Podsumowanie lekcji na temat tradycji i kultury ojczyzny na temat „Tatarskie instrumenty muzyczne ludowe”. Akordeon (akordeon) - instrument muzyczny - historia, zdjęcia, wideo Zróbmy rozgrzewkę i zobaczmy, jak je znasz

Podsumowanie muzycznej lekcji tematycznej

(akordeon, akordeon guzikowy, akordeon)

starszy wiek przedszkolny

Dyrektor muzyczny

Portnova Tatiana Nikołajewna

2017

Podsumowanie muzycznej lekcji tematycznej

„W świecie instrumentów muzycznych”

(akordeon, akordeon guzikowy, akordeon)

(starszy wiek przedszkolny)

Cel:

• wzbogacić wiedzę dzieci na temat właściwości i właściwości instrumentów muzycznych, nauczyć je rozróżniania kolorystyki barwy;
• rozwinięcie umiejętności znajdowania wspólnych i odmiennych cech instrumentów o podobnym wyglądzie.

Zadania:

Musical: naucz dzieci rozróżniać dźwięk akordeonu, akordeonu guzikowego, akordeonu, zwróć uwagę na figuratywny charakter muzyki, pobudź twórcze przejawy, wyobraźnia i fantazja, umiejętność improwizacji;

poruszać się zgodnie z dynamiką i charakterem muzyki, stale rozwijać umiejętności rytmiczne i wokalne,

Edukacyjny: rozwijać umiejętności komunikacji, samoorganizacji i kontroli, kształcić kompetentnego i zainteresowanego słuchacza; wywołać u dzieci reakcję emocjonalną na muzykę o innym charakterze; zapewnienie ciągłości na poziomie przedszkola – szkoły artystycznej.

Sprzęt:

centrum muzyczne, kaseta audio; dziecięce instrumenty dźwiękowe; instrumenty muzyczne: fortepian, harmonijka ustna, akordeon guzikowy, akordeon; szaliki i czapki.

Postęp lekcji:

(Dzieci wchodzą do sali, witają się - skandują)

Muzyka ręce (śpiewa): Cześć chłopaki!

Dzieci (śpiewają): Dzień dobry, dzień dobry!

Muzyka ręce (śpiewa): Cześć chłopaki!

Chłopcy (śpiew): Cześć!

Muzyka ręce (śpiewa): Cześć dziewczyny!

Dziewczyny (śpiew): Cześć!

Ręka muzyczna: Dzisiaj przedstawię Wam instrumenty muzyczne, które wyglądają bardzo podobnie do siebie.Wykonaj na nich inna muzyka: folk, klasyka, pop i mogą brzmieć samodzielnie lub w orkiestrze.Jakie to narzędzia - spróbuj zgadnąć sam. Posłuchaj zagadki:

(dziecko zgaduje):

Jej piosenka płynie i śmieje się z nudy,

Służy ludziom od dawna i jest bliskim przyjacielem ditty.

Prosi: „No dalej, dotknij guzików!” - wesoły...
Dzieci odpowiadają: „Akordeon”. (Pokazuję narzędzie).

Ręka muzyczna: Pierwszy akordeon zaprojektował niemiecki mistrz Friedrich Buschmann, a następnie zaczęto produkować akordeony w całej Rosji. Zaczęto je więc nazywać po obszarze, na którym produkowano akordeony: Saratów, Oryol, Wołogda, Jelec, Syberyjski i wiele innych rodzajów akordeonów. Akordeon przystosowany jest do grania wyłącznie muzyki ludowej.

Posłuchaj rosyjskiego folku"Gry" - (aranżacja i język hiszpański: Y. Tabachnik; w nagraniu brzmi muzyka).

W dawnych czasach uwielbiano grać na akordeonie na festiwalach folklorystycznych. Ludzie śpiewali śmieszne piosenki, refreny, przyśpiewki. Każdy muzyk pokazał swoje umiejętności. Osoby grające na harmonijce ustnej nazywane są harmonijkarzami.

A teraz spróbujemy stworzyć własne mała orkiestra, dziewczęta zagrają do rosyjskiego tańca ludowego"Jabłko" który wykona trio akordeonistów, a chłopcy wykonają taniec marynarski.

(Dziewczyny wybierają musical dla dzieciinstrumenty: drewniane łyżki, grzechotki, dzwonki, trójkąty, tamburyny; chłopcy noszą czapki; dźwięki taneczne w nagraniu).

Jaką mamy wspaniałą orkiestrę, chłopcy tańczyli żarliwie, wesoło, oddawali charakter tańca, a solistami były harmonijki ustne!

Jak nazywa się ta piosenka, posłuchaj melodii i zapamiętaj.(Gram na pianinie melodię znanej dzieciom piosenki.)

Dzieci: „Mówca akordeonu”!

Dyrektor muzyczny: Zaśpiewajmy tę zabawną, dziką piosenkę!

„Mówca akordeonu”śl. muzyka Z.Korzeń.

1. Na Rusi jest wiele pieśni,

Śpiewają wszyscy, młodsi i starsi.

I z akordeonem

Piosenki brzmią radośnie.

Chór:

Och, akordeonista,

Pani całemu światu.

Grają tylko przyciski,

Moja dusza będzie śpiewać.

2. Orkiestry brzmią radośnie,

Wszyscy tańczą i śpiewają.

Warto brzmieć akordeon, -

Wszyscy się jej kłaniają.

Chór:

3. Dobrzy ludzie, proszę was,

Daj mi szybką odpowiedź:

Bez akordeonu

Jak mogę zaśpiewać piosenkę?

Chór:

Dyrektor muzyczny: Bardzo podobał mi się sposób, w jaki wykonałeś tę piosenkę, dobra robota!

Teraz porozmawiamy o innym instrumencie, posłuchajcie proszę tej muzyki i zgadnijcie, o jakim instrumencie będziemy rozmawiać?

(Dzieci słuchają nieznanej zabawy -„Walc Dunina” - Rosyjski melodia ludowa na akordeon guzikowy w wykonaniu A. Belyaeva, nagranie).

Dziecko zadaje zagadkę:

Ma plisowaną koszulę

Lubi tańczyć przysiady.

Tańczy i śpiewa,

Jeśli dostaniesz to w swoje ręce.

Na nim czterdzieści guzików,

Z ogniem z masy perłowej.

Wesoły facet, a nie awanturnik

Dzieci odgadują zagadkę: „Bajan”. Pokażę ci narzędzie.

Muz.ruk Minęło wiele lat od powstania pierwszej harmonijki ustnej, kiedy muzyk Jakow Orłański i mistrz Piotr Sterligow stworzyli nowy instrument. Instrument ten otrzymał swoją nazwę od starożytnego rosyjskiego legendarnego piosenkarza i gawędziarza Boyana. Muzycy grający na akordeonie nazywani są akordeonistami.

(Dzieci oglądają instrument i zauważają, że akordeon ma więcej przycisków, jest większy od akordeonu i ma piękny, mocny dźwięk).

Muz.ruk Nasze dziewczyny wykonają okrągły taniec „Rechenka” do muzyki ludowej„Wzory” który wykonają akordeoniści zespołu Beryozka.(Dźwięki nagrania muzyczne w aranżacji V. Temnova).

Okrągły taniec „Reczenka”(parzysta liczba dziewcząt, po rosyjskusukienki, w rękach - niebieskie szaliki z pętelkami, zakładane na palec wskazujący).

Wstęp:

Dziewczyny stoją jedna za drugą, trzymając w prawej ręce chusteczkę, a w lewej ręce.

1 figurka:

Idą jeden po drugim, okrągłym krokiem tanecznym, trzymając się za jedną rękę, a liderem jest „wężowa” dziewczyna.

druga cyfra:

Stopniowo tworzą krąg, idą jeden po drugim, prawa ręka z chusteczką wyciągnięta na bok, lewa opuszczona.

trzecia cyfra:

Obracają twarzą w koło, składają ramiona w „półkę”, prawa ręka z chusteczką leży na lewej, kręcąc się wokół własnej osi „krokiem z upadkiem”.

4. cyfra:

Ręce opuszczone w dół, powoli, w okrągłym kroku tanecznym, na palcach, zawężają krąg, w tym samym czasie wszyscy gwałtownie podnoszą chusteczkę do góry, a także powoli cofają się, stopniowo opuszczając rękę z chusteczką w dół.

5 cyfr:

Dziewczyny stoją parami, podnosząc prawą rękę z chusteczką przed sobą do góry i łącząc dłonie u góry w „oknie”, kręcąc się na palcach.

6 cyfr:

Okrągłymi krokami tanecznymi ustawiają się w dwie kolumny i stają naprzeciw siebie.

7 rysunek:

Stojąc w miejscu, wykonują lekkie kołysanie ciałem i ręką, w której trzymana jest chusteczka, na zakończenie frazy muzycznej kłaniają się, stojąc w kolumnach.

8 rysunek:

Dwie kolumny zbliżają się do siebie, tworzą jedną, podążają za prowadzącym, stają w jednym rzędzie, odwracają się na palcach, stają przed publicznością, wykonują rosyjski ukłon.

Muzyka ręce: Chłopcy, czy myślicie, że dziewczęta oddały charakter muzyki w ruchach okrągłego tańca?

(Chłopcy odpowiadają, oceniając osiągnięcia dziewcząt.)

Muzyka ręce: Tak, dziewczyny pięknie tańczyły. Pochwalmy ich jeszcze raz!

Muzyka ręce: Chłopaki, zgadnijcie następną zagadkę!

Wygląda jak brat akordeonu guzikowego,

Gdzie jest zabawa, tam jest i on.

Nie będę dawać żadnych podpowiedzi

Wszyscy wiedzą…. (akordeon).

(Wchodzi chłopiec z akordeonem, Wowa B., uczennica szkoły plastycznej, buczeń przedszkole; dzieci oglądają akordeon i zauważają, że to onwiększy od akordeonu guzikowego, klawisze znajdują się na nim, jak na pianinie).

Akordeon również ma wiele lat, ale został wynaleziony i nazwany tak przez wiedeńskiego mistrza Demiana. Nowe narzędzie Kiedy naciśniesz jeden przycisk na lewej klawiaturze, wygenerowany zostanie nie tylko jeden dźwięk, ale cały akord! Stąd nazwa – akordeon! Muzycy grający na tym instrumencie nazywani są akordeonistami.

„Fale Amurskie” M. Kyussa, w wykonaniu uczennicy szkoły plastycznej, dzieci słuchają muzyki i bawią się dzwoneczkami.

(Wszyscy biją brawo młodemu muzykowi).

Dyrektor muzyczny: Jak pięknie zabrzmiał akordeon! A wy staraliście się grać na dzwonach rytmicznie i harmonijnie! Podobało ci się? Dzisiaj nauczyłeś się wielu nowych i interesujących rzeczy na temat narzędzi, które już znasz. Następnym razem napotkasz inne instrumenty muzyczne. Do zobaczenia wkrótce w naszym pokoju muzycznym!

Pisałam już, że w czasie wojny mieszkaliśmy w ewakuacji w tatarskiej wsi Asekeev Region Orenburga. W miejscach uwiecznionych przez Puszkina w „ Córka kapitana„Niedaleko naszego domu była pusta działka, na której w lecie prawie co wieczór wieczorem gromadziła się młodzież w wieku przedpoborowym na imprezę. To był tam cały przemysł rozrywkowy. We wsi nie było żadnego klubu. Był jakiś raczej duża sala ogólnodostępna, w której podczas nielicznych wizyt wyświetlano filmy w kinach mobilnych, a w takie dni udawało się wcisnąć całej znacznej liczbie ludności wsi.
Program wieczoru nie różnił się różnorodnością i niezmiennie składał się z dwóch punktów:
1) śpiewanie ditties z akordeonem. Dziewczyny śpiewają, a chłopaki stoją z boku i znęcają się nad sobą, psychicznie przygotowując się do obowiązkowej walki;
2) faktyczna walka. Chłopaki walczą, a dziewczyny stoją z boku, obserwując i piszcząc.
Wszystkie piosenki bez wyjątku dotyczyły „tego”. W powszechnym języku tatarskim nie ma eufemizmów, wszystko nazywano po imieniu. Mieliśmy sąsiadkę o imieniu Zainab, miała wtedy prawdopodobnie 14-15 lat, ale Tatarki wcześnie dojrzewają i była już oficjalnie panną młodą. Kiedyś poprosiłam ją, żeby przetłumaczyła mi słowa piosenki, którą w tym momencie inne dziewczyny przeraźliwie wykrzykiwały do ​​akordeonu (słowo „śpiewała” tu nie pasuje). Chętnie mi to przetłumaczyła. Nie wiedziałem, gdzie się zwrócić, żeby nie było wstydu, ale takie słowa wcale jej nie zawstydziły. Pewnie po prostu nie wiedziała, że ​​w języku rosyjskim istnieją łagodniejsze odpowiedniki. I prawie nie rozumiem, komu i po co potrzebne są takie trudności.
Podczas gdy realizowane były oba tradycyjne punkty programu wieczoru młodzieżowego, całym wzrokiem patrzyłem na już dość starszego harmonijkarza i jego harmonijkę ustną. Akordeon tatarski to cud technologia muzyczna! Prawdopodobnie są inne, ale jedyne, które widziałem w dzieciństwie, zapamiętałem do końca życia. Była bardzo mała, cała bystra, z jaskrawoczerwonymi kwiatami na futrze. Po prawej stronie znajduje się tylko jedna oktawa przycisków w jednym rzędzie. Po lewej stronie znajdują się dwa przyciski - dwa akordy główne. A po lewej stronie dwa dzwonki, przypominające dzwonki rowerowe. Ich młotki są podłączone do lewych przycisków, a po naciśnięciu dzwonki dzwonią mniej więcej w tonacji akordów. W kreskówce o Czeburaszce krokodyl Gena gra na takim akordeonie.
I akordeonista! Jeśli na świecie jest bóg tatarski, to prawdopodobnie jest on równie życzliwie obojętny na wszystko, co się dzieje, z szeroką twarzą tatarską, z jasnym akordeonem tatarskim w dłoniach i otoczony powszechnym kultem. Cała Unia kompozytorzy radzieccy Nigdy nie spotkałem się z takim zaszczytem i uwagą, jaką cieszy się wiejski akordeonista tatarski.

Podstawowe informacje

(akordeon) - klawiszowo-pneumatyczny z miechami i dwoma klawiszami przyciskowymi. Lewa klawiatura jest przeznaczona do akompaniamentu: naciśnięcie jednego przycisku spowoduje zagranie basu lub całego akordu. Na prawej klawiaturze grana jest melodia.

Pochodzenie, historia

Nie da się z całą pewnością powiedzieć, gdzie dokładnie wynaleziono harmonijkę ręczną. Powszechnie uważa się, że akordeon został wynaleziony w Niemczech w r początek XIX wiek.

Istnieją jednak inne dane. Przykładowo, według badań akademika Mirka, pierwszy akordeon pojawił się w Petersburgu w 1783 roku dzięki staraniom czeskiego mistrza Frantiska Kirshnika (wynalazł go nowy sposób ekstrakcja dźwięku – za pomocą metalowej trzciny, która wibruje pod wpływem przepływu powietrza).

Istnieją inne poglądy na ten problem.

Urządzenie

Rosyjskie harmonijki ustne dzielą się na dwa typy w zależności od rodzaju produkcji dźwięku: po pierwsze, harmonijki ustne, w których przy rozciąganiu i ściskaniu miechów każdy przycisk po naciśnięciu wydaje dźwięk o tej samej wysokości, i po drugie, harmonijki ustne, w których wysokość dźwięku zmienia się w zależności od kierunku ruchu miechy.

• Do pierwszego typu należą takie harmonijki ustne, jak „livenka”, „rosyjska venka”, „chromka” (najczęstsza w naszych czasach).
• Drugi typ obejmuje „talyanka”, „cherepanka”, „Tula”, „Vyatskaya”. Harmonie można podzielić ze względu na rodzaj prawej klawiatury, w zależności od liczby rzędów przycisków.

Najpopularniejszym akordeonem w naszych czasach jest dwurzędowy „kulawy”, ale są też narzędzia trzyrzędowe i narzędzia z jednym rzędem przycisków.

• Harmonijki jednorzędowe:„Tula”, „Livenka”, „Vyatskaya”, „Talyanka” (skrót od „włoski”, na prawej klawiaturze znajduje się 12-15 przycisków, a trzy po lewej).
• Akordeony dwurzędowe:„Wieniec rosyjski” (pierwszy dwa rzędy), „kulawy”.

Wideo: Akordeon na wideo + dźwięk

Dzięki tym filmom można zapoznać się z instrumentem, obejrzeć na nim prawdziwą grę, posłuchać jego brzmienia i poczuć specyfikę techniki.

Konspekt lekcji

Temat: Tradycje i kultura ojczyzna

Klasa: 6

Temat : Tatarskie instrumenty ludowe

Cele :

Zapoznanie uczniów z ludowymi instrumentami muzycznymi Tatarów, historią ich powstania oraz pokazanie ich oryginalności.

Korekta i rozwójmyślenie, uwaga, pamięć, zlukhovy i percepcja wzrokowa; wzbogacać mowę uczniów za pomocą nowych słów; promować rozwój umiejętności motoryczne ręce

Kultywowanie szacunku dla kultury narodu tatarskiego i ludowych instrumentów muzycznych.

Sprzęt na lekcję : sprzęt multimedialny z projektorem,Lekcji towarzyszy prezentacja wykonana w formacie PowerPunkt,głośniki do słuchania plików audio, materiałów informacyjnych,ilustracje przedstawiające tatarskie instrumenty muzyczne.

Typ lekcji : doskonalenie wiedzy, umiejętności i zdolności

Typ lekcji : lekcja wprowadzająca

Metody : wizualne, porównanie, zestawienie, rozmowa.

Podczas zajęć.

Org. za chwilę . Pozdrowienia od nauczyciela. (slajd 1)

Nauczyciel : Zadzwonił dzwonek

Lekcja się rozpoczęła. Cześć.

Nauka: (powtórz)

Aktualizowanie wiedzy .

Nauczyciel : Chłopaki, w jakiej republice my żyjemy?

Uczenie się: Tatarstan

Nauczyciel : Urodziliśmy się i żyjemyTatarstan, dlatego nasz mała Ojczyzna- to jest republikaTatarstan. Co możesz powiedzieć o naszej republice?

Uczenie się: odpowiedzi.

Trening okulistyczny. Slajd 2)

Nauczyciel : Chłopaki, spójrzcie na ekran i powiedzcie, co widzicie? (instrumenty muzyczne na slajdzie) (Slajd 3)

Uczenie się: Instrumenty muzyczne.

Praca ze słownictwem: Instrument muzyczny to przedmiot, za pomocą którego można wykonać różne czynności dźwięki muzyczne. (slajd 4)

Nauczyciel: Jak myślisz, dlaczego te instrumenty nazywają się - Lud tatarski.

Uczenie się: Stworzył je Tatarzy.

Nauczyciel: Zgadza się, dobra robota.Prawdopodobnie znasz już niektóre narzędzia.

Nauczyciel : Tematem naszej lekcji są „Tatarskie instrumenty ludowe” (slajd 5)

Nauka podstawowego materiału .

Nauczyciel: Teraz dam ci małe kartki, które wypełnimy podczas naszej lekcji (rozdawanie kart)

Nauczyciel: Chłopaki, słuchacie tego interesującego dźwięku?

(dźwięki Kubyza)

Nauczyciel: Co myśliszinstrument gra dla nas? (odpowiedzi)

Nauczyciel: To jest KUBYZ (slajd 6)

Praca ze słownictwem : (slajd 7)

Kubyz (harfa żydowska) – ludowy, samobrzmiący instrument muzyczny trzcinowy. (seans zdjęcie )

Kubyz to jeden z najstarszych musicalinarzędzia. narzędzie

Nauczyciel: .

Uczenie się : Dźwięk jest cichy.

Nauczyciel: Tak, dźwiękcichy instrument.

Nauczyciel: U Na waszych biurkach wiszą zdjęcia różnych instrumentów muzycznych. Znajdź wśród nich kubyz i pokaż mi (pokaz dla dzieci)

Nauczyciel: Posłuchaj następującego instrumentu muzycznego (dźwięki mondaliny)

Nauczyciel: Jak myślisz, jak nazywa się ten?narzędzie? (odpowiedzi)

Nauczyciel: To jest MONDALINA.(slajd 8)

Praca ze słownictwem: (slajd 9)

Mandolina to mały strunowy instrument muzyczny. (seans zdjęcie instrument na slajdzie i porozmawiaj o nim )

Mondalinanarzędziemałyrozmiary. Ma na sobie sznurki. Aby na niej zagrać, należy dotknąć strun palcami lub ptasim piórkiem.

Nauczyciel: Posłuchaj jeszcze raz jak to brzmi. Dźwiękinstrument cichy lub głośny. (pokazuje grę na mandolinie)

Uczenie się : Dźwięk nie jest głośny.

Nauczyciel: Tak, dźwiękinstrument nie jest głośny.

Nauczyciel: Na Waszych biurkach wiszą obrazki z różnymi instrumentami muzycznymi. Znajdź wśród nich mondalinę i pokaż mi (pokaz dla dzieci)

Nauczyciel: A teraz sugeruję, abyś zrobił sobie krótką przerwę i poświęcił minutę na ćwiczenia fizyczne.

FIMINUTA. (slajd 10)

Nauczyciel: Dziękujemy, kontynuujemy naszą pracę. Z jakimi więc instrumentami muzycznymi się zapoznaliśmy? (odpowiedzi dzieci).

Nauczyciel: Chłopaki, posłuchajcie i spróbujcie odgadnąć, co to za instrument muzyczny?

(brzmi kurai)

Nauczyciel: To jest KURAY. (slajd 11)

Praca ze słownictwem: (slajd 12)

Kurai to tatarski instrument muzyczny dęty. ( seans zdjęcie instrument na slajdzie i porozmawiaj o nim )

Nauczyciel: Posłuchaj jeszcze raz jak to brzmi. DźwiękDoKtóry?

Uczenie się : Dźwięk jest delikatny.

Nauczyciel: Tak, dźwiękinstrument jest po prostu magiczny.

Nauczyciel: U Na waszych biurkach wiszą zdjęcia różnych instrumentów muzycznych. Znajdź wśród nich kurai i pokaż mi (pokaz dla dzieci)

Nauczyciel: Posłuchajmy kolejnego musicalunarzędzie? Co to jest? (odpowiedzi)

Nauczyciel: To jest GARMON (według tatarskiego talyana garmuna).(slajd 13)

Praca ze słownictwem: (slajd 14)

Harmonia - Klawiszowy instrument tatarski.(seans zdjęcie instrument na slajdzie i porozmawiaj o nim )

Harmon to tatarski instrument klawiszowy. Składa się z dwóch półobudów – prawej i lewej, na których umieszczono klawiatury z przyciskami. Pomiędzy półobudami znajduje się komora umożliwiająca pompowanie powietrza do listew głośnikowych instrumentu.

Nauczyciel: Posłuchaj jeszcze raz jak to brzmi. Dźwiękinstrument cichy lub głośny. (pokaz gry na akordeonie)

Uczenie się : Dźwięk jest głośny, wesoły.

Nauczyciel: Tak, dźwiękinstrument głośny, wesoły, dźwięczny.

Nauczyciel: U Na waszych biurkach wiszą zdjęcia różnych instrumentów muzycznych. Znajdź wśród nich akordeon i pokaż mi (pokaz dla dzieci)

Nauczyciel : Zapoznaliśmy się więc z głównymi ludowymi instrumentami muzycznymi Tatarów. Wypełnił karty. Kto będzie czytał? (odpowiedzi uczniów) (slajd 15)

Nauczyciel : Aby utrwalić zdobytą wiedzę, sugeruję gry uważnościowe.

Gra „Znajdź brakujący obrazek”. (slajd 16)

Gra „Znajdź dodatkowy przedmiot”. (slajd 17)

Nauczyciel : Następna gra dla inteligencji.

Gra „Kto jest szybszy”. (slajd 18)

Układamy puzzle i otrzymujemy ilustrację przedstawiającą jeden instrument muzyczny.

Podsumowanie lekcji.

Nauczyciel : Jak nazywają się instrumenty muzyczne stworzone przez Tatarów?

Uczenie się: Nazywa się instrumenty muzyczne stworzone przez Tatarów « Tatarskie instrumenty ludowe”.

Nauczyciel : Kto może podać nazwy tych instrumentów muzycznych?

Uczenie się: Kubyz, kurai, akordeon, mondalina.

Nauczyciel : Dobra robota chłopcy.

Nauczyciel : Praca domowa: przygotowywać krótka wiadomość o jednym tatarskim ludowym instrumencie muzycznym za pomocą kart. Każdy z Was podchodzi do stołu i wybiera kartę z nazwą i opisem instrumentu muzycznego.

Nauczyciel : Macie na swoich biurkach emotikony, na koniec lekcji wybieramy jedną i przyczepiamy do tablicy: jeśli podobała wam się lekcja, wybierzcie wesołą emotikonę, jeśli nie, to smutną.

(Uczniowie wybierają emotikonę i przyczepiają ją do tablicy za pomocą magnesów)

Ponieważ lekcja ma charakter fakultatywny, nauczyciel nie ocenia odpowiedzi uczniów.

Lekcja dobiegła końca, bardzo dziękuję wszystkim.

Rozdawać

Kubyz (harfa żydowska) – ludowy, samobrzmiący instrument muzyczny trzcinowy. Kubyz to jeden z najstarszych instrumentów muzycznych. Jest to metalowy lub drewniany łuk z piórem pośrodku. Zaciski wykonawczenarzędzieusta i trzyma go lewą ręką, przybliżając go do zębów. Język jest ściskany palcem prawa ręka i wchodzi w stan wibracji i powstaje dźwięk.

Kurai - Instrument muzyczny dęty tatarski.

Kurai to rura wykonana z drewna lub metalu.Ma kilka odmian, różniących się od siebie konstrukcją i materiałem wykonania.

Mandolina - mały strunowy instrument muzyczny. Mondalina- musical o szarpanych strunachnarzędzie o małych rozmiarach. Ma na sobie sznurki. Aby na niej zagrać, należy dotknąć strun palcami lub ptasim piórkiem.Korpusy mandoliny mogą być owalne, półowalne lub płaskie. Kształt korpusu mandoliny nadaje mu pewną barwę.