Kultura zachowań w społeczeństwie godz. zajęć. Godziny zajęć dla szkoły podstawowej na temat: Kultura zachowań. Przysięga dobrego postępowania

Slajd 1

Slajd 2

Pojęcie „kultury zachowania” można zdefiniować jako zbiór trwałych form codziennych zachowań, przydatnych społeczeństwu w życiu codziennym, komunikacji i różnego rodzaju działaniach. Kultura zachowania

Slajd 3

Składniki kultury zachowania Kultura działania Kultura komunikacji Umiejętności kulturowe i higieniczne

Slajd 4

Kultura aktywności na lekcjach zabaw w realizacji zadań służbowych Kształcić: umiejętność utrzymywania porządku w miejscu pracy, w którym dziecko jest zaangażowane, do pracy; nawyk kończenia tego, co zacząłeś; obchodzić się z rzeczami, książkami itp. ostrożnie.

Slajd 5

Kultura komunikacji Formy zwracania się do osób starszych i rówieśników podczas spotkań i rozstań; Sposoby zgłaszania prośby, pytania; Możliwość poproszenia o przeprosiny; Zasady zachowania w miejscach publicznych; Zasady postępowania podczas zwiedzania; Zasady postępowania podczas spotkań z ludźmi; Umiejętność spokojnego i prawidłowego odpowiadania na komentarze bez wdawania się w kłótnie.

Slajd 6

1. Ważne jest, aby nauczyć się słuchać drugiej osoby, nie przerywając jej podczas rozmowy. 2. Ważne jest zrozumienie drugiej osoby. Każdy rozmówca musi najpierw przedstawić myśl swojego przeciwnika w sporze i dopiero po otrzymaniu od niego potwierdzenia, że ​​jego myśl jest zrozumiała, może ją obalić. Zasada ta jest bardzo przydatna, przynajmniej w przypadkach, gdy dyskutanci nadają różne znaczenia tym samym słowom. 3. Musisz nauczyć się szczerze doceniać ludzi. Osoba kulturalna i rozwinięta zawsze znajdzie dobre cechy u drugiego. Ważne jest, aby hojnie chwalić i wysoko doceniać prawdziwe zasługi ludzi. 4. Musisz zwracać uwagę na ludzi. Mówią: lepiej pozbawić człowieka jedzenia niż uwagi. 5. Komunikacja to kultywowanie przydatnych nawyków, szkolenie w zakresie działań i godnego zachowania. Dlatego w komunikacji ważne jest wszystko: jak się ubierasz, jak siedzisz, jak chodzisz, tańczysz, rozmawiasz z sąsiadami. Wszystko to i wiele więcej kształtuje charakter.

Slajd 7

Umiejętności i nawyki kulturowe i higieniczne Mycie; Umyj zęby; Uczesz swoje włosy; Ćwiczyć rano; Utrzymuj swoje ubrania itp. w czystości.

Slajd 8

Metody i techniki zaszczepiania kultury zachowania Przykład nauczyciela; Rozmowy etyczne; Zadania logiczne związane z mową; Zadania praktyczne; Gry fabularne; Wspólne działania dzieci.

Slajd 9

W dawnych czasach największym zaszczytem dla naukowca w Iranie było zostanie członkiem Akademii Ciszy. Tylko stu mędrców mogło być jednocześnie „cichymi” akademikami. Warto zapamiętać ich motto: „Myśl dużo i mów mało!”

Slajd 10

Oto kilka ogólnych zasad przyjemnej rozmowy, które pomogą uczniowi być miłym rozmówcą nie tylko przy stole, ale w każdej sytuacji.

Warsztaty gier na temat kultury zachowań dla uczniów szkół podstawowych „Wszędzie bądź kulturalny – nie jesteś sam na Ziemi!”

Cele i zadania godziny zajęć:

Kształcenie umiejętności przestrzegania norm moralnych postępowania i zasad etykiety;

Studenci poznają podstawowe zasady zachowania w teatrze, transporcie i na imprezie.

Praca przygotowawcza. Wychowawca zachęca uczniów do wcześniejszego przeczytania książek o kulturze zachowania, tworzy grupę inicjatywną, która powinna przygotować wystąpienia uczniów; miniaturowe dramaty o absurdalnych zachowaniach ludzi nie znających zasad etykiety; kolorowe żetony papierowe.

Sprzęt. Trzy białe kartki papieru Whatman, pisaki, markery, żetony papierowe.

Opis godziny zajęć

Wychowawca zaprasza dzieci do niezwykłego teatru, w którym w miniaturze gra główna bohaterka Wasia Wasiczkin, która żyje według własnych zasad, różniących się od zasad postępowania, którymi kierują się dobrze wychowani ludzie.

Nauczyciel proponuje przyjrzenie się sytuacjom, w których znajduje się Wasieczkin, znalezienie błędów w zachowaniu i poprawienie ich oraz prawidłowe sformułowanie zasad zachowania. Za każdą poprawnie sformułowaną regułę uczeń otrzymuje żeton. Na koniec spotkania uczestnicy policzą, kto ma najwięcej żetonów.

Tak zaczyna się przedstawienie...

Sytuacja w grze „W teatrze”

Pierwsza gra miniaturowa W bufecie teatralnym

Odwiedzaj często

Bufet teatralny.

Są ciasta z kremem,

Woda z bąbelkami.

Jak drewno opałowe na talerzach

Czekoladki kłamią

I przez rurkę możesz

Wypij koktajl mleczny

Nie proś o bilety

Na balkon i parter.

Niech dadzą ci bilety

Do bufetu teatralnego.

Wyjście z teatru

Weź to ze sobą

Pod drżącym sercem,

W żołądku kanapka.

Nauczyciel prowadzi z uczniami krótką rozmowę: dlaczego w teatrze jest bufet? (Rozumowanie chłopaków.)

Miniatura drugiej gry - „Światła w sali zgasły.

Spektakl trwa…”

Tablica umownie pokazuje widownię teatru – znajdują się tam dwa rzędy krzeseł, na których siedzą „widzowie” (4-6 uczniów). Uważnie „oglądają występ”. Wasiejkin zdyszany wpada do sali. Znajduje swój rząd i zaczyna przedzierać się między rzędami, odwracając się tyłem do siedzących. Upuszcza ciasto na kolana jednego z widzów. Wreszcie dociera na swoje miejsce i zaczyna dopytywać, co artyści już pokazali. Przyjrzał się trochę grze aktorskiej, skończył żuć tabliczkę czekolady, którą odwijał głośno i długo. Waseczkin ziewa i postanawia wrócić do bufetu, zapraszając ze sobą przyjaciela. A oto on, w przedpokoju. Kobieta upuszcza chusteczkę. Waseczkin jak prawdziwy rycerz pochyla się, bierze chusteczkę i podaje ją damie. I słyszy w odpowiedzi: „Nigdy, chłopcze, nie rób tego”. Zmartwiony Waseczkin idzie do bufetu.

Wychowawca zachęca uczniów do wymienienia błędów, które popełnił Waseczkin.

Wychodzą dwie dziewczyny i czytają wiersz Agni Barto „W teatrze”:

Pierwsza dziewczyna:

Kiedy byłem

Osiem lat,

Obejrzyj balet.

druga dziewczyna:

Pojechaliśmy z moją koleżanką Lyubą.

W teatrze zdjęliśmy futra,

Zdjęli ciepłe szaliki.

Dla nas w teatrze, w szatni

Dali nam numery.

Pierwsza dziewczyna:

Wreszcie jestem w balecie!

Zapomniałem o wszystkim na świecie!

druga dziewczyna:

Nawet trzy razy trzy

Nie mogłem tego teraz zrobić.

Wreszcie jestem w teatrze

Jak ja na to czekałem!

Pierwsza dziewczyna:

Zaraz zobaczę wróżkę

W białej chustce i wianku.

Siedzę, nie mam odwagi oddychać,

Trzymam numer w dłoni.

druga dziewczyna:

Nagle orkiestra zadęła w trąby.

Moja przyjaciółka Anya i ja

Nawet lekko się wzdrygnęli.

Pierwsza dziewczyna:

Nagle widzę, że nie ma numeru.

Wróżka wiruje na scenie -

Nie patrzę na scenę.

Przeszukałem kolana -

Nie mogę znaleźć numeru.

druga dziewczyna:

Może i jest

Gdzieś pod krzesłem?

ja teraz

Nie ma czasu na balet!

Pierwsza dziewczyna:

Trąby grają coraz głośniej,

Goście tańczą na balu,

I moja przyjaciółka Lyuba i ja

Szukamy numeru na podłodze.

druga dziewczyna:

Uciekł gdzieś...

Wczołguję się do następnego rzędu.

Chłopaki są zaskoczeni:

- Kto się tam czołga?

Pierwsza dziewczyna:

Motyl przeleciał przez scenę -

Nic nie widziałem:

Szukałem numeru poniżej

I w końcu go znalazłem.

druga dziewczyna:

I właśnie wtedy zapaliło się światło,

I wszyscy opuścili salę.

„Naprawdę lubię balet”

Powiedziałem chłopakom.

Nauczyciel prosi dzieci, aby wyjaśniły, co złego zrobiła dziewczyna w teatrze?

W trakcie dyskusji uczniowie formułują zasady zachowania w teatrze. Nauczyciel zapisuje je markerem na białej kartce papieru Whatman. Jeśli podane poniżej zasady wydają się kłopotliwe, możesz je po prostu przeczytać i zapisać na papierze Whatmana główną ideę zasad zachowania w teatrze.

Możliwe zasady zachowania w teatrze:

Po zakupie biletu warto zapoznać się ze spektaklem (przedstawieniem), dowiedzieć się o jego autorze, dzięki czemu stworzysz własną wizję spektaklu, z którą będziesz mógł porównać produkcję reżyserską i aktorską interpretacja tego lub innego obrazu. Dzięki temu odbiór spektaklu będzie pełniejszy, a Ty będziesz miał okazję do omówienia go (na koniec lub w przerwie) z towarzyszem lub przyjaciółmi.

Przed zakupem biletów warto zapoznać się z planem sali wiszącym obok kasy biletowej i wybrać dogodne dla siebie miejsca.

Jeśli nie ma wolnego wyboru, a siedzenia są daleko od sceny, warto zabrać ze sobą lornetkę teatralną.

W przypadku złego samopoczucia wizytę w teatrze należy przełożyć, aby nie przeszkadzać pozostałym widzom kaszlem lub innymi objawami złego stanu zdrowia.

Ubiór do teatru powinien być formalny. Fryzura powinna być taka, aby nie przeszkadzać widzom od tyłu. Nieodpowiednie są także torby przeznaczone na ulicę i do sklepów. Kosmetyki i ubrania nie powinny być jasne i chwytliwe.

Jako pierwszy do teatru wchodzi mężczyzna (chłopiec, młodzieniec) prezentując swoje bilety. Należy mieć wystarczająco dużo czasu, aby zająć miejsca przed trzecim dzwonkiem. Do loży można wejść dopiero wtedy, gdy zgasną światła w korytarzu.

Najpierw na swoje miejsce idzie mężczyzna (chłopiec, młodzieniec), a za nim kobieta (dziewczynka, dziewczynka). Powinieneś iść przodem do siedzących i nie powinieneś przepraszać. Jeśli przejście jest wąskie, siedzący muszą wstać. Kobiety i dziewczęta nie mogą wstawać.

Nie należy patrzeć na publiczność przez lornetkę, pożyczać lornetki od sąsiadów i opowiadać im o treści spektaklu.

Jeżeli miejsce jest zajęte należy skontaktować się z obsługą sali.

W przypadku spóźnienia należy udać się na piętra lub balkon, niezależnie od zakupionego miejsca. Jeżeli nie ma wolnych miejsc, należy stać przy drzwiach aż do przerwy, po której należy zająć miejsca.

Podczas występu nie można hałasować.

W przerwie można pozostać na sali lub wyjść. Jeśli towarzyszka nie chce wyjść, mężczyzna lub chłopiec musi z nią zostać.

Jeśli spektakl nie przypadł Ci do gustu, możesz opuścić teatr przed rozpoczęciem drugiego aktu. Jeśli zdecydujesz się zostać, nie powinieneś przeszkadzać innym swoim wyglądem i uwagami.

Salę można opuścić dopiero po opuszczeniu sceny przez aktorów.

Sytuacja w grze „W transporcie”

III miniatura gry „Na przystanku”

Uczeń czyta wiersz G. Ostera:

Kiedy się zestarzejesz, odejdź

Przejdź się ulicą.

W każdym razie nie wsiadaj do autobusu

Będziesz musiał tam stać.

A dzisiaj jest niewielu głupców,

Aby oddać przestrzeń.

I do tych odległych czasów

W ogóle ich nie będzie.

Nauczyciel prowadzi z uczniami krótką rozmowę: Jak powinni się zachować na przystanku? (Dyskusje uczniów.)

4. miniaturowa gra „W autobusie”

Obok tablicy znajduje się sześć krzeseł w rzędzie; przedstawiają one z grubsza wnętrze na wpół pustego autobusu. W „autobusie” siedzi bardzo stara kobieta. „Konduktor” siedzi z przodu. Na przystanku Wasiejkin wskakuje do autobusu i trzymając dziewczynę za rękę, zaczyna ją wciągać do kabiny. Udzielając w ten sposób pomocy „damie”, opada na siedzenie i krzyczy do przyjaciela: „Anka, zapłać!” Anya, siedząca za starszą, drzemiącą kobietą, budzi ją i prosi o oddanie pieniędzy na bilet. Na kolejnym przystanku wsiadają pasażerowie, głównie osoby starsze. Waseczkin rozmawia z Anyą, udaje, że nie zauważa zmęczonych starców. Anya wstaje, ustępuje starszej kobiecie, ale jednocześnie mówi: „Usiądź. Wy, starzy ludzie, nie możecie siedzieć w domu!”

Po obejrzeniu miniatury wychowawca zaprasza dzieci do analizy zachowania Waseczkina i Anyi w autobusie, znalezienia popełnionych przez nie błędów i sformułowania zasad zachowania w transporcie. W miarę postępu dyskusji prezenter zapisuje na drugiej kartce papieru Whatmana zasady postępowania w transporcie. Uczniowie, którzy poprawnie sformułowają niniejszy regulamin, otrzymują żetony motywacyjne.

Możliwe zasady postępowania w transporcie:

Wchodząc nie przeszkadzaj pasażerom wsiadającym do autobusu (tramwaj, metro).

Jeśli jest wolne miejsce, spokojnie je zajmij.

Ustąp miejsca osobom starszym, kobietom i osobom starszym.

Jeśli jesteś z dziewczyną, zaoferuj jej miejsce.

Nie rozmawiaj głośno ze znajomymi w transporcie publicznym.

Nie śmieć w transporcie, nie przyciągaj nadmiernej uwagi innych osób.

Sytuacja w grze „Na wyjeździe”

Miniatura piątej gry - „Na wyjeździe”

Uczeń czyta wiersz G. Ostera:

Jeśli urodziny przyjaciela

Zaprosiłem Cię do siebie,

Zostaw prezent w domu -

Sam się przyda.

Spróbuj usiąść obok ciasta.

Nie wdawaj się w rozmowy.

Mówisz

Jedz o połowę mniej słodyczy.

Wybierz mniejsze kawałki

Aby szybciej połknąć.

Nie chwytaj sałatki rękami -

Można nabrać więcej łyżką.

Jeśli nagle dadzą ci orzechy,

Umieść je ostrożnie w kieszeni.

Ale nie chowaj tam dżemu -

Trudno będzie to wyjąć.

Nauczyciel w krótkiej rozmowie wyjaśnia uczniom, jak przygotować się do zbliżającej się wizyty.

6. miniatura gry „Wasechkin przyjmuje gości”

Obok tablicy znajduje się stół z bukietem kwiatów i krzesłami. W głębinach znajdują się „drzwi”. Są urodziny Waseczkina, ustawia krzesła dla gości. Dzwonią. Waseczkin prosi babcię, aby otworzyła drzwi. Gość krzyczy od drzwi: „Witajcie!” i z daleka rzuca piłkę do Waseczkina: „Trzymaj!” Prezent dla Ciebie! Upewnij się, że tego nie zgubisz! Pamiętasz, jak zgubiłeś mój nóż? Wasia zwraca się do swojej babci: „Babciu, przyjmij gości, a ja porozmawiam z Saszką”. Dzwonią ponownie. Babcia otwiera drzwi. Wpada tłum kolegów z klasy. Zepchnąwszy babcię w głąb korytarza, krzyczą zgodnie: „Gratulacje!” Waseczkin podchodzi do przyjaciół, bierze prezent w pięknym opakowaniu, rzuca go na krzesło i mówi gościom: „Wejdź do pokoju, zdejmij płaszcz!” Zwracając się do swojej babci, Wasia dodaje: „Wszyscy się zebrali. Możesz to podać.”

Wychowawca proponuje analizę sytuacji, którą widział, prosi o znalezienie błędów popełnionych przez Waseczkina i jego kolegów z klasy. Uczniowie formułują zasady dotyczące przyjmowania gości, dawania i otrzymywania prezentów oraz przedstawiania się podczas spotkań.

Prezenter zapisuje zasady zachowania na przyjęciu na trzeciej kartce papieru Whatmana. Uczniowie, którzy poprawnie sformułowają zasady zachowania, otrzymują żetony motywacyjne.

Możliwe zasady postępowania podczas zwiedzania:

Wybierając prezent, pamiętaj dla kogo będzie on przeznaczony: dla chłopca czy dziewczynki, mężczyzny czy kobiety.

Pamiętajcie o przysłowiu: „Dar nie jest cenny, ale miłość jest cenna”.

Prezent wręczany jest zazwyczaj po wejściu do lokalu.

Podczas zwiedzania należy zachowywać się skromnie, nie dotykać niczego i nie chodzić po pokojach bez zgody gospodarzy.

Przy stole zachowuj się skromnie, przestrzegając zasad etykiety.

Zachowuj się z szacunkiem w stosunku do dorosłych i zwracaj się do nich per „ty”.

Zreasumowanie. Pod koniec zajęć wychowawca dziękuje grupie inicjatywnej, która pomogła uczniom odwiedzić niezwykły teatr, zobaczyć zabawne miniatury i absurdalne zachowanie Wasyi Waseczkin. Nauczyciel podsumowuje analizę sytuacji i jeszcze raz powtarza uczniom zasady postępowania w miejscach publicznych. Dzieci proszone są o uzupełnienie zasad zachowania już sformułowanych i spisanych na papierze Whatmana.

Uczniowie wspólnie oklaskują swoich kolegów z klasy, którzy zebrali najwięcej żetonów nagród. Wychowawca zaprasza dzieci do kontynuowania pracy nad niezwykłym teatrem i wystawiania nowych miniatur, wymyślając temat nowego przedstawienia.

Godzina zajęć „O kulturze zachowania w szkole”

Cele: Kształtowanie umiejętności postępowania uczniów zgodnie z normami moralnymi, zasadami zachowania, zasadami etykiety, opracowanymi i wdrażanymi przez samych uczniów w wyniku pracy grupowej nad tematami zajęć; zapobieganie sytuacjom kontrowersyjnym wśród uczniów, zapobieganie sytuacjom konfliktowym pomiędzy nauczycielami a uczniami.

Motywacja wyboru tego tematu: uczniowie sami muszą zapoznać się z zasadami zachowania w szkole i etykietą szkolną, sami muszą zdać sobie sprawę z ich konieczności, aby później bardziej świadomie się tego wszystkiego trzymać.

Cel: Rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów.

Forma realizacji: uczniowie pracują w grupach nad opracowaniem zasad postępowania w szkole, etykiety szkolnej,

Podczas zajęć:

Klasa jest podzielona na 3 grupy, biorąc pod uwagę życzenia uczniów.

Uczeń 1

Jeśli jesteś grzeczny i nie głuchy na swoje sumienie,
Bez protestu ustąpicie miejsca starszej pani.
Jeśli jesteś uprzejmy w sercu, a nie na zewnątrz,
Pomożesz osobie niepełnosprawnej wsiąść do trolejbusu.
A jeśli będziesz grzeczny, to siedząc na zajęciach,
Ty i twój przyjaciel nie będziecie gadać jak dwie sroki.
Jeśli jesteś grzeczny, to w rozmowie z ciotką,
A z dziadkiem i babcią nie będziesz im przeszkadzać,
A jeśli będziesz grzeczny, to jesteś w bibliotece
Nie zabierzesz Niekrasowa i Gogola na zawsze.
A jeśli będziesz grzeczny wobec słabszego,
Będziesz obrońcą, bez lęku przed silniejszymi.

S. Marszak

Nauczyciel:

Chłopaki, o czym mówi w swoim wierszu Samuil Yakovlevich Marshak? (O zasadach postępowania w społeczeństwie, zasadach grzeczności).

Dlaczego ludzie powinni być wobec siebie uprzejmi?

Czy musisz przestrzegać zasad grzeczności w szkole? Dlaczego?

Dzisiaj na zajęciach napiszemy notatkę „Szkolne zasady grzeczności”.

21 listopada to dzień pozdrowień i uprzejmości obchodzony na całym świecie! Pomysłodawcą tego święta jest dwóch młodych Amerykanów, bracia McCormick, którzy w 1973 roku zaproponowali zorganizowanie dnia pozdrowień i uprzejmości we wszystkich krajach świata.

Jakie znasz pozdrowienia? (Dobre zdrowie, powodzenia itp.)

W różnych krajach świata ludzie witają się na swój sposób.

Na przykład, Zulus Mówią : "Widzę cię!".

Mongołowie : „Czy twoje bydło jest zdrowe?”

Włosi : „Czy dobrze się pocisz?”

Żydzi: "Pokój z tobą!"

Być może niektóre pozdrowienia wywołały u Ciebie uśmiech? I na próżno.

Przecież na przykład słowa: „Czy twoje bydło jest zdrowe?” - jest to zarówno pozdrowienie, jak i życzenie dobrego samopoczucia. Rzeczywiście, w dawnych czasach podstawą życia mongolskich nomadów było jego stado. Zdrowe zwierzęta - wystarczająca ilość jedzenia - w rodzinie wszystko jest w porządku. Okazuje się więc, że życzyć zdrowia rogatym pielęgniarkom hodowcy bydła jest tym samym, co życzyć zdrowia sobie i swoim bliskim.

Spróbuj wyjaśnić znaczenie pozostałych pozdrowień. („Widzę cię” - osoba żyje i ma się dobrze; „Czy dobrze się pocisz?” - czy osoba jest zdrowa).

Dlaczego ludzie się witają?

Ustalmy pierwszą zasadę grzeczności:

Zasada nr 1

- Dziś na zajęciach często mówimy słowo „grzeczność”. Co oznacza to słowo?

Uczeń 2 . Odniesienie historyczne . Do XVI wieku w języku rosyjskim powszechnie używano słowa „wieża”, tj. osoba, która wie, jak się zachować w danej sytuacji.

(Praca grupowa). Proponuję wykonać następujące zadanie: na tablicy interaktywnej narysowana jest przed tobą osoba - „vezha”. Niech każda grupa da tej osobie oznaki uprzejmości. (Dzieci używają strzałek, aby zapisać słowa charakteryzujące dobrze wychowaną osobę. Na przykład miła, dobrze wychowana itp.)

Mężczyzna - „Vezha”

(Praca jest zawieszana na tablicy i omawiana: dzieci zgadzają się lub odrzucają odpowiedzi swoich towarzyszy).

Po wykonaniu zadania w grupach sporządzono drugą zasadę grzeczności.

Zasada nr 2

Zadanie „Chwila odpoczynku”

Teraz musisz wykonać zadanie „Powiedz grzeczne słowo”. (odpowiada chórem)

Nawet bryła lodu stopi się od ciepłego słowa.....(dziękuję).

Nawet kikut zmieni kolor na zielony, gdy usłyszysz………(dzień dobry).

Jeśli nie będziemy już mogli jeść, powiemy mamie……….(dziękuję).

Chłopak jest grzeczny i rozwinięty i przy spotkaniu mówi…….(cześć).

Kiedy ktoś nas karci za żarty, mówimy……….(przepraszam, proszę).

Zarówno we Francji, jak i w Danii żegnają się...... (do widzenia).

Jak nazywają się odgadnięte słowa? (Grzeczne słowa)

Dlaczego takie słowa pojawiają się w naszej mowie?

Zadanie „Sytuacje życiowe”.

Każda grupa otrzymuje 2 karty opisujące sytuacje życiowe. Zadania zespołu: co zrobisz?

1. Wyobraź sobie, że przyszedł do Ciebie przyjaciel, usiadł na krześle i złamał je. Twoje działania.

2. Przyszedłeś z wizytą i zobaczyłeś, że jest tam nieprzyjemna dla Ciebie osoba. Twoje działania.

3. Wyobraź sobie, że w towarzystwie towarzyszy opowiadasz historię, ale oni cię nie słuchają, przeszkadzają. Co zrobisz?

4 Jeśli nie masz zegarka, możesz zapytać przechodniów na ulicy. Jak poprawnie zadać pytanie?

5. Jeśli zadzwoniłeś do przyjaciela, ale znalazłeś się w niewłaściwym miejscu, musisz:

6. Kobieta szła ulicą z zakupami. Jedna z jej paczek spadła, a ona nawet tego nie zauważyła. Ale chłopiec, który szedł za nim, zobaczył go. Co powinien zrobić?

Podnieście ręce chłopaki, którzy znaleźli się w podobnej sytuacji? Jakiej reakcji ze strony innych oczekiwałeś w stosunku do siebie?

Jaką regułę można sporządzić na podstawie ustaleń?

Zasada 3.

Zadanie „Wszystkiego najlepszego”

Do tablicy zaprasza się 2-3 uczniów z klasy.

- Spróbujmy znaleźć u naszych kolegów z klasy tylko dobre cechy charakteru. (Dzieci rozmawiają o każdym dziecku, odpowiedzi zapisują na tablicy).

Ile dobrych cech wymieniłeś? Aby dobre cechy się pomnażały, staraj się widzieć w ludziach tylko pozytywne aspekty.

Zasada nr 4.

Teraz posłuchamy piosenek o dzieciach, które zapominają o jednej ważnej zasadzie grzeczności.

Uczeń 3. Zagraj w to, bałałajko,
Bałałajka trzy struny.
Cóż, pamiętajmy, chłopaki.
Jak powinniśmy się zachować.

Uczeń 4 .Trzy dziewczyny wsiadają do pociągu:
„Wow, ile tu ludzi!
Zajmijcie szybko swoje miejsca
Inaczej babcie przejmą władzę!”

Student5 – zapytała ciocia Sima
Zabierz Petyę na strych.
„Przepraszam, ciociu Sima,
Wcale nie jestem twoim parobkiem!

Uczeń 6 .Matka mówi do leniwej kobiety;
- Pościel łóżko!
- Ja bym to, mamo, posprzątał,
Tylko że ja wciąż jestem mały.

Jakiej zasady nie przestrzegają dzieci? (Seksowny stosunek do osób starszych).

Jak dzieci powinny zachowywać się wobec osób starszych?

Zasada 5.

Zadanie „Popraw błędy”.

Na tablicy interaktywnej znajdują się slajdy z tekstami, w których popełniono błędy w zachowaniu dzieci. Podczas dyskusji każda grupa poprawia błędy i przedstawia własną wersję rozwoju wydarzeń.

Sytuacja pierwsza

Mama i tata poszli do kina. Wkrótce przyjdą. Natasza jest sama w domu. Oglądanie telewizji. Dzwonić. Nikołaj Iwanowicz jest u drzwi. Pracuje z ojcem.

Witaj, Natasza. Tata jest w domu?

„Taty tu nie ma” – Natasza patrzy niecierpliwie na gościa. Jej dłoń jest na zatrzasku.

- Szkoda. Do widzenia.

Co byś zrobił, gdybyś był Nataszą?

Sytuacja druga

Alosza wracał z przyjaciółmi ze szkoły. Po drodze kłócili się, kto najszybciej pobiegnie. Sasza twierdziła, że ​​to gepard, Vitya – antylopa. Zanim zdążyli dokończyć kłótnię, był już dom Aleshina. Nie chciałem wyjeżdżać. Alosza zasugerował: „Przyjdźcie do nas, chłopaki. Mam „Życie zwierząt”. I jedzmy, bo inaczej jestem głodny.

Mama nie będzie przeklinać? – zapytała Vitya.

No, o czym ty mówisz! Ona nie jest taka jak ja!

Drzwi dla chłopców otworzyła matka Aloszy. Miała na sobie starą sukienkę i fartuch. Spod szalika wyszły włosy. W twoich rękach jest mokra szmata. W łazience działała pralka, a w pokoju, do którego chodzili chłopcy, przeniesiono wszystkie meble. Najwyraźniej rozpoczęło się wielkie sprzątanie.

- Przepraszam, chłopaki, mamy bałagan. Przygotuję ci teraz coś do jedzenia.

Chłopcy zaczęli odmawiać i próbowali odejść. Właściciele namówili ich, żeby zostali. Wszyscy czuli się niezręcznie i niezbyt dobrze. Kto jest temu winien?

Sytuacja trzecia.

Niedługo powrót do szkoły. Praca domowa nie była jeszcze odrobiona, a mama poprosiła mnie, żebym obrał ziemniaki i wytarł podłogę wilgotną szmatką. Ale Igor nie przejdzie do rzeczy. Rano jego sąsiedzi i dwaj bracia wpadli na minutę. I nadal nie odchodzą. Graliśmy w hokeja stołowego. Na macie ćwiczyliśmy techniki sambo. Opróżnili miskę ze słodyczami. Potem znaleźli śpiewnik i zaczęli śpiewać piosenki.

Wysłać ich do domu? A co z długiem właściciela? Spełnić obowiązek mistrza? A co z lekcjami? A co z prośbą mamy?

Dzieci omawiają sytuacje życiowe, wspólnie poprawiają błędy.

Na koniec lekcji opracowano przypomnienie zasad grzeczności i przypomnienie ćwiczeń rozwijających grzeczność.

Notatka „Szkolne zasady grzeczności”.

Zasada nr 1

W mowie osoby kulturalnej, która umie się komunikować, nie mogą zabraknąć słów pozdrowienia.

Zasada nr 2

Rozwijaj w sobie cechy uprzejmej, przyjaznej i dobrze wychowanej osoby.

Zasada nr 3

Traktuj innych tak, jak chciałbyś, żeby oni traktowali Ciebie.

Zasada nr 4.

Staraj się widzieć u ludzi tylko pozytywne cechy charakteru.

Zasada nr 5

Traktuj osoby starsze z szacunkiem.

Nie każdy zawsze potrafi być uprzejmym człowiekiem. Są specjalnezalecenia psychologiczne. Psychologowie zalecają wykonywanie specjalnych ćwiczeń, które pomogą osobie rozwinąć grzeczne zachowanie wobec innych i wobec siebie. Te zalecenia wprowadzą Cię w (.uczeń 7)

Ćwiczenie „Uważaj na siebie”

Żyjesz i robisz wszystko jak zwykle, a jednocześnie obserwujesz siebie oczami drugiej osoby. Jak rozmawiać z ludźmi? Jak się przywitać? Jak zachowuję się podczas wizyty? Zwróć uwagę nie tylko na swoje wady, ale także na swoje dobre cechy, cechy i nawyki.

Ćwiczenie „Poczucie własnej wartości”

Trzeba nie tylko zadbać o siebie, ale także dokonać uczciwej oceny bez żadnych rabatów. Wieczorem, kiedy kładziesz się spać, możesz przypomnieć sobie, jak minął dzień, co zauważyłeś o sobie i powiedzieć sobie to bezpośrednio. Bardzo pomocny byłby w tym pamiętnik, zawierający myśli o sobie, o ludziach wokół ciebie i ocenę siebie.

Ćwiczenie „Badanie opinii innych ludzi”

Nieważne, jak uczciwie starasz się ocenić siebie, zawsze istnieje ryzyko popełnienia błędu, o wiele lepiej widać z zewnątrz. Dlatego bardzo ważne jest, aby wiedzieć, co myślą o Tobie inni. Nie wstydź się, zapytaj o siebie ludzi wokół siebie.

Podsumowanie lekcji

- Kogo możemy nazwać uprzejmą osobą?

Dlaczego powinniśmy być wobec siebie uprzejmi?

Jakie istnieją zasady grzeczności?

Jakie wnioski dzisiaj dla siebie wyciągnąłeś?

Czego nowego dowiedziałeś się w tym temacie?

- Pozdrowienia:

- Dzień dobry, drogie dzieci! Cieszę się, że cię widzę!

Praca w fabrykach i na polach nie jest łatwa,

Ale jest dużo cięższa praca.

Ta praca polega na byciu wśród ludzi.

Aleksander Mieżyrow

Dziś porozmawiamy o zachowaniu wśród ludzi, poznasz nowe zasady. Zostaniesz pedagogiem. Bądź ostrożny i pracuj aktywnie...

„W każdym człowieku przyroda rośnie albo jako ziarno, albo jako chwast; niech w odpowiednim czasie podleje pierwszą, a drugą zniszczy”. (F. Bekon).

Już od najmłodszych lat nabywamy pewną kulturę zachowania. Bez wyjątku wszystkie nasze działania mogą być piękne lub brzydkie. Możemy mówić niegrzecznie lub grzecznie, nasze ruchy mogą być pełne wdzięku lub niezdarne, nasze maniery mogą być wyrafinowane lub wulgarne, nasze podejście do innych może być pełne godności lub niegrzeczne. Kultura ogólna składa się z wielu elementów. Jak przyjemnie jest mieć do czynienia z ludźmi, którzy wiedzą, jak pięknie się zachowywać, i jak bolesna jest komunikacja z niegrzecznymi, niegrzecznymi ludźmi.

Etykieta(od ks. etykieta- etykieta, napis) - zasady postępowania ludzi w społeczeństwie.

A teraz, jaką osobę można nazwać kulturalną i uprzejmą?

Gdzie i jak człowiek zdobywa pierwsze umiejętności etykiety?

Czy dziecko, które rodzi się od razu, jest grzeczne i dobrze wychowane?

Co trzeba zrobić, żeby być uważanym za grzecznego?

Czy warto być grzecznym, czy też należy się tego wstydzić?

Czy osobę ściśle przestrzegającą zasad zachowania można zawsze uznać za kulturalną?

Czy wszyscy w naszej klasie przestrzegają zasad etykiety? Czy wszyscy w naszej klasie są grzeczni?

Teraz dowiemy się, jakie grzeczne słowa znasz. Posłuchaj uważnie zagadek

Nawet bryła lodu rośnie od ciepłego słowa.... ("Dziękuję.")

Stary kikut zmieni kolor na zielony, gdy usłyszy... ("Dzień dobry.")

Chłopiec jest grzeczny i rozwinięty. Na spotkaniach odzywa się. ("Cześć.")

Jeśli nie będziemy już mogli jeść, powiemy mamie... ("Dziękuję.")

Kiedy jesteśmy karceni za nasze żarty, mówimy... (Proszę, wybacz mi.)

Zarówno we Francji, jak i w Danii pożegnają się...( "Do widzenia.")

Uprzejmość ułatwia nam życie. Ale uprzejmość to nie tylko „magiczne słowa”, to przede wszystkim przejaw uwagi wobec otaczających Cię ludzi. Nie odezwałeś się ani słowem, po prostu przytrzymałeś ciężkie drzwi, przepuściłeś starszą osobę lub kogoś w twoim wieku, wziąłeś od mamy ciężką torbę i wszystkich, którym pomogłeś, bez żadnego „dziękuję” i „proszę, ” Zrozumiałem, że jesteś uprzejmy i dobrze wychowany

Sugeruję więc podział na grupy.

Wiersz 1 – o etykiecie szkolnej

Wiersz 2 - o zachowaniu w społeczeństwie. miejsca

Wiersz 3 – o zasadach wzajemnego odnoszenia się do siebie

1 sytuacja (1 rząd)

Szkolna przerwa. Uczniowie wychodzą z klasy, chłopcy zaczynają biegać i bawić się. Podczas zabawy nie zauważają bibliotekarza niosącego stos książek; jeden chłopiec, nazwijmy go Kostya, popycha bibliotekarza, książki rozsypują się na podłodze, ale Kostya tego nie zauważa i biegnie dalej. Bibliotekarka nie ma innego wyjścia, jak sama odebrać książki. Okazuje się, że w pobliżu znajduje się jeden z kolegów Kostyi, Jegor, który pomaga zbierać książki. „Wybacz mu” – mówi Jegor – „Kostya jest taki nieodebrany! Pozwól, że pomogę ci nieść książki”. Wydawać by się mogło, że nieprzyjemny incydent już za nami, bibliotekarz jest usatysfakcjonowany. Czy jest tak jak myślisz? Co możesz powiedzieć o Kostyi i Jegorze? Co byś zrobił w tej sytuacji?

(odpowiedzi uczniów)

Wideo zasady zachowania w szkole.

Wzmocnienie zasad.

Twoje zachowanie mówi o Tobie lepiej niż słowa.

Rodzice zawsze wymagają od swoich dzieci przestrzegania zasad przyzwoitego zachowania. Staje się to jednak szczególnie ważne, gdy przychodzą do Ciebie goście lub gdy jesteś sam w miejscach publicznych, bez dorosłych. Nie ma nikogo, kto powie Ci, co należy zrobić w tej czy innej sytuacji, nikt nie będzie Cię odciągał, jeśli zachowasz się brzydko. Właśnie w takich sytuacjach objawia się Twoja dojrzałość i niezależność.

Ale jest jeszcze jedna ważna okoliczność: reprezentujesz swoją rodzinę. Czy chcesz, aby ludzie źle myśleli o Twojej rodzinie, rodzicach? Ale zwykle zawsze tak się dzieje, że gdy spotykamy niegrzeczną, źle wychowaną osobę, zawsze myślimy lub mówimy na głos coś w stylu: „Jakich rodziców ma to dziecko? Czy nie mogliby go nauczyć, jak przyzwoicie zachowywać się w społeczeństwie? A jeszcze częściej ludzie oburzają się na głos: „A czego cię uczą w szkole?”

Aby nie zawieść rodziców i nauczycieli, którzy uczą Cię dobrych manier, staraj się być osobą dobrze wychowaną i uprzejmą.

➤ Nigdy nie hańbij tych, którzy Cię wychowują i którzy są odpowiedzialni za Twoje wychowanie: Twojej rodziny i szkoły!

2 sytuacja (2 grupy)

Przyszli z koleżanką do kawiarni, usiedli przy stole, zamówili lunch, zaczęli głośno przeszkadzać, machać rękami i zaczęli sobie coś opowiadać. Osoby siedzące w pobliżu myślały, że tak naprawdę nikt im nie powiedział, jak mają się zachować. Jeden z gości nawet zwrócił im uwagę, ale nikt na nią nie odpowiedział. Co możesz powiedzieć o zachowaniu tych przyjaciół? Co byś zrobił w tej sytuacji? Jak prawidłowo zachowywać się przy stole?

Istnieją oficjalne zasady postępowania:

Na ulicy i w miejscach publicznych należy rozmawiać bez krzyku, nie hałasować i nie przeszkadzać innym osobom.

Utrzymuj czystość w miejscach publicznych – nie śmieć, nie pluj, dbaj o tereny zielone.

Chroń własność publiczną i cudzą.

Nie popełniaj niegodziwych czynów i chroń przed nimi swoich przyjaciół. Oznacza to: nie obrażaj i nie obrażaj innych, nie zabieraj cudzych rzeczy, nie znęcaj się nad zwierzętami itp.

Zasady postępowania w kinie i cyrku.

Osoba dobrze wychowana nie powinna w tych lokalach głośno rozmawiać, szeleścić opakowaniami po cukierkach, ani wstawać podczas występu lub filmu.

Na przykład podczas wizyty w zoo lub cyrku:

Nie wolno wchodzić do klatek zwierząt, wrzucać do nich czegokolwiek, drażnić ich i hałasować, aby nie straszyć i nie przeszkadzać innym osobom.

Przyjętą praktyką jest zakrywanie ust podczas kaszlu i kichania.

Jeśli masz katar, użyj chusteczki.

Nie wychodź swobodnie ubrany i zaniedbany.

W placówkach gastronomicznych jedz ostrożnie i spokojnie, używaj serwetek.

Nie możesz publicznie wypowiadać się niegrzecznie lub źle o innych osobach lub bieżących wydarzeniach.

3 sytuacja

Sytuacja. Chłopak i dziewczyna spotykają się pod drzwiami sklepu. Chłopak musi opuścić sklep, a dziewczyna wejść. Chłopak ustępuje dziewczynie i w tym momencie za nim gromadzi się kilka osób. „Dlaczego wstałeś? Wyjdź szybko!” – krzyczy facet z tyłu. „Nie zwlekaj, spieszy mi się!”. Na co chłopak odpowiada: Jak myślisz, co chłopak mógłby odpowiedzieć temu facetowi? Jak facet mógł się zachować? Jaka może być reakcja osób stojących w pobliżu?

Czy czyn chłopca można nazwać rycerskim? Co to znaczy być rycerzem?

Rozmowa o związkach.

Rycerze w średniowieczu byli odważnymi, odważnymi wojownikami noszącymi ciężkie zbroje. Aby zostać rycerzem, trzeba było przejść całą naukę, szkołę wojowników, którą studiowano od 7 do 21 lat. W wieku 7 lat chłopiec przygotowujący się do zostania rycerzem został wysłany do rodziny szlacheckiej jako paź. Tam nauczył się dobrych manier, pomagał swojemu panu jeździć konno i walczyć mieczami. W wieku 14 lat paź został giermkiem. Musiał przygotować mistrza do bitwy, zadbać o konia i zbroję. W wieku 21 lat większość giermków została rycerzami. Rycerskość nie ograniczała się do umiejętności walki – była to szczególny sposób życia. Rycerz musi być hojny, dotrzymywać słowa, mówić prawdę, chronić słabych. A także traktuj dziewczyny szlachetnie i wzniośle.

Kogo dziś można nazwać rycerzem?

Rycerze dzisiejsi powinni różnić się od średniowiecznych jedynie formą ubioru. Pod każdym innym względem jest to ten sam zbiór szlachetnych zasad postępowania.

Myślę, że w naszej klasie są też rycerze. Powiedz nam, jak powinniśmy traktować dziewczyny?

Prawdziwy mężczyzna traktuje kobiety z szacunkiem. Jeśli nie szanujesz kobiety, to nie jesteś prawdziwym mężczyzną.

Prawdziwy mężczyzna zawsze dba o swoje zdrowie.

3. Prawdziwy mężczyzna potrafi śmiać się z samego siebie.

4. prawdziwy mężczyzna zawsze kontroluje swoje emocje.

Życzę wam, abyście w przyszłości, gdy dorośniecie, stali się prawdziwymi mężczyznami.

Podsumowując wszystko, co powiedziano powyżej, mogę powiedzieć, że jeśli będziesz przestrzegać wszystkich zasad etykiety, będziesz dobrze wychowanym człowiekiem, z którym miło się komunikować, i odniesiesz wielki sukces.

Ale skoro jesteście studentami i wszyscy uczycie się w tej samej klasie, musicie mieć prawa klasowe

Prawo 00 Czas jest złotem. Nie zmarnuj tego. Zawsze i wszędzie bądź na czas.

Prawo podniesionej ręki Nie można przekrzykiwać wszystkich. Jeśli ktoś podnosi prawą rękę, zamilknij i słuchaj mówiącego.

Prawo prawdy Pamiętaj, że prawda jest potrzebna nie tylko Tobie, ale także osobom wokół Ciebie! Bądź prawdomówny!

Prawo dobraBądź miły dla bliźniego, a dobro do ciebie powróci!

Prawo troskiZanim zażądasz uwagi od siebie, pokaż ją osobom wokół ciebie. Pamiętaj o ich zainteresowaniach, potrzebach i pragnieniach.

Prawo miłosierdziaDziś czujesz się dobrze, ale w pobliżu mogą być ludzie, którzy mają łzy w oczach. Nie zapomnij o nich!

Prawo szacunku Jeśli chcesz, żeby cię szanowano, szanuj godność ludzką innych.

Prawo Wolności Każdy człowiek powinien być wolny, a broniąc wolności nie zapominać o wolności drugiego człowieka!

Prawo honoru Pamiętaj o swojej sile fizycznej tylko wtedy, gdy jesteś sam. Zawsze pamiętaj o swojej godności.

(prezent na zajęcia z przepisów w kąciku lekcyjnym, prawo 0:0, nie wypadaj z szafy itp.)

Mam nadzieję, że wyciągniecie wnioski z tego, co zostało dzisiaj omówione. W końcu człowiek sam może wpływać na swój poziom kulturowy, poziom swojego wykształcenia. I żebyście wszyscy stali się kulturalni, powiedzmy

Przysięga dobrego zachowania.

Przysięgam, że zawsze będę zdrowy

I idź do szkoły poprawnie!

Przysięgam!

Noś w teczce słowa „dobre” i „doskonałe”.

Przysięgam!

Przysięgam, że bardzo się postaram

Koniec z kłótniami z przyjaciółmi!

Przysięgam!

Przysięgam, że będę grzecznym dzieckiem,

Nie biegaj po szkole, ale idź.

Przysięgam!

A jeśli złamię przysięgę,

Wtedy oddaję mój mleczny ząb,

Wtedy obiecuję myć naczynia na zawsze,

I nie będę grać na komputerze!

Przysięgam!

Zawsze będę idealnym dzieckiem

I nigdy nie zapomnę mojej przysięgi!

Przysięgam!

Na tym kończymy godzinę zajęć, dziękujemy za lekcję!