Ekologiczne tańce dla dzieci. Projekt „Kształtowanie kultury ekologicznej dzieci poprzez muzykę. Natalya Guslistaya, choreograf: „Moim krokiem w stronę wsparcia ekologii jest stworzenie baletu i kreatywne pokazanie tego tematu”

Wyświetlanie publikacji 221-230 z 2547.
Wszystkie sekcje | Choreografia dla dzieci, tańce dziecięce. Wideo, opis ruchów, występy

Kowbojski taniec Wykonać: 2 chłopców, 2 dziewczynki (6-7 lat) Metrum muzyczne 2/4 1 Chłopcy i dziewczęta stoją po obu stronach sceny Wstęp: 1-16 1-4 : chłopcy wychodzą, dziewczyny stoją nieruchomo, chłopcy idą ku sobie, robią 4 kroki do przodu, ręce na biodrach. 2 5- 8 :...

Wakacje Taniec Dzisiaj jest muzyka. Dzisiaj taniec i zabawa. Niech to będzie święto taniec zakończy się w tygodniu kwietniowym. Dzień dobry drodzy rodzice! Mamy przyjemność powitać wszystkich zgromadzonych w tej jasnej sali na naszym pierwszym koncercie reportażowym Klub taneczny„Studia Taniec, różne» ...

Choreografia dla dzieci, tańce dziecięce. Wideo, opis ruchów, występy - Wideo „Taniec stepowy aerobik „Rytmiczny”

Step aerobik taniec „Rytmiczny”, przygotowany wspólnie z dziećmi starszej grupy przedszkolnej. Problematyka rozwoju fizycznego dzieci jest jednym z najpilniejszych i priorytetowych zadań wychowania przedszkolnego. Dlatego oprócz podstawowych form rozwoju fizycznego...

Biblioteka obrazów „MAAM-pictures”

Dobry wieczór, goście mojej strony. W maju tradycyjnie w przedszkolach i placówkach oświatowych obchodzone są święta patriotyczne poświęcone DNIU ZWYCIĘSTWA, dlatego też zdecydowałam się opublikować film z moim tańcem, może komuś się przyda w przygotowaniach do tego święta. 9 maja 2015 r. z okazji 70. rocznicy...

Choreografia dla dzieci, tańce dziecięce. Wideo, opis ruchów, występy - Fotoreportaż z udziału w festiwalu narodów Rosji „Przyjazny Dom”. Wideo „Taniec kazachski”

Rosja jest krajem wielonarodowym, na jej terytorium żyje ogromna liczba narodów. Dla nas wszystkich Rosja jest Ojczyzną, pomimo różnic w kulturze narodowej, wierze, języku, tradycjach i zwyczajach. Zgodnie z planem naszej placówki przedszkolnej, w ramach projektu „Lalki w ...

Dodatkowy program edukacyjny klubu tanecznego Dodatkowy program edukacyjny Klubu Tańca „Niezapominajki” Opracowała: Swietłana Władimirowna Stachno Dyrektor muzyczny Przedszkolnej Placówki Wychowawczej nr 1327 Moskwa 2015 SPIS TREŚCI 1. Sekcja docelowa 1.1. Nota wyjaśniająca 1.2. Cele programu 1.3. Cele szkolenia i edukacji I.4....

Elena Astachowa

SLAJD nr 1. (temat projekt)

Ekologiczny Edukacja jest stosunkowo nowym kierunkiem pedagogiki przedszkolnej. Umiejętność życia w zgodzie z naturą i środowiskiem środowisko edukację należy rozpocząć jak najwcześniej.

Jeden z ważnych fundusze edukacja estetycznego postrzegania otaczającego świata jest muzyka. Wpływ muzyka ma ogromny wpływ na kształtowanie kultury ekologicznej u dziecka. Muzyka jak każda inna sztuka, może wpłynąć na wszechstronny rozwój dziecka i doprowadzić do przemiany otaczającego go świata.

Wierzę więc, że wszystko spoczywa na moich barkach musical Lider odpowiada za zadania związane z działalnością edukacyjną, edukacyjną, edukacyjną i wśród dzieci, I wśród rodziców o problematyce harmonijnego wychowania dzieci.

SLAJD nr 2.

Istotność problemu.

Ludzie żyjący we współczesnym świecie społeczeństwa borykają się z wieloma problemami, ale być może jednym z najbardziej palących i palących jest problem ochrony środowiska. środowisko. Myślę, że tylko ekologiczny światopogląd i kultura ekologicznażywi ludzie mogą wyprowadzić planetę i ludzkość ze stanu, w którym się znajdują. W dzisiejszych czasach istnieje zagrożenie, że nie uda nam się dotrzeć do serc młodego pokolenia dobrem, ekologicznie czysta klasyka muzyka, liryczną piosenkę ludową lub zabawny żart, bo w telewizji i radiu dzieci słyszą coś zupełnie innego. Stosunek konsumentów do przyrody i jej niszczenia ekologia wymaga kształtowania podstaw kultury ekologicznej wśród przedszkolaków.

SLAJD nr 3.

Hipoteza.

Jeśli ekologiczny odbędzie się edukacja i szkolenia poprzez muzykę, to pomoże w nauczaniu dzieci widzą piękne rzeczy, kultywować miłość do przyrody, osobistą odpowiedzialność za jej zachowanie, formularz początkowe umiejętności i zdolności ekologicznie kompetentne i bezpieczne zachowanie dla przyrody i dla samego dziecka.

SLAJD nr 4.

Kształtowanie kultury ekologicznej dzieci za pomocą środków muzycznych– figuratywna wiedza o przyrodzie.

Na podstawie celu postawiłem zadania:

SLAJD nr 5. (zadania)

1. Jedź obrazy muzyczne w musicalu zajęcia rozwojowe kultura ekologiczna;

2. Użyj na zajęciach musical obrazy w różnych formach działalność muzyczna.

3. Poszerzaj swoje horyzonty dzieci, łączą naukę z życiem, uczą, jak zastosować wiedzę w praktyce.

4. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, zainteresowania poznawcze, myślenie i umiejętność analizowania. Badanie wpływu działalności człowieka na środowisko Środa.

5. Rozwijaj troskliwą postawę wobec natury.

6. Angażuj rodziców we wspólne działania z dziećmi i nauczycielami.

Aby rozwiązać problemy, zastosowałem następujące metody i udogodnienia:

SLAJD nr 6. (metody i udogodnienia)

1. Obserwacja, ilustracje wizualne.

2. Wybór literatury dokumentalnej i fabularnej.

3. Rozmowy z dziećmi.

4. Testowanie, zadawanie pytań, diagnostyka.

5. Klasyczny muzyka, odzwierciedlając (naśladując) dźwięki natury.

6. Dźwięki natury bez musical akompaniament w nagraniu.

7. Dźwięki natury z musical towarzyszy nagranie.

SLAJD nr 7.

Uczestnicy projekt: dyrektor muzyczny, przedszkolaki, nauczyciele, rodzice.

SLAJD nr 8.

Okres realizacji projekt– rok akademicki 2012-2013.

Spodziewany wynik.

SLAJD nr 9.

U powstaną dzieci rozwinięte uczucia estetyczne, wystarczający poziom wiedza ekologiczna, idee dotyczące relacji między naturą a człowiekiem. Przedszkolaki zdobędą dodatkowe umiejętności w zakresie działań zbiorowych.

SLAJD nr 10. (gradacja projekt)

Realizacja projekt odbyło się o trzeciej scena: przygotowawczy, główny, końcowy.

SLAJD nr 11.

Scena 1. Przygotowawczy.

Aby zainteresować uczestników projekt, zamieszczam co następuje zadania:

Zrobić listę dzieła muzyczne.

Ulec poprawie informacje w literaturze. Korzystaj z zasobów Internetu.

Opracuj scenariusze wydarzeń i działań, które obejmują musical współpracuje z dźwiękami natury.

Interakcja z rodzicami.

SLAJD nr 12. (biblioteka płyt, materiały wizualne)

Przy wyborze musical prace biorę pod uwagę cechy wiekowe dzieci. Przesłuchanie muzyka jest aktywnym procesem wewnętrznym stężenie, co daje dzieciom możliwość dostrzeżenia i zrozumienia różnych typów, gatunków sztuka muzyczna. W procesie systematycznej pracy dzieci nabywają umiejętność słuchania muzyka pamiętaj i rozpoznaj to, zacznij się tym cieszyć; przesiąknięte są treścią dzieła, jego pięknem formy i obrazy. U dzieci interesować się muzyka, a następnie miłość do niej.

SLAJD nr 13. (Sceneria)

Muzyka wywołuje u dzieci różnorodne uczucia i emocje, radość, poczucie piękna, jednocześnie wykorzystując materiał wizualny i dekoracje. Do przygotowania rejestracja i kostiumy na święta przyciągnęły nauczycieli i rodziców.

SLAJD nr 14. (atrybuty tańca „Kraina Chabrów”)

Dzieci szczególnie lubią wykonywać tańce i kompozycje z atrybutami. Starają się wykonywać ruchy synchronicznie i wyraźniej.

SLAJD nr 15. (atrybuty tańca „Bibika”)

Etap 2. Podstawowy.

SLAJD nr 16.

Na tym etapie ustalono: zadania:

Odsetki projekt dziecięcy. Rozwijanie zainteresowań edukacyjnych światem przyrody.

Komunikować się dzieci z rosyjskim folklorem w związku z ekologia.

Rozwijać twórczość muzyczna.

Trzymaj poranki i święta.

Pracuj z rodzicami.

SLAJD nr 17. (orkiestra dźwiękowa).

Poprzez musical obrazów dziecko poznaje piękno otaczającej rzeczywistości, natury.

Podczas zajęć dzieci śpiewały pieśni i piosenki o zwierzętach. Z musical Z obrazków dowiedzieli się, że kot jest matką kociąt, a kura matką kurczaków. Tak jak nie powinieneś obrażać swoich matek, tak nie powinieneś obrażać zwierząt. A jeśli chłopaki śpiewają „pijcie mleko, dzieci - będziesz zdrowy”, wtedy oczywiście będą traktowali krowę z miłością, wiedząc, że ona daje mleko. Dorastając, dzieci zaczynają rozumieć, że zwierzęta są dobre, miłe, że żyją, nie można ich obrażać, należy je traktować z szacunkiem opieka. dzieci istnieje chęć ochrony zwierząt i pomocy im. Pojawia się miłość do żywej natury.

SLAJD nr 18 (śpiew chóralny)

Jeden z głównych sposoby tworzenia muzyki Obraz jest melodią zorganizowaną rytmicznie, wzbogaconą dynamiką, barwą, wspartą towarzyszącymi głosami.

Dzieci śpiewały na porankach tematycznych piosenki: „Jesień zapukała do naszych drzwi”, "Zbiór", „Zbieracz grzybów”, "Deszcz", "Parasol", „Jodełka – zapach lasu”, „Wiosenne krople”. Wykonanie piosenki "Na farmie" Przedszkolakom towarzyszyły zabawy na placach zabaw dla dzieci instrumenty muzyczne.

SLAJD nr 19. (gra „wesoły deszcz”)

Musical obrazy są tworzone przy użyciu kompleksu środki muzyczne ekspresyjność i są emocjonalnym odzwierciedleniem obrazów świata rzeczywistego. Żadnego rodzaju musical aktywność nie może w pełni rozwinąć się na poziomie czysto werbalnym. W ramach wdrożonych projekt z młodszymi przedszkolakami i przeciętny wieku, grano w gry improwizacyjne muzyka(„Wesoły deszcz”, „Liście fruwają na wietrze i spadają na ścieżkę”, „Okrągły taniec wokół choinki”).

SLAJD nr 20. (taniec)

Aby uzyskać emocjonalny efekt, który tworzy optymistyczny, radosny i pogodny nastrój, wykorzystałam nagrania różnych piosenek dla dzieci znanych kompozytorów, a także muzykę współczesnych autorów. A co najważniejsze, nie zabrakło tańca. Podczas wakacji dzieci występowały „Taniec jesiennych liści”, „Nie boimy się deszczu”, „Bibibka”, „Kraina Chabrów”, okrągłe tańce: „Wiesnianka”, itd.

Podczas głównej sceny przeprowadziłem rozmowę nt temat: "Dobro i zło" ze starszymi dziećmi. Dowiedziałem się, jak dzieci rozumieją, co to jest "Dobry" I "zło". Pomógł im wyjaśnić te pojęcia. Dzieci podały przykłady z życia. Było to konieczne do produkcji musicalu „Urodziny Ziemi”, który opracowałem, aby utrzymać aktywne zainteresowanie dzieci projekt.

Analizując moją pracę, chciałbym zauważyć, że korzystam z różnych formy, metod i sposobów pracy, dzieci zaczęły mieć więcej świadomość ekologiczna. Podziwiają przyrodę, chcą mieć zwierzaki i się nimi opiekować. Większość dzieci uwielbiam wykonywać różne czynności działalność muzyczna: Słuchać muzyka, śpiewaj piosenki, tańcz w kółko.

SLAJD nr 21.

Etap 3. Finał.

Zadaniem ostatniego etapu była identyfikacja pełnego funkcjonowania całego systemu miar z jego optymalnym wpływem na wyniki działania wszystkich uczestników projekt, na jakość edukacji.

Na końcowym etapie realizacji projekt Zrobiłem tę prezentację. A także nasze przedszkolaki wzięły udział w etapie regionalnym konkurs muzyczny„Ding Dong”, gdzie wykonali musical „Urodziny Ziemi”.

SLAJD nr 22 (piosenka "Wiosna", orkiestra)

To najaktywniejsi uczestnicy projekt. Występowali na scenie w Izbie z entuzjazmem i jednocześnie przyjemnością. Kultury. Chłopaki pokazali swoje zdolności twórcze podczas takich wydarzeń działalność muzyczna jak orkiestra, taniec, piosenka. W kategorii wokalnej Bocharova Masza otrzymała nagrodę specjalną. Na zakończenie konkursu nasi artyści otrzymali nagrodę – słodycze i zabawki.

SLAJD nr 23 (kosmici, taniec „Bibika”)

Muzyka ukazuje dzieciom żywe obrazy, porusza dziecięce dusze i ma ogromny wpływ na uczucia moralne i emocjonalne.

SLAJD nr 24 (kosmici, taniec „Kraina Chabrów”)

W musical Prace zawierają ogromny potencjał edukacyjny. I dlatego w to wierzę kształtowanie kultury ekologicznej dzieci poprzez muzykę– to wychowanie bardziej udane i produktywne.

SLAJD nr 25 (Wynik projekt)

W wyniku wdrożenia projekt wzrósł poziom zdolności twórczych dzieci i wiedzę z zakresu ekologii. Pozytywnie zmieniły się relacje pomiędzy rodziną a placówką przedszkolną.

Natalya Guslistaya, choreograf: „Moim krokiem w stronę wsparcia ekologii jest stworzenie baletu i kreatywne pokazanie tego tematu”

Natalya Guslistaya jest choreografką, aktorką, kaskaderką i producentką. Za nią balety z Bejartem i zdjęcia do hollywoodzkich filmów. W Moskwie zaprezentowała międzynarodowy festiwal ekologiczny „Miłość, Ziemia, Wszechświat”. Głównym gościem festiwalu był aktor Owen Wilson, gwiazda filmów „Pociąg Darjeeling”, „Marley i ja” oraz „Północ w Paryżu”. Sponsorem generalnym projektu był Bank VTB.

– Jak przebiegł festiwal?

– Jak na pierwszy raz całkiem udany. Były oczywiście problemy, ale myślę, że następnym razem będzie lepiej.

- Jakiego rodzaju problemy?

– Nasza muzyka została wyłączona na trzy minuty. Ale widziałem, jak czysto i pewnie tańczyła trupa: nadal pracowali w milczeniu. To zdarza się tylko w filmach!

-Kto tańczył?

– Kiedy tańczyliśmy w UNESCO, miałem tancerzy z różnych krajów, ale tutaj zebrałem się z kilku teatrów – z Pałacu Kremlowskiego, a także zaprosiłem artystów cyrkowych.

– Jak zrodził się pomysł festiwalu?

– W maju 2011 roku zadzwoniło do mnie UNESCO i zaproponowało napisanie libretta do baletu na 50. rocznicę lotu Jurija Gagarina. Wysłali mi muzykę i zdałem sobie sprawę, że to po prostu dom wariatów – bardzo skomplikowany. Nie było nawet stałego rytmu. Został napisany przez amerykańskiego kompozytora i wziął dźwięki, które przyciągają kosmitów.

– Czy istnieje taka muzyka?

- Tak. Sam kompozytor pracuje w NASA w Nowym Jorku. Wziął dźwięki, na które podobno reagują kosmici.

– Czy ktoś to nagrał?

– Nie wiem, myślę, że tak. Mówią to samo.

– Czy na balecie byli jacyś kosmici?

- NIE! Chociaż powiedział mi, że potrafią latać.

– Zostałeś zaproszony sam, czy musiałeś z kimś konkurować?

– Wybór padł między Andrisem Liepą a mną. Wybrali mnie. Ale w tym czasie kręciłem w Rosji, w Brygadzie-2, więc część trupy musiała zostać znaleziona w Rosji, aby od razu przystąpić do pracy.

– Czy trudno było się połączyć?

– Tak, to bardzo trudne! Kiedy przyjechaliśmy do Paryża, nikt nie wiedział, z kim będzie tańczył. Musiałem sobie wyobrazić: tu będzie jedna osoba, tu będzie ktoś inny. Z drugiej strony było bardzo ciekawie, tancerze uczyli się od siebie nawzajem. Zupełnie różne szkoły, ale kombinacje są moje. Uwielbiam mieszać style i narodowości. Daje coś niezwykłego.

Balet opowiada o tym, co może się stać, jeśli świat się skończy. A może to nastąpić tylko dzięki ludziom – przyroda reaguje na nasze działania

– Ale skoro pan mówił o UNESCO, festiwal odbywał się w Moskwie.

– Tak, wszystko poszło bardzo dobrze, prasa była doskonała. Następnie Pierre Cardin zaproponował współpracę. Może następnym razem, gdy będę w Paryżu, będę z nim pracować. Wróciliśmy z uczestnikami do Moskwy i zrodził się pomysł stworzenia takiego festiwalu.

– Dlaczego tematem jest właśnie ekologia?

– Moje libretto jest napisane w obronie Ziemi: jak się ratować, jak żyć bez wojen i chciwości. Balet opowiada o tym, co może się stać, jeśli świat się skończy. A może to nastąpić tylko dzięki ludziom – przyroda reaguje na nasze działania. Ziemia się zapadnie i pokazuję, co może z tego wyniknąć. Chciałem pokazać: nie róbcie tego, bo inaczej nic z nas nie zostanie.

– A jak znalazłeś odpowiedź, co cię uratuje od wojen i chciwości?

– Mam miłość, ziemię, wszechświat. Tak nazywa się ten festiwal. Jeśli będziemy się szanować i kochać, jeśli nie złościmy się i nie kłócimy, to na Ziemi nic strasznego się nie stanie.

– Dlaczego zdecydowałeś? pociągać?

– Do Ameryki wprowadził nas Rob Schneider. Od razu wydał mi się bardzo otwarty i wzruszający. Kiedy zacząłem się zastanawiać kogo zaprosić ze swoich znajomych, okazało się, że wszyscy są zajęci. Od razu przypomniał mi się Owen, ale nie wierzyłam, że się zgodzi. A kiedy ona zaproponowała, odpowiedział, że uwielbia wszystko, co przyjazne dla środowiska. „Ja” – mówi – „przyjdę z przyjemnością. Posadzę drzewo i będę Cię wspierać w tym pomyśle.”

– Jaka była jego rola?

- Powiedz kilka słów. Jeśli nagle nie zrozumieją mnie i baletu, to może posłuchają gwiazdy Hollywood. Nigdy nie wiadomo, myślę, że może on powie więcej ode mnie. Moim krokiem w stronę ekologii jest stworzenie baletu i ukazanie tego tematu w kreatywności. Teraz może ktoś inny zrobi ten krok, może jakiś fotograf otworzy galerię. Coś trzeba zmienić, żeby ludzie zwrócili uwagę na ten temat.

– Gdzie posadzili brzozę?

- W restauracji. Przynieśli nam brzozę i Owen i ja ją zasadziliśmy. To był jego wkład w ochronę środowiska.

„W zeszłym roku mieliśmy pożary, spłonęło wiele lasów. Może powinienem był pójść do lasu?

- Trzeba było!

– Jak długo Owen Wilson tu przyjechał i co tu robił?

– Przyjechałem na cztery dni. Cóż, wziąłem udział w festiwalu, potem spacerowaliśmy po Moskwie, pokazałem zabytki. Podobało mu się to. Tym razem było cieplej – wcześniej był styczeń.

– Jakie są Twoje dalsze plany związane z festiwalem „Miłość. Ziemia. Wszechświat"?

– Chciałbym to pokazać w Ameryce. Secesja jest tam bardziej ceniona niż tutaj. Musimy wszystko wyjaśnić. Ponadto zapraszają do Monako.

– Jak to się rozwinie, czy festiwal będzie wydarzeniem corocznym?

– Myślę, że raczej nie pokażę tego w Rosji. Wystąpimy w Europie i Ameryce.

- Tak. Strona artystyczna może powiedzieć więcej niż słowa. Dlatego zawsze staram się coś ludziom przekazać. To samo robię w swoich rolach.

– Czy masz już pomysł, jaki temat poruszyć następnym razem?

- Tak. Może na temat bankowości. Planujemy, jak mówią, kolejny kryzys w 2012 roku.

– Czy jest różnica w postrzeganiu w Europie i w Rosji?

- Jeść. Na Zachodzie społeczeństwo jest lepiej przygotowane. Tutaj zapytali mnie: „Czy twoje baletnice specjalnie nie nadwyrężyły stóp i nie upadły?” Specjalnie! Chciałem, żeby tancerze zrozumieli, poczuli, co robią i zareagowali, a nie naśladowali mnie. W Moskwie każdy jest bardziej techniczny. Muszą podnieść nogę wyżej i wykonać więcej piruetów. Tutaj wszyscy są spięci, bardzo sztywni i klasyczni. Po prostu nie wiedzą, jak zrobić cokolwiek innego i nie sądzę, że to dobrze. Tancerz musi tańczyć wszystko, co mu zostanie dane.

– Studiowałeś w Moskwie?

– Studiowałam w szkole choreograficznej przy Teatrze Bolszoj, następnie ukończyłam Królewską Szkołę Baletową w Londynie, a potem poszłam w modernizm: tańczyłam w Rabocie i u Béjarta.

– W którym momencie musiałeś się przekwalifikować?

- Po Wielkim! W Londynie nawet klasyki uczą się inaczej i od razu uczą nowoczesności. Trenujesz swoje ciało tak bardzo, że możesz się zmieniać jak kameleon. Chciałem uzyskać wiele różnych informacji, stylów, a następnie je wymieszać. Żyjemy w XXI wieku, czysty balet już nie istnieje. Wszystko się rozwija i słusznie. Ale z jakiegoś powodu w Rosji tak nie jest: mamy klasyki, które zawsze były robione. Ale nie jest już najlepsza. Wydaje im się, że jest to słuszne, choć już tak nie jest.

– Znalazłeś zastosowanie siły w różnych obszarach. Co sprawia Ci największą przyjemność?

– Dziś – grać w filmach. Kiedy tworzysz choreografię, to tancerz pokazuje Twój pomysł. I może czegoś nie rozumieć. W kinie sam komunikuję się z widzami. A jeśli czegoś nie dokończyłem, to moja wina.

– Gdzie teraz kręcisz?

– Zagrał w nowym filmie z Dolphem Lundgrenem. Nazywa się „W imię króla – 2”. To wyjdzie wkrótce. Tam byłam wiedźmą, uratowałam Dolpha Lungdrena i sama wykonywałam akrobacje – walczyłam nożami, zabijałam, uciekałam. W Rosji zagrała w „Brygadzie-2” oraz w dwóch serialach telewizyjnych: „The Decoy Man” i „Pietrowicz”.

– Czy jest różnica pomiędzy kręceniem tutaj i na Zachodzie?

- Jeść! Z jakiegoś powodu tutaj wszystko trwa znacznie dłużej. Od maja nie udało nam się ukończyć 15 dni zdjęć. Nie rozumiem dlaczego tak jest?! Nie cieszy mnie to – w Ameryce zrobiłem wszystko w trzy miesiące i zacząłem kolejny projekt. Lubię robić różne rzeczy, staram się zająć jak najwięcej czasu: reżyserować, produkować, grać w filmach.

Ale z jakiegoś powodu w Rosji tak nie jest: mamy klasyki, które zawsze były robione. Ale nie jest już najlepsza

– Ale kiedy masz czas na trening?

– Staram się znajdować czas i dbać o formę. Choć nie występuję już na scenie – doznałem dwóch kontuzji.

-Nie nudzisz się?

- Bardzo tęsknię! Czasami oglądam swój występ i myślę: „Cholera, mógłbym tańczyć lepiej”. Żartuję! Moi tancerze są bardzo dobrzy.

– Czy trudno było tu wszystko zorganizować?

Gdybym przyniósł film o seksie i rock and rollu, powiedzieliby: „Nie, Natasza, przykro mi, to nam nie pasuje”.

– Najwięcej trudności było w samym Pałacu Kremlowskim. Nie da się tam wejść – każdy potrzebuje przepustki. Wygląda na to, że pomyliłem scenę! Ale mam szczęście – wiele osób we mnie wierzy. Sponsorzy, którzy pomogli, sponsorem generalnym była firma VTB. Wszystkim spodobał się ten pomysł. Prawdopodobnie, gdybym przyniósł film o seksie i rock and rollu, powiedzieliby: „Nie, Natasza, przykro mi, to nam nie pasuje”. Nie sądzę, że bardzo zmieniłam świat, ale przynajmniej próbowałam.

Rozwój metodyczny zajęć muzyki poznawczo-ekologicznej w grupie przygotowawczej placówek oświatowych w wieku przedszkolnym
Na temat: „Moja ojczyzna”

W ostatnim czasie problemy ochrony środowiska na świecie wyszły na pierwszy plan, a edukacja ekologiczna dzieci stała się jednym z ważnych obszarów pedagogiki przedszkolnej. Przecież w wieku przedszkolnym kładzie się podwaliny światopoglądu człowieka i jego stosunku do otaczającego go świata.

Problem ten dotyczy także naszego regionu. I bardzo chcę, aby wszyscy mieszkańcy naszej małej Ojczyzny kochali nasz region, naszą przyrodę, jej wyjątkowe piękno i traktowali wszystkie żywe stworzenia z troską.

Celem lekcji jest:- wychowanie ludzkiej, aktywnej społecznie, twórczej osobowości, zdolnej rozumieć i kochać otaczający nas świat i przyrodę za pomocą muzyki.

Aby osiągnąć ten cel postawiłem sobie co następuje zadania:
Rozwijanie u dzieci w wieku przedszkolnym idei ekologicznych, wiedzy o wartościach przyrody i zasadach postępowania w niej;
Kultywowanie u dzieci cech osobowości moralnej i miłości do ich rodzimej natury;
Zachęcanie dzieci do gromadzenia pozytywnych emocjonalnie doświadczeń komunikowania się z naturą poprzez obrazy muzyczne (słuchanie, śpiewanie, taniec, gra na instrumentach muzycznych);
Zapewnienie dzieciom możliwości szerokiego wykorzystania inicjatywy twórczej na zajęciach muzycznych i podczas zajęć swobodnych;
Wprowadź dzieci w ich ojczyznę poprzez wprowadzenie technologii multimedialnych (film slajdów blokami).

Zajęcia dzielę na bloki: „Drzewa”, „Dzikie zwierzęta”, „Rzeki i jeziora oraz ich mieszkańcy”, „Kwiaty”, „Ptaki”. W każdym bloku wyróżniam dwie części: - Część poznawczą - Część muzyczną i gamingową.

Dzieci przy muzyce „Dźwięki natury” wchodzą do sali muzycznej i siadają na krzesłach.

PAN. Witam, drodzy ludzie! Temat naszej lekcji muzyki „Moja ojczyzna”.
Dzieci, do naszego przedszkola przyszedł list od właścicielki lasu – Lesowiczki. Przeczytajmy, co do nas pisze.

LIST
"Cześć chłopaki. Lesovichok pisze do ciebie. Mam problem, nasz las został zaczarowany przez złą wiedźmę. A teraz w naszym lesie jest bardzo nudno i smutno. Zwróciłem się do Ciebie o pomoc. A jeśli wykonacie wszystkie zadania, las na pewno się odczaruje i na nowo zakwitną w nim kwiaty, zabrzmi głos ptaków i wszyscy mieszkańcy lasu ożyją.”

PAN. Cóż, chłopaki, pomóżmy Lesovichowi?
Dzieci: Tak!
PAN. W takim razie nie marnujmy czasu, teraz stańmy przy krzesłach, zamknijmy oczy i wypowiedzmy magiczne słowa:
„Wirowaliśmy i kręciliśmy i znaleźliśmy się w lesie” (spinning) .

Dekoracje (pojawiają się drzewa bez liści)

PAN. Otwórz oczy, usiądź. Jesteśmy w zaczarowanym lesie.
Jaki las? Och, jakie to smutne, och, jakie nudne i ciemne. I tak naprawdę nie słychać śpiewu ptaków, szelestu liści, nie widać słońca. Zdecydowanie trzeba pomóc lasowi. Wykonajmy pierwsze zadanie.

1 zadanie „Drzewa”
Drzewa są tak zaczarowane, że zapomniały swoich imion. Pomóżmy im zapamiętać ich imiona. (Pokazuję zdjęcia - drzewa: klon, jarzębina, brzoza, dąb, świerk)
Odpowiedzi dzieci
PAN. Co łączy te drzewa? (pień, gałęzie, liście)
Odpowiedzi dzieci

PAN. Prawidłowy. Obraz Rosji jest nie do pomyślenia bez rosyjskiej brzozy. W naszym regionie rosną niezwykłe gaje brzozowe, które cieszą ludzkie oko. Na jej cześć skomponowano wiele piosenek. Posłuchaj teraz fragmentu muzycznego i powiedz mi, jak nazywa się ta piosenka?
FRAGMENT PIOSENKI „Brzoza stała na polu”
Odpowiedzi dzieci

PAN. Tak, to była rosyjska piosenka ludowa „Na polu była brzoza”. Zagrajmy teraz orkiestrę do tej piosenki. Trzeba grać harmonijnie, rytmicznie, w odpowiednim momencie, aby każda grupa instrumentów zaczęła grać.

(Aneks 1)

PAN. Teraz wstaniemy i zaśpiewamy okrągłą piosenkę taneczną „Berezonka”. Pamiętajcie, dzieci, że pieśń należy śpiewać powoli, głośno i po przyjacielsku.

PIEŚŃ „BEREZONKA”(Załącznik 2)

PAN. Dobra robota, siadaj!

Musimy chronić piękno ziemi! Myślę, że nikt z Was nie będzie łamał gałęzi drzew i nie pozwoli na to innym. Prawidłowy?
Odpowiedzi dzieci

PAN. Zakończyliśmy pierwsze zadanie. Drzewa ożyły. Sceneria (pojawiają się drzewa z liśćmi)

Zadanie 2 „Dzikie zwierzęta”
PAN. W drugim zadaniu zaczarowane zostają dzikie zwierzęta naszych lasów. Stracili matkę w lesie.
Czas przypomnieć sobie imiona leśnych matek i ich młodych i zagrać w grę: „Kto jest z kim?”
- Kto jest matką królika? (zając)
- Kto jest matką młodych lisów? (lis)
- Kto jest matką młodych? (matka niedźwiedź)
- Kto jest matką wilczych młodych? (Wilczyca)
-Kim jest matka jeża? (jeż)

PAN. Dzieci, posłuchajcie, co kiedyś stało się z jeżami...
Jeż dostał małe, miękkie, puszyste jeże. Aby było im ciepło, matka ogrzewała je swoim ciałem. Ale jeże trzeba było karmić, a zostawianie dzieci w spokoju było przerażające: mogły zamarznąć. Jeśli jeż tylko zapewni im ciepło, jeże pozostaną głodne, więc jeża-matka postanowiła pójść i szybko zdobyć jedzenie dla swoich młodych. Nagle zza krzaków wyszli chłopcy. Zobaczyli jeża i zabrali ją do domu. Małe jeże zostały same. Są zmarznięci i głodni.
— Jak myślisz, co stanie się z jeżami bez matki?
Odpowiedzi dzieci

PAN. Zgadza się, umrą. Co należało zrobić, aby zapobiec śmierci jeży? (Powinienem był wypuścić jeża, sama znalazłaby drogę do domu)
Odpowiedzi dzieci

PAN. Pamiętaj, że musisz chronić te zwierzęta, które nie są ujęte w Czerwonej Księdze. Maluszki cieszą się na widok mamy, a my też umiemy się bawić.
Połączcie się w pary, zatańczmy do tańczącej rosyjskiej muzyki ludowej. TANIEC W PARACH „ŚWIECI MIESIĄC”(Załącznik 3)

PAN. W ten sposób zakończyliśmy drugie zadanie. Małe zwierzęta znalazły swoje matki. Dekoracje (pojawiają się zwierzęta)

Zadanie 3 „Zbiorniki i ich mieszkańcy”
PAN. Kolejnym zadaniem jest rozwiązanie zagadek:
Urodziłem się mały
Wynurzam się ze strumienia,
I pobiegnę do morza -
Mogę stać się szeroki. (Rzeka)

Ludzie żyją pod wodą
Idzie tyłem... (Rak)

Mieszka nad wodą i głośno śpiewa piosenki.
Jej usta są pułapką na muchy, a jej imię to... (Żaba)

Ona jest w jeziorze, ona jest w kałuży,
Krąży nad nami jak płatek śniegu,
W naszym czajniku też się gotuje,
Czy ona biega i bulgocze w rzece? (Woda)

PAN. Brawo, rozwiązałeś wszystkie zagadki.
W naszym rodzimym regionie znajduje się wiele rzek i jezior. Są to rzeki: Msta, Szegrinka, Chogrinka, Peretna, a także malownicze jeziora o nazwach: Borovno, Rozlivy, Linen, Zaozerye, Peretno itp. Wszystkie jeziora i rzeki są bogate w ryby. Należy chronić i nie zanieczyszczać zbiorników wodnych, w przeciwnym razie mogą one stać się nieodpowiednie dla mieszkańców i ludzi.
A teraz, rybacy, szybko wyjdźcie i złowicie więcej ryb.

TANIEC „AMATOR – RYBAK”(Załącznik 4)

PAN. Wykonaliśmy także trzecie zadanie.
Rozwiązywali zagadki, poznawali wodne przestrzenie swojej ojczyzny, a także pokazali taniec. Sceneria (pojawia się zbiornik wodny i jego mieszkańcy)

Zadanie 4 „Kwiaty”
PAN. Po prostu wydaje nam się, że w lesie rosną tylko drzewa. Tak naprawdę rośnie tam ogromna liczba kwiatów, które pokrywają ziemię niebiesko-biało-żółtym „dywanem”. Zdarza się, że spacerujesz po lesie i nagle trafiasz na niesamowitą polanę, na której rosną dzwonki, stokrotki, dziurawiec zwyczajny, chaber i wiele innych kwiatów. Wiele leśnych kwiatów jest tak pięknych, że można je podziwiać przez bardzo długi czas. Aż dziw bierze, że nikt ich nie podlewa, nie odchwaszcza i w żaden sposób nie pielęgnuje, a same pięknie rosną.

Czwartym zadaniem, które musimy wykonać, jest wykonanie „Tańca kwiatów”.
PIOSENKA – TANIEC „NIE ZBIERAĆ KWIATÓW”(Załącznik 5)
PAN. Skończyliśmy więc czwarte zadanie i pomogliśmy leśniczemu. Dekoracje (pojawiają się kwiaty)

Zadanie 5 „Ptaki”
PAN.„Nasi mali bracia” – ptaki – żyją w lesie. Ptaki są obrońcami lasu, a także ogrodów, pól i ogrodów warzywnych. Niszczą ogromną liczbę szkodliwych owadów dziennie. Chłopaki, chrońcie ptaki, karmcie je zimą. Ptaki ozdabiają nasze życie. Czym jest las bez śpiewu ptaków?
Kolejnym zadaniem jest poznanie głosów niektórych ptaków naszego regionu.

PIOSENKA „KUKUŁKA”(Załącznik 6)

Sceneria (pojawiają się ptaki)

MUZYKA DŹWIĘKI NATURY
PAN. Kochani, wykonaliśmy wszystkie zadania. Spójrzcie, jak lekko i radośnie zrobiło się w lesie. Las ożył, wszystko się obudziło, zaświeciło słońce, ptaki zaczęły śpiewać. Oznacza to, że ty i ja pomogliśmy leśniczemu i odczarowaliśmy las.
Nadszedł czas, abyśmy my, dzieci, powrócili do przedszkola. Stańmy przy krzesłach, zamknijmy oczy i wypowiedzmy magiczne słowa: „Odwróciliśmy się, zakręciliśmy i znaleźliśmy się w przedszkolu”.

WNIOSEK:
-Gdzie dzisiaj byliśmy? ( W magicznym zaczarowanym lesie)
— Komu pomogłeś odczarować las? ( Pomógł Lesovichowi)
– Co ci się najbardziej podobało?
Odpowiedzi dzieci

PAN. Dzieci, byliście dzisiaj aktywni i dlatego tak szybko wykonaliśmy wszystkie zadania. Dobrze zrobiony!
Teraz obejrzymy film przezroczysty.

SLAJD – FILM

PAN.
Patrzę na glob - glob,
I nagle westchnął, jakby żywy;
A kontynenty szepczą do mnie:
- Opiekuj się nami, opiekuj się nami!
Gaje i lasy są w stanie alarmu,
Rosa na ścieżkach jest jak łza!
A sprężyny cicho pytają:
Opiekuj się nami, opiekuj się nami!
Głęboka rzeka jest smutna
Tracąc nasze brzegi,
I słyszę głos rzeki:
Opiekuj się nami, opiekuj się nami!
Jeleń przerwał bieg:
Bądź mężczyzną, człowieku!
Wierzymy w Ciebie - nie kłam.
Opiekuj się nami, opiekuj się nami!
Patrzę na kulę ziemską – kulę ziemską.
Takie piękne i kochane!
A usta szepczą na wietrze:
„Uratuję cię, uratuję cię!”

Aneks 1
ORKIESTRA „Brzoza stała na polu”
Wszystkie dzieci mają instrumenty muzyczne.
Dzieci grają na łyżkach do pierwszej części rosyjskiej melodii ludowej, a do drugiej części dzwonią dzwonki.

Załącznik 2
PIEŚŃ „BEREZONKA” (A. Filippenko, słowa T. Volgina)
1. Na łące, na zielonej łące,
Samotnie stoi brzoza.
Brzoza pochyliła się nisko,
Brzoza zajaśniała gorzko.

2. Opowiedz mi, co Ci się przydarzyło,
Dlaczego pochyliłeś głowę?
Spotkałem kilku złych ludzi
Zielone gałęzie zostały dla mnie odłamane.

3. Traktowaliśmy zieloną brzozę,
I dali mi pić zimną wodę.
Brzoza stała się zielona,
Stała się kręcona i wesoła.

Dodatek 3
TANIEC W PARACH „ŚWIECI MIESIĄC”
1. a) Chodźcie w parach po okręgu, „strzałka” wspólnej ręki
b) Kręcą się jak łódź
2. a) Wyprostuj piętę, trzymając dłonie w pozycji „łódki”.
b) Kręcą się jak łódź
3. a) Wyrzuć nogi, trzymając ręce w pozycji „półki”.
b) Kręcą się jak łódź
4. a) Rozstawcie się w parach po sali
b) Kręcą się jak łódź

Dodatek 4
TANIEC „RYBAK”
(Burenina A.I. „Rytmiczna mozaika” Dysk 1 nr 2)

Dodatek 5
PIOSENKA - TANIEC „NIE ZBIERAJ KWIATU”(Pieśń Yu. Antonowa)
(T.I. Suvorova „Tańce ekologiczne”)

Załącznik 6
PIOSENKA „KACZKA” ( Pokaż grupę „Uśmiech”)
1. Zielony brzeg idziemy przez chłód,
W lesie kukułka krzyczy „aku, kuku”,
W lesie kukułka woła „aku, kuku”.

2. Kukułko, gdzie jest chata? Musimy iść do schodów.
Kukułka nas nie słyszy, kukułka, kukułka,
Coo-coo, coo-coo, coo-coo-coo-coo-coo,
Kukułka, kukułka, kukułka, nie słyszy nas.

3. Cóż, marnujesz gadułę, mówisz jak suka.
Coo-coo, coo-coo, coo-coo-coo-coo-coo,
Kukułka się obraziła i już nie kukułka.

Tytuł: Scenariusz lekcji muzyki poznawczo-ekologicznej w grupie przygotowawczej „Moja Ojczyzna”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, ECD, muzyka, starszy wiek przedszkolny 6-7 lat

Stanowisko: dyrektor muzyczny I kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce pracy: MADOU „Przedszkole nr 5”
Lokalizacja: obwód nowogrodzki, Okulovka

Uczestnicy: zespoły 8+1, klasy 10 – 11.

Wyposażenie: dysk z muzyką, karty z punktami do oceny, jabłka.

Postęp gry

Kiedy idziesz zmęczony, zakurzony
Długa droga w południowym upale
Skręć śmiało w cichy, zielony las
I złagodzi zmęczenie jak ręką.

Prezenter: Planeta Ziemia to świat pełen tajemnic i tajemnic, to gościnny dom, który chroni zwierzęta i ptaki, płazy i gady, rośliny i oczywiście nas, ludzi. Dziś postaramy się choć trochę uchylić rąbka tajemnicy naszej planety.

Witam zatem Państwa – zespoły i kibiców – na „Ekologicznym Maratonie Tańca”. Maraton będzie oceniany przez jury w składzie:

Profesor Ekologii...

Profesor paleontologii...

Naukowiec - biolog

Reprezentuję także komisję liczącą reprezentowaną przez...

Poznajmy drużyny. Losowanie.

1 konkurs

Prezenter: Wizytówka zespołu: przedstawienie nazwy zespołu w tańcu.

Występ drużynowy

Prezenter: Proszę jury o ocenę występów zespołów. Podczas gdy nasza komisja licząca podsumowuje wyniki I konkursu, powtarzamy za mną:

Szkoła 9, słyszysz nas?
Nasze tańce są na najwyższym poziomie!
Będziemy chronić przyrodę
Chcemy z nią żyć w pokoju.

Wyniki konkursu

2 konkurencja

Prezenter: Każde stado zwierząt ma przywódcę, każde społeczeństwo ludzkie ma przywódcę. Wybieramy go w każdym zespole i powtarzamy po nim ruchy synchronicznie. (brzmi muzyka różnych stylów).

Wyniki zawodów.

Gospodarz: Zapytajmy naszych fanów, kto dzisiaj wygra?

Wyniki konkursu

3 konkurencja

Prowadzący: Moim zdaniem zespoły były tak podzielone, że zupełnie zapomniały, że jesteśmy ekologami, czyli obrońcami wszystkiego, co żyje, na przykład zwierząt. To właśnie o nich będzie mowa w kolejnym konkursie. I nie mowa, ale taniec. Zespoły rozwiązują zagadkę i tańczą, aby przedstawić zwierzę wspomniane w zagadce.

Co to za zwierzę leśne?
Stał jak kolumna pod sosną?
I stoi wśród traw -
Uszy wyższe niż głowa. (ZAJĄC)

Za drzewami i krzakami
Błysnął jak płomień
Błysnął, pobiegł,
Nie ma dymu, nie ma ognia. (LIS)

3. Po rzece płynie kłoda,
Aha, i jest wściekły!
Za tych, którzy wpadli do rzeki
Nos zostanie odgryziony... (KROKODYL)

Ma osobistego węża,
Do podlewania twoich sześciu ton. (SŁOŃ)

Chodzi w małych białych lokach
Przez cały rok żona baranka. (JAGNIĘCINA)

Przerażające piękno
Zjada liście. (GĄSIENICA)

Głowa i wiele nóg
Kto to jest? . . (OCPOSUS)

Nie oczekuj od niego litości
Krzyczy: „Zając, czekaj! "(WILK)

Nad skaczącą księżniczką
Komary latają rojami. (ŻABA)

Nie jest łatwo do niego dotrzeć,
Jest wysoki jak słup telegraficzny. (ŻYRAFA)

Futrzana bestia o maczugowatych nogach,
Niszczy ul swoją łapą. (NIEDŹWIEDŹ)

Biały, biały, biały ptak
Płynnie krążąc nad błękitnym jeziorem.
Czajkowski długo patrzył na ptaka,
Udało mu się skomponować cudowny balet. (ŁABĘDŹ)

Jury ocenia.

Tańcz rękami
Tańcz nogami
Kochamy naturę
Natura jest z nami.

4 konkurs

Gospodarz: Wyobraź sobie, że jesteś rośliną. W tym konkursie musisz zatańczyć z częściami rośliny. A więc zatańczmy:

Liście,

Kwiaty,

Korzenie,

łodygi,

Cała roślina tańczy.

Jury ocenia.

Szkoła to nasz przytulny dom,
Zróbmy porządek.
Śmieci, brud, papiery - precz!
Musimy pomóc szkole.

Podsumowanie wstępnych wyników.

5 konkurencji

Prezenter: Z każdego zespołu zapraszana jest para. Podczas grania muzyki para musi zjeść jabłko i oczywiście tańczyć.

Oceniany jest kunszt wykonania. Fani wspierają.

Jury ocenia.

Tańcz rękami
Tańcz nogami
Niech niebo będzie czyste
Będzie nad nami.

Wyniki konkursu i podsumowanie wyników wstępnych.

6 konkurs

Prezenter: W każdym lesie, bagnie, pustyni i dżungli są węże. Zespół zbiera od fanów „węża”. Zwycięzcą tego konkursu zostaje zespół, którego „wąż” będzie dłuższy, a taniec będzie lepszy i zabawniejszy.

Jury ocenia.

Natura jest naszym domem
Natura jest naszym przyjacielem
Pospiesz się, aby chronić
Wszystkie żywe istoty są wokół.

Wyniki konkursu, wyniki gry i wręczenie nagród zwycięzcom.