Poznajmy się lekcja 2. Prezentacja na temat „Grigory Bentsionovich Oster”. Praca ze „złymi radami”

Slajd 11

„Przygotuj swoją teczkę wieczorem,
Najpierw postaw
A zatem podręczniki
Wylej ołówki
Dodaj notesy, rozdrobnij je
Ukończony dziennik
I napełnij wrzącą wodą, włóż
Na małym ogniu…”

Slajd 12

Był czas, kiedy nawet naukowcy wierzyli, że najmniejsze stworzenia na świecie to pchły. Nikt nie przypuszczał, że obok nas, w nas i wokół nas istnieje ogromny świat niewidzialnych ludzi – drobnoustrojów. To właśnie o tych niewidzialnych stworzeniach Grigorij Oster napisał bajkę „PETKA-MIKROBE”.

Slajd 13

• Ta bajka nie jest prosta, ale NAUKOWA.
• Można się z niej dowiedzieć o mikroskopie, szkodliwych i pożytecznych drobnoustrojach, jak powstaje kefir i zsiadłe mleko oraz jak pracują naukowcy.
• Ilu z Was chce zostać naukowcem lub lekarzem?
• Zatem ta bajka jest dla Ciebie.

Slajd 14

„Nie noś płaszcza ani kurtki,
Nie noś skarpetek
Wybiegnij na zimno i błoto pośniegowe
Światło z domu.
Chodź bez czapki, ale w szortach
Zawsze bierz ze sobą
Dzięki temu, jeśli nagle przeziębisz się, będziesz mógł
Można w nich wydmuchać nos.

Slajd 15

„Jeśli twój sąsiad z biurka
Stał się źródłem infekcji
Przytul go i idź do szkoły
Nie przyjedziesz przez dwa tygodnie.

Slajd 16

„Jeśli masz brudne paznokcie
Spaceruj przez dwa tygodnie
To jest pod każdym brudnym paznokciem
Zacznie się straszna trucizna,
A kiedy podczas walki
Podrap wroga
W milczeniu przeżywa straszliwe męki
Umrze na twoich oczach.”

Slajd 17

„Kiedy po otwarciu apteczki ty
Znajdziesz tam pigułki
Nie bądź wybredny, weź to
I zjedz wszystko.
Niech twoja matka cię chwali
Wielki apetyt
Kiedy pod szafką z krzyżem
Wtedy cię znajdzie.”

Slajd 18

„Nie złość się na niego
Kto cię bije rękami?
I nie bądź leniwy za każdym razem
Podziękuj mu
Za oszczędzenie sił
Uderza cię rękami
I mógłbym wziąć to w te ręce
I kij i cegła.”

Slajd 19

"Zagubione dziecko"
Trzeba pamiętać, że tak
Zabiorą cię do domu, gdy tylko poda ci swój adres.
Musimy działać mądrzej
Powiedz: „Żyję
Blisko palmy z małpą
Na odległych wyspach.”
Zagubione dziecko
Jeśli nie jest głupcem,
Nie przegapisz odpowiedniej okazji
Odwiedź różne kraje”

Slajd 20

„Uciekając z tramwaju,
Nie wbiegaj pod wywrotkę.
Poczekaj na światłach
Jeszcze się nie pojawię
Ambulans-
Jest pełno lekarzy.
Niech cię zmiażdżą.
Później się wyleczą.

Slajd 21

„Róbcie swoje
Przejdź do innego obszaru
Bo jeśli w domu
Zrobisz je
Zszokowani sąsiedzi
Mogą brać z Ciebie przykład,
A potem w Twojej okolicy
Życie stanie się niemożliwe.”

Slajd 22

„Zbliżając się do obcych chłopców,
Dziewczyna już powinna
Na spotkanie z nimi rób gniewne miny,
Pokaż kamienie, kije, pięści.
Niech nadal czują z daleka,
Żeby dziewczyna nie pozwoliła się obrazić.

Slajd 23

„Rękami nikogo i nigdzie
Nie dotykaj niczego.
Nie angażuj się w nic
I nie odchodź nigdzie.
Odsuń się po cichu
Stań skromnie w kącie
I stój cicho, bez ruchu,
Aż do mojej starości.”

Slajd 24

• Niektórzy, czytając te książki, śmieją się wesoło, inni piszą z oburzeniem listy i krytykują, ale wiele tysięcy egzemplarzy książek pisarza jest poszukiwanych przez czytelników.
• Został laureatem konkursu czytelniczego „Złoty Klucz” (1996). Na podstawie jego scenariuszy nakręcono ponad 60 filmów animowanych.
• Kociak o imieniu Woof, bohaterowie serialu „38 papug” i inne postacie wymyślone przez Grigorija Ostera zajęły mocne miejsce wśród ulubieńców dzieci.

Slajd 25

N.N.Mowszewicz

Slajd 26

Slajd 27

Wyświetl wszystkie slajdy

Abstrakcyjny

Cel:

Zadania:

• Osobisty:
• Przepisy:
• Kognitywny:
• Rozmowny:

Materiał i wyposażenie:

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu.

Sprawdzanie pracy domowej.

Etap wywołania.

1. Sytuacja problemowa.

Technika „Słowa kluczowe”.

Faza poczęcia.

-

Recepcja „Tabela pytań”.

Pracujcie w parach.

Faza refleksji.

Recepcja „Sinquain”.

-

rzeczownik

2 przymiotniki

3 czasowniki

Zdanie składające się z 4 słów

Podsumowanie lekcji.

Praca domowa.

„Zła rada”

Jeśli przyszedłeś do znajomych,
Nie witaj się z nikim.
Słowa: „proszę”, „dziękuję”
Nie mów nikomu.
Odwróć się i zadawaj pytania
Nie odpowiadaj na niczyje pytania.
I wtedy nikt nie powie
O Tobie, że jesteś gadułą.
Jeśli cała rodzina idzie pływać
Poszliście nad rzekę
Nie przeszkadzaj mamie i tacie
Opalanie na brzegu.
Nie zaczynaj krzyczeć
Daj odpocząć dorosłym.
Nie narzucając się nikomu,
Spróbuj się utopić.
Uderzaj żaby kijami.
To jest bardzo interesujące.
Oderwij skrzydła muchom,
Niech biegają pieszo.
Ćwiczyć codziennie
I nadejdzie szczęśliwy dzień -
cię do jakiegoś królestwa
Zostaną uznani za głównego kata.
Nigdy nie myj rąk
Szyja, uszy i twarz.
To głupia rzecz
Do niczego nie prowadzi.
Twoje ręce znów się zabrudzą
Szyja, uszy i twarz,
Po co więc marnować energię?
Czas do stracenia.
Strzyżenie też nie ma sensu,
Nie ma sensu.
Sama starość
Twoja głowa będzie łysa.

Jak powstają legendy

Podsumowanie lekcji czytania literackiego przeprowadzonej w dniu 17 maja 2013 roku w klasie „3” przez nauczyciela szkoły podstawowej w Liceum MAOU. Pies, Novikova Daria Igorevna.

Temat: G. Oster „Złe rady”, „Jak powstają legendy”.

Cel: przestudiowanie twórczości G. Ostera na przykładzie jego dzieł: „Złe rady” i „Jak powstają legendy”.

Zadania:

• Osobisty: ocena sytuacji życiowych i działań bohaterów dzieł sztuki z punktu widzenia uniwersalnych norm ludzkich, wartości moralnych i etycznych.
• Przepisy: wykorzystaj w swojej pracy dodatkowe materiały.
• Kognitywny: przedstawić informacje w formie tabeli; analizować, porównywać sytuacje przedstawione w pracy.
• Rozmowny: uczestniczyć w dialogu, słuchać i rozumieć innych, wyrażać swój punkt widzenia na temat działań; pełniąc różne role w parach, współpracując przy wspólnym rozwiązywaniu problemów.

Materiał i wyposażenie: podręcznik, prezentacja, ulotki (biografia autora, fragmenty książki „Złe rady”).

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu.

Sprawdzanie pracy domowej.

Czytanie według ról opowieści Yu.I. Ermolaev „Wychowawcy”.

Jak myślisz, dlaczego autor nadał opowiadaniu taki tytuł? (Autor śmieje się i naśmiewa z tych chłopców.)

Dlaczego dobre wysiłki chłopców zawiodły? (Ponieważ zbyt gorliwie zabrali się do pracy i w każdym dziecku widzieli sprawcę drugiego; próbowali wychowywać i uczyć dzieci, nie rozumiejąc przyczyny.)

Etap wywołania.

1. Sytuacja problemowa.

Technika „Słowa kluczowe”.

„Kotek imieniem Hau”, „38 papug”, „Babcia Boa dusiciel”, „Ćwiczenie ogona”, „Ukochany przewodnik matematyczny”, „Złe rady”. (slajd 1)

Na samym początku otwierane są tylko pierwsze 4 frazy.

Co jest napisane na tablicy? Powiedz mi, co z tego jest Ci znane? Jak myślisz, jak są ze sobą powiązane?

Jeśli dzieci nie były w stanie odpowiedzieć, ujawniane jest inne wyrażenie. Ponawia się pytanie:

Jak teraz łączą się te wyrażenia?

Ujawnia się ostatnie wyrażenie, po którym dzieci mogą odgadnąć, że to wszystko są dzieła pisarza Georgy'ego Ostera. (slajd 2)

2. Deklaracja zadania edukacyjnego.

Dziś na zajęciach powinniśmy zapoznać się z twórczością G. Ostera.

Faza poczęcia.

1. Praca z biografią pisarza.

- Jakie książki tego pisarza już przeczytaliście?

Grigorij Oster ma wiele różnych interesujących książek. Teraz dowiesz się trochę o życiu pisarza.

Recepcja „Tabela pytań”.

Na biurkach leżą kartki papieru z krótką biografią pisarza. Dzieci powinny wykorzystać ten dodatkowy materiał do wypełnienia kolumn tabeli.

Kochani, na Waszych biurkach leżą kartki papieru, na których możecie zobaczyć krótką biografię pisarza. (Jeden uczeń czyta biografię). (slajd 3)

Weź ołówek i zaznacz te punkty, które uważasz za najciekawsze (powinny być co najmniej trzy).

2–3 uczniów czyta to, co zanotowali.

Poniżej widzisz tabelę składającą się z 5 kolumn. Pytania są zapisane na samej górze. Twoim zadaniem jest wypełnienie kolumn tabeli zaznaczonym przez siebie materiałem.

Dzieci zaczynają wspólnie z nauczycielem wypełniać tabelę, a następnie kontynuują samodzielnie.

• Grigorij Bentsionowicz Oster (ur. 1947).
• Grigorij Oster jest pisarzem dla dzieci. Urodził się 27 listopada 1947 w Odessie.
• W 1970 roku przyjechał do Moskwy i wstąpił do instytutu.
• W czasie studiów pisał sztuki teatralne dla teatrów lalkowych.
• Pierwsza książka dla dzieci ukazała się w 1975 roku.
• W 1990 roku opublikował słynne książki dla dzieci: „Babcia Boa Constrictor”, „Bad Advice”. Pisze scenariusze do seriali animowanych „Tail Charger”, „38 papug” i innych.
• W ostatnich latach ukazały się książki z nowej serii: „Książka problemowa. Ukochany przewodnik po matematyce”, „Fizyka. Kochana pomoc. Książka problemowa.”
• Od 2008 roku wraz z piosenkarką Natalią Ionovą prowadzi program „Dziecięce figle” w kanale telewizyjnym STS.

Sprawdzanie wypełnionej tabeli. 2-3 uczniów czyta, co się stało.

Zapoznaliśmy się z ciekawymi faktami z życia pisarza, teraz zapoznajmy się z jego twórczością.

2. Praca ze „złymi radami”.

Otwarto stronę 183. Pierwszą wskazówkę czytamy samodzielnie i przygotowujemy się do jej przeczytania na głos.
- Wyjaśnij znaczenie tej rady.
- Jaka przydatna rada kryje się w tej szkodliwej? (W transporcie publicznym ustąpić miejsca osobom starszym).

Pracujcie w parach.

Każda para otrzymuje jedną złą radę. Dzieci przygotowują się do ich ekspresyjnego czytania, wyjaśniania znaczenia rad i wybierania przydatnych porad.

Sprawdzanie pracy w parach. (slajdy 4 – 9). Kompilacja zbioru przydatnych wskazówek.

Dlaczego rada nazywana jest dobrą?

3. Pracuj z historią „Jak powstają legendy”.

Przeczytaj tytuł opowiadania. Jak rozumiesz słowo „legenda”? (slajd 10).

Legenda - 1) poetycka legenda o jakimś wydarzeniu historycznym. 2) O bohaterskich wydarzeniach z przeszłości. 3) Fikcyjna informacja o Tobie, dotycząca osoby wykonującej tajną misję.

Technika „Czytania z przerwami”.

Jak myślisz, o czym jest ta historia?

Aby dowiedzieć się, czy to prawda, zacznij czytać tę historię.

Przeczytaj pierwszy akapit. Zatrzymywać się.

Zaczęliśmy czytać, powiedzcie mi, czy nasze przypuszczenia co do tego, o czym była ta historia, są uzasadnione?

Czytamy legendę o chłopcu. Porównujemy tekst z naszymi założeniami.

Podobną pracę wykonuje się z legendą o dziewczynie, która jadła bardzo słabo i w ogóle nie piła mleka.

Teraz spróbuj wymyślić własne legendy.

2 – 3 uczniów opowiada legendy.

Faza refleksji.

Recepcja „Sinquain”.

- Dziś zapoznaliśmy się z twórczością pisarza G. Ostera. Na koniec lekcji spróbujemy skomponować syncwine o tych pisarzach.

rzeczownik

2 przymiotniki

3 czasowniki

Zdanie składające się z 4 słów

Podsumowanie lekcji.

Czego się dziś nauczyłeś? Czy miałeś jakieś trudności z wykonaniem zadań? Co Ci się najbardziej udało?

Praca domowa.

Przygotuj ekspresyjną lekturę wiersza R. Sefa „Śmieszne wiersze”.

„Zła rada”

Jeśli przyszedłeś do znajomych,
Nie witaj się z nikim.
Słowa: „proszę”, „dziękuję”
Nie mów nikomu.
Odwróć się i zadawaj pytania
Nie odpowiadaj na niczyje pytania.
I wtedy nikt nie powie
O Tobie, że jesteś gadułą.
Jeśli cała rodzina idzie pływać
Poszliście nad rzekę
Nie przeszkadzaj mamie i tacie
Opalanie na brzegu.
Nie zaczynaj krzyczeć
Daj odpocząć dorosłym.
Nie narzucając się nikomu,
Spróbuj się utopić.
Uderzaj żaby kijami.
To jest bardzo interesujące.
Oderwij skrzydła muchom,
Niech biegają pieszo.
Ćwiczyć codziennie
I nadejdzie szczęśliwy dzień -
cię do jakiegoś królestwa
Zostaną uznani za głównego kata.
Nigdy nie myj rąk
Szyja, uszy i twarz.
To głupia rzecz
Do niczego nie prowadzi.
Twoje ręce znów się zabrudzą
Szyja, uszy i twarz,
Po co więc marnować energię?
Czas do stracenia.
Strzyżenie też nie ma sensu,
Nie ma sensu.
Sama starość
Twoja głowa będzie łysa.

Jak powstają legendy

We wczesnym dzieciństwie ludzie wierzą we wszystko. I niewidzialny kapelusz, i Baba Jaga, i fakt, że są na świecie chłopcy i dziewczęta, którzy nigdy się nie bawią, zawsze słuchają starszych i wycierają nogi od rana do wieczora przed wyjściem gdziekolwiek... W każdym kraju, w każdym mieście nawet każde podwórko opowiada swoje mity i legendy. A przed tobą, drogi czytelniku, leżą legendy opowiadane sobie nawzajem na Ławrowskiej Alei. Na Ławrowie krążą starożytne legendy, które pradziadkowie i prababcie opowiadali dziadkom, dziadkowie i babcie ojcom i matkom, a ojcowie i matki wciąż opowiadają je swoim dzieciom. Na przykład istnieje legenda o chłopcu, który nigdy nie mył twarzy. (zatrzymywać się)

Powiedzieli mu: „Spójrz na siebie! Do kogo jesteś podobny?" A on odpowiedział: „Dziadkowi i trochę cioci Rayi, która mieszka w Odessie”. W końcu tak się ubrudził, że pewnego dnia matka go nie poznała i nie wpuściła do domu. Nieszczęsne dziecko musiało iść do lasu i tam spędziło resztę życia, siedząc na drzewie. (zatrzymywać się)

Jest inna historia o dziewczynie, która jadła bardzo słabo i w ogóle nie piła mleka. (stop) Ta dziewczyna stała się tak chuda i lekka, że ​​pewnego dnia poniósł ją wiatr. I nie przyniosłem go z powrotem. Mówią, że ona ciągle leci gdzieś do góry nogami... (stop)

Oto niesamowite mity i legendy, które rodzice opowiadają swoim dzieciom na Ławrowie. Ale legendy opowiadane sobie przez chłopców i dziewczęta z Lavrovy Lane są jeszcze bardziej niesamowite.

G. B. Oster „Poznajmy się” (klasa II)

Cele zajęć: zapoznanie uczniów z twórczością G.B. Oster; rozwijać zdolności twórcze dzieci poprzez odgrywanie ról, doskonalić umiejętności czytania ekspresyjnego; rozwijać umiejętność logicznego myślenia i samodzielnej pracy; naucz się dobierać słowa, aby potwierdzić swoje myśli.

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu

Sprawdzanie pracy domowej

Ustalenie celu lekcji

1. Czerwononogi,

Z długą szyją.

Uszczypnie Cię w pięty -

Biegnij, nie oglądając się za siebie.

(Dzieci odgadują zagadkę, nauczyciel zapisuje odpowiedź na tablicy dużymi drukowanymi literami, pod każdą literą słowa znajdują się cyfry.)

2. Śpi zimą

Latem ule są poruszone.

NIEDŹWIEDŹ

Kurz unosi się nad polem z ……… kopyt.

Można szyć

Możesz to zerwać

Może być znaleziony

Możesz to stracić.

P U G O V I C A

Okrągły, ale nie łuk,

Żółty, ale nie olejowy,

Słodki, ale nie cukier,

Z ogonem, ale nie myszą.

Książkę „Trzydzieści osiem papug” napisał Grigorij Oster, znany wszystkim pisarz.

Nauka nowego materiału.

Technika czytania.

Czytaj bez błędów!

Cześć cześć

Kochani - szacunek

Zgadnę, zgadnę

Zostań do późna – zostań do późna

Rozmawialiśmy i zaczęliśmy rozmawiać

Zapoznaj się - poznajmy się

Z przyjemnością - z boa dusicielem

Zapamiętać:

Jeden dwa trzy cztery pięć!

Zaczynam cię nie znać!

Rozproszyć, rozproszyć.

Spotkać się ponownie.

2. Czytanie fragmentu przez nauczyciela.

Witaj, drogie Dziecię! Pisze do Ciebie pisarz dla dzieci. Ten pisarz to ja. Nazywam się Grigorij Oster. Nie wiem jak masz na imię, ale mogę się domyślić. I domyślam się też, że chcesz usłyszeć jakąś bajkę. Jeśli dobrze zgaduję, to posłuchaj. A jeśli się mylę, a ty nie chcesz słuchać tej historii, to nie słuchaj. Bajka nigdzie nie pójdzie, będzie na Ciebie czekać. Przyjdź kiedy chcesz, a usłyszysz wszystko od początku do końca.

Ale Ty, drogie Dziecię, nie zostawaj zbyt długo, bo inaczej dorośniesz i słuchanie bajki o słoniątku, małpce, boa dusicielu i papudze nie będzie już dla ciebie tak interesujące.

To słoniątko, papuga, boa dusiciel i małpa żyły w Afryce. Każdego dnia spotykali się i wymyślali coś ciekawego. Albo po prostu rozmawiali. Albo małpa śpiewała śmieszne piosenki, a boa dusiciel, słoniątko i papuga słuchały i śmiały się. Albo słoniątko zadawało inteligentne pytania, a małpa, papuga i boa dusiciel odpowiadały. Albo słoniątko i małpa brały boa dusiciela i kręciły nim jak skakanką, a papuga po nim przeskakiwała. I wszyscy dobrze się bawili, zwłaszcza boa dusiciel. Mały słoń, papuga, boa dusiciel i małpa zawsze cieszyły się, że się znają i razem się bawią. Dlatego wszyscy byli zaskoczeni, gdy małpa powiedziała kiedyś:

Och, jaka szkoda, że ​​się znamy!

Nie jesteś zainteresowany byciem z nami? - papuga poczuła się urażona.

Nie, nie zrozumiałeś mnie! - małpa machała rękami. - Wcale nie to chciałem powiedzieć. Chciałem powiedzieć: jaka szkoda, że ​​już się znamy. Byłoby ciekawie dla nas wszystkich spotkać się ponownie. Bardzo chciałbym cię poznać, słoniątko, jesteś taki grzeczny, z tobą, papugo, jesteś taki mądry, z tobą, boa dusicielu, jesteś taki długi.

A ja – powiedział boa dusiciel – „chciałbym cię poznać, małpo, ciebie, mały słoniu i ciebie, papugo”.

„Ja też” – powiedział mały słoń. - Z przyjemnością.

Ale my się już znamy! – Papuga wzruszyła ramionami.

Właśnie to mówię” – westchnęła małpa. - Jaka szkoda!

Przyjaciele! - powiedział nagle boa dusiciel i machnął ogonem. - Dlaczego nie spotkamy się ponownie?

Nie możesz spotkać kogoś dwa razy z rzędu! - powiedziała papuga. - Jeśli kogoś znasz, to na zawsze. Nic nie możesz na to poradzić.

„A my” – zasugerował mały słoń – „bierzmy to i najpierw się poznajmy!”

Prawidłowy! - powiedział boa dusiciel. - Pójdźmy swoimi drogami, a wtedy przypadkiem się spotkamy i poznamy.

Oh! - słoniątko zaniepokoiło się. - A co jeśli nie spotkamy się przypadkiem?

Cóż, to nie jest problem! - powiedziała papuga. - Jeśli nie spotkamy się przypadkiem, spotkamy się celowo później.

Małpa zakryła oczy rękami i krzyknęła:

Jeden dwa trzy cztery pięć!
Zaczynam cię nie znać!
Rozpraszaj, rozrzucaj,
Spotkać się ponownie!

Kiedy małpa otworzyła oczy, nikogo tam nie było. Wtedy zza drzewa wyszło słoniątko. Z trawy wypełzł boa dusiciel. A spod krzaka wypełzła papuga. Wszyscy spojrzeli na siebie życzliwie i zaczęli się poznawać.

Małpa potrząsnęła skrzydłem papugi. Papuga potrząsnęła trąbą słoniątka. Mały słoń potrząsnął ogonem boa dusiciela. I wszyscy mówili sobie: „Poznajmy się!” A potem powiedzieli: „Bardzo miło było cię poznać!”

I było naprawdę tak przyjemnie, że odtąd spotykali się dwa razy dziennie. Rano, kiedy się poznaliśmy i wieczorem, kiedy się żegnaliśmy, przed pójściem spać.

3. Wstępna kontrola zrozumienia.

- O kim jest ta opowieść?

- Gdzie mieszkali bohaterowie baśni?

- Co zwykle robili?

- Dlaczego zdecydowali się „rozdzielić i uciec”?

- Jakie najlepsze cechy zauważyła małpa u swoich przyjaciół? Przeczytaj to.

- Udowodnij SMS-em, że miło było Cię ponownie spotkać.

5. Konsolidacja i uogólnienie materiału.

Jakie inne książki Grigorija Ostera znacie?

„Zła rada”

Szkodliwe rady dla niegrzecznych dzieci (dzieciom posłusznym nie wolno czytać)

Jeśli urodziny przyjaciela

Zaprosiłem Cię do siebie,

Zostaw prezent w domu -

Sam się przyda.

Spróbuj usiąść obok ciasta.

Nie wdawaj się w rozmowy.

Mówisz

Jedz o połowę mniej słodyczy.

Wybierz mniejsze kawałki

Aby szybciej połknąć.

Nie chwytaj sałatki rękami

Można nabrać więcej łyżką.

Jeśli nagle dadzą ci orzechy,

Włóż je ostrożnie do kieszeni,

Ale nie chowaj tam dżemu -

Trudno będzie to usunąć.

Jeśli do taty lub mamy

Przyszła dorosła ciocia

I ktoś ważny prowadzi

I poważna rozmowa

Potrzeba od tyłu niezauważona

podkradnij się do niej i tyle

Krzycz głośno do ucha:

Zatrzymywać się! Poddać się! Ręce do góry!

A kiedy ciocia wstanie z krzesła

Upadnie ze strachu

I wyleje to na swoją sukienkę

Herbata, kompot lub galaretka,

Prawdopodobnie jest bardzo głośno

Mama będzie się śmiać

I jestem dumny z mojego dziecka,

Tata uścisnie ci rękę.

Tata weźmie cię za ramię

I to dokądś doprowadzi.

Prawdopodobnie będzie tam przez bardzo długi czas

Tata będzie cię chwalił.

Jeśli jeszcze nie jesteś pewien

Wybraliśmy ścieżkę życia,

I nie wiesz dlaczego

Rozpocznij swoją podróż zawodową,

Zniszcz żarówki w korytarzach -

Ludzie powiedzą Ci: „Dziękuję”.

Pomożesz ludziom

Oszczędzać prąd.

Jeśli zostaniesz wezwany na kolację,

Schowaj się dumnie pod sofę

I leżeć spokojnie,

Aby nie znaleźli Cię od razu.

A kiedy spod kanapy

Będą cię ciągnąć za nogi,

Wyłam się i ugryź

Nie poddawaj się bez walki.

Jeśli cię dostaną

I posadzą cię przy stole,

Przewróć filiżankę

Wylej zupę na podłogę.

Zakryj usta dłońmi

Spadnij z krzesła.

I wrzuć kotlety do góry,

Niech przykleją się do sufitu.

Za miesiąc ludzie powiedzą

Z poważaniem o Tobie:

Wygląda na chudego i kruchego,

Ale charakter jest silny.

Wyrzucić cię z mieszkania

Różne muchy i komary,

Muszę odsunąć zasłonę

I zakręć nim nad głową.

Zdjęcia będą latać ze ścian,

Na parapecie są kwiaty.

Telewizor się przewróci

Żyrandol rozbije się o parkiet.

I uciekając przed rykiem.

Komary odlecą

I przestraszone muchy

Pobiegną stadem na południe.

Nigdy nie pozwalaj

Ustaw termometr dla siebie

I nie połykaj tabletek

I nie jedz proszków.

Niech boli cię brzuch i zęby,

Gardło, uszy, głowa,

I tak nie bierz żadnych leków

I nie słuchaj lekarza.

Serce przestaje bić

Ale na pewno

Nie przykleją cię tynkiem musztardowym

I nie dadzą ci zastrzyku.

Jeśli zostałeś w domu

Sama, bez rodziców

moge ci zaoferować

Ciekawa gra.

Nazywany „Odważnym Szefem Kuchni”

Lub „odważny kucharz”.

Istotą gry jest przygotowanie.

Wszelkiego rodzaju pyszne dania.

Proponuję na początek

Oto prosty przepis:

Muszę nosić buty tatusia

Wylej perfumy mojej matki,

A potem te buty

Nałóż krem ​​do golenia

I polej je olejem rybnym

Z czarnym tuszem do rzęs na pół,

Wrzuć zupę, którą mama

Przygotowałam go rano.

I gotuj z zamkniętą pokrywką

Dokładnie siedemdziesiąt minut.

Dowiesz się, co się stanie

Kiedy przyjdą dorośli.

Jeśli Twój przyjaciel jest najlepszy

Poślizgnął się i spadł

Wskaż palcem przyjaciela

I złap się za brzuch...

Niech zobaczy, leżąc w kałuży, -

Wcale nie jesteś zmartwiony.

Prawdziwy przyjaciel nie kocha

Zdenerwuj swoich przyjaciół.

Nie ma nic przyjemniejszego do roboty

Czym dłubać w nosie.

Wszyscy są strasznie zainteresowani

Co kryje się w środku?

A kto z obrzydzeniem patrzy,

Niech nawet nie patrzy.

Nie wchodzimy mu w drogę,

Niech i tobie nie przeszkadza.

Pokonaj znajomych bez przerwy

Codziennie przez pół godziny,

I twoje mięśnie

Stanie się silniejszy niż cegła.

I potężnymi rękami

Ty, gdy nadejdą wrogowie,

Można to zrobić w trudnych chwilach

Chroń swoich przyjaciół.

Nigdy nie myj rąk

Szyja, uszy i twarz.

To głupia rzecz

Do niczego nie prowadzi.

Twoje ręce znów się zabrudzą

Szyja, uszy i twarz.

Po co więc marnować energię?

Czas do stracenia.

Strzyżenie też nie ma sensu,

Nie ma sensu.

Sama starość

Twoja głowa będzie łysa.

Jeśli jesteś na końcu korytarza

Jedź swoim rowerem

I spotkać się z tobą z łazienki

Tata wyszedł na spacer

Nie skręcaj do kuchni

W kuchni solidna lodówka.

Lepiej hamuj jak tata.

Tata jest miękki. On wybaczy.

Jeśli mama cię kupiła

W sklepie jest tylko piłka

A reszty nie chce

Kupuj wszystko, co zobaczy,

Stań prosto, pięty razem,

Rozłóż ręce na boki,

Otwórz szerzej usta

I wykrzycz literę: - A!

A kiedy upuszczając torby,

Z okrzykiem: - Obywatele! Lęk!

Kupujący będą się spieszyć

Ze sprzedawczynią na czele,

Dyrektor sklepu przyszedł do ciebie

Przyjdzie i powie matce:

Weź wszystko za darmo

Tylko nie pozwól mu krzyczeć!

Jeśli cała rodzina idzie pływać

Poszliście nad rzekę

Nie przeszkadzaj mamie i tacie

Opalanie na brzegu.

Nie zaczynaj krzyczeć

Daj odpocząć dorosłym.

Bez narzucania się nikomu

Spróbuj się utopić.

Jakie inne książki znacie? Teraz przedstawię Ci „Książkę problemów matematycznych”

PRZEDMOWA

Opowiem ci sadystyczny żart? Pisarz dla dzieci przychodzi do swoich czytelników i mówi: „I napisałem dla ciebie nową książkę – książkę z zadaniami matematycznymi”. To prawdopodobnie to samo, co postawienie w dniu urodzin miski owsianki zamiast ciasta. Ale szczerze mówiąc, książka, którą masz przed sobą, nie jest książką problematyczną.

Dla dorosłych

Nie, nie, zadania tutaj są prawdziwe. Dla klas drugich, trzecich i czwartych. Wszystkie mają rozwiązanie i pomagają utrwalić materiał objęty odpowiednią klasą. Jednak głównym zadaniem „zeszytu zadań” nie jest utrwalanie materiału, a zadania te nie mają nic wspólnego z tak zwaną zabawą matematyczną. Myślę, że problemy te nie wzbudzą żadnego zainteresowania zawodowego wśród zwycięzców olimpiad matematycznych. Zadania te są przeznaczone tylko dla tych, którzy nie lubią matematyki i którzy zwykle uważają rozwiązywanie problemów za ponurą i żmudną pracę. Niech w to wątpią!

Dla dzieci

Kochani, ta książka została celowo nazwana „Księgą problemów”, aby można ją było czytać na lekcjach matematyki, a nie chować pod biurkiem. A jeśli nauczyciele zaczną się oburzyć, powiedzcie: „Nic nie wiemy, Ministerstwo Oświaty na to pozwoliło”.

Strażacy są przeszkoleni, jak założyć spodnie w ciągu trzech sekund. Ile spodni może założyć dobrze wyszkolony strażak w pięć minut?

Jeśli po cichu zakradniesz się za dziadka i tatę i nagle krzykniesz: „Hurra!”, tata podskoczy 18 cm. Dziadek, który miał za sobą trudne lata i dużo gorsze, podskoczy tylko o 5 cm wyżej od dziadka podskoczy, gdy usłyszy nagłe „Brawo!”?

Pewnego razu dwie cyfry 5 i 3 przybyły do ​​miejsca, gdzie leżało wiele różnych rzeczy, i zaczęły szukać swoich. Znajdź różnicę między tymi liczbami.

Tola założył się z Kolą, że zje 5 słoików pasty do butów, ale zjadł tylko 3. Ile słoików pasty do butów nie mógł zjeść Tola?

Wychowując biednego syna, tata nosi 2 paski do spodni rocznie. Ile pasów nosił tata przez wszystkie jedenaście lat szkoły, jeśli wiadomo, że w piątej klasie jego syn powtarzał dwukrotnie?

W windzie przycisk pierwszego piętra znajduje się na wysokości 1 m 20 cm od podłogi. Przycisk odpowiadający każdemu kolejnemu piętrze jest o 10 cm wyższy od poprzedniego. Na które piętro może wjechać windą mały chłopiec o wzroście 90 cm, jeżeli skacząc, osiągnie wysokość o 45 cm wyższą od swojej. wysokość?

Jeśli na jedną wagę umieścimy Dashę, która waży 45 kg, i Nataszę, która waży 8 kg mniej, a na drugą wlejemy 89 kg różnych słodyczy, to ile kg słodyczy będą musiały zjeść nieszczęsne dziewczyny, aby żeby waga była w równowadze?

Podsumowanie lekcji

Dlaczego książki Grigorija Ostera są naszymi ulubionymi?

Czy warto stosować się do złych rad?