ე.პოს ბედის ტრაგედია. მწერლის სულიერი და ემოციური გამოცდილება. საყვარელი ადამიანის სიკვდილით გამოწვეული სევდისა და მარტოობის, მწუხარებისა და სასოწარკვეთის მოტივები. სულის ბუნდოვანი მოძრაობების გამოხატულება. პოეტური წარმოსახვის ძალა.

პოეტური თეორიისა და პრაქტიკის ერთიანობა. "შემოქმედების ფილოსოფია" - ლექსის "ყორანი" "ალგორითმი". „მთლიანის ეფექტის“ როლი და შთაბეჭდილების ერთიანობა. ფანტაზიისა და ფაქტის ერთობლიობა. აზროვნების ინტენსიური მუშაობა. რეფლექსია ემოციური გავლენის საშუალებებზე (სიტყვა, ბგერა, რიტმი).

ლექსების „ზარები და ზარები“, „ულალიუმი“ და „ანაბელ ლი“ ლაკონიზმი, დროებითი გაურკვევლობა, სუგეციურობა და რიტმული ორგანიზაცია. მათემატიკური სტრუქტურის ვირტუოზულობა, სიმბოლოების პოლისემია. პოეტური ზომების სიმდიდრე. ლექსის ექსპრესიულობა: რიტმის გამეორება და წყვეტები, სტროფების პარალელიზმი, ალიტერაცია. ლექსის მუსიკა.

ე. პოს ფსიქოლოგიური მოთხრობები: "აშერის სახლის დაცემა", "წითელი სიკვდილის ნიღაბი". კოშმარების და საშინელებების ატმოსფერო. გრძნობებისა და ვნებების ჰიპერბოლიზაცია. როკის როლი. განწირვისა და სიკვდილის მოტივები. სიუჟეტის ტრაგიკული განვითარება. დეტალების სიცხადე. სიკვდილის ესთეტიზაცია. ნარატიული სტრუქტურა, პერსონაჟების მიკროსამყარო, მხატვრული დრო, სიუჟეტის ლოგიკური ორგანიზაცია და ფიგურული სისტემა.

ე.პო დეტექტიური ჟანრის ფუძემდებელია. საიდუმლო ნოველები: "მკვლელობა მორგის ქუჩაზე" და "ოქროს ბუზი". რომანტიკული გმირების დუპენისა და ლეგრანის სურათები. ავტორი არის მთხრობელი - "დეტექტივი".

დეტექტიური ისტორიების სიუჟეტური სტრუქტურა. ინტუიციის როლი მათში. აზროვნების დიალექტიკა, როგორც „თამაშის თეორია“. ე.პო რუსეთში.

ე. სიმღერისა და მოთხრობის მიხედვით "წითელი სიკვდილის ნიღაბი" // მკითხველი რომანტიზმზე. მ., 1976. გვ. 417-429, „შემოქმედების ფილოსოფია“ // ამერიკული რომანტიზმის ესთეტიკა. M., 1972. S. 110-132.

კოვალევი იუ.ვ. ედგარ ალან პო. რომანისტი და პოეტი. L., 1984. S. 24-70, 99-161, 170-202, 202-232.

Zverev A. მნიშვნელობის ქვეშ მყოფი // E. ლექსების მიხედვით. მ., 1988. გვ. 13-35.

Michalskaya N.P. ედგარ ალან პო // XIX საუკუნის უცხოური ლიტერატურის ისტორია. მ.: განათლება, 1991. ნაწილი 2. გვ.10-20.

ხრაპოვიცკაია G. N. პოეზია E.A. Poe. რომანები E.A.Po // Khrapovitskaya G.N. რომანტიზმი უცხოურ ლიტერატურაში (გერმანია, ინგლისი, საფრანგეთი, აშშ): სახელოსნო. მ., 2003. გვ 254-266.

Კითხვა 1: ე.პოს ბედის ტრაგედია. მწერლის სულიერი და ემოციური გამოცდილება. საყვარელი ადამიანის სიკვდილით გამოწვეული სევდისა და მარტოობის, მწუხარებისა და სასოწარკვეთის მოტივები. სულის ბუნდოვანი მოძრაობების გამოხატულება. პოეტური წარმოსახვის ძალა.

პო ბოსტონში მსახიობების ოჯახში დაიბადა. მამამ ოჯახი მიატოვა და მალევე გარდაიცვალა. როდესაც ბიჭი ორი წლის იყო, დედამისი გარდაიცვალა სამხრეთში მოგზაურობის დროს რიჩმონდში და ის ობოლი დარჩა. ბავშვი ვირჯინიიდან მდიდარი ვაჭრის, ჯონ ალანის ოჯახმა წაიყვანა. პო „სამხრეთელ ჯენტლმენად“ აღიზარდა და შესაბამისად მიიღო განათლება. 1815 წლიდან 1820 წლამდე ალანის ოჯახი ცხოვრობდა ინგლისში, სადაც პო სწავლობდა ლონდონის პანსიონატებში. რიჩმონდში დაბრუნების შემდეგ მან დაამთავრა საქალაქო სკოლა და 1826 წელს ჩაირიცხა ვირჯინიის უნივერსიტეტში. მაგრამ ამ დროისთვის ახალგაზრდა კაცსა და მის მშვილებელ მამას შორის კონფლიქტი დგება. პოს უჭირს განიცადოს მინდობით აღსაზრდელის პოზიციის დამცირება და ალანზე სრული ფინანსური დამოკიდებულება. თამბაქოს გონიერი ვაჭარი კი, თავის მხრივ, შეშფოთებულია და აშინებს ახალგაზრდა კაცის მხატვრული ბუნების იმპულსურობითა და „უკონტროლობით“. პოს უნივერსიტეტში ვალები ჰქონდა გაწეული და ამან ალანი გააგიჟა. ის „უმადურებს“ ფინანსურ მხარდაჭერას ართმევს. პომ დატოვა უნივერსიტეტი, წავიდა ბოსტონში და იქ ანონიმურად გამოსცა ლექსების პირველი კრებული, თემურლენგი და სხვა ლექსები (1827). იმავე წელს უიმედო მოთხოვნილება ედგარს აიძულებს ჯარში გაწვევა, სადაც ორი წელი მსახურობდა საარტილერიო ნაწილში. 1829 წელს განხორციელდა ალანთან შერიგების მცდელობა, რომელიც დაეხმარა პოს გაეთავისუფლებინა სამხედრო სამსახური, რათა მას შეეძლო ვესტ პოინტის სამხედრო აკადემიაში შესვლა. 1829 წლის გაზაფხულზე პო ჩაირიცხა ვესტ პოინტში სტუდენტად, მაგრამ იქ ერთი წელიც კი არ გაატარა. ის გარიცხულია დისციპლინის დარღვევისა და არყოფნის გამო, რაც იწვევს სრულ და საბოლოო გაწყვეტას ალანთან. პო საარსებო წყაროს გარეშე აღმოჩნდება. მას შემდეგ ის თავისი კალმით ირჩენდა თავს და გახდა, ფაქტობრივად, პირველი პროფესიონალი მწერალი ამერიკაში, ერთგვარი პროლეტარული ინტელექტუალი:

1831 წლისთვის პო უკვე იყო სამი პოეტური კრებულის ავტორი, რომლებიც, თუმცა, შეუმჩნეველი რჩება. ის გადაწყვეტს ძალები პროზაში მოსინჯოს. 1833 წელს მისი მოთხრობა „ბოთლში ნაპოვნი ხელნაწერი“ დაჯილდოვდა და გამოქვეყნდა ჟურნალში. ამ მოთხრობამ აღნიშნა პოს დიდების დასაწყისი ლიტერატურული ჟურნალი რიჩმონტი იმ დროიდან მოყოლებული, ის არის ის, ვინც საფუძვლებს უყრის პროფესიულ ჟურნალისტიკას და ლიტერატურულ კრიტიკას შეერთებულ შტატებში, და მათმა ავტორმა მიიღო მეტსახელი „კრიტიკოსი ტომაჰავკით“ თავისი სიმკვეთრისა და კაუსტიკური კრიტიკისთვის, მართლაც, პო უმოწყალოდ დასცინოდა ესთეტიკის სისაძაგლეს, სევდიან ზნეობრიობას, ლამაზ იდეალიზმს.

თუმცა პოს ფინანსური მდგომარეობა უკიდურესად მძიმე რჩებოდა. და მას სჭირდებოდა ოჯახზე ზრუნვა. 1836 წელს პო დაქორწინდა თავის ბიძაშვილზე ვირჯინია კლემზე, რომელიც ჯერ კიდევ თოთხმეტი წლის არ იყო. 1842 წელს ვირჯინია მძიმედ დაავადდა და რამდენიმე წლის განმავლობაში ნელ-ნელა გარდაიცვალა. ამ უბედურებამ დაამძიმა პოს თანდაყოლილი ფსიქოლოგიური დისბალანსი, უბიძგა მას ღვინისა და ოპიუმისკენ დავიწყების ძიებაში. დიდხანს ვერ ჩერდება ერთ ადგილას, მირბის ქალაქიდან ქალაქში, თანამშრომლობს სხვადასხვა ჟურნალებში, ეჩხუბება გამომცემლებს, ერევა ლიტერატურულ და ნახევრად ლიტერატურულ ჩხუბებში. მაგრამ არა რთული ხასიათი და ჩხუბი ეს არის მიზეზი. ბურჟუაზიული ამერიკის ყოველდღიურობა თავისი მერკანტილიზმით, თვალთმაქცობითა და თავმოყვარეობით ამაზრზენი იყო მწერლისთვის, ახრჩობდა და ტანჯავდა. პოს პიროვნება, მისი წიგნები, ზიზღი იმის მიმართ, რაც მისი თანამემამულეებისთვის იყო ცხოვრების აზრი - სიმდიდრე, კარიერა, რეპუტაცია და ა.შ. ქუჩაში მცხოვრები ამერიკელი კაცის გამოწვევა და ბრალდება იყო. სწორედ აქ ჩნდება გადაულახავი უფსკრული ხელოვანსა და სამყაროს შორის, რომელშიც მას განზრახული ჰქონდა ცხოვრება. ფრანგმა პოეტმა ჩარლზ ბოდლერმა, პოს მსგავსმა ბუნებამ, აღწერა ეს სიტუაცია ასე: „აშშ იყო პოსთვის მხოლოდ უზარმაზარი ციხე, რომლითაც იგი ციებ-ცხელებით მირბოდა, როგორც სუფთა ჰაერის სამყაროში სუნთქვისთვის დაბადებული არსება - უზარმაზარი. ბარბაროსული კალამი, რომელიც განათებულია გაზით. და დ.ბ.შომ ასე თქვა: ”პო ამერიკაში არ ცხოვრობდა, ის იქ გარდაიცვალა”.

შეერთებულ შტატებში საავტორო უფლებების კანონის არარსებობამ მწერალი დაუცველი დატოვა გამომცემლების წინააღმდეგ. მძიმე შრომის მიუხედავად, პო ვერ გაექცა სიღარიბეს. თუნდაც 1839 წელს მოთხრობების ორი ტომის გამოქვეყნებამ, სახელწოდებით "გროტესკები და არაბესკები", ხოლო 1845 წელს პოემა "ყორანი" ხმამაღალი წარმატებამ არაფერი შეცვალა. მისი სახელი ცნობილი იყო, მაგრამ ეს დიდებაც კი სკანდალით იყო შეფერილი: კეთილგანწყობილმა ამერიკამ პოს "მანიაკი" და "რენეგატი" უწოდა.

ვირჯინია გარდაიცვალა 1847 წელს. პო მას დიდხანს არ გადაურჩა. მწერლის ცხოვრება 1849 წელს იდუმალ გარემოებებში დასრულდა: რიჩმონდიდან ბალტიმორში წასვლის შემდეგ ის რამდენიმე დღით გაუჩინარდა, შემდეგ კი ქუჩაში უგონო მდგომარეობაში იპოვეს, საავადმყოფოში გადაიყვანეს, სადაც რამდენიმე დღის შემდეგ გარდაიცვალა.

კითხვა 2: 1) ხელოვნების ნაწარმოების ყველა ელემენტის ჰარმონიის, პროპორციულობისა და პროპორციულობის იდეა. რამდენადაც დაუცველი და უსახლკარო იყო მწერალი რეალურ ცხოვრებაში, ისეთივე დიდი იყო მისი სურვილი ხელოვნებაში მოწესრიგებისა და სიმეტრიისა, იქნება ეს ოთახის გაფორმება („ავეჯის ფილოსოფია“) თუ სამყაროს სურათი („ევრიკა“).

2) ეს ჰარმონია ეფუძნება კომპოზიციის მთავარ, პოს, პრინციპს: „მოვლენებისა და ინტონაციების ერთობლიობა, რომელიც საუკეთესოდ შეუწყობს ხელს სასურველი ეფექტის შექმნას“. ანუ, ლექსში ან მოთხრობაში ყველაფერი უნდა ემსახურებოდეს მკითხველზე ზემოქმედებას, რომელიც წინასწარ იყო „დაგეგმილი“ ხელოვანის მიერ. ყველაფერი - ყოველი ასო, ყოველი სიტყვა, ყოველი მძიმე - უნდა მუშაობდეს "მთლიანობის ეფექტისთვის". თუ პირველი წინადადება არ არის დაკავშირებული საერთო იდეასთან, მაშინ ავტორი თავიდანვე ჩავარდა. შესანიშნავი მაგალითი იმისა, თუ როგორ აღწევს თავად პო თავის მიზანს, არის მოთხრობის „აშერის სახლის დაცემა“ პირველი აბზაცი, სადაც, ლექსიკის დახმარებით, ფიზიკურად ხელშესახებ იქმნება მოსალოდნელი უბედურების, მელანქოლიისა და შფოთვის ატმოსფერო: ”მთელი ეს გაუთავებელი მოღრუბლული დღე, ღრმა შემოდგომის სიჩუმეში, დაბნელების ქვეშ, პირქუში ცაზე ჩამოკიდებული, მე მარტო ცხენებით გავდიოდი ბნელ, არასტუმართმოყვარე ადგილებში - და ბოლოს, როდესაც უკვე ბნელოდა, გამოჩნდა აშერის პირქუში სახლი. ჩემამდე. როგორც კი დავინახე, მე, არ ვიცი რატომ, აუტანელმა სასოწარკვეთილებამ შემიპყრო“. ექსპრესიული საშუალებების გამოყენების ასეთი ინტენსივობა - არა მხოლოდ ლექსიკური, არამედ ფონეტიკური და სინტაქსური - თანდაყოლილია როგორც პოს პროზაში, ასევე პოეზიაში.

3) „მთლიანის ეფექტის“ პრინციპიდან გამომდინარეობს პოსთვის ძალიან მნიშვნელოვანი მოთხოვნა, შეზღუდოს ხელოვნების ნაწარმოების მოცულობა. ზღვარი არის „ერთ სხდომაზე მათი წაკითხვის შესაძლებლობა“, რადგან წინააღმდეგ შემთხვევაში, წაკითხულის ფრაქციული აღქმით, ყოველდღიური საქმეები ერევა და შთაბეჭდილების ერთიანობა განადგურდება.

4) ორიგინალურობის პრინციპი მნიშვნელოვან როლს თამაშობს პოს ესთეტიკაში. მწერალს მიაჩნია, რომ უჩვეულოობის, გაკვირვებისა და სიახლის ელემენტის გარეშე სილამაზის მაგია მიუღწეველია. ორიგინალობა მიიღწევა ფანტაზიით, აქტიური ფანტაზიით.

5) პოს ლექსებში სემანტიკური და ბგერითი სტრუქტურები ერწყმის ერთმანეთს, ქმნიან ერთიან მთლიანობას, ისე, რომ ლექსის მუსიკა ატარებს სემანტიკური დატვირთვას. პოეტს სჯეროდა, რომ მეტრი თავისთავად იძლევა რამდენიმე ვარიაციის საშუალებას და რიტმული და სტროფული ხასიათის შესაძლებლობები აბსოლუტურად გაუთავებელია.

მართლაც, პო აჩვენებს ლექსის ნამდვილ მაგიას, სრულყოფილებამდე მიიყვანს მელოდიას, შინაგანი რითმების ტექნიკას, ალიტერაციას და ასოანსანს, პარალელიზმს და გამეორებას, რიტმულ შეფერხებებს და მართლწერის რეფრენებს. ის ოსტატურად, როგორც არავინ მსოფლიო პოეზიაში, იყენებს პოეტური მეტყველების ბგერით ორგანიზაციას. კავშირის „ხმა და მნიშვნელობა>“ განხორციელება

პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: „რატომ სჯეროდა გმირი-მთხრობელი, რომ ვოვკა მეშკოვი ვეღარ გაბედავდა ვიტკა ბორეცკისთვის გამოგონილი უხამსი მეტსახელის გამეორებას?

1) გმირი-მთხრობელი თვლიდა, რომ კარგი აღზრდა აღარ დაუშვებდა ვოვკა მეშკოვს უხამსი სიტყვის გამეორებას.

2) გმირ-მთხრობელს სჯეროდა, რომ ვოვკა მეშკოვი აღარ დასცინოდა ბორეცკის მას შემდეგ, რაც ვიტკას გარეგნობა შეეცვალა - ზურგი გაისწორა და ნიკაპი ასწია.

3) გმირი-მთხრობელი თვლიდა, რომ ვოვკა მეშკოვს ესმოდა: ვიტკა ბორეცკი არის "სამაგალითო კარგი ბიჭი".

4) გმირ-მთხრობელს სჯეროდა, რომ ჩონჩხით გადაღებული ფოტო ვოვკა მეშკოვის თვალში გახდებოდა ბორეცკის გამბედაობის დასტური და შეცვლიდა მის დამოკიდებულებას ვიტკას მიმართ.

(1) მესამე კლასის ბოლოს, ზუსტად გაზაფხულზე, როდესაც მდინარე გაიხსნა და ნაცრისფერი ნაცრისფერი ყინულის ბორცვები წყალში ჭექა-ქუხილით ჩაცურდა, ჩვენმა მასწავლებელმა ანა ნიკოლაევნამ კლასში ახალი მოსწავლე მოიყვანა ქურთუკით. ზღვის ღილაკებით. (2) უპირველეს ყოვლისა, ამ ღილაკებმა მიიპყრო თვალი: ყველას ჰქონდა რკინის ღილაკები ვარსკვლავით, ხოლო ვიტკა ბორეცკის ჰქონდა წამყვანები.

(3) ვიტკა ბორეცკი მშვიდად იჯდა კლასში ბოლო მერხზე, მისი შესაშური ღილები ანათებდა, ის მშვიდი და მოწესრიგებული იყო, ხელი გაუწოდა თუ უნდოდა ეთქვა ან ეკითხა, ზოგადად, ის სამაგალითო კარგი ბიჭი იყო, სრულიად განსხვავებული. ჩვენი ხმაურიანი ძმები.

(4) ვოვკა მეშკოვს ბორეცკი პირველივე დღიდან არ მოეწონა. (5) მეშკოვს დაბადებიდან არ ჰქონდა შიდა მუხრუჭები. (6) ის იყო თავხედი, უხერხული და თვალებიც კი ეტყობოდა მტაცებლად აცეცებდა, როცა ვიტკას შეხედა. (7) ასე რომ, მან მოიფიქრა უხამსი მეტსახელი ბორეცკისთვის და ისე ატერორებდა ღარიბ ვიტკას, რომ გადაწყვიტა სხვა სკოლაში გადასვლა.

(8) და ერთ დღეს ანა ნიკოლაევნამ თქვა, რომ სკოლას დიდი თანხა გადაეცა აღჭურვილობისთვის და ჩვენ წავედით ვიზუალური საშუალებების მაღაზიაში.

- (9) ბიჭებო, აირჩიეთ ის, რაც მოგწონთ! – ბრძანა ანა ნიკოლაევნამ.

(10) ეტლზე შეშასავით მივიტანეთ შუშის პირამიდები, კომპასები, ქილები გველებითა და ბაყაყებით.

(11) როდესაც მაღაზიაში შევედით სახელმძღვანელოების ახალი მკლავებისთვის, ანა ნიკოლაევნამ მოულოდნელად დაფიქრებულმა თქვა:

- (12) ჯერ კიდევ დარჩა ფული. (13) კიდევ რა უნდა ვიყიდო?

(14) არ მქონდა დრო, რომ მეფიქრა ყველაზე უარესზე მთელ მაღაზიაში, როდესაც ანა ნიკოლაევნამ სიცილით წამოიძახა:

- (15) ჩონჩხი იყიდება?

(16) სწორედ იმ წამს გამიელვა: ეს ჩონჩხი გადაარჩენს ვიტკას! (17) მე აბსოლუტურად დარწმუნებული ვიყავი, რომ ყველაზე საშინელი სარგებელი დაეხმარებოდა ვიტკას ჩვენს სკოლაში დარჩენას, ვოვკასთან მშვიდობის დამყარებას და მისი სამარცხვინო მეტსახელის დავიწყებას.

(18) და გეგმა უკვე შემექმნა ჩემს თავში და მე, თითქოს შემთხვევით, შევთავაზე ვიტკას:

- (19) გინდა მასთან ფოტოს გადაღება?

(20) გადამწყვეტი ნაბიჯით მივუახლოვდი ბორეცკის, ჩონჩხისკენ გადავწიე, ძვლოვანი ხელი ავიღე და ვიტკას მხარზე დავადე. (21) ჩამკეტი დააწკაპუნა - მზად არის!

(22) საღამოს ბორეცკის შევთავაზე გასეირნება ვოვკასთან სასურველი შეხვედრის მოსაძებნად.

(23) ვოვკას სანაპიროზე შევხვდით, სადაც ის ველოსიპედით მიდიოდა.

(24) მშვიდი მოძრაობით ამოვიღე ფოტო და მივაწოდე ვოვკას:

- (25) ნახე!

(26) მან უხალისოდ აიღო ბარათი და თვალები შუბლზე მიადო.

- (27) აბა, ჭამე! - ჩაიჩურჩულა და ვიტკას მიაშტერდა.

(28) გამიხარდა. (29) ახლა ვოვკამ სცადოს ვიტკასთვის გამოგონილი სამარცხვინო მეტსახელი გაიმეოროს! (30) ის აღარ დააბრუნებს ენას!

(31) მეშკოვმა გამოხატული პატივისცემით შეხედა ბორეცკის, ვიტკამ ნელა გაისწორა ზურგი და ნიკაპი ასწია. (32) და ვოვკა უყურებდა ვიტკას და მისი მზერა თანდათან ენთუზიაზმი გახდა.

(ა. ა. ლიხანოვის მიხედვით) *

* ლიხანოვი ალბერტ ანატოლიევიჩი (დაიბადა 1935 წელს) - მწერალი, ჟურნალისტი, რუსეთის ბავშვთა ფონდის თავმჯდომარე. მწერალი თავის შემოქმედებაში განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს ოჯახისა და სკოლის როლს ბავშვის აღზრდაში და მისი პერსონაჟის ჩამოყალიბებაში.

მიუთითეთ მცდარი განსჯა.

1) სიტყვაში POSIT ყველა თანხმოვანი ბგერა რთულია.

2) სიტყვა HAPKAMI სამი მარცვალია.

3) სიტყვა LOB-ში ასო B ნიშნავს ბგერას [p].

4) სიტყვა THIRD-ში ბგერებისა და ასოების რაოდენობა ემთხვევა.

1) სიტყვაში POSIT ყველა თანხმოვანი ბგერა რთულია.
2) სიტყვა HAPKAMI სამი მარცვალია.
3) სიტყვა LOB-ში ასო B ნიშნავს ბგერას [p].
4) სიტყვაში THIRD ბგერებისა და ასოების რაოდენობა ემთხვევა.

ახსნა.

სიტყვა OHAPKAMI ოთხი მარცვალია.

სწორი პასუხი ჩამოთვლილია ნომერ 2-ში.

პასუხი: 2

შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა „შემთხვევით“ მე-18 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით. დაწერეთ ეს სინონიმი.

ახსნა.

სიტყვა "შემთხვევით" შეიძლება შეიცვალოს სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით "შემთხვევით".

"მოულოდნელად" და "მოულოდნელად" არ არის შესაფერისი.

პასუხი: შემთხვევით|უნებურად.

პასუხი: შემთხვევით|უნებურად

წყარო: Open Bank FIPI, ვარიანტი 3BEDCD

ანდრეი ანდრეევი 28.03.2017 12:39

ჩემი აზრით, უნებურადაც ჯდება.

ტატიანა სტაცენკო

მართალია, ჯდება.

წაკითხული ტექსტის გამოყენებით შეასრულეთ მხოლოდ ერთი დავალება ცალკე ფურცელზე: 9.1, 9.2 ან 9.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 9.1, 9.2 ან 9.3.

9.1 დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ენათმეცნიერის ვ.ვ. ვინოგრადოვის განცხადების მნიშვნელობა: ”სიტყვები და გამონათქვამები იძენენ სხვადასხვა სემანტიკურ ჩრდილებს მთელი ნაწარმოების კონტექსტში და აღიქმება რთული და ღრმა ფიგურალური პერსპექტივით”. თქვენი პასუხის დასაბუთებლად მოიყვანეთ 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან. მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტური სტილით, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ესსე V.V. Vinogradov- ის სიტყვებით.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება.

9.2 დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის დასასრულის მნიშვნელობა: „მეშკოვმა გამოხატული პატივისცემით შეხედა ბორეცკის, ვიტკამ კი ნელა გაისწორა ზურგი და ნიკაპი ასწია. ვოვკა კი ვიტკას უყურებდა და მისი მზერა თანდათან აღფრთოვანებული გახდა“.

თქვენს თხზულებაში მიუთითეთ 2 არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, რომლებიც მხარს უჭერენ თქვენს მსჯელობას.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

9.3 როგორ გესმით სიტყვა მეგობრობის მნიშვნელობა?

ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენ მიერ მოცემული განმარტება. დაწერეთ ესსე-არგუმენტი თემაზე „რა არის მეგობრობა“, თქვენს მიერ ნაშრომის სახით მოცემული განმარტების გამოყენებით. თეზისის კამათის დროს მოიყვანეთ 2 მაგალითი-არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას: ერთი მაგალითი-არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, მეორე კი თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

ახსნა.

15.1 როგორ ლაპარაკობს ადამიანი განსაზღვრავს, თუ როგორ აღიქვამენ მას სხვები: რა შთაბეჭდილებას დატოვებს იგი, როგორ იქნება მისი სიტყვები აღქმული, მიაღწევს თუ არა თავის მიზნებს. სწორედ ამაზე ისაუბრა ცნობილმა ენათმეცნიერმა ვ.ვ. ვინოგრადოვი: „სიტყვები და გამონათქვამები იძენენ სხვადასხვა სემანტიკურ ელფერს მთელი ნაწარმოების კონტექსტში და აღიქმება რთული და ღრმა ფიგურალური პერსპექტივით“.

მივმართოთ ალბერტ ლიხანოვის ტექსტს და შევეცადოთ მაგალითებით დავამტკიცოთ, რომ ნაწარმოებში სიტყვები და გამოთქმები შეიძლება განსხვავებულად ჟღერდეს და კონტექსტიდან გამომდინარე შეასრულოს სხვადასხვა ფუნქცია. პირველივე წინადადებებიდან ვიგებთ კლასში ყველა ბავშვის შურს, რაც ვიტკას სხვებისგან გამოარჩევდა - ეს ღილაკებია. გამეორება საშუალებას გვაძლევს ხაზგასმით აღვნიშნოთ, თუ რამდენად მოსწონს მთხრობელს ეს ღილაკები: ზღვის ღილები (წინადადება 1), ეს ღილაკები... წამყვანებით (წინადადება 2), შესაშური ღილებით გაბრწყინებული (წინადადება 3). მაგრამ სიტყვა "ღილაკების" გამეორება არა მხოლოდ ხაზს უსვამს კლასში ახალი ბიჭის ექსკლუზიურობას, არამედ ქმნის ვიტკას გარშემო შურის გაღვივების ეფექტს. მე-3 წინადადებაში ვიტკას შესახებ ნათქვამია: ”ვიტკა ბორეცკი მშვიდად იჯდა კლასში, ბოლო მერხზე, მისი შესაშური ღილები უბრწყინავდა, ის მშვიდი და მოწესრიგებული იყო, მან ხელი გაუწოდა, თუ სურდა ეთქვა ან ეკითხა, ზოგადად, ის. იყო სამაგალითო კარგი ბიჭი, ჩვენი ხმაურიანი ძმებისგან სრულიად განსხვავებული“. ამ მახასიათებელთან შედარებით, 31-ე წინადადებაში მოთხრობის დასასრულს გმირთან მომხდარი ცვლილებები უფრო მნიშვნელოვანი ჩანს (მეშკოვმა გამოხატული პატივისცემით შეხედა ბორეცკის, ვიტკამ კი ნელა გაასწორა ზურგი და ნიკაპი ასწია).

ამრიგად, მოყვანილი მაგალითები ადასტურებს, რომ შეიძლება დაეთანხმო ვ.ვ. ვინოგრადოვი ამბობს, რომ სიტყვები და გამოთქმები „აღიქმება რთული და ღრმა ფიგურალური პერსპექტივით“.

15.2 ტექსტის ბოლო სტრიქონები აჩვენებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანი იყო მეგობრის მხარდაჭერა ვიტკასთვის, რომელმაც არაჩვეულებრივი გამომგონებლობა გამოიჩინა მეშკოვის თვალში ავტორიტეტის ასამაღლებლად. ძალიან მნიშვნელოვანია რთულ მომენტებში იგრძნოთ მეგობრის საიმედო მხრები, რომლებიც მზად არიან დასახმარებლად. და ეს დახმარება ფასდაუდებელი აღმოჩნდა, რადგან მან შეაჩერა ვოვკას ბულინგი, რამაც ბორეცკის ცხოვრება გაუსაძლისი გახადა. ამიტომაც, როცა ვიტკამ ეს გააცნობიერა, „ნელა გაისწორა ზურგი და აწია ნიკაპი“.

ეს დავადასტუროთ ტექსტიდან მაგალითებით. ვიტკას დაცინვა გაგრძელდა, რადგან ის სრულიად განსხვავდებოდა "ხმაურიანი ძმებისგან". მთხრობელს შეებრალა ვიტკა, ამიტომ გადაწყვიტა დახმარებოდა. ვიზუალური საშუალებების მაღაზიაში მას გაუკვირდა იდეა, თუ როგორ გადაერჩინა თანამებრძოლი მეშკოვის შეურაცხმყოფელი მეტსახელებისა და თავდასხმებისგან (წინადადება ნომერი 17).

იდეა წარმატებული იყო. ვოვკამ "იყიდა" ფოტო ჩონჩხით და დაიწყო ვიტკას პატივისცემა (წინადადება ნომერი 32). ამგვარად, ალბათ, მთხრობელსა და ვიტკას შორის ნამდვილი მეგობრობის დასაწყისი დაიდება.

ამრიგად, ჩვენ შევძელით დაგვემტკიცებინა, რომ ნამდვილი მეგობარი მზადაა დაეხმაროს ყველაზე რთულ დროს და მისი დახმარება შეიძლება სიცოცხლის გადარჩენას დაემსგავსოს.

15.3 მეგობრობა არის ურთიერთობა ადამიანებს შორის, რომელიც დაფუძნებულია ერთმანეთის მიმართ ურთიერთსიყვარულზე, საერთო ინტერესებზე, ნდობაზე და თავდაუზოგავ ურთიერთდახმარებაზე. ცხოვრებაში ადვილი არ არის ნამდვილი მეგობრის პოვნა, რომელიც გახდება შენი საყრდენი და საყრდენი და რომლისთვისაც ახლო და ძვირფასი ადამიანი იქნები. მეგობრობის ტარება და შენარჩუნება კიდევ უფრო რთულია.

ალბერტ ლიხანოვის ტექსტში არის მაგალითი, როდესაც მეგობრის მხარდაჭერამ იხსნა ვიტკა ბორეცკი დაცინვისა და დაცინვისგან, რამაც მისი ცხოვრება აუტანელი გახადა. ვიტკას დაცინვა გაგრძელდა, რადგან ის სრულიად განსხვავდებოდა "ხმაურიანი ძმებისგან". მთხრობელს შეებრალა ვიტკა, ამიტომ გადაწყვიტა დახმარებოდა. ვიზუალური საშუალებების მაღაზიაში მას გაუკვირდა იდეა, როგორ გადაერჩინა თანამებრძოლი მეშკოვის შეურაცხმყოფელი მეტსახელებისა და თავდასხმებისგან. და იდეა წარმატებული იყო. ძალიან მნიშვნელოვანია რთულ მომენტებში იგრძნოთ მეგობრის საიმედო მხრები, რომლებიც მზად არიან დასახმარებლად.

ნამდვილი მეგობრობის მრავალი მაგალითი შეიძლება ვიპოვოთ ფილმებში. ფილმში "ოფიცრები" ორმა მეგობარმა შეძლეს ერთად გადალახონ წინა ხაზის გზების სირთულეები, ჩააბარეს ერთი გოგოს სიყვარულის გამოცდა, მაგრამ ერთგული დარჩნენ თავიანთი მეგობრობისა და ერთმანეთის მიმართ.

უნდა ისწავლო მეგობრობა. და, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ თქვენ უნდა მოექცეთ ადამიანებს ისე, როგორც თქვენ გინდათ რომ მოგექცნენ თქვენ, მაშინ შეძლებთ იპოვოთ ნამდვილი მეგობრები და გაიგოთ მოთხოვნილების სიხარული.

გაკვეთილი No57

საგანი. ოქროს ბუგის საიდუმლოებები (ე. პოს მოთხრობაზე "ოქროს ბუზი" დაფუძნებული)

მიზანი: დეტექტიური ნაწარმოებისადმი ინტერესის გაღვივება, მოთხრობის „ოქროს ბუზი“ ტექსტის ცოდნის გათამაშებით შემოწმება, ლიტერატურული პარალელების გავლება; ცნობისმოყვარეობისა და დაკვირვების განვითარება; გააჩინეთ თქვენი ინტელექტუალური შესაძლებლობების მუდმივად განვითარების სურვილი.

აღჭურვილობა: ე.პოს მოთხრობის „ოქროს ბუზი“ ტექსტი, ბარათები საკვანძო სიტყვებით, დაშიფრული თემა, ბარათები რედაქტირებისთვის, სკარაბის ხოჭოს ფოტო, ე.პოს წიგნების ყდის გამოსახულება.

გაკვეთილის ტიპი: კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი.

სახლში კითხულობთ ე.პოს მოთხრობას "ოქროს ბუზი". დღეს ჩავატარებთ გაკვეთილ-საუბარს ამ ნაწარმოების შინაარსზე. მაგრამ ჩვენ ვერ დავიწყებთ საუბარს მისი თემის ცოდნის გარეშე, რადგან ის დაშიფრულია. ვის შეუძლია ამ გამოცანის ამოხსნა?

ახლა დაალაგეთ ფურცლები დაფაზე ისე, რომ თემა აშკარად გამოჩნდეს (დააწიეთ ფურცლები მარცვლებით). ასე რომ, გაკვეთილის თემაა: "ოქროს ხოჭოს საიდუმლოებები". და ჩვენი გაკვეთილის მიზანი იქნება ყველაფრის ამოხსნა, რასაც ოქროს ხოჭო მალავდა.

II. ახალი მასალის სწავლა

1. ამბავი მწერალზე

რა საინტერესო ფაქტები იცით მწერლის ცხოვრებიდან?

მას სიცოცხლის განმავლობაში არ განუცდია პოპულარობა.

პირად ცხოვრებაში ბედნიერი არ ვიყავი, ღარიბი ვიყავი.

აშშ-ში არის ე. პოს პრემია, რომელიც გაიცემა საუკეთესო დეტექტივისთვის.

ე. პოს სახელით იხსნება აშშ-ს ლიტერატურის ისტორია.

რა ჟანრის ნაწარმოებები დაწერა ე.პომ?

ე.პო მხოლოდ პროზას წერდა?

ე.პოს ლექსის „ელდორადოს“ მომზადებული მოსწავლის კითხვა (ელდორადო არის ოქროსა და ძვირფასი ქვების ლეგენდარული ქვეყანა, რომელსაც ესპანელი დამპყრობლები ეძებდნენ ამერიკაში).

ახალგაზრდა და გამხდარი

მხედარი პირდაპირ წინ გარბოდა,

წვიმასა და სიცხეში, გულითადად მივდივარ,

ვსეირნობდი დღე და ღამე,

მან ასევე იმღერა სიმღერები -

მიწის პოვნა ვცადე - ელდორადო.

რამდენი წელია ვზივარ?

რომ ის უკვე ნაცრისფერი გახდა,

უკვე დაკარგა ძალაც და სატყუარაც,

ყველგან მოვახერხე მოგზაურობა,

და იმ ბლუზში

მან ვერ იპოვა ელდორადოს მიწა.

ავიღოთ რამდენიმე გზა

ერთხელ ის შეხვდა მოჩვენებას, -

იქნებ მან მოიძიოს მისგან რჩევა:

„არც კი იცი

Სად შეიძლება ვიპოვო

ეს მიწა ელდორადოს სახელით?

მოჩვენება ამბობს: "ნახე"

სადაც არის ჰორიზონტის ზღვარი,

მთების დანახვა შეიძლება უმოძრაო მასად;

აი სად არის შენი გზა

გადაიკვეთება

თუ გინდა ელდორადოს პოვნა!

როგორ ფიქრობთ, მწერალმა იპოვა თავისი ელდორადო? (არა, მისი მოთხრობის მთავარი გმირისგან განსხვავებით "ოქროს ბუზი".)

ახლა მწერალ ე.პოს ბიოგრაფია ჩვენთვის სულაც არ არის საიდუმლო.

2. მოსწავლეთა კითხვითი შთაბეჭდილებების ამოცნობა

თქვენი შთაბეჭდილებები წაკითხული ამბის შესახებ.

რომელი პერსონაჟები მოგეწონათ? რატომ?

რა სიტუაციებმა გაგიღიმა?

რამ გაგაოცათ წაკითხულმა?

3. ტექსტზე მუშაობა

”თქვენ ყურადღებიანი მკითხველი ხართ?” (ტექსტის ცოდნის ტესტი).

1) შეცვალეთ წინადადებები ფაქტობრივი შეცდომებით.

მუშაობა წყვილებში. შესრულებული დავალების ანალიზი.

"გამოასწორე შეცდომა"

2) "აშენე ჯაჭვი."

შეასწორეთ შეცდომები არსებულ ჯაჭვში (გაცვალეთ ბარათები), მიეცით ახსნა.

სწორია: ხოჭო - პერგამენტი - ცეცხლი - თავის ქალა - კატა - თბილი წყალი - ტაფა - კრიპტოგრამა.

4. მუშაობა ნაწარმოების სათაურზე

მასწავლებლის სიტყვა

როგორ ფიქრობთ, რატომ აქვს მოთხრობას ეს სათაური? (ეს ყველაფერი ხოჭოდან იწყება; ის მუდმივად ყურადღების ცენტრშია, აღფრთოვანებული იქნება თუ სძულს.)

იპოვეთ ნაწარმოებში ამ მწერის აღწერა და წაიკითხეთ.

„ხოჭო მართლაც მდიდრული იყო. ლეგრანის აღმოჩენის მეცნიერულ ღირებულებაში ეჭვი არ ეპარებოდა - იმდროინდელმა ნატურალისტებმა ჯერ არ იცოდნენ ასეთი ხოჭოები. უკანა მხარეს ორი წერტილი ჩანდა ერთ მხარეს, მეორე კი ქვედა მხარეს.

ელიტრა საოცრად მყარი იყო და მართლაც გაპრიალებული ოქროვით ბრწყინავდა. ხოჭოს წონაც საკმაოდ უჩვეულო იყო“.

ე.პოს წიგნში ჩანაწერების გახსნის შემდეგ გავიგე, რომ ავტორმა მოიფიქრა საკუთარი ხოჭო აშშ-ში გავრცელებული ხოჭოების 2 ტიპის მახასიათებლების შერწყმით. კიდევ ერთი საიდუმლო: როგორი ხოჭოები დააკავშირა მწერალმა, რა ჰქვია მათ? ვფიქრობ, ყველა დაინტერესდება მეტი გაიგოს ამის შესახებ. და ბიოლოგიის მასწავლებელი (ან ბიოლოგიის სტუდენტი) გვთავაზობს თავის გამოკვლევას ოქროს ხოჭოს საიდუმლოს შესახებ.

ბიოლოგის გამოსვლა (ოქროს ხოჭოს ფოტოს დემონსტრირებით)

ე.პოს მიერ ოქროს ხოჭოს აღწერა რეალობას შეესაბამება. ერთადერთი, რაც არარეალურია, არის მისი დიდი წონა. სავარაუდოდ, ოქროს ხოჭოს პროტოტიპი იყო ერთ-ერთი ამერიკული სახეობა Plusiotis (Scarabaeidae). ოქროს ხოჭო ამ გვარისაა და მართლაც, როგორც ჩანს, სუფთა ოქროსგან არის ჩამოსხმული, თუმცა ის სხვა ხოჭოებზე მეტს არ იწონის. E. Po-ს მიერ აღწერილ ხოჭოს ასევე აქვს მუქი ლაქები ეპიკრილებზე, რომლებიც არ არის ვერცხლის და ოქროს სახეობებში Plusiotis, ამიტომ კომენტატორებს, როგორც წესი, მიაჩნიათ, რომ პომ ორი განსხვავებული სახეობის პერსონაჟი შეაზავა.

გინესის რეკორდების წიგნში აღიარებულია Scarabaeidae-ს ოჯახის ხოჭოები, რომლებიც ძირითადად ტროპიკებში ცხოვრობენ, როგორც მსოფლიოში არსებული უძლიერესი ცხოველები, მათი ზომის მიხედვით.

ლიტერატურის მასწავლებლის გამოსვლა

წმინდა სკარაბი (Scarabaeus Sacer) იყო კულტის ობიექტი ძველ ეგვიპტეში (როგორ ახვევენ ხოჭოებს ნარჩენების ბურთულები, როგორც მზის მოძრაობის პროტოტიპი). ეგვიპტეში არსებობდა ღმერთი ხეპრის კულტიც - ამომავალი მზის ღმერთი, რომელიც გამოსახული იყო როგორც სკარაბი ან კაცი სკარაბის თავით.

ემსახურება ძვირფასი ქვებისგან დამზადებული სკარაბების ფიგურები ბეჭდები, ამულეტები,დეკორაციები. წარწერები, ნახატები და ემბლემები კეთდებოდა დიდ "სკარაბებზე". ამ ფიგურებს მიცვალებულებთან ერთად კუბოებსა და სარკოფაგებში ათავსებდნენ, ზოგჯერ კი მუმიებში ათავსებდნენ. სხვა ხოჭოებმა ასეთი ყურადღება არ მიიქცია.

სკარაბი არის პოპულარული სამეცნიერო წიგნების სავალდებულო გმირი, რომელიც საუბრობს ხოჭოებზე. და კიდევ რომელი ხოჭო შეიძლება დაიკვეხნოს იმით, რომ ცნობილი მხატვრული ფილმი "ფარაონი" (1966) რეჟისორი იერჟი კავალეროვიჩი იწყება სპეციალურად მისთვის მიძღვნილი კადრებით და არა ადამიანებისთვის?

მწერლებსაც არ დაუტოვებიათ ეს მწერები. ამის შესახებ წერდნენ ფრანც კაფკა („მეტამორფოზა“), ვიქტორ პელევინი („მწერების ცხოვრება“), კლიფორდ სიმაკი („ოქროს ბაგები“), ჰანს კრისტიან ანდერსენი („სანხის ხოჭო“), კონან დოილი („ბოზებზე მონადირე“). სხვადასხვა ხოჭოები თავიანთ ნამუშევრებში), მარკ ტვენი (ტომ სოიერის თავგადასავალი).

დასკვნა. ე.პოს მოთხრობაში ხოჭო გამოგონილია, თუმცა ძალიან ჰგავს ცნობილ სკარაბს.

რატომ დასჭირდა მწერალს ასეთი ხოჭოს გამოგონება? (რომ ენტომოლოგმა ყურადღება მიაქციოს მის უჩვეულოობას. მას უკვე ჰქონდა მწერების დიდი კოლექცია, ასე რომ, მას არ აინტერესებდა ჩვეულებრივი ხოჭო.)

რა სიტყვებს გამოიყენებდით ამ გმირის დასახასიათებლად? (გამოჩენილი, უჩვეულო, მძიმე, ოქროსფერი, თავის ქალას)

რომელ ზედსართავ სახელებს გამოარჩევდით მთავარებად? რატომ? (ოქროსფერი, თავის ქალას - ყველაზე ხშირად მეორდება)

ხოჭოს ნიშნები მიუთითებსმთავარი გმირები:

როგორ უკავშირდება ეს ცნებები ერთმანეთს და მოთხრობას "ოქროს ბუზი"? მეკობრეებმა ფული გამოიმუშავეს სიკვდილთან თამაშით, ადამიანების მკვლელობით. ლეგრანმა ამოხსნა მეკობრის გამოცანა და იპოვა მისი სიმდიდრე.

ეს არის ხოჭო, რომელიც ყველაზე მეტად შეეფერებოდა ამ ამბავს.

რა მხატვრული მოწყობილობაა გამოყენებული ნაწარმოების სათაურში? რას ნიშნავს ნაწარმოების დასაწყისში სიტყვა „ოქროს“ და რა მნიშვნელობას იძენს იგი მოთხრობის დასასრულის გათვალისწინებით? (თავდაპირველად, "ოქროსფერი" არის ხოჭოს ფერი და ბოლოს - გადატანითი მნიშვნელობით - ის, ვინც მოიტანა იღბალი, სიმდიდრე, საგანძური; ეს მხატვრული მოწყობილობა მეტაფორაა.)

რამ მისცა ლეგრანოვას განძის პოვნა? (ხასიათის თვისებები: მიზანდასახულობა, დაკვირვება, ინტელექტი, ცნობისმოყვარეობა, ყურადღებიანობა; ცოდნა: ქიმია, ფოლკლორი, ინგლისური, გეოგრაფია, ისტორია; უნარები: ლოგიკურად აზროვნება, ფანტაზირება, კრიპტოგრამების ამოხსნა.)

III. ლიტერატურული პარალელები

მასწავლებელი. შეადარეთ ე. პოს მოთხრობა "ოქროს ბუზი" და ჰ. ლ. სტივენსონის რომანი "განძის კუნძული".

ორივე ნაწარმოების თემაა მეკობრეების მიერ დამალული განძის ძიება.

სიუჟეტშიც და რომანშიც მოხსენიებულია კაპიტანი კიდი, ცნობილი მეკობრე, რომელიც რეალურად არსებობდა და სანახაობრივად დახვრიტეს ლონდონში მე-18 საუკუნეში.

ორივე ნამუშევარში მოქმედება ხდება კუნძულებზე, მოხსენიებულია უცნაური ფორმის კლდე, ხოლო საგანძურისკენ მიმავალ გზაზე მიუთითებს თავის ქალა ან ჩონჩხი, რომელიც მდებარეობს ხის ქვეშ ან მასზე.

სტივენსონის რომანში განძის ძიება რუკის დახმარებით ხდება, ე.პოს მოთხრობაში კი – კრიპტოგრამები. და თუ ჯიმს და მის მეგობრებს, პირველ რიგში, სჭირდებათ გამბედაობა და გამომგონებლობა, მაშინ ლეგრანოვას სჭირდება ანალიტიკური გონება და ცოდნა სხვადასხვა მეცნიერებიდან. ორივე ნაწარმოების დადებითი გმირები იღებენ სამართლიან ჯილდოს, მათ აჩვენეს თავიანთი საუკეთესო თვისებები და ნიჭი და მიიღეს სასურველი საგანძური.

IV. Საშინაო დავალება

მოემზადეთ თემატური შეფასებისთვის.

ყველა თქვენგანს, ძვირფასო მკითხველებო, აუცილებლად წააწყდით მოთხრობებს, ლექსებს, ფან ფიქციას ან თუნდაც მთელ წიგნებს, რომლებშიც ერთი ან რამდენიმე პერსონაჟი საუბრობს პირველ პირში. და სკოლაში ყველა თქვენგანს, ალბათ, გთხოვეს ესეების დაწერა ლირიკული გმირის გამოსახულებაზე ან ავტორის პოზიციაზე ამა თუ იმ ნაწარმოებში. ბევრი სკოლის მოსწავლე, მკითხველი ან თუნდაც დამწყები მწერალი, როცა ამ ყველაფრის წინაშე დგანან, თავს იჭერს: რას ნიშნავს ეს ყველაფერი და როგორ გავუმკლავდეთ მას? როგორ ვუპასუხოთ მასწავლებლის კითხვას სწორად? როგორ უნდა მოიქცეთ ტექსტის პირველი პირის თხრობაზე - ავტორი საკუთარ თავზე წერს თუ არა? ასე რომ, ჩვენ გვაქვს ოთხი ტერმინი. შევეცადოთ ყველაფერი წესრიგში გავარკვიოთ. ავტორი. ავტორი არის ის, ვინც დაწერა ნაწარმოები და შექმნა გმირები. ეს ადამიანი საკმაოდ რეალურია, ისევე როგორც თქვენ, ის დადის სამსახურში/სკოლაში, ცხოვრობს ჩვეულებრივ სახლში ჩვეულებრივ ქალაქში და აგრძელებს თავის ყოველდღიურ საქმეებს. რა კავშირი აქვს მას თავისი წიგნების თუ ლექსების გმირებთან, თუნდაც ისინი პირველ პირში ლაპარაკობენ? არა, მან უბრალოდ შეადგინა ისინი, თუ სათაური ან წინასიტყვაობა არ ამბობს, რომ ესა თუ ის პერსონაჟი ავტობიოგრაფიულია ან თუნდაც მერი/მარტი სუ. ფრთხილად: არაერთხელ მომისმენია ისტორიები ჩემი მეგობრებისგან და ნაცნობებისგან იმის შესახებ, თუ როგორ ასწავლიან ბავშვებს სკოლაში პირველი პირით დაწერილი ტექსტების გადაწერას ან ასეთი ლექსების ანალიზს. სამწუხაროდ, ბევრი მასწავლებელიც კი აბნევს ავტორს და პერსონაჟს და ურჩევს მოსწავლეებს, დაიწყონ ასეთი ნაწარმოებების მოყოლა სიტყვებით: „მწერალი სიდოროვი ტყეში წავიდა“, თუმცა სიდოროვს შეეძლო დაეწერა თავისი წიგნი, როდესაც ის უკვე სამოცდაათს გადაცილებული იყო და მთავარი გმირი. იყო მეცხრე კლასის მოსწავლე. გახსოვდეთ: ავტორი და მისი გმირები ერთი და იგივე არ არის. ავტორმა შეიძლება კარგად დააკოპიროს რომელიმე გმირი თავისგან ან დააჯილდოვოს მას მსგავსი ბიოგრაფიით, ხასიათის თვისებებით და ა.შ., მაგრამ ყველა გმირი, რომელიც საკუთარ თავზე პირველ პირში საუბრობს, არ შეიძლება ჩაითვალოს ავტობიოგრაფიულად. და, პირიქით, ავტორის ალტერ ეგო შეიძლება აღმოჩნდეს მესამე პირის თხრობის მესამე დონის პერსონაჟი. ვიცი, რომ რთულად ჟღერს. როგორ ამოვიცნოთ რომელი პერსონაჟები არიან ავტობიოგრაფიული და რომელი არა? ჰკითხეთ თავად ავტორს. ყურადღებით წაიკითხეთ სათაური და კომენტარები. თუ წიგნს სწავლობთ სკოლაში ან კოლეჯში, წაიკითხეთ მწერლის დღიურები და ჩანაწერები და ბევრი რამ გახდება თქვენთვის ნათელი. გმირი-მთხრობელი. შესანიშნავი ლიტერატურული მოწყობილობა, რომელიც ბევრ მწერალს უყვარს. მისი არსი მდგომარეობს იმაში, რომ რაღაც ან სხვა მოვლენა დროდადრო ან გამუდმებით იფარება ნაწარმოებში გარკვეული პერსონაჟის თვალსაზრისით, ხოლო თხრობა მუდმივად ან დროდადრო ტარდება პირველ პირში. ნებისმიერს შეუძლია იმოქმედოს როგორც გმირი-მთხრობელი: წიგნის ერთი ან მეტი პერსონაჟი, ზოგიერთი აუტსაიდერი, რომელიც თითქოს აკვირდება მოვლენებს გარედან ან ყვება ამბავს, ზოგჯერ კი დაუბადებელი ბავშვი, ცხოველი ან უსულო საგანი, რაც ფანტასტიკურ ნაწარმოებებშია. დაჯილდოებულია მომხდარის აღქმისა და შეფასების უნარით. იყავით ფრთხილად: არ უნდა დააკავშიროთ გმირი-მთხრობელი წიგნის ავტორთან, ჩათვალოთ იგი მერი/მარტი სუ ან ავტორის პოზიციის მატარებელი, თუ ავტორს ეს ცალსახად არ აქვს მითითებული. მსგავსი შეცდომა ძალიან ხშირად ხდება: როდესაც მე თვითონ ერთხელ, სკოლის წლებში, შევიყვანე სიუჟეტში გმირი-მთხრობელი, ზოგიერთმა მკითხველმა გულწრფელად გადაწყვიტა, რომ მე აღვწერდი საკუთარ შთაბეჭდილებებს და გამოვხატავდი ჩემს აზრს მოვლენებზე. გმირი-მთხრობელის აზრი მისივე აზრია და არ არის ფაქტი, რომ ავტორი იზიარებს ან ამტკიცებს მას: ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ ლიტერატურული ექსპერიმენტი ან ტექნიკა, რომელიც მიზნად ისახავს მკითხველს აჩვენოს ამ პერსონაჟის აზროვნებისა და მსოფლმხედველობის თავისებურებები. . ასე, მაგალითად, ალექსანდრა მარინინა წიგნში "სიკვდილი სიკვდილისთვის" და ალექსანდრე ვარგო რომანში "სახლი ხევში" მოთხრობილია მკვლელი მანიაკის სახელით, მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ ავტორები მათ თანაუგრძნობენ ან იზიარებენ. მათი თვალსაზრისი. რა მოხდება, თუ ავტორმა, დავუშვათ, დაწერა მოთხრობა, სადაც მთავარი გმირი, რომელიც პირველ პირში საუბრობს, არის ცხოველი ან ნივთი? პერსონაჟი. პრინციპში, მასთან ყველაფერი გასაგებია: წიგნის ერთ-ერთი პერსონაჟია. თუმცა, აქაც არის გარკვეული სირთულეები. ხდება ისე, რომ ნაწარმოებში მკითხველი ხვდება რაღაც ნათელ, საინტერესო სურათს და ისინი მაშინვე იწყებენ დაჯერებას, რომ ეს პერსონაჟი, რა თქმა უნდა, დადებითია, მოსწონს ავტორი ან გამოხატავს თავის პოზიციას. იყავით ფრთხილად: გსურთ იცოდეთ ზუსტად როგორ აღიქვამს ავტორი გმირს და მის როლს მოთხრობაში? ჰკითხეთ ავტორს. ზოგიერთმა, ჩემი რამდენიმე ტექსტის წაკითხვის შემდეგ, გულწრფელად გადაწყვიტა, რომ მათში საურონი დადებითი გმირია და მე თანავუგრძნობ მას. იყვნენ ისეთებიც, ვინც იკითხა, იყო თუ არა ამ ტექსტის გარკვეული პერსონაჟები ჩემი ალტერ ეგო. მართალი გითხრათ, საურონის ჩემი იმიჯი საკმაოდ ნათელი და არაჩვეულებრივი გამოვიდა, მე ძირითადად კმაყოფილი ვარ შედეგით, მაგრამ მისი ძირითადი მნიშვნელობით ეს გმირი არის აშკარა მანიპულატორი და არაპრინციპული ტიპი, გარყვნილი ცნობიერებით. ყოველდღიურ ცხოვრებაში უმჯობესია არ დაუკავშირდეთ ასეთ ადამიანებს. ლირიკული გმირი პოეტური ნაწარმოების პერსონაჟია, რომლის მეშვეობითაც ტექსტში სხვადასხვა აზრების, განცდებისა და შთაბეჭდილებების გადმოცემაა შესაძლებელი; თხრობა შეიძლება წარიმართოს როგორც პირველი, ასევე მესამე პირიდან. ლირიკული გმირი არ არის ლექსის ავტორის იდენტური; მასზე მოქმედებს იგივე წესები, რაც ზოგადად პერსონაჟს ან გმირ-მთხრობელს. იყავით ფრთხილად: დიახ, ლირიკული გმირი ასევე შეიძლება იყოს ავტობიოგრაფიული და ასახოს ავტორის გრძნობები, აზრები, პოზიცია და ცხოვრებისეული გამოცდილება. შეიძლება არ იყოს. სცადეთ გაანალიზოთ რამდენიმე თქვენთვის ცნობილი ტექსტი ზემოაღნიშნულის თვალსაზრისით - და ნახავთ, რამდენად საინტერესო შეიძლება გამოიყურებოდეს.

ედგარ პო

"ოქროს ბუზი"

ძველი არისტოკრატული ოჯახის შთამომავალს, უილიამ ლეგრანდს, წარუმატებლობები ასვენებს, ის კარგავს მთელ სიმდიდრეს და სიღარიბეში ვარდება. დაცინვისა და დამცირების თავიდან აცილების მიზნით, ლეგრანი ტოვებს ნიუ ორლეანს, მისი წინაპრების ქალაქს და დასახლდება უკაცრიელ კუნძულზე, ატლანტის ოკეანის სანაპიროსთან. მირტის კორომის ბუჩქებში, ლეგრანი თავად აშენებს ქოხს, სადაც ცხოვრობს თავის ძველ შავკანიან მსახურთან იუპიტერთან და უზარმაზარ ნიუფაუნდლენდთან ერთად. უილიამის თავშესაფარს ალამაზებს წიგნები და სეირნობს ზღვის სანაპიროზე, რომლის დროსაც ის იკმაყოფილებს ენტომოლოგის გატაცებას: მისი მწერების კოლექცია ერთზე მეტ ნატურალისტს შეშურდება.

მთხრობელი ხშირად სტუმრობს მეგობარს თავის მოკრძალებულ სახლში. ერთ-ერთ ამ სამრევლოში ლეგრანი და შავკანიანი ერთმანეთს ეჯიბრებოდნენ, რათა ესაუბროთ თავიანთ ბოლო დაჭერაზე - ოქროს ხოჭოზე, რომლის დაჭერაც მეორე დღეს მოახერხეს. დეტალების შესახებ კითხვაზე, მთხრობელი შენიშნავს, რომ ლეგრანი ამ აღმოჩენას აღიქვამს, როგორც ბედნიერ ნიშანს - უეცარი და სწრაფი სიმდიდრის ფიქრი მას არ ტოვებს. იუპიტერს აწუხებს, ავად არის თუ არა მეპატრონე: მისი თქმით, ლეგრანი ყოველთვის რაღაცას ითვლის და სახლიდან დიდი ხნით ქრება.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მთხრობელი იღებს შენიშვნას ლეგრანდისგან, რომელიც სთხოვს მას ეწვია რაიმე მნიშვნელოვან საკითხზე. ნოტის ციებ-ცხელი ტონი აიძულებს მთხრობელს იჩქაროს და ის იმავე დღეს მეგობრის სახლში ხვდება. ლეგრანი თვალსაჩინო მოუთმენლობით ელოდება მას და, ძლიერად მოხვია მეგობრის ხელი, გამოაცხადა, რომ ახლახან დაჭერილი ხოჭო სუფთა ოქრო აღმოჩნდა. მთხრობელი დაბნეულია: ხოჭო მართლაც კარგია - ეს მეცნიერებისთვის აქამდე უცნობი ნიმუშია, მაგრამ რა შუაშია ოქრო? ლეგრანი ყველას მოუწოდებს სასწრაფოდ გაემგზავრონ - მატერიკზე, მთებში - ექსპედიციის ბოლოს გაიგებენ რას გულისხმობს. ლაშქრობას დიდი დრო არ დასჭირდება, ირწმუნება ლეგრანი: ისინი მზის ჩასვლამდე დაბრუნდებიან.

დაახლოებით ოთხ საათზე კომპანია მიემგზავრება. იუპიტერი ატარებს ნაკვერჩხალს და ნიჩბს, ლეგრანდს ატარებს ხოჭო, რომელიც მიბმულია ტვინის ბოლოზე. მთხრობელს, რომელიც ამას ხედავს მეგობრის სიგიჟის აშკარა მტკიცებულებად, უჭირს ცრემლების შეკავება. კონცხს რომ მიაღწიეს, ისინი სხდებიან სკიფში და გადაჰყავთ მატერიკზე; იქ, მაღალ ნაპირზე ასვლის შემდეგ, ისინი დადიან დაახლოებით ორი საათის განმავლობაში უკაცრიელ პლატოზე, რომელიც მაყვალით არის დაფარული, სანამ შორს არ გამოჩნდება არაჩვეულებრივი სიმაღლის ტიტების ხე. იუპიტერი თიბავს გზას ხემდე და შემდეგ ადის მასზე და ლეგრანის ბრძანებით თან წაიყვანს ხოჭოს. ზედმეტია იმის თქმა, რომ როგორც მსახურს, ასევე მეგობარს ასეთი ბრძანება გიჟის აჟიოტაჟს ჰგავს.

ზემოდან ისმის შავკანიანის შეშინებული ძახილი: მან დაინახა ტოტზე მიკრული თავის ქალა. ეს ამბავი ლეგრანს გაუგებარ აღფრთოვანებაში მოაქვს და ის სხვა, არანაკლებ უცნაურ ბრძანებას იძლევა - ხოჭო თავის ქალას მარცხენა თვალის ბუდეში გადაიტანოს. იუპიტერი, რომელსაც არ სურს ეწინააღმდეგებოდეს გონება დაკარგულ მფლობელს, ამასაც აკეთებს. ხოჭო ზუსტად იქ, სადაც ხოჭო დაეშვა, ლეგრანი იწყებს თხრას ამ ადგილას; მეგობარი უერთდება მას, ფიქრობს, რომ ლეგრანი სამხრეთში განძის თხრის ჩვეული მანიით დაავადდა. თუმცა ის გადაწყვეტს არ გააგრძელოს შეშლილთან წინააღმდეგობა და მონაწილეობა მიიღოს განძის ძიებაში, რათა ნათლად დაარწმუნოს მეოცნებე მისი გეგმის უსაფუძვლობაში.

ისინი საათნახევარი მუშაობენ, როცა მათ წყვეტს ნიუფაუნდლენდის სასოწარკვეთილი ყეფა. ძაღლი მივარდა ორმოში და იქ გადახტა, მყისიერად აშორებს ორ ადამიანის ჩონჩხს. ორი დარტყმა ნიჩბით - და თანმხლები ხედავენ რამდენიმე ოქროს მონეტას და მიწიდან გამოსულ რკინის ბეჭედს. ამის შემდეგ მუშაობა უფრო სწრაფად მიდის და მალევე ირკვევა, რომ ბეჭედი იდეალურად შემონახული ხის სკივრის სახურავზეა მიმაგრებული. ზარდახშაში, რომელსაც განძის მონადირეები აკანკალებული ხელებით ხსნიან, არის ნამდვილი განძი - ოქროს და ძვირფასი ქვების გროვა.

მძიმე მკერდით უკან დაბრუნება ადვილი არ იყო. როდესაც მეგობრები უკვე სახლში არიან, საგულდაგულოდ ათვალიერებენ და ახარისხებენ საგანძურს, მაშინ, ყველაზე კონსერვატიული შეფასებით, ზარდახშას შიგთავსი მილიონნახევარ დოლარს შეადგენს. ბოლოს, როცა ხედავს, რომ მეგობარი ცნობისმოყვარეობით იწვის, ლეგრანი იწყებს ამბის მოყოლას...

როდესაც ლეგრანმა ხოჭო დაიჭირა, მან უკბინა. იქვე, ქვიშის ქაღალდის ნაჭერი ამოდის და იუპიტერი, რომელიც აიღებს მას, აძლევს პატრონს, რომელიც მასში ხოჭოს ახვევს. სახლში ლეგრანი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ნაპოვნი ქაღალდი პერგამენტია და როცა მასზე სიცხის გავლენით თავის ქალას გამოსახულება ჩნდება, მას კიდევ უფრო ათბობს. მალე თავის ქალას გვერდით თხის ჩვილის გამოსახულება ჩნდება. ამის შემდეგ ლეგრანდს ეჭვი აღარ ეპარება, რომ განძი დამარხა ცნობილმა მეკობრემ კიდმა (ინგლისურად „ბავშვი“ - „ბავშვი“). მას არაერთხელ სმენია ლეგენდები კიდის და მისი თანამზრახველების მიერ ატლანტის ოკეანის სანაპიროზე დამარხულ საგანძურებზე. ლეგრანი აგრძელებს პერგამენტის გაცხელებას, სანამ მასზე რიცხვები არ გამოჩნდება - მეკობრე კოდი, რომლის ამოხსნას დიდი გონებრივი მუშაობის შემდეგ ლეგრანი ახერხებს. საბოლოო ტექსტი საიდუმლო რჩება: „კარგი ჭიქა ეპისკოპოსის სასტუმროში წყეულ სკამზე ოცდაერთი გრადუსი და ცამეტი წუთის ჩრდილოეთ-ჩრდილო-აღმოსავლეთის მთავარი განშტოება მეშვიდე ტოტი აღმოსავლეთის მხრიდან გადაიღეთ სიკვდილის თავის მარცხენა თვალიდან პირდაპირ ხიდან ორმოცდაათი გასროლით. ფეხები."

ადგილობრივ ძველ დროინდელებს კითხვის შემდეგ, ლეგრანი გაიგებს, რომ „ეპისკოპოსის ტავერნა“ და „ეშმაკის სკამი“ გარკვეული კლდეებისა და კლდეების სახელებია. "კარგი მინა", რა თქმა უნდა, ბინოკლებია. ტერიტორიის დათვალიერებისას მითითებული მიმართულებით, ლეგრანი ხედავს ტიტების ხეს და ეჭვი არ ეპარება, რომ მასზე ასვლის შემდეგ, იუპიტერი იქ თავის ქალას იპოვის. "რატომ მოგიწია ხოჭოს ჩამოგდება?" - დაბნეულია მთხრობელი. ”თქვენმა მინიშნებებმა, რომ მე თვითონ არ ვარ, გამაბრაზა და გადავწყვიტე, მცირე ხუმრობით გადამეხადა”, - პასუხობს ლეგრანი.

უილიამ ლეგრანდი ძველი არისტოკრატული ოჯახის შთამომავალია, მაგრამ მას მუდამ აწუხებს წარუმატებლობა. შედეგად, ის კარგავს თავის სიმდიდრეს და ხდება მათხოვარი. ნიუ ორლეანის დატოვების შემდეგ ის დასახლდება უკაცრიელ კუნძულზე, რომელიც ატლანტის ოკეანის სანაპიროსთან ძალიან ახლოს მდებარეობს. თავად ჭაობებში ის ტოტებისგან ქოხს აშენებს. და ამაში მას ეხმარება მისი ძველი მსახური, ზანგი იუპიტერი, უზარმაზარი ნიუფაუნდლენდით. წიგნები და ზღვის სანაპიროზე სეირნობა ოდნავ ალამაზებს მის მარტოობას. ერთზე მეტ ნატურალისტს შეშურდება მისი მწერების კოლექცია.

მისი მეგობარი მთხრობელი ხშირად სტუმრობს მეგობარს საკუთარ სახლში, იუპიტერი კი ძალიან ღელავს თავის ბატონზე და ხანდახან ლეგრანი სახლიდან დიდი ხნით ქრება.

ერთ დღეს მთხრობელი იღებს შენიშვნას ლეგრანისაგან, რომელიც სთხოვს ეწვია მას ძალიან მნიშვნელოვან საკითხზე. ჩანაწერის შინაარსმა მთხრობელი აიძულა ეჩქარა. ლეგრანი ამბობს, რომ მის მიერ დაჭერილი ხოჭო ოქროსფერი აღმოჩნდა და ყველას ეპატიჟება, მატერიკზე გასულიყვნენ.

ოთხ საათზე კომპანია გადის. იუპიტერს ატარებს ნიჩაბი და ნაკვერჩხალი, ლეგრანდს კი ხოჭო აქვს მიბმული ტვინის ბოლოზე. ისინი დიდხანს დადიან უდაბნოს პლატოზე, სანამ ტიტების ხე არ გამოჩნდება. შავკანიანი მასზე ხოჭოთი ადის. უეცრად შავკანიანის ძახილი ისმის, როცა ტოტზე მიკრულ თავის ქალას ხედავს. ხედავს, რომ პატრონმა გონება დაკარგა, შავკანიანი არ ეწინააღმდეგება. მან უნდა გაიაროს ხოჭო თავის ქალას მარცხენა თვალის ბუდეში. მეპატრონე და შავკანიანი თხრიან იქ, სადაც ხოჭო დაეშვა. ძაღლი იქვე ხტება და ორ ჩონჩხს ამოიღებს. შემდეგ თანამგზავრები ხედავენ მონეტებს და ხის ზარდახშაზე დამაგრებულ ბეჭედს, რომელიც ძლივს გადმოათრიეს. იგი შეიცავს უამრავ ოქროს და სამკაულს. ლეგრანს ეჭვი არ ეპარება, რომ განძი ცნობილმა მეკობრე კიდმა დამარხა.