Czechow, Anton Pawłowicz – Praktyka lekarska w Rosji: materiały do ​​rozprawy doktorskiej. Anton Czechow – wpisy do pamiętnika Wpisy Czechowa

Prace badawcze nad literaturą na temat:

„Wizerunek lekarza w twórczości A.P. Czechowa”

Wypełnił: Kudryashova K.K. Sprawdził: Shakirova G.M.

Plan studiów

Cel badania: określenie roli zawodu lekarza w życiu i twórczości A.P. Czechow.

Cele badań:

1. Dlaczego A.P. Czechow wybrał ten zawód.

2. Jak A.P. Czechow należał do zawodu lekarza.

3. Medycyna i literatura w życiu Czechowa.

Hipoteza: Przedstawione wizerunki lekarzy w dziełach Czechowa są pozytywne.

Przedmiot badań – zawód lekarza w życiu i twórczości A.P. Czechow.

Przedmiot badań - Opowieści Czechowa.

Aby badania przeprowadzić sekwencyjnie, wyróżniłem następujące etapy:

I. Studium materiału teoretycznego, literatury specjalistycznej i beletrystycznej;

II. Badanie przedstawicieli zawodów medycznych mające na celu stwierdzenie słuszności dokonanego przez nich wyboru;

III. 1. Przesłuchanie przedstawicieli działalności medycznej (załącznik nr 1)

2. Badanie ogólne uczniów klas 5-11 (załącznik nr 2)

Wstęp

Słowo o pisarzu.

Anton Pawłowicz Czechow był nie tylko pisarzem rosyjskim, powszechnie uznanym klasykiem literatury światowej, ale także honorowym akademikiem Cesarskiej Akademii Nauk w kategorii literatury pięknej (1900-1902), jednym z najsłynniejszych dramaturgów okresu świat, a także lekarz.

W ciągu 25 lat twórczości Czechow stworzył około 900 różnych dzieł (krótkie opowiadania humorystyczne, poważne historie, sztuki teatralne), z których wiele stało się klasyką literatury światowej. Naturalne myślenie naukowe i talent literacki zostały organicznie połączone w pisarzu, co pozwoliło mu lepiej zrozumieć ludzką psychologię i poprawnie przedstawić duchowy świat swoich bohaterów.

„Jako dziecko nie miałem dzieciństwa”. Dzieciństwo i młodość pisarza.

Ojciec jest kupcem w sklepie, ale wielkim miłośnikiem muzyki, rysunku i dyrektorem chóru kościelnego. Kiedy po śmierci ojca rodzina wyjeżdża do Moskwy, Anton zostaje sam w Taganrogu. O tych latach A.P. Czechow napisał do Suvorina: „Napisz historię o tym, jak młody człowiek, syn chłopa pańszczyźnianego, były sklepikarz, chórzysta, licealista i student, wychowany na honorowej randze, całował księdza rękami, oddając cześć myślom innych ludzi, dziękując za każdy kawałek chleba, wielokrotnie krojony, chodził na zajęcia bez kaloszy, walczył, dręczył zwierzęta, uwielbiał jadać obiady z bogatymi krewnymi, był hipokrytą wobec Boga i ludzi bez potrzeby - tylko od świadomości swojej znikomości, napisz, jak ten młody człowiek wyciska z siebie kroplę po kropli niewolnika i jak budząc się pewnego pięknego poranka, czuje, że w jego żyłach nie płynie już niewolnicza krew, ale prawdziwa krew ludzka .”

Medycyna w życiu A.P. Czechowa
Czechow, student

Anton Pawłowicz Czechow wstąpił na wydział medyczny Uniwersytetu Moskiewskiego w 1879 roku. Lata studenckie Czechowa były pełne studiów i pracy w klinikach pod okiem wybitnych naukowców. Czechow otrzymał doskonałe oceny od Bogdanowa, Sniegirewa i Sklifosowskiego. Praca naukowa „Historia władzy seksualnej”, stworzona przez przyszłego lekarza w czasach studenckich, nosi ślady jego pasji do Darwina, którego propagandystą był profesor Timiryazev. Przedstawiając bratu szczegółowy plan proponowanych prac badawczych, Czechow napisał, że chce zastosować techniki Darwina, które „strasznie mu się podobały”. Przyszły lekarz wyraził swoją solidarność z Timiryazevem w felietonie „Magicy”, skierowanym przeciwko profanacji nauki, przeciwko niechlujstwu w metodach badań naukowych, student Czechow na ostatnim roku studiów rozwinął temat „Praktyka medyczna w Rosji”, gdzie zbierając materiały, odkrył solidność i dokładność naukową, umiejętność systematyzacji, umiejętność znalezienia celu przewodniego.

Tym samym pobyt pisarza na wydziale medycznym Uniwersytetu Moskiewskiego to nie tylko szczegół biograficzny, ale bardzo znaczący etap w rozwoju światopoglądu i charakteru moralnego Czechowa – lekarza, pisarza i wreszcie osoby, do której słowa Pierre Cruy, francuski naukowiec, prawdopodobnie w pełni koresponduje z bakteriologiem XX wieku: „Medycyna jest miłością, w przeciwnym razie nie jest nic warta”.

W 1884 r. A.P. Czechow ukończył wydział medyczny Uniwersytetu Moskiewskiego, decydując się poświęcić sztuce lekarskiej.

Działalność medyczna A.P. Czechowa

Anton Pawłowicz rozpoczął swoją praktyczną działalność medyczną w znanym mu szpitalu Chikinsky Zemstvo; przez pewien czas kierował szpitalem w Zwienigorodzie, zastępując przebywającego na urlopie lekarza szpitalnego S.P. Uspienskiego. Ze Zvenigorodu napisał do N.A. Leikina, że ​​z woli losu odzyskał stanowisko lekarza zemstvo. Pół dnia zajęty jest przyjmowaniem pacjentów (30-40 osób dziennie), resztę czasu odpoczywa. Czechow jednak nie musiał dużo odpoczywać, gdyż nie tylko przyjmował pacjentów w szpitalu ziemstwym, ale także pełnił funkcję lekarza okręgowego, podróżował z kryminalistą w celu przeprowadzenia sekcji zwłok, wykonywał polecenia miejscowej administracji i pełnił funkcję inspektora medycyny sądowej. biegły w sądzie.

Podczas swojej kariery lekarskiej w Woskresensku i Zwienigorodzie, a następnie w Babkinie, Anton Pawłowicz uważnie obserwował życie miejscowej ludności - chłopów, inteligencji rejonowej, właścicieli ziemskich. W środku tego życia pisarz narysował wątki do opowiadań „Ścigany”, „Operacja”, „Martwe ciało”, „Syrena”, „Córka Albionu”, „Miętus”, „Czarownica” itp.

Okres Babkińskiego to szczęśliwy okres w życiu pisarza. Przez trzy lata z rzędu (1885-1887) mieszkał tu z rodziną w miesiącach letnich, do Czechowa przyjeżdżali pacjenci z różnymi chorobami, co było typowe dla pracy lekarza zemstvo. Tak Czechow spędził trzy lata w Babkinie.

Lato 1888 i 1889 spędza je w majątku Lintvarevów niedaleko miasta Sumy w obwodzie charkowskim. Czechow jedzie tam odpocząć, ale zdecydowanie zamierza zająć się praktyką lekarską. W Łukach u Lintwariewów, podobnie jak w Babkinie, Czechow codziennie kilka godzin poświęcał pracy lekarskiej.

W 1890 roku Czechow udaje się na Sachalin. Podczas tej podróży i w jego pracy na wyspie odzwierciedlono najlepsze cechy Czechowa jako pisarza, lekarza i obywatela. Osiedliwszy się w swoim majątku w Melikhowie w 1892 r., Czechow zaczął regularnie przyjmować pacjentów.

Jest lekarzem, który w 1892 r. leczył aż 1000 chorych, jest także organizatorem walki z epidemią i aktywnym uczestnikiem powiatowej rady sanitarnej, a według Kurkina nie opuścił ani jednego posiedzenia. Bliska znajomość Czechowa z lekarzami zemstvo umożliwiła pisarzowi Czechowowi odzwierciedlenie ich życia w wielu niezwykłych dziełach - w opowiadaniach „Wrogowie”, „Kłopoty”, „Księżniczka”, w sztuce „Wujek Wania” itp.

W swoich pracach („Imieniny”, „Napady” i inne) dążył do połączenia prawdy życiowej z danymi naukowymi. „Nie mam wątpliwości” – napisał w swojej autobiografii dr Czechow – „że studia na kierunku nauk medycznych... znacznie poszerzyły pole obserwacji i wzbogaciły mnie o wiedzę”. Takie dzieła literackie jak „Ścigany” i „Umarli”. Ciało” zawdzięczają swój wygląd doświadczeniom życiowym i obserwacjom ucznia Czechowa”, „Wiejskich Eskulapów”, „Chirurgia”, „Kłopoty”, „Na służbie” i innych.

Po przeprowadzce do Jałty z powodu choroby (pisarz był już poważnie chory na gruźlicę) Anton Pawłowicz porzucił praktykę lekarską, ale nadal aktywnie interesował się osiągnięciami medycyny i czytał czasopisma specjalne. Medycyna wkroczyła teraz mocno w twórczość artystyczną doktora Czechowa, nadając prozie wspaniałego autora opowiadań obiektywność i dokładność, naukowo wiarygodne przedstawienie różnych odcieni stanu umysłu bohaterów: dobrego lub przygnębionego nastroju, uczucia niepokoju i strachu, radości i przyjemności...

Zatem zarówno w życiu, jak i w swojej pracy Czechow zawsze pozostał lekarzem.

Zdecydowałem się wybrać temat tej pracy badawczej, gdyż lekarz to jeden z najstarszych i najszlachetniejszych zawodów na Ziemi.

Pracownik medyczny w twórczości A.P. Czechowa

Analizę poszczególnych historii przedstawia tabela.

Praca

Bohater

Zawód

Jego stosunek do pracy; pacjenci

Stosunek do niego

„Przypadek z praktyki”

Korolow

Rezydent

Widząc szlochającą brzydką dziewczynę, lekarz przepełnia się współczuciem dla tej chorej, którą jej matka, nie szczędząc wydatków, leczy całe życie; bogactwo nie dawało tym ludziom szczęścia, radości i zdrowia. Co więcej, są oddzieleni i samotni.

Lisa odwiedzała wielu lekarzy, ale to właśnie do niego nabrała zaufania.

"Skoki"

Dymow

Służy w dwóch szpitalach: w jednym jako rezydent, w drugim jako prosektor

Prosty lekarz, ponad światem wulgarności. Możesz szanować osobę za jej ascetyczną pracę i wysoką siłę moralną.

„Służył nauce i umarł przez naukę”

„Co za strata dla nauki... Jeśli porównamy z nim nas wszystkich, to był on wielkim, niezwykłym człowiekiem! Co za talenty! jakie nadzieje dał nam wszystkim!.. Był takim naukowcem, jakiego dzisiaj nie znajdziecie.”

„Ionych”

Startsev Dmitrij Ionych

Doktor Zemski

Jest dobrym lekarzem, inaczej nie byłby tak popularny. „Pospiesznie przyjmował pacjentów w swoim domu w Dyaliżu, a następnie wyjeżdżał, aby odwiedzić pacjentów miasta”.

„Ma ogromną praktykę w mieście, nie ma czasu na oddychanie”.

„... Ale nadal nie rezygnuje ze swojego stanowiska zemstvo; chciwość zwyciężyła”.

Pozostaje profesjonalistą, ale lekarz musi łączyć profesjonalizm i humanizm.

Poniżenie Startseva wywołuje początkowo litość i współczucie, a potem obrzydzenie. Bardzo trudno jednoznacznie odpowiedzieć na pytanie, dlaczego stan Ionych uległ pogorszeniu. Oczywiście on sam jest za coś winien, Ekaterina Iwanowna jest za coś winna, ale największa część winy spada na społeczeństwo otaczające Startseva.

„Krok szerzej, maestro!”

Sołodownikow

Lekarz ze szpitala wiejskiego

Mówimy o kierowcy traktora, który ma wrzód. Sołodownikow, zapominając, że sam go wysłał w te okolice, zdecydował się na operację. Dziewczyna z meniskiem. Ponownie przełożyli operację. „Łatwo się zgodziłem”.

ALE: w swoich snach jest u szczytu sławy. „...Praca, praca, praca. Wyczerpująca. Radosna. Odważna. Ascetyczna. Miłość do ludności. Szacunek”. „Trzeba żyć na wielką skalę”. Wniosek: Solodovnikov nie jest pokazany jako lekarz

Solodovnikov zmienia się tak szybko, że wkrótce będzie pracował nie dla siebie, ale dla dobra innych ludzi. W związku z tym ich stosunek do niego jest pozytywny.

„Oddział nr 6”

Ragin

Doktor Zemski

Jego maniery są łagodne i insynuujące. Jest osobą inteligentną i uczciwą, ale brakuje mu woli i wiary w swoje prawo do zmiany swojego życia na lepsze. Początkowo pracował bardzo ciężko, ale szybko mu się to znudziło i zdał sobie sprawę, że w takich warunkach nie ma sensu leczyć pacjentów. „I po co zawracać sobie głowę powstrzymywaniem ludzi od umierania, skoro śmierć jest normalnym i zgodnym z prawem końcem każdego?” Z powodu tych rozważań Ragin porzucił pracę i zaczął nie codziennie chodzić do szpitala.

Lekarza potraktowano jak szaleńca z powodu komunikacji z pensjonariuszem oddziału nr 6 Gromowem. W końcu sprytnie umieszcza się go na tym oddziale i umiera z beznadziei, na pogrzebie byli tylko Michaił Averyanicz i jego były sługa Daryushka.

"Agrest"

Iwan Iwanowicz Chimsza-Himalajczyk

Lekarz weterynarii

Nic nie mówi się o jego działalności medycznej.

„...nie tylko Burkin i Alechin go słuchali, ale także starsze i młode damy oraz wojskowi, którzy ze swoich złotych opraw spoglądali spokojnie i surowo…”

"Chirurgia"

Kuriatin

Sanitariusz

W opowiadaniu Czechow naśmiewa się z „żałosnego lekarza”, który maskuje swoją nieudolność i niewiedzę samochwałami i próżnymi gadkami „...Bzdura…” - sanitariusz jest skromny, podchodzi do szafki i szpera w instrumentach. - Operacja to nic. Wszystko zależy od przyzwyczajenia, stanowczości ręki... To bułka z masłem...” Ale w rzeczywistości ratownik medyczny, zadawszy kościelnemu straszliwe tortury, nie był w stanie wyciągnąć zęba.

Zakonnik z początku przesiąknięty przemowami ratownika medycznego patrzy na niego z szacunkiem. Kiedy jednak sanitariusz próbuje wyrwać mu ząb, szacunek kościelnego ustępuje miejsca pogardzie i nienawiści.

"Kochanie"

Smirnin

Pułkowy lekarz weterynarii

Obraz Smirnina nie jest przedstawiony tak wyraziście.

„…biznes weterynaryjny w mieście jest bardzo zły…” (rozmowa Oleńki i Smirnina).

Z początku Olenka (Kochanie) lituje się nad nim, potem go kocha, stając się „echem” i „cieniem” swojego kochanka, aż wreszcie następuje koniec sytuacji.

"Lustro"

Stepan Łukicz

Lekarz powiatowy

Prośby Nellie o pomoc dla umierającego męża pozostają bez echa. Nellie siłą zabiera lekarza do męża.

Nellie beszta lekarza, nazywa go samolubnym i zapowiada, że ​​go pozwie.

Tak więc lekarze w opowieściach A.P. Czechow to pracownicy wierni przysiędze Hipokratesa, bezinteresownie zmagający się z ludzkimi chorobami, cierpieniem i ludźmi lekceważącymi zawód lekarza.

Jaki jest lekarz w naszych czasach, co jest cenione w praktyce lekarskiej, dowiedzieliśmy się, przeprowadzając ankietę wśród pracowników medycznych Atnyash NVA. Badanie przeprowadzono za pomocą pytań (patrz Załącznik 1).

Ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas 5-11 dała następujące wyniki (patrz Załącznik 2).

Wniosek: rzekoma hipoteza nie została potwierdzona – nie wszyscy lekarze z recenzowanych przeze mnie opowiadań Czechowa są postaciami pozytywnymi. To bardzo miłe, że teraz pracownicy medyczni traktują swoją pracę poważnie, z miłością (na podstawie ankiety wśród pracowników medycznych w Atnyash NVA) i przynajmniej tyle dzieci (25%) chce zostać lekarzami (na podstawie ankiety wśród studentów) .

Czechow napisał: „Studia medyczne wywarły poważny wpływ na moją działalność literacką”. Nie żałował wyboru zawodu, ale w czasie studiów na uniwersytecie opublikował ponad dwieście różnych materiałów. Ale tworząc swoje zabawne historie, wymyślając monumentalne dzieła, na przykład „Historię władzy seksualnej” (o interakcji płci na wszystkich etapach rozwoju) i „Praktykę lekarską w Rosji”, Czechow wybiera zawód lekarza i ... pisarz. Pozostał w kulturze rosyjskiej – lekarz-pisarz i pisarz-lekarz. Bez wahania pobiegł do chorego na błonicę dziecka, „złapał cholerę na ogon” i przyjmował mężczyzn, często nic nie biorąc. I pisał swoje opowiadania, które przyniosły mu sławę jako prawdziwego pisarza. A wszystko to mimo ciężkiej choroby. Czechow jest oddany medycynie, dlatego lekarz „wygląda” z wielu swoich opowiadań.

Bibliografia:

Gejzer I. M. Czechow i medycyna / I. M. Geyser. – M.: Medgiz, 1954. – 140 s.

Czechow, A. P. Ionych // Opowiadania / A. P. Czechow. – M.: Chudoż. lit., 1963

Czechow, A. P. Izba nr 6 // Kolekcja. Op. w 12 tomach / A.P. Czechow. – M.: Państwowe Wydawnictwo Fikcji, 1956. – T. 7.

Czechow A. P. Pełny kolekcja Op. i listy: W 30 tomach Dzieła: W 18 tomach M., 1974-1982.

2) Jaki jest dla Ciebie zawód?

(jednomyślna odpowiedź brzmi „dla każdego – źródło życia i przyjemności”)

3) Czy kiedykolwiek żałowałeś wybranego zawodu?

(jednomyślna odpowiedź - „nie”)

4) Ile lat poświęciłeś swojemu zawodowi?

(średnio 28 lat)

5) Jakie cechy Twoim zdaniem powinien posiadać lekarz?

(większość respondentów odpowiedziała „życzliwość, współczucie, determinacja, chęć niesienia pomocy ludziom”)

6) Jak czują się Twoi przyjaciele bliscy tego, co wybrałeś?

zawód pracownika medycznego?

(8 na 8 – „pozytywny, dumny, szanowany”)

7) Czy Twoim zdaniem podejście lekarza do pacjentów zmieniło się na przestrzeni czasu? Jeśli tak, jak się to objawiało?

(8 na 8 – „nie”)

8) Czy sądzisz, że podejście pacjentów do lekarzy zmieniło się na przestrzeni czasu? Jeśli tak, jak się to objawiało?

(5 na 8 uważa, że ​​nastawienie się zmieniło, tj. stali się bardziej wyrozumiali)

9) Gdyby zaproponowano Ci zmianę zawodu na inny, zgodziłbyś się?

(8 na 8 – „nie”).

Załącznik 2.

Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukiwania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:

Możesz wyszukiwać w kilku polach jednocześnie:

Operatory logiczne

Domyślnym operatorem jest I.
Operator I oznacza, że ​​dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:

Badania i Rozwój

Operator LUB oznacza, że ​​dokument musi pasować do jednej z wartości w grupie:

badanie LUB rozwój

Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:

badanie NIE rozwój

Typ wyszukiwania

Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie z uwzględnieniem morfologii, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostkowe, wyszukiwanie frazowe.
Domyślnie wyszukiwanie odbywa się z uwzględnieniem morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, wystarczy umieścić znak dolara przed słowami w wyrażeniu:

$ badanie $ rozwój

Aby wyszukać prefiks, należy po zapytaniu umieścić gwiazdkę:

badanie *

Aby wyszukać frazę należy ująć zapytanie w cudzysłów:

" badania i rozwój "

Szukaj według synonimów

Aby uwzględnić synonimy słowa w wynikach wyszukiwania, należy umieścić hash „ # " przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa zostaną znalezione dla niego maksymalnie trzy synonimy.
Po zastosowaniu do wyrażenia w nawiasie, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie jest kompatybilny z wyszukiwaniem bez morfologii, wyszukiwaniem prefiksów i wyszukiwaniem fraz.

# badanie

Grupowanie

Aby pogrupować wyszukiwane frazy należy użyć nawiasów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znaleźć dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a w tytule znajdują się słowa badania lub rozwój:

Przybliżone wyszukiwanie słów

Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu słowa z frazy. Na przykład:

brom ~

Podczas wyszukiwania zostaną znalezione słowa takie jak „brom”, „rum”, „przemysłowy” itp.
Możesz dodatkowo określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Przykładowo:

brom ~1

Domyślnie dozwolone są 2 zmiany.

Kryterium bliskości

Aby wyszukiwać według kryterium bliskości, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa badania i rozwój w promieniu 2 słów, użyj następującego zapytania:

" Badania i Rozwój "~2

Trafność wyrażeń

Aby zmienić trafność poszczególnych wyrażeń w wyszukiwaniu, użyj znaku „ ^ " na końcu wyrażenia, po którym następuje poziom istotności tego wyrażenia w stosunku do innych.
Im wyższy poziom, tym trafniejsze jest wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest czterokrotnie trafniejsze niż słowo „rozwój”:

badanie ^4 rozwój

Domyślnie poziom wynosi 1. Prawidłowe wartości to dodatnia liczba rzeczywista.

Wyszukaj w przedziale

Aby wskazać przedział, w którym powinna się znajdować wartość pola, należy w nawiasach wskazać wartości graniczne, oddzielone operatorem DO.
Przeprowadzone zostanie sortowanie leksykograficzne.

Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem zaczynającym się od Iwanowa i kończącym na Pietrow, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w zakresie, użyj nawiasów kwadratowych. Aby wykluczyć wartość, użyj nawiasów klamrowych.

Zadanie 19

Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

Łucja była delikatnie wytrwała (1) i (2) choć trudno było wszystko zapamiętać (3) Stopniowo stara kobieta opowiadała (4) jak było.

Zadanie 20

Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, z wyłączeniem niepotrzebnych słowo. Zapisz to słowo.

Często dzieła sztuki mają charakter autobiograficzny. Wiadomo, że podczas tworzenia opowiadania „Lot do Ameryki” Alexander Green pisał swoją autobiografię.

Zadanie 21

1) W rozwiniętych krajach Zachodu wystarczy jedno pragnienie, aby zdobyć wykształcenie.

2) Tylko absolwenci szkół publicznych są nosicielami kultury wysokiej, ludźmi o wysokich standardach moralnych.

3) W negatywie, w złu, ludzie są bardziej kreatywni niż w pozytywach.

4) Poziom wymagań wobec siebie należy utrzymywać poprzez rozwój duchowy, ignorując np. sposób ubierania się.

5) Jesteśmy zobowiązani do ponownego rozważenia naszego stosunku do siebie nawzajem i do siebie, nie tylko wewnętrznie, ale także zewnętrznie.

(1) Ostatnio w mediach rozgorzała dyskusja na temat tego, jakiego rodzaju edukacji potrzebuje społeczeństwo. (2) Niektórzy argumentowali, że edukację należy podporządkować celom pragmatycznym, gdyż wymaga ona ogromnych kosztów materialnych. (3) Inni (w tym autor tego artykułu) podkreślali, że edukacja jest zawsze społecznie korzystna i im bardziej wykształceni ludzie w społeczeństwie, tym wyższy jest jego potencjał intelektualny i kulturowy.

(4) W rozwiniętych krajach zachodnich edukacja jest dostępna dla każdego, jeśli ma odpowiednie chęci, środki i wysiłek. (5) Swoboda w zdobywaniu wykształcenia ma jednak także drugą stronę. (6) Dotyczy to zarówno szkół, jak i uczelni. (7) Statystyki pokazują, że absolwenci szkół nie tylko państwowych, ale i prywatnych nie zawsze są nosicielami wysokiej kultury, ludźmi o wysokich standardach moralnych.

(8) Powszechnie przyjmuje się, że osoba posiadająca dyplom uczelni wyższej uosabia nie tylko profesjonalizm, ale także wysoki poziom kultury. (9) Ale jaki poziom kultury może uosabiać absolwentka uczelni, która na pytanie profesora o rolę języka w jej życiu odpowiada: „Aby powiedzieć coś takiego młodym ludziom na imprezie”?..

(10) To samo można powiedzieć o innych sposobach oddziaływania na świadomość i zachowanie ludzi, zwłaszcza młodych. (11) Mam na myśli media, literaturę, telewizję, kino.

(12) Pozwolę sobie na małą dygresję, zwracając się do klasyki rosyjskiej. (13) Lew Tołstoj jest pisarzem, którego czytam, można powiedzieć, przez całe życie, bez przerwy. (14) Ale coś sprawia, że ​​czytam to raz po raz, ponownie zastanawiając się nad tym, od czego zaczyna się powieść: „Wszystkie szczęśliwe rodziny są do siebie podobne, każda nieszczęśliwa rodzina jest nieszczęśliwa na swój sposób”. (15) I w tym zdaniu, które stało się aforyzmem i zapadło mi w pamięć od najmłodszych lat, pojawiło się uogólnienie, które jest dziś niezwykle aktualne. (16) Rzeczywiście, dlaczego wszystkie szczęśliwe rodziny są do siebie podobne, a nieszczęśliwe są nieszczęśliwe na swój sposób? (17) Tak, ponieważ zorganizowaliśmy nasze życie w taki sposób, że w negatywie, w złu jesteśmy bardziej kreatywni niż w pozytywach. (18) I tak zwane szczęście zamieniamy w rutynę i w imię zła osiągamy „twórczy” sukces. (19) I dlatego zło staje się bardziej atrakcyjne. (20) I może dlatego stoimy w kolejkach, żeby obejrzeć kolejny film o wyrafinowaniu wszelkiego rodzaju potworów, wampirów, gangsterów, patrząc na okrucieństwo bez szoku psychicznego.

(21) A wszystko to zobowiązuje nas do spojrzenia na siebie, do przemyślenia naszego sposobu życia, naszych relacji między sobą i sobą, nie tylko wewnętrznie, ale także zewnętrznie. (22) I wtedy, myślę, zrozumiemy, że trzeba pamiętać te czasy, kiedy nie pozwalaliśmy sobie na spacer po domu w sposób, w jaki teraz wychodzimy, kiedy zamiast eleganckiego garnituru zakładaliśmy T-shirty, kiedy zamiast pięknych butów założyliśmy klapki. (23) A już na ulicy, na imprezie, w restauracji, nawet w teatrze, na koncercie rzadko można spotkać elegancko ubranych ludzi. (24) A jeśli wcześniej zawsze starali się nie być gorsi od innych w ubraniach, teraz wszyscy boją się być bardziej eleganccy od innych. (25) I nie uważamy, że to również obniża poprzeczkę naszej kultury, wymagań wobec nas samych, szacunku do samego siebie i szacunku do innych. (26) Chyba się nie pomylę, jeśli powiem, że z elegancko ubraną, inteligentną dziewczyną inaczej rozmawiamy i inaczej się zachowujemy. (27) A wulgaryzmy lepiej pasują do T-shirtu i klapek niż do eleganckiej bluzki i butów.

(28) Kryterium jakości każdej osoby i społeczeństwa może być aforyzm wielkiego klasyka A. Czechowa, który argumentował: „Wszystko w człowieku powinno być piękne: twarz, ubranie, dusza i myśli”. (29) Ratujmy więc piękno - piękno naszych twarzy, ubrań, dusz, myśli.

(Zdaniem L.G. Marynarz*)

* Larisa Grigoriewna Żeglarz- z zawodu prawnik, doktor filozofii,

pisarz, krytyk literacki.

Zadanie 22

Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę o podanie numerów odpowiedzi.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) Zdania 4-7 przedstawiają uzasadnienie.

2) Zdania 1-3 wymieniają zdarzenia sekwencyjne.

3) Zdania 15-19 wyjaśniają treść zdania 14.

4) Zdania 28-29 przedstawiają uzasadnienie.

5) Zdania 1-3 zawierają opis.

Zadanie 23

Jakie słowo zostało użyte w tekście w przenośni?

Zapisz to słowo.

odwrócił się (zdanie 1)

aforyzm (zdanie 15)

spotkasz (zdanie 23)

bluzka (zdanie 27)

Zadanie 24

Znajdź wśród zdań 4-9 takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą powtórzeń leksykalnych. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

Zadanie 25

Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W puste miejsca wpisz liczby odpowiadające numerowi terminu z listy.

„Aby podkreślić niejednoznaczność i aktualność poruszanego problemu, jego wszechstronność, L. G. Matros stosuje technikę - (A)_____ (zdania 2-3), a także urządzenie syntaktyczne - (B)_____ (zdania 4, 6) . Technika taka jak (B)_____ (zdania 16-20) stwarza wrażenie poufnej rozmowy, co wzmacnia inną technikę - (D)_____ („ponieważ” w zdaniach 19, 20).”

Lista terminów:

1) sprzeciw

2) parcelacja

3) forma prezentacji typu pytania i odpowiedzi

4) słownictwo zawodowe

5) epitety

6) powtórzenie leksykalne

7) zdanie pytające

8) porównanie

9) szereg jednorodnych członków zdania

Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

A	B	W	G

Czechow A.P. <Дневниковые записи>: <Записи Чехова в дневнике П. Е. Чехова> // Czechow A.P. Kompletne dzieła i listy: W 30 tomach Dzieła: W 18 tomach / Akademia Nauk ZSRR. Instytut Świata Lit. ich. A. M. Gorki. - M.: Nauka, 1974-1982.

T. 17. Zeszyty. Zapisy na osobnych kartkach. Pamiętniki. - M.: Nauka, 1980 . - s. 230-232.

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА
W DZIENNIKU P. E. Czechowa>

Marsz 15 16. Baran skacze. Maryushka jest szczęśliwa.

17. P. G. Czechow udał się do Moskwy. W ciągu dnia +2. Przynieśli owies.

18. -1. Śnieg. Dzięki Bogu, wszyscy wyszli i zostało tylko dwóch: ja i pani Czechow.

19. -5. Przybyły Masza i Mizinova. Czysty dzien.

20. -5. Czysty dzien. Szklarnie są gotowe. Mama marzyła o kozie na nocniku.

21. +5. Przybył Semashko. Jedli smażone wymię.

22. +6. Semashko odszedł.

23. +3. Mama marzyła o gęsi w kamilawce. To jest dobre. Masza jest chora na żołądek. Zabili świnię.

Październik 8. Pogodny poranek; Poszliśmy na polowanie z jamnikami, ale nie znaleźliśmy borsuka w norze. Semenkowiczowie przyjechali wieczorem i przestraszeni ogniem odeszli.

9. Głównie pochmurno. P +5. Szparagi przykryte obornikiem. M.R. Semashko i Masza wyjechali do Moskwy. Przybył Lewitan. Wieczorem w [Leszynie] Okszenie wybuchł pożar.

10. Ut -3; ogród i pole są białe od szronu. Kwiaty są zamrożone. Czysty dzien. P +15. Posadzono tulipany. Orali w ogrodzie [Kapł<итан?>]

11. Pochmurno. P +6. Lewitan odszedł.

12. U +5. W nocy nie było mrozu. Przynoszą drewno opałowe z lasu. Ciepło i bezchmurnie przez cały dzień. Przykryłem róże słomą.

13. W nocy i rano było +8. Głównie pochmurno. P +11.

Kwiecień 8. Przesłane do kasy oszczędności ubezpieczeniowych: za 5 krów i byka 6 rubli, a za 5 jałówek 2 ruble 50 kopiejek, razem 8 rubli. 50 tys.

Móc 10. Wczoraj w budkach dla ptaków wykluły się pisklęta; szpaki przestały śpiewać. Tulipany kwitną. Południe +25. Misza przyjechał z żoną. Wieczorem deszcz.

11. Ranek jest pochmurny. Południe też, +15. Sieją koniczynę. Wania przyjechał z rodziną.

12. Dzień Trójcy. W nocy padał intensywny deszcz. Rano pada deszcz. Pogoda jest przygnębiająca. +10. Południe +17. Misza z żoną przygotowali na obiad smardze. Po obiedzie spadł ulewny deszcz i burza.

13. Poranek jest pogodny, o godzinie 8 rano +20. Północny wschód wiatr. P. +27. Ciepły, miły dzień. Na rabatach posadzono kwiaty. Wieczorem cicho, mokro. Księżyc.

14. Cichy, bezchmurny poranek, +16 w cieniu. P. +29. Nauczyciel jadł lunch. Dzwonienie. Pan Warenikow strzelał cały dzień.

15. Ranek jest cichy, pochmurny, pada deszcz, +12. Przesadzono paprykę, pomidory i bakłażany. Ogórki zostały posiane. P +26, słonecznie. Z Moskwy przyjechał P. E. Czechow.

20 sierpnia. Cudowna pogoda o poranku. Popołudnie pochmurno, słaby deszcz. Ciepły. N. M. Lintvareva i T. L. Shchepkina-Kupernik wyszli.

21. Rano ciepły deszcz. P +30°, słonecznie. Wieczorem jest pochmurno. Księżyc.

22. Rano pochmurno, w południe pogodnie. Przybył M. O. Menshikov. Przyszli lekarze Witte i Sosnin. Spotkanie u pana Varenykowa.

23. Rano +8, M +9. Od rana pada deszcz. Pojechaliśmy do Ugryumowa kupić cegły dla szkoły.

24. Ranek +3, po zimnej nocy. Wiatr. Słoneczny. M. O. Menshikov wyszedł.

25. Poranek +5, pochmurno; słonecznie w ciągu dnia. Roman wyjechał, aby pochować swoją żonę Olimpię.

26. O 6 rano +3, zimno, trawa była pokryta rosą i miała białawy wygląd; Do południa zrobiło się cieplej, +14,

zrobiło się słonecznie, pogoda spokojna, bezchmurna, karaś spacerował w chmurach po stawie. Grzybów prawie nie ma. Przybył I.P. Czechow.

27. Bezchmurna, ciepła pogoda; Rano +3, ale w P +24, w słońcu gorąco. Przywieźli wizerunek Savvy ze Zvenigorodu. Przyszedł ksiądz. Winogradow, wypił herbatę i zjadł lunch. Masza wyjechała do Moskwy. Przyszedł N.M. Eżow. O 4:00 pogoda się zmieniła i zaczął padać deszcz.

28. W +7, pochmurno, zimno. P +7. Szara, nudna pogoda. I.P. Czechow wyszedł o 18:00 do Moskwy. Przybył nauczyciel Melikhovo i V.N. Ladyzhensky.

29. U +5. Pada deszcz, jest zimno, brudno w pobliżu tawern. (Poświęcili szkołę Melikhovo) Nabożeństwo modlitewne w szkole Melikhovo. Ksiądz jadł z nami obiad. W domu ogrzewano piecem. P +8. [Wieczorem]. Odbył się wieczór literacki: Ladyzhensky czytał swoje wiersze w obecności letnich mieszkańców.

30. U +4. Wilgotna, chłodna pogoda, deszcz. P +8. Kolejny wieczór literacki.

31. U +7. Jest pogodnie, ale słońce często chowa się za chmurami. P. +17. V.N. Ladyzhensky odszedł.

Wrzesień

Wrzesień 1. U +4. Piękny ciepły dzień. P. +26. Ksiądz jadł obiad. Winogradow. To początek szkoły. Żołnierz Aleksander Kretow wrócił do Moskwy. Zaczęliśmy zbierać warzywa w ogrodzie. W nocy intensywny deszcz.

2. U +11. Deszcz. Pojawiły się pieczarki.

Notatki

WPISY DO PAMIĘTNIKA

<ЗАПИСИ ЧЕХОВА В ДНЕВНИКЕ П. Е. ЧЕХОВА>

Wydrukowano autografem ( TsGALI).

Wpisy Czechowa w pamiętniku ojca zostały po raz pierwszy opublikowane przez Yu Sobolewa w 1930 r. Czechow i jego środowisko. Towarzyszą im także notatki P. E. Czechowa, w których pojawia się nazwisko Czechowa. Te bezpośrednie odniesienia nie wyczerpują oczywiście znaczenia codziennej kroniki wydarzeń w Mielikowie dla biografii Czechowa. „Kalendarz przyrody” i prace rolnicze, przyjazdy i wyjazdy krewnych i gości – wszystko to są znaki, które w znaczący sposób wyjaśniają chronologiczny zarys życia Czechowa, wyjaśniają datowanie jego listów itp.

Porównanie zapisków ojca i syna ujawnia techniki stylizacji Czechowa. Czechow pod nieobecność ojca sporządzał osobne notatki, zachowując lub tylko nieznacznie przesadzając w manierze, zwrotach mowy, posługując się charakterystycznymi dla Pawła Jegorowicza określeniami: P (południe); U (rano). Ale przede wszystkim naśladowanie przez Czechowa technik kronikarskich ojca znalazło odzwierciedlenie w doborze faktów, w sumiennym sekwencyjnym rejestrowaniu wydarzeń, w łączeniu faktów różnego rodzaju i serii. Techniki stylizacyjne Czechowa są wyraźnie widoczne w porównaniu z notatkami Pawła Jegorowicza. Oto niektóre z nich (zachowując oryginalną pisownię):

„28. Pada śnieg. 5°+ Przyjechał Antosha.

29. To samo. Byli Potapenko i Mezinova.

30. Niedziela. W Vaskinie odprawiona została Msza św. Czerwona krowa ocieliła córkę.

31. Goście wyjechali na 2 saniach. Szczenięta wywieziono do Moskwy” (styczeń 1894).

„28. Wyjechałem z Moskwy o 15:00. Spotkaliśmy Maszę i Miszę w Łapasnej. Droga jest zła. Jechaliśmy w trójce z Romanem i dotarliśmy do Melikhova. o godzinie 10:00. z Miszą. Zbesztali Zemstvo.

29. Staw przekroczył krawędź, został zalany aż do tarasu, woda była mocna. Żurawie lecą na północ” (marzec 1894).

„Wielkanoc 17. Jutrznia i Msza Święta zakończyły się późno o czwartej rano. Pogoda była spokojna i ciepła. Mężczyźni otrzymali wódkę. Książę i księżniczka byli z nami i jedli kolację.

18. Rzodkiewek jest pod dostatkiem. W Sokolnikach stałem na mszy. Bez deszczu 30 gr. w promieniach słońca. Przyszły kobiety i dały 1 rubel. Ptak wleciał do pokoju. Ogórki zakwitły” (kwiecień 1894).

Dziennik założył P. E. Czechow w oczekiwaniu na zakup majątku w 1892 roku i odnotował ten fakt: „Osiedle nabył Anton za S. Mielichowa. 1 marca cała nasza rodzina przeprowadziła się z Moskwy na wieś, aby tam zamieszkać.” Dziennik Pawła Jegorowicza zakończył się jego śmiercią (12 października 1898). 14 października 1898 roku Czechow pisał do swojej siostry z Jałty: „Wydaje mi się, że po śmierci mojego ojca życie w Melikhowie nie będzie już takie samo, jak gdyby wraz z jego pamiętnikiem bieg życia Melikhowa się zatrzymał”.

Wilgotna, chłodna pogoda ... - Słowo „dank” występuje także w notatnikach Czechowa (patrz I, 72, 6 i IV, 4, 1). Jest to zapisane w „Słowniku wyjaśniającym żywego wielkiego języka rosyjskiego” V. Dahla; był używany przez współczesnych Czechowa - na przykład w powieści A. Palma „Szarańcza petersburska” (patrz „Nowy czas”, 1883, nr 2640, 6 lipca).

Ujednolicony egzamin państwowy 2018

1. Wskaż dwa zdania, które prawidłowo przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Podstawą doboru naturalnego jest zmienność dziedziczna, a czynnikiem selekcji jest działalność człowieka.

2) W procesie doboru naturalnego zwierzęta lepiej przystosowane do określonych warunków życia przeżywają i pozostawiają pełnoprawne potomstwo.

3) Zwierzęta lepiej przystosowane do określonych warunków życia mają większą szansę na przeżycie w wyniku doboru naturalnego i pozostawienie pełnoprawnego potomstwa.

4) W procesie toczącej się walki o byt, z pokolenia na pokolenie, stopniowo kumulują się w potomstwie zwierząt cechy przydatne człowiekowi.

5) Dzięki nieustannej walce o byt przeżywają i pozostawiają potomstwo tylko te zwierzęta, których cechy dziedziczne są przydatne dla człowieka

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Z drugiej strony,

Przeciwko,

Pomimo tego,

3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa PRZEDSTAWICIEL. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w drugim (2) zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

PRZEDSTAWICIEL, -Jestem.

1) Osoba występująca w czyimś imieniu. w imieniu, wyraża czyjeś. zainteresowania, poglądy. P. roślina. Pełnomocnik

2) Typowy przykład tej lub innej kategorii zwierząt, roślin itp. Ten kwiat jest częścią północnej flory.

3) Wyrażacz kogoś. zainteresowania, opinie, poglądy itp. P. potrzeby ludzi. Być czyimś przedstawicielem. zainteresowania.

4) Osoba reprezentująca jakąś osobę. ranga, grupa ludzi lub jakiś rodzaj. obszar działalności. Najlepsi przedstawiciele oficerów.

4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.

zyskał

Chłopięctwo

5. W jednym z poniższych zdań błędnie użyto wyróżnionego słowa. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

W tej chwili smartfony są w fazie rozwoju, a ich konstrukcja może ulec zmianom.

Ból okazał się nie do zniesienia, a lekarz podszedł do sportowca już na boisku.

Portal INFORMACYJNY Ogólnorosyjskiej Olimpiady Szkolnej cieszy się dużą popularnością wśród uczniów szkół średnich.

Stali w milczeniu przy Grobie Nieznanego Żołnierza, patrząc na płomienie WIECZNEGO płomienia pędzącego na wietrze.

Karta GWARANCYJNA musi zawierać datę sprzedaży, nazwę produktu i jego numer seryjny.

6. W jednym ze słów podkreślonych poniżej popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

doświadczonych TRENERÓW

po obu stronach

brzmi nie mniej GŁOŚNO

IDŹ NAPRZÓD

Bez butów

7. Ustal zgodność pomiędzy błędami gramatycznymi a zdaniami, w których je popełniono: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE		OFERUJE
A) nieprawidłowa konstrukcja zdania z imiesłowem B) naruszenie konstrukcji zdania z imiesłowem C) naruszenie czasowej korelacji form czasownika D) nieprawidłowe użycie formy przypadku rzeczownika z przyimkiem E) naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym zastosowaniu		1) Nowa estetyka, która pojawiła się w twórczości rosyjskich artystów awangardowych, radykalnie zmieniła dotychczasowe „grecko-rzymskie” wyobrażenia o artystycznej wartości sztuki. 2) Ludzie, którzy w dzieciństwie czytali rosyjskie bajki i eposy, zapierali dech w piersiach od bohaterskich czynów. 3) Mając większą niezawodność, odbiorniki przenośne zużywają znacznie mniej energii. 4) Kiedy mój przyjaciel po ukończeniu szkoły wszedł do fabryki, w krótkim czasie zdobył uprawnienia tokarza. 5) Według I.N. Kramskoy, mimo że wielu pejzażystek przedstawia na swoich obrazach drzewa, wodę, a nawet powietrze, dusza jest tylko w obrazie „Gawrony” A.K. Savrasowa. 6) Większość prac młodego naukowca poświęcona jest zagadnieniom fizyki teoretycznej. 7) Wewnętrzna siła i odwaga człowieka są wychwalane w wierszu A.T. Twardowski „Wasilij Terkin”. 8) Następnie nie mógł nawet sobie wytłumaczyć, co go skłoniło do pędzenia przez konie. 9) Użycie litery „ъ” na końcu wyrazów w XIX wieku było jedynie hołdem dla tradycji

A	B	W	G	D

8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej samogłoski naprzemiennej rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

spójrz... zobacz

teren górski)

dorastać

komp..n

9. Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

bezduszny i... przerażający

w górę..w górę, ogłoszenie

około..podgrzany,..rzucony

wybrał... wybrał, n... rządził

około..rozdarcia, na..górze

10. W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I.

koszula...

chudy

nikiel..vy

bezwstydny

11. Wpisz w puste miejsce słowo, w którym wpisana jest litera E.

zmartwiony.. zmartwiony

wypaść.. cholera

poruszanie się..moje

walczący

rozłóż... zszyj

12. Określ zdanie, w którym NOT jest pisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

(NIE)SŁYSZNA odpowiedź syna wzbudziła podejrzenia, a ojciec zmuszony był zadać jeszcze kilka pytań.

Wasilisa wróciła do domu, (NIE) DOKONAJĄC najważniejszego: nie dowiedziała się niczego o losie Andrieja.

Byli uczniowie, w wytartych płaszczach, z jeszcze (NIE)zagojonymi ranami, wrócili do swoich rodzin.

W opowiadaniu I. S. Turgieniewa „Nieszczęśliwi” bohater opowiada o wrażeniu, jakie wywarła na nim sonata, której (NIE)SŁYSZAŁ wcześniej.

(NIE)ŚWIADOMI swego celu bohaterowie sztuk A.P. Czechowa często żyją bezsensownie.

13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.

(BY) jak skupiony i cichy był L.N. Tołstoj, jego bliscy mogli się domyślić (JAK) JAK ciężko teraz pracował jego mózg.

(C) PÓŹNIEJ naukowcy odkryli, że magnez odgrywa ważną rolę w regulacji poziomu potasu w organizmie, a także reguluje funkcjonowanie nadnerczy.

Już od pierwszych stron doznałam dziwnego uczucia: TAK JAKBY Z Mrocznego Świata JA (TANĄ) GODZINĘ zostałam przeniesiona do innego świata – słonecznego i jasnego.

(B)PÓŹNIEJ badacze wielokrotnie powtarzali, że apoteozą rosyjskiej chwały jest obraz „Bogatyrs”, w którym V. M. Wasnetsow wyraził swoje romantyczne, a jednocześnie głęboko obywatelskie rozumienie Rosji.

Właściwości fizyczne gazu międzygwiazdowego w znacznym stopniu zależą od tego, czy znajduje się on w porównywalnej bliskości gorących gwiazd, czy wręcz przeciwnie, w wystarczającej odległości od nich.

14. Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisane jest NN.

Już w pierwszym pejzażu W. Sierowa ujawniły się prawie wszystkie cechy charakterystyczne (2) dla niego jako pejzażysty: ostrość widzenia, najgłębszy wgląd w istotę tego, co jest przedstawiane, wyrafinowanie i precyzja koloru.

15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wymień dwa zdania, które wymagają JEDNEGO przecinka. Zapisz numery tych zdań.

1) Urzekające piękno rosyjskich krajobrazów jest niesamowite i na długo pozostaje w pamięci.

2) Do najstarszych obrazów na ścianach paleolitycznych jaskiń należą odciski ludzkich dłoni i niezrozumiałe wzory z przypadkowym przeplataniem się falistych linii.

3) Kartezjusz zbudował logikę wiedzy od najprostszej i oczywistej do złożonej i niezrozumiałej.

4) Mową artystyczną charakteryzuje zarówno obrazowość, jak i emocjonalność.

5) Poeta widzi albo diamentowy blask brzozy, albo aksamitny blask ziemi uprawnej, albo bursztynowy blask świec.

16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:

Przywracając pierwotne piękno i świetność (1) Pałacu Szuwałowa w Petersburgu (2), konserwatorzy koordynowali etapy swoich prac ze specjalistami (3) przygotowującymi otwarcie w jego salach Muzeum Carla Faberge (4) , słynąca z tworzenia wyjątkowej biżuterii.

17. Umieść wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne: wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

Notatki Czechowa do opracowania „Praktyka medyczna w Rosji” (1), którego prace (2) rozpoczęły się w 1884 r. (3), zostały opublikowane dopiero po śmierci pisarza.

19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskazać cyfry, w których miejscu w zdaniu powinien znajdować się przecinek.

Mgliste masy wznosiły się na nocnym niebie (1) i (2), gdy pochłonął ostatni światło gwiazd (3) ślepy wiatr, zasłaniając twarz rękawami, przetoczył się nisko po pustej ulicy (4), a następnie wzniósł się na dachy domów.

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, z wyłączeniem niepotrzebnych słowo. Zapisz to słowo.

W tym krajobrazie nie było ani jednego jaskrawego koloru, ani jednego ostrego rysu w płaskorzeźbie, ale jego skromne jeziora, wypełnione ciemną i spokojną wodą, zdawały się wyrażać główną istotę wody bardziej niż wszystkie morza i oceany.

21. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę o podanie numerów odpowiedzi.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) Matka Lisy, Anna Siergiejewna, która śmiała się z Pawła, była przerażona, gdy jej córka nazwała Pawła swoim narzeczonym.

2) Ostatnie słowa Paula Seppa, który zginął w bitwie, skierowane były do ​​jego ukochanej dziewczyny Lisy: „Żegnaj, kochanie”.

3) Widząc szesnaście osób powołanych na wojnę, mieszkańcy estońskiej wioski Orgo płakali i zachowywali się jak na ceremonii pogrzebowej.

4) Bubenchikov i Kozovalov byli przepełnieni dumą, że będą musieli bronić swojej Ojczyzny, zwiększając liczbę rekrutów.

5) Lisa była zdecydowana pójść z Pawłem, który miał służyć, aby zostać siostrą miłosierdzia i poślubić go przy pierwszej okazji.

(1) Wieczorem spotkali się ponownie u Starkinsów. (2) Rozmawiali tylko o wojnie. (3) Ktoś rozpuścił pogłoskę, że nabór w tym roku będzie wcześniej niż zwykle, bo do osiemnastego sierpnia, i że odroczenia dla studentów zostaną zniesione. (4) Dlatego Bubenczikow i Kozowałow byli uciskani: jeśli to prawda, to będą musieli odbyć służbę wojskową nie za dwa lata, ale teraz.

(5) Młodzi ludzie nie chcieli walczyć: Bubenczikow za bardzo kochał swoje młode i wydawało mu się, że jest to życie cenne i cudowne, a Kozowałow nie lubił, gdy wokół niego wszystko stawało się zbyt poważne.

(6) Kozowałow powiedział ze smutkiem:

Pojadę do Afryki. (7) Nie będzie tam wojny.

„(8) A ja jadę do Francji” – powiedział Bubenchikov – „i zostanę obywatelem francuskim”.

(9) Lisa zaczerwieniła się ze złości. (10) Krzyknęła:

I nie wstydź się! (11) Musisz nas chronić, ale sam myślisz, gdzie się ukryć. (12) I myślisz, że we Francji nie będziesz zmuszony do walki?

(13) Z Orgo wezwano szesnastu rezerwowych. (14) Wezwano także Estończyka opiekującego się Lizą, Paula Seppa. (15) Kiedy Lisa dowiedziała się o tym, nagle poczuła się jakoś niezręcznie, prawie zawstydzona, że ​​się z niego śmieje. (16) Pamiętała jego jasne, dziecinnie czyste oczy. (17) Nagle wyraźnie wyobraziła sobie odległe pole bitwy - a on, duży, silny, upadnie, trafiony kulą wroga. (18) W jej duszy pojawiła się troskliwa, pełna współczucia czułość wobec tej odchodzącej osoby. (19) Ze strasznym zdziwieniem pomyślała: „On mnie kocha. (20) A ja, kim jestem? (21) Podskoczyła jak małpa i roześmiała się. (22) Wyruszy na walkę. (23) Może umrze. (24) A kiedy będzie mu ciężko, kogo będzie pamiętał, komu będzie szeptał: „Żegnaj, kochanie”? (25) Będzie pamiętał młodą damę z Rosji, obcą, odległą.

(26) Wezwani zostali uroczyście pożegnani. (27) Zgromadziła się cała wieś. (28) Wygłaszali przemówienia. (29) Grała miejscowa orkiestra amatorska. (30) I przyszli prawie wszyscy letni mieszkańcy. (31) Letni mieszkańcy przebrali się.

(32) Paweł szedł przodem i śpiewał. (33) Jego oczy błyszczały, jego twarz wydawała się słonecznie jasna - trzymał kapelusz w dłoni - a lekki wietrzyk rozwiewał jego jasne loki. (34) Jego zwykły, luźny wygląd zniknął i wydawał się bardzo przystojny. (35) W ten sposób Wikingowie i Uszkuiniki prowadzili kiedyś kampanie. (36) Śpiewał. (37) Estończycy z entuzjazmem powtarzali słowa pieśni ludowej.

(38) Dotarliśmy do lasu za wsią. (39) Mieszkańcy lata zaczęli wracać. (40) Poborowi zaczęli wsiadać do wagonów. (41) Nadciągały chmury. (42) Niebo marszczyło brwi. (43) Szare wichry kłębiły się i biegały wzdłuż drogi, wabiąc i drażniąc kogoś.

(44) Lisa zatrzymała Seppa:

Słuchaj, Paul, podejdź do mnie na chwilę.

(45) Paweł przeszedł na boczną ścieżkę. (46) Szedł obok Lisy. (47) Jego chód był zdecydowany i pewny, a jego oczy odważnie patrzyły w przyszłość. (48) Wydawało się, że w jego duszy rytmicznie biją uroczyste dźwięki wojennej muzyki. (49) Lisa spojrzała na niego kochającymi oczami. (50) Powiedział:

Nie bój się niczego, Lisa. (51) Dopóki żyjemy, nie pozwolimy Niemcom daleko zajść. (52) A kto wejdzie do Rosji, nie będzie zadowolony z naszego przyjęcia. (53) Im więcej z nich wjedzie, tym mniej z nich wróci do Niemiec.

(54) Nagle Lisa bardzo się zaczerwieniła i powiedziała:

Paul, ostatnio zakochałem się w Tobie. (55) Pójdę za tobą. (56) Wezmą mnie za siostrę miłosierdzia. (57) Pobierzemy się tak szybko, jak to możliwe.

(58) Paweł się zarumienił. (59) Pochylił się, pocałował Lizę w rękę i powtórzył:

Kochanie kochanie!

(60) A kiedy ponownie spojrzał w jej twarz, jego czyste oczy były mokre.

(61) Anna Siergiejewna poszła kilka kroków z tyłu i narzekała:

Cóż za czułość! (62) Bóg wie, co sobie o sobie wyobraża. (63) Możesz sobie wyobrazić: całuje rękę, jak rycerz swojej damie!

(64) Bubenchikov naśladował chód Paula Seppa. (65) Anna Siergiejewna uznała to za bardzo podobne i bardzo zabawne, i roześmiała się. (66) Kozovalov uśmiechnął się sardonicznie.

(67) Lisa zwróciła się do matki i krzyknęła:

Mamo, chodź tu! (68) Ona i Paul Sepp zatrzymali się na skraju drogi. (69) Oboje mieli szczęśliwe, promienne twarze.

(70) Kozovalov i Bubenchikov zwrócili się do niego wspólnie z Anną Sergeevną. (71) Kozowałow powiedział do ucha Anny Siergiejewnej:

A naszym Estończykom bojowy entuzjazm bardzo nam odpowiada. (72) Spójrzcie, jaki on przystojny, niczym rycerz Parsifal.

(73) Anna Siergiejewna mruknęła z irytacją:

Cóż, jest taki przystojny! (74) No cóż, Lizonko? – zapytała córkę.

(75) Lisa powiedziała, uśmiechając się radośnie:

Oto mój narzeczony, mamusia.

(76) Anna Siergiejewna wykrzyknęła z przerażeniem:

Lisa, co ty mówisz!

(77) Lisa powiedziała z dumą:

Jest obrońcą Ojczyzny.

(Zdaniem F. Sołoguba*)

* Fedor Sołogub(1863-1927) – rosyjski poeta, pisarz, dramaturg, publicysta.

22. Które z poniższych stwierdzeń jest błędny? Proszę o podanie numerów odpowiedzi.

1) Twierdzenie 4 wskazuje na konsekwencję tego, co zostało powiedziane w zdaniu 3.

2) Zdania 15–18 zawierają elementy opisowe.

3) Zdania 32–34 przedstawiają uzasadnienie.

4) Zdania 38–40 przedstawiają narrację.

5) Zdania 51–53 zawierają opis.

23. Ze zdań 64–72 zapisz słowo z książki oznaczające „złośliwie, kpiąco, sarkastycznie”.

24. Wśród zdań 64-72 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą liczebnika zbiorczego. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

25. Opisując wydarzenia, które miały miejsce latem 1914 roku w estońskiej wsi, F. Sologub skupia się przede wszystkim na działaniach bohaterów i ich zachowaniu, w związku z czym często posługuje się syntaktycznym środkiem wyrazu - (A)________ ( zdania 1, 2, 26, 28, 38). Ale nie mniej ważni dla autora są sami bohaterowie: ich wygląd, uczucia, myśli. Zatem w kreowaniu obrazów Lisy i Pawła ważną rolę odgrywają następujące tropy: (B)_______ (w zdaniu 9, „dźwięki biją rytmicznie” w zdaniu 48) i (C)________ („czyste, dziecięce oczy” w zdaniu 16 „ostrożna, współczująca czułość” w zdaniu 18, „radosne, promienne twarze” w zdaniu 69), które autorka pomija, opisując pozostałych bohaterów. I trop znaleziony w przemówieniu Anny Siergiejewnej i Kozowałowa - (G)________ („jak rycerz do swojej damy” w zdaniu 63, „jak rycerz Parsifal” w zdaniu 72) - pomimo sarkazmu, z jakim jest wymawiany, tylko podkreśla kontrast pomiędzy Lisą i Paulem z jednej strony, a jej rodziną i przyjaciółmi z drugiej.”

Lista terminów:

1) słownictwo potoczne

2) metafora

3) porównanie

4) sprzeciw

5) liczba jednorodnych członków zdania

6) hiperbola

7) frazeologia

9) zdania jednoczęściowe na czas nieokreślony-osobowy

Zapisz cyfry w swojej odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

A	B	W	G