ილია ფრანკი: კითხვის მეთოდი. ილია ფრანკი - გერმანული გრამატიკა ადამიანის სახით

Აქ ხარ: სპეციალური დანაყოფები

ISBN 978-5-4485-6547-2

შექმნილია ინტელექტუალური გამომცემლობის სისტემაში Ridero

ᲬᲘᲜᲐᲡᲘᲢᲧᲕᲐᲝᲑᲐ

გერმანულის სწავლა ერთგვარ კულტს ჰგავს.

ნებისმიერი სხვა ენისგან განსხვავებით, არსებობს ან ენის სიყვარული, ან სრული უარყოფა, ან, უარესი, მოწყენილი გულგრილობა. თუ თქვენ კითხულობთ ამ სტრიქონებს, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ კვლავ ძალიან დაინტერესებული ხართ ამ ლამაზი ენის შესწავლით.

ჩემი მეთოდის ძირითადი წესი: იმისთვის, რომ გერმანული წაიკითხო, ბევრი უნდა იკითხო, რომ კარგად ილაპარაკო, ბევრი უნდა გესმოდეს სალაპარაკო გერმანული; გერმანულ ენაზე ბევრი!

თანმხლები წესი: ენა არის მხოლოდ საშუალება. მიზანი არის მის მიერ დაშიფრული ინფორმაცია. ასე რომ, აღარ არის მოსაწყენი დატვირთული ვარჯიშები! რაც შეიძლება საინტერესოა შერჩეული ინფორმაცია, რომელსაც ეყრდნობა გერმანული ენის გრამატიკული და სხვა საფუძვლების განმარტება ამ სახელმძღვანელოში - ნაწყვეტები ფილმებიდან, ლექსები, სატელეფონო ხუმრობები და ა.შ. ყველაფერი კეთდება ინტენსიურ სასწავლო პროცესში სწრაფი ჩართვისთვის.

დღეში მინიმუმ ერთი საათი უნდა დაუთმოთ ამ დიდებულ ენას, უნდა ჩაიძიროთ გერმანული ენის ატმოსფეროში, უყუროთ კვირაში მინიმუმ ერთ ფილმს ორიგინალში, სუბტიტრებისა და ლექსიკონის გარეშე, უნდა წაიკითხოთ და მოუსმინოთ. რადიო და სიმღერები გერმანულად.

აქ პრინციპი არის "ყველა ან არაფერი!" თქვენ არ შეგიძლიათ ენის სწავლა მასზე გულდასმით ათასჯერ შეხებით, მაგრამ შეგიძლიათ, და მე 100% დარწმუნებული ვარ, რომ ამ სახელმძღვანელოს დახმარებით თქვენ წარმატებას მიაღწევთ - სწრაფად მოიპოვეთ იმპულსი და ინტენსიურად დაეუფლეთ საფუძვლებს, შემდეგ კი ამ გერმანიკის დახვეწილობას. ენა.

წარმატებებს გისურვებთ ამ კეთილშობილური და ღირსეული მიზნის მიღწევაში!

ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲘ ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘ. ანბანი. ფონეტიკა

გერმანული ენა მიეკუთვნება ინდოევროპულ ოჯახს, გერმანულ შტოს, დასავლეთ გერმანულ ჯგუფს.

გერმანული დამწერლობა იყენებს ლათინურ ანბანს. ლათინური ანბანის ასოებს აქვთ გერმანული სახელები, რომლებიც მოცემულია კვადრატულ ფრჩხილებში:

გარდა ამისა, გერმანული ანბანი ასევე მოიცავს:

1. უმლაუტირებული ბგერების აღმნიშვნელი ასოები (? ? [E], ? ? ["Ё", ? ? ["Yu]").

2. ლიგატურა? – [ES-CET].

ფონეტიკა

გერმანული ენის ფონეტიკა, როგორც ჩანს, ცალკე შესწავლის საგანია. სწავლის საუკეთესო ვარიანტია აუდიოჩანაწერების მოსმენა გერმანულ ენაზე და არტიკულაციის შესწავლა სპეციალური სასწავლო საშუალებების გამოყენებით.

თუმცა, წარმოშობით ინდოევროპული ოჯახიდან, გერმანულიფონეტიკურად ის ბევრად უფრო ახლოსაა რუსულ ენასთან, ვიდრე, ვთქვათ, ჩინური. მაშასადამე, რუსი მოსაუბრეს არ უნდა გაუჭირდეს გერმანული ბგერების სწორად გადმოცემა.

ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ იმდენი გამოთქმაა, რამდენი ადამიანია და, შესაბამისად, ბუნებრივი მეტყველება, თავდაპირველად ორიგინალური გერმანული აუდიოჩანაწერების იმიტაციაზე დაფუძნებული, ყოველთვის უკეთესია, ვიდრე ნებისმიერი წარმოება.

იმისდა მიუხედავად, რომ უმეტესწილად გერმანული სიტყვები იწერება პრინციპით "როგორც ისმის, ისე იწერება", არსებობს რამდენიმე გამონაკლისი ასოების შემდეგი კომბინაციებისთვის:

A?, ევროკავშირი - [OH]

CH – [X] (ხმა მსგავსია, რასაც მიიღებთ, თუ შუშის ნაჭერზე სუნთქავთ, სანამ ის დაბურდება)

აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ ბგერა "B", გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც სიტყვა ნასესხებია ინგლისურიდან ან ფრანგულიდან, ყოველთვის აღინიშნება ასო "w", ხოლო ასო "FAU" ("V") აღნიშნავს ბგერას " B” მხოლოდ ნასესხებებში, ხოლო სხვა შემთხვევაში გადმოსცემს ბგერას “F”.

ცალკე, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ასო Z (TSET) ყოველთვის აღნიშნავს ბგერას "ც".

ასო "S" ხმოვანთა წინ ან ხმოვანთა შორის ყოველთვის იკითხება როგორც "З", "T"-მდე ან "P" - როგორც "Ш".

სხვა შემთხვევებში, როგორც "C".

"H", რომელიც არ არის სიტყვის დასაწყისში, არ იკითხება, მაგრამ ემსახურება წინა ხმოვანის გახანგრძლივებას. სიტყვის დასაწყისში იკითხება.

აპოსტროფი (“”) “Yu”-ს ან “Yo”-ს წინ მოთავსებული მიუთითებს იმაზე, რომ ტრანსკრიფცია გადმოსცემს ბგერას დასაწყისში იოტაციის გარეშე. („Y=YU „Y“-ის გარეშე, „Y=YO“ „Y“-ის გარეშე). იგი არტიკულირებულია ისე, თითქოს აპირებთ ბგერების "იუ" ან "იო" გამოთქმას, მაგრამ პირველი ბგერის "Y"-ის გარეშე.

გერმანული უმლაუტი - „რევოკალიზაცია“, სინჰარმონიზმის ფონეტიკური ფენომენი ზოგიერთ გერმანულ, კელტურ, ასევე ურალურ და ალთაურ ენებში, რომელიც მოიცავს ხმოვანთა არტიკულაციისა და ტემბრის ცვლილებას: წინა ხმოვანის ნაწილობრივი ან სრული ასიმილაცია შემდგომში. , ჩვეულებრივ, ძირის ხმოვანი დაბოლოების ხმოვანებამდე (სუფიქსი ან ფლექსია).

ლათ. ligatura – კავშირი, კავშირი (ჩვენს შემთხვევაში ორი) ასო – SS.

გაკვეთილი მეორე. PR?SENS

Pr?sens არის ზმნის აწმყო დრო. გერმანულს ჰყავს სამი ადამიანი და ორი ნომერი:

ზმნა „იყოს“ (sein - [ZAYN]) არარეგულარული ზმნაა და Pr?sens-ში შემდეგნაირად არის შერწყმული:

კიდევ ერთი უმთავრესი მნიშვნელობის ზმნა (haben - [HABN]), "ქონა" შემდეგნაირად არის კონიუგირებული:

აღსანიშნავია, რომ გერმანულში სამი სახის ზმნაა. პირველი ტიპი მოიცავს ეგრეთ წოდებულ „სუსტ ზმნებს“. ეს არის გერმანული ზმნების დიდი უმრავლესობა. ისინი კონიუგირებულია ძირითადი მოდელის მიხედვით:

დაბოლოება -en ამოღებულია ინფინიტივიდან (განუსაზღვრელი ფორმა, რომელიც მითითებულია ლექსიკონში), ხოლო პირისა და რიცხვის მიხედვით დასასრული ემატება დარჩენილ ფუძეს.

მხოლობითი რიცხვი: 1ლ. -ე, ან ხშირად ყრიან საერთოდ, 2ლ. - ქ 3ლ. -ტ.

მრავლობითი რიცხვი: 1ლ. -en, 2ლ. -t, -en პატივსაცემი ფორმისთვის "შენ" და 3ლ. -en

Zum Beispiel [ZUM BAYSPIL, „მაგალითად“]:

ზმნა machen (MAHN, „გაკეთება“):

ვაკეთებ – ich mach (e)

თქვენ აკეთებთ - du machst [DU MAKHST]

ის|ის|ის აკეთებს – er|sie|es macht

ჩვენ ვაკეთებთ – wir machen

თქვენ აკეთებთ – ihr macht, Sie machen

აკეთებენ – sie machen

ფონეტიკური კომენტარი: დაბოლოებაში -en „E“ არ გამოითქმის: machen ? mach'n [MAHN].

Du machst იკითხება, როგორც [DU MAKHST], რადგან "st" არის დასასრული აქ და არა ასოების კომბინაციის განუყოფელი ნაწილი "chs".

გერმანულში, დადებით, არა გაფართოებულ წინადადებაში, სიტყვების თანმიმდევრობა პირდაპირია:

წინადადების საგანი + პრედიკატი + მცირე ნაწილი.

ზუმ ბეისპიელი: მე მივდივარ კინოში =

საგანი + პრედიკატი + წინდებული + გარემოება.

Ich geh’ ins Kino. Ich (I) gehe (მივდივარ, ზმნა gehen 1st ერთეული. აწმყო დრო) ins (in + das (წინდებულის შერწყმა უსაზღვრო განსაზღვრულ არტიკლთან) გ) Kino (კინო).

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გერმანულში ყველა არსებითი სახელი უნდა იყოს დიდი ასოებით.

დავიწყოთ საუბარი!

ლექსიკა:

ლაპარაკი არის sprechen [SHPREKHN].

Mit [MIT] – წინდებული „თან“. მოითხოვს დატივის ქეისს თავის შემდეგ.

Mein [MAINE] – საკუთრებითი ნაცვალსახელი „ჩემი“. დატივის შემთხვევაში, პიროვნებიდან გამომდინარე, იღებს შემდეგ ფორმებს: meinem for m.r., meiner for f.r., meinem for cf. რ. და meinen ამისთვის მრავლობითი.

Freund [FROND] - მეგობარი, Freundin [FRONDIN] - შეყვარებული.

Deutsch [DEUTCH] - გერმანული ენა.

გუტი [GUT] - კარგი.

Ein bisschen [AIN BISHEN] - ცოტა.

რედენი [REDN] - ლაპარაკი; საუბარი, ლაპარაკი; გამოსვლა, შესრულება

Lauter [LAUTER] – ზმნიზედას „ხმამაღლა“ (laut) შედარებითი ხარისხი.

კაცი [MAN] – განუსაზღვრელი პირადი ნაცვალსახელი 3გვ. ერთეულები ნომრები. გამოიყენება მაშინ, როდესაც მსახიობის ვინაობა არ არის მნიშვნელოვანი. განუსაზღვრელი პიროვნული ფორმის ანალოგი სხვა ენებში. მაგალითად, რუსულად „ისინი ამბობენ, რომ...“, ინგლისურად „ისინი ამბობენ, რომ“, ფრანგულად „on dit que...“ და ა.შ.

Ja [I] – დიახ. ან გამოიყენება როგორც გამაძლიერებელი ნაწილაკი. მაგალითად, "ჟე" თარგმნისას.

კაუმი [KAUM] - ძლივს

Verstehen [FERSHTEEN] - გაგება.

ასე რომ, ფრაზები:

მე ვესაუბრები (ჩემს) მეგობარს - Ich spreche mit meinem Freund.

მე ვესაუბრები ჩემს მეგობარს - Ich spreche mit meiner Freundin.

ესაუბრეთ საკუთარ თავს – Mit sich selbst zu sprechen. (Sich – რეფლექსური ნაცვალსახელი, selbst – თავად, თავისთავად და ა.შ.).

Ich spreche Deutsch - ვლაპარაკობ გერმანულად. (Ამ მომენტში).

Ich kann gut Deutsch - გერმანულად კარგად ვლაპარაკობ. (Საერთოდ). კანი - 1ლ. ერთეულები k?nnen ზმნის ნაწილი – შეძლება, შეძლება. იგი ასევე გამოიყენება რაიმე უნარზე საუბრისას, მაგალითად, უცხო ენაზე საუბრის უნარზე.

Sie kann ein bisschen Deutsch. – ცოტა გერმანულად საუბრობს.

Reden Sie lauter, man kann Sie ja kaum verstehen! - ხმამაღლა ილაპარაკე, ძლივს გავიგე!

ვინაიდან გერმანული ანალიტიკური ენაა, ბევრ ფუნქციას (განსაზღვრულობა-გაურკვევლობა, სქესი, შემთხვევა, რიცხვი და ა.შ.) ასრულებს სამსახურებრივი სიტყვა - სტატია.

არსებობს ოთხი განსაზღვრული და სამი განუსაზღვრელი არტიკლი:

განსაზღვრული არტიკლი არის მამრობითი, მხოლობითი, სახელობითი შემთხვევა: der

მდედრობითი სქესის განსაზღვრული არტიკლი, მხოლობითი, სახელობითი შემთხვევა: die

არსებითი განსაზღვრული არტიკლი, მხოლობითი, სახელობითი შემთხვევა: das

განსაზღვრული არტიკლის მრავლობითი, სახელობითი შემთხვევა: die

განუსაზღვრელი არტიკლი მამრობითი, მხოლობითი, სახელობითი შემთხვევა: ein

განუსაზღვრელი არტიკლი, მდედრობითი სქესის, მხოლობითი, სახელობითი შემთხვევა: eine

განუსაზღვრელი არტიკლი, უმსხვილესი, მხოლობითი, სახელობითი შემთხვევა: ein

მრავლობით რიცხვში განუსაზღვრელი არტიკლი არ გამოიყენება.

ჩვენ უკვე შევეხეთ გარკვეულწილად დატივის შემთხვევას. არსებითი სახელის საქმის აღსანიშნავად მის წინ იდება საქმის შესაბამისი განსაზღვრული ან განუსაზღვრელი არტიკლი:

ნაცვალსახელები ასევე გამოიყენება დატივის შემთხვევის აღსანიშნავად:

er – ihm, sie – ihr, es – ihm.

მომეცი წიგნი - Gib mir das Buch. (Gib – ზმნის “geben”, მიცემა, mir – ჩემთვის, das – უსაზღვრო განსაზღვრული არტიკლი, Buch – წიგნი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გერმანულში სიტყვა “წიგნი” არის ნეიტრალური – das Buch. აღსანიშნავია, რომ სესხის აღება „ბუღალტერი“ მოდის სიტყვებიდან „ბუჩი“ და „ჰალტერი“ - „მფლობელი“.)

Gib ihm ein bisschen Geld - მიეცით მას ფული. (Das Geld - ფული).

ნაცვალსახელს mein ასევე შეუძლია გამოხატოს დატივის შემთხვევა. სიტყვა ფორმას იღებს განუსაზღვრელი არტიკლის მოდელის მიხედვით: mein – meinem, meine – meiner, mein – meinem, meine – meinen.

Ich gebe meiner Mutter ein bisschen Geld - (ჩემს) დედას ვაძლევ ფულს. (die Mutter [di Mutter] - დედა.)

როგორც წესი, თანამედროვე ელექტრონული ლექსიკონები შეიცავს ზმნების, ნაცვალსახელების და მეტყველების სხვა ნაწილებს ყველა სიტყვის ფორმას.

1. წინადადების სტრუქტურა და სუსტი ზმნების დაბოლოებები Pr?sens-ში.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ზმნების sein და haben უღლება Pr?sens-ში.

2. მარტივი წინადადება პირდაპირი სიტყვების თანმიმდევრობით.

4. სტატიები.

5. დატივის საქმის გადმოცემა სტატიის ან ნაცვალსახელის გამოყენებით.

3. ლექსიკა: sprechen, reden, verstehen, k?nnen, sein, haben, mein, ein, der, mit, ja, kaum, Geld, Mutter, laut, machen, geben, ein bisschen, Buchhalter, zum Beispiel, ich, du, er, sie, es, wir, Sie, ihr, sie, man, Kino, Deutsch, selbst, sich, gut, Pr?sens.

მიიღეთ რვეული. რაც უფრო სქელია მით უკეთესი. მოაწერეთ ხელი "W?rterbuch", რაც ნიშნავს "ლექსიკონს".

დაყავით ლექსიკონი ოთხ ნაწილად - ზმნები, არსებითი სახელები, ზმნები და ზედსართავები.

პირველ ნაწილში ჩაწერეთ: sprechen, reden, verstehen, k?nnen, sein, haben, machen, geben.

მეორე ნაწილში ჩაწერეთ: das Geld, die Mutter, der Buchhalter, das Kino, das Beispiel, das Deutsch, das Pr?sens, das Buch, das W?rterbuch, das Alphabet.

გაკვეთილი მესამე. სრულყოფილი. PARTIZIP II. რეფლექსური ზმნები. ბრალმდებელი

სრულყოფილი არის წარსული დროის ანალიტიკური ფორმა. ის ყველაზე ხშირად გამოიყენება ყოველდღიურ მეტყველებაში.

იგი ჩამოყალიბებულია საკმაოდ მარტივად:

დამხმარე ზმნა haben ან sein (არჩევანი დამოკიდებულია სემანტიკურ ზმნაზე)

მეორე ნაწილაკი (Ein sogennates Partizip II - ე.წ. participle zwei.)

მაგალითად, თქვენ გინდათ თქვათ: "მე ვიყიდე გაზეთი".

Ich hab’ eine Zeitung gekauft.

Ich (I) + habe (1 ლ. დამხმარე ზმნის haben) + eine (მდედრობითი სქესის განუსაზღვრელი არტიკლი, ბრალდებით) Zeitung (გაზეთი) + gekauft (მონაწილეობა zwei ზმნის kaufen, ყიდვა).

ყველაზე ხშირად, ზმნა sein გამოიყენება როგორც დამხმარე, როდესაც ვსაუბრობთ მოძრაობის ან მდგომარეობის ზმნაზე. მაგალითად, თქვენ ამბობთ: "ჩვენ ძალიან ბევრი ვიმოგზაურეთ":

Wir sind viel zu viel gefahren.

Wir (we) + sind (1ლ. დამხმარე ზმნის sein მრავლობითი) + viel zu viel (viel – ბევრი, viel zu viel – ძალიან ბევრი) + gefahren.

მოდით შევხედოთ, თუ როგორ იქმნება Partizip II ზმნების "ყიდვა" და "მიყევით" - "kaufen" და "fahren" მაგალითის გამოყენებით.

როგორც ვხედავთ, ზმნების ფუძეები (ჩვენ ვხსნით -en დაბოლოებებს ინფინიტივიდან) kauf და fahr:

კაუფ en; fahr en

1. ჩამოაგდეთ დაბოლოება -en.

2. დაამატეთ პრეფიქსი -ge.

geკაუფი; ge fahr

3. ვსვამთ ნაწილს დაბოლოებას. უმეტეს შემთხვევაში ეს მთავრდება -t-ით. თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში ინფინიტიური დასასრული შეიძლება შენარჩუნდეს. ნებისმიერ შემთხვევაში, სწავლის პროცესში მეორე მონაწილეობის ფორმა უნდა შემოწმდეს ლექსიკონში. თანამედროვე ელექტრონული ლექსიკონების უმეტესობას აქვს ჩანართი სიტყვების ფორმებით. ასე რომ, ჩვენ ვიღებთ Partizip II:

geკაუფ ტ; ge fahr en.

ვივარჯიშოთ ფრაზები:

ძალიან ბევრი დავლიე. Ich habe viel zu viel getrunken. (IN ამ შემთხვევაში Trinken (დალევა) ზმნის Partizip II ჩამოყალიბდა არა ზოგადი მოდელის მიხედვით, არამედ ძირეული ხმოვანის ცვლილებით.)

დიდი ხანია რაღაცას წერ. Sie haben etwas lange geschrieben. (პარტიზიპ II-ის მსგავსი ფორმირება ძირის ხმოვანთა ცვლილებით. (იყო - რა, etwas - რაღაც, lange - გრძელი, schreiben - დაწერე (Partizip II - geschrieben.))

Რა გააკეთე? -ჰასტ დუ გემახტი იყო? ყურადღება მიაქციეთ სიტყვების თანმიმდევრობას დაკითხვით წინადადებაში:

კითხვითი სიტყვა (იყო - რა)

დამხმარე

ნაცვალსახელი

Რა ჩავიდინე! – იყო hab’ ich getan! (ზმნა tun ზმნის machen სინონიმია, თუმცა ფრაზის დამატებითი კონოტაციისა და სემანტიკური შეფერილობის გათვალისწინებით არჩევანი ენიჭება ზმნას tun, Partizip II – getan).

შევეხოთ რეფლექსურ ზმნებს.

ლექსიკონში რეფლექსური ზმნები იწერება ნაწილაკით sich, მაგრამ თითოეულ ნაცვალსახელს აქვს რეფლექსური ნაცვალსახელის საკუთარი ფორმა:

ich – mich, du – dich, er |sie|es – sich, wir – uns, ihr – euch, Sie – Sie, sie – sich.

დაბანა (დაბანა) რუსულად რეფლექსიური ზმნაა. გერმანული ასევე მოითხოვს რეფლექსურ ნაწილაკს. ამრიგად:

სახე დავიბანე – Ich hab’ mich gewaschen. (waschen (გარეცხვა) -> sich waschen (გარეცხვა, რეცხვა) ? sich gewaschen გასარეცხი).

დაიბანე? – (როდესაც თითოეულ დამსწრეებს მივმართავთ „თქვენ“, ჩვენ ვიყენებთ ნაცვალსახელს ihr) Habt Ihr euch gewaschen?

შევეხეთ კიდევ ერთ შემთხვევას - ბრალდებულს. განვიხილოთ ბრალდებითი საქმის გადატანა ნაცვალსახელების მაგალითის გამოყენებით:

*სახელობითი რეზუალი გერმანულად der Nominativ ჰქვია, დატივი – der Dativ, ბრალდებით – der Akkusativ და შესაბამისად შემოკლებები: N., D., A.

შემთხვევის მითითება ნაცვალსახელების გამოყენებით:

* გერმანულში მამრობითი სქესი ეწოდება das Maskulinum, მდედრობითი სქესი არის das Femininum, ნეიტრალური სქესი არის das Neutrum, მრავლობითი არის der Plural და შესაბამისად შემდეგი შემოკლებები: M., F., N., Pl.

როდესაც ვსაუბრობთ სასჯელის არასრულწლოვან წევრზე, ჩნდება საქმის შეცვლის საკითხი. თუ იტყვით "მე ვხედავ მზის ჩასვლას", მაშინ ცხადია, სიტყვა "მზის ჩასვლა" იქნება ბრალდებულ შემთხვევაში (der Akkusativ):

Ich sehe den Sonnenuntergang. (seh' – 1.l. sehen ზმნის მხოლობითი რიცხვი – დანახვა, den განსაზღვრული არტიკლი, რომელიც მიუთითებს ბრალდებით შემთხვევასა და მის შემდეგ არსებითი სახელის მხოლობით რიცხვში Sonnenuntergang – die Sonne–დან – მზე და der Untergegang – ჩასვლა. სქესი. რთული სიტყვა განისაზღვრება ბოლო სიტყვით - der Sonnenuntergang - მზის ჩასვლა.)

გაკვეთილის თემას ვუბრუნდებით – იდეალური:

მზის ჩასვლა ვნახე:

Ich hab’ den Sonnenutergang gesehen.

შუქს შევხედე:

Ich hab’ das Licht geschaut. (das Licht - სინათლე, schauen - საათი, ჭვრეტა, Partizip II - geschaut.)

მე გავტეხე შენი ჭიქა. Ich habe deine Tasse zerschlagen. (deine – მფლობელობითი ნაცვალსახელი, ბრალდებითი შემთხვევა. Die Tasse – ჭიქა. Zerschlagen – გატეხვა. ფორმა Partizip II ემთხვევა ინფინიტივის ფორმას.)

ასე რომ, ამ გაკვეთილზე ჩვენ განვიხილეთ:

1. განათლება იდეალური.

2. როგორ ყალიბდება წარსული ნაწილი Partizip II.

3. როგორ აღვნიშნოთ ბრალდებითი შემთხვევა სტატიის ან ნაცვალსახელის გამოყენებით.

ლექსიკა: sogennant, Partizip, zwei, Zeitung, kaufen, fahren, viel, viel zu viel, trinken, etwas, lange, schreiben, tun, waschen, Neutrum, Maskilinum, Femininum, მრავლობითი, Akkusativ, Nominativ, Dativscheuen, Sehen, Perfekt, Licht, Sonnenuntergang, zerschlagen, Tasse, dein.

1. ლექსიკონში ჩაწერეთ ზმნებთან დაკავშირებული ნაწილი: kaufen, fahren, trinken, schreiben, tun, waschen, sehen, schauen, zerschlagen; ნაწილობრივ არსებით სახელებთან: das Partizip, die Zeitung, das Neutrum, das Maskulinum, das Femininum, der Plural, der Akkusativ, der Dativ, der Nominativ, das Perfekt, das Licht, der Sonnenuntergang, die Tasse.

2. შეისწავლე შემდეგი ტექსტი და მოუსმინე სიმღერას:

Ewigheim – Vorspiel (სახელი: ჯგუფი Ewigheim – ewig, „მარადიული“ და das Heim – „სახლი, თავშესაფარი“ – მარადიული თავშესაფარი. Das Vorspiel – პრელუდია. Vor – პრეფიქსი, ამ შემთხვევაში ნიშნავს „ადრე“, das Spiel – თამაში. .)

Jedem Tag folgt eine Nacht

(Jedem არის სიტყვა jede - ყოველი, der Tag - დღე, folgt - ზმნის მე-3 მხოლობითი ფორმა - to follow, die Nacht - ღამე) - ყოველ დღეს მოსდევს ღამე.

Und jeder Nacht ein Morgen,

(Und – და, a; jeder – დატივის ფორმა, მდედრობითი სქესის ფორმა სიტყვა jede – ყოველი, der Morgen – დილა) – და ყოველი ღამის უკან არის დილა.

Nehmt hin was er zu bieten hat

(Nehmt – ზმნის მეორე პირის მრავლობითი იმპერატივი nehmen – take, მიღება, hin – ნაწილაკი, რომელიც მიუთითებს მიმართულებაზე საგნისკენ, bieten – შეთავაზება, მისცეს. Zu გამოიყენება ნაწილაკად ზმნის ინფინიტივის წინ. Construction zu bieten haben – სიტყვასიტყვით აქვს (რაღაც) შეთავაზება ითარგმნება როგორც „შემოთავაზება“ თარგმანის დროს გრამატიკული ტრანსფორმაციის შედეგად) – მიიღე ის, რასაც ის (დილა) სთავაზობს.

ხშირად კუმერი ან სორგენი…

(ხშირად - ხშირად, der Kummer - მწუხარება, სევდა, მწუხარება, die Kummer - კიტრი. შესაძლოა, კიტრიც იგულისხმებოდეს, თუ ეს არის მეტაფორა საჭმელზე არაყით, არამედ სევდა. Oder - ან. Das Sorgen - წუხილი, უბედურება. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ზრუნვა და შფოთვა განსხვავდება მხოლოდ პირველ ასოში - არსებითი სახელი იწერება ზმნისგან.

In einem doch seid ganz gewiss,

(in – წინადადება “in”, einem – ამ შემთხვევაში განუსაზღვრელი არტიკლი მოქმედებს როგორც არსებითი სახელი – “ერთი”. წინდებულის “in”-ის შემდეგ საჭიროა დატივი. Doch – მაგრამ, თუმცა. Seid – მეორე პირის იმპერატივი, მრავლობითი. ზმნის sein - სრულიად, Gewiss - რა თქმა უნდა, უდავოდ - დარწმუნებული იყავით ერთ რამეში.

Folgt einst der Nacht kein Morgen,

(აინსტი - ადრე, პირველი; kein - უარყოფითი ნაწილაკი) - ღამე მოდის პირველ რიგში და არა დილა.

Dass Sonnenschein im Herzen sitzt

(Dass - ისე, რომ, Sonnenschein - from die Sonne - მზე და der Schein - სინათლე, მზის შუქი, sitzt - 3l. ზმნის მხოლობითი რიცხვი sitzten - sit, be im Herzen - გულში, das Herz - გული) - ასე რომ. მზის შუქი იყო გულში.

der euch bisher verborgen…

(Der - ამ შემთხვევაში განუსაზღვრელი არტიკლი ცვლის მამრობითი სქესის სიტყვას - Sonnenschein, euch - შენ, შენთვის, bisher - ჯერ კიდევ, დღემდე იკითხება როგორც [BISHER], წარმოიქმნება bis - "to"-დან და მაჩვენებელი ნაწილაკი. მიმართულება, ამ შემთხვევაში, მიმართულებები დროში - დაკრედიტება იმის გამო, რომ ეს არის პოეტური ტექსტი, რითმის შენარჩუნების მიზნით, შენარჩუნდა ზმნის სწორი სიტყვა be “Der euch bisher verbirgt.”) - სინათლე, რომელიც ჯერ კიდევ არსებობს, გასესხებს ფულს.

ახლა შეასრულეთ ზეპირი თარგმანი ფურცლიდან:

"Jedem Tag folgt eine Nacht und jeder Nacht ein Morgen." Nehmt hin was er zu bieten hat. ხშირად Kummer ან Sorgen. In einem doch seid ganz gewiss, folgt einst der Nacht kein Morgen, dass Sonnenschein im Herzen sitzt der euch bisher verborgen.

3. ლექსიკაში ჩაწერეთ ზმნები: folgen, nehmen, gewiss sein, sitzen, sorgen, verborgen;

არსებით სახელებს: der Tag, die Nacht, der Morgen, der Kummer, die Kummer, das Sorgen, der Schein, der Sonnenschein, das Herz.

გაკვეთილი მეოთხე. მარტივი საუბარი გერმანულად

ჩვენ უკვე საკმარისად ვიცით მარტივი საუბრის დასაწყებად გერმანულ ენაზე. ჩვენ გავაანალიზეთ Pr?sens და Perfect და მივეცით ეს მომავალი დროისთვის in ზეპირი მეტყველება Pr?sens ხშირად გამოიყენება და რომ მარტივი ფრაზების მარტივ საუბარში ჩვენ ჯერ არ გვჭირდება Plusquamperfekt-ის ცოდნა წარსულში მოქმედების აღსანიშნავად, რომელიც წინ უსწრებს წარსულში სხვა მოქმედებას, ისევე როგორც ჯერ არ გამოვიყენებთ მარტივ წარსულს, რადგან ჩვენ არ ვწერთ კიდევ ერთ ბესტსელერს გერმანულად, შეგვიძლია დავიწყოთ საუბარი.

სალამი. მაღალი "გამარჯობა" - Seid gegr?sst, ან უფრო მარტივად "Ich begr?sse Sie" - "მოგესალმები." ან კიდევ უფრო მარტივი - გუტენ ტეგი (დილა მშვიდობისა), გუტენ აბენდი ( Საღამო მშვიდობისა), Gute Nacht (ღამე მშვიდობისა). თქვენ შეგიძლიათ მოიკითხოთ ვინმე ბავარიელი "სერვუსის" თქმით. ან "სევსი!" ან უბრალოდ თქვით "გამარჯობა" - Hallo ან Tach.

Wie hei?en Sie? (ჰეი?ენ - დაურეკე, რა გქვია?)

იჩ ჰეი?ე რიჩარდ. Und wie hei?en Sie?

ჩემი სახელია ჰერმან პრობსტი. (სახელი - სახელი)

Sagen Sie bitte, woher kommen Sie? (sagen - ლაპარაკი, ამ სიტყვის ბრძანებით - იმპერატივი. Bitte - გთხოვთ. Woher - from wo [woo] (საიდან) და her - ნაწილაკი, რომელიც მიუთითებს მიმართულებაზე, woher - საიდან. kommen - მოვა, ჩამოსვლა, მოხდეს, და ა.შ.)

Ich komme aus Deutschland. (aus – წინადადება „დან“ Deutschland – დან deutsch – გერმანული და das Land – მიწა. Deutschland – გერმანია.)

უნდა სენ დენკი! (მადლობა ღმერთს! der Gott - ღმერთი, sei - ზმნის sein-ის მე-2 მხოლობითი იმპერატივი, dank - მადლობა.)

ილია ფრანკი

გერმანული გრამატიკა ადამიანის სახით

Deutsche Grammatik mit menschlichem Antlitz

ეს წიგნი, დაწერილი ზეპირი ისტორიის სტილში,

ერთ სხდომაზე წაიკითხავთ.

შემდეგ კი, იმისათვის, რომ სწორად გავიგოთ ყველაფერი,

კიდევ ხუთჯერ წაიკითხე...

Dieses Büchlein, wie leichte Lektüre geschrieben,

Werden Sie auf einmal lesen und lieben.

Aber Nachher, Um Alles ganz Gut Zu Verstehen,

Lesen Sie es bitte noch einmal – oder zehn.

რატომ არის საჭირო ეს წიგნი?

ასოების სახელები და მათი კითხვა

ნაწილი I. ვინ და რა?

სიტყვების კუბურები

მრავლობითი

აკკუსატივი

არა/არა (nicht/kein)

ნაცვალსახელები, რომლებიც ამოკლებენ პასუხს

სუსტი არსებითი სახელები

წინადადებებით Akkusativ/Dativ

წინადადებებით აკკუსატივი

წინადადებებით დატივი

წინადადებებით გენიტივი

შეუსაბამობა რუსულ და გერმანულ წინადადებებს შორის

ზედსართავი სახელების დაქვეითება

ზედსართავი სახელების პრეფიქსები (არა..., ასევე...)

ზედსართავი სახელები

ზედსართავი სახელები სტატიების გარეშე

შედარების ხარისხები

ეს რომელია (welch – solch, was für ein – so ein)

იგივე ერთი - მეორე (დერსელბე – der andere, ein anderer)

ვინმე/არავინ (ჯემან/ნიემანდი)

ორდინალები

ნაწილი II. ᲠᲐ ᲣᲜᲓᲐ ᲕᲥᲜᲐ?

ზმნა აწმყო დროში (Präsens)

ძლიერი ზმნები, რომლებიც ცვლიან ძირის ხმოვანს აწმყო დროში

Არაწესიერი ზმნები sein, haben, werden

იმპერატიული ფორმა (იმპერატიული)

იგივე, თუნდაც, მხოლოდ (doch, ja, denn, sogar – nicht einmal, erst – nur)

ბუნდოვნად პირადი და უპიროვნო წინადადებები (კაცი, ეს)

აწმყო და წარსული მონაწილეები (Partizip 1, Partizip 2)

სრულყოფილი (წარსული) დრო (იდეალური)

მოდალური ზმნები, ზუწინადადებაში მეორე ზმნის წინ. რევოლუციები ეხლა ზუ

რეგულარული ზმნები, როგორც მოდალები

ზმნა ლასენი

ზმნები wissen, კენენი

მოდალური ზმნები in სრულყოფილი

წარსული (სრულყოფილი) განუსაზღვრელი ფორმა (Infinitiv Perfect)

მოსახსნელი და არამოხსნადი დანართები

რეფლექსური ზმნები

ზმნები კონტროლით

იქ - აქ (ჰინეინი - აქ)

რომ, - ან, - ან (ირგენდა-)

Წარსული დრო (Präteritum)

პირობითი ფორმა 2 (Konjunktiv 2)

პირობითი ფორმა 1 (Konjunktiv 1)

მომავალი (მომავალი)

ზმნები-არსებითი სახელები, ბრუნვა ომი + ინფინიტივი

მეტი ნაწილაკები

ნაწილი III. თქვით, რომ დაკავშირებულია

სიტყვების შეკვეთა

მიზეზ-შედეგის გამოხატვა

დროის გამოხატვა

Plusquamperfekt და Nachdem

მდგომარეობის გამოხატულება

ან - სხვა შემთხვევაში - ან... ან … (Oder – sonst – entweder… Oder…)

მიზნის გამოხატვა

დათმობის გამოხატვა

კვალიფიკაციის გამოხატულება

მოქმედების შესრულების მეთოდის გამოხატვა (indem)

გამოხატავს პოზიტიურს ( ასე რომ დიახ- ასე (რაღაც ხდება) და უარყოფითი ( als dass- ასე (არ იქნება ქმედება) შედეგი

წარმოსახვითი (მოჩვენებითი) გამოხატვა. Განსხვავებული als

ორმაგი ალიანსები

Რა... (Je... desto...)

რატომ არის საჭირო ეს წიგნი?

რატომ სხვა გერმანული გრამატიკა? ბევრი მათგანი დაიწერა. შესაძლოა ავტორი ფიქრობდა: ყველა წერს - და მე დავწერ. და მე აღარ ვიქნები მხოლოდ "მე", არამედ გერმანული ენის გრამატიკის ავტორი. ადრე ვიტანჯებოდი ამ ყველაფრის წაკითხვისა და დამახსოვრების დროს, ახლა კი დაე, სხვები იტანჯონ.მართალი გითხრათ, სასიამოვნოა იყო გერმანული გრამატიკის ავტორი, მაგრამ მაინც ეს არ არის ამ წიგნის დაბადების ერთადერთი მიზეზი.

მინდოდა წამეკითხა თანმიმდევრული ამბავი გერმანული გრამატიკის შესახებ - უბრალოდ მოთხრობა, მოთხრობა, რომელიც შეგიძლიათ წაიკითხოთ ზედიზედ შეუჩერებლად. რუსულად მხოლოდ შემხვდა გრამატიკის საცნობარო წიგნები. ეს აუცილებელია, მაგრამ საცნობარო წიგნი არ არის განკუთვნილი წასაკითხად, შეგიძლიათ მხოლოდ შეხედოთ მას. თუ კითხვას ცდილობ, თავი გტკივა.

ეს არის პირველი რამ. მეორეც, წიგნი რომ წაიკითხოთ, ის საავტორო უნდა იყოს, ანუ გარეკანზე არ იყოს მხოლოდ ავტორის სახელი და გვარი, არამედ იყოს ინდივიდუალური ენით და შინაარსით - უნდა იგრძნოთ იმ ადამიანის პიროვნება, ვისაც ესაუბრება. თქვენ, მოუსმინეთ მას ტემპერამენტს, სუნთქვას, თუნდაც არა ყოველთვის გლუვი.

წიგნი დაწერილია სასაუბრო ენაზე - ზეპირი ახსნის სტილში. მაგრამ როგორ შეიძლება გამოვლინდეს შინაარსის ორიგინალურობა? ბოლოს და ბოლოს, ეს არ არის რომანი, არა ესე თავისუფალ თემაზე, ეს გერმანული გრამატიკაა!

თქვენი შეშინების რისკის ქვეშ მაინც ვიტყვი: იმდენი გერმანელი გრამატიკოსია იმდენი ავტორისთვის. და თუნდაც ასე: რამდენი ადამიანი საუბრობს გერმანულად, ამდენი გერმანული გრამატიკა. რადგან გრამატიკა არ არის წესების ერთობლიობა, არამედ სამყაროს ენობრივი სურათი. რამდენი ადამიანი, ამდენი სურათი მსოფლიოში.

მაგრამ ასეა, ლირიკული გადახრა. მეცნიერი არ ვარ, გერმანულის მასწავლებელი ვარ, პრაქტიკული ადამიანი. როცა გრამატიკას წერ, ჩნდება კითხვა: რაზე უნდა დაწერო და რაზე არა? რა არის მნიშვნელოვანი, არსებითი და რა არის მეორეხარისხოვანი? აშკარად შეუძლებელია ყველაფერზე წერა, რადგან გრამატიკა შეუფერხებლად იქცევა ლექსიკაში - გარკვეული სიტყვების გამოყენების სხვადასხვა შემთხვევებში. ვცდილობდი დამეწერა მხოლოდ იმაზე, რაც რეალურად იწვევს ენის შემსწავლელებს სირთულეებსა და ყოყმანს. და მე არ დავწერე მსგავსი არაფერი, "სურათის დასასრულებლად".

გარდა ამისა, მე, ალბათ, გული დამწყდა იმით, რომ საკუთარ თავს „პრაქტიკოსი“ ვუწოდე. ენის სწავლებას ხომ აქვს თავისი თეორია – მეთოდი. ეს გრამატიკა დაგეხმარებათ გამოასწოროთ თქვენი მეტყველება „დაფრენისას“, საუბრის პროცესში.ასე, მაგალითად, აქ ვერ იპოვით უამრავი მაგიდაზედსართავი სახელების დაქვეითება, თქვენ ვერც კი იპოვით ამ დაქვეითების სახელებს. მაგრამ თქვენ მიიღებთ სამ წესს, რომლებიც მარტივი გამოსაყენებელია და რომელიც მოიცავს ყველა ცხრილს (ჩვეულებრივ, მოცემულია საცნობარო წიგნებში). ბოლოს და ბოლოს, როცა ლაპარაკობ, თავში რამდენიმე მაგიდას ვერ ინახავ! შენ ადამიანი ხარ და არა კომპიუტერი! (კიდევ ერთხელ მიაქციეთ ყურადღება წიგნის სათაურს.) ვერ იპოვით არსებითი სახელის სხვადასხვა დაქვეითებას - და შესაბამის ნაცვალსახელებთან ერთად (ეს გაგიადვილებთ ნავიგაციას). და ა.შ. თემების ამ კომბინაციამ, სხვათა შორის, შესაძლებელი გახადა წიგნის შედარებით მცირე მოცულობა, რომელიც შეიცავს ძალიან დიდი მასალა. შევეცადე მეჩვენებინა არა ენის რუკა, არამედ მისი გლობუსი.

ვისთვის არის წიგნი განკუთვნილი? ყველასთვის - და ამას იმიტომ არ ვამბობ, რომ ყველამ იყიდოს. იგი განკუთვნილია დამწყებთათვის - რადგან, საცნობარო წიგნებისგან განსხვავებით, ის თავიდან იწყება და არ ითვალისწინებს მკითხველის წინასწარ ცოდნას. (საცნობარო წიგნში, თითოეულ აბზაცში ნახავთ მაგალითებს, რომელთა გასაგებადაც საჭიროა სხვა აბზაცების ცოდნა.) გარდა ამისა, ყველა მაგალითი მოყვანილია პირდაპირი თარგმანით, თუნდაც კარგი რუსულის ხარჯზე. ეს წიგნი ასევე განკუთვნილია მათთვის, ვინც ენაზე საუბრობს, რადგან ის შეიცავს სხვადასხვა გრამატიკულ დახვეწილობას, რომლებშიც თავად გერმანელები შეიძლება დაბნეულნი იყვნენ (ისევე, როგორც ჩვენ ზოგჯერ არ ვიცით როგორ ვთქვათ რამე რუსულად). დახვეწილობა მოცემულია უფრო პატარა ბეჭდვით, რათა დამწყებებმა შეძლონ მათი გამოტოვება სუფთა სინდისით.

მადლობელი ვიქნები გამოხმაურებისთვის, განსაკუთრებით განსაკუთრებით კრიტიკული, რომელიც შეიძლება გაიგზავნოს ელექტრონული ფოსტით:

კითხვისა და გამოთქმის წესები

თანხმოვნები

ვ(ვე)რუსულად იკითხება ვ: იყო? – Რა?

ზ(ცეტი)იკითხება მოსწონს ც: მოცარტი.

ს(es)იკითხება მოსწონს თან: ფოსტა - ფოსტა, მაგრამ ხმოვანთა წინ (და შორის) - მოსწონს თ: საალი - დარბაზი, ლესენ - წაიკითხეთ.

ß (ესეტი)იკითხება მოსწონს თან(ეს წერილი შეიცავს ორს ს).

უცხო ენაზე კითხვა მართლაც საინტერესო საქმიანობაა. მაგრამ როგორ გავხადოთ ის ხელმისაწვდომი, გასაგები და მარტივი მათთვის, ვისაც ენების პრობლემები აქვს? თუ ლექსიკონში მუდმივად ეძებთ უცნობ სიტყვებს, მაშინ რა სახის სიამოვნებაზე შეიძლება ვისაუბროთ? ამაზე ერთხელ დაფიქრდა ილია ფრანკი, რომლის კითხვის მეთოდი საშუალებას გაძლევთ დაისვენოთ და სრულად დატკბეთ სხვა ენის მუსიკით.

კითხვის ჯადოსნური სამყარო

წიგნის სხვა ენაზე კითხვა ნათლად აჩვენებს, რომ არც ერთი ენა არ ფიქრობს ერთნაირად, ვინმესთვის რაღაცის ახსნა სხვა ენაზე წარმოუდგენლად რთულია. ფრანგი უბრალოდ არ დაიწყებს ლაპარაკს ისე, როგორც ინგლისელი, არ მიმართავს ერთსა და იმავე მიზეზობრიობას, არ მიიღებს ერთსა და იმავე ქმედებებს, გამოიყენებს სხვადასხვა მეთოდებს და მსჯელობას, რომ იყოს დამაჯერებელი.

სხვა ენაზე ლიტერატურის კითხვა ძალიან საინტერესოა, ეს არის სხვა განზომილების მონახულება, სულ სხვა აზროვნებისა და განცდის ჩაძირვა, დროებით გაცნობა რაღაც ახალი, გაუგებარი, უჩვეულო. უცხო კულტურა შეიძლება იყოს ამაღლებული შთამაგონებელი, ან შეიძლება იყოს საშინლად ამაღელვებელი. ილია ფრანკის მეთოდით ადაპტირებული წიგნები მსოფლიო ლიტერატურის ნიმუშებია, მათ კითხულობს მთელი კაცობრიობა, ეს ნაწარმოებები პოპულარული და მოთხოვნადია.

ტექსტის ადაპტაციის სპეციალური გზა

ილია ფრანკის მეთოდით ტექსტები ადაპტირებულია სპეციალური მეთოდით, რომელიც ხელს უწყობს ენის ათვისებას ქვეცნობიერ, ინტუიციურ დონეზე, ასე ვთქვათ, პასიურად. ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სწავლების ელემენტად სასაუბრო პრაქტიკასთან ერთად, ასევე ენის ადვილად ათვისებისთვის, თუ მიზანი მხოლოდ უცხოური ლიტერატურის კითხვის სწავლაა.

რა ტექსტებია დაფუძნებული ილია ფრანკის მეთოდზე? მთელი ნამუშევარი დაყოფილია პატარა ნაწყვეტები. ჯერ მოთავსებულია ადაპტირებული ტექსტი ზუსტი თარგმანით, ასევე შესაძლებელია გარკვეული ლექსიკური და გრამატიკული შენიშვნების ჩასმა. შემდეგ მოდის იგივე პასაჟი, მაგრამ ორიგინალში, თარგმანისა და კომენტარის გარეშე.

მარტივი და პროდუქტიული

კითხვა არის დიდი გზითგააუმჯობესე შენი ცოდნა, გააფართოვე შენი ლექსიკა. სამწუხაროდ, რომანი უცხო ენაზე შეიძლება იყოს დამწყებთათვის დიდი ტვირთი, რადგან ლექსიკონში ჩახედვისთვის მუდმივად უნდა შეწყვიტოთ კითხვა. ამას დიდი დრო სჭირდება და არ არის პროდუქტიული. გარდა ამისა, მრავალი იდიომატური გამოთქმა შეიძლება გაუგებარი დარჩეს მას შემდეგაც, რაც თქვენ თარგმნით ყველა ცალკეულ სიტყვას. ილია ფრანკის მეთოდით მომზადებული წიგნები,გამოქვეყნებულია 2001 წლიდან. ისინი საკმაოდ პოპულარულია რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ. ფრანკ ამჟამადფლობს საკუთარ უცხო ენების სკოლას მოსკოვში.

რა უნდა იცოდნენ დამწყებთათვის

დამწყებთათვის მთავარი პრობლემა, როგორც წესი, არის მდიდარი ლექსიკის ნაკლებობა და აქ, შემოთავაზებული ცნობილი ენათმეცნიერის სახელად I. ლაია ფრანკის კითხვის მეთოდი გამოგადგებათ.შეიძლება მაცდური იყოს ვიფიქროთ, რომ რომანის კითხვა შეიძლება იყოს ენის შესწავლის უმტკივნეულო გზა. დ ილია ფრანკის კითხვის მეთოდითაც კი, ფრანგული, ესპანური, ინგლისური თუ სხვა ენა მხოლოდ კითხვით ვერ ისწავლება.კარგი დასაწყისი იქნება ანბანის, გამოთქმისა და გრამატიკის საბაზისო ცოდნა მაინც.

ილია ფრანკის კითხვის მეთოდი: გერმანული ენა

ვისაც გერმანული აქვს წაკითხული, მიხვდება, რომ პრობლემაა. ეს არის ლოგიკური და ზუსტი ენა, მაგრამ წესების დაცვაში მას გარკვეული სირთულეები აქვს. გერმანულში დამხმარე ზმნა მეორე ადგილზეა წინადადებაში, შემდეგ კი ყველა სხვა ზმნა რიგდება ბოლოს. Gestern habe ich meinen Freund begegnet. "გუშინ შევხვდი ჩემს მეგობარს." ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ვერ შეძლებთ წინადადების თარგმნას ბოლომდე წაკითხვის გარეშე.

ეს რთულია არა მხოლოდ კითხვისას, მოსმენა ზოგადად ნამდვილი წამებაა. ენები აყალიბებენ კულტურას და მენტალიტეტს. ლიტერატურის მაგალითის გამოყენებითაც კი, შეუიარაღებელი თვალითაც ჩანს, რამდენად კარგია ლოგისტიკა და რამდენად რთულია ორგანიზაცია. 26 ადაპტირებული წიგნი გერმანულ ენაზე, მათ შორის ძმები გრიმების, ერიხ მარია რემარკის ("სამი თანამებრძოლი"), გოეთეს ("ფაუსტი"), თეოდორ შტორმის ("რეგენტრუდი - წვიმის დედოფალი") და სხვათა მსოფლიოში ცნობილი ზღაპრები. დაგეხმარებათ თავით ჩაეფლო კითხვის გასართობ სამყაროში.

ინგლისური გასართობად

რაც შეეხება ინგლისურ ენას, აქ უფრო დეტალურად უნდა შევჩერდეთ ტრანსკრიფციაზე. ადაპტირებულ და ორიგინალურ პასაჟებს შორის, როგორც წესი, მოცემულია სამი სიტყვის ტრანსკრიფცია, უფრო მეტიც, ის, რაც არ არის გამოხატული ზოგადად მიღებული წესების მიხედვით. ილია ფრანკის კითხვის მეთოდი ( ინგლისური ენაშესწავლილი ან სხვა) შეიძლება შესანიშნავად დაემატოს აუდიო აკომპანიმენტს.

არის წიგნები, რომლებიც ძნელად იკითხება, მაგრამ შეგიძლიათ მოუსმინოთ სიამოვნებით, მით უმეტეს, თუ ხმის შესრულება მშვენიერი მსახიობის მიერ არის შესრულებული. სწორედ აქ გამოდგება კარგი მოსმენის გაგების უნარი თავისუფალ ინგლისურ მეტყველებაში. სულ მომზადებულია 137 წიგნი, მათ შორის უოლტერ სკოტი ("აივანჰო"), მარკ ტვენი ("პრინცი და ღარიბი"), ერნესტ ჰემინგუეი ("მოხუცი და ზღვა"), აგატა კრისტი ("ანბანის მკვლელობები". ") და მრავალი სხვა.

უცხო ენა – მიზანი ან საშუალება

ენების შესწავლისას მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ისინი საუკეთესოდ ისწავლება პირდაპირი გამოყენებით: პირადად კომუნიკაცია, წიგნების კითხვა, რადიოს მოსმენა და ა.შ. ამრიგად, უცხო ენა ხდება საშუალება და არა მიზანი. მრავალი ლექსიკური ერთეულის დასამახსოვრებლად, მექანიკური და ერთფეროვანი დამახსოვრება არ არის საკმარისად ეფექტური.

სწორია თუ არა კითხვის ეს მეთოდი ჩემთვის?

კითხვისას მნიშვნელოვანია ვიფიქროთ წიგნის შინაარსზე და არა იმაზე, თუ რა ენაზეა დაწერილი. იქნებ ვინმემ იფიქროს, რომ ეს მას არ უხდება, აზრი არ აქვს, ენას ვერ ისწავლი და ა.შ. თუმცა, როგორც თავად ავტორი ილია ფრანკი აცხადებს, კითხვის მეთოდი აუცილებლად იმუშავებს, თუ საკითხს პასუხისმგებლობით მიუდგები და ინტენსიურად წაიკითხავ, ერთბაშად და არა დროდადრო.

"არა მოსაწყენი" კითხვის იდეა

2016 წლისთვის მკითხველს უკვე წარუდგინა 300-ზე მეტი წიგნი 56 ენაზე. ავტორი ილია ფრანკის აზრით, კითხვის მეთოდი ის იმუშავებს, თუ ნამუშევარი ნამდვილად საინტერესოა მისი მკითხველისთვის, ამიტომ მნიშვნელოვანია წიგნის შერჩევა თქვენი პრეფერენციებიდან გამომდინარე, კლასიკურიდან გასართობ ჟანრამდე.

არამომაბეზრებელი კითხვის იდეა შეიმუშავა ილია ფრანკმა, კითხვის მეთოდი შეფუთვისა და ლექსიკონების გარეშე, ის მიმზიდველია როგორც დამწყებთათვის, ასევე მოწინავე მომხმარებლებისთვის. ეს წიგნები არ უნდა წაიკითხოთ თქვენს მაგიდასთან, შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რაც გიყვართ მეტროში, ბუნებაში, პარკში სკამზე ჯდომისას. ამას დასვენება არ შეიძლება ეწოდოს სუფთა ფორმა, ვინაიდან ინფორმაციის ნაკადი საკმაოდ დიდია, მაგრამ ტვინის ასეთი მუშაობა არ იწვევს სტრესს ან მოწყენილობას. თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ წარმატებას, როგორც მან თქვა: ”თქვენ გჭირდებათ დრო და ჩაძირვა, თქვენ უნდა დაუთმოთ მას თქვენი სულის ნაწილი.”

ყველას გილოცავთ კითხვას!

გერმანული ენის გაკვეთილი

ილია ფრანკის მეთოდზე დაყრდნობით

სერგეი ეგორიჩევი

ISBN 978-5-4485-6547-2

შექმნილია ინტელექტუალური გამომცემლობის სისტემაში Ridero

ᲬᲘᲜᲐᲡᲘᲢᲧᲕᲐᲝᲑᲐ

გერმანულის სწავლა ერთგვარ კულტს ჰგავს.

წარმატებებს გისურვებთ ამ კეთილშობილური და ღირსეული მიზნის მიღწევაში!

ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲘ ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘ. ანბანი. ფონეტიკა

გარდა ამისა, გერმანული ანბანი ასევე მოიცავს:

1. უმლაუტირებული ბგერების აღმნიშვნელი ასოები (Ä ä [E], Ö ö [„Ё“], Ü ü [„Yu]“).

2. ლიგატურა ß – [ES-CET].

ფონეტიკა

თუმცა, ინდოევროპული ოჯახიდან მოდის, გერმანული ენა ფონეტიკურად ბევრად უფრო ახლოსაა რუსულ ენასთან, ვიდრე, ვთქვათ, ჩინური. მაშასადამე, რუსი მოსაუბრეს არ უნდა გაუჭირდეს გერმანული ბგერების სწორად გადმოცემა.

AÜ, ევროკავშირი - [OH]

ცალკე, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ასო Z (TSET) ყოველთვის აღნიშნავს ბგერას "ც".

ასო "S" ხმოვანთა წინ ან ხმოვანთა შორის ყოველთვის იკითხება როგორც "З", "T"-მდე ან "P" - როგორც "Ш". სხვა შემთხვევებში, როგორც "C".

ლათ. ligatura – კავშირი, კავშირი (ჩვენს შემთხვევაში ორი) ასო – SS.

გაკვეთილი მეორე. PRÄSENS

Präsens არის ზმნის აწმყო დრო. გერმანულს ჰყავს სამი ადამიანი და ორი ნომერი:

ზმნა „იყოს“ (sein - [ZAIN]) არარეგულარული ზმნაა და Präsens-ში შემდეგნაირად არის შერწყმული:

მხოლობითი რიცხვი: 1ლ. -ე, ან ხშირად ყრიან საერთოდ, 2ლ. - ქ 3ლ. -ტ.

მრავლობითი რიცხვი: 1ლ. -en, 2ლ. -t, -en პატივსაცემი ფორმისთვის "შენ" და 3ლ. -en

Zum Beispiel [ZUM BAYSPIL, „მაგალითად“]:

ზმნა machen (MAHN, „გაკეთება“):

ვაკეთებ – ich mach (e)

თქვენ აკეთებთ - du machst [DU MAKHST]

ის|ის|ის აკეთებს – er|sie|es macht

ჩვენ ვაკეთებთ – wir machen

თქვენ აკეთებთ – ihr macht, Sie machen

აკეთებენ – sie machen

ფონეტიკური კომენტარი: დაბოლოებაში -en „E“ არ გამოითქმის: machen → mach’n [MAKHN].

წინადადების საგანი + პრედიკატი + მცირე ნაწილი.

ზუმ ბეისპიელი: მე მივდივარ კინოში =

საგანი + პრედიკატი + წინდებული + გარემოება.

დავიწყოთ საუბარი!

ლექსიკა:

ლაპარაკი არის sprechen [SHPREKHN].

Mit [MIT] – წინდებული „თან“. მოითხოვს დატივის ქეისს თავის შემდეგ.

Freund [FROND] - მეგობარი, Freundin [FRONDIN] - შეყვარებული.

Deutsch [DEUTCH] - გერმანული ენა.

გუტი [GUT] - კარგი.

Ein bisschen [AIN BISHEN] - ცოტა.

რედენი [REDN] - ლაპარაკი; საუბარი, ლაპარაკი; გამოსვლა, შესრულება

Lauter [LAUTER] – ზმნიზედას „ხმამაღლა“ (laut) შედარებითი ხარისხი.

კაუმი [KAUM] - ძლივს

Verstehen [FERSHTEEN] - გაგება.

ასე რომ, ფრაზები:

მე ვესაუბრები (ჩემს) მეგობარს - Ich spreche mit meinem Freund.

მე ვესაუბრები ჩემს მეგობარს - Ich spreche mit meiner Freundin.

Ich spreche Deutsch - ვლაპარაკობ გერმანულად. (Ამ მომენტში).

Ich kann gut Deutsch - გერმანულად კარგად ვლაპარაკობ. (Საერთოდ). კანი - 1ლ. ერთეულები ნაწილი ზმნის können - შეუძლია, შეუძლია. იგი ასევე გამოიყენება რაიმე უნარზე საუბრისას, მაგალითად, უცხო ენაზე საუბრის უნარზე.

Sie kann ein bisschen Deutsch. – ცოტა გერმანულად საუბრობს.

Reden Sie lauter, man kann Sie ja kaum verstehen! - ხმამაღლა ილაპარაკე, ძლივს გავიგე!

არსებობს ოთხი განსაზღვრული და სამი განუსაზღვრელი არტიკლი:

განსაზღვრული არტიკლი არის მამრობითი, მხოლობითი, სახელობითი შემთხვევა: der

Რედაქტორის არჩევანი

როგორ მოვამზადოთ უგემრიელესი წიწიბურა სტაფილოთი და ხახვი ტაფაში

წიწიბურა სოკოთი, ხახვითა და სტაფილოთი შესანიშნავი ვარიანტია სრული გვერდითი კერძისთვის. ამ კერძის მოსამზადებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ...

ვიბრაციული თერაპიის ჩვენებები და უკუჩვენებები

1963 წელს პროფესორი კრეიმერი, ციმბირის სამედიცინო უნივერსიტეტის ფიზიოთერაპიისა და ბალნეოლოგიის განყოფილების ხელმძღვანელი, სწავლობდა...

სახლის ეკონომიკა (სახლი და ოჯახი): ჯანმრთელობა: ვიბრაციული თერაპია

ვიაჩესლავ ბირიუკოვი ვიბრაციული თერაპია წინასიტყვაობა ჭექა-ქუხილი არ დაარტყამს, კაცი არ გადაჯვარედინებს კაცი მუდმივად ბევრს ლაპარაკობს ჯანმრთელობაზე, მაგრამ...

სუპის პელმენის რეცეპტი

სხვადასხვა ქვეყნის სამზარეულოში არის პირველი კერძების რეცეპტები ეგრეთ წოდებული პელმენებით - ბულიონში მოხარშული ცომის პატარა ნაჭრები....

რევმატიზმის მიზეზები, სიმპტომები და მკურნალობა რა იწვევს რევმატიზმს

რევმატიზმი, როგორც დაავადება, რომელიც აზიანებს და საბოლოოდ ანგრევს სახსრებს, საკმაოდ დიდი ხანია ცნობილია. ხალხმა ასევე შეამჩნია კავშირი მწვავე...

რა უნდა გააკეთოთ, თუ შხამიან მცენარეს შეჭამთ

რუსეთი მდიდარი ფლორის მქონე ქვეყანაა. აქ იზრდება ყველა სახის მწვანილი, ხე, ბუჩქი და კენკრა. მაგრამ არა ყველა...

გრამატიკული ტესტი

ყავს 1 ემილი ...ჰყავს... 2 კემპბელი ..............................მათი სამზარეულო ამ მომენტში მოხატულია . 3 მე...

ინგლისური ბგერების ტრანსკრიფცია: ინგლისური ბგერების გამოთქმის მოკლე და სრული სახელმძღვანელო როგორ წავიკითხოთ ინგლისური ბგერები

"j", მაგრამ ის პრაქტიკულად არ გამოიყენება კონკრეტული ხმის ჩასაწერად. მისი გამოყენების სფეროა ლათინური ენიდან ნასესხები სიტყვები...

თვისებრივი რეაქციები არაორგანულ და ორგანულ ქიმიაში

ყაზახეთის რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო სს "ორკენი" ISHPP RK FMS დიდაქტიკური მასალა ქიმიაში თვისებრივი რეაქციები...

ახალი

პოპულარული