წიგნის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში (ნარკვევი თავისუფალ თემაზე). Შეგიძლია წაიკითხო? წიგნის მნიშვნელობაზე ადამიანის ცხოვრებაში (ნარკვევი თავისუფალ თემაზე) შემოქმედი უნდა იყოს

ჩვენს ვებ-გვერდზე ხშირად გიამბობთ გონივრული წიგნების შესახებ პირადი ეფექტურობის სფეროში, რომლებსაც შეუძლიათ თქვენი ცხოვრების უკეთესობისკენ შეცვლა. მაგრამ ამ მხრივ, ჩემში გარკვეული ეჭვი გაჩნდა: იცის თუ არა საიტის ყველა მკითხველმა წიგნების კითხვა? სკოლაში კითხვის უნარს გასწავლიდნენ? დაე, ეს ეჭვები საერთოდ არ შეგაწუხოთ, რადგან მსგავსი ეჭვები გაჩნდა მსოფლიოს უმსხვილესი უნივერსიტეტების პროფესორებს შორის მათი სტუდენტების მიმართ - დასავლური უნივერსიტეტების უმეტესობის ვებსაიტებზე (მათ შორის მოწინავე სასწავლო უნივერსიტეტები) ნახავთ სტატიებს და მთელ სექციებს, რომლებიც ასწავლიან კითხვას. უნარები!

წიგნი სიბრძნის საცავია თუ თესლის ტომარა?

დ ცივილიზაციის განადგურების მიზნით,

თქვენ არ გჭირდებათ წიგნების დაწვა.

საკმარისია უბრალოდ მოერიდოთ ხალხს მათი წაკითხვისგან.

რეი ბრედბერი

მაგრამ დავიწყოთ თავიდან. როგორ მივედით იქამდე, რომ წიგნიერ და განათლებულ მოზარდებს კითხვა უნდა ასწავლონ? ფაქტია, რომ ბოლო ასი წლის განმავლობაში ხალხის დამოკიდებულება ბეჭდური სიტყვის მიმართ რადიკალურად შეიცვალა. ძველად წიგნი სიბრძნის სახელმძღვანელო იყო პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობით. როგორ ისწავლეთ უცხო ენები? მათ აიღეს ბიბლია მშობლიურ ენაზე და იმ ენაზე, რომლის სწავლაც სურდათ და შეადარეს ტექსტები. იმ დღეებში, მატიანეების გარდა, გამოდიოდა მხოლოდ სულიერი და აღმზრდელობითი ლიტერატურა. და ზუსტად იმიტომ, რომ წიგნი აღიქმებოდა მხოლოდ როგორც ცხოვრების სახელმძღვანელო და არა გასართობი.

წიგნისადმი ასეთი დამოკიდებულება შენარჩუნდა მეცხრამეტე საუკუნემდე. მაგალითად, შეერთებულ შტატებში, თვითდახმარების წიგნები (როგორ გამდიდრდეთ, როგორ გააუმჯობესოთ ჯანმრთელობა) გაიყიდა ბევრად უფრო დიდი რაოდენობით, ვიდრე მხატვრული ლიტერატურა. გაიხსენეთ რუსული ლიტერატურის გაკვეთილები სკოლაში. ”პოეტი რუსეთში უფრო მეტია, ვიდრე პოეტი”, - წერდა ევგენი ევტუშენკო, რა თქმა უნდა, გულისხმობდა მე-18 და მე-19 საუკუნეების რუს მწერლებს, რომლებმაც იცოდნენ პასუხისმგებლობა იმაზე, რაც დაწერეს.

მაგრამ მეოცე საუკუნეში წიგნმა შეწყვიტა სახელმძღვანელოდ ყოფნა, გზაზე ან სტომატოლოგთან შეხვედრის მოლოდინში მზესუმზირის ტომრის შემცვლელი გახდა. მწერლებმა დაიწყეს ყველანაირი სისულელეების წერა, მიხვდნენ, რომ მათ სიტყვებს სერიოზულად არავინ მიიღებდა. და მკითხველები სულ უფრო ხშირად წყვეტენ ამ სისულელეების კითხვას და გადადიან კომპიუტერულ თამაშებზე.

დაბეჭდილი სიტყვის პატივისცემასთან ერთად იკარგება კითხვის კომპეტენტური უნარებიც. გასული საუკუნის 70-იან წლებში ვსწავლობდი მოსკოვის ერთ-ერთ საუკეთესო სკოლაში. სკოლის პირველ კვირას, ისტორიის გაკვეთილზე, ჩვენი დირექტორი გვასწავლიდა... კითხვისა და ჩანაწერების კეთების უნარს. მან შეგვაფასა, თუ რამდენად კარგად ვწერდით წიგნის შენიშვნებს! და ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე სასარგებლო უნარი, რაც მე ვისწავლე საშუალო სკოლაში.

მაგრამ საკმარისი პრეამბულა. არ დადგა დრო, რომ გავეცნოთ კითხვის უნარებს?

კითხვის სტილები

იმისთვის რომ კარგად წაიკითხო,

თქვენ უნდა იყოთ შემოქმედი.

და ამიტომ, არ არსებობს მხოლოდ

კრეატიული წერა,

არამედ მკითხველთა შემოქმედებითობა.

რალფ ემერსონი

სტილი: სკანირება

Როგორ:ისევე, როგორც თქვენ უყურებთ საცნობარო წიგნებს, სწრაფად სკანირებთ ტექსტს საკვანძო სიტყვებისა თუ ფრაზებისთვის.

Როდესაც: ეს სტილი გამოსადეგია, როცა ეძებ კონკრეტულ ინფორმაციას და ზუსტად იცი რა გჭირდება.

სტილი: ცურვა

Როგორ: ისევე როგორც განათლებული ადამიანები საუზმეზე ათვალიერებდნენ გაზეთებს. ისინი კითხულობენ სტატიების პირველ აბზაცებს, ათვალიერებენ დანარჩენ სტატიებს, რათა სწრაფად მიიღონ საერთო შთაბეჭდილება მთელი გაზეთის შესახებ და გადაწყვიტონ, რა წაიკითხონ უფრო დეტალურად მოგვიანებით.

Როდესაც: ეს სტილი გამოდგება ორ შემთხვევაში - ა) გადახედოთ ტექსტს წაკითხვამდე და გადაწყვიტოთ, გსურთ თუ არა მისი წაკითხვა, ან ბ) მეხსიერების გასაახლებლად წაკითხულის შესახებ.

სტილი: ფრთხილად კითხვა

Როგორ: ტექსტის დეტალური კითხვა მინდვრებში შენიშვნებით და ჩანაწერების გაკეთება.

Როდესაც: როცა გინდა გაიგო და დაიმახსოვრო წაკითხული.

აქტიური კითხვის უნარი

კითხვა არის ფიქრის ტოლფასი

სხვისი თავი შენის ნაცვლად.

არტურ შოპენჰაუერი

თუ პირველი ორი სტილი იძლევა პასიურ კითხვას, მაშინ ყურადღებიანი კითხვის შემთხვევაში აუცილებელია აქტიური კითხვის უნარის გამოყენება. ეს არის უნარები:

• შენიშნეთ ტექსტში, თუ ეს წიგნის თქვენი ასლია :),
• აბსტრაქტული,
• კითხვები,
• მოთხრობა

შენიშვნები ტექსტში:

• ხაზგასმა,
• მოკლე კომენტარები მინდვრებში,
• ფერადი მარკერების გამოყენებით სხვადასხვა სემანტიკური ბლოკების ხაზგასასმელად.

გაინტერესებთ რა ჩანაწერებს აკეთებდნენ ჩვენი განათლებული წინაპრები წიგნების მიდამოებში? შემდეგ გაეცანით ლათინურ აბრევიატურებს, რომლებიც გამოიყენება კომენტარების სახით წიგნების მინდვრებში. თუმცა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სიმბოლოები და სასვენი ნიშნები (!, ?, V).

კითხვები

საუთჰემპტონის ბრიტანული უნივერსიტეტის პროფესორები გვირჩევენ: „წიგნის ან სახელმძღვანელოს წაკითხვამდე შეადგინეთ კითხვების სია, რომლებზეც გსურთ იპოვოთ პასუხები ამ პუბლიკაციაში“. ეს დაგეხმარებათ არ გადაიტანოთ ყურადღება დეტალებმა და ყურადღება გაამახვილოთ წიგნის ძირითად შინაარსზე.

მოთხრობა

საუთჰემპტონის ბრიტანული უნივერსიტეტის პროფესორები გვირჩევენ, საკუთარი სიტყვებით მოუყვეთ ვინმეს ან საკუთარ თავს იმ წიგნის მთავარი შინაარსი, რომლის დამახსოვრებაც გსურთ. თქვენ შეგიძლიათ გადახედოთ ცალკეულ თავებს, რომლებიც ახლახან წაიკითხეთ. ეს ხელს შეუწყობს არა მხოლოდ დამახსოვრებას, არამედ წაკითხულის უკეთ გაგებას.

Აბსტრაქტული

შენიშვნები აქტიური კითხვის მთავარი, მთავარი ინსტრუმენტია. თუ სერიოზულ წიგნს კითხულობთ, თუნდაც მხატვრულ ლიტერატურას, აუცილებლად გააკეთეთ შენიშვნები კითხვისას. წინააღმდეგ შემთხვევაში, კითხვის დროს დაკარგავთ. ყველაფერი აირევა თავში და ძალიან მალე დაივიწყებს!

შეგიძლიათ ჩანაწერების გაკეთება ნებისმიერ მობილურ ან ჯიბის კომპიუტერზე, დივანზე წიგნთან ერთად. გააკეთეთ ჩანაწერების აღება წაკითხულის ავტომატურ ჩვევად! და ნახავთ, რამდენად გაგიადვილდებათ წიგნის გაგება და დაგეხმარებით ნებისმიერ დროს გაიხსენოთ ის, რაც წაიკითხეთ მეხსიერებაში მისი მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე.

როგორ გავაკეთოთ შენიშვნები წიგნზე?

1. აუცილებლად ჩაწერეთ წიგნის ავტორის სრული სათაური და სრული სახელი. სურვილის შემთხვევაში შეგიძლიათ მიუთითოთ გამოცემის წელი.

2. რეფერატის საფუძველია იერარქიული ნუმერაცია (1, 1.1, 1.1.1., 2..., იხ.). ჩაწერეთ წიგნის შინაარსი მისი გამოყენებით. ყურადღება! თქვენი ნუმერაცია არ უნდა ემთხვეოდეს წიგნის სარჩევს. შეგიძლიათ თქვენი ჩანაწერებიდან ამოაგდოთ თქვენთვის მნიშვნელოვანი ინფორმაცია და დაწვრილებით დაწეროთ ის, რაც ყველაზე მეტად გაინტერესებთ.

მაგალითად, მე-7 თავში ავტორი საუბრობს იმაზე, თუ როგორ გაუჩნდა წიგნის იდეა თურქეთში ოჯახთან ერთად შვებულების დროს. თქვენს ჩანაწერებში შეგიძლიათ მთლიანად უგულებელყოთ ეს თავი, რადგან შენიშვნების მიზანია დაიმახსოვროთ ის, რისი დამახსოვრებაც გსურთ. და მე-8 თავში ის გვაძლევს სამ რჩევას, თუ როგორ დავიკლოთ წონა. ეს ინფორმაცია თქვენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია და, შესაბამისად, შეგიძლიათ თითოეულ რჩევას მივანიჭოთ ცალკე ნომერი პირველი დონის იერარქიაში.

3. აბსტრაქტს შეუძლია გააერთიანოს:

• თავების სათაურები,
• თქვენი ძირითადი იდეების მოკლე შინაარსი,
• საკვანძო სიტყვები, რომლებმაც შეიძლება გამოიწვიოს ასოციაციები მეხსიერებაში,
• სიტყვიერი ციტატები ტექსტიდან.

მოძებნეთ ამ ელემენტების ჰარმონიული ბალანსი.

4. გააცოცხლეთ მონახაზი გრაფიკული ელემენტებით - გამოკვეთა სხვადასხვა ფერებში, წიგნის სხვადასხვა ნაწილის ლოგიკური კავშირის ამსახველი ისრები, ჩარჩოები და ხვეული ბრეკეტები. ქვემოთ მოცემულია მაგალითი L.F. Sternberg-ის წიგნიდან:

5. ჩაწერეთ თქვენი აზრები, კითხვები და კომენტარები ტექსტზე თქვენს ჩანაწერებში.

აბსტრაქტის ნიმუში(ამ სტატიის შეჯამება) -

აქტიური კითხვის მეთოდი "SQ3R"

ფრენსის რობინსონმა ჯერ კიდევ 1946 წელს შეიმუშავა აქტიური კითხვის მარტივი და ეფექტური მეთოდი, რომელიც დღემდე არის კითხვის მთავარი მეთოდი, რომელიც რეკომენდებულია დასავლურ უნივერსიტეტებში.

იგი მოიცავს ხუთ თანმიმდევრულ ოპერაციას ტექსტით:

• გამოკითხვა - შეისწავლეთ ტექსტი, მიიღეთ ზოგადი შთაბეჭდილება, წაიკითხეთ სათაური, შესავალი, გადაახვიეთ მასში,
• კითხვა - ჩამოაყალიბეთ კითხვები ტექსტისთვის, განსაზღვრეთ რა ინფორმაციის მიღებას ელით,
• წაიკითხეთ - წაიკითხეთ ტექსტის პირველი თავი, მოძებნეთ პასუხები დასმულ კითხვებზე, ჩამოაყალიბეთ ახალი კითხვები კითხვის დროს,
• გახსენება - ტექსტის პირველი თავის გამეორება მეხსიერებაში, გადაცემა; თუ რამე დავიწყებულია ან გაუგებარია, დაუბრუნდით ტექსტს,
• მიმოხილვა - გააკეთეთ წაკითხულის კრიტიკული მიმოხილვა, დარწმუნდით, რომ გახსოვთ თქვენს კითხვებზე ყველა პასუხი, გააკეთეთ თავის შეჯამება.

კომპიუტერული თამაში თუ კითხვა?

ე კარგია, თუ ადამიანს შეუძლია წაკითხვა,

მაგრამ ძალიან საშიშია, თუ მას შეუძლია წაკითხვა,

მაგრამ ვერ ხვდება რას კითხულობს.

მაიკ ტაისონი

საუთჰემპტონის ბრიტანული უნივერსიტეტის პროფესორები ამბობენ: „თუ კითხულობ, რომ რაღაც ისწავლო, მთლიანად უნდა დაუთმო კითხვის პროცესს. თქვენ უბრალოდ დაკარგავთ დროს, თუ პასიურად კითხულობთ წიგნებს, როგორც ჩვეულებრივ კითხულობთ დეტექტივს შვებულებაში.” და მართლაც, რატომ ვკარგავთ დროს უაზრო პასიურ კითხვაზე, არ ჯობია საინტერესო თამაში?

მაგრამ თუ მზად ხართ ბრძნულ წიგნებს მოეპყროთ ისე, როგორც მათ ჩვენი წინაპრები ეპყრობოდნენ მათ (პატივისცემით, როგორც სასარგებლო ცოდნის წყარო), მაშინ წაიკითხეთ ისინი ისე, როგორც ჩვენი წინაპრები კითხულობდნენ წიგნებს - აქტიურად, შეეცადეთ გაიგოთ წიგნის არსი და შეინარჩუნოთ იგი. დიდი ხნის ხსოვნას მიღებული სიბრძნე.

ილუსტრატორიზოია ჩერნაკოვა

ყდის დიზაინერიზოია ჩერნაკოვა

© Lissy Moussa 2017

© ზოია ჩერნაკოვა, ილუსტრაციები, 2017 წ

© ზოია ჩერნაკოვა, ყდის დიზაინი, 2017 წ

ISBN 978-5-4485-4435-4

შექმნილია ინტელექტუალური გამომცემლობის სისტემაში Ridero

დიახ, მასში არის მინიშნება!

ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება -
გაკვეთილი კარგი მეგობრებისთვის!

ეს ყველამ იცის. და როგორც კი ზღაპრებზე ვსაუბრობთ, ხალხი მაშინვე ისვრის პუშკინის ამ ციტატას ქვემეხიდან და თავს აქნევს: ”ჩვენ ვიცით, ვიცით, ზღაპარი ტყუილია!”

და როდესაც ვცდილობ ვისაუბრო მინიშნებებზე, მე მაინც მესმის: "კარგი, დიახ, ეს მინიშნებაა, რა თქმა უნდა, მაგრამ ზღაპარი ტყუილია!"

და მაშინ მივხვდი: ხმამაღლა ნათქვამი სიტყვები, თუმცა ისინი ბეღურაა, მაინც სხვა არაფერია თუ არა ჰაერის შოკი. და აი რა წერია კალმით...

ასე რომ, შეეცადეთ დაამარცხოთ იგი, ან კიდევ უკეთესი, გატეხოთ იგი სიკვდილამდე! ცხვირზე: ზღაპარში ყველაზე ძვირფასი მინიშნებაა!

დავიწყოთ მინიშნებებით.

სად და როგორ მოვძებნოთ მინიშნება?

უმარტივესი მაგალითია იგივე პუშკინიდან. ზღაპარში, რა თქმა უნდა.

მოხუცი კაცი თავის მოხუც ქალთან ერთად ცხოვრობდა

ლურჯ ზღვასთან...

რაზეა ზღაპარი? ჩვეულებრივ, ყველა საუბრობს გადაჭარბებულ სიხარბეზე. ალბათ, ერთი შეხედვით, საქმე სიხარბეზეა. მაგრამ ეს არის პუშკინი! ბანალური სიხარბის გამო კალმის ხრაშუნას და წერილების წერას იწყებდა! ზღაპარში ათასი მნიშვნელობაა. მიხაილ კაზინიკი, მაგალითად, ამტკიცებს, რომ ზღაპარი სიყვარულზეა. რომ მოხუცი, მიუხედავად იმისა, რომ მისი მოხუცი ქალი ყველაზე მავნე, მეჩხუბარი, ხარბი ბებია იყო, მაინც განაგრძობდა მასთან ცხოვრებას - სიყვარული იმიტომ!

თუ ახლა ყურადღებით წაიკითხავთ "ზღაპარს ოქროს თევზის შესახებ", აღმოაჩენთ ახალ მნიშვნელობას.

და მე ვიპოვე ეს მნიშვნელობა: ეს ზღაპარი კონფორმულობაზეა. დიახ - მიზნების დასახვისა და თქვენი მიზნების მიღწევის შესახებ!და ის, რაც შეიძლება საუკეთესო გზით, გვიჩვენებს: თუ გინდა იყო ვარსკვლავი, ისწავლე ბზინვარება! ეს არ გამოდგება დუნე ბაგელისგან ან ზარმაცი ბუჩქისგან, ვარსკვლავისგან, მთელი ჯადოსნური თევზის კუდით ქნევით!

Ნება მომეცი აგიხსნა:

მოხუცი ქალი ძალიან საილუსტრაციო პერსონაჟია, მისი მაგალითიდან ვიგებთ არა მხოლოდ ჩვენი ჯადოსნური პრინციპის დიდ სამართლიანობას, არამედ ნათლად ვაკვირდებით სიამაყის განვითარებას, რომელსაც ბევრ რელიგიაში პატივს სცემენ, როგორც სასიკვდილო ცოდვას; .

ცალკე უნდა აღინიშნოს ოქროს თევზის საჩუქრების მიღების მზადყოფნა. მოდით შევხედოთ ზღაპრის ტექსტს:

”...მინდა ვიყო ზღვის ბედია,
რომ ოკიან-ზღვაში ვიცხოვრო!
რომ ოქროს თევზი მემსახუროს
და ის ჩემს საქმეებში იქნებოდა!”

როგორ ფიქრობთ, რატომ იყო ოქროს თევზი ასე აღშფოთებული ამ თხოვნით? ყველაზე გავრცელებული პასუხია ის, რომ თევზი აღშფოთებული იყო იმით, რომ მას, თავისუფალ ჯადოსნურ პიროვნებას, მოუწოდებდა რომელიმე გაუნათლებელი, უზნეო და არაცერემონიული მოხუცი ქალი.

და ეს პასუხი არასწორია.

რიბკა პირველი არ არის, ვინც შეასრულა სხვადასხვა ადამიანების სურვილები და მან ახლახან აჩვენა მზადყოფნა, დაეხმარა მოხუცს, ანუ რამდენჯერმე იმუშავა მის დავალებზე: მან აიღო ღარი, შემდეგ ააგო კოტეჯი. სამხრეთ სანაპირო და ააშენა მდიდრული საქალაქო რეზიდენცია ყველას შესაშურებლად; მოხუცი ქალი დაინიშნა დიდი კორპორაციის პრეზიდენტად. თევზმა საკმაოდ დიდი სამუშაო შეასრულა მოხუცისთვის.

და იგი აღშფოთებული იყო მოხუცი ქალის გამოსვლებზე ამ მიზეზით: მოხუცი ქალი კატეგორიულად არ იყო მზად ოქროს თევზის გასაკონტროლებლად. მოდით შევხედოთ მას დეტალურად:

მოხუცი ქალის წყალთან შეხება მხოლოდ მისი ღარით შემოიფარგლებოდა. რაც არ უნდა იზრდებოდა მოხუცი ქალის სიმდიდრე, ღარი ყოველთვის მასთან იყო, მხოლოდ მისი ხარისხი იცვლებოდა: გატეხილი ხის აბანოდან ჯაკუზის ულტრათანამედროვე მოდელამდე. მაგრამ მოხუც ქალს არასოდეს შეხებია ღია წყალზე, ანუ ვერც კი წარმოიდგენდა როგორი იყო წყალზე ცურვა.

სწორედ ეს ნაკლი დაინახა ოქროს თევზმა, განრისხდა და მოხუცი და მოხუცი რბოლის დასაწყისში დააბრუნა სიტყვებით:

- მოხუცო, მე შენს ოჯახს ვაბრუნებ ნაპირზე, ზედაპირულ სანაპიროსთან უფრო ახლოს: შენ ბებიას ჯერ ცურვა ასწავლე, სანამ ზღვის ბედია არ შეუშლის ხელს!

ნუ იქნებით უაზრო და ამპარტავანი: ნუ დაემსგავსებით მოხუცი ქალს ამ ზღაპრიდან - ნუ ოცნებობთ მიიღოთ ის, რისთვისაც მზად არ ხართ!

ჯერ შევაფასოთ გარკვეული საჩუქრების მიღების ჩვენი შესაძლებლობები, დავრწმუნდეთ, რომ შევძლებთ მათ დაუფლებას ზედმეტი ძალისხმევის გარეშე და მხოლოდ ამის შემდეგ ვთხოვოთ ოქროს თევზს ყველანაირი კურთხევა.

იმიტომ რომ ზღაპრები ახდება!

როგორ წავიკითხოთ/დავწეროთ ზღაპარი სწორად

პირველივე ზღაპარი ნარინჯისფერზეა, ახლახან დავიწყე თვითმმართველობის ზღაპრების პრაქტიკა. გამოცდილება ცოტა იყო და ყველაფერი ნელა მიდიოდა. მე დავწერე ეს ზღაპარი თანდათან - როგორც მოხდა მოვლენები. მაგრამ აღსანიშნავია ის, რომ თავიდან დავწერე რამდენიმე აბზაცი, შემდეგ კი რამდენიმე დღის განმავლობაში ეს მოვლენები რეალურად მოხდა. თავს დემიურგად ვგრძნობდი, არანაკლები! და როცა ყველაფერი ზუსტად ისე მოხდა, როგორც დავწერე, მივხვდი, რომ მაგიის უძლიერესი იარაღი მქონდა ხელში!

შემდეგ, მშვენიერ მთხრობელ სოლისტთან ერთად, ჩვენ დავწერეთ მთელი წიგნი ზღაპრების შესახებ და იმ დროისთვის ყველა ჩვენმა ჯადოქარმა უკვე იცოდა: არ არის აუცილებელი ზღაპრის შედგენა, სხვისი დაწერილი ზღაპრები მშვენივრად მუშაობს, თუნდაც A.S. პუშკინის მიერ. !

უბრალოდ წაიკითხეთ ისინი სწორად: თუ თქვენ წააწყდებით სიტუაციას, თუნდაც დისტანციურად, როგორც თქვენსას, ფრთხილად იყავით: ყველა ქმედება უნდა ჩაიწეროს და შემდეგ განხორციელდეს რეალურად.

ასე უნდა ითამაშონ ზღაპარი, მაგალითად, მათთვის, ვინც გეგმავს საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესებას:

თუ გახსოვთ, ყველაფერი ღარიბით დაიწყო: პირველი განახლება აქ მოხდა. ამიტომ, საცხოვრებლის სხვადასხვა ვარიანტების შეჩერების გარეშე, ჩვენ საკუთარ თავს ვყიდულობთ ახალ „ღრმულს“. რას გულისხმობთ ამ ქმედებაში, სრულიად ინდივიდუალურია: ეს შეიძლება იყოს ახალი ვედრო, ან აუზი, ან აბაზანა: ეს ყველაფერი თქვენზეა დამოკიდებული.

შემდეგ თქვენ უნდა გაგზავნოთ მოხუცი ზღვაზე მითითებით.

რომელ მოხუცს იპოვით და როგორ დაისჯებით, ისევ თქვენი გადასაწყვეტია. სულაც არ არის საჭირო მოხუცად დარეგისტრირება და საკუთარი ბაბუის ზღვაზე გაყვანა: შეგიძლიათ დაურეკოთ მეგობარს, რომელიც მიდის თურქეთის პლაჟებზე და ჰკითხოთ:

- მოხუცო, მინიშნეთ იქ თევზს, რომ დროა ავაშენოთ უფრო დიდი სახლი!

ხოლო როცა გეგმავთ გახდეთ ზღვის მბრძანებლები, აუცილებლად დაუმეგობრდით პირველ რიგში ზღვის ელემენტებს: ისწავლეთ ცურვა, დაეუფლეთ დაივინგის, ისწავლეთ თევზებთან მეგობრობა. მაშინ ოქროს თევზი სამუდამოდ შენია!

და არ დაგავიწყდეთ - გაიღიმეთ!

მე თვითონ მოვამზადე ნამდვილი ჯილდოები, რომლითაც ძალიან ვამაყობ: სასიამოვნოა კაბინეტის გახსნა, როცა უზარმაზარი „ეროვნული საგანძურის“ მედალი გაბრწყინდება და არა მხოლოდ ეს, მე, რა თქმა უნდა, ოცდაშვიდივე მედალი არ მიუღია, როგორც ზღაპარში "პრიზმა" შეუკვეთა, მაგრამ მე მაქვს ორდენი და მედლები და პატარა წიგნები, სხვათა შორის, მთელი თაიგულივით გამოვიდა!

ამიტომ შეიარაღდით ფანქრით და რვეულით - ჩვენ ზღაპრებს რეალობად ვაქცევთ!

ზღაპრების შემდეგ კი დავტოვებ მცირე კომენტარებს - მოკლე რჩევებს რიტუალებზე.

ამ წიგნის სიმბოლიკაში ჩვენ გვყავს მამალი და როგორ არის ეს ყველაფერი ჩვენთან დაკავშირებული - ამის შესახებ წიგნის ბოლოს გეტყვით.

ან მამლი დამიკრავს, ან მე მას

ლისი მუსა

ილუსტრატორიზოია ჩერნაკოვა

ყდის დიზაინერიზოია ჩერნაკოვა

© Lissy Moussa 2017

© ზოია ჩერნაკოვა, ილუსტრაციები, 2017 წ

© ზოია ჩერნაკოვა, ყდის დიზაინი, 2017 წ

ISBN 978-5-4485-4435-4

შექმნილია ინტელექტუალური გამომცემლობის სისტემაში Ridero

დიახ, მასში არის მინიშნება!

ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება -
გაკვეთილი კარგი მეგობრებისთვის!

ეს ყველამ იცის. და როგორც კი ზღაპრებზე ვსაუბრობთ, ხალხი მაშინვე ისვრის პუშკინის ამ ციტატას ქვემეხიდან და თავს აქნევს: ”ჩვენ ვიცით, ვიცით, ზღაპარი ტყუილია!”

და როდესაც ვცდილობ ვისაუბრო მინიშნებებზე, მე მაინც მესმის: "კარგი, დიახ, ეს მინიშნებაა, რა თქმა უნდა, მაგრამ ზღაპარი ტყუილია!"

და მაშინ მივხვდი: ხმამაღლა ნათქვამი სიტყვები, თუმცა ისინი ბეღურაა, მაინც სხვა არაფერია თუ არა ჰაერის შოკი. და აი რა წერია კალმით...

ასე რომ, შეეცადეთ დაამარცხოთ იგი, ან კიდევ უკეთესი, გატეხოთ იგი სიკვდილამდე! ცხვირზე: ზღაპარში ყველაზე ძვირფასი მინიშნებაა!

დავიწყოთ მინიშნებებით.

სად და როგორ მოვძებნოთ მინიშნება?

უმარტივესი მაგალითია იგივე პუშკინიდან. ზღაპარში, რა თქმა უნდა.

მოხუცი კაცი თავის მოხუც ქალთან ერთად ცხოვრობდა

ლურჯ ზღვასთან...

რაზეა ზღაპარი? ჩვეულებრივ, ყველა საუბრობს გადაჭარბებულ სიხარბეზე. ალბათ, ერთი შეხედვით, საქმე სიხარბეზეა. მაგრამ ეს არის პუშკინი! ბანალური სიხარბის გამო კალმის ხრაშუნას და წერილების წერას იწყებდა! ზღაპარში ათასი მნიშვნელობაა. მიხაილ კაზინიკი, მაგალითად, ამტკიცებს, რომ ზღაპარი სიყვარულზეა. რომ მოხუცი, მიუხედავად იმისა, რომ მისი მოხუცი ქალი ყველაზე მავნე, მეჩხუბარი, ხარბი ბებია იყო, მაინც განაგრძობდა მასთან ცხოვრებას - სიყვარული იმიტომ!

თუ ახლა ყურადღებით წაიკითხავთ "ზღაპარს ოქროს თევზის შესახებ", აღმოაჩენთ ახალ მნიშვნელობას.

და მე ვიპოვე ეს მნიშვნელობა: ეს ზღაპარი კონფორმულობაზეა. დიახ - მიზნების დასახვისა და თქვენი მიზნების მიღწევის შესახებ!და ის, რაც შეიძლება საუკეთესო გზით, გვიჩვენებს: თუ გინდა იყო ვარსკვლავი, ისწავლე ბზინვარება! ეს არ გამოდგება დუნე ბაგელისგან ან ზარმაცი ბუჩქისგან, ვარსკვლავისგან, მთელი ჯადოსნური თევზის კუდით ქნევით!

Ნება მომეცი აგიხსნა:

მოხუცი ქალი ძალიან საილუსტრაციო პერსონაჟია, მისი მაგალითიდან ვიგებთ არა მხოლოდ ჩვენი ჯადოსნური პრინციპის დიდ სამართლიანობას, არამედ ნათლად ვაკვირდებით სიამაყის განვითარებას, რომელსაც ბევრ რელიგიაში პატივს სცემენ, როგორც სასიკვდილო ცოდვას; .

ცალკე უნდა აღინიშნოს ოქროს თევზის საჩუქრების მიღების მზადყოფნა. მოდით შევხედოთ ზღაპრის ტექსტს:

”...მინდა ვიყო ზღვის ბედია,
რომ ოკიან-ზღვაში ვიცხოვრო!
რომ ოქროს თევზი მემსახუროს
და ის ჩემს საქმეებში იქნებოდა!”

როგორ ფიქრობთ, რატომ იყო ოქროს თევზი ასე აღშფოთებული ამ თხოვნით? ყველაზე გავრცელებული პასუხია ის, რომ თევზი აღშფოთებული იყო იმით, რომ მას, თავისუფალ ჯადოსნურ პიროვნებას, მოუწოდებდა რომელიმე გაუნათლებელი, უზნეო და არაცერემონიული მოხუცი ქალი.

და ეს პასუხი არასწორია.

რიბკა პირველი არ არის, ვინც შეასრულა სხვადასხვა ადამიანების სურვილები და მან ახლახან აჩვენა მზადყოფნა, დაეხმარა მოხუცს, ანუ რამდენჯერმე იმუშავა მის დავალებზე: მან აიღო ღარი, შემდეგ ააგო კოტეჯი. სამხრეთ სანაპირო და ააშენა მდიდრული საქალაქო რეზიდენცია ყველას შესაშურებლად; მოხუცი ქალი დაინიშნა დიდი კორპორაციის პრეზიდენტად. თევზმა საკმაოდ დიდი სამუშაო შეასრულა მოხუცისთვის.

და იგი აღშფოთებული იყო მოხუცი ქალის გამოსვლებზე ამ მიზეზით: მოხუცი ქალი კატეგორიულად არ იყო მზად ოქროს თევზის გასაკონტროლებლად. მოდით შევხედოთ მას დეტალურად:

მოხუცი ქალის წყალთან შეხება მხოლოდ მისი ღარით შემოიფარგლებოდა. რაც არ უნდა იზრდებოდა მოხუცი ქალის სიმდიდრე, ღარი ყოველთვის მასთან იყო, მხოლოდ მისი ხარისხი იცვლებოდა: გატეხილი ხის აბანოდან ჯაკუზის ულტრათანამედროვე მოდელამდე. მაგრამ მოხუც ქალს არასოდეს შეხებია ღია წყალზე, ანუ ვერც კი წარმოიდგენდა როგორი იყო წყალზე ცურვა.

სწორედ ეს ნაკლი დაინახა ოქროს თევზმა, განრისხდა და მოხუცი და მოხუცი რბოლის დასაწყისში დააბრუნა სიტყვებით:

- მოხუცო, მე შენს ოჯახს ვაბრუნებ ნაპირზე, ზედაპირულ სანაპიროსთან უფრო ახლოს: შენ ბებიას ჯერ ცურვა ასწავლე, სანამ ზღვის ბედია არ შეუშლის ხელს!

ნუ იქნებით უაზრო და ამპარტავანი: ნუ დაემსგავსებით მოხუცი ქალს ამ ზღაპრიდან - ნუ ოცნებობთ მიიღოთ ის, რისთვისაც მზად არ ხართ!

ჯერ შევაფასოთ გარკვეული საჩუქრების მიღების ჩვენი შესაძლებლობები, დავრწმუნდეთ, რომ შევძლებთ მათ დაუფლებას ზედმეტი ძალისხმევის გარეშე და მხოლოდ ამის შემდეგ ვთხოვოთ ოქროს თევზს ყველანაირი კურთხევა.

იმიტომ რომ ზღაპრები ახდება!

პირველივე ზღაპარი ნარინჯისფერზეა, ახლახან დავიწყე თვითმმართველობის ზღაპრების პრაქტიკა. გამოცდილება ცოტა იყო და ყველაფერი ნელა მიდიოდა. მე დავწერე ეს ზღაპარი თანდათან - როგორც მოხდა მოვლენები. მაგრამ აღსანიშნავია ის, რომ თავიდან დავწერე რამდენიმე აბზაცი, შემდეგ კი რამდენიმე დღის განმავლობაში ეს მოვლენები რეალურად მოხდა. თავს დემიურგად ვგრძნობდი, არანაკლები! და როცა ყველაფერი ზუსტად ისე მოხდა, როგორც დავწერე, მივხვდი, რომ მაგიის უძლიერესი იარაღი მქონდა ხელში!

შემდეგ, მშვენიერ მთხრობელ სოლისტთან ერთად, ჩვენ დავწერეთ მთელი წიგნი ზღაპრების შესახებ და იმ დროისთვის ყველა ჩვენმა ჯადოქარმა უკვე იცოდა: არ არის აუცილებელი ზღაპრის შედგენა, სხვისი დაწერილი ზღაპრები მშვენივრად მუშაობს, თუნდაც A.S. პუშკინის მიერ. !

უბრალოდ წაიკითხეთ ისინი სწორად: თუ თქვენ წააწყდებით სიტუაციას, თუნდაც დისტანციურად, როგორც თქვენსას, ფრთხილად იყავით: ყველა ქმედება უნდა ჩაიწეროს და შემდეგ განხორციელდეს რეალურად.

ასე უნდა ითამაშონ ზღაპარი, მაგალითად, მათთვის, ვინც გეგმავს საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესებას:

თუ გახსოვთ, ყველაფერი ღარიბით დაიწყო: პირველი განახლება აქ მოხდა. ამიტომ, საცხოვრებლის სხვადასხვა ვარიანტების შეჩერების გარეშე, ჩვენ საკუთარ თავს ვყიდულობთ ახალ „ღრმულს“. რას გულისხმობთ ამ ქმედებაში, სრულიად ინდივიდუალურია: ეს შეიძლება იყოს ახალი ვედრო, ან აუზი, ან აბაზანა: ეს ყველაფერი თქვენზეა დამოკიდებული.

შემდეგ თქვენ უნდა გაგზავნოთ მოხუცი ზღვაზე მითითებით.

რომელ მოხუცს იპოვით და როგორ დაისჯებით, ისევ თქვენი გადასაწყვეტია. სულაც არ არის საჭირო მოხუცად დარეგისტრირება და საკუთარი ბაბუის ზღვაზე გაყვანა: შეგიძლიათ დაურეკოთ მეგობარს, რომელიც მიდის თურქეთის პლაჟებზე და ჰკითხოთ:

- მოხუცო, მინიშნეთ იქ თევზს, რომ დროა ავაშენოთ უფრო დიდი სახლი!

ხოლო როცა გეგმავთ გახდეთ ზღვის მბრძანებლები, აუცილებლად დაუმეგობრდით პირველ რიგში ზღვის ელემენტებს: ისწავლეთ ცურვა, დაეუფლეთ დაივინგის, ისწავლეთ თევზებთან მეგობრობა. მაშინ ოქროს თევზი სამუდამოდ შენია!

და არ დაგავიწყდეთ - გაიღიმეთ!

მე თვითონ მოვამზადე ნამდვილი ჯილდოები, რომლითაც ძალიან ვამაყობ: სასიამოვნოა კაბინეტის გახსნა, როცა უზარმაზარი „ეროვნული საგანძურის“ მედალი გაბრწყინდება და არა მხოლოდ ეს, მე, რა თქმა უნდა, ოცდაშვიდივე მედალი არ მიუღია, როგორც ზღაპარში "პრიზმა" შეუკვეთა, მაგრამ მე მაქვს ორდენი და მედლები და პატარა წიგნები, სხვათა შორის, მთელი თაიგულივით გამოვიდა!

ამიტომ შეიარაღდით ფანქრით და რვეულით - ჩვენ ზღაპრებს რეალობად ვაქცევთ!

ზღაპრების შემდეგ კი დავტოვებ მცირე კომენტარებს - მოკლე რჩევებს რიტუალებზე.

ამ წიგნის სიმბოლიკაში ჩვენ გვყავს მამალი და როგორ არის ეს ყველაფერი ჩვენთან დაკავშირებული - ამის შესახებ წიგნის ბოლოს გეტყვით.

მრეცხავი მთელი დღე რეცხავს...

მე ძალიან მიყვარს ეს სიმღერა და ძალიან მომწონს, როცა უცებ თავში ჩნდება და მისი მარტივი მელოდია იქ იწყებს ჟღერადობას და უბრალო სიტყვები რეალობაში იქცევა:

მრეცხავი რეცხავს მთელი დღის განმავლობაში,
ქმარი წავიდა წყლის დასალევად,
ვერანდაზე ძაღლი ზის
პატარა წვერით.
მთელი დღე უყურებს
სულელი თვალები,
თუ ვინმე მოულოდნელად ტირის -
მოწყენილი იქნება გვერდით.
ვინ უნდა იტიროს დღეს?
ქალაქ Taru-u-u-use?
დღეს არის ვინმე ტირილი -
გოგონა მარუსა...

- არ გავფრინდები, არაფერი არ მუშაობს! - ნარინჯისფერი მწარედ და უნუგეშოდ შესცქეროდა ტელეფონის მიმღებს: - ამას არ აკეთებენ, ხომ ხედავ!

ფორთოხალი, ჩემი ძველი მეგობარი, რომელიც მოულოდნელად დაქორწინდა ბელგიაში, ახლა განიცდიდა დასავლეთ ევროპის უჩვეულო და, შესაბამისად, სასაცილო ჩვეულებებსა და კანონებს საკუთარ ნაზ კანზე:

– ფელიქსმა თქვა, რადგან ახლა ცოლ-ქმარი ვართ, ყველგან ერთად წავალთ და მოსკოვში წასვლას ვერ მაძლევს უფლებას, რადგან მაშინ მოუწევს ყველას აუხსნას, რატომ დავტოვე მის გარეშე და უთხრა, რომ ცუდი არაფერი მომხდარა. და არაფერი საშინელი არ მომხდარა - ჩვენ არ ვშორდებით და არავინ დაავადდა და არ მომკვდარა, მაგრამ მაინც არ დაიჯერებენ, რადგან აქ ჩვეულება არ არის...

ზამთარში ის ევროპაში წავიდა ვიტრაჟების შესასწავლად, მას სჭირდებოდა მათ ხელებით შეხება, რადგან ჩვენ ჩაფიქრებული გვქონდა გრანდიოზული პროექტი და ორანჟი, ელეგანტური დიზაინერი, ამ პროექტში მთელი ძალით მოუწია ვიტრაჟებში ტრიალი. ბიზნესი. და გენტის ერთ-ერთ ტაძარში იგი შეხვდა ფელიქსს, რომელიც თავდაპირველად თავაზიანად თან ახლდა მას ქალაქის ჩვენების საბაბით, ფაქტობრივად დაეხმარა მას ვიტრაჟებზე ხელის მოკიდება, რადგან ერთ-ერთი ადგილობრივი კათოლიკური მრევლის წინამძღვარი იყო მისი ბიძა, შემდეგ კი ჩუმად მოჯადოდა ჩემი შეყვარებული და დაქორწინდნენ. მან ქორწილიდან ერთი თვის შემდეგ გაიღვიძა მისი შელოცვიდან, როდესაც დაიწყო ადგილობრივი მაცხოვრებლების ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის დეტალები.

შემიძლია... - არ შემიძლია... არ ვიცი. თუმცა, ერთი მხრივ, მეჩვენება, რომ ამას ვახერხებ. ადრე მივხვდი, როგორ გამომეყენებინა წერილი წერილზე - როცა ხუთი წლის ვიყავი, ან თუნდაც ცოტა ადრე. ეს ფაქტი საკმაოდ დამაჯერებლად შეიძლება ითქვას, ვინაიდან ამის ხელშესახები, მე ვიტყოდი, დოკუმენტურიც კი არსებობს. აი, მთელი საქმე იმაშია, რომ მეექვსე დაბადების დღე საავადმყოფოს პალატაში აღვნიშნე. საავადმყოფოში კი, ასეთ განსაკუთრებულ შემთხვევაზე, მე მქონდა დამატებითი საჩუქრის უფლება (წაიკითხე: საჩუქარი). და სასაჩუქრე პაკეტში, ვაშლებისა და კარამელის თავზე, იყო მისალოცი ბარათი, ხელმოწერილი მამის ხელით: "ჩვენო ძვირფასო შვილო..." - კარგი და ასე შემდეგ. მე, საეკლესიო სექსტონის სახით, საზეიმოდ მივაწოდე ეს ტექსტი მთელ პალატას, რამაც გამოიწვია ეჭვი ერთპალატიან წევრებში, სამძიმარს და ძიძასაც კი ღია, დაუფარავი თვალთმაქცობის - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სიცრუის შესახებ. ჰოდა, მაშინვე დავარწმუნე ისინი - მშობლებს თვალწინ გავუგზავნე პასუხი „დეპეშა“. რაღაც სამედიცინო ფორმის უკანა მხარეს, ფუფუნება-ჩასუნთქვა, მელნისფერი „ქიმიური“ ფანქრის გამოყენებით (ასეთი რამ გამოიყენებოდა იმ დღეებში), დავწერე საკმაოდ ცნობადი დიდი ასოები: „ჩემო ძვირფასო მამა, დედა, და...“ - კარგად და ასე შემდეგ მთელ ტექსტში. დასასრულს არის თარიღი და ხელმოწერა, როგორც მოსალოდნელია ტელეგრამაში. მოგვიანებით, ეს ორი „დოკუმენტი“ გადავიდა „ოჯახურ არქივში“ - ისინი ალბომის ფურცლებს შორის იდო ძველი ოჯახური ფოტოებით, სადაც მრავალი წლის შემდეგ აღმოვაჩინე ისინი, უკვე მოწიფული, წარუმატებელი ადამიანი ვიყავი, მაგრამ გაუძლო ბნელ რთულ პერიოდს. .
სამართლიანობისთვის უნდა ითქვას, რომ არავითარი დამსახურება არ არის იმაში, რომ ადრე ვისწავლე კითხვა. ჩვენი კომუნალური ბინა, "კომუნალური ბინა" არის ყველაფერში დამნაშავე. შეიძლება უცნაურად მოგეჩვენოთ, მაგრამ ყველაზე თბილი მოგონებები მაქვს ჩვენს "კომუნალურ ბინაზე". საკმარისია იმის თქმა, რომ სერიოზულად მივიჩნიე ბიძა ვანია და დეიდა მაშა ლიტოვკინები, რომლებიც კედელს მიღმა ცხოვრობდნენ, ჩემს ბიძასა და დეიდად. მათგან შეიძლებოდა თავში დამსახურებული დარტყმა მიეღო და პირველი, ცხელი, ღვეზელის ნაჭერი ან თუნდაც ჯანჯაფილის პური. მათი ვაჟი პეტკა, რა თქმა უნდა, თითქმის ძმასავით იყო ჩემთვის. მასთან ჩხუბში ყოველთვის სამარცხვინო მარცხი განვიცადე, იმის გამო, რომ პეტკა ჩემზე მთელი სამი წლით უფროსი იყო. მაგრამ ეზოში ყოველთვის ვგრძნობდი მის საიმედო დაცვას. ეზოში და მის შემოგარენში ჩემზე თითის დადებაზე ფიქრიც ვერავინ ბედავდა.
მაგრამ ერთ დღეს, ჩვენი მეგობრობა დაიწყო დანგრევა - პეტკა სკოლაში წავიდა. ის იმდენად მნიშვნელოვანი გახდა. ახლა ხომ ხედავ, ჩემთვის დრო არ აქვს - გაკვეთილები მის თავზე ატარეს. საბედნიეროდ, მან თავისი წმინდა გაკვეთილები სამზარეულოში შეასრულა და მე, თითქმის დაუბრკოლებლად, შევძელი პრაიმერის დათვალიერება და პეტკას რვეულების ფურცლები. პეტრუხამ ფრთხილად დაკეცა რვეულები რაღაც მუყაოს ყდაში ჰალსტუხებით. მუყაოზე, როგორც პრაიმერში, ასევე იყო ასოები - ეს იდუმალი ნიშნები რაღაც ტრანსცენდენტული, მაგიური სიბრძნისა. ამ ნიშნებში იყო რაღაც მიუწვდომლობა, ვგრძნობდი, რომ ამ სიბრძნეს ვერასდროს დავეუფლებოდი.
და მაინც, დადგა ის დიდი დღე, როდესაც მუყაომ გამოავლინა თავისი საიდუმლო. მასზე დაწერილი ასოები, გაურკვეველი მიზეზის გარეშე, უცებ ერთმანეთს მოეყარა და მნიშვნელოვანი სიტყვა შექმნეს. მაშინვე ვერც კი მივხვდი რა მოხდა. მე ისევ ვუყურებდი მათ, შემდეგ ისევ - და ყოველ ჯერზე ასოები ერთსა და იმავე სიტყვაში იყო დაკავშირებული. სწორედ მაშინ დამემართა ბოდვა და დავიწყე ტირილი ჭარბი გრძნობების გამო: „საქაღალდე! საქაღალდე!".
- "Სხვა რა?" - მამამ პირადად მიიღო ჩემი შეძახილები.
და მე უკვე მუყაოს ვეყრდნობოდი მას, თითით ამ უმშვენიერეს ასოებზე ვანიშნებდი: "საქაღალდე!"
- ოჰ, როგორ... - თქვა მამამ და რაღაც დაწერა გაზეთის მიდამოში, - შეგიძლია ამ სიტყვას გაუძლო?
სინამდვილეში, ორი სიტყვა იყო და რატომღაც მათ შორის იყო რაღაც ჯოხი. ბევრი წერილი იყო, მაგრამ მათ დიდი ხნის განმავლობაში წინააღმდეგობა არ გაუწევიათ. "თივა ჩალაა" - ასე წერდა მამა. მან ხელისგულით ნაზად მიმიწია შუბლზე და მითხრა: „თავი..., მამაშენივით იზრდები, ბიჭო“. აშკარა იყო, რომ კმაყოფილი იყო.
ყველაზე მეტად დედაჩემს გაუხარდა ეს მოვლენა. კურთხეული მეხსიერებით, დედაჩემს, წერა-კითხვის უცოდინარი, ყველაზე მეტად ეშინოდა, რომ მისი შვილები უცოდინარი დარჩნენ და დღის ბოლომდე შრომას ასრულებდნენ. ისე, ის ჭამდა ყოველდღიურ ფაფას სრულყოფილად, როგორც "დასავლურმა", ანუ დაბადებულმა დასავლეთ უკრაინაში - მისი ბავშვობაც და ახალგაზრდობაც გაატარა "ურღვევი" კავშირის მიღმა, იმ უიმედო დღის შრომაში.
დედა და მამა ბედნიერები იყვნენ - მაგრამ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მე მივიღე ინდულგენცია ყველა ჩემი ხუმრობისთვის. დიახ, ხუმრობის დრო აღარ მქონდა. დილით როგორც კი თვალები გავახილე, წასაკითხს ვეძებდი. ყველაფერი შესაფერი იყო წასაკითხად: დამტვრეული კალენდრის ფურცლები, ტუალეტის კაუჭიდან ამოჭრილი გაზეთი, მიხალკოვის იგავ-არაკები, „კაპიტალი“ სანტა კლაუსის პორტრეტით ყდაზე, თუმცა ბეწვის ქურთუკის და ქუდის გარეშე. .
და შემდეგ დადგა დღე, რომელიც სამუდამოდ ჩაიბეჭდა ჩემს მეხსიერებაში. შემეშინდა ხვეულთმიანმა ბიჭმა, რომლის წვერი ლოყებზე გაიზარდა და ნიკაპი სრულიად „ფეხშიშველი“ დარჩა. პორტრეტის ქვეშ დიდი სირთულის გარეშე წავიკითხე მისი სახელი: „A.S. პუშკინი“. მან იმდენად შემაშინა, რომ თავიდან სრულიად უარს ვამბობდი მარტო დაძინებაზე და დაჟინებით ვცოცავდი დედაჩემის თბილი მხარის ქვეშ. თავად განსაჯეთ - თქვენ უნდა დაწეროთ ასეთი რამ: ”მამა, მამა, ჩვენმა ბადეებმა მკვდარი კაცი შემოიტანეს”. ეს არ არის ბაბა იაგა, რაც არ უნდა იყოს. ეს არის დამხრჩვალი კაცი! რეალური!
ოჰ, ეს იყო ოქროს დრო, როდესაც მე ვიყავი ბედნიერ ილუზიაში, ვფიქრობდი, რომ ყველაფერი, ოდესღაც ქაღალდზე დაწერილი, იყო საბოლოო ჭეშმარიტება, რომელსაც შეუძლია ნებისმიერ მომენტში მატერიალიზება. კიდევ ბევრი წელი გავა, სანამ გავიგებ იმ სიტყვების მნიშვნელობას, რომ ქაღალდი ყველაფერს გაუძლებს. ის თეთრია და არ აპირებს გაწითლებას სხვისი ცოდვებისთვის. მაგრამ ყოველთვის მახსოვს, რომ ხელნაწერები არ იწვის. ისინი ცხოვრობენ საკუთარი ცხოვრებით, საკუთარ სივრცეებში. და მათი ცხოვრება მსგავსია ადამიანთა ცხოვრებისა - მათი დაცემით და სრულყოფილების ზეციური სიმაღლეების შეუზღუდავი სწრაფვით.
მაგრამ ეს ყველაფერი გაცილებით მოგვიანებით მოხდება. ამასობაში დღითიდღე ვიზრდებოდი კითხვაში და სრულიად დავრწმუნდი, რომ კითხვა შემეძლო.
და სწორედ მაშინ მოხდა მოვლენა, რომელმაც ჩემი ნდობის კვალი არ დატოვა.
ეს მოვლენა დაკავშირებულია ჩვენს კომუნალურ კიდობანში ახალი მკვიდრის გამოჩენასთან. იმ საღამოს ჩვენი ბინა ერთი საათის განმავლობაში სიბნელეში იყო ჩაძირული. სინათლის ერთადერთი წყარო იყო ფილმოსკოპი, რომელიც პირდაპირ აფრქვევდა დერეფნის კედელზე გათეთრებულ ზოლის ჩარჩოებს. შემდეგ კი შესასვლელი კარი, რომელიც არასდროს იყო ჩაკეტილი, ატყდა და დერეფანში შემოვიდა სინათლის ირიბი სხივი, რომელიც მაშინვე გადაკეტა ვიღაცის უზარმაზარმა ჩრდილმა. ჩრდილი დაბნეული იდგა ერთი-ორი წამით და დაბალ, კარგად მოთავსებულ ხმით იღრიალა: „გამარჯობა, კეთილო ხალხო. ლიტოვკინები აქ ცხოვრობენ?
დეიდა მაშა, თითქოს ვიღაცას დენის დარტყმა მოჰკიდა. ჯერ მისი სკამი დავარდა იატაკზე, შემდეგ დეიდა მანქანის ჩრდილი შემოვარდა დერეფანში, მაშინვე დაიშალა ამ ძეგლის შეუღწევადობაში და ბოროტი ხმით ყვიროდა. ყვირილით შეიძლებოდა გამოეცნო სიტყვები: „ძმაო…. ძვირფასო... დაბრუნდი...“ კეთილგანწყობილი წუწუნი ბასი მის დამშვიდებას ცდილობდა.
მაშინვე მცირე აურზაური ატყდა. ფართო დერეფანი მოულოდნელად ხალხმრავლობა გახდა. სიბნელეში სკამები და სკამი გადავიდა, ბოთლი იატაკზე დაეცა, ვიღაცას ფეხი დააბიჯა, ყველა დერეფანში უნდა შესულიყო. ბოლოს შუქი აინთო. დაიწყო კოცნის, ჩახუტების, ხელის ჩამორთმევისა და გამხიარულების ცერემონია. შემდეგ სტუმარმა დაიწყო ყველას გაცნობა. ჩემი ჯერი იყო. გაღიმებული გიგანტი ისე მიყურებდა, თითქოს მთელი ამ ხნის განმავლობაში ის არაფერს აკეთებდა, გარდა იმისა, რომ მთელ მსოფლიოში ხეტიალობდა და ეძებდა ამ ყველაზე ლამაზ, ყველაზე ჭკვიან, საერთოდ, ძალიან პატარა ბიჭს და ახლა იპოვა. სტუმარმა გულდასმით დამადო მხარზე თავისი უზარმაზარი ხელი და მითხრა: „მე ძია ბორია ვარ“.
- "და მეც, ბორია."
გიგანტი ფაქტიურად სიხარულით გაანათა ამ ამბავზე. ხელებში ამიყვანა, ჭერამდე ამიყვანა და მიყვირა: „დიახ, ჩვენ სახელები ვართ!“ აბა, ძმაო, იღბლიანი ვარ!”
ზედმეტია იმის თქმა, რომ მაშინვე შემიყვარდა ეს დიდი კაცი. და იყო რაღაც, რისთვისაც მას უყვარდა. და ეს არ არის ის, რომ ის ლამაზი იყო. სიმპათიური, ნამდვილი მამაკაცური სილამაზით, ცოტა უხეში და ეს კიდევ უფრო გამოხატულს ხდის მას. და არც ის, რომ იგი აფრქვევდა ძალას და ფიზიკურ ჯანმრთელობას. მთავარი ის იყო, რომ ის ფაქტიურად ანათებდა სიკეთით, ერთგვარი დაუხარჯავი სიყვარულით ყველა ცოცხალი არსების და, განსაკუთრებით, ჩვენ ბიჭების მიმართ. და შორეული ქვეყნების, უცხო ქარების, სხვადასხვა ბალახების, სხვადასხვა თოვლის სუნიც ასდიოდა. და რატომღაც მაშინვე გადავწყვიტე, რომ ძია ბორია იყო იგივე რობინზონ კრუზო, რომლის შესახებაც მითხრეს "გაზრდილმა" ბიჭებმა, ათი წლის ბავშვებმა, რომლებმაც წაიკითხეს მსოფლიოში ყველა წიგნი. ეს იგივე რობინზონ კრუზო მრავალი, მრავალი წლის განმავლობაში ცხოვრობდა შორეულ დაუსახლებელ კუნძულზე და ვერ ცურავდა იქიდან თავის სახლში, საყვარელ დასთან, დეიდა მაშასთან. როდესაც ბიძა ვანიამ და მამამ ფრთხილად ჰკითხეს მას იმ შორეულ ქვეყნებზე, მან გაიღიმა და თქვა: ”თქვენ შეგიძლიათ იცხოვროთ ყველგან. ადამიანი ყველაფერს ეჩვევა“.
და აი რა უცნაური რამ ხდება. როგორც ჩანს, ჩვენი კიდობნის ავეჯი არ შეცვლილა, კედლები კი იგივე რჩება, მაგრამ ცხოვრება ცოტა განსხვავებული გახდა. ყველამ უფრო ხშირად დაიწყო ღიმილი და უფრო ხშირად მღეროდა სიმღერები. დედა ვოლგის შესახებ, გაბედული კაზაკის შესახებ, ხუჭუჭა ხის ხის შესახებ. ახლა ყოველთვის იყვნენ სტუმრები სადილზე და ყველას მისასალმებელი იყო. გარდა იმისა, რომ ცოტა კაპრიზული ვიყავი. ჰო, გესმის ჩემი, მე ვეჭვიანობდი ჩემს დიდ მეგობარზე, თუნდაც კატა ბარსიკზე - ბორიას ბიძის სიყვარულის დიდებულ მონადირეზე. და სტუმრებზე არაფერია სათქმელი.
მაგრამ დილით, ძია ბორია მთლიანად ჩემი იყო. Ადრე გავიღვიძე. ჩემს მეგობართან ერთად უფროსებს ვახლდი სამსახურში, სავარაუდოდ დავეხმარე პეტკას სკოლისთვის მომზადებაში და მხოლოდ ამის შემდეგ ჩავვარდი ჯადოსნური თამაშის სამყაროში ზღაპრის გიგანტთან.
მაგრამ, მხოლოდ იმ სამახსოვრო დილას, ჯადოსნურ თამაშს წინ უძღოდა ჯადოსნური რიტუალი. რიტუალს "გაპარსვა" ერქვა. სადგამზე სარკის დისკი, სამზარეულოს მაგიდაზე საპნით ალუმინის ფინჯანი, კარგად გაცვეთილი საპარსი ფუნჯი - ფუნჯი, გვერდით კი „საშიში“ საპარსი. გაპარსვა, ისევე როგორც ნებისმიერი წმინდა საქციელი, მოითხოვს გარკვეულ კონცენტრაციას და ის ფაქტი, რომ მე და ბარსიკი, ამ წმინდა აქტის მომენტში, ბიძია ბორიას მუხლებს ვეფერებოდით, არ უწყობდა ხელს კონცენტრაციის განწყობას. მარტივად რომ ვთქვათ, ჩვენ გზაში ვიყავით. სწორედ მაშინ გადაწყვიტა ჩემმა დიდმა მეგობარმა პატარა ხრიკი. დასაწყისისთვის, მან სახეზე საპნის ფუნჯი შემიცურა, შემდეგ ოდნავ უკან დაიხია, ისე მიყურებდა, როგორც მხატვარს, რომელმაც ნახატს ბოლო წერტილი დაუდო და ახლა აფასებდა მის ნამუშევრებს. შემდეგ მან კმაყოფილებით ჩაიცინა და თქვა: „რა მოხდება, ძვირფასო კაცო, რამე წაიკითხო შენი სახელისთვის? მოვუსმენდი“. მოსმენის სიამოვნების მოლოდინში, ენას აწკაპუნებდა და ბარსიკივით მზეზე აკოცა.
კითხვა არის ის, რასაც მყისიერად ვაკეთებ, უბრალოდ გავრბივარ წიგნის მოსაპოვებლად. წიგნის ნაცვლად ჟურნალი ვიპოვე. უკვე ვიცოდი, რომ "ოგონიოკი" ერქვა. სინამდვილეში, Ogonyok არის ფერადი, ნათელი ჟურნალი, მაგრამ ეს ნომერი იყო შავი და თეთრი. რადგან ეს ყველაფერი ომის ფოტოებით იყო მორთული - ტანკები, თვითმფრინავები, დანგრეული ქალაქები. ყდაზე მხოლოდ წითელი წარწერა ანათებდა. სწორედ აქედან დავიწყე კითხვა. თუმცა, აქ ცოტათი მოვიტყუე - ჯერ გონებაში ყველა ასო გავაერთიანე და მხოლოდ ამის შემდეგ დავამარცხე მთელი წარწერა მარცვლის მიხედვით: „სტალინ-გრადის ბრძოლა“. ის შეკრთა და ქებას დაელოდა. უკვე დავიწყე კითხვისთვის შექების შეჩვევა.
სამაგიეროდ, ბიძია ბორიას ხელებიდან ჩამოვარდნილი საპარსის ხმა გავიგონე მაგიდაზე და ბიძია ბორიას ისედაც დაბალი ხმა, რომელიც მთლად ჩამოჯდა, ნელა, ნელა დაიღრიალა: „იქ წერია - Vol-go-grad-ska-ya. .”
ისე, მე ეს ვიცოდი - ძია ბორიას არ სჯერა, რომ წაკითხვა შემიძლია. და მე დავიწყე დაჟინებული მტკიცება: ”არა! აქ წერია - Sta-lin-grad-ska-ya! Უბრალოდ ასე!"
ახლა ბიძია ბორის ხმა მოახლოებულ ჭექა-ქუხილს დაემსგავსა: "ვოლგოგრადი ვთქვი!"
რატომ კამათობს? აქ ყველაფერი გარკვევით წერია! ახლა მას დავუმტკიცებ: „აი, შეხედე: ეს ასო „სე“, ეს ასო „ტე“, ეს ასო „ა“ სტალინგრადია!“
სადღაც ჩვენს დედამიწაზე ჭექა-ქუხილი ჭექა, ქარიშხალი მძვინვარებდა, ვულკანები ააფეთქეს, მიწისძვრები მოხდა, მაგრამ ეს ყველაფერი არაფერი იყო იმასთან შედარებით, რაც ძია ბორიამ აღმოაჩინა საკუთარ თავში. თავისი უზარმაზარი ხელებით მხრებში მომიჭირა, დამტვრეული ღრიალივით დამიწყო რხევა და ღრიალებდა: „ვოლგოგრადი! ვოლგოგრადი! ვოლგოგრადი! გაიმეორეთ - ვოლგოგრადი! ვოლგოგრადი!
და მერე შემეშინდა. არა, იმიტომ კი არა, რომ ძია ბორიამ სული შემიძრო. და არა იმიტომ, რომ ახლა ველური, აბსოლუტურად გიჟური თვალები მიყურებდნენ გაბრაზებისგან დამახინჯებულ სახეზე საპნიანი მარცხენა ლოყით. უბრალოდ, ჩემი დიდებული ბიძა ბორიას ზურგს უკან დავინახე ტალახიანი, აუღელვებელი უფსკრული, რომლის სიღრმეში იმალებოდა ის ძალიან იდუმალი კუნძული, რომელზეც ბიძა ბორია მრავალი, მრავალი წლის განმავლობაში იყო რობინსონ კრუზი. და იყო ბევრი ასეთი Robinson Cruises კუნძულზე. და მასზე ცხოვრობდა ყველა ბარმალეი, უკვდავი კაშჩეი და ყველა სახის ბოროტი სული. რომელიღაც ჭაობიანმა კიკიმორამ თავისი მოუხერხებელი თითი დამიქნია და ჩაიცინა: „აჰ, შეხედე, ბიჭო! თუ მიმიღებთ, მიმიღებთ, რობინზონ კრუზო!”
ისე შემეშინდა, რომ ძლივს ვიპოვე ძალა მეთქი: „ვოლგოგრადი...“.
და ბიძია ბორია დაეცა სკამზე, დაიწყო ყელის ტანჯვა ხელით, თითქოს სუნთქვა არ შეეძლო და უცებ დაიწყო ხველა ხშირად, ხშირად, კანკალებდა მთელ ძლიერ სხეულს.
. მივხვდი, რომ ძია ბორია ასე ტიროდა, როცა მისი ცრემლიანი თვალები დავინახე. მე ასევე გავიგე მისი სიტყვები: "აბა, მაპატიე, სახელო, მაპატიე".
რატომ უნდა ვაპატიო მას? ვწუხვარ მასზე. მკერდთან მივვარდი, ვცდილობდი ჩავხუტებოდი მის დიდ ფიგურას, ვიგრძენი მისი დიდი, ასეთი კეთილი, სრულიად დატანჯული გული, რომელიც ჩემს ლოყაზე მიცემდა და უცემდა: „ვოლგოგრადი, ვოლგოგრადი, სტალინგრადი არ არის!“ ვტიროდი და ვფიქრობდი, რომ მხოლოდ ასოების დამატება ვისწავლე. და საერთოდ ვერ ვკითხულობ. და ვისწავლიდი თუ არა ოდესმე რეალურად კითხვას, მაშინ არ ვიცოდი. დიახ, მე ჯერ კიდევ არ ვიცი. ერთი რამ მამშვიდებს - ჯერ კიდევ ცოცხალი ვარ. და აუცილებლად ვისწავლი კითხვას. და იქ, ღმერთმა ქნას, იქნებ წერაც ვისწავლო. მე ვიცი, როგორ გადავიტანო წერილები ქაღალდზე.

ამ კითხვას ფსიქოლოგები ხშირად სვამენ სხვადასხვა ასაკის სტუდენტებს. რესპონდენტთა აბსოლუტური უმრავლესობა გაკვირვებულია თავად კითხვით, განსაკუთრებით თუ ის მიმართულია საშუალო სკოლის მოსწავლეებსა და სტუდენტებს. „რა კითხვა? ბუნებრივია შეგვიძლია. ჩვენ ხომ სკოლამდელი ბავშვები არ ვართ. როგორ შეგიძლია ისწავლო, თუ კითხვა არ იცი?...“

ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ვინმეს შეეკამათება ის ფაქტი, რომ კითხვის უნარები სწავლის საფუძველია და ყველა სტუდენტი ამა თუ იმ ხარისხით ითვისებს მათ. მაგრამ რამდენად ეფექტურია ეს უნარები, იძლევა თუ არა ისინი ხარისხობრივად ათვისების მრავალფეროვან ცოდნას, ჩვენი აზრით, ამაზე ფიქრი ღირს ყველასთვის, ვინც სკოლაში სწავლობს და განსაკუთრებით მათთვის, ვინც გეგმავს შემდგომ სწავლას? ჩვენ კატეგორიულად ვურჩევთ ამის გაკეთებას არა მხოლოდ იმ მოსწავლეებს, რომლებსაც დაწყებითი სკოლიდან მოყოლებული აღფრთოვანებული აქვთ ქვიშის საათი, არამედ მათაც, ვისაც აქვს მყარი A "კითხვის ტექნიკა". ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრი უცხოელი და ადგილობრივი ფსიქოლოგის ნაშრომმა დამაჯერებლად აჩვენა, რომ სწრაფად კითხვა, ყველა სიტყვის სწორად გადმოცემა (კითხვის ტექნიკა) და კითხვა, წაკითხულის მნიშვნელობის გაგება (მნიშვნელოვანი კითხვა) არ არის იგივე.

სხვადასხვა ასაკის სტუდენტების მიერ კითხვის ეფექტურობის შესახებ სპეციალური კვლევების შედეგები ხშირად გასაკვირი და დამთრგუნველია. ასე რომ, 1970-იან წლებში ადგილობრივმა ფსიქოლოგებმა ჩაატარეს გამოკითხვა, რომელშიც მონაწილეობა მიიღეს მოსკოვის 4-10 კლასის მოსწავლეებმა, სულ დაახლოებით 1000 ადამიანი. მიღებული იქნა შემდეგი შედეგები: გამოკითხული სკოლის მოსწავლეების მხოლოდ 0,3% ფლობდა ტექსტის გაგების ძირითად ტექნიკას. ყოფილი სსრკ-ს სხვადასხვა რეგიონში ჩატარებულმა შემდგომმა კვლევებმა, სამწუხაროდ, მხოლოდ დაადასტურა ეს სამწუხარო შედეგები. მოსწავლეთა აბსოლუტური უმრავლესობისთვის გამოვლინდა ტექსტთან მუშაობის სხვადასხვა „ჩავარდნა“. ეს „ჩავარდნები“ ძირითადად დაკავშირებულია ცალკეული სიტყვებისა და ფრაზების მნიშვნელობის გაუგებრობასთან, წინადადებების სტრუქტურის და მათ შორის ურთიერთობების ამოცნობის სირთულეებთან. ამასთან, ფსიქოლოგები განსაკუთრებით შეაშფოთა არა იმან, რომ სტუდენტებმა ბევრი სიტყვის მნიშვნელობა არ იციან, არამედ იმით, რომ მათ არ სჭირდებათ გარკვევა.

გამაოცა მოსწავლეებში პასიურობამ და ცნობისმოყვარეობის ნაკლებობამ. ამრიგად, ერთ-ერთ კვლევაში საშუალო სკოლის მოსწავლეებს წარუდგინეს ტექსტი, რომელიც შეიცავდა რამდენიმე იშვიათად გამოყენებულ სიტყვას. ექსპერიმენტში სუბიექტის გვერდით მაგიდაზე იდო უცხო სიტყვების ლექსიკონი. თუმცა, სტუდენტების უმეტესობა არ ცდილობდა ამოეკვლია უცნობი სიტყვების მნიშვნელობა. მათ არ გაუკეთებიათ რაიმე აშკარა მცდელობა „კონტექსტის მეშვეობით გაეგოთ“ და არ მიმართეს ექსპერიმენტატორს დახმარებისთვის, თუმცა ეს შესაძლებლობა მითითებული იყო ინსტრუქციებში.

შეიძლება იკითხოთ, როგორ სწავლობენ მოსწავლეები სკოლაში? ყოველივე ამის შემდეგ, სწავლა მოითხოვს ისეთი ამოცანების შესრულებას, როგორიცაა ტექსტების გადაწერა, კითხვებზე პასუხის გაცემა და პრობლემების გადაჭრა. პასუხი საყოველთაოდ ცნობილია: ისინი „აჭიანურებენ“, ცდილობენ რაც შეიძლება ზუსტად დაიმახსოვრონ სასწავლო მასალა. თუმცა, ზეპირად დამახსოვრებაზე ფოკუსირება, რომელიც გამოვლენილია სკოლის მოსწავლეების 87%-ში, სულაც არ არის საგანმანათლებლო მუშაობის ყველაზე ეფექტური საფუძველი. მაგალითად, ბევრმა თქვენგანმა უკვე "გაიარა" V.V.-ს ლექსი სკოლაში. მაიაკოვსკი "კარგი!" მაგრამ შეუძლია ყველას არა მხოლოდ გამოავლინოს ამ ლექსის ზოგადი მნიშვნელობა და წაიკითხოს ზეპირად, არამედ უპასუხოს, კერძოდ, კითხვაზე, თუ რატომ სჭირდებოდათ მაიაკოვსკის გმირებს იგივე ალექსანდრა ფედოროვნას აყვანა "მეფის საწოლიდან". იცოდით, რომ აქ ვსაუბრობთ ალექსანდრე ფედოროვიჩ კერენსკისზე, რომელიც, ბურჟუაზიული დროებითი მთავრობის პრემიერ-მინისტრი რომ გახდა, დასახლდა ზამთრის სასახლეში იმპერატრიცა ალექსანდრა ფეოდოროვნას საწოლში.

ჩვენ დაჟინებით გირჩევთ, გაანალიზოთ კითხვის მეთოდი, გაქვთ თუ არა ცუდი ჩვევები სასწავლო სამუშაოში, მაგალითად, ტექსტების ზედაპირის პასიურად გადახედვა და შემდეგ თქვენი ძალისხმევა მიმართოთ კითხვის უნარების გაუმჯობესებას. ამ საქმეში დაგეხმარებათ SQ3R სისტემის გაცნობა, რომელიც ადგენს ტექსტთან მუშაობის ზოგად ალგორითმს. Ქვევით

წარმოგიდგენთ ამ მეთოდის გრაფიკულ დიაგრამას, რომელსაც შეიცავს ინგლისელი ფსიქოლოგისა და მასწავლებლის დ.ჰამბლინის წიგნი.

ასე რომ, ასო "S" ამ სისტემაში ნიშნავს ტექსტის გადახედვას და სკანირებას, რის შედეგადაც თქვენ უნდა გქონდეთ ზოგადი წარმოდგენა მის შინაარსზე.

Skimming მოიცავს სათაურის და სუბტიტრების კითხვას, შესავალს, დასკვნას და პირველ და ბოლო ფრაზებს ტექსტის სექციებში. ასეთი ნამუშევრის საფუძველზე უნდა ვეცადოთ პასუხი გავცეთ 3 ძირითად კითხვას: „რაზეა ტექსტი? რა ვიცი უკვე ამის შესახებ? რა უნდა ვისწავლო? გარდა ამისა, თქვენ უნდა სცადოთ ტექსტის სათაურის გადაფორმება კითხვის სახით. ამის შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ კითხვის შესწავლაზე. ეს არის გააზრებული კითხვა თქვენი გაგების მუდმივი თვითდიაგნოზით. სასწავლო კითხვა ბუნებრივად მოიცავს არა მხოლოდ წაკითხული ტექსტის სტრუქტურის მნიშვნელოვან ანალიზს, არამედ წინა ცოდნის შეგნებულად გამოყენებას. კარგია ტექსტის ფანქრით და ქაღალდით შესწავლა, ანუ ძირითადი პუნქტების ხაზგასმა და შესაბამისი ჩანაწერების გაკეთება. ძალიან სასარგებლოა შესასწავლი მასალის გეგმის შედგენა ან მისი სტრუქტურული დიაგრამების დახატვა. ზოგადად, ასეთმა მუშაობამ უნდა გამოიწვიოს ახლადშეძენილი ცოდნის შინაარსის გააზრება, რის შემდეგაც შეიძლება გადავიდეს გადამოწმებაზე: მასალის აქტიური გახსენება და რეპროდუცირება. სირთულის შემთხვევაში შეგიძლიათ დაათვალიეროთ ტექსტი. მაგრამ თქვენ არ გჭირდებათ მისი ხელახლა წაკითხვა (ბევრი სტუდენტი უშვებს ამ შეცდომას).

თქვენი ტექსტის ხელახალი გადმოცემა უნდა იყოს სრული და თანმიმდევრული. ძალიან კარგია, თუ ეს არის „შენი სიტყვებით“ გადმოცემა მასალის რესტრუქტურიზაციასთან ერთად, რადგან ცნობილია, რომ ამ შემთხვევაში მასალა 7-ჯერ უკეთ დაიმახსოვრდება, ვიდრე სიტყვით დამახსოვრება. მუშაობის იმავე ეტაპზე შეეცადეთ უპასუხოთ კითხვებს ტექსტის შესახებ და გადაჭრათ შემოთავაზებული ამოცანები. თუ ეს ყველაფერი გამოდგება, მაშინ შეგიძლიათ გადახვიდეთ ფინალურ ეტაპზე: რეზიუმეს შედგენაზე. იგი უნდა შეიცავდეს ტექსტის ძირითად იდეებს, განზოგადებული სახით ჩამოყალიბებულს. ამ ფორმით, ცოდნა შედარებით ადვილად შედის წარსული გამოცდილების სტრუქტურებში და ინახება დიდი ხნის განმავლობაში. ეს უკანასკნელი პუნქტი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან თქვენგანი, ვინც ახალმა ხართ SQ3R სისტემაში, შეიძლება იგრძნოთ, რომ ეს უფრო მეტი სამუშაოა, ვიდრე დამახსოვრება. ეს მთლად სიმართლეს არ შეესაბამება. და სულაც არ არის ასე. მართლაც, თავდაპირველად შეიძლება საკმაოდ რთული იყოს შემოთავაზებული გზით საგანმანათლებლო მასალებთან მუშაობა, თუმცა ეს უზრუნველყოფს ცოდნის ხარისხში აშკარა მოგებას. აპლიკანტებისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ის, რომ ეს მეთოდი იძლევა მყარ ცოდნას, რომელიც შეიძლება სწრაფად განმეორდეს მისაღები გამოცდების წინ.