Cześć przyjaciele! Na co narzekasz? Czy technika czytania Twojego dziecka jest słaba? OK, będziemy cię leczyć. Zachowaj przepis. Przepisuję Ci specjalne ćwiczenia, które pozwolą Ci rozwinąć technikę czytania. Zażywaj regularnie, kilka razy dziennie. A technika czytania mocno stanie na nogach, a następnie skoczy do przodu.

Takie magiczne ćwiczenia naprawdę istnieją. A jeśli spróbujesz, w Internecie znajdziesz setki różnych technik, podejść i metod. Szczerze mówiąc, oczy mi się rozszerzają, a mózg powoli zaczyna się gotować. Nie wiesz co wybrać.

Chcąc uchronić moich czytelników przed takimi problemami, pozwoliłam sobie na samodzielne dokonanie wyboru. W artykule znalazły się jedynie najciekawsze i moim zdaniem najsmaczniejsze ćwiczenia, które niewątpliwie pomogą podnieść technikę czytania do zakładanego poziomu. Nie roszczę sobie prawa do ich autorstwa, opracowali je profesjonaliści: nauczyciele, psycholodzy, profesorowie.

Ale twierdzę, że jestem autorem ich imion. W oryginalnej wersji są zbyt nudne. Zgadzam się, „Tajemnica brakującego zdania” brzmi o wiele zabawniej niż „Visual Dictation profesora I.T. Fedorenko.” A z pewnością wzbudzi większe zainteresowanie wśród młodszych uczniów.

Plan lekcji:

Lista ćwiczeń

I oto on! Lista specjalnych ćwiczeń z czytania:

1. „Pół arbuza”
2. „Zagubione listy”
3. „Bardzo bystre oko”
4. „Sherlock”
5. "Na drugą stronę lustra"
6. „Szalona książka”
7. „Przyleciały ptaki”
8. "Partyzant"
9. „Och, raz! Ponownie!"
10. „Tajemnica brakującej propozycji”

Ćwiczenie 1. „Pół arbuza”

Zapytaj swoje dziecko, czy po zobaczeniu połowy arbuza potrafi sobie wyobrazić, jak wygląda cały arbuz? Oczywiście odpowiedź będzie brzmiała: tak. Teraz zasugeruj przeprowadzenie tego samego eksperymentu ze słowami.

Weź książkę i nieprzezroczystą linijkę. Zakryj linijką jedną linię w książce, tak aby widoczna była tylko górna część słów. Zadanie: przeczytaj tekst, widząc tylko wierzchołki liter.

Przesuń linijkę wyżej i pokaż tylko dolną część słów. Przeczytajmy. Nawiasem mówiąc, jest to już trudniejsze.

Bardzo małym uczniom możesz zaoferować inną wersję gry. Twórz karty z prostymi słowami. A następnie przetnij te karty na dwie połowy wzdłuż słów. Musisz poprawnie połączyć dwie połówki.

Jak to jest przydatne? Ma na celu rozwój oczekiwania. Oczekiwanie to przewidywanie. Ta zdolność mózgu, która daje nam możliwość podczas czytania, nie czytać absolutnie wszystkich słów i liter. Mózg już wie, że tam są, więc po co tracić na nie czas? Przewidywanie można rozwijać, dzięki czemu czytanie staje się płynne, świadome i łatwe.

Ćwiczenie 2. „Zagubione listy”

Kolejne ćwiczenie rozwijające oczekiwanie.

Czasami gubią się litery i słowa. Ale nawet bez niektórych liter i słów możemy przeczytać. Powinniśmy spróbować?

Napisz na papierze, wydrukuj lub napisz markerem na specjalnej tablicy wyrażenia, które widzisz poniżej.

Półka na książki.

Nowa... koszulka.

Duża łyżka.

Czerwony Kot.

Oto kolejne zdanie:

Bobik zjadł wszystkie kotlety

Nie dzieli......

A oto jeszcze kilka:

Ok-ok-ok - zbudujemy.......

Yuk-yuk-yuk - nasz jest zepsuty......

Ćwiczenie 3. „Oko to diament”

Spójrz na zdjęcie i narysuj ten sam prostokąt. Umieść w komórkach liczby od 1 do 30 w losowej kolejności, ale nie jedna po drugiej. Liczby powinny być losowo rozrzucone po komórkach.

Uczeń uważnie przygląda się obrazkowi ze znakiem.

Liczenie jest równe, nie za szybkie, ale nie za wolne.

Zadanie dziecka:

• licząc do jednego, znajdź i wskaż palcem jeden;
• na dwa - dwójka;
• trzy - trzy itd.

Jeśli dziecko zawaha się przy jakiejś liczbie, to wynik nie na niego czeka, musi nadrobić zaległości, poszukać jej szybciej. W przypadku dzieci możesz narysować mniejsze znaki, na przykład 3X3 lub 4X4.

Jaki jest sens ćwiczenia? Ma to na celu zwiększenie kąta widzenia. Aby „złapać” wzrok podczas czytania nie jednej litery, nie jednego słowa, ale kilku słów na raz lub całej linijki. Im szerzej spojrzymy, tym szybciej będziemy czytać.

Z jednej tabeli można skorzystać dwa lub trzy razy, wówczas należy zmienić układ liczb.

Ćwiczenie 4. „Sherlock”

Umieść słowa na kartce papieru. Bardzo różne, niezbyt długie. W żadnej szczególnej kolejności. Jakbym je rozrzucił po papierze. Nazwij jedno ze słów i poproś dziecko, aby je znalazło. Słowa mogą brzmieć na przykład:

rama, galaretka, łyżka, krzesło, koń, złoto, mydło, długopis, mysz, usta, kolano, pies, lato, jezioro, nowotwór

Każde kolejne słowo zostanie znalezione szybciej niż poprzednie. Ponieważ próbując znaleźć jedno słowo, uczeń po drodze przeczyta inne i zapamięta, gdzie się znajdują. I to wszystko, czego potrzebujemy.

Dzięki Sherlockowi zwiększa się kąt widzenia. I szybkość czytania.

Ćwiczenie 5. „Po drugiej stronie lustra”

Znaleźliśmy się w świecie za lustrem i wszystko jest na odwrót. I nawet czytają wszystko nie od lewej do prawej, ale od prawej do lewej. Powinniśmy spróbować?

Czytamy więc wiersze w książkach od lewej do prawej. Wyjaśnię: nie ma potrzeby odwracania samych słów. Nie ma potrzeby czytać „tomegeb” zamiast „behemot”.

Przy tej metodzie czytania traci się znaczenie tekstu. Dlatego cała uwaga skierowana jest na poprawną i wyraźną wymowę słów.

Ćwiczenie 6. „Szalona książka”

Powiedz dziecku, że czasami niektóre niegrzeczne książki zachowują się dość dziwnie. Nagle biorą to i odwracają do góry nogami.

Dziecko czyta na głos. Po chwili klaszczecie w dłonie. Zadaniem dziecka jest odwrócenie książki do góry nogami i kontynuowanie czytania od miejsca, w którym przerwało. Na początku możesz robić zaznaczenia ołówkiem, aby nie zgubić się zbytnio w tekście. I tak kilka razy. Dwa, trzy pełne obroty książki.

Jeśli Twój uczeń jest jeszcze w pierwszej klasie, a może w drugiej, ale czytanie nadal sprawia mu duże trudności, to możesz czytać nie książkę z tekstami, ale krótkie, proste wyrazy wydrukowane jedno po drugim na papierze.

Co to da? Rozwinie się koordynacja wzrokowa i umiejętność poruszania się po tekście. Zostanie utworzony standard literowy. Poprawi się przetwarzanie informacji przez mózg.

Ćwiczenie 7. „Przyleciały ptaki”

Pokaż dziecku zdanie: „Ptaki odleciały”. I poproś o przeczytanie:

• spokojnie;
• radośnie;
• głośny;
• cichy;
• smutny;
• z irytacją;
• ze strachem;
• kpiąco;
• ze złością.

Ćwiczenie 8. „Partyzant”

Uczeń czyta na głos tekst (lub poszczególne słowa, jeśli jest jeszcze bardzo młody). Mówisz: „Partyzant”. Na ten sygnał uczeń bierze ołówek do ust (wciska go między wargi a zęby) i kontynuuje czytanie. Na sygnał „Partyzant uciekł” wyjmujemy ołówek i ponownie czytamy na głos. I tak kilka razy.

Dlaczego to? Aby wyeliminować wymawianie słów podczas cichego czytania. Wymowa jest wrogiem szybkiego czytania. Więc musisz go usunąć. A kiedy ołówek zostanie zaciśnięty w zębach, nie będziesz mógł mówić.

Ćwiczenie 9. „Och, raz! Ponownie!"

Do tego ćwiczenia będziemy potrzebować stopera i tekstu do przeczytania.

Czytaj przez 1 minutę. Zwracamy uwagę na szybkość czytania, ale o wyrazistości możecie na razie zapomnieć. Gotowy? Iść!

Minuta minęła. Zatrzymywać się! Zaznaczmy miejsce, w którym skończyliśmy.

Odpocznijmy trochę i przeczytajmy jeszcze raz ten sam tekst. Iść! Za minutę robimy nacięcie. Wow! Już więcej.

Co stanie się za trzecim razem? A trzeci raz będzie jeszcze lepszy!

Co nam to daje? Zwiększ prędkość czytania. I motywacja dziecka. Sam przekona się, że stać go na więcej.

Ćwiczenie 10. „Tajemnica brakującego zdania”

Do rozwiązania zagadki potrzebne będą karty ze zdaniami (patrz obrazek). W sumie jest 6 kart, każda zawiera jedno zdanie. Czcionka jest duża i łatwa do odczytania.

Przygotujmy notatnik i długopis. Zacznijmy ćwiczenie:

1. Pokaż dziecku pierwszą kartę.
2. Uczeń czyta zdanie i stara się je zapamiętać.
3. Po 6 - 8 sekundach wyjmij kartę.
4. Dziecko zapisuje zdanie w zeszycie z pamięci.
5. Pokaż dziecku drugą kartę itp. aż do szóstego zdania.

O co tu chodzi?

Jak już powiedziałem, nie jest to właściwie gra, ale dyktanda wizualne opracowane przez profesora I.T. Fedorenko. W sumie jest 18 takich dyktand. Każdy ma sześć zdań.

W naszym przykładzie użyłem pierwszego dyktando. Jaka jest ich cecha? Proszę policzyć litery w pierwszym zdaniu dyktanda. Jest ich 8.

W drugim - 9,

w trzecim - 10,

w czwartym i piątym 11,

W szóstej jest już 12.

Oznacza to, że liczba liter w zdaniach stopniowo wzrasta i ostatecznie osiąga 46 w ostatnim zdaniu dyktanda 18.

Teksty dyktand Fedorenki można łatwo znaleźć w Internecie. Jedno dyktando można wykorzystać dwa, trzy razy, jeśli dziecko nie potrafi zrobić wszystkiego poprawnie. Za czwartym razem wszystko zwykle się udaje.

Do wykonania tego ćwiczenia wygodnie jest użyć programu Microsoft Power Point. Ten, w którym zwykle odbywają się prezentacje.

Grając w „The Mystery of the Missing Sentence” rozwijasz swoją pamięć roboczą. Kiedy taka pamięć jest słabo rozwinięta, dziecko po przeczytaniu szóstego słowa w zdaniu nie będzie w stanie zapamiętać pierwszego. Ćwicz dyktanda wizualne codziennie, a nie będziesz mieć takich problemów.

Jak ćwiczyć?

Nie ma potrzeby próbować wykonywać wszystkich ćwiczeń na raz. Jedynie gra „Tajemnica znikających zdań” wymaga codziennej uwagi i dodania do niej jeszcze kilku lub trzech wybranych ćwiczeń. Zmieniaj je, naprzemiennie, żeby się nie znudzić. Nie zapomnij od czasu do czasu ocenić swoich postępów.

Trzeba ćwiczyć regularnie, codziennie, trochę. To jest główna zasada! Szczegółowy plan treningowy znajdziesz.

Nie bądź leniwy, trenuj, a będziesz szczęśliwy i dostaniesz piątkę w swoim pamiętniku!

Kochani, może Wy też znacie jakiś ciekawy sposób na udoskonalenie techniki czytania? Mam nadzieję, że podzielicie się tym w komentarzach. Z góry bardzo dziękuję!

I do zobaczenia ponownie na stronach bloga!

Jewgienija Klimkowicz.

Wielu współczesnych rodziców musi uczyć swoje dzieci czytać już w wieku przedszkolnym. Rzeczywiście w wielu liceach i szkołach stawiamy przed pierwszoklasistami dość poważne wymagania: dziecko musi już umieć czytać, pisać i logicznie myśleć. Oczywiście umiejętności te ułatwiają ich opanowanie na szkoleniu i szybko wpisują się w proces nauki.

Gdzie zacząć?

Tak naprawdę przygotowanie do czytania rozpoczyna się już w bardzo młodym wieku. Przede wszystkim warto zacząć nie od samego czytania, ale od ogólnego rozwoju poznawczego dziecka. Taki rozwój znacznie ułatwiają proste problemy logiczne, umiejętności motoryczne i poprawa mowy.

Kilka przykładów gier dla 4-latków

• Kontynuuj słowo . Uczymy się wymyślać słowa, rozwijać wyobraźnię i mowę.

Wrzucając dziecku piłkę do rąk, powiedz początek słowa. Na przykład sylaba „Ma”. A dziecko, oddając ci piłkę, musi ją kontynuować i powiedzieć „Sha” lub „Shina”. Pamiętaj, aby później wymówić całe słowo: Masza lub maszyna. Następnie skomplikuj to trochę i ustaw konkretny motyw dla ukrytych słów. Na przykład owoce, transport lub nazwy.

• Zagadka dźwiękowa . Nauka rozwijania pamięci i uwagi słuchowej.

Przygotuj kilka instrumentów muzycznych lub zabawek dla dzieci: fajkę, grzechotkę, dzwonek itp. Zademonstruj wszystkie dźwięki jeden po drugim, tak aby dziecko je zapamiętało. Następnie poproś go, aby się odwrócił i zgadł, który przedmiot wydaje teraz dźwięk. Stopniowo utrudniaj grę i zmieniaj po kolei kilka dźwięków. Ta gra ćwiczy uwagę słuchową, tak niezbędną podczas nauki czytania.

• Prezent na zabawkę. Uczymy się rozpoznawać pierwszą literę w słowie i rozwijamy wyobraźnię.

Świętuj ulubioną zabawkę swojego dziecka. Niech dzisiaj będą jej urodziny. Poproś dziecko, aby wybrało prezent dla zabawki i narysowało go. Głównym warunkiem gry jest to, że pierwszy dźwięk nazwy prezentu jest taki sam, jak pierwszy dźwięk nazwy zabawki. Na przykład prezenty dla lalki zaczynają się dopiero na literę k: farby, ksylofon, kostki. A dla misia - piłka, miód, samochód. Im więcej opcji nada dziecku imię, tym lepiej.

Dobrą pomocą w takiej zabawie będą obrazki lub karty z przedstawionymi różnymi przedmiotami. Poproś dziecko, aby odebrało prezent i wybrało jeden z pokazanych na obrazku.

Ta gra pomaga rozwinąć umiejętność prawidłowego analizowania słów, co jest niezbędne podczas czytania.

• Skończ to. Uczymy się uzupełniania figur, rozwijamy uwagę i małą motorykę. Istnieje wiele opcji gier rysunkowych.

Rysowanie według wzoru uczy dziecko koncentracji podczas pracy ze znakami, a także przyczynia się do lepszego zapamiętywania liter i prawidłowego odtwarzania słów podczas czytania.

Nauka liter

Integralnym etapem na drodze do czytania jest nauka liter. Im bardziej interesujący i ekscytujący jest ten proces, tym szybciej dziecko nauczy się wszystkiego. Aby proces zapamiętywania liter był łatwy i produktywny, istnieje kilka prostych zasad pedagogiki.

• Dziecko łatwiej będzie zapamiętać literę, jeśli najpierw ją narysuje lub sam uformuje z plasteliny. Inną doskonałą opcją byłoby komponowanie liter z patyków, guzików, kamyków itp.
• Ważne jest, aby nie przeciążać pamięci dziecka i nie próbować zapamiętywać więcej niż dwóch liter dziennie.
• Ucz się liter, poprawnie wymawiając ich dźwięki. Na przykład wymawiaj literę M nie dźwiękiem „em”, ale krótkim „m”. W przeciwnym razie dziecko będzie zdezorientowane podczas czytania i nieprawidłowego wymawiania sylab.
• Nie powinieneś rozpoczynać nauki wielkich liter, jeśli Twoje dziecko nie opanowało jeszcze wszystkich drukowanych liter.
• Aby ułatwić dziecku zapamiętanie liter, pozwól mu dowiedzieć się, jak wygląda każda z nich. Na przykład porównaj je z różnymi obiektami.

Nauka czytania po sylabach

Obecnie istnieje bardzo bogata literatura edukacyjna przeznaczona do nauczania przedszkolaków. I każdy rodzic wybiera najbardziej odpowiednią i interesującą wersję podkładu lub alfabetu dla dzieci, które dopiero uczą się czytać. Używają różnych technik czytania sylab. Gdzieś rozważana jest możliwość przedłużania dźwięków, a gdzieś przejścia od litery do litery w postaci kolorowych obrazków.

Tak naprawdę podczas czytania nie myślimy już ani nie zdajemy sobie sprawy, że wszystkie sylaby przychodzą do nas same, ponieważ są wymawiane automatycznie. To zapamiętywanie pomaga nam czytać szybko i bez wahania. Dlatego też do nauczania dzieci należy podchodzić w tym samym celu. Każdą sylabę należy wymawiać kilka razy, szukać w słowach i obrazach.

Czytanie słów

Kiedy dziecko dobrze opanuje i zapamięta kombinację sylab, rozpoczyna się czytanie słów. W tym momencie ważne jest, aby nauczyć dziecko rozumieć znaczenie tego, co czyta. Ułatwiają to także rozmaite łamigłówki i gry z obrazkami.

Wstaw literę

Ta gra jest bardzo skuteczna w początkowej nauce czytania słów. Do trzyliterowych słów potrzebne będą trzy obrazy. Na przykład: cebula, dom i kot. Wpisz pierwszą i ostatnią literę pod obrazkami i zostaw miejsce w miejscu samogłoski. Poproś dziecko, aby odgadło brakującą literę w słowie. Wykonując to zadanie, będzie myślał i wybierał litery jedna po drugiej. Tym samym w tej grze dziecko uczy się czytać ze zrozumieniem, rozumie charakterystyczne znaczenie liter i rozwija świadomość fonemiczną.

Obraz ze słowem

Najpopularniejsza gra słowna. Gotowe opcje często sprzedawane są w formie lotto. Łatwo to zrobić samodzielnie, przygotowując wcześniej zdjęcia i podpisując je drukowanymi literami. Musisz przeciąć obrazek ze słowem na pół, aby dziecko mogło podnieść dwie połówki jednego obrazka.

Dokończ słowo

Do tej gry będziesz potrzebować kilku obrazków z kolorowanek lub pocztówek. Początkowe sylaby słów oznaczających przedstawiane obiekty przyczepia się do zdjęć za pomocą spinacza. A końcówki słów należy umieścić przed dzieckiem, aby mogło wybrać odpowiednie.

Aby poznać jeszcze kilka tajemnic i przydatnych wskazówek, jak szybko i poprawnie nauczyć dziecko czytać, obejrzyj wideo

Ucząc dziecko czytania, bardzo ważne jest, aby zadawać zadania w łatwy i zabawny sposób, aby utrzymać zainteresowanie. Najważniejsze, żeby nie przesadzić z obciążeniem i dobierać świadczenia do wieku i możliwości dziecka. Zawsze wykaż się cierpliwością i pracowitością, wtedy Twoje dziecko na pewno będzie dobrze przygotowane do szkoły i szybko nauczy się czytać.

Nauka czytania to przyjemny proces. Opanowanie tej ważnej umiejętności w wieku 5-6 lat znacznie ułatwi naukę w szkole, a także ułatwi okres adaptacyjny.

Jednak czytanie jest również bardzo trudnym krokiem. Dlatego tak ważna jest psychologiczna gotowość dziecka do nauki. W końcu musimy nie tylko nauczyć go czytać, ale także zaszczepić miłość do czytania i literatury. Jak nauczyć dziecko czytać? Najważniejsze jest pragnienie rodziców i gotowość dziecka! I wszystko się ułoży!

Oznaki gotowości dziecka do procesu uczenia się

Oczywiście możesz rozpocząć naukę z trzylatkiem, próbując wychować cudowne dziecko. Wszystko jest indywidualne! Mimo to psychologowie zalecają zwracanie uwagi na pewne znaki, które powiedzą ci, że dziecko jest gotowe na naukę podstaw nauki - czytania. Takich znaków jest wiele, a oto tylko kilka:

• Dziecko ma wystarczająco rozwiniętą, zrozumiałą mowę;
• Dysponuje bogatym słownictwem, w jego wypowiedzi nie może zabraknąć zdań złożonych;
• Dziecko musi być w stanie powtórzyć w domu to, co powiedziano mu w przedszkolu. Historia powinna być jasna i uporządkowana;
• Dziecko ma orientację przestrzenną i czasową. Zrozumienie także głównych kierunków;
• Brak wad wymowy. Oznacza to, że jest zbyt wcześnie na rozpoczęcie czytania, jeśli dziecko nie potrafi wymówić niektórych dźwięków i liter. Ale to znowu wymaga bardzo indywidualnego podejścia!

Jeśli wszystkie te objawy zostaną zaobserwowane u dziecka, rodzice mogą już pomyśleć o zadaniu opanowania czytania. Obecnie nauczyciele i naukowcy opracowali wiele sposobów nauczania tej umiejętności. Metody nauczania czytania są różnorodne i każdy rodzic i nauczyciel będzie mógł wybrać najodpowiedniejszą dla siebie. Dziś przyjrzymy się tym najpopularniejszym i najbardziej popularnym.

Kostki Zajcewa i dlaczego dzieci tak je lubią?

Metoda Zajcewa w tej chwili, nawet po przyzwoitym czasie od jej pierwszego pojawienia się, nadal pozostaje jedną z najpopularniejszych metod nauczania dzieci czytania.

Nauczyciel N.A. Zaitsev z Petersburga. Wpadł na pomysł umieszczenia w tabeli często wymawianych ciągów liter, a następnie podzielenia ich na kostki.

Co jest specjalnego w tej metodzie? Cała nauka odbywa się w formie zabawy, a w grze dziecko lepiej zapamiętuje, bo daje się ponieść i całkowicie angażuje w proces. Nawiasem mówiąc, wielu nauczycieli zauważa, że ​​​​ta metoda jest bardzo odpowiednia dla dzieci leworęcznych. Jest to uzasadnione faktem, że takie dzieci lepiej zapamiętują i postrzegają całe słowo niż pojedyncze litery.

Metoda ma jednak minus, który zdaniem defektologów jest dość znaczący. Dzieci, które uczyły się metodą Zajcewa, nauczyły się liter i zaczęły czytać, często „połykają” zakończenie słowa lub frazy, a następnie nie mogą zacząć rozkładać słowa zgodnie z jego składem, ponieważ początkowo postrzegają to słowo jako całość, bez możliwości podzielenia jej na części.

Błędów, a właściwie niedociągnięć w stworzonej metodologii jest wystarczająco dużo. Na przykład na kostkach znajdują się kombinacje liter, takie jak „BE”, „GE” i tak dalej. Dziecko przyzwyczaja się do takich „kombinacji” liter, chociaż mają one zastosowanie w dość rzadkich przypadkach.

Tak, są też inne wady - różnice między czytaniem a pisaniem. Jeśli w liście użyjemy kombinacji „FE” w słowach „kawa”, „kawiarnia”, wówczas wymawiamy: „CAFE” i tak dalej. Przykładów takich niespójności jest wiele.

Niezwykłe jest dziś to, że każdy może samodzielnie wykonać zestaw kostek Zajcewa i wykonać je według własnych potrzeb i w dowolnym rozmiarze. Kostki zmieszczą się zatem nie tylko w pojemnych plecakach szkolnych dla nastolatków, ale także w małych, zabawnych plecakach dla przedszkolaków.

Czytamy sylaba po sylabie - łatwo i naturalnie. Najbardziej znaną metodą jest czytanie sylabiczne

Czytanie sylab to technika stosowana współcześnie niemal w każdej placówce przedszkolnej i podstawowej. W wieku pięciu lat dziecko może całkowicie zapamiętać alfabet, a nawet nauczyć się czytać, jeśli będziesz mu pomagał w tych trudnych zadaniach konsekwentnie i powoli. Nawiasem mówiąc, technika sylabiczna jest idealna dla tego wieku.

Najpierw dziecko zapoznaje się z literami z rodzicami lub wychowawcami, uczy się je poprawnie nazywać, wymawiać, a następnie łączyć te litery z innymi, łącząc je w sylaby. Z kolei sylaby tworzą słowa. Ale każdy etap tego szkolenia odbywa się stopniowo.

Na zajęcia potrzebne będą kartki z literami, najlepiej dużymi, na białym tle. Nawiasem mówiąc, możesz sam zrobić takie karty.

Weź gruby karton, najlepiej biały. Flamaster lub czerwony marker. I wykonaj oznaczenia dla każdej karty na tekturze. Niech będą miały wymiary 5 na 5 centymetrów, aby dziecko mogło je wygodnie trzymać, a wtedy łatwo będzie je złożyć. Na każdej kartce napisz jedną dużą literę po jednej stronie i pokoloruj ją. Pamiętaj, aby pisać drukowaną czcionką. Zrób tak cały alfabet, a najlepiej nie jeden, ale kilka zestawów kart, aby później móc ułożyć zarówno sylaby, jak i słowa.

Można też kupić ABC - na pewno się przyda, a poza tym przyda się później w szkole. Wybór pierwszego podręcznika dla Twojego dziecka powinien być bardzo przemyślany. Weź pod uwagę wszystko - czcionkę, obecność ilustracji, upewnij się, że nie jest ich zbyt wiele na jednej stronie, ponieważ bardzo jasne i duże rysunki mogą odwracać uwagę małego ucznia. Brak zdjęć może mieć również negatywny wpływ na wyniki nauki – dziecko po prostu nie będzie zainteresowane nauką.

Naukę liter najlepiej rozpocząć od otwartych samogłosek. Są to A, E, U, Y. Następnie możesz uwzględnić w badaniu kilka spółgłosek dźwięcznych. Jako pierwsze zapamiętuje się M i L. Literę „M” zapamiętuje się szybko, gdyż najczęściej wymawiane słowo „matka” zaczyna się na tę literę. Dziecko zaczyna czytać właśnie te sylaby „ma-ma”, a potem zaczyna także pisać i oczywiście litery i sylaby swojego imienia.

Po spółgłoskach i samogłoskach możesz zacząć uczyć się syczących: Ch, Sh, P, X i tak dalej.

Jeszcze jedna rada, bardziej psychologiczna – nie spiesz się. Wszystko ma swój czas. Dziecko na pewno nauczy się czytać, ale to, kiedy będzie miało 4, 3, a nawet 6 lat, nie jest istotne. Przecież, jeśli się przyznamy, wiele osób po prostu chce się pochwalić osiągnięciami swoich dzieci, dlatego coraz pilniej z nimi pracuje, starając się przekazać im jak najwięcej informacji.

Każdą nową lekcję nauki liter najlepiej rozpoczynać od powtórzenia poprzednich lekcji. Pozwól dziecku nazwać znane mu litery i wspólnie wymienić słowa zaczynające się na te litery. Każdego dnia staraj się nazywać inne słowa, dzięki czemu w końcu rozwiniesz słownictwo oraz wspaniałą wyobraźnię i pamięć.

Czy nauczyłeś się wszystkich liter? Jesteś zmieszany? Czy się jąkasz? Świetnie! Dobra robota, teraz czas zacząć czytać sylaby. Nazwij jedną literę, wyjaśnij, że można je połączyć i przeczytaj razem całą sylabę.

Nieco później pojawi się cały artykuł na temat gier w czytaniu sylabicznym.

Nauka poprzez zabawę

Nauka czytania przez zabawę jest prawdopodobnie najprzyjemniejszą i przystępniejszą metodą dla dzieci. Sama nazwa mówi sama za siebie – dziecko aktywnie doskonali wiedzę, robiąc przy tym to, co kocha.

Weźmy na przykład tę prostą grę. Oto list przed dzieckiem - można go narysować, wykonać z papieru, uszyć z tkaniny, a nawet uformować z plasteliny (kolejnym plusem jest rozwój umiejętności motorycznych), a oto drugi - i nadrabiają zaległości ze sobą.

Mój podręcznik do nauki liter „Bukvograd” opiera się na tej głęboko zabawnej i baśniowej zasadzie. Jeśli jeszcze jej nie znasz, zacznij się z nią zapoznawać.

Możesz zagrać w „szukaj zagubionych listów” dla tych, którzy się zgubili i nie mogą znaleźć drogi do domu. Jak mogę im pomóc? Nazwij to poprawnie. Litera „A” zostanie przeczytana i „idź do domu” i tak dalej. Zaangażuj swoje dziecko w tę prostą grę - szukaj potrzebnych liter w programach telewizyjnych, książkach z obrazkami, na ulicach w szyldach sklepów itp. Możliwości jest wiele.

Możesz zrobić „Labirynt z literami” w domu. Weź karton i wykonaj karty tego samego koloru i rozmiaru, napisz na nich litery. Niech samogłoski będą czerwone, a spółgłoski niebieskie. Dzięki temu dziecko łatwiej je zapamięta. A teraz zrób dziurę w każdej karcie i przeciągnij przez nią nić w różnych odległościach. Rozłóż wokół mieszkania sznurek z nawleczonymi na niego literami. I pozwól dziecku znaleźć początek tego sznurka i poruszać się po nim dalej, nazywając każdą napotkaną literę. Zarówno ciekawe, jak i proste!

Z jednej strony metoda ta wydaje się mieć tylko jedną zaletę – jest przecież dobra dla dziecka, nie jest nudna i łatwa dla mamy i taty – zabawy nie są skomplikowane, a umiejętności zdobyte przy ich pomocy są bardzo cenny. Ale nadal są pewne wady. Mianowicie każda czynność może stać się zabawą... Oznacza to, że dziecko przyzwyczai się tylko do zabawy, a gdy zaczną się naprawdę poważne zajęcia, będzie je postrzegać nieprawidłowo. Dlatego warto od razu ustalić priorytety, bo Twoim celem jest nie tylko zabawa, ale także nauka czytania, umiejętności skupiania uwagi i wytrwałości.

Po opanowaniu liter w grze, w ten sam sposób możesz rozpocząć naukę sylab, a następnie czytanie prostych słów. Kolejny ważny punkt! Bez względu na to, jak interesująca jest Twoja gra, zawsze wymawiaj poprawnie czytelne litery, sylaby i słowa. Nie ma potrzeby zniekształcać prawidłowego akcentu, uważaj na siebie i swoje dziecko. Oparta na grze metoda nauczania czytania przez sylaby polega na zabawnym przedstawianiu informacji, zabawnych lekcjach, ale nie na rozmowach z dziećmi lub wymyślaniu głupich, zdrobnień.

Metoda nauczania czytania Glena Domana

Metoda nauczania według Glena Domana jest popularna wśród współczesnych rodziców. Zgodnie z nim pracę z spadkobiercą lub spadkobierczynią należy rozpocząć już od niemowlęctwa. Metoda polega na pokazywaniu kart z różnymi obrazami. Mogą to być litery, cyfry, zwierzęta, rośliny i wiele innych. To zależy od tego, czego chcesz nauczyć swoje dziecko.

Jeśli chodzi konkretnie o czytanie, Doman ma swoje własne domysły i stwierdzenia: dziecko musi najpierw zapamiętać kilkadziesiąt pierwszych słów. Mama po prostu pokazuje zdjęcie na karcie przez kilka sekund. Takich kart może być wiele lub może być ich niewiele. Ogólnie rzecz biorąc, technika zaleca szybką zmianę zdjęć.

Technika ta ma również korzystny wpływ na szerokość Twoich horyzontów. Dzięki Domanowi dzieci dosłownie od kołyski zaczynają opanowywać i „badać” otaczające je przedmioty, a nawet to, czego w ogóle jeszcze nie widziały.

Bez względu na to, jaką metodę lub metodę wybierzesz, a nawet oddzielny podręcznik, jest ich teraz wiele, pamiętaj o jednym - nie spiesz się z dzieckiem, pozwól mu cieszyć się beztroskim dzieciństwem, rozpocznij zajęcia i poważny trening, gdy będzie na to całkowicie gotowy! Poczujcie siebie...

Miłej nauki i zabawy!

Z ciepłem,

Powszechnie przyjmuje się, że każde nowe pokolenie dzieci jest mądrzejsze od swoich rodziców. Rzeczywiście współczesne dzieci zaczynają wcześniej chodzić i mówić, już od pierwszego roku życia, a nawet wcześniej uczęszczają do pracowni rozwojowych, gdzie aktywnie ćwiczą swoją pamięć, uczą się komunikować, czytać, rysować i liczyć. Młodzi rodzice muszą nadążać za swoimi dziećmi, opanowując coraz to nowe metody nauczania czytania i inne zasady wczesnego rozwoju.

Etap przygotowawczy

Kilka dekad temu uważano za całkiem normalne, że dziecko rozpoczynające pierwszą klasę szkoły nie umiało pisać, czytać ani liczyć. Ale ten czas minął i teraz, aby dotrzymać kroku rówieśnikom, trzeba poważnie przygotować się do rozpoczęcia szkoły. Według niektórych nauczycieli naukę czytania należy rozpocząć już od 5-6 miesiąca życia. Inni sugerują sposoby nauczania czytania pięciolatków. To, czy ich słuchać, czy nie, jest sprawą osobistą rodziców, istnieje jednak kilka wskazówek, które znacznie ułatwią naukę i sprawią, że stanie się ona przyjemną rozrywką dla mamy i dziecka.

Jak przygotować dziecko do czytania:

1. Rozwijaj swoje umiejętności mówienia. Od pierwszych dni życia dziecka trzeba z nim rozmawiać. Zaledwie kilka miesięcy po urodzeniu dziecko zachwyci rodziców długo wyczekiwanym „Aha!” To będzie pierwszy krok do komunikacji. Wtedy dziecko zacznie próbować powtarzać dźwięki podobne do rozmów dorosłych, następnie dźwięki te uformują się w proste sylaby, słowa, a w wieku 2-2,5 roku w małe zdania. Czytanie będzie doskonałym pomocnikiem w tym procesie. Oczywiście jeszcze nie samodzielne czytanie, ale czytanie książek dla dzieci przez dorosłych.
2. Rozwijaj w swoim dziecku silne zainteresowanie czytaniem. Wśród wszystkich zabawek i pomocy wspomagających wczesny rozwój rodzice muszą zapewnić szczególne miejsce książkom. Jasne, kolorowe książeczki dla dzieci z ciekawymi rysunkami wzbudzą prawdziwe zainteresowanie dziecka. Im częściej będziesz mu czytać, wyraziście, wyraźnie, emocjonalnie, tym szybciej dziecko nauczy się myśleć w przenośni i skojarzeniowo, co ułatwi mu dalszą naukę.
3. Daj pozytywny przykład. Czytanie dziecku bajek, przedstawianie mu rymowanek, rymowanek i dowcipów dla dzieci jest oczywiście dobre. Ale nie wystarczająco. Prawdziwą miłość do czytania może rozwinąć tylko dziecko, które codziennie widzi książki i czasopisma w rękach rodziców. Rzeczywiście w tym przypadku dziecko będzie postrzegać to jako wspólne hobby dla całej rodziny, przynoszące radość i komfort.

Jak zrozumieć, że Twoje dziecko jest gotowe do nauki czytania:

• Maluch dobrze mówi, jego mowa jest jasna i spójna;
• dziecko ma duże słownictwo, rozwinęło wyobraźnię i logiczne myślenie;
• dziecko potrafi mówić zdaniami;
• posiadać umiejętność powtórzenia tego, co usłyszeli od dorosłych;
• dziecko orientuje się w przestrzeni i czasie, rozróżnia kierunki kardynalne;
• nie ma wad dykcji (ważne jest indywidualne podejście, konieczna konsultacja z logopedą).

Jeżeli solidnie przygotowałeś się do czytania i wszystko wskazuje na to, że Twoje dziecko jest gotowe na zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności, warto zdecydować się na metodę nauczania przedszkolaka czytania w domu.

Tradycyjna metoda fonetyczna

Dziś technika ta jest najbardziej rozpowszechniona, stosowana jest w szkołach i przedszkolach, a kilka ostatnich pokoleń nauczyło się czytać na tych samych zasadach. Technika polega na nauczaniu dźwięków (fonetyki), które następnie w umyśle dziecka stopniowo układają się w sylaby, słowa, zdania i całe teksty.

Technika ta jest popularna, ponieważ dzięki swojej konsekwencji i przejrzystości daje stuprocentowe rezultaty. Zgodnie z jej założeniami nauka czytania może przebiegać w kilku etapach.

Nauka liter i dźwięków

Jeśli zdecydujesz się uczyć swoje dziecko metodą tradycyjną, musisz zacząć od nauki liter. Ważne jest, aby zapamiętać ich pisownię, nauczyć się je odróżniać, a dopiero potem przystąpić do czytania. Jednym z najważniejszych zaleceń jest to, że podczas nazywania litery należy wymawiać dźwięk, który ona reprezentuje. Dzieje się tak, aby dziecko nie było zdezorientowane i z biegiem czasu nie musiało wyjaśniać, dlaczego „Es O Ka” czyta się jako „SOK”.

Przejście do czytania sylab

Na tym etapie dzieci najczęściej doświadczają pewnych trudności. Aby pomóc dziecku zrozumieć związek między poszczególnymi dźwiękami, sylaba jest przedstawiana jako jedna całość. Osoba dorosła prowadząca lekcję wyraźnie i poprawnie wymawia sylabę, po czym dziecko powtarza za nim. Aby jak najszybciej pokonać ten etap, zaleca się skorzystanie ze wskazówek z metodologii Nadieżdy Żukowej, które zostaną omówione później.

Czytanie słów, zdań i tekstu

Przechodząc do czytania całych słów, ważne jest, aby dziecko rozumiało znaczenie czytanego słowa. Dlatego na tym etapie ważne jest, aby zastanowić się nad każdym słowem i sprawdzić z dzieckiem, czy wszystko jest dla niego jasne.

Gdy dziecko opanuje już czytanie słów, można przejść do ostatniego etapu tradycyjnej metody nauczania czytania dzieci w wieku przedszkolnym – czytania tekstów. Na tym etapie rodzice powinni uzbroić się w cierpliwość, gdyż dzieci, które z łatwością czytają i rozumieją poszczególne słowa, mogą mieć trudności w odbiorze tekstu.

Problemy z czytaniem tekstów:

• dziecko może nie rozumieć znaczenia zdania lub akapitu, całkowicie koncentrując się na złożonym słowie;
• czasami dzieci starają się nie czytać słowa, ale odgadnąć jego znaczenie przez analogię do słów o podobnej pisowni;
• niektóre dzieci zastępują litery słowami, ponownie w oparciu o obrazy innych konstrukcji.

Nie można zmuszać przedszkolaków do czytania ani zmuszać do ponownego przeczytania tego samego tekstu. Może to wywołać negatywne nastawienie do czytania w ogóle i nie przyniesie pożądanego rezultatu. Nie należy też oczekiwać zbyt wczesnego płynnego czytania – dzieci w wieku 4-5 lat najczęściej nie są jeszcze na to gotowe.

Metody autorskie

Po zrozumieniu głównych etapów nauki czytania, które są podstawą każdej metody, możesz wybrać jedną z wielu metod oferowanych przez nauczycieli krajowych i zagranicznych, odpowiednią dla Twojego dziecka.

Kostki Nikołaja Zajcewa

Ta metoda jest odpowiednia dla tych rodziców, którzy chcą, aby ich dzieci nauczyły się czytać jak najwcześniej. Nauka z kostkami Zajcewa odbywa się w formie zabawy: dzieci mogą swobodnie poruszać się po pomieszczeniu, stać, a nawet leżeć.

Istota metody polega na tym, że na kostkach o różnych kolorach i rozmiarach zapisane są magazyny - kombinacje samogłosek i spółgłosek, spółgłosek oraz znaku twardego lub miękkiego, pojedynczych liter. Dzieci bawiąc się kostkami tworzą z nich różne kombinacje i uczą się układać słowa. Inną cechą tych kostek jest to, że wewnątrz każdej z nich umieszczony jest przedmiot zdolny do wydawania dźwięków: w kostkach z głuchymi dźwiękami znajdują się drewniane patyczki, jeśli napisana jest litera samogłoskowa - dzwonek i tak dalej. W ten sposób dziecko rozwija nie tylko umiejętność czytania, ale także słuch muzyczny, inteligencję i poczucie rytmu.

Glen Doman, Pavel Tyulenev, Masaru Ibuki

Wszystkich tych nauczycieli łączy jedno – wyznają pogląd, że im szybciej zacznie się uczyć dziecko czytać, tym lepiej.

Według metody Glena Domana już od 3-6 miesiąca życia dziecku pokazuje się karty, na których zapisywane są całe słowa, bez podziału na głoski i sylaby. Metodę zaprojektowano tak, aby dziecko regularnie obserwujące te same kombinacje liter z czasem je zapamiętało i nauczyło się czytać. Należy zauważyć, że ta metoda działa, jeśli zaczniesz trenować w określonym wieku. Dzieci starsze niż 1 rok, choć pamiętają pokazane słowa, w przyszłości starają się ich nie czytać, ale zgadywać, co czyni tę metodę nieskuteczną.

Masaru Ibuki słynie ze swojego motto: „Po trzech latach jest już za późno”. Według jego teorii do 3 roku życia to właśnie wiek, w którym dziecko jest najbardziej otwarte na nową wiedzę i umiejętności, ponieważ jest to czas najaktywniejszego rozwoju mózgu.

Metoda Nadieżdy Żukowej

Mając wieloletnie doświadczenie jako logopeda, Nadieżda Żukowa opracowała własny system szkoleniowy oparty na tradycyjnych metodach, a nawet opublikowała swój Elementarz. W metodzie Żukowej nacisk kładziony jest na czytanie sylab, ponieważ dziecku łatwiej jest zidentyfikować sylabę w słowie niż dźwięk.

Nauczyciel sugeruje naukę nie całego alfabetu po kolei, ale poszczególnych dźwięków: najpierw samogłosek, potem spółgłosek. Co więcej, po zapoznaniu się z samogłoskami, możesz od razu ułożyć je w sylaby (AO, УО, UA), a dopiero potem przejść do spółgłosek.

W Elementarzu Nadieżdy Żukowej rodzice znajdą szczegółowe wskazówki dotyczące stosowania metody.

Metoda Rebusa Lwa Sternberga

Na szczególną uwagę zasługuje stosunkowo nowa metoda nauczania czytania – metoda rebusu Lwa Sternberga. To podejście do nauczania działa w następujący sposób. Proces rozpoczyna się zabawą słowniczą, podczas której dziecko proszone jest o „odcięcie” słów: dorosły mówi „krowa”, dziecko musi powiedzieć „do…”, „zamek” – „dla…” itp.

Kiedy umiejętność zostanie opanowana, słowa nauczyciela zostają zastąpione kartami ze wskazówkami, na których słowa są przedstawiane za pomocą obrazków. Na przykład karta przedstawia melona i raka. Dziecko „odcina” te wyrazy, otrzymuje sylaby „dy...” i „ra…”, a po ich dodaniu otrzymujemy nowy wyraz „dziura”. Z każdą lekcją obrazki stają się coraz bardziej złożone, liczba rysunków wzrasta, a dziecko uczy się komponować dłuższe słowa.

Metoda Marii Montessori

Osobliwością tej metody jest to, że nauka czytania nie rozpoczyna się od nauki liter czy dźwięków, ale od ich pisania. Pomagają w tym specjalne stoliki: litery wycięte z szorstkiego papieru i naklejone na kartonowe karty. Powtarzając dźwięk za dorosłym, dziecko „rysuje” go - śledzi palcem literę na znaku. Następnie dzieci uczą się łączyć głoski w sylaby, słowa i zdania.

Metoda Montessori jest uznawana przez nauczycieli na całym świecie za bardzo skuteczną.. Niestety jest przeznaczony do użytku w placówkach oświatowych przez profesjonalnych nauczycieli, ponieważ jest przeznaczony do zajęć grupowych i przygotowanie niezbędnych materiałów dydaktycznych w domu będzie dość problematyczne.

Nauczanie czytania według Olgi Sobolevej

Głównym celem metody Olgi Sobolevy jest zaszczepienie dzieciom miłości do czytania, aby zminimalizować mechaniczne uczenie się słów bez zainteresowania i przyjemności. Ten system uczenia się opiera się na myśleniu skojarzeniowym. Ucząc się nowej litery, dziecko nie zapamiętuje jej mechanicznie, ale kojarzy ją z jakimś podobnym obrazem lub nawet bohaterem ulubionej bajki. Cały proces zbudowany jest w formie gry, informacje prezentowane są dla wszystkich rodzajów percepcji: wzrokowej, słuchowej i kinestetycznej, czyli dzieci na jednej lekcji słyszą, widzą i mogą fizycznie poczuć nowe informacje.

Ta technika nie jest odpowiednia dla rodziców, którzy chcą, aby wszystko było jasne i krok po kroku. Osoby kreatywne chętniej docenią ten typ dopasowania.

Kostki Chaplygina

Te drewniane kostki radykalnie różnią się od kartonowych kostek Zajcewa. Zestaw zawiera 10 kostek i 10 bloków, z których każdy składa się z dwóch kostek obracających się wokół własnej osi. Wszystkie kostki mają po obu stronach litery, z których można tworzyć słowa. Dziecko uczy się czytać poprzez zabawę: trzyma kostki w dłoniach, przewraca je, obraca, łączy wyrazy, wymawia je i zapamiętuje.

Współczesna pedagogika obejmuje dziesiątki różnych metod nauczania czytania w domu. Według Olgi Teplakowej dzieciom znacznie łatwiej jest rozpocząć naukę od znanych słów, które „żyją” wokół nich, niż od nieznanych liter i sylab. Ostatnio popularna stała się tzw. „Metoda 66”, która zapewnia, że ​​dziecko zacznie płynnie czytać w ciągu 66 dni.

Niezależnie od tego, którą z dotychczasowych metod wybierzesz, pamiętaj, że Twoje dziecko jest indywidualne. Nie powinieneś stawiać mu nadmiernych wymagań, brać pod uwagę wiek i możliwości dziecka, a wynik nie zajmie dużo czasu.

Jak nauczyć dziecko czytać? Każdy rodzic prędzej czy później zadaje sobie to pytanie. Jeśli w dzieciństwie istniała tylko jedna odpowiedź na to pytanie, obecnie istnieje wiele różnych metod z jednej strony, a sprzeczne opinie specjalistów z drugiej. Opowiem o najpopularniejszych technikach i podzielę się swoją opinią na ten temat. Jak zawsze: krótko, na temat, bez zbędnych bajerów.

Metody nauczania czytania można podzielić na trzy grupy:

1) Tradycyjna metoda liter i sylab
2) Odczyt według magazynów (metoda Zajcewa)
3) Czytanie całych słów (metodologia Domana, Teplyakovej, Danilovej)

Tradycyjna technika

Najprawdopodobniej nauczyłeś się czytać tą metodą, tak jak ja. Z konkluzji wynika, że ​​dziecko najpierw uczy się liter, potem uczy się układać je w sylaby, a dopiero potem w słowa.
Głównym problemem jest to, że to, co dzieci, ze względu na swoje cechy rozwojowe, Pojęcia abstrakcyjne, takie jak litery i cyfry, są trudne do zrozumienia. Co to jest A lub B? Jakiś symbol, nie można go dotknąć, nie można przepuścić go między palcami, nie było żadnego doświadczenia w interakcji z tym pojęciem. Psychologowie dziecięcy mówią o niebezpieczeństwach związanych z nauczaniem dzieci w sposób tradycyjny i zalecają rozpoczęcie takiego szkolenia nie wcześniej niż w wieku 5-6 lat. Na plus warto dodać, że bez problemu można znaleźć mnóstwo materiałów i podkładów, bo jest to najczęstszy rodzaj treningu.

Odczyt według magazynów (kostki Zajcewa)

Uważa się, że autorem koncepcji magazynów jest Lew Tołstoj, który stosując tę ​​metodę mógł naucz czytać utalentowane 4-letnie dziecko w tydzień. Czym różni się magazyn od sylaby? Magazyn to połączenie spółgłoski i litery samogłoski (ma, bi, ko), jednej litery (o, k, v) lub spółgłoski ze znakiem miękkim lub twardym (d). W ten sposób każde słowo można łatwo rozłożyć na magazyny.
So-m, ka-r-ti-n-ka, ru-ka.
Dziecko proszone jest o zapamiętanie słów i rozpoczęcie tworzenia z nich słów. W tym celu opracowano specjalne kostki Zajcewa, magazyny popevki itp. To już nie jest tania przyjemność, kostki kosztują od 3 do 8 tysięcy rubli. Kolejnym problemem, podobnie jak w przypadku metody tradycyjnej, jest trudność w składaniu wyrazów z magazynów (lub sylab).
Samochód. Uff, zidentyfikowaliśmy sylaby. Teraz musimy pamiętać, która sylaba była pierwsza. Musisz także ułożyć te sylaby w słowo. Ileż wysiłku umysłowego wymaga przeczytanie jednego słowa! A co jeśli musisz przeczytać całe zdanie? Czytanie w ten sposób jest bardzo trudne i trudne, dlatego większość dzieci szybko przestaje cieszyć się czytaniem. Żadnej zabawy, cała praca.

Czytanie całymi słowami:

Przypomnijmy sobie, jak dorośli czytają tekst? Czytamy całymi słowami, tj. wiemy, jak wyglądają słowa i rozpoznajemy je po wyglądzie. Dlatego możesz przeczytać ten fragment niemal bez trudności:

Według rzeuzlattama ilssoevadniy odongo anligsyokgo unviertiseta, a nie ieemt zanchneiya, w kaokm proyakde rsapjooleny bkuvy v solva. Galovne, tak że preavya i pslonedaya bkvuy blyi na mseta. osatlyne bkuvy mgout seldovt in ploonm bsepordyak, całkowicie rozdarty tkest chtaitsey bez wędrówki. Najważniejsze, że nie myślimy o sobie osobno, ale wszyscy razem.

Ta metoda jest odpowiednia dla najmniejszych dzieci, ponieważ... nie ma problemu z literami abstrakcyjnymi. Zupełnie inaczej jest, gdy pokazujesz kartkę z napisem „kot” i mówisz: To jest kot. Dziecko najprawdopodobniej widziało koty, może nawet je głaskało i miało doświadczenie w ich obserwacji lub interakcji z nimi. Jest po prostu inna wersja „kota”, jest żywy, mruczący kot, jest narysowany i jest taki kot na kartce. Nawiasem mówiąc, czytanie całych słów jest stosowane w ich metodach zarówno przez Lenę Danilową, jak i Olgę Nikołajewną Teplyakową. Udoskonalili metodę Domina dla dzieci od 1 roku życia i dodali do niej element zabawy. Muszę powiedzieć, że po około roku intuicyjnie zmieniłem swoje podejście do czytania, a potem przeczytałem zalecenia Danilovej i Teplyakovej, które już wydawały się zrozumiałe i logiczne.

Na czym polega technika Dominy? W skrócie polega na pokazywaniu dziecku kartek ze słowami w określony sposób. 3 zestawy kart po 5 słów każda, szybko pokaż dziecku, 1 sekunda na kartę. Powinny być 3 takie wyświetlenia dziennie w odstępie co najmniej 30 minut. Miałem karty w kieszeni przy przewijaku: przyszły zmienić pieluchę, a jednocześnie spojrzały na słowa. Wieczorem w każdym zestawie usuwamy jedną kartkę, którą dziecko widziało od 5 dni i dodajemy nową. Użyłem kart z zestaw „Czytanie z pieluszki” z Umnicy i szczegółowo na webinarze