LITERATURA ROSYJSKA XVIII WIEKU M.V. Łomonosowa „Oda w dniu wstąpienia na tron ​​​​ogólnorosyjski Jej Królewskiej Mości Cesarzowej Elżbiety Pietrowna, 1747” (fragmenty).

DI. Komedia Fonvizina „Undergrown”.

G.R. Wiersze Derzhavina: „Pomnik”, „Rzeka czasów w swych aspiracjach…” oraz 2 wybrane przez Państwa utwory.

JAKIŚ. Radishchev „Podróż z Petersburga do Moskwy” (fragmenty).

N.M. Opowieść Karamzina „Biedna Liza”. W szkole z rodzimym (nierosyjskim) językiem wykładowym studiuje się literaturę XVIII wieku w przeglądzie, czytając fragmenty powyższych dzieł.

LITERATURA ROSYJSKA XIX WIEKU I.A. Kryłow 5 bajek do wyboru.

VA Ballada Żukowskiego „Swietłana” oraz 2 wybrane przez Ciebie utwory.

JAK. Komedia Gribojedowa „Biada dowcipu” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - osobne sceny).

I.A. Artykuł Gonczarowa „Milion męk”* (fragmenty).

JAK. Wiersze Puszkina: „Do Czaadajewa”, „Pieśń proroczego Olega”, „Do morza”, „K*” („Pamiętam cudowną chwilę…”), „19 października” („Las zrzuca swój szkarłatne nakrycie głowy...”), „Prorok”, „Zimowa droga”, „Kotwica”, „Na wzgórzach Gruzji leży ciemność nocy…”, „Kochałem cię: kocham cię jeszcze, może… ”, „Zimowy poranek”, „Demony”, „Chmura”, „Ja postawiłem sobie pomnik, a nie rękami...”, a także 3 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersz „Połtawa” (fragmenty) „Opowieści Belkina” (jedno z opowiadań opcjonalnych). Powieści: „Dubrowski”, „Córka kapitana” (w szkołach z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym obie powieści są studiowane w skrócie). Powieść wierszem „Eugeniusz Oniegin” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - fragmenty). V.G. Cykl artykułów Bielińskiego „Dzieła Aleksandra Puszkina”. Artykuły: 8, 9 (fragmenty). M.Yu. Wiersze Lermontowa: „Żagiel”, „Śmierć poety”, „Borodino”, „Kiedy wzburzone jest żółknące pole…”, „Duma”, „Poeta”, „Trzy palmy”, „Modlitwa” („W trudny moment w życiu...”), „I nudne, i smutne”, „Nie, to nie Ciebie kocham tak namiętnie…”, „Ojczyzna”, „Prorok”, a także 3 wybrane przez Ciebie wiersze. Wiersze: „Pieśń o carze Iwanie Wasiljewiczu, młodym gwardziście i odważnym kupcu Kałasznikowie”, „Mtsyri”. Powieść „Bohater naszych czasów” (w szkole, w której ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym jest opowiadanie „Bela”). AV Koltsov 3 wiersze do wyboru. N.V. Opowieści Gogola: „Wieczory na farmie niedaleko Dikanki” (1 wybrana historia), „Taras Bulba”, „Płaszcz” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym historie te są studiowane w skrócie) . Komedia „Generał Inspektor” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - osobne sceny). Wiersz „Martwe dusze” (tom I) (w szkołach z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - osobne rozdziały). JAKIŚ. Komedia Ostrowskiego „Nasi ludzie - będziemy ponumerowani” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - osobne sceny). JEST. Turgieniew „Notatki myśliwego” (2 historie do wyboru). Opowieść „Mumu”. Opowieść „Asia”*. Powieść „Ojcowie i synowie” (fragmenty). „Wiersze prozą” (3 wiersze do wyboru).

FI Wiersze Tyutczewa: „Wiosenne wody”, „Jest w oryginalnej jesieni…”, „Rosji nie można zrozumieć umysłem…” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze.

AA Fet Poems: „Wieczór”, „Dziś rano ta radość…”, „Ucz się od nich - od dębu, od brzozy…” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze.

AK Wiersze Tołstoja: „Przypadkiem w środku hałaśliwego balu…”, „Jesteś moją ziemią, moją ojczyzną…”. Ballada „Wasilij Szibanow” oraz 3 wybrane przez Państwa utwory. NA. Niekrasow

Wiersze: „Refleksje przy wejściu głównym”, „Dzieci chłopskie”, „Kolej”. 3 wybrane przez Ciebie prace*. Wiersz „Kto dobrze żyje na Rusi” (fragmenty) . NS Opowieści Leskowa: „Lewicowiec”*, „Klasztor Kadetów”(w skrócie). JA. Saltykov-Shchedrin Bajki: „Historia o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”, „Mądra płotka” oraz 1 wybrana przez Ciebie bajka.

FM Opowieści Dostojewskiego: „Biedni ludzie”* lub „Białe noce”*. Powieść „Zbrodnia i kara” (fragmenty) . L.N. Opowieści Tołstoja: „Więzień Kaukazu”, „Po balu”*. Epicka powieść „Wojna i pokój” (fragmenty) , opowiadanie „Hadji Murat”. V.M. Garshin 1 historia do wyboru. AP Opowieści Czechowa: „Śmierć urzędnika”, „Kameleon”, „Agrest” oraz 2 opowiadania do wyboru. Historie: „Intruz”*, „Człowiek w sprawie”*. V.G. Korolenko 1 sztuka do wyboru. LITERATURA ROSYJSKA XX WIEKU I.A. Bunin 2 historie do wyboru. 2 wybrane przez Ciebie wiersze. M. Gorki Historia „Dzieciństwo” (fragmenty). „Pieśń Sokoła” oraz 1 wybraną przez Ciebie historię. AA Blok Wiersze: „Rosja”, „Och, chcę żyć szaleńczo…”, „O męstwie, o wyczynach, o chwale…” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze. V.V. Wiersze Majakowskiego: „Słuchaj!”, „Dobry stosunek do koni”, „Niezwykła przygoda, która wydarzyła się z Władimirem Majakowskim latem na daczy”, a także 3 wybrane przez Ciebie wiersze. SA Jesienin Wiersze: „Idź, Rusie, mój drogi…”, „Pieśń psa”, „Złoty gaj odradził…” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze. AA Wiersze Achmatowej: „...miałem głos. Zadzwonił pocieszająco…”, „Odwaga”, „Ojczyzna”, a także 3 wybrane przez Państwa wiersze. MI. Wiersze Cwietajewy: „Do moich wierszy, które tak wcześnie napisałem…”, „Czerwonym pędzlem…”, „Siedem wzgórz jak siedem dzwonów…”, „Moskwa”, a także 2 wybrane przez Ciebie wiersze . OE Mandelstam 3 wiersze do wyboru. B.L. Pasternak 3 wybrane przez Ciebie wiersze. MAMA. Opowieść Bułhakowa „Serce psa” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - fragmenty). MM. Historia Zoshchenko 1 wybrana przez A.P. Płatonow 1 wybrane dzieło. KG. Paustovsky1 – wybrana historia. MM. Prishvin 1 sztuka do wyboru. NA. Zabolotsky 3 wiersze do wyboru. NA. Wiersz Twardowskiego „Wasilij Terkin” (rozdziały). MAMA. Opowieść Szołochowa „Los człowieka” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - fragmenty). LITERATURA DRUGIEJ POŁOWY XX WIEKU F.A.A.Abramov, Ch.T.Aitmatov, V.P.Astafiev, V.I.Belov, A.A.Voznesensky, E.A.Evtushenko, F.A.Iskander, Yu.P.Kazakov, V.L.Kondratiev, E.I.Nosov, B.Sh.Okudzhava , V.G.Rasputin, N.M.Rubtsov A.I.Solzhenitsyn, V.F.Tendryakov, V.T.Shalamov, V.M.Shukshin. 4 wybrane prace. LITERATURA NARODÓW ROSJI Bohaterska epopeja narodów Rosji: „Geser”, „Dzhangar”, „Kalevala”, „Maadai-Kara”, „Möge Bayan-Toolai”, „Narty”, „Olonkho”, „Ural- batyr” (1 utwór według wyboru we fragmentach). R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 sztuka do wyboru). LITERATURA ZAGRANICZNA Homer „Odyseja” (fragmenty). Antyczne teksty 2 wiersze do wyboru. O. Cykl Khayyam „Rubaiyat” (3 rubai do wyboru). „Boska komedia” Dantego (fragmenty). M. Cervantes Roman „Don Kichot” (fragmenty). W. Tragedie Szekspira: „Romeo i Julia” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym – fragmenty) lub „Hamlet” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym – fragmenty) . 2 wybrane przez Ciebie sonety.

J.-B. Komedia Moliera „Mieszczanin w szlachcie” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - fragmenty). I.-V. Goethe „Faust” (fragmenty). F. Schiller 1 sztuka do wyboru. J. G. Byron 1 sztuka do wyboru. H.K. Andersen 1 bajka do wyboru. P.-J. Beranger, R. Burns, R. Bradbury, J. Verne, G. Heine, V. Hugo, D. Defoe, A.K. Doyle, R. Kipling, A. Lindgren, M. Reed, L. Carroll, F. Cooper, D. London, S. Perrot, J. Rodari, J. Swift, A. Saint-Exu-Pery, J. Salinger, W. Scott, R. L. Stevenson, M. Twain, G. Wells. 2 wybrane przez Ciebie prace.

LITERATURA ROSYJSKA XIX WIEKU A.S. Wiersze Puszkina: „Wolność”, „Światło dzienne zgasło…”, „Przeżyłem swoje pragnienia…”, „Demon”, „Pustynny siewca wolności…”, „Rozmowa księgarza z księgarzem” poeta”, „Imitacje Koranu” (III, V, IX ), „Jeśli życie cię zwodzi…”, „Czy błąkam się po hałaśliwych ulicach…”, „Do poety”, „Elegia” ( „Szalone lata wyblakłej zabawy…”), „Jesień”, „Już czas, przyjacielu, już czas! serce prosi o pokój...”, „...Po raz kolejny odwiedziłem…”, „Ojcowie pustyni i żony nienaganne…”, „Z Pindemonti” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersz „Jeździec miedziany” Opowieść „Dama pik”. „Małe tragedie” (Mozart i Solebury). Tragedia „Borys Godunow” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - recenzja z analizą fragmentów). FM Dostojewski, esej „Puszkin”. Poeci czasów Puszkina K.N. Batiuszkow, E.A. Baratyński, A.A. Dahlweg, D.V. Dawidow. 4 wybrane przez Ciebie wiersze. M.Yu. Wiersze Lermontowa: „K*” („Nie będę się przed tobą poniżać...”), „Modlitwa” („Ja, Matka Boża, teraz z modlitwą…”), „Jak często w otoczeniu pstrokaty tłum ...”, „Są przemówienia - znaczenie ...”, „Wdzięczność”, „Testament” („Sam z tobą, bracie ...”), „Valerik”, „Sen” (W południowym upale w dolinie Dagestanu…), „Wychodzę sam w drogę…”, a także 4 wybrane przez Ciebie wiersze. Wiersz „Demon” N.V. Opowieści Gogola: „Portret”, „Newski Prospekt”. JAKIŚ. Ostrovsky gra: „Burza z piorunami”, „Las”. NA. Dobrolyubov, „Promień światła w mrocznym królestwie” (fragmenty). AA Grigoriew, „Po „Burzy z piorunami” Ostrowskiego. Listy do I.S. Turgieniew” (fragmenty). I.A. Esej Goncharowa „Fregata „Pallada”” (fragmenty). Powieść „Obłomow” N.A. Dobrolyubov „Co to jest oblomowizm?” (paprochy). AV Druzhinin „Oblomov”, powieść Gonczarowa” (fragmenty). JEST. Turgieniew Roman „Ojcowie i synowie” D.I. Pisariew „Bazarow” (fragmenty). FI Wiersze Tyutczewa: „Południe”, „Silentium!”, „Cicero”, „Jesienny wieczór”, „Nie to, co myślisz, natura…”, „Szare cienie zmieszane…”, „Dzień i noc”, „Człowiek Łzy, och, ludzkie łzy…”, „Och, jak morderczo kochamy…”, „Ostatnia miłość”, „Te biedne wsie…”, „Nie jest nam dane przepowiadać…”, „Natura to sfinks. I tym bardziej jest to prawdą…”, „K. B." („Poznałem cię - i całą przeszłość…”), a także 4 wybrane przez ciebie wiersze. AA Fet Wiersze: „Kot śpiewa, mrużąc oczy...”, „Z falującą chmurą…”, „Szept, nieśmiały oddech…”, „Sosny”, „To jeszcze noc majowa... ”, „Świt żegna ziemię…”, „Noc świeciła. Ogród był pełen światła księżyca. Kłamali…”, „Kolejne zapomniane słowo…”, „Jak ubogi jest nasz język! „Chcę i nie mogę…”, „Jednym pchnięciem odpędzę żywą łódkę…”, „Na huśtawce” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. AK Wiersze Tołstoja: „Ja w ciemności i w kurzu…”, „Jeśli kochasz, więc bez powodu…”, „Nie wierz mi, przyjacielu, kiedy w nadmiarze żalu…” , „Dwa obozy to nie wojownik, a tylko przypadkowy gość…”, „Łza drży w twoim zazdrosnym spojrzeniu…”, „Pod prąd”, „Błogosławię cię, lasy…” (z wiersz „Jan z Damaszku”), „Historia państwa rosyjskiego od Gostomyśla do Timaszewa”, a także 4 wybrane przez Państwa utwory. NA. Wiersze Niekrasowa: „W drodze”, „Oda współczesna”, „Trojka”, „Czy jadę nocą ciemną ulicą…”, „Ty i ja jesteśmy głupimi ludźmi…”, „Świętowanie życia - lata młodości...”, „Zapomniana wieś”, „Poeta i obywatel”, „Pod okrutną ręką człowieka…” („O pogodzie”), „Wkrótce umrę. Żałosne dziedzictwo…”, „Elegia” („Niech nam powie zmieniająca się moda…”), „Do siewców”, „O Muzo! Jestem u drzwi grobowca…” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersz „Kto dobrze żyje na Rusi” (w szkole z ojczystym (nierosyjskim) językiem wykładowym - recenzja z analizą fragmentów). NG Powieść Czernyszewskiego „Co robić?” (recenzja). NS Leskov Opowieść „Zaczarowany wędrowiec” lub opowieść „Odnodum”. JA. Saltykov-Shchedrin „Historia miasta” F.M. Powieść Dostojewskiego „Zbrodnia i kara” N.N. Strachow, Esej o „Zbrodni i karze” (fragmenty). L.N. Epicka powieść Tołstoja „Wojna i pokój” A.P. Opowieści Czechowa: „Skakanie”, „Oddział nr 6”, „Student”, „Dom z antresolą”, „Ionych”, „Kochanie”, „Pani z psem” oraz 2 wybrane przez Państwa historie. Zagraj w „Wiśniowy sad”. LITERATURA ROSYJSKA XX WIEKU I.A. Historie Bunina: „Jabłka Antonowa”, „Pan z San Francisco”, „Ciemne zaułki” (historia), „Czysty poniedziałek” oraz 2 historie do wyboru. sztuczna inteligencja Kuprin Opowieść „Bransoletka z granatów” oraz 1 wybrana przez Ciebie praca. L.N. Andreev 1 sztuka do wyboru. Opowieść M. Gorkiego „Stara kobieta Izergil”. Spektakl „Na dnie”. Poezja końca XIX i początku XX wieku. JEŚLI. Annensky, K.D. Balmont, V.Ya. Bryusov, Z.N. Gippius, A. Bely, N.S. Gumilew, N.A. Klyuev, V.V. Chlebnikow, I. Siewierianin. Do wyboru wiersze 4 poetów. AA Blok wierszy: „Mam do ciebie przeczucie. Lata mijają…”, „Wchodzę do ciemnych świątyń…”, „Spotkaliśmy Cię o zachodzie słońca…”, „Dziewczyna śpiewała w chórze kościelnym…”, „Obcy”, „Noc, ulica , latarnia, apteka…”, „Fabryka”, „Przyszła z zimna…”, „Kiedy stajesz mi na drodze...”, cykl „Na Polu Kulikowo”, „W restauracji”, „Artysta”, „Och, chcę żyć jak szalony…”, „Przed procesem”, „Na kolei”, „Scytowie” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersze: „Ogród słowików”, „Dwunastu”. V.V. Wiersze Majakowskiego: „Czy mógłbyś?”, „Tutaj!”, „Skrzypce i trochę nerwowo”, „Liliczka!”, „O śmieciach”, „Zawiedziony”, „List do towarzysza Kostrowa z Paryża o istocie miłości ”, „Rocznica”, „List do Tatyany Jakowlewej” oraz 4 wybrane przez Ciebie wiersze. Wiersze: „Chmura w spodniach”, „Miłość”. Pierwsze wprowadzenie do wiersza „Na szczycie mojego głosu”. Spektakl „Pluskwa”. SA Wiersze Jesienina: „Pan poszedł torturować ludzi w miłości…”, „Rus”, „Sorokoust” („Czy widziałeś...”), „Nie błąkaj się, nie miażdż w karmazynowych krzakach… ”, „Pamiętam, kochanie, pamiętam…” , „Droga myślała o czerwonym wieczorze…”, „List do matki”, „Rusia Radziecka”, „Teraz małymi kroczkami odchodzimy. ..”, „Jesteś moim Shagane, Shagane…”, „Na Kaukazie”, „Nie żałuję, nie dzwonię, nie płaczę…”, „List do kobiety”, „Piórkowa trawa śpi. Drogi zwykły...”, „Błogosław każdą pracę, powodzenia...”, a także 4 wybrane przez Ciebie wiersze. Wiersz „Anna Snegina”. MI. Wiersze Cwietajewy: „Wiersze do Bloku” („Twoje imię to ptak w dłoni…”), „Wiersze rosną jak gwiazdy i jak róże…”, „Cieszę się, że mogę żyć wzorowo i prosto…” , „Kto jest stworzony z kamienia, który jest stworzony z gliny…”, cykl „Uczeń”, „Frywolność to słodki grzech…”, „Majakowski” („Sowiecka szlachta…”), „ Przywołuję cię ze złota…”, „Don” („Biała Straż, droga twoja jest wysoka…”), „Tęsknota! Dawno, dawno temu…” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. OE Wiersze Mandelstama: „Dano mi ciało - co mam z nim zrobić…”, „Niewysłowiony smutek…”, „Notre Dame”, „Nie wiem od kiedy…”, „ Bezsenność. Homera. Napięte żagle...”, „Nienawidzę światła…”, „Och, jak my kochamy być hipokrytami…”, „Nie pytaj: wiesz...”, „Twój wizerunek, bolesny i niepewny...”, „Za wybuchową waleczność nadchodzących stuleci…”, „Stole”, „Wróciłem do mojego miasta, znanego do łez…”, a także 4 wybrane przez Was wiersze. AA Wiersze Achmatowej: „Pieśń ostatniego spotkania”, „Zacisnęła ręce pod ciemną zasłoną…”, „Szaryoki król”, „Zamieszanie”, „Miłość”, „Dwudziesty pierwszy. Noc. Poniedziałek…”, „Nauczyłem się żyć prosto, mądrze…”, „Nie potrzebuję odycznych armii…”, „Mamy w sobie świeżość słów i poczucie prostoty…”, „Sonet Nadmorski ”, „Modlitwa”, „Muza”, a także 4 wybrane przez Państwa wiersze. Wiersze: „Wiersz bez bohatera”, „Requiem”. B.L. Wiersze Pasternaka: „Luty. Weź atrament i płacz!..”, „O tych wierszach”, „Być sławnym jest brzydkie…”, „Definicja poezji”, „Kiedy sprawy się rozkręcają”, „Chcę osiągnąć wszystko…”, „Hamlet”, „Cud”, „Sierpień”, „Ogród Getsemani”, „Noc”, „Tylko dni” oraz 4 wybrane przez Państwa wiersze. MAMA. Powieści Bułhakowa: „Biała gwardia” czy „Mistrz i Małgorzata”. TJ. Babel 2 historie do wyboru. AA Fadeev Roman „Zniszczenie” A.P. Opowieść Płatonowa „Ukryty człowiek”. MAMA. Szołochow Powieść-epopeja „Cichy Don” V.V. Nabokov 1 wybrane dzieło. NA. Wiersze Zabołockiego: „Znaki zodiaku blakną…”, „Testament”, „Czytanie poezji”, „O pięknie ludzkich twarzy”, „Wrzesień” oraz 3 wybrane przez Ciebie wiersze. NA. Wiersze Twardowskiego: „Zostałem zabity pod Rżewem…”, „Cała istota zawarta jest w jednym przymierzu…”, „Pamięci matki”, „Wiem: to nie moja wina…”, „ Do gorzkich żalów własnej osoby…” oraz opcjonalnie 4 wiersze. sztuczna inteligencja Historia Sołżenicyna „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”, historia „Dwór Matrenina”. Proza drugiej połowy XX wieku F.A. Abramow, Ch.T. Ajtmatow, V.P. Astafiew, V.I. Belov, A.G. Bitov, V.V. Bykow, V.S. Grossman, V.L. Kondratiew, W. P. Niekrasow, E.I. Nosow, V.G. Rasputin, V.F. Tendryakov, Yu.V. Trifonow, V.T.Shalamov, V.M.Shukshin. 4 wybrane prace; jeden z nich dotyczy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Poezja drugiej połowy XX wieku B.A. Achmadulina, I.A. Brodski, A.A. Woznesenski, V.S. Wysocki, E.A. Jewtuszenko, Yu.P. Kuznetsov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudżawa, N.M. Rubtsov, D.S. Samojłow, A.A. Tarkowskiego. Do wyboru wiersze 4 poetów. Dramaturgia XX wieku A.N. Arbuzov, A.V. Wampiłow, A.M. Wołodin, V.S. Rozov, M.M. Roshchin, E.L. Schwartza. 2 wybrane przez Ciebie prace.

LITERATURA NARODÓW ROSJI G. Aigi. Wiersze. R. Gamzatow. Książka „Mój Dagestan”, legenda „Powrót Hadżi Murada”, wiersz „Kobieta z gór”. M. Jalil. Cykl wierszy „Notatnik Moabit”. M.Karim. Wiersze do wyboru; tragedia „Nie rzucaj ogniem, Prometeuszu”. D. Kugultinow. Wiersze. K. Kuliew. Wiersze. Yu Rytkheu. Powieść „Sen na początku mgły” (legenda o białej protoplastce). G. Tukay. Wiersze do wyboru. Wiersz „Szurale”. K. Chetagurow. Wiersze. Wiersz „Fatima”. Yu Szestałow. Pogański wiersz. Dwie wybrane przez Was prace. LITERATURA ZAGRANICZNA G. Apollinaire, O. Balzac, G. Böll, C. Baudelaire, P. Verlaine, O. Henry, G. Hesse, W. Golding, E. T. A. Hoffmann, V. Hugo, C. Dickens, G. Ibsen, A Camus, F. Kafka, T. Mann, G. Marquez, P. Merimee, M. Maeterlinck, G. Maupassant, D. Orwell, E. A. Poe, E. M. Remarque, A. Rimbaud, J. Salinger, O. Wilde, G Flaubert, W. Faulkner, A. France, E. Hemingway, B. Shaw, W. Eco. 3 wybrane przez Ciebie prace.

W ciągu ostatnich 100 lat program nauczania literatury szkolnej przeszedł szereg zmian. Zmieniła się liczba godzin spędzonych na studiowaniu materiału, zmienił się wektor polityczny i ideologiczny szkolnego programu nauczania i wiele więcej. Ale rdzeń szkolnego kanonu literackiego zawsze pozostawał mniej więcej taki sam.

Nasza recenzja opiera się na materiałach z zasobu edukacyjnego „Arzamas”, który mówi, co czytają sowieckie dzieci w wieku szkolnym.

Nauczycielka literatury Anastasia Serazetdinova powiedziała nam, jakie wieczne idee w każdym z tych dzieł nie pozwalają nam zrzucić klasyki ze statku nowoczesności.

Anastazja Serazetdinowa

nauczyciel literatury

Dlaczego trzyczęściowy garnitur męski nigdy nie wychodzi z mody? Uczeń, urzędnik, ambasador, prezydent – ​​wszyscy noszą garnitury. Bo to oznaka dobrego gustu, wygodnego kroju i tajemniczej kieszonki w środku. Ponieważ za pomocą klasycznego trzyczęściowego zestawu zawsze możesz być istotny, gdziekolwiek się znajdziesz: na uroczystym przyjęciu lub spotkaniu rodziców z nauczycielami. Dlatego garnitur nazwano „klasycznym”. Podobnie jest z literaturą.
„Martwe dusze”, „Biada dowcipu”, „Bohater naszych czasów” - to przedstawienie aktualnej struktury dzisiejszego świata, po pierwsze, po drugie, jest to kod kulturowy, który pozwala odróżnić własnego od kogoś innego i po trzecie, ten wspaniały język literacki. Wątpiący Oniegin, przedsiębiorczy Cziczikow i cyniczny Peczorin spotykają się do dziś. Może to być Twój sąsiad, urzędnik państwowy lub hipster ze świetnym gustem.
I nie zapominajmy, że to nie jest prawdziwe życie, ale literatura. To sztucznie stworzony tekst, który pozwala na refleksję, uważne przeczytanie i ćwiczenie interpretacji.

1. Aleksander Gribojedow. „Biada dowcipowi”

• W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 r. do chwili obecnej – klasa 8.

„...Chciałbym służyć, ale bycie obsługiwanym jest obrzydliwe…”

To opowieść o młodym człowieku, który będąc za granicą, postanawia opowiedzieć wszystkim w okolicy, jak źle żyją. Oni tak nie myślą, oni kochają jakoś nie do końca w ten sposób i w ogóle już czas, żeby wszyscy opuścili swoją strefę komfortu. Do tego społeczeństwo dorosłych pod przewodnictwem Famusowa zaczyna z niego kpić, a młodzież, której piękna Sophia jest wybitną przedstawicielką, całkowicie ogłasza, że ​​​​główny bohater, Chatsky, jest szalony.

Znaczenie historii polega na tym, że społeczeństwo nie zawsze jest gotowe na zmiany. Często nawet nie jest w ogóle gotowy. Postępowe idee są niezrozumiałe i bolesne, społeczeństwo woli sprawdzoną opcję, w której wilki zostaną nakarmione, a owce nie będą cierpieć.

2. Aleksander Puszkin. „Eugeniusz Oniegin”

„...Kto żył i myślał, nie może

Nie pogardzaj ludźmi w duszy…”

Moskiewskie laboratorium reżysera Dmitrija Krymowa (teatr „Szkoła Sztuki Dramatycznej”) zorganizowało ciekawe przedstawienie dla uczniów – „Eugeniusz Oniegin. Twoimi własnymi słowami." Historia Eugeniusza Oniegina to opowieść o momencie późnego „spojrzenia wstecz”: trzeba umieć cofnąć się w czasie i spróbować zrozumieć, co się dzieje.

Bohater jednak nie zna tej teorii i odwraca się, gdy jest już zupełnie późno: przyjaciel został zabity, jego ukochana dziewczyna jest z inną, wszyscy jego bliscy zmarli. „Eugeniusz Oniegin” opowiada o naszym szalonym świecie, w którym nie ma czasu na oglądanie się za siebie i rozglądanie się.

3. Michaił Lermontow. "Bohater naszych czasów"

• W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 r. do chwili obecnej – klasa VIII.

„...Najszczęśliwsi ludzie są ignorantami, a sława to szczęście, a żeby ją osiągnąć, wystarczy wykazać się sprytem…”

To, czego o śmierci głównego bohatera dowiadujemy się na początku książki, daje nam możliwość spojrzenia na niego przez szkło powiększające. A kiedy przyjrzymy się mu tak uważnie (jego czynom, relacjom z innymi ludźmi, podjętym decyzjom), rozumiemy, dlaczego Michaił Lermontow nazywa go „bohaterem” naszych czasów.

Zaczynamy dostrzegać podobieństwa między młodym Peczorinem a tymi, których widujemy na co dzień na ulicach. Czy jesteśmy wobec siebie uprzejmi? Może jesteśmy hojni wobec kobiet? Czy jesteś uczciwy wobec swoich rywali i przeciwników? Odpowiedź staje się oczywista. Nawet pomimo przyzwoitej liczby lat, jakie upłynęły od ukazania się tej historii.

4. Mikołaj Gogol. "Martwe dusze"

• W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 r. – IX klasa. Od 1960 roku do chwili obecnej – klasa 8.

„...Rosjanin nie lubi przyznawać się przed innymi do swojej winy…”

Chichikov to nowoczesny biznesmen, którego umowa nie wypaliła. Ale to nie wyszło, bo początkowo było wątpliwe, a ludzie na drodze przedsiębiorczego Cziczikowa nie byli do końca żywi. Nie trzeba dodawać, że sam Chichikov nie jest postacią całkowicie żywą.

5. Iwan Turgieniew. „Ojcowie i synowie”

• W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 r. do chwili obecnej – klasa IX.

„...Rosyjski chłop to ten sam tajemniczy nieznajomy, o którym pani Ratcliffe kiedyś tyle mówiła. Kto go zrozumie? On sam siebie nie rozumie…”

Powieść Iwana Turgieniewa trafia na listę ulubionych książek nastolatków w szkolnej liście, wśród których znajdują się między innymi opowieść o morderstwie starej kobiety (Zbrodnia i kara) oraz powieść o diable (Mistrz i Małgorzata). Co może być lepszego dla nastolatka niż całkowite zaprzeczenie wszystkiemu, wieczne kłótnie z ojcami i sekcja martwych żab?

Bazarow to ulubiona postać, której nihilizm zawsze chcesz sprawdzić w praktyce: czy naprawdę można wszystkiemu zaprzeczyć?

6. Anton Czechow. „Wiśniowy sad”

• W jakich klasach znajdowała się praca czytana: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa VII. Od 1938 do 1960 - 10 klasa. Od 1960 roku do chwili obecnej – klasa IX.

„...Cała Rosja jest naszym ogrodem. Ziemia jest wielka i piękna, jest na niej wiele cudownych miejsc…”

Takiej smutnej komedii już chyba nie ma na liście szkół. Temat ogrodu, drzewa świata, w które tak gwałtownie uderza siekierą, jest święty, a u Czechowa także tragiczny.

Jeśli mówimy o aktualności, to „Wiśniowy sad” jest swego rodzaju testamentem, opowieścią o końcu świata. Historia opowiada o tym, że rozmawiając ze sobą, ludzie nigdy nie usłyszą, co się do nich mówi. O tym, jak przeszłość jest zupełnie niepotrzebna dla przyszłości. I o tym, skąd pochodzą rewolucjoniści.

7. „Opowieść o kampanii Igora”

• W jakich klasach czytano pracę: Przed 1921 r. i do 1938 r. – klasa III. Od 1938 do 1960 - klasa VIII. Od 1960 do 1984 - klasa 8. Od 1984 r. do chwili obecnej – klasa 8.

„...Ciężko jest z głową bez ramion, trudno jest z ciałem bez głowy…”

Mówiliśmy ci, Igorze, nie idź sam na wojnę! I były dla was znaki, i przyleciały wrony, i nawet znak się wydarzył! Nie posłuchałem i poszedłem. Dodałem problemów sobie i wszystkim innym.

„Opowieść o kampanii Igora” to rodzaj piosenki, którą Boyan „śpiewa” nam (napisana przez O, to wyjątkowa osoba, która jeździ z żołnierzami na kampanie i opisuje w swoich utworach, co się tam dzieje, rodzaj uchwytu starożytnego rosyjskiego kanału na Facebooku). To opowieść o tym, jak wewnętrzne wojny nie prowadzą do niczego dobrego i co się stanie, jeśli zawsze będziesz robić wszystko po swojemu, ignorując ogólną decyzję.

8. Aleksander Ostrowski. "Burza"

• Do 1921 i 1938 r. – klasa VII. Od 1938 do 1960 - IX klasa. Od 1960 do 1984 - 9 klasa. Od 1984 r. do chwili obecnej – klasa IX.

„...Nie, mówią, to tylko jego własny umysł. I dlatego przeżyj stulecie jako ktoś inny...”

Z całej gamy dzieł beletrystycznych studiowanych w szkole „Burza z piorunami” jest prawdopodobnie najbardziej tragicznie niepopularną. Według szczerych wyznań uczniów, nie ma nic bardziej nudnego (dziewczyny powiedzą, że jedyną rzeczą nudniejszą niż sceny bitewne w Wojnie i pokoju) nie jest i nie może być. Ale o czym jest „Burza z piorunami”? I czy ma szansę na zmartwychwstanie?

Michaił Swierdłow (wybitny literaturoznawca i krytyk) w swojej pracy „Dlaczego Katerina umarła?” daje czytelnikowi wspaniałą myśl: „To opowieść o pięknie i wielkości ludzkiej duszy. Każdy może zamienić wolnego człowieka w niewolnika - Kabanikha, Dikoy i inni im podobni, ale nikt nie może spętać ludzkiej duszy. A śmierć Kateriny jest przykładem, jak siła ludzkiej duszy jest w stanie zniszczyć granice Kalinowa.

Alena Baltseva 18.01.2016 20348

Jeśli w Twojej rodzinie jest uczeń, jest to świetny powód, aby ponownie przeczytać z nim najlepsze książki zawarte w programie nauczania literatury. Możemy się założyć, że wiele prac otworzy się przed Państwem w nieoczekiwany sposób i stanie się powodem do szczerych rozmów na ważne tematy.

Wszyscy wiedzą, że w powieści „Ojcowie i synowie” Turgieniew porusza temat konfliktu pokoleniowego, ale to dzieło jest znacznie głębsze. To nie tylko historia relacji ekscentrycznego syna ze starszymi rodzicami, którzy go uwielbiają, a jednocześnie się go boją. Ta niewielka książeczka opowiada o konflikcie światopoglądów, ludzkich wartości i sensu życia.

Być może, czytając ponownie „Ojców i synów” ze swoim dzieckiem, rozpoznacie się tam. Czy to nie świetna okazja, aby zaprosić swoje dziecko do otwartej dyskusji i uczyć się na cudzych błędach, choćby literackich?

Ocenzurowana powieść, napisana za kratami więzienia, która wywołała prawdziwą burzę w Imperium Rosyjskim i poza nim – wydaje się, że to wystarczy, aby zaintrygować nastolatka, prawda?

Pod wieloma względami to filozoficzne dzieło Nikołaja Czernyszewskiego jest odpowiedzią na „Ojców i synów” Turgieniewa. W Notatkach z podziemia jego idee zostały zakwestionowane przez Fiodora Dostojewskiego. Podziwiali go na przykład Lenin i Majakowski.

Jaka zatem tajemnica kryje się w tej książce? Czy możliwe jest nowe społeczeństwo, o którym pisał Czernyszewski? Spróbujcie wspólnie to rozwiązać.

„Czy jestem drżącą istotą, czy mam do tego prawo?” - to pytanie dręczyło nie tylko Raskolnikowa, ale w pewnych momentach życia pojawia się także przed każdym z nas. Czy zło jest dozwolone dla dobra? Czy przestępca ma szansę na odkupienie i przebaczenie? Na to wszystko nastolatek musi znaleźć odpowiedź przede wszystkim wspólnie z rodzicami. Przeczytajcie razem Zbrodnię i karę.

Przyznaj szczerze: czy udało Ci się przeczytać w szkole wszystkie cztery tomy Wojny i pokoju, nie pomijając ani jednej linijki na temat wojny? Jeśli odpowiedziałeś tak, Twojej wytrzymałości można tylko pozazdrościć!

W rzeczywistości epicka powieść Tołstoja ma tylko dwie wady, które odstraszają dzieci w wieku szkolnym: obfitość cytatów w języku francuskim i imponującą długość. Cała reszta to zasługa: fascynująca fabuła (miłość do dziewcząt, wojna dla chłopców), dynamiczna narracja, wyraziste postacie.

Pomóż swojemu dziecku rozważyć całe piękno tej pracy. Aby czytanie było jeszcze przyjemniejsze, dodaj element rywalizacji: kto szybciej skończy pierwszy tom? I drugi? A gdyby tak przeczytać całą książkę do końca? Nie pożałujesz, że zdecydowałeś się ponownie przeczytać to wspaniałe dzieło.

„Im mniej kochamy kobietę, tym łatwiej jej nas polubić”, „Wszyscy czegoś się nauczyliśmy i jakoś”, „Wszystkim czcimy zerami, a sobie jedynkami”, „Ale mnie dano innemu i będę mu wierny na zawsze” – listę haseł z tego wiersza można ciągnąć w nieskończoność. Nic dziwnego, że Puszkin uznał to dzieło za jedno z najważniejszych dzieł własnej kompozycji.

Książka ta zawiera historię pierwszej nieodwzajemnionej miłości romantycznej dziewczyny, historię bezczynnego życia młodego dandysa, historię wierności i samozaparcia. Wszystko to pojawi się na twoich oczach w kolorze, jeśli zorganizujesz rodzinne czytania w oparciu o role tego arcydzieła literatury rosyjskiej.

Histerycznie zabawna sztuka Fonvizina o rodzinie Prostakowów odniosła natychmiastowy sukces już w dniu swojej premiery pod koniec XVIII wieku i nadal rozśmiesza czytelników na początku XXI wieku. Mówią, że sam Grigorij Potiomkin wychwalał Fonvizina następującymi słowami: „Umrzyj, Denis, nie możesz pisać lepiej”.

Dlaczego ta sztuka znalazła się w kategorii nieśmiertelnych? Dzięki przynajmniej dwóm cytatom:

• „Nie chcę się uczyć - chcę się ożenić!
• „Oto owoce zła”.

Co najwyżej dzięki zjadliwej satyrze obnażającej ignorancję. Kolejna błyskotliwa opowieść o relacji między rodzicami i dziećmi.

Cytując Gribojedowa: „szczęśliwi ludzie nie oglądają happy hours”. Zwłaszcza, gdy trzyma się w dłoniach „Biada dowcipu”, bo lektura to czysta przyjemność. Jak przewidział Puszkin dla dzieła, prawie połowa wierszy stała się przysłowiami.

Ta błyskotliwa tragikomedia tylko powierzchownie dotyka tematu miłości, obnażając pochlebstwa i służalczość. Ważne pytania dla każdego człowieka, niezależnie od tego, czy ma 15 lat, czy 40.

Najsłynniejsza powieść Gogola to standardowy przykład rosyjskiej prozy ironicznej, rodzaj „Odysei”, opisującej podróż przedsiębiorczego właściciela ziemskiego Cziczikowa po rosyjskiej prowincji, encyklopedia archetypów.

Aby nauczyć się rozpoznawać w życiu bułeczki, manile i pudełka, powinieneś w młodości przeczytać „Dead Souls”. Aby nie „stracić umiejętności”, przeczytaj go ponownie w wieku dorosłym.

Fabuła tej ironicznej, dowcipnej powieści jest nieprzyzwoicie prosta: główny bohater przez większość czasu leży na kanapie w starej szacie, od czasu do czasu odrywany od prób uporządkowania swojego życia osobistego. Mimo to Oblomov jest łatwy w czytaniu i interesujący.

Niestety, „obłomowizm” dotyka nie tylko leniwych kawalerów nieco po 30. roku życia, ale także szanowanych ojców rodziny już po 40. roku życia i ma swój początek w umysłach rozpieszczonych dzieci poniżej 18. roku życia. Aby zapobiec tej ostrej chorobie, czytajcie Goncharowa z całą rodziną !

W przeciwieństwie do Ilji Iljicza Obłomowa bohaterowie sztuk Czechowa są dość aktywni, ale skutek jest wciąż ten sam – niezdecydowanie i udręka psychiczna, które ostatecznie nie prowadzą do niczego dobrego. Wycinać ogród czy nie wycinać? Wydzierżawić ziemię czy nie?

Rzeczywiście, co byś zrobił, gdybyś był główną bohaterką sztuki, Ranevskaya? Dobry temat na rodzinną dyskusję.

Orest Kiprensky, „Biedna Liza”

Ta dramatyczna powieść to dobry powód, aby porozmawiać z nastolatkiem o etyce relacji z płcią przeciwną, porozmawiać o męskiej przyzwoitości i dziewiczym honorze. Historia biednej Lisy, która popełniła samobójstwo w wyniku zdrady młodego mężczyzny, który ją uwiódł, niestety zbyt często powtarza się w prawdziwym życiu w różnych wariantach, aby można ją było uznać za fikcję literacką.

Epickie dzieło, którego głównym bohaterem jest klasyczny „zły facet”, sceptyk i fatalista Peczorin. Bohater naszych czasów inspirowany jest romantycznymi dziełami Waltera Scotta i Lorda Byrona, a także Eugeniuszem Onieginem Puszkina.

Ponury główny bohater będzie pod wieloma względami utożsamiany zarówno z nastolatkiem, jak i doświadczonym dorosłym.

Uzupełnij swoje słownictwo lakonicznymi zwrotami Elli Szczukiny, naucz się żebrać w kilku europejskich językach, weź udział w mistrzowskim kursie dotyczącym zamiany skóry wątpliwej jakości w futro lamparta szanghajskiego, poznaj 400 stosunkowo uczciwych sposobów na zarabianie pieniędzy? Łatwo!

Podczas gdy uczeń najprawdopodobniej zobaczy w powieści błyskotliwej, humorystycznej historii autorstwa utalentowanego duetu pisarskiego, jego rodzice docenią subtelną ironię autorów.

Kolejna praca, która dosłownie pęka od cytatów. Przeczytaj ponownie błyskotliwą satyrę Michaiła Bułhakowa, aby przypomnieć sobie i wyjaśnić dziecku, że „zniszczenie nie dzieje się w szafach, ale w głowach”.

Walcz i szukaj, znajdź i nie poddawaj się!

Drodzy koledzy, drodzy rodzice, panie i panowie!

Miło nam powitać Państwa na łamach naszego serwisu internetowego przeznaczonego dla wszystkich dorosłych, których pasją jest język rosyjski, wychowanie i edukacja młodego pokolenia w wielojęzycznym i wielokulturowym świecie.

Cel witryny Postrzegamy to jako ujednolicające i informujące wszystkich o sytuacji w nauczaniu i uczeniu się języka rosyjskiego jako drugiego języka ojczystego na świecie. To strona dla troskliwych, ciekawych świata i kreatywnych osób. Strona nie jest własnością jednej organizacji, ale wszystkich jej autorów.

Główne zadanie– wsparcie informacyjne rosyjskojęzycznych ośrodków edukacyjnych zarówno w ramach ich bieżącej pracy, jak i działań projektowych.

Na stronie głównej znajdziesz comiesięczne spotkania z ciekawymi osobami zajmującymi się edukacją dwujęzyczną oraz informacje o nowościach wydawców rosyjskich i zagranicznych na tematy poruszane w serwisie - dla rodziców i nauczycieli. Oto ogłoszenia „w ostatniej chwili” o konkursach, seminariach, projektach itp. (Temat miesiąca) To Ty decydujesz, jakie będzie oblicze strony: wysyłaj historie o swoich kolegach - osobach, które są zakochane w naszych popularny przypadek; o pomocach dydaktycznych, bez których lekcja stanie się nudna.

Powieść daje szeroki obraz życia społeczno-politycznego Rosji końca XIX wieku. Rosyjska inteligencja jest jednym z głównych problemów historycznych naszego kraju. Problemy w tym sensie, że ta warstwa społeczna nigdy nie mogłaby się odnaleźć, decydować o własnych ideałach. Intelektualiści, liberałowie, terroryści – po przeczytaniu powieści nie będziecie mieli już żadnych pytań, dlaczego w Imperium Rosyjskim pojęcia te były dla wielu synonimami.

2. „Wujek Wania”, Anton Czechow

Po obejrzeniu przedstawienia teatralnego „Wujek Wania” Gorki napisał do Czechowa: „Wujek Wania i Mewa to nowy rodzaj sztuki dramatycznej […]. Inne dramaty nie odwracają uwagi od rzeczywistości do filozoficznych uogólnień - twoje to robią. Co możemy powiedzieć, sztuki Czechowa są naprawdę najpotężniejsze w literaturze rosyjskiej.

„Wujek Wania” w niczym nie ustępuje „Wiśniowemu sadowi” czy „Trzy siostrom”. Jednak z jakiegoś powodu Ministerstwo Edukacji wykluczyło tę sztukę z listy lektur obowiązkowych, co wpłynęło na jej obecną popularność. Jeśli zdecydujesz się ją przeczytać, miej na uwadze, że jest to dzieło ciężkie, a narracja w nim opowiedziana jest poważnym tonem, nietypowym dla Czechowa.

3. „Czerwony śmiech”, Leonid Andreev

Jeśli na lekcjach literatury pojawia się wzmianka o „czerwonym śmiechu”, to tylko krótko. Główną uwagę zwraca się na inną historię autora – „Judasz Iskariota”. Ale „Czerwony śmiech” to utwór tak precyzyjny stylistycznie, że gęsiej skórki dostaje się nie od opisywanych okropności wojny, ale od dźwięcznej, bogatej sylaby.

Nikt tak nie pisał o wojnie. Nikt inny nigdy tak nie napisał. Jeśli chcesz jasno i wyraźnie dowiedzieć się, co oznacza słowo „styl” w literaturze, przeczytaj Andreeva.

4. „Głowa profesora Dowella”, Alexander Belyaev

Twórczość Belyaeva ma charakter rozrywkowy. Prawdopodobnie dlatego jego dzieła nie trafiały do ​​podręczników szkolnych. Jednak umiejętność rozrywki przy zachowaniu świetnego stylu artystycznego też jest wiele warta. Mimo że Bielajew uznawany jest obecnie za klasykę literatury pięknej, nie zawsze musimy czytać, żeby pomyśleć o problemach świata, prawda? „Głowa profesora Dowella” to fascynujący eksperyment w literaturze science fiction swoich czasów.

5. Dzieła zebrane, Daniil Charms

Charms to dowcipniś i śmiałek literatury radzieckiej. Jego absurdalna proza ​​pozbawiona jest oczywistego przesłania moralizującego, dlatego uczniowie otrzymują świadectwa, nie dowiadując się niczego o najbardziej oryginalnym pisarzu sowieckim. Wyróżnienie głównego dzieła Charmsa jest dość trudne, dlatego zalecamy przeczytanie pierwszej rzeczy, która przychodzi pod ręką. Oto na przykład cała historia „Nowa anatomia”:

Pewna mała dziewczynka wyhodowała sobie na nosie dwie niebieskie wstążki. Sprawa jest szczególnie rzadka, ponieważ na jednej taśmie napisano „Mars”, a na drugiej „Jowisz”.

Tej powieści nie trzeba przedstawiać. Zwroty Ostapa Bendera od dawna zostały rozłożone na cytaty i stały się popularne. Nawet jeśli z jakiegoś powodu nie mieliście okazji przeczytać legendarnej powieści o wielkim intrygancie, zapewne widzieliście jedną z jej licznych ekranizacji. Dzieje się tak jednak wtedy, gdy żadne z filmowych wcieleń nie dorównuje literackiemu pierwowzorowi. W końcu są jak lamparty szanghajskie w porównaniu do meksykańskich skoczków. Nieskończenie lepiej.

7. „Żywi i umarli”, Konstantin Simonow

Trylogia Konstantina Simonowa poświęcona jest Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Opiera się na osobistych doświadczeniach autora i być może dlatego okazała się tak natchniona i szczera. To kronika wydarzeń z lat 1941–1945, ukazana przez pryzmat poglądów uczestników wojny. Dzieło jest fundamentalne, zakrojone na dużą skalę, z wieloma głęboko zapisanymi obrazami, mocnymi dialogami i fabułami. „Wojna i pokój” XX wieku.

To dziwne, dlaczego radzieccy pisarze klasycznej science fiction wciąż nie są objęci programem szkolnym. Prawie każda z ich książek ma charakter filozoficzny i obejmuje szeroki zakres tematów. „Piknik przydrożny” to chyba najsłynniejsze dzieło autorów. Tutaj wywodzi się seria książek Stalker. „Strefa”, jeszcze zanim stała się popularnym miejscem twórczości literackich epigonów, została wprowadzona przez Strugackich jako najgłębsza metafora. Metafora podsumowująca całą ludzką działalność i nadająca jej uniwersalny sens dążenia do szczęścia.

9. „Ostrze brzytwy”, Iwan Efremow

„Ostrze brzytwy” to powieść, w której Efremow wyraził cały swój światopogląd. Dlatego jest tak wieloaspektowy i dotyka ogromnej liczby różnych tematów: nauki, filozofii, mistycyzmu, miłości, jogi. Pisarz przeprowadził tak złożone prace nad syntezą nauk materialistycznych, metafizycznych i mistycznych, że jego książkę można uznać nie tylko za dzieło sztuki, ale także za rodzaj traktatu filozoficznego. Nic dziwnego, że po napisaniu powieści Efremow uzyskał status duchowego guru.

10. Powieści, Władimir Nabokov

Rozumiemy, dlaczego w szkolnym programie nie ma Lolity. Ale dlaczego tak mało czasu poświęca się innym dziełom autora, jak „Obrona Łużyna” czy „Zaproszenie na egzekucję”, pozostaje tajemnicą. Nabokov odkrył zupełnie nowy wymiar języka rosyjskiego, nieznany ani Puszkinowi, ani Tołstojowi. Jego słowa brzmią, pachną, czują na skórze i języku. To synestetyczna uczta dźwięków i kolorów, podczas której poruszane są tematy nietradycyjne dla literatury rosyjskiej, takie jak relacja autora z jego twórczością czy iluzoryczność świata.

11. „Pokolenie „P””, Wiktor Pelewin

„Pokolenie P” to biblia lat dziewięćdziesiątych. Czym jest nowa Rosja, jakie są wartości wschodzącego świata, gdzie są ich źródła i jakie jest znaczenie mediów – Pielewin oczywiście sięga znacznie głębiej niż poziom zabawnej opowieści o przygodach utalentowany specjalista ds. PR Wawilen Tatarski. Odwieczny problem „Kto może dobrze żyć na Rusi?” przekształca się w „Co to jest Rus”? Co jest dobre? I co w końcu znaczy żyć?

Ideologicznie twórczość Pelevina jest nieco przestarzała: na podwórku są już inne rzeczywistości. Jednak jego podejście do wyjaśniania zjawisk, łączące idee postmodernistyczne z metafizyką filozofii indyjskiej i irańskiej, jest zupełnie wyjątkowe. Odkryta przez Pelevina metoda analizy zjawisk społecznych nadaje jego twórczości ponadczasowy sens.

12. „Borys Pasternak”, Dmitrij Bykow

Dzieła tego pisarza nie mogą znaleźć się w szkolnym programie nauczania z jednego prostego powodu: jeszcze tam nie dotarły. Dmitrij Bykow to jeden z najwybitniejszych przedstawicieli literatury współczesnej. To pisarz szkoły klasycznej o dobrym wyczuciu języka i pragnieniu szerokiego ujawniania obrazów postaci.

„Borys Pasternak” jest dziełem biograficznym, ale dzięki talentowi literackiemu Bykowa czyta się go jak dzieło sztuki i daje teksturowane zrozumienie ścieżki życiowej Pasternaka.

Jakie książki, które pozostały poza szkolnym programem nauczania, pamiętasz?