Jak zaplanować pracę. Piszemy dobrze: od pomysłu do książki

Czytanie literackie to ból. Podręcznik nie jest zły i jest dobrze napisany. Ale gdy tylko pomyślę, CO musisz wiedzieć, aby uzyskać certyfikat, robi się źle. Są dwie opcje: pierwsza to pluć na ocenę i uczyć się dla własnej przyjemności, druga to nadal zapamiętywać imiona i patronimiki, zgodność tekstów z sekcjami i inne rzeczy, które nie są zbyt potrzebne w w tym wieku„blichtr”, za którym prawdziwa literatura i nie widać. W międzyczasie wziąłem i przestudiowałem tekst planujący lekturę literacką nauczyciela Szkoła Podstawowa i sporządził krótką notatkę.

Podręcznik L.F. Klimanowa

Cele kształcenia:

• biegły ekspresyjne czytanie umiejętność głośnego i cichego czytania;
• umiejętność pracy z różnymi rodzajami informacji;
• umiejętność aktywnego słuchania;
• kształtowanie postawy moralnej i estetycznej wobec ludzi i świata, zainteresowanie lekturą;
• umiejętność samodzielnego wyboru książek do przeczytania;
• rozwój twórcze myślenie i poetycki słuch;
• poszerzanie horyzontów i umiejętność spójnego wyrażania swoich myśli.

• potrafić rozróżniać teksty: opisy, uzasadnienia, narracje;
• potrafić powiązać tytuł z treścią tekstu, określić tematykę pracy, jej treść główny pomysł oraz dodatkowe informacje;
• potrafić zatytułować tekst, sporządzić jego konspekt;
• wiedzieć: czym jest bajka, opowieść, zagadka, przysłowie, powiedzenie, rym, żart, wiersz, porównanie, personifikacja, epitet, metafora, rytm, muzykalność mowy;
• odróżniać teksty literackie od naukowych i edukacyjnych;
• potrafić opowiedzieć selektywnie, krótko (główna myśl) i całkowicie (używając cudzysłowu);
• przeczytaj według roli, napisz streszczenie i esej.

W szkole dalej lektura literacka W klasie III przydziela się 136 godzin, czyli 4 godziny tygodniowo. W domu prawdopodobnie będziemy musieli się więcej uczyć.

Ale to interesujące - cele które nauczyciele sami sobie ustalają zajęcia podstawowe, a raczej Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji. Czego dzieci powinny się uczyć na lekcjach literatury? czytanie? Okazuje się, że dużo. I to „dużo” jest dla mnie nawet po części nieoczekiwane. Oceńcie sami:

• wzbudzić poczucie dumy ze swojej Ojczyzny i narodu rosyjskiego;
• promować kształtowanie orientacji na wartości humanistyczne i demokratyczne;
• kształtować holistyczne spojrzenie na świat w jedności i różnorodności kultur i religii;
• edukacja gustu artystycznego w oparciu o zapamiętywanie dzieł sztuki. literatura;
• rozwój etyki, dobrej woli, zrozumienia, empatii, tolerancji;
• wstępna adaptacja do szkoły (tylko w 3 klasie!);
• tworzenie rola społeczna uczeń, świadomość sensu uczenia się, standardy moralne Komunikacja;
• współpraca z rówieśnikami i dorosłymi, umiejętność unikania konfliktów na tle czytanych utworów;
• motywacja do kreatywności, postawa wobec zdrowy wizerunekżycie.

Umiejętności metaprzedmiotowe:

• wyznaczyć cel i szukać środków do jego osiągnięcia;
• planowanie, monitorowanie i ewaluacja działań edukacyjnych;
• umiejętność konstruktywnego działania w sytuacjach niepowodzeń i niepowodzeń;
• umiejętność wyszukiwania informacji w podręcznikach, słownikach, encyklopediach i innych źródłach informacji;
• umiejętność analizowania, porównywania, uogólniania, klasyfikowania, ustalania związków przyczynowo-skutkowych i rozumowania;
• umiejętność słuchania rozmówcy, akceptowania jego punktu widzenia i obrony własnego;
• rozdzielać role we wspólnych działaniach;
• rozwiązywać konflikty.

Plan nauki zgodny z treścią podręcznika

Pierwsze książki - 5 godzin

• Masz pomysł na pierwsze drukowane książki.
• Dowiedz się, jak wyglądały księgi Starożytna Ruś, imię pionierskiego drukarza, pod którym wydrukowano pierwszą książkę.
  • B. Gorbaczewski. Pierwszy drukarz Iwan Fiodorow.
  • Pierwsze „ABC”. Instrukcje biblijne.

Życie jest dane za dobre uczynki - 19 godzin

• Podstawowe pojęcia sekcji: działanie, uczciwość, wierność słowu.
• Wyjaśnij znaczenie stare przysłowia. W I. Dahl jest kolekcjonerem przysłów.
• Przysłowia różne narody o człowieku i jego czynach.
• Przysłowia i powiedzenia narodu rosyjskiego.
• Umieć wyjaśniać powiedzenia mądrzy ludzie i powiązać je ze współczesnością.
• Potrafić określić temat i tytuł wystawy książek. Grupuj książki według podtematów. Przedstaw i uzasadnij swój wybór książki.
• Być w stanie przeczytać sobie mały tekst po czym następuje powtórzenie jego treści. Czytaj na głos płynnie, świadomie i poprawnie, w tempie co najmniej 70 słów na minutę.
• Potrafić samodzielnie wybierać epizody i sytuacje z pracy, aby odpowiedzieć na pytania i zadania zawarte w podręczniku.
• Poznaj definicje terminów „ humorystyczna historia», « szczegółowe opowiedzenie„, „wybiórcze opowiadanie”.
• Potrafić ustalić zgodność autora z tytułem dzieła.
• Potrafisz napisać recenzję przeczytanego dzieła, podzielić przysłowia na grupy według ich znaczenia.
• Dokonaj oceny estetycznej i moralnej działań bohaterów dzieła, omów te oceny.
• Poznaj definicję terminu „przypowieść”.
  • N. Nosow. "Ogórki" Znaczenie akcji. Charakterystyka bohatera.
  • M. Zoszczenko. "Nie kłam". Znaczenie akcji. Charakterystyka bohaterów. Opowiadanie.
  • L. Kamiński. "Kompozycja".
  • M. Zoszczenko. „Za trzydzieści lat”. Czyn bohatera.
  • N. Nosow. "Trudne zadanie".
  • Przypowieść.
  • W. Dragunski. „Gdzie to widziano, gdzie to słyszano?” Inscenizacja.

Bajka – 14 godzin

• Podstawowe pojęcia działu: podania ludowe, powiedzenia, przedmioty baśniowe. Rodzaje bajek.
• Potrafi zaklasyfikować bajki do jednego z typów: bajki o zwierzętach, baśnie codzienne, baśnie.
• Potrafi wyjaśnić podstawowe pojęcia.
• Bajki. Być w stanie określić cechy charakterystyczne bajka. Zna budowę baśni. Potrafić znaleźć magiczne wydarzenia, przedmioty, bohaterów, cuda, baśniowe formuły początku i końca.
• Potrafić krótko opowiedzieć treść z perspektywy jednego z bohaterów. Ustal, na czym polega magia baśni.
• Opisz bohaterów baśni i poprzyj swoją odpowiedź przykładami z tekstu.
• Poznaj ilustratorów bajek.
  • Rosyjska bajka. „Iwan jest Carewiczem i szary Wilk" Planowanie
  • W. Wasniecow. „Iwan Carewicz i szary wilk”. Historia oparta na obrazku.
  • W Muzeum Sztuki. Miniesej
  • Rosyjska bajka. " latający statek" Cechy baśni.
  • Rosyjska bajka. „Morozko”. Charakterystyka bohaterów baśniowych.
  • Rosyjska bajka. „Biała kaczka” Znaczenie baśni.
  • Rosyjskie opowieści. Na rozkaz szczupaka...

Kochaj wszystkie żywe istoty - 20 godzin

• Podstawowe pojęcia sekcji: artystyczne i edukacyjne historie, autor – gawędziarz, literatura periodyczna.
• Określ konkretne znaczenie pojęć: opowiadanie artystyczne i edukacyjne, autor-gawędziarz, literatura periodyczna.
• Porównanie beletrystyki i literatury naukowo-dydaktycznej.
• Porównanie tekstu dzieła fikcyjnego i tekstu z encyklopedii.
• Czytaj tekst ekspresyjnie, wyrażając swój stosunek do tego, co czytasz, podkreślając słowa, które mają znaczenie podczas czytania, przestrzegaj pauz między zdaniami i fragmentami tekstu.
• Cechy utworu humorystycznego.
• Przeanalizuj wiersz.
• Poszukaj w tekście słów, które wyrażają postawę autora.
• Określ znaczenie tytułu pracy.
• Poznaj dzieła V. Bianchi dla dzieci. Znajdź słowa i wyrażenia w tekście literackim, które przedstawiają postacie, wydarzenia i naturę; zrób plan tekstu. Zdefiniuj prawdę i fikcję w twórczości V. Bianchi.
• Tworzenie tekstu przez analogię. „Jak motyl pomógł mrówce wrócić do domu”.
• Skomponuj tekst, korzystając z analogii.
• Zadawaj pytania dotyczące tekstu samodzielnie, planuj jego komponowanie.
• Znać autobiografię autora, umieć krótko opowiedzieć rozdziały z dzieła.
• Komponować krótka historia o bohaterze dzieła.
• Porównaj teksty beletrystyczne i popularnonaukowe.
• Podziel tekst na części zgodnie z planem, opowiedz główne wydarzenia historii zgodnie z planem.
• Opowiedz szczegółowo i wybiórczo treść dzieła.
• Zna nazwy czasopism naukowych i edukacyjnych dla dzieci.
• Poznaj czasopisma dla dzieci.
• Zapoznaj się z treścią magazynu.
• Recenzja książki o przyrodzie.
  • K. Paustowski. „Nos borsuka” Osobliwości tekst literacki.
  • Opowiadanie. Borsuk (z encyklopedii).
  • W. Berestow. "Kot kot" Ekspresyjna lektura.
  • B. Zachoder. " Złośliwy kot" Znaczenie tytułu wiersza.
  • V.Bianchi. „Przygody mrówki”. Prawda i fikcja w dziełach.
  • O. Połoński. „Królestwo Mrówek”. Cechy tekstu popularnonaukowego. Krótkie opowiadanie.
  • Tima Sobakina. „Pieśni hipopotamów”. Zadawanie pytań do tekstu.
  • D. Mamin - syberyjski. „Szara Szyja”. Bohater tekstu literackiego. Jego cechy.
  • N. Nosow. „Karasiku”. Znaczenie działań bohaterów.
  • M. Gorki. "Wróbel."

Zdjęcia rosyjskiej przyrody – 12 godzin

• Podstawowe pojęcia sekcji: obserwacja, krajobraz, środki ekspresja artystyczna.
• Przyjrzyj się obrazkowi, opisz przedmioty na obrazku, porozmawiaj o obrazku.
• Przeczytaj wiersz ekspresyjnie.
• Znajdź w tekście środki wyrazu. Zna definicje i potrafi znaleźć w tekście tropy: porównanie, personifikacja, epitet, metafora.
• Poznaj autobiografię autora. Poznaj algorytm zapamiętywania wierszy.
• Identyfikuj porównania, personifikacje, wybieraj własne porównania, personifikacje.
  • I. Szyszkin. „W lesie zimą”. Esej ustny na podstawie obrazu.
  • N. Niekrasow. " Chwalebna jesień" Środki wyrazu artystycznego: porównanie.
  • M. Prishvin. „Osiki są zimne”. Technika personifikacji jako sposób kreowania obrazu.
  • F. Tyutczew. "Liście". Kontrast jako środek kreowania obrazu.
  • A. Fet. "Jesień". Nastrój wiersza.
  • I. Bunin. "Pierwszy śnieg". W. Polenow. „Wczesny śnieg” Porównanie dzieł literatury i malarstwa.
  • K. Balmonta. "Płatek śniegu". Środki wyrazu artystycznego do stworzenia wizerunku płatka śniegu.
  • K. Paustowski. „Jesień zadomowiła się już w ogrodzie.”
  • Obrazy natury w dziełach sztuki. I. Ostrouchow. "Park". A. Sawrasow. "Zima".

Wielcy pisarze rosyjscy - 30 godzin

• Podstawowe pojęcia działu: baśń wierszem, bajka, ilustracja.
• Wielcy pisarze rosyjscy. W. Berestow. A.S. Puszkin. Krótkie opowiadanie.
• Analizuj wiersze.
• Poznaj biografię I. Bilibina.
• Czytaj bajki. Określ główną ideę, nauczanie moralne, moralność. Poznaj kilka slogany. Wyjaśnij znaczenie bajek.
• Poznaj biografie wielkich pisarzy.
• Potrafi zaprezentować książkę.
• Potrafić dramatyzować bajkę i poprzez zabawę przekazać charakter bohatera.
  • A.S. Puszkin” Zimowy poranek».
  • I. Grabar. „Zimowy poranek”. Porównanie dzieł literatury i malarstwa.
  • A.S. Puszkin. „Zimowy wieczór”.
  • Y. Koniczyna. Zachód słońca w zimie. Zimowy krajobraz z chatą. Porównanie dzieła literackiego i dzieła malarskiego.
  • A.S. Puszkin. Czystszy niż modny parkiet...
  • P. Bruegla. „Zimowy krajobraz”.
  • W. Surikow. „Zdobywanie Śnieżnego Miasta”. Esej ustny na podstawie obrazu.
  • JAK. Puszkin. „Opowieść o carze Saltanie, jego chwalebnym i potężnym bohaterze, księciu Guidonie Saltanowiczu i pięknej Księżniczce Łabędzi”. Porównanie z opowieść ludowa.
  • I JA. Bilibin jest wybitnym ilustratorem.
  • I. A. Kryłow. Bajki. I. A. Kryłow. „Słoń i Moska” Cechy struktury bajki.
  • I. A. Kryłow. „Czyżyk i gołąb”. Cechy struktury bajki.
  • Wielcy pisarze rosyjscy. L.N. Tołstoj. Krótkie powtórzenie artykułu.
  • L. Tołstoj. „Lew i pies” Prawdziwa historia. Cechy fabuły.
  • L.N. Tołstoj. „Łabędzie”. Planowanie.
  • L.N. Tołstoj. "Rekin". Znaczenie imienia. Planowanie.
  • L. Tołstoj. „Wołga i Wazuza”. Cechy gatunku.
  • L. Tołstoj. „Jak gęsi uratowały Rzym”. Cechy gatunku.
  • Nasz teatr. I. Kryłowa „Kwartet”.

Bajka literacka – 19 godzin

• Podstawowe pojęcia działu: bajka literacka i ludowa, przedmowa, opowiadanie pełne i krótkie.
• Powiąż przysłowia z treścią dzieła, znajdź jego główną ideę.
• Tłumaczona literatura dla dzieci.
• Przeczytaj po cichu i na głos krótki tekst, a następnie powtórz jego treść.
• Nazwij badane dzieła literatury przetłumaczonej.
• Wskaż cechy tłumaczonej literatury.
  • V. Dahl „Dziewczyna - Snow Maiden”. Porównanie z opowieścią ludową. Cechy baśni literackiej.
  • W. Odojewski „Moroz Iwanowicz”. Porównanie z bajką ludową „Morozko”. Porównanie bohaterów.
  • D. Mamin - syberyjski. „Opowieść o Wróblu Vorobeichu, Ruffie Erszowiczu i wesołym kominiarzu Yaszy”. Bohaterowie dzieła.
  • B. Zachoder. „Kubuś Puchatek” (przedmowa). Cechy literatury tłumaczonej.
  • R. Kiplinga. „Mowgliego”. Cechy literatury tłumaczonej. Bohaterowie dzieła.
  • J. Rodari „Czarodziejski bęben”.
  • Tima Sobakina. „Księżycowa opowieść”.
  • Yu Koval. „Opowieść o Srebrnym Sokole”.
  • S. Michałkow „Uparty dzieciak”.

Zdjęcia rodzimej przyrody - 18 godzin

• Podstawowe pojęcia sekcji: twórczość, wiersz, opowiadanie, nastrój.
• Poznaj autobiografię Jesienina.
  • B. Zachoder. „Czym są wiersze?”
  • I. Sokołow-Mikitow. „Marsz w lesie”
  • Esej ustny na temat „Melodie wiosennego lasu”.
  • A. Majkow. "Wiosna". E. Wołkow. „Pod koniec zimy”. E. Purvit. " Ostatni śnieg" Recepcja kontrastu w obrazie zimy i wiosny. Porównanie dzieł malarstwa i literatury.
  • S. Jesienin. „Czeremka wylewa się…” W. Borysow-Musatow. "Wiosna". Porównanie dzieł malarstwa i literatury.
  • S. Jesienin. "Dzień dobry".
  • F. Tyutczew. " Wiosenna burza" Technika rejestracji dźwięku jako sposób kreowania obrazu.
  • A. Wasniecow. "Po deszczu". I. Szyszkin. „Deszcz w lesie dębowym”. Porównanie dzieł sztuki.
  • O. Wysocka. "Mniszek lekarski". Z. Aleksandrowa. "Mniszek lekarski". Porównanie obrazów.
  • M. Prishvin. „Złota Łąka”. Porównanie tekstów poetyckich i prozatorskich.
  • A. Tołstoj. „Moje dzwonki, kwiaty stepowe…” Postawa autora do tego, co jest przedstawione.
  • Sasza Czerny. "Latem". A. Ryłów. " Zielony hałas" Porównanie prac.
  • F. Tyutczew. „Chmury topnieją na niebie”. A. Sawrasow. " Las sosnowy na brzegu rzeki.” Porównanie dzieł sztuki.
  • G. Yudin. „Poeci”.
  • Tak, Akim. „Jak napisałem swój pierwszy wiersz”.

Skany stron podręczników:

Część pierwsza, zdjęcie pierwsze

Część pierwsza, zdjęcie drugie

Część pierwsza, zdjęcie trzecie

Część druga, zdjęcie pierwsze

Część druga, zdjęcie drugie

Część druga, zdjęcie trzecie

Jak widać ilość informacji jest po prostu ogromna! Pragnę zwrócić Państwa uwagę na fakt, że tytuł rozdziału nie zawsze odpowiada jego treści, nie rozumiem logiki stojącej za tworzeniem tematów i prac do podręcznika. Ale nie ma nic do zrobienia - będziesz musiał zdać certyfikat, nawet dwa - co sześć miesięcy.

Najprawdopodobniej:

• czytaj prace i zapamiętuj niektóre;
• opowiadać wiersze i opowiadania;
• rozszyfrować terminy;
• rozróżniać dzieła według rodzaju;
• zwracaj uwagę na autorów, zapamiętuj ich biografie (naprawdę wszyscy??? Trzeba to sprawdzić u nauczyciela);
• uczyć nazwisk, imion i patronimów pisarzy, poetów i artystów;
• powiązać autora z dziełem, a dzieło z działem, w którym było studiowane (czy jest to w ogóle konieczne?)
• pisać eseje o obrazach, streszczenia prac i recenzje książek.

Generalnie czytania literackie będą odbywać się codziennie, z wyjątkiem weekendów...

Napisanie planu opowieści jest obowiązkowym elementem edukacji szkolnej. Trudno pisać bez dobrego planu dobra historia, więc musisz dowiedzieć się, jak prawidłowo zaplanować historię.

Zarys historii

Jeśli zdecydujesz się zacząć pisać własne dzieło literackie, musisz przede wszystkim uporządkować swoje pomysły. Pamiętaj, aby zapisać wszystkie informacje istotne dla Twojej pracy. Trudno jest zachować w głowie mnóstwo informacji, a jeszcze trudniej się w nich nie pogubić.

1. Zdecyduj się na temat opowieści.
2. Zastanów się, jakie podtematy chcesz poruszyć w swoim artykule.
3. Zrobić listę postacie: ich imiona, zawód, cechy wyglądu i charakteru, wzajemne relacje. Na każdego bohatera musisz się przygotować krótki opis. Lista cech powinna przypominać tę poprzedzającą sztuki, np. Igor Ignatiewicz, właściciel ziemski, lat 48. Żonaty z Natalią Igorevną. Uwielbia polowania. Po wstrząsach, jakie przeżył podczas wojny, jąka się.
4. Zaczynając od głównych podtematów, napisz szczegółowy zarys historii. Powinien zawierać nie tylko punkty główne, ale także podpunkty drugiego i trzeciego poziomu. Aby ułatwić sobie pracę, od razu zapisz przybliżoną objętość każdej części. Plan musi być harmonijny, jego części są ze sobą powiązane w logicznej kolejności. Przepracuj go dokładnie, wtedy dalsza praca będzie łatwiejsza, a efekt będzie lepszej jakości. Dobry plan musi przekazywać treść opowieści zwięźle i dokładnie.
5. Pisząc historię, staraj się nie „zgubić” swoich bohaterów i przynieść fabuła każdy z nich do logicznego wniosku. Jednym z głównych kluczy do sukcesu w pisaniu historii jest pomyślny punkt kulminacyjny i rozwiązanie. Przecież to one pozostają w pamięci czytelnika po skończeniu lektury dzieła.
6. Po zakończeniu pracy nad planem musisz dokładnie sprawdzić swój plan (a następnie historię) pod kątem różnego rodzaju błędów.

Plan gotowego tekstu

Sporządzenie planu - wymagany komponent analiza już napisanej historii. Pomaga zapamiętać treść dzieła, ułożyć jego wydarzenia w logiczną sekwencję i określić relacje pomiędzy poszczególnymi częściami.

1. Najpierw przeczytaj historię, określ jej główny temat i zaznacz imiona głównych bohaterów.
2. Podziel tekst na cztery części:
   • początek;
   • zagospodarowanie działki;
   • punkt kulminacyjny;
   • rozwiązanie.
3. Punkty te będą podstawą Twojego planu. Jeśli zajdzie taka potrzeba, podziel każdą z tych części na kilka mniejszych, zapisując w myślach lub w tekście początek każdej z nich.
4. Przeczytaj ponownie pierwszą część. Nadaj mu tytuł. Nazwa powinna być zwięzła i zwięzła. Spróbuj w jednym zdaniu przekazać istotę tego fragmentu historii.
5. Wykonaj tę samą procedurę z innymi częściami.

Rodzaje planów

Czasami zadanie wymaga sporządzenia planu pewien typ. Aby sobie z tym poradzić, musisz zapoznać się z głównymi czterema rodzajami planów:

• badawczy Każdy punkt planu jest pytaniem, na które odpowiedź oddaje istotę tego fragmentu(Dokąd Taras chodził po szkole?);
• Praca dyplomowa. Treść akapitu wyraża się poprzez tezy konstrukcji czasownikowej – krótkie sformułowanie głównego stanowiska określonej części, zawierającej czasowniki (Taras poszedł na stadion);
• mianownikowy. Plan tez wyrażanych rzeczownikami (Taras na stadionie);
• podstawowy plan. Plan ten składa się z fragmentów zdań niosących główny ładunek semantyczny (Plan Tarasa – wyjście na stadion);
• łączny. Plan taki może zawierać kilka różnych typów planów.

Kompozycja tekstu

Tworząc plan historii, powinieneś trzymać się klasycznej kompozycji:

1. Wprowadzenie – w tej części konieczne jest zapoznanie czytelnika z miejscem i czasem akcji, a także niektórymi kluczowymi postaciami.
2. Przesłanka - opisz wydarzenie, które doprowadziło do dalszy rozwój historie.
3. Rozwój akcji stanowi największą część historii.
4. Punkt kulminacyjny - najwyższy punkt rozwój wydarzeń.
5. Rozwiązaniem jest wniosek, który mówi, jak potoczyły się ich działania dla bohaterów.

Jak widać umiejętność sprawnego ułożenia planu jest umiejętnością niezbędną przy analizie i zapamiętywaniu tekstów. Napisanie dobrej historii nie będzie łatwe, jeśli jej struktura nie zostanie jasno i logicznie ułożona w formie listy punktów i podpunktów.

Kiedy plan będzie gotowy, możesz zacząć pisać historię. przydatna informacja na temat pisania opowiadania można znaleźć w artykule.

Zrobić każdy z planów?
Spróbujmy to zrobić na przykładzie historii

Kropla w morzu

Kiedyś złowiliśmy żółwia w morzu. Była duża, bardzo duża. Nie żółw, ale prawdziwy dom na maczugowatych nogach.
Położyliśmy tego żółwia na pokładzie. I nagle wybuchnęła płaczem. Rano płacze, wieczorem płacze, a przy obiedzie też kap-kap... Słońce wtoczyło się do morza - żółw płacze. Żal jej słońca. Gwiazdy zgasły – znowu płacze. Współczuje gwiazdom.
Żółwia też było nam szkoda. Wypuściliśmy ją do błękitnego morza. Potem dowiedzieliśmy się: oszukała nas... Niczego nie żałowała. Żółwie płaczą, bo żyją w morzu. Woda w morzu jest słona. Żółwie wypłakują nadmiar soli z wody.

(Według G. Tsyferova).

Zrób plan tekstowy
1. Przeczytaj pracę.
2. Określ ideę, czyli ideę główną.
3. Sformułuj pomysł w kilku zdaniach.
4. Wyraź myśl w jednym zdaniu.
5. Podziel pracę na części semantyczne.
6. Zatytułuj każdą część.
7. Przeczytaj nazwy fragmentów i sprawdź, jak trafnie oddają treść tekstu; przegapiłeś jakiś odcinek?
Rodzaje planów
Wątpliwy Abstrakcyjny Mianownikowy

Plan - schemat referencyjny Łączny

Plan pytań
Plan jest spisany w formie pytań do tekstu. Każde pytanie dotyczy jednej semantycznej części tekstu. Pytania należy zadawać w taki sposób, aby odpowiedzi na nie pozwoliły na odtworzenie treści całego tekstu.
Przygotowując plan pytań, lepiej używać słów pytających („jak”, „ile”, „kiedy”, „dlaczego” itp.) niż wyrażeń z partykułą „czy” („jest tam”, „czy znalazłeś” i tak dalej.).
Na przykład:
- Kto został złapany na morzu?
-Co płakał złapany żółw?
- Dlaczego żółw naprawdę płakał?

Plan pracy dyplomowej
Plan spisano w formie streszczeń*.
*Teza to krótko sformułowana koncepcja akapitu lub części tekstu.
Każda teza odpowiada jednej części semantycznej tekstu. Istnieje wiele czasowników w tym zakresie.
Na przykład:
- Żółw został złapany w morzu.

- Żółw wypluwa nadmiar soli z organizmu.

Nazwij plan
Plan jest napisany w formie abstraktów, w których nie występują czasowniki.
Jeśli chodzi o imiona, istnieje wiele rzeczowników i przymiotników.
Na przykład:
- Złapany żółw.
- Żółwie łzy.

Plan - schemat referencyjny
Plan ten składa się z „podpór”, czyli słów i fraz, zdań niosących największy ładunek semantyczny. Korzystając z „podpórek”, łatwo jest zrekonstruować tekst.
Wybór „wsparć” zależy od cech twojej pamięci, celów i zadań, które wyznaczysz. Schemat referencyjny Każda osoba kompiluje go w taki sposób, aby korzystanie z niego było dla niego wygodne.
Na przykład:
-Żółw
- Łzy.
- Sól z wody.

Łączny
Taki plan można by połączyć różne rodzaje plany.
Na przykład:
- Kto został złapany na morzu?
- Złapany żółw cały czas płacze.
- Prawdziwy powódłzy żółwia.

masz na myśli napisać historię? Pierwszy... albo dwudziesty pierwszy... albo dwieście pierwszy...

To proste! Najważniejsze to mieć plan – pierwszy etap proces twórczy, a następnie sporządzić kompetentny plan. Oto co dzisiaj zrobimy.

Zwięzłość jest duszą dowcipu

Zgadzam się, w pierwszych dniach Nowego Roku nie chcesz myśleć o czymś globalnym. A twórcze myśli i obrazy atakują mózg – w końcu czas jest magiczny. Dlatego przyszedł mi do głowy pomysł, aby spekulować, jak pisać opowiadania - dzieła o niewielkiej objętości, ale nie mniej wartościowe niż dzieła jakiegokolwiek innego gatunku w literaturze.

Nawiasem mówiąc, jedna z zalet tej pracy mała forma moim zdaniem jest to, że każdy może to zacząć i... dokończyć. Co nie zawsze zdarza się w przypadku powieści, a nawet opowiadań. 🙂

Ale nie bez powodu mistrz opowiadań A.P. Czechow powiedział: „Zwięzłość jest siostrą talentu”. Pisząc historię, to zdanie jest bardziej aktualne niż kiedykolwiek, możesz przypiąć je do ściany, aby zawsze było przed twoimi oczami.

Pisanie opowiadań jest dość trudne. Wielu pisarzy uznaje ten gatunek za jeden z najtrudniejszych: wymaga precyzji konstrukcji, nienagannego wykończenia każdej frazy, istotnego znaczenia i wysokiego napięcia fabuły.

Na początek kilka słów o samym gatunku.

Fabuła– narracja gatunek epicki z naciskiem na mały wolumen i jedność wydarzenia artystycznego.

Historia z reguły poświęcona jest konkretnemu losowi, opowiada o oddzielnym wydarzeniu z życia człowieka i jest zgrupowana wokół konkretnego odcinka.

Narracja prowadzona jest zazwyczaj przez jedną osobę. Może to być autor, narrator lub bohater. Ale w opowiadaniu znacznie częściej niż w „dużych” gatunkach pióro jest niejako przekazywane bohaterowi, który sam opowiada swoją historię.

Słowniczek literacki

Trzy ważne kroki od początku do końca

Od czasów szkolnych wiadomo było, że pracuje się nad czymkolwiek Praca literacka przechodzi przez trzy główne etapy:

• robimy plan,
• napisz tekst
• redagujemy (w szkole sprawdzano je pod kątem literówek, błędów i nieścisłości).

Każdy etap można podzielić na jeszcze mniejsze. Dziś podzielimy pierwszego „słonia” na kawałki.

Swoją drogą, jeśli jesteś pewien, że możesz pisać bez żadnych planów, to nie będę Cię przekonywał, że jest inaczej. Móc. Łapiemy pierwszą myśl, na jaką się natkniemy i rozwijamy ją w miarę rozwoju. Stephen King radzi właśnie to zrobić. Ale o tym stylu pisania porozmawiamy później. (Ludzie są różni i każdy wybierze własną ścieżkę kreatywności). Ale w tym artykule przyjrzymy się klasycznemu podejściu, które zaczyna się od napisania planu.

W kolejnym artykule na temat „Jak napisać opowiadanie” poznamy podstawy pisania tekstu. A wtedy poznamy tajniki redagowania Twojego arcydzieła (w przeciwnym razie nigdy nim nie zostanie).

Każdy z tych etapów jest ważny na swój sposób. Polecam przepracować każdy z nich, jeśli chcesz w rezultacie uzyskać wartościowy produkt.

Intencja autora

Zanim zaczniesz pisać opowiadanie, ważne jest, aby poznać intencje autora. Według słownika, pomysł– jest to zaplanowany plan działania, działania; zamiar.

Intencja autora – to pierwszy etap procesu twórczego; powstające w wyobraźni pisarza przed właściwą pracą nad dzieło sztuki pomysł na treść i formę przyszłej pracy, jej główne cechy i właściwości; wstępny zarys przyszłej pracy.

Słownik terminy literackie. SP Biełokurowa. 2005.

Wsłuchajmy się w to, co rodzi się w naszej głowie. Jakie mamy myśli? O czym myślimy? O czym marzymy? Jakie wrażenie wywarła przeczytana przez Ciebie książka, obejrzany film lub artykuł w gazecie? Czy istnieje potrzeba ustrukturyzowania lub przepisania pracy innego autora w inny sposób? Chcesz przelać na papier historię sąsiada lub wątpliwości przyjaciela? A może zmienić fabułę własnej negatywnej sytuacji?

• Możesz przeczytać o tym, jak rodzą się pomysły.

Według S.P. Belokurowej plan autora może „nie pokrywać się z wcieleniem, może być ukończony lub niekompletny, wcielony lub nie, zmienić się podczas pracy autora nad swoim dziełem lub pozostać niezmieniony”. W każdym razie początkowo musi tam być, inaczej nie ma sensu siadać do komputera i sięgać po długopis.

Wybór materiału

Są różne sposoby pomagające w wyborze materiału pracować nad historią:

• opis tego, co widział lub doświadczenie. Tak często pracują dziennikarze. Niemniej jednak takie opisy odgrywają również ważną rolę w piśmie;
• projekt. Pisarz wymyśla fabułę i bohaterów, odwołując się do wyobraźni i pamięci. Z materiału możesz potrzebować opisu epoki i miejsca, w którym żyją bohaterowie, ich ubrań i wyposażenia, zajęć i otoczenia;
• synteza. Dzieje się tak wtedy, gdy dzieło opiera się na prawdziwych wydarzeniach, ale autor zmienia niektóre szczegóły i momenty oraz wprowadza domysły.

Którą metodę wybieramy, aby napisać naszą historię?

Być może inne ważne pytania pomogą odpowiedzieć na to pytanie:

• Jaki jest cel napisania tekstu: zabawienie czytelnika lub przekazanie ważnej myśli lub idei?
• O czym będzie nasza historia? Jaki jest jego temat i główna idea?
• Kto będzie głównym bohaterem opowieści?
• Jaka będzie fabuła tej historii? Czy odpowiada celowi pisania i idei dzieła?

Na początku możemy nie znaleźć odpowiedzi na wszystkie pytania. Ale zmuszą myślenie do działania we właściwym kierunku.

Tworzenie planu opowieści

Nadszedł czas, aby wziąć pióro i szkicować plan. Piszemy:

• pomysł fabuła;
• sekwencja wydarzeń, co według naszego pierwotnego planu powinno nastąpić (krótko, ale konsekwentnie);
• myśli, które przychodzą w trakcie myślenia o temacie (wiem na pewno, że jeśli ich nie zapiszesz, po prostu znikną i nigdy nie wrócą);
• nazwy postacie i ich opisy, tytuły przedmioty i miejsca; czas kiedy mają miejsce zdarzenia. Nawiasem mówiąc, artykuł pomoże ci znaleźć nazwy: „”.

Zdecydujmy również, czy historia brzmi:

• pierwsza osoba („ja”; narratorem jest sam bohater),
• drugi („ty”; narrator – czytelnik; używany bardzo rzadko)
• lub trzeci (on/ona; opowiadany przez zewnętrznego narratora; używany najczęściej). Możesz na przykład przejść z narracji trzecioosobowej na narrację pierwszoosobową lub pierwszoosobową, najważniejsze jest, aby zrobić to poprawnie.

Tworząc plan (w szczególności ciąg wydarzeń) pamiętamy o tym składa się historia z:

• wprowadzenie (główne osoby, miejsce, czas, pogoda itp.);
• akcja podstawowa (tj. co ją rozpoczęło),
• rozwój fabuły (jakie wydarzenia prowadzą do kulminacji),
• kulminacja historii (punkt zwrotny w historii),
• końcowa akcja
• rozwiązanie (główny konflikt może zostać rozwiązany lub nie).

Zakaz ten może zostać naruszony. Możesz na przykład rozpocząć historię od punktu kulminacyjnego lub pominąć akcję końcową. Ale mówią słusznie: przed złamaniem zasad ważne jest ich dokładne przestudiowanie.

To co robimy. Do zobaczenia!

Często w szkołach proszono ich o napisanie różnych esejów i opowiadań. Tematyka może być zupełnie inna, ale tym, co z pewnością łączy wszystkie tego typu eseje, jest dobrze napisany plan, dzięki któremu można napisać ciekawą i logicznie uzupełnioną historię. Wiele osób często zadaje sobie pytanie: jak zaplanować historię? Przyjrzyjmy się kilku niuansom, które Ci w tym pomogą.

Często zdarza się, że temat opowieści jest już ustalony, wtedy planowanie i pisanie nie wydaje się już takie trudne. Co jednak zrobić, gdy fabułę i całą resztę trzeba wymyślić samemu? Oczywiście inspiracja ma wielką siłę, ale może się też zdarzyć, że inspiracja nie przyjdzie na czas i tutaj najważniejsze jest, aby pamiętać podstawowe podstawy pisząc jakąkolwiek pracę. Co jest najważniejsze podczas pisania opowiadania? Naturalnie, taka jest fabuła. Dlatego też, gdy zastanawiasz się, jak napisać zarys historii, najpierw zdecyduj, o czym będziesz pisać. Najlepiej wybrać temat, w którym jesteś dobrze obeznany lub przynajmniej masz pojęcie o istocie przyszłej historii. Jeśli temat jest Ci znany, możesz przejść dalej. A jeśli tylko ogólne pomysły, wtedy warto przesiedzieć książki i przeczytać dodatkową literaturę na wybrany temat.

Kiedy już zdecydujesz się na temat i już wiesz, o czym pisać, musisz pomyśleć o kompozycji. Gdzie dokładnie będzie rozgrywać się Twoja historia? Nie zapominaj, że jest to historia krótka praca, więc nie musisz go zbyt mocno dokręcać. Zapisz zarys swojej historii na osobnej kartce papieru, najlepiej bez błędów i plam. Wyobraź sobie, że opracowany przez Ciebie plan również zostanie sprawdzony przez nauczyciela. Wszystko powinno być rozłożone punkt po punkcie. Czy zdecydowałeś się na skład? Niesamowity! Pamiętaj, aby zapisać wszystko szczegółowo, aby później niczego nie pomylić.

Tworząc plan, nie zapomnij o głównych bohaterach swojej pracy. Ponieważ w opowieści nadal trzeba liczyć się z pewnymi granicami, opisy bohaterów również powinny być dość zwięzłe. Nie ma potrzeby opisywania na połowie arkusza, jak wygląda ta lub inna postać, możesz wybrać kilka przemyślanych słów, które jasno i obszernie scharakteryzują twoją postać. Nie spiesz się, pomyśl.

Trzeba wiedzieć nie tylko jak nakreślić historię, ale także jak prawidłowo ukazać istotę tego, o czym się pisze. Gdy temat jest Ci znany, nie powinno to sprawiać żadnych specjalnych problemów, ale w każdym razie najlepiej zapisać to w zarysie swojej historii streszczenie w 2-3 zdaniach. Kiedy to, o czym piszesz, masz cały czas przed oczami, łatwiej będzie Ci się w przyszłości nawigować.

Nie zapominaj, że pisząc historię musisz uwzględnić płynne przejścia z jednej akcji do drugiej. Treść Twojej pracy nie powinna zawierać jedynie suchego zestawienia faktów, które jedynie trudno ze sobą połączyć. Pamiętaj, aby zastosować różne techniki kolorystyczne, aby Twoja historia była żywa i interesująca. Kiedy już wiesz, jak zaplanować historię, z resztą nie powinno być żadnych problemów. Najlepiej napisz szczegółowy plan aby ułatwić pisanie samej historii. Jeśli w trakcie pisania planu dokonasz jakichkolwiek zmian, będzie to bardzo łatwe i nie będziesz musiał w przyszłości przepisywać historii.

Najważniejszą częścią każdej historii jest punkt kulminacyjny. Ta część powinna być najbardziej żywa i zapadająca w pamięć. Zapisz zarys swojego kulminacji. Coś, co pomoże Ci dotrzeć do celu. Pamiętaj, że poszczególne części Twojej historii nie powinny znacznie różnić się od siebie rozmiarem. Nie trzeba poświęcać kilku stron początkowej części, aby kulminacji poświęcić tylko kilka zdań. Wszystkie części muszą być harmonijne pod względem długości i treści, bez szorstkich i niezręcznych przejść.

Aby było to bardziej jasne, spójrzmy na mały przykład. Załóżmy, że chcesz napisać o tym, jak spędziłeś wakacje na morzu. Zdecydujmy się na imię. Musisz w 2-3 słowach odzwierciedlić istotę tego, o czym byś pisał. Następnie musisz nakreślić krąg postaci w swojej historii. Mama, tata, babcia, dziadek, przyjaciele – najpierw umieśćcie wszystkich na planie. A potem zastanów się, które z nich ma bezpośredni związek z opisanymi wydarzeniami. Nie ma potrzeby opisywać co i kto zrobił, jeśli nie wpływa to w żaden sposób na istotę Twojej historii. Jeśli chcesz napisać o jakimś jasnym wydarzeniu, które Ci się tam przydarzyło, musisz płynnie poprowadzić do tego historię, bez niepotrzebnej szorstkości i ostre rogi. I oczywiście każda historia musi mieć rozwiązanie. Z reguły możesz zrobić krótkie podsumowanie wszystkich wydarzeń lub pewne wnioski. Nie ma potrzeby oddzielania zakończenia od tekstu głównego.

Zatem prawidłowo sporządzony plan historii to już połowa pomyślnie wykonanej pracy. Wiedząc, jak napisać konspekt historii, możesz bezpiecznie zabrać się za samą prezentację. Rozważmy jeszcze raz krótko podstawowe postanowienia dotyczące pisania planu. Decydujemy o nazwie i temacie. Pisz tylko o tym, co dobrze znasz, lub przed przystąpieniem do pisania zapoznaj się z odpowiednią literaturą, aby nie pisać o tym, czego w ogóle nie jesteś świadomy. Następnie wybieramy głównych bohaterów i krótko ich charakteryzujemy. Żadnych zbędnych szczegółów, wszystko powinno być na temat. Kiedy już ustalimy kompozycję, postacie i fabułę, dochodzimy do punktu kulminacyjnego – najbardziej zapadającej w pamięć części Twojej historii. Potem płynne przejście do rozwiązania i zakończenia. Zostaw bardzo szczegółowy plan przyszłej historii z punktami i podpunktami. Im bardziej szczegółowy plan, tym łatwiejszy jest sam proces pisania.

Nie zwlekaj z opisem jakichkolwiek działań, w przeciwnym razie może to zrujnować całą historię. Nie odstępuj od planu. Powtarzam jeszcze raz – umiejętność ułożenia planu fabuły, samo napisanie historii nie będzie stanowić problemu. Odrobina inspiracji i znajomość pewnych umiejętności sprawią, że Twoje eseje będą jasne i niezapomniane!

Pozdrawiam, Dedok Yurik.