ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ (ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು) ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ. ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ರೈಲು ಟಿಕೆಟ್"

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಕಿರೋವ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 21

FEMP ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿಗೆ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: "ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

2015

ವಿಷಯ: “ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಸಂಖ್ಯೆ 8 “ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ”

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, 7 ರೊಳಗೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಿ
2. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ವಾರದ ದಿನಗಳು)
3. ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
4. ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
5. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
2. ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ತೀರ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
2. ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಆದ್ಯತೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ: "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು: ಅರಿವಿನ, ಮೋಟಾರ್, ಗೇಮಿಂಗ್, ಸಂವಹನ, ಕಾರ್ಮಿಕ.

ಸಂಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಸಂವಹನ

• ಮಕ್ಕಳ ಮುಕ್ತ ಸಂವಹನ, ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಸಮಾಜೀಕರಣ

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ

• ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ

ಸಂಗೀತ

• ವಿವಿಧ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸ

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು.

1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ;
2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಉತ್ತರಗಳು; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು;
3. ಕಾರ್ಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ;
4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಕೋರಲ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು;
5. ಚೆಂಡಿನ ಆಟಗಳು, ಜೋರಾಗಿ ಎಣಿಸುವುದು;
6. ಪ್ರಯೋಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ
7. ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ;
8. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

10 ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

GCD ಗಾಗಿ ವಸ್ತು : ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, "7", "8" ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡುಗಳು; 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಣಿ; ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಮೊಲ, ಅಳಿಲು, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ಲಿಂಕ್ಸ್, ಎಲ್ಕ್, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ), 8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಪಿಯರ್, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಟಂಬ್ಲರ್), ಮನೆ "ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆ", ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮನೆಗಾಗಿ, 7 ತುಂಡುಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಚೌಕಗಳು 10 x 10 ಸೆಂ, ನೀಲಿ ಚೌಕಗಳು 1 ತುಂಡು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆ 8 (ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ) ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಫಲಕಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಚೆಂಡು, ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು, ಅಂಟು, ಕುಂಚ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳು, “ದಿ ಲಿಟಲ್ ಎಂಜಿನ್ ಫ್ರಮ್ ರೊಮಾಶ್ಕೊವೊ” ಎಂಬ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

IN. - ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ -

ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತೇವೆ.ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.

IN. - ವಿಶಾಲ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ,

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲ ಎದ್ದು ನಿಂತರು.

ನಾವು ಈಗಲೇ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಈಗ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ

ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ,

ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

ನಗೋಣ, ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸೋಣ,

ಮತ್ತು ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ

ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 1 ಬಾರಿ

IN. - ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಕೂಗಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

(2 ನಿಮಿಷ)

IN . - (ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನ).

IN. - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು?

ಡಿ. - ಬಸ್, ವಿಮಾನ, ದೋಣಿ, ರೈಲು, ಬೈಸಿಕಲ್ ಮೂಲಕ.

IN. - ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಬೇಕು.

1. ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟ್ರೇನ್ ಟಿಕೆಟ್"

ರೈಲನ್ನು ಹತ್ತಲು ನೀವು 10 ಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಎಣಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ನೀವು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ವಿ. - ನೀವು ಉತ್ತಮರು, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

"ರೊಮಾಶ್ಕೊವೊದಿಂದ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್" ಸಂಗೀತವು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರವಾಗದಿರಲು, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ (ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ನಾವು ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ)

2. ಆಟದ ಕಾರ್ಯ "ಸಂಖ್ಯೆ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು"

IN. ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ

ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ; ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು; ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು; ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು

IN . ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ "7" ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

1. ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಏಳು ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು?

2. ಯಾವ ಹೂವು ಝೆನ್ಯಾ ಹುಡುಗಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿತು?

3. ಕುಬ್ಜಗಳು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಇದ್ದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

4.ಏಳು ವೀರರಿದ್ದ ಎ.ಎಸ್.ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಆಡುಗಳು", "ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್", "ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು", "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಡ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ನೈಟ್ಸ್"

IN. - ವಾರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳಿವೆ? ವಾರದ ಏಳನೇ ದಿನ ಯಾವುದು?

IN. - ಸಂಖ್ಯೆ 7, "7" ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ವಿ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನಾವು ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ.(4 ನಿಮಿಷ)

IN . - ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವು ಲೆಸ್ನಾಯಾ ನಿಲ್ದಾಣವಾಗಿದೆ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಊಹಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಗಟುಗಳು:

1. ಆಂಗ್ರಿ ಟಚಿ-ಫೀಲಿ
ಕಾಡಿನ ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಜಿಗಳಿವೆ
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಥ್ರೆಡ್ ಅಲ್ಲ.(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)

2. ಕ್ಲಬ್‌ಫೂಟ್ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು,
ಅವನು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ.
ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ,
ಸರಿ, ಅದನ್ನು ಯಾರು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಕರಡಿ)

3. ಬೂದು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಚಲನ ಮೂಡಿಸಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಓಡಿಹೋದವು.
ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರಿಕೆ...(ತೋಳ)

4. ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳು, ವೇಗದ ಕಾಲುಗಳು.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೂದು, ಆದರೆ ಮೌಸ್ ಅಲ್ಲ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ.
ಇವರು ಯಾರು? (ಮೊಲ)

5. ನಿಮ್ಮ ಗೊರಸುಗಳಿಂದ ಹುಲ್ಲನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು,
ಒಬ್ಬ ಸುಂದರ ಮನುಷ್ಯ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ
ಕೊಂಬುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ.(ಎಲ್ಕ್)

6. ಕಡಿಮೆ ಹುಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಬೆಕ್ಕು,

ಕಿವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಂಚ-ಕೊಂಬುಗಳಿವೆ.

ಸೌಮ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನಂಬಬೇಡಿ:

ಈ ಮೃಗವು ಕೋಪದಲ್ಲಿ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ!(ಲಿಂಕ್ಸ್)

7. ಯಾರು ಚತುರವಾಗಿ ಮರಗಳ ಮೂಲಕ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಓಕ್ ಮರಗಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆಯೇ?
ಯಾರು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಟೊಳ್ಳಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ,
ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದೇ? (ಅಳಿಲು)

IN. - ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು (ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು) ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ? (7) ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ನಾವು (ಸಂಗೀತ) ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ, ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣ"ಡಿಜಿಟಲ್"

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಇದ್ದೇವೆ. ಅವರು ನಮಗಾಗಿ ಎಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ

ಪ್ರಶ್ನೆ - ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಚೌಕಗಳಿವೆ.

ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ? (7)

ಪ್ರ. ಎಷ್ಟು ಕೆಂಪು ಚೌಕಗಳು? (6) ಎಷ್ಟು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಗಳು? (1)

ನಾವು 7 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? 6 +1=7 ಗೆ

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು "ಡೇ-ನೈಟ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ

ವಿ.- ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ರಾತ್ರಿ ಬಿದ್ದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ನೀಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ದಿನ ಬಂದಿದೆ, ನಾವು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ, "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"

D. - ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಷ್ಟು ನೀಲಿ ಚೌಕಗಳಿವೆ? (7)

ರಾತ್ರಿ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

IN. - ಎಂಟು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

(ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಸಂಖ್ಯೆ 8 ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಎರಡು ಬಾಗಲ್ಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ.

IN . - 8 ರ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (7) ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಎಡಕ್ಕೆ? (9)

ವಾರದ ಎಂಟನೇ ದಿನವಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, 7 ರ ನಂತರ, ಮತ್ತೆ ವಾರದ ಮೊದಲ ದಿನ)

IN. - ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಚಿತ್ರಗಳು (ಟಂಬ್ಲರ್, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಪಿಯರ್)

ಮಕ್ಕಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ 8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನರಿಯಂತೆ ಮೂಗಿನಿಂದ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ, ನಂತರ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ(ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

IN. - ನೀವು ಬಹುಶಃ ದಣಿದಿದ್ದೀರಾ?

ಆಗ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎದ್ದು ನಿಂತರು.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದರು,

ಕೈಗಳನ್ನು ತಟ್ಟಿದರು

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಾಕ್ಸ್ ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ,

ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ

ಎಲ್ಲರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತರು.

ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ

ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ 8 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ

ತೆರೆಯಿರಿ, ಮಿಟುಕಿಸಿ

ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆ

ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ "ಮನೆ".

ಪ್ರ. - ಈ ಮನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಷ್ಟು? (8)

8 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 2 ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 8 ಮಾಡಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು?

ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ: 6 ಮತ್ತು 2; 5 ಮತ್ತು 3; 4 ಮತ್ತು 4; 3 ಮತ್ತು 5; 2 ಮತ್ತು 6; 1 ಮತ್ತು 7;7 ಮತ್ತು 1;

ತೀರ್ಮಾನ : ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು 1 ಮತ್ತು 7 ರ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; 2 ಮತ್ತು 6; 3 ಮತ್ತು 5; 4 ಮತ್ತು 4; 5 ಮತ್ತು 3; 6 ಮತ್ತು 2; 7 ಮತ್ತು 1; ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?

ವಿ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಆಟ ಆಡೋಣ

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಅದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ"

1. ಮೂರು ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತವಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, ತ್ರಿಕೋನವು ಮೂರು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

2.ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿ ಅಳಿಲುಗಳು 4 ಬಾಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, 2 ಬಾಲಗಳು 1 +1=2)

3. ಬನ್ನಿಗೆ 4 ಕಾಲುಗಳಿವೆಯೇ? (ಹೌದು. ಮೊಲಕ್ಕೆ ಕೇವಲ 4 ಕಾಲುಗಳಿವೆ)

4. ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಚೌಕವಿದೆಯೇ? ಏಕೆ? (ಸಂಖ್ಯೆ. ಚೌಕವು ನಾಲ್ಕು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ)

5.ನರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿ ನರಿಗಳಿಗೆ ಕೇವಲ 4 ಕಿವಿಗಳಿವೆಯೇ? (ಹೌದು. ನರಿಗೆ 2 ಕಿವಿಗಳು + ನರಿ ಮರಿಗೆ 2 = 4)

ವಿ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ನಾವು ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು - "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಫಿಗರ್ಸ್".

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಕರೆ)

ಪ್ರ. - ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ?

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು 2 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಲಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ½

ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದು: ಅರ್ಧ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ? ವೃತ್ತವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಿವೆ? (4)

ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ¼? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ¼ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ?

ವಿ. - ಅಭಿನಂದನೆಗಳು! ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. (ಸಂಗೀತ)

IN. - ಇಂದು ನಾವು "ಜ್ಞಾನ" ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು? ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳು - ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.

ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪಾಠ (ಆರಂಭಿಕ ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪಾಠ, ಹೊಸ ವಿಷಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು)

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ವಿಷಯ:
  • ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (0 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗೆ).
  • ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ (ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ) ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
  • ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ (1 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗೆ).
• ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:
  • ನಿಯಂತ್ರಕ:
    • ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.
    • ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು - ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
    • ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
    • ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
  • ಅರಿವಿನ:
    • ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
    • ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ 8.
    • ಅರಿವಿನ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
    • ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
    • ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
    • ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
    • ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
  • ಸಂವಹನ:
    • ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
    • ತನ್ನ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು.
    • ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಾದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ವೈಯಕ್ತಿಕ):
  • ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಕ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪಾಠದ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
  • ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಿ.
  • ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು/ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
  • ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
  • ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ನೈಜ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.
  • ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಉಪಕ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು (ಪಾಠದ ನಾಯಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ).
  • ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.
  • ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
  • ಸಾಮಾನ್ಯರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:

• ಗಣಿತ ಸೆಟ್;
• ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೋಡಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ);
• ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್;
• ಸ್ಮಾರಕ - ಮೇಪಲ್ ಎಲೆ (ಒಣಗಿದ ಎಲೆ);
• ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್,
• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್,
• Microsoft PowerPoint ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಸಂಖ್ಯೆ 8."

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ

- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಲು ಅತಿಥಿಗಳು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭ ಹಾರೈಸೋಣ.
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೋಗೋಣ!

2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

ಎ) ತಂಡದ ಕೆಲಸ

ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ
ಹೆಮ್ಮೆಯ ಮೇಪಲ್ ಮರ ನಿಂತಿತು
ಅದ್ಭುತ ಎಲೆಗಳು
ಅದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿತ್ತು. (8 ಎಲೆಗಳು)

ಮೇಪಲ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಪ್ರತಿ ಎಲೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ( ಅನುಬಂಧ 1 )

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(ಸಂಖ್ಯೆಯಿಲ್ಲದ ಒಂದು - ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ತಮಾಷೆಯ ನಗು ಮುಖ)

- ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
- ಯಾವ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದೆ? (8)

ನೂರಾರು ವಿವಿಧ ಎಲೆಗಳ ನಡುವೆ
ಸುಂದರ, ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ,
ಒಂದು, ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕ, ವೇಗವುಳ್ಳ ಮಗು ಇತ್ತು,
ತಮಾಷೆಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ದೃಢವಾದ ಎಲೆ.

- ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ

ಬಿ) ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸ

- "2" ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;
- "6" ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೊದಲು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಬರುತ್ತದೆ?
- "5" ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹಿಂದೆ ಏನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?
- 3 ನೇ ಮತ್ತು 5 ನೇ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ;

ಆಟ "ನಾವು ಮನೆಗಳನ್ನು ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ"(ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ:

5 6 7
/ \ / \ / \

- ಈಗ ಎಲೆಯ ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸೋಣ.

ಸಿ) ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 1 ಕಾರ್ಡ್)

- ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸಿ, ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, "ಮನೆ" ಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ) ( ಅನುಬಂಧ 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. ಗಣಿತದ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು(ಸ್ಲೈಡ್ 4)

- ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ನೀಲಿ ಗರಿಗಳು, ಹಳದಿ ಹೊಟ್ಟೆ.
ಈ ಪುಟ್ಟ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು... (ಟೈಟ್ಮೌಸ್)

- ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. “+, –, =” ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಮೇಪಲ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ 6 ಟೈಟ್‌ಮೈಸ್‌ಗಳು ಕುಳಿತಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ 1 ಟೈಟ್‌ಮೌಸ್ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಎಷ್ಟು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳಿವೆ?

4. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ(ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ)

ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು
ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ.
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾರಿಹೋದರು.
ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೆವು, ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೆವು
ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತರು.
ಮತ್ತೆ ಗಾಳಿ ಬಂದಿತು
ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು.
ತಿರುಗಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತರು.

5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ

ಗಾಳಿಯು ಎಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು,
ಅವನು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿಸಿದನು.
ಒಂದು ಎಲೆ ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು,

- ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು?

ವಿಭಿನ್ನ ಎತ್ತರದ ಸ್ನೇಹಿತರು
ಆದರೆ ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ
ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು,
ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ.

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು.

ಎ) ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ನೀವು ಪುಟ 53 ರಲ್ಲಿ ಸುಳಿವು ಕಾಣಬಹುದು)

ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ (ಕವನವನ್ನು ಓದುವುದು (ಪುಟ 53)

ಬಿ) ತಂಡದ ಕೆಲಸ

- ನೋಡಿ, ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 7 ಇವೆ)
- ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ 8 ಇವೆಯೇ? (ಒಟ್ಟಾರೆ ನಾವು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ)
– ಅವರನ್ನು 8 ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
- ನಾವು ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದೇ? (ಹೌದು, 7 + 1)
- ನಾವು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದೇ? (ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.)
- ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದೇ? (ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಸಂಖ್ಯೆ 8.)
- ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು? (ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ)

6. ಹೊಸ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣ

1) "8" ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
2) ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು "8" ಸಂಖ್ಯೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ)
(ಸ್ಲೈಡ್ 7)

ಎ) ಸಂಖ್ಯೆ 8 ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ:
ಅವಳು ಎರಡು ಬಾಗಲ್ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆ.

ಬಿ) ಸಂಖ್ಯೆ 8, ಸಂಖ್ಯೆ 8
ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಪ್ಲಸ್ ಕೊಕ್ಕೆಗಳು-
ನೀವು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ: ಕನ್ನಡಕ.

ಸಿ) ನೀವು ಬಹುಶಃ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ -
ಎಂಟು ಹಿಮ ಮಹಿಳೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

3) ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಂಕಿ ಎಂಟರಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
4) ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಅಂಕಿ ಎಂಟನ್ನು ಮಾಡಿ.
5) ಆಸಕ್ತಿಕರ ಸಂಗತಿಗಳು (ಸ್ಲೈಡ್ 8)

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೇಳೋಣ,
ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಎಂಟು ಇದೆ?
ಜೇಡಕ್ಕೆ ಎಂಟು ಕಾಲುಗಳಿವೆ
ಕಾಂಡವು ಕೂದಲುಗಿಂತ ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆ.
ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ಎಂಟು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಸಕ್ಕರ್ಗಳಿವೆ.

7. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್(ಸ್ಲೈಡ್ 9)

- 8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಜನರು ಹೇಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಸಂಖ್ಯೆ 8ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಸಣ್ಣ ಅಂಡಾಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೇಲಿನ ಅಂಡಾಕಾರವು ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಮಧ್ಯದ ಬಲಕ್ಕೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಒಂದು ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಕೋಶದ ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಂತರ ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಕೋಶದ ಕೆಳಭಾಗದ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ, ಅದನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಏರಿಸಿ.

- ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ಎಷ್ಟು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುವುದು ಎಂಬುದರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
- ಈ ಅಂಕಿ ಅಂಶವು ಎಷ್ಟು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಎಂಟು ಎರಡು ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ.

ನಾವು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ.

- ಅಂಡಾಕಾರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ p. 14 (“8” ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು)

8. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ (ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ)(ಸ್ಲೈಡ್ 10)

9. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ

ಎ) ಗಣಿತದ ಟೈಪಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
ಬಿ) ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಸಿ) ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಮಾನತೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? (2 = 2)

10. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನ

– ಆದ್ದರಿಂದ ಕರಪತ್ರದ ಕಾರ್ಯವು ಮುಗಿದಿದೆ.
- ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ. ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು.
- ನಾವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
- ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
- ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 11)

- ನೀವು ಇಂದು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸುಲಭವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡವರಿಗೆ, ಸೆಳೆಯಿರಿ ಸೂರ್ಯಕಷ್ಟಪಟ್ಟವರು - ಮೋಡ, ಕಷ್ಟಪಡುವವರು - ಗುಡುಗು ಸಹಿತ.

ಶರತ್ಕಾಲವು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದೆ
ಮತ್ತು ಅವಳು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ತಂದಳು ...
ಏನು? ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಿ!
ಸರಿ, ಖಂಡಿತ... (ಎಲೆ ಪತನ)

- ಪಾಠದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಎಂ.ಐ. ಮೊರೊ, ಎಸ್.ಐ. ವೋಲ್ಕೊವಾ, ಎಸ್.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ"ಗಣಿತದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ" 1 ನೇ ತರಗತಿ, 1 ನೇ ಭಾಗ, ಎಂ.: ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ, 2013.
2. ಎಂ.ಐ. ಮೊರೊ, ಎಸ್.ಐ. ವೋಲ್ಕೊವಾ"ವರ್ಕ್ಬುಕ್" 1 ನೇ ಗ್ರೇಡ್, 1 ನೇ ಭಾಗ, ಎಂ.: ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ, 2014.
3. ಎಂ.ಎ. ಬಂಟೋವಾ, ಜಿ.ವಿ. ಬೆಲ್ಟ್ಯುಕೋವಾ, ಎಸ್.ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವಾ"ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಧಾನ ಕೈಪಿಡಿ" 1 ನೇ ತರಗತಿ, ಎಂ.: ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ, 2013.
4. ಎಂ.ಐ. ಮೊರೊ, ಎನ್.ಎಫ್. ವ್ಯಾಪ್ನ್ಯಾರ್“ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು” 1 ನೇ ತರಗತಿ, ಎಂ.: ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ, 2012.
5. ಬಗ್ಗೆ . ಸ್ಟೆಪನೋವಾ"ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು" ಪ್ರಕಾಶಕರು: ಬಾಲಾಸ್, 2012.

ವಿಷಯ : "ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 8."

ಗುರಿಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಎರಡು ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ.

10 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ರಚನೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

3. ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
2. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು:

ಡೆಮೊ - ಏಳು ಕೆಂಪು ಮತ್ತು 1 ನೀಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾತ್ರೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರಂತೆಯೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - H. ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

1. ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ - ವಿವರಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಒಗಟುಗಳು, ಕವನ.

2. ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನ - ವಿವರಣೆಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ -H. ಅಡುಗೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಆರ್ಗ್ ಕ್ಷಣ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಕೂಗಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ.

ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು "ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಜ್ಞಾನ" ದೇಶಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು?

- ಬಸ್, ವಿಮಾನ, ದೋಣಿ, ರೈಲು, ಬೈಸಿಕಲ್ ಮೂಲಕ.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಬೇಕು.

2 . ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ.

ಎ) ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆ.

ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು, 10 ಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಎಣಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಬಿ) ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.

ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವು ಲೆಸ್ನಾಯಾ ನಿಲ್ದಾಣವಾಗಿದೆ.

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಊಹಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಗಟುಗಳು:

ಆಂಗ್ರಿ ಟಚ್ಟಿ-ಫೀಲಿಕಾಡಿನ ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಜಿಗಳಿವೆಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಥ್ರೆಡ್ ಅಲ್ಲ.(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)

ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು,ಅವನು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ.ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ,ಸರಿ, ಅದನ್ನು ಯಾರು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಕರಡಿ)

ಬೂದು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಚಲನ ಮೂಡಿಸಿದೆ.ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಓಡಿಹೋದವು.ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರಿಕೆ...(ತೋಳ)

ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳು, ವೇಗದ ಕಾಲುಗಳು.ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೂದು, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ.ಇವರು ಯಾರು?(ಮೊಲ)

ಗೊರಸುಗಳಿಂದ ಹುಲ್ಲನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದು,ಒಬ್ಬ ಸುಂದರ ಮನುಷ್ಯ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ,ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆಕೊಂಬುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ.(ಎಲ್ಕ್)

6. ಕಡಿಮೆ ಹುಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಬೆಕ್ಕು,

ಕಿವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಂಚ-ಕೊಂಬುಗಳಿವೆ.

ಸೌಮ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನಂಬಬೇಡಿ:

ಈ ಮೃಗವು ಕೋಪದಲ್ಲಿ ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ!(ಲಿಂಕ್ಸ್)

7. ಯಾರು ಚತುರವಾಗಿ ಮರಗಳ ಮೂಲಕ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆಮತ್ತು ಓಕ್ ಮರಗಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆಯೇ?ಯಾರು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಟೊಳ್ಳಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ,

ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದೇ? (ಅಳಿಲು)

ಇವರು ಯಾರು? (ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು).

ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ? (7)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ, ಅವರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ:

ಈ ಬೆರಳು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಯಿತು,

ಈ ಬೆರಳು ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.

ಈ ಬೆರಳು ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆದಿದೆ,

ಈ ಬೆರಳು ಅಣಬೆಯನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದೆ,

ಈ ಬೆರಳು ಈಗಷ್ಟೇ ತಿಂದಿದೆ

ಅದಕ್ಕೇ ನಾನು ದಪ್ಪಗಿದ್ದೆ.

ಮಗು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

IN). ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ರಚನೆ.

ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣ"ಡಿಜಿಟಲ್".

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಚೌಕಗಳಿವೆ.

- ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ? (7)

ಎಷ್ಟು ಕೆಂಪು ಚೌಕಗಳು? (6)

ಎಷ್ಟು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಗಳು? (1)

ನಾವು 7 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ಕೆ 6 +1=7

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು "ಡೇ-ನೈಟ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ

ಚೌಕಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ರಾತ್ರಿ ಬಿದ್ದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ನೀಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ದಿನ ಬಂದಿದೆ, ನಾವು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ, "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"

ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು.

ಎಷ್ಟು ನೀಲಿ ಚೌಕಗಳಿವೆ? (7)

ರಾತ್ರಿ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ದಿನ, ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?

ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು?

ನಾವು ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಡೋಣ. (8)

ನಾವು 8 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ?

ನಾವು 7 +1=8 ನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ

ಜಿ). ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಎಂಟು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

(ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವಿದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ.

- ಸಂಖ್ಯೆ 8 ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಎರಡು ಬಾಗಲ್ಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ.

- ಪಿಯರ್ ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

- ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಪ್ಲಸ್ ಕೊಕ್ಕೆಗಳು - ನೀವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

- ನೀವು ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೀರಿ, ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹಿಮಮಾನವ...

8 ರ ಬಲಕ್ಕೆ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (7) ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಎಡಕ್ಕೆ? (9)

ವಾರದ ಎಂಟನೇ ದಿನವಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, 7 ರ ನಂತರ, ಮತ್ತೆ ವಾರದ ಮೊದಲ ದಿನ)

ಅದರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ 8 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಜಾದಿನದ ಹೆಸರೇನು? (ಮಾರ್ಚ್ 8)

ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.

ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಚಿತ್ರಗಳು (ಟಂಬ್ಲರ್, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಪಿಯರ್).

ಡಿ). ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

ಮಕ್ಕಳು 8 ಅನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನರಿಯಂತೆ ಮೂಗಿನಿಂದ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ, ನಂತರ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ನೀವು ಬಹುಶಃ ದಣಿದಿದ್ದೀರಾ?

ಆಗ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎದ್ದು ನಿಂತರು.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದರು,

ಕೈಗಳನ್ನು ತಟ್ಟಿದರು

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಾಕ್ಸ್ ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ,

ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ,

ಎಲ್ಲರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತರು.

ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ

ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ 8 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ

ತೆರೆಯಿರಿ, ಮಿಟುಕಿಸಿ

ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಇ). ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆ.

- ಹುಡುಗರೇ, ಬಣ್ಣದ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಕೋಲನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ.

ಈ ಕೋಲು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಬರ್ಗಂಡಿ)

ಈಗ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಿಳಿ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಬರ್ಗಂಡಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಎಷ್ಟು ಇವೆ? (8)

ಅಂದರೆ 8 ರಲ್ಲಿ 8 ಘಟಕಗಳಿವೆ.

ಈಗ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರ್ಗಂಡಿ ಸ್ಟಿಕ್ಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ಕೋಲುಗಳ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?

ಇವು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕೋಲುಗಳಾಗಿರಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಬರ್ಗಂಡಿ ಕೋಲಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಈ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಇದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು!

ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಈಗ ನೀವು 8 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವ ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ:

7 1

6 2

5 3

4 4

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 8 ಇರುತ್ತವೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಅದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ"

1. ಮೂರು ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತವಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, ತ್ರಿಕೋನವು ಮೂರು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

2.ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿ ಅಳಿಲುಗಳು 4 ಬಾಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, 2 ಬಾಲಗಳು 1 +1=2)

3. ಬನ್ನಿಗೆ 4 ಕಾಲುಗಳಿವೆಯೇ? (ಹೌದು. ಮೊಲಕ್ಕೆ ಕೇವಲ 4 ಕಾಲುಗಳಿವೆ)

4. ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಚೌಕವಿದೆಯೇ? ಏಕೆ? (ಸಂಖ್ಯೆ. ಚೌಕವು ನಾಲ್ಕು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ)

5.ನರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿ ನರಿಗಳಿಗೆ ಕೇವಲ 4 ಕಿವಿಗಳಿವೆಯೇ? (ಹೌದು. ನರಿಗೆ 2 ಕಿವಿಗಳು + ನರಿ ಮರಿಗೆ 2 = 4)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಅಭಿನಂದನೆಗಳು! ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಇಂದು ನಾವು "ಜ್ಞಾನ" ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ನೀವು ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು?

ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳು - ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಪುಟದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಬಹುದು.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

« ಎಂಟಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ. ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 8"

ಶೆಲ್ಡಿಶೇವಾ ರೈಸಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ,

ಶಿಕ್ಷಕ

ಪೆಟ್ರೋಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್-ಕಮ್ಚಾಟ್ಸ್ಕಿ

2011

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಪಾಠಗಳ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ: "ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು"

( ಎಂಟಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ. ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 8)

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

"ಬಲ" ಮತ್ತು "ಎಡ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, 8 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು 8 ಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು:

ಡೆಮೊ: ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಘನ, ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋನ್, ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೌಕ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು (ಚದರ, ಆಯತ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ತ್ರಿಕೋನ), ಗಾಡಿಯ ಚಿತ್ರ, ಆಟ " ಕೀಲಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ” (ಲೇಖಕರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಆಟ).

ವಿತರಣೆ: ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಕೀಗಳು (5 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು).

ಯೋಜನೆ

1. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ.

2.

2.1. ಆಟ "ಯಾರು ಚೆಂಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ."

2.2. ಆಟ "ಅತಿಥಿಗಳು" (ಆರಂಭದಲ್ಲಿ).

2.3. ಆಟ "ಅತಿಥಿಗಳು" (ಮುಂದುವರಿದಿದೆ).

3.

3.1. ಆಟ "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ".

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ನೃತ್ಯ".

3.2. ಆಟ "ಕೀಲಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ"(ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ - ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಆಟ - ಕೀಲಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ")

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈಸೆಲ್ ಸುತ್ತಲೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಂಕಿಗಳಿವೆ - ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಘನ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋನ್, ಈಸೆಲ್ ಮೇಲೆ - ಚೌಕದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ತ್ರಿಕೋನ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು ಭೇಟಿ ನೀಡಲಿದ್ದೇವೆಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಘನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವನ್ನು ರಾಜನು ಆಳುತ್ತಾನೆ.

ರಾಜನ ಹೆಸರೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಈ ಅಂಕಿ ಏನು?(ಕ್ಯೂಬ್)

ಅದು ಸರಿ, ರಾಜನ ಹೆಸರು ಕ್ಯೂಬ್.

ಇವಳೇ ರಾಣಿ.

ಈ ಆಕೃತಿಯ ಹೆಸರೇನು?(ಕೋನ್.)

ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಈ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ(ಈಸಲ್ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಚದರ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ತ್ರಿಕೋನವಿದೆ) .

ಯಾವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಯಾವ ಹುಡುಗಿಯರು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?(ಚೌಕಗಳು ಹುಡುಗರು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಹುಡುಗಿಯರು.) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ರಾಜ ಮತ್ತು ರಾಣಿಯತ್ತ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ(ಚದರ ಆಕಾರವು ರಾಜನ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನದ ಆಕಾರವು ರಾಣಿಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ). ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದರ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣವೇ ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು ಹುಡುಗರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

2. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ: ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ.

2.1. ಆಟ "ಯಾರು ಚೆಂಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ."

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

- ರಾಜ ಮತ್ತು ರಾಣಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚದರ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಅರಮನೆಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.(ಚದರ, ಆಯತ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ತ್ರಿಕೋನ).

- ಹುಡುಗರೇ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ(ಮಕ್ಕಳು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಹೇಳಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?(ಅದೇ ಬಣ್ಣ).

ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ?(ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ)

ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಈಗ ತ್ರಿಕೋನ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಚದರ ಹುಡುಗರು ಚೆಂಡಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ಅವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?(ಗಾಡಿ ಮೇಲೆ.) ಶಿಕ್ಷಕನು ಗಾಡಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

2.2. ಆಟ "ಅತಿಥಿಗಳು" (ಪ್ರಾರಂಭ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: 7 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ, "ಬಲ" ಮತ್ತು "ಎಡ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರೇರಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

- ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ, ಅತಿಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದಾರೆ(ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಳು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಬೆರೆಸಿದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ) ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.(ಮಕ್ಕಳು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ರಾಜ ಮತ್ತು ರಾಣಿಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಘನ ಮತ್ತು ಕಿರೀಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋನ್.)

ಅತಿಥಿಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ?(ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ.)

ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ತ್ರಿಕೋನ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚದರ ಹುಡುಗರನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏಳು.

- ಆದರೆ ಹುಡುಗಿಯರುವಿಈ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಎಣಿಸಲು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹುಡುಗರು ಇದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುವುದು?

(ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹಾಕಬೇಕು.)

- ಆದರೆ ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಂದಳು.

- ಗೊರಸುಗಳ ಗದ್ದಲವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?(ಹೆಚ್ಚು ಹುಡುಗಿಯರಿದ್ದಾರೆ.)

ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಎಣಿಸಿ, ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ, ಯಾರನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಎಣಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಎಣಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ: 1, 2, ... 7 ...)

ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರ ನಂತರದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಾಗ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

2.3. ಆಟ "ಅತಿಥಿಗಳು" (ಮುಂದುವರಿಕೆ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, 8 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು 8 ಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ 8, ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 8 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. 7 ರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಂತರ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಂಟು ಜನ ಹುಡುಗಿಯರಿದ್ದು ಹೇಗೆ ಆಯಿತು?(ಏಳು ಇದ್ದವು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಬಂದರು, ಮತ್ತು ಎಂಟು ಇದ್ದವು.)

ಮತ್ತೆ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?(ನಾವು ಇನ್ನೂ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.)

ಎಷ್ಟು ಹುಡುಗರು ಇದ್ದಾರೆ?

ನೀವು ಎಂಟು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ?(ಏಳಕ್ಕೆ ಒಂದನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ ಎಂಟು ಆಗುತ್ತದೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಡುತ್ತಾನೆತೀರ್ಮಾನ:

8 ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೀವು 1 ರಿಂದ 7 ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಏಳು ನಂತರ ಎಣಿಸುವಾಗ, ಎಂಟು ಬರುತ್ತದೆ.

- ರಾಜ ಮತ್ತು ರಾಣಿ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಎಷ್ಟು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಚೆಂಡಿಗೆ ಬಂದರು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.( ಶಿಕ್ಷಕರು 6, 7, 8, ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ 9, 10, ಮತ್ತು 8 ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿರುವಷ್ಟು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ.)

- ಹುಡುಗರೇ, ಅವರು ಹುಡುಗರ-ಚೌಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಿ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು - ಹುಡುಗಿಯರು-ತ್ರಿಕೋನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಿ.

1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಏಕೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ?(ಏಕೆಂದರೆ 8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.)

ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ನಾನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಬೇಕು ).

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು 8 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಏಳು ನಂತರ ಎಣಿಸುವಾಗ ಎಂಟು ಸಂಖ್ಯೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು 8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ರಾಜ ಮತ್ತು ರಾಣಿಗೆ ಹುಡುಗರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡಿಗೆ ಬಂದ ಹುಡುಗಿಯರ ಸಂಖ್ಯೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

3. ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

3.1. ಆಟ "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ".

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: 8 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ, ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ

ಪ್ರಮಾಣದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

- ಮತ್ತು ಈಗ ಇದು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ ಸಮಯ, ತ್ರಿಕೋನ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಚದರ ಹುಡುಗರನ್ನು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸೋಣ. ಎದ್ದು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಾ.(ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜುಗಳಿಂದ ಎದ್ದು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ)

- ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಒಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು (7 ಮತ್ತು 8) ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳು (7 ಮತ್ತು 8 ಚುಕ್ಕೆಗಳು) ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ).

- ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ನೀವು ಜೋಡಿಯಾಗಬೇಕು.(ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ 7 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಳು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.)

ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಾವಾಗಿಯೇ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಜೋಡಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ನೃತ್ಯ".

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು, ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3.2. ಆಟ "ಕೀಲಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ" (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ - ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಆಟ - ಕೀಲಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ", ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ

ಎಂಟು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ.

- ಚೆಂಡು ಈಗಾಗಲೇ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಚದರ ಹುಡುಗರು ಮನೆಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ. ಟಿವಿ ಪರದೆಯತ್ತ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. (ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಟಿವಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಹತ್ತಿರದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ಕೀಲಿಗಳನ್ನು" ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.)

2 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್. ಚೌಕಾಕಾರದ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆ, ತ್ರಿಕೋನ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆ, ಹುಡುಗರು (ಚೌಕಗಳು) ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು (ತ್ರಿಕೋನಗಳು) ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ:

- ಹುಡುಗಿಯರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಹುಡುಗರೇ?

- ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು 1 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಮನೆಗಳ ಬಳಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

3 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್. ಎಂಟು ಹಳದಿ ತ್ರಿಕೋನ ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ಹಳದಿ ತ್ರಿಕೋನ ರಂಧ್ರವಿರುವ ಒಂದು ಮನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

- ಹುಡುಗಿಯರು ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ? (ನೀವು ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ.)

- ನೀವು ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯಬಹುದು? (ಕೀ.) ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕೀಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಅದೇ ಕೀಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಲಾಕ್‌ಗೆ ಹುಡುಗರು ಇರುವಷ್ಟು ಕೀಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

- ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದೇ?(ಸಂ) ಸರಿಯಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹುಡುಗರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.(ಹುಡುಗರು ಲಾಕ್‌ಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಯಾವ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೀಲಿಯು ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ.)

ಮಕ್ಕಳು: - ಇದು ಬಣ್ಣ, ಕಿಟಕಿಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಎಂಟು ಕಿಟಕಿಗಳಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು 3 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್‌ನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೀಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.(ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆಯ್ದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಲಾಕ್‌ಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ - ಲಾಕ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ ಹುಡುಗಿಯರು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ತ್ರಿಕೋನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು).

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು 4 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ.

4 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್. ಎಂಟು ನೀಲಿ ಚೌಕಾಕಾರದ ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆ, ಬಾಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ನೀಲಿ ಚೌಕದ ರಂಧ್ರವಿರುವ ಬೀಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

- ಹುಡುಗರು ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ? (ನೀವು ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು.)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕೀಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಅದೇ ಕೀಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಇರುವಷ್ಟು ಈ ಲಾಕ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ಕೀಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.(ಹುಡುಗಿಯರು ಬೀಗಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಯಾವ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೀಲಿಯು ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ.)

ಮಕ್ಕಳು: - ಇದು ಬಣ್ಣ (ನೀಲಿ), ಕಿಟಕಿಗಳ ಆಕಾರ (ಚದರ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (ಎಂಟು ಕಿಟಕಿಗಳು) ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು 4 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್‌ನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೀಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.(ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಲಾಕ್‌ಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ - ಲಾಕ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚದರ ಹುಡುಗರು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳು ಗೋಚರಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚೌಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು) .

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು 5 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

5 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್. ತ್ರಿಕೋನ ಹುಡುಗಿಯರಿರುವ ಮನೆ ಮತ್ತು ಚೌಕಾಕಾರದ ಹುಡುಗರಿರುವ ಮನೆ. ಕೋನ್ ಕ್ವೀನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಕಿಂಗ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ರಾಜ ಮತ್ತು ರಾಣಿಯ ಪರವಾಗಿ, ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ 6 ನೇ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ (ಅಂತ್ಯ. ಕಿಂಗ್‌ಡಮ್‌ನ ಮಗುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಚಿತ್ರ.)

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುತ್ತಲೂ ಸೇರುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿದ್ದಿರಿ?

ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಹೊಸ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಂಟಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಮರಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಪೀಟರ್ಸನ್ ಎಲ್.ಜಿ., ಕೊಚೆಮಾಸೊವಾ ಇ.ಇ. "ಆಟಗಾರ".ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಣಿತ ಕೋರ್ಸ್. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಸ್ಕೂಲ್ 2100", "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ 2100",ಎಂ., ಬಾಲಾಸ್, 2002.

ಎವ್ಗೆನಿಯಾ ಗೊಂಟ್ಸೊವಾ
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಸಂಖ್ಯೆ 8"

ಗುರಿ:

8 ರೊಳಗೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

*ಪರಿಚಯಿಸಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8,

* ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳುಒಂದನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು 5 ಮತ್ತು 3, 6 ಮತ್ತು 2, 4 ಮತ್ತು 4 ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ.

* ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಪ್ರಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ, ಲೈನ್ ಅಪ್ ಸಂಖ್ಯೆ ಸರಣಿ, 8 ರೊಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:

ಮಾತು, ಗಮನ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸಂಯಮ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

ತೋರಿಸುವುದು, ವಿವರಿಸುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು: ಗೇಮಿಂಗ್, ಸಂವಹನ, ಮೋಟಾರ್, ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:

ಎಣಿಸುವ ವಸ್ತು (ಸೇಬುಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು 1 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು) ಆಟಿಕೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ, ಬುಟ್ಟಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸುವ ಮನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 8.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ!

ನಮಸ್ಕಾರ, ಸೌಮ್ಯ ಮುಂಜಾನೆ

ಹಲೋ ಶಿಶುವಿಹಾರ

ನಮಸ್ಕಾರ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನಮಸ್ಕಾರ

ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ!

ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ

ಸೇಬಿನ ಬುಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ನೋಟ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತಂದಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಬನ್ನಿ ಓಡಿ ಬರುತ್ತದೆ

ಓ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ನೀವು ಸೇಬನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ, ಎಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ

ಆಯಿತು (8) .

ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು ಸಂಖ್ಯೆ 8(ನಾವು 1 ಸೇಬುಗಳನ್ನು 7 ಸೇಬುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು 8 ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ).ಅಂದರೆ 7 ಮತ್ತು 1 8 ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಶಿಕ್ಷಕನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 8, ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ (ಎರಡು ಹೂಪ್ಸ್, ಬಾಗಲ್ಗಳು, ಹಿಮಮಾನವ, ಕನ್ನಡಕ, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಂತರ ಅವರು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಎಂಟು ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಆರ್ಕೆ:

ಸಂಖ್ಯೆ ಎಂಟು, ಸಂಖ್ಯೆ ಎಂಟು

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ ಎಂಟು, ಹೌದು ಕೊಕ್ಕೆಗಳು -

ನೀವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ!

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಒಮ್ಮೆ - ಏರಿಕೆ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ,

ಎರಡು - ಬಾಗಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ,

ಮೂರು - ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆ,

ತಲೆಯ ಮೂರು ನಮನಗಳು.

ನಾಲ್ಕು - ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ,

ಐದು - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ,

ಆರು - ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಟ "ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಖ್ಯೆ 8»

ಹುಡುಗರೇ, ವಾಸಿಸುವ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿರುವ ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂಖ್ಯೆ 8, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ 2 ನಿವಾಸಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಇಲ್ಲಿ 7 ಮತ್ತು 1 ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ

ನೀವು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು ಸಂಖ್ಯೆಈ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ 8 ಸೇಬುಗಳು?

(2 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸೇಬುಗಳನ್ನು 4 ಮತ್ತು 4.5 ಮತ್ತು 3,6 ಮತ್ತು 2 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ)ನಾವು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮನೆಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸಿದರು ಸಂಖ್ಯೆ 8.

ಆಟ "ಬದುಕು ಸಂಖ್ಯೆ ಸರಣಿ»

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು(1 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗೆ). ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಂಟು ಒಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮೊದಲು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ)

ಆಟದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗ "ನೆರೆಹೊರೆಯವರು", "ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ»

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು.

ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಇಂದು ಭೇಟಿಯಾದರು?

ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 8 ಮತ್ತು ಎಂಟು ಸೇಬುಗಳು(ಬಿಡುಗಡೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ).

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

FEMP "ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 5" ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯದ ಕುರಿತು FEMP ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಾಗ್ನಿಷನ್" ಗಾಗಿ ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ: "ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿ 5" ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. 1 ರಿಂದ 4 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಕೌಶಲ್ಯ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 10"ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ವಿಷಯ: "ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 10" ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಖ್ಯೆ 10 ರ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; 10 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿ "2" ನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯ: ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿ "2" ಪಿ / ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಮತ್ತು "ಜೋಡಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅನುಪಾತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಸಂಖ್ಯೆ 8"ಉದ್ದೇಶ: 1) ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಂಖ್ಯೆ 8. 2) ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿ 5" ಗಣಿತದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿ 5” ಉದ್ದೇಶ: -ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ಗಣಿತ ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ವಿಷಯ: "ಸಂಖ್ಯೆ 8. ಸಂಖ್ಯೆ 8"ಉದ್ದೇಶಗಳು: 8 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, 1 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಎಣಿಕೆ. ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.