Kapitał Ludzki

Kapitał Ludzki- zespół wiedzy, umiejętności i zdolności wykorzystywanych w celu zaspokojenia różnorodnych potrzeb jednostki i społeczeństwa jako całości. Terminu tego po raz pierwszy użył Theodore Schultz, a jego następca Gary Becker rozwinął tę ideę, uzasadniając efektywność inwestycji w kapitał ludzki i formułując ekonomiczne podejście do ludzkich zachowań.

Kapitał Ludzki w szerokim sensie jest intensywnym czynnikiem wytwórczym rozwoju gospodarczego, rozwoju społeczeństwa i rodziny, w tym wykształconej części siły roboczej, wiedzy, narzędzi pracy intelektualnej i menedżerskiej, środowiska życia i aktywności zawodowej, zapewniających efektywne i racjonalne funkcjonowanie kapitału ludzkiego jako produktywnego czynnika rozwoju.

Krótko: Kapitał Ludzki- to inteligencja, zdrowie, wiedza, wysokiej jakości i produktywna praca oraz jakość życia.

Kapitał ludzki jest głównym czynnikiem powstawania i rozwoju gospodarki innowacyjnej oraz gospodarki opartej na wiedzy, jako kolejnego najwyższego stopnia rozwoju.

Jednym z warunków rozwoju i poprawy jakości kapitału ludzkiego jest wysoki wskaźnik wolności gospodarczej.

Skorzystaj z klasyfikacji kapitału ludzkiego:

1. Indywidualny kapitał ludzki.
2. Kapitał ludzki firmy.
3. Narodowy kapitał ludzki.

Kapitał ludzki w krajach rozwiniętych stanowi od 70 do 80% bogactwa narodowego. W Rosji jest to około 50%.

Tło

Elementy teorii kapitału ludzkiego (HC) istnieją już od czasów starożytnych, kiedy ukształtował się pierwszy system wiedzy i edukacji.

W literatura naukowa koncepcja kapitału ludzkiego (Human Capital) pojawiła się w publikacjach drugiej połowy XX wieku w pracach amerykańskich ekonomistów Theodore’a Schultza i Gary’ego Beckera (1992). Za stworzenie podstaw teorii kapitału ludzkiego (HC) otrzymali Nagrodę Nobla w dziedzinie ekonomii – Theodore Schultz w 1979 r., Gary Becker w 1992 r. Simon (Siemion) Kuznets, pochodzący z Rosji, laureat Nagrody Nobla, wniósł także znaczący wkład w powstanie teorii HC w ekonomii na rok 1971

Teoria kapitału ludzkiego opiera się na dorobku teorii instytucjonalnej, teorii neoklasycznej, neokeynesizmu i innych szczegółowych teorii ekonomicznych. Jego pojawienie się było odpowiedzią ekonomii i nauk pokrewnych na zapotrzebowanie realnej gospodarki i życia. Powstał problem dogłębnego zrozumienia roli człowieka i skumulowanych skutków jego aktywności intelektualnej na tempo i jakość rozwoju społeczeństwa i gospodarki. Impulsem do powstania teorii kapitału ludzkiego były dane statystyczne dotyczące wzrostu gospodarek krajów rozwiniętych, które przekroczyły obliczenia oparte na uwzględnieniu klasycznych czynników wzrostu. Analiza rzeczywistych procesów rozwoju i wzrostu we współczesnych warunkach doprowadziła do uznania kapitału ludzkiego za główny czynnik produkcyjny i społeczny rozwoju współczesnej gospodarki i społeczeństwa.

Wkład w rozwój współczesnej teorii kapitału ludzkiego wnieśli T. Schultz, G. Becker, E. Denison, R. Solow, J. Kendrick, S. Kuznets, S. Fabrikant, I. Fisher, R. Lucas i inni ekonomiści, socjolodzy i historycy.

Pojęcie kapitału ludzkiego jest naturalnym rozwinięciem i uogólnieniem koncepcji czynnika ludzkiego i zasobu ludzkiego, jednakże kapitał ludzki jest szerszą kategorią ekonomiczną.

Kategoria ekonomiczna „kapitał ludzki” kształtowała się stopniowo i w pierwszym etapie ograniczała się do wiedzy i zdolności człowieka do pracy. Co więcej, przez długi czas kapitał ludzki był uważany jedynie za społeczny czynnik rozwoju, czyli czynnik kosztowny z punktu widzenia teoria ekonomiczna. Uważano, że inwestycje w wychowanie i oświatę są nieproduktywne i kosztowne. W drugiej połowie XX wieku podejście do kapitału ludzkiego i edukacji stopniowo się zmieniało.

Szeroka definicja kapitału ludzkiego

Pojęcie kapitału ludzkiego (Human Capital) pojawiło się w publikacjach drugiej połowy XX wieku w pracach amerykańskich ekonomistów Theodore’a Schultza i Gary’ego Beckera (1992). Za stworzenie podstaw teorii kapitału ludzkiego (HC) otrzymali Nagrodę Nobla w dziedzinie ekonomii – Theodore Schultz w 1979 r., Gary Becker w 1992 r. Simon (Siemion) Kuznets, pochodzący z Rosji, laureat Nagrody Nobla, wniósł także znaczący wkład w powstanie teorii HC w ekonomii na rok 1971

Twórcy teorii kapitału ludzkiego (HC) nadali mu wąską definicję, która z biegiem czasu rozszerzała się i nadal rozszerza, obejmując wszystkie nowe składniki HC. W efekcie Czeka stała się złożonym, intensywnym czynnikiem rozwoju nowoczesnej gospodarki – gospodarką opartą na wiedzy.

Obecnie w oparciu o teorię i praktykę Czeka kształtuje się i doskonali udany paradygmat rozwoju Stanów Zjednoczonych i wiodących krajów europejskich. Opierając się na teorii Czeka, pozostająca w tyle Szwecja zmodernizowała swoją gospodarkę i w pierwszej dekadzie XXI wieku odzyskała wiodącą pozycję w gospodarce światowej. Finlandii w historycznie krótkim czasie udało się przejść od gospodarki opartej głównie na zasobach do gospodarki innowacyjnej. I twórz własne, konkurencyjne, wysokie technologie, nie rezygnując z najgłębszego przetwarzania swojego głównego zasobu naturalnego - lasów. Udało się zająć pierwsze miejsce na świecie w rankingu konkurencyjności gospodarki jako całości. Co więcej, to właśnie dzięki dochodom z przetwarzania lasów na towary o wysokiej wartości dodanej Finowie stworzyli swoje innowacyjne technologie i produkty.

Wszystko to wydarzyło się nie dlatego, że teoria i praktyka Czeka zrealizowała swego rodzaju magiczną różdżkę, ale dlatego, że stała się odpowiedzią teorii i praktyki ekonomicznej na wyzwania czasu, na wyzwania rodzącej się gospodarki innowacyjnej (gospodarki opartej na wiedzy) drugiej połowy XX wieku oraz przedsięwzięcia naukowo-techniczne.

Rozwój nauki i kształtowanie się społeczeństwa informacyjnego wyprowadziły na pierwszy plan wiedzę, edukację, zdrowie, jakość życia ludności oraz samych czołowych specjalistów, decydujących o kreatywności i innowacyjności gospodarek narodowych, jako składniki złożonego intensywnego procesu czynnik rozwoju – kapitał ludzki.

W kontekście globalizacji gospodarki światowej, w warunkach swobodnego przepływu wszelkiego kapitału, w tym prywatnego, z kraju do kraju, z regionu do regionu, z miasta do miasta, w warunkach intensywnej konkurencji międzynarodowej, przyspieszony rozwój zaawansowana technologia.

A kraje posiadające zgromadzony kapitał ludzki wysokiej jakości mają ogromne zalety w tworzeniu stabilnych warunków podnoszenia jakości życia, tworzeniu i rozwoju gospodarki opartej na wiedzy, społeczeństwa informacyjnego i rozwoju społeczeństwa obywatelskiego. Oznacza to, że kraje z wykształconą, zdrową i optymistyczną populacją, konkurencyjnymi, światowej klasy profesjonalistami we wszystkich rodzajach działalności gospodarczej, w edukacji, nauce, zarządzaniu i innych obszarach.

Zrozumienie i wybranie kapitału ludzkiego jako głównego czynnika rozwoju dosłownie narzuca systematyczne i zintegrowane podejście przy opracowywaniu koncepcji lub strategii rozwoju i powiązaniu z nimi wszystkich innych prywatnych strategii i programów. Dyktat ten wynika z istoty narodowej Czeka jako wieloskładnikowego czynnika rozwoju. Ponadto dyktat ten szczególnie podkreśla warunki życia, pracy i jakość narzędzi specjalistów, które decydują o kreatywności i twórczej energii kraju.

Trzon Czeka oczywiście był i pozostaje osobą, ale obecnie jest to osoba wykształcona, kreatywna i proaktywna, charakteryzująca się wysokim poziomem profesjonalizmu. Sam kapitał ludzki wyznacza we współczesnej gospodarce główny udział w bogactwie narodowym krajów, regionów, gmin i organizacji. Jednocześnie udział niewykwalifikowanej siły roboczej w PKB krajów rozwiniętych i rozwijających się, w tym Rosji, staje się coraz mniejszy, a w krajach zaawansowanych technologicznie jest już znikomo mały.

Dlatego podział pracy na pracę niewykwalifikowaną i wymagającą wykształcenia, specjalnych umiejętności i wiedzy stopniowo traci swoje pierwotne znaczenie i treść ekonomiczną przy definiowaniu Czeka, którą twórcy teorii Czeka utożsamiali z ludźmi wykształconymi oraz ich zgromadzoną wiedzą i doświadczeniem. Pojęcie kapitału ludzkiego jako kategorii ekonomicznej stale się rozwija wraz z rozwojem globalnej wspólnoty informacyjnej i gospodarki opartej na wiedzy.

Szeroko rozumiany kapitał ludzki to intensywny czynnik produkcyjny rozwoju gospodarki, społeczeństwa i rodziny, obejmujący wykształconą część siły roboczej, wiedzę, narzędzia pracy intelektualnej i kierowniczej, środowisko życia i aktywność pracy, zapewniający efektywne i efektywne racjonalne funkcjonowanie kapitału ludzkiego jako produkcyjnego czynnika rozwoju.

W skrócie: Kapitał ludzki to inteligencja, zdrowie, wiedza, wysokiej jakości i produktywna praca oraz jakość życia.

Skład Czeka obejmuje inwestycje i zwrot z nich w narzędzia pracy intelektualnej i menedżerskiej, a także inwestycje w środowisko operacyjne Czeka, zapewniające jej skuteczność.

CC jest złożonym i rozproszonym czynnikiem intensywnego rozwoju. Podobnie jak naczynia krwionośne w żywym organizmie przenika całą gospodarkę i społeczeństwo. I zapewnia ich funkcjonowanie i rozwój. Lub wręcz przeciwnie, przygnębia, gdy jego jakość jest niska. Istnieją zatem obiektywne trudności metodologiczne w ocenie jego indywidualnej efektywności ekonomicznej, indywidualnej produktywności, indywidualnego wkładu we wzrost PKB i poprawę jakości życia. CHK poprzez swoich specjalistów i IT przyczynia się do rozwoju i wzrostu gospodarki na całym świecie, we wszystkich rodzajach działalności gospodarczej i produkcyjnej.

CHK przyczynia się do poprawy jakości i produktywności pracy we wszystkich rodzajach czynności życiowych i podtrzymywaniu życia. We wszystkich rodzajach działalności gospodarczej i zarządzania wykształceni specjaliści określają produktywność i wydajność pracy. A wiedza, wysoka jakość pracy i kwalifikacje specjalistów odgrywają decydującą rolę w efektywności funkcjonowania i pracy instytucji i organizacji wszelkich form i typów.

Głównymi motorami rozwoju Czeka są konkurencja, inwestycje i innowacje.

Innowacyjny sektor gospodarki, kreatywna część elit, społeczeństwo i państwo są źródłami akumulacji wysokiej jakości kapitału ludzkiego, który wyznacza kierunek i tempo rozwoju kraju, regionu, gminy i organizacji. Z drugiej strony, zakumulowany, wysokiej jakości kapitał ludzki stanowi podstawę systemu innowacji i gospodarki (IE).

Procesy rozwojowe HC i IE stanowią jeden proces powstawania i rozwoju innowacyjnego społeczeństwa informacyjnego i jego gospodarki.

Czym różni się kapitał ludzki od potencjału ludzkiego? Wskaźnik potencjału ludzkiego kraju lub regionu oblicza się za pomocą trzech wskaźników: PKB (lub GRP), średniej długości życia i umiejętności czytania i pisania. Oznacza to, że jest to węższa koncepcja niż Czeka. Ta ostatnia absorbuje koncepcję potencjału ludzkiego jako jego powiększonego składnika.

Czym różni się kapitał ludzki od zasobów pracy? Zasoby pracy to bezpośrednio ludzie, wykształceni i niewykształceni, którzy determinują wykwalifikowaną i niewykwalifikowaną siłę roboczą. Kapitał ludzki jest pojęciem znacznie szerszym i obejmuje, oprócz zasobów pracy, zakumulowane inwestycje (z uwzględnieniem ich deprecjacji) w edukację, naukę, zdrowie, bezpieczeństwo, jakość życia, narzędzia pracy intelektualnej oraz środowisko zapewniające efektywne funkcjonowanie kapitału ludzkiego.

Inwestycje w kształtowanie skutecznej elity, w tym w organizację rywalizacji, to jedne z najważniejszych inwestycji w Czeka. Już od czasów klasyków nauki D. Toynbee'go i M. Webera wiadomo było, że to elita ludowa wyznacza wektor kierunku jej rozwoju. Do przodu, na boki lub do tyłu.

Zasób przedsiębiorczości jest zasobem kreatywnym, zasobem intelektualnym dla rozwoju gospodarczego. Inwestycje w zasoby przedsiębiorczości są zatem inwestycjami w rozwój kapitału ludzkiego w zakresie zwiększania jego konstruktywności, kreatywności i innowacyjności. W szczególności aniołowie biznesu są niezbędnym elementem CHK.

Inwestycje w usługi instytucjonalne mają na celu stworzenie komfortowych warunków obsługi administracji publicznej. instytucje obywateli, w tym lekarze, nauczyciele, naukowcy, inżynierowie, czyli rdzeń Czeka, który pomaga poprawić jakość ich życia i pracy.

Wraz z takim rozszerzeniem kategorii ekonomicznej „kapitał ludzki” wyłania się on, jak już wspomniano, z „ciała” osoby. Ludzkie mózgi nie działają efektywnie, gdy jakość życia jest niska, bezpieczeństwo jest niskie lub gdy środowisko, w którym człowiek żyje i pracuje, jest agresywne lub opresyjne.

Fundamentem, na którym powstają innowacyjne gospodarki i społeczeństwa informacyjne, jest praworządność, wysokiej jakości kapitał ludzki, wysoka jakość życia oraz efektywna gospodarka przemysłowa, która płynnie przekształciła się w gospodarkę postindustrialną, czyli innowacyjną.

Narodowy kapitał ludzki obejmuje kapitał społeczny i polityczny, narodowe priorytety intelektualne, narodowe przewagi konkurencyjne oraz naturalny potencjał narodu.

Krajowy kapitał ludzki mierzy się jego wartością, obliczoną różne metody- metodą inwestycyjną, dyskontową i innymi.

Narodowy kapitał ludzki stanowi ponad połowę bogactwa narodowego każdego kraju rozwijającego się i ponad 70-80% krajów rozwiniętych świata.

Cechy narodowego kapitału ludzkiego determinowały historyczny rozwój cywilizacji i krajów świata. Narodowy kapitał ludzki w XX i XXI wieku był i pozostaje głównym intensywnym czynnikiem rozwoju gospodarki i społeczeństwa.

Szacunki wartości krajowego kapitału ludzkiego w krajach świata

Wartość narodowego kapitału ludzkiego krajów świata została oszacowana przez specjalistów Banku Światowego w oparciu o metodę kosztową.

Wykorzystano szacunki składników kapitału ludzkiego w oparciu o koszty państwa, rodziny, przedsiębiorców i różnych funduszy. Pozwalają określić aktualne roczne koszty społeczeństwa na reprodukcję kapitału ludzkiego.

W USA wartość kapitału ludzkiego pod koniec XX wieku wynosiła 95 bilionów dolarów, co stanowiło 77% bogactwa narodowego (NW), co stanowiło 26% całkowitej globalnej wartości kapitału ludzkiego.

Wartość globalnego kapitału ludzkiego wyniosła 365 bilionów dolarów, co stanowi 66% światowego bogactwa, co stanowi 384% poziomu USA.

W przypadku Chin liczby te wynoszą: 25 bilionów dolarów, 77% całkowitej kwoty NB, 7% światowej sumy HC i 26% poziomu USA. Odpowiednio dla Brazylii: 9 bilionów dolarów; 74%, 2% i 9%. Dla Indii: 7 bilionów; 58%, 2%; 7%.

W przypadku Rosji liczby te są następujące: 30 bilionów dolarów; 50%; 8%; 32%.

Na kraje G7 i EWG przypadało w okresie obliczeniowym 59% światowego HC, co stanowi 78% ich bogactwa narodowego.

Kapitał ludzki w większości krajów przekraczał połowę zgromadzonego majątku narodowego (wyjątek stanowią kraje OPEC). Na zawartość procentową HC istotny wpływ ma koszt zasobów naturalnych. W szczególności dla Rosji udział kosztów zasobów naturalnych jest stosunkowo duży.

Większość światowego kapitału ludzkiego koncentruje się w krajach rozwiniętych. Wynika to z faktu, że inwestycje w kapitał ludzki na przestrzeni ostatniego półwiecza w tych krajach znacznie przewyższyły inwestycje w kapitał rzeczowy. W Stanach Zjednoczonych stosunek „inwestycji w ludzi” do inwestycji produkcyjnych (wydatki socjalne na edukację, opiekę zdrowotną i zabezpieczenie społeczne jako procent inwestycji przemysłowych) wynosił 194% w 1970 r. i 318% w 1990 r.

Porównawcza ocena wartości kapitału ludzkiego w krajach o różnym poziomie rozwoju napotyka pewne trudności. Kapitał ludzki kraju słabo rozwiniętego i kraju rozwiniętego charakteryzuje się znacząco różną produktywnością na jednostkę kapitału, a także bardzo różną jakością (np. istotnie różną jakością edukacji i opieki zdrowotnej). Do oceny efektywności krajowego kapitału ludzkiego stosuje się metody analizy czynnikowej z wykorzystaniem międzynarodowych wskaźników i wskaźników specyficznych dla danego kraju. Jednocześnie wartości współczynnika efektywności HR dla różnych krajów znacznie się różnią, co jest zbliżone do różnic w ich wydajności pracy. W pracy przedstawiono metodologię pomiaru krajowego kapitału ludzkiego.

Wartość rosyjskiego narodowego kapitału ludzkiego spada w ciągu ostatnich 20 lat ze względu na niskie inwestycje w niego oraz degradację edukacji, medycyny i nauki.

Narodowy kapitał ludzki a rozwój historyczny krajów i cywilizacji

Kategoria ekonomiczna „kapitał ludzki” kształtowała się stopniowo. A na pierwszym etapie skład Czeka obejmował niewielką liczbę elementów - wychowanie, edukacja, wiedza, zdrowie. Ponadto przez długi czas kapitał ludzki był uważany jedynie za społeczny czynnik rozwoju, czyli czynnik kosztowy z punktu widzenia teorii wzrostu gospodarczego. Uważano, że inwestycje w wychowanie i oświatę są nieproduktywne i kosztowne. W drugiej połowie XX wieku podejście do kapitału ludzkiego i edukacji stopniowo się zmieniało.

Tak naprawdę to inwestycje w edukację i naukę zapewniały w przeszłości przyspieszony rozwój cywilizacji zachodniej – Europy i Ameryki Północnej w porównaniu z Chinami, Indiami i innymi krajami. Badania rozwoju cywilizacji i krajów w minionych stuleciach pokazują, że kapitał ludzki już wówczas był jednym z głównych czynników rozwoju, który determinował sukcesy jednych krajów, a porażki innych.

Cywilizacja zachodnia na pewnym etapie historycznym zwyciężyła w światowej rywalizacji historycznej z cywilizacjami starszymi właśnie dzięki szybszemu rozwojowi kapitału ludzkiego, w tym edukacji, w średniowieczu. Pod koniec XVIII wieku Zachodnia Europa przewyższył Chiny (i Indie) półtorakrotnie pod względem PKB na mieszkańca i dwukrotnie pod względem umiejętności czytania i pisania. Ta ostatnia okoliczność, w połączeniu z wolnością gospodarczą, a następnie demokracją, stała się głównym czynnikiem sukcesu gospodarczego Europejczyków, a także Stanów Zjednoczonych i innych krajów anglosaskich.

Wpływ kapitału ludzkiego na wzrost gospodarczy ilustruje przykład Japonii. W kraju Wschodzące słońce, która od wieków prowadzi politykę izolacjonizmu, zawsze charakteryzowała się wysokim poziomem kapitału ludzkiego, w tym edukacji i średniej długości życia. W 1913 r. średnia długość życia dorosłych w Japonii wynosiła 5,4 roku, we Włoszech – 4,8, w USA – 8,3 roku, a średnia długość życia – 51 lat (mniej więcej tyle samo, co w Europie i USA). W Rosji liczby te były równe: 1-1,2 roku i 33-35 lat. Zatem pod względem poziomu początkowego kapitału ludzkiego Japonia okazała się w XX wieku gotowa na dokonanie przełomu technologicznego i stanie się jednym z wiodących krajów na świecie.

Kapitał ludzki jest niezależnym, złożonym, intensywnym czynnikiem rozwoju, w istocie podstawą wzrostu PKB w połączeniu z innowacjami i wysoką technologią w nowoczesnych warunkach. Różnica między tym złożonym czynnikiem intensywnym a zasobami naturalnymi, klasyczną pracą i zwykłym kapitałem polega na konieczności ciągłego zwiększania w niego inwestycji i istnieniu znacznego opóźnienia w czasie zwrotu z tych inwestycji. W rozwiniętych krajach świata pod koniec lat 90. około 70% wszystkich środków inwestowano w kapitał ludzki, a tylko około 30% w kapitał rzeczowy. Ponadto główna część inwestycji w kapitał ludzki w rozwiniętych krajach świata realizowana jest przez państwo. I to jest właśnie jedna z jego najważniejszych funkcji w zakresie państwowej regulacji gospodarki.

Analiza procesów zmian struktur technologicznych gospodarki i typów społeczeństw pokazuje, że kapitał ludzki, cykle jego wzrostu i rozwoju są głównymi czynnikami generowania innowacyjnych fal rozwoju oraz cyklicznego rozwoju światowej gospodarki i społeczeństwa.

Ze względu na niski poziom i jakość kapitału ludzkiego inwestycje w branże zaawansowanych technologii nie przynoszą zwrotu. Stosunkowo szybkie sukcesy Finów, Irlandczyków, Japończyków, Chińczyków (Tajwan, Hongkong, Singapur, Chiny itd.), Koreańczyków, a także nowo rozwiniętych krajów europejskich (Grecja, Hiszpania, Portugalia) potwierdzają wniosek, że podstawą formacji kapitału ludzkiego to kultura wysoka większości populacji tych krajów.

Struktura, rodzaje i metody oceny wartości kapitału ludzkiego

Struktura

Kiedyś wychowanie, oświata i nauki podstawowe uważano za kosztowne obciążenie dla gospodarki. Zmieniło się wówczas rozumienie ich znaczenia jako czynników rozwoju gospodarki i społeczeństwa. Edukacja, nauka i mentalność jako składniki kapitału ludzkiego, a także sama Czeka jako całość, stały się głównym czynnikiem wzrostu i rozwoju nowoczesnej gospodarki, rozwoju społeczeństwa i poprawy jakości życia. Trzon Czeka oczywiście był i pozostaje człowiekiem. Sam kapitał ludzki wyznacza obecnie główny udział w bogactwie narodowym krajów, regionów, gmin i organizacji.

Wraz z rozwojem i złożonością pojęcia i kategorii ekonomicznej „kapitału ludzkiego”, jego struktura stała się również bardziej złożona.

Kapitał ludzki kształtuje się przede wszystkim poprzez inwestycje w poprawę poziomu i jakości życia ludności. Obejmuje - w wychowaniu, edukacji, zdrowiu, wiedzy (nauce), zdolnościach do przedsiębiorczości i klimacie, w wsparciu informacyjnym pracy, w kształtowaniu skutecznej elity, w bezpieczeństwie obywateli i przedsiębiorstw oraz wolności gospodarczej, a także w kulturze, sztuka i inne elementy. Czeka powstaje również w wyniku napływu z innych krajów. Lub maleje z powodu odpływu, który nadal obserwuje się w Rosji. Czeka to nie jest zwykła liczba ludzi, zwykłych pracowników. Czeka to profesjonalizm, wiedza, usługi informacyjne, zdrowie i optymizm, praworządni obywatele, kreatywność i skuteczność elit itp.

Inwestycje w elementy Czeka stanowią jej strukturę: wychowanie, oświata, zdrowie, nauka, bezpieczeństwo osobiste, zdolność do przedsiębiorczości, inwestycje w szkolenie elity, narzędzia pracy intelektualnej, usługi informacyjne itp.

Rodzaje kapitału ludzkiego

Kapitał ludzki można podzielić na negatywny (destrukcyjny) i pozytywny (twórczy) kapitał ludzki ze względu na stopień efektywności jako czynnika produkcyjnego. Pomiędzy tymi skrajnymi stanami a składnikami całkowitego kapitału ludzkiego istnieją stany i składniki kapitału ludzkiego o pośredniej efektywności.

Jest to część zgromadzonego kapitału ludzkiego, która nie zapewnia użytecznego zwrotu z inwestycji w niego dla społeczeństwa, gospodarki i utrudnia wzrost jakości życia ludności, rozwój społeczeństwa i jednostki. Nie każda inwestycja w wychowanie i edukację jest przydatna i zwiększa HC. Niepoprawny przestępca, wynajęty zabójca to dla społeczeństwa i rodziny stracona inwestycja. Znaczący wkład w skumulowany negatywny kapitał ludzki mają skorumpowani urzędnicy, przestępcy, narkomani i osoby nadużywające alkoholu. I po prostu rezygnujący, leniwi i złodzieje. Wręcz przeciwnie, znaczną część pozytywnej części Czeka stanowią pracoholicy, profesjonaliści i światowej klasy specjaliści. Negatywnie zakumulowany kapitał ludzki kształtuje się na bazie negatywnych aspektów mentalności narodu, niskiej kultury społeczeństwa, w tym jej elementów rynkowych (w szczególności etyki pracy i przedsiębiorczości). Negatywne tradycje struktury władzy i funkcjonowania instytucji państwa na gruncie braku wolności i niedorozwoju społeczeństwa obywatelskiego, na gruncie inwestycji w pseudowychowanie, pseudoedukację i pseudowiedzę, pseudonaukę i pseudokulturę , przyczyn się do tego. Szczególnie istotny wkład w ujemny, zakumulowany kapitał ludzki może wnieść aktywna część narodu – jego elita, gdyż to ona ustala politykę i strategię rozwoju kraju oraz prowadzi naród na drodze postępu albo lub stagnacja (stagnacja), a nawet regresja.

Negatywny kapitał ludzki wymaga dodatkowych inwestycji w kapitał ludzki, aby zmienić istotę wiedzy i doświadczenia. Zmienić proces edukacyjny, zmienić potencjał innowacyjny i inwestycyjny, zmienić lepsza strona mentalności społeczeństwa i poprawy jego kultury. W takim przypadku wymagane są dodatkowe inwestycje, aby zrekompensować ujemny kapitał zgromadzony w przeszłości.

Nieefektywne inwestycje w Czeka - inwestycje w nieefektywne projekty lub koszty rodzinne mające na celu poprawę jakości elementów Czeka, związane z korupcją, nieprofesjonalizmem, fałszywą lub nieoptymalną ideologią rozwoju, dysfunkcją rodziny itp. W rzeczywistości jest to inwestycja w negatywny składnik Czeka. Do inwestycji nieefektywnych zalicza się w szczególności: - inwestycje w osoby niezdolne do uczenia się i percepcji nowoczesna wiedza osoby, które dają zerowe lub nieistotne wyniki; - w nieefektywnym i skorumpowanym procesie edukacyjnym; - w system wiedzy zbudowany wokół fałszywego rdzenia; - w fałszywych lub nieefektywnych badaniach i rozwoju, projektach, innowacjach.

Zakumulowany negatywny kapitał ludzki zaczyna się w pełni ujawniać w okresach bifurkacji – w warunkach stanów silnie nierównowagi. W tym przypadku następuje przejście do innego układu współrzędnych (w szczególności do innej przestrzeni gospodarczej i politycznej), a Czeka może zmienić swój znak i wielkość. W szczególności w okresie przechodzenia kraju do innego systemu gospodarczego i politycznego, podczas gwałtownego przejścia na inny, znacznie wyższy poziom technologiczny (dla przedsiębiorstw i branż). Oznacza to, że zakumulowany kapitał ludzki, przede wszystkim w postaci zakumulowanej mentalności, doświadczenia i wiedzy, a także istniejącego wykształcenia, nie nadaje się do rozwiązywania nowych problemów o bardziej złożonym poziomie, zadań w ramach innego paradygmatu rozwoju. A przy przejściu do innego układu współrzędnych, do radykalnie odmiennych wymagań co do poziomu i jakości kapitału ludzkiego, zakumulowany stary kapitał ludzki staje się negatywny i staje się hamulcem rozwoju. W Czeka potrzebne są nowe dodatkowe inwestycje w celu jej modyfikacji i rozwoju.

Przykładem nieefektywnych inwestycji są inwestycje w bojowe środki chemiczne (CWA) w ZSRR. Powstało ich niemal dwukrotnie więcej niż na całym świecie. Wydano miliardy dolarów. A na niszczenie i utylizację środków chemicznych trzeba było wydawać niemal tyle samo pieniędzy, co dawniej na ich produkcję. Innym bliskim przykładem są inwestycje w produkcję czołgów w ZSRR. Wyprodukowano ich także więcej niż w pozostałej części świata. Zmieniła się doktryna wojskowa, czołgi odgrywają w niej obecnie mniejszą rolę, a inwestycje w nie przyniosły zerowy zwrot. Trudno je wykorzystać do celów pokojowych i nie da się ich sprzedać – są przestarzałe.

Wyjaśnijmy jeszcze raz istotę negatywności nieprodukcyjnego składnika kapitału ludzkiego. Określa to fakt, że jeśli dana osoba jest nosicielem wiedzy, która nie spełnia współczesnych wymagań nauki, technologii, produkcji, zarządzania, sfery społecznej itp., wówczas przekwalifikowanie go często wymaga znacznie więcej pieniędzy niż przeszkolenie odpowiedniego pracownika z zero. Lub zaprosić pracownika zewnętrznego. Innymi słowy, jeśli o jakości pracy decyduje pseudowiedza, wówczas zasadnicza zmiana tej jakości jest droższa niż tworzenie jakościowo nowej pracy na nowoczesnej podstawie edukacyjnej i na podstawie innych pracowników. Pod tym względem ogromne trudności występują w szczególności na drodze do stworzenia rosyjskiego systemu innowacji i biznesu typu venture. Główną przeszkodą są tutaj negatywne komponenty kapitału ludzkiego w zakresie innowacyjnej przedsiębiorczości, mentalności, doświadczenia i wiedzy Rosjan w tym obszarze. Te same problemy stoją na przeszkodzie wprowadzaniu innowacji w rosyjskich przedsiębiorstwach. Jak dotąd inwestycje w tym obszarze nie przyniosły odpowiednich zwrotów. Udział składnika ujemnego w zakumulowanym kapitale ludzkim, a co za tym idzie, efektywność inwestycji w kapitał ludzki w różnych krajach świata jest bardzo zróżnicowana. Efektywność inwestycji w KL charakteryzują współczynniki konwersji inwestycji w KL na poziomie kraju i dla regionów Federacji Rosyjskiej.

Pozytywny kapitał ludzki(kreatywne lub innowacyjne) definiuje się jako zakumulowane HC, zapewniające użyteczny zwrot z inwestycji w nie w procesach rozwoju i wzrostu. W szczególności z inwestycji w poprawę i utrzymanie jakości życia ludności, we wzrost potencjału innowacyjnego i potencjału instytucjonalnego. W rozwoju systemu edukacji, wzroście wiedzy, rozwoju nauki, poprawie zdrowia publicznego. Aby poprawić jakość i dostępność informacji. CHK jest inercyjnym czynnikiem wytwórczym. Inwestycje w nią przynoszą zwrot dopiero po pewnym czasie. Wielkość i jakość kapitału ludzkiego zależy przede wszystkim od mentalności, wykształcenia, wiedzy i zdrowia ludności. W historycznie krótkim czasie można uzyskać znaczny zwrot z inwestycji w edukację, wiedzę, zdrowie, ale nie w kształtowaną przez wieki mentalność. Jednocześnie mentalność społeczeństwa może znacząco obniżyć tempo transformacji inwestycji w HC, a nawet sprawić, że inwestycje w HC będą całkowicie nieefektywne.

Pasywny kapitał ludzki- kapitał ludzki, który nie przyczynia się do procesów rozwojowych kraju, do innowacyjnej gospodarki i jest nastawiony głównie na własną konsumpcję dóbr materialnych.

Fakt, że kapitału ludzkiego nie można zmienić w krótkim czasie, zwłaszcza przy znacznej ilości ujemnego zakumulowanego kapitału ludzkiego, jest w istocie głównym problemem rozwoju rosyjskiej gospodarki z punktu widzenia teorii kapitału ludzkiego rozwój.

Najważniejszym składnikiem Czeka jest praca, jej jakość i produktywność. Z kolei o jakości pracy decyduje mentalność ludności i jakość życia. Praca w Rosji niestety była i pozostaje tradycyjnie niskiej jakości (to znaczy produkty rosyjskich przedsiębiorstw, z wyjątkiem surowców i produktów pierwotnych z nich, są niekonkurencyjne na rynkach światowych, produktywność i pracochłonność są niskie). Energochłonność rosyjskich produktów jest, w zależności od branży, dwukrotnie lub trzykrotnie wyższa niż w krajach o wydajnej produkcji. A wydajność pracy jest kilkakrotnie niższa niż w krajach rozwiniętych. Niska produktywność i niska jakość siły roboczej znacznie zmniejszają zgromadzony rosyjski kapitał ludzki i obniżają jego jakość.

Metody oceny wartości kapitału ludzkiego

Istnieją różne podejścia metodologiczne do obliczania kosztu kapitału ludzkiego. J. Kendrick zaproponował kosztowną metodę obliczania wartości kapitału ludzkiego - na podstawie danych statystycznych oblicza się akumulację inwestycji w ludzi. Technika ta okazała się wygodna w przypadku Stanów Zjednoczonych, gdzie dostępne są obszerne i wiarygodne dane statystyczne. J. Kendrick do inwestycji w kapitał ludzki zaliczał koszty rodziny i społeczeństwa na wychowanie dzieci do wieku produkcyjnego i uzyskania określonej specjalizacji, na przekwalifikowanie, doskonalenie zawodowe, opiekę zdrowotną, migrację zarobkową itp. Uwzględnił także inwestycje w mieszkalnictwo w oszczędnościach, dobrach trwałego użytku gospodarstwa domowego, zapasach gospodarstw domowych, wydatkach na badania i rozwój. W wyniku swoich obliczeń stwierdził, że kapitał ludzki w latach 70. XX w. stanowił ponad połowę skumulowanego bogactwa narodowego Stanów Zjednoczonych (bez inwestycji publicznych). Metoda Kedricka umożliwiła ocenę akumulacji kapitału ludzkiego przy pełnym „koszcie odtworzenia”. Nie pozwalało to jednak obliczyć „wartości netto” kapitału ludzkiego (pomniejszonej o jego „zużycie”). Metoda ta nie zawierała techniki oddzielania od całkowitej kwoty kosztów tej części kosztów, która służy reprodukcji kapitału ludzkiego w celu jego faktycznej akumulacji. W pracy J. Mincera oceniano wpływ wykształcenia i stażu pracy na kapitał ludzki. Na podstawie statystyk amerykańskich z lat 80. Mincer uzyskał zależność skuteczności Czeka od liczby lat kształcenia ogólnego, szkolenia zawodowego i wieku pracownika.

Metodologia FRASCAT opiera się na szczegółowych informacjach obowiązujących w Stanach Zjednoczonych na temat kosztów nauki od 1920 roku. W metodologii uwzględniono odstęp czasowy pomiędzy okresem prac B+R a okresem ich wdrażania w zakumulowanym kapitale ludzkim jako przyrost zasobu wiedza i doświadczenie. Przyjęto, że średni okres użytkowania tego rodzaju kapitału wynosi 18 lat. Wyniki obliczeń okazały się zbliżone do wyników innych badaczy. Algorytm obliczeń był następujący. 1. Całkowite wydatki bieżące na naukę (na badania podstawowe, badania stosowane, OCD). 2. Akumulacja w okresie. 3. Zmiany w zapasach. 4. Zużycie za bieżący okres. 5. Akumulacja brutto. 6. Czysta akumulacja. Międzynarodowe instytucje gospodarcze i finansowe wykazują ciągłe zainteresowanie problematyką kapitału ludzkiego. Rada Gospodarcza i Społeczna ONZ (ECOSOC) już w latach 70. przygotował dokument dotyczący strategii dalszego rozwoju ludzkości, w którym poruszono problem roli i znaczenia czynnika ludzkiego w światowym rozwoju gospodarczym. W ramach tego badania stworzono metody obliczania niektórych składników kapitału ludzkiego: średniej długości życia jednego pokolenia, czasu trwania aktywnego okresu pracy, salda netto siły roboczej, cyklu życia rodziny itp. Na koszt kapitału ludzkiego składały się m.in. koszty kształcenia, szkolenia i szkolenia nowych pracowników, koszty zaawansowanego szkolenia, koszty przedłużenia okresu pracy, straty spowodowane chorobą, śmiertelnością itp.

Znaczący wkład w rozwój rozszerzonej koncepcji bogactwa narodowego (uwzględniającego wkład Czeka) wnieśli analitycy Banku Światowego, którzy opublikowali szereg prac uzasadniających tę koncepcję. Metodologia Banku Światowego podsumowuje wyniki i metody oceny kapitału ludzkiego innych szkół i autorów. Metodologia BŚ uwzględnia w szczególności zakumulowaną wiedzę i inne składniki kapitału ludzkiego.

Źródła KL dobierane są według grupowań kosztów dla odpowiednich obszarów. Są to nauka, edukacja, kultura i sztuka, opieka zdrowotna oraz wsparcie informacyjne.

Źródła te należy uzupełnić o: inwestycje w bezpieczeństwo ludności i przedsiębiorców – zapewniają akumulację wszystkich pozostałych składników kapitału ludzkiego, zapewniają realizację potencjału twórczego i zawodowego człowieka, zapewniają utrzymanie i wzrost jakości życie; inwestycje w szkolenie elit społeczeństwa; inwestycje w zdolność do przedsiębiorczości i klimat przedsiębiorczości – inwestycje publiczne i prywatne w małe przedsiębiorstwa i kapitał wysokiego ryzyka. Inwestycje w tworzenie warunków dla utrzymania i rozwoju zdolności przedsiębiorczości zapewniają jej realizację jako gospodarczego zasobu produkcyjnego kraju; inwestycje w wychowanie dzieci; inwestycje w zmianę mentalności społeczeństwa pozytywna strona- jest to inwestycja w kulturę społeczeństwa, od której zależy efektywność kapitału ludzkiego; inwestycje w instytucjonalne usługi dla ludności - instytucje kraju powinny przyczyniać się do ujawniania i wdrażania zdolności twórczych i zawodowych ludności, poprawiać jakość życia ludności, zwłaszcza w zakresie zmniejszania wywieranej na nią presji biurokratycznej; inwestycje w wiedzę związane z zapraszaniem specjalistów, osób kreatywnych i innych utalentowanych i wysoce profesjonalnych osób z innych krajów, które znacząco zwiększają kapitał ludzki; inwestycje w rozwój wolności gospodarczej, w tym wolności migracji zarobkowej.

W pracach przedstawiono wyniki obliczeń kapitału ludzkiego w Rosji i krajach WNP w oparciu o metodę kosztową z wykorzystaniem algorytmu specjalistów Banku Światowego. Wykorzystano szacunki składników kapitału ludzkiego w oparciu o koszty państwa, rodziny, przedsiębiorców i różnych funduszy. Umożliwiają określenie aktualnych rocznych kosztów społeczeństwa na reprodukcję rosyjskiego kapitału ludzkiego. Do oceny wartości realnych oszczędności autorzy pracy wykorzystali obliczenie wskaźnika „prawdziwych oszczędności” według metod specjalistów Banku Światowego.

Kapitał ludzki w większości krajów przekracza połowę zgromadzonego majątku narodowego (wyjątkiem są kraje OPEC). Świadczy to o wysokim poziomie rozwoju tych krajów. Na zawartość procentową HC istotny wpływ ma koszt zasobów naturalnych. W szczególności dla Rosji udział kosztów zasobów naturalnych jest duży.

Należy zauważyć, że powyższa metodologia oceny kapitału ludzkiego według kosztu, która jest całkiem poprawna w przypadku krajów rozwiniętych ze skutecznymi systemami rządów i wydajną gospodarką, powoduje znaczny błąd w przypadku krajów rozwijających się i krajów o gospodarkach w okresie przejściowym. Porównywalna ocena wartości HC z różnych krajów nastręcza pewnych trudności. Kapitał ludzki kraju słabo rozwiniętego i kraju rozwiniętego ma bardzo różną produktywność na jednostkę kapitału, bardzo różny poziom i jakość.

Jest to spowodowane rosnącą różnicą w dochodach pomiędzy osobami posiadającymi i nieposiadającymi światowego wykształcenia wyższego. Według danych za 1990 r. Amerykanie z wykształceniem podstawowym mieli łączny dochód w ciągu całego życia na poziomie 756 tys. dolarów, z wykształceniem wyższym – 1720 tys., czyli Amerykanie z wykształceniem wyższym mieli średni dochód o 1 milion dolarów więcej. Wysoka płaca za wykwalifikowaną i intelektualną siłę roboczą jest jedną z głównych zachęt do zdobywania wiedzy w krajach rozwiniętych i głównym czynnikiem ich rozwoju.

Z kolei wysoki wizerunek pracy intelektualnej, jej ogromne znaczenie dla gospodarki opartej na wiedzy, generuje potężne efekty synergiczne wzmacniania inteligencji totalnej kraju, przemysłów, korporacji, a w efekcie całego kapitału ludzkiego kraju. Stąd ogromne przewagi rozwiniętych krajów świata i problemy krajów o doganiających gospodarkach, próbujących dołączyć do ich grona.

W pracach podane są nowoczesne metody pomiaru wartości i jakości kapitału ludzkiego.

Analiza współczesnych metod pomiaru kapitału ludzkiego pokazuje, że najdokładniejszymi metodami jego pomiaru są jego udział w majątku narodowym lub w PKB, jako intensywnym czynnikiem produkcyjnym.

Kapitał ludzki jest głównym czynnikiem kształtującym „gospodarkę wiedzy”

Wszystkie te postanowienia są zawarte w takiej czy innej formie (zwykle w sposób okrojony i scholastyczny), zarówno w federalnej strategii innowacji, jak i w regionalnych strategiach, programach i przepisach dotyczących innowacji.

Zasadniczo, zrozumienie tego, co należy zrobić, aby stworzyć krajową własność intelektualną z punktu widzenia teorii i doświadczeń krajów rozwiniętych, dojrzało na wszystkich poziomach władzy (tych, którzy piszą programy i strategie). Jednakże rzeczywisty postęp w rozwiązaniu problemu jest niewielki.

Kreatywnym rdzeniem, motorem własności intelektualnej i ekonomią jest biznes typu venture. Działalność typu venture jest z definicji ryzykownym i wysoce dochodowym biznesem (jeśli odniesie sukces). I w tym przypadku ogólnie akceptowany jest udział państwa w roli regulatora i inwestora. Państwo bierze na siebie część ryzyka. Działalność typu venture ma na celu wdrażanie najważniejszych, czasem przełomowych innowacji, innowacji wywodzących się z nauk podstawowych. Dlatego udział państwa w nim na zasadzie partnerstwa publiczno-prywatnego jest konieczny i przydatny.

Inwestorzy venture capital – specjaliści, menedżerowie i aniołowie biznesu – to szczególnie osoby wysoce profesjonalne, utalentowane, które wymagają odpowiednio komfortowych warunków życia i pracy oraz wysokich dochodów. Na całym świecie brakuje inwestorów kapitału wysokiego ryzyka – specjalistów i przedsiębiorców. W kontekście globalizacji gospodarki światowej i otwartych granic aniołowie biznesu i inni inwestorzy kapitału wysokiego ryzyka „lecą” tam, gdzie jest im to wygodniejsze i opłacalne.

Doświadczenie światowe pokazało, że na wczesnym etapie tworzenia przedsiębiorstwa venture capital wysoce profesjonalnych inwestorów venture capital można wychowywać i formować jedynie w oparciu o skuteczną szkołę ryzyka, np. w Dolinie Krzemowej, tak jak to miało miejsce w Izraelu i Singapurze. Ten sposób zakładania przedsiębiorstw typu venture, w takiej czy innej formie, był stosowany we wszystkich krajach, w których powstały już IE i przedsięwzięcia typu venture. Fundamentem, na którym powstają innowacyjne gospodarki i społeczeństwa informacyjne, jest praworządność, wysokiej jakości kapitał ludzki, wysoka jakość życia oraz efektywna gospodarka przemysłowa, która płynnie przekształciła się w gospodarkę postindustrialną, czyli innowacyjną.

Venture business ma szczególne znaczenie w procesach tworzenia efektywnej i konkurencyjnej gospodarki. Wysokie technologie pozwalają krajowi z „doganiającą” gospodarką dorównać rozwiniętym krajom świata pod względem dochodu na mieszkańca w dającej się przewidzieć przyszłości. Misję generatorów wysokich technologii i innowacyjnych produktów realizują przedsiębiorstwa venture technology i naukowo-techniczne.

Zgromadzone doświadczenia z funkcjonowania Russian Venture Company, realizacji „Federalnego Programu Celowego Elektroniczna Rosja (2002-2010)” i innych prywatnych programów na rzecz rozwoju wysokich technologii i wprowadzania innowacji, zgodnie z ocenami Prezydent Federacji Rosyjskiej Dmitrij Miedwiediew, niezależni eksperci i analitycy pokazali, że ich działania nie przyniosły jak dotąd żadnych znaczących pozytywnych rezultatów. Szczególnie biznes typu venture i działalność innowacyjna w Rosji i Woroneżu nie są jeszcze korzystne ekonomicznie dla przedsiębiorców i państwa. I nie stworzono sprzyjającego środowiska i warunków dla tej działalności.

Zadania tworzenia krajowego systemu innowacji i innowacyjnego sektora gospodarki, modernizacji technologicznej gospodarki, rozwoju nauki i wysokich technologii stawiane były we wszystkich federalnych i regionalnych strategiach i programach rozwoju. Nie ma jeszcze żadnych zmian. Dmitrij Miedwiediew na posiedzeniu w dniu 15 maja 2009 r. poświęconym kwestiom modernizacji i rozwoju technologicznego gospodarki powiedział w tej sprawie:

„Głównym problemem jest to, że pomimo poprawnych ustawień programowych nie zachodzą istotne zmiany w poziomie technologicznym naszej gospodarki. Jest to szczególnie widoczne w czasie światowego kryzysu finansowego i gospodarczego. Na razie ani małe firmy, które próbowaliśmy i staramy się stworzyć, ani parki technologiczne, ani różnego rodzaju centra transferu technologii, wszelkiego rodzaju nowe formy, które staramy się wykorzystać, ani Russian Venture Company, ani technologie- innowacyjne specjalne strefy ekonomiczne przyniosły poważne rezultaty. Wszystko to w zasadzie, muszę szczerze przyznać, istnieje tylko na papierze.”

Dlaczego to się dzieje? Odpowiedź w zasadzie nie jest skomplikowana. Korupcja i kryminalizacja gospodarki i społeczeństwa zmniejszają efektywność konstruktywnych elementów kapitału ludzkiego. Zmniejszyć efektywność pracy, gospodarki, biznesu i państwa.

Innowacje w gospodarce rynkowej są konsekwencją wolnej konkurencji na rynkach. W przypadku braku źródła generowania innowacji – konkurencji – same innowacje są nieobecne lub mają charakter losowy. Chęć i potrzeba osiągnięcia dużego zysku popycha prywatnego właściciela do zrobienia czegoś wyjątkowego, pożytecznego, czego nie ma konkurencja, aby jego produkt był atrakcyjniejszy i lepiej się sprzedawał. Wolność gospodarcza, konkurencyjne rynki, praworządność i własność prywatna – to czynniki, które automatycznie generują innowacje, popyt na nie, inwestycje w innowacyjny produkt i utorować drogę pomiędzy pomysłem a innowacyjnym produktem. Poza gospodarką rynkową z wolnokonkurencyjnymi rynkami nie jest a priori możliwe stworzenie gospodarki innowacyjnej i samowystarczalnego wytwarzania innowacji i innowacyjnych dóbr. Świadczą o tym doświadczenia ZSRR i innych krajów socjalistycznych w tej dziedzinie.

Cechą gospodarki innowacyjnej, biznesu typu venture i społeczeństwa informacyjnego jest to, że w kontekście globalizacji oraz otwartych granic i gospodarek należy zapewnić korzystne warunki dla prowadzenia działalności typu venture i wysoką jakość życia w stosunku do rozwiniętych krajów świata. Inwestorzy venture capital, jako szczególnie wysoce profesjonalni specjaliści, pracują tam, gdzie jest im najwygodniej i gdzie tworzone są korzystne i konkurencyjne warunki dla biznesu. W ZSRR nie było możliwe stworzenie takich warunków. I dlatego przegrał konkurs naukowo-techniczny. Obecne warunki są pod tym względem mniej sprzyjające niż w ZSRR. Pozostałości dawnej nauki i edukacji oraz inne elementy systemu innowacji nie odpowiadają poziomowi gospodarki opartej na wiedzy. Dlatego rosyjskie anioły biznesu wolą inwestować pieniądze w zagraniczne parki technologiczne, na przykład w Indiach. W Rosji zysk na projektach typu venture jest zauważalnie niższy, a ryzyko bardzo wysokie. W tym ryzyko karne.

Główne przyczyny spowolnienia w nauce, technice i działalność innowacyjna w Rosji – niska jakość kapitału ludzkiego i niesprzyjające, przygnębiające otoczenie dla innowacji. Obniżyła się jakość wszystkich składników rosyjskiego kapitału ludzkiego: edukacji, nauki, bezpieczeństwa obywateli i przedsiębiorstw, elity, specjalistów. Natomiast w przypadku przedsiębiorstw typu venture capital i gospodarki innowacyjnej musimy najpierw zbudować niezawodne podstawy.

Notatki

1. Konstantinow Ilja. Kapitał ludzki i strategia projektów krajowych
2. Nesterov L., Ashirova G. Bogactwo narodowe i kapitał ludzki. // VE, 2003, nr 2.
3. Korczagin Yu.A. Szeroka koncepcja kapitału ludzkiego – Woroneż: TsIRE, 2009.
4. SHULGINA E. V. ROZWÓJ POTENCJAŁU LUDZKIEGO. Moskiewska Szkoła Biznesu, Moskwa, Rosja
5. Shultz T. Kapitał ludzki w Międzynarodowej Encyklopedii Nauk Społecznych. - N.Y., 1968, tom. 6.
6. Beckera, Gary’ego S. Kapitał Ludzki. - Nowy Jork: Columbia University Press, 1964.
7. Kendrick J. Całkowita stolica Stanów Zjednoczonych i jej funkcjonowanie. - M.: Postęp, 1976
8. Korczagin Yu.A. Strategia inwestycyjna. - Rostów nad Donem: Phoenix, 2006 ISBN 5-222-08440-X
9. Korczagin Yu.A. Rosyjski kapitał ludzki: czynnik rozwoju czy degradacji? - Woroneż: TsIRE, 2005.
10. Fischer S., Dornbusch R., Schmalenzi R. Teoria ekonomiczna. - M., Jedność, 2002.
11. „Ekonomia zasobów i zasoby ekonomii” (1974).
12. Kendrick J. Wzrost gospodarczy i tworzenie kapitału. Zagadnienia ekonomii, 1976, nr 11.

Powstanie teorie kapitału ludzkiego wynikało to z konieczności głębszego zrozumienia działania czynników produkcji, w szczególności charakteru niezwykle wysokiego udziału zmian w produkcji ogółem, którego nie można wytłumaczyć ilościowym wzrostem wykorzystanych czynników produkcji – pracy i kapitału, a także potrzebę zaproponowania uniwersalnej interpretacji zjawiska nierówności dochodów.

Ekonomiczne podejście do ludzkich zachowań upowszechniło się dzięki dwóm laureatom Nagrody Nobla – T. Schultzowi i G. Beckerowi. Pojęcie to zostało wprowadzone do obiegu naukowego "kapitał Ludzki" jako zespół cech, umiejętności, zdolności i wiedzy osoby wykorzystywanych przez nią do celów produkcyjnych (w celu generowania dochodu) lub konsumpcyjnych. Ten kapitał nazywa się człowiek, ponieważ jest ucieleśniony w osobowości danej osoby; jest kapitałem, ponieważ służy albo jako źródło przyszłego dochodu, albo przyszłej konsumpcji, albo jedno i drugie.

Kapitał ludzki, podobnie jak kapitał fizyczny, jest dobrem trwałym, może jednak ulec dezaktualizacji, zużyciu fizycznemu i może stać się przestarzały jeszcze zanim nastąpi jego fizyczne zużycie; jego wartość może rosnąć i spadać w zależności od zmian w podaży komplementarnych (wzajemnie komplementarne) czynniki produkcji i popyt na ich wspólne produkty.

Różnica pomiędzy kapitałem ludzkim a kapitałem rzeczowym polega na jego nierozłączności z nośnikiem. Sam nośnik kapitału ludzkiego nie może być przedmiotem kupna i sprzedaży, przynajmniej we współczesnym społeczeństwie. Można go jedynie wypożyczyć, tj. podjąć pracę na podstawie umowy o pracę.

Wyróżnia się: rodzaje kapitału ludzkiego.

Całkowity kapitał ludzki– to wiedza i umiejętności, niezależnie od tego, gdzie zostały zdobyte, można je wykorzystać w innych miejscach pracy.

Specyficzny kapitał ludzki – to wiedza i umiejętności mają wartość tam, gdzie są nabywane.

Wytwarzanie ogólnego kapitału ludzkiego zapewnia system edukacji formalnej, obejmującej edukację ogólną i specjalną, podnoszący jakość, poziom i zasób wiedzy ludzkiej. Specyficzny kapitał ludzki tworzony jest poprzez wydatki na szkolenia mające na celu szkolenie pracowników bezpośrednio na stanowisku pracy.

Kapitał ludzki może być dodatni lub ujemny.

Pozytywny kapitał ludzki definiuje się jako zakumulowany kapitał ludzki, który zapewnia użyteczny zwrot z inwestycji.

Negatywny kapitał ludzki- część zgromadzonego kapitału ludzkiego, która nie zapewnia użytecznego zwrotu z inwestycji.

Akumulacja kapitału ludzkiego zależy od potencjału ludzkiego dostępnego w danym społeczeństwie. Aby to ocenić, obecnie powszechnie stosowane Wskaźnik Rozwoju Społecznego(HDI), który charakteryzuje różne aspekty rozwoju społeczeństwa. HDI kraju lub regionu odzwierciedla trzy wiodące czynniki życia: dochody, długowieczność i wykształcenie.

Teoria kapitału ludzkiego

Teoria kapitału ludzkiego opiera się na dorobku teorii instytucjonalnej, teorii neoklasycznej, neokeynesizmu i innych teorii ekonomicznych, które uznają fakt, że ludzie reprezentują dla społeczeństwa ten sam kapitał, co maszyny. Teoria kapitału ludzkiego głosi, że tam, gdzie jakość i ilość kapitału ludzkiego jest wyższa, następuje odpowiednio koncentracja kapitału finansowego i rzeczowego. A tam, gdzie przez wieki kształtował się niskiej jakości kapitał ludzki, nawet jego duża ilość nie pomoże.

Szczególna rola w rozwoju teorii kapitału ludzkiego przypada amerykańskiemu naukowcowi, laureatowi Nagrody Nobla G. Beckera, którego wkładem jest wzmocnienie jej teoretycznego uzasadnienia z punktu widzenia analizy mikroekonomicznej i znaczne poszerzenie możliwości jej praktycznego zastosowania.

Odniesienie historyczne

Gary’ego Beckera urodzony w 1930 roku w Pottstown (Pensylwania). Po ukończeniu Uniwersytetu Princeton w 1951 roku pracował na uniwersytetach Princeton i Columbia. Doktorat uzyskał w Chicago w 1955 r. Po 1969 r. był profesorem na Uniwersytecie w Chicago i członkiem Hoover Institution for Revolution, War and Peace na Uniwersytecie Stanforda. Jako profesor ekonomii i socjologii na Uniwersytecie w Chicago w 1992 r. Becker otrzymał Nagrodę Nobla w dziedzinie ekonomii za „rozszerzenie zakresu analizy mikroekonomicznej na szereg aspektów ludzkich zachowań i interakcji, w tym zachowań nierynkowych”.

G. Becker stał się twórcą całej rodziny nowych działów teorii ekonomii – ekonomii dyskryminacji, teorii kapitału ludzkiego, ekonomii przestępczości, ekonomii gospodarstwa domowego itp. Badania Beckera w zakresie analizy ekonomicznej rodziny były zwaną „nową teorią konsumpcji” ( nowa teoria konsumpcji).

G. Becker w swoim fundamentalnym dziele z 1962 roku rozwinął mikroekonomiczne podstawy teorii kapitału ludzkiego. "Kapitał Ludzki". Sformułowany w nim model stał się podstawą wszelkich późniejszych badań w tym obszarze. Zdaniem Beckera każdego pracownika można uznać za połączenie jednej jednostki pracy prostej i zawartej w niej pewnej ilości „kapitału ludzkiego”, zatem jego płaca (dochód) jest kombinacją ceny rynkowej stu prostych pracy oraz dochód z inwestycji dokonanych w osobę.

Całość bezpośrednich kosztów pieniężnych związanych z edukacją i dochodami utraconymi w czasie spędzonym na szkoleniu wynosi inwestycje w kapitał ludzki. Becker uzasadniał możliwość liczenia opłacalności takich inwestycji zarówno z punktu widzenia jednostki, jak i całego społeczeństwa, rozpatrując ten proces przez analogię do stóp zwrotu z kapitału.

Aby ocenić efektywność ekonomiczną edukacji dla samego pracownika, dodatkowy dochód z tytułu studiów wyższych ustala się w następujący sposób: od dochodów osób, które ukończyły studia, dochody pracowników o średniej ogólne wykształcenie. Edukacja jest opłacalna dla pracownika, jeśli różnica między dodatkowymi dochodami a rzeczywistymi kosztami wydatków jest dodatnia.

Stopy zwrotu pełnią zatem rolę regulatora dystrybucji inwestycji pomiędzy różnymi typami i poziomami edukacji. Wysokie stopy zwrotu wskazują na niedoinwestowanie, niskie stopy wskazują na przeinwestowanie.

Amerykański naukowiec, laureat Nagrody Nobla T. Schultz1, badając problemy ożywienia gospodarczego po wojnie, doszedł do wniosku, że tempo ożywienia w poszczególnych krajach jest powiązane ze stanem zdrowia i wykształceniem ludności. Schultz udowodnił, że kapitał ludzki posiada niezbędne cechy o charakterze produkcyjnym oraz jest zdolny do akumulacji i reprodukcji. Edukacja zwiększa produktywność ludzi, a dobra opieka zdrowotna pozwala inwestować w edukację i zdolność produkcyjną.

T. Schultz i G. Becker są uznawani za popularyzatorów idei kapitału ludzkiego, ich wysiłki dały impuls do licznych badań i zainicjowały aktywne działania na rzecz motywowania inwestycji w kształcenie zawodowe i techniczne przez międzynarodowe instytucje finansowe.

Wstęp

Kapitał ludzki to zespół cech, które determinują produktywność i mogą stać się źródłem dochodu jednostki, rodziny, przedsiębiorstwa i społeczeństwa.

Po raz pierwszy sformułowania tego użył Theodore Schultz, a jego następca Gary Becker rozwinął tę ideę, uzasadniając efektywność inwestycji w kapitał ludzki i formułując ekonomiczne podejście do ludzkich zachowań.

Przy rozważaniu używana jest kategoria „kapitał ludzki”. konkretna osoba, gdyż to właśnie możliwość uzyskania dodatkowego dochodu z inwestycji we własny rozwój dawała podstawę do postawienia paraleli pomiędzy kapitałem rzeczowym a kapitałem ludzkim.

Początkowo kapitał ludzki rozumiany był jedynie jako zespół inwestycji w człowieka, zwiększający jego zdolność do pracy – wykształcenie i umiejętności zawodowe. Następnie koncepcja kapitału ludzkiego znacznie się rozwinęła.

Najnowsze wyliczenia ekspertów Banku Światowego obejmują wydatki konsumpcyjne – wydatki rodziny na żywność, odzież, mieszkanie, edukację, opiekę zdrowotną, kulturę oraz wydatki rządowe na te cele.

Cel tej pracy: zbadanie cech powstawania i rozwoju kapitału ludzkiego.

W takim przypadku konieczne jest rozwiązanie następujących problemów:

pokazać cechy kształtowania się kapitału ludzkiego.

Praca składa się ze wstępu, dwóch głównych rozdziałów, zakończenia oraz spisu literatury.

. Kapitał ludzki: koncepcja, struktura

Aby skutecznie zarządzać dowolnym systemem, konieczne jest jasne określenie jego zasobów i podkreślenie cech oddziaływania na nie. Obecnie kapitał ludzki staje się najważniejszym zasobem, a odpowiednie i efektywne zarządzanie nim staje się kluczem do pomyślnego funkcjonowania przedsiębiorstw, branż i państwa jako całości.

Tworzenie teorii kapitału ludzkiego zapoczątkowali w XVIII-XIX w. tacy ekonomiści jak W. Petty, A. Smith, K. Marx. Kapitał ludzki po raz pierwszy obliczył William Petty w swojej książce „Arytmetyka polityczna” (1676), podczas gdy wszystko, co materialne w Anglii, wyceniono na 250 milionów funtów szterlingów, a wartość populacji Anglii, według jego obliczeń, wynosiła 417 milionów funtów szterlingów. Jednak wraz z rozwojem produkcji maszyn wartość osoby maleje - jeśli wcześniej decydującym czynnikiem były umiejętności pracownika, a nie środki jego pracy, to wraz z ulepszaniem maszyn i produkcji osoba zaczęła być uważany za dodatek do maszyny, „prostą siłę roboczą”. Idee W. Petty’ego rozwinął Adam Smith, zgodnie z którym godność człowieka wynika z wrodzonych mu różnic, a wychowanie i edukacja pogłębiają te różnice, tworząc w ten sposób specyfikację. Jeśli dana osoba poprawnie zrozumie swój cel, zaczyna specjalizować się w dziedzinie, która go prowadzi najwyższy dochód ponieważ ma przewagę komparatywną. Podział pracy pogłębia i konsoliduje tę specyfikację.

W XIX i XX wieku uwaga ekonomistów przesunęła się na problemy efektywnej organizacji przedsiębiorstw i tworzenia wysokiej jakości siły roboczej przy rozsądnym wykorzystaniu zasobów. Rozwój tej problematyki przeprowadzili J. McCulloch, I. Thunen, I. Fisher, którzy uważają, że sam człowiek jest kapitałem, a także J. Mill, N. Senior, F. List, z którego punktu widzenia kapitał nie jest samym człowiekiem, lecz jedynie cechami i zdolnościami przez niego odziedziczonymi i nabytymi. Również w drugiej połowie XIX i na początku XX wieku nastąpił gwałtowny wzrost wydajności pracy w wyniku rewolucji technicznej. W rezultacie wzrosła liczba wysoko wykwalifikowanych pracowników, a niewykwalifikowana siła robocza, na przykład praca dzieci, w ogóle przestała być wykorzystywana. W tym czasie położono podwaliny pod naukową organizację pracy i zarządzanie FU. Taylor, G. Ford zaczęli wykorzystywać w praktyce teorię kapitalizmu opiekuńczego, ograniczając rotację kadr w przedsiębiorstwach i wprowadzając produkcję masową, a E. Mayo rozwinęli zagadnienia psychologii przemysłu, które później stały się podstawą doktryny „stosunków międzyludzkich”.

W literaturze ekonomicznej, pomimo wieloletnich badań, nie ma pewności co do istoty kategorii kapitału ludzkiego i odnotowuje się różne poglądy. Wśród dyskusyjnych zapisów w ramach teorii kapitału ludzkiego należy wymienić: powiązanie pojęcia „kapitału ludzkiego” z życiem osobowość człowieka, stosunek kapitału ludzkiego do rzeczowego, definicja kapitału ludzkiego z punktu widzenia teorii czynników produkcji.

Sam termin „kapitał ludzki” jako pierwszy użył tego terminu w literaturze naukowej T. Schultza, a G. Becker przełożył to pojęcie na poziom mikro. Według G. Beckera kapitał ludzki przedsiębiorstwa to zespół umiejętności, wiedzy i zdolności człowieka.

Istnieje rozszerzona interpretacja pojęcia „kapitał ludzki”. Niektórzy ekonomiści uwzględniają w nim nie tylko cechy produkcyjne jednostki i zdolność do zarobkowania, ale także cechy społeczne, psychologiczne, ideologiczne i moralno-etyczne (L. Turow, J. Kendrick, V.I. Martsinkevich i inni). Zaletą szerokiego pojęcia kapitału ludzkiego jest:

po pierwsze, w ramach tego podejścia kapitał ludzki interpretowany jest z perspektywy relacji społecznych;

po drugie, kapitał ludzki jest wartością nie tylko dla jednostki, ale także dla społeczeństwa. Jest bezpośrednio zainteresowana projektami inwestycyjnymi w człowieka, które zmieniają jego obecne i przyszłe potrzeby i preferencje w taki sposób, aby były one zgodne z potrzebami i preferencjami zarówno indywidualnej firmy, jak i samego społeczeństwa. Dlatego kapitał ludzki jest traktowany nie tylko jako dobro indywidualne, ale także społeczne;

po trzecie, koncepcja kapitału społecznego pozwala nam stwierdzić, że interakcja zbiorowa jest potężnym czynnikiem wzrostu produktywności zarówno społecznej, jak i indywidualnej.

Ogólnie rzecz biorąc, wszystkie definicje kapitału ludzkiego można podzielić na dwie grupy, które odzwierciedlają jego różne cechy:

pierwsza grupa interpretuje kapitał ludzki jako ogół zasobów zdolności i cech człowieka wykorzystywanych w procesie wytwarzania dóbr;

druga grupa charakteryzuje kapitał ludzki od strony inwestycyjnej, podkreślając fakt jego akumulacji w wyniku inwestycji w ludzi.

Analiza istniejących stanowisk pozwala stwierdzić, że w wąskim znaczeniu kapitał ludzki jest zwykle rozumiany jako zespół lub zasób cech ludzkich, wśród których przeważa wiedza i zdolności produkcyjne.

Tym samym na przestrzeni 3 stuleci ewolucja poglądów ekonomistów przeszła od koncepcji „siły roboczej” do koncepcji „kapitału ludzkiego”, a obecnie stosowana jest następująca definicja: kapitał ludzki to pewien zasób zdrowia, wiedzy i umiejętności powstałe w wyniku inwestycji i zgromadzone przez osobę , zdolności, motywacje, które są celowo wykorzystywane w tej czy innej sferze reprodukcji społecznej, przyczyniają się do wzrostu wydajności pracy i efektywności produkcji, a tym samym wpływają na wzrost zarobków (dochodów) ta osoba.

Traktując kapitał ludzki jako jeden z głównych zasobów gospodarki, zauważamy jego główne cechy w porównaniu z innymi rodzajami kapitału:

Kapitał ludzki można z czasem zwiększać lub zmniejszać. Pomnażanie kapitału wymaga wysiłku zarówno ze strony posiadacza kapitału – jednostki, jak i społeczeństwa, przy czym efektywność inwestycji w kapitał ludzki zależy także w większym stopniu zarówno od jednostki, jak i od otoczenia zewnętrznego. Ubytek kapitału ludzkiego, analogicznie do kapitału fizycznego, wiąże się ze zużyciem fizycznym i moralnym, zatem kapitał ludzki również może podlegać deprecjacji.

Inwestycje w kapitał ludzki mają charakter bardziej długoterminowy, zwrot z nich jest także dłuższy i wyższy; Dla społeczeństwa zwrot z inwestycji w Czeka ma charakter nie tylko ekonomiczny, ale także społeczny. Jednocześnie dochód uzyskiwany przez osobę należy wyłącznie do niego i zarządza nim niezależnie.

Funkcjonowanie kapitału ludzkiego zależy od samego człowieka, od jego osobistego interesu w tym.

Niektórzy badacze zauważają jednak niezbywalność kapitału ludzkiego od jego nośnika współczesne źródła zidentyfikować możliwe do zbycia rodzaje kapitału ludzkiego. Obydwa typy HC charakteryzują się jednak niskim stopniem płynności w porównaniu z innymi rodzajami kapitału w przemyśle.

Na strukturę kapitału ludzkiego składa się zespół elementów, takich jak wrodzone umiejętności i zdolności, wrodzone zdolności, wykształcenie, zdrowie, kapitał intelektualny, motywacja do pracy i nauki, mobilność, umiejętności zawodowe, zdolności i kompetencje nabywane przez człowieka w procesie szkolenia lub pracy. Jednocześnie w literaturze naukowej nie ma jednolitej struktury Czeka. Różni naukowcy uwzględniają różną liczbę elementów (typów) w strukturze kapitału ludzkiego, natomiast klasyfikacja typów kapitału ludzkiego w literaturze naukowej ma swoje odzwierciedlenie na różnych podstawach i dla różnych celów. Dotyczy to np. dwóch pierwszych z wymienionych elementów, obecnie nie ma jednoznacznego podejścia do tego, czy zalicza się je do kapitału ludzkiego, czy też wyodrębnia się je osobno. Model kapitału ludzkiego, który obejmuje wiedzę, umiejętności, Tożsamość społeczna, zdolności oraz potencjał kulturowy i moralny można zobaczyć na ryc. 1.

Rysunek 1 – Model składu kapitału ludzkiego

Obecnie rozpowszechniona typologia kapitału ludzkiego przedstawia się następująco:

) niezbywalne typy kapitału ludzkiego (kapitał niepłynny): kapitał zdrowotny (biofizyczny); kapitał kulturowy i moralny; kapitał pracy; kapitał intelektualny; kapitał organizacyjny i przedsiębiorczy;

) zbywalne typy kapitału ludzkiego (kapitał płynny): kapitał społeczny; kapitał klienta (kapitał marki); kapitał strukturalny; kapitał organizacyjny.

Naszym zdaniem do kapitału niezbywalnego, dzięki któremu człowiek może wykonywać pracę, należy dodać umiejętności fizyczne, co jest szczególnie ważne w przypadku siły roboczej nieintelektualnej i krajów słabo rozwiniętych. Również, analogicznie do kapitału intelektualnego, do niezbywalnego kapitału ludzkiego należy zaliczyć inteligencję emocjonalną, która reprezentuje ogół pozapoznawczych zdolności, wiedzy i kompetencji, które dają człowiekowi szansę skutecznego radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych. Składa się z 5 głównych komponentów, a mianowicie: umiejętności intrapersonalnych, tj. umiejętność rozumienia i zarządzania swoimi emocjami; umiejętności społeczne lub interpersonalne; zdolność danej osoby do odpowiedniego, terminowego, elastycznego i skutecznego reagowania na zmiany; zdolność ludzi do radzenia sobie ze stresem; ostatnia grupa charakteryzuje się pozytywnym nastawieniem do życia. Kreatywność, przedsiębiorczość i inicjatywność można też uznać za cechy osobowości, które pozytywnie wpływają na kapitał ludzki, a które nie mieszczą się w żadnym z powyższych elementów.

Naszym zdaniem kapitał ludzki powinien obejmować także umiejętność skutecznego budowania relacji międzyludzkich, a także umiejętność znajdowania ludzi wspólny język ze sobą, związać jednostki w zespół, czy efektywnie uczestniczyć w działaniach istniejącego zespołu, zatem cecha ta nie zawsze koreluje z przywództwem czy charyzmą, ale jest ściśle powiązana ze społecznymi i kulturowo-moralnymi typami kapitału.

2. Cechy kształtowania kapitału ludzkiego

Rozwój możliwości materialnych, intelektualnych i duchowych człowieka, akumulacja kapitału ludzkiego jest ważnym zadaniem państwa, ponieważ Rozwój gospodarczy kraju zależy od stopnia ukształtowania kapitału ludzkiego: im większy potencjał ma każdy członek społeczeństwa, tym wyższy jest zasób intelektualny całego kraju, tym bardziej dynamiczne jest tempo wzrostu gospodarczego, tym większe są możliwości społeczeństwa . Rozwój człowieka obejmuje:

tworzenie korzystnych warunków dla rozwoju zdolności każdego człowieka, poprawa warunków życia obywateli Rosji i jego jakości środowisko socjalne;

zwiększenie konkurencyjności kapitału ludzkiego i wspierających go społecznych sektorów gospodarki.

Obecnie psychologowie, socjolodzy i ekonomiści badają problemy kształtowania kapitału ludzkiego na trzech poziomach:

na poziomie mikro – na poziomie jednostki;

na poziomie mezo - poziom przedsiębiorstw i organizacji;

na poziomie makro – na poziomie państwa.

Strukturę kapitału ludzkiego można przedstawić następująco (rysunek 2).

Rycina 2 – Proces kształtowania społecznego kapitału ludzkiego

Kapitał ludzki w skali makro to kapitał ludzki zgromadzony przez całe społeczeństwo, będący bogactwem narodowym kraju. Na poziomie makro łączone są wartości HC wszystkich regionów kraju.

Czeka jako kluczowy punkt rozwoju jest odnotowywana we wszystkich dokumentach strategicznych regionów Federacji Rosyjskiej, ponieważ na poziomie mezo tworzy się i realizuje życie społeczne ludności działalność gospodarcza przedsiębiorstwa.

Na poziomie regionalnym wartości HC poszczególnych przedsiębiorstw łączone są w jedną całość. O poziomie sytuacji społeczno-gospodarczej regionu decyduje łączny kapitał kapitałowy przedsiębiorstw. HR przedsiębiorstwa nie jest prostą sumą pracowników, ale sumą wiedzy, informacji, talentów i umiejętności, które posiadają wszyscy pracownicy. Aktywuje się kapitał ludzki wraz z innymi czynnikami produkcji proces produkcji i z góry określa wydajność przedsiębiorstwa.

Poszczególne kapitały ludzkie są w sposób ciągły grupowane w podsystemy o strukturze hierarchicznej. Wzajemne powiązania poszczególnych kapitałów w splocie form kapitału społecznego. Z ryc. Rysunek 2 pokazuje, że kapitał ludzki każdej jednostki zamienia się w bogactwo przedsiębiorstwa – regionu – kraju. Osoba posiadająca określony zasób wiedzy, umiejętności i innych zdolności osobiste, wchodzi na rynek pracy. W przedsiębiorstwach funkcjonuje jako podmiot generujący dochód w takiej czy innej formie. Region lub wydzielona jednostka administracyjno-terytorialna (miasto) pełni rolę wspierającego ogniwa społecznego. Każde przedsiębiorstwo prywatne, miejskie, państwowe, komercyjne i non-profit w regionie tworzy społeczną lub ekonomiczną podstawę życia ludzi. Zachodzi proces ciągłego ruchu: wrodzony i uformowany kapitał człowieka przyczynia się do rozwoju przedsiębiorstwa, przedsiębiorstwa tworzą warunki społeczno-ekonomiczne dla wzrostu kapitału ludzkiego. Wiedza i umiejętności wychodzą z człowieka (ciała i mózgu) do otaczającego go środowiska życia, aby zapewnić mu wysoką jakość życia i komfortowe warunki do aktywności intelektualnej.

Trwa tworzenie kapitału ludzkiego Różne rodzaje, formuje się i przechodzi przez różne etapy cyklu życia człowieka. Czynniki, od których zależy kształtowanie się kapitału ludzkiego, można podzielić na następujące grupy: społeczno-demograficzne, instytucjonalne, integracyjne, społeczno-mentalne, środowiskowe, ekonomiczne, produkcyjne, demograficzne, społeczno-ekonomiczne (ryc. 3).

Rysunek 3 – Grupy czynników tworzących kapitał ludzki

Tworzenie kapitału ludzkiego to proces poszukiwania, odnawiania i doskonalenia wysokiej jakości cech produkcyjnych osoby, z którą współpracuje ona w produkcji społecznej. Tworzenie kapitału ludzkiego następuje poprzez tworzenie komfortowych warunków życia: wzrost dochodów, dobre drogi, zagospodarowane dziedzińce, nowoczesne usługi medyczne i edukacyjne oraz środowisko kulturalne. Można to osiągnąć poprzez zastosowanie polityki rządu w dziedzinie zdrowia, edukacji, kultury i szkolenia zawodowego.

Konceptualny model kształtowania się kapitału ludzkiego w systemie społeczno-gospodarczym na różnych poziomach jego rozwoju: społeczeństwo, region, przedsiębiorstwo przedstawiono na ryc. 4.

Rysunek 4 – Koncepcja modelu kształtowania kapitału ludzkiego

Stan kapitału ludzkiego odzwierciedlają wskaźniki Indeksu Kapitału Ludzkiego powiązane z poziomem wykształcenia, zdrowia i żywienia:

odsetek ludności niedożywionej;

wskaźnik śmiertelności dzieci poniżej piątego roku życia;

ogólny wskaźnik edukacji dzieci w szkole średniej;

wskaźnik alfabetyzacji dorosłych.

W celu kształtowania kapitału ludzkiego zapewnia się:

zwiększenie przystępności cenowej mieszkań dla obywateli poprzez mechanizmy hipoteczne, promowanie wykorzystania instrumentów finansowych w celu stymulowania rozwoju całego rynku mieszkaniowego;

zwiększenie przejrzystości informacji i otwartości rynku kredytów konsumenckich;

poszerzenie możliwości korzystania przez obywateli z kredytów edukacyjnych;

promowanie zwiększonej ochrony jakości życia i dobra osobistego obywateli poprzez ubezpieczenia na życie i majątek;

promowanie rozwoju dodatkowych mechanizmów ubezpieczenia emerytalnego.

Zatem tworzenie kapitału ludzkiego jest ciągłym, trwającym procesem, dzięki któremu jednostka osiąga swój najwyższy potencjał i stara się zintegrować i zoptymalizować kombinację zachodzących procesów, takich jak edukacja, poszukiwanie pracy, zatrudnienie, kształtowanie umiejętności i rozwój osobowości.

Kształtowanie kapitału ludzkiego jest procesem długim (15-25 lat). Każde pokolenie kształtuje swój kapitał ludzki od podstaw.

Tworzenie kapitału ludzkiego rozpoczyna się jeszcze przed narodzinami dziecka. Każde dziecko w wieku 3-4 lat rozwija kulturę całkowicie swobodnego dostępu do wszelkich informacji. Rozwój zdolności dziecka daje mu możliwość swobodnego zarządzania swoimi talentami, umieszczenia w swoim narzędziu jak największej liczby koncepcji, umiejętności i zdolności. Na rozwój dziecka mają wpływ wyniki jego edukacji, które w późniejszym czasie mogą mieć wpływ na rozwój rynku pracy. Ilość kapitału ludzkiego nabytego w procesie uczenia się zależy od wrodzonych zdolności.

Głównym okresem kształtowania kapitału ludzkiego jest wiek od 13 do 23 lat. Jest to okres eksplozji hormonalnej, dojrzewania, kiedy natura daje rosnącemu organizmowi przypływ ogromnej energii. Energię tę trzeba przekształcić na stadionie, aby poprawić zdrowie, na ławce uczniowskiej i w teatrze, aby otrzymać edukację i kulturę, nauczyć się wyznaczać i osiągać cele życiowe oraz pokonywać przeszkody. Uformowany kapitał ludzki zapewnia osobie stabilny dochód, status w społeczeństwie i samowystarczalność.

Zatem cechą procesu kształtowania kapitału ludzkiego jest to, że:

długowieczność sprawia, że ​​zdobywanie kapitału ludzkiego jest stosunkowo atrakcyjniejsze dla osób na każdym poziomie umiejętności;

zwiększone wrodzone zdolności ułatwiają pozyskiwanie kapitału ludzkiego.

Wiedzę i umiejętności zawarte w człowieku trudno oddzielić od zdrowia ludzkiego, które determinuje także wydajność pracy. Polityka zdrowia publicznego jest kluczem do skutecznego budowania kapitału ludzkiego. Dostęp do opieki medycznej i odpowiednie odżywianie zwiększa oczekiwaną długość życia i pomaga ludziom stać się bardziej wydajnymi w pracy. W miarę wzrostu średniej długości życia ludności korzystne dla społeczeństwa jest korzystanie z doświadczenia i umiejętności ludzi, co pozwala im efektywniej wykonywać swoją pracę.

Podstawą kształtowania kapitału ludzkiego jest zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Dlatego kluczowym elementem w kształtowaniu kapitału ludzkiego jest edukacja i Rozwój zawodowy. Wysoko wykwalifikowani specjaliści tworzą „wygodny cykl człowieczeństwa”, gdyż pomagają osiągnąć ekonomiczny i efektywny wzrost pracy i produkcji w różnych gałęziach przemysłu na wszystkich poziomach zarządzania, a także wzbogacają kulturę narodową.

„W naszych czasach o przewagach konkurencyjnych nie decyduje już wielkość kraju, bogate zasoby naturalne czy siła kapitału finansowego. Teraz o wszystkim decyduje poziom wykształcenia i ilość wiedzy zgromadzonej przez społeczeństwo.”

Klasyk współczesnego zarządzania, Peter F. Drucker, zauważył, że „najcenniejszym zasobem każdej firmy XX wieku był jej sprzęt produkcyjny. Najcenniejszym zasobem każdej organizacji XXI wieku – zarówno komercyjnej, jak i non-profit – będą jej pracownicy wiedzy i ich produktywność.

Edukacja poprawia jakość życia ludzi i korzystanie przez nich z praw i obowiązków obywatelskich. Edukacja wzbogaca życie człowieka, rozwijając umiejętności poznawcze i społeczne oraz informując ludzi o ich prawach i obowiązkach jako obywateli.

Wyedukowani ludzie posiadają wyższe umiejętności i są w stanie skutecznie wykonywać swoją pracę oraz dysponują szerszym arsenałem narzędzi do rozwiązywania pojawiających się problemów i pokonywania trudności. Lepiej nadają się także do wykonywania bardziej złożonych prac, które często wiążą się z wyższymi zarobkami i większymi korzyściami ekonomicznymi.

Jednocześnie pracownicy z wyższym wykształceniem są bardziej produktywni niż ci z wykształceniem średnim. Pracownicy z wykształceniem średnim są bardziej produktywni niż ci z wykształceniem podstawowym, a pracownicy z wykształceniem podstawowym są bardziej produktywni niż ci bez wykształcenia.

O dużej roli edukacji świadczą także dane Rosstatu. Tym samym w 2012 r. udział zatrudnionych specjalistów z wyższym wykształceniem zawodowym w sektorach gospodarki narodowej wyniósł 30,4% (w 2002 r. – 23,4%), a z wykształceniem średnim zawodowym – 26,2% (32,2%). Jednocześnie wzrósł odsetek studentów studiujących na poziomie wyższym zawodowym instytucje edukacyjne w tym czasie wzrosła z 5948 tys. osób do 6074 tys. osób.

Zatem kapitał ludzki odnosi się do wiedzy i umiejętności tkwiących w człowieku, które odgrywają ważną rolę w określaniu produktywności pracy oraz zdolności do absorpcji nowej wiedzy oraz opanowywania nowych technologii i innowacji.

Tworzenie kapitału ludzkiego sprzyja inwestycjom, sprzyja rozwojowi i wdrażaniu nowych technologii oraz zwiększa wydajność produkcyjną na pracownika.

Wniosek

pracownik gospodarki kapitałem ludzkim

Podsumowując powyższe, można wyciągnąć następujące wnioski:

Jedną z najlepszych opcji rozwoju gospodarki kraju jest aktywizacja, utrzymanie i rozwój przemysłu w kraju, co jest możliwe jedynie przy znaczącym skupieniu się na problematyce kapitału ludzkiego.

Kapitał ludzki to połączenie naturalnych zdolności, nabytej wiedzy, umiejętności, zdolności w procesie działalności produkcyjnej, a także mobilności, motywacji i kondycji fizycznej człowieka. Innymi słowy, kapitał ludzki to zestaw kompetencji, który jest celowo wykorzystywany przez osobę w tej czy innej sferze reprodukcji społecznej i przyczynia się do wzrostu wydajności pracy i efektywności produkcji.

Inwestycje w kapitał ludzki są najbardziej opłacalne w porównaniu z innymi formami kapitału, gdyż przynoszą dość znaczący i długotrwały efekt gospodarczy i społeczny. Rozwój kapitału ludzkiego następuje w trakcie całej aktywności społecznej człowieka poprzez ciągłe inwestycje zarówno na poziomie indywidualnym, jak i na poziomie przedsiębiorstwa i państwa. Przy prawidłowym kształtowaniu i racjonalnym rozwoju istniejącego potencjału ludzkiego, formacji optymalna struktura kapitał ludzki, określenie niezbędnych proporcji kapitału rzeczowego i ludzkiego w kraju, a także efektywne i długofalowe funkcjonowanie takich instytucji wspierających kapitał ludzki jak edukacja, opieka zdrowotna, ochrona socjalna i gwarancje dla ludności - rosną dochody, poziom i jakość życia zarówno ludzi, jak i całego kraju, a także jest ważnym czynnikiem zwiększającym wydajność pracy.

Lista wykorzystanych źródeł

1.Borodina E. Kapitał ludzki jako główne źródło wzrostu gospodarczego / E. Borodina // Ekonomia. - 2005. - nr 1. - s. 19-27.

.Dobrynin A.N. Kapitał ludzki w gospodarce przechodniej / A.N. Dobrynin, SA Diatłow. - St. Petersburg: Nauka, 1999. - 309 s.

.Drucker PF Problemy zarządzania w XXI wieku (w tłumaczeniu z języka angielskiego) / P.F. Druckera. - M.: Williams, 2004. - 725 s.

.Kamenskikh E.A. Konceptualizacja kształtowania się kapitału ludzkiego w systemie społeczno-gospodarczym regionu / E.A. Kamenskikh // Komunikacja naukowa. Ekonomia i zarządzanie. - 2010. - nr 5. - s. 102-110.

.Klimov S.M. Zasoby intelektualne organizacji / S.M. Klimow. - St. Petersburg: IVESEP, 2000. - 168 s.

.Korogodin I.T. System społeczny i pracy: zagadnienia metodologiczne i teoretyczne. Monografia / IT Korogodin. - M.: PALEOTIN, 2009. - 158 s.

.Liginchuk G.G. Podstawy zarządzania. Kompleks edukacyjno-metodyczny / G.G. G.G. Liginczuk. - M.: MIEMP, 2012. - 160 s.

.Niestierow L. Bogactwo narodowe i kapitał ludzki / L. Nesterov, G. Ashirova // VE. - 2003. - nr 2. - s. 17.

.Nikolashin V.N. Organizacja pracy personelu. Kompleks edukacyjno-metodologiczny / V.N. Nikolasin. - M.: MIEMP, 2012. - 315 s.

.Noskova K.A. Tworzenie, akumulacja i rozwój kapitału ludzkiego / K.A. Noskova // Badania humanitarne. - 2013. - nr 5. - s. 33.

.Nurejew R.M. Kapitał ludzki i jego rozwój w współczesna Rosja/ P.M. Nureyev // Nauki społeczne i nowoczesność - 2009. - nr 4. - P.5-21.

.Rozhkov G.V. Geneza innowacyjnej gospodarki w Rosji / G.V. Rozżkow; wyd. S.G. Eroszenkowa. - M.: MAKS Press, 2009. - 888 s.

.Terekhova G.I. Zarządzanie personelem: Kompleks edukacyjno-metodologiczny / G.I. Terekhova. - Tambow: TIST, 2010. - 46 s.

.Tuguskina G. Czynniki wpływające na koszt kapitału ludzkiego / G. Tuguskina // Oficer personalny. - 2011. - nr 3. - s. 68 - 75.

.Kapitał ludzki: treść i rodzaje, ocena i stymulowanie: monografia / wyd. Doktor nauk ekonomicznych, profesor V.T. Smirnowa. - M.: Inżynieria mechaniczna, 2005. - 513 s.

.Kapitał ludzki i problemy kształtowania jego struktury, metody pomiaru i oceny / Strizhakova E.N. // Doradca stanu. - 2013. - nr 2. - s. 28-41.

Korepetycje

Potrzebujesz pomocy w studiowaniu jakiegoś tematu?

Nasi specjaliści doradzą lub zapewnią korepetycje z interesujących Cię tematów.
Prześlij swoją aplikację wskazując temat już teraz, aby dowiedzieć się o możliwości uzyskania konsultacji.

Bogactwem każdego kraju są jego ludzie. W przyszłości rozwój gospodarczy kraju jest możliwy dzięki zwiększeniu finansowania takich obszarów gospodarki, jak jakość siły roboczej, kapitał ludzki, opieka zdrowotna, kultura i infrastruktura. Rozwój ludzkich możliwości materialnych, intelektualnych i duchowych, akumulacja kapitału ludzkiego staje się ważnym zadaniem państwa. Głównym priorytetem wydatków budżetu państwa są inwestycje w kapitał ludzki, a takimi wydatkami są edukacja, ochrona zdrowia i kultura.

Im większy potencjał ma każdy członek społeczeństwa, tym wyższy jest zasób intelektualny całego kraju, im bardziej dynamiczne jest tempo wzrostu gospodarczego, tym większe są możliwości społeczeństwa. Rozwój potencjału ludzkiego w Rosji obejmuje:

Tworzenie korzystnych warunków dla rozwoju zdolności każdego człowieka, poprawa warunków życia obywateli Rosji i jakości środowiska społecznego;
- podniesienie konkurencyjności kapitału ludzkiego i wspierających go sektorów społecznych gospodarki.

Rozwój gospodarczy jest obecnie uzależniony od stopnia ukształtowania kapitału ludzkiego, który jest procesem poszerzania wiedzy, umiejętności i możliwości obywateli danego kraju.

Kapitał ludzki odnosi się do wiedzy i umiejętności tkwiących w człowieku, które odgrywają ważną rolę w określaniu produktywności pracy oraz zdolności do absorpcji nowej wiedzy oraz opanowywania nowych technologii i innowacji.

Tworzenie kapitału ludzkiego przybiera różne typy, formy i przechodzi przez różne etapy cyklu życia człowieka. Czynniki, od których zależy kształtowanie się kapitału ludzkiego, można podzielić na następujące grupy: społeczno-demograficzne, instytucjonalne, integracyjne, społeczno-mentalne, środowiskowe, ekonomiczne, produkcyjne, demograficzne, społeczno-ekonomiczne. Otoczenie instytucjonalne niezbędne dla innowacyjnego, zorientowanego społecznie rozwoju w dłuższej perspektywie kształtuje się w wyniku rozwoju kapitału ludzkiego, a przede wszystkim: edukacji, opieki zdrowotnej, systemu emerytalnego i mieszkalnictwa. Aby zapewnić realizację funkcji rynków finansowych w zakresie kształtowania kapitału ludzkiego w Rosji, zapewnia się:

Zwiększanie przystępności cenowej mieszkań dla obywateli poprzez mechanizmy hipoteczne, promowanie wykorzystania instrumentów finansowych w celu stymulowania rozwoju całego rynku mieszkaniowego;
- zwiększenie przejrzystości informacji i otwartości rynku kredytów konsumenckich;
- poszerzanie możliwości korzystania przez obywateli z kredytów edukacyjnych;
- pomoc w podnoszeniu poziomu ochrony jakości życia i dobra osobistego obywateli poprzez ubezpieczenia na życie i majątek;
- promowanie rozwoju dodatkowych mechanizmów ubezpieczenia emerytalnego.

Konceptualny model kształtowania się kapitału ludzkiego w systemie społeczno-gospodarczym na różnych poziomach jego rozwoju: społeczeństwo, region, przedsiębiorstwo przedstawiono na rysunku 1.

Rysunek 1 – Koncepcja modelu kształtowania kapitału ludzkiego

Kształtowanie się kapitału ludzkiego jest procesem ciągłym, ciągłym, poprzez który jednostka osiąga swój najwyższy potencjał oraz stara się zintegrować i zoptymalizować kombinację zachodzących procesów, takich jak edukacja, poszukiwanie pracy, zatrudnienie, kształtowanie umiejętności i rozwój osobowości. Zatem kształtowanie kapitału ludzkiego wiąże się z inwestycjami w ludzi i ich rozwój jako zasobu twórczego i produktywnego.

Kształtowanie kapitału ludzkiego to długi proces podnoszenia walorów produkcyjnych siły roboczej, zapewnienia wysokiego poziomu wykształcenia i doskonalenia umiejętności. Tworzenie kapitału ludzkiego ma kluczowe znaczenie dla długoterminowego wzrostu gospodarczego kraju i zapewnia te same korzyści, co nowe innowacyjne technologie i bardziej wydajne urządzenia przemysłowe. Wzajemne oddziaływanie ludzi wpływa na rozpowszechnianie wiedzy w społeczeństwie. Transfer wiedzy sam w sobie nie jest wartością.

Proces kształtowania kapitału ludzkiego jest długotrwały (15 – 25 lat), często prowadzący do podwyższenia standardu życia ludzi w danym kraju przez kilka pokoleń. Kształtowanie kapitału ludzkiego można osiągnąć poprzez wykorzystanie polityki rządu w obszarach zdrowia, edukacji, kultury i szkolenia zawodowego.

Wiodącą rolę w kształtowaniu kapitału ludzkiego tworzącego gospodarkę opartą na wiedzy przypisuje się sektorowi kultury, co wynika z następujących okoliczności:

Przejście do innowacyjnego typu rozwoju gospodarczego wymaga podniesienia wymagań zawodowych wobec kadr, w tym poziomu rozwoju intelektualnego i kulturalnego, co jest możliwe jedynie w środowisku kulturowym pozwalającym na realizację celów i wskazówki moralne rozwój społeczeństwa;
- wraz z rozwojem osobowości rosną potrzeby jej kulturalnego i twórczego wyrażania siebie oraz rozwoju wartości kulturowych i duchowych zgromadzonych przez społeczeństwo. Z kolei potrzeba zaspokojenia tych potrzeb stymuluje rozwój rynku usług kulturalnych.

Zatem społeczeństwo ma kluczowe znaczenie dla tworzenia kapitału ludzkiego.

Każde pokolenie kształtuje swój kapitał ludzki od podstaw. Kształtowanie się kapitału ludzkiego rozpoczyna się jeszcze przed narodzinami dziecka, kiedy rodzice poprzez swoje zachowania i decyzje decydowali o wyniku narodzin dziecka. Osoba od urodzenia jest obdarzona niewykwalifikowaną siłą roboczą, która nie wymaga szkolenia i może zostać dostarczona na rynek pracy. Kapitał ludzki jednostki kształtuje się od dzieciństwa i uważa się, że kształtuje się w wieku 23–25 lat.

Każde dziecko w wieku 3–4 lat rozwija kulturę całkowicie swobodnego dostępu do wszelkich informacji. Rozwój zdolności dziecka daje mu możliwość swobodnego zarządzania swoimi talentami, umieszczenia w swoim narzędziu jak największej liczby koncepcji, umiejętności i zdolności. Na rozwój dziecka mają wpływ wyniki jego edukacji, które w późniejszym czasie mogą mieć wpływ na rozwój rynku pracy. Ilość kapitału ludzkiego nabytego w procesie uczenia się zależy od wrodzonych zdolności. Głównym okresem kształtowania kapitału ludzkiego jest wiek od 13 do 23 lat. Jest to okres eksplozji hormonalnej, dojrzewania, kiedy natura daje rosnącemu organizmowi przypływ ogromnej energii. Energia ta musi zostać przekształcona (sublimowana) na stadionie, aby poprawić zdrowie, na ławce uczniowskiej i w teatrze, aby otrzymać edukację i kulturę, nauczyć się wyznaczać i osiągać cele życiowe oraz pokonywać przeszkody. Pracownikiem wykwalifikowanym można stać się poprzez pozyskanie kapitału ludzkiego, który charakteryzuje się wysoką zawartością wiedzy, sprzyja innowacyjności i rozwojowi nowych pomysłów. Uformowany kapitał ludzki zapewnia osobie stabilny dochód, status w społeczeństwie i samowystarczalność.

Cechą procesu kształtowania kapitału ludzkiego jest to, że:

Długowieczność sprawia, że ​​zdobywanie kapitału ludzkiego jest stosunkowo atrakcyjniejsze dla osób na każdym poziomie umiejętności;
- zwiększone wrodzone zdolności ułatwiają pozyskiwanie kapitału ludzkiego.

Wiedzę i umiejętności zawarte w człowieku trudno oddzielić od zdrowia ludzkiego, które determinuje także wydajność pracy. Polityka zdrowia publicznego jest kluczem do skutecznego budowania kapitału ludzkiego. Dostęp do opieki zdrowotnej i prawidłowego odżywiania zwiększa średnią długość życia i pomaga ludziom stać się bardziej efektywnymi w pracy. W miarę wzrostu średniej długości życia ludności korzystne dla społeczeństwa jest korzystanie z doświadczenia i umiejętności ludzi, co pozwala im efektywniej wykonywać swoją pracę.

Podstawą kształtowania kapitału ludzkiego jest zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności. Rozwój umiejętności staje się priorytetem rozwoju gospodarczego kraju. Edukacja jest ważnym narzędziem kształtowania kapitału ludzkiego. Edukacja poprawia jakość życia ludzi i korzystanie przez nich z praw i obowiązków obywatelskich. Edukacja wzbogaca życie człowieka, rozwijając umiejętności poznawcze i społeczne oraz informując ludzi o ich prawach i obowiązkach jako obywateli.

Pracownicy z wyższym wykształceniem są bardziej produktywni niż ci z wykształceniem średnim. Pracownicy z wykształceniem średnim są bardziej produktywni niż ci z wykształceniem podstawowym, a pracownicy z wykształceniem podstawowym są bardziej produktywni niż ci bez wykształcenia.

Osoby wykształcone mają wyższe umiejętności i są w stanie skutecznie wykonywać swoją pracę oraz dysponują szerszym arsenałem narzędzi rozwiązywania pojawiających się problemów i pokonywania trudności. Lepiej nadają się także do wykonywania bardziej złożonych prac, które często wiążą się z wyższymi zarobkami i większymi korzyściami ekonomicznymi.

Dla dobrobytu i dobrobytu człowieka głównym celem polityki gospodarczej państwa jest tworzenie i akumulacja kapitału ludzkiego. Państwowe formy edukacji są jednym z najważniejszych środków kształtowania kapitału ludzkiego wśród grup ludności o niskich dochodach. Osoby z grup ludności o niskich dochodach, pozbawione dostępu do zasobów rzeczowych i finansowych, ponosząc wysoki koszt własnego kapitału ludzkiego, zyskują możliwość zarabiania pieniędzy oraz wpływania na poziom i jakość życia.

Kraje mogą inwestować w szkoły publiczne i kształcenie dorosłych, aby czerpać te korzyści, a także pomóc w budowaniu kapitału ludzkiego.

Budowanie kapitału ludzkiego poprzez edukację i szkolenia sprzyja inwestycjom, wspomaga rozwój i wdrażanie nowych technologii oraz zwiększa produktywność na pracownika. Jednakże związki pomiędzy edukacją, nierównością, tworzeniem kapitału ludzkiego oraz rozwojem i wzrostem gospodarczym są złożone i często specyficzne dla kontekstu danego kraju.

Akumulacja kapitału ludzkiego poprzedza wzrost gospodarczy i stanowi podstawę wzrostu gospodarczego. Proces akumulacji kapitału ludzkiego stanowi inwestycję w kształcenie i szkolenie. Inwestycje w edukację są narzędziem wpływającym na dochody z pracy w cyklu życia człowieka. Stopień akumulacji kapitału ludzkiego różni się w zależności od kultury, kraju i regionu zamieszkania posiadacza kapitału ludzkiego. Kapitał ludzki może być akumulowany aż do przejścia na emeryturę. Akumulacja kapitału ludzkiego, mając charakter endogeniczny, reaguje na bodźce związane ze zmianami wiedzy technologicznej. Na jakiś czas przed przejściem na emeryturę akumulacja kapitału ludzkiego endogenicznie dąży do zera. Starsi pracownicy mają niską motywację do doskonalenia zawodowego (przekwalifikowania).

Kraje rozwinięte dysponują większymi zasobami finansowymi, które mogą inwestować w akumulację kapitału ludzkiego. W krajach słabiej rozwiniętych wydajność pracy jest bardzo niska. Aby zwiększyć ten potencjał, konieczne jest kształtowanie kapitału ludzkiego. W krajach rozwijających się tworzenie kapitału ludzkiego odbywa się poprzez świadczenie usług publicznych w celu wprowadzenia nowych metod produkcji i stworzenia systemu edukacji.

Rozwój kapitału ludzkiego następuje poprzez tworzenie komfortowych warunków życia: wzrost dochodów, dobre drogi, zagospodarowane podwórka, nowoczesne usługi medyczne i edukacyjne, a także środowisko kulturalne.

Stan kapitału ludzkiego w krajach najsłabiej rozwiniętych odzwierciedlają wskaźniki Indeksu Kapitału Ludzkiego powiązane z poziomem edukacji, zdrowia i żywienia:

Odsetek ludności niedożywionej;
- współczynnik umieralności dzieci do piątego roku życia;
- ogólny wskaźnik edukacji dzieci w szkole średniej;
- wskaźnik alfabetyzacji wśród dorosłej populacji.

Komplementarność kapitału ludzkiego i rzeczowego w gospodarce prowadzi w dłuższej perspektywie do przyspieszenia inwestycji w kapitał ludzki i rzeczowy.

Wraz z priorytetowym rozwojem kapitału ludzkiego i gospodarki usługowej, najważniejszym sektorem dla realizacji wiedzy, zatrudnienia i generowania dochodów w ciągu najbliższych 10–15 lat będą podstawowe sektory przemysłu, transportu, budownictwa i rolnictwa. To właśnie w tych sektorach Rosja ma znaczącą przewagę konkurencyjną, ale to właśnie w nich narosły główne bariery wzrostu i braki efektywności. Intensywna odnowa technologiczna wszystkich podstawowych sektorów gospodarki, oparta już na nowych nano- i biotechnologiach informacyjnych najważniejszy warunek sukces innowacyjnego rozwoju zorientowanego społecznie i sukces kraju w globalnej konkurencji.

Zwiększoną produktywność siły roboczej można zwiększyć poprzez zapewnienie wyższego poziomu wykształcenia i umiejętności.

Kształtowanie kapitału ludzkiego zwiększa dochody, poziom i jakość życia ludzi, a także jest ważnym czynnikiem zwiększającym wydajność pracy.

Bibliografia

Zarządzenie Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 17 listopada 2008 r. N 1662-r (ze zmianami z dnia 8 sierpnia 2009 r.) „W sprawie koncepcji długoterminowego rozwoju społeczno-gospodarczego Federacja Rosyjska na okres do 2020 roku" // "Zbiór ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej”, 24.11.2008, N 47, art. 5489.

1. Schultz, T. W. 1961. Inwestycje w kapitał ludzki.Amerykański Przegląd Ekonomiczny 51 (1): 1–17.Becker, G. 1962. Inwestycje w kapitał ludzki: analiza teoretyczna. Journal of Political Economy 70(5): 9–49.
2. Schultz, T. W. 1975. Umiejętność radzenia sobie z nierównowagą.Journal of Economic Literature 13(3): 827–846.
3. Tuguskina G. Czynniki wpływające na koszt kapitału ludzkiego // Menedżer personelu. Zarządzanie personelem. 2011. N 3. S. 68 – 75.
4. Kamenskikh E.A. Konceptualizacja kształtowania się kapitału ludzkiego w systemie społeczno-gospodarczym regionu // Komunikacja naukowa. Ekonomia i zarządzanie nr 5 – 2010 s. 102-110.
5. Alderman, H., J. Behrman, V. Lavy i R. Menon. 2000. Zdrowie dzieci i zapisy do szkół: analiza podłużna.Journal of Human Resources 36(1): 185–205.
6. Strauss, J. i D. Thomas. 1995. Zasoby ludzkie: Empiryczne modelowanie decyzji gospodarstwa domowego i rodziny. W Podręczniku ekonomii rozwoju, tom. 3, wyd. J. R. Behrman i TN Srinivasan. Amsterdam, Holandia: Elsevier.
7. Jones, P., (2001), Czy wykształceni pracownicy naprawdę są bardziej produktywni?, Journal of Development Economics, tom. 64, s. 57-79.
8. Organizacja Narodów Zjednoczonych. Komitet Polityki Rozwoju. Sprawozdanie z sesji trzynastej (21–25 marca 2011 r.). Rada Gospodarczo-Społeczna. Oficjalne raporty, 2011. Załącznik nr 13 – E/2011/33. Nowy Jork, 2011. s. 4.
9. Tam. Str. 12.
10. Lucas, RE, Jr. 1988. O mechanice rozwoju gospodarczego.Journal of Monetary Economics 22 (1): 3–42.