사회 수업 시간의 행동 문화. 주제에 관한 초등학교 수업 시간 : 행동 문화. 선한 행위의 맹세

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행동문화의 개념은 일상생활, 의사소통, 다양한 활동에서 사회에 유용한 지속가능한 일상행동의 집합으로 정의할 수 있습니다. 행동 문화

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행동 문화의 구성 요소 활동 문화 의사 소통 문화 문화 및 위생 기술

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작업 과제 수행 시 게임 수업 활동 문화 교육: 아동이 참여하는 직장을 정리하고 일할 수 있는 능력; 시작한 일을 끝내는 습관; 물건, 책 등을 조심스럽게 다루십시오.

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의사소통 문화 만남과 헤어질 때 장로와 동료들에게 말하는 형태; 요청, 질문 방법 사과를 요구할 수 있는 능력 공공 장소에서의 행동 규칙 방문시 행동 규칙; 사람들을 만날 때의 행동 규칙; 논쟁에 휘말리지 않고 댓글에 침착하고 정확하게 대응하는 능력.

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1. 대화 중에 다른 사람의 말을 방해하지 않고 듣는 법을 배우는 것이 중요합니다. 2. 상대방을 이해하는 것이 중요하다. 각 대담자는 먼저 분쟁에서 상대방의 생각을 진술해야 하며, 자신의 생각이 이해되었다는 확인을 받은 후에만 이를 반박할 수 있습니다. 이 규칙은 적어도 논쟁자들이 동일한 단어에 다른 의미를 부여하는 경우에 사용하기에 매우 유용합니다. 3. 사람들에게 진심으로 감사하는 법을 배워야 합니다. 교양 있고 발전된 사람은 항상 다른 사람에게서 좋은 자질을 찾을 것입니다. 칭찬에 관대하고 사람들의 진정한 장점을 높이 평가하는 것이 중요합니다. 4. 사람들에게 주의를 기울여야 합니다. 그들은 관심을 기울이는 것보다 음식을 빼앗는 것이 낫다고 말합니다. 5. 의사소통은 유용한 습관을 기르고, 행동을 훈련하고, 합당한 행동을 하는 것입니다. 그러므로 의사소통에 있어서 모든 것이 중요합니다. 옷 입는 방법, 앉는 방법, 걷는 방법, 춤추는 방법, 이웃과 대화하는 방법 등이 있습니다. 이 모든 것과 훨씬 더 많은 것이 성격을 형성합니다.

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문화적, 위생적 기술과 습관 세탁; 이를 닦으십시오. 머리를 빗; 아침 운동을 하세요. 옷 등을 깨끗하게 유지하세요.

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행동 문화를 주입하는 방법 및 기술 교사의 예; 윤리적인 대화; 음성 논리 작업; 실제 업무; 롤플레잉 게임; 아이들의 공동 활동.

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옛날 이란의 과학자에게 있어서 가장 큰 영예는 침묵의 아카데미 회원이 되는 것이었습니다. 오직 100명의 현자들만이 동시에 "침묵" 학자가 될 수 있었습니다. 그들의 모토는 기억할 가치가 있습니다: “생각은 많이 하고 말은 적게 하라!”

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다음은 학생이 테이블에서뿐만 아니라 어떤 상황에서도 유쾌한 대화자가 되는 데 도움이 되는 즐거운 대화를 위한 몇 가지 일반적인 규칙입니다.

초등학생을 위한 행동 문화에 관한 게임 워크숍 "어디서나 예의를 갖추세요. 당신은 지구상에서 혼자가 아닙니다!"

수업 시간의 목표와 목표:

행동의 도덕적 표준과 에티켓 규칙을 준수하는 기술 개발

학생들은 극장, 대중교통, 파티에서의 기본 행동 규칙을 배웁니다.

준비 작업. 담임 교사는 학생들에게 행동 문화에 관한 책을 미리 읽도록 권유하고, 학생 연설을 준비하는 이니셔티브 그룹을 만듭니다. 에티켓 규칙을 모르는 사람들의 어리석은 행동에 대한 축소 극화; 색종이 토큰.

장비. 흰색 Whatman 종이 3장, 펠트펜, 마커, 종이 토큰.

수업시간 설명

담임 교사는 아이들에게 특이한 극장을 방문하도록 초대합니다. 미니어처 연극에서 주인공 Vasya Vasechkin은 예의 바른 사람들이 따르는 행동 규칙과 다른 자신의 규칙에 따라 생활합니다.

교사는 Vasechkin이 처한 상황을 살펴보고 행동의 실수를 찾아 수정하고 행동 규칙을 올바르게 공식화하도록 제안합니다. 올바르게 공식화된 각 규칙에 대해 학생은 토큰을 받습니다. 회의가 끝나면 참가자는 누가 가장 많은 토큰을 가지고 있는지 계산합니다.

그렇게 공연이 시작되는데...

게임 상황 "극장에서"

첫 번째 게임 미니어처 극장 뷔페에서

자주 방문하세요

극장뷔페.

크림이 들어간 케이크도 있고,

거품이 있는 물.

접시에 장작처럼

초콜릿이 거짓말을 하고 있어요

그리고 튜브를 통해서

밀크셰이크를 마셔보세요

티켓을 요구하지 마세요

발코니와 1층으로 이동합니다.

그들이 당신에게 티켓을 주도록 하세요

극장 뷔페로.

극장을 떠나는 중

당신과 함께 가져가세요

떨리는 마음 아래,

뱃속에 샌드위치.

교사는 극장에서 뷔페가 필요한 이유에 대해 학생들에게 짧은 대화를 제공합니다. (남자들의 추론.)

2차 게임 미니어처 - “홀의 불이 나갔습니다.

공연 중인데..."

칠판은 일반적으로 극장의 강당을 보여줍니다. "관중"(4-6 학생)이 앉는 두 줄의 의자가 있습니다. 그들은 주의 깊게 “공연을 지켜본다”. 숨이 차서 Vasechkin이 홀로 돌진합니다. 그는 자신의 줄을 찾아 줄 사이로 이동하기 시작하며 앉아 있는 사람들에게 등을 돌립니다. 케이크를 관중 중 한 사람의 무릎 위에 떨어뜨립니다. 마침내 그는 자기 자리로 가서 예술가들이 이미 보여준 것이 무엇인지 묻기 시작합니다. 그는 잠시 연기를 보던 중, 오랫동안 풀어두었던 초콜릿바를 시끄럽게 씹어먹었다. Vasechkin은 하품을하고 뷔페로 돌아가 친구를 초대하기로 결정합니다. 그리고 여기 그는 현관에 있습니다. 여자는 손수건을 떨어뜨린다. 진짜 기사처럼 바세치킨은 몸을 굽혀 손수건을 가져다가 부인에게 건넨다. 그리고 그는 다음과 같은 대답을 듣습니다. "절대로, 얘야, 그러지 마." 괴로워하는 Vasechkin은 뷔페로 방황합니다.

담임 교사는 학생들에게 Vasechkin이 저지른 실수를 말하도록 권유합니다.

두 소녀가 나와서 Agnia Barto의 시 "극장에서"를 읽었습니다.

첫 번째 소녀:

내가 그랬을 때

8년,

발레를 감상하세요.

두 번째 소녀:

우리는 내 친구 Lyuba와 함께갔습니다.

우리는 극장에서 모피 코트를 벗었고

그들은 따뜻한 스카프를 벗었습니다.

극장에서, 라커룸에서 우리에게

그들은 우리에게 전화번호를 주었습니다.

첫 번째 소녀:

드디어 나도 발레 입문!

나는 세상의 모든 것을 잊었다!

두 번째 소녀:

세 번 세 번이라도

지금은 할 수 없었습니다.

드디어 극장에 왔어요

내가 이것을 얼마나 기다리고 있었는지!

첫 번째 소녀:

나 지금 요정 보러 갈 예정이야

흰색 스카프와 화환.

나는 앉아 있고 감히 숨을 쉴 수 없습니다.

나는 그 번호를 손에 쥐고 있다.

두 번째 소녀:

갑자기 오케스트라가 트럼펫을 불었습니다.

내 친구 안야와 나는

그들은 약간 몸을 떨기까지 했습니다.

첫 번째 소녀:

갑자기 전화번호가 없다는 것을 알았습니다.

요정이 무대 위에서 돌고 있어요 -

나는 무대를 보지 않는다.

나는 무릎을 수색했다 -

번호를 찾을 수 없어요.

두 번째 소녀:

아마도 그는 그럴 것이다

의자 밑 어딘가요?

나 지금

발레할 시간이 없어요!

첫 번째 소녀:

트럼펫 소리가 점점 더 크게 울리고 있어요.

손님들이 무도회에서 춤을 추고 있어요.

그리고 내 친구 Lyuba와 나는

우리는 바닥에서 숫자를 찾고 있습니다.

두 번째 소녀:

그 사람은 어딘가로 굴러갔어...

나는 다음 행으로 기어 들어갑니다.

사람들은 놀랐습니다.

- 누가 거기 기어다니고 있지?

첫 번째 소녀:

무대 위를 날아다니는 나비 -

나는 아무것도 보지 못했다:

아래 번호를 찾고 있었어요

그리고 마침내 나는 그를 찾았습니다.

두 번째 소녀:

그리고 바로 그때 불이 켜졌다.

그리고 모두가 홀을 떠났습니다.

“저는 발레를 정말 좋아해요.”

나는 사람들에게 말했다.

선생님은 아이들에게 극장에서 그 소녀가 무슨 잘못을 했는지 설명해달라고 부탁합니다.

토론 중에 학생들은 극장에서의 행동 규칙을 공식화합니다. 교사는 흰색 Whatman 종이에 마커로 내용을 적습니다. 아래에 주어진 규칙이 번거로워 보인다면 간단히 읽고 극장에서의 행동 규칙에 대한 주요 아이디어를 Whatman 종이에 적어 둘 수 있습니다.

극장에서 가능한 행동 규칙:

티켓을 구입한 후 연극(공연)을 읽고, 작가에 대해 알아보는 것이 좋습니다. 그 결과 연극에 대한 자신만의 비전을 형성하고 감독의 작품과 배우의 작품을 비교할 수 있습니다. 이것 또는 그 이미지의 해석. 이렇게 하면 공연에 대한 인식이 더욱 완전해지고 동반자나 친구들과 (마지막 또는 휴식 시간에) 토론할 수 있는 기회가 제공됩니다.

티켓을 구입하기 전에 매표소 창구 옆에 있는 홀의 평면도를 살펴보고 편리한 좌석을 선택하세요.

자유선택이 불가능하고 좌석이 무대와 멀리 떨어져 있는 경우에는 극장용 쌍안경을 지참하는 것이 좋습니다.

몸 상태가 좋지 않은 경우 기침이나 기타 건강상의 증상으로 나머지 관객을 방해하지 않도록 극장 방문을 연기해야 ​​합니다.

극장용 복장은 격식을 차려야 합니다. 헤어스타일은 뒤에서 관중을 방해하지 않도록 해야 합니다. 거리나 상점용 가방도 부적절합니다. 화장품과 옷은 밝고 화려해서는 안됩니다.

한 남자(소년, 청년)가 티켓을 제시하고 먼저 극장에 들어갑니다. 세 번째 벨이 울리기 전에 자리에 앉을 수 있는 충분한 시간이 필요합니다. 홀의 조명이 꺼진 후에만 상자에 들어갈 수 있습니다.

남자(소년, 청년)도 먼저 자기 자리로 가고, 그 뒤를 여자(소녀, 소녀)가 따라간다. 앉아 있는 사람들을 향해 걸어가야 하며, 사과해서는 안 됩니다. 통로가 좁으면 앉은 자들은 일어서야 한다. 여성이나 소녀들은 일어날 수 없습니다.

쌍안경으로 관객을 바라보거나, 이웃에게 쌍안경을 빌리거나, 연극 내용을 알려주어서는 안 됩니다.

좌석이 만석인 경우에는 홀 직원에게 문의하시기 바랍니다.

늦으실 경우, 구매하신 좌석에 상관없이 층이나 발코니로 이동하셔야 합니다. 빈 자리가 없을 경우, 인터미션까지 문 앞에 서 있어야 하며, 그 이후에는 자리에 착석해야 합니다.

공연 중에는 소음이 허용되지 않습니다.

휴식 시간에는 홀에 머물거나 나갈 수 있습니다. 동반자가 외출을 원하지 않으면 남자나 소년이 함께 있어야 합니다.

연극이 마음에 들지 않으면 2막이 시작되기 전에 극장에서 나갈 수 있습니다. 숙박을 결정한 경우에는 외모나 발언으로 다른 사람을 방해해서는 안 됩니다.

배우들이 무대를 떠난 후에만 홀을 나갈 수 있습니다.

게임 상황 "운송 중"

세 번째 게임 미니어처 “버스 정류장에서”

한 학생이 G. Oster의 시를 읽습니다.

늙으면 가라

거리를 따라 걸어보세요.

어쨌든 버스에 타지 마세요

당신은 거기 서 있어야합니다.

그리고 요즘에는 바보가 거의 없습니다.

양보하기 위해.

그리고 그 먼 시절로

전혀 없을 것입니다.

교사는 학생들에게 버스 정류장에서 어떻게 행동해야 하는지에 대한 짧은 대화를 제공합니다. (학생들의 토론.)

네 번째 게임 미니어쳐 '버스 위에서'

칠판 근처에 의자 6개가 일렬로 늘어서 있는데, 반쯤 비어 있는 버스 내부를 대략적으로 보여줍니다. “버스”에는 아주 늙은 여자가 앉아 있습니다. "지휘자"가 앞에 앉습니다. 버스 정류장에서 Vasechkin은 버스에 올라 여자 친구의 손을 잡고 그녀를 객실로 끌고 가기 시작합니다. 이렇게 "부인"에게 도움을 준 그는 자리에 털썩 주저앉아 친구에게 "앙카, 요금을 내세요!"라고 소리칩니다. 졸고 있는 노인 여성 뒤에 앉아 있던 안야는 그녀를 깨우고 표값을 위해 돈을 달라고 부탁한다. 다음 정류장에서는 대부분 노인들이 탑승합니다. Vasechkin은 Anya와 대화하며 피곤한 노인들을 알아 채지 못하는 척합니다. Anya는 일어나서 노파에게 양보하면서 동시에 이렇게 말합니다. “앉으세요. 노인들은 집에 앉아있을 수 없습니다!”

미니어처를 본 후 담임 교사는 어린이들에게 버스에서 Vasechkin과 Anya의 행동을 분석하고, 그들이 저지른 실수를 찾아내고, 운송 중 행동 규칙을 공식화하도록 초대합니다. 토론이 진행됨에 따라 발표자는 Whatman 종이의 두 번째 시트에 운송 행동 규칙을 기록합니다. 이러한 규칙을 올바르게 공식화한 학생은 인센티브 토큰을 받습니다.

운송 중 가능한 행동 규칙:

입장 시 버스(트램, 지하철)에 탑승하는 승객을 방해하지 마세요.

여유 공간이 있으면 침착하게 가져 가십시오.

노인, 여성, 노년층에게 자리를 양보하세요.

여자와 함께라면 자리를 양보하세요.

대중교통에서 친구들과 큰 소리로 이야기하지 마세요.

운송 중에 쓰레기를 버리지 말고 다른 사람의 과도한 관심을 끌지 마십시오.

경기상황 “어웨이”

다섯 번째 게임 미니어처 – “어웨이”

한 학생이 G. Oster의 시를 읽습니다.

친구 생일이라면

내가 당신을 내 집으로 초대했는데,

선물은 집에 두고 가세요 -

그것은 당신 자신에게 도움이 될 것입니다.

케이크 옆에 앉으세요.

대화에 참여하지 마십시오.

당신이 말하는거야

사탕을 절반만 먹어라.

작은 조각을 선택하세요

더 빨리 삼키기 위해.

샐러드를 손으로 잡지 마세요 -

숟가락으로 더 떠먹을 수도 있어요.

갑자기 짜증을 낸다면,

주머니에 조심스럽게 넣으십시오.

하지만 거기에 잼을 숨기지 마세요.

꺼내기가 어려울 것입니다.

교사는 간단한 대화를 통해 학생들에게 다가오는 방문을 준비하는 방법을 설명합니다.

여섯 번째 게임 미니어처 “Vasechkin이 손님을 맞이합니다”

보드 근처에는 꽃다발과 의자가 놓인 테이블이 있습니다. 깊은 곳에 "문"이 있습니다. 오늘은 Vasechkin의 생일입니다. 그는 손님을 위해 의자를 준비하고 있습니다. 그들이 전화하고 있어요. Vasechkin은 할머니에게 문을 열어달라고 요청합니다. 손님이 문간에서 “안녕하세요!”라고 소리칩니다. 멀리서 Vasechkin에게 공을 던집니다. "잠깐만 요!" 너를위한 선물! 잃어버리지 않도록 주의하세요! 내 칼을 어떻게 잃어버렸는지 기억나? Vasya는 할머니에게 이렇게 말했습니다. "할머니, 손님을 맞이하세요. 그동안 Sashka와 이야기하겠습니다." 그들은 다시 전화합니다. 할머니가 문을 엽니다. 많은 동급생이 침입합니다. 할머니를 복도 깊은 곳으로 밀고 나서 그들은 일제히 “축하합니다!”라고 외칩니다. Vasechkin은 친구들에게 다가가 아름다운 패키지에 담긴 선물을 가져다가 의자에 던지고 손님들에게 이렇게 말합니다. "방으로 와서 코트를 벗으세요!" Vasya는 할머니에게 이렇게 덧붙입니다. “모두가 모였습니다. 봉사하시면 됩니다."

담임 선생님은 자신이 본 상황을 분석하겠다고 제안하고 Vasechkin과 그의 반 친구들이 저지른 실수를 찾아달라고 요청합니다. 학생들은 손님을 맞이하는 방법, 선물을 주고 받는 방법, 사람들을 만날 때 자신을 소개하는 방법에 대한 규칙을 세웁니다.

발표자는 Whatman 종이의 세 번째 시트에 파티에서의 행동 규칙을 기록합니다. 행동 규칙을 올바르게 공식화한 학생은 인센티브 토큰을 받습니다.

방문 시 가능한 행동 규칙:

선물을 선택할 때 누구를 위한 것인지 기억하세요: 남자아이, 여자아이, 남자아이, 여자아이.

“선물은 귀하지 않으나 사랑은 귀하다”라는 속담을 기억하십시오.

선물은 보통 건물에 들어갈 때 주어집니다.

방문 시에는 예의바르게 행동하고 호스트의 허락 없이 물건을 만지거나 방을 돌아다니지 마십시오.

테이블에서는 예절을 지키면서 정숙하게 행동하세요.

어른들을 “당신”이라고 부르면서 공손하게 행동하십시오.

요약. 수업 시간이 끝나면 담임 교사는 학생들이 특이한 극장을 방문하고 재미있는 미니어처와 Vasya Vasechkin의 우스꽝스러운 행동을 볼 수 있도록 도와준 이니셔티브 그룹에 감사를 표합니다. 교사는 상황 분석을 요약하고 학생들에게 공공 장소에서의 행동 규칙을 다시 한 번 반복합니다. 아이들은 이미 공식화되어 Whatman 종이에 기록된 행동 규칙에 추가하도록 초대됩니다.

학생들은 가장 많은 보상 토큰을 모은 반 친구들에게 집단적으로 박수를 보냅니다. 담임 선생님은 아이들에게 특이한 극장 작업을 계속하고 새로운 미니어처를 무대에 올려 새로운 공연 주제를 제시하도록 초대합니다.

수업 시간 "학교에서의 행동 문화"

목표: 수업 주제에 대한 그룹 작업의 결과로 학생들이 스스로 개발하고 구현한 도덕적 표준, 행동 규칙, 에티켓 규칙에 따라 행동할 수 있는 학생들의 능력을 개발합니다. 학생 간 논란 상황 예방, 교사와 학생 간 갈등 상황 예방.

이 주제를 선택하는 동기: 학생들 스스로가 학교에서의 행동 규칙과 학교 예절을 숙지해야 하며, 이 모든 것을 더 의식적으로 준수하기 위해 스스로 필요성을 깨달아야 합니다.

목표: 학생들의 의사소통 능력 개발.

실행 형태: 학생들은 그룹으로 활동하여 학교에서의 행동 규칙, 학교 예절,

수업 중:

수업은 학생들의 희망사항을 고려하여 3개 그룹으로 나누어 진행됩니다.

학생 1

예의 바르고 양심에 귀 기울이지 않는다면,
당신은 아무런 항의도 없이 노부인에게 자리를 양보할 것입니다.
겉모습이 아닌 마음이 예의바르다면
장애인이 무궤도 전차에 탑승하도록 도와줄 것입니다.
그리고 예의 바르게 수업에 앉아 있으면
당신과 당신의 친구는 까치 두 마리처럼 수다를 떨지 않을 ​​것입니다.
예의바르다면 이모님과의 대화에서
그리고 할아버지, 할머니와 함께라면 방해하지 않을 것입니다.
그리고 만약 당신이 예의바르다면, 당신은 도서관에 있는 것입니다
Nekrasov와 Gogol을 영원히 데려 가지 않을 것입니다.
그리고 예의 바르게 말하면 약한 사람에게
당신은 강자 앞에서도 겁 없이 방어자가 될 것입니다.

S. 마샤크

선생님:

여러분, Samuil Yakovlevich Marshak이 그의 시에서 무엇에 대해 이야기하고 있나요? (사회 행동 규칙, 공손 규칙에 대해).

왜 사람들은 서로에게 예의를 갖추어야 합니까?

학교에서는 정중한 규칙을 따라야 합니까? 왜?

오늘 수업 시간에 우리는 "예의의 학교 규칙"이라는 메모를 작성할 것입니다.

11월 21일은 전 세계가 축하하는 인사와 예의의 날입니다! 이 휴일에 대한 아이디어는 1973년에 전 세계 모든 국가에서 인사와 예의의 날을 제안한 두 명의 미국 청년 McCormick 형제의 것입니다.

당신은 어떤 인사말을 알고 있나요? (건강, 행운 등)

세계 여러 나라에서 사람들은 각자의 방식으로 서로 인사합니다.

예를 들어, 줄루족그들은 말한다 : "나는 당신을 본다!".

몽골인 : “당신의 소는 건강합니까?”

이탈리아인 : “땀은 잘 흘리나요?”

유대인: "너에게 평화가 함께하길!"

어쩌면 인사 중 일부가 당신을 웃게 만들었을까요? 그리고 헛된 것입니다.

예를 들어, "당신의 소는 건강합니까?" - 인사이자 안녕을 바라는 마음입니다. 실제로 옛날에는 몽골 유목민의 삶의 기초가 그의 무리였습니다. 건강한 동물 - 충분한 음식 - 가족의 모든 것이 괜찮습니다. 따라서 목축업자의 뿔 달린 간호사에게 건강을 기원하는 것은 자신과 사랑하는 사람의 건강을 기원하는 것과 같습니다.

다른 인사말의 의미를 설명해 보세요. (“보이네요” – 그 사람은 살아 있고 건강합니다. “땀을 잘 흘리나요?” – 그 사람은 건강합니다).

사람들은 왜 서로 인사를 할까요?

공손함의 첫 번째 규칙을 만들어 보겠습니다.

규칙 1번

- 오늘 수업시간에 우리는 “공손함”이라는 단어를 자주 사용합니다. 이 말은 무엇을 의미 하는가?

학생 2 . 역사적 참고자료 . 16세기까지 "vezha"라는 단어는 러시아어로 널리 사용되었습니다. 주어진 상황에서 어떻게 행동해야 하는지 아는 사람.

(그룹 과제). 다음 작업을 완료하는 것이 좋습니다. 대화형 보드인 "vezha"에 사람이 당신 앞에 그려집니다. 각 그룹이 이 사람에게 공손함의 표시를 하게 하십시오. (아이들은 예의바른 사람을 특징짓는 단어를 화살표를 사용하여 적습니다. 예를 들어 친절함, 예의바름 등)

남자 - "베자"

(작업은 칠판에 걸려 있고 토론됩니다. 아이들은 동료의 답변에 동의하거나 반박합니다).

그룹별로 작업을 완료한 후 공손함의 두 번째 규칙이 만들어졌습니다..

규칙 #2

작업 "휴식의 순간"

이제 "예의바른 말을 하세요" 작업을 완료해야 합니다. (합창으로 대답)

따뜻한 말 한 마디에 얼음덩어리도 녹을 것 같아요.....(감사합니다)

들으면 그루터기도 녹색으로 변할 것입니다………(안녕하세요).

더 이상 못 먹으면 엄마한테 말씀드릴게요……….(고마워요)

그 소년은 예의 바르고 발달되어 있으며 만날 때…

장난으로 혼날 때에는………(죄송합니다)라고 말합니다.

프랑스와 덴마크에서는 작별 인사를 합니다......(안녕).

추측된 단어를 무엇이라고 하나요? (정중한 말)

왜 우리 말 속에 그런 말이 존재하는가?

과제 "생활 상황".

각 그룹은 생활 상황을 설명하는 카드 2장을 받습니다. 팀 과제: 당신은 무엇을 할 것인가?

1. 친구가 당신을 찾아와 의자에 앉아 의자를 부러뜨렸다고 상상해 보십시오. 당신의 행동.

2. 당신이 방문했는데 당신에게 불쾌한 사람이 거기에 있는 것을 보았습니다. 당신의 행동.

3. 당신이 동료들과 함께 이야기를 하고 있는데 그들이 당신의 말을 듣지 않고 방해한다고 상상해 보십시오. 당신은 무엇을 할 것인가?

4 시계가 없으면 길거리에서 지나가는 사람들에게 물어볼 수도 있습니다. 질문을 올바르게하는 방법은 무엇입니까?

5. 친구에게 전화를 걸었지만 결국 잘못된 장소에 도착한 경우 다음을 수행해야 합니다.

6. 한 여자가 쇼핑을 하며 길을 걷고 있었습니다. 그녀의 소포 중 하나가 떨어졌는데 그녀는 눈치채지도 못했습니다. 그런데 따라오던 소년이 그를 보고 어떻게 해야 합니까?

비슷한 상황에 처한 사람들에게 손을 들어주세요. 다른 사람들이 당신에게 어떤 반응을 기대했습니까?

당신이 발견한 것을 바탕으로 어떤 규칙을 만들 수 있나요?

규칙 3.

퀘스트 "최고"

학급의 2-3 명의 학생이 이사회에 초대됩니다.

- 우리 반 친구들에게서 좋은 성격 특성만을 찾아보도록 노력합시다. (아이들은 각 어린이에 대해 이야기하고 답은 칠판에 기록됩니다.)

당신은 얼마나 많은 좋은 특성을 언급했습니까? 좋은 자질이 배가되기 위해서는 사람들에게서 긍정적인 면만을 보려고 노력하십시오.

규칙 #4.

이제 우리는 공손함의 한 가지 중요한 규칙을 잊어버린 아이들에 대한 이야기를 들어보겠습니다.

학생 3. 연주해, 발랄라이카,
발랄라이카 3현.
자, 기억하자 여러분,
우리는 어떻게 행동해야 할까요?

학생 4 .세 명의 소녀가 기차에 탔습니다.
“와, 여기 사람이 너무 많아요!
빨리 자리에 앉으세요
그렇지 않으면 할머니들이 인계받게 될 거예요!”

학생5 .시마 이모가 물었다.
Petya를 다락방으로 데려가세요.
“미안해요, 시마 아줌마.
나는 전혀 당신의 농장 일꾼이 아닙니다!”

학생 6 .어머니가 게으른 여자에게 말했습니다.
- 침대를 정리하세요!
- 엄마, 제가 청소할게요.
나만 아직 작아요.”

아이들은 어떤 규칙을 따르지 않습니까? (노인에 대한 존중하는 태도).

아이들은 노인들에게 어떻게 행동해야 합니까?

규칙 5.

작업 "실수를 수정하십시오."

대화형 보드에는 어린이의 행동에 실수가 있었던 텍스트가 포함된 슬라이드가 있습니다. 토론 중에 각 그룹은 실수를 수정하고 이벤트 개발에 대한 자체 버전을 표현합니다.

상황 1

엄마 아빠는 영화관에 갔어요. 곧 올 거예요. 나타샤는 집에 혼자 있어요. TV 시청. 부르다. 니콜라이 이바노비치가 문 앞에 있습니다. 그는 아버지와 함께 일합니다.

안녕, 나타샤. 아빠는 집에 계세요?

"아빠는 여기 없어요." 나타샤는 초조한 표정으로 손님을 바라보고 있습니다. 그녀의 손은 걸쇠 위에 있습니다.

- 불쌍해. 안녕히 가세요.

당신이 나타샤라면 어떻게 하시겠습니까?

상황 2

Alyosha는 친구들과 함께 학교에서 돌아오고 있었습니다. 도중에 그들은 누가 가장 빨리 달릴 수 있는지에 대해 논쟁을 벌였습니다. Sasha는 그것이 치타라고 주장했고 Vitya는 그것이 영양이라고 말했습니다. 논쟁이 끝나기도 전에 그곳은 이미 알레신의 집이었다. 나는 떠나고 싶지 않았습니다. Alyosha는 다음과 같이 제안했습니다. “우리에게 오세요. 나는 "동물의 삶"을 가지고 있습니다. 그리고 먹자. 그렇지 않으면 배가 고프다.”

엄마가 맹세하지 않을거야? -Vitya가 물었습니다.

글쎄, 무슨 소리 야! 그 사람은 나랑 달라!

Alyosha의 어머니는 소년들을 위해 문을 열었습니다. 그녀는 낡은 드레스와 앞치마를 입고 있었습니다. 스카프 아래에서 머리카락이 나왔습니다. 손에 젖은 걸레가 들려 있습니다. 화장실에는 세탁기가 작동하고 있었고, 남자아이들이 다니는 방에는 가구가 모두 옮겨져 있었다. 분명히 많은 청소가 시작되었습니다.

- 미안해요, 우리가 엉망이 됐어요. 지금 먹을 것을 준비하겠습니다.

소년들은 거절하기 시작했고 떠나려고 했습니다. 주인은 그들이 머물도록 설득했습니다. 모두가 어색하고 기분이 좋지 않았습니다. 이것에 대한 책임은 누구에게 있습니까?

상황 3.

곧 학교로 돌아갑니다. 숙제가 아직 안 끝났어요. 그리고 엄마는 나에게 감자 껍질을 벗기고 젖은 천으로 바닥을 닦으라고 하셨습니다. 그러나 Igor는 사업에 착수하지 않을 것입니다. 아침에는 그의 이웃과 두 형제가 잠시 들렀습니다. 그리고 그들은 아직도 떠나지 않습니다. 우리는 테이블 하키를 했어요. 우리는 매트 위에서 삼보 기술을 연습했습니다. 그들은 과자 그릇을 비웠습니다. 그러다가 그들은 노래책을 발견하고 노래를 부르기 시작했습니다.

집으로 보내시겠어요? 주인의 빚은 어떻습니까? 소유자의 의무를 이행합니까? 수업은 어떻습니까? 엄마의 부탁은 어때요?

아이들은 생활 상황에 대해 토론하고 집단적으로 실수를 바로잡습니다.

수업이 끝나면 공손함의 규칙을 상기시키고 공손함 발전을위한 연습을 상기시켜줍니다.

메모 "예의의 학교 규칙."

규칙 1번

의사소통을 할 줄 아는 교양인의 말에는 인사가 있어야 한다.

규칙 #2

예의 바르고 친절하며 예의 바른 사람의 자질을 스스로 개발하십시오.

규칙 3번

다른 사람이 당신을 대접해주기를 바라는 방식으로 다른 사람을 대하십시오.

규칙 #4.

사람들의 긍정적인 성격 특성만을 보려고 노력하십시오.

규칙 #5

노인들을 존중하여 대하십시오.

모든 사람이 항상 예의바른 사람이 될 수는 없습니다. 특별한 것이 있습니다심리적 권고. 심리학자들은 사람이 다른 사람과 자신에 대한 공손한 행동을 개발하는 데 도움이 되는 특별한 운동을 수행할 것을 권장합니다.학생 7)

“조심하세요” 운동하기

당신은 평소처럼 살고 모든 일을 하면서 동시에 다른 사람의 눈을 통해 자신을 관찰합니다. 사람들과 어떻게 대화하나요? 어떻게 인사하나요? 방문할 때 어떻게 행동해야 합니까? 당신의 단점뿐만 아니라 당신의 좋은 특성, 자질, 습관도 기록해 두십시오.

“자존감”을 실천하세요

자신을 돌볼 뿐만 아니라 할인 없이 정직하게 평가해야 합니다. 저녁에 잠자리에 들면 하루가 어땠는지, 자신에 대해 무엇을 발견했는지 기억하고 직접적으로 자신에게 말할 수 있습니다. 일기는 자신에 대한 생각, 주변 사람들에 대한 생각, 자신에 대한 평가를 반영하는 데 매우 도움이 될 것입니다.

“다른 사람의 의견을 연구하기” 연습하기

아무리 정직하게 자신을 평가하려고 해도 항상 실수할 위험이 있으며, 외부에서 보면 훨씬 더 잘 보입니다. 그러므로 다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각하는지 아는 것은 매우 중요합니다. 부끄러워하지 말고 주변 사람들에게 자신에 대해 물어보세요.

수업 요약

- 예의바른 사람은 누구라고 부를 수 있나요?

왜 우리는 서로 예의를 갖추어야 합니까?

공손함의 규칙은 무엇입니까?

오늘 당신은 어떤 결론을 내렸나요?

이 주제에 대해 무엇을 새로 배웠습니까?

- 인사말:

- 좋은 아침이에요, 사랑하는 아이들! 만나서 반가워!

공장과 밭일은 쉽지 않지만,

그러나 훨씬 더 힘든 일이 있습니다.

이 일은 사람들 가운데서 하는 일이다.

알렉산더 메지로프

오늘 우리는 사람들 사이의 행동에 대해 이야기하고 새로운 규칙을 알게 될 것입니다. 당신은 교육자가 될 것입니다. 조심해서 적극적으로 일해라...

“모든 사람에게서 자연은 곡식이나 잡초로 자랍니다. 첫 번째 것은 때를 따라 물을 주고, 다른 것은 없애 버리십시오.” (F. 베이컨).

아주 어릴 때부터 우리는 특정 행동 문화를 습득합니다. 우리의 모든 행동은 예외 없이 아름다울 수도 있고 추악할 수도 있습니다. 우리는 말을 무례하게 할 수도 있고 공손하게 할 수도 있고, 우리의 동작이 우아할 수도 있고 서투를 수도 있고, 우리의 태도가 세련되거나 저속할 수도 있으며, 다른 사람을 대하는 우리의 태도가 위엄이 있을 수도 있고 무례할 수도 있습니다. 일반 문화는 많은 구성 요소로 구성됩니다. 아름답게 행동할 줄 아는 사람들을 대하는 것은 얼마나 즐거운 일이고, 무례하고 무례한 사람들과 소통하는 것은 얼마나 고통스러운 일입니까?

에티켓(프랑스에서 에티켓- 라벨, 비문) - 사회 사람들의 행동 규칙.

그리고 지금 현재 어떤 사람이 교양 있고 예의 바르다고 할 수 있습니까?

사람은 어디서, 어떻게 첫 번째 에티켓 기술을 습득합니까?

태어나자마자 예의 바르고 예의바른 아이일까요?

예의를 갖추려면 어떻게 해야 합니까?

예의 바르게 행동하는 것이 좋은가요, 아니면 부끄러워해야 하는가요?

행동 규칙을 엄격하게 준수하는 사람은 항상 교양 있는 사람으로 간주될 수 있습니까?

우리 학급의 모든 구성원은 예절 규칙을 준수합니까? 우리 반 모두가 예의바르나요?

이제 여러분이 알고 있는 예의바른 단어가 무엇인지 알아보겠습니다. 수수께끼를 잘 들어보세요.

따뜻한 말 한마디에 얼음덩어리도 자라는데.... ("감사합니다.")

오래된 그루터기는 소리가 들리면 녹색으로 변할 것입니다 ... ("좋은 오후에요.")

그 소년은 예의 바르고 만날 때 말을 잘합니다. ("안녕하세요.")

더 이상 못 먹으면 엄마한테 말할게요... ("감사합니다.")

장난을 쳐서 혼날 때... (용서해주세요.)

프랑스에서도 덴마크에서도 작별 인사를 하게 될 것입니다...( "안녕히 가세요.")

공손함은 우리의 삶을 더 쉽게 만듭니다. 그러나 공손함은 단순한 "마법의 말"이 아니라 무엇보다도 주변 사람들에 대한 관심의 표현입니다. 당신은 아무 말도 하지 않고 무거운 문을 잡고 노인이나 또래를 앞으로 지나가게 하고 어머니와 당신이 도운 모든 사람에게서 “고맙습니다”나 “제발 부탁드립니다”라는 한마디 없이 무거운 가방을 가져갔습니다. "당신이 예의 바르고 예의바른 사람이라는 것을 이해했습니다.

따라서 그룹으로 나누는 것이 좋습니다.

1행 - 학교 예절에 대해

2행 - 사회에서의 행동에 관한 것입니다. 장소

행 3 - 서로 관련되는 규칙에 대해

상황 1개(1행)

방학. 학생들은 교실을 떠나고, 남학생들은 달리고 놀기 시작합니다. 놀고 있는 동안 그들은 책 더미를 들고 있는 사서를 보지 못합니다. 한 소년은 그를 Kostya라고 부르며 사서를 밀고 책은 바닥에 흩어지지만 Kostya는 이것을 알아차리지 못하고 계속 달려갑니다. 사서는 책을 직접 가져갈 수밖에 없습니다. Kostya의 급우 중 한 명인 Yegor가 근처에 있는 것으로 밝혀져 책 수집을 돕습니다. "그를 용서하세요." Yegor가 말합니다. "Kostya는 너무 수집되지 않았습니다! 책 운반을 도와 드리겠습니다." 불쾌한 일이 끝난 것 같아 사서는 만족한다. 당신이 생각하는 것인가요? Kostya와 Yegor에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 이 상황에서 당신은 어떻게 하시겠습니까?

(학생들의 답변)

학교에서의 비디오 행동 규칙.

규칙의 통합.

당신의 행동은 말보다 당신에 대해 더 잘 말해줍니다.

부모는 항상 자녀가 품위 있는 행동 규칙을 준수하도록 요구합니다. 하지만 이는 손님이 찾아오거나 공공장소에 어른 없이 혼자 있을 때 특히 중요합니다. 이 경우나 저 경우에 올바르게 해야 할 일을 말해 줄 사람이 없고, 추한 행동을 하면 뒤로 물러날 사람도 없습니다. 당신의 성숙함과 독립성이 드러나는 것은 바로 이와 같은 상황에서입니다.

그러나 또 다른 중요한 상황이 있습니다. 귀하는 가족을 대표합니다. 사람들이 당신의 가족, 부모님에 대해 나쁘게 생각하기를 원하십니까? 그러나 대개 무례하고 무례한 사람을 만나면 우리는 항상 다음과 같이 생각하거나 큰 소리로 말하는 경우가 많습니다. “이 아이는 어떤 부모가 있니? 사회에서 예의 바르게 행동하는 방법을 가르쳐 줄 수는 없나요?” 그리고 훨씬 더 자주 사람들은 "학교에서 무엇을 가르치나요? "라고 큰 소리로 분개합니다.

예의를 가르쳐주시는 부모님과 선생님을 실망시키지 않기 위해 예의 바르고 예의바른 사람이 되도록 노력하세요.

➤ 당신을 키우는 사람, 당신의 양육에 책임이 있는 사람, 즉 가족과 학교를 결코 불명예스럽게 하지 마십시오!

2상황(2그룹)

그들은 친구와 함께 카페에 와서 테이블에 앉아 점심을 주문하고 큰 소리로 방해하기 시작하고 팔을 흔들며 서로에게 무언가를 말하기 시작했습니다. 근처에 앉아 있던 사람들은 아무도 자신에게 어떻게 행동해야 하는지 말해주지 않았다고 생각했습니다. 방문객 중 한 명이 그들에게 발언을 했지만 아무도 대답하지 않았습니다. 이 친구들의 행동에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? 이 상황에서 당신은 어떻게 하시겠습니까? 테이블에서 올바르게 행동하는 방법은 무엇입니까?

공식적인 행동 규칙이 있습니다.

거리와 공공장소에서는 소리를 지르지 말고 이야기하고, 소음을 내지 말고, 다른 사람을 방해하지 마십시오.

공공 장소에서 청결을 유지하십시오. 쓰레기를 버리지 말고, 침을 뱉지 말고, 녹지 공간을 관리하십시오.

공공 및 타인의 재산을 보호하십시오.

합당하지 않은 행동을 저지르지 말고 친구를 보호하십시오. 즉, 다른 사람을 화나게 하거나 모욕하지 말고, 다른 사람의 물건을 가져가지 말고, 동물을 학대하지 마십시오.

영화관과 서커스에서의 행동 규칙.

예의바른 사람은 이러한 시설에서 큰 소리로 떠들거나, 사탕 포장지를 바스락거리거나, 공연이나 영화 관람 중에 일어서서는 안 됩니다.

예를 들어 동물원이나 서커스를 방문할 때:

다른 사람에게 겁을 주거나 방해가 되지 않도록 동물 우리에 올라가거나 물건을 던지거나 놀리거나 소리를 지르는 행위를 해서는 안 됩니다.

기침이나 재채기를 할 때는 입을 가리는 것이 관례입니다.

콧물이 흐르면 ​​손수건을 사용하세요.

캐주얼하고 깔끔한 옷을 입고 외출하지 마십시오.

케이터링 시설에서는 조심스럽고 조용히 식사하고 냅킨을 사용하십시오.

다른 사람이나 시사 문제에 대해 공개적으로 무례하거나 좋지 않게 말할 수 없습니다.

3 상황

상황. 소년과 소녀가 가게 문 앞에서 만난다. 소년은 가게를 나가야 하고, 소녀는 가게에 들어가야 한다. 소년은 소녀에게 양보하고 이때 여러 사람이 그 뒤에 모입니다. “왜 일어났어요? 빨리 나오세요!” 그 남자가 뒤에서 소리친다. “지체하지 마세요. 급해요!” 소년이 대답합니다. 소년이 이 사람에게 뭐라고 대답할 수 있을 것 같나요? 그 사람은 어떻게 행동했을까요? 옆에 서 있는 사람들의 반응은 어떤가요?

소년의 행동을 기사도적이라고 할 수 있을까? 기사가 된다는 것은 무엇을 의미합니까?

관계에 관한 대화.

중세의 기사는 무거운 갑옷을 입고 용감하고 용감한 전사였습니다. 기사가 되려면 7~21년 동안 연구한 전사 학교인 전체 과학을 거쳐야 했습니다. 7세 때 기사가 되기 위해 준비하던 소년이 귀족 가문에 시종으로 보내졌다. 그곳에서 그는 좋은 매너를 배웠고 그의 주인이 말을 타고 칼을 들고 싸우는 것을 도왔습니다. 14세에 페이지는 종자가 되었습니다. 그는 전투를 위해 주인을 준비시키고, 말과 갑옷을 관리해야 했습니다. 21세가 되면 대부분의 종자가 기사가 되었습니다. 기사도는 싸우는 능력에만 국한되지 않고 특별한 삶의 방식이었습니다. 기사는 관대해야 하고, 약속을 지키고, 진실을 말하고, 약자를 보호해야 합니다. 또한 소녀들을 고귀하고 숭고하게 대하십시오.

오늘날 누가 기사라고 불릴 수 있습니까?

오늘날의 기사는 옷의 형태에서만 중세 기사와 다릅니다. 다른 모든 측면에서 이것은 동일한 고귀한 행동 규칙입니다.

우리 반에도 기사가 있는 것 같은데, 여자를 어떻게 대해야 하는지 알려주세요.

진짜 남자는 여자를 존중합니다.여자를 존중하지 않는다면 당신은 진짜 남자가 아닙니다.

진짜 남자는 항상 건강을 관리합니다.

3. 진짜 남자는 자신을 비웃는 법을 안다.

4. 진짜 남자는 항상 자신의 감정을 통제한다.

미래에 당신이 자라서 진짜 남자가되기를 바랍니다.

위에서 말한 모든 것을 요약하면, 예절의 모든 규칙을 따르면 의사 소통이 즐거운 예의 바른 사람이 될 것이며 큰 성공을 거둘 것이라고 말할 수 있습니다.

하지만 여러분이 학생이고 모두 같은 반에서 공부하는 동안에는 수업법이 있어야 합니다.

법칙 00시간은 금이다. 낭비하지 마십시오. 언제 어디서나 정시에 도착하십시오.

제기된 손의 법칙모든 사람에게 소리칠 수는 없습니다. 누군가가 오른손을 든다면 조용히 하고 말하는 사람의 말을 경청하십시오.

진리의 법칙진실은 당신뿐만 아니라 주변 사람들에게도 필요하다는 것을 기억하십시오! 진실되게 행동하세요!

좋은 법칙이웃에게 친절을 베풀면 선한 일이 당신에게 돌아올 것입니다!

배려의 법칙자신에게 관심을 요구하기 전에 주변 사람들에게 보여주세요. 그들의 관심사, 필요, 원하는 것을 기억하십시오.

자비의 법칙오늘은 기분이 좋으시겠지만, 근처에 눈물이 그렁그렁한 분들이 계실 수도 있습니다. 그들을 잊지 마세요!

존중의 법칙 존중받고 싶다면 다른 사람의 인간 존엄성을 존중하십시오.

자유의 법칙 모든 사람은 자유로워야 하며, 자유를 수호하면서 타인의 자유도 잊지 마세요!

명예의 법칙 혼자 있을 때만 체력을 기억하세요. 항상 당신의 존엄성을 기억하십시오.

(교실구석법 0:0의 수업법 선물, 옷장에서 떨어지지 않기 등)

오늘 논의된 내용을 토대로 결론을 내리시기를 바랍니다. 결국 사람 자신이 자신의 문화적 수준, 양육 수준에 영향을 미칠 수 있습니다. 그리고 여러분 모두가 교양을 갖추도록

좋은 행동을 맹세합니다.

항상 건강할 것을 다짐해요

그리고 올바르게 학교에 가십시오!

맹세해요!

서류가방에 "good"과 "excellent"를 넣고 다니세요.

맹세해요!

나는 매우 열심히 노력할 것이라고 맹세합니다

더 이상 친구들과 싸우지 마세요!

맹세해요!

예의바른 아이가 될 것을 맹세해요

학교 주변을 뛰어다니지 말고 걸어보세요.

맹세해요!

그리고 만약 내가 맹세를 어긴다면,

그러다가 젖니를 버리게 되고,

그럼 영원히 설거지를 하기로 약속하고,

그리고 나는 컴퓨터에서 플레이하지 않을 것입니다!

맹세해요!

나는 항상 완벽한 아이가 될 것이다

그리고 나는 내 맹세를 결코 잊지 않을 것이다!

맹세해요!

이것으로 수업시간을 마치겠습니다. 강의해주셔서 감사합니다!