სოციომეტრიული ინდექსები. სოციომეტრია: ჯგუფში ინტერპერსონალური ურთიერთობების შესწავლა ტესტის შედეგების დამუშავება და ანალიზი

ზღვის სანაპიროს ჯგუფის შეკრულობის ინდექსის განსაზღვრა

ჯგუფის შეკრულობა არის უაღრესად მნიშვნელოვანი პარამეტრი, რომელიც გვიჩვენებს ჯგუფის ინტეგრაციის ხარისხს, მის ერთიანობას ერთ მთლიანობაში.

პასუხები დაშიფრულია ქულებით ფრჩხილებში მოცემული მნიშვნელობების მიხედვით (მაქსიმალური რაოდენობა +19 ქულა, მინიმალური -5). თქვენ არ გჭირდებათ ქულების მიწოდება გამოკითხვის დროს.

I. როგორ შეაფასებდით თქვენს კლასის წევრობას?

ვგრძნობ მის წევრად, გუნდის ნაწილად (5)

მონაწილეობა უმეტეს აქტივობებში (4)

მე ვმონაწილეობ ზოგიერთ აქტივობაში და არ ვმონაწილეობ ზოგში (3)

მე არ ვგრძნობ, რომ ჯგუფის ნაწილი ვარ (2)

მე ვცხოვრობ და ვარსებობ მისგან განცალკევებით (1)

არ ვიცი, ძნელია პასუხის გაცემა (1)

II. გადახვალთ თუ არა სხვა კლასში, თუ მოგეცემათ შესაძლებლობა?

დიახ, მე ნამდვილად მინდა წასვლა (1)

მირჩევნია გადაადგილება ვიდრე დარჩენა (2)

განსხვავებას ვერ ვხედავ (3)

სავარაუდოდ ჩემს კლასში დავრჩებოდი (4)

მე ნამდვილად მინდა ჩემს კლასში დარჩენა (5)

არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1)

III. როგორია ურთიერთობა თქვენი კლასის წევრებს შორის?

კლასების უმეტესობაზე უარესი (1)

არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1)

IV. როგორი ურთიერთობა გაქვთ კლასის მასწავლებელთან?

გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3)

დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2)

არ ვიცი. (1)

V. როგორია თქვენს გუნდში მუშაობის (სწავლის და ა.შ.) დამოკიდებულება?

გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3)

დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2)

უარესი ვიდრე გუნდების უმეტესობაში (1)

არ ვიცი (1)

ჯგუფური თანხვედრის დონეები

15, 1 ქულა და ზემოთ - მაღალი;

11,6 - 15 ქულა - საშუალოზე მაღალი;

7 - 11,5 - საშუალო;

4 - 6.9 - საშუალოზე დაბალი;

4 და ქვემოთ - დაბალი.

5) დიაგნოსტიკური ტექნიკა "გააკეთე სურვილი"

ბავშვს ეუბნებიან, რომ არსებობს ასეთი რწმენა: თუ დაინახავთ ვარსკვლავის დაცემას და დრო გაქვთ სურვილის აღსასრულებლად, ის აუცილებლად აგისრულდებათ. ”წარმოიდგინეთ, რომ ხედავთ ჩამფრენ ვარსკვლავს. რა სურვილს ასრულებდი?”

შედეგების დამუშავება შეიძლება მოხდეს შემდეგი სქემის მიხედვით: ჩაწერეთ სურვილები, შეაჯამეთ ისინი, რომლებიც მეორდება ან ახლო მნიშვნელობით:

მასალა (ნივთები, სათამაშოები და ა.შ.);

მორალი (ცხოველების ყოლა და მათზე ზრუნვა და ა.შ.);

შემეცნებითი (ისწავლე რაღაც, გახდე ვინმე);

დამღუპველი (გატეხვა, გადაგდება და ა.შ.).

8) გრაფიკული ტესტი „მე ვარ თანამდებობა“

ფურცელზე წრე დახატულია. სტუდენტი აყენებს წერტილს - მისი "მე" წრესთან შედარებით (ის შეიძლება განთავსდეს წრეში, წრის ცენტრში, წრის უკან). ამ ტესტის მიზანია გამოავლინოს ბავშვების თვითშეფასების ბუნება და თითოეული ბავშვის ადგილი გუნდში. ამ ტესტის შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას საკლასო თვითმმართველობის ფორმირებისთვის.

) ტესტი „კვარცხლბეკი“

კლასში მოსწავლეებს ურიგდებათ ფურცლები, რომლებზეც მათ უნდა ააწყონ პოდიუმი ჯილდოსთვის. კვარცხლბეკი შედგება 3 საფეხურისგან. თითოეულ საფეხურზე მათ უნდა მიიყვანონ 1 ადამიანი კლასიდან. სტუდენტს უფლება აქვს შეინარჩუნოს ერთი ნაბიჯი თავისთვის, თუ ამას საჭიროდ ჩათვლის. ის ბავშვები, რომლებიც, მათი აზრით, მნიშვნელოვანი ფიგურა არიან კლასის ცხოვრებაში, ათავსებენ კვარცხლბეკზე.

ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ ნახოთ გუნდში სტუდენტების ურთიერთობა, მათი ერთმანეთთან მიჯაჭვულობა და განსაზღვროთ სტუდენტური ურთიერთობების მორალური მხარე. შეგიძლიათ როლური სიტუაციის თამაში: „თქვენ უნდა მიიღოთ მონაწილეობა სპორტულ შეჯიბრებებში. ვისი მოგების ნახვა გსურთ?”

მიღებული შედეგები მოგცემთ წარმოდგენას ბავშვის პიროვნების ძირითად თვისებებზე, რომლებიც გამოიხატება ცოდნის, დამოკიდებულების, ქცევის მოტივებისა და მოქმედებების ერთიანობაში.

იგავი სულიერი სიცარიელის შესახებ...

სევდიანი სიკეთე დადიოდა გზაზე,სულმა გულიდან გამოდევნა.მან წამოიძახა: - არ მჭირდება ცრემლები და წუხილი,ყოველივე ამის შემდეგ, მათ გარეშე ცხოვრება მარტივი და კარგია.გაიგე, თქვა მან, დრო საგანგაშო და ბოროტია,სენტიმენტალურობა და სევდა არ მაწყობს.რატომ ხარჯავთ სითბოს კარგ ქმედებებზე,წაიყვანეთ სიყვარული და რწმენა გრძელ მოგზაურობაში.და მე შენთან ვარ: - თქვა თანაგრძნობამ,შიში მაწუხებს სიცრუისა და სიხარბისგან.ყოველივე ამის შემდეგ, სამყაროს შექმნიდან,სიყვარულის ტუჩებზე ვითამაშე.მათ დატოვეს გული, დაემორჩილნენ განშორების სიტყვებს,და გულმოდგინება იცინოდა მათ შემდეგ.ცივი და პირქუში უგრძნობლობა შემოიპარა იქ,ღვთის შუქი დაბლოკა გულგრილობამ.ყველანაირ უბედურებაში ჩავვარდი, სული გამიფუჭდა,სინდისის დავიწყება, ღირსების განდევნა.ნაცრისფერი მონანიების გარეშე, უპატიებელი ღმერთის წინაშე,იგი სავსე იყო ღალატითა და ამპარტავნობით.*წესი იყო* ათვისება, ნებაყოფლობით მეფობდა,და სამყარო მოჩვენებითად კარგი ჩანდა.როგორც კი ამპარტავნებისგან დაწყნარდა სულელი გული,უბედურებამ ბასრი დანა სულში დაარტყა.ჭრილობიდან სისხლი ცივი იყო, მოუსვენრად ღრღნიდა,მაგრამ გარშემო მტრების განკურნება არაფერია.ახლა კი, უხეში ხმით, სული სასოწარკვეთილი ყვირის,სიყვარულო, ნადეჟდა ვერა მიშველე...სიკეთემ მოისმინა ზარი, ჩასჩურჩულა მონანიება,განკურნება, ცოცხალი ცრემლების ნაკადი გადმოვიდა.პატიებამ და გულწრფელობამ მანძილი არ იცის,თუ *გაკვეთილი* საიმედოდ არის ნასწავლი. * * * ბოროტების კომასაგან განწმენდილი სული ძლივს გამოჯანმრთელდა,ნუ ბილწავთ გულებს სიცარილით.შეინარჩუნე სიყვარული რწმენით, ცხოვრების მარტივი წესი,*სასაცილო* დასასრულის თავიდან ასაცილებლად.

ბოლოს და ბოლოს, როგორც ერთმა ბრძენმა თქვა: „შეიცანი შენი თავი და შეიცნობ სამყაროს“.

ვინ ვარ მე ამ შავ-თეთრ სამყაროში?

რომელ ფრინველში ცხოვრობს ჩემი სული?

შესაძლოა ფრთა გატეხილია

და ფრენის უფლება არ მაქვს?

იქნებ თავს მარტოსულად ვგრძნობ?

ან იქნებ ვინმესთან ერთად ვმღერი,

ან მე ვსარგებლობ ფართო თავისუფლებით,

ან მე ვუვლი ჩემს ბუდეს?

ეს არის სასწაული ყველა ფრინველში - მე!

რა მრავალმხრივია ჩემი ცხოვრება.

ჯგუფის ერთიანობა? უაღრესად მნიშვნელოვანი პარამეტრი, რომელიც გვიჩვენებს ჯგუფის ინტეგრაციის ხარისხს, მის გაერთიანებას ერთ მთლიანობაში,? შეიძლება განისაზღვროს არა მხოლოდ შესაბამისი სოციომეტრიული მაჩვენებლების გამოთვლით. ამის გაკეთება ბევრად უფრო ადვილია ხუთი კითხვისგან შემდგარი ტექნიკის გამოყენებით, თითოეულზე პასუხის რამდენიმე ვარიანტით. პასუხები დაშიფრულია ფრჩხილებში მოცემული მნიშვნელობების მიხედვით (მაქსიმალური რაოდენობა? ცხრამეტი ქულა, მინიმუმი? ხუთი). თქვენ არ გჭირდებათ ქულების მიწოდება გამოკითხვის დროს.

• 1. როგორ შეაფასებდით თქვენს წევრობას ჯგუფში?
• 1.1. ვგრძნობ თავს მის წევრად, გუნდის ნაწილად (5).
• 1.2. ვმონაწილეობ უმეტეს აქტივობებში (4).
• 1.3. ზოგიერთ აქტივობაში ვმონაწილეობ და ზოგში არ ვმონაწილეობ (3).
• 1.4. მე არ ვგრძნობ, რომ ჯგუფის წევრი ვარ (2).
• 1.5. მე ვცხოვრობ და ვარსებობ მისგან განცალკევებით (1).
• 1.6. არ ვიცი, მიჭირს პასუხის გაცემა (1).
• 2. გადავიდოდით თუ არა სხვა ჯგუფში, თუ ასეთი შესაძლებლობა წარმოჩნდებოდა (სხვა პირობების შეცვლის გარეშე)?
• 2.1. დიახ, მე ნამდვილად მინდა წასვლა (1).
• 2.2. მე მირჩევნია გადაადგილება, ვიდრე დარჩენა (2).
• 2.3. მე ვერ ვხედავ განსხვავებას (3).
• 2.4. დიდი ალბათობით, თავის ჯგუფში (4) დარჩებოდა.
• 2.5. ძალიან მინდა ჩემს ჯგუფში დარჩენა (5).
• 2.6. არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1).
• 3. როგორია თქვენი ჯგუფის წევრებს შორის ურთიერთობა?
• 3.1. გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3).
• 3.2. დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2).
• 3.3. უარესი ვიდრე გუნდების უმეტესობაში (1).
• 3.4. არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1).
• 4. როგორი ურთიერთობა გაქვთ მენეჯმენტთან?
• 4.1. გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3).
• 4.2. დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2).
• 4.3. უარესი ვიდრე გუნდების უმეტესობაში (1).
• 4.4. არ ვიცი (1).
• 5. როგორია თქვენს გუნდში მუშაობის (სწავლის და ა.შ.) დამოკიდებულება?
• 5.1. გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3).
• 5.2. დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2).
• 5.3. უარესი ვიდრე გუნდების უმეტესობაში (1).
• 5.4. არ ვიცი (1).
• 1.5 ლუტოშკინის ესკიზის რუკა

გუნდის ფსიქოლოგიური კლიმატის ზოგიერთი ძირითადი გამოვლინების ზოგადი შეფასებისთვის, შეგიძლიათ გამოიყენოთ რუქის დიაგრამა L.N. ლუტოშკინა. აქ, ფურცლის მარცხენა მხარეს, აღწერილია გუნდის ის თვისებები, რომლებიც ახასიათებს ხელსაყრელ ფსიქოლოგიურ კლიმატს, მარჯვნივ? აშკარად არახელსაყრელი კლიმატის მქონე გუნდის თვისებები. გარკვეული თვისებების გამოხატვის ხარისხი შეიძლება განისაზღვროს ფურცლის ცენტრში მოთავსებული შვიდბალიანი სკალის გამოყენებით (პლუს სამიდან მინუს სამამდე).

სქემის გამოყენებით ჯერ უნდა წაიკითხოთ წინადადება მარცხნივ, შემდეგ მარჯვნივ და შემდეგ ფურცლის შუა ნაწილში პლუს ნიშნით მონიშნოთ შეფასება, რომელიც ყველაზე მეტად შეესაბამება სიმართლეს.

უნდა გვახსოვდეს, რომ შეფასება ნიშნავს: პლუს სამი? მარცხნივ მითითებული თვისება ყოველთვის ვლინდება მოცემულ ჯგუფში; პლუს ორი? ქონება უმეტეს შემთხვევაში იჩენს თავს; პლუს ერთი? ქონება საკმაოდ ხშირად ჩნდება; ნული? არც ეს და არც საპირისპირო (მარჯვნივ მითითებული) თვისებები არ ვლინდება საკმარისად მკაფიოდ, ან ორივე ერთნაირად ვლინდება; მინუს ერთი? საკმაოდ ხშირად ჩნდება საპირისპირო თვისება (მითითებულია მარჯვნივ); მინუს ორი? ქონება უმეტეს შემთხვევაში იჩენს თავს; მინუს სამი? ქონება ყოველთვის ჩნდება.

გუნდის ფსიქოლოგიური კლიმატის საერთო სურათის წარმოსაჩენად, თქვენ უნდა დაამატოთ ყველა დადებითი და უარყოფითი წერტილი. მიღებული შედეგი შეიძლება გახდეს ფსიქოლოგიური კლიმატის პირობითი მახასიათებელი უფრო მეტი ან ნაკლები კეთილგანწყობის ხარისხით.

თუმცა, შესაძლებელია თუ არა უფრო მარტივი შეფასება? ემოციური მდგომარეობების პერიოდული გაზომვის გზით, იგივეს გამოყენებით შექმნილი L.N. ლუტოშკინის ფერად შეღებვის ტექნიკა, რომელშიც მოსწავლეებს სთხოვენ აირჩიონ რომელ ფერს უკავშირებენ მოცემულ ჯგუფში ყოფნას, სიტუაციურ განწყობას და ა.შ. ამ შემთხვევაში გამოიყენება შემდეგი ფერები: წითელი? ენთუზიაზმით სავსე განწყობა; ფორთოხალი? მხიარული; ყვითელი? ნათელი, სასიამოვნო; მწვანე? მშვიდი, გაწონასწორებული; იისფერი? შეშფოთებული, დაძაბული; შავი? სასოწარკვეთა, სრული იმედგაცრუება, ძალების დაკარგვა.

ჯგუფის ერთიანობა- უაღრესად მნიშვნელოვანი პარამეტრი, რომელიც გვიჩვენებს ჯგუფის ინტეგრაციის ხარისხს, მის ერთ მთლიანობას - შეიძლება განისაზღვროს არა მხოლოდ შესაბამისი სოციომეტრიული ინდექსების გაანგარიშებით. ამის გაკეთება ბევრად უფრო ადვილია 5 კითხვისგან შემდგარი ტექნიკის გამოყენებით, თითოეულზე პასუხის რამდენიმე ვარიანტით. პასუხები დაშიფრულია ფრჩხილებში მოცემული მნიშვნელობების მიხედვით (მაქსიმალური რაოდენობა: +19 ქულა, მინიმალური: -5). თქვენ არ გჭირდებათ ქულების მიწოდება გამოკითხვის დროს.

1. როგორ შეაფასებდით თქვენს წევრობას ჯგუფში?
   1. ვგრძნობ თავს მის წევრად, გუნდის ნაწილად (5).
   2. ვმონაწილეობ უმეტეს აქტივობებში (4).
   3. ზოგიერთ აქტივობაში ვმონაწილეობ და ზოგში არ ვმონაწილეობ (3).
   4. არ ვგრძნობ, რომ ჯგუფის წევრი ვარ (2).
   5. მე ვცხოვრობ და ვარსებობ მისგან განცალკევებით (1).
   6. არ ვიცი, მიჭირს პასუხის გაცემა (1).
2. გადავიდოდით თუ არა სხვა ჯგუფში, თუ ეს შესაძლებლობა გაჩნდებოდა (სხვა პირობების შეცვლის გარეშე)?
   1. დიახ, მე ნამდვილად მინდა წასვლა (1).
   2. მირჩევნია გადავიდე, ვიდრე დავრჩე (2).
   3. მე ვერ ვხედავ განსხვავებას (3).
   4. დიდი ალბათობით ის თავის ჯგუფში დარჩებოდა (4).
   5. ძალიან მინდა ჩემს ჯგუფში დარჩენა (5).
   6. არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1).
3. როგორია თქვენი ჯგუფის წევრებს შორის ურთიერთობა?
   1. უარესი, ვიდრე კლასების უმეტესობა (1).
   2. არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1).
4. როგორი ურთიერთობა გაქვთ მენეჯმენტთან?
   1. გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3).
   2. დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2).
   3. არ ვიცი. (1)
5. როგორია თქვენს გუნდში მუშაობის (სწავლის და ა.შ.) დამოკიდებულება?
   1. გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3).
   2. დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2).
   3. უარესი ვიდრე გუნდების უმეტესობაში (1).
   4. არ ვიცი (1).

ჯგუფური გაერთიანების დონეები

• 15,1 ქულა და ზემოთ – მაღალი;
• 11,6 – 15 ქულა – საშუალოზე მაღალი;
• 7-11,5 – საშუალო;
• 4 – 6,9 – საშუალოზე დაბალი;
• 4 და ქვემოთ - დაბალი.

წყაროები

• ზღვის სანაპიროს ჯგუფის შეკრულობის ინდექსის განსაზღვრა/ Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. პიროვნების განვითარებისა და მცირე ჯგუფების სოციალურ-ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა. – მ., 2002. გვ.179-180.

ჯგუფის შეკრულობა - უკიდურესად მნიშვნელოვანი პარამეტრი, რომელიც აჩვენებს ჯგუფის ინტეგრაციის ხარისხს, მის ერთ მთლიანობად - შეიძლება განისაზღვროს არა მხოლოდ შესაბამისი სოციომეტრიული ინდექსების გამოთვლით. ამის გაკეთება ბევრად უფრო ადვილია 5 კითხვისგან შემდგარი ტექნიკის გამოყენებით, თითოეულზე პასუხის რამდენიმე ვარიანტით. პასუხები დაშიფრულია ქულებით ფრჩხილებში მოცემული მნიშვნელობების მიხედვით (მაქსიმალური რაოდენობა - 19 ქულა, მინიმალური - 5). თქვენ არ გჭირდებათ ქულების მიწოდება გამოკითხვის დროს.

ინსტრუქციები. თითოეულ კითხვას აქვს პასუხის რამდენიმე ვარიანტი. თქვენ უნდა აირჩიოთ თქვენთვის სწორი პასუხი და ჩაწერეთ მისი აღნიშვნა ფორმაზე.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ჯგუფის შეკრულობის ინდექსის განსაზღვრის მეთოდოლოგია კ.ე. ზღვის სანაპირო „ფსიქომეტრიული ტესტი კ.ე. სიშორა"

ზღვის სანაპიროს ჯგუფის შეკრულობის ინდექსის განსაზღვრა

ჯგუფის შეკრულობა - უკიდურესად მნიშვნელოვანი პარამეტრი, რომელიც აჩვენებს ჯგუფის ინტეგრაციის ხარისხს, მის ერთ მთლიანობად - შეიძლება განისაზღვროს არა მხოლოდ შესაბამისი სოციომეტრიული ინდექსების გამოთვლით. ამის გაკეთება ბევრად უფრო ადვილია 5 კითხვისგან შემდგარი ტექნიკის გამოყენებით, თითოეულზე პასუხის რამდენიმე ვარიანტით. პასუხები დაშიფრულია ქულებით ფრჩხილებში მოცემული მნიშვნელობების მიხედვით (მაქსიმალური რაოდენობა - 19 ქულა, მინიმალური - 5). თქვენ არ გჭირდებათ ქულების მიწოდება გამოკითხვის დროს.

ინსტრუქციები . თითოეულ კითხვას აქვს პასუხის რამდენიმე ვარიანტი. თქვენ უნდა აირჩიოთ თქვენთვის სწორი პასუხი და ჩაწერეთ მისი აღნიშვნა ფორმაზე.

1. როგორ შეაფასებდით თქვენს წევრობას ჯგუფში?
   - თავს მის წევრად, გუნდის ნაწილად ვგრძნობ (5)
   - მონაწილეობა მიიღოთ უმეტეს აქტივობებში (4)
   - ზოგიერთ აქტივობაში ვმონაწილეობ და ზოგში არა (3)
   - არ ვგრძნობ, რომ ჯგუფის წევრი ვარ (2)
   - ვცხოვრობ და ვარსებობ მისგან განცალკევებით (1)
   - არ ვიცი, ძნელია პასუხის გაცემა (1)
2. გადავიდოდით თუ არა სხვა ჯგუფში, თუ ეს შესაძლებლობა გაჩნდებოდა (სხვა პირობების შეცვლის გარეშე)?
   - დიახ, ძალიან მინდა წასვლა (1)
   - მირჩევნია გადაადგილება, ვიდრე დარჩენა (2)
   - მე ვერ ვხედავ განსხვავებას (3)
   - დიდი ალბათობით ჩემს ჯგუფში დავრჩებოდი (4)
   - ძალიან მინდა ჩემს ჯგუფში დარჩენა (5)
   
3. როგორია თქვენი ჯგუფის წევრებს შორის ურთიერთობა?
   
   - უმეტეს კლასებზე უარესი (1)
   - არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1)
4. როგორი ურთიერთობა გაქვთ მენეჯმენტთან?
   - უკეთესია, ვიდრე გუნდების უმეტესობა (3)
   - დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2)
   - არ ვიცი. (1)
5. როგორია თქვენს გუნდში მუშაობის (სწავლის და ა.შ.) დამოკიდებულება?
   - უკეთესია, ვიდრე გუნდების უმეტესობა (3)
   - დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2)
   - უარესი ვიდრე გუნდების უმეტესობაში (1)
   - არ ვიცი (1)

შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია

სასწორები:ჯგუფის ერთობის დონე

ტესტის მიზანი

ჯგუფის ერთიანობა- უაღრესად მნიშვნელოვანი პარამეტრი, რომელიც გვიჩვენებს ჯგუფის ინტეგრაციის ხარისხს, მის ერთ მთლიანობას - შეიძლება განისაზღვროს არა მხოლოდ შესაბამისი სოციომეტრიული ინდექსების გაანგარიშებით. ამის გაკეთება ბევრად უფრო ადვილია 5 კითხვისგან შემდგარი ტექნიკის გამოყენებით, თითოეულზე პასუხის რამდენიმე ვარიანტით. პასუხები დაშიფრულია ფრჩხილებში მოცემული მნიშვნელობების მიხედვით (მაქსიმალური რაოდენობა: +19 ქულა, მინიმალური: -5). თქვენ არ გჭირდებათ ქულების მიწოდება გამოკითხვის დროს.

ტესტი

1. როგორ შეაფასებდით თქვენს ჯგუფში წევრობას?
1. ვგრძნობ თავს, როგორც გუნდის წევრად (5).
2. ვმონაწილეობ უმეტეს აქტივობებში (4).
3. ვმონაწილეობ ზოგიერთ სახის აქტივობაში და არ ვმონაწილეობ სხვაში (3).
4. მე არ ვგრძნობ თავს ჯგუფის წევრად (2).
5. მე ვცხოვრობ და ვარსებობ მისგან განცალკევებით (1).
6. არ ვიცი, მიჭირს პასუხის გაცემა (1).
2. გადავიდოდით თუ არა სხვა ჯგუფში, თუ ასეთი შესაძლებლობა გამოჩნდებოდა (სხვა პირობების შეცვლის გარეშე)?
1. დიახ, ძალიან მინდა წასვლა (1).
2. მირჩევნია გადაადგილება, ვიდრე დარჩენა (2).
3. მე ვერ ვხედავ განსხვავებას (3).
4. დიდი ალბათობით ჩემს ჯგუფში დარჩებოდა (4).
5. ძალიან მინდა ჩემს ჯგუფში დარჩენა (5).
6. არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1).
3. როგორია თქვენი ჯგუფის წევრებს შორის ურთიერთობა?

3. კლასების უმეტესობაზე უარესი (1).
4. არ ვიცი, ძნელი სათქმელია (1).
4. როგორი ურთიერთობა გაქვთ მენეჯმენტთან?
1. გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3).
2. დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2).
4. არ ვიცი. (1)
5. როგორია თქვენს გუნდში მუშაობის (სწავლის და ა.შ.) დამოკიდებულება?
1. გუნდების უმეტესობაზე უკეთესი (3).
2. დაახლოებით იგივე, რაც უმეტეს გუნდში (2).
3. უარესი ვიდრე გუნდების უმეტესობაში (1).
4. არ ვიცი (1).

ტესტის შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია

ჯგუფური გაერთიანების დონეები

15,1 ქულა და ზემოთ - მაღალი;
. 11,6 - 15 ქულა - საშუალოზე მაღალი;
. 7- 11,5 - საშუალო;
. 4 - 6.9 - საშუალოზე დაბალი;
. 4 და ქვემოთ - დაბალი.

წყაროები