გაკვეთილი მე-8 კლასში ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაში. ფოლკლორი. ლირიკული სიმღერები. რუსული ხალხური სიმღერების ჯგუფები

ბილინა- ზეპირი ხალხური ხელოვნების საქებარი ნაწარმოები......

ეპოსი შედგება შემდეგი ნაწილებისგან:

1) გუნდი (აცნობს მკითხველს ხალხური ხელოვნების სამყაროში);

2) დასაწყისი (მითითებულია მოქმედების ადგილი და მთავარი გმირის სახელი);

3) ნაკვეთი (მნიშვნელოვანი მოვლენა);

4) კულმინაცია (ცენტრალური მოვლენა);

5) დენოუმენტი (პოზიტიური გმირის გამარჯვება);

6) დასასრული (დიდება ენიჭება გმირს).

ეპოსის მხატვრული მახასიათებლები:

1) სიტყვების, გამონათქვამების, ეპიზოდების გამეორება;

2) აპელაციები;

3) სამება (ხშირად გვხვდება რიცხვი სამი ან სამის ჯერადი რიცხვები).

ეპიკური ლექსი- სპეციალური ლექსი, რომელიც დაფუძნებულია ხაზებში თანაბარი რაოდენობის ხაზგასმით (ჩვეულებრივ, ხაზში 3 ხაზს უსვამს) და ხაზგასმული შრიფების ერთნაირი განლაგებით ყოველი სტრიქონის ბოლოს (ჩვეულებრივ, ხაზის ბოლოდან მე-3 მარგალიტი ხაზგასმულია).

ეპოსები. ეპოსის მხატვრული თავისებურებები.

ზეპირი ხალხური პოეზია წარმოიშვა მრავალი საუკუნის წინ, როდესაც ადამიანებმა ჯერ არ იცოდნენ წერა-კითხვა. (სლაიდი 2 აქ მთავრდება)

ხალხური ხელოვნება მდიდარი და მრავალფეროვანია. ზღაპრებსა და სიმღერებში ადამიანები საუბრობდნენ მნიშვნელოვან ისტორიულ მოვლენებზე, თავიანთ საქმიანობაზე, საზრუნავზე და მწუხარებაზე და ოცნებობდნენ ბედნიერ, სამართლიან ცხოვრებაზე. (სლაიდი 3 აქ მთავრდება)

ხალხური სიბრძნე, დაკვირვება, ხალხური მეტყველების სიზუსტე და გამომსახველობა გამოსახულია ანდაზებში, გამონათქვამებში და გამოცანებში. (სლაიდი 4 აქ მთავრდება)

ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებს შორის განსაკუთრებული ინტერესია ეპოსი - მხატვრული და ისტორიული სიმღერები გმირებზე, ხალხურ გმირებზე. (სლაიდი 5 აქ მთავრდება)

ეპოსის ძირითადი ციკლები: ნოვგოროდი და კიევი (სლაიდი 6 მთავრდება აქ)

ეპოსის უმეტესობაში მოქმედება შემოიფარგლება კიევით. ზოგიერთი ეპოსი მოგვითხრობს ძველი რუსეთის კიდევ ერთი უდიდესი ქალაქის - ნოვგოროდის ცხოვრებაზე, მოვლენებსა და ადამიანებზე (ეპოსი სადკოს შესახებ, ვასილი ბუსლაევის შესახებ). (სლაიდი 7 აქ მთავრდება)

კიევის ეპოსი არის გმირული (ან გმირული) ეპოსი. გმირული ეპოსი მოგვითხრობს სამშობლოს მამაც დაცვაზე, გმირებზე, მათ ბრძოლაზე მომთაბარე მტრების წინააღმდეგ, რომლებიც თავს დაესხნენ ქვეყანას. (სლაიდი 8 აქ მთავრდება)

ეპოსები აგებულია კონკრეტული გეგმის მიხედვით.

ეპოსების უმეტესობა იწყება დასაწყისში. ჩვეულებრივზეა საუბარი ადგილიმოქმედებები ან იმის შესახებ, თუ საიდან და საიდან წავიდა გმირი (სლაიდი 9 მთავრდება აქ)

ან ქალაქ მურომიდან,
იმ სოფლიდან და ყარაჩაროვა
შორეული, თავაზიანი, კეთილი მეგობარი მიდიოდა.
ის იდგა მატინსში, მურომში,
და მას სურდა დროულად ყოფილიყო ლანჩისთვის დედაქალაქ კიევ-გრადში.

და ის ავიდა დიდებულ ქალაქ ჩერნიგოვში,
ქალაქ ჩერნიგოვთან ახლოს არის?
ძალები შავ-შავშია ჩაფლული,
და შავი ყვანავით შავია. (სლაიდი 10 აქ მთავრდება)

ეპოსებში მოვლენები მკაცრად არის წარმოდგენილი თანმიმდევრულად. თხრობა მიმდინარეობს ნელა, აუჩქარებლად. (სლაიდი 11 აქ მთავრდება) ვინაიდან ეპოსები ზეპირ გადმოცემაში ცხოვრობდნენ, შემსრულებელმა თქვა ისინი მსმენელთა ყურადღების ფოკუსირებაიმ ადგილებში, რომლებიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი იყო, მისი აზრით. ამ მიზნით, ეპოსები ფართოდ გამოიყენება გამეორება, ჩვეულებრივ სამჯერ. ამრიგად, ეპოსში ილია მურომეცისა და ბულბული ყაჩაღის შესახებ, ბულბულის ყაჩაღის სიძლიერის აღწერა სამჯერ მეორდება. (სლაიდი 12 აქ მთავრდება)

Მიცემა მელოდიურობა b epic, გახადეთ მისი პრეზენტაცია უფრო გამოხატული, მუსიკალური, ხშირად ეპოსებში ინდივიდუალური მეორდებასიტყვები.

სწორი გზა გადაკეტილია,

გზა გადაკეტილი და გალავანი იყო.

დედაქალაქ კიევში,

ვლადიმირიდან მოსიყვარულე პრინცისგან. (სლაიდი 13 აქ მთავრდება)

გამეორება ხდება არა მხოლოდ იმავე ეპოსის ტექსტში. სხვადასხვა ეპოსებში მსგავსი მოქმედებები აღწერილია იმავე გზითფენომენები, მაგალითად, გმირული ცხენის ჯდომა, ზეიმი პრინც ვლადიმირთან, მტრის ძალა, ბრძოლა გმირებსა და მტრებს შორის და ა.შ. ჩვეულებრივი ადგილები. (სლაიდი 14 აქ მთავრდება)

ხანდახან ეპოსები განსაკუთრებულით სრულდება დამთავრებული- დასკვნა ეპოსის მთელი შინაარსიდან:

ახლა ძველი დრო, ახლა საქმეები,

ანუ ძველად ასე იყო, ეს რეალობაა. (სლაიდი 15 აქ მთავრდება)

ეპოსის მთავარი გმირია რუსი გმირი. გმირის სიძლიერის უფრო ნათლად წარმოსადგენად, ტექნიკა გამოიყენება ჰიპერბოლები(გაზვიადებები). მაგალითად, ასე არის აღწერილი გმირსა და მტრის ძალას შორის ბრძოლა. თუ გმირი მარჯვენა ხელს ახვევს, მტრის ბანაკს შორის ქუჩა წარმოიქმნება, მარცხენა ხელით კი ხეივანი. გმირის ჯოხი (ხმალი) ორმოცდაათ ან თუნდაც ოთხმოცდაათ ფუნტს იწონის. (სლაიდი 16 აქ მთავრდება)

თუ გმირი იძინებს, მაშინ "გმირული ძილი თორმეტი დღის განმავლობაში" (დღე). შეესაბამებოდეს გმირს და მის ცხენი:"ცხენის პირველი ნახტომი არის მრავალი მილის დაშორებით, მაგრამ მეორე ნახტომის პოვნა შეუძლებელია." რუსი გმირის სიძლიერის ხაზგასასმელად, მისი მტერი ჰიპერბოლურად არის გამოსახული.მტრის უთვალავი ძალები "ნაცრისფერი მგელი... ვერ ასწრებს ერთ დღეს, შავი ყვავი ვერ დაფრინავს დღეში". (სლაიდი 17 აქ მთავრდება)

ეპოსებში, ისევე როგორც ზოგადად ზეპირი ხალხური პოეზიის ნაწარმოებებში, ყოველი სიტყვა ზუსტი და გამომხატველია.საუკუნეების განმავლობაში, ხალხურმა მომღერლებმა და პოეტებმა გააუმჯობესეს თავიანთი პოეტური ნაწარმოებების ენა, მიაღწიეს ყველაზე ზუსტ და ნათელ, გამომხატველ გმირებს გმირების ყველაზე არსებითი თვისებებისა და მათი მოქმედებების სიტყვებით. Დიახ ძალიან მდიდარი და მრავალფეროვანისალაპარაკო პოეზიაში ეპითეტები- ფერადი განმარტებები, რომლებიც მიუთითებს ადამიანების, საგნების და ცხოვრების ფენომენების ყველაზე არსებით მახასიათებლებზე. (სლაიდი 18 აქ მთავრდება)

ხშირად ერთი და იგივე ეპითეტები მუდმივად ახასიათებენ გარკვეულ გმირებს, საგნებს, ცხოვრების ფენომენებს, ბუნებას და ა.შ. ამიტომ მათ ე.წ. მუდმივი ეპითეტები. მაგალითად, ეპოსებში არის ასეთი მუდმივი ეპითეტები: მტკიცე, კარგი თანამემამულე, დიდი ძალა, დიდებული დედაქალაქი კიევ-გრადი, მჭიდრო მშვილდი, აბრეშუმის სიმები, წითლად გახურებული ისრები. (სლაიდი 19 აქ მთავრდება)

ხშირად გამოიყენება ეპოსებში შედარება:

ძალები შავ-შავშია ჩაფლული,

შავი, შავი, შავი ყვავივით.

ვოლგა დადის ლუდის თევზივით ცისფერ ზღვებში,

ვოლგო დაფრინავს ფალკონის ჩიტივით საფარქვეშ,

იარე, როგორც მგელი ღია მინდვრებში (სლაიდი 20 აქ მთავრდება)

Გამოყენებული უარყოფითი შედარებები:

ეს არ არის ნესტიანი მუხა, რომელიც იხრება მიწაზე,

ქაღალდის ფოთლები არ არის გაშლილი,

ვაჟი თაყვანს სცემს მამას... (სლაიდი 21 აქ მთავრდება)

სიტყვის მნიშვნელობის გარკვეული ჩრდილის ხაზგასმის სურვილი, რაც, ხალხური მომღერლის აზრით, მნიშვნელოვანია თხრობის გასაგებად, ეპიკური მთხრობელები ფართოდ იყენებენ. სინონიმები:"ვოლგამ დაიწყო ზრდა და მომწიფება"; „და იყვირე, გუთანი და გლეხები გახდით“; "აი ილიას მოეჩვენა, რომ განაწყენებული იყო, რომ გრძნობდა დიდ გაღიზიანებას..." (სლაიდი 22 აქ მთავრდება)

ეპოსის ენაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს არსებითი სახელები დამამცირებელი და მოსიყვარულე სუფიქსებით.გამოხატავენ გმირების პოპულარული შეფასებაეპიკური ბოგატირებს ხშირად უწოდებენ მოსიყვარულე სახელებს: ილიუშენკა, დობრინიუშკა ნიკიტიჩი, მიკულუშკა სელიანინოვიჩი და ა.შ. (სლაიდი 23 აქ მთავრდება) მოსიყვარულე მნიშვნელობის სუფიქსები ასევე გამოიყენება გმირის კუთვნილი საგნების აღმნიშვნელ სიტყვებში. მას აქვს „ცხელი ისრები“, „უნაგირები“, „ლაგამი“, „თექისები“, „მაისურები“ და ა.შ. (სლაიდი 24 აქ მთავრდება)

ეპოსი გამოხატულია სიმღერა-სიმღერა. გალობას ემორჩილება, მთხრობელი ხაზს უსვამს გარკვეულ სიტყვებს და სხვა სიტყვებით, სტრესის გარეშე, როგორც ჩანს, შერწყმაერთი სიტყვით („დედა დედამიწა“, „სუფთა ველი“). ამ მხრივ ხანდახან სიტყვას აქვს სხვადასხვა ხაზგასმა იმავე ეპოსში(„ბულბული-ბულბული“, „ახალგაზრდა“, „ახალგაზრდა“, „ახალგაზრდა“). (სლაიდი 25 აქ მთავრდება)

ძველ ზეპირ ხალხურ პოეზიაში მოთხრობილია ეპოსი რუსი ხალხის მშვიდობიანი, სამუშაო ცხოვრება.ეს ყოველდღიური ეპოსებია. მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანია ეპოსი შესახებ ვოლგა და მიკულა. Მასში ხალხის შრომა განდიდებულია.ილია მურომეცში ხალხი მღეროდა ქება გლეხის მეომრის, გმირის - სამშობლოს დამცველის. მიკულას გამოსახულებით მან განადიდა გლეხი გუთანი, გმირი - ქვეყნის მარჩენალი.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

რა მომწონს ყველაზე მეტად ლიტერატურის გაკვეთილზე?

რუსული ანტიკურობის ოქროს მემკვიდრეობა. ფოლკლორი

რიტუალური არარიტუალური რუსული ხალხური სიმღერები:

ლირიკული გმირი უბრალო ადამიანია, მშრომელი კაცი, ჯარისკაცი. ცხოვრება აღიქმება მისი თვალებით, გონებით და გულით. კომპოზიციურად, ლირიკული სიმღერა: მონოლოგი - გრძნობების გადმოღვრა, ასახვა ბედზე, ხშირად იწყება მიმართვით; დიალოგი - საუბარი ლირიკულ გმირებს შორის. ლირიკული სიმღერა

შესავალი CNT-ის (ფოლკლორის) ნამუშევრები მრავალფეროვანია. ეს არის ზღაპრები, სიმღერები, ანდაზები და მრავალი სხვა. ამ ნაწარმოებების კონკრეტულ ავტორს ვერ ვიპოვით, მათი ავტორი ხალხია. ესეიგი-მსჯელობის ფოლკლორი ხალხის სიბრძნეა

მთავარი ნაწილი ნებისმიერი ზღაპარი რაღაცას ასწავლის: სიკეთეს, სამართლიანობას, გამბედაობას. ის ყოველთვის გმობს სიმხდალეს და ბოროტებას. ანდაზებში და გამონათქვამებში...... და რა სიმღერები არ გამოუვიდა ხალხს!...... ბევრ მათგანს, მიუხედავად მათი „საპატიო ასაკისა“, შეუძლია თანამედროვე თაობა დააფიქროს და კიდევ... ფოლკლორი ასევე მდიდარია საბავშვო ნაწარმოებებით (……..), რომლებიც……. ესეიგი-მსჯელობის ფოლკლორი ხალხის სიბრძნეა

დასკვნა ამგვარად, უნტ-ის ნაშრომები გვიჩვენებს, თუ როგორ ვიცხოვროთ და ვიმოქმედოთ სწორად, გვასწავლოს და განვავითაროთ..... ესეიგი-მსჯელობა ფოლკლორი ხალხის სიბრძნეა.

ტრადიცია არის ზეპირი არაზღაპრული პროზის ჟანრი, მოთხრობა ისტორიულ პიროვნებებზე და მოვლენებზე. ისტორიული სიმღერა არის ერთგვარი ქრონიკა, ხალხის ისტორია, რომელიც წარმოიშვა თათრული უღლის წინააღმდეგ ბრძოლის პერიოდში. ისტორიული სიმღერები და ტრადიცია

ლეგენდები "პუგაჩოვის შესახებ", "ერმაკის მიერ ციმბირის დაპყრობის შესახებ" ისტორიული სიმღერები და ლეგენდები

პუგაჩოვის შესახებ

"ერმაკის მიერ ციმბირის დაპყრობის შესახებ"

გადმოგცეთ ლეგენდა „ერმაკის მიერ ციმბირის დაპყრობის შესახებ“, უპასუხეთ კითხვებს საშინაო დავალება

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ზეპირი ხალხური ხელოვნების გამოყენება ბიოლოგიის გაკვეთილებზე.

ეს მასალა იძლევა დასაბუთებას ბიოლოგიის გაკვეთილებზე ზეპირი ხალხური ხელოვნების ტექნიკის გამოყენების მიზანშეწონილობის შესახებ. მოცემულია გაკვეთილებზე მასალის გამოყენების მაგალითები...

სცენარი საშუალო სკოლის მე-2 კლასში შეხვედრისთვის. ზეპირი ხალხური ხელოვნება "შეკრებები"

მატინის სცენარი დაწყებითი სკოლის მე-2 კლასში. ჩატარდა თემის „ზეპირი ხალხური ხელოვნება“ დასრულების შემდეგ. მასალა შეიცავს განმარტებით ნოტას, სცენარს, ფურცელს, ქორეო...

ეს ტესტი შეიძლება ჩატარდეს ცოდნის კონტროლის გაკვეთილზე მე-6 კლასში ლიტერატურაში თემის „ზეპირი ხალხური ხელოვნება“ შესწავლის შემდეგ. დასრულების დრო - 40 წუთი....

ფოლკლორი რუსული ხალხური სიმღერები. ჭორფლები

ლიტერატურის გაკვეთილი მე-8 კლასში

სუბბოტინა ი.კ., რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, ქ.

• ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჟანრების გამეორება;

• აჩვენოს ხალხური სიმღერის ჟანრის თავისებურებები, აღძრას მოსწავლეთა ინტერესი ამ ჟანრის მიმართ;

• გამომსახველობითი კითხვისა და ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება.

• ზეპირი ხალხური შემოქმედების რა ნაწარმოებები გაქვთ წაკითხული? გვიამბეთ ერთ-ერთი მათგანის შესახებ. დაასახელეთ ჟანრი, რომელსაც ეკუთვნის ეს ნამუშევარი.

• გახსოვთ, რა ფოლკლორული ჟანრებია თქვენთვის ნაცნობი წინა კლასებიდან? განაგრძეთ ცხრილის შევსება. საჭიროების შემთხვევაში იხილეთ სახელმძღვანელო და ლიტერატურული ტერმინების მოკლე ლექსიკონი, რომელიც განთავსებულია სახელმძღვანელოს მე-2 ნაწილის ბოლოს (გვ. 388).

ვადა

განმარტება

მაგალითები

რუსული ფოლკლორის ჟანრი, გმირულ-პატრიოტული შინაარსის ეპიკური სიმღერა გმირებისა და ისტორიული მოვლენების შესახებ

"სადკო", "ილია მურომეც და ბულბული ყაჩაღი", "ვოლგა და მიკულა სელიანინოვიჩი"

ანდაზა

ანდაზა

ტრადიცია

ხუმრობა

პატერ

დიტი

წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში (გვერდები 6-8) რუსული ხალხური სიმღერების შესახებ. შეავსეთ დიაგრამაში ცარიელი ადგილები

რუსული ხალხური სიმღერების ჯგუფები

ლირიკული სიმღერის ზეპირი ანალიზი შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით

• სიმღერის ექსპრესიული კითხვა.
• სიმღერის სათაურის მნიშვნელობა.
• ვის და როდის შეეძლო მისი შესრულება?
• რა გრძნობა აქვს სიმღერას?
• რა მხატვრული ხერხებია გამოყენებული ამ ლირიკულ სიმღერაში?
• რა ნაწილებისგან შედგება?
• რა მხატვრული გამოხატვის საშუალებებია გამოყენებული მასში?

• წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში ხალხური სიმღერები "ბნელ ტყეში...", "შენ, ბნელი ღამე, შენ, ბნელი ღამე...", "ქუჩაში ქარბუქი მიდის...". იპოვეთ ამ სიმღერებში განმეორების, პერსონიფიკაციისა და მეტაფორის მაგალითები და ახსენით, რისი გამოხატვაში გვეხმარება ისინი.

• გამეორება ________________________________

• პიროვნებები _______________________

• მეტაფორები __________________________

• წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში ორი ისტორიული ხალხური სიმღერა პუგაჩოვის შესახებ, "პუგაჩოვი ციხეში" და "პუგაჩოვი დახვრიტეს".

• როგორ ფიქრობთ, რატომ მიმართეს ადამიანები ამ მოვლენებს პუგაჩოვის ცხოვრებიდან და ქმნიდნენ სიმღერებს მასზე?
• როგორ ჩნდება მათში პუგაჩოვი? როგორ შეიძლება განვსაზღვროთ ხალხის დამოკიდებულება მის მიმართ?

• იპოვნეთ ისტორიულ ხალხურ სიმღერებში პუგაჩოვის შესახებ ხალხური პოეზიისთვის დამახასიათებელი სურათები: მუდმივი ეპითეტები და გამეორებები. ჩამოწერეთ ისინი და აუხსენით რა როლს ასრულებენ ისინი ნამუშევარში.

• მუდმივი ეპითეტები ____________

• გამეორებები _______________________

• დიტის შესახებ წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში (გვ. 11-12).

• გვითხარით ditty ჟანრის უნიკალურობაზე.
• როგორ ასრულებენ მათ?
• რა მუსიკალური ინსტრუმენტები ახლავს ხალხურ სიმღერებსა და დიეტებს?

• დაადგინეთ რა თემებთან არის დაკავშირებული დიტი.

• ხალხური ხელოვნების სხვა რომელ ნაწარმოებებშიც შეგხვედრიათ ეს თემები?

• თითებში გამოიყენება გამოხატვის ისეთი საშუალებები, როგორიცაა გამეორებები, ეპითეტები და სიტყვები დამამცირებელი სუფიქსებით. იპოვეთ ეს მხატვრული ხელსაწყოები თქვენს სახელმძღვანელოში წაკითხულ ჭურჭელში. მიეცით მაგალითები.

• გამეორება ________________________________

• ეპითეტები ________________________________

• სიტყვები დამამცირებელი სუფიქსებით _________________________________

ანარეკლი

გაკვეთილზე

ᲒᲐᲕᲐᲠᲙᲕᲘᲔ…

ᲕᲘᲡᲬᲐᲕᲚᲔ…

ᲛᲝᲛᲬᲝᲜᲡ…

მიჭირს...

ᲩᲔᲛᲘ ᲮᲐᲡᲘᲐᲗᲘ…

Საშინაო დავალება

გვერდი 13, No 1-2.

• მოამზადეთ ერთ-ერთი ხალხური სიმღერა შესასრულებლად ან წასაკითხად.
• მოამზადეთ საკუთარი ტექსტი სასკოლო თემაზე დიტისთვის ან რომელიმე დიტის შესრულებისთვის (გალობის გამოთქმა).

ინდივიდუალური დავალება

მოამზადეთ მოხსენება პუგაჩოვის შესახებ

• ეგოროვა ნ.ვ. გაკვეთილის განვითარება ლიტერატურაში: მე-8 კლასი. – მ.: VAKO, 2010 წ.

• მარკიტანოვა მ.ა. დიდაქტიკური მასალები ლიტერატურაზე: მე-8 კლასი. – მ.: გამომცემლობა „გამოცდა“, 2014 წ.

• ცეკვა: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
• არფაზე დაკვრა: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
• ხალხურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა: http:// live-music-gallery-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
• ბალალაიკა: http:// dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
• ემელიან პუგაჩოვი: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png
http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
• სასაცილო ტრიუკები: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfI/AAAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg

დავალებების პასუხები. კუტიავინა ს.ვ.რვეული ლიტერატურული კითხვის შესახებ. მე-3 კლასი.მ.: VAKO, 2017 წ

პასუხები 8-11 გვერდებზე

1. რა ეხება ზეპირ ხალხურ ხელოვნებას? დაწერე.

ზღაპრები, გამოცანები, საგალობლები, იგავ-არაკები, ეპოსები, ზღაპრები, სიმღერები, ენები, საბავშვო რითმები, ანდაზები, გამონათქვამები.

2. წაიკითხეთ ლექსი გარკვევით და გამომხატველად. განსაზღვრეთ ამ ტექსტის ჟანრი. დაწერე.

ქოხის პირას
ცხოვრობენ მოხუცი მოლაპარაკე ქალბატონები.
ყველა მოხუც ქალბატონს აქვს კალათა.
ყველა კალათაში არის კატა.
კატები კალათებში
ბებერ ქალებს ჩექმებს უკერავენ.

ეს არის ენის ტრიალი.

3. ეს ლექსები საჭიროა თამაშების დროს. წაიკითხეთ ისინი ნათლად და გამოხატულად.

ვიტელეკის თითი,
მოგვიტანე ნიავი:
კარიბჭიდან მოსახვევამდე
გაუშვით ნავი ნაკადულში.

პატარა ნაკადულები,
ატარეთ ნამსხვრევები
უძრავი წყლიდან
დიდ მდინარემდე.

4. წაიკითხეთ მხოლოდ რუსული ასოები. გაიგებთ, თუ რა ჟანრს მიეკუთვნება ზეპირი ხალხური შემოქმედების ლექსები. დაწერე.

ლ პს.ვ. PI VSG გ LI ო.ბ. W.S. OP IV კლ ა

ᲡᲐᲡᲯᲔᲚᲘ

5. შეხედეთ ნახატს. რა სიმღერების შესრულება შეუძლიათ ბავშვებს? ხაზი გაუსვით.

იავნანა, საცეკვაო სიმღერები, გამონათქვამები, გალობა, მრგვალი ცეკვის სიმღერები.

6. მხიარულ საგალობლებში ისინი ხშირად მიმართავდნენ მზეს და წვიმას, ითხოვდნენ სითბოს და მდიდარ მოსავალს. წაიკითხეთ საგალობლები. ახსენით, როგორ განსხვავდებიან ისინი.

ცისარტყელა-რკალი!
მოგვიტანე წვიმა!

ცისარტყელა-რკალი!
შეაჩერე წვიმა!
მოდი მზეო
ზარი!

პირველ ზარზე ითხოვენ წვიმის დაწყებას, მეორეში კი - შეწყვეტას..

7. შეადგინეთ თემატური სიმღერა ნებისმიერ თემაზე.

გაზაფხული წითელია!
ზამთარი წავიდა!
მიეცით პეპელას რამდენიმე ყვავილი!
არყი - მწვანე კვირტები!
დაე, წვიმამ მდელოს მორწყოს,
მზემ გამომშრალოს დედამიწა!
დათვს - თაფლის გემბანი,
რათა არ შეგაშინოთ ტყის ხალხი!

8. შეავსეთ ტექსტი საჭირო სიტყვებით.

ვინ არ იცის ანდაზები და გამონათქვამები? მათში ადამიანები ავლენენ თავიანთ დამოკიდებულებას ცხოვრებისადმი.
ეს პატარა ხალხური ნაწარმოებები, აზროვნებით მდიდარი, ისე ლამაზად არის შეკრული, რომ თვითონაც ახსოვს. ისინი უძველესი დროიდან მოდიან ჩვენთან, ცხოვრობენ ჩვენს მშობლიურ ენაზე და იყენებენ მეტყველებაში.

9. წაიკითხეთ ორი ტექსტი. როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს?

ოდესღაც მოხუცი ცხოვრობდა, მოხუცს ჭა ჰქონდა, ჭაში კი ცეკვა იყო. აქ მთავრდება ზღაპარი.

ოდესღაც ორი ძმა იყო - ქვიშა და ამწე. მოჭრეს თივის გროვა და მინდვრებს შორის მოათავსეს. ისევ ბოლოდან არ უნდა მოვყვეთ ზღაპარს?

ეს მოსაწყენი ზღაპრებია.

10. გამოცადე საკუთარი თავი. წაიკითხეთ მარჯვნიდან მარცხნივ. დაწერე.

ილზაქს ეინჩუკოდი

მოსაწყენი ზღაპრები

11. გაარკვიეთ მონათესავე სიტყვების მნიშვნელობა, რომლებიც ეხება სასაუბრო მეტყველებას.