ნატალია დიპელი

ზე ასწავლის ბავშვებს შემოქმედებითი თხრობა , გამოიყენება ზღაპრების შედგენა პროპის რუქები. მას შემდეგ, რაც V. Ya. პროპი ფოლკლორისტი იყო, შემდეგ მან გირჩია მაგიით მუშაობა ხალხური ზღაპრები. სანამ ზღაპრების წერას დაიწყებდე რუკები, უნდა იყოს ორგანიზებული მოსამზადებელი თამაშები, რომლის დროსაც ბიჭები გაიცნობენ ერთმანეთს და დაეუფლებიან ყველა ზღაპრულ ფუნქციას. ეს დაეხმარება პროპის რუქებითავისებური სქემები, რომლითაც ბავშვები ამოიცნობენ ზღაპრის იმ მოვლენებსა და ეპიზოდებს, რომლებიც სიმბოლურად არის გამოსახული. რუკები.

ეს ის თამაშებია, რომელსაც თქვენს ყურადღებას ვაქცევ. ისინი მასწავლებელთა საბჭოსთვის საკონკურსო დავალების ფარგლებში გაკეთდა ჩვენი საბავშვო ბაღის მასწავლებლების მიერ.

პირველ ეტაპზე წარმოგიდგენთ ბავშვები ბარათების მნიშვნელობით

თამაშს ჰქვია "მიმართე სიმბოლო ზღაპარს"

ეს სათამაშო მოედანი შეიცავს მთავარ პროპის რუქებიკამათლის სროლისას ბავშვი სათამაშო მოედნის გასწვრივ „დადის“ და რაღაც სიმბოლურ სურათთან ჩერდება, ასახელებს მას. მაგალითად, "გამარჯვება", ის იხსენებს რომელ ზღაპარს აქვს ასეთი შეთქმულება და განმარტავს რატომ რუკაშეესაბამება ამ რასას. შეგიძლიათ იმუშაოთ ერთ ან რამდენიმე ზღაპარზე, მაგრამ ბავშვებმა კარგად უნდა იცოდნენ მათი შინაარსი.

ასეთი კამათლები აუცილებელია სვლის გასაკეთებლად და გამოსათვლელად, რამდენი ნაბიჯი გჭირდებათ წინსვლისთვის.

შეიძლება მაგიდაზე იწვა სურათები-ფრაგმენტები ზღაპრებიდან, რომელსაც ბავშვი ირჩევს სიმბოლოს შესაბამისად

ვინაიდან ვიზუალური მხარდაჭერა თავდაპირველად სავალდებულო უნდა იყოს, რა ბარათებიუნდა ჰქონდეს მინიშნებისთვის

ასეთი თამაშები ხელს უწყობს ზღაპრის გაანალიზებას და მტკიცებულებებზე დაფუძნებული მეტყველების განვითარებას.

ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ ზღაპრებს სიმბოლოს შესატყვისად

საინტერესოა ზღაპრის ანალიზი სიმბოლური ანალოგიით.

ზღაპრის კუბიც გამოგადგებათ

და ემოციების კუბი

და ეს არის მთავარი 20 ზღაპრული ფუნქცია, რომელიც გამოიყენება ზღაპრის სიუჟეტთან სამუშაოდ1. აკრძალვა ან ბრძანება

2. დარღვევა

3. დივერსია

4. გმირის გამგზავრება

6. შეხვედრა დონორთან

7. ჯადოსნური საჩუქრები

8. გმირის გარეგნობა

9. ზებუნებრივი ძალები

10. ბრძოლა

11. გამარჯვება

12. სახლში დაბრუნება

13. ჩამოსვლა

14. ცრუ გმირი

15. რთული ტესტები

16. უსიამოვნების აღმოფხვრა

17. გმირის აღიარება

18. ცრუ გმირის მხილება

19. ცრუ გმირის დასჯა

20. ქორწილი

შესავლის თანმიმდევრობა PROPP რუკები.

წარმოება ქართ. ბარათები, გამოიყენება მუშაობის დასაწყისში, უმცროსი და საშუალო ასაკიისინი უნდა გაკეთდეს ნაკვეთზე ორიენტირებული წესით და ფერადულად. მომავალში გამოიყენეთ ბარათებითითოეული ფუნქციის საკმაოდ სქემატური წარმოდგენით, რომლის მნიშვნელობა ბავშვებისთვის გასაგები იქნება, ან თითოეული სურათი უნდა იყოს მითითებული.

ნაცნობი ზღაპრის რეპროდუქცია, დიფერენციაცია: ეხება კონკრეტულ ფუნქციას.

ახალ ზღაპრებში დანიშნულ ფუნქციების ერთობლივი ძიება და მოძიება (ერთი გაკვეთილის დროს გამოიყენება 3-5 ქართ) .

ბავშვების მიერ ფუნქციების დამოუკიდებელი ძიება ნაცნობ და შემდეგ ახალ ზღაპრებზე დაყრდნობით.

ზღაპრის ფუნქციების ჰოლისტიკური ათვისება (მთელი ნაკრები გამოიყენება ქართ) .

ზღაპრების წერა (პირველ რიგში კოლექტიურად და შეზღუდული ნაკრების გამოყენებით ქართთანდათან ვამატებთ 3-4-ს ბარათები).

ინდივიდუალურ კომპლექტთან მუშაობა ქართ(თავდაპირველად ბავშვებს შეიძლება შესთავაზონ ზღაპრის მზა სათაური, რომელშიც მითითებულია მხოლოდ მოქმედების ადგილი და პერსონაჟების რაოდენობა).

მაგრამ როგორ დანიშნავთ ამა თუ იმ ფუნქციას და რა სიმბოლოთი სულაც არ არის მნიშვნელოვანი, მთავარია, ბავშვმა გაიგოს, რომ თუ „აკრძალვაზე“ მითითებულია გადაკვეთილი წრე ან საკეტი კარზე, ან როგორც მოძრაობაში. ნიშნები - შესვლა აკრძალულია, მაშინ ეს აუცილებელია გახსოვდეთ. ან ნიშანი "გამცემი, ჯადოსნური საჩუქარი" - შეგიძლიათ ჯადოსნური ჯოხითთქვენ შეგიძლიათ დანიშნოთ ის, როგორც საჩუქრის ყუთი, როგორც მასწავლებელი გადაწყვეტს.

მეორე ეტაპზე ორგანიზებულად სწავლა კლასში, წაიკითხეთ ზღაპარი ხმამაღლა მოთხრობის განზრახვით, შემდეგ თავად ბავშვები ირჩევენ ბარათებიწაკითხულის შესაბამისად და ცდილობენ ტექსტის გადმოცემას ასახული დიაგრამაზე დაყრდნობით.

შედეგი:

– ნაწარმოების ჟანრის განსაზღვრის უნარი;

- დაიმახსოვრეთ მოვლენების თანმიმდევრობა;

- მონიშნეთ ძირითადი შინაარსი

- შექმენით შინაარსის მონახაზი,

ეყრდნობოდა პროპის რუქები;

- თავდაჯერებულად მანიპულირება ბარათები;

- იგრძენი სილამაზე და გამოსახულება

ხშირად არ ხდება, რომ მოზარდები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მოთხრობას ანალიტიკური აზროვნების განვითარების საშუალებად მიიჩნევენ. მთავარია წაკითხული ტექსტის დეტალურად გამეორება.

ეს ჯანსაღი და საკმარისია, თუ კარგი მეხსიერება გაქვთ. ოღონდ ავიღოთ ჰიპერაქტიური ბავშვები, MMD-ის მქონე ბავშვები. (რატომღაც ისინი განცალკევებულნი არიან) ძიებებში დროდადრო ჩნდება კითხვა: როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს ტვინის მინიმალური დისფუნქციით, როგორ აღვზარდოთ ისინი?

MMD-ით დაავადებული ბავშვების თავისებურებაა სუსტი ყურადღება და, შესაბამისად, მეხსიერება. ბავშვები, რომლებსაც ხშირად აქვთ კარგი დონე ინტელექტუალური განვითარება, უმეტესობა ცუდად სწავლობს. რა ვუყოთ ამათ? როგორ ანაზღაურდეს დანაკარგები? მხოლოდ აზროვნების განვითარებაზე ორიენტირებით.

და აქ მოთხრობა დაგეხმარებათ. რადგან ცუდი მეხსიერების მქონე ტექსტის გადმოცემა მხოლოდ მისი ანალიზით შეიძლება. პროპის ბარათები დაგვეხმარება. მათი დახმარებით სკოლამდელ და უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ არა მხოლოდ მოთხრობა, არამედ ზღაპრების გამოგონება ფიგურული გეგმის მიხედვით.

ზღაპრების ანალიზი V. Propp-ის მიხედვით

შინაურმა ფოლკლორისტმა ვ. ია პროპმა, რომელიც სწავლობდა რუსულ ზღაპრებს, გამოავლინა გარკვეული ელემენტები (ფუნქციები) მათ სტრუქტურაში, რომლებიც მუდმივად მეორდება. პროპის სისტემის მიხედვით, ამ ფუნქციებიდან 31 არსებობს, ოცი ძირითადია. ყველა ზღაპარი არ შეიცავს მათ ყველა. ყველაზე ხშირად სრული ნაკრები ზღაპრებშია. ფუნქციები წარმოდგენილია სურათებით.

Propp რუკებთან მუშაობის ეტაპები

1. ბარათების დამზადება. ისინი შეიძლება იყოს ფერადი ან ესკიზური. ქვემოთ მოცემულია ზღაპრის ფუნქციის ელემენტების აღწერა დამხმარე ბარათებით. მაგრამ თქვენ თავად შეგიძლიათ დახატოთ ისინი. მნიშვნელოვანია მხოლოდ, რომ სურათები ბავშვებისთვის გასაგები იყოს.
2. ბავშვებს ნელ-ნელა ვაცნობთ მხარდაჭერის ბარათებს, ჯერ კითხულობენ პატარა ტექსტებს და ვახლებთ მათ Propp-ის ბარათებით.
3. თხრობა პროპის რუქაზე დაყრდნობით
4. შევეცადოთ შევადგინოთ ზღაპრები პროპის ბარათების გამოყენებით. ვირჩევთ 5-8 ბარათს, ვიგონებთ პერსონაჟებს, ვადგენთ მთავარ გმირს, მის თანაშემწეებს, ასევე მათ, ვინც ზიანს მიაყენებს გმირს.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს: ზღაპარში ყველა ფუნქცია აუცილებლად არ იქნება წარმოდგენილი. მოდი ძალიან მარტივი მაგალითი მოვიყვანოთ საბავშვო რითმის ანალიზის საფუძველზე.

კიტრი, კიტრი! ნუ მიდიხარ ამ ბოლომდე. თაგვი იქ ცხოვრობს. ის კუდს მოგკბენს.

რაც აქ გვაქვს:

• გმირი კიტრია.
• აკრძალულია სოფლის მეორე ბოლოში წასვლა.
• მავნებელი თაგვია.
• დივერსია - კუდი დაღეჭა.
• მორალი - არ მომისმენია - კუდის გარეშე დავრჩი.

ასეთ პატარა ფოლკლორულ ფორმაშიც კი არის ზღაპრის ელემენტები.

ზღაპრის ელემენტები-ფუნქციების აღწერა

V. Ya. Propp-მა გამოავლინა ზღაპრების შემდეგი სტრუქტურა. ჩვენ არ ავიღებთ ყველა (31) ელემენტს, არამედ მხოლოდ მთავარს. ისინი საკმაოდ საკმარისია სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის.

1. ერთხელ. ზღაპარი იწყება შესავალი სიტყვებით, რომელიც ქმნის ზღაპრულ სივრცეს: გარკვეულ სამეფოში, შორეულ სახელმწიფოში ცხოვრობდნენ და ცხოვრობდნენ ძველ დროში...

2.განსაკუთრებული გარემოება. არაჩვეულებრივი, არაჩვეულებრივი მოვლენა: ვიღაც ყოველ ღამე ჭვავს თელავს, ბატი ოქროს კვერცხს დებს...

3. აკრძალვა. არის რაღაცეები, რისი გაკეთებაც არ შეგიძლია: არ მიატოვო შენი ძმა, არ დალიო გუბეში, არ გაიხედო ფანჯარაში...

4. აკრძალვის დარღვევა. ზღაპრის გმირებიარღვევს აკრძალვას. და სწორედ ამას ელის მავნებელი (ანტაგონისტი). მაშა მეგობრებთან გაიქცა...

5. დივერსია. გედების ბატები იქვე იყვნენ, ძმაკაცი აიყვანეს და წაიყვანეს.

6. გმირი სახლიდან გადის. Პარამეტრები. თვითონ მიდის საძებნელად (დაკარგული ძმა). მშობლები აგზავნიან (ვაშლის გამაახალგაზრდავებლად). სახლიდან გაძევებული (დედინაცვალი ბრძანებს, რომ მისი დედინაცვალი ტყეში წაიყვანონ)

7. ამოცანა. რას უნდა მიაღწიოს გმირმა: დააბრუნოს ძმა, გაათავისუფლოს სილამაზე...7. შეხვედრა დონორთან. Კარგი ქცევავიღაც ყოველთვის ეხმარება. პერსონაჟის გარეგნობა, რომელსაც აქვს რაღაც ჯადოსნური: შალის ძაფების სკუტერის ბურთი, სანუკვარი სიტყვები,...

8. რთული ტესტები. მოქსოვე ხალიჩა, ააშენე ბროლის ხიდი „ჩემი ვერანდადან ჩემს სასახლემდე“ ერთ ღამეში...

9. მაგიური საჩუქრების მიღება: საგნები ან სიტყვები. ისინი შეიძლება უბრალოდ მიეცეს დონორს, დამზადდეს, შეიძინოს, გამოჩნდეს არსაიდან ან მოიპაროს.

10. ჩნდება გმირი და იწვევს მავნებელს ბრძოლაში. მტრის ზებუნებრივი თვისებები. გველს გორინიჩს სამი თავი აქვს და ცეცხლს სუნთქავს; არ აქვს სიკვდილის ძვლები

11. ბრძოლა (დევნა). ბრძოლა მტერთან (ისინი იბრძვიან ხმლებით, აქვთ შეჯიბრი: ვის შეუძლია ეშმაკს ან კურდღელს ყველაზე სწრაფად გარბოდეს, ვის შეუძლია ცხენი უფრო შორს წაიყვანოს; ისინი ბანქოს თამაშობენ), ან გატაცება. კოშეი დამარცხებულია. გმირს ბატები, გედები და ბაბა იაგა მისდევენ. გმირი იბრძვის მტერთან (ღია ბრძოლაში - გველი გორინიჩთან, ზოგჯერ ეჯიბრება სისწრაფეში, ოსტატობაში, ეშმაკობაში ან თამაშობს კარტს).

12. გამარჯვება. მტერი შეიძლება დამარცხდეს ბრძოლაში, წააგოს შეჯიბრში, ან განდევნოს ან გაანადგუროს ეშმაკობით.

13. უსიამოვნების აღმოფხვრა. მზეთუნახავი გადარჩა, მტრები წავიდნენ, მამა გამოჯანმრთელდა...

14. სახლში ჩამოსვლა.

15. ხალხი მას სახლში არ ცნობს შელოცვის გამო, რომელმაც შეცვალა მისი გარეგნობა.

16. ცრუ გმირი გმირად წარმოჩენილი ან მისი დამსახურების მითვისება: ჯადოქრის ქალიშვილმა დაახრჩო და მისი ადგილი დაიკავა; ძმებმა მოკლეს ივანე, აიღეს გამაახალგაზრდავებელი ვაშლები და მამას უთხრეს, რომ სწორედ მათ მიიღეს ისინი.

17. ცრუ გმირის მხილება. ჩნდება ივანე, მგელმა გადაარჩინა; ნამდვილი მეფე ადვილად ამოიღებს ხმალს ქვიდან...

18. გმირი აღიარებულია. გამოვლინდა ჩანაცვლება. ცრუ გმირი თავისით გარბის ან სამარცხვინოდ გააძევეს. ხალხი მიესალმება გმირს.

19. ბედნიერი დასასრული. საჩუქრები, ქორწილი, ხალხური დღესასწაული - დღესასწაული მთელი მსოფლიოსთვის...

20. ამ ზღაპრის მორალი. ზღაპრის მორალური დასკვნა.

პროპის რუქები (სურათები)

ჩვენ ვბეჭდავთ ბარათებს, ვამაგრებთ მუყაოზე (ასე უფრო დიდხანს გაძლებენ) და ვიწყებთ ზღაპრების ანალიზს, ვაწყობთ საჭირო ბარათებს. შემდეგ კი სათითაოდ ვუყვებით ზღაპარს.

ერთხელ ცხოვრობდა	აკრძალვა	აკრძალვის დარღვევა
დივერსია	გმირი სახლიდან გადის	დავალება
ჯადოსნური საჩუქრების გამცემი	რთული ტესტები	გამოიწვიე მავნებელი ბრძოლაში
ბრძოლა	გამარჯვება	დევნა

რუკებთან მუშაობის მეთოდოლოგია V.Ya. პროპა

მუშაობის მეთოდოლოგიავლადიმერ იაკოვლევიჩ პროპის რუქებიდიდი ხანია ცნობილია. მაგრამ მას დღესაც არ დაუკარგავს აქტუალობა.Დავალებები, რომლებიც მოგვარებულია ამ ტექნიკის გამოყენებით, სრულად შეესაბამება განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დებულებებსა და მოთხოვნებს:

ყალიბდება გეგმის მიხედვით აზროვნების, ესეს მიყოლის, თემის არჩევის, საინტერესო სიუჟეტის, პერსონაჟების უნარი;

ბარათები ავითარებს ყურადღებას, აღქმას, ფანტაზიას, წარმოსახვას, ამდიდრებს ემოციურ სფეროს და ააქტიურებს ორალურ თანმიმდევრულ მეტყველებას;

ბარათები ავითარებს პიროვნების აქტივობას ისე, რომ ბავშვი გულგრილი არ დატოვოს ზღაპრის სიუჟეტის მიმართ.

ფოლკლორისტმა ვლადიმერ იაკოვლევიჩ პროპმა დეტალურად შეისწავლა მსოფლიოს ხალხთა ზღაპრები, გააანალიზა ასობით ნაკვეთი და ამოიცნო31 მუდმივი ფუნქცია, რომლის გარეშეც ვერავინ შეძლებს ზღაპრული ნამუშევარი. არ არის აუცილებელი, რომ ისინი ყველა ერთად იყვნენ ზღაპარში, ზოგჯერ მათი თანმიმდევრობა ირღვევა, მაგრამ ზღაპრის იდეა და შინაარსი არ იტანჯება.

ჯ.როდარიმ შეამცირა ამ ფუნქციების რაოდენობა 20-მდე:

1. აკრძალვა ან ბრძანება; 2. დარღვევა; 3. დივერსია; 4. გმირის გამგზავრება; 5. დავალება; 6. შეხვედრა დონორთან; 7. ჯადოსნური საჩუქრები; 8. გმირის გარეგნობა; 9. ანტიგმირის ზებუნებრივი თვისებები; 10. ბრძოლა; 11. გამარჯვება; 12. სახლში დაბრუნება; 13. სახლში მისვლა; 14. ცრუ გმირი; 15. რთული განსაცდელები; 16. უსიამოვნების აღმოფხვრა; 17. გმირის აღიარება; 18. ცრუ გმირის მხილება; 19. ცრუ გმირის დასჯა; 20. ქორწილი ან ბედნიერი დასასრული.

აი ზოგიერთი მაგალითი: აკრძალვა მოქმედებს როგორც ძლიერი მოტივი და აიძულებს ადამიანს ეკამათოს არსებულ ავტორიტეტთან. ზღაპარში "პაწაწინა - ხავროშეჩკა" ძროხა ამბობს: "ნუ ჭამ ჩემს ხორცს, შეაგროვე ჩემი ძვლები, შეკრა ისინი შარფში, დარგე ბაღში, მორწყე ყოველ დილით". IN ამ შემთხვევაშიხავროშეჩკას აკრძალვა არ დაურღვევია. "ბატ-გედებში" კი - მშობლებმა სახლიდან გასვლა აუკრძალეს. ალიონუშკა არ უსმენდა. ხდებაწესების დარღვევა. დივერსია ჩაიდინა გმირის არაკეთილსინდისიერი (ბატები-გედები). Firebird იპარავს ოქროს ვაშლებს ("ზღაპარი ივან ცარევიჩის, ცეცხლოვანი და რუხი მგლის შესახებ".

სხვათა შორის, ყველა დეტექტიური ისტორია (ფილმი და წიგნი) ამ ფუნქციებში საკმაოდ მარტივად შეიძლება დალაგდეს.

მეთოდოლოგია

ჩამოთვლილი 20 ფუნქცია უნდა დახატოს და დამზადდეს ბარათების სახით. თითოეულ ბარათზე გამოგონილია ნებისმიერი სიმბოლური გამოსახულება. არ დაგავიწყდეთ, რომ ზღაპრული ფუნქციების გაცნობა მოიცავსდიდი ნაკრების დაგროვება ზღაპრის სურათები, პერსონაჟები, ბევრი ზღაპრის ცოდნა დამშენებლობის საიდუმლოებები ზღაპრები (სტრუქტურა).

ამბობდა. ინიცირება(მოწვევა ზღაპარში).

გამონათქვამი თავისთავად განსაკუთრებულ განწყობაზე აყენებს მსმენელს, გადაჰყავს მათ ზღაპრული სამყარო. გამონათქვამები ჟღერს მნიშვნელოვანი და პერსპექტიული. სათქმელის როლი ემსგავსება ეპიკური გუნდის როლს და უმეტესწილადარ არის დაკავშირებული ზღაპრის სიუჟეტთან.სამიზნე - მოამზადეთ აუდიტორია ზღაპრის მოსასმენად, დააინტერესეთ იგი. მასწავლებელს შეუძლია ასე დაიწყოს:

1. ზღაპარი გინდა? ზღაპარი არის ნაქსოვი ნაჭერი, ნაქსოვი მთვარის შუქისგან, შეკრული მზის სხივი, და გადახლართულია ღრუბლის სარტყლით.
2. შორეულ მინდვრებს მიღმა, ღრმა ზღვების მიღმა, იქით მაღალი მთებიცისფერ ფერდობებს შორის, გარკვეულ სამეფოში, ზეციურ სახელმწიფოში, ცხოვრობდა...
3. რომელიმე სამეფოში, რომელიმე სახელმწიფოში... ან შორეულ სამეფოში, ოცდამეათე სახელმწიფოში...

დასასრული

დასასრული, როგორც გამონათქვამი, ზღუდავს (განყოფს) ზღაპარს ნამდვილი ცხოვრებადა მსმენელს რეალობაში აბრუნებს. დასრულების ვარიანტები:

1. მთელი მსოფლიოსთვის ქეიფი მოაწყვეს, იქ ვიყავი, თაფლი და ლუდი დავლიე, ულვაშებზე ჩამომიცვივდა, მაგრამ პირში არ ჩამივარდა.
2. აი შენთვის ზღაპარია, ჩემთვის კი ბაგეები.
3. აქ მთავრდება ზღაპარი და ვინც მოისმინა, კარგია.

გამონათქვამი და დასასრული ქმნის ჩარჩოს, რომელშიც მთხრობელი აერთიანებსთხრობა.

ზღაპარი ჩვეულებრივ მდიდარია ტრადიციული, ე.წზღაპრული ფორმულები:მეტყველების კლიშეები, რიტმული ანდაზები, რომლებიც ახასიათებს პერსონაჟების სხვადასხვა მოქმედებებსა და აღწერილობებს, მუდმივი ეპითეტებიდა ა.შ.:

1. მეფემ დღესასწაულების აღნიშვნა და სტუმრების მოწვევა დაიწყო.
2. ქოხი, ქოხი! დადექი ძველებურად, როგორც დედაშენი გითხარი - ზურგით ტყისკენ, წინ კი ჩემსკენ.
3. ის ისეთი კარგი ადამიანი აღმოჩნდა - ვერც მოიფიქრა, ვერ გამოიცნო, ვერ აღწერდა კალმით.
4. ცხენი დარბის, მიწა კანკალებს, ყურებიდან ცეცხლი აფრქვევს.
5. განძის ხმალი, ვასილისა მშვენიერი, თვითაწყობილი სუფრა და ა.შ.

აუცილებელია ბავშვებს აუხსნათ, რომ ზღაპარი იწყება რაღაც არაჩვეულებრივი მოვლენით, სადაც მთავარი როლიჯადოსნური არსება თამაშობს. ადრე თუ გვიან, ზღაპრის გმირი სახეზეა ბოროტი ძალებიან დიდი სირთულეებით, დაბრკოლებებით, შემდეგ გადალახავს მათ. გმირი ჩვეულებრივ ასრულებს რთულ დავალებებს ჯადოსნური საგნების ან არსებების დახმარებით.

როდესაც ბავშვებს ბევრი ზღაპრის ცოდნა აქვთ, შეგიძლიათ რამდენიმე ზღაპრის ჩატარებათემატური აქტივობები ან თამაში-დავალებები, ვიქტორინებითემაზე: " ზღაპრის გმირები(ჰეროინი)", ზღაპრის მონსტრები", "ჯადოსნური დამხმარეები", " ჯადოსნური გარდაქმნები" "მოგზაურობა მეშვეობით შორეული სამეფო(ზღაპრებში მოქმედების ადგილი განისაზღვრება)“, „ზღაპრის ფიგურა 3 (სამჯერ მიღება)“, „სტუმრად დებთან-გამონათქვამები, ძმები-დასაწყისები, შეყვარებულები-დასასრულები“, სასურველია მხატვრობის, მუსიკის ნაწარმოებების გამოყენება. დამატებითი სახსრებიგავლენა ბავშვზე.

მოსამზადებელი თამაშები-დავალებებირომელიც შეიძლება ჩაერთოს საგანმანათლებლო საქმიანობაში:

სასწაულები საცერში. ამ თამაშის პროცესში ვლინდება ზღაპრებში მომხდარი სხვადასხვა სასწაულები: როგორ და რისი დახმარებით ხდება გარდაქმნები და მაგია. დაზუსტებულია ჯადოსნური სიტყვები, საგნები და მათი ეფექტი.

ვინ არის ყველაზე ბოროტი (ყველაზე კეთილი) მსოფლიოში?ბოროტი და მზაკვრული გმირების (კეთილები) იდენტიფიცირება, მათი გარეგნობის, ხასიათის, ცხოვრების წესის, ჩვევების, სახლის აღწერა. შემდეგ ისინი აანალიზებენ, შეიძლება თუ არა ზღაპარი ასეთი გმირების გარეშე, როგორია მათი როლი სიუჟეტის განვითარებაში. ვისთვის არის კარგი ეს პერსონაჟები, ვისთვის ბოროტები და რატომ (ალბათ კოშჩეისთვის ბაბა იაგა ძალიან კეთილი ქალიდა ნამდვილი მეგობარი).

სანუკვარი სიტყვები. ამ თამაშის დროს ბიჭები ცდილობენ იზოლირება ყველაზე ეფექტური, აზრიანი სიტყვები(ჯადოსნური, წინადადებები).

რა გამოადგება გზაზე? ჯადოსნური ზღაპრის ობიექტების ანალიზზე დაყრდნობით, რომლებიც ხელს უწყობენ მტრის დაძლევას (თვითაწყობილი სუფრა, ფეხით ჩექმები, ალისფერი ყვავილიდა ა.შ.), შექმენით ახალი დამხმარე ნივთები. ყველაზე ჩვეულებრივი საგანი (კალამი, ფეხსაცმელი) შეიძლება გახდეს ჯადოსნური, ან შესაძლოა ის დაიწყოს მისთვის დამახასიათებელი ფუნქციების შესრულება - ბოულერის ქუდი, როგორც ბუდე, ჩანთა, სარკე.

რა საერთო. თამაში ვარაუდობს შედარებითი ანალიზისხვადასხვა ნაკვეთები მსგავსებისა და განსხვავებების თვალსაზრისით ("ტერემოკი" და "მიტენი", "მოროზკო" და "ბედია ბლიზარდ")

ზღაპრების შედგენის სამუშაო შეიძლება დაიყოს ორ ეტაპად:

ეტაპი 1 - პირდაპირიფუნქციების გაცნობაზღაპარი

დაწყება გაკვეთილი შეიძლება ჩატარდეს ასე: „ტყის გაწმენდაში, პატარა მოჩუქურთმებულ ქოხში ცხოვრობს ზღაპრები. ისინი ძალიან მეგობრულად ცხოვრობენ, ეხმარებიან ერთმანეთს ზღაპრების წერაში. მოდით გავეცნოთ მათ."

მასწავლებელმა შეიძლება 20-ვე არ მიიღოს, მაგრამ ის, რაც ყველაზე ხშირად გვხვდება ზღაპრებში. მაგალითად: გმირი ტოვებს სახლს, აკრძალვა, აკრძალვის დარღვევა, რთული დავალება, ჯადოსნური წამალი, დახმარება, გმირი გაურბის დევნას, ბრძოლას, მტერი დამარცხებულია, ბედნიერი დასასრული.

წაიკითხავთ ზღაპარს, შემდეგ „აწყობთ“ ფუნქციების მიხედვით. მოგვიანებით ბავშვები თავად პოულობენ დანიშნულ ფუნქციას სიტყვიერად და აწყობენ ბარათებს ფუნქციებით.

როგორც ბავშვები იძენენ გამოცდილებას ბარათებთან და ფუნქციებთან დაკავშირებით, შეგიძლიათ შესთავაზოთდავალებები:

• იპოვნეთ ნაცნობი „ჯადოსნური ბარათები“ ახალ ზღაპარში, რომელიც ახლახან წაიკითხეთ;
• დამოუკიდებლად განსაზღვრავს ნაცნობი ბარათის არარსებობას;
• განათავსეთ ბარათები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი მოცემულია ახალი ზღაპრის სიუჟეტის მიხედვით;
• იპოვნეთ შეცდომა ბარათების მოწყობაში ახალი ზღაპრის სიუჟეტის მიხედვით.

ზღაპრული ტექსტების მასალაზე დაყრდნობით ქცევასავარჯიშოები მეტყველების ფიგურულობის გასავითარებლად.ისინი აღქმის პროცესს უფრო ღრმად ხდიან, ყურადღებას ამახვილებენ ლინგვისტურ მასალაზე და გაიძულებენ იფიქრონ ტექსტში გამოყენებული სიტყვებისა და გამოთქმების მნიშვნელობაზე.

Მაგალითად, ბაბა იაგა - სხვანაირად თქვი. ან: როგორც ადრე თქვეს? (ოქროსფერიანი ცხენი, დამასკის ხმალი, დილა საღამოზე ბრძენია და ა.შ.).დიდება ბაბა იაგა.

მე-2 ეტაპზე იგი ხორციელდება ისწავლეთ საკუთარი ზღაპრების წერა"ჯადოსნური ბარათების" გამოყენებით.

ბავშვებს სთავაზობენ 5-6 ბარათის კომპლექტს. მათ შეუძლიათ მოიფიქრონ ორი ან სამი მათგანი (ეს აადვილებს რთული ამოცანის შესრულებას). ჯგუფურად წერისას ბავშვმა შეიძლება შეამჩნიოს მეგობრის ამბავში უზუსტობები (მეტყველება, ლოგიკური შეცდომები), მაგრამ შედგენისას თავად უნდა იყოს ფრთხილად.

მაგალითად, ამოცანაა შეადგინოთ ზღაპარი "ნაძვის ხის შესახებ".შემოთავაზებული 5 ბარათი- არყოფნა, აკრძალვა, აკრძალვის დარღვევა, ჯადოსნური საშუალება, ბედნიერი დასასრული. შეგიძლიათ ბარათები მისცეთ თანმიმდევრობით, ან შეგიძლიათ მოიწვიოთ ისინი დაფიქრდნენ იმაზე, თუ როგორ მოაწყონ ისინი.

ან - მოიფიქრეთ ზღაპარი ბაბა იაგასა და კოშჩეის შესახებ.მდგომარეობა : კეთილები არიან და ეხმარებიან ადამიანებს.რომელი ჯადოსნური ბარათი იქნება მთავარი?("დახმარება"), რა ბარათებმა შეიძლება გახადოს ზღაპარი უფრო საინტერესო, თავგადასავლებით სავსედა სიურპრიზები (აკრძალვა, აკრძალვის დარღვევა, რთული დავალება, ბედნიერი დასასრული)?

მოლაპარაკებები ბავშვებთან შემდეგი დებულებები:

• ვინ იქნება მთავარი გმირი;
• ვინ შეუშლის ხელს გმირს;
• ვინ დაეხმარება მას რთული ამოცანის გადაჭრაში (ჯადოსნური თანაშემწეები, სხვა გმირები);
• მოიფიქრონ ზღაპრის სათაური;
• რა დასაწყისი და დასასრული იქნება გამოყენებული;
• ზღაპრული სიტყვებისა და გამონათქვამების გამოგონება;
• ძირითადი და უმნიშვნელო პერსონაჟები, შეხვედრები, გმირების მოქმედებები, მათი მორალური მახასიათებლები.

თამაშის ტექნიკისა და სიტუაციების რაოდენობა დამოკიდებულია თქვენს ფანტაზიაზე. შეგიძლიათ შემომთავაზოთთამაშის ტექნიკა:

"პროპის რუკები"

ვლადიმერ იაკოვლევიჩ პროპი (დ. 17 აპრილი (29), 1895, სანკტ-პეტერბურგი - 22 აგვისტო, 1970, ლენინგრადი) - რუსი ფოლკლორისტი, ერთ-ერთი დამაარსებელი. თანამედროვე თეორიატექსტი.

პროპის ბარათები: ზღაპრის კონსტრუქტორი

მოგვიანებით, ეს სამი ათეული ფუნქცია შემცირდა 28-მდე სხვადასხვა მეცნიერების მიერ.

სწავლების მეთოდი: ეტაპი 1: გააცნოს ბავშვებს ზღაპრები, როგორც ჟანრი ლიტერატურული ნაწარმოები. ახსენი ზოგადი სტრუქტურაზღაპრები: - სათქმელი, დასაწყისი (ზღაპარში მოწვევა); - თხრობა; - ზღაპრის დასასრული (მსმენელის რეალობაში დაბრუნება).

ეტაპი 2: ზღაპრის კითხვა და წაკითხვის თანხლება პროპის ბარათების გაშლით;

ეტაპი 3: ზღაპრის გამეორება პროპის ბარათების მიხედვით ეტაპი 4: ამ ეტაპზე შეგიძლიათ თავად სცადოთ ზღაპრების შედგენა პროპის ბარათების გამოყენებით. ამისთვის ირჩევენ 5-8 კარტს, იგონებენ მთავარ გმირებს, ვინ იქნება მთავარი გმირი, ირჩევენ გმირის თანაშემწეებს და ვინც მას ზიანს აყენებს.

როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზღაპრის მეთოდი, რათა დაეხმაროთ თქვენს შვილს გარკვეული დავალების შესრულებაში? მიზანშეწონილია, რომ მთავარ გმირს და ბავშვს ჰყავდეთ საერთო თვისებები. შესაძლოა ორივეს უყვარს ჯემი ან უყურებს ერთსა და იმავე მულტფილმს. ზღაპრის აგებისას აუცილებელია მთავარი გმირისთვის უსაფრთხო ჯადოსნური სივრცის შექმნა. ამიტომ გამოიყენება ფორმულები, როგორიცაა: „დიდი ხნის წინ, რომელიმე სამეფო-სახელმწიფოში“...

კარგია, როცა მთავარ გმირს ჰყავს მეგობარი-დამხმარე ზღაპრის სივრცეში. მეგობარი ზღაპარში გვეხმარება გონებრივი სტრესის განმუხტვაში და ემოციების განმუხტვაში. ზღაპრის დროს საჭიროა რაღაც პრობლემის გადაჭრა. Მთავარი გმირიწყვეტს პრობლემას, იძენს გარკვეულ უნარს და გარდაიქმნება.

ზღაპარში შემოდის ანტიგმირი - პერსონაჟი, რომელიც უნდა დაამარცხო (ან შესაძლოა შეიცვალოს). ზღაპრის დასასრული დადებითი უნდა იყოს. პრობლემა მოგვარებულია, რის შემდეგაც გმირი ბრუნდება სახლში, იღებს სამეფოს ნახევარს და მშვენიერ ცოლს

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

პროპის რუკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

პროპის მეთოდის გამოყენებით ზღაპრების საკუთრება

თუ ბავშვებს ასწავლით, მაშინ პროპის ბარათები დაეხმარება ბავშვებს კარგად დაიმახსოვრონ ზღაპარი და გაუადვილონ მისი გადმოცემა.

და თქვენ თვითონ, დედებო, ამ სქემის გამოყენებით შეგიძლიათ შექმნათ ზღაპარი თქვენს ბავშვზე!!!

აქ ჩვენ გთავაზობთ მკვლევარ პროპის მიერ გამოვლენილი ძირითადი მოტივების ჩამონათვალს:

1. ერთხელ. ჩვენ ვქმნით ზღაპრულ სივრცეს. (თითოეული ზღაპარი იწყება შესავალი სიტყვებით "დიდი ხნის წინ", "ერთხელ", "ოცდამეათე სამეფოში").

2. განსაკუთრებული გარემოება („მამა მოკვდა“, „მზე გაქრა ციდან“, „შეწყდა წვიმა და დადგა გვალვა“).

4. აკრძალვის დარღვევა (ზღაპრის გმირები იყურებიან ფანჯრიდან, ტოვებენ ეზოს და სვამენ წყალს გუბეში; ამავდროულად, ზღაპარში ჩნდება ახალი ადამიანი - ანტაგონისტი, მავნებელი).

5. გმირი ტოვებს სახლს (ამ შემთხვევაში, გმირი შეიძლება ან დაიძრას, გაუშვან სახლიდან, ვთქვათ, მშობლების ლოცვა-კურთხევით დის მოსაძებნად, ან გაძევება, მაგალითად, მამა წაიყვანს თავის ქალიშვილს. დედინაცვალის მიერ ტყეში გაძევებული, ან სახლიდან გასვლა, თხაად გადაქცევა აკრძალვის დარღვევის შემდეგ).

6. მეგობარ-ასისტენტის გამოჩენა ( რუხი მგელი, Ჩექმებიანი კატა).

7. მიზნის მიღწევის მეთოდი (ეს შეიძლება იყოს ჯადოსნურ ხალიჩაზე ფრენა, განძის ხმლის გამოყენება და ა.შ.).

8. მტერი იწყებს მოქმედებას (გველი იტაცებს პრინცესას, ჯადოქარი წამლავს ვაშლს).

9. გამარჯვების მოპოვება (ბოროტი შელოცვების რღვევა, ანტაგონისტის - გველის, კოშჩეი უკვდავის ფიზიკური განადგურება, გამარჯვება შეჯიბრში).

10. დევნა (რა ზღაპარი, როგორც დეტექტიური ისტორია, სრულდება დევნის გარეშე? გმირებს შეიძლება დაედევნონ ბატები-გედები, გველი გორინიჩი, ბაბა იაგა, Dashing Cursed და სხვა, არანაკლებ "საყვარელი" პერსონაჟები).

11. გმირი გაურბის დევნას (ღუმელში დამალვით, ვინმედ გადაქცევით ან მაგიური საშუალებების გამოყენებით და დიდი მანძილების დაფარვით).

12. დონორი ამოწმებს გმირს. და მერე ჩნდება ახალი პერსონაჟი- ოსტატი, ჯუჯა, მოხუცი ქალი, რომელსაც დახმარება სჭირდება ან მათხოვარი. ბაბა იაგა გოგონას დავალებას აძლევს საშინაო დავალება, გველი ეპატიჟება გმირს მძიმე ქვის ასაწევად.

13. გმირი გადის დონორის გამოცდას (ყველაფერი აშკარაა).

14. მაგიური საშუალების მიღება (შეიძლება გადაიტანოს, დამზადდეს, იყიდოს, არსაიდან გამოჩნდეს, მოიპაროს, დონორმა მისცეს).

15. დონორის არარსებობა (ბაბა იაგა მშვიდად უშვებს, ოსტატი ქრება, დრაკონი გამოქვაბულში იმალება).

16. გმირი შედის ბრძოლაში მტერთან (ზოგჯერ ღია ბრძოლაა - გველი გორინიჩთან, ხან შეჯიბრი ან ბანქოს თამაში).

17. მტერი დამარცხებულია (ზღაპრებში ანტაგონისტი არამარტო ბრძოლაში ან შეჯიბრში დამარცხებულია, არამედ ეშმაკობის დახმარებით განდევნილი ან განადგურებულია).

18. გმირი მონიშნულია (ნიშანს სვამენ სხეულზე ან აძლევენ სპეციალურ საგანს - ბეჭედი, პირსახოცი, ხატი; დამარცხებულ მტერს რაღაცას იღებს).

19. გმირი მოცემულია რთული ამოცანა(აიღე ბეჭედი ზღვის ფსკერიდან; ქსოვა ხალიჩა; ააშენე სასახლე ერთ ღამეში; მოიტანე რამე, არ ვიცი რა).

20. გმირი ასრულებს დავალებას (სხვანაირად როგორ შეიძლება?).

21. გმირს ახალი სახე ეძლევა (ჩვეულებრივი ტექნიკაა მდუღარე წყალში ან ცხელ რძეში ჩაძირვა, რაც გმირს კიდევ უფრო ალამაზებს).

22. გმირი ბრუნდება სახლში (ჩვეულებრივ, ეს ხდება იმავე ფორმით, როგორც ჩამოსვლა, მაგრამ ასევე შეიძლება იყოს გამარჯვებული ჩამოსვლა დამარცხებულ დრაკონზე).

23. გმირს სახლში არ ცნობენ (ზოგჯერ მასზე მომხდარი გარეგანი ცვლილებების გამო, შელოცვა, ტრავმა, ზრდა).

24. ჩნდება ცრუ გმირი (ანუ ის, ვინც თავს გმირად იჩენს ან თავის ღვაწლს იღებს).

25. ცრუ გმირის ნიღბის მოხსნა (ეს შეიძლება მოხდეს სპეციალური ტესტების ან ავტორიტეტების ჩვენების შედეგად).

26. გმირის ამოცნობა. (და შემდეგ აღმოჩენილია ჩანაცვლება. ცრუ გმირი სამარცხვინოდ გააძევეს და ჩვენი პერსონაჟი შეყვარებულ სამეფო წყვილს ეხვევა)

27. ბედნიერი დასასრული (დღესასწაული მთელი მსოფლიოსთვის, ქორწილი, ნახევარი სამეფო ჩატვირთვისას).

28. მორალი (რა დასკვნის გამოტანა შეიძლება მომხდარი ისტორიიდან).

სად და როგორ გამოვიყენო ეს მეთოდი?

როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზღაპრის მეთოდი, რათა დაეხმაროთ თქვენს შვილს გარკვეული დავალების შესრულებაში?
ამ მეთოდის გამოყენებით, ბავშვი, ასე თუ ისე, აიგივებს საკუთარ თავს მთავარ გმირთან, თამაშობს სიტუაციას, რაც საბოლოოდ ეხმარება, კვლავ შემოქმედებითად მიუახლოვდეს მის წინაშე წამოსულ ამოცანას და მოამზადოს მისთვის ფსიქოლოგიურად.

ამისათვის შეგიძლიათ დაიწყოთ ზღაპარი, მაგალითად, სიტყვებით: „გმირი, რომელიც ბავშვს ჰგავს, პრობლემის გადასაჭრელად მიდის. ზღაპრის დროს ის წყვეტს პრობლემას (პრობლემას), პოულობს ახალ მეგობრებს, ამარცხებს „დრაკონს“ და გახარებული ბრუნდება უკან.

მიზანშეწონილია მივმართოთ ბავშვს სრული მონაწილეობა მიიღოს ზღაპრის გამოგონებაში (შედგენაში), მხოლოდ ხანდახან დაეხმაროთ და უთხრათ, თუ როგორ უნდა „ასე და ისე...“ ააშენოს ზღაპრის განვითარება.

ზღაპრის შედგენისგან მაქსიმალური ეფექტის მისაღებად რეკომენდებულია რამდენიმე მარტივი წესის დაცვა:

1 სასურველია, რომ მთავარ გმირს და ბავშვს რაიმე საერთო თვისება ჰქონდეთ. შესაძლოა ორივეს უყვარს ჯემი ან უყურებს ერთსა და იმავე მულტფილმს.

2 ზღაპრის აგებისას აუცილებელია მთავარი გმირისთვის უსაფრთხო ჯადოსნური სივრცის შექმნა. ამიტომ გამოიყენება ფორმულები, როგორიცაა: „დიდი ხნის წინ, რომელიმე სამეფო-სახელმწიფოში“...

3 კარგია, როცა მთავარ გმირს ჰყავს მეგობარი-დამხმარე ზღაპრის სივრცეში. მეგობარი ზღაპარში გვეხმარება გონებრივი სტრესის განმუხტვაში და ემოციების განმუხტვაში.

4 ზღაპრის დროს აუცილებელია რაიმე პრობლემის გადაჭრა. მთავარი გმირი პრობლემას წყვეტს, იძენს გარკვეულ უნარს და გარდაიქმნება.

5 ზღაპარში შეიყვანეს ანტიგმირი - პერსონაჟი, რომელიც უნდა დაამარცხო (ან შესაძლოა შეიცვალოს).

6 ზღაპრის დასასრული დადებითი უნდა იყოს. პრობლემა მოგვარებულია, რის შემდეგაც გმირი ბრუნდება სახლში, იღებს სამეფოს ნახევარს და მშვენიერ ცოლს.