ജിയാനി റോഡാരിയുടെ സൺ ആൻ്റ് ദി ക്ലൗഡ് വർഗ്ഗം. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സാഹിത്യ വായന പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം: ജെ റോഡരി. "സൂര്യനും മേഘവും". വായിച്ചതിനുശേഷം വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

2 1 4 3 3 3

1. വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു കൃതിയുടെ വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ പാഠപുസ്തകത്തിൽ അത്തരമൊരു യക്ഷിക്കഥ കണ്ടെത്തുക.

- ജെ റോഡരിയുടെ കൃതികളിൽ നിന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് വായിച്ചത്? ("The Adventures of Cipollino" കൂടാതെ, J. Rodari മറ്റ് പല യക്ഷിക്കഥകളും അതിശയകരമായ കഥകളും അതിശയകരമായ കവിതകളും എഴുതി.)

- പുതിയ സൃഷ്ടിയുടെ നായകന്മാർ ആരായിരിക്കും?

2. ചിത്രീകരണം നോക്കുന്നു. സ്ലൈഡ് 5

- കലാകാരൻ്റെ ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ അതിശയകരമായ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ? (ഇല്ല . )

- ചിത്രീകരണത്തിലെ സൂര്യൻ ഏതാണ്? (തെളിച്ചമുള്ള, വാത്സല്യമുള്ള, ഉത്സവം . ) പിന്നെ മേഘം?

ചിത്രീകരണം ശ്രദ്ധിക്കുക. കലാകാരൻ ഏത് നിറങ്ങളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?

- സൂര്യനും മേഘത്തിനും ഇടയിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?

കുട്ടികളുടെ ഊഹങ്ങൾ.

2. വായിക്കുമ്പോൾ ടെക്സ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

1. നിശബ്ദമായി വായിക്കുന്നു (വാചകത്തിലൂടെ രചയിതാവുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക എന്നതാണ് ഉദ്ദേശ്യം).

വാചകത്തിൽ നിങ്ങൾ ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നതും അർത്ഥം വ്യക്തമല്ലാത്ത വാക്കുകൾക്ക് അടിവരയിടാനും ഒരു പെൻസിൽ ഉപയോഗിക്കുക.

ഞങ്ങളുടെ അനുമാനങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

അവരിൽ ആരാണ് കൂടുതൽ സന്തോഷിച്ചത് - സൂര്യനോ മേഘമോ?

എന്തുകൊണ്ടാണ് സൂര്യൻ സന്തുഷ്ടനാണെന്നും മേഘം അല്ലാത്തതെന്നും മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

എന്ത് വിചിത്രമായ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ കണ്ടു? സ്ലൈഡ് 6

രഥം - പഴയ കാലത്ത്: ഒരു വലിയ ചക്ര വണ്ടി, ഒരു കുതിരവണ്ടി

അഗ്നി രഥം ഓറഞ്ച്-ചുവപ്പ്, തീയുടെ നിറം.

അഭിമാനത്തോടെ - സ്വന്തം ശ്രേഷ്ഠതയും അന്തസ്സും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. സ്ലൈഡ് 7

ഉദാരമായി - പിശുക്കലോ അത്യാഗ്രഹമോ ഇല്ലാതെ. സ്ലൈഡ് 8

നിസ്സാരമായി വിവേചനരഹിതമായി ചെലവഴിക്കുകയോ എന്തെങ്കിലും നൽകുകയോ ചെയ്യുന്ന ഒരാളാണ് ചിലവഴിക്കുന്നവൻ. സ്ലൈഡ് 9

Fizminutkaസ്ലൈഡ് 10

2. വായിക്കുമ്പോൾ ഉറക്കെ വായിക്കുകയും സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ വായന.

സൂര്യൻ തൻ്റെ അഗ്നിരഥത്തിൽ സന്തോഷത്തോടെയും അഭിമാനത്തോടെയും ആകാശത്തിലൂടെ സഞ്ചരിച്ചു. അത് ഉദാരമായി എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും കിരണങ്ങൾ വിതറി.

എന്താണ് സൂര്യൻ സഞ്ചരിച്ചത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് സൂര്യന് അഗ്നി രഥമുണ്ടായത്? (സൂര്യൻ തീ പോലെ ചൂടാണ്. അതിനാൽ അഗ്നി രഥം സൂര്യനെപ്പോലെയാണ്)

ഒപ്പം എല്ലാവരും രസിച്ചു. മേഘം മാത്രം സൂര്യനെ നോക്കി പിറുപിറുത്തു.

ഓ എന്തുകൊണ്ട്?

പി നിങ്ങളുടെ ഊഹങ്ങൾ

അതിശയിക്കാനില്ല - അവൾ കൊടുങ്കാറ്റുള്ള മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്നു.

കൊടുങ്കാറ്റുള്ള മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? (കൊടുങ്കാറ്റുള്ള മാനസികാവസ്ഥ- വളരെ അപകടകരമായ, ഭയപ്പെടുത്തുന്ന, വലിയ ഭയം പ്രചോദിപ്പിക്കുന്ന.)

-നിങ്ങൾ ഒരു ചിലവഴിക്കുന്ന ആളാണ്!" മേഘം നെറ്റി ചുളിച്ചു. എറിയുക, നിങ്ങളുടെ കിരണങ്ങൾ എറിയുക! നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം!

ചോർന്ന കൈകൾ -

നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഈ പ്രയോഗം കണ്ടിട്ടുണ്ടോ?

സൂര്യൻ മേഘം കേൾക്കുമോ?

മുന്തിരിത്തോട്ടങ്ങളിൽ, ഓരോ ബെറിയും സൂര്യൻ്റെ കിരണങ്ങൾ പിടിക്കുകയും അതിൽ സന്തോഷിക്കുകയും ചെയ്തു. പിന്നെ ഒരു പുല്ലും ചിലന്തിയും പൂവും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, സൂര്യൻ്റെ ഒരു കഷണം ലഭിക്കാൻ ശ്രമിക്കാത്ത ഒരു തുള്ളി വെള്ളം പോലും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാവരും സൂര്യരശ്മികളിൽ സന്തോഷിച്ചത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാവരും അവരുടെ സൂര്യൻ്റെ കഷണം നേടാൻ ശ്രമിക്കുന്നത്? (ചുറ്റുമുള്ളതെല്ലാം സൂര്യരശ്മികളാൽ ഉണർന്നു. സൂര്യനെ നോക്കുമ്പോൾ എല്ലാവരുടെയും ആത്മാവ് ഉയർന്നു. ചൂടുള്ള കിരണങ്ങൾ ഞങ്ങളെ ചൂടാക്കി, ഇത് ഞങ്ങളുടെ ആത്മാവിനെയും ചൂടാക്കി.)

ആരാണ് സൂര്യനെ ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത്? എന്തുകൊണ്ട്?

“ശരി, കൂടുതൽ ചെലവഴിക്കുക,” മേഘം ശമിച്ചില്ല, “നിങ്ങളുടെ സമ്പത്ത് ചെലവഴിക്കുക!” നിങ്ങൾക്ക് എടുക്കാൻ ഒന്നും ശേഷിക്കാത്തപ്പോൾ അവർ എങ്ങനെ നന്ദി പറയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും!

സൂര്യൻ സന്തോഷത്തോടെ ആകാശത്തുകൂടെ ഉരുണ്ടുകൂടുകയും ദശലക്ഷക്കണക്കിന് കോടിക്കണക്കിന് കിരണങ്ങൾ ചൊരിയുകയും ചെയ്തു.

സൂര്യൻ അവരെ സൂര്യാസ്തമയത്തിലേക്ക് എണ്ണിയപ്പോൾ, അവരെല്ലാം ഒരുമിച്ചാണെന്ന് മനസ്സിലായി - നോക്കൂ, ഓരോരുത്തരും!

ഇതിനെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞപ്പോൾ, മേഘം വളരെ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, അത് ഉടൻ തന്നെ ആലിപ്പഴമായി തകർന്നു. സൂര്യൻ സന്തോഷത്തോടെ കടലിലേക്ക് തെറിച്ചു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് മേഘം ആശ്ചര്യപ്പെട്ടത്? അവൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (കാരണം സൂര്യാസ്തമയത്തോടെ ഒരു പ്രകാശകിരണം പോലും സൂര്യനിൽ നിന്ന് അപ്രത്യക്ഷമായിരുന്നില്ല. അവയെല്ലാം ഒരുമിച്ചായിരുന്നു. മേഘം ആലിപ്പഴമായി തകർന്നു.)

പകലിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ സൂര്യൻ എങ്ങനെയായിരുന്നു? (സന്തോഷം, സന്തോഷം) എന്തുകൊണ്ട്?

ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് (സ്ലൈഡിൽ പരിശോധിക്കുക)സ്ലൈഡ് 11

പ്രതീകങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാക്കുകളും വാക്യങ്ങളും ബന്ധിപ്പിക്കുക.

3.പ്രകടമായ വായനയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുന്നു.

എ) തിരഞ്ഞെടുത്ത വായന.

- സൂര്യൻ എങ്ങനെയായിരുന്നു? ( "അവൻ സന്തോഷത്തോടെയും അഭിമാനത്തോടെയും യാത്ര ചെയ്തു", "ഓരോ ബെറിയും അവനിൽ സന്തോഷിച്ചു", "അവൻ തൻ്റെ കിരണങ്ങൾ വിട്ടുകൊടുത്തു", "അവൻ സന്തോഷത്തോടെ തെറിച്ചു".)

- മേഘം എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? വാചകത്തിൽ നിന്ന് അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ക്രിയകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

(അവൾ മുഖം ചുളിച്ചു, വിട്ടുകൊടുത്തില്ല, ദേഷ്യപ്പെട്ടു, പിറുപിറുത്തു, ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, വീണു. )

ജോഡികളായി തയ്യാറാക്കുക.

b) പ്രകടമായ വായന

3. വായനയ്ക്ക് ശേഷം ടെക്സ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

- ഈ യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ വിവരിക്കുക.

- ഏത് നായകനെയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? എന്തുകൊണ്ട്?

സൂര്യനും മേഘവും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും സംസാരത്തിലും ആരെയാണ് സാമ്യമുള്ളത്? (സൂര്യനെപ്പോലെ ഉദാരമനസ്കരും, മേഘം പോലെ അത്യാഗ്രഹികളും അസംതൃപ്തരുമായി കഴിയുന്ന ആളുകൾ.)

ഏതുതരം ആളുകളെയാണ് നമുക്ക് സൂര്യനുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുക? (ദയ, സഹാനുഭൂതി, ഉദാരമായ, കരുതലുള്ള.)

"കറുത്ത മേഘങ്ങൾ നടക്കുന്നു" എന്ന് നമുക്ക് എന്ത് ആളുകളെ പറയാൻ കഴിയും? (ഇരുണ്ട, സാമൂഹികമല്ലാത്ത, തിന്മ.)

എന്താണ് അവനെ ആളുകളിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നത്? (ദയ, ഔദാര്യം, തുറന്ന മനസ്സ്.)

എന്താണ് പിന്തിരിപ്പിക്കുന്നത്? ( പരുഷത, വിദ്വേഷം, അസൂയ.)

ഇതിൽ, ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ, രസകരമായ കഥ, വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു കാര്യം ഞങ്ങളോട് പറയാൻ ജെ റോഡരി ആഗ്രഹിച്ചു.

6) ജിയാനി റോഡരി ഞങ്ങൾക്ക് എന്ത് ഉപദേശമാണ് നൽകുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (ഉദാരനായിരിക്കുക, ദയ കാണിക്കുക)

അപ്പോൾ ആരാണ് കൂടുതൽ സന്തോഷിച്ചത് - സൂര്യനോ മേഘമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

ജിയാനി റോഡരിയുടെ യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്?

ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക

മേഘത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ വായിച്ച് തിരഞ്ഞെടുക്കുക, നീല പെൻസിൽ കൊണ്ട് അടിവരയിടുക, ചുവന്ന പെൻസിൽ കൊണ്ട് സൂര്യനെ അടയാളപ്പെടുത്തുക.

പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ - "പരിപ്പ്" അവയുടെ "കേർണലുകൾ" - ചിന്തകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക.

നല്ല കാലം മറക്കില്ല. അഹങ്കരിക്കരുത്

നിങ്ങളുടെ മൂക്ക് ഉയർത്തരുത്; കുറച്ച് സംസാരിക്കുക, കൂടുതൽ ചെയ്യുക

ജീവിതം സത്പ്രവൃത്തികൾക്കായി നൽകപ്പെടുന്നു. നന്മ ചെയ്യുക

നിങ്ങളുടെ വാക്കുകളിൽ തിടുക്കം കാണിക്കരുത്, നിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തികളിൽ വേഗത്തിലായിരിക്കുക. നല്ലത് വളരെക്കാലം ഓർമ്മിക്കപ്പെടും

"സൂര്യനും മേഘവും"

(സാഹിത്യ വായന, രണ്ടാം ക്ലാസ്)

ലക്ഷ്യം:

മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ പ്രശ്നം, ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങളുടെ അഭാവം, പരുഷമായ മനോഭാവം, അത്യാഗ്രഹം എന്നിവ പരിഹരിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സജീവമാക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

ധാർമ്മിക വികാരങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാൻ: ദയ, ഔദാര്യം, പ്രതികരണശേഷി, മറ്റുള്ളവർക്ക് സന്തോഷം നൽകാനുള്ള കഴിവ്;

നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് വാദിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം;

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുക, നിങ്ങളുടെ അനുമാനം പ്രകടിപ്പിക്കുക (പതിപ്പ്);

നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം മറ്റുള്ളവരെ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കേസ് തരം: വിശകലനം.

ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ: സാഹിത്യ വായന, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്.

സാഹചര്യം:

സൂര്യൻ തൻ്റെ അഗ്നിരഥത്തിൽ സന്തോഷത്തോടെയും അഭിമാനത്തോടെയും ആകാശത്ത് ഉരുളുകയും ഉദാരമായി കിരണങ്ങൾ ചിതറിക്കുകയും ചെയ്തു - എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും!

ഒപ്പം എല്ലാവരും രസിച്ചു. മേഘം മാത്രം സൂര്യനെ നോക്കി പിറുപിറുത്തു. അതിശയിക്കാനില്ല - അവൾ കൊടുങ്കാറ്റുള്ള മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്നു.

- നിങ്ങൾ ഒരു ചെലവുകാരനാണ്! - മേഘം മുഖം ചുളിച്ചു. - ചോർന്ന കൈകൾ! എറിയുക, നിങ്ങളുടെ കിരണങ്ങൾ എറിയുക! നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം!

മുന്തിരിത്തോട്ടങ്ങളിൽ, എല്ലാ കായകളും സൂര്യരശ്മികളെ പിടിക്കുകയും അവയിൽ സന്തോഷിക്കുകയും ചെയ്തു. പിന്നെ ഒരു പുല്ലും ചിലന്തിയും പൂവും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, സൂര്യൻ്റെ ഒരു കഷണം ലഭിക്കാൻ ശ്രമിക്കാത്ത ഒരു തുള്ളി വെള്ളം പോലും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

- ശരി, നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ഒരു വലിയ ചെലവുകാരനാണ്! - മേഘം ശമിച്ചില്ല. - നിങ്ങളുടെ സമ്പത്ത് ചെലവഴിക്കുക! നിങ്ങൾക്ക് എടുക്കാൻ ഒന്നും ശേഷിക്കാത്തപ്പോൾ അവർ എങ്ങനെ നന്ദി പറയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും!

സൂര്യൻ അപ്പോഴും സന്തോഷത്തോടെ ആകാശത്ത് ഉരുണ്ടുകൂടുകയും ദശലക്ഷക്കണക്കിന് കോടിക്കണക്കിന് കിരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്തു.

സൂര്യാസ്തമയ സമയത്ത് അവരെ എണ്ണിയപ്പോൾ, എല്ലാം സ്ഥലത്തുണ്ടെന്ന് മനസ്സിലായി - നോക്കൂ, ഓരോന്നും!

ഇതിനെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞപ്പോൾ, മേഘം വളരെ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, അത് ഉടൻ തന്നെ ആലിപ്പഴമായി തകർന്നു. സൂര്യൻ സന്തോഷത്തോടെ കടലിലേക്ക് തെറിച്ചു.

ചർച്ചയ്ക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ:

1. മേഘവും സൂര്യനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്തായിരുന്നു? നായകന്മാർക്കിടയിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?
2. ആരാണ് കൂടുതൽ സന്തോഷിച്ചത്, സൂര്യനോ മേഘമോ? എന്തുകൊണ്ട്?
3. എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാവരും സൂര്യരശ്മികളിൽ സന്തോഷിച്ചത്?
4. കൊടുങ്കാറ്റുള്ള മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
5. സൂര്യനും മേഘവും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ആരെപ്പോലെയാണ്?
6. നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ അത്യാഗ്രഹികളായ ആളുകളെ നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയിട്ടുണ്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി? ഒപ്പം ഉദാരമതിയോ?
7. പകലിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ സൂര്യൻ എങ്ങനെയായിരുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്?
8. നിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തികളിലൂടെ സൂര്യനെപ്പോലെ ഒരാളെ ചൂടാക്കിയ നിമിഷങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടോ?
9. സൂര്യൻ്റെയും മേഘങ്ങളുടെയും ഛായാചിത്രങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി വരയ്ക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയും കാണിക്കുന്നു.
10. ഒരു വ്യക്തി ഒരു മേഘം പോലെയാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ഉപദേശമാണ് നൽകാൻ കഴിയുക?
11. നിങ്ങൾ സൂര്യനിൽ നിന്ന് എന്താണ് പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് എഴുതുക (മിനി ഉപന്യാസം).

അഭിപ്രായം:

ജെ. റോഡരി പറഞ്ഞു: "നിങ്ങൾക്ക് പൂച്ചകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നതിലൂടെ ആളുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനാകും, കൂടാതെ തമാശയുള്ള കഥകൾ പറഞ്ഞുകൊണ്ട് പ്രധാനപ്പെട്ടതും ഗൗരവമുള്ളതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് സംസാരിക്കാനാകും." ഇതിൽ, ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ, രസകരമായ കഥ, വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു കാര്യം ഞങ്ങളോട് പറയാൻ ജെ റോഡരി ആഗ്രഹിച്ചു. സൂര്യൻ ചൂടാണ്. ഊഷ്മളതയാണ് ജീവിതം. ഉദാരമതികളും അത്യാഗ്രഹികളുമായ ആളുകളെ സൂര്യനും മേഘവും വായനക്കാരനെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ദയ മാത്രമല്ല, മറ്റുള്ളവരോട് ഉദാരമനസ്കതയും കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇക്കാരണത്താൽ വ്യക്തി സ്വയം ദരിദ്രനല്ല, മറിച്ച്, ആത്മീയമായി സമ്പന്നനാകുന്നു. മറ്റുള്ളവർക്ക് എങ്ങനെ സന്തോഷം നൽകണമെന്ന് അറിയുന്നവൻ ഭാഗ്യവാനാണ്.

എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ നല്ല വികാരങ്ങളോടെ, നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിൽ ആരംഭിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ദിവസം ഭാഗ്യം കൊണ്ടുവരുമെന്ന് കരുതി ഉണരുക. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടെങ്കിലും, നിങ്ങൾക്ക് അവയെ നേരിടാൻ കഴിയുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുക. ദിവസവും പരസ്പരം നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുന്ന ശീലം വളർത്തിയെടുക്കാം. ഒരു പുഞ്ചിരിയാണ് നല്ല മാനസികാവസ്ഥയുടെ താക്കോൽ. ഇങ്ങനെയാണ് നമ്മൾ പരസ്പരം ആരോഗ്യവും സന്തോഷവും നൽകുന്നത്.

പാഠ വിഷയം: "ജിയാനി റോഡാരി "സൂര്യനും മേഘവും". സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യം." രണ്ടാം ഗ്രേഡ് (UMK "സ്കൂൾ 2100")

ലക്ഷ്യം:

രചയിതാവുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിലൂടെ ശരിയായ വായനാ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

ശീർഷകം, ചിത്രീകരണം, കീവേഡുകൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വാചക പ്രവചനം പഠിപ്പിക്കുക.

പ്രസ്‌താവനയുടെ കൃത്യമായ അർത്ഥം അറിയിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ സ്വരസംവിധാനം, ഇടവേളകൾ, യുക്തിസഹമായ സമ്മർദ്ദം എന്നിവ നിരീക്ഷിച്ച് ഉറക്കെ ശരിയായതും ബോധപൂർവവുമായ വായന രൂപപ്പെടുത്തുക.

നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട്, നിങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വാദിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ദയയും മറ്റുള്ളവർക്ക് സന്തോഷം നൽകാനുള്ള കഴിവും വളർത്തിയെടുക്കുക.

ഉപകരണം:

ചിത്രീകരണങ്ങൾ, സംവേദനാത്മക വൈറ്റ്ബോർഡ്, പാഠാവതരണം.

പാഠ പുരോഗതി:

1.ക്ലാസ് ഓർഗനൈസേഷൻ

ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കുക, ഞങ്ങളുടെ അതിഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക.

2. "വെല്ലുവിളി" ഘട്ടം.

ഞാൻ കടങ്കഥകൾ ചോദിക്കും, അവ ഊഹിക്കുന്നതിലൂടെ, ക്ലാസ്സിൽ ഇന്ന് നമ്മൾ പരിചയപ്പെടുന്ന സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ നിങ്ങൾ തിരിച്ചറിയും.

ഒരു അഗ്നി ലോകത്തെ മുഴുവൻ ചൂടാക്കുന്നു,

അവൻ ആകാശത്തിന് ചുറ്റും കറങ്ങുകയും ആളുകളെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

(സൂര്യൻ)

കാലുകളില്ല, പക്ഷേ അവൻ നടക്കുന്നു,

കണ്ണുകളില്ല, പക്ഷേ കരയുകയാണ്.

(മേഘം)

ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കുന്ന സൃഷ്ടിയുടെ തലക്കെട്ട് എന്താണെന്ന് ഊഹിക്കുക?

("സൂര്യനും മേഘവും")

ശരിയാണ്. പേജ് 122 ലെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ തുറക്കുക, ഈ കൃതിയുടെ രചയിതാവ് ആരാണെന്ന് വായിക്കുക.

അവനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം?

(
ഡി.റോദാരി ഇറ്റലിയിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. സംഗീതത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള അദ്ദേഹം വയലിൻ പാഠങ്ങൾ പഠിച്ചു. നർമ്മം കലർന്ന കവിതകൾ എഴുതുകയായിരുന്നു അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഇഷ്ട വിനോദം.)

ചെറുപ്പത്തിൽ, അദ്ദേഹം ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകനായി ജോലി ചെയ്തു, കുട്ടികളുമായി വളരെ സൗഹാർദ്ദപരമായിരുന്നു, അവർക്കായി രസകരമായ ഗെയിമുകൾ കൊണ്ടുവന്നു.

ഡി.റോഡാരിയുടെ ഏത് കൃതികളാണ് നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമായത്?

നിങ്ങൾ ശബ്ദമില്ലാത്ത വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ ശരിയായി തിരുകുകയാണെങ്കിൽ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുന്ന സൃഷ്ടിയുടെ തരം നിങ്ങൾ തിരിച്ചറിയും. (യക്ഷിക്കഥ)

നിങ്ങൾ ജെ റോഡരിയുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ വായിച്ചിട്ടുണ്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് അത് വായിക്കാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടോ?

3. ഘട്ടം "ഗ്രഹണം".

"സ്റ്റോപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വായന" സാങ്കേതികത.

1 സ്റ്റേജ്

ചിത്രീകരണം ശ്രദ്ധിക്കുക. അത് വിവരിക്കുക.

(കലാകാരൻ ശോഭയുള്ള സമ്പന്നമായ നിറങ്ങൾ എടുത്തു. സൂര്യൻ ശോഭയുള്ളതും, ഉത്സവവും, സൗമ്യവുമാണ്. മേഘം ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നു, ഇരുണ്ടതാണ്, കനത്തതാണ്. ഇവരാണ് യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെന്നും അവർക്കിടയിൽ നല്ലതോ അല്ലാത്തതോ ആയ എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കാമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. )

ഘട്ടം 2 (ഉറക്കെ വായിക്കുക, വായിക്കുമ്പോൾ സംഭാഷണം, പദാവലി ജോലി)

സൂര്യൻ തൻ്റെ അഗ്നിരഥത്തിൽ സന്തോഷത്തോടെയും അഭിമാനത്തോടെയും ആകാശത്തിലൂടെ സഞ്ചരിച്ചു. അത് ഉദാരമായി എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും കിരണങ്ങൾ വിതറി.

ഒപ്പം എല്ലാവരും രസിച്ചു. മേഘം മാത്രം സൂര്യനെ നോക്കി പിറുപിറുത്തു.

"രഥം" എന്താണെന്ന് ആർക്കറിയാം?

1). രഥം - പഴയ ദിവസങ്ങളിൽ: ഒരു വലിയ ചക്ര വണ്ടി, ഒരു വണ്ടി

തീ രഥം- ഓറഞ്ച്-ചുവപ്പ്, തീ നിറം

Q രചയിതാവിനോട് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ചോദ്യമാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് മേഘം കോപിക്കുകയും പിറുപിറുക്കുകയും ചെയ്തത്?

പി നിങ്ങളുടെ ഊഹങ്ങൾ?

അതിശയിക്കാനില്ല - അവൾ കൊടുങ്കാറ്റുള്ള മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്നു.

കൊടുങ്കാറ്റുള്ള മാനസികാവസ്ഥ- വളരെ അപകടകരമായ, ഭയപ്പെടുത്തുന്ന, വലിയ ഭയം പ്രചോദിപ്പിക്കുന്ന

നിങ്ങൾ ഒരു ചിലവഴിക്കുന്ന ആളാണ്!" മേഘം നെറ്റി ചുളിച്ചു. എറിയുക, നിങ്ങളുടെ കിരണങ്ങൾ എറിയുക! നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം!

മുന്തിരിത്തോട്ടങ്ങളിൽ, ഓരോ ബെറിയും സൂര്യൻ്റെ കിരണങ്ങൾ പിടിക്കുകയും അതിൽ സന്തോഷിക്കുകയും ചെയ്തു. പിന്നെ ഒരു പുല്ലും ചിലന്തിയും പൂവും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, സൂര്യൻ്റെ ഒരു കഷണം ലഭിക്കാൻ ശ്രമിക്കാത്ത ഒരു തുള്ളി വെള്ളം പോലും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

നന്നായി, കൂടുതൽ ചെലവഴിക്കുക, - മേഘം ശമിച്ചില്ല, - നിങ്ങളുടെ സമ്പത്ത് പാഴാക്കുക! നിങ്ങൾക്ക് എടുക്കാൻ ഒന്നും ശേഷിക്കാത്തപ്പോൾ അവർ എങ്ങനെ നന്ദി പറയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും!

വിവേചനരഹിതമായി പണം ചെലവഴിക്കുന്ന ഒരാളാണ് ചിലവഴിക്കുന്നവൻ

ഹോളി കൈകൾ

നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ഈ പ്രയോഗം കണ്ടിട്ടുണ്ടോ?

സൂര്യൻ മേഘം കേൾക്കുമോ?

സൂര്യൻ സന്തോഷത്തോടെ ആകാശത്തുകൂടെ ഉരുണ്ടുകൂടുകയും ദശലക്ഷക്കണക്കിന് കോടിക്കണക്കിന് കിരണങ്ങൾ ചൊരിയുകയും ചെയ്തു.

സൂര്യൻ അവരെ സൂര്യാസ്തമയത്തിലേക്ക് എണ്ണിയപ്പോൾ, അവരെല്ലാം ഒരുമിച്ചാണെന്ന് മനസ്സിലായി - നോക്കൂ, ഓരോരുത്തരും!

ഇതിനെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞപ്പോൾ, മേഘം വളരെ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, അത് ഉടൻ തന്നെ ആലിപ്പഴമായി തകർന്നു. സൂര്യൻ സന്തോഷത്തോടെ കടലിലേക്ക് തെറിച്ചു.

അത് തെറിച്ചു - അത് എങ്ങനെ സംഭവിച്ചുവെന്ന് കാണിക്കണോ?

എന്തുകൊണ്ടാണ് മേഘം ആശ്ചര്യപ്പെട്ടത്?

അവൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?

പകലിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ സൂര്യൻ എങ്ങനെയായിരുന്നു? (സന്തോഷം). എന്തുകൊണ്ട്?

-പാഠം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചുവെന്ന് നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കുകയും അനുമാനങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യാം: "ഈ യക്ഷിക്കഥ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?"

3-ആം ഘട്ടം.

സ്വീകരണം "ക്ലസ്റ്റർ".

ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക. സൂര്യനെയും മേഘത്തെയും ചിത്രീകരിക്കുന്ന വാചകങ്ങളിലും വാക്യങ്ങളിലും കണ്ടെത്തുക.

ഉപസംഹാരം: ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും, യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും തുടർന്ന് വായിക്കുകയും ചെയ്യുക.

4. സ്റ്റേജ് "റിഫ്ലക്ഷൻ".

നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും സന്തോഷത്തിൻ്റെ എന്ത് രഹസ്യമാണ് രചയിതാവ് വെളിപ്പെടുത്തിയത്?

മറ്റുള്ളവർക്ക് സന്തോഷം നൽകാൻ കഴിയുന്നവൻ സന്തോഷവാനാണ്!

അടുത്ത പാഠത്തിൽ, ഈ അത്ഭുതകരമായ എഴുത്തുകാരൻ്റെ സൃഷ്ടികളുമായി ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരും. ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു സമന്വയം എഴുതാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. വിഷയം: ഓപ്ഷൻ 1: സൂര്യൻ.

ഓപ്ഷൻ 2: ക്ലൗഡ്.

നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി സമാഹരിച്ച ഒരു കാവ്യാത്മക സൃഷ്ടിയാണ് സിൻക്വയിൻ എന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കട്ടെ.

എങ്ങനെ ഇത് ചെയ്യുക:
പേര് (സാധാരണയായി ഒരു നാമം)___________________________
വിവരണം (സാധാരണയായി ഒരു നാമവിശേഷണം)___________________________
പ്രവർത്തനങ്ങൾ_________________________________________________________
തോന്നൽ (വാക്യം)_____________________________________________
സത്തയുടെ ആവർത്തനം_________________________________________________________

5. ഗൃഹപാഠം. -വീട്ടിൽ, ഒരു കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാൻ ശ്രമിക്കുക.

ബോഷ്കോ നതാലിയ അലക്സാണ്ട്രോവ്ന

കോസ്താനയ് മേഖല,

അൽറ്റിൻസറിൻസ്കി ജില്ല,

കൂടെ. ബോൾഷായ ചുരാക്കോവ്ക

KSU "കൂടുതൽ - ചുരാക്കോവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ"

അൽറ്റിൻസറിൻസ്കി ജില്ലയിലെ അകിമാറ്റിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്"

വ്യാഖ്യാനം

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ "ആത്മവിജ്ഞാനം" പ്രോഗ്രാം സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു റിപ്പബ്ലിക്കൻ പൈലറ്റ് പ്രോജക്റ്റിലാണ് ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ.

സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളിൽ ഊന്നിയുള്ള സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് പൈലറ്റ് പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം.

ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ദിശ സ്കൂളിലെ മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലും വ്യാപിക്കുന്നു.

ഓരോ ആഴ്‌ചയുടെയും തുടക്കത്തിൽ, ക്ലാസ് ടീച്ചർമാർ സ്‌കൂളിൻ്റെ പ്രായ നിലവാരം അനുസരിച്ച് കുട്ടികളുമായി സർക്കിൾ ഓഫ് ജോയ് നടത്തുന്നു, അതുപോലെ ഓരോ ക്ലാസിലും വെവ്വേറെ. ഓരോ പാഠത്തിലും ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ സ്വയം അറിവ് എന്ന വിഷയത്തിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ഞാൻ നൽകിയ ക്രിയേറ്റീവ് അസൈൻമെൻ്റുകൾ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠ്യേതര വായനാ പാഠത്തിലേക്ക് സംയോജിപ്പിച്ചു. നിങ്ങൾക്ക് നിർദ്ദിഷ്ട ടാസ്ക്കുകൾ പരസ്പരം ഒറ്റപ്പെട്ട് ഉപയോഗിക്കാം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ മുഴുവൻ ചിത്രവും ഓരോ ജോലിയുടെയും സ്ഥലവും കാണുന്നതിലൂടെ സഹപ്രവർത്തകർക്ക് അവരുടെ പരിശീലനത്തിൽ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നത് കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമാകുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

ക്രിയേറ്റീവ് ജോലികൾ "സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങൾ"

വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ

നിർദ്ദിഷ്ട മെറ്റീരിയലിലേക്ക് ശ്രദ്ധ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്

കുട്ടികളേ, ആർക്കാണ് കത്ത് ലഭിച്ചത്?

രണ്ടാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾ.

അതിൽ എന്താണെന്ന് അറിയാമോ?

ഇല്ല!

അപ്പോൾ ഇത് …………..! (ഞാൻ ഒന്നും മിണ്ടാതെ കവർ തിരിക്കുന്നു)

കുട്ടികൾ വാക്ക് വായിക്കുന്നു "രഹസ്യം"

എല്ലാ രഹസ്യങ്ങളും വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമോ?

ഇല്ല!

എന്തുകൊണ്ട്?

കുട്ടികൾ അവരുടെ ഊഹങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ഈ രഹസ്യം സാധ്യമാണ്!

ഞങ്ങൾ എന്ത് രഹസ്യത്തെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് കാർട്ടൂൺ നിങ്ങളോട് പറയും.

ഇരിക്കൂ, നോക്കാം.

ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക് നമ്പർ 1.

പേര്: "സന്തോഷത്തിൻ്റെ പൂച്ചെണ്ട്"

ലക്ഷ്യം: "സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങളിൽ" ഒന്ന് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - സ്വയം സന്തോഷിക്കുന്നതിനും മറ്റുള്ളവരെ പ്രീതിപ്പെടുത്തുന്നതിനും, ഒരു ഫിലിം ശകലം കാണുന്നതിലൂടെ, ഒരു പൊതു സർക്കിളിൽ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിലൂടെ

ഫോം: ചലച്ചിത്ര രൂപകം

ഉപകരണം: ഒരു രഹസ്യം ഉള്ള ഒരു കത്ത്, "ജസ്റ്റ് ലൈക്ക് ദാറ്റ്" എന്ന കാർട്ടൂണിൻ്റെ ഒരു ഭാഗം, കാർട്ടൂണിനായുള്ള പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ, ഒരു ചിത്രം "പൂച്ചെണ്ട്".

"അങ്ങനെ തന്നെ" എന്ന കാർട്ടൂണിൻ്റെ ഒരു ഭാഗം കാണുന്നു.

നിങ്ങൾ കണ്ട ശകലം എന്തായിരുന്നു? നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ എന്നോട് പറയുക.

കുട്ടികൾ കഥകൾ പറയുകയും പരസ്പരം പൂരകമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:

ചിത്രങ്ങൾ ക്രമത്തിൽ വയ്ക്കുക.

എഴുതുക - കാർട്ടൂൺ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഏത് മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്?

കുട്ടികൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുകയും അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മാനസികാവസ്ഥ

____________________

മാനസികാവസ്ഥ

_________________________

മാനസികാവസ്ഥ

_________________________

മാനസികാവസ്ഥ

_________________________

ഞങ്ങളുടെ ജോലി തുടരുമ്പോൾ, മാനസികാവസ്ഥയുടെ തരങ്ങൾക്ക് പേരിടുന്നതിനുപകരം കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ആന്തരിക അവസ്ഥ മാറ്റുന്നതിൽ ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

ആൺകുട്ടിയുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്തായിരുന്നു? (തമാശ)

കഴുതയുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്തായിരുന്നു? (സങ്കടം)

കഴുതയുടെ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെ മാറി? (ആയിതമാശ)

ആൺകുട്ടിയുടെ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെ മാറി? (താമസിച്ചുസന്തോഷത്തോടെ)

കഴുത സന്തോഷിച്ചോ?

അതെ!

കഴുതയെ ശരിക്കും സന്തോഷിപ്പിച്ചത് എന്താണെന്ന് ചിന്തിക്കുക?

കഴുത പൂക്കൾ സ്വീകരിച്ചു.

അവന് പൂക്കൾ ലഭിച്ചു. അതോടെ അതിൻ്റെ അവസാനമാണോ?

ഇല്ല, അവൻ പൂക്കൾ നായയ്ക്കും നായ കരടിക്കും കരടി അണ്ണിനും കൊടുത്തു.

ഒരു ചിന്തയിൽ തുടരുക:

അപ്പോൾ നമ്മുടെ നായകന്മാർ സന്തുഷ്ടരായി,

എപ്പോൾ …………. (പൂക്കൾ സ്വീകരിച്ചു) പിന്നെ ………….

എന്താണ് അവരുടെ സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യം?

അവർ തങ്ങളുടെ പക്കലുള്ളത് നൽകുകയും കൂടുതൽ സന്തോഷിക്കുകയും ചെയ്തു-കൂടുതൽ ആഹ്ലാദഭരിതരായി.

ഞങ്ങളുടെ കവറിൽ നിന്നുള്ള ആദ്യത്തെ രഹസ്യം ഇതാ!

സന്തോഷത്തിൻ്റെ പൂച്ചെണ്ട്.

അതിനെ മറ്റെന്തു വിളിക്കാം?

സന്തോഷം, സന്തോഷം, സൗഹൃദം എന്നിവയുടെ പൂച്ചെണ്ട്...

പ്രതിഫലനം "സന്തോഷത്തിൻ്റെ പൂച്ചെണ്ട്"

ലക്ഷ്യം: ഒരാളുടെ വികാരങ്ങളും വികാരങ്ങളും സന്തോഷകരമായ അവസ്ഥയിൽ വിശകലനം ചെയ്യാനും രേഖപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു

സർക്കിൾ ഓഫ് ജോയ്

സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യം അൺലോക്ക് ചെയ്യുന്നത് തുടരാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഏതെങ്കിലും കുട്ടികൾ നിങ്ങൾക്കിടയിൽ ഉണ്ടോ?

- അതെ!

നമുക്ക് അത് തുറക്കാൻ തുടങ്ങാം.

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു - അങ്ങനെ.

കാർട്ടൂണിലെ പോലെ പൂവിൻ്റെ യാത്ര തുടരാം:

അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു പൂച്ചെണ്ട് നൽകുന്നു:

"അറീന! ഞാൻ നിനക്ക് ഒരു പൂച്ചെണ്ട് തരുന്നു...." (താങ്ങുന്നുപൂച്ചെണ്ട് അരീന).

അരിന ഉത്തരം നൽകി സാഷയ്ക്ക് പൂച്ചെണ്ട് നൽകുന്നു:

" നന്ദി! സാഷ! ഞാൻ നിനക്ക് ഒരു പൂച്ചെണ്ട് തരുന്നു...." (താങ്ങുന്നുപൂച്ചെണ്ട് സാഷെ).

സന്തോഷത്തിൻ്റെ വൃത്തം തുടരുന്നു, പൂച്ചെണ്ട് അധ്യാപകന് തിരികെ നൽകുന്നു.

അധ്യാപകൻ:

ഞാൻ പൂച്ചെണ്ട് അതിൻ്റെ സ്ഥാനത്ത് സ്ഥാപിക്കും. മനോഹരമാണോ?

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ പൂച്ചെണ്ട് സ്വയം സൂക്ഷിക്കാത്തത്, പക്ഷേ അത് കൈമാറി?

ഞങ്ങൾ അത് അങ്ങനെ തന്നെ ചെയ്തു!

നിങ്ങളിൽ എത്രപേർക്ക് ഒരു പുഷ്പം ലഭിച്ചതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്? എന്തുകൊണ്ട്?

നിങ്ങൾ പുഷ്പം വിട്ടുകൊടുത്തപ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി? എന്തുകൊണ്ട്?

അവസാനം ആ പൂവാണ് ബാക്കിയായത്?

ആർക്കും ഇല്ല.

എന്നാൽ നമുക്ക് എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നത്?

മാനസികാവസ്ഥ! മികച്ചത്, രസകരം, സന്തോഷം....

ഉപസംഹാരം: നിങ്ങൾ മറ്റുള്ളവരെ സന്തോഷിപ്പിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളും സന്തുഷ്ടരാകും.

എന്തായിരുന്നു ഞങ്ങളുടെ സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യം?

ഞങ്ങൾ പരസ്പരം സന്തോഷിപ്പിച്ചു, പുഷ്പം കൈമാറുന്നതിൽ ഞങ്ങൾ സന്തോഷിച്ചു!

ഞങ്ങളുടെ കവറിൽ നിന്നുള്ള രണ്ടാമത്തെ രഹസ്യം ഇതാ!

എൻ്റെ ഹൃദയത്തിൻ്റെ അടിത്തട്ടിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്കായി ഒരു പൂച്ചെണ്ട്.

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഒരു പൂച്ചെണ്ട് നൽകാൻ കഴിയും?

ആത്മാവിൽ നിന്ന്, സന്തോഷത്തോടെ, നൽകുക.

ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക് നമ്പർ 2 - 3.

പേര്: "ഔദാര്യം"

ലക്ഷ്യം: "സൂര്യനും മേഘവും" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ പഠനത്തിലൂടെയും വിശകലനത്തിലൂടെയും മറ്റുള്ളവരോടുള്ള ഉദാരതയുടെ ധാർമ്മിക വശത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം

ഫോം: തീമാറ്റിക് വ്യായാമം

ഉപകരണം: ഒരു രഹസ്യം ഉള്ള ഒരു കത്ത്, ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കാനുള്ള കാർഡുകൾ, ടാസ്ക്കുകൾ, "സൂര്യനും മേഘവും" എന്ന യക്ഷിക്കഥ, കടങ്കഥകൾ, "ഹൃദയം" എന്ന ചിത്രം.

സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതലയുടെയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും വിവരണം:

ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിച്ച് വിഷയത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു

കുട്ടികൾ മഞ്ഞയും നീലയും കാർഡുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഇരിക്കുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു: പിന്നിൽ ഒരു ചിത്രമുണ്ട്. അത് ശേഖരിക്കുക (മറ്റ് ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് കാണിക്കരുത്).

കടങ്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക: നിങ്ങളുടെ ചിത്രവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു കടങ്കഥ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

ആകാശത്ത് ചാരനിറത്തിലുള്ള കോട്ടൺ കമ്പിളി

വല്ലാതെ നനഞ്ഞു.
അതിൽ നിന്ന്, അതാണ് നിങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്,
മഴ പെയ്യാൻ തുടങ്ങും.
കാറ്റ്, നീ ശക്തനാണ്,
ആകാശത്ത് ത്വരിതപ്പെടുത്തുക...

സൂര്യൻ ആജ്ഞാപിച്ചു: നിർത്തുക,
സപ്തവർണ്ണ പാലം തണുത്തതാണ്!
മേഘം സൂര്യൻ്റെ പ്രകാശത്തെ മറച്ചു -
പാലം തകർന്നു, ചില്ലുകളില്ല.

നദിക്ക് മുകളിലൂടെ നിർത്തി
ബലൂൺ, സ്വർണ്ണം.
എന്നിട്ട് അവൻ കാടിന് പിന്നിൽ അപ്രത്യക്ഷനായി,
വെള്ളത്തിന് മുകളിലൂടെ ആടുന്നു.

തിരഞ്ഞെടുത്ത കടങ്കഥ മറ്റേ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് കടത്തിവിടുക.

മറ്റൊരു ജിസംഘം കടങ്കഥ പരിഹരിക്കുന്നു.

ജോലി പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ, കടങ്കഥയിൽ നിന്നുള്ള തെളിവുകളിലേക്ക് അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നുണ്ടോ?

എന്തുകൊണ്ട് സൂര്യൻ? കടങ്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് തെളിയിക്കുക.

കാടിന് പിന്നിൽ (ചക്രവാളത്തിനപ്പുറം) മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഒരു സ്വർണ്ണ പന്ത്...

എന്തുകൊണ്ടാണ് മേഘം? കടങ്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് തെളിയിക്കുക.

ചാരനിറത്തിലുള്ള കോട്ടൺ കമ്പിളി (മേഘം ചാരനിറമാണ്), അതിൽ നിന്ന് മഴ പെയ്യുന്നു, കാറ്റ് മേഘങ്ങളെ ചിതറിക്കുന്നു ...

കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്ഥാനം പിടിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഈ കടങ്കഥകൾ പരിഹരിച്ചത് യാദൃശ്ചികമല്ല.

വീട്ടിൽ നിങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിച്ചു, പക്ഷേ യക്ഷിക്കഥയുടെ തലക്കെട്ട് നഷ്‌ടമായി.

___________________________ കൂടാതെ ___________________________

നിങ്ങളിൽ ആർക്കെങ്കിലും അറിയാമോ അല്ലെങ്കിൽ ഊഹിച്ചിട്ടുണ്ടോ: ഈ യക്ഷിക്കഥയുടെ ശരിയായ പേര് എന്താണ്?

കുട്ടികൾ അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ പറയുന്നു.

നമുക്ക് ഇപ്പോൾ പരിശോധിക്കാം!

റെക്കോർഡിംഗ് മനസ്സിലാക്കിയ ശേഷം, സൃഷ്ടിയുടെ ശരിയായ ശീർഷകം നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും.

കുട്ടികൾ "സൂര്യനും മേഘവും" എന്ന പേര് ഊഹിക്കുന്നു.

ഒരു പേന എടുത്ത് നിങ്ങളുടെ കടലാസിൽ കഥയുടെ പേര് എഴുതുക.

സൂര്യൻ ഒപ്പം മേഘം.

ആരാണ് ഈ യക്ഷിക്കഥ എഴുതിയതെന്ന് ആർക്കറിയാം?

ജിയാനി റോഡരി.

ഇത് രസകരമാണ്

ലക്ഷ്യം: കഴിവുള്ള കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം സജീവമാക്കൽ.

ജിയാനി റോഡരിയെക്കുറിച്ച് പറയാൻ എന്നെ സഹായിക്കാൻ ഞാൻ സോഫിയയോടും ക്യുഷയോടും ആവശ്യപ്പെട്ടു.

എന്നാൽ ഇത് അസാധാരണമായ രീതിയിൽ ചെയ്യണം -എഴുത്തുകാരൻ്റെ പേരിൽ.

രചയിതാവിന് വേണ്ടി പെൺകുട്ടികൾ മാറിമാറി കഥ നയിക്കുന്നു.

“1920 ഒക്ടോബർ 23 ന് വടക്കൻ ഇറ്റലിയിലെ ഒമേഗ്ന എന്ന ചെറുപട്ടണത്തിലാണ് ജിയാനി റോഡാരി ജനിച്ചത്. എഴുത്തുകാരൻ്റെ യഥാർത്ഥ പേര് ജിയോവാനി ഫ്രാൻസെസ്കോ റോഡാരി എന്നാണ്.

ഉദാഹരണ കഥ:

എൻ്റെ പേര് ജിയാനി റോഡാരി. 1920 ഒക്ടോബർ 23-ന് വടക്കൻ ഇറ്റലിയിലെ ഒമേഗ്ന എന്ന ചെറുപട്ടണത്തിലാണ് ഞാൻ ജനിച്ചത്. എൻ്റെ മുഴുവൻ പേര് ജിയോവന്നി ഫ്രാൻസെസ്കോ റോഡാരി.

"അവൻ്റെ അച്ഛൻ ഗ്യൂസെപ്പെ റോഡാരി ഒരു ബേക്കറായി ജോലി ചെയ്തു, ജിയാനിക്ക് 10 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ."

"കുടുംബം ദരിദ്രമായിരുന്നു, എൻ്റെ പിതാവിൻ്റെ ശമ്പളം തികയില്ല, എൻ്റെ അമ്മ മദ്ദലീന അരിയോച്ചി സമ്പന്നരുടെ വീടുകളിൽ വേലക്കാരിയായി ജോലി ചെയ്തു."

“കുടുംബത്തിൽ രണ്ട് ആൺമക്കൾ കൂടി വളർന്നു - മരിയോയും സിസറും. അവരുടെ പിതാവിൻ്റെ മരണശേഷം, അമ്മയും മൂന്ന് കുട്ടികളും അവരുടെ ജന്മഗ്രാമമായ വരേസോട്ടോയിലേക്ക് മടങ്ങി, അവിടെ ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ ബാല്യം ചെലവഴിച്ചു.

“ചെറുപ്പം മുതലേ, രോഗിയും ബലഹീനനുമായ കുട്ടിയായാണ് ജിയാനി വളർന്നത്. അദ്ദേഹത്തിന് സംഗീതം വളരെ ഇഷ്ടമായിരുന്നു, നിരവധി വയലിൻ പാഠങ്ങൾ പോലും അദ്ദേഹം പഠിച്ചു.

എന്നാൽ പുസ്തകങ്ങളെ അവൻ കൂടുതൽ സ്നേഹിച്ചു. ശരിയാണ്, ആൺകുട്ടി ബാലസാഹിത്യമല്ല, ഗൗരവമേറിയ പുസ്തകങ്ങളാണ് വായിച്ചത്.

“ദാരിദ്ര്യം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, ജിയാനി കഴിവുള്ളവനും ദയയുള്ളവനുമായ ഒരു ആൺകുട്ടിയായി വളർന്നു. അവൻ അവിശ്വസനീയമായ ഒരു സ്വപ്നക്കാരനായിരുന്നു, നിരന്തരം സ്വപ്നം കാണുകയും മികച്ചതിൽ വിശ്വസിക്കുകയും ചെയ്തു.

ഒരുപക്ഷേ ഇതാണ് അദ്ദേഹത്തെ ഒരു എഴുത്തുകാരനാക്കിയത് - ലോകമെമ്പാടുമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും നല്ല സുഹൃത്ത്.

നമുക്ക് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാം

കഥാകൃത്തുക്കൾക്കുള്ള ആസൂത്രിതമല്ലാത്ത അസൈൻമെൻ്റ്.

നിങ്ങൾ പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികളോട് മൂന്ന് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.
(ആശ്ചര്യത്തിൻ്റെ നിമിഷം അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും സഹപാഠികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും സജീവമാക്കുന്നു).

ഞങ്ങൾ ജോലി തുടരുന്നു. രചയിതാവിൻ്റെ പേരിന് അടുത്തായി നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?

ടെലിഫോൺ.

പിന്നെ എനിക്കൊരു ഫോൺ ഉണ്ട്! ഈ ഫോണിൻ്റെ ഹാൻഡ്‌സെറ്റിൽ നിന്ന് എത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ ഒഴുകിയെന്ന് നോക്കൂ! ഇവയെല്ലാം ജിയാനി റോഡരിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളാണ്! "ടെലിഫോൺ വഴിയുള്ള കഥകൾ" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ അവ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. അവയിൽ നൂറോളം ഉണ്ട്.

അവയിൽ നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥ "സൂര്യനും മേഘവും" ഉണ്ട്. ഒന്നുകൂടി വായിക്കാം.

സൂര്യനും മേഘവും.

സൂര്യൻ തൻ്റെ അഗ്നിരഥത്തിൽ സന്തോഷത്തോടെയും അഭിമാനത്തോടെയും ആകാശത്ത് ഉരുളുകയും ഉദാരമായി കിരണങ്ങൾ ചിതറിക്കുകയും ചെയ്തു - എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും!

ഒപ്പം എല്ലാവരും രസിച്ചു. മേഘം മാത്രം സൂര്യനെ നോക്കി പിറുപിറുത്തു. അതിശയിക്കാനില്ല - അവൾ കൊടുങ്കാറ്റുള്ള മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്നു.

– നിങ്ങൾ ചിലവഴിക്കുന്ന ആളാണ്! - മേഘം മുഖം ചുളിച്ചു. - ചോർന്ന കൈകൾ! എറിയുക, നിങ്ങളുടെ കിരണങ്ങൾ എറിയുക! നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം!

മുന്തിരിത്തോട്ടങ്ങളിൽ, എല്ലാ കായകളും സൂര്യരശ്മികളെ പിടിക്കുകയും അവയിൽ സന്തോഷിക്കുകയും ചെയ്തു. പിന്നെ ഒരു പുല്ലും ചിലന്തിയും പൂവും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, സൂര്യൻ്റെ ഒരു കഷണം ലഭിക്കാൻ ശ്രമിക്കാത്ത ഒരു തുള്ളി വെള്ളം പോലും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

– ശരി, ഇപ്പോഴും ചിലവഴിക്കുന്ന ആളാണ്! - മേഘം ശമിച്ചില്ല. - നിങ്ങളുടെ സമ്പത്ത് ചെലവഴിക്കുക! നിങ്ങൾക്ക് എടുക്കാൻ ഒന്നും ശേഷിക്കാത്തപ്പോൾ അവർ എങ്ങനെ നന്ദി പറയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും!

സൂര്യൻ അപ്പോഴും സന്തോഷത്തോടെ ആകാശത്ത് ഉരുണ്ടുകൂടുകയും ദശലക്ഷക്കണക്കിന് കോടിക്കണക്കിന് കിരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്തു.

സൂര്യാസ്തമയ സമയത്ത് അവരെ എണ്ണിയപ്പോൾ, എല്ലാം സ്ഥലത്തുണ്ടെന്ന് മനസ്സിലായി - നോക്കൂ, ഓരോന്നും!

ഇതിനെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞപ്പോൾ, മേഘം വളരെ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, അത് ഉടൻ തന്നെ ആലിപ്പഴമായി തകർന്നു. സൂര്യൻ സന്തോഷത്തോടെ കടലിലേക്ക് തെറിച്ചു.

ജാനി റോഡരി

ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്

നിർദ്ദേശങ്ങൾ

പെട്ടെന്ന് സൂര്യനെ വരയ്ക്കുക (മേഘം).

ഒരു അമ്പടയാളം ഉപയോഗിച്ച് സൂര്യനെയും (മേഘം) അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാക്കുകളെയും ബന്ധിപ്പിക്കുക.

പ്രതിഫലനം "ഔദാര്യം"

ലക്ഷ്യം: ഭാവന ഉപയോഗിച്ച് ഒരാളുടെ അറിവ് അവതരിപ്പിക്കാനും രേഖപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവിൻ്റെ രൂപീകരണം.

സൂര്യനെയും മേഘത്തെയും കുറിച്ച് രചയിതാവ് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ നിർണ്ണയിച്ചു.

അവയിൽ ഏതാണ് കൂടുതൽ സന്തോഷമുള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു - സൂര്യനോ മേഘമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

(സൂര്യൻ അതിൻ്റെ കിരണങ്ങൾ എല്ലാവരിലേക്കും നീട്ടി, അവന് ധാരാളം സുഹൃത്തുക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

മേഘം എല്ലാവരിൽ നിന്നും അടഞ്ഞു, ഒന്നും കൊടുത്തില്ല).

നിങ്ങൾ കഥാപാത്രങ്ങളെ നന്നായി വിവരിച്ചു. നായകന്മാരുടെ അവസ്ഥ നിങ്ങൾ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

- "SUN" ഗ്രൂപ്പ്, എഴുന്നേൽക്കാതെ, സൂര്യൻ്റെ ഔദാര്യം ചിത്രീകരിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

പ്രധാന ആശയം: സൂര്യൻ സന്തോഷത്തോടെ ഉദാരമായി കിരണങ്ങൾ ചിതറിച്ചു - എല്ലാ ദിശകളിലും!

കണക്കാക്കിയ പ്രദർശനം: കിരണങ്ങൾ അവരുടെ കൈകളാൽ കാണിക്കുക - വശങ്ങളിലേക്ക് ആയുധങ്ങൾ, സൂര്യൻ ഉള്ളിലെ മേശയിൽ വ്യക്തമായി കാണാം (നേരത്തെ ശേഖരിച്ച ചിത്രം).

നിങ്ങൾ സൂര്യനാകുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു?

വെളിച്ചം, തുറന്നത, പ്രകാശം...

നിങ്ങളുടെ സൂര്യൻ സുഖമാണോ? നിങ്ങളുടെ കൈകൾ സുഖകരമാണോ?

- "CLOUD" ഗ്രൂപ്പ്, എഴുന്നേൽക്കാതെ, ഒരു മേഘത്തിൻ്റെ അത്യാഗ്രഹം ചിത്രീകരിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

പ്രധാന ആശയം: മേഘം രോഷാകുലനായി, അത് പൊട്ടിത്തെറിക്കുന്നതുവരെ തുള്ളികൾ അതിൽത്തന്നെ കുമിഞ്ഞുകൂടി!

അനുമാനിക്കാം: അവർ കൈകൾ ഒന്നിച്ച് (ഒരു ചിതയിൽ), മേശപ്പുറത്ത് ഒരു മേഘവും ദൃശ്യമല്ല (മുമ്പ് ശേഖരിച്ച ചിത്രം).

ചിത്രം നോക്കുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് സുഖമാണോ?

നിങ്ങൾ ഒരു മേഘമാകുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു?

ഇരുട്ട്, കെട്ടുറപ്പ്, കനത്ത, സുഖകരമല്ലാത്ത....

നിങ്ങളുടെ ക്ലൗഡ് നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ കൈകൾ സുഖകരമാണോ?

ഞങ്ങൾ ഉപസംഹരിക്കുന്നു: സൂര്യൻ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്നു. അവൾ എല്ലാവർക്കും വെളിച്ചവും ഊഷ്മളതയും നൽകി. ഞാൻ ഇത് ആസ്വദിച്ചു. അതിനർത്ഥം അവൾ സന്തോഷവാനായിരുന്നു എന്നാണ്.

അപ്പോൾ മേഘം ദേഷ്യപ്പെട്ടു. അവൾ ഏകാന്തയായിരുന്നു.

പകലിൻ്റെ അവസാനത്തിലും സൂര്യരശ്മികൾ കുറഞ്ഞില്ല, മേഘം കോപത്താൽ ആലിപ്പഴമായി തകർന്നു.

ഈ യക്ഷിക്കഥയിലെ സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യം എന്താണ്?

സൂര്യൻ്റെ അനന്തമായ കിരണങ്ങൾ പോലെ, ഉദാരമായിരിക്കുക!

ഞങ്ങളുടെ കവറിൽ നിന്നുള്ള മൂന്നാമത്തെ രഹസ്യം ഇതാ!

ഉദാരമായ സൂര്യൻ.

നിങ്ങൾക്ക് ഉദാരമായി എന്ത് നൽകാൻ കഴിയും?

ദയ, സ്നേഹം, സന്തോഷം,...

ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക് നമ്പർ 3.

പേര്: "അത്യാഗ്രഹവും ഔദാര്യവുമല്ല"

ലക്ഷ്യം: ഔദാര്യത്തിൻ്റെ ഒരു പ്രധാന വശം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - നിങ്ങളുടെ പക്കലുള്ളതെല്ലാം നിങ്ങൾ എപ്പോഴും പങ്കിടണമോ എന്ന്.

ഫോം: റോൾ പ്ലേ

ഉപകരണം: ഒരു രഹസ്യമുള്ള ഒരു കത്ത്, വിശദാംശങ്ങളുള്ള ഒരു രംഗം, ഒരു ചിത്രം "മരം".

സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതലയുടെയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും വിവരണം:

കുട്ടികൾ നാടകം അവതരിപ്പിക്കുന്നു

രംഗം "പെൺസുഹൃത്തുക്കൾ"

വികയെ സന്ദർശിക്കാൻ ജൂലിയ എത്തി. അവർ കളിക്കുന്നതിനിടയിൽ, അവളുടെ ബ്രെയ്‌ഡിൽ നിന്ന് ഇലാസ്റ്റിക് ഊർന്നു.

“എനിക്ക് ഒരു ചീപ്പ് തരൂ, ഞാൻ ഒരു പോണിടെയിൽ ഉണ്ടാക്കാം,” ജൂലിയ ചോദിച്ചു.

“ക്ഷമിക്കണം, യൂലിയ, എനിക്ക് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചീപ്പ് നൽകാൻ കഴിയില്ല,” വിക മറുപടി നൽകി.

- അത്യാഗ്രഹി! - ജൂലിയ അസ്വസ്ഥയായി.

കുട്ടികളേ, യൂലിയയെ അത്യാഗ്രഹി എന്ന് വിളിക്കാമോ? ഒപ്പം ഉദാരമതിയോ? എന്തുകൊണ്ട്?
(ഒരു വ്യക്തി വ്യക്തിപരമായ വസ്തുക്കൾ പങ്കിടാൻ പാടില്ല - അത് വൃത്തിഹീനമാണ്)

വ്യക്തിക്ക് മറ്റ് എന്ത് സ്വകാര്യ വസ്‌തുക്കൾ ഉണ്ട്?

(ടൂത്ത് ബ്രഷ്, ടവൽ, തൂവാല)

ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ഒല്യ ഔദാര്യം കാണിക്കാനും വികയ്ക്ക് ചീപ്പ് നൽകാനും കഴിയുമോ?

നിർദ്ദേശങ്ങൾ

ചിന്ത തുടരുക:ഒരുപക്ഷേ അല്ല, കാരണം ………… (അത് അവളുടെ വ്യക്തിപരമായ കാര്യമാണ്, അവൾ ഇതിനകം അത് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു).

ചിന്ത തുടരുക:ഒരുപക്ഷേ അതെ, എങ്കിൽ………… (നിങ്ങളുടെ ചീപ്പ് കഴുകുക, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക).

ഒരു കാരണം പറയുക: എന്തുകൊണ്ടാണ് നമുക്ക് എപ്പോഴും ഉദാരമനസ്കരാകാനും അത്യാഗ്രഹികളാകാതിരിക്കാനും കഴിയാത്തത്.

പൊതു നിഗമനം: ഉദാരമനസ്കനായിരിക്കാൻ അനുവദിക്കാത്തതും ഒരു വ്യക്തിയെ അത്യാഗ്രഹിയാക്കാത്തതുമായ നിയമങ്ങളുണ്ട്.

- പെൺകുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ സൗഹൃദം സന്തോഷകരമാകാൻ ഞങ്ങൾ സന്തോഷത്തിൻ്റെ എന്ത് രഹസ്യം വെളിപ്പെടുത്തും?

അത്യാഗ്രഹം എല്ലായ്പ്പോഴും അത്യാഗ്രഹമല്ല.

ഉദാരമനസ്കത പുലർത്തുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും ഉചിതമല്ല!

നിങ്ങൾ ഇത് മനസ്സിലാക്കണം!

ഞങ്ങളുടെ കവറിൽ നിന്നുള്ള നാലാമത്തെ രഹസ്യം ഇതാ!

ഉദാരതയുടെ വൃക്ഷം.

അതിൽ എന്ത് വളരാൻ കഴിയും?

സ്വാഗതം, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്, ശ്രദ്ധ...

എന്താണ് ഒരിക്കലും വളരാത്തത്?

റൂഡിറ്റി, തിന്മ, അത്യാഗ്രഹം...

ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക് നമ്പർ 5.

പേര്: "ആത്മാവിൻ്റെ ഔദാര്യം"

ലക്ഷ്യം: "സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങളിൽ" ഒന്ന് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരോട് ഉദാരത കാണിക്കുന്നുഇത് ഒരു വ്യക്തിയെ ദരിദ്രനാക്കില്ല, മറിച്ച് ആത്മീയമായി സമ്പന്നനാകും.

ഫോം: ചലച്ചിത്ര രൂപകം

ഉപകരണം: ഒരു രഹസ്യമുള്ള ഒരു കത്ത്, ഒരു വീഡിയോ "ടർക്കോയ്സ് മുത്തുകൾ", കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഫോട്ടോകൾ, ഒരു പോസ്റ്റർ, "ഔദാര്യം" എന്ന ലിഖിതമുള്ള മഞ്ഞ തൊപ്പികൾ, പശ, മാർക്കറുകൾ, ഒരു ചിത്രം "മഴവില്ല്".

സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതലയുടെയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും വിവരണം:

കുട്ടികളേ, ഒരു വീഡിയോ കാണാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു

"ടർക്കോയ്സ് മുത്തുകൾ" എന്ന വീഡിയോ കാണുക

വീഡിയോയുടെ ഉള്ളടക്കം.

സെയിൽസ്മാൻ സ്റ്റോർ കൗണ്ടറിന് പിന്നിൽ നിന്നുകൊണ്ട് തെരുവിലേക്ക് നോക്കാതെ നോക്കി. ഒരു കൊച്ചു പെൺകുട്ടി കടയിലേക്ക് നടന്നു, അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ജനാലയിൽ പറ്റിനിന്നു. അവൾ തിരയുന്നത് കണ്ടപ്പോൾ അവളുടെ കണ്ണുകൾ സന്തോഷം കൊണ്ട് തിളങ്ങി. അവൾ കടയിൽ പ്രവേശിച്ച് ടർക്കോയ്സ് മുത്തുകൾ കാണിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു.

- എൻ്റെ സഹോദരിക്ക് ഈ മുത്തുകൾ വാങ്ങണം. അവർക്കായി നിങ്ങൾക്ക് മനോഹരമായ പാക്കേജിംഗ് ഉണ്ടോ? - പെൺകുട്ടി ചോദിച്ചു.
കടയുടമ പെൺകുട്ടിയെ അവിശ്വസനീയതയോടെ നോക്കി ചോദിച്ചു:
- നിങ്ങളുടെ പക്കൽ എത്ര പണം ഉണ്ട്?
പെൺകുട്ടി തൻ്റെ പോക്കറ്റിൽ നിന്ന് ഒരു തൂവാല പുറത്തെടുത്തു, അത് തുറന്ന് ഒരു കൈ നിറയെ ചില്ലറ കൗണ്ടറിലേക്ക് ഒഴിച്ചു. അവളുടെ ശബ്ദത്തിൽ പ്രതീക്ഷയോടെ അവൾ ചോദിച്ചു:
- ഇത് മതിയോ?
കുറച്ച് ചെറിയ നാണയങ്ങൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. എന്നാൽ പെൺകുട്ടി പ്രചോദനം തുടർന്നു:
- നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, എനിക്ക് എൻ്റെ മൂത്ത സഹോദരിക്ക് ഒരു സമ്മാനം നൽകണം. ഞങ്ങളുടെ അമ്മ വളരെക്കാലം മുമ്പ് മരിച്ചു, അതിനുശേഷം അവൾ മാത്രമാണ് ഞങ്ങളെ പരിപാലിച്ചത്. അവൾക്ക് തനിക്കായി സമയമില്ല. ഇന്ന് അവളുടെ ജന്മദിനമാണ്, അത്തരം മുത്തുകൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിൽ അവൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ടെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്, അവ അവളുടെ കണ്ണുകളുടെ നിറത്തിന് വളരെ അനുയോജ്യമാകും.

ആ മനുഷ്യൻ മുത്തുകൾ എടുത്തു, കടയുടെ ആഴത്തിലേക്ക് നടന്നു, ഒരു കേസ് കൊണ്ടുവന്നു, അതിൽ ടർക്കോയ്സ് ഇട്ടു, ഒരു റിബൺ കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞ് ഒരു വില്ലു കെട്ടി.
- എടുക്കുക! - അവൻ പെൺകുട്ടിയോട് പറഞ്ഞു. - അത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കൊണ്ടുപോകുക!

പെൺകുട്ടി കടയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് ഓടി, സന്തോഷത്തോടെ വീട്ടിലേക്ക് ഓടി. പ്രവൃത്തി ദിവസത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ, സുന്ദരിയായ ഒരു പെൺകുട്ടി അതേ കടയുടെ ഉമ്മരപ്പടി കടന്നു. അന്നു ഉച്ചകഴിഞ്ഞ് മുത്തുകൾ വാങ്ങിയ ചെറിയ സന്ദർശകനുമായി ചെറിയ കുടുംബ സാമ്യം കടയുടമ ഉടൻ ശ്രദ്ധിച്ചു. അവൾ അവളുടെ പഴ്സിൽ നിന്ന് വിൽപ്പനക്കാരന് പരിചിതമായ ഒരു കേസ് എടുത്ത് കൗണ്ടറിൽ വെച്ചു, പിന്നെ കുറച്ച് പൊതിയുന്ന പേപ്പറും കെട്ടഴിച്ച വില്ലും.

- ഈ മുത്തുകൾ ഇവിടെ നിന്ന് വാങ്ങിയതാണോ? അവർ എത്ര ചെലവായി?
- എ! - ഉടമ ആക്രോശിച്ചു, - എൻ്റെ കടയിലെ ഏതൊരു ഉൽപ്പന്നത്തിൻ്റെയും വില എപ്പോഴും ഞാനും വാങ്ങുന്നയാളും തമ്മിലുള്ള രഹസ്യ ഉടമ്പടിയാണ്.

പെൺകുട്ടി പറഞ്ഞു:
- എന്നാൽ എൻ്റെ സഹോദരിക്ക് കുറച്ച് നാണയങ്ങൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. മുത്തുകൾ യഥാർത്ഥ ടർക്കോയ്സ് കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, അല്ലേ? അവ വളരെ ചെലവേറിയതായിരിക്കണം. ഞങ്ങൾക്ക് അത് താങ്ങാൻ കഴിയില്ല.

ആ മനുഷ്യൻ കൗണ്ടറിലേക്ക് നടന്നു, മുത്തുകൾ എടുത്ത്, ആർദ്രതയോടെയും ഊഷ്മളതയോടെയും പാക്കേജിംഗ് പുനഃസ്ഥാപിച്ചു, പെൺകുട്ടിയുടെ കൈയിൽ കൊടുത്തുകൊണ്ട് പറഞ്ഞു:
- അവൾ ഏറ്റവും ഉയർന്ന വില നൽകി ... ഏതൊരു മുതിർന്നവർക്കും നൽകാവുന്നതിലും കൂടുതൽ: അവൾക്കുള്ളതെല്ലാം അവൾ നൽകി.

ചെറിയ കടയിൽ നിശബ്ദത നിറഞ്ഞു, വിറയ്ക്കുന്ന കൈയിൽ ഒരു ചെറിയ പൊതി മുറുകെപ്പിടിച്ചുകൊണ്ട് പെൺകുട്ടിയുടെ മുഖത്ത് രണ്ട് കണ്ണുനീർ ഒഴുകി.

വീഡിയോ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്? നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ ഞങ്ങളോട് പറയുക.

ഏത് നിമിഷമാണ് നിങ്ങളെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ബാധിച്ചത്?

വീഡിയോ വളരെ ഉൾക്കാഴ്ചയുള്ളതാണ്. പുതിയ ഇംപ്രഷനുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അവർ ഇപ്പോൾ കണ്ടതും മുന്നോട്ടുള്ള ജോലിയും തമ്മിലുള്ള ദുർബലമായ പാലം നിലനിർത്തിക്കൊണ്ട്, കുട്ടികൾക്ക് ഉടൻ തന്നെ അടുത്ത ടാസ്‌ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്

നിർദ്ദേശങ്ങൾ

ചിത്രത്തിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര്.

വിൽപ്പനക്കാരൻ, ചെറിയ പെൺകുട്ടി, മൂത്ത സഹോദരി.

എന്തുകൊണ്ട്? ____________________

എന്തുകൊണ്ട്? ____________________

എന്തുകൊണ്ട്? ____________________

ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ചയുടെ രൂപത്തിലാണ് ഗ്രൂപ്പ് പ്രതിരോധം നടക്കുന്നത്. അധ്യാപകൻ ഈ ചർച്ചയെ സമർത്ഥമായി നയിക്കണം. രണ്ടാം ക്ലാസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുതിർന്നവരെപ്പോലെ എല്ലാം മനസ്സിലാകുന്നില്ല. അവരുടെ അഭിപ്രായം സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

നിരീക്ഷണം: ഈ ദൗത്യം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ വിൽപ്പനക്കാരനെയും പെൺകുട്ടിയെയും ഉദാരമതികളായും മൂത്ത സഹോദരി കർക്കശക്കാരിയും അത്യാഗ്രഹിയുമായും കണക്കാക്കി.

ഈ ചുമതല പ്രസക്തമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, കാരണം മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഔദാര്യത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (അത് അവരുടെ കൈകളിൽ പിടിച്ചിട്ടില്ല) - ഇത് മൂത്ത സഹോദരിയുടെ ആത്മാവിൻ്റെ ഔദാര്യമാണ്, കാരണം അവൾ അവളുടെ എല്ലാ ശക്തിയും കരുതലും നൽകി. അവളുടെ കുടുംബത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങൾക്കും വേണ്ടി. അവർക്ക് ജീവിക്കാൻ മതിയായ പണമില്ലാത്തപ്പോൾ ആഡംബരങ്ങൾ താങ്ങാൻ കഴിയാത്തതിനാലാണ് മാല തിരികെ നൽകാൻ അവൾ കടയിലെത്തിയത്.

ഉപസംഹാരം: മറ്റുള്ളവരോട് ഉദാരമായി പെരുമാറുന്നത് നല്ലതാണ്. വ്യക്തി ഇതിൽ നിന്ന് ദരിദ്രനാകില്ല, മറിച്ച് ആത്മീയമായി സമ്പന്നനാകും.

വീഡിയോയിലെ ഹീറോകൾക്ക് സന്തോഷത്തിൻ്റെ രഹസ്യം എന്താണ്?

അവർ ഉള്ളത് കൊടുത്തു, പകരം ഒന്നും ചോദിച്ചില്ല.

ഞങ്ങളുടെ കവറിൽ നിന്നുള്ള അഞ്ചാമത്തെ രഹസ്യം ഇതാ!

ആത്മാവിൻ്റെ ഉദാരത.

ഉദാരമനസ്കനായ ഒരു ആത്മാവിൻ്റെ നിറങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

വർണ്ണാഭമായ….

ഉറവിടങ്ങൾ

കാർട്ടൂൺ "അത് പോലെ തന്നെ" (കാണുന്ന സമയം 00:35 മുതൽ 02:15 വരെ)

ജിയാനി റോഡാരിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വ ജീവചരിത്രം

ജിയാനി റോഡരിയുടെ പുസ്തകം "സൂര്യനും മേഘവും"

രംഗം "പെൺസുഹൃത്തുക്കൾ"

രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള വിവരങ്ങൾ:ഇറ്റാലിയൻ എഴുത്തുകാരിയായ ജിയാനി റോഡരിയുടെ രസകരമായ ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണ് ദി സൺ ആൻഡ് ദ ക്ലൗഡ്. എല്ലാവർക്കും അതിൻ്റെ കിരണങ്ങൾ നൽകിക്കൊണ്ട് സൂര്യൻ എങ്ങനെ ആകാശത്തിലൂടെ ഉല്ലാസത്തോടെ സഞ്ചരിച്ചുവെന്ന് ഇത് പറയുന്നു. ഒരു മേഘം മാത്രം, സൂര്യൻ അതിൻ്റെ എല്ലാ കിരണങ്ങളും നൽകുമെന്നും ഒന്നും തന്നെ അവശേഷിക്കുമെന്നും പറഞ്ഞു. "സൂര്യനും മേഘവും" എന്ന യക്ഷിക്കഥ 5 മുതൽ 8 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കും. ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം.

സൂര്യനും മേഘവും എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുക

പ്രസന്നനും ഗാംഭീര്യവുമായ സൂര്യൻ ആകാശത്തുകൂടെ സഞ്ചരിച്ചു. അത് അഗ്നിരഥത്തിൽ ഓടുകയും ചൂടുള്ള കിരണങ്ങൾ എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും ചിതറിക്കുകയും ചെയ്തു.

ആ സമയത്ത് കൊടുങ്കാറ്റിനു മുമ്പുള്ള മാനസികാവസ്ഥയിലായിരുന്ന മേഘം ദേഷ്യപ്പെടുകയും പിറുപിറുക്കുകയും ചെയ്തു:

- നിങ്ങൾ ചിലവഴിക്കുന്ന! ചിതറിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കിരണങ്ങൾ ചിതറിക്കുക! നിങ്ങൾ ദരിദ്രനായാൽ, നിങ്ങൾ സ്വയം പിടിക്കും!

മുന്തിരിത്തോട്ടങ്ങളിൽ, മുന്തിരിവള്ളികളിൽ പാകമായ ഓരോ മുന്തിരിയും ഒരെണ്ണം മോഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, സാധ്യമെങ്കിൽ രണ്ട് കിരണങ്ങൾ. പിന്നെ അതിൻ്റെ പങ്ക് എടുക്കാൻ ശ്രമിക്കാത്ത ഒരു പുല്ലും ചിലന്തിയും പൂവും ഒരു തുള്ളി വെള്ളവും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

- ശരി, എല്ലാവരും നിങ്ങളെ കൊള്ളയടിക്കട്ടെ. നിങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒന്നും എടുക്കാൻ ശേഷിക്കാത്തപ്പോൾ അവർ എങ്ങനെ നന്ദി പറയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും, ”മേഘം ഇടിമുഴക്കി.

സന്തോഷവാനായ സൂര്യൻ, ഒന്നും സംഭവിക്കാത്തതുപോലെ, ആകാശത്ത് ഉരുട്ടി, അതിൻ്റെ കിരണങ്ങൾ ദശലക്ഷക്കണക്കിന്, കോടിക്കണക്കിന്, കണക്കാക്കാതെ നൽകി - ആവശ്യമുള്ള എല്ലാവർക്കും.