Streszczenie literatury obcej klasy II. Uogólnienie do działu „Literatura obca”. test z czytania (klasa 2) na ten temat. II. Rozgrzewka mowy

Cele: przedstawić uczniom nową sekcję; rozwijać ekspresyjne umiejętności płynnego czytania, pamięć, uwagę, wyobraźnię, zainteresowanie literaturą zagraniczną.

Planowane wyniki: uczniowie muszą umieć przewidzieć treść danej sekcji; wybierz książkę do samodzielnego czytania; czytać na głos ze stopniowym przejściem do czytania cichego; postrzegać dzieło sztuki na słuch.

Sprzęt: wystawa książek o tematyce; nagranie audio piosenki M. Plyatskovsky'ego „Bajki chodzą po świecie”; karty (tekst do rozgrzewki, zadania).

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

II. Rozgrzewka mowy

- Przeczytaj wiersz spokojnie, wyraźnie wymawiając słowa.

Bajki podróżują po całym świecie

Bajki podróżują po całym świecie

Noc zaprzężona do powozu.

Bajki żyją na polanach,

Wędrując o świcie we mgłach.

A książę pokocha Królewnę Śnieżkę,

A chciwość Koszczeja zniszczy...

Niech Zło płata podstępne sztuczki,

Ale i tak Dobro zwycięża!

Świat został oświetlony cudami.

Bajki latają nad lasami.

Siedzą na parapecie okna,

Wyglądają przez okna jak do rzek.

A wróżka uratuje Kopciuszka,

Węża Gorynych już nie będzie...

Pozwól Złu płatać sprytne sztuczki.

Ale i tak Dobro zwycięża!

Bajki są ze mną wszędzie,

Nigdy ich nie zapomnę.

Warto zacisnąć rzęsy -

Za chwilę Sivka-Burka będzie śnić.

A miesiąc będzie jasny

W oczach Wasylisy Pięknej.

Niech Zło płata podstępne sztuczki,

Ale i tak Dobro zwycięża!

- Przeczytaj to ekspresyjnie.

— Na podstawie tych wersetów napisano piosenkę. Spróbujmy to zaśpiewać.

III. Ustalanie celów lekcji

-O czym jest ten wiersz?

— Z jakich bajek pochodzą ci bohaterowie? (Nauczyciel zapisuje imiona na tablicy.)

- Czy możesz podzielić te opowieści na dwie grupy? Spróbuj tego.

(Być może uczniowie domyślą się, że w tekście pojawiają się wzmianki o bohaterach baśni rosyjskich i zagranicznych. Jeśli nie, nauczyciel naprowadzi ich na tę odpowiedź podczas lekcji.)

- Odszyfruj, co tu jest napisane.

HAPTC KHYNZHEBURAZ ARUTARETIL

- Udało nam się... Przeczytajcie sami, co się stało. („Literatura obcych krajów”).

- Tak nazywa się nowa sekcja, którą dzisiaj zaczynamy studiować. Jak rozumiesz tę nazwę?

IV. Pracuj nad tematem lekcji

1. Prognozowanie zawartości sekcji

— Jak myślisz, czego dowiemy się w tej sekcji?

- Czego się dowiemy?

- Czego się nauczymy? (Założenia dzieci.)

- Sprawdźmy, czy Twoje założenia są słuszne, czytając o tym na s. 169 podręcznik.

(Uczniowie czytają, z czym się zapoznają, czego się nauczą i czego się nauczą.)

— O jakich krajach mowa w tekście? (Anglia, Francja, Ameryka.)

— Z jakiego kraju pochodzi gawędziarz Hans Christian Andersen? (Z Danii.)

— Kto napisał bajkę „Kopciuszek”? (Charlesa Perraulta.)

— Kto przetłumaczył angielskie pieśni ludowe i zagadki z książki „Rymy Matki Gęsi”? (Korney Chukovsky, Samuil Marshak.)

V. Minuta wychowania fizycznego

Raz, dwa - jest rakieta,

Trzy, cztery - samolot.

Raz, dwa - klaśnijcie w dłonie,

A potem na każdym koncie.

Jeden dwa trzy cztery -

Ramiona wyżej, ramiona szersze.

Jeden dwa trzy cztery -

I chodzili po miejscu.

VI. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji

1. Praca z ilustracjami

- Nas. 171 spójrz na ilustracje.

— Co artysta pomieszał? Jak powinno być naprawdę?

- Pamiętaj, kto napisał te bajki i jak się nazywają. Opowiedz nam o nich. (Uczniowie wykonują zadanie.)

Charles Perrault „Czerwony Kapturek”.

Bracia Grimm „Muzycy z Bremy”.

Charles Perrault „Kot w butach”.

G.H. Andersena „Calineczka”.

G.H. Andersena „Księżniczka na ziarnku grochu”. 2. Pracuj z kartami

(Uczniowie po otrzymaniu kart przygotowują się przez pewien czas do czytania. Następnie wszyscy ekspresyjnie czytają tekst, a na koniec czytania klasa nazywa go postacią z bajki.)

Karta 1

Calineczka

Mała dziewczynka

Zostawiłem kwiat.

Życie wydawało się cudowne

W szkarłatnych płatkach.

Tylko delikatna dusza

Zamknięty w ciemności.

Zwierzęta są złe, chciwe,

Do czego ci to potrzebne?

Chciałbym, żeby niebo było błękitne

Zajrzyj chociaż raz.

Pożegnaj słońce

I zaśniesz na zawsze.

Słyszę: dzwonienie na niebie

Piosenka jest twoja.

Kochana jaskółko!

Znalazłeś mnie.

Karta 2

Nie wiem

Jestem niegrzeczny

Słynny krótki.

Nie muszę się uczyć.

Bez nauki zrozumiem wszystko!

Karta 3

Ołowiany żołnierzyk

Niezłomny mały żołnierz

Stoi jak akrobata

Na jednej nodze

W blaszanym bucie.

Stały, mały, prosty,

Wszystko zniesie jak bohater.

Nie można uciec od losu

Będzie palić się gorącym płomieniem.

Karta 4

Orzechówka

Dzielny Dziadek do Orzechów wezwie żołnierzy.

Poprowadzi armię żołnierzy do bitwy.

- Naprzód, moja armio! Szybciej i odważniej!

Nie potrzebujemy złych królów jak myszy!

Karta 5

Nils

Mały chłopiec leciał na gęsi.

Gnom go oczarował.

Ale wszystkie przepowiednie się spełnią,

Później stanie się taki sam.

Karta 6

Carlsona

Co im zwiesiło nosy,

Jesteście smutni, dzieci?

Uruchomię śmigło.

Przyjdę do Ciebie prosto z dachu.

Gdzie są bułki, dżem, ciasto?

Carlson szybko wszystko zmiecie.

A potem rób psikusy, chodź za mną!

Jestem strasznie zajebisty!

Karta 7

Freken Bock

Byłam gospodynią domową

A ona traktowała wszystko poważnie.

A teraz gospodyni:

Wszyscy prowadzą mnie za nos!

Karta 8

Syrena

Czuła dziewczyna z rybim ogonem.

Wtedy stanie się pianą morską.

Straci wszystko, nie zdradzając miłości,

Oddając za nią życie.

VII. Odbicie

- Wybierz i kontynuuj dowolne zdanie.

Na dzisiejszej lekcji dowiedziałem się...

Na tej lekcji pochwalę się za...

Po lekcji chciałem...

Dzisiaj udało mi się...

VIII. Podsumowanie lekcji

- Od której sekcji rozpoczęliśmy naukę w klasie?

Praca domowa

Wybierz książki na temat danej sekcji. Potrafi porozmawiać o jednej z książek.

Otwarta lekcja czytania

„Na drogach bajek”

(Uogólnienie do działu „Literatura obcych krajów”, klasa 4)

Komentarz metodologiczny.

Powszechne wprowadzenie ICT do procesu edukacyjnego świadczy o dużym zainteresowaniu nimi ze strony nauczycieli. Jest to uzasadnione następującymi czynnikami:

barwność i przejrzystość informacji;

estetyka prezentacji materiału;

wykorzystanie dodatkowych źródeł informacji, w tym gotowych pomocy elektronicznych, w celu poszerzania horyzontów i wiedzy uczniów;

oszczędność czasu na lekcjach;

możliwość dywersyfikacji prezentacji informacji;

łatwość reprodukcji ulotek;

umiejętność tworzenia banku materiałów dydaktycznych w pamięci komputera;

Inny.

Wszystkie te czynniki niewątpliwie wpływają na zwiększenie efektywności lekcji..

Aby rozwinąć zainteresowania poznawcze uczniów, lekcja jest projektowana i prowadzona przy użyciu technologii komputerowej. Aby ułatwić nauczycielom korzystanie z projektu, do każdego slajdu dołączona jest notatka od autora, która wskazuje zalecany czas prezentacji slajdu i możliwe zastosowania. Wiele slajdów zawiera animacje, hiperłącza i narracje, które można kliknąć.

Lekcja ta pomaga uczniom rozwijać prawidłową, świadomą umiejętność czytania, rozwija zainteresowanie czytaniem, poszerza horyzonty czytelnika i rozwija umiejętność czytania.

Edukacyjny:

Opanowanie wiedzy przedmiotowej

Rozwijanie umiejętności ekspresyjnego czytania

Kształtowanie umiejętności czytania

Kształtowanie umiejętności przedmiotowych

Kształtowanie umiejętności

czytanie wybiórcze

sporządzanie planu opowieści

Kształtowanie umiejętności interdyscyplinarnych (OUUN)

Rozwój umiejętności

podkreślić cechy wspólne

generalizować.

wyciągać wnioski.

samokontrola i wzajemna kontrola.

Edukacyjny:

Rozwój mowy

Rozwój umiejętności

poprawnie formułuj myśli

wyrażaj myśli dobrze zbudowanymi zdaniami

wzbogacaj swoje słownictwo o nowe terminy

Rozwój uwagi

Poprzez koncentrację.

Poprzez przełączalność.

Poprzez mobilność.

Rozwój zainteresowań poznawczych

Rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez rozmowę oraz przedstawianiem informacji w sposób kolorowy i wizualny

Edukacyjny:

Rozwój cech osobistych

Określanie celu – poprzez rozwijanie potrzeby wyznaczania celów i ich osiągania.

Samoocena poprzez kształtowanie u uczniów odpowiedniej samooceny.

Poprzez kształtowanie troskliwej postawy wobec natury

Kształtowanie aktywnej pozycji życiowej

Kształtowanie własnego punktu widzenia i umiejętność jego uzasadnienia.

Kształtowanie własnych metod działań edukacyjnych.

Kształtowanie poczucia zaangażowania w ochronę Ziemi – naszego domu.

Sprzęt :

1. Gwiazdy

2. Prezentacja (patrz załącznik)

3.Do dekoracji (rzeczy z bajek)

4. Wystawa przeczytanych książek

Dodatkowe przygotowanie : czytaj z wyprzedzeniem bajki zagranicznych pisarzy na lekcji czytania lub podczas zajęć pozalekcyjnych.

PODCZAS ZAJĘĆ

(Salę lub salę dekorujemy przedmiotami z bajek. Na przykład w rogu może stać parasol Ole Lukoje, na stole samodzielnie złożony obrus, na ścianach postacie z bajek, gwiazdy na suficie itp. )

Prowadzący.Kochani dzisiaj mamy niezwykłe spotkanie. Wybierzemy się w podróż. A my polecimy tam na magicznych dywanach. Ale mamy ich trzech. Podzielmy się więc na trzy drużyny i ruszajmy dalej.

(Dzieci dzielą się na drużyny, wymyślają imiona i wybierają kapitana.)

Ale podróż jest niezwykła, bajeczna. Przyjrzyj się uważnie ekranowi. Co widzisz?(slajd 1)

D: Książka.

Ty:To niezwykła książka. Co według Ciebie jest w tym niezwykłego?

Ty:Jesteś bardzo spostrzegawczy. Dobrze zrobiony. Dziś musimy wybrać się w bajeczną podróż po tych krajach. Czy wszyscy są gotowi?

Zanim jednak wyruszymy w podróż, chcę sprawdzić, na ile jesteś gotowy na lot. Będę na zmianę zadawał pytania każdemu zespołowi. Musisz szybko zareagować. Ale przyjmuję tylko jedną odpowiedź i tylko od kapitana. Zasada ta jest niezbędnym warunkiem podróży. Jeśli odpowiedzieli niepoprawnie, kolej przechodzi na inne drużyny. I tak jak latamy na magicznych dywanach, tak i Ty otrzymasz gwiazdki za zadawanie właściwych pytań. Zacznijmy więc.

1. Kogo Kolobok spotkał podczas swoich podróży?

(Z zającem, wilkiem, niedźwiedziem, lisem)

2. Jak Książę znalazł Kopciuszka?

(Używając buta)

3. Kto ciągnął rzepę?

(Dziadek, babcia, wnuczka, Bug, kot, mysz)

4. Ile razy starzec zarzucił sieć?(Trzy)

5. Do kogo jechał Czerwony Kapturek?(Do babci)

6. Kto rozbił Złote Jajko?(Mysz)

7. O co staruszka poprosiła żołnierza z baśni H. H. Andersena?

(Krzemień)

8. Kogo ukradła Królowa Śniegu?(Kaya)

9. Przyjaciel Słomy i Embera ze szwem na brzuchu?(Fasola)

10. Jak nazwać magiczną rybę z rosyjskich bajek?(Szczupak)

11. Co sobie wstrzyknęła Śpiąca Królewna?(Wrzeciono)

12. Kogo uratowała Calineczka?(Połykać)

U.Dobrze zrobiony! Wykonałeś dobrą robotę. Teraz widzę, że jesteś gotowy na podróż, a co za tym idzie na nowe zadania. Zajrzyj więc do naszej książki, znajdź kraj Francji, teraz tam pojedziemy.

FRANCJA (slajd 2)

U.:Czarodzieje przybywają do ludzi z różnych krajów, z różnych, nawet najbardziej odległych czasów. Przyjrzyj się uważnie ekranowi. Co widzisz?

Kochani, zwiedzaliśmy bajki francuskiego pisarza Charlesa Perraulta. A oto twoje pierwsze zadanie. Uwaga na ekran.

Pierwsza drużyna odpowiada.Slajd 3

Drugi zespół odpowiada.Slajd 4

Trzeci zespół odpowiada. Slajd 5

U.:Dobrze zrobiony. Wykonałeś dobrą robotę. A teraz lecimy dalej. Zajrzyj do naszej książki, znajdź kraj Niemcy, teraz tam pojedziemy.

NIEMCY slajd 6

U.:Bajki te zanurzają nas w żywioł misternie fantastycznego, a zarazem naiwnego postrzegania świata, przenoszą do dzieciństwa, a właśnie do tej urzekającej i nieuchwytnej magii, która tajemniczo przenika każdą baśń i ma absolutnie nieodparty urok. wpływ na nas.

Tak mówią o baśniach braci Jakuba i Wilhelma Grimmów.

Urodzili się w prowincjonalnym heskim mieście Hanau. Ich dzieciństwo minęło w mieście Steinau.

Bracia Grimm bardzo wcześnie zaczęli kolekcjonować bajki, a pomagali im w tym zupełnie inni ludzie. A Philip Runge jako pierwszy wysłał im bajkę. Bajka ta nosiła tytuł „Opowieść o rybaku i jego żonie”. Nawiasem mówiąc, na podstawie którego Puszkin napisał „Opowieść o rybaku i rybie”. Bajki nadesłano z całych Niemiec. Tak narodziło się wiele wspaniałych i ukochanych baśni, zarówno dorosłych, jak i dzieci, które czyta się do dziś.

A teraz na ekranie pojawią się pytania. Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje gwiazdkę. Nie zapominaj, że pierwszą drużyną, która odpowie, będzie ta, której kapitan szybciej podniesie rękę.

Dlatego to, ile gwiazdek zdobędziesz, będzie zależeć tylko od Ciebie. Bądź ostrożny i precyzyjny w swoich odpowiedziach. Zacznijmy od drużyny, która obecnie ma mniej gwiazd. (Slajd 8 )

Pytanie do pierwszego zespołuCo zamiast łez spadło z oczu córki wiedźmy?

(Perły)

Pytanie do drugiej drużynyJak nazywał się żabi król?

(Żelazny Heinrich)

Pytanie do trzeciego zespołuCo było napisane na pasku Dzielnego Małego Krawca?

-- („Pokonał siedem za jednym zamachem” )

A teraz kontynuujemy naszą podróż, zajrzyj do naszej książki, znajdź kraj Dania(slajd 9)

DANIA (slajd 10)

U.:Ponad sto lat temu w małym prowincjonalnym miasteczku w Danii – Odense na wyspie Fionia miały miejsce niezwykłe wydarzenia. Ciche, nieco senne uliczki Odense nagle wypełniły się dźwiękami muzyki. Procesja rzemieślników z pochodniami i sztandarami maszerowała obok jasno oświetlonego starożytnego ratusza, witając wysokiego niebieskookiego mężczyznę stojącego w oknie. Na cześć kogo mieszkańcy Odense rozpalili ogniska we wrześniu 1869 roku?

Był to Hans Christian Andersen, wybrany honorowym obywatelem swojego rodzinnego miasta.

Urodził się w 1805 roku podczas wojen napoleońskich, w starym duńskim mieście Odense, w rodzinie szewca. Pierwsze bajki chłopiec usłyszał od ojca i starszych kobiet z sąsiedniego przytułku. Chłopiec przerabiał te historie na swój sposób, ozdabiając je, jakby farbując świeżymi kolorami, i w nierozpoznawalnej formie opowiadał je ponownie, ale od siebie, tym samym starym kobietom w przytułkach...

Andersen żył długo i dał nam wiele baśni. Andersen przychodzi do nas na różne sposoby. Potem powoli wkrada się do pokoju i śpiewa ci cudowne sny, jak dobry czarodziej Ole-Lukoje. Albo będzie unosić się wraz z Calinką na liściu lilii wodnej, na zawsze zostaniemy urzeczeni miłością odważnej i delikatnej Małej Syrenki, której miłość czyni ją nieśmiertelną.

Andersen pomaga nam zrozumieć ludzi, pomaga zrozumieć czym jest Sprawiedliwość, Prawda, Piękno i Miłość, uczy nienawidzić kłamstwa i niesprawiedliwości.

“Często wydaje mi się, że każdy płot z desek, każdy kwiat mówi mi: „Wystarczy spojrzeć na mnie, a wtedy moja historia przekaże Tobie”. A kiedy tylko zechcę, natychmiast pojawiają się historie.”H.K. Andersena

Jak dobrze znasz bajki? Hans Christian Andersen? Pytania pojawią się teraz na ekranie. Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje gwiazdkę. Nie zapominaj, że pierwszą drużyną, która odpowie, będzie ta, której kapitan szybciej podniesie rękę.

Slajd 11

Pytanie do pierwszego zespołu

Pytanie do drugiej drużyny

Pytanie do trzeciego zespołu

A teraz kontynuujemy naszą podróż, zajrzyj do naszej książki, znajdź kraj Anglii(slajd 12)

ANGLIA (slajd 13)

(Gra muzyka, prezenter mówi.)

U.:4 lipca 1862 roku dr Dodgson, profesor matematyki w jednej z oksfordzkich uczelni, zaprosił swoich młodych przyjaciół – Lorinę, Alicję i Edith, córki rektora Liddella, na spacer wzdłuż Tamizy. Towarzyszył im także młody kolega doktora Dodgsona, Robinson Duckworth.

Bajka! – krzyknęły dziewczyny: „Panie Dodgson, proszę opowiedzieć nam historię”.

Doktor Dodgson był przyzwyczajony do takich próśb. Gdy tylko zobaczył dziewczyny Liddell, natychmiast zażądały nowej bajki i zawsze własnej kompozycji.

Bohaterka doktora Dodgsona nosiła to samo imię co środkowa z sióstr, jego ulubiona Alicja.

Ta bajka wydarzyła się naprawdę podczas wizyty sióstr u lekarza: to Szalona Herbata w domu z wieżyczkami, a na zatrzymanym zegarze jest godzina szósta wieczorem, a stara niania to Myszka Sonya i wiele więcej ...

Och, panie Dodgson, jak bardzo chciałbym, żeby pan spisał mi przygody Alicji! – wykrzyknęła Alicja, żegnając się z doktorem Dodgsonem.

Doktor Dodgson obiecał. Swoim wyraźnym, okrągłym pismem spisał tę historię w małym notesie, ozdabiając go własnymi rysunkami. Nazwał to „Podziemne przygody Alicji”.

Nigdy nie myślał o opublikowaniu swojej baśni. Gdyby nie wypadek, pozostałaby nieznana. Książkę czytały dzieci słynnego angielskiego gawędziarza. I tak im się to spodobało, że Dodgson musiał zgodzić się na publikację swojej opowieści. Tak więc 4 lipca 1865 roku, dokładnie trzy lata po pikniku, dr Dodgson podarował Alice Liddell pierwszy egzemplarz swojej książki. Zmienił tytuł - bajka nazywała się teraz „Alicja w krainie czarów”, a on sam ukrywał się pod pseudonimem Lewis Carroll.

Tak została napisana ta książka. Od tego czasu minęło stulecie, a księga żyje „bardziej żywa niż kiedykolwiek”, jak Wysłannik powiedział o Alicji. Jej sława rośnie. Została przetłumaczona na wszystkie języki świata, wystawiana na scenie, w filmach i telewizji. Weszła do języka angielskiego i świadomości jak chyba żadna inna książka. Kto nie zna Kota z Cheshire i Białego Rycerza, ten nie wie nic o Anglii.

U.: Chłopaki, teraz musicie udowodnić, że też dobrze znacie bajkę, nie gorzej niż sami Anglicy. ( Slajd 14).

Pytanie do pierwszego zespołu

Pytanie do drugiej drużyny

Pytanie do trzeciego zespołu

Pytanie do pierwszego zespołu

Pytanie do drugiej drużyny

Pytanie do trzeciego zespołu

A teraz kontynuujemy naszą podróż, zajrzyj do naszej książki, znajdź kraj Szwecji (slajd 15 )

SZWECJA (slajd 16)

U.:29 listopada 1907 roku w gazecie prowincjonalnego szwedzkiego miasta Vimmerby w dziale „Urodzeni” ukazała się między innymi informacja: „Lokator Samuel-August Eriksson ma córkę Astrid Annę Emilię”. W ten sposób po raz pierwszy w druku pojawiło się nazwisko Astrid Eriksson, przyszłej słynnej pisarki Astrid Lindgren. Niedawno okazało się, że jedna z nowo odkrytych gwiazd została nazwana imieniem Astrid Lindgren. A pisarka cieszyła się, że w końcu poleci.

A dzieciństwo pisarki jest źródłem całej jej twórczości. Dziecięca fantazja Astrid i jej braci i sióstr pomalowała ich codzienne życie w świąteczne kolory i wypełniła je bajecznością. I tak pewnego kwietniowego poranka wydarzył się „cud”. Dzieciom wydawało się, że w kącie widziały małego nowonarodzonego smoka z małymi złymi oczami. I wtedy zaczęła działać niepohamowana fantazja z dzieciństwa. I tak zaczęła się nowa gra. Każdego dnia Astrid i jej brat Gunnar przynosili smokowi jedzenie – ogryzki świec, sznurowadła, korki i inne rzeczy, które ich zdaniem smakowały smokom. Zabawa trwała do czasu, aż dzieciom się znudziła, po czym smok „zniknął”. Niemniej jednak rozstanie z nim okazało się smutne. Nagle smok podszedł do Astrid, położył zimną łapę na policzku dziewczyny, jego czerwone oczy były pełne łez. I nagle – co za cud! - on leciał. Stopniowo smok zmienił się w małą czarną kropkę na tle ognistoczerwonego słońca. A dzieci słyszały, jak śpiewał, śpiewał dźwięcznym, cienkim głosem. Tego wieczoru Astrid jak zwykle nie czytała bajki. Leżała pod kocem i opłakiwała zielonego smoka. Tak właśnie było! Jako dorosła Astrid Lindgren nie upuściła klucza do bram dzieciństwa. Trzyma go mocno w dłoniach, a ten klucz pomaga jej otwierać bramy do różnych zakątków życia.

U.:Kochani, znacie bajki Astrid Lindgren? Sprawdzimy to teraz.Slajd 17

Pytanie do pierwszego zespołu

Pytanie do drugiej drużyny

Pytanie do trzeciego zespołu

U.: Dobrze zrobiony.

A teraz kontynuujemy naszą podróż, zajrzyj do naszej książki, znajdź kraj Włochy (slajd 18)

WŁOCHY (slajd 19)

(Dźwięki muzyki.)

U.: „Książki utalentowane, przepojone duchem nowoczesności, a jednocześnie utrzymujące żywy związek z ludźmi i tradycją”. Tak mówią o baśniach Gianniego Rodariego (1920 - 1980). Gianni Rodari utrzymywał żywy kontakt z młodymi czytelnikami; co tydzień odpowiadał na ich liczne pytania na łamach czasopism. Odpowiedzi często zamieniały się w miniaturowe opowiadania lub wiersze. Tak na przykład Gianni Rodari odpowiadał na pytanie: „Po co przyklejają znaczki do listów?”

“Listy i pocztówki to mali podróżnicy. Z miasta do miasta podróżują pociągiem, pływają statkiem lub latają samolotem. I jak każdy podróżnik, listy potrzebują biletów podróżnych. Dlatego każdy, kto wysyła list, musi kupić mu bilet - znaczek pocztowy. Znaczki pocztowe zostały wynalezione w Anglii ponad 100 lat temu. Jest tylko jedna zła rzecz: lizanie tylnej części znaczka nie sprawia żadnej przyjemności. Czy naprawdę nie da się wymyślić smaczniejszego kleju do pieczątek?!

Znaczki pocztowe
Różnorodność
Od drugiej strony
Bez smaku i mdłe
Pokryty klejem

Lizanie ich nie jest zbyt przyjemne
Znaczki podwójnie
Chłopakom by się to podobało.
Jeśli były przyklejone
Miód i mięta

Wymyśl to wkrótce
Doskonała marka,
Które przykleja
Dżem truskawkowy.
Znaczki pocztowe
Słodki syrop owocowy!!

To są wiersze, które napisał Gianni Rodari. Jak ciekawie jest podróżować z Giannim Rodarim. W bajce „Podróż Błękitnej Strzały” pisarz przenosi czytelników w świat lalek, które uciekły przed „wróżką”. Razem z Gelsomino trafiamy do kraju kłamców, gdzie wydano uniwersalne prawo dotyczące kłamstwa. A także „Opowieści przez telefon”, „Jeep w telewizji”, „Ciasto na niebie” i wiele, wiele innych. Ale dziś z Wami porozmawiamy... ale o kim, musicie zgadnąć. Jego imię jest tłumaczone na język rosyjski jako Lukovka. Kto to jest?

D.: Cipollino.

U.:Prawidłowy. Kim są wszyscy bohaterowie bajki „Przygoda Cipollino”?

D.:Warzywa i owoce.

U: Uwaga na ekranSlajd 20

Pytanie do pierwszego zespołu

Pytanie do drugiej drużyny

Pytanie do trzeciego zespołu

Jakich innych bohaterów tej bajki potrafisz wymienić?

Żarówki: Cipollino, Cipollone, Cipolletto, Cipollotto, Cipolloccia, Cipolluccia itp.

Książę Cytryna

Signor Pomidor

Profesor Grusza

Jagoda Kum

Baron Pomarańczowy

Książę Mandaryn

Hrabia Wiśnia

Signor Pietruszka

Doktor Kasztan

Signor Pea

Panie Marchewa

Mistrz winogron

Dynia Kum

Fasola

Rzodkiewka

U.:Brawo chłopcy. To najtrudniejsze zadanie, jakie kiedykolwiek miałem. Ale świetnie sobie z nim poradziłeś. Podsumujmy teraz naszą podróż.

(Wyniki są sumowane. Ogłasza się zwycięzcę. Wskazane jest, aby wszystkie trzy drużyny wygrały. Każdy uczestnik gry otrzymuje prezent - książkę z bajkami.)

U.:Spójrzmy teraz na naszą książkę. Co tam jest?

D.Włochy były ostatnim krajem, który mieliśmy odwiedzić.

U.:To nie wszyscy gawędziarze z tych krajów. Pamiętajcie, ile bajek przeczytaliśmy podczas całego szkolenia. A dzisiaj się z tobą nie żegnają. Po prostu cicho szepczą „Do widzenia”. Bo gdy tylko otworzysz książkę z jakąkolwiek baśnią, czy to rosyjską, czy zagraniczną, ludową czy autorską, ponownie zostaniesz porwany przez latający dywan i zabrany do odległej magicznej krainy, gdzie zwierzęta i rzeczy mogą mówić , gdzie jest wiele niesamowitych przedmiotów, które tak bardzo chcę mieć już teraz, gdzie zwykli ludzie i czarodzieje istnieją obok siebie, gdzie Dobro zawsze pokonuje Zło, do kraju, w którym żyje Dzieciństwo!!!

Literatura:

Przy sporządzaniu notatek wykorzystano fragmenty zajęć pozalekcyjnych

czytając „Co za urok ta bajka!”, Vyrypaeva L. S. Festiwal idei pedagogicznych 2005/2006 rok akademicki.

II klasa „Szkoła Rosji”

Temat: Uogólnienie do działu „Literatura obca”.

Cel lekcji : 1.Powtórz i podsumuj wiedzę uczniów;

2.Rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie.

Test na temat „Literatura obcych krajów”.

1. Napisz nazwiska autorów.

Hogathr__________________________________________________________

Perrault______________________________________________________________

Andersena__________________________________________________________

Słowa w celach informacyjnych: Charles, Hans Christian, Eni.

2. Przeczytaj fragmenty. Napisz tytuły dzieł.

A) „Nie boimy się zwierząt,

Żadnych wilków, żadnych niedźwiedzi!”

Jak wydostałeś się przez bramę?

Tak, widzieliśmy ślimaka -

Przestraszyliśmy się

Uciec!

B) Chodźmy razem

Kręć się cały dzień!

Żegnaj, żegnaj kochanie,

Dzwonek już dzwoni!

C) Wyciągając się na trawie i udając martwego, zaczął czekać, aż jakiś głupi królik, który nie miał jeszcze czasu doświadczyć na własnej skórze, jak złe i zdradzieckie jest światło, wejdzie do worka i będzie się nim ucztował przechowywane dla niego smakołyki.

______________________________________________________________________________

D) – Dziękuję bardzo Tobie i Twoim przyjaciołom. Wiele lat temu zła wiedźma zamieniła mnie w brzydkiego pająka.

______________________________________________________________________________

D) Któregoś wieczoru wybuchła zła pogoda: zagrzmiały grzmoty, błysnęły błyskawice, deszcz lał jak wiadra. Nagle ktoś zapukał do bramy miasta, a stary król poszedł otworzyć.________________________________________________________________________

1. Dopasuj postacie do tytułów dzieł.

Fogg „Rękawiczki”

Suzon „Muffin i pająk”

Markiz de Carabas „Buldog o imieniu Pies”

Muffin „Suzon i ćma”

Kocięta „Kot w butach”

4.Napisz z jakich dzieł pochodzą te przedmioty.

Groszek_______________________________________________________________

Rękawice_________________________________________________________________

Młyn________________________________________________________________

Stodoła____________________________________________________________________

Kości________________________________________________________

1. Do jakiej bajki odnoszą się te przysłowia?

A) Jest piękny ten, kto pięknie się zachowuje.

To przysłowie pasuje do bajki „________________________________________________________________________________”

ponieważ _________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

B) Piękno serca jest cenniejsze niż piękno twarzy.

To przysłowie pasuje do baśni

«____________________________________________________________________________»

ponieważ ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Uogólnienie w dziale „Literatura zagraniczna”

Lekcja czytania literackiego 4 klasa Ktoś ma dość bajek, A ktoś jest zafascynowany baśniami. I nasza najlepsza lekcja. Zacznijmy od nazwisk, które znamy. gusti-lebedi...

Konspekt lekcji czytania literackiego dla klasy 2. Uogólnienie do działu „Literatura obca”.

Konspekt lekcji czytania literackiego dla klasy 2 na podstawie podręcznika L.F. Klimanova Uogólnienie do działu „Literatura obca” Prezentacja pozwala podsumować wiedzę o baśniach pisarzy zagranicznych...

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Projekt Literatura zagraniczna Projekt został zrealizowany przez: Alexandra Belyakova, 2 klasa „B” Lider: Elena Vladimirovna Kolganova Konsultant: N.A. Belyakova

Cel projektu: kształtowanie horyzontów czytelnika i zdobywanie doświadczenia w samodzielnym czytaniu, rozwój uczuć moralnych, szacunek dla kultury narodów obcych krajów, rozwój uczuć moralnych Cele projektu: - Znajomość autorzy bajek i wierszy pisarzy zagranicznych; - Rozpoznawać bohaterów dzieł, opowiadać o nich; - Znajdź odpowiednie dzieła w bibliotekach

Zagraniczne baśnie Charlesa Perraulta

Pojechałam do babci i przyniosłam jej ciasta. Szary Wilk obserwował ją, oszukał i połknął.

Przez przypadek spadł z nogi Kopciuszka. Nie była prosta, ale kryształowa.

Gianniego Rodariego

Urodził się we Włoszech, był dumny ze swojej rodziny. To nie tylko łucznik, to niezawodny i lojalny przyjaciel.

Bracia Grimm

Była przyjaciółką gnomów i oczywiście jest ci znana.

Astrid Lindgren

Razem z Carlsonem nasz Little Playful skakał z dachów...

Carlo Collodiego

Mój ojciec miał dziwnego chłopca. Niezwykłe - drewniane. Ale ojciec kochał swojego syna. Jaki dziwny, drewniany człowieczek jest na ziemi i pod wodą i szuka złotego klucza? Wtyka wszędzie swój długi nos. Kto to jest?..

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Lekcja „Bajki pisarzy zagranicznych”

Lekcja czytania literackiego klasa III. Prezentacja na lekcję „Bajki pisarzy zagranicznych”. Czytanie literackie „Szkoła Podstawowa XXI wieku” klasa III. Prezentacja na całą lekcję....

Test zawiera pytania dotyczące twórczości pisarzy zagranicznych, przewidziane przez kompleks edukacyjny „Szkoła Podstawowa XXI wieku”, ...

Podróżuje po świecie i poznaje folklor obcych krajów

Ta lekcja pomoże rozwinąć umiejętności ekspresyjnego i płynnego czytania, pamięć, uwagę, wyobraźnię; rozwijać kompetencje informacyjne; pielęgnować zainteresowanie kulturą innych ludzi. ...

Notatki z lekcji czytania literackiego, klasa 2 kompleksu edukacyjnego „Szkoła Rosji”. Sekcja „Literatura obcych krajów”

Seria notatek z lekcji czytania literackiego UMK „Szkoła Rosji” 2. klasa w dziale „Literatura obcych krajów”…

Lekcja czytania literackiego

UMK „Szkoła Rosji” 2. klasa

Temat: Ogólna lekcja na temat sekcji

„Literatura obcych krajów”

Cel: uogólnienie wiedzy uczniów, rozwijanie uwagi, pamięci, myślenia, ćwiczenie umiejętności ekspresyjnego czytania,pielęgnować miłość do literatury.

Podczas zajęć.

Organizowanie czasu.

Sprawdzanie pracy domowej.

Ekspresyjna lektura baśni„Księżniczka na ziarnku grochu”

III. Ustalenie celu lekcji.

Dzisiaj zakończyliśmy studiowanie ostatniej bajki w tej sekcji. Jak myślisz, jaki jest temat naszej dzisiejszej lekcji?

- Przypomnijmy, jakie bajki czytaliśmy?

- Która bajka podobała Ci się najbardziej? Dlaczego?

IV . Kompleksowy test wiedzy

Klasa podzielona jest na dwie drużyny, wszystkie zabawy i konkursy mogą odbywać się w formie sztafet (dzieci na zmianę wykonują zadania).

Gra „Odkryj bajkę”.

Według wspierających słów Otgipodaj tytuł bajki:

Dziewczyna, ropucha, jaskółka, mysz, kret;(„Calineczka”)

Książę, groszek, księżniczka; („Księżniczka na ziarnku grochu”)

Głupiec, starzec, gęś, księżniczka; („Złota Gęś")

Osioł, pies, kogut, kot, rabusie; („Muzycy z Bremy”)

Dziewczyna, babcia, wilk; („Czerwony Kapturek")

Bracia, kot, król, księżniczka, ogr;("Kot w butach")

Wymyśl tytuł bajki.

Z podanych wyrazów ułóż nazwy bajek.

muzycykot Calineczka

butygroszek gęś

księżniczkazłoto Brema

Pomóż bohaterowi powrócić do jego bajki.

Słowa są zapisane na kartach i przypadkowo przymocowane do tablicy magnetycznej. Dwóch uczniów podchodzi do tablicy i umieszcza postacie ze swoich bajek.

osiołropuchachrząszcz kogutjaskółka oknówka

piesrabusie mysz kotdziewczyna

(Osioł, kogut, kot, pies, rabusie - Muzycy z Bremy; dziewczynka, ropucha, chrząszcz, mysz, jaskółka - Calineczka.)

Praca weryfikacyjna.

Powiem kilka stwierdzeń, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, napisz 1, jeśli nie, napisz 0:

Starzec dał głupcowi gęś.

Kanibal zamienił się w chrząszcza.

Młodszy brat z bajki „Muzycy miejscy z Bremy” odziedziczył młyn.

Czerwony Kapturek niósł swojej babci ciasto i garnek masła.

Muzycy z Bremy wypędzili złodziei z domu.

Sikora sprowadziła Calineczkę do cieplejszych klimatów.

Calineczka wyłoniła się z kwiatu.

Kot poprosił swojego właściciela o buty.

Kanibal zjadł kota.

Calineczka poślubiła kreta.

V. Minuta wychowania fizycznego.

VI . Kontynuacja pracy nad tematem lekcji.

Odpowiedz na pytania:

pamiętamJak nazywają się bajki, które spotkałeś w tym dziale?

Która z baśni zagranicznych pisarzy, którą przeczytałeś w podręczniku, najbardziej Ci się podobała?

Czy uważasz, że te opowieści są opowieściami ludowymi, czy oryginalnymi? Wyjaśnij swoją opinię.

Czy bajki można nazwać magicznymi? Dlaczego? O czym oni rozmawiają?

Jaka lekcja płynie dla dobrych ludzi z każdej z czytanych przez nas bajek? Podaj nazwiska ich autorów.

Kogo i dlaczego w życiu nazywamy księżniczką na ziarnku grochu?

ZOd jakiego autora baśni pochodzi to wyrażenie?

Który odcinek Twojej ulubionej bajki można odegrać jako skecz?

Gawędziarze na całym świecie uwielbiają rozmawiać o małych ludziach, małych chłopcach i dziewczynkach. Znacie takie bajki? Powiedz im.

Film animowany „Muzycy miejscy z Bremy” jest dobrze znany wszystkim dzieciom. Czy piosenka „Nie ma nic lepszego na świecie niż wędrówka, przyjaciele, dookoła świata…” pomaga?wprowadzić

DO Do jakiej bajki pasują te przysłowia?

Dobryprzyjaciel jest radością duszy.

Piękny jest ten, kto pięknie postępuje.

Piękno serca jest cenniejsze niż piękno twarzy.

V III . Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Czy podobała Ci się lekcja? Jak?

- Pamiętaj, co działaczytamy?

- Która praca szczególnie zapadła Ci w pamięć i stała się Twoją ulubioną? Dlaczego?

- Jakie łamańce językowe i przysłowia pamiętasz?

wprowadzićbohaterowie baśni? Czego uczy nas ta bajka?

Czy wiesz coś o słynnej cukinii Muffin? Nie oceniaj arbuza po skórce, ale oceniaj człowieka po ubiorze.