Podsumowanie złożonej lekcji „Meble” dla dzieci w grupie przygotowawczej. Podsumowanie kompleksowej lekcji otwartej (w grupie przygotowawczej) „Podróż po skarbach”

Kompleksowa lekcja w grupa przygotowawcza„Wkrótce do szkoły”

(przy udziale nauczyciela szkoły podstawowej)

Skompilowałem konspekt

ABUKHANOWA TATYANA STEPANOWA

nauczyciel najwyższej kategorii kwalifikacji

MDOU „Przedszkole „Beryozka” miasta Tetiusz”

Okręg miejski Tetyushsky w Republice Tatarstanu

Treść programu:

Przedstaw przedszkolaków przyszłemu nauczycielowi, nawiąż z nim przyjazną relację;

Promuj pozytywne nastawienie gwarantujące sukces w szkole;

Rozwijaj myślenie, pamięć, umiejętność wnioskowania;

Wzmacniaj poczucie kolektywizmu i niezależności.

Korzyści: plan okolicy, rysunki znaczków, karty, figury geometryczne dla każdego dziecka drzewko z cyferkami, laski do liczenia, sylwetka teczki, notes z zadaniem, magnetofon.

Postęp lekcji:

I. - Chłopaki, już niedługo będziecie uczniami. A dzisiaj zapraszam na zwiedzanie szkoły. Spójrz, mamy też mapę. Spójrzmy na to.(Praca z mapą.)

Znajdź na mapie nasze przedszkole.

Jak to jest nazywane?(Przedszkole „Beryozka”)

Na jakiej ulicy się znajduje?(na ulicy Lenina)

Co jeszcze widzisz?(domy, drogi)

Jak myślisz, co jest pokazane na mapie czerwonymi strzałkami?

Nasza droga będzie długa i trudna, ale przyjaciołom żadne próby nie są straszne.

Gimnastyka palców „Przyjaźń” (w parach)

Znajomi z naszej grupy (połącz palce )

Dziewczyny i chłopcy.

Zaprzyjaźnimy się z tobą(zrób „zamek”)

Małe palce.

1-2-3-4-5 (złączone palce)

Zacznij grać ponownie!(klaszczcie się nawzajem)

Więc chodźmy!

(Przechodzą i siadają przy stołach.)

II . - Spójrz na mapę. Powiedz mi, kiedy wyjdziemy za bramę przedszkola, w którą stronę powinniśmy się zwrócić?(Prawidłowy)

Do jakiego budynku mamy się udać?(do budynku poczty)

Kto pracuje na poczcie?

Kochani, listonosze proszą o pomoc. Przyjdźmy i pomóżmy?

Posłuchaj pierwszego zadania: musisz znaleźć dodatkowy znaczek.

Dobrze zrobiony! Następne zadanie: musisz dostarczyć list adresatowi.

Gra orientacyjna w samolocie.

3→2↓1←1↓2→32→3↓

Brawo chłopcy! Pomógł listonoszom.

Spójrz na mapę. Gdzie powinniśmy się teraz zwrócić?(Prawidłowy)

(Plac Wolności)

Dokąd zmierzamy? Co to za budynek? Zgadza się, CDO.

Kto wie, co oznacza słowo CDO?

Zgadza się, Centrum Twórczości Dziecięcej.

Chłopaki, nauczyliśmy się wielu liter,

Znamy także literę „C”.

Są słowa, w których na początku jest „C”,

Na końcu znajdują się słowa z literą „C”.

Pracownicy CDO proponują nam następujące zadanie: nazywać słowa na podstawie głoski „C”.

(czapla, kurczak, cyrk, centrum, kwiat, kościół, łańcuch, cygan, Tsokotukha)

Nazwij słowa tak, aby dźwięk „C” znajdował się na końcu słowa.

(brawo, odważny, ogórek, korona, galaretka, piosenkarka, koniec, odważny, ołów)

A teraz posłuchaj wiersza i pomóż mi go dokończyć:

Powiem słowo WYSOKI,

A ty odpowiesz... (Niski) ,

Powiem słowo DALEKO,

A ty odpowiesz... (zamknąć) ,

Powiem ci słowo Tchórz,

Odpowiedź -... (odważny) ,

Teraz POCZĄTEK powiem,

A ty odpowiesz... (koniec)

Spójrz na mapę. W jakim kierunku powinniśmy podążać od CDO?(Prawidłowy)

Jak nazywa się ta ulica?(ul. Malkina)

Co to za budynek po lewej stronie?(Administracja miasta Tetyushi)

Kto tam pracuje?(liderzy okręgów)

Szefowie różnych służb w naszym okręgu tetiuszskim pracują tam prawidłowo. Są to architekt, ekolog powiatowy, ekonomiści, prawnik powiatowy i inni.

Architekt powiatowy ogłosił konkurs na budowę najlepszego domu. Zbudujmy go z geometrycznych kształtów(dzieci budują)

Z jakich geometrycznych kształtów składają się Wasze domy?(trójkąty, kwadraty, prostokąty)

Policz, ile trójkątów jest w twoim domu?(odpowiedzi dzieci)

Jak dużo kałamarnic? Ile prostokątów?(odpowiedzi dzieci)

Kochani, ekolog powiatowy sugeruje wykonanie następującego zadania:

„Drzewa sprowadzono do miasta w celu posadzenia. Oto jeden z nich. To niesamowite drzewo nie jest ani jabłkiem, ani gruszą. A jakie owoce na nim rosną?(liczby)

Liczenie bezpośrednie i odwrotne.

Nazwij i pokaż liczby od 1 do 10.

Nazwij i pokaż liczby od 10 do 1.

Brawo chłopcy. Wykonaliśmy zadanie.

Spójrz na mapę. Jaki budynek jest naprzeciwko?(budynek Domu Kultury)

Czy słyszysz muzykę? Chodźmy tam?

Dzieci wstają od stołów i idą do pałacu.

Dynamiczna pauza.

(2 pstryknięcia palcami)

Jeśli to lubisz, to rób to...(2 klaśnięcia w dłonie)

Jeśli to lubisz, to rób to...(2 klaśnięcia w kolana)

Jeśli Ci się podoba, to zrób to w ten sposób... (2 znaczki)

Jeśli Ci się podoba, pokaż to też innym

Jeśli ci się to podoba, to zrób to w ten sposób... (powtórz wszystko razem)

CIENKI!

Kochani z Domu Kultury, korzystając z mapy, w jakim kierunku powinniśmy iść?(bezpośrednio)

Jak nazywa się ta ulica?(ul. Worobiowa)

Gdzie powinniśmy dotrzeć?(do końca ulicy)

Zgadza się, idziemy do końca ulicy i skręcamy w lewo.

Kto wie, jak nazywa się ta ulica?(ul. Szkolna)

Oto jesteśmy. Chodźmy do szkoły.(dzieci podchodzą do tablicy)

III. Spotkanie z nauczycielem.

Cześć. Jestem nauczycielem Tetiuszki Liceum Nr 2. Nazywam się Swietłana Anatolijewna.

Dzieci: Witam. Chcielibyśmy Cię poznać i dowiedzieć się o Tobie wszystkiego.Pytania dzieci:

Jak masz na imię?

Jaka jest Twoja praca?

Gdzie mieszkasz?

Masz rodzinę?

Czy masz duży dom?

Masz przyjaciół?

Nauczyciel: - Idź na zajęcia. Usiądź przy biurku.

Teraz przeprowadzimy lekcję języka rosyjskiego.(dzwonić)

1. Zadawanie zagadek.

Opowiem ci zagadki, a odpowiedzi znajdziesz na stole.

1. Jestem w kolejce, jestem w klatce

Oczekuję dobrej oceny.

Na lekcjach milczę

Chcę być świetnym uczniem.

(zeszyt)

2. W tym wąskim pudełku

Wszystko dla duszy:

Długopisy, gumki, temperówka,

I kolorowe kredki.

(piórnik)

3. Nie krzak, ale z liśćmi,

Nie koszula, ale uszyta,

Nie osoba, ale narrator.

(książka)

4. Jakie to nudne, bracia,

Jeździć na czyimś grzbiecie.

Mieszkańcy tutaj są z papieru

Wszystko strasznie ważne.

(aktówka)

5. Zgadnij, co to jest

Ostry dziób, a nie ptak,

Z tym dziobem ona

Sieje i sieje nasiona

Ani na polu, ani w ogrodzie -

Na stronach swojego notesu.

(długopis)

2. Dzielenie słów na sylaby.

Powiedz, ile sylab jest w słowie PE-NAL, KA-RAN-DASH, RUCH-KA, CHALK.

(odpowiedzi dzieci)

Dzwoni dzwonek. Zakręt.

Minuta wychowania fizycznego.

Nadszedł czas, abyśmy zrobili sobie przerwę

Rozciągnij się i oddychaj

Pokręcimy głowami

I całe zmęczenie zniknęło.

Dzwoni dzwonek.

Druga lekcja to lekcja matematyki.

1. Orientacja na kartce papieru.

Chłopaki, musicie spakować tornister

Ćwiczenia:

W prawym dolnym rogu znajduje się okrągła temperówka.

W lewym górnym rogu znajduje się trójkąt.

W lewym dolnym rogu znajduje się prostokątny notatnik.

W prawym górnym rogu kwadratowy piórnik.

Brawo chłopcy.

2. Gra: „Ułóż wzór z pamięci”

Ćwiczenia:

Układanie wzoru liczenia patyków.

Nauczyciel wyświetla próbkę przez 1 minutę, a następnie ją usuwa. Dzieci tworzą wzór z pamięci.

3. Pracuj w notatniku.

Ćwiczenia:

Musisz połączyć liczby w odpowiedniej kolejności.

Co się stało?(ołówek)

Dobrze zrobiony! Wszystkie zadania zostały wykonane poprawnie.

Każdy przyszły student ślubuje dobrze się uczyć, i my to powiedzmy.

Obudź się wcześnie rano

Dokładnie umyj

Aby nie ziewać w szkole,

Nie dziobaj nosem w biurko – przysięgasz?

Zawsze przychodź na zajęcia na pierwszą lekcję,

Nawet zanim zadzwoni dzwonek, przysięgasz?

Podręczniki, książki, piórniki i zeszyty

Zawsze utrzymuj go w idealnym porządku – przysięgasz?

Stańcie się dobrymi i wiernymi przyjaciółmi,

Czy przysięgasz pomagać swoim towarzyszom wszędzie?

I lenistwo, bałagan, napiwki, kłamstwa

Nigdy nie wpuszczaj mnie na zajęcia, bez względu na wszystko, przysięgasz?

Nauczyciel: Chłopaki, wykonaliście wszystkie zadania. Czekam na Ciebie w szkole 1 września.

Dzwoni dzwonek.

Pedagog:

Nasza wycieczka do szkoły dobiegła końca. Myślę, że zapamiętasz to na długo. W związku ze spotkaniem z nauczycielem daję Ci te zeszyty.

Bibliografia

Numer urlopowy ( Zabawna matematyka dla dzieci): Książka dla nauczycieli i rodziców. -M.: Wiedza, 1993

Rozwój logicznego myślenia u dzieci. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli. Tikhomirova L.F., Basov A.V. –Jarosław: „Akademia Rozwoju”, 1997

Rozwój mowy dzieci. Materiał dydaktyczny na temat rozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. –Jarosław: Akademia Rozwoju LLC, 1996

„W poszukiwaniu tęczy”

Otwarta końcowa lekcja zintegrowana w grupie przygotowawczej

Cel: konsolidacja wcześniej przestudiowanego materiału.

Zadania:

1. Edukacyjne: kontynuuj tworzenie operacji umysłowych (analiza, synteza, uogólnianie, klasyfikacja)

2. Rozwojowy: rozwijać mowę, aktywność umysłową, umiejętność wyrażania i uzasadniania swoich sądów. Promuj rozwój uwagi słuchowej i wzrokowej, pamięci, logiczne myślenie zdolności konstruktywne i twórcze.

3. Wychowanie: sprzyjanie tworzeniu przyjaznych relacji między dziećmi. Rozwijaj nawyk wspólnej pracy i umiejętności silnej woli na drodze do osiągnięcia celu.

Postęp programu

Organizowanie czasu. „Tęczowa opowieść”

Nauczyciel zaprasza dzieci do tęczowej bajki. Dzieci stoją w kręgu (w tym momencie włącza się muzyka).

Pedagog (szepcze intrygująco).Cichy! Nie strasz bajkowych cudów... Opowiem Ci bajkę, a Ty mi ją pokażesz. Dawno, dawno temu w tęczowej wsi żyli chłopaki.... . Byli pogodni i pracowici. Dziewczyny są piękne i dobre w sercu. Chłopcy byli silni, jak bohaterowie i piękni... I dokonywali cudów w tęczowej krainie. Pierwsza to tęcza, która pojawiała się na niebie za każdym razem po deszczu. Drugie to tęczowe króliczki. Prawdopodobnie słyszałeś o promieniach słońca, a były to króliczki w kolorze tęczy. Pojawiały się dzieciom, gdy zrobiły coś dobrego, odpowiedziały poprawnie lub rozwiązały zagadki. Czy chciałbyś je zobaczyć?(odpowiadają dzieci). I wkrótce je zobaczysz. Chodź, odgadnij zagadkę „Po deszczu na niebie zawisł cudowny rocker”.

Pedagog: Ale w tęczowym kraju wydarzyły się kłopoty: cudowna tęcza zgasła. Ona przepadła. Dziewczyny zaczęły płakać(Dziewczyny pokazują, jak płaczą.),i chłopcy zaczęli ich pocieszać(Pokaż gestami.):

"Nie płacz. Dostaniemy nową tęczę”

Pedagog: Magiczne słowa pomogą nam znaleźć tęczę:„Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”.

Kto wie, co to za słowa?(Dzieci odpowiadają.)

Pedagog: Powiedzmy wszyscy razem te słowa.

Następnie dzieci chórem wypowiadają magiczne słowa.

Pedagog: I oczywiście potrzebujemy mapy.

Pedagog: Kochani, jaki jest najwyższy kolor tęczy?? (czerwony) Znajdźmy na mapie czerwonego króliczka i dowiedzmy się, co musimy zrobić, aby pojawił się czerwony kolor naszej cudownej tęczy.

Czerwony pasek. "Świat"

1. W kopercie znajdują się zdjęcia: Karaś. Cycek. Wilk.

Pedagog: Kto jest przedstawiony na tych zdjęciach? Zagrajmy w grę „Ryba. Ptak. Bestia"

Gra w piłkę „Ryba. Ptak. Bestia"

Dzieci stoją w kręgu. W środku nauczyciel z piłką. Rzucając kolejno dzieciom piłkę, nauczyciel mówi: „Ptak!” Ten, kto otrzymał piłkę, musi szybko nazwać ptaka. Gracze w ten sam sposób nazywają zwierzęta i ryby. Warunek wstępny: Nie powtarzaj się.

Pedagog: Teraz odgadnij zagadki:

1. Czerwony nos wrósł w ziemię,

I zielony ogon gaśnie

Nie potrzebujemy zielonego ogona.

Wszystko czego potrzebujesz to czerwony nos. (Marchewka)

2. Spójrz na bułkę,

Jest rumiany i czerwonoskóry,

Ale nie niszcz tego, zanim nadejdzie termin -

To nie będzie nic dobrego.

A kiedy nadejdzie czas,

Ugryź, a sok wytryśnie. (Jabłko)

3.Jestem czerwony, jestem zgorzkniały,

Dorastałem na bagnach

Dojrzewało pod śniegiem.

No dalej, kto mnie zna? (Żurawina)

4. Oto jagody, spójrz

Jak małe naparstki.

Wszystkie mają kolor świtu:

Szkarłat-szkarłat. (Maliny)

5. Noszony przez chłopca

Zielony kaftan,

Zostałem dżentelmenem -

Mam czerwony kaftan. (Pomidor)

Pedagog: Co łączy wszystkie te zagadki?(Kolor czerwony)

Wychowawca: Dobra robota! Więc znalazłeś czerwony kolor tęczy!Kochani, jaki jest drugi kolor tęczy?? (Pomarańczowy) Znajdźmy pomarańczowy króliczek.

Pomarańczowy pasek. "Matematyka"

W kopercie znajdują się karty z zadaniem:

1. Gra „Zapisz numer mieszkania”

Pedagog: Przed tobą dom nr 9. Ale numery niektórych mieszkań zniknęły. Chłopaki, zapiszcie brakujący numer mieszkania na każdym piętrze.

Frontalna kontrola zadania.

1. Pedagog: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę, ale nie wypowiadajcie odpowiedzi na głos. To jest twój sekret!

Trzymałem twój ogon w dłoni.

Ty poleciałeś – ja pobiegłem.(Balon)

Znajdź odpowiedź na rysunku, pokoloruj ją ołówkiem w tym samym kolorze, co drugi kolor tęczy.

Jaki kształt zakreśliłeś? Dlaczego? Jak zgadłeś? Jakiego koloru użyłeś? Dlaczego pomarańczowy? Teraz sprawdźcie nawzajem wykonanie zadania.

1. Pedagog: Zerwał się wiatr i piłka odleciała. W którą stronę poleciała piłka?(Prawidłowy)

Kulki z którymi numerami lecą w prawo? Lewy? W górę? W dół?

Pedagog: Teraz nasza tęcza ma kolor pomarańczowy? Jaki jest trzeci kolor tęczy? (Żółty)

Żółty pasek. „Złe - dobre uczynki”

Pedagog: Jak myślisz, co to jest?Aby przejść ten etap, musisz udowodnić, że potrafisz odróżnić dobro od zła.

Przed tobą dwie emotikony: wesoła i smutna oraz obrazki z dobrymi i złymi uczynkami i działaniami.

Dziewczyny umieściły zdjęcia dobre uczynki do wesołej emotikonki, a chłopcy - zdjęcia ze złymi uczynkami do smutnej emotikonki.

Pedagog: Wyjaśnij, dlaczego umieściłeś te zdjęcia ze smutną emotikoną? Dlaczego zabawa?

Pedagog: Teraz nasza tęcza ma żółty? Jaki jest czwarty kolor tęczy? (Zielony) Jakiego króliczka będziesz szukać?

Zielony pasek. "Certyfikat"

W kopercie jest słowo TĘCZA.

Pedagog: Przeczytaj słowo. Z ilu sylab składa się słowo TĘCZA?

Nazwij pierwszą sylabę. Drugi. Trzeci.

Od jakiej dźwięku zaczyna się słowo TĘCZ?

Proponuję zagrać w grę „Cops”

„TĘCZOWY Łuk” Samuela Marshaka

Wiosenne słońce z deszczem
Zbudujmy razem tęczę -
Siedmiokolorowe półkole
Z siedmiu szerokich łuków.

Żadnego słońca i żadnego deszczu
Ani jednego gwoździa
I zbudowali go w mgnieniu oka
Niebiańska Brama.

Tęczowy Łuk
Płonął jasno
Malowałem trawę
Kwitł na niebiesko.

Łuk tęczy świeci.
Widać przez nią łąki.
I za najdalszą łąką -
Pole zaorane pługiem.
A za polem przez mgłę -
Tylko morze-ocean
Tylko morze jest niebieskie
Z białą pianą surfingu.

Tutaj z tęczowej bramy
Przychodzi do nas okrągły taniec,
Wybiega spod łuku,
Przynosi dary całej ziemi.

I czegoś tu nie ma!
Pierwszy liść i pierwszy kolor,
Pierwszy grzyb i pierwszy grzmot,
Deszcz błysnął srebrem
Dni rosną, noce rosną
Każdy dzień jest krótszy.

Teraz wymyśl i nazwij słowa z dźwiękiem[R].

Wychowawca: Dobra robota! Więc znalazłeś zielony kolor tęcze!Kochani, jaki jest piąty kolor tęczy?? (Niebieski) Znajdźmy niebieski króliczek

Niebieski pasek. „Czwarty jest ekstra”

W kopercie znajdują się kartki.

Pedagog: Aby pojawił się niebieski pasek, musisz poprawnie wykonać zadania. Popatrz na zdjęcia i powiedz, co jest dziwnego. Wyjaśnij dlaczego tak myślisz.

Pedagog: Czy teraz nasza tęcza ma kolor niebieski? Podaj nazwę szóstego koloru tęczy? (Niebieski) Jakiego króliczka powinniśmy znaleźć?

Niebieski pasek. Gra „Wręcz przeciwnie”, „Co się dzieje”

Pedagog: Sugeruję zagranie w grę „Wręcz przeciwnie”

Mówię ci wysoko

I ty mi powiedz... (cicho)

Mówię ci daleko

I ty mi powiedz......(blisko)

Długi krótki)

Szerokie wąskie)

Gruby cienki)

Ciepło Zimno)

Cukier słodki – cytrynowy (kwaśny)

Księżyc jest widoczny w nocy i słońce (w dzień)

Rzeka jest szeroka, a strumyk wąski

Kamień jest ciężki, ale puch jest lekki.

W kopercie znajdują się karty z siedmioma kolorami tęczy w zależności od liczby dzieci. Wybierając karty, dzieci dzielą się na grupy.

Pedagog: Gra „Co się dzieje”. Do słowa - nazwy koloru tęczy - wybierz jak najwięcej słów - obiektów.

Zielony – krokodyl, ogórek, kolor, owoc...

Czerwony – sukienka, jabłko, baner… itd.

Każda grupa wybiera słowa – przedmioty pasujące do jej koloru.

Wychowawca: Dobra robota! Dobrze poradziłeś sobie ze wszystkimi przeszkodamii znalezione Kolor niebieski tęcze!Chłopaki, jakiego koloru jest siódmy pasek tęczy?? (Fioletowy) Wszystko, co musimy zrobić, to znaleźć fioletowego króliczka.

Fioletowy pasek. „Tęczowe króliczki origami”

W kopercie kolorowy papier siedem kolorów tęczy.

Pedagog: Znaleźliśmy już sześć kolorów naszego cudu - tęczę. I nie mamy ani jednego tęczowego króliczka. Stwórzmy drugi cud naszego tęczowego kraju - tęczowe króliczki z kolorowego papieru.

Finał „Tęczowych Króliczków”Teraz każdy z Was ma swój kawałek naszej wspaniałej tęczy - swoje tęczowe króliczki. Przypomną Ci o wspaniałej tęczy, którą znalazłeś.

Konkluzja. Spójrzcie, chłopaki, jaką mamy piękną i dużą tęczę!

Ale co za tęcza! Jeśli byłeś leniwy i często się kłóciłeś, nasza magia nie zadziałałaby. Ale jesteś świetny! Byłeś przyjacielski i pracowity! Bądź taki zawsze, a odniesiesz sukces!

Na tym kończy się nasza tęczowa podróż.

Bądźcie przyjaciółmi, chłopaki, pomagajcie sobie nawzajem, tylko razem nauczymy się tworzyć cuda! Zarówno tęczowe, jak i prawdziwe!

Odbicie. Co najbardziej lubisz robić? Co było trudne do zrobienia?

Galina Szczipunowa

Podsumowanie kompleksowej lekcji (matematyka, umiejętność czytania i pisania) W grupie przygotowawczej „List od Pinokia”

Treść programu:

Utrwalaj wiedzę o dniach tygodnia, ćwicz rozwiązywanie problemów

Kontynuuj szkolenie dzieci w zakresie analizy dźwiękowo-literowej słów, sporządzając diagramy słów

Uzyskaj pełne rozwiązanie zamierzonego słowa

Naucz się rozróżniać słowa odpowiadające na różne pytania (które, które, które, kto, co itp.)

Przećwicz wybieranie odpowiedniego słowa dla serii semantycznej (w oparciu o funkcje pomocnicze, dodawanie odpowiedniego słowa)

Rozwijaj uważność, pamięć i zainteresowanie aktywnością. Stwórz chęć pomocy przyjacielowi.

Postęp lekcji:

Chłopaki, już niedługo pójdziecie do szkoły, a żeby dobrze uczyć się w szkole, musicie dużo wiedzieć i umieć. Dlatego dzisiaj pokażemy naszym gościom, czego nauczyliśmy się na zajęciach w przedszkolu.

Uwaga, jakie cuda!

Ktoś na korytarzu robi dużo hałasu,

Ktoś głośno puka do naszych drzwi... (wchodzi listonosz Peczkin)

Cześć chłopaki! Rozpoznałeś mnie?

Jestem zabawnym listonoszem!

Znam te dzieci od dawna!

Mnóstwo listów i gazet

Nosi mój rower!

Koperty wielokolorowe,

Oraz pocztówki i paczki

A ja jestem bardzo zadowolona z przesyłek

Dostarczam do przedszkola!

Oto pakiet dla Ciebie... a może nie dla Ciebie...

Czyta: „Przedszkole Szkarłatnych Żagli” (czyta sobie)

Jak nazywa się twój d/s? ,A co z grupą? Wszystko się zgadza, wszystko pasuje... podpisz i odbierz przesyłkę...

Listonoszu Peczkinie, odkąd przyszedłeś do naszego ogrodu, usiądź i odpocznij. Zobacz, jak nasi chłopcy to potrafią.

Dziękuję za zaproszenie,

Ale niestety nie zostanę

Jest tu jeszcze sporo listów,

I pewnie też na nie czekają!

Przepraszam, pójdę

Muszę być w innym ogrodzie.

Obiecałem chłopakom

A Tobie - innym razem do widzenia! (Peczkin odchodzi)

Otwórzmy paczkę, chłopaki. Jak myślisz, od kogo to może być (odpowiedzi dzieci)

Teraz się dowiemy... och, chyba zgaduję!

Odgadnij zagadkę, a dowiesz się...

Cóż to za bardzo dziwna rzecz

Drewniany mężczyzna.

Na lądzie i pod wodą

Szukasz złotego klucza.

Jego długi nos wtyka wszędzie,

Kto to jest... Pinokio!

Dobrze zrobiony! (otwieramy paczkę) ... Tak, jest list! Musisz to przeczytać.

„Witajcie, kochani! Piszę do Ciebie - Pinokio! Moje drogie dzieci: dziewczęta i chłopcy! Proszę, pomóż mi znaleźć mojego przyjaciela Krasnoluda. Spieszył się do przedszkola, ale trafił do królestwa Kashcheevo. Aby go odnaleźć i uratować musisz odblokować 10 zamków. Wszystkie te zamki są MAGICZNE. Ale zdecydowanie trzeba go zbawić trzeciego dnia tygodnia! Nie zapomnij! Powodzenia. Pinokio"

...A więc to są klucze i magiczne zamki...

Chłopaki, pamiętacie, w jaki dzień tygodnia musimy uratować Krasnoluda? Ile dni jest w tygodniu? Jaki dzień tygodnia był wczoraj? Będzie jutro? Co jest dziś? Więc dzisiaj! Więc chodźmy! Nie boisz się trudności? Przed nami różne zadania, jeśli sobie z nimi poradzimy, uratujemy gnoma! Czy zmieniłeś zdanie? Więc... który zamek otworzymy jako pierwszy? Idź, Julio, wybieraj!

Zadanie „Ułóż słowo”

Wow! To prawdziwe „Pole Cudów”… patrzymy na plakat z dziećmi, na którym znajdują się magiczne kwiaty, podany jest kod do rozszyfrowania (wskazane jest, która cyfra odpowiada której literze). problem zapisany na kwiatku, zapisz wszystkie odpowiedzi w jednym wierszu, następnie każdą z nich zastąp cyfrę odpowiednią literą i przeczytaj słowo, korzystając ze wskazanego kodu: 1-CH, 3-E, 8-B, 6 -U, 2-R 4-A, 5-SH, 7-K, 9-A)

1. Ile słońc jest na niebie? (1)

2. Jeż spacerował po lesie i znalazł grzyby na obiad

Dwa pod brzozą, jeden pod osiką

Ile ich będzie w wiklinowym koszu? (3)

3 Na drzewie siedzi 10 ptaków: dwa wróble, reszta to wrony

Ile wron siedzi na drzewie? (8)

4 Andryushka ułożyła zabawki na półce:

Obok małpy znajduje się pluszowy miś.

Razem z lis-królik skośny,

Za nimi podążają jeż i żaba...

Ile zabawek umieścił Andryushka? (6)

5 Ile ogonów mają dwa osły? (2)

6 maja pod krzakami nad rzeką żyły chrząszcze:

Córko, syn, ojciec i matka,

7 Sześć wesołych niedźwiadków spieszy do lasu na maliny.

Ale jeden dzieciak był zmęczony, został w tyle za swoimi towarzyszami,

Teraz znajdź odpowiedź - ile niedźwiedzi jest przed nami? (5)

8 Rybacy siedzą i pilnują platform

Rybak Korney złowił trzy okonie,

Rybak Evsey - cztery karpie.

Ile ryb rybacy złowili z rzeki? (7)

9 Ile głów ma dziewięć krów? (9)

1,3,8,6,2,4,5,7,9

Zastępujemy powstałe litery, otrzymujemy słowo: CHEBURASHKA

Dobrze zrobiony! Następne zadanie...

Aby dobrze się uczyć, musisz być bardzo uważny

Zadanie Stół do gry „Czego brakuje?”

(niedokończone litery są rysowane na stole; dzieci muszą znaleźć część i „ją ukończyć”)

Przyjrzyjmy się bliżej tabeli. Dunno prawdopodobnie napisał tutaj litery...

Dzieci uzupełniają i poprawiają błędy.

Brawo chłopaki, znowu to zrobili!

Zadanie „Bądź ostrożny”

(dla dźwięków „zh”, „sh”)

Podam Ci słowa, jeśli usłyszysz w słowie głoskę „w”, to „trzepotasz” skrzydłami, a jeśli usłyszysz w słowie głoskę „w”, pokaż węża w ten sposób...

Zadanie Stół do gry „Zgadnij, czyj dywan”

(Rysuje się wielokolorowe dywaniki, na których umieszcza się kwadraty wskazujące liczbę sylab, a na dole stołu przymocowane są różne zwierzęta (kot, lew, niedźwiedź, pies, żyrafa itp.)

(na podstawie liczby sylab w słowie dzieci muszą określić, czyj dywanik jest gdzie)

Dobra chłopaki, szybko go znaleźli.

Gra zadaniowa „Piłka”

(dzieci wymyślają słowa odpowiadające na to pytanie)

Złap piłkę, nie ziewaj, odpowiadaj na pytania...

Kto to jest? (kot, mama, Roma, Vika)

Co to jest? (książka, jabłko, samochód)

Co on robi? (rysuje, śpi, myje)

Który? (zielony, duży, śnieżny)

Który? (soczysty, czerwony, smaczny)

Zadanie „Powiedz to inaczej”

Chłopaki, rzucę wam piłkę, a wy szybko odpowiecie...

Dom dla szpaka to... domek dla ptaków,

Dom z cegieł...

Dom z bali...

Spacer wieczorem -…

Cukierki czekoladowe -...etc.

Zadanie „Magiczne słowo”

(dzieci oglądają dołączone do tablicy obrazki: CZAPKA, KLUCZ, CHMURKA, Konewka, ARBUZ,

Konieczne jest utworzenie nowego słowa przy użyciu pierwszych liter tych słów)

Co się stało? SZKOŁA

Mamy bardzo potrzebne słowo. Musimy zrobić diagram tego słowa. Kto tego chce, chłopaki? Idź, Żenia (dziecko jest przy tablicy, a wszystkie dzieci na polu robią diagramy, potem sprawdzamy)

Zadanie „Telegram”

Chłopaki, otrzymaliśmy telegram.

To nie jest zwykły telegram, kto go przeczyta? (dzieci czytają)

„Pójdę do szkoły”

Ile słów jest w telegramie?

Jakie jest pierwsze słowo w tym telegramie?

Jaki jest czwarty? 2., 3.?

Zapukać do drzwi...

Kto to może być? Chłopaki, spójrz, Gnom! (gnom dziękuje dzieciom i interesuje się zadaniami, które dzieci musiały pokonać)

W imię naszej przyjaźni zatańczmy z Krasnoludem!

Taniec „Tupnij moją stopę”

Krasnal rozdaje dzieciom swoje „Zdjęcia” na pamiątkę.

Ekaterina Panfilowa
Abstrakcyjny złożona lekcja„Meble” dla dzieci z grupy przygotowawczej

Podsumowanie obszernej lekcji na ten temat« Meble»

Grupa przygotowawcza

Zadania:

Kontynuuj rozwijanie zainteresowania życiem rosyjskiej wioski.

Konsoliduj wiedzę dzieci o nowoczesnych meblach. Przedstaw analogię nowoczesnej garderoby - zabytkową skrzynię.

Poprawić struktura gramatyczna przemówienia, konsolidacja Prawidłowa obsługa pretekst "NA".

Rozwijaj aktywność umysłową, umiejętność rozwiązywania sprzeczności, znajdź wyjście problematyczna sytuacja korzystając z własnego doświadczenia.

Doskonalenie umiejętności manualnych.

Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskim życiem i małymi formami poetyckimi.

Dzieci przychodzą "Chata", spotkaj się tam z gospodynią.

Kochanka: - Witam, drodzy goście! Witamy w moim domu. Usiądźmy, usiądźmy obok siebie i dobrze porozmawiajmy.

(Dzieci siedzą na ławkach)

Kochanka: Zauważyłem, że tak specjalne meble, nie tak jak twoje. Nigdy nie byłam w tym mieście, ale ciekawi mnie, co u Was meble?

(Dzieci nazywają przedmioty meble)

To tyle meble w Twoim mieście. Nawet nie słyszałem takich nazw. I o moim meble, które chcesz poznać?

Dzieci: Tak

Kochanka: W takim razie usiądźcie bliżej siebie, przyjemniej będzie słuchać. Powiedzcie mi, chłopaki, gdzie przechowujecie rzeczy w swoim mieście?

Dzieci: W szafie.

Kochanka: Jak myślisz, gdzie trzymam swoje rzeczy?

Dzieci dają możliwości odpowiedzi.

Mam skrzynię na rzeczy. (Powtórzenia chóralne i indywidualne)

Kochanka: Z czego jest wykonana skrzynia?

Dzieci: Zrobiony z drewna.

Kochanka: Więc jaki to rodzaj skrzyni?

Dzieci: Drewno.

Kochanka: Co ma skrzynia?

Dzieci: Pokrywa, ścianki, uchwyty, spód, zamek.

Kochanka: Z czego wykonane są klamki i zamek?

Dzieci: Wykonane z żelaza.

Kochanka: Więc czym one są?

Dzieci: Żelazo.

Kochanka: Dlaczego klamki i zamek są wykonane z żelaza?

Dzieci: Żeby się nie połamały.

Kochanka: Tak, uchwyty i zamek nie pękają, są trwałe.

(powtórzenie chóralne i indywidualne)

Kochanka: Spróbuj przesunąć skrzynię bez trzymania za uchwyty.

Dzieci próbują przenieść skrzynię z jej miejsca. Następnie proponują przenoszenie go za uchwyty, a dzieci przekonują się, że w ten sposób łatwiej go przenosić.

Kochanka: Do czego służą uchwyty na klatkę piersiową?

Dzieci: Aby ułatwić uniesienie klatki piersiowej.

Kochanka: Zgadza się, dla mnie i mojego dziadka podnoszenie i przestawianie skrzyni za uchwyty jest łatwe i wygodne. Dlaczego na klatce piersiowej jest zamek?

Dzieci: Aby zamknąć skrzynię.

Kochanka: Tak, zamykam skrzynię, żeby nic nie zginęło. To jest dobre. A czasem źle, że na skrzyni jest zamek. Dlaczego?

Dzieci: Możesz zgubić klucz i wtedy nie będziesz mógł niczego zdobyć. Zamek może się zepsuć.

Kochanka

Dzieci dają możliwości odpowiedzi.

Kochanka: Dzieci, pokrywa na klatce piersiowej jest dobra. Dlaczego?

Dzieci: Rzeczy nie będą gromadzić kurzu. Ubrania nie będą widoczne. I tak dalej.

Kochanka: Ale czasami źle jest, że jest pokrywka. Dlaczego?

Dzieci dają możliwości odpowiedzi.

Kochanka: Co należy zrobić, aby temu zapobiec?

Dzieci dają możliwości odpowiedzi.

Kochanka: Dobrze, że klatka piersiowa jest duża. Dlaczego?

Dzieci: Można w nim umieścić wiele rzeczy.

Kochanka:Ale szkoda, że ​​taki duży. Dlaczego?

Dzieci: Trudno to zmienić. Zajmuje dużo miejsca.

Fizminutka "Kto gdzie?"

Na sygnał dzieci podbiegają i siadają. Gospodyni pyta, kto na czym siedzi. Dzieci odpowiadają za pomocą przyimka "NA"

Kochanka: Teraz powiem ci, co dla ciebie przygotowałem. Mam tu różne rzeczy. Kiedyś około meble, o których mówiliśmy, to spróbujemy zrobić to sami.

Gospodyni wyjmuje odpady, ogląda je z dziećmi i proponuje wykonanie z nich przedmiotów. meble: stół z rolek i tektury, sofa, łóżko, ławki z pudełek zapałek itp.

Brzmi rosyjski fonogram melodia ludowa. W miarę postępu pracy Pani używa przysłów i powiedzenia: „Gdyby było pragnienie, praca by się udała”, „Rzemiosło pasuje każdemu młodemu człowiekowi” i tak dalej.

Pod koniec pracy wspólnie przyglądają się pracy.

Kochanka: Dobra robota chłopcy! Nie tylko o tym mówisz meble, które znasz, ale wiesz też, jak zrobić to sam. Wszystko może przydać się w gospodarstwie, jeśli użyjesz pomysłowości i umiejętności. Tak i dowiedziałem się co meble masz w mieszkaniach miejskich. Podobała Ci się moja klatka piersiowa? Przyjdź ponownie, mogę ci powiedzieć dużo więcej.

Publikacje na ten temat:

Streszczenie kompleksowej lekcji końcowej „Podróż do laboratorium leśnych krasnali” dla dzieci z grupy przygotowawczej Temat: „Podróż do laboratorium leśnych krasnali” Cel: Wychowanie harmonijnie rozwiniętej osobowości przedszkolaka poprzez wysoki poziom odsetki.

1. Moment organizacyjny: ten, kto nazwie jeden mebel (łóżko, sofę, krzesło itp.), usiądzie 2. Część główna: Aktywacja rzeczowników.

Podsumowanie kompleksowej lekcji dla grupy przygotowawczej „Piękno zimowego krajobrazu” GCD dla artystycznych, estetycznych i rozwój poznawczy w grupie przygotowawczej. Temat: Piękno zimowego krajobrazu Cel: Wprowadzenie.

Podsumowanie kompleksowej lekcji dla grupy przygotowawczej „Handel” Podsumowanie kompleksowej lekcji dla szkolnej grupy przygotowawczej na temat: „Handel” Bubnova Elizaveta Viktorovna Cel: zapoznanie dzieci.

Podsumowanie złożonej lekcji „Nasze ulubione zabawki” (dla dzieci z grupy średniej) Cel – Utrwalenie znanych wierszy A. L. Barto z cyklu „Zabawki”. Poprawa aktywności ruchowej dzieci w języku rosyjskim.

Podsumowanie kompleksowej lekcji na temat rozwoju poznawczego starszych dzieci Kompleksowa lekcja rozwoju poznawczego „Kto co widzi?” Dla dzieci grupa seniorów. Temat brzmi: „Kto co widzi?” Cel: wprowadzenie.

Samorząd instytucja edukacyjna główny Szkoła ogólnokształcąca Wieś Pudożgorski, rejon Pudoż w Republice Karelii.

Podsumowanie kompleksowej lekcji

w grupie przygotowawczej „Na drogach bajek”

Rozwinięty

Boltaszewa Łarisa Wasiliewna.

Cel: Utrwalenie wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów grup przygotowawczych, przewidziane w „Programie kształcenia w przedszkole edytowany przez

M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

Zadania szkoleniowe:

1. Popraw umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego. Odpowiedz na pytania „ile?”, „który?” („Jaki jest licznik?”).

2. Kontynuuj naukę rozwiązywania problemów arytmetycznych i przykładów.

3. Utrwalić wiedzę na temat kolejności dni tygodnia.

4. Utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych.

5. Wzmocnić wiedzę o dźwiękach, umiejętność dzielenia słów na sylaby i poprawnego wymawiania dźwięków.

6. Kontynuuj naukę znajdowania różnic na obrazkach.

7. Naucz się rozwiązywać zagadki.

8. Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru po kwadracie.

8. Rozwijaj uwagę, operacje umysłowe, mowę.

Zadania rozwojowe: Stwórz warunki do rozwoju logicznego myślenia, inteligencji i uwagi.

Rozwijaj pomysłowość, pamięć wzrokową, wyobraźnię.

Zadania edukacyjne: Rozwijanie niezależności, umiejętności rozumienia zadania edukacyjnego i samodzielnego jego wykonywania. Rozwijaj umiejętności uczenia się.

Wstępna praca z dziećmi: czytanie bajek, rozwiązywanie zagadek, zadania indywidualne.

Sprzęt: zabawki – Aibolit, Pinokio, pies, świnka, lalka, miś, żaba.

Techniki: werbalne, wizualne, praktyczne, gry, zachęta.

Materiał rozdania: karty z cyframi od 1 do 10, karty z obrazkami różne przedmioty do uogólnień na zasadzie ogólnej, karty z przykładami, arkusze w kratkę, proste ołówki.

Materiał demonstracyjny: płótno z wizerunkami zwierząt, litery.

Postęp lekcji:

Dzieci w kręgu: „Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu,

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem

Trzymajmy się razem za ręce,

I uśmiechajmy się do siebie.”

Wychowawca: Chłopaki, mamy dziś gości, uśmiechnijmy się i przywitajmy.

A teraz usiądźcie spokojnie na swoich miejscach.

Zwróć uwagę na swoją postawę: usiądź prawidłowo na krześle, plecy są proste, oczy uniesione i nastawione do pracy...

Zacznijmy się uczyć. Bądź uważny na zajęciach.

Pedagog: Czy lubicie bajki?

Pedagog: Czego uczą nas bajki?

Dzieci: dobro, jak walczyć ze złem, wzajemna pomoc, przyjaźń.

Pedagog: Bajka nas nauczy

Jak pokonać zło

Jak radzić sobie z wrogami

Jak osiągnąć szczęście.

Pedagog: Dziś naszymi gośćmi są postacie z bajek różne bajki. A z jakich bajek pochodzą ci bohaterowie, zgadniesz za pomocą zagadek. Każdy bohater bajki Przygotowałem dla Ciebie małe zadanie, które będziesz musiał wykonać.

1. Kto jako pierwszy nas odwiedził?

Jest milszy niż wszyscy inni na świecie

Uzdrawia chore zwierzęta

Jest sławny, sławny. To jest Doktor… AIBOLIT.

Kto szybciej znajdzie Aibolit? Dzieci znajdują i przynoszą zabawkę.

Zobaczmy jakie zadanie przygotował dla Ciebie Aibolit.

1. Na tablicy leży obrus do składu, na stole leżą karty z numerami.

Dawno, dawno temu żył doktor Aibolit

Siedzi pod drzewem

Przyjdź do mnie na leczenie

I krowa i wilczyca

I niedźwiedź

I lis przybył do Aibolit

I pies stróżujący przybył do Aibolit

Zebrali się wszyscy ludzie z lasu:

Jeż, zając, łoś, borsuk

Licz szybko

Ile było zwierząt?

Policzmy, ile zwierząt jest w kolejce. (liczba bezpośrednia)

(Dzieci wykonują zadanie).

Policzmy pacjentów od końca (odliczamy w dół)

Jaka jest cena zająca?

Wskaż numer swojej kolejki za pomocą liczby.

Kto stoi za wilkiem?

Kto jest po prawej i lewej stronie łosia?

Uporządkuj swoje liczby.

Wymień sąsiadów numeru 7.

Jaka liczba jest przed 4?

Pokaż liczbę 5, 8,9,10. (Dzieci wykonują zadanie).

Teraz usunę z każdego po jednym numerze, a ty powiesz mi, który numer uciekł. Zakryj oczy rękami (usuwam po jednej cyfrze, jak przypuszczają dzieci)

Brawo, poradzili sobie z zadaniem doktora Aibolita.

2. Kto jeszcze nas odwiedził?

Cóż to za bardzo dziwna rzecz

Drewniany człowiek?

Na lądzie i pod wodą

Szukasz złotego klucza

Wtyka wszędzie swój długi nos.

Kto to jest?......(Pinokio)

Dzieci szukają Pinokia. Jakie zadanie przygotował dla Ciebie Pinokio?

Chłopaki, musimy rozwiązać przykłady. ( Dzieci mają po dwa przykłady na każdej kartce papieru, licząc na patykach).

1. Na łodydze siedziały 2 komary. Wiał wiatr. Odleciał 1 komar. Ile komarów zostało na łodydze?

2. Na gałęzi siedziały 2 wiewiórki. Kolejny biegnie w ich stronę. Ile jest razem wiewiórek?

3. Na talerzu były 3 jabłka. Mama dała synowi jedno jabłko.

Ile jabłek zostało na talerzu?

Brawo chłopaki, bardzo dobrze poradziliście sobie z tym zadaniem.

Kim jest nasz kolejny gość?

3. W pobliżu lasu, na skraju

Trójka z nich mieszka w chatce.

Są trzy krzesła i trzy kubki.

Trzy łóżka, trzy poduszki.

Zgadnij bez podpowiedzi

Kto jest bohaterem tej bajki?

(trzy niedźwiedzie)

Jakie zadanie przygotował dla nas niedźwiedź Misza?

Tych braci jest dokładnie siedmiu

Wszyscy je znacie

Co tydzień ok

Bracia idą jeden za drugim

Ostatni się pożegna

Pojawia się przedni (dni tygodnia)

Proszę wymienić dni tygodnia; części dnia.

Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia? Który?

GRA " Dokończ zdanie"

W nocy śpimy i ćwiczymy (rano)

Jemy śniadanie rano i lunch (po południu)

W ciągu dnia jemy lunch i kolację (wieczorem)

Wieczorem jemy kolację, a noc śpimy.

FIMINUTA.

Jeleń ma duży dom,

Siedzi i wygląda przez okno.

Zajączek biegnie przez pole,

Rozlega się pukanie do jego drzwi:

„Puk, puk, otwórz drzwi,

W lesie czai się zły łowca.”

„Króliczek, króliczek, wbiegajcie!

Daj mi łapę.”

( Ręce nad głową - reprezentujemy dach domu.

Podtrzymujemy policzek prawą pięścią, a prawy policzek lewą ręką.

Biegaj w miejscu.

Tupanie nogami, ręce na pasku.

Imitacja pukania do drzwi każdą ręką po kolei.

Ręce na pasku, skręć w prawo i lewo.

Zachęcający ruch dłoni.

Wyciągamy ręce z otwartymi dłońmi)

Dowiedzmy się, kto jeszcze przygotował dla Ciebie zadanie.

4. Nos jest okrągły, z piętą,

Wygodnie jest im grzebać w ziemi,

Mały szydełkowy ogon

Zamiast butów do kopyt (świnia Nuf-nuf)

ZADANIE „CZWARTY ŚMIECI”

Chłopaki, macie na stole karty ze zdjęciami przedmiotów, przyjrzyjcie się uważnie i powiedzcie, który przedmiot jest zbędny i wyjaśnijcie, dlaczego jest zbędny.

GRA „NAZWA JEDNYM SŁOWEM”

Jabłko, pomarańcza, banan to owoce.

Ziemniaki, buraki, marchew to warzywa.

Brzozy, świerki, sosny.

Sukienka, spódnica, kurtka - ubrania.

Stół, sofa, szafa - meble.

Nasz kolejny gość.

5. Babcia bardzo kochała dziewczynę

Dałem jej czerwoną czapkę.

Dziewczyna zapomniała, jak się nazywa.

Cóż, powiedz mi jej imię (Czerwony Kapturek).

ZADANIE „ORIENTACJA NA KARTCE PAPIERU”

Narysuj okrąg w prawym górnym rogu, owal w prawym dolnym rogu, kwadrat w lewym górnym rogu, prostokąt w lewym dolnym rogu i trójkąt pośrodku.

Jakie inne kształty geometryczne znasz? Dzieci nazywają to: trapezem, stożkiem.

Chłopaki, słyszycie jakieś dźwięki?

Ktoś inny pędzi w naszą stronę.

6. Strzała młodzieńca wylądowała na bagnie,

No dobrze, a gdzie jest panna młoda? Chętnie wyjdę za mąż!

A oto panna młoda z oczami na czubku głowy.

Panna młoda ma na imię….(żaba księżniczka).

Ćwiczenia. Chłopaki, nazwijcie pierwszy dźwięk w swoim imieniu. Dzieci dzwonią. Teraz policz, ile sylab jest w Twoim imieniu.

Dzieci liczą sylaby w swoim imieniu.

A teraz mówię sylabę, a ty kontynuujesz słowo.

A ostatni bajkowy bohater również przygotował dla Ciebie zadanie.

7. Mieszkał w Prostokvashino

I przyjaźnił się z Matroskinem.

Był trochę naiwny

Pies miał na imię….(Ball).

Zadanie: „znajdź różnice” Dzieci szukają różnic na dwóch obrazkach.

Chłopaki, skoro wykonaliście wszystkie zadania, czeka na Was niespodzianka.

Rozdaję cukierki. Bardzo cię lubiłem, byłeś aktywny, uważny, mądry i poprawnie odpowiedziałeś na pytania. Nasza lekcja dobiegła końca, dziękuję wszystkim.