미취학 아동과 함께 숫자 8을 배워보세요. 주제에 대한 수학 (준비 그룹) 수업 개요. 공을 이용한 게임 연습 "열차 티켓"

주 예산 유치원 교육 기관 유치원 No. 21, 상트 페테르부르크 키로프스키 지구

FEMP 준비 그룹의 GCD 요약

주제: "8번. 8번. 지식의 땅으로의 여행"

상트페테르부르크

2015

주제 : "8 번. 8 번 "지식의 땅으로의 여행"

프로그램 내용.

작업:

교육적:

1. 숫자 7의 구성에 대한 이해를 강화하고 7 안에 기술을 세어보세요
2. 계속 임시대표(요일) 구성
3. 숫자 8과 숫자 8의 형성과 구성을 소개합니다.
4. 개체 수를 숫자와 연관시키는 능력을 강화합니다.
5. 기하학적 모양의 이름을 수정하세요. 전체와 부분의 관계

교육적:

1. 논리적 사고력을 키우세요
2. 참된 판단과 거짓 판단에 대한 아이디어 제공

교육적:

1. 주어진 일에 집중할 수 있는 능력을 키워라팀워크, 인내심, 교사의 업무를 이해하고 독립적으로 수행하는 능력을 개발합니다.
2. 다른 사람에 대한 친절하고 존중하는 태도를 기르고 유인물을 사용하여 독립적으로 작업하십시오.

우선 교육 분야: “인지 발달”

교육 영역 통합: “인지 발달”, “사회 의사소통 발달”, “신체 발달”

활동 유형: 인지, 운동, 게임, 의사소통, 노동.

통합교육분야의 목표

의사소통

• 아이들의 자유로운 의사소통, 말하기, 기억력, 주의력, 사고력을 개발합니다.
• 아이들의 어휘를 활성화하십시오.

사회화

• 아이들의 호기심, 상호 지원 및 자존감 기술을 배양합니다.

신체 문화

• 역동적인 정지 중에도 어린이의 운동 활동을 계속 발달시킵니다.

음악

• 다양한 역학의 음악을 듣고 움직이는 어린이의 능력을 강화합니다.

일하다

작업장을 청소하고 정돈된 상태로 유지하세요

방법론적 기법.

1. 예술적 단어;
2. 어린이를 위한 질문, 답변; 수수께끼 추측;
3. 카드에 대한 독립적인 작업;
4. 개인 및 합창 응답;
5. 구기 게임, 큰 소리로 세기;
6. 혜택으로 일하기
7. 놀라운 순간;
8. 아이들을 격려하고 칭찬합니다.

예비 작업:

10까지 세는 법, 기하학적 모양 알아보기, 교육 게임 배우기, 매뉴얼, 카드 및 유인물 만들기 등을 배웁니다.

GCD용 재료 : 자기 보드, 숫자 "7", "8"이 있는 카드; 1부터 10까지의 숫자로 구성된 숫자 시리즈; 야생 동물 사진(토끼, 다람쥐, 늑대, 곰, 스라소니, 엘크, 고슴도치), 숫자 8이 어떻게 생겼는지 묘사하는 그림(배, 마트료시카, 텀블러), 집 "숫자 8의 구성", 사각형이 있는 카드 집용, 빨간색 사각형 10 x 10cm 7개, 파란색 사각형 1개, 어린이 수에 따른 간단한 연필, 어린이 독립 작업용 숫자 8(점)이 있는 종이, 유인물용 접시 어린이 수에 따른 공, 고정 도구용 자석, 접착제, 브러시, 어린이 수에 따른 초콜릿, 어린이 수에 따른 이모티콘, 만화 "The Little Engine from Romashkovo"의 음악, 신체를 위한 음악 교육.

수업 진행 상황.

조직적인 순간.

안에. - 안녕하세요 여러분 -

원 안에 서서 손을 잡고 서로 미소를 짓자.아이들과 선생님은 원을 그리며 서 있습니다.

안에. -넓은 원 안에는

친구들은 모두 일어섰다.

지금 바로 갈게요

이제 왼쪽으로 가자

원의 중앙에 모이자

그리고 우리는 모두 각자의 자리로 돌아갈 것입니다.

웃자, 윙크하자

그리고 수업을 시작하자

아이들은 본문에 따라 연습을 수행합니다. 1회

안에. - 여러분은 모두주의 깊게 듣고, 완전한 답변으로 질문에 대답하고, 소리 지르지 말고, 동료를 방해하지 말고, 선생님의 말을 듣습니다.

(2분)

안에 . -(수학 지식의 나라로의 초대).

안에. - 여러분, 무엇을 가지고 여행할 수 있나요?

디. - 버스, 비행기, 보트, 기차, 자전거 이용.

안에. - 당신과 나는 기차를 타고 여행을 떠납니다.

그러기 위해서는 티켓을 사야 합니다.

1. “열차 티켓” 공을 이용한 게임 연습

기차를 타려면 10까지 앞뒤로 세는 방법을 알아야 합니다.

공을 서로에게 전달하면서 계산합니다.

V. - 당신은 훌륭합니다. 당신은 잘 계산했고 우리는 모두 기차에 앉을 수 있습니다.

"Romashkovo의 기관차"라는 음악이 들리면 아이들은 테이블에 앉은 자리로 이동합니다.

도중에 지루해지지 않도록 같이 놀아드리겠습니다. (답변할 때 손을 듭니다.)

2. 게임 과제 "이웃 수"

안에. 내가 번호를 말하면 너는 이웃에게 전화를 걸어

2번의 이웃 이름을 말하세요. 4번의 이웃; 5번의 이웃; 6번의 이웃

안에 . 여러분, 어떤 동화에 숫자 "7"이 나오는지 아시나요?

1. 어느 동화에 일곱 명의 아이들이 있었나요?

2. 소녀 Zhenya의 모든 소원을 충족시킨 꽃은 무엇입니까?

3. 노움과 소녀가 등장하는 동화의 이름은 무엇입니까?

4.7명의 영웅이 등장하는 A.S.푸쉬킨의 동화 이름은 무엇인가요?

아이들의 대답: “늑대와 일곱 마리 아기 염소”, “백설공주와 일곱 난장이”, “일곱 꽃의 꽃”, “죽은 공주와 일곱 기사 이야기”

안에. - 일주일은 며칠인가요? 일주일의 일곱째 날은 무엇입니까?

안에. - 숫자 "7"로 표시되는 숫자 7

V. - 잘 했어요! 이제 우리는 첫 번째 정류장에 도달했습니다.(4분)

안에 . - 첫 번째 정류장은 Lesnaya 역입니다. 수수께끼를 추측하고 이 역에 누가 살고 있는지 알아보세요. 선생님이 수수께끼를 물으면 아이들은 그것을 추측합니다. 추측한 동물의 사진이 동시에 보드에 표시됩니다.

수수께끼:

1. 화나고 예민한 느낌
숲의 황야에 산다.
바늘이 많아요
그리고 단지 하나의 스레드가 아닙니다.(고슴도치)

2. 내반족이고 크다.
그는 겨울에 굴에서 잔다.
솔방울을 좋아하고, 꿀을 좋아하고,
그럼 누가 이름을 지을까요? (곰)

3. 회색이고 이빨이 있다
숲에 소란을 일으켰습니다.
모든 동물들이 도망갔습니다.
동물이 무서워요..(늑대)

4. 긴 귀, 빠른 다리.
여름에는 회색이지만 쥐는 아니고 겨울에는 흰색입니다.
이 사람은 누구입니까? (토끼)

5. 발굽으로 잔디를 만지고,
잘생긴 남자가 숲속을 걷고 있는데,
대담하고 쉽게 걷는다
뿔이 넓게 퍼졌습니다.(고라니)

6. 호랑이가 적고 고양이가 많으며

귀 위에는 브러쉬 뿔이 있습니다.

온유해 보이지만 믿지 마세요.

이 짐승은 분노가 끔찍합니다!(스라소니)

7. 나무 사이를 능숙하게 뛰어 넘는 사람
그리고 참나무 위로 날아가나요?
누가 견과류를 움푹 패인 곳에 숨기고,
겨울 동안 버섯을 말리시나요? (다람쥐)

안에. - 이 동물(야생동물)을 한 단어로 어떻게 부르나요? 동물은 총 몇 마리인가요? (7) 교사는 세고 제거합니다. 동물들은 겨울을 준비하고 있고 할 일이 많습니다. 음악이 재생되는 동안 우리는 (음악) 계속 진행하고 보드의 사각형을 준비합니다.

다음 역"디지털"

여기 있습니다. 그들이 우리를 위해 얼마나 흥미로운 임무를 준비했는지

Q. - 칠판에 무엇이 보이나요? 여러분, 여러분 앞의 보드에는 빨간색과 파란색 사각형이 있습니다.

정사각형은 모두 몇 개인가요? (7)

Q. 빨간색 사각형은 몇 개인가요? (6) 파란색은 몇 개입니까? (1)

우리는 어떻게 숫자 7을 얻었나요? 6 +1=7

이제 우리는 "Day-Night"게임을 할 것입니다

V.- 그 위에 있는 사각형을 주의 깊게 살펴보고 기억하세요.

아이들이 눈을 감고 밤이 찾아왔습니다.

교사는 파란색 사각형을 빨간색 사각형으로 변경합니다.

그날이 왔습니다. “무엇이 바뀌었나요?” 눈을 뜹니다.

D. - 파란색이 빨간색으로 변경되었습니다. 파란색 사각형은 몇 개 있나요? (7)

밤이여, 눈을 ​​감아보세요. 교사는 빨간색 사각형을 하나 추가합니다.

안에. - 숫자 8은 이 숫자로 표시됩니다.

(보드에는 숫자 8이 표시됩니다)

8번은 너무 맛있어요. 베이글 두 개로 만든 거예요.

안에 . – 숫자 8의 오른쪽에는 어떤 숫자가 있나요? (7). 숫자 8의 왼쪽에 있나요? (9)

일주일 중 여덟 번째 날이 있나요? (아니요, 7시 이후에는 다시 한 주의 첫날)

안에. - 숫자를 자세히 살펴보자. 그것은 어떻게 생겼습니까? (어린이 답변) 사진 (텀블러, 마트료시카, 배)

아이들은 코를 가진 여우처럼 허공에 손을 들고 숫자 8을 그린 다음 점을 사용하여 종이에 숫자 8을 그립니다.(노트북으로 작업 중)

체육 분.

안에. -아마 피곤한가?

자, 그러면 모두가 함께 일어섰습니다.

그들은 발을 구르며,

손을 두드리며

우리는 양말에 도달했습니다.

우회전, 좌회전

다들 조용히 자리에 앉았습니다.

눈을 꼭 감아

우리는 함께 8까지 센다

열림, 깜박임

그리고 우리는 계속해서 일합니다.

숫자 8의 구성

원이 있는 보드의 "집"입니다.

Q. - 이 집의 호수는 몇 호인가요? (8)

숫자 8을 두 개의 작은 숫자로 나누는 방법은 무엇입니까?

숫자 8을 만들려면 몇 개의 원을 추가해야 합니까?

교사는 사각형이 있는 테이블을 보여주고 어린이들과 옵션에 대해 토론합니다: 6과 2; 5 및 3; 4 및 4; 3과 5; 2 및 6; 1과 7, 7과 1;

결론 : 교사는 그것이 다양한 방식으로 구성될 수 있다고 말하며 표 1과 7에 따라 모든 옵션을 나열합니다. 2 및 6; 3과 5; 4 및 4; 5 및 3; 6과 2; 7과 1; 숫자 8의 구성에 대해 몇 가지 옵션이 있습니까?

V.-잘 했어요! 우리는 잘했다.

그동안 우리는 다음 역으로 가서 게임을 할 거예요

교훈적인 게임: "그런 일이 발생하지만 발생하지 않습니다"

1. 모서리가 3개 있는 원이 있나요? (아니요, 삼각형에는 세 개의 모서리가 있습니다)

2.다람쥐와 아기 다람쥐는 꼬리가 4개인가요? (아니요, 꼬리 2개 1 +1=2)

3.토끼는 다리가 4개인가요? (네. 토끼는 다리가 4개밖에 없어요)

4. 둥근 사각형이 있나요? 왜? (아닙니다. 정사각형에는 모서리가 4개 있습니다.)

5.여우와 아기여우의 귀는 4개뿐인가요? (그렇습니다. 여우의 귀는 2개 + 새끼 여우의 귀는 2개 = 4입니다.)

V. - 잘 했어요!

우리는 "기하학적 인물"역에 도착했습니다.

어떤 기하학적 모양을 알고 있나요? (아이들의 전화)

Q. - 내 손에는 어떤 기하학적 도형이 들려 있나요?

동일한 기하학적 도형을 손에 쥐십시오.

교사는 아이들에게 원을 보여주고 기하학적 도형의 이름을 지정하고 이를 2개의 동일한 부분으로 나누도록 요청한 다음 원을 몇 부분으로 나누었는지, 각 부분을 무엇이라고 부를 수 있는지 묻습니다. 더 큰 것: 전체 또는 ½

어느 것이 더 작습니까? 절반입니까 아니면 전체입니까? 교사는 어린이들에게 원을 다시 두 개의 동일한 부분으로 나누라고 요청합니다. 총 몇 개의 부분이 있습니까? (4)

각 부분을 뭐라고 부를 수 있나요? 전체 또는 ¼ 중 무엇이 더 큽니까? ¼ 또는 전체 중 어느 것이 더 작습니까?

V. -축하해요! 수고하셨으니 이제 우리가 유치원으로 돌아갈 시간입니다. (음악)

안에. - 오늘 우리는 “지식”의 땅을 통해 매혹적인 여행을 했습니다. 여행이 즐거우셨나요? 당신은 무엇을 좋아했나요? 어떤 점이 흥미로웠나요? 어떤 숫자와 숫자를 만났나요? 너희들은 정말 대단해. 너희와 함께 일해서 정말 즐거웠어. 우리 수업의 기념품으로 노트에 붙일 수 있는 스티커(이모티콘)를 드리고 싶습니다.

선생님은 아이들을 칭찬해 주십니다.

뒤로 앞으로

주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공 목적으로만 제공되며 프레젠테이션의 모든 기능을 나타내지 않을 수도 있습니다. 이 작품에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하시기 바랍니다.

수업 유형:신소재 설명 수업 (초기 교과 기술 개발 및 학습 기술, 신교과 기술 습득 수업)

수업 목표:학생들에게 숫자 8을 인식하고 쓰도록 가르치세요.

수업 목표:

• 주제:
  • 앞으로 또는 뒤로(0부터 8까지) 셀 수 있는 능력을 개발합니다.
  • 상징적 환경(일련의 숫자, 문자 및 기호)에서 숫자 8을 인식하는 능력을 개발합니다.
  • 숫자 8을 올바르게 쓰는 방법을 배우고 개체 수를 숫자(1에서 8까지)와 연관시키십시오.
• 메타주제:
  • 규제:
    • 재판 소송에서 개인의 어려움을 기록하십시오.
    • 재판 교육 활동의 구현을 용이하게 하기 위해 - 숫자 8을 검색합니다.
    • 과제 및 실행 조건에 따라 교사와 함께 행동을 계획할 수 있는 기회를 만드십시오.
    • 어린 학생들이 과제를 완료하면서 자신의 활동을 통제할 수 있는 능력을 개발합니다.
  • 인지:
    • 분석, 비교, 대조 및 일반화하는 능력을 개발합니다.
    • 숫자와 숫자의 개념을 이해한다 8.
    • 인지적 목표를 강조하고 공식화하는 데 도움이 됩니다.
    • 다양한 유형의 정보를 다루는 능력을 개발합니다.
    • 모델에 따라 작업을 수행하는 기술을 개발하는 데 노력하십시오.
    • 상징적이고 상징적인 수단을 사용하기 위해 노력합니다.
    • 아이들이 자신의 의견을 표현하고 교실에서의 활동을 평가하도록 격려하십시오.
  • 의사소통:
    • 교사 및 동료와의 교육 협력을 위한 조건을 만듭니다.
    • 아이와 책상 이웃의 상호 작용을 촉진합니다.
    • 자녀가 자신의 의견을 주장하도록 도와주세요.
• 교육용(개인):
  • 교육 활동에 대한 동기 부여 기반을 형성하고 수업에 대한 긍정적인 태도와 학습의 필요성에 대한 이해를 형성합니다.
  • 활동에서 미학의 규범을 이해하고 따르십시오.
  • 교육 활동의 성공/실패 이유에 대한 적절한 이해와 자존감을 기르기 위해 노력합니다.
  • 어려운 상황에 적응하는 능력을 키우십시오.
  • 건강한 생활 방식의 목표와 실제 행동에서의 구현을 따르십시오.
  • 동료 학생들을 돕는 인지적 주도권의 표현을 장려합니다(어린 학생이 수업의 영웅을 돕도록 방향을 잡는 작업 시스템을 통해).
  • 행동에 있어서 도덕적, 윤리적 요구 사항을 따르십시오.
  • 다양한 유형의 어린이 활동에서 독립성을 표현하도록 장려합니다.
  • 공동에 대한 책임을 이해하기 위해 노력하십시오.

장비 및 재료:

• 수학 세트;
• 예시가 포함된 카드(그룹 작업 및 짝 작업용)
• 플라스틱;
• 기념품 - 단풍잎(말린 잎);
• 멀티미디어 프로젝터,
• 컴퓨터,
• Microsoft PowerPoint 프레젠테이션 "8번. 8번."

수업 진행 상황

1. 학습활동 동기

- 여러분, 오늘 공부하는 모습을 보러 손님이 오셨습니다. 수업이 시작될 때 손님에게 인사하고 모두의 안녕을 기원합시다.
너와 나는 단풍잎을 들고 여행을 떠날 것이다.
자, 가자!

2. 지식 업데이트

가) 팀워크

산림 개간에
자랑스러운 단풍나무가 서 있었다
멋진 잎
장식되었습니다. (8 잎)

단풍나무에는 잎이 보이고, 각 잎에는 숫자가 있습니다. 예를 세어보고 단풍잎 중 하나에서 답을 찾아야 합니다. ( 부록 1 )

카드:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(숫자가 없는 것 - 종이에 웃긴 웃는 얼굴)

– 숫자를 오름차순으로 배열하세요: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– 숫자가 없이 남겨진 종이는 무엇입니까? (8)

수백 가지의 다양한 나뭇잎 중에서
아름답고 엄숙하게 중요하며
아주 작고 민첩한 아기가 하나 있었는데,
장난기 많고 쾌활하며 튼튼한 잎사귀입니다.

– 그는 당신에게 자신의 임무를 완수하라고 요청합니다

b) 전면 작업

– 숫자 "2"의 이웃 이름을 지정하십시오.
– 숫자 "6" 앞에 오는 숫자는 무엇입니까?
– 숫자 '5' 뒤에는 무엇이 숨겨져 있나요?
– 3번째와 5번째 카드 사이에 있는 카드에는 어떤 숫자가 적혀 있나요?

게임 "우리는 집을 채운다"(칠판에 쓰다)

선생님은 칠판에 이렇게 적었습니다.

5 6 7
/ \ / \ / \

– 이제 리프의 다음 작업을 완료해 보겠습니다.

c) 짝을 지어 일하라

카드에 (책상에 카드 1개)

– 예시를 함께 풀고, 답을 적고, 풀자마자 손을 모아 '집'을 만들어보세요.
– 확인해 봅시다 (카드가 인쇄되었습니다) ( 부록 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. 수학적 집합으로 작업하기(슬라이드 4)

– 수수께끼를 맞춰보세요. 어떤 종류의 새에 대해 이야기하고 있나요?

푸른 깃털, 노란 배.
이 작은 새의 이름은... (박새)

- 문제를 들어보세요. "+, -, =" 기호를 사용하여 예제를 만듭니다.

단풍나무 아래에는 박새 6마리가 앉아 있었고, 박새 한 마리가 더 날아올랐습니다. 가슴은 몇개인가요?

4. 동적 일시 정지(체육분)

우리는 가을 낙엽이다
우리는 가지에 앉아 있습니다.
바람이 불고 그들은 날아갔습니다.
우리는 날고 있었다, 우리는 날고 있었다
그리고 조용히 땅바닥에 앉았습니다.
바람이 또 왔네
그리고 그는 나뭇잎을 모두 주웠습니다.
회전하며 날아갔다
그리고 그들은 책상에 조용히 앉았습니다.

5. 교육 문제에 대한 진술

바람이 나뭇잎을 집어 들었고,
그는 그것을 들어올리고 돌렸다.
집 위로 나뭇잎이 날아갔습니다.

- 이 집에는 누가 살았나요?

키가 다른 친구들
근데 둘이 비슷해 보여
다들 나란히 앉아서
그리고 장난감 하나만요.

– 이 집에는 동화 속 둥지 인형이 살았습니다.

a) 교과서를 활용하여 작업하세요. (힌트는 53페이지에서 찾을 수 있습니다.)

둥지를 튼 인형들이 우리를 맞이한다(시를 낭독하다(p.53))

나) 팀워크

- 보세요, 보드 위에 둥지를 틀고 있는 인형의 수를 세어보세요 (7개가 있습니다)
– 정말 8개인가요? (통합적으로 계산됩니다)
– 8개로 만들려면 어떻게 해야 하나요?
– 이 표현을 적어볼까요? (예, 7 + 1)
– 결과를 적어볼까요? (아니요, 숫자와 숫자 8을 소개하지 않았기 때문입니다.)
– 우리 수업의 주제를 공식화 하시겠습니까? (8번. 8번.)
– 우리는 무엇을 배워야 할까요? (숫자와 숫자 8에 대해 알아보고 숫자 8의 구성을 배우십시오)

6. 새로운 이론적 교육자료에 대한 일차적인 인식과 동화

1) 숫자 "8"이 적힌 카드를 찾아보세요.
2) 그것은 어떻게 생겼나요? (마트료시카 인형은 숫자 '8'처럼 생겼어요)
(슬라이드 7)

a) 8번은 너무 맛있어요.
그녀는 베이글 두 개로 만들어졌습니다.

b) 8번, 8번
우리는 항상 코에 착용합니다.
8번 플러스 후크 –
당신은 안경을 얻습니다.

c) 아마 당신도 나와 함께 추측했을 것입니다.
8은 눈의 여인처럼 보입니다.

3) 손가락을 8자 모양으로 연결하세요.
4) 두 손을 모아 손으로 8자를 만듭니다.
5) 흥미로운 사실 ​​(슬라이드 8)

자연에 함께 물어보자.
8개를 가진 사람은 누구입니까?
거미는 다리가 8개예요
줄기는 머리카락보다 얇습니다.
문어는 다리가 8개예요
다리에는 빨판이 많이 있습니다.

7. 연습 수행 및 문제 해결 조건에 이론적 원리 적용(슬라이드 9)

- 사람들이 숫자 8을 나타내는 기호를 적는 데 어떻게 동의했는지 봅시다.

8번위쪽과 아래쪽의 작은 타원으로 구성됩니다. 위쪽 타원형은 아래쪽 타원형보다 약간 작습니다. 그들은 그것을 위쪽 중앙의 오른쪽과 약간 아래쪽에 쓰기 시작합니다. 오른쪽 위로 선을 그리고 셀 오른쪽 상단에서 둥글게 한 다음 오른쪽에서 왼쪽으로 셀 아래쪽 중앙까지 둥글게 하여 시작점까지 올라갑니다.

– 이 그림은 몇 개의 요소로 구성되어 있나요? 숫자 8을 쓰는 방법의 예를 관찰해 봅시다.
– 이 그림은 몇 개의 요소로 구성되어 있나요?

공중에 있는 보드에 숫자 표시

8에는 고리가 두 개 있습니다.
시작도 끝도 없이.

우리는 시트에 플라스틱의 숫자를 배치합니다.

– 타원은 서로 어떻게 다른가요?

노트북에서 작업 p. 14(숫자 "8" 쓰는 법 배우기)

8. 동적 일시 정지(눈 운동)(슬라이드 10)

9. 지식과 반복 시스템에 포함

a) 수학적 타이핑 작업
b) 주의 깊게 살펴보세요. 동일한 중첩 인형을 찾으십시오.
c) 어떤 종류의 평등이나 불평등이 이루어질 수 있습니까? (2 = 2)

10. 반성. 자존감

– 이로써 전단지 작업은 끝났습니다.
- 모든 작업이 완료되었습니다. 우리 수업이 끝났습니다.
– 우리는 어떤 번호를 만났나요?
– 어떤 숫자 쓰는 법을 배웠나요?
– 숫자 8의 구성을 기억하고 이름을 지정하십시오. (슬라이드 11)

– 오늘 정말 수고하셨습니다. 과제를 쉽게 완료할 수 있었던 분들을 위해 그림을 그려주세요. 해어렵다고 생각하는 사람은 구름이고, 어렵다고 생각하는 사람은 뇌우입니다.

가을이 우리를 찾아왔습니다
그리고 그녀가 가지고 온...
무엇? 무작위로 말해보세요!
물론이죠... (잎이 떨어지다)

– 수업의 추억으로 모두에게 단풍잎을 선물합니다.

참고자료:

1. 미. 모로, S.I. 볼코바, S.V. 스테파노바"수학 교과서" 1학년 1부, M.: Prosveshchenie, 2013.
2. 미. 모로, S.I. 볼코바“워크북” 1학년 1부, M.: Prosveshchenie, 2014.
3. 엄마. 반토바, G.V. 벨류코바, S.V. 스테파노바“교사를 위한 방법론 매뉴얼” 1학년, M.: Prosveshchenie, 2013.
4. 미. 모로, NF 밥냐르"수학적 작업이 포함된 카드" 1학년, M.: Prosveshchenie, 2012.
5. 에 대한 . 스테파노바“초등학교의 야외 게임 및 신체 운동” 출판사: Balass, 2012.

주제 : "숫자와 숫자 8."

목표

교육적:

숫자 8의 형성과 숫자 8의 구성을 소개합니다.

두 개의 작은 숫자로 숫자 8을 만드는 법을 배우십시오.

숫자 8을 소개하고 이 숫자를 쓰는 방법을 가르칩니다.

10 이내의 카운팅 스킬을 강화하세요.

교육적:

1. 기억력, 주의력, 논리적 사고력을 개발합니다.

2. 정신적 작용의 형성, 언어 발달, 자신의 진술에 대한 이유를 제시하는 능력에 기여합니다.

3. 연설에서 수학 용어를 올바르게 사용하는 방법을 배웁니다.

교육적:

1. 학습 과제를 이해하고 독립적으로 수행할 수 있는 능력인 독립성을 육성합니다.
2. 수업에 대한 관심을 키우십시오.
수업 자료:

데모 - 7개의 빨간색 사각형과 1개의 파란색 사각형이 있는 정제, 숫자 8과 유사한 그림, 동물 그림.

디스펜싱 - H. Cuisenaire 스틱, 학습서.

체계적인 기술:

1. 언어적 방법 - 설명, 대화, 수수께끼, 시.

2. 시각적 방법 - 그림, 카드, 사물을 살펴봅니다.

3. 실제적인 방법 -H. Cuisenaire 스틱, 학습서.

수업의 진행

조직 순간.

수업 중에는 주의 깊게 듣고, 완전한 답변으로 질문에 답하고, 소리를 지르거나 동료를 방해하지 마십시오.

'수학자들의 지식'의 땅으로 여러분을 초대합니다.

여러분, 무엇을 가지고 여행할 수 있나요?

- 버스, 비행기, 보트, 기차, 자전거로.

당신과 나는 기차를 타고 여행을 떠나고 있습니다.

그러기 위해서는 티켓을 구매해야 합니다.

2 . 새로운 소재를 연구하고 있습니다.

에이). 구두 계산.

기차를 타려면 10까지 앞으로, 뒤로 세는 방법을 알아야 합니다.

비). 수수께끼를 추측.

첫 번째 정거장은 Lesnaya 역입니다.

수수께끼를 추측하고 이 역에 누가 살고 있는지 알아보세요.

아이들은 그것을 추측합니다. 추측한 동물의 사진이 동시에 보드에 표시됩니다.

수수께끼:

화난 예민한 느낌숲의 황야에 산다.바늘이 많아요그리고 단지 하나의 스레드가 아닙니다.(고슴도치)

만곡족이고 크다.그는 겨울에 굴에서 잔다.솔방울을 좋아하고, 꿀을 좋아하고,그럼 누가 이름을 지을까요? (곰)

회색이고 이빨이 있다숲에 소란을 일으켰습니다.모든 동물들이 도망갔습니다.동물이 무서워요..(늑대)

긴 귀, 빠른 다리.여름에는 회색, 겨울에는 흰색입니다.이 사람은 누구입니까?(토끼)

발굽으로 풀을 만지고,잘생긴 남자가 숲속을 걷고 있는데,대담하고 쉽게 걷는다뿔이 넓게 퍼졌습니다.(고라니)

6. 호랑이가 적고 고양이가 많으며

귀 위에는 브러쉬 뿔이 있습니다.

온유해 보이지만 믿지 마세요.

이 짐승은 분노가 끔찍합니다!(스라소니)

7. 나무 사이를 능숙하게 뛰어 넘는 사람그리고 참나무 위로 날아가나요?누가 견과류를 움푹 패인 곳에 숨기고,

겨울 동안 버섯을 말리시나요? (다람쥐)

이 사람은 누구입니까? (야생동물).

동물은 총 몇 마리인가요? (7)

선생님은 계산하고 이륙합니다.

동물들은 겨울을 준비하고 있고 할 일이 많으며 계속 진행하겠습니다.

소근육 운동 능력 개발을 위한 신체 운동:

이 손가락은 숲 속으로 들어갔고,

이 손가락은 버섯을 발견했습니다.

이 손가락은 버섯을 씻었고,

이 손가락은 버섯을 요리했고,

이 손가락이 방금 먹었어

그래서 살이 쪘어요.

아이가 신체 운동을 하는 동안 칠판에 사각형을 준비합니다.

안에). 숫자 8의 형성.

다음 역"디지털".

칠판에 무엇이 보이나요?

여러분, 여러분 앞의 보드에는 빨간색과 파란색 사각형이 있습니다.

- 정사각형은 모두 몇 개인가요? (7)

빨간색 사각형은 몇 개인가요? (6)

파란색은 몇 개인가요? (1)

우리는 어떻게 숫자 7을 얻었나요? 케이 6 +1=7

이제 우리는 "Day-Night"게임을 할 것입니다

사각형을 주의 깊게 살펴보고 기억하세요.

아이들이 눈을 감고 밤이 찾아왔습니다.

교사는 파란색 사각형을 빨간색 사각형으로 변경합니다.

그날이 왔습니다. “무엇이 바뀌었나요?” 눈을 뜹니다.

파란색이 빨간색으로 변경되었습니다.

파란색 사각형은 몇 개 있나요? (7)

밤이여, 눈을 ​​감아보세요.

교사는 빨간색 사각형을 하나 추가합니다.

데이, 무엇이 바뀌었나요?

총 얼마인가요?

수학을 해보자. (8)

우리는 어떻게 숫자 8을 얻었나요?

우리는 7 +1=8입니다

G). 숫자 8을 소개합니다.

숫자 8은 이 숫자로 표시됩니다.

(보드에는 숫자 8이 표시됩니다)

숫자 8은 어떻게 생겼나요?

칠판에 그림이 있는 그림이 있고 나는 그 글을 읽었다.

- 8번은 베이글이 2개 들어있어서 너무 맛있어요.

-배가 걸려있어 먹을 수 없습니다.

- 8번 플러스 후크 - 포인트를 얻습니다.

- 익숙하시죠 이 숫자는 눈사람이군요...

숫자 8의 오른쪽에 있는 숫자는 무엇입니까? (7). 숫자 8의 왼쪽에 있나요? (9)

일주일 중 여덟 번째 날이 있나요? (아니요, 7시 이후에는 다시 한 주의 첫날)

이름에 숫자 8이 들어간 휴일의 이름은 무엇입니까? (3월 8일)

번호를 자세히 살펴보겠습니다.

그녀는 어떻게 생겼나요? (어린이 답변) 사진 (텀블러, 마트료시카, 배).

디). 칠판과 공책에 숫자를 적습니다.

아이들은 코를 가진 여우처럼 허공에 손을 들고 숫자 8을 그린 다음 점을 사용하여 노트에 숫자 8을 그립니다.

체육 분.

아마 피곤한가?

자, 그러면 모두가 함께 일어섰습니다.

그들은 발을 구르며,

손을 두드리며

우리는 양말에 도달했습니다.

우회전, 좌회전,

다들 조용히 자리에 앉았습니다.

눈을 꼭 감아

우리는 함께 8까지 센다

열림, 깜박임

그리고 우리는 계속해서 일합니다.

이자형). 숫자 8의 구성입니다.

- 여러분, 색깔이 있는 계수 막대로 상자를 열어보세요.

숫자 8을 나타내는 막대기를 꺼냅니다.

이 막대기는 무슨 색인가요? (부르고뉴)

이제 부르고뉴 막대에 모두 들어갈 수 있도록 흰색 막대를 충분히 꺼냅니다.

몇 개나 있나요? (8)

즉, 숫자 8에는 8개의 단위가 있습니다.

이제 그러한 막대기를 부르고뉴 막대기와 길이가 같도록 생각하고 부착하십시오.

이 막대기는 무슨 색인가요?

다양한 색상의 막대기가 될 수 있습니다.

부르고뉴 스틱 옆에 이 쌍을 놓습니다.

이것은 정말 아름다운 카펫으로 밝혀졌습니다!

보드에는 숫자 8의 구성에 대한 모든 옵션이 미리 숫자로 표시되어 있습니다.

숫자 8의 구성을 다시 가정해 보겠습니다.

어린이 여러분, 이제 숫자 8을 만드는 데 어떤 두 개의 작은 숫자를 사용할 수 있는지 보여 드렸습니다.

보드의 숫자 구성:

7 1

6 2

5 3

4 4

새로운 소재의 통합.

노트북에서 작업하세요.

각 행에 너무 많은 사각형을 그려서 8개가 되도록 하세요.

교훈적인 게임: "그런 일이 발생하지만 발생하지 않습니다"

1. 모서리가 3개 있는 원이 있나요? (아니요, 삼각형에는 세 개의 모서리가 있습니다)

2.다람쥐와 아기 다람쥐는 꼬리가 4개인가요? (아니요, 꼬리 2개 1 +1=2)

3.토끼는 다리가 4개인가요? (네. 토끼는 다리가 4개밖에 없어요)

4. 둥근 사각형이 있나요? 왜? (아닙니다. 정사각형에는 모서리가 4개 있습니다.)

5.여우와 아기여우의 귀는 4개뿐인가요? (그렇습니다. 여우의 귀는 2개 + 새끼 여우의 귀는 2개 = 4입니다.)

잘하셨어요!

4. 수업 요약.

축하해요! 당신은 훌륭한 일을 해냈고 이제 우리가 돌아올 시간입니다.

오늘 우리는 “지식”의 땅을 통해 매혹적인 여행을 했습니다.

여행이 즐거우셨나요?

당신은 무엇을 좋아했나요?

어떤 점이 흥미로웠나요?

어떤 숫자와 숫자를 만났나요?

잘하셨어요!

우리 수업의 기념품으로 스티커(이모티콘)를 드리고 싶습니다. 이 스티커는 노트 페이지에 붙여 넣을 수 있습니다.

수업 요약

« 8까지 센다. 숫자와 숫자 8"

Sheldysheva Raisa Mikhailovna가 준비했습니다.

선생님

페트로파블롭스크-캄차츠키

2011년

중간 그룹의 수학 수업 요약.

주제 : "놀라운 인물 왕국의 공"

( 8까지 센다. 숫자 및 그림 8)

목표와 목표:

평면 및 체적 기하학적 모양의 이름을 수정합니다.

기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 업데이트하고 말하기와 상상력을 개발합니다.

"오른쪽"과 "왼쪽"의 개념을 강화하고 정신 활동을 개발합니다.

숫자 8의 형성에 대한 아이디어를 형성하고, 8까지 세는 능력, 아이들에게 숫자 8을 소개하고, 숫자 8을 구별하는 능력을 개발합니다.

수업 자료:

데모: 왕관이 있는 큐브, 왕관이 있는 원뿔, 눈이 있는 정사각형과 삼각형, 다양한 크기의 동일한 색상의 기하학적 모양(정사각형, 직사각형, 원형, 타원형, 삼각형), 마차 그림, 게임 " 열쇠를 골라라”(저자의 프레젠테이션 게임).

분배: 정사각형, 삼각형, 점과 숫자가 있는 카드, 키(5에서 8까지의 숫자가 포함된 다양한 색상의 기하학적 모양).

계획

1. 게임 상황 소개.

2.

2.1. 게임 "누가 공에 갈 것인가?"

2.2. 게임 "손님"(시작).

2.3. 게임 "손님"(계속).

3.

3.1. 게임 "쌍 찾기".

체육 수업 "댄스".

3.2. 게임 "열쇠를 줍다"(부록 - 프레젠테이션 "게임 - 열쇠 선택" 참조)

4. 수업 요약.

수업 진행 상황:

1. 게임 상황 소개.

교훈적인 과제: 아이들이 놀이 활동에 참여하도록 동기를 부여합니다.

교사는 이젤 주위에 아이들을 모읍니다. 여기에는 왕관이 있는 입방체와 눈이 있는 왕관이 있는 원뿔, 이젤 위에 눈이 있는 정사각형과 삼각형의 이미지가 있습니다.

여러분, 이제 우리가 방문하겠습니다놀라운 인물의 왕국에서.

교사는 아이들에게 왕관이 달린 큐브를 보여주며 이렇게 말합니다.

놀라운 인물의 왕국은 왕이 통치합니다.

왕의 이름이 무엇이라고 생각하시나요?

이 수치는 무엇입니까?(입방체)

그렇죠, 왕의 이름은 큐브입니다.

이것은 여왕입니다.

이 그림의 이름은 무엇입니까?(원뿔.)

이 왕국에는 특이한 소녀와 소년이 살고 있습니다(이젤에는 눈이 있는 정사각형과 삼각형이 있습니다) .

어떤 인물이 남자이고 어떤 인물이 여자라고 생각하시나요?(사각형은 남자아이, 삼각형은 여자아이입니다.) 아이들이 대답하기 어려워하면 교사는 왕과 왕비에게 주의를 돌립니다.(사각형 모양은 킹 모양과 유사하고 삼각형 모양은 퀸 모양과 유사합니다). 일반적으로 그 후 아이들은 즉시 삼각형은 소녀이고 사각형은 소년이라고 말합니다.

2. 게임 활동: 난이도와 이해도.

2.1. 게임 "누가 공에 갈 것인가?"

교훈적인 작업: 기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 업데이트하고 언어와 상상력을 개발합니다.

- 왕과 왕비는 기하학적 도형의 이름을 아는 정사각형 소년과 삼각형 소녀를 모두 궁전으로 초대하여 무도회를 합니다.

다음으로, 교사는 이젤을 반대편으로 뒤집어서 다양한 기하학적 모양을 그립니다.(정사각형, 직사각형, 원형, 타원형, 삼각형).

- 여러분, 소녀와 소년이 기하학적 모양의 이름을 지정하도록 도와주세요(아이들은 모양의 이름을 지정합니다.)

말해 보세요, 모든 수치의 공통점은 무엇입니까?(동일한 색상).

그것들은 어떻게 다릅니까?(모양, 크기)

도움을 주셔서 감사합니다. 이제 삼각형 소녀와 사각형 소년이 무도회에 갈 수 있습니다.

그들이 공을 향해 무엇을 몰고 갈 것이라고 생각합니까?(마차에.) 선생님은 마차 사진을 보여 주십니다.

2.2. 게임 "손님" (시작).

교훈적인 작업: 7까지 셀 수 있는 능력을 훈련하고, "오른쪽"과 "왼쪽"의 개념을 통합하고, 숫자 8을 도입하기 위한 동기 부여 상황을 만들고, 정신적 작업을 개발합니다.

- 보세요 여러분 벌써 손님이 다 모였어요(선생님은 각기 다른 색상과 크기의 삼각형과 사각형 7개가 섞여 있는 테이블을 가리킵니다. ). 테이블에 앉으세요.(아이들은 테이블에 앉고 교사는 왕과 왕비를 테이블 중앙에 놓습니다. 왕관이있는 큐브와 왕관이있는 원뿔입니다.)

손님은 어떻게 다른가요?(색상, 모양, 크기.)

삼각형 여자아이는 오른쪽에, 사각형 남자아이는 왼쪽에 배치하세요.

소녀와 소년의 수에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

아이들은 정사각형과 삼각형의 수를 세어 같은 숫자(7개)가 있다고 결론을 내립니다.

- 하지만 여자들은다섯이 왕국에서는 숫자를 세는 방법도 모르고, 함께 춤을 출 수 있는 남자아이가 충분한지 걱정하고 있습니다. 소녀들에게 각자가 파트너를 얻게 될 것임을 어떻게 보여줄 수 있습니까?

(아이들은 정사각형과 삼각형을 쌍으로 놓아야 합니다.)

- 그런데 또 다른 소녀가 마차에 도착했습니다.

- 발굽 소리를 어떻게 묘사할 수 있나요?

아이들은 손가락으로 테이블을 두드리고 혀를 클릭할 수 있습니다.
교사는 테이블 위에 삼각형을 추가로 배치합니다. 어린이는 1인당 1개씩 섭취해야 합니다.

무엇이 바뀌었나요?(여자가 더 많아요.)

아무도 놓치지 않고 왼쪽에서 오른쪽으로 순서대로 소녀들의 수를 세어보세요.

(어린이는 계산 규칙에 따라 계산합니다. 각 개체를 한 번 터치하고 계산할 때 놓치지 마세요: 1, 2, ... 7 ...)

숫자 7 다음에 숫자를 명명하면 문제가 되는 상황이 발생한다.

2.3. 게임 "손님" (계속).

교훈적인 작업: 숫자 7에서 숫자 8의 형성에 대한 아이디어를 형성하고, 8까지 세는 능력, 아이들에게 숫자 8을 소개하고, 숫자 8을 구별하고 수량과 연관시키는 능력을 개발합니다.

원칙적으로 이때쯤이면 많은 어린이들이 이미 그 번호의 이름을 알고 있을 것입니다. 8, 따라서 교사는 단지 그들의 생각을 명확히 설명하고 모두 함께 8까지 세도록 요구합니다. 그런 다음 숫자 7에서 숫자 8을 만드는 방법에 대해 설명합니다.

여덟 명의 소녀가 있다는 것은 어떻게 된 일입니까?(7명이 왔고, 또 한 명이 왔고, 여덟 명이 왔어요.)

다시 남자아이와 여자아이의 수를 동일하게 유지하려면 어떻게 해야 합니까?(남자아이를 한 명 더 추가해야 합니다.)

남학생은 몇 명인가요?

숫자 8은 어떻게 얻나요?(일곱에 하나를 더하면 여덟이 됩니다.)

선생님이 그러는데결론:

8을 얻으려면 7에 1을 더해야 합니다. 7 이후에는 8이 나옵니다.

- 왕과 왕비는 얼마나 많은 소녀와 소년이 무도회에 왔는지 알고 싶어합니다.( 교사는 숫자 6, 7, 8이 적힌 카드를 놓습니다. 9, 10, 아이들 수만큼 숫자 8이 적힌 카드가 있습니다.)

- 남학생들은 남학생 사각형의 수를 보여주고 여학생은 여학생 삼각형의 수를 보여줍니다.

첫 번째 옵션.

아이들은 다른 카드를 받습니다.

숫자 8이 적힌 카드를 왜 찾을 수 없나요?(숫자 8이 어떻게 쓰여지는지 모르기 때문이죠.)

알아내려면 어떻게 해야 합니까? (누군가에게 물어봐야 해요 ).

아이들에게 질문한 후 교사는 숫자 8을 보여줍니다.

7 이후에 숫자 8이 나오며, 이는 숫자 8을 사용하여 작성됩니다.

두 번째 옵션.

모든 어린이는 숫자 8이 적힌 카드를 보여줍니다.

- 당신은 숫자 8을 정확하게 표시했습니다. 이제 왕과 왕비는 무도회에 온 소년의 수와 소녀의 수를 알고 있습니다.

3. 새로운 지식을 지식 체계에 접목하고 반복하는 것입니다.

3.1. 게임 "쌍 찾기".

교훈적인 작업: 8까지 셀 수 있는 능력을 훈련하고, 숫자 8을 연관시키세요.

양으로 아이들의 의사소통 능력을 키워주세요.

- 이제 춤을 출 시간입니다. 삼각형 소녀와 사각형 소년에게 무도회에서 춤추는 방법을 보여 줍시다. 일어나 나에게로 오라.(아이들은 테이블에서 일어나 선생님에게 다가갑니다)

- 춤을 추려면 쌍으로 나누어야 하며 숫자(7과 8)와 점(7과 8)이 있는 카드가 도움이 될 것입니다.(선생님은 아이들에게 카드를 나눠줍니다.)

- 점의 개수를 나타내는 숫자를 가진 사람과 짝을 이루어야 합니다.(어린이들은 숫자와 수량을 일치시켜야 합니다. 예를 들어 숫자 7이 적힌 카드를 가진 어린이는 카드에 7개의 점이 있는 어린이와 짝을 이루어야 합니다.)

여러 명의 어린이가 동일한 카드를 갖게 되므로 어린이가 스스로 해결해야 하는 페어링 문제가 발생할 수 있습니다.

체육 수업 "댄스".

교훈적인 작업: 어린이들을 위한 활동적인 레크리에이션을 조직합니다.

아이들은 짝을 이루어 음악에 맞춰 춤을 춥니다.

3.2. 게임 "열쇠를 줍다" (부록 참조 - 교사가 관리하는 "게임 - 열쇠 집기" 프레젠테이션).

교훈적인 작업: 논리적 사고력 개발, 계산 능력 강화

8과 숫자 8을 수량과 연관시키세요.

- 무도회는 이미 끝났고 삼각 소녀와 사각 소년이 집으로 돌아갈 시간입니다. TV 화면으로 가서 그들이 집에 갈 수 있도록 도와주세요. (선생님과 함께 아이들이 TV에옵니다. 교사는 근처 테이블에 "열쇠"를 배치합니다. 컴퓨터 프레젠테이션 게임을 시작합니다.)

두 번째 슬라이드. 정사각형 창문이 있는 집, 삼각형 창문이 있는 집, 소년(사각형)과 소녀(삼각형)가 쌍으로 집에 접근합니다.

교사는 아이들에게 이렇게 말합니다.

- 소녀들이 어떤 집에 살고 있다고 생각하시나요? 얘들아?

- 어떻게 추측하셨나요?(아이들이 대답하는 동안 교사는 첫 번째 슬라이드에서 해당 집 근처의 그림을 그룹화합니다.)

세 번째 슬라이드. 8개의 노란색 삼각형 창문이 있는 집과 노란색 삼각형 구멍이 있는 문이 문에 나타납니다.

- 여자들은 집에 어떻게 들어가나요? (자물쇠를 열어야 합니다.)

- 자물쇠를 어떻게 열 수 있나요? (열쇠.) 교사는 이 슬라이드에 다양한 색상, 다양한 모양, 다양한 숫자의 열쇠를 추가한 다음 슬라이드에 표시된 것과 동일한 열쇠를 테이블 위에 배치하고 이 자물쇠에 필요한 열쇠는 남학생 수만큼 필요합니다.

- 어떤 열쇠로든 자물쇠를 열 수 있나요?(아니요.) 교사는 남학생들에게 여학생들이 적절한 키를 선택할 수 있도록 도와달라고 요청합니다.(소년들은 자물쇠에 적합한 열쇠를 찾고 있습니다. 교사는 그들이 어떤 열쇠를 집었는지 보여주고 왜 이 특별한 열쇠가 자물쇠를 열 수 있는지 설명하라고 요청합니다.)

어린이들: - 창문의 색상, 모양, 개수에 맞게 창문이 8개 있습니다.

교사는 세 번째 슬라이드에서 여분의 열쇠를 모두 제거하고 아이들이 선택한 열쇠로 자물쇠를 열어야 한다고 말합니다.(슬라이드에서 선택한 키가 자물쇠로 이동합니다. 자물쇠가 열리고 삼각형 소녀가 교대로 창을 차지하며 창에 삼각형이 나타나는 동시에 삼각형 수를 계산할 수 있습니다.)

교사는 도움을 준 소년들에게 감사를 표하고 네 번째 슬라이드로 넘어갑니다.

4번째 슬라이드. 파란색 정사각형 창문 8개와 문이 있는 집, 문에는 파란색 정사각형 구멍이 있는 자물쇠가 나타납니다.

- 소년들은 집에 어떻게 들어가나요? (열쇠로 자물쇠를 열어야 합니다.)

교사는 이 슬라이드에 다양한 색상, 다양한 모양, 다양한 숫자의 열쇠를 추가한 다음 슬라이드에 표시된 것과 동일한 열쇠를 테이블 위에 배치하고 이 자물쇠에 필요한 열쇠는 여학생 수만큼 필요합니다. 그리고 소년들이 적절한 열쇠를 선택할 수 있도록 소녀들을 초대합니다.(소녀들은 자물쇠에 적합한 열쇠를 찾고 있습니다. 교사는 그들이 어떤 열쇠를 집었는지 보여주고 왜 이 특별한 열쇠가 자물쇠를 열 수 있는지 설명하라고 요청합니다.)

어린이들: - 색상(파란색), 창문 모양(사각형), 개수(창 8개)가 일치합니다.

교사는 네 번째 슬라이드에서 여분의 열쇠를 모두 제거하고 아이들이 선택한 열쇠로 자물쇠를 열어야 한다고 말합니다.(슬라이드에서 선택한 키가 자물쇠로 이동됩니다. 자물쇠가 열리고 사각형 소년이 교대로 창을 차지합니다. 창에 사각형이 나타나는 동시에 어린이와 함께 사각형 수를 계산할 수 있습니다) .

교사는 도움을 준 소녀들에게 감사를 표하고 다섯 번째 슬라이드로 넘어갑니다.

5번째 슬라이드. 삼각형 소녀가 있는 집과 사각형 소년이 있는 집. 콘 퀸과 스퀘어 킹이 등장합니다.

선생님은 왕과 왕비를 대신하여 모든 어린이들에게 도움을 준 것에 감사를 표하고 작별 인사를 합니다. 그런 다음 여섯 번째 슬라이드로 이동합니다(마지막. 어린이가 그린 왕국 그림).

4. 수업 요약.

교훈적인 작업: 아이들이 수업 시간에 했던 일을 기억 속에 되살려 성공의 상황을 조성하는 것입니다.

아이들은 선생님 주위로 모입니다.

오늘은 어디에 계셨나요?

무엇을 가장 좋아했나요?

어떤 새로운 번호를 만났나요? 어떤 새로운 번호로?

선생님은 아이들을 칭찬하며, 만약 그들이 8까지 셀 수 없고 숫자 8을 모른다면 그 소녀들과 소년들은 집으로 돌아갈 수 없을 것이라고 말했습니다.

방법론적 문헌: 피터슨 L.G., 코체마소바 E.E. "플레이어".미취학 아동을 위한 실용 수학 강좌입니다. 방법론적 권장 사항.교육 시스템 “학교 2100”, “유치원 2100”,엠., 발라스, 2002.

에브게니아 곤초바
수업 요약 “8번. 8번”

목표:

아이들이 8 이내에 서수 계산을 마스터할 수 있는 조건을 만듭니다.

작업:

교육적인:

*소개하다 숫자와 숫자 8,

*미래교육에 대한 구상을 형성한다 숫자하나를 더하고, 5와 3, 6과 2, 4와 4를 더해서 말이죠.

* 상관관계 능력 강화 수량을 포함한 숫자, 줄을 서다 숫자 시리즈, 8 이내에서 앞으로 및 뒤로 계산 기술을 연습합니다.

발달:

말하기, 주의력, 정신 활동, 논리적 사고를 개발하십시오.

교육적인:

자제력, 인내, 선의, 상호 지원의 느낌, 돕고 싶은 욕구를 키우십시오.

체계적인 기술:

보여주고, 설명하고, 질문하고, 격려하고, 검토합니다.

활동 유형: 게임, 의사소통, 모터, 허구의 인식.

데모 자료:

재료 계산 (사과, 카드 1부터 8까지의 숫자) 장난감 고슴도치와 토끼, 바구니, 구성 확보용 집 숫자 8.

수업의 진행

안녕하세요 여러분!

안녕, 온화한 아침

안녕하세요 유치원

안녕, 좋은 친구야

안녕하세요 주변 여러분

손님이 오셔서 정말 기쁘네요

우리는 당신에게 따뜻함을 제공합니다!

놀라운 순간

사과 바구니를 들고 아이들을 찾아온 봉제인형 고슴도치의 모습.

고슴도치가 가져온 사과가 몇 개인지 알아내야 해요. 알아내는 방법?

주요 부분.

(아이들은 의자에 앉는다)

토끼가 달려온다

아 고슴도치야, 사과를 잃었구나.

여러분, 고슴도치와 토끼를 도와주세요. 사과가 몇 개 있는지 세어보세요

~가 되었다 (8) .

우리는 어떻게 얻었습니까? 숫자 8(사과 7개에 사과 1개를 더해서 사과 8개를 얻었습니다).은 7을 의미하고 1은 8이 됩니다.

아이들과의 대화.

알아가기 숫자 8. 선생님이 칠판에 그림을 붙인다 숫자 8, 아이들에게 그녀가 어떻게 생겼는지 묻습니다. (후프 2개, 베이글, 눈사람, 안경 등). 그런 다음 그는 남자들과 함께 8에 대한시를 배웁니다. rke:

여덟번째, 여덟 번째

우리는 항상 코에 착용합니다.

여덟번째, 네 후크 -

당신은 포인트를 얻을!

피즈미누트카

한 번 - 상승, 스트레칭,

두 번째 - 몸을 구부리고, 곧게 펴고,

3박수, 3박수,

고개를 세 번 끄덕입니다.

4개의 팔이 더 넓어지고,

다섯번째 - 팔을 흔들고,

여섯째 - 조용히 앉아라.

게임 "화합물 숫자 8»

여러분, 다락방에 사는 집을보세요 숫자 8, 각 층에는 2명의 거주자가 거주하게 됩니다. 여기에 7과 1을 넣겠습니다.

또 어떻게 얻을 수 있나요? 숫자이 숫자 중 8개가 사과인가요?

(두 명의 어린이가 호출되어 사과를 4, 4.5, 3,6, 2 부분으로 나눕니다.)우리는 집으로 이사합니다.

잘한 사람들이 집을 채우는 데 도움을 주고 구성을 확보했습니다. 숫자 8.

게임 "살다 숫자 시리즈»

선생님이 아이들에게 나눠주신다. 숫자(1부터 8까지). 아이들은 순서대로 줄을 서고 숫자. 마지막에는 8개 이내에 앞뒤로 카운트가 이루어집니다. (먼저 합창으로, 그 다음에는 두세 명의 아이들이 독립적으로)

게임의 마지막 부분 "이웃", "어느 번호가 없어졌어»

결론 수업.

무엇으로 숫자와 숫자오늘 만났어?

가장 좋아했던 순간은 언제였나요?

그 과정에서 어떤 어려움을 겪었나요?

마지막에 아이들은 이미지가 담긴 카드를 받습니다. 숫자 8과 8개의 사과(자유시간에 색칠하기 위해).

주제에 관한 출판물:

FEMP "숫자 및 그림 5" 수업 요약주제: "숫자 및 숫자 5"에 대한 FEMP 교육 영역 "인지"에 대한 수업 요약 목표: 1. 1에서 4까지의 숫자에 대한 지식을 통합합니다. 기능.

미취학 아동을 위한 수학 공개 수업 요약 "숫자와 숫자 10"공개 수업 요약 주제: "숫자 및 숫자 10" 수업 목적: 숫자 10의 형성을 소개합니다. 10 이내로 세는 법을 배우고 상관시키세요.

중간 그룹 "숫자 및 그림 "2"의 수학 공개 수업 요약주제: 숫자와 그림 "2" P/과제: 계속해서 어린이들에게 숫자 2와 "쌍"의 개념을 소개합니다. 숫자 2를 소개하고 비율을 연습하세요.

준비 그룹 "No. 8. Number 8"의 공개 수업 요약목적: 1) 숫자 8, 숫자 8의 형성과 구성을 소개합니다. 2) 숫자 7의 구성에 대한 아이디어를 통합하고 한계 내에서 기술을 계산합니다.

준비 그룹의 수학 수업 "숫자와 그림 5" 요약준비 그룹의 수학 "숫자 및 그림 5" 수업 요약 목적: -아이들에게 숫자 5, 그 구성 및 인쇄에 대한 아이디어를 제공합니다.

수학 수업 노트. 주제: “8번. 8번”목표: 8 이내에서 숫자 세기, 1부터 8까지 정방향 및 역방향으로 암산하는 능력을 개발합니다. 계속해서 학생들에게 결정하도록 가르치십시오.