Argumenty na temat: doświadczenie jest nauczycielem wszystkiego. Rola nauczyciela w życiu człowieka (kształtowanie osobowości) – gotowe argumenty i tezy. Życiowe historie

Nauczyciel... Takie proste słowo, znane każdemu człowiekowi od dzieciństwa. Większość ludzi kojarzy to z dzieciństwem, dorastaniem i szkołą. Pierwszy nauczyciel, ulubiony nauczyciel, główny nauczyciel...

Niektórzy nauczyciele pozostawiają ślad w naszym życiu na zawsze. Zmuszają do myślenia, pracy nad sobą, opanowania czegoś nowego, czasem trudnego i niezrozumiałego. Będziemy je później wspominać, niektórzy ze szczerą wdzięcznością, niektórzy ze śmiechem, a jeszcze inni ze strachem.

Ale jaką rolę może odegrać nauczyciel w życiu człowieka? Myślę, że uczeń, który spotka nauczyciela, który naprawdę kocha swój zawód, będzie miał wielkie szczęście. Szczerze pasjonujący się swoim przedmiotem, z pewnością będzie w stanie zainteresować nim swoich uczniów. Zainteresowanie nimi uczniów zależy od tego, jak ciekawie, ekscytująco i być może emocjonalnie zaprezentuje swoją wiedzę i umiejętności. A jeśli w ich umysłach i duszach zapalą się iskry chęci studiowania jakiejś nauki, opanowania jakiejś umiejętności, to w przyszłości ci ludzie będą mogli stać się prawdziwymi profesjonalistami, mistrzami w swoim rzemiośle. Wierzę, że człowiek może być naprawdę szczęśliwy, jeśli lubi swój zawód.

Ale niestety są zupełnie inne przypadki. Kiedy rolę nauczyciela odgrywa osoba obojętna, nie kochająca swojego zawodu, jego uczniowie mogą na zawsze zostać rozczarowani nauką. Stanie się to dla nich ciężarem, zacznie powodować odrzucenie, a nawet obrzydzenie. A najsmutniejsze jest to, że dzięki takiemu „nauczycielowi” człowiek może przejść obok swojego prawdziwego powołania i go nie dostrzec.

Rola nauczyciela w życiu ucznia jest nie do przecenienia. Ona jest naprawdę ogromna. A osoba, która podjęła się tej odpowiedzialności, musi być w pełni świadoma odpowiedzialności i wagi swojej misji.

Esej 2

Nauczycielu, nauczycielu, te słowa pojawiają się dość często w życiu człowieka. Czy zastanawiamy się kiedyś nad znaczeniem tych słów? Co to jest i jaka jest jego rola?!

Nauczyciel to osoba wykształcona zawodowo, zajmująca się edukacją i szkoleniem nie tylko dzieci, ale także dorosłych.

Na nauczycielu spoczywa ogromna odpowiedzialność wobec społeczeństwa, konieczne jest wpajanie uczniom umiejętności nie tylko zawodowych, ale także duchowych. To nauczyciel jest w stanie rozwinąć talenty każdego dziecka. Angażując się w nauczanie przedmiotów, ważne jest, aby każde dziecko przyswoiło materiał. Nauczyciel monitoruje nie tylko stan fizyczny ucznia, ale także psychiczny.

Dziecko poznaje świat od najmłodszych lat, a zadaniem nauczyciela jest pomóc dziecku lepiej zrozumieć materiał, pomóc mu wybrać właściwą drogę życiową, wspierać go i udzielać właściwych rad. W końcu od tego zależy, kim zostanie uczeń w przyszłości. Bardzo ważne jest, aby nauczyciel wiedział, jak zainteresować ucznia nauką, a także musiał znaleźć podejście do każdego dziecka. Przecież każde dziecko jest wyjątkowe i do każdego potrzebne jest indywidualne podejście.

Nauczanie odgrywa ogromną rolę w życiu ucznia. Nauczyciel uczy nas nie tylko wiedzy z przedmiotu, ale także życzliwości, sumienności i odpowiedzialności. Nauczyciele, podobnie jak lekarze, są powołaniem, talentem danym z góry. Nauczyciele muszą zrozumieć, że wychowują jednostkę. Należy rozwijać w dziecku pracowitość, troskę o innych, współczucie dla słabych, wartości rodziny i przyjaźni. Lata szkolne w Twoim życiu są najważniejsze i potrzebne. Uczeń zapamięta nauczyciela nie tylko dlatego, że uczył, jak dodawać pięć plus pięć, ale także ze względu na podejście, jakie znalazł do tej osoby.

Współczesny świat nie stoi w miejscu, wychowanie dzieci jest dziś trudniejsze niż wczoraj. Życie stało się trudne, pojawiło się wiele informacji i technologii, zmieniły się wartości. Dlatego rola nauczyciela w życiu człowieka ogromnie wzrasta. Dzięki nauczycielom na świecie jest ogromna liczba mądrych, życzliwych i utalentowanych ludzi. Dziękuję bardzo takim wspaniałym nauczycielom.

Kilka ciekawych esejów

• Esej Każdy człowiek jest żywym, promieniującym centrum osobistym według tekstu Ilyina

  Osoba, czy to z własnej woli, czy nie, jest zawsze w społeczeństwie. Każdy, kto jest obok niego, w taki czy inny sposób wpływa na tę osobę. Niektórzy ludzie nam się podobają, innych możemy nawet znienawidzić

• Analiza opowieści Gogola Noc przed Bożym Narodzeniem

  Pod względem gatunkowym utwór jest baśnią pisaną w tradycji folkloru, wykorzystującą narodowe mitologie, zwyczaje i legendy.

• Esej Znaczenie, istota i idea powieści Zbrodnia i kara Dostojewskiego

  Powieść „Zbrodnia i kara” uważana jest za jedno z najważniejszych dzieł nie tylko rosyjskiej klasyki, ale także kultury światowej, co wywołało gorące kontrowersje wśród współczesnych Dostojewskiego

• Analiza opowiadania Czechowa „Dama z psem” – esej

  Antonowi Pawłowiczowi Czechowowi zawsze udało się stworzyć niezwykłe dzieła, które zawierają głębokie znaczenie. Wszystko zależy od osoby, która otworzy książkę słynnego pisarza. Jeśli czytelnik jest zainteresowany studiowaniem życia, jego praw

• Esej Natura w tekstach Jesienina

  Siergiej Jesienin urodził się i wychował w samym centrum Rosji, w prowincji Ryazan. Przyszły poeta spędził tam swoje dzieciństwo i młodość. We wsi Konstantinowo mieszkał z rodziną dziadka pod opieką trzech wujków i ciotki Szury

Myślę, że byłem w piątej klasie, kiedy zatrudniliśmy kilku nowych młodych nauczycieli, świeżo po uniwersytecie. Jednym z pierwszych, który się pojawił, był nauczyciel chemii Władimir Wasiljewicz Ignatowicz.

Kompozycja

Na początkowym etapie dojrzewania człowieka ważne jest, aby mieć w pobliżu mądrą, życzliwą, sympatyczną i wyrozumiałą osobę, która potrafi mądrze przekazać swoje doświadczenie życiowe. W tym tekście V.G. Korolenko porusza problem wpływu nauczyciela na uczniów.

Podejmując ten temat, narrator podaje przykład historii ze swojego szkolnego życia, w której ważną rolę odegrał młody nauczyciel, który niedawno opuścił uczelnię. Autor podkreśla, że ​​Ignatowicz od samego początku swojej praktyki traktował swoich uczniów grzecznie, sumiennie wykonywał swoją pracę, okazując pogardę dla ocen i w ogóle dla zwykłej struktury lekcji, co oczywiście wzbudziło oburzenie uczniów - byli przyzwyczajeni do chamstwa i wymagania. Narrator zwraca uwagę na fakt, że początkowo w odpowiedzi na tę postawę „klasa prawie przestała się uczyć” na lekcjach było głośno i pomimo taktu i uprzejmości nowego nauczyciela dochodziło do konfliktów między uczniami a nauczycielem, która, ku zaskoczeniu wielu, nie wyszła poza salę lekcyjną. Autorka przytacza jako przykład jeden z takich konfliktów, zwracając uwagę na fakt, że dzieci zaczęły przyzwyczajać się do uprzejmości, wrażliwości i szacunku, a same zaczęły wykazywać podobny stosunek do ludzi. Zarutski, niesprawiedliwie oczerniając Ignatowicza i otrzymując zasłużony wyrzut od całej klasy, publicznie przeprosił nauczyciela, co stworzyło nowy etap w stosunkach między uczniami a nauczycielami.

V.G. Korolenko uważa, że ​​pełna szacunku postawa nauczyciela stwarza warunki do kształtowania najlepszych cech charakteru uczniów. Należą do nich umiejętność obiektywnej oceny własnego zachowania w stosunku do społeczeństwa oraz potrzeba uczciwego, sumiennego działania, niezależnego od nacisków zewnętrznych. Nauczyciel poprzez swoją osobowość, sposób zachowania i mowę jest w stanie wpływać na kształtowanie się charakteru uczniów.

Całkowicie zgadzam się z opinią autora i uważam również, że nauczyciel odgrywa bardzo ważną rolę w kształtowaniu osobowości człowieka. Swoim przykładem, swoim zachowaniem, swoim światopoglądem jest w stanie zmienić światopogląd uczniów i zaprogramować ich na uczciwość, przyzwoitość, chęć samorozwoju, samokształcenie, na naturalną potrzebę czynienia dobra i traktowania ludzi z szacunkiem .

W opowiadaniu Ch. Ajtmatowa „Pierwszy nauczyciel” poznajemy historię dziewczynki, której nauczyciel odegrał kluczową rolę w rozwoju jej osobowości. Altynay opisuje swojego pierwszego nauczyciela, Duishena, jako osobę niepiśmienną, ale zdolną dać dzieciom coś więcej niż standardową wiedzę – niezastąpione wsparcie, miłość i troskę. Duishen dał swojej klasie, która nigdy nie była poza wioską, wizję innego świata, przenosił dzieci przez lodowatą rzekę na zimnie, a pewnego razu udało mu się nawet złapać i ukarać gwałciciela Altynaia. U tego nauczyciela nie było żadnej formalności – oddał całego siebie, całe swoje doświadczenie życiowe, całą swoją wiedzę dla dobra przyszłego pokolenia i to zaowocowało. Pod koniec pracy dojrzały już Altynay wraca do Curcureu, aby zaprosić ludzi do nazwania nowej szkoły z internatem imieniem Duishen.

W opowiadaniu V.G. „Lekcje francuskiego” Rasputina poruszają także problem wpływu nauczyciela na dzieci. Lidia Michajłowna, nauczycielka języka francuskiego, dowiedziawszy się, że Wołodia ma trudności finansowe, zaprasza go na dodatkowe lekcje francuskiego, gdzie stara się pomóc chłopcu. W obliczu dumy Wołodii Lidia Michajłowna, zapominając o etyce pedagogicznej, siada z uczniem do zabawy za pieniądze, mając jeden cel – przegrać na rzecz dobra, za co później zostaje zwolniona i wyjeżdża do Kubania. Ale nawet po tym kobieta nadal pomaga swojemu uczniowi, wysyłając mu paczki żywnościowe. Wołodia nawet po długim czasie nie zapomniał tego niezastąpionego wsparcia i opieki. Lidia Michajłowna odegrała kluczową rolę w ukształtowaniu jego osobowości, wpajając chłopcu nie tylko poczucie szkodliwości hazardu, ale także umiejętność bycia osobą życzliwą, przyzwoitą i sympatyczną.

Można zatem stwierdzić, że nauczyciel kładzie u swoich uczniów podwaliny osobowości, niezbędną podstawę, która jest swego rodzaju impulsem do nowego, ciekawego, godnego życia. Dlatego ważne jest, aby doceniać i szanować swoich nauczycieli nawet po ukończeniu szkoły.

Jaką rolę w życiu człowieka odgrywa nauczyciel? Jakie wspomnienie pozostawia w sercach swoich uczniów? Oto pytania, które pojawiają się podczas lektury tekstu Anatolija Georgiewicza Aleksina.

Odsłaniając problem roli nauczyciela w życiu człowieka i pamięci o nim, autor opiera się na własnych wspomnieniach. Spotykamy nauczycielkę literatury Marię Fedorovnę Smirnową, która nie tylko „uczyła” literatury, ale zapoznawała dzieci z wielkimi dziełami. Narrator nazywa lekcje swojego ukochanego nauczyciela lekcjami humanizmu i miłości. Z żalem, wyrzutami sumienia i poczuciem winy narrator wspomina, jak kiedyś nie spełnił prośby nauczyciela o nieodzowne spotkanie.

Codzienna krzątanina nie pozwoliła mu spełnić obietnicy. Kiedy miał trochę wolnego czasu, narrator zawołał nauczycielkę, ale jej już nie było.Z goryczą i bólem bohater zadaje sobie pytanie: dlaczego czasami odkładamy na później to, co dotyczy najbliższych i najbardziej ukochanych.

Stanowisko autora jest następujące: rola nauczyciela w życiu każdego człowieka jest wielka. Nauczyciel jest mentorem, troskliwym asystentem, który wspiera swoich uczniów. Nauczyciel, który daje z siebie wszystko swoim uczniom, budzi w nich uczucia wdzięczności, szacunku i szczerej miłości.

Podajmy argument literacki. Przypomnijmy opowiadanie Wasila Bykowa „Obelisk”, przedstawiające dwóch nauczycieli. Jeden z nich, Aleś Iwanowicz Moroz, otworzył w 1939 roku szkołę na zachodniej Białorusi w małej miejscowości o nazwie Seltso. Nie tylko dał dzieciom wiedzę, ale także zaszczepił w nich takie cechy, jak ciężka praca, współczucie dla wszystkich żywych istot, uczciwość i przyzwoitość. Nawet w czasie choroby nadal nauczał i wychowywał dzieci, czytając im powieść Lwa Tołstoja „Wojna i pokój”. Przez lata wojny, w czasie okupacji, Moroz nadal uczył, choć wielu uważało to za zdradę, ale nauczyciel zajął zdecydowane stanowisko: nie przez dwa lata humanizował te dzieci, aby później Niemcy je odczłowieczyli. Aleś Moroz dokonał wyczynu, dla dobra swoich dzieci poświęcił życie na deskę do krojenia. Kiedy aresztowano uczniów, oskarżając ich o działalność wywrotową, Moroz dobrowolnie zgłosił się do komendanta, oddał się wrogom, aby w ostatniej chwili być przy dzieciach i wesprzeć je moralnie.

Drugim nauczycielem jest uczeń Alesia Moroza, którego uratował od śmierci – Paweł Miklaszewicz, który po wojnie został nauczycielem i kontynuował dzieło swojego nauczyciela. Paweł Miklaszewicz lepiej niż inni rozumiał, że najważniejsza w życiu jest rozsądna ludzka życzliwość i troska o innych – bliskich lub nawet dalekich, którzy tej opieki potrzebują. Paweł zmarł wcześnie – w wieku 34 lat, pozostawił jednak po sobie wdzięczne wspomnienie. Miklaszewicz za sens swojego życia uznał nie tylko kontynuację pracy nauczyciela, ale także zachowanie pamięci. Zadbał o to, aby na obelisku, na którym widniały już nazwiska jego zmarłych uczniów, wyryto nazwisko Alesia Iwanowicza Moroza.

Spójrzmy na inny przykład. W autobiograficznej opowieści V.P. Astafiewa „Ostatni ukłon” znajduje się rozdział „Fotografia, w której mnie nie ma”. Wydarzenia rozgrywają się w przedwojennej wiosce Owsianka nad brzegiem Jeniseju w latach trzydziestych XX wieku na Syberii. Autorka przedstawia nam wiejskich nauczycieli – męża i żonę. Nazywali się tak samo – Jewgienij Nikołajewicz i Jewgienia Nikołajewna, i wyglądali podobnie, jak brat z siostrą. Mieli po 25 lat i też mieli dziecko. We wsi szanowano nauczycieli za uprzejmość i szybkość reagowania. Witali wszystkich jednakowo, nigdy nie odmawiali napisania pracy, prowadzili aktywne życie towarzyskie, byli liderami wiejskiego klubu, wystawiali przedstawienia. Nauczyciel pojechał do miasta, a w szkole pojawiły się ołówki, zeszyty, farby i podręczniki. Zaprosił fotografa z miasta, co stało się niezwykle ważnym wydarzeniem dla wsi. Odwiedził chorego ucznia – narratora – i długo rozmawiał z babcią bohatera. A wiosną nauczyciel przeprowadził uczniów przez las, opowiedział im o drzewach i trawie oraz uratował uczniów przed wężem, chociaż nigdy wcześniej nie widział węża.

Podsumujmy. Udowodniliśmy, że zawód nauczyciela jest jednym z najszlachetniejszych na ziemi, bo nauczyciele sieją „rozsądny, dobry, wieczny”.

Aktualizacja: 24.09.2017

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i kliknij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.

Dziękuję za uwagę.

Rodzaje problemów

Rola nauczyciela w życiu młodego pokolenia

Argumenty

W. Astafiew „Fotografia, na której mnie nie ma”.„Siewcy rozsądnego, dobrego, wiecznego” – mówią o nauczycielach. Od nich - wszystkiego najlepszego w człowieku. W literaturze rosyjskiej pisarze niejednokrotnie ujawniali wizerunek nauczyciela i podkreślali jego ważną rolę w życiu młodszego pokolenia. „Fotografia, na której mnie nie ma” to rozdział z opowiadania „Ostatni ukłon” Wiktora Astafiewa.
Autor ukazuje w nim wydarzenia z odległych lat trzydziestych, przywołuje fragment własnego życia, w którym opisuje życie zwykłych ludzi w odległej syberyjskiej wiosce, których podekscytowało ważne wydarzenie – przybycie fotografa. Dzięki nauczycielce uczniowie wiejskiej szkoły mieli szczęście zostać uwiecznieni. Niestety Vitka nie mogła filmować ze względu na chorobę nóg. Przez ponad tydzień chłopiec zmuszony był pozostać w domu pod opieką babci. Któregoś dnia do chłopca przyszedł nauczyciel i przyniósł mu gotowe zdjęcie. W tej pracy widzimy, jak szanowany i kochany był we wsi ten życzliwy człowiek. I był ku temu powód! Nauczyciel bezinteresownie sprowadził kulturę i oświatę do odległej wioski, był organizatorem wiejskiego klubu, za własne pieniądze zamawiał meble do szkoły, organizował zbiórkę „materiałów recyklingowych”, w wyniku czego powstały ołówki, zeszyty i farby pojawił się w szkole. Nauczyciel nigdy nie odmówił prośbie o sporządzenie dokumentów. Był bardzo uprzejmy i przyjazny dla wszystkich. Ludzie mi za to dziękowali: pomagali przy opałach, prostym wiejskim jedzeniu, opiekowali się dzieckiem. Chłopiec pamięta także bohaterski czyn nauczyciela: pojedynek z żmiją. Takim człowiekiem pozostał w pamięci dziecka – gotowy ruszyć naprzód i bronić swoich uczniów. I nie miało znaczenia, że ​​dzieci nie znały imion nauczycieli. Dla nich słowo „Nauczyciel” jest już imieniem własnym. Ważne jest, aby nauczyciel był osobą, która stara się ułatwiać i ulepszać życie ludzi. I chociaż na starej fotografii nie ma autora, jest ona mu bliska wspomnieniami z odległego dzieciństwa, bliskich, których życie składa się na historię naszego narodu.

V. Rasputin „Lekcje francuskiego”. Codziennie chodząc do szkoły, spotykamy tych samych nauczycieli. Jedne kochamy, inne mniej, jednych szanujemy, innych się boimy. Ale jest mało prawdopodobne, aby ktokolwiek z nas przed historią V.V. Rasputina „Lekcje francuskiego” myślał o wpływie osobowości pewnego nauczyciela na nasze przyszłe życie. Główny bohater tej historii miał dużo szczęścia: trafił na mądrą, sympatyczną kobietę jako swoją wychowawczynię. Widząc trudną sytuację chłopca i jednocześnie jego głód wiedzy, nieustannie podejmuje próby mu pomocy. Albo Lidia Michajłowna próbuje posadzić ucznia przy stole i nakarmić go, po czym wysyła mu paczki z jedzeniem. Ale wszystkie jej sztuczki i wysiłki idą na marne, ponieważ skromność i poczucie własnej wartości głównego bohatera nie pozwalają mu nie tylko przyznać się do swoich problemów, ale także przyjmować prezenty. Lidia Michajłowna nie nalega – szanuje dumę, ale ciągle szuka nowych sposobów pomocy chłopcu. W końcu mając prestiżową pracę, która nie tylko dobrze ją karmi, ale także zapewnia mieszkanie, nauczycielka francuskiego postanawia popełnić „grzech” – wciąga ucznia w grę o pieniądze, aby mógł zarobić na własny chleb i życie mleko. Niestety „zbrodnia” wychodzi na jaw i Lidia Michajłowna musi opuścić miasto. A jednak chłopiec nigdy nie zapomni uwagi, życzliwej postawy, poświęcenia, jakie złożył nauczyciel, aby pomóc swojemu pupilowi, i przez całe życie będzie nosił w sobie wdzięczność za najlepsze lekcje - lekcje człowieczeństwa i dobroci.

A. Aleksin „Trzeci w piątym rzędzie”. Nauczycielka Vera Matveevna, zastanawiając się nad metodami edukacji, zmuszona jest przyznać, że myliła się, próbując w ten sam sposób kształcić wszystkich swoich uczniów: „Nie można człowieka tłumić. Każdy musi czynić dobro na swój własny sposób... Odmienności charakterów nie należy uważać za niezgodność.

A. Aleksin „Szalona Evdokia”. Nauczycielka Evdokia Vasilievna była przekonana: największym talentem jej uczniów był talent życzliwości, chęć niesienia pomocy w trudnych czasach i to właśnie te cechy charakteru kultywowała w nich.

A. de Saint-Exupéry „Mały Książę”. Stary Lis nauczył Małego Księcia pojmować mądrość relacji międzyludzkich. Aby zrozumieć osobę, musisz nauczyć się do niej zaglądać i wybaczać drobne niedociągnięcia. W końcu najważniejsze zawsze kryje się w środku i nie widać tego od razu.

sztuczna inteligencja Kuprina „Stożek”. Anton Rubinstein, wielki kompozytor, usłyszał utalentowaną grę na fortepianie nieznanego młodego tapera Jurija Azagarowa i pomógł mu zostać sławnym muzykiem.

A. Lichanow „Pedagogika dramatyczna”.„Najgorszą rzeczą, jaka może istnieć na tym świecie, jest nauczyciel, który nie dostrzega, nie widzi, nie chce widzieć swoich błędów. Nauczyciel, który ani razu nie powiedział swoim uczniom, rodzicom ani sobie: „Przepraszam, pomyliłem się” lub „Nie udało mi się”.

A.S. Puszkin i poeta Żukowski. W historii jest wiele przypadków, gdy nauczyciel miał ogromny wpływ na ucznia, co później doprowadziło go do sukcesu. A.S. Puszkin zawsze uważał rosyjskiego poetę Żukowskiego za swojego nauczyciela, który jako jeden z pierwszych zauważył niezwykłe zdolności twórcze początkującego poety. A Żukowski podpisał portret Puszkina następującymi słowami: „Zwycięzcy - uczniowi pokonanego nauczyciela”.

Esej na podstawie tekstu:

Dlaczego niektórzy lubią czytać, a inni nie? Dlaczego niektórzy pamiętają swoich nauczycieli przez całe życie, a inni zapominają niemal natychmiast po przekroczeniu progu szkoły? Odpowiedzi na te pytania można znaleźć w tekście F. Iskandera. Opowiadając o swojej szkolnej przeszłości, autorka zauważa, że ​​uczniowie kochali i rozumieli nauczycielkę literatury Aleksandrę Iwanownę, ale w żaden sposób nie postrzegali nauczyciela, który przyszedł ją zastąpić. Wszystko to wydarzyło się dzięki temu, że Aleksandra Iwanowna była oddana swojej pracy, kochała literaturę i umiała ukazać piękno i mądrość rosyjskiego słowa. Ta szczera miłość została przekazana dzieciom.

Problem dobrego nauczyciela, który ma nieformalne podejście do przedmiotu, jest dziś bardziej aktualny niż kiedykolwiek. Ale nawet w dawnych czasach poświęcano temu wiele uwagi, czego dowodem jest literatura rosyjska. Weźmy na przykład A.S. Puszkin. W opowiadaniu „Córka Kapitana. przedstawił Francuza Beaupré, który „był fryzjerem w ojczyźnie, potem żołnierzem w Prusach, a potem przybył do Rosji pour ktre outchitel, nie do końca rozumiejąc znaczenie tego słowa”. Oczywiste jest, że Beaupre został nauczycielem przez przypadek, z woli losu, nie włożył szczególnego zapału ani wysiłku w edukację Petyi Grineva, więc nie mogło być mowy o miłości do przedmiotu, a zwłaszcza do nauczyciela. A niepiśmienny wujek Savelich wzbudził szacunek i wdzięczność Grineva, ponieważ uczył mistrza życia, uczył go, jak dbać o honor od najmłodszych lat. A w losach samego Puszkina niania Arina Podionowna Jakowlewa odegrała większą rolę niż wychowawcy i nauczyciele: to ona zaszczepiła w poecie „miłość do ojcowskich grobowców”, „do głębokich legend starożytności” i rosyjskich opowieści ludowych . Przez całe życie Puszkin mówił o niej czule i życzliwie, podkreślając swoją miłość nie tylko do Rosjanina
kobiecie, ale także całemu narodowi rosyjskiemu z jego mądrością, poezją i szczerością.

Miłość rodzi tylko miłość. Już w dzieciństwie kształtuje w sobie najlepsze cechy ludzkie i właściwą postawę wobec świata. Dokładnie to jest powiedziane w pierwszej książce „Dzieciństwo” trylogii L.N. Tołstoj. Tworząc wizerunek nauczyciela Karola Iwanowicza, autor nieustannie podkreśla profesjonalizm i umiejętności nauczyciela. A jeśli w klasie Karol Iwanowicz był surowy i wymagający, to poza zajęciami zawsze był osobą życzliwą i sympatyczną. Nikolenka Irteniew rozumiał to bardzo dobrze, dlatego starał się szczerze żałować za każde drobne przewinienie wobec swojego nauczyciela. Nazywając Karola Iwanowicza „kochanym staruszkiem”, Nikolenka odpowiada właśnie tą miłością, która z miłości wyrosła
nauczyciel do dziecka.

Sto lat później W. Rasputin w opowiadaniu „Lekcje francuskiego” na obrazie Lidii Michajłownej przedstawił nie tylko profesjonalistę, ale także wrażliwego, wyrozumiałego nauczyciela, nieobojętnego na los każdego dziecka. Co wymyśliła Lidia Michajłowna, aby nakarmić zawsze głodnego wiejskiego chłopca przywiezionego na studia do regionalnego ośrodka! A kiedy reżyser przyłapał ją na niewłaściwej czynności – zabawie „pod ścianą”, aby chłopak mógł „wygrać” trochę pieniędzy – została zwolniona. Wyjechała na Kubań na zawsze, ale główny bohater nigdy jej nie zapomni. I nie dlatego, że Lidia Michajłowna przysłała mu makaron i jabłka, nie, ale dlatego, że wzięła czynny udział w jego losach.

Bycie nauczycielem nie jest łatwym zadaniem. Bycie dobrym nauczycielem to szczęście zarówno dla nauczyciela, jak i uczniów. Bo z miłości do przedmiotu (niekoniecznie literatury) rodzi się miłość do tych, którzy ten temat opanowują. A uczniowie, w dowód wdzięczności za swoją pracę, za zainteresowanie, za poświęcenie, odwdzięczają się w naturze – miłością. Szczęśliwi są ci, którzy mieli w swoim życiu takich nauczycieli.

Tekst F. Iskandera:

(1) Aleksandra Iwanowna... (2) Może miłość do pierwszego nauczyciela, jeśli masz szczęście, że go masz, jest tak samo konieczna i naturalna jak pierwsza miłość w ogóle?

(3) Pamiętając moje uczucia do Aleksandry Iwanowna, myślę, że w mojej miłości do niej dwa uczucia w jakiś sposób połączyły się nierozerwalnie - miłość do niej konkretnie, do osoby, którą była, i miłość do literatury rosyjskiej, którą tak umiejętnie nam objawiła.

(4) Prawie codziennie czytała nam coś z klasyki rosyjskiej lub nieco rzadziej coś ze współczesnej, najczęściej antyfaszystowskiej literatury.

(5) Odczyt pozostaje w pamięci. „Córka Kapitana” Puszkina, jak chwile najsłodszych przeżyć. (6) Jeśli w sferze ducha panuje poczucie komfortu rodzinnego, to po raz pierwszy doświadczyłem tego podczas czytania tej książki, kiedy na zajęciach panowała cisza, mrucząca z przyjemności.

(7) Pamiętam, że Aleksandra Iwanowna zachorowała i na trzy dni zastąpił ją inny nauczyciel. (8) Na ostatniej lekcji próbowała dalej czytać „Córkę Kapitana”, ale gdy tylko usłyszeliśmy jej głos, ogarnęło nas przerażenie i obrzydzenie.

(9) Było zupełnie, zupełnie inaczej! (10) Najwyraźniej ona sama to poczuła, a chłopaki w klasie hałasowali z jakąś sztuczną, złą bezczelnością. (11) Zamknęła księgę i nie próbowała już nam jej czytać.

(12) Trudno dziś powiedzieć, dlaczego z taką siłą odczuliśmy obcość jej lektury. (13) Oczywiście wpływ miała tutaj zarówno miłość do naszej nauczycielki, jak i nawyk słyszenia jej głosu. (14) Ale było coś jeszcze. (15) Tą przeszkodą był bardzo tymczasowy charakter pobytu tego nauczyciela u nas. (16) Książka opowiedziała nam o wieczności, a sama Aleksandra Iwanowna była postrzegana jako nasza wieczna nauczycielka, chociaż oczywiście rozumieliśmy, że za rok lub dwa nie będziemy jej mieć. (17) Ale nie myśleliśmy o tym, to było za daleko.

(18) Czytając ostatnio notatki Mariny Cwietajewy „Mój Puszkin”, przypomniałem sobie, jak czytaliśmy „Córkę kapitana” i byłem zaskoczony odmiennością wrażeń. (19) Pugaczow uderzył w tej książce zbuntowaną duszę przyszłego poety, wydawał jej się tajemniczy, kuszący i piękny. (20) Jak teraz pamiętam, byłem najbardziej zdumiony i zadowolony z książki Savelicha. (21) Jestem pewien, że nie tylko ja, cała klasa.

(22) Na obraz Savelicha Puszkin zorganizował dla siebie ucztę, na którą nie zawsze mógł sobie pozwolić w życiu. (23) Tutaj oddanie pojawia się we wszystkich postaciach. (24) Największe uczucie, którego piękno Puszkin tyle razy śpiewał w poezji. (25) I ta idea oddania z nieoczekiwaną siłą zanurzyła nas w komforcie spokoju i zaufania. (26) Idea oddania samej idei, która najwyraźniej z powodu braku innych wcieleń wysokich ludzkich namiętności rozwinęła się w nas tragicznie (o czym nie wiedzieliśmy), a czasem brzydko (o czym byli jeszcze mniej świadomi) siły.

(27) Być może dlatego lektura „Córki Kapitana” wywarła wówczas tak słodkie, tak niezatarte wrażenie. (28) Dlatego odepchnęliśmy (nieco brzydotę) kolejną nauczycielską próbę kontynuowania czytania Aleksandry Iwanowny.

Według F. Iskandera