვლინებას. მაგალითად: ადამიანის სოციალური ჩვევები, როგორიცაა განსაკუთრებული ტემბრი და ხმის გამორჩეული მოცულობა, მატყუარას ჩვევები, მუდმივი თვალთმაქცობისკენ მიდრეკილება, არასწორად არის კლასიფიცირებული, როგორც ინდივიდუალობის გამოვლინებები. თუმცა, ზოგიერთი ფსიქოთერაპევტი ინდივიდუალობას უწოდებს პიროვნების ნებისმიერ განმასხვავებელ თვისებას, რომელიც სასიამოვნო, კომფორტული და მნიშვნელოვანი ადამიანია. ეს მიდგომა საშუალებას აძლევს საზოგადოების მიერ ნაკლოვანებად აღქმულ მახასიათებლებს მივაწეროთ ინდივიდის უნიკალურობის გამოვლინება. ფსიქოლოგიის, სოციოლოგიისა და პედაგოგიკის სფეროს ექსპერტთა უმეტესობის აზრით, ტერმინი „ინდივიდუალურობა“ ეხება მხოლოდ დადებით პიროვნულ თვისებებს, რომლებსაც საზოგადოება პატივისცემით და აღტაცებით აღიქვამს.

მნიშვნელოვანი, ნაწილობრივ ფილოსოფიური კითხვა: სჭირდება თუ არა ადამიანს ინდივიდუალობა? უნიკალურობა არსებითად არც კარგია და არც ცუდი. საზოგადოებაში, რომელიც ნიმუშების მიხედვით ცხოვრობს, უნიკალური ადამიანი, ყველასგან განსხვავებული, აღიქმება როგორც შავი ცხვარი. თუმცა, თანამედროვე სამყაროში ნაცრისფერი მასისგან გამორჩევა და ინდივიდუალობის ქონა პრესტიჟული, მოდური და რაც მთავარია მოთხოვნადია.

გამარჯობა, ბლოგის საიტის ძვირფასო მკითხველებო. არა როგორც ყველა, განსაკუთრებული, გამორჩეული, სხვებისგან განსხვავებული. ეს სია შეიძლება გაგრძელდეს დიდი ხნის განმავლობაში.

ეს სიტყვები ინდივიდუალობის ცნების სინონიმებია (?). რას ნიშნავს, როცა უყურებ?

განმარტება - რა არის ინდივიდუალობა

ტერმინი ინდივიდუალობა თარგმნილი ლათინურიდან individuum ნიშნავს ინდივიდუალური.

ყოველი ცალკეული ადამიანი დაჯილდოებულია თავისი სპეციფიკური ჩვევებით, გარეგნობით, მანერებით, გამოცდილებით, შეხედულებებით, ერთი სიტყვით – ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური თვისებებით, რაც მას უნიკალურს ან ინდივიდუალურს ხდის.

შეუძლებელია ორი აბსოლუტურად იდენტური ადამიანის პოვნა მთელ პლანეტაზე. ტყუპებსაც კი აქვთ მრავალი განსხვავება ერთმანეთისგან, როგორც გარეგანი, ასევე შინაგანი.

ინდივიდუალობა ვლინდება როგორ იქცევიმოცემულ სიტუაციაში განისაზღვრება თქვენი რეაქციები და ქმედებები, ასევე თქვენი აზროვნება.

ზოგიერთი ეს მახასიათებელი ჩვენთვის არის თანდაყოლილი გენეტიკურ დონეზე, ზოგი კი შეძენილია განათლებისა და სოციალიზაციის პროცესში.

საბჭოთა კავშირის დროს ბრბოსგან გამორჩევა, სულ მცირე, არაცივილიზებული და უხამსი იყო. იმ პერიოდის ცენტრალური იდეოლოგია იყო თანასწორობის ლოზუნგი. გმობდნენ და აკრიტიკებდნენ ადამიანებს, რომლებიც გაბედეს როგორმე გამოეხატათ თავი.

თანამედროვე საზოგადოებაში სრულიად განსხვავებული აზროვნება მოქმედებს: უფრო მოქნილი და განთავისუფლებული, სირცხვილის გარეშე. უმრავლესობა ცდილობს გამოირჩეოდეს "ნაცრისფერი მასისგან", ზოგჯერ ასეთ მცდელობებში აღწევს ასეთ სიგრძეს.

ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი ფსიქოლოგიური ლიტერატურა, ტრენინგები და ვებინარები, რომლებიც მოგიწოდებთ „არ იყოთ როგორც ყველა!“ სამწუხაროდ, ბევრი, განსაკუთრებით მყიფე ფსიქიკის მქონე ახალგაზრდები, ამ მოწოდებას სიტყვასიტყვით იღებენ, დემონსტრირებას უწევენ ყველას მახინჯი პაროდიაინდივიდუალობა ( და ა.შ.).

ინდივიდუალურობა, პიროვნება, ინდივიდუალობა

ეს ტრიადა ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია, მაგრამ ამავდროულად, ეს ტერმინები სრულიად განსხვავებული ცნებებია.

ამ თავის დასკვნა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს A.G. ასმოლოვის ციტატის სახით:

"ადამიანი იბადება ინდივიდად, ადამიანი ხდება ინდივიდი, ადამიანი იცავს ინდივიდუალობას."

ინდივიდუალობა ფსიქოლოგიაში

ფსიქოლოგები ამ კონცეფციით გულისხმობენ პიროვნების მახასიათებლების ერთობლიობას, როგორიცაა:

1. ტემპერამენტი;
2. აღქმის პროცესები;
3. ინტელექტი;
4. ხასიათი;
5. ინტერესები.

ასევე არსებობს ორი სახის ინდივიდუალობა:

1. Გამოხატული- საკუთარი შესაძლებლობების ღია დემონსტრირება.
2. დამალული- ადამიანის პოტენციური მახასიათებლები, რომლებმაც ვერ იპოვეს პირობები მათი გამოვლენისთვის. ამ შემთხვევაში საჭიროა მათი იდენტიფიცირება და განვითარება.

რატომ არის საჭირო?

რა არის ინდივიდუალობა და რატომ არის ის საჭირო? რატომ უნდა გავითვალისწინოთ და იცოდეთ ამის შესახებ? გრძელი ახსნა-განმარტების თავიდან აცილების მიზნით, მე მოგცემთ მარტივ მაგალითს, რომელიც ყველა ამ კითხვას გასცემს პასუხს.

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ კონკურსის მონაწილე, მაგალითად, მკითხველი. ერთ-ერთი მონაწილე მუნჯია, მეორე პოეტური ნაწარმოებების ავტორი, რომელსაც მრავალი წელია კითხულობს და თქვენ მხოლოდ ერთი იცით და ეს არის სასკოლო ლიტერატურის სასწავლო გეგმიდან. როგორ შეიძლება თანაბრად შეფასდეს?

Სხვა მაგალითი. ხშირად ახალგაზრდა დედები ნერვიულობენ, როცა გაიგებენ, რომ ვიღაცის ბავშვმა ადრე დაიწყო ლაპარაკი ან სიარული, დაიწყო ხატვა, თვლა და მსგავსი ყველაფერი. და მხოლოდ რამდენიმემ იცის, რომ ყველა ბავშვი განსხვავებულია: რომელი მათგანი და როდის დაიწყებს რაიმეს პირველად კეთებას, დამოკიდებულია მათ ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე.

ერთნაირი სიმაღლით ადამიანებს აქვთ სხვადასხვა წონა, აღნაგობა, ფეხის ზომები და ა.შ. ჩვენ ყველანი რაღაცნაირად განსხვავებულები ვართ ერთმანეთისგან, ამიტომ არ შეგვიძლია ყველას ერთი და იგივე ფუნჯით გავაერთიანოთ.

თავდაპირველად, პატარა ბავშვი ბაძავს უფროსებს, რათა "შეესაბამებოდეს" ხალხის ზოგად მასას - სოციალიზაციას. ამასთანავე, მას შეუძლია ამის გაკეთება არა მხოლოდ მშობლების, არამედ საკუთარი, ორიგინალური გზებით. ადამიანი ხდება, ინდივიდი იძენს საკუთარ ინდივიდუალობას.

ცხოვრების პირველ ნახევარში ვცდილობთ დავემსგავსოთ სხვებს, მეორეში - ვიპოვოთ მათგან განსხვავებები, გავიგოთ ჩვენი პირადი მიზანი. ჩვენ გვინდა გამოვჩნდეთ რაღაც განსაკუთრებულში, შევიტანოთ ჩვენი უნიკალური წვლილი, დავტოვოთ კვალი ისტორიაში.

ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით ეს ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტია: ინდივიდუალური ცხოვრების წესი ადამიანს განცდას ანიჭებს საკუთარი არსებობის პირადი მნიშვნელობის მქონე.

როგორ განვავითაროთ თქვენი უნიკალურობა

გსურთ გახდეთ ცნობილი როგორც ნათელი პიროვნება? კარგი, მაშინ რაღაც უნდა იცოდე. მაგრამ ამავე დროს, მოემზადეთ იმისთვის, რაც მოხდება პირადი იდენტობის დამტკიცებახალხის წინაშე. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ ყველას გვსურს ვიყოთ განსხვავებულები, ჩვენ ნამდვილად არ მოგვწონს, როდესაც სხვა სხვაა და არა ჩვენ.

ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ჩვენ ყველანი განსხვავებულები ვართ, ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ყველა ერთნაირები ვართ. ვინ იქნება მაშინ ჩვეულებრივი ადამიანი? (). არსებითად, თქვენი თავისებურების დემონსტრირება - ეს გამოწვევაა, საზოგადოებისთვის მიტოვებული. წინა ,,იგივე“ დროის გამოძახილები ჯერ კიდევ არსებობს უფროსი თაობის გონებაში, ახალგაზრდებში კი განსაკუთრებით „სწორი“.

ასევე არიან პიროვნებები, რომლებსაც არ აქვთ საკმარისი სული თავიანთი გამოვლინებისთვის, ამიტომ ისინი ყველანაირად აკრიტიკებენ ამ ლტოლვას სხვებში (არც საკუთარ თავს და არც სხვა ადამიანებში). ზოგადად, საზოგადოების ზეწოლა არავის გაუუქმებია.

თუ პირველი ნაბიჯი წარმატებით დასრულდა და გადაწყვეტილება მიიღეს საკუთარი თავის კულტივირებაზე, მაშინ დაიწყე იმუშავე საკუთარ თავზე. გეგონათ, რომ ყველაფერი თავისთავად გამოვიდოდა? არა, თქვენ მოგიწევთ დაიწყოთ ინდივიდუალობის განსაზღვრა (თუ უცებ არ გაიგეთ, როგორია ის).

Როგორ გავაკეთო ეს? მიიღეთ ინსტრუქციები ინდივიდუალობის განვითარების შესახებ:

1. მოუსმინეთ თქვენს შინაგან ხმას და არა სხვების მოსაზრებებს. ისე მოიქეცი, როგორც გინდა, და არა როგორც „მოწყობილია, უნდა იყოს, უნდა იყოს“;
2. განავითარეთ თქვენი, რომელიც მდგომარეობს თქვენი შინაგანი სამყაროსა და გარეგანი გამოვლინებების შესაბამისობაში. ნუ ვითომ - იცხოვრე რაც შიგნით არის. Გაბრაზებული ხარ? უთხარი. ტირილი გინდა? Ტირილი. ნუ ლაპარაკობთ იმაზე, რაც არ არსებობს - ცრუ კომპლიმენტები, გაოცება, ინტერესი. გაავრცელეთ მსოფლიოს მხოლოდ ის, რასაც ნამდვილად გრძნობთ. ან უბრალოდ გაჩუმდი და არაფერი გააკეთო. ეს უკეთესია, ვიდრე მხატვრული ლიტერატურა სხვების მოსაწონად;
3. Იყავი გულწრფელი. ეს წერტილი, რა თქმა უნდა, შეიძლება გაერთიანდეს წინასთან, და მაინც ის იმსახურებს ცალკეულ ხაზებს. ადამიანებთან პატიოსნება და რაც მთავარია საკუთარ თავთან გულწრფელობა მნიშვნელოვანი ფენომენია. გულწრფელობა და გახსნილობა ადამიანს ართმევს დაძაბულობას და შიშებს. იძლევა სიცოცხლით, სპონტანურობას და გარე ინტერესს. ასეთი ადამიანები აღფრთოვანებულნი არიან, ვინაიდან ყველა ვერ ბედავს იყოს საკუთარი თავი;
4. გააუმჯობესე შენი პიროვნება. ყველას აქვს ნაკლოვანებები - ეს ფაქტია. მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია და უნდა ვებრძოლოთ მათ. ამისკენ პირველი ნაბიჯი არის თქვენი „უხეშობის“ აღმოჩენა, აღიარება და მიღება. პოზიტიური ცვლილებები მხოლოდ ამის შემდეგ დაიწყება (ამას გეუბნებით როგორც ფსიქოლოგი);
5. ივარჯიშეთ თქვენი შინაგანი სიმტკიცე. ნათქვამი "არა" ნიშნავს "არა". დაიცავით თქვენი მოსაზრებები, შეხედულებები, გადაწყვეტილებები. ამოიღეთ „გაურკვეველი“ სიტყვები თქვენი ლექსიკიდან, როგორიცაა „ვფიქრობ“, „შეიძლება“, „ალბათ“ და ა.შ. იყავით უშუალო თქვენი სურვილებისა და განზრახვების მიმართ. იმის ნაცვლად, რომ "მე ალბათ არ წავალ მაღაზიაში თქვენთან ერთად", თქვით "მე არ წავალ მაღაზიაში თქვენთან ერთად". თითქოს ერთი და იგივე მნიშვნელობა აქვს, მაგრამ სხვანაირად ჟღერს;
6. ივარჯიშეთ ცვლადი აზროვნებით, ინდივიდუალობა არ ფიქრობს სტერეოტიპებში. ამისათვის, ყოველ ჯერზე, სიტუაციის დადგომისას, იფიქრეთ საკუთარ თავზე: გამოიტანეთ 7-10 ვარიანტი მისი განვითარებისთვის. ეს პრაქტიკა ხელს უწყობს ცნობიერების გაფართოებას, უფრო მოქნილობას და ადაპტირებას.

Წარმატებას გისურვებ! მალე შევხვდებით ბლოგის საიტის გვერდებზე

შეიძლება დაგაინტერესოთ

ვინ არის ინდივიდი - რა განსხვავებაა ინდივიდის, პიროვნებისა და ინდივიდუალობის ცნებებს შორის რა არის დისტოპია (დისტოპია) მარგინალური ან საზოგადოებისგან განდევნილი რა არის ჰუმანიზმი რენესანსის ფილოსოფიაში, საერო ჰუმანიზმი და რატომ ითვლება ეს სწავლება უმაღლეს მორალურ ღირებულებად თვალთმაქცობა - სიტყვის მნიშვნელობა და ვინ არის ეს თვალთმაქცობა რა არის უტოპია რა არის ბედნიერება და რატომ ართულებენ ადამიანები მისკენ მიმავალ გზას? რა არის ცნობიერება - მხოლოდ კომპლექსის შესახებ რა არის მსოფლმხედველობა - მისი სტრუქტურა, ტიპები და ტიპები, ასევე მსოფლმხედველობის როლი ადამიანის ცხოვრებაში რა არის წყალობა და როგორ განავითარო ეს თვისება საკუთარ თავში ნებისყოფა - რა არის ეს, ნების კონცეფცია ფსიქოლოგიაში და როგორ განვავითაროთ იგი

ფსიქოლოგიის ლექსიკონებსა და სახელმძღვანელოებში უმეტესობაში ინდივიდუალობა განისაზღვრება, როგორც თვისებების ერთობლიობა, რომელიც განასხვავებს მოცემულ ადამიანს სხვა ადამიანებისგან და განსაზღვრავს მისი ფსიქიკის და პიროვნების უნიკალურობას. ეს განმარტება ტოვებს უამრავ კითხვას მკაფიო პასუხის გარეშე. მაგალითად, შეიძლება თუ არა ადამიანის ინდივიდუალურობას მივაკუთვნოთ რაიმე მახასიათებელი? შეიძლება თუ არა გონებრივი პროცესების ან შესაძლებლობების მახასიათებლები ინდივიდუალობის თვისებებს მივაწეროთ? რა მოხდება, თუ ერთი და იგივე პიროვნული თვისება ზოგიერთისთვის მსგავსებაა და სხვებისთვის განსხვავება?

ცხადია, ინდივიდუალობის ცნება უფრო აზრობრივ ანალიზს მოითხოვს. ის ადგილობრივმა ფსიქოლოგებმა გააკეთეს. ძვ.წ. მერლინმა შეიმუშავა ინტეგრალური ინდივიდუალობის თეორია, რომლის მიხედვითაც პიროვნების ინდივიდუალობა შედგება ინდივიდუალური მახასიათებლებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია მისი ორგანიზაციის სხვადასხვა დონეებთან - ბიოქიმიურიდან სოციალურამდე. კერძოდ, მან გამოყო სამი იერარქიული დონე. ინდივიდუალობის ქვედა დონე შედგება სხეულის ბიოქიმიური, ზოგადი სომატური და ნეიროდინამიკური თვისებებისგან. საშუალო დონე წარმოდგენილია ინდივიდუალური ფსიქიკური თვისებებით (ტემპერამენტის მახასიათებლები და პიროვნული თვისებები). ინდივიდუალობის უმაღლეს დონეს უჭირავს სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვისებები, რომელთა კომპონენტებია მოცემული ადამიანის სოციალური როლები მცირე (ოჯახი, გუნდი) და დიდ (კლასი, ხალხი) ჯგუფებში.

ინდივიდუალობის ეს გაგება ხსნის კითხვას, თუ რა ასაკში ხდება ადამიანი ინდივიდი. როდესაც ბავშვი იბადება, მისი ინდივიდუალობა შემოიფარგლება მხოლოდ სხეულის თვისებებით, მაგრამ ტემპერამენტული მახასიათებლების გამომუშავებისას, პიროვნების თვისებების ფორმირება, მისი ინდივიდუალობა ფართოვდება და ვრცელდება უფრო და უფრო მაღალ დონეზე. როდესაც მოწიფული ადამიანი იკავებს გარკვეულ სოციალურ პოზიციას, მისი ინდივიდუალობის დონეების მთელი იერარქია უკვე წარმოდგენილია მის ქცევაში, მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ ის აღარ შეიცვლება. ადამიანი მიიღებს ახალ გამოცდილებას, შეასრულებს ახალ როლებს და მისი პიროვნებაც გარკვეულწილად შეიცვლება.

ინდივიდუალობა ხასიათდება არა მხოლოდ ცალკეული თვისებების მთლიანობით, არამედ მათ შორის ურთიერთობის ორიგინალურობით. ამრიგად, თუ ორ ადამიანს აქვს თვისებების ორი იდენტური კომპლექტი (რაც ძალიან ნაკლებად სავარაუდოა), მაშინ ისინი მაინც განსხვავდებიან ქცევაში, რადგან თვისებებს შორის კავშირი განსხვავებული იქნება. უნდა ითქვას, რომ ყველა ფსიქოლოგი არ ეთანხმება ინდივიდუალობის ამ მსოფლმხედველობას. ა.გ. ასმოლოვი ლოკალიზებს ინდივიდუალობას პიროვნების თვისებების დონეზე და აკავშირებს მას პიროვნების სემანტიკურ ურთიერთობებთან და დამოკიდებულებებთან. "ადამიანი იბადება ინდივიდად, ადამიანი ხდება ინდივიდი და იცავს ინდივიდუალობას", - ამბობს ა.გ. ასმოლოვი. ამით მან ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ინდივიდუალობა პასუხისმგებელია ყოველდღიური საკითხების გადაჭრაზე, რომლებიც დაკავშირებულია ცხოვრების აზრთან, ღირებულებით ორიენტირებთან და ადამიანის პოზიციასთან ცხოვრებაში. ამ საკითხების გადაჭრისას, როგორც წესი, წარმოიქმნება კონფლიქტები, როგორც შინაგანი (ინტრაპერსონალური), ასევე გარეგანი (პიროვნებასა და სხვებს შორის). ამ ბრძოლის პროცესში იქმნება ინდივიდუალობა და დგინდება მისი გამძლეობა და ფარგლები.

90-იან წლებში „ინდივიდუალურობის“ ცნება გასცდა პიროვნების საზღვრებს. ძვ.წ. მერლინმა შემოიღო "მეტა-ინდივიდუალურობის" კონცეფცია, რომლითაც მან გაიგო "მიმდებარე ადამიანების დამოკიდებულების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები მოცემულ კონკრეტულ სიტუაციაზე". სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მეტაინდივიდუალურობა წარმოადგენს პიროვნების ინდივიდუალობას მის გარშემო მყოფთა თვალში. ლ.ია. დორფმენმა თავის წიგნში „მეტა-ინდივიდუალური სამყარო“ განავითარა ძვ. მერლინი შემოაქვს ახალ ცნებებს „ტრანს-ინდივიდუალურობის“ და „ეკო-ინდივიდუალურობის“. ტრანსინდივიდუალურობა მოიცავს ყველა ფენომენს, რომელიც დაკავშირებულია ინდივიდუალობის რეალიზებასთან გარემომცველ სამყაროში: შემოქმედებითობაში, სხვა ადამიანებზე გავლენის მოხდენაში, კონკრეტულ საქმეებში და ა.შ. ეკო-ინდივიდუალურობა აღწერს პროცესებს, რომლებიც წარმოიქმნება ინდივიდუალობის მიღმა, მაგრამ იწვევს მის ცვლილებას, რაც აისახება გარემოსთან ურთიერთქმედებაში.

როგორ უკავშირდება „პიროვნების“ და „ინდივიდუალურობის“ ცნებები, რომელი მათგანი უფრო ფართოა? გრაფიკულად ისინი შეიძლება გამოისახოს ორ წრედ. ერთმანეთზე დავაყენოთ ისე, რომ მთლიანად არ ემთხვეოდეს, არამედ ჰქონდეს საერთო არე. ეს სფერო არის ის პიროვნული თვისებები, რომლებიც ქმნიან მის ინდივიდუალურობას. წრის დარჩენილი არე, რომელიც სიმბოლოა პიროვნება, შეესაბამება მის თვისებებს, რომლებიც სოციალურად დამახასიათებელია და ახასიათებს მას, როგორც მრავალი დიდი და მცირე ჯგუფის წარმომადგენელს. ინდივიდუალობის „ნარჩენი“ წარმოდგენილია ბიოქიმიური, ზოგადი სომატური და ნეიროდინამიკური თვისებებით, რომლებიც არ არის პიროვნების სტრუქტურის ნაწილი. ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ორივე ცნება ზომით თანაბარია და შინაარსით არ ემთხვევა ერთმანეთს.

ლიტერატურა
1. ასმოლოვი ა.გ. პიროვნების ფსიქოლოგია. M., 1990. გვ. 307 - 364. Dorfman L.Ya. მეტა-ინდივიდუალური სამყარო. მ., 1993. ს, 79-120; 198-209 წწ.; 252256.
3. ინდივიდუალობა თანამედროვე სამყაროში. 3 საათზე: სმოლენსკი, 1995 წ.
4. ინდივიდუალობა, როგორც თანამედროვე ცხოვრების სუბიექტი და ობიექტი: 2 ტომად: სმოლენსკი, 1996 წ.
5. მერლინ ვ.ს. ნარკვევი ინდივიდუალობის ინტეგრალური შესწავლის შესახებ. M., 1 986. P. 2251; 110-139 წწ.