პრეზენტაცია ლიტერატურაზე თემაზე "რუსული ფოლკლორი" (5 კლასი). პრეზენტაცია "ფოლკლორი - კოლექტიური ზეპირი ხალხური ხელოვნება. ფოლკლორის მცირე ჟანრები" როგორ საუბრობს ბრმა ფერებზე

მე-5 კლასის ლიტერატურის შენიშვნები, ისტ-ის გამოყენებით.

გაკვეთილი #2

გაკვეთილის თემა. რუსული ფოლკლორი. იავნანა, სანერგეები, სანერგე რითმები.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

- გააცნობს სტუდენტებს „ფოლკლორის“ ცნებას და მის ჟანრებს;

- მიეცით ხატოვანი წარმოდგენა იავნანას წარმოშობის შესახებ;

- მოსწავლეთა ცოდნის განვითარება ბავშვთა ფოლკლორის მცირე ჟანრებზე - იავნანა, პესტუშკი, საბავშვო რითმები; მოსწავლეთა ლექსიკის გამდიდრება.

საგანმანათლებლო:

- ჩაუნერგოს ფოლკლორის უნიკალური ჟანრების კითხვის უნარი; ასწავლეთ მათი სულით აღქმა;

- ხალხური სიმღერებისა და საბავშვო რითმის რიტმის განცდის გამომუშავება;

- გამოიყენოს გამოხატული კითხვის უნარები;

- კვლევისა და კომუნიკაციის კულტურის განვითარება სკოლის მოსწავლეებს შორის.

საგანმანათლებლო:

- გააცნოს ხალხური კულტურის ტრადიციები;

- ასწავლეთ სიტყვების სილამაზისა და მრავალფეროვნების დანახვა;

- რუსი ხალხის ფოლკლორული ტრადიციებისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაკვეთილის ტიპი : უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების (დაუფლების) და ამაღლების გაკვეთილი.

გაკვეთილის ფორმა : მულტიმედიური გაკვეთილი კვლევის ელემენტებით.

მეთოდები და ტექნიკა:

1. მეთოდები: ვერბალური, განმარტებით-საილუსტრაციო, პრობლემური, ევრისტიკული.

2. Ტექნიკა: საუბარი კითხვებზე, მასწავლებლის ამბავი, ლექსიკა, შემოქმედებითი დამოუკიდებელი მუშაობა,

სახელმძღვანელოს სტატიის გამომხატველი კითხვა, კითხვის შეფასება მოცემული ცხრილის გამოყენებით, ანალიტიკური სამუშაო სტატიის ტექსტთან სახელმძღვანელოების გამოყენებით, ცხრილის შედგენა.

აღჭურვილობა და TSO: კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, მედია პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის (POWER POINT გარემო), სახელმძღვანელო

ბარათები, მკითხველთა დღიურების გამოფენა, იავნანას ხმის ჩანაწერი, ფრაგმენტი ფილმიდან „უმკა ეძებს მეგობარს“.

ლიტერატურის თეორია : ფოლკლორი, ხალხური სიმღერა.

ეპიგრაფი გაკვეთილისთვის . „ხალხის ჭეშმარიტი ისტორია შეუძლებელია ზეპირი ხალხური ხელოვნების ცოდნის გარეშე» მ. გორკი

გაკვეთილის ნაბიჯები

გაკვეთილების დროს

შენიშვნა

1. ორგანიზაციული

II. საშინაო დავალების გამოკითხვა

2. საუბარი ზაფხულის განმავლობაში წაკითხულ ლიტერატურაზე, მკითხველთა დღიურების გაცნობა.

სლაიდი No2

III. საბაზისო ცოდნის განახლება და კორექტირება

(გაცნობითი დავალებები)

გამოცნობის თამაში(ბარათები მიმაგრებულია დაფაზე) .

გამოიცანით, რა ჟანრის ნაწარმოებებს მიეკუთვნება შემდეგი ტექსტები:

1. ოქროს ვერანდაზე იჯდა მეფე, თავადი, მეფე, უფლისწული, ფეხსაცმლის მკერავი, მკერავი. ვინ იქნებით (მასწავლებელი ხსნის ბარათს დაფაზე: რითმების დათვლა)

2. აუზიდან თევზის გამოყვანაც კი არ შეიძლება გაჭირვების გარეშე (მასწავლებელი ხსნის ბარათს დაფაზე: ანდაზები).

3. დილის ელვამ მოიარა სამყარო და ცრემლი დაღვარა; ვნახე თვე, მზე გაქრა (ნამი). (მასწავლებელი დაფაზე ხსნის ბარათს: გამოცანები).

4. ოდესღაც მოხუცი და მოხუცი ქალი ცხოვრობდნენ, მათ შეეძინათ ქალიშვილი ალიონუშკა და ვაჟი ივანუშკა. ("და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"). ( მასწავლებელი დაფაზე ხსნის ბარათს: ზღაპრები).

5. ჩლიქების ხმაურიდან მტვერი დაფრინავს მინდორზე. (მასწავლებელი ხსნის ბარათს დაფაზე: ენის ტრიალი).

Საუბარი.

მასწავლებლის სიტყვა.თქვენ შეძელით სწორად ამოიცნოთ ნამუშევრების ტიპები. მაგრამ რატომღაც ავტორი არსად არ არის დასახელებული, თუმცა მე და შენ ყოველთვის პატივისცემით ვეპყრობით ავტორებს. რატომ არ დაასახელეს ავტორი? Დაავიწყდა?

– რა თქმა უნდა, ყველა ამ ნაწარმოებს ჰყავს ავტორი, მაგრამ მისი სახელი არ ვიცით. ისინი შედგებოდა ხალხის მიერ.

– ეს ნიშნავს, რომ ყველა ამ ნაწარმოებს ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშებს უწოდებენ. ჩვენს წინაშეა ხალხური ხელოვნება. რუსი ხალხის ხელოვნება. ერთხელ ერთმა დაწერა, მეორეს გადასცა, მეორემ მესამეს, მაგრამ ავტორი არავის ახსოვს.

– მაშ, რატომ ჰქვია მას ორალური? წავიკითხე რაც მოგწერე.

– მართლაც, ახლა ეს შეიძლება ჩაიწეროს. ადრე კი, როცა წერილობითი ენა არ არსებობდა, რუსეთში გაუნათლებელი გლეხები მათ ზეპირად გადასცემდნენ. თითოეულს მეორეს რომ ეუბნებოდა, რაღაც ავიწყდებოდა და საკუთარ სიტყვებს ათავსებდა. ეს არის რუსი ხალხის შემოქმედება. თუმცა სხვა ერებსაც აქვთ საკუთარი შემოქმედება.

იქნებ გახსოვთ, რა ჰქვია ზეპირ ხალხურ ხელოვნებას?

– Დიახ ეს სწორია. ფოლკლორი მომდინარეობს ინგლისური სიტყვებიდან "ხალხი" და "სწავლება", ანუ ხალხური სიბრძნე.

ჩანაწერი "ლექსიკონში..."ტერმინის მნიშვნელობა ფოლკლორი.

♦ რას ნიშნავს ამ ტერმინის ინტერპრეტაცია?

სლაიდი No3

სლაიდი ნომერი 5

სლაიდი No6

IV. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა

გაკვეთილისთვის ეპიგრაფზე მუშაობა.

სლაიდი No7

ვ. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

V.1.სასწავლო აქტივობების მოტივაცია

V.2. საცდელი ამოცანები

(ნასწავლის გამოყენება სტანდარტულ პირობებში)

V .3.შემოქმედებითი ამოცანები

(ნასწავლის გამოყენება არასტანდარტულ პირობებში)

1. მასწავლებლის სიტყვა

- რუსული ზეპირი ხალხური ხელოვნება გამოირჩევა ჟანრების, თემებისა და გმირების არაჩვეულებრივი სიმდიდრითა და ორიგინალურობით. მისი ფესვები უბრუნდება ძველ სლავურ მხატვრულ კულტურას. ფოლკლორმა დიდი გზა გაიარა განვითარებაში და ასახა რუსი ხალხის მოღვაწეობა და ცხოვრება, იდეალები. ფოლკლორმა გამოხატა რუსი ხალხის მხურვალე და გულწრფელი სიყვარული სამშობლოს მიმართ, რის შესახებაც ანდაზა ამბობს: "დიდია წმინდა რუსული მიწა და ყველგან მზეა!"

2. შედარებითი ცხრილის შედგენა „ფოლკლორი და ლიტერატურა“

(მასწავლებელი და მოსწავლეები საუბრის კითხვების მიხედვით ქმნიან ცხრილს.)

♦ რით განსხვავდება ფოლკლორი ლიტერატურული ნაწარმოებებისგან?

♦ როგორ იქმნება ფოლკლორი და ლიტერატურული ნაწარმოებები?

♦ გინახავთ მათი ავტორის სახელი წიგნების „რუსული ზღაპრები“ და „იგავები და გამონათქვამები“ გარეკანებზე? რატომ?

♦ ხდება თუ არა, რომ მეგობარს ზღაპარს უყვები, ის კი გაგისწორებს და ამბობს: „წაიკითხე, ცოტა განსხვავებული იყო“. Რატომ ხდება ეს?

♦ ფოლკლორის რა ჟანრები (ტიპები) იცით? (ზღაპრები, ზღაპრები, ეპოსი, სიმღერები, ანდაზები, გამონათქვამები)

რვეულში წერა.

ბავშვთა ფოლკლორის ჟანრები : იავნანა, საბავშვო რითმები, სანერგე რითმები, ენის ტრიალი, საგალობლები, თამაშები, ტიზერები, გამოცანები, საშინელებათა ისტორიები, უაზრო სისულელეები, სასკოლო რითმები, ხუმრობები, ბოროტი სიმღერები.

ფიზიკური აღზრდის სესიის ჩატარება

მოდი ტაში დავკრათ,

დაე, ფეხებმა იცეკვონ

დაე, ფეხებმა იცეკვონ

ბრტყელ ბილიკზე. (Ისინი ცეკვავენ).

ჩვენი ფეხები დაიღალა - ორჯერ.

ეს არის ჩვენი სახლი, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ.

გადაჯვარედინებული ფეხები - ჩამოხვედით

და დაველოდოთ ბრძანებას.

და როცა ვამბობ: "ადექი!"

ნუ დაეხმარებით მათ თქვენი ხელით. Ადექი!

ფეხები ერთად, ფეხები ცალკე,

ფეხები სწორია, ფეხები დახრილი.

ფეხები აქ და ფეხები იქით.

რა არის ეს ხმაური და რა არის ეს აურზაური?

აბა, სწრაფად წადი სახლში!

4. მასწავლებლის სიტყვების გაგრძელება (საუბარი)

თითოეული ჩვენგანი სამყაროს გაგებას ფოლკლორით იწყებს. დედამ სიმღერით დაგვაძინა, ბებიამ ზღაპარი მოგვიყვა. ჩვენ ვიზრდებით და ვსწავლობთ ზეპირი ხალხური შემოქმედების ახალ ჟანრებს: გამოცანები გვასწავლის აზროვნებას, ვიყენებთ დათვლის რითმებს მეგობრებთან თამაშისას. ხალხის სიბრძნემ გააჩინა მოკლე გამოთქმები: ანდაზები და გამონათქვამები, რომლებიც გადმოგვცემენ ცხოვრების ძირითად წესებს. მთავარი წყარო იყო რუსული ცხოვრება, მრავალსაუკუნოვანი შრომითი გამოცდილება, ცხოვრება, აკვანიდან სიცოცხლის ბოლო დღეებამდე.

– როგორ ფიქრობთ, ჩამოვთვალეთ ზეპირი ხალხური შემოქმედების ყველა ჟანრი? ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ჯერ კიდევ გვაქვს ერთი ბარათი, რომელიც ჯერ არ არის გამოვლენილი.

– გსურთ იცოდეთ რას ამბობს?

ოჰ, ლიული, ლიული, ლი

დაიძინე, შვილო, დაიძინე.

კატა ხარ,

მოდი, კატა, გაათენე ღამე,

აკოცა ჩემო პატარავ.

ბაიუ-ბაიუ-ბაი... (იავნანა).

5. იავნანას ისტორია.

როგორ ფიქრობთ, რამდენი იავნანა არსებობს მსოფლიოში?

როგორ მიაღწიეს მათ ამ დღეს?

მაშ, რა სიმღერებზე ვისაუბრებთ დღეს?

როგორ მივიდნენ ისინი ჩვენამდე?

ამდენი იავნანა არ არის, მაგრამ ისინი თაობიდან თაობას გადაეცემა, უბრალოდ, თითოეული დედა თავისებურად მღერის, რაღაცას ცვლის და ამატებს. და იავნანა სიმღერა ხელახლა იბადება. ყველა ერს აქვს იავნანა. ეს სიმღერები, როგორც წინაპრები თვლიდნენ, მძინარე ბავშვს ბნელი ძალის ხრიკებისგან იცავდა.

მოვუსმინოთ იავნანას.

რატომ ეწოდა სიმღერას იავნანა?

სლაიდ ნომერზე 12: აკვანი (აკვანი, საქანელა, რხევა).

იპოვნეთ ამ სიტყვის სინონიმები.

ბავშვობაში როგორ დაგეძინათ?

რა ტონით გიმღერათ დედამ სიმღერა?

დიახ, მართალია, სიყვარული და სიყვარული იავნანით გადმოიცემა. ბავშვს შეიძლება ჯერ არ ესმოდეს, მაგრამ უკვე გრძნობს.

როგორ ფიქრობთ, როგორ გრძნობს თავს? (დედის სიყვარული, სიყვარული, სინაზე)

იავნანას მღერიან, რათა ბავშვი სულით სუფთა, ნაზი და კეთილი გაიზარდოს.

სიმღერებში შემსრულებლები ხშირად მიმართავენ ცხოველებს და მოუწოდებენ მათ დაიცვან და დაიცვან ბავშვი უბედურებისგან.

6.შემოქმედებითი მუშაობა ჯგუფებში

ახლა კი გეპატიჟებით შემოქმედებით სახელოსნოში. თქვენ გაქვთ ორი ბარათი. წაიკითხეთ დავალება ამ ბარათებზე და ამოირჩიეთ მხოლოდ ერთი დავალებით, რომელიც ყველაზე მეტად მოგეწონათ. Ჩვენ ვმუშაობთ.

მოაწყეთ სტრიქონები, რათა გააკეთოთ იავნანა სიმღერა.

ამწეები ჩამოვიდნენ

ოჰ, ლიული - ლიული - ლიული!

ჭიშკარი კი ჭკნება – ჭკნება

ჭიშკართან ისხდნენ

ჩვენთან ვანია სძინავს - სძინავს.

ნუ გაიღვიძებ ვანია ჩვენთან ერთად

მდინარეში წვეთები ამბობენ

მთვარე ჩვენს ფანჯრიდან იყურება

ცაში ვარსკვლავები ანათებენ

ეუბნება პატარა ბავშვებს დაიძინონ.

მოაწყეთ სტრიქონები, რათა გააკეთოთ იავნანა სიმღერა

ზღვარზე არ დაწექი

და წაგიყვან ტყეში

გაჩუმდი, პატარავ, არ თქვა სიტყვა

პატარა ნაცრისფერი ზედა მოვა

ცოცხის ბუჩქის ქვეშ

7.თემაზე მუშაობის გაგრძელება

რამდენი ხანია არსებობს იავნანა?

ახლა შევეცადოთ რამდენიმე ათეული წლის უკან ვიმოგზაუროთ. წარმოიდგინეთ უბრალო გლეხის ქოხი. ქოხის შუაგულში არყის ძელზე აკვანი კიდია, რომელსაც ოჩეპი ერქვა. და თქვენ უნდა უმღეროთ სიმღერა პატარას.

(ბავშვები მღერიან მათ მიერ მომზადებულ იავნანას.)

ჩვენ გვყავს ბიჭები, რომლებიც ასევე მუშაობდნენ სახლში და გიმზადებდნენ იავნანას.

რა განწყობა ისმის ამ სიმღერებში?

რაზე ოცნებობენ დედები, როცა შვილებს იავნანას უმღერიან?

ძველად იავნანას მღეროდნენ მუსიკალური თანხლების გარეშე, „რეჩიტაციული“ სახით. წავიკითხოთ.

რეციტატივი- მელოდიური მეტყველება ვოკალურ მუსიკალურ ნაწარმოებში.

მაშ, როგორ სრულდებოდა იავნანა?

რა ტემპს აირჩევთ ამ სიმღერისთვის?

რა მოცულობა? რა ტონი?

რა გრძნობების გადმოცემა გსურთ ამ სიმღერის კითხვისას?

8. იავნანას ტექსტების ანალიზი.

ვცადოთ ეს ყველაფერი სიმღერის კითხვისას გავაკეთოთ. და თქვენ უნდა აირჩიოთ ვინ უკეთესად გააკეთა. (სახელმძღვანელო ტექსტებთან მუშაობა).

9.საგაკვეთილო მასალაზე მუშაობა.

მასწავლებლის სიტყვა. მოუსმინეთ ლექსებს და დაფიქრდით, ვისთვის არის დაწერილი ეს სტრიქონები:

რქიანი თხა მოდის პატარა ბიჭებისთვის,

ვინც საწოვარას წოვს, ვინც რძეს არ სვამს,

რქებზე დავაგდებ, ღრიალებენ!

კარგი, კარგი, სად იყავი? ბებოს მიერ.

Რა ჭამე? ფაფა. Რა დალიე? ბადაგი.

თეთრგვერდა კაჭკაჭი ფაფას ამზადებდა. მან ბავშვებს კვებავდა.

მან მისცა ამას, მან მისცა ამას ... მაგრამ მან არ მისცა ამას.

წყალი არ გაგიტანიათ, შეშა არ დაჭრით, ფაფა არ მოხარშეთ.

არაფერი გაქვს.

– ვისთვის შესრულდა ლექსები? Რა მიზნით? იქნებ ბავშვის დასაძინებლად? ან იქნებ კონსოლი, თამაში? რას დაარქმევდით ასეთ ლექსებს? Განმარტე შენი პასუხი.

– ასეთ ლექსებს ე.წ საბავშვო რითმები. Რატომ ფიქრობ?

– ისინი თან ახლავს ბავშვის თამაშებს თითებით ("კაჭაკა-თეთრი"), მკლავებით ("ლადუშკი") და ფეხებით.

– სანერგე რითმები ზეპირი ხალხური შემოქმედების ჟანრია.

– რა ბავშვებისთვის დაიწერა ეს სიმღერები? თქვენც ხომ ბავშვები ხართ! იქნებ შენთვის?

– Განმარტე შენი პასუხი.

– ბავშვები სხვადასხვა რამეს სწავლობენ: იბანენ თავს, უკრავენ ხელებს, ყველაზე პატარები სწავლობენ ხელების და ფეხების მოძრაობას.

2.ლექსიკური მუშაობა

– რა სიტყვები ვერ გაიგე? მოდით ყველა ვეცადოთ გაერკვნენ დაფაზე დაწერილი სიტყვების მნიშვნელობა, რომელიც იპოვნეთ საბავშვო რითმების ტექსტებში:

ლიჩენკი (მოძველებული) – უბედურების მოცილება მწუხარება ბოროტი

მეტი - უფრო ძლიერი

ორთქლი - გაათბეთ

ღობე - ღობე

3. შემოქმედებითი მუშაობა მოსწავლეთა მეხსიერებაში დამახსოვრებით ან რეპროდუქციით

ფოლკლორი. ხალხური საკრავები. ფოლკლორი. რუსული ფოლკლორი. ხალხური ტრადიციები. საბავშვო ფოლკლორი. ფოლკლორის ჟანრი. ზეპირი ხალხური ხელოვნება და ლიტერატურა. ფოლკლორული სიმღერები. ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჟანრები. მუსიკალური ფოლკლორი. ფოლკლორის მცირე ჟანრები. ფოლკლორი (მე-5 კლასი). ხალხური ორნამენტი. რიტუალური ფოლკლორი.

ფოლკლორის ჟანრები. ფოლკლორი (ზეპირი ხალხური ხელოვნება). „ზეპირი ხალხური ხელოვნება“ „ზეპირი ხალხური ხელოვნების მცირე ჟანრები“. კალენდარულ-რიტუალური ფოლკლორი. პროექტი "რუსული ფოლკლორი". ყუბანის ფოლკლორი. ბავშვთა ფოლკლორის მცირე ჟანრები. კარელიის ფოლკლორი. სურათის მიხედვით ზეპირი მოთხრობის შედგენა.

ზეპირი მეტყველების კულტურა და ხელოვნება. ფოლკლორის კარუსელი. რუსული ხალხური თამაშების ტრადიციები. ფოლკლორი და თანამედროვეობა. ფოლკლორი კალენდარულ-რიტუალური სიმღერები. ფოლკლორის მცირე ჟანრები მე-5 კლასი. მეტყველების განვითარება მცირეწლოვან ბავშვებში მცირე ფოლკლორის გამოყენებით. რუსული ფოლკლორი ბავშვთა თამაშებში. თემა: ზეპირი ხალხური შემოქმედების მცირე ჟანრები.

ფოლკლორის დრამატული ჟანრები. „ფოლკლორი, როგორც ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობის საშუალება. პუგაჩოვის გამოსახულება ფოლკლორში, პუშკინისა და ესენინის ნამუშევრები. პუგაჩოვის გამოსახულება ფოლკლორში, პუშკინის და ს.ა. ესენინა. ბავშვთა ფოლკლორის ექსპერტები. ცხენის გამოსახულება რუსულ ფოლკლორში. მხიარული და სახალისო ოჯახური ფოლკლორი.

ბაბა იაგას გამოსახულება რუსულ ფოლკლორში. ულიგერების ფოლკლორი. პროექტი "ხალხური ხელოსანთა ქალაქი". ფოლკლორის წუთები. პოეტური ძეგლი ხალხის ღვაწლისადმი. ივანე სულელი არის პერსონაჟი რუსული ფოლკლორიდან. კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი მე-2 კლასი მცირე ფოლკლორული ჟანრები. ბავშვებისთვის რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობის გაცნობა მცირე ფოლკლორული ფორმებით.

სლაიდი 1

წერილობითი წყაროები მოწმობენ ძველი რუსეთის ფოლკლორის სიმდიდრესა და მრავალფეროვნებაზე. ისტორიის მასწავლებელი, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "საშუალო სკოლა" ვიაზოვკა, ბაზარნო-ყარაბულაკის რაიონი, სარატოვის ოლქი” პეროვა ტატიანა ანატოლიევნა

სლაიდი 2

მთავარი ადგილი ფოლკლორში

მასში მნიშვნელოვანი ადგილი ეკავა კალენდარულ რიტუალურ პოეზიას: შელოცვებს, შელოცვებს, სიმღერებს, რომლებიც აგრარული კულტის განუყოფელი ნაწილი იყო. რიტუალური ფოლკლორი ასევე მოიცავდა წინასაქორწილო სიმღერებს, სამგლოვიარო გოდებას, სიმღერებს ქეიფებზე და დაკრძალვის დღესასწაულებზე. ასევე გავრცელებული იყო ძველი სლავების წარმართული იდეების ამსახველი მითოლოგიური ზღაპრები. მრავალი წლის განმავლობაში ეკლესია, წარმართობის ნარჩენების აღმოფხვრას ცდილობდა, ჯიუტ ბრძოლას აწარმოებდა „ბინძურ“ წეს-ჩვეულებებთან, „დემონურ თამაშებთან“ და „მგმობლობასთან“. მიუხედავად ამისა, ამ ტიპის ფოლკლორი ხალხურ ცხოვრებაში მე-19-20 საუკუნეებამდე შემორჩა, დროთა განმავლობაში დაკარგა თავდაპირველი რელიგიური მნიშვნელობა.

სლაიდი 3

ასევე არსებობდა ფოლკლორის ისეთი ფორმები, რომლებიც არ იყო დაკავშირებული წარმართულ კულტებთან, როგორიცაა ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, ზღაპრები და სამუშაო სიმღერები. ლიტერატურული ნაწარმოებების ავტორები ფართოდ იყენებდნენ მათ თავიანთ შემოქმედებაში.

"მზე მუშაობს დღისით, მაგრამ ისვენებს ღამით!" „ვისაც ღმერთი დაასველებს, ის გაშრება“ „ტყეში ცხოვრობდა, ღეროებს ლოცულობდა“ „რაც მგელს კბილებში ჰქონდა, იეგორი მისცა“ „ღუმელზე დაჯდა, აგურებს ლოცულობდა“ „არ შეიძლება. მოიარე რძალი და ცხენით ვერ დადიხარ“ „გეშინდეს ნუ გეშინია, მაგრამ ბედის აცილება არ შეიძლება“ „სადაც წილი არ არის, ბედნიერება არ არის ბევრი“ „ნუ იქნები დაიბადე კარგი ან მშვენიერი, დაიბადე ბედნიერი“ „გაჭირვებას ვერ გაექცევი“.

სლაიდი 4

წერილობითმა ძეგლებმა მოგვიტანეს მრავალი ტრადიცია და ლეგენდა ტომებისა და სამთავრო დინასტიების წინაპრების, ქალაქების დამაარსებლების, უცხოელთა წინააღმდეგ ბრძოლის შესახებ. ხალხური ზღაპრები II-VI საუკუნეების მოვლენებზე ასახულია "იგორის კამპანიის ზღაპარი".

სლაიდი 5

თუმცა, ეპოსები იშვიათად ინარჩუნებდნენ ფაქტობრივი დეტალების სიზუსტეს. მაგრამ ეპოსის სათნოება არ იყო ისტორიული ფაქტების ზუსტად დაცვაში. მათი მთავარი ღირებულება ის არის, რომ ეს ნამუშევრები შეიქმნა ხალხის მიერ და ასახავს მათ შეხედულებებს, ისტორიული მოვლენების არსის შეფასებას და ძველ რუსულ სახელმწიფოში განვითარებული სოციალური ურთიერთობების გააზრებას, მის იდეალებს. ეპიკური ისტორიების უმეტესობა დაკავშირებულია ვლადიმერ სვიატოსლავოვიჩის მეფობასთან - რუსეთის ერთიანობისა და ძლევამოსილებისა და სტეპების მომთაბარეების წინააღმდეგ წარმატებულ ბრძოლასთან. მაგრამ ეპიკური ეპოსის ნამდვილი გმირი არ არის პრინცი ვლადიმერი, არამედ გმირები, რომლებიც ახასიათებდნენ ხალხს. ილია მურომეც, გლეხის ვაჟი, მამაცი პატრიოტი მეომარი და "ქვრივებისა და ობლების" დამცველი, გახდა საყვარელი ხალხური გმირი. ხალხმა ასევე იმღერა გლეხი გუთნის მიკულა სელიანინოვიჩის ქება. ეპოსები ასახავდა რუსეთის, როგორც ერთიანი სახელმწიფოს იდეას. მათი მთავარი თემაა ხალხის ბრძოლა უცხო დამპყრობლების წინააღმდეგ; იდეები რუსეთის ერთიანობისა და სიდიადის, სამშობლოსადმი მსახურების შესახებ ეპოსებში შემონახული იყო პოლიტიკური ფრაგმენტაციისა და ოქროს ურდოს უღლის დროსაც. მრავალი საუკუნის განმავლობაში, გმირული გმირების ეს იდეები და გამოსახულებები შთააგონებდა ხალხს მტერთან საბრძოლველად, რამაც წინასწარ განსაზღვრა ხალხის მეხსიერებაში შემონახული ეპიკური ეპოსის ხანგრძლივობა.

ფოლკლორი არის კოლექტიური ზეპირი ხალხური ხელოვნება. ფოლკლორის მცირე ჟანრები. - რას ნიშნავს სიტყვა ფოლკლორი? - რა იყო პირველი: ფოლკლორი თუ ლიტერატურა? - ვინ იყო ფოლკლორის შემოქმედი? - ფოლკლორის რა ჟანრები იცით? - ფოლკლორის რა მცირე ჟანრები იცით?

• ხვალ ციდან ცისფერ-ლურჯი-ლურჯი ვეშაპი გაფრინდება, თუ გჯერა, დადექი და დაელოდე, და თუ არ გჯერა, გამოდი!
• ბერძენი მდინარეზე გადავიდა. ის ხედავს ბერძენს: მდინარეში კიბოა, მან ბერძენს ხელი მდინარეში ჩასვა - კიბო ბერძენს ხელს ართმევს - კლანჭი!
• თუ მგლის გეშინია, არ შეხვიდე ტყეში.

• მსხალი კიდია - არ შეგიძლია მისი ჭამა.
• ვფიცავ, ვფიცავ, ვფიცავ, ვფიცავ, კიდეზე არ ვიწექი. მოვა პატარა ნაცრისფერი ზემოდან, კასრზე დაგიჭერს და ტყეში გაგათრევს, ცოცხის ბუჩქის ქვეშ. არ მოხვიდე ჩვენთან, პატარა ტოპ და არ გააღვიძო ჩვენი საშა.

ვადა "ფოლკლორი",რომელიც პირველად მეცნიერებაში 1846 წელს შემოიტანა ინგლისელმა მეცნიერმა W.J. ტომსი, თარგმანში, ნიშნავს „ხალხურ სიბრძნეს“ ეს ტერმინი სხვაგვარად არის გაგებული: ხანდახან იგულისხმება ნებისმიერი ხალხური ხელოვნება (ცეკვა, მუსიკა, ხეზე კვეთა და ა.შ.), ზოგჯერ მხოლოდ ფოლკლორი გამოირჩევა: ტრადიციებზე დაყრდნობა, შემსრულებლისა და მსმენელის უშუალო კონტაქტი, ეროვნება, სიტყვების შერწყმა ხელოვნების სხვა სახეობებთან, ბუნებრივია, ადამიანებმა იცოდნენ ათამდე ნაწარმოებები მისი საკუთარი რჩევები ეს არის ტრადიციული დასაწყისი და დასასრული, სიტყვების გამეორება, ეპიზოდები, ფოლკლორული სიმბოლოების გამოყენება (გუგული, ასპენი-მთა), საერთო ტიპიური ადგილები (სილამაზის ფორმულა - "არც შეიძლება ითქვას ფერიაში. ზღაპარი, არც კალმით აღწერილი“ ბრძანების ფორმულა „ადექი ჩემს წინ, როგორც ფოთოლი ბალახის წინ“), მუდმივი ეპითეტები. ანდაზა -ხალხური პოეზიის მცირე ფორმა, შემოსილი მოკლე, რიტმული გამონათქვამით, რომელიც ატარებს განზოგადებულ აზრს, დასკვნას, ალეგორიას დიდაქტიკური მიკერძოებით.

• ბუმბულის ჩიტები ერთად იყრიან თავს.
• აუზიდან თევზის გამოყვანაც კი უჭირს.
• მოძრავი ქვა ხავსს არ აგროვებს.
• რბილ საწოლს აწყობ, მაგრამ მძიმედ იძინებ.
• შიშს დიდი თვალები აქვს.
• სტუმარი კარგია, მაგრამ სახლში ყოფნა ჯობია.

ანდაზა -ფრაზა, მეტყველების ფიგურა, რომელიც ასახავს ცხოვრების რაღაც ფენომენს, ხშირად აქვს იუმორისტული ხასიათი, ანდაზისგან განსხვავებით, მას არ აქვს სასწავლო მნიშვნელობა.

• « შიმშილი არ არის დეიდა, ის ღვეზელით არ გაჭმევს»
• « ასწავლე ბებიას კვერცხის წოვა»
• « თავის თავს რძის სოკოს უწოდა - შედით ყუთში»
• « ნავს რასაც ეძახით, ის ასე გაცურავს»
• « ძვირფასო კოვზი სადილისთვის»
• « დიახ, curls ვერ შეცვლის convolutions!»

დათვლის წიგნი -მოკლე რითმა, წილისყრის ფორმა იმის დასადგენად, თუ ვინ უძღვება თამაშს. დათვლის მაგიდა არის თამაშის ელემენტი, რომელიც ხელს უწყობს შეთანხმების დამყარებას და მიღებული წესების პატივისცემას. რიტმი ძალიან მნიშვნელოვანია დათვლის რითმის ორგანიზებაში.

• ერთ დღეს თაგვები გამოვიდნენ, რომ ენახათ რა საათია. ერთი-ორი-სამი-ოთხი, თაგვებმა აწიეს სიმძიმეები. მერე საშინელი ზარის ხმა გაისმა - თაგვები გაიქცნენ.
• ზღვების უკან, მთების უკან, რკინის სვეტების უკან, გორაკზე არის პატარა სასახლე, არის საკეტი კარზე. წადი, აიღე გასაღები და გახსენი საკეტი.

ენის მბრუნავი -ბგერათა კომბინაციაზე აგებული ფრაზა, რომელიც ართულებს სიტყვების სწრაფად წარმოთქმას.

• ჩლიქების ჩხაკუნი აგზავნის მტვერს მინდორზე.
• კარლმა კლარასგან მარჯანი მოიპარა, კლარამ კარლს კლარნეტი.
• ოთხ კუს ჰყავს ოთხი პატარა კუ.
• ორი ლეკვი, ლოყა ლოყაზე, კუთხეში ფუნჯს აჭერენ.

საიდუმლო -საგნის ან ფენომენის ალეგორიული პოეტური აღწერა, რომელიც ამოწმებს გამომცნობის ჭკუას.

• აბა, რომელი თქვენგანი გიპასუხებთ: ეს არ არის ცეცხლი, მაგრამ მტკივნეულად იწვის, ეს არ არის ფარანი, მაგრამ ანათებს, და ეს არ არის მცხობელი, მაგრამ აცხობს?

ზარები -წარმართული წარმოშობის მოხმობის სიმღერების ერთ-ერთი სახეობა. ისინი ასახავს გლეხების ინტერესებსა და იდეებს ეკონომიკისა და ოჯახის შესახებ. ზარები არის მიმართვა მზეზე, ცისარტყელაზე, წვიმაზე და სხვა ბუნებრივ მოვლენებზე, ასევე ცხოველებზე და განსაკუთრებით ხშირად ფრინველებზე, რომლებიც გაზაფხულის წინამძღვრად ითვლებოდნენ.

• მზე, მოემზადე! წითელი, გამოიჩინე თავი! ღრუბლების უკნიდან გამოდი, კაკალს მოგცემ!
• ფროსტი-ფროსტი! სახლს ცხვირწინ ნუ დააკაკუნებ, არ გააფუჭო და ფანჯრებზე დახატე!
• კიტრი, კიტრი, ამ ბოლომდე ნუ წახვალ: თაგვი იქ ცხოვრობს და კუდს მოგკბენს.

ხუმრობა(ბაიატიდან, ანუ მოყოლა) არის პოეტური, მოკლე, მხიარული ამბავი, რომელსაც დედა უყვება შვილს.

• ტილი-ბომ, ტილი-ბომ კატის სახლს ცეცხლი გაუჩნდა. კატა გადმოხტა, თვალები გამობურცული, ქათამი თაიგულით დარბოდა და კატის სახლს ადიდებდა!
• სამი თხა თიბავდა ბალახს მდელოებსა და მწვანე ბუჩქებზე. თხა ახალგაზრდაა, კუდები მოკლე.

საბავშვო რითმა -პედაგოგიკის ელემენტი, სიმღერა-წინადადება, რომელიც თან ახლავს ბავშვის თითებით, ხელებითა და ფეხებით თამაშს. სანერგე რითმები, ისევე როგორც მავნებლები, თან ახლავს ბავშვების განვითარებას. პეშტუშკა(სიტყვიდან აღზრდა, ანუ მზრუნველობა, საქმრო) - ძიძებისა და დედების მოკლე პოეტური გალობა, რომლითაც ისინი თან ახლავს ბავშვის ქმედებებს, რომლებსაც ის ასრულებს სიცოცხლის დასაწყისში. Იავნანა -სიმღერა, რომელიც ბავშვს აძინებდა. ხალხს სჯეროდა, რომ ადამიანი გარშემორტყმულია იდუმალი მტრული ძალებით და თუ ბავშვი სიზმარში რაღაც ცუდს და საშინელებას ხედავს, სინამდვილეში ეს აღარ განმეორდება.

• ოჰ, ლუ-ლი, ლუ-ლი, ლუ-ლი! ამწეები ჩამოვიდნენ. ბუჩქნარმა ამწეებმა გზა ვერ იპოვეს. ჭიშკარზე ისხდნენ, ჭიშკარი კი ღრიალებს... ნუ გააღვიძებ ვანია ჩვენთან - ვანიას სძინავს, ჩვენთან სძინავს.
• სიზმარი დადის სახლში ნაცრისფერი ხალათით. და ფანჯრის ქვეშ მძინარე თავი ლურჯ სარაფანში. ისინი ერთად დადიან, შენ კი, ქალიშვილო, დაიძინე.

• ბაიუშკი-ბაიუშკი, ერმინები გაბრწყინდნენ. აკვანს მიაშტერდნენ და მაშას შეხედეს. ერმინამ კი თქვა: „სწრაფად გაიზარდე! მე წაგიყვან ჩემს ადგილას, გაჩვენებ ტყეში და მგლის ბელი და პატარა კურდღელი, და ჭაობში ბაყაყი, და გუგულის ხეზე და ხის მელას ქვეშ.

ფოლკლორის მცირე ჟანრები:

• დიტი,რუსული ვერბალური და მუსიკალური ხალხური ხელოვნების ჟანრი, მოკლე (ჩვეულებრივ 4 სტრიქონიანი) სიმღერა იუმორისტული შინაარსით და სწრაფი ტემპით.
ვმუშაობდი ჩემს ძმაზე - როგორც კი დღეები გავატარე, ფეხსაცმელი ვთხოვე: "და, მე არ ვიშოვი!"
• ზღაპარი -საუბარი გმირების ქმედებებზე, რომლებიც ასახავს მათ ხასიათის თვისებებს.
- ფომა, შენს ქოხში თბილა? - თბილი! შეგიძლიათ მოითმინოთ ღუმელზე ბეწვის ქურთუკში.
• მაღალი ზღაპარიმოგვითხრობს ცხოვრების უჩვეულო, ფიქტიურ, „შებრუნებულ“ სურათს.
ჟონა მზეთუნახავი იყო... ფანჯრიდან იყურებოდა და ძაღლები სამი დღე ყეფდნენ...

იპოვეთ ფოლკლორის ჟანრის განმარტება: ფოლკლორული ჟანრი ჟანრის განსაზღვრა

• ანდაზა
• ანდაზა
• დათვლის წიგნი
• დიტი
• ზღაპარი
• პეშტუშკა
• საიდუმლო
• მაღალი ზღაპარი
• სუფთა მეტყველება
• ზაკლიკი

• ობიექტის ალეგორიული აღწერა, რათა გამოიცნოს რა არის განკუთვნილი
• ისაუბრეთ გმირების ქმედებებზე, რომლებიც ასახავს მათ ხასიათის თვისებებს.
• ალეგორია დიდაქტიკური დახრილობით.
• ძიძებისა და დედების მოკლე პოეტური გალობა, რადგან ისინი თან ახლავს ბავშვის ქმედებებს.
• მოკლე რითმა, წილისყრის ფორმა იმის დასადგენად, თუ ვინ უძღვება თამაშს.
• მაცდური სიმღერა, რომელიც მიმართულია ბუნებრივ მოვლენებს.
• ბგერათა კომბინაციაზე აგებული ფრაზა, რომელიც ართულებს სიტყვების სწრაფად წარმოთქმას.
• მოგვითხრობს ცხოვრების უჩვეულო, ფიქტიურ, „შებრუნებულ“ სურათს.
• მოკლე იუმორისტული სიმღერა.
• სტაბილური გამოხატულება, რომელიც აღწერს სიტუაციას ან პერსონაჟს გაკვეთილის გადმოცემის გარეშე.

განსაზღვრეთ მცირე ფოლკლორული ჟანრების ამოცანები:ჟანრი ჟანრის მიზნები

• ანდაზა
• ანდაზა
• დათვლის წიგნი
• საიდუმლო
• ზღაპარი
• მაღალი ზღაპარი
• სანერგე რითმა

• მინიშნებებს (ფარულად აფასებს) ადამიანის ცხოვრების სხვადასხვა მოვლენებს.
• გასწავლით გამოიცნოთ რა იგეგმება.
• ეს არის სახალისო გზა რეალობისა და ფანტაზიის განსხვავების სწავლებისა და წარმოსახვის განვითარებისთვის.
• მოკლედ და ზუსტად შეაფასეთ ადამიანების ხასიათი და ქმედებები.
• ისიამოვნეთ ბავშვის ნიშნების სწავლებით
• დაეხმარეთ გაერთოთ თამაშში როლების მინიჭებით.
• დასცინეთ ცუდი ხასიათის თვისებები ან აჩვენეთ გმირის ჭკუა.

პრეზენტაცია თემაზე: რუსული ხალხური ზღაპრების შემგროვებლები დაასრულა: მე-4 კლასის მოსწავლე მილენა ეგოროვა შემოწმებული: კლასის მასწავლებელი ო.პ. პოპოვა იაკუტსკი, 2014 წ

ალექსანდრე ნიკოლაევიჩ აფანასიევი A. N. Afanasyev (დ. 11 ივლისი, 1826 - 23 სექტემბერი, 1871) - გამოჩენილი რუსი ფოლკლორის კოლექციონერი, სლავური ხალხების სულიერი კულტურის მკვლევარი, ისტორიკოსი და ლიტერატურათმცოდნე. იგი დაიბადა ვორონეჟის პროვინციის ქალაქ ბოგუჩარში, სადაც მამამისი, ძალიან ჭკვიანი ადამიანი, რომელიც უაღრესად აფასებდა განათლებას, მსახურობდა რაიონის პროკურორად. განათლება მიიღო ვორონეჟის გიმნაზიაში და მოსკოვის უნივერსიტეტში, სადაც სწავლობდა იურიდიულ ფაკულტეტზე, სადაც დაინტერესდა ანტიკურობის და უპირველეს ყოვლისა, ძველი რუსული ცხოვრების შესწავლით. ხალხური ცხოვრებით დაინტერესების შემდეგ, ახალგაზრდა მეცნიერს არ შეეძლო უგულებელყო ზეპირი ლიტერატურა, მათ შორის ზღაპრები.

აფანასიევი ა.ნ. დიდი სამუშაო შეასრულა რუსული ზღაპრების შეგროვებასა და სისტემატიზაციაში, რომლებიც გაერთიანდა კრებულში „რუსული ხალხური ზღაპრები“ და 1855-1863 წლებში. გამოქვეყნებულია რვა ნომერში. მეცნიერმა ამოიღო ზღაპრების ტექსტები რუსეთის გეოგრაფიული საზოგადოების არქივიდან და ამ ტექსტებთან ერთად გამოაქვეყნა რუსული კულტურის კიდევ ერთი გამორჩეული მოღვაწის - ვ.ი. დალის ზღაპრების ჩანაწერები. თავის კრებულში აფანასიევმა სისტემატიზაცია მოახდინა მე-19 საუკუნის პირველი ნახევრის რუსული ზღაპრების მოცულობითი მასალისა და მათ ვრცელი სამეცნიერო კომენტარებით. აფანასიევის მიერ მიღებული სისტემა ზღაპრების ზოგადად კლასიფიკაციის პირველი მცდელობაა.

კოლექცია მოიცავს 600-ზე მეტ ზღაპარს მთელი რუსეთიდან. ეს ჯერ კიდევ ზღაპრების ყველაზე დიდი კოლექციაა. საერთო ჯამში, ამ წიგნმა გაიარა ოცდახუთზე მეტი გამოცემა. კოლექციაში შეტანილ სხვა ზღაპრებს შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია ყველასათვის საყვარელ „კოლობოკს“, „ტურნიპს“, „ტერემოკს“, „მოროზკოს“, „ბატები - გედები“, „პიკის ბრძანებით“ და ა.შ. , რომელიც ცნობილი გახდა A.N.-ის ძალისხმევის წყალობით. აფანასიევი და რომელსაც სამართლიანად შეიძლება ეწოდოს უთვალავი ზღაპრული სიმდიდრე.

და. დალი ცნობილი ლექსოგრაფია. დაიბადა 1801 წლის 10 ნოემბერს ეკატერინოსლავის პროვინციაში ქალაქ ლუგანსკში (აქედან გამომდინარე, დალის ფსევდონიმი: კაზაკი ლუგანსკი). მამა იყო დანიელი, მრავალმხრივი განათლება, ენათმეცნიერი (ძველი ბერძნულიც კი იცოდა), ღვთისმეტყველი და ექიმი; დედა გერმანელია, ფრეიტაგის ქალიშვილი, რომელმაც რუსულად თარგმნა გესნერი და იფლანდი. დალის მამამ მიიღო რუსეთის მოქალაქეობა და ზოგადად მგზნებარე რუსი პატრიოტი იყო. დალი მრავალმხრივი პიროვნება იყო. ის იყო გამოჩენილი ლექსიკოგრაფი, ფოლკლორისტი და ეთნოგრაფი. იგი ფლობდა სოფლის მეურნეობის, ვაჭრობის, საზღვაო და ინჟინერიის, ჰომეოპათიის, ცხენოსნობის, თევზაობისა და გემების, სახლებისა და ხიდების მშენებლობას. ლამაზად მღეროდა და უკრავდა მრავალ მუსიკალურ ინსტრუმენტზე, იყო კარგი ქირურგი, მაღალი რანგის თანამდებობის პირი და აკადემიკოსი, რუსეთის გეოგრაფიული საზოგადოების ერთ-ერთი დამფუძნებელი და აქტიური წევრი. დალ ვლადიმერ ივანოვიჩი

ვლადიმირ ივანოვიჩ დალი არის ცოცხალი დიდი რუსული ენის ცნობილი განმარტებითი ლექსიკონის შემქმნელი და მშვენიერი ზღაპრების ავტორი ბავშვებისთვის. ის ასევე იყო რუსული ხალხური ხელოვნების მცოდნე და კოლექციონერი. სწორედ მან შეაგროვა და დაწერა ცნობილი ანდაზები "თევზს გუბურიდან უპრობლემოდ არ ამოიღებ", "თუ მგლის გეშინია, არ წახვიდე ტყეში". მას განადიდებდნენ, როგორც მწერალს, ”რუსული ზღაპრები ზეპირი ხალხური ტრადიციებიდან ითარგმნა სამოქალაქო წიგნიერებაზე, ადაპტირებულია ყოველდღიურ ცხოვრებაზე და შემკული კაზაკი ვლადიმერ ლუგანსკის მიერ მოსიარულე გამონათქვამებით. პირველი ქუსლი”, გამოქვეყნდა 1832 წელს.

კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკი (1824-1870) რუსული პედაგოგიკის, კერძოდ სკოლამდელი პედაგოგიკის ფუძემდებელია. მან თავისი პედაგოგიური სისტემა ეროვნული განათლების იდეაზე დააფუძნა, თვლიდა, რომ ბავშვებმა ადრეული ასაკიდან უნდა აითვისონ ხალხური კულტურის ელემენტები, დაეუფლონ მშობლიურ ენას და გაეცნონ ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშებს. კ.დ. უშინსკის თქმით, ზღაპრები არის "რუსული ხალხური პედაგოგიკის პირველი და ბრწყინვალე მცდელობები" და ვერავინ შეძლებს კონკურენციას გაუწიოს "ხალხის პედაგოგიურ გენიოსს". ამიტომ მას სჯეროდა, რომ ბავშვები უფრო მეტს ისწავლიდნენ საინტერესო, მაგრამ ამავდროულად სასწავლო ზღაპრებისა და ისტორიების წაკითხვით.

ტოლსტოი ლევ ნიკოლაევიჩი - (1828-1910) - ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი რუსი მწერალი და მოაზროვნე. სევასტოპოლის თავდაცვის მონაწილე. განმანათლებელი, პუბლიცისტი, რელიგიური მოაზროვნე. ლეო ტოლსტოის ზღაპრები შექმნილია იმისთვის, რომ ბავშვებს გაუადვილონ სამეცნიერო მასალის დამახსოვრება. ამ პრინციპს ექვემდებარება "ახალი ABC" და "რუსული წიგნები კითხვისთვის" მრავალი ნამუშევარი. 1872 წელს მან დაწერა საყვარელი ზღაპარი "სამი დათვი", რომელიც ყველა ბავშვისთვის საყვარელია, "ახალი ABC". მისი თხრობა უკიდურესად ახლოსაა რეალისტურ ამბავთან: მას არ აქვს ხალხური ზღაპრების ტრადიციული დასაწყისი და დასასრული. მოვლენები პირველი ფრაზებიდან ვითარდება: „ერთი გოგონა სახლიდან ტყეში წავიდა. ის ტყეში დაიკარგა და სახლის გზის ძებნა დაიწყო, მაგრამ ვერ იპოვა, მაგრამ მივიდა ტყეში მდებარე სახლთან.

ალექსეი ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი დაიბადა 1883 წლის 10 იანვარს (29 დეკემბერი) სამარას პროვინციის ქალაქ ნიკოლაევსკში. საოცარი და ნიჭიერი მწერალი, რომელმაც დაწერა მრავალი სხვადასხვა მიმართულების ნაწარმოები, მაგრამ ჩვენ ვიცნობთ მას, როგორც მწერალს, რომელმაც შესანიშნავი ზღაპრები აჩუქა ბავშვებს. ტოლსტოიმ თავისი ზღაპრული შედევრების შექმნისას რუსული ხალხური ზღაპრების უგულებელყოფა ვერ შეძლო. გასაოცარმა ფოლკლორმა უამბო ავტორს, თუ როგორ უნდა გადასცეს მსმენელს თითოეული საბავშვო ზღაპრის იდეა და ღრმა მნიშვნელობა. ტოლსტოიმ თავისი სახელით დაამუშავა და გადაწერა რამდენიმე ჯადოსნური ხალხური ზღაპარი და ზღაპარი ცხოველებზე.

ხალხური ზღაპრების გადაკეთების პროცესი ძალიან რთული და შრომატევადი იყო, რაც წერის გარკვეულ ნიჭს მოითხოვდა. ალექსეი ტოლსტოიმ შეარჩია ყველაზე საინტერესო და პოპულარული ზღაპრები, რომლებიც წარმოდგენილი იყო ძალიან ლამაზი ხალხური ფორმით და დაწერილი ბრწყინვალე ხალხური ენით, და გააზავეს ისინი კლასიკური ლიტერატურით. მის ადაპტაციაში ჩვენ ვიცით ისეთი ზღაპრები, როგორიცაა "ივან ცარევიჩი და რუხი მგელი", "მგელი და პატარა თხები", "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა" და მრავალი სხვა ზღაპარი.

ამ ნაწარმოების წერისას გამოყენებული იქნა მასალები შემდეგი ინტერნეტ რესურსებიდან: http://narodstory.net www.hobbitaniya.ru http://ru.wikipedia.org images.yandex.ru