Cześć!

To jest strona internetowa dyrektora muzycznego przedszkola.

Nazywam się Surguczowa Olga Lwowna.

Moje pedagogiczne credo brzmi:

« Gdzieś w najgłębszym zakątku serca każdego dziecka znajduje się struna, która brzmi na swój własny sposób i aby serce odpowiedziało na moje słowo, trzeba odpowiednio dostroić się do tonu tej struny..

Myślę, że że dyrektor muzyczny to nie tylko stanowisko, to tytuł, który trzeba nosić z godnością, to ogromna odpowiedzialność wobec dzieci w wieku przedszkolnym, które potem pójdą do wielkiego życia. Cieszę się, że mój zawód i hobby to jedno. To jest dzieło mojego życia. I ma rację mędrzec, który powiedział, że nie można zaszczepić miłości do tego, czego sam nie kochasz.

Miło mi powitać tych:

Kogo interesują problemy rozwoju muzycznego dzieci;

Komu nie jest obojętna muzyka;

Kto chciałby pomóc rosnącemu Człowiekowi w interakcji z muzyką;

Kto pomaga drugiemu opanować tak trudny, ale wspaniały zawód - nauczyciela.

Jeśli mnie, jako nauczyciela dzieci i jednocześnie rodzica, zapytają: „Po co Twojemu dziecku muzyka?”, odpowiem prosto: chcę wzbogacać jego życie muzyką. Nie ma innej lekcji w przedszkolu, podczas której można odlecieć do innych światów, nauczyć się czuć siebie i innych, porozumiewać się bez słów i znajdować radość we zbiorowej twórczości. Dzieci na lekcjach muzyki przemieniają się: otwierają serca, zamieniają się w elfy, które rozumieją język wiatru i kwiatów, potrafią widzieć muzykę i poezję tańca – oto odpowiedź na pytanie, po co dzieciom muzyka

Czego możesz się tutaj dowiedzieć?

Co robi dyrektor muzyczny?

Uzyskaj poradę, zapoznaj się z moją pracą;

w jakie gry muzyczne bawić się z dzieckiem;

spójrz na strony związane z edukacją muzyczną dzieci;

przeglądaj zdjęcia i filmy;

Muzyka - to najprzyjemniejsza, najpiękniejsza i przystępna forma komunikacji między dorosłym a dzieckiem. Razem z dziećmi marzymy, fantazjujemy i przenosimy się w świat baśni, w świat muzyki. Wprowadzamy w ten świat małego człowieka i bazując na muzyce zaszczepiamy w nim dobre i wzniosłe uczucia.

Muzyka staje się dla dzieci przystępnym środkiem wyrażania nastrojów, myśli i uczuć. Siła emocjonalnego i moralnego oddziaływania muzyki jest ogromna i ważne jest, aby doświadczyć jej w ruchu.

Zajęcia muzyczne dla przedszkolaków - to różnorodne drogi, środki do zrozumienia przez dzieci sztuki muzycznej (a za jej pośrednictwem zarówno otaczającego je życia, jak i samego siebie), za pomocą których odbywa się ogólny rozwój.

Cel:rozwój muzykalności dzieci, umiejętność emocjonalnego odbioru muzyki poprzez rozwiązywanie następujących zadań:

Rozwój działalności muzycznej i artystycznej;

Wprowadzenie do sztuki muzycznej;

Rozwój muzykalności dzieci;

Rozwój umiejętności emocjonalnego odbioru muzyki;

Zwracam uwagę na materiały dotyczące pracy z przedszkolakami w naszym przedszkolu.

Prezentacja „Muzyczne zakątki w przedszkolu”

Prezentacja „Gry muzyczno-dydaktyczne”

Prezentacja „Instrumenty muzyczne zrób to sam”

Materiał dla nauczycieli:

Konsultacja „Edukacja emocji poprzez ruch”

Konsultacje „Kształcenie muzyczno-rytmiczne nauczyciela”

Konsultacje „Rola nauczyciela na zajęciach muzycznych”

Prezentacja „Zabawy muzyczne jako sposób na rozwój pamięci muzycznej i słuchu dzieci w wieku przedszkolnym”

Scenariusz rozrywkowy „Witaj, rudowłosa jesień!”

Scenariusz imprezy noworocznej „Pranks Baby Jagi”

Świąteczny scenariusz dla mam i babć „8 marca!”

Scenariusz pożegnania zimy „Szeroka Maslenica”

Scenariusz Dnia Ziemi w przedszkolu

Każdy pracodawca tak ma pakiet dokumentów, regulujący relacje z pracownikami. Ten pakiet zazwyczaj obejmuje opisy stanowisk pracy, z którym pracownicy zapoznają się z podpisami. Zgodnie z wymaganiami Charakterystyka kwalifikacji stanowiska dyrektora muzycznego, zatwierdzone. na zlecenie Ministra Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosja z dnia 26 sierpnia 2010 r. nr 761n (1), należy sporządzić nowy zakres obowiązków dyrektora muzycznego (załącznik). Rozważmy podstawowe prawa i obowiązki dyrektora muzycznego, biorąc pod uwagę, jaki jest jego opis stanowiska.

Wymagania na stanowisko dyrektora muzycznego

Stanowisko dyrektora muzycznego (2) zalicza się do grupy stanowisk kwalifikacji zawodowych kadra nauczycielska i do pierwszego poziom kwalifikacji. Stanowisko dyrektora muzycznego w harmonogram zatrudnienia w przedszkolnej placówce oświatowej jest podawany ze stawką 0,25 jednostki. na każdą grupę dzieci powyżej 1,5 roku życia przypada 15–20 osób. (3) Przy ustalaniu liczby stanowisk dyrektorów muzycznych w szkołach przyjmuje się miarę 15 lub 20 dzieci placówka oświatowa w wieku przedszkolnym według grup ogólna orientacja rozwojowa w zależności od wieku dzieci. W grupach kompensacyjne i zdrowotne kierunku, liczbę stanowisk dla kierowników muzycznych ustala się z uwzględnieniem maksymalnej liczby grup, która uzależniona jest od kategorii dzieci i ich wieku (4). Należy zaznaczyć, że stawki wynagrodzeń dyrektorów muzycznych (5) ustalane są w przeliczeniu na 24 godziny pracy dydaktycznej tygodniowo.

(1) Zarządzenie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 sierpnia 2010 r. Nr 761n „W sprawie zatwierdzenia Jednolitego katalogu kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświatowych”. – Notatka autora.

(2) Zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 05.05.2008 nr 216n „W sprawie zatwierdzenia grup kwalifikacji zawodowych stanowisk dla pracowników oświaty”. - Notatka. automatyczny

(3) Zgodnie ze Standardami ustalania liczby personelu zaangażowanego w obsługę placówek przedszkolnych ( żłobki, przedszkola, przedszkola), zatwierdzony. uchwałą rosyjskiego Ministerstwa Pracy z dnia 21.04.1993 nr 88. – Notatka. automatyczny

(4) Zgodnie z ust. 33–35 Modelowego Regulaminu Przedszkolnej Placówki Oświatowej, zatwierdzony. Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 12 września 2008 r. nr 666. Uwaga! Dokument ten został unieważniony dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 16 kwietnia 2012 r. Nr 300. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 27 października 2011 r. Nr 2562 zatwierdziło nowe rozporządzenie standardowe w sprawie przedszkolnej placówki oświatowej. Więcej na ten temat przeczytasz w Następny problem czasopismo. - Notatka. wyd.

(5) Zgodnie z Załącznikiem do zarządzenia Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 24 grudnia 2010 r. nr 2075. – Uwaga. automatyczny

Procedura pracy dyrektora muzycznego

Planowanie lekcji muzyki w każdej grupie należy przeprowadzić w połączeniu z pedagodzy i regulowane rozkład rozkład), zatwierdzony głowa DOW.

Bazując na doświadczeniach wielu przedszkolnych placówek oświatowych, możemy zaproponować następujący tryb pracy dyrektorów muzycznych. Zajęcia muzyczne odbywają się standardowo dwa razy w tygodniu w godzinach porannych w każdej grupie. Czas trwania zajęcia trwają 15–25 minut. Ponadto dyrektorzy muzyczni wykonują wstępne prace przygotowawcze: odwiedzają grupę, nawiązują kontakt z uczniami, sprawdzają gotowość sali do zajęć, prawidłowe ustawienie mebli, dobierają pomoce. Na taką pracę i na każde z dwóch zajęć przeznacza się 1 godzinę 20 minut. Raz w tygodniu w godzinach popołudniowych dyrektorzy muzyczni organizują wydarzenia muzyczne w każdej grupie ( rozrywka, gry muzyczne, śpiew, tańce okrągłe, tańce, przedstawienia teatru lalek i cieni itp.), na które przeznaczono również 1 godzinę i 20 minut.

Ponadto do obowiązków dyrektora muzycznego należy bezpośrednia praca z uczniami w zakresie nauki piosenki, tańce, gry muzyczne; dekoracje garnitury do gier muzycznych, rozrywki i uroczystości. Na te zajęcia przeznaczono 2 godziny tygodniowo (dla każdej grupy). Łączny czas zajęć prowadzonych przez kierownika muzycznego w każdej grupie wynosi 6 godzin tygodniowo.

Wakacje dyrektora muzycznego

Czas trwania roczny podstawowy płatny urlop dyrektorów muzycznych (1) wynosi 42 dni kalendarzowe. Należy zaznaczyć, że roczny podstawowy przedłużony płatny urlop poszczególnych pracowników pedagogicznych przedszkolnych placówek oświatowych, w tym dyrektorów muzycznych, może wynosić 56 dni kalendarzowych (2). Urlop w tym wymiarze mogą otrzymać dyrektorzy muzyczni:

Przedszkolna placówka edukacyjna dla uczniów z niepełnosprawnością rozwojową;

Przedszkolna placówka wychowawcza dla dzieci wymagających długotrwałego leczenia.

Ponadto mogą korzystać dyrektorzy muzyczni wydłużony wakacje ( trwający 56 dni kalendarzowych) w przedszkolach łączonych, jeśli pracują w pełnym wymiarze godzin w grupach o orientacji wyrównawczej, rekreacyjnej i łączonej w różnych kombinacjach (3).

Innymi słowy, aby uzyskać coroczny podstawowy płatny urlop w wymiarze 56 dni kalendarzowych, wymiar pracy kierowników muzycznych w grupach z uczniami z niepełnosprawnością rozwojową lub w przedszkolnych grupach sanatoryjnych dla uczniów wymagających długotrwałego leczenia musi wynosić 24 godziny na dobę. tydzień.

Tatiana Szubenkowa

„Jestem dyrektorem muzycznym!”

Autoprezentacja (z doświadczenia zawodowego)

Miło mi dzisiaj powitać wszystkich moich kolegów, przyjaciół i dziewczyny! Od sześciu miesięcy jestem z Wami na łamach MAAAM. A dzisiaj chcę się lepiej poznać i porozmawiać o mojej pracy.

Codziennie rano (już od 28 lat) chodzę do rodzinnego przedszkola „Skazka”. Wchodzę do sali muzycznej – jest cicho i pusto, ale już niedługo całą przestrzeń wypełnią hałaśliwe, dźwięczne głosy dzieci. I razem z chłopakami moje serce i dusza będą śpiewać. To już 32 lata

Jestem dyrektorem muzycznym!

Kto to jest dyrektor muzyczny w przedszkolu? Dyrektor muzyczny przedszkola to zawód szczególny. Musimy umieć wszystko: grać na instrumencie muzycznym, śpiewać, tańczyć, rysować, szyć, pisać wiersze, pisać scenariusze itp. Musimy podnosić na duchu dzieci i ich rodziców, musimy stale się uczyć, być psychologami i dyplomatami, którzy wiedzieć, jak negocjować ze wszystkimi specjalistami w przedszkolu, administracji, rodzicami w sprawie organizacji wakacji i innych kwestii.

Ale dyrektor muzyczny to nie tylko artysta, scenarzysta i reżyser wakacji. Przede wszystkim jest mistrzem uniwersalnym, bez którego rozwój dzieci nie jest możliwy! Przecież muzyka zawiera w sobie cały świat dziecka, jest językiem jego duszy!

Suchomlinski pisał: "Muzyka jest najcudowniejszym, najsubtelniejszym środkiem przyciągania dobra, piękna, człowieczeństwa. Poczucie piękna muzycznej melodii odsłania dziecku własne piękno - mały człowiek uświadamia sobie swoją godność, rozwija duchową siłę dziecka , jego działalność twórcza. Życie dzieci bez muzyki jest niemożliwe, jak niemożliwe jest bez gier i bajek.

Zajęcia muzyczne dla dzieci w przedszkolu są wprowadzeniem w niezwykły, wspaniały świat muzyki. I główne zadanie moja praca polega na wprowadzaniu dziecka w ten wspaniały świat, nauczeniu go rozumienia tego świata i cieszenia się nim, rozwijaniu zdolności muzycznych i twórczych dzieci, pomaganiu poprzez artystyczne postrzeganie obrazów muzycznych, poprzez ruch, poprzez działania teatralne, w urzeczywistnieniu połączenia sztuki muzycznej z otaczającym go światem, ukształtowanie wobec niego postawy moralnej i estetycznej, chęć aktywnego, twórczego wczucia się w to, co postrzegane.

Każdy mój dzień pracy różni się od poprzedniego, ponieważ praca reżysera muzycznego to ciągłe poszukiwanie czegoś nowego, ciekawego, edukacyjnego i edukacyjnego.

W przypadku dzisiejszych dzieci nie można być dyrektorem muzycznym „wiedzy wczorajszej”. Świat szybko pędzi do przodu, a ja staram się za nim nadążać: interesuję się wszystkimi problemami dziecka, aby pokierować procesem uczenia się przedszkolaków. Pracując w ramach programu „Dzieciństwo” wykorzystuję nowoczesne technologie pedagogiczne w edukacji muzycznej: technologię rozwoju twórczości pieśniowej, technologię rozwoju umiejętności wykonawczych, technologię rozwoju kreatywności tanecznej, technologię rozwoju w procesie wykorzystania małych formy folkloru, technologia organizacji orkiestry dziecięcej, technologia projektowania wzbogaconego muzycznie środowiska w sali muzycznej i grupach.

Minimuzeum „Tęcza Dźwięków”

pracuje w przedszkolu od dwóch lat.

Wielka miłość do dzieci, do tego co kocham, całkowite poświęcenie sił i wiedzy, determinacja – te cechy pomagają mi pokonywać wszelkie trudności w mojej działalności muzycznej i edukacyjnej.

Koło „Domisolka”

(nauczanie dzieci na instrumentach muzycznych, praca od pięciu lat.

Pracownia „Zadorinki”

(kreatywność wokalna, działa od dwóch lat.

Klub „Rytmiczno-taniec”

(twórczość taneczna, działa od ponad 15 lat.

Koło „Złoty Klucz”

(twórczość teatralna, pracuje od 8 lat.

Koło „Wiosna”

(folklor, działa od trzech lat.

Jakie jest szczęście mojej pracy? Przychodzi, gdy widzę, że moje dzieci potrafią zatańczyć skoczny taniec, zaśpiewać rosyjską piosenkę, wesoło zagrać w orkiestrze lub opowiedzieć bajkę. Widzę owoce mojej pracy!

Wiele o czym marzyliśmy i o czym myśleliśmy, udało się osiągnąć. Ale z jakiegoś powodu nie ma spokoju w mojej duszy: wieczne poszukiwania, wieczna praca.

Energia dzieciństwa jest niewyczerpana i staram się ją skierować we właściwym kierunku.

„Każde dziecko jest kroplą, promieniem,

Zebrani razem - jasna wiosna.

Co zaniosą do płynącej rzeki życia?

Pomyśl o tym przez chwilę.

Będą czystą, kryształową rzeką,

Albo jak staw ze stojącą wodą,

Czy staną się jeziorem o lustrzanej tafli,

Może morze ze stromą falą...

Wszystko, co złożymy w ofierze, wróci do nas.

Siejąc dobro, będziemy zbierać dobre rzeczy.

Niech Twoje serce znów uśmiechnie się radością.

Spotkałem kroplę mojego strumienia!

„Oddanie dzieciom” N. B. Fiodorowa.

Kto jest dyrektorem muzycznym?

Dyrektor muzyczny przedszkola -

zawód ten pojawił się stosunkowo niedawno, w latach powojennych (1948), stanowisko to nazywano inaczej: „pracownik muzyczny”, „pedagog muzyczny”, „dyrektor muzyczny”.

Reżyser muzyczny to zawód, który obejmuje wiele umiejętności: muzyk, nauczyciel, organizator, scenarzysta, reżyser. Dyrektorzy muzyczni zwykle pracują w placówkach przedszkolnych. Przekazują młodszemu pokoleniu kulturę muzyczną, tworzą kolebkę sztuki, w której sami tworzą i uczą dziecko swobodnego i pięknego tworzenia.

Zawód dyrektora muzycznego ze swej natury należy do klasy heurystycznej (kreatywnej), wiąże się z planowaniem, analizowaniem, organizowaniem, zarządzaniem i podejmowaniem niestandardowych decyzji.

Dyrektor muzyczny to specjalista, który rozwija zdolności muzyczne i sferę emocjonalną dzieci w wieku przedszkolnym, kształtuje ich gust estetyczny, a także wyznacza kierunki działalności pedagogicznej, biorąc pod uwagę cechy indywidualne i wiekowe dzieci. W swojej działalności zawodowej dyrektor muzyczny:

Zapewnia edukację muzyczną i rozwój estetyczny uczniów zgodnie z programem edukacji i wychowania w przedszkolu;

Organizuje i prowadzi zajęcia muzyczne, zabawy dziecięce, poranki literackie i muzyczne, - prowadzi indywidualną pracę z dziećmi, identyfikuje dzieci uzdolnione muzycznie, prowadzi z nimi indywidualną pracę w grupie;

Bierze udział w organizacji zajęć dla dzieci w drugiej połowie dnia, prowadzi pracę indywidualną i grupową;

Konsultuje nauczycieli w kwestiach edukacji muzycznej dzieci.

UWAGA DYREKTOR MUZYCZNY! A.I. Burenina, kierownik wydziału
edukacja przedszkolna i podstawowa LOIRO

Jakimś cudem, niezauważony przez wszystkich, nastał XXI wiek. I ten fakt każe nam myśleć o wielu problemach – osobistych i publicznych, prywatnych i globalnych. A ponieważ nasz magazyn adresowany jest do dyrektorów muzycznych przedszkoli, nie mogliśmy powstrzymać się od myśli: co stanie się z tą kategorią specjalistów w przyszłości? A w czym może pomóc nasz magazyn, co możemy polecić?

Oczywiście na łamach naszego magazynu dla nauczycieli pojawi się mnóstwo nowych materiałów praktycznych i teoretycznych do pracy z dziećmi, znajdzie się repertuar dotyczący spędzania czasu wolnego dla dzieci i dorosłych, organizowania zajęć integracyjnych itp. Będziemy także kontynuować publikacje w dziale „Porady prawne”, które, mamy nadzieję, pomogą w obronie praw naszych kolegów.

Chcemy zwrócić uwagę naszych czytelników na najważniejszy problem rosyjskiej edukacji muzycznej - zachowanie samego dyrektora muzycznego jako profesjonalisty.

Dyrektor muzyczny przedszkola to zawód szczególny. A pojawił się stosunkowo niedawno – w latach powojennych (1948). Wcześniej edukacją muzyczną zajmowali się sami nauczyciele. Czasami pomagali im muzycy, którzy przyjeżdżali do przedszkola, gdy trzeba było przygotować i przeprowadzić wakacje. A odkąd pojawiło się takie stanowisko, które nazywano inaczej: „pracownikiem muzycznym”, „pedagogiem muzycznym”, „dyrektorem muzycznym” – w społeczeństwie narodził się pogląd, że nauczyciel muzyki jest potrzebny głównie po to, aby dzieci miały wakacje. Oznacza to, że zawód ten jest czymś pomiędzy akompaniatorem a artystą masowym.

Wielu osobom z zewnątrz zapewne wydaje się, że ta praca jest łatwa, „świąteczna” i nie wymaga specjalnych talentów. Pomyśl tylko, co tu jest takiego trudnego: zabawiać dzieci i organizować wakacje! Dlatego też ukształtowało się dość zdecydowane podejście do zawodu dyrektora muzycznego: praca „nie jest zakurzona”, podejmuje pracę w niepełnym wymiarze godzin itp.

Prawdopodobnie to właśnie ta postawa doprowadziła do tak rażącej niesprawiedliwości, gdy za pracę dyrektora muzycznego mającego podwójne wykształcenie (muzyczne – notabene drogie i pracochłonne – i pedagogiczne) zarabia się odpowiednio o stopień niżej niż praca pedagoga lub nauczyciela, gdy trzeba wykazać, że kierownik muzyczny jest nauczycielem, który pracuje z dziećmi, uczy je muzyki i w związku z tym ma prawo do emerytury ze stażu pracy.

Niestety! Nadal bardzo trudno jest osiągnąć sprawiedliwość.

Ale to nie wystarczy!

Mimo skromnych zarobków (wynagrodzenie dyrektora muzycznego, podobnie jak nauczyciela przedszkola, jest poniżej progu utrzymania), praca staje się w ostatnich latach coraz trudniejsza. Oprócz zwykłych obowiązków (prowadzenie zajęć muzycznych z dziećmi, przygotowanie ich do wakacji, doradzanie rodzicom w zakresie edukacji muzycznej itp.) pojawił się kolejny wymóg: diagnozowanie rozwoju muzycznego dzieci.

Jakimi metodami? Po co? Aby udowodnić efektywność swojej pracy? Czy jednak bez specjalnej diagnostyki (tabele z liczbami formalnymi, okręgi w różnych kolorach itp.) nauczyciel nie może analizować swojej pracy, rozmawiać o problemach i osiągnięciach swoich uczniów?

Podobnie trwają poszukiwania różnych form planowania, które odzwierciedlałyby całą pracę dyrektora muzycznego. Powstaje pytanie: dla kogo i jaki jest potrzebny plan? Dla dzieci, nauczycieli czy inspektorów? A jeśli dla nauczyciela, to damy mu możliwość samodzielnego określenia, jak, w jakiej formie i w jakim zakresie będzie planował swoją pracę.

Podsumowując: w ostatnim czasie pensja dyrektora muzycznego jest coraz niższa, a wymagania coraz wyższe. Chociaż problemem nie są tylko płace, ale także podejście administracji i menedżerów do tej kategorii specjalistów.

A jaki jest wynik? Coraz więcej przedszkoli pozostaje bez dyrektora muzycznego. Po ukończeniu szkół i instytutów muzycznych do przedszkoli trafia niewielu młodych specjalistów. Nauczyciele w wieku powyżej 40 lat kształcą się głównie na kursach doskonalenia zawodowego. Jeszcze 5–10 lat i dyrektorów muzycznych nie będzie już prawie wcale.

Co robić? Może uda się jakoś poprawić sytuację, zatrzymać wyjątkowych specjalistów – dyrektorów muzycznych przedszkoli (swoją drogą, tylko w naszym kraju ten zawód ma tak szeroki zakres twórczy)?

I w związku z tym zwracamy się do Was, drodzy metodolodzy, menadżerowie i główni specjaliści wszystkich szczebli!
Sprawdź naszych reżyserów muzycznych!

Nie mają prawa chorować, bo bez nich nie będzie dla dzieci wakacji.

Muszą umieć robić wszystko: grać na instrumencie muzycznym, śpiewać, tańczyć, rysować, szyć, pisać wiersze, pisać scenariusze itp.

Powinni zawsze się uśmiechać i podnosić na duchu dzieci i ich rodziców.

To oni muszą stale się uczyć, kupować nową literaturę metodyczną, kasety audio, filmy itp.

Powinny być zawsze piękne, modnie i gustownie ubrane, gdyż dyrektorzy muzyczni są „twarzą” instytucji.

Powinni to być psychologowie i dyplomaci, którzy potrafią negocjować ze wszystkimi specjalistami w przedszkolu, administracją i rodzicami w sprawie organizacji wakacji.

Niosą z domu wszystko: farby, papier, tkaniny, ubrania i wszelkiego rodzaju przybory potrzebne do prowadzenia zajęć i wakacji z dziećmi.

To oni piszą nowe scenariusze w weekendy i wieczorami.

To oni... ale nie sposób ich wszystkich wymienić.

A jeśli chcemy, żeby nie odchodzili z pracy, żeby przychodzili do nas po ukończeniu szkół i instytutów muzycznych, żeby mogli spokojnie pracować, realizując swoją twórczość, swoje powołanie do zawodu, to musimy się nimi zaopiekować i stworzyć warunki.

Który? Oto kilka z tych wymagań:

szanuj i doceniaj pracę dyrektora muzycznego, nie zmuszaj go do zastępowania nauczycieli lub innych pracowników przedszkola (oczywiście biorąc pod uwagę życzenia samego dyrektora muzycznego);
stwórz dobry, optymistyczny nastrój i unikaj stresujących sytuacji w pracy (w końcu zły nastrój dyrektora muzycznego może również wpływać na nastrój dzieci);
nie żądaj kopiowania doświadczeń innych nauczycieli, jeśli nie odpowiada to możliwościom i skłonnościom kierownika muzycznego;
zapewnić wsparcie finansowe w zakupie nut, podręczników, instrumentów muzycznych, kostiumów, atrybutów i innych materiałów niezbędnych do pracy (ponieważ dyrektor muzyczny nie jest w stanie opłacić wszystkiego ze swojej skromnej pensji);

I ostatni, ale być może najważniejszy, to stworzenie twórczej, przyjaznej atmosfery, która stymuluje pracę nauczyciela muzyki.
Zadbaj o dyrektora muzycznego!
Może to właśnie on nauczy dzieci piękna i tym samym uratuje świat!