ನೀವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಗುರುತು ಪಡೆದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಡ್ಯೂಸ್ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಕಣಗಳು NOT ಮತ್ತು NOR

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಲು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಒಂದು ವಾರ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಧುನಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಒಂದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಷ್ಟವೇನೂ ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಸಂತತಿಯು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

1. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತುರ್ತಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎಲ್ಲಾ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗಕ್ಕೂ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಇನ್ನೂ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರಬೇಕು.
2. ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬೋಧಕರನ್ನು ನೀವು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಅವನಿಗೆ ಹಿಂದೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕೇಳಿ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಅವರು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ವರ್ತನೆಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
4. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದಲ್ಲ ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಮಗುವು ಕಳಪೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತು ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ. ನಿಮ್ಮ ಸಂತತಿಯು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ಒಂದು ಆಸೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಭರವಸೆ ನೀಡಬಹುದು.

ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿನ “ರೇಟಿಂಗ್” ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಇದು ಸಹಜವಾಗಿಯೂ ಸಹ), ಆದರೆ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಅವನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಬಯಕೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯದ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಇಚ್ಛೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಮೊದಲ ಐದು ಜೊತೆ, ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮೊದಲ ಎರಡು? ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಯೋಚಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯ.

ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಆಗಬಹುದು

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮೊದಲ ಎರಡುಯಾರೂ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಆರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಹೇಗಾದರೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಭೆ ಕೂಡ "ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದ" ನಿರೋಧಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಸಾಧ್ಯ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು, ಇಡೀ ವರ್ಗದವರ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡರು, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಆದರೆ ಗೈರುಹಾಜರಿಯಂತಹ ಮಾನವ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. , ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನವಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಅವರು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ತಲೆನೋವು ಇರಬಹುದು. ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುವಾಗ, ಅವರು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಜೀವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ!

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಒಂದೇ ವಿಷಯದಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಕೀಪ್ ಅಪ್ ಒಂದೇ ಮೂಲ ಪದಗಳು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವವನು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓದಬಹುದು, ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಸಾರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸದೆಯೇ, ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಎ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ: ಮಗುವು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಇಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಐದು ಕಲಿಯದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವನು ರೋಬೋಟ್ ಅಲ್ಲ. ಅವರ ಜೀವನವು ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಅವನು ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥನಾಗಿದ್ದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನಿರತನಾಗಿದ್ದಿರಬಹುದು (ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ, ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವಿಕೆ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವುದು). ಇದು ಅಹಿತಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ: ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಅವರು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇಪ್ಪತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. "ಉನ್ನತ ಸಾಧಕರ" ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಅಪೂರ್ಣ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೆಚ್ಚವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರಂತರ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಡ್ಯೂಸ್

ನಾನು ಹೇಳಲೇಬೇಕು, ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಭಯಾನಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಗುರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇದು ನಿರಂತರ ನರಗಳ ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ;

ಎರಡರ ಗ್ರೇಡ್, ಬಹುಶಃ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಮೊದಲ ಗಂಭೀರ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅವನ ಚೈತನ್ಯದ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ಕೆಲವರು ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಘನತೆಯಿಂದ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ವಯಸ್ಕರೂ ಸಹ ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ವಿಫಲವಾದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ದರ್ಜೆಯು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದಂತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು! ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಐದು" ಎಂದರೆ: "ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯವನು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸುಂದರ, ಈ ಜಗತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ." "ಎರಡು ಅಂಕಗಳು" ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಕೆಟ್ಟವನು, ನಾನು ಸೋತವನು, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರಪಂಚವು ನನ್ನನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ." ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಶಾಲೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಮಗು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತದೆ: "ಮೂರನ್ನು ಏಳರಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ!" ಇಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ! ಸರಿ? ಅದು ಎಷ್ಟಾಗುತ್ತದೆ? "ಎರಡು!" - ಮಗು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾ ಹೇಳುತ್ತದೆ. "ಇಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎರಡು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ!" - ಶಿಕ್ಷಕ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ, ಅವನು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. "ವಿವರವಾದ ಕಥೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!" - ಶಿಕ್ಷಕನು ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ.

ತರಗತಿಯು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಗುತ್ತದೆ. ಕೆಟ್ಟ ಗುರುತು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮರಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಅಳುತ್ತಾಳೆಯೇ? ಅವನು ಹತಾಶೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಚುತ್ತಾ ವಕ್ರ ನಗುವನ್ನು ನಗಿಸುವನೇ? ಅಳುವುದು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ - ಅವರು ನಗುತ್ತಾರೆ! ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಬ್ಲಶ್ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯ ನಂತರ, ಮಗು ಮುಂದಿನ ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠವೂ ಸಹ, ಏನನ್ನೂ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಕಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲೇಬೇಕು.

ಅವಮಾನ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಶ್ರೇಣಿಯು ಮುಂದಿನ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

ಸಂಭವನೀಯ ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ನಷ್ಟ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ನಷ್ಟ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? "ಆದರೆ ನನ್ನದು ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವುದಿಲ್ಲ!" - ಯಾರಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹೌದು, ಸಂವೇದನೆಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಂದವಾಗುತ್ತವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಹೊಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂಬ ಅರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಉದಾಸೀನತೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಗು ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಅಂಗಳದ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಕುಟುಂಬದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲರ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಇಬ್ಬರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನೈತಿಕ ಹಾನಿಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಿದರೆ ಅದು ದೊಡ್ಡ ಯಶಸ್ಸು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನೇ ತನ್ನ ಬುದ್ಧಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಮೂರ್ಖ ಎಂದು ಕರೆದು ಹಗೆತನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯು ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಪ್ರಕಾರ) ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿ" ಯ ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಯಾವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದರ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಸಮಾನರಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ = ಕಾಲೇಜು = ವೃತ್ತಿ = ನಿರ್ವಹಣೆ ಸ್ಥಾನ; ಬಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ = ಕೌಶಲ್ಯರಹಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ = ಅವಮಾನ = ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ದ್ವೇಷ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು - ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸಲು, "ಶಾಶ್ವತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು" ಒಯ್ಯುವ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಮಗುವನ್ನು ಎರಡು ಗ್ರೇಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವಮಾನಿಸುವ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಅದೇ ದುಷ್ಟ ಪ್ರತಿನಿಧಿ. .

ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಎರಡರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸಮಸ್ಯೆಯು ಅನೇಕ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು. ಬಹುಶಃ ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲೆಗಳು ಅಂತಹ ನೇರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಕೈಬಿಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ಲಿಪ್ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಈಗ ಇಬ್ಬರನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬೇಕು.

ಎರಡು ಕಾರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ

• ದೋಷಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬೇಕು: "ಇಬ್ಬರು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಹಾದಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಬೇಡಿ!"

• ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ, ಸೋಮಾರಿತನ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಪ್ರೇರಣೆ ಇಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಕೆಟ್ಟ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಥವಾ ಕಾಣೆಯಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಣಾಮ. ವಿಷಯ ಏನೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಕನಿಷ್ಠ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು.

• ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಓದಬೇಕಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೆಲಸದ ವೇಗದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಎಫ್‌ಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ಫ್ಲೆಗ್ಮಾಟಿಕ್ ಜನರು ದುರದೃಷ್ಟಕರರು: ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಮನೋಧರ್ಮ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ತ್ವರಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಿಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮನೆಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಬೇಕು.
• ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ಅನೇಕ ಕಷ್ಟಕರ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಲೈಸಿಯಂಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಬೇಗನೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ತಲೆನೋವು ಇದೆ, ಅವನು ದಣಿದ ಮತ್ತು ನರಗಳಾಗಿದ್ದಾನೆ. "ಈ ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಒಂದು ಸಿ ಪಡೆಯಲು ಸಂಜೆಯೆಲ್ಲಾ ಬಳಲಬೇಕು!" - ನಂತರ ಪೋಷಕರು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೂ, ಆನಂದದಾಯಕವಾಗಿರುವ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೀರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ನೀವು A ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

• ಎಫ್‌ಗಳು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ

ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಡ್ಯೂಸ್ಗಳಿವೆ. ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು "ಕೊಡುಗೆ" ಮಾಡುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ: ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಚಿಂತನಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ, ಆತಂಕ. ಮಗುವಿಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಬಲವಾದ, ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯ.

• ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷ

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ದ್ವೇಷ ಎರಡನ್ನೂ ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಬಹಳಷ್ಟು ಮಗು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಭಯಪಡಬಹುದು. ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಿಂದಲೂ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿರುಗಿದರೆ, ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕು, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀವು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು, ನೀವು ಸಹಕಾರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು - ಮಗುವಿನ ಸಲುವಾಗಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಸಾಮರಸ್ಯದ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಬಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೇರೆ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

• ಅಪಘಾತ

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಎರಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೇಕಡಾವಾರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅದು ರೂಢಿಯನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ.

• ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿರಾಕರಣೆ

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು, ಅವರು ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಗಣಿತ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾನವೀಯ ವೃತ್ತಿಗಳು (ಪತ್ರಕರ್ತರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಕೀಲರು) ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ.

ನೀವು ಡೈರಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ನೀವು ಇಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಕೇವಲ ಕೇಳಿ: "ಸಾಕಷ್ಟು A ಗಳು ಏಕೆ ಇಲ್ಲ? ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ! ” ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣತರಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: “ಬನ್ನಿ, ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನನಗೆ ಹೊಸ ವಸ್ತು. ನಾನು ಕೂಡ ಅದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ." ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಅಂದಾಜುಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ! ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಭಾವನೆಯಿಲ್ಲದೆ ವ್ಯವಹಾರದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ. "ನೀವು ಮೂರ್ಖರು" ಅಥವಾ "ನಿಮಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ" ಎಂಬಂತಹ ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂದಾಜು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಪಡೆದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಕರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ - ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರ - ನ್ಯೂಟನ್ರ ಎರಡನೇ ನಿಯಮ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಈ ಎರಡನೇ ನ್ಯೂಟನ್‌ನ ನಿಯಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅವನ ಉತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದಲೂ, ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಅಥವಾ ಕ್ರೋಧಕ್ಕೆ ಬೀಳಬಾರದು ಎಂದು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಧೈರ್ಯದಿಂದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡದಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಂತರದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಡ್ಯೂಸ್ ಇರುವುದಿಲ್ಲ

ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಮನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಬೇಕು - ಅವರು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಈಗ ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ. "ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ" ಎಂಬುದು ತೀರ್ಪು. ಸರಿ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಈಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ಕೊರತೆಗಾಗಿ ನಿಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಭಯಾನಕ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?

ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಎಂದರೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು, ಲೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ, ತೂಗಾಡುವ ಅಂತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು "ವಿಚಿತ್ರ" ಕಾಗುಣಿತ. ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ವರಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವ್ಯಂಜನಗಳೂ ಸಹ. ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಕೇಳಿದಂತೆ ಬರೆಯುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಟೈಪೋಸ್ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಭಯಾನಕ ತಪ್ಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳ ತರಬೇತಿ - ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಐದು ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಾತು ಇದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಮುದ್ರಣದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಗಮನವು ದೂರುವುದು. ಅವರ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಕೊರತೆಯು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ನಕಲಿಸುವಾಗ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಮಗುವಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

1. ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು (ktmts, mvrglgk, ಇತ್ಯಾದಿ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ ಪದಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ. ಮಗು ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಬೇಕು. ಕಡಿಮೆ ತಪ್ಪುಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಬಹುಮಾನಗಳು. ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಮಗು ನೆನಪಿನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಕಲಿಸುವಾಗ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಾಯಾಮ.
2. ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಓದುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ಮಗುವು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೀಟ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು. ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅಥವಾ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಗಮನದ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ - ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುವದನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಗಮನದ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ "ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು" ಮತ್ತು "ಗೊಂದಲಗಳು" ("ಹಂದಿ ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", ಇತ್ಯಾದಿ) ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರತಿದಿನ ಅಂತಹ ಒಗಟುಗಳನ್ನು "ಬಿಚ್ಚಿಟ್ಟರೆ", ಅವನ ಗಮನವು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲಸದ ನಿಧಾನಗತಿ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಬಲಗೈಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ರಚನೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಬಲಗೈಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ನರಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊರೆ ನೀಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮೆದುಳಿನ ಎರಡು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಮೇಲೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಡ (ಪ್ರಬಲ) ಕೈಯಿಂದ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಬಲದಿಂದ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳಿ. ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ, ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಗಳಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದರೆ, ನೀವು ಸುಂದರವಾದ ಕೈಬರಹ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸದ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಯೂಲಿಯಾ ಗುರೆವಿಚ್

ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳುಕಾಗುಣಿತ, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ 15 ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ.

ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಎರಡೂ ಸಮರ್ಥ ಭಾಷಣವು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಕನಸು ಎಲ್ಲರಿಗೂ! ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಪರೂಪದ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಮಾತ್ರ 100% ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಠಿಣವಲ್ಲದಿರುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ: ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾದ ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ವಯಸ್ಕರು ಸಹ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎಡವಿ ಬೀಳುವ ಹಲವಾರು "ಜನಪ್ರಿಯ" ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ - ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

1. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ NOT ಕಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲ - ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಸ್ನೇಹಿತನಲ್ಲ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ - ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ! (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ)
2. ಕಣಗಳು NOT ಮತ್ತು NOR ಓಹ್, NOT ಮತ್ತು NO ಎಷ್ಟು ಹೋಲುತ್ತವೆ! ಆದರೆ ಅವು ಇನ್ನೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಎಷ್ಟೇ ಕುತಂತ್ರವಿರಲಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿರಲಿ, NOT ಮತ್ತು NOR ಅನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬೇಡಿ!
3. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ -TSYA/-TSYA ನಕ್ಷತ್ರಗಳ, ಶಾಂತ ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂಜೆ ಹಿಮ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ? ನೂಲುವ. ಮತ್ತು ನಾಳೆ ನೋಡುವ ಸಮಯ ಎಲ್ಲರೂ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಮಲಗಲು ಹೋಗಿ. (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ)
4. "ಕರೆ" ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು I ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಏನೂ ತಿಳಿಯದ ನೆರೆಯವರು ನರಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವನ ಫೋನ್ ರಿಂಗ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕುತಂತ್ರದ ಉಪಕರಣವು ಮೌನವಾಗಿದೆ, ಯಾರೋ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (I. ಅಗೀವಾ)
5. (ಏನು?) ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ; ಉಡುಗೆ (ಯಾರು?) ಭರವಸೆ ನಾಡಿಯಾ ಹುಡುಗಿ ಧರಿಸಿದ್ದಳು ಮೂರು ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ, ನಾನು ರೇನ್ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಕೋಟ್ ಹಾಕಿದೆ - ಯಾರೂ ಹಾಗೆ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ! ನಾನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ನಡೆಯಲು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ. "ಇದು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ - ಅಮ್ಮಂದಿರು! ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಬೇಕೇ?" (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ)
6. ಬನ್ನಿ - ನಾನು ಬರುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. - ಆದರೆ ಏನಾಯಿತು? ಹೇಳು! - ನಾನು ಬರಬಹುದು. ನಾನು ಬರುತ್ತೇನೆ. (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ)
7. "ಹೋಗಲು" ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಹಸಿರು ದೀಪಕ್ಕೆ ಕರಡಿ, ಹೋಗಬೇಡ ಮತ್ತು ಹೋಗಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ಹೋಗಬೇಡಿ ಹೋಗು! ನೆನಪಿದೆಯೇ? - ಹೌದು!
8. "ಪುಟ್" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "(ಟು) ಲೇ ಡೌನ್" ಅನ್ನು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಮಲಗಲು ಅಥವಾ ಮಲಗಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹೌದು, ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಾಕಬಹುದು - ನೆನಪಿಡಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ! (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ)
9. ನಾನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತೇನೆಯೇ ಅಥವಾ ಓಡುತ್ತೇನೆಯೇ? ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ "ಗೆಲ್ಲಲು" ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕೇವಲ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಗೆಲ್ಲಲು, ವಿಜೇತರಾಗಲು). “ನಾನು ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೋಲಿಸುತ್ತೇನೆ! ನಾನು ತಾಳ್ಮೆಯಿದ್ದರೆ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ಗೆಲ್ಲುತ್ತೇನೆ!" “ಹೊಗಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಸಾಕ್ಷರರಾಗಿರಿ, ಆದರೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ. ಗೆಲ್ಲಲು ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು! ” (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ)
10. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಅದೇನನ್ನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಬರೆಯಬಹುದಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಾಶಾ, ಅದೇನಾಳೆ, ಮಾಷಾ ಅವರಂತೆ, ನಾನು ಎ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ! ಅಲ್ಲದೆನಾನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಕಳೆದ ವರ್ಷ ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ? ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಸುವನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಸಹಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಮೇಕೆ. (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ)
11. ಪದಗಳು-ಅರ್ಧಗಳು (ಅರ್ಧ ಕೊಠಡಿ, ಅರ್ಧ ಪ್ರಪಂಚ, ಅರ್ಧ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಅರ್ಧ ನಿಂಬೆ, ಅರ್ಧ ಮಾಸ್ಕೋ) ಈಗ ನಮಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಬಾರದು: ಯಾವುದೇ ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ GENDER ಪದ ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಗಮವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "L" ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಸ್ವರ ಮೊದಲು, ಅಕ್ಷರದ ಮೊದಲು ದೊಡ್ಡಕ್ಷರ ಮಾಡಿ GENDER ಪದವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - ರೇಖೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. (I. ಆಸೀವಾ)
12. ನಾಮಪದಗಳ ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನ "ಸಾಕ್ಸ್", "ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್", "ಬೂಟ್ಸ್", "ಶೂಸ್" "ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಸಾಕ್ಸ್" ಸರಳ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ: ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಮುಂದೆ. ಸಣ್ಣ ಸಾಕ್ಸ್ - ದೀರ್ಘ ಪದ: ಸಾಕ್ಸ್ (6 ಅಕ್ಷರಗಳು) ಉದ್ದವಾದ ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ - ಚಿಕ್ಕ ಪದ: ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ (5 ಅಕ್ಷರಗಳು) ಮತ್ತು "ಬೂಟುಗಳು" ಮತ್ತು "ಬೂಟುಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ: ಒಂದು ಜೋಡಿ ಫ್ಯಾಶನ್ ಶೂಗಳು ಇದು ದೊಡ್ಡ ಟ್ರಫಲ್‌ನಂತೆ ಖರ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಚರ್ಮದ ಬೂಟುಗಳು ನಾನು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಖರೀದಿಸಿದೆ! (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ) ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಲೆದರ್" ಪದದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರದ N ನ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದು (AN / YAN ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಇತರ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಿಷಯ). ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ವಿನಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ ಕಿಟಕಿ: ಮರದ, ಗಾಜು, ಪ್ಯೂಟರ್.
13. ಓ ಅಥವಾ ಯೋ? ನಾಮಪದಗಳ ಒತ್ತುವ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಲ್ಲಿ -ONK-, -ONOK- (ಹುಡುಗಿ, ಸ್ಕರ್ಟ್, ಗಾಲ್ಚೊನೊಕ್, ಕರಡಿ ಮರಿ) ಅಕ್ಷರದ O ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕರಡಿ ಮರಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು, ತೋಳ ಮರಿ ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು: - ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರ ಗುಂಪಿದೆ ಇಡೀ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಚದುರಿಹೋಯಿತು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಪೂರ್ಣ, ಟೇಸ್ಟಿ, ಮಾಗಿದ. ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ! (ಇ. ಇಂಟ್ಯಾಕೋವಾ)
14. ಕೇಕ್ - ಶಾರ್ಟ್ಸ್: ಎರಡೂ ಪದಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ನಾವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ - ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕೇಕ್ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕುವುದು ಉತ್ತಮ, ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ!
15. ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎರಡೂ "ಟಿ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ವ್ಯರ್ಥ! ಅದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ "ಟಿ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ!