Bohaterowie Matteo Falcone. Kim jest Matteo Falcone bohaterem czy zabójcą. Kim jest Mateo Falcone? Co przyniosło mu wielką sławę

Główni bohaterowie „Matteo Falcone” i ich cechy pomogą ci zrozumieć przyczyny ich działań.

Główni bohaterowie „Matteo Falcone”.

Główne postacie:

• Matteo Falcone – głowa rodziny
• jego syn Fortunato,
• Giuseppa jest żoną Matteo, kobietą niezbyt szanowaną w korsykańskich rodzinach. Oszczędna, posłuszna mężowi, pobożna. Szczerze współczuje synowi, ale nie może go chronić przed mężem.
• zbieg Giannetto Sanpiero,
• żołnierzy i sierżant Theodore Gamba.

Charakterystyka bohaterów „Matteo Falcone”.

- typowy Korsykanin, potrafiący celnie strzelać, zdeterminowany, dumny, odważny, silny, przestrzega praw gościnności i jest gotowy pomóc każdemu, kto o to poprosi. Matteo Falcone nie toleruje podłości i zdrady. Posiadał liczne stada, którymi opiekowali się specjalnie wynajęci pasterze. Na Korsyce uchodził za dobrego przyjaciela i niebezpiecznego wroga.

„żył uczciwie, to znaczy nic nie robiąc, z dochodów swoich licznych stad, które pasli się w górach pasterze koczowniczy, jeżdżąc z miejsca na miejsce”.

Niektórzy uważają Matteo Falcone za bohatera, inni za mordercę. Dla jednych to człowiek o ogromnej sile woli, o żelaznym charakterze, któremu udało się zabić nawet własnego syna, by ukarać zdradę... Dla innych to okrutny zabójca, który chcąc zachować dobre imię, zabił swojego małego synka.

Z punktu widzenia chrześcijaństwa, z powszechnego ludzkiego punktu widzenia, jest on mordercą, który popełnił grzech ciężki. A z punktu widzenia niepisanych praw mieszkańców Korsyki, ich pojmowania obowiązku i honoru, jest on bohaterem, który dopuścił się sprawiedliwości. Aby ukarać własnego syna, potrzeba dużo siły woli i charakteru. To miłość do syna popycha Falcone do morderstwa.Siła charakteru Matteo Falcone jest taka, że ​​pokonuje on naturalny ludzki instynkt zachowania u dzieci, instynkt prokreacji. Ale w tamtym momencie nie mógł postąpić inaczej. Sensem życia bohatera jest honor rodziny. Według Matteo honorem człowieka jest czystość duszy, która musi być nienaganna, bez skazy.

Fortunato- dziesięcioletni syn Matteo. Chłopak jest mądry, przebiegły i ostrożny. Pomógł zbiegłemu przestępcy, na czym skorzystał sam.

Chłopiec zachowuje się wobec żandarmów, którzy szukali przestępcy, pewnie, spokojnie, próbuje ich zmylić, nie boi się, a nawet śmieje. Fortunato nie boi się ani bandytów, ani policjantów, zachowuje się przy nich całkowicie niezależnie i swobodnie: ma pewność, że nikt nie dotknie syna Matteo Falcone. Problem chłopca jest inny. Ukrył bandytę i obiecał mu: „Nie bój się niczego”. I sam wydał przestępcę żandarmom za srebrny zegarek. Postępek tego chłopca jest niemoralny, podły i podły. Teraz jest zdrajcą i pozostanie nim do końca życia.

Fortunato zginął z rąk własnego ojca. Zapłacił życiem za swój egoizm i chciwość, które doprowadziły go do zdrady. W sprawę zaangażował się także sierżant Gamba, który przekupił chłopca i sprowokował jego czyn.

Dlaczego Matteo Falcone zabił syna?

Matteo Falcone zrobił to, bo nie chciał wychować w swoim domu zdrajcy. Wierzył, że mały zdrajca wyrasta na dużego.

Ktoś, kto już raz dopuścił się zdrady, nie może liczyć na szacunek ludzi, bez względu na to, jak mały może być.

Dla Matteo dobre imię i honor są cenniejsze niż cokolwiek innego, cenniejsze nawet niż jego syn. Matteo zabił syna, bo tak nakazywały lokalne zwyczaje, ale nikt nie ma prawa decydować, kiedy umrzeć

Kim jest Matteo Falcone: zabójca czy bohater? Pomóż mi proszę!!! i dostałem najlepszą odpowiedź

Odpowiedź od Irina Gubanova[guru]
Romantyczny bohater. Nie możemy osądzać osoby, która żyje według innego kodeksu honorowego niż nasz. I NIE jest nam nic winien, wybiera co mu podpowiada sumienie i obowiązek. Nie zapominajcie, że to inny kraj, inne czasy, inne standardy moralne.
Irina Gubanowa
Geniusz
(85775)
Oceniacie na podstawie swoich czasów i swojej moralności, ale ci ludzie żyli zgodnie ze SWOIMI prawami i tradycjami, których nikt nie miał prawa naruszać. To jest ich sposób na życie.

Odpowiedź od 2 odpowiedzi[guru]

Cześć! Oto wybór tematów z podobnymi pytaniami i odpowiedziami na Twoje pytanie: Kim jest Matteo Falcone: zabójca czy bohater? Pomóż mi proszę!!!

Odpowiedź od Monna[guru]
Morderca, normalny ojciec nie może tego zrobić swojemu synowi, każdy ma prawo do ułaskawienia. Powinien był ukarać syna, ale nie go zabić.

Odpowiedź od Alija Tliulieva[Nowicjusz]

Odpowiedź od Rihannę Roposs[Nowicjusz]
paprrt

Odpowiedź od Julia Taran[Nowicjusz]
Mate nie można nazwać mordercą

Odpowiedź od Lew Aevalin[Nowicjusz]
„Akcja powieści rozgrywa się na Korsyce. Głównym bohaterem tej historii jest Matteo Falcone. Jest strzelcem wyborowym, silnym i dumnym mężczyzną, prawdziwym Korsykaninem o silnym charakterze i nieugiętej woli. Matteo ma syn - Fortunato, nadzieja rodziny. Chłopiec ukrywa rannego w stogu siana. Zbieg - ścigany przez policję przestępca. Z zaskakującym dla dziecka spokojem spotyka sześciu strzelców dowodzonych przez sierżanta. Podczas przesłuchania, Fortunato odpowiada, że ​​nikogo nie widział. Nie ma się czego obawiać, gdyż chłopca chroni imię i reputacja ojca. Jednak sierżant oferuje Fortunato zegarek w zamian za informację o miejscu pobytu uciekiniera. Chłopiec zgadza się, a przestępca zostaje aresztowany. Dumny Matteo Falcone z przerażeniem dowiaduje się o czynu syna. Matteo szczególnie trudno jest pogodzić się z faktem, że więzień nazywa swój dom domem zdrajcy. Zszokowany do głębi tym, co się wydarzyło, Korsykanin nie przyjmuje przeprosin Fortunato. Zabiera chłopca z domu i żąda modlitwy. Następnie, pomimo próśb Fortunato o litość, Matteo celnym strzałem zabija syna.

Odpowiedź od Marata Hunanyana[Nowicjusz]
Uważam, że Matteo Falcone jest zabójcą. Ponieważ normalny ojciec nie może zabić syna za taki czyn, mógł zostać ukarany w inny sposób.

Temat:

Wybór moralny bohaterowie.

1.Zapoznanie uczniów z twórczością Prospera Merimee.

Wyposażenie: prezentacja.

Plan lekcji.

1. Moment organizacyjny.

(1 slajd) Słowo nauczyciela:

Cenię ten moment komunikacji,

Która jest radośnie kolorowa,

Kiedy każdy uczeń jest mój

Spieszy się przede mną otworzyć.

-Chłopaki, dzisiaj mamy gości na naszej lekcji i naprawdę mam nadzieję, że sprawicie przyjemność zarówno mnie, jak i moim kolegom swoją pracą na lekcji.

2. Sprawdzanie pracy domowej.

A) -Na dzisiejszą lekcję powinniście przeczytać strony podręcznika o Prosperze Merime, zapoznać się z opowiadaniem „Matteo Falcone”, ułożyć plan i wykonać niezbędną pracę ze słownictwem.

-Co to jest nowela? ( Nowela- krótkie dzieło epickie porównywalne z opowiadaniem, charakteryzujące się ostrą, wartką akcją i brakiem opisowości. Tematem opowiadania jest zwykle wydarzenie, które wpływa na życie bohatera i ujawnia jego charakter.)

B) Sprawdzimy, jak uważnie przeczytałeś tekst, przywracając pomieszany łańcuch logiczny.

Masz 2 minuty na tę pracę. Możesz wykorzystać swoją pracę domową na lekcji.+SPRAWDŹ NA TABLICY. Porównaj w grupach i dokonaj niezbędnych korekt.

3. Pracuj nad tematem lekcji:

A) -Chciałbym rozpocząć naszą lekcję wierszem Jurija Dawidowicza Lewitanskiegoslajd)

Każdy wybiera dla siebie
Kobieta, religia, droga.
Służyć diabłu lub prorokowi -
Każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie
Słowo o miłości i modlitwie.
Miecz na pojedynek, miecz na bitwę
Każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie
Tarcza i zbroja. Personel i poprawki.
Miarą ostatecznej kary.
Każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie.
Ja też wybieram – najlepiej jak potrafię.
Nie mam żadnych skarg na nikogo.
Każdy wybiera dla siebie.

Jak myślisz, dlaczego zacząłem lekcję od tego wiersza? Jakie słowo określiłbyś jako słowo kluczowe w tym wierszu?( slajd)

- To słowo będzie słowem kluczowym w temacie naszej lekcji. Trzeba było jednak wypisać ze słownika jeszcze jedno słowo, które jako część frazy ze słowem kluczowym pomoże nam w sformułowaniu tematu dzisiejszej lekcji.O jakim słowie mówię? HP A BARDZO - wyróżnia się wysoką moralnością; odpowiadające normom moralnym, wymaganiom moralnym. N. osoba. N. akt. N-te zachowanie. Inny stosunek do kobiety, inny stosunek do zwierząt, do natury. Polityka musi być moralna.

Spróbuj samodzielnie sformułować temat lekcji.

(slajd ) Wybór moralny bohaterowie . (Kim on jest, Matteo Falcone, bohaterem czy mordercą?)

(na podstawie opowiadania „Matteo Falcone” Prospera Merimee)

-Jakie są cele lekcji:

(slajd) 1. Zapoznanie uczniów z twórczością Prospera Merimee.

2. Podaj pojęcie o gatunku opowiadania, o bohaterstwie w literaturze.

3.Rozwijać umiejętność sprawnego charakteryzowania postaci literackich, rozwijać umiejętność pracy zespołowej.

4. Pielęgnować cechy moralne, takie jak honor, sumienie, godność, lojalność wobec obowiązków.

B) W dzisiejszej pracy wykorzystamy technikę „rybiej ości”.

-Jaki problem powinniśmy rozwiązać? (Kim on jest, Matteo Falcone, bohaterem czy mordercą?)

B) Warsztaty grupowe.

1 grupa

1. Gdzie i kiedy rozgrywają się wydarzenia opisane w powieści? (Historia rozgrywa się na początku XIX wieku na Korsyce. Nieprzeniknione leśne zarośla, na wpół cywilizowana ludność, prymitywne życie, surowa i prosta moralność - to miejsce, w którym rozgrywają się wydarzenia.)

2. Jaką formę wybiera Merimee, opisując scenę? ? (Merime wybiera formębezpośrednia rozmowa z czytelnikiem , jakby wyjaśniając mu trasę: „Jeśli udasz się na północny zachód od Porto-Vecchio w głąb wyspy, teren zacznie się dość stromo wznosić, a po trzygodzinnym spacerze krętymi ścieżkami, zaśmieconymi dużymi chmurami skał a gdzieniegdzie przecinają się wąwozy, dojdziecie do rozległych makowych zarośli.” Merimee nazywa te nieprzeniknione zarośla młodego lasu „ojczyzną korsykańskich pasterzy i wszystkich, którzy sprzeciwiają się sprawiedliwości”. Pisarz daje zatem czytelnikowi znak: porozmawiamy o tych, „którzy są sprzeczni ze sprawiedliwością”. Po drodze dowiadujemy się, że rolnicy nie zawracają sobie głowy nawożeniem gleby, ale idą tą drogą: palą las, a gleba okazuje się nawożona popiołem ze spalonych drzew.)Czytając opowiadanie „Matteo Falcone” wyraźnie czujemy, że to nie autor, nie sam Merimee, mówi do nas, ale ktoś inny – osoba, która podróżowała, była na Korsyce i osobiście zna Matteo Falcone i jego żona: „Kiedy w wieku 18 lat… odwiedziłem Korsykę, dom Matteo Falcone był oddalony o pół milimaki „Dobrze rozumiemy, że mamy przed sobą narratora, gdy w drugim akapicie czytamy rady, do których warto uciekaćmaki, jeśli zabiłeś osobę: oczywiście autor nie mógł poważnie udzielić czytelnikowi takiej rady.
Wydaje nam się, że ten narrator siedzi wśród swoich znajomych, być może towarzyszy podróży w długiej podróży i opowiada im o tym, co zobaczył i czego się dowiedział, jak żył wśród ludów, których tradycyjny sposób życia znacznie różni się od tego, jaki są słuchacze wykorzystywany do . Co więcej, z opowiadania jasno wynika, że ​​słuchacze tej opowieści nie byli na Korsyce, gdyż w formie krótkich uwag narrator wprowadza informacje o życiu i zwyczajach Korsyki – np. opisuje dom Korsyki („składa się z jednego kwadratowego pokoju”) i postawą typowego Korsykanina wobec kobiety („...żaden ciężar inny niż broń nie jest niegodny mężczyzny”, „Obowiązkiem dobrej żony jest naładować broń dla jej mąż podczas bitwy”).
Intonacja przemówienia do słuchaczy stwarza wrażenie bycia w kręgu rozmowy: „Jeśli udasz się na północny zachód od Porto-Vecchio w głąb wyspy...”, „Muszę powiedzieć, że korsykański rolnik... ”, „Jeśli zabiłeś człowieka, biegnij domaki Porto-Vecchio…”, „Wyobraźcie sobie mężczyznę niskiego wzrostu, ale silnego…”, „Ale opowiadali o nim, że w Corte, skąd zabrał żonę…”
Narrator nie opowiada nam konsekwentnie i szczegółowo o zwyczajach Korsykanów, umieszcza pomiędzy nie niezbędne informacje, jakby były znane każdemu. Ale to właśnie ten warsztat artystyczny sprawia, że ​​wydaje nam się, że natykamy się na nieoczekiwane przesłania i czytamy nowelę ze szczególną uwagą.

3.Zastosowania Merime odwołanie do czytelnika: „Jeśli zabiłeś człowieka, biegnij do maków…”).

-- Co to znaczy? (nie nawołuje czytelnika do zabijania. Merimee potrzebuje tej ironicznej formy, aby czytelnik zrozumiał: Korsykanin nie ma innego wyjścia w takich okolicznościach, sprawa jest na Korsyce powszechna, tak jest na tym terenie. najciekawsze jest to, że Merimee tak szczegółowo. Mając wiedzę na ten temat podczas opisywania Korsyki, go tam nie było. Z notatki dowiadujemy się, że pisarz po raz pierwszy przybył na Korsykę dopiero 10 lat po napisaniu noweli.).

Pasterze z Korsyki czują się całkowitymi panami ziemi, na której pasą swoje stada i żyją według niepisanych, ale stanowczych praw. Mają swobodę życia według własnego uznania, a jedność odczuwają szczególnie wyraźnie, gdy znajdują się w opozycji do kogoś (najczęściej oficjalnego rządu i jego przedstawicieli). W związku z tym uważają za swoich innych ludzi, których władza nie lubi, czyli przestępców.
Aby móc strzelać do zwierzyny łownej, której w makach jest mnóstwo, potrzebna jest dobra broń, proch i naboje.

4. . Przeczytaj według roli fragment słów od s. 270 „Minęło kilka godzin…” do słów s. 271 „...jak gdyby nic się nie stało, wyciągnął się na słońcu”.Nadaj mu tytuł. Jak Fortunato rozmawiał z bandytą? Udowodnij, że chłopiec był mądry i zaradny.

( „Był to bandyta, który udawszy się nocą do miasta, aby kupić proch, został napadnięty przez korsykańskich woltyżerów”.

Woltyżerzy - to strzelcy zwerbowani przez rząd do pomocy policji, to ci sami wolni Korsykanie, ale działali po stronie policji, czyli oficjalnego rządu. Woltyżerzy dobrze rozumieją ludzi, którzy chowają się w makach: w końcu oni sami mogą się lub kiedyś znaleźli na swoim miejscu.

„Co powie ojciec, jeśli ukryję cię bez jego pozwolenia?
„Powiedzie, że dobrze się spisałeś!”

Matteo Falcone, mężczyzna mieszkający obok makii, uważał teren wokół swojego domu za integralną część swojej posiadłości, którą tylko on mógł dysponować. Wtargnięcie rządu na jego terytorium bez pozwolenia mógł uznać za osobistą zniewagę. Ale bandytą był człowiek z Maquis, był ścigany, a Falcone zawsze ukrywał ściganego.)

4. Wykonaj synchronizację.

5. Wypełnij tabelę PMI.

GRUPA 2

1.Przypomnij obok tekstu fragment od słów C 271 „Kilka minut później sześciu strzelców…” do słów C 274 „Pokusa była zbyt wielka…”.Nadaj mu tytuł. Jak Fortunato zachował się wobec policji? Dlaczego okazał się zdrajcą?

2. . Przeczytaj według ról fragment od słów 274 „Fortunato podniósł lewą rękę…” do słów 276 „…pomimo naszego związku”.Dlaczego Fortunato zdradził Giannetto? Jak zachowują się bohaterowie odcinka: Fortunato, Giannetto? Giuseppa, Matteo? Jakich sprzeczności mentalnych doświadcza każdy z nich?

3. Wykonaj synchronizację.

4. Wypełnij tabelę PMI.

GRUPA 3

1. Przeczytaj według ról fragment od słów P.276 „W końcu podjął odważną decyzję…” do słów P.277 „…szybko ruszył w stronę równiny”.Czym różnią się zasady życia Matteo i sierżanta?( „Matteo Falcone był tam dość bogatym człowiekiem; żył uczciwie, to znaczy nic nie robiąc, z dochodów swoich licznych stad, które pasterze koczowniczy pasli w górach, jeżdżąc z miejsca na miejsce”.

Żył uczciwie, to znaczy nic nie robiąc - To sformułowanie groteskowo opisuje współczesną sytuację P. Merimee we Francji w czasach rozwijającego się kapitalizmu, kiedy wielu zamożnych ludzi utrzymywało się z dochodów z inwestycji kapitałowych i z całą pewnością wierzyło, że żyje uczciwie. Tak żyli w miastach Francji – nie bez powodu ówczesny francuski kapitalizm nazywany jest lichwiarskim.

« Tak niezwykle wysoka sztuka przyniosła Matteo Falcone wielką sławę. Uważano go zarówno za dobrego przyjaciela, jak i niebezpiecznego wroga…”

W społeczeństwach zamkniętych często panuje kult władzy. Pojęcie Przyjaciel w takich społeczeństwach oznacza, że ​​osoba zwana przyjacielem staje po twojej stronie w bitwie.

. „Jego żona Giuseppa urodziła mu pierwsze trzy córki (co go rozwścieczyło), a na koniec syna…”

Pozycja kobiety w zamkniętym społeczeństwie opartym na męskiej dominacji jest zawsze upokarzająca. Mężczyzna stara się kontynuować linię rodową, przekazać swoje imię i tylko mężczyzna uważa się za kontynuatora linii rodzinnej, natomiast kobieta przechodzi do rodziny męża i przyjmuje jego nazwisko, dlatego nie jest uważana za kontynuatorkę rodu. linia rodzinna.

„Córki wyszły za mąż pomyślnie: gdyby coś się wydarzyło, ojciec mógł liczyć na sztylety i karabiny swoich zięciów”.

Pomyślnie ożenił się - Oznacza to, że zostały przekazane na prośbę i wolę ojca osobom wyznającym takie same poglądy jak sam Matteo Falcone. W związku z tym są zawsze gotowi w przypadku konfliktu z władzami lub inną siłą stanąć po stronie teścia

Jakie szczegóły ukazują stosunek bohaterów do akcji Fortunato?

„Kobieta szła z trudem, uginając się pod ciężarem ogromnego worka kasztanów, podczas gdy mąż szedł lekko, z jedną bronią w rękach, a drugą za plecami, bo żadne inne brzemię poza bronią nie jest niegodne mężczyzny”.
„Obowiązkiem dobrej żony jest ładowanie broni dla męża podczas bitwy”.

Z naszego punktu widzenia sytuacja kobiet w tamtych czasach na Korsyce była nie do zniesienia. Ale nie zapominajmy, że w naszych czasach są społeczeństwa i kraje, w których kobiety znajdują się w podobnej, upokarzającej sytuacji.

„-...Właśnie omawialiśmy Giannetto Sanpiero.
- Boże błogosław! – zawołał Giuseppa. - W zeszłym tygodniu ukradł naszą kozę mleczną.
Te słowa uszczęśliwiły Gambę.
- Biedny koleś! – odpowiedział Matteo. - On był głodny!
„Ten łajdak bronił się jak lew” – ciągnął sierżant nieco zirytowany...

Giuseppa odpowiada jako gospodyni, a Matteo jako osoba, która rozumie sytuację bandyty ukrywającego się w makii, któremu skończyły się naboje. Sierżant uważnie monitoruje reakcje męża i żony i bawi się z właścicielami.

„Zabił jednego z moich strzelców i zmiażdżył ramię kaprala Chardona; No cóż, to nie jest duży problem: w końcu Chardon jest Francuzem...”

Korsykanie z pogardą traktują Francuzów jako ludzi innego narodu, innego społeczeństwa, w którym panują zupełnie inne porządki, obce Korsykańczykom – w opinii Korsykanina, niższego szczebla.

"- Cholera! – Matteo powiedział ledwo słyszalnie.

Wzmianka o Falcone w raporcie kierowanym do prokuratora jest odbierana jako wstyd, jako zdemaskowanie Falcone w umowie z władzami.)

2. Powtórz fragment słów s. 277 „Minęło około dziesięciu minut…” aż do końca historii.Opisz stan psychiczny Matteo i Fortunato. Na czym polega tragedia ostatniego odcinka?

( „Fortunato, ujrzawszy ojca, wszedł do domu. Wkrótce pojawił się ponownie z miską mleka w dłoniach i spuszczając wzrok, podał ją Giannetto.
- Odejdź ode mnie! – krzyknął aresztowany mężczyzna grzmiącym głosem.
Następnie zwracając się do jednego z woltyżerów, powiedział:
- Towarzyszu! Pozwól mi się upić.
Żołnierz podał mu flaszkę, a bandyta wypił wodę przyniesioną ręką mężczyzny, z którym właśnie wymienił strzały.”

Uczestnicy pościgu uczciwie odegrali przybrane role; Fortunato przyjął rolę wybawiciela, ale ze względu na pieniądze zmienił słowo, przez co stał się wyrzutkiem.

„Jąkając się i płacząc, chłopiec przeczytał „Ojcze nasz” i „Wierzę”. Na koniec każdej modlitwy Ojciec stanowczo mówił: „Amen”.

Korsykanie uważali się za katolików, jednak ich katolicyzm był w dużej mierze zewnętrzny, rytualny i nie wpływał na podstawowe rozumienie świata jednostki.
Modlitwy czytane przez syna i myśl o Chrystusie, którego głównym przykazaniem jest miłosierdzie, nie pomogły mu odnaleźć w sercu miłości i przebaczyć przewinienia syna.

"- Co zrobiłeś? - wykrzyknęła.
- Dokonano sprawiedliwości.
- Gdzie on jest?
- W wąwozie. Teraz go pochowam. Zmarł jako chrześcijanin. Zamówię za niego nabożeństwo żałobne.

Uderza nas wyobcowanie od własnego dziecka przy całkowitym braku zrozumienia, że ​​w wieku 10 lat dziecko nie może i nie powinno ponosić dorosłej odpowiedzialności za to, co zrobiło, bo dopiero uczy się prawidłowego postępowania. Matteo marzył o synu przez wiele lat, a przez 10 lat był szczęśliwy na swój sposób. A teraz bez wahania zabija syna, zamiast pomóc mu nigdy więcej tego nie robić.)

4. Wykonaj synchronizację.

5. Wypełnij tabelę PMI.

W). Oglądanie filmu (scena morderstwa)

GRUPA 4

1. Porównanie dwóch scen: egzekucji Andrija (N.V. Gogol. „Taras Bulba”) i finału „Matteo Falcone”.

- Do jakiego dzieła można porównać tę scenę? (Ilustracja – Taras i Andriej).

-Dlaczego Taras zabił syna? (Za zdradę Ojczyzny, wiary, Kozaków).

- Dlaczego bohaterowie tych dzieł decydują się na tak straszny czyn?

– Czy podyktowane jest to logiką ujawniania charakteru artystycznego? (W obu utworach ojcowie zabijają swoich synów. Taras Bulba dokonał egzekucji na swoim synu, który zdradził Ojczyznę i wiarę. Kozacy.Syn Matteo Fortunatto też nie żyje według ludzkich standardów,nie według praw chrześcijańskich: zdradził swego gościa przedstawiciel rządu.Aby zmyć wstyd z rodziny Matteo zabiera Fortunatto do maquis, ale nie od razuzabija go i najpierw nakazuje mu modlić się, aby Fortunatto umarł jako chrześcijanin.U Tarasa Bulby było nawetbardziej przekonujących powodów zabicia syna . Fortunato wydał jednego człowieka, bandytę. Co więcej, groził mu. A Andrij zdradził wszystkich Kozaków, zdradził wiarę, zdradził swoją ojczyznę. Alezdrada jest zdradą a jego bohaterowie osądzają go według własnych praw.)

2. Jak z P. Merimee są związani ci pisarze: A.S. Puszkin i N.V. Gogol?

Gogol przetłumaczył nowelę na język rosyjski, Merimee znała rosyjską i rosyjską literaturę. Przetłumaczył „Damę pik”, „Cyganów” Puszkina i szereg dzieł Gogola.)
Jednym z tłumaczy noweli Merimee w Rosji był N.V. Gogol. (Pomógł stworzyć poetycką wersję tłumaczenia V.A. Żukowskiego.)

4. Wykonaj synchronizację.

5. Wypełnij tabelę PMI.

IV .Zreasumowanie.

Kto jest winny śmierci Fortunato?

(Fortunato zginął z rąk własnego ojca. Zapłacił życiem za swój egoizm i chciwość, które doprowadziły go do zdrady. W sprawę zamieszany był także sierżant Gamba, przekupując chłopca i prowokując jego czyn.

Kim on jest, Matteo Falcone, bohaterem czy mordercą? (W postaci Matteo Falcone ujawnia się konflikt heroicznych i zdradzieckich zasad życia. Okazuje się, że Matteo jest zarówno bohaterem, jak i mordercą. Z punktu widzenia chrześcijaństwa, z uniwersalnego ludzkiego punktu widzenia, jest mordercą, który popełnił grzech ciężki. A z punktu widzenia niepisanych praw mieszkańców Korsyki, ich pojmowania obowiązku i honoru, jest bohaterem, który dopuścił się sprawiedliwości. Wymaga to dużej siły woli i siły charakteru, aby ukarać własnego syna. To miłość do syna popycha Falcone do morderstwa. Siła charakteru Matteo Falcone jest taka, że ​​pokonuje naturalny ludzki instynkt zachowania siebie u dzieci, instynkt kontynuacji.)

Widzieliśmy, jak złożona i niejednoznaczna jest postać bohatera opowieści, Matteo Falcone.

I ostatnia rzecz. Zwróćmy uwagę na znaczenie imienia syna głównego bohatera, Fortunatto. Fortuna oznacza „szczęście”. Fortunatto był „nadzieją rodziny i następcą rodziny”. W tym imieniu kryje się tragiczna rozbieżność między losem bohaterów a ich początkowymi nadziejami.

Jesteśmy więc przekonani, że zrozumienie charakteru bohaterów literackich jest konieczne wziąć pod uwagę czas i okoliczności , w którym jest umieszczony.

Musimy także wziąć pod uwagę fakt, że dzikie maki zaczynają być atakowane stosunki monetarne, zmiany moralności. To już jest realizm .(Przekupują Fortunato godzinami. Ojciec myśli o nowym spadkobiercy, którego uczyni swoim zięciem, nie mając czasu na pochowanie syna.)

Ale pomimo złagodzenia prawa, humanizm nawet dzisiajważne jest, aby zachować poczucie obowiązku, honoru i dnia dzisiejszego traktuj zdradę z pogardą. Jakie prace, które przestudiowaliśmy, dotyczą tego samego problemu? („Córka Kapitana”, która doradza „Dbaj o honor już od najmłodszych lat „.) Zawiera ideę wysokiej moralności, honoru, lojalności, obowiązku, przysięgi, godności ludzkiej, którą człowiek musi przejść przez wszelkie próby. To przysłowie, które towarzyszy nam od niepamiętnych czasów, było i pozostaje doskonałym słowem pożegnalnym dla każdego młodego człowieka. Ponieważ istnieją pojęcia, które są najważniejsze w każdym wieku, istnieją zakazy, których „nie wolno łamać”.

--Pamiętasz przysłowia na ten temat? (Wina dziecka jest winą rodziców.)

Dziś zobaczyliśmy, jak ważne jest uwzględnienie czasu i okoliczności, aby zrozumieć charakter bohatera literackiego.

- Czy autor potępia lub usprawiedliwia swojego bohatera?

Ani jeden, ani inny. Matteo popełnia czyn, który podyktowały mu lokalne zwyczaje, własne pojmowanie godności ludzkiej.

Jeden wielki człowiek powiedział:

Co najważniejsze nie jest potępianie i usprawiedliwianie, ale zrozumienie

dlaczego dana osoba to zrobiła?

Może warto zrozumieć postępowanie Matteo i przenieść się w odległe czasy.

-No więc jaki jest Matteo? Wykonaj synchronizację (3 minuty)

-Słowo nauczyciela: czytanie wiersza Yashina.

IV . Odbicie. Kompilacja tabeli PMI.

V . Praca domowa .

Odpowiedz pisemnie na jedno z pytań:

1. Jaka jest wina i nieszczęście Fortunato?

2. Czy okrutny czyn Matteo Falcone można usprawiedliwić?

Moralny wybór bohaterów. (Kim on jest, Matteo Falcone, bohaterem czy mordercą?)

1.Zapoznanie uczniów z twórczością Prospera Merimee.

2. Podaj pojęcie o gatunku opowiadania, o bohaterstwie w literaturze.

3.Rozwijać umiejętność sprawnego charakteryzowania postaci literackich, rozwijać umiejętność pracy zespołowej.

4. Pielęgnować cechy moralne, takie jak honor, sumienie, godność, lojalność wobec obowiązków.

Wyposażenie: prezentacja.

Plan lekcji.

1. Moment organizacyjny.

(1 slajd) Słowo nauczyciela:

Cenię ten moment komunikacji,

Która jest radośnie kolorowa,

Kiedy każdy uczeń jest mój

Spieszy się przede mną otworzyć.

2. Sprawdzanie pracy domowej.

A) -Na dzisiejszą lekcję powinniście przeczytać strony podręcznika o Prosperze Merime, zapoznać się z opowiadaniem „Matteo Falcone”, ułożyć plan i wykonać niezbędną pracę ze słownictwem.

Co to jest nowela? (Opowiadanie to krótki utwór epicki, porównywalny do opowiadania, charakteryzujący się ostrą, wartką akcją i brakiem opisowości. Opowiadanie koncentruje się zwykle na wydarzeniu, które wpływa na życie bohatera, ujawniając jego charakter.)

B) Sprawdzimy, jak uważnie czytasz tekst, przywracając pomieszany łańcuch logiczny.

Masz 2 minuty na tę pracę. Możesz wykorzystać swoją pracę domową na lekcji.+SPRAWDŹ NA TABLICY. Porównajcie w grupach, dokonajcie niezbędnych poprawek 3. Pracujcie nad tematem lekcji:

A) -Chciałbym rozpocząć naszą lekcję od wiersza Jurija Dawidowicza Lewitanskiego, slajd)

Każdy wybiera dla siebie
Kobieta, religia, droga.
Służyć diabłu lub prorokowi -
Każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie
Słowo o miłości i modlitwie.
Miecz na pojedynek, miecz na bitwę
Każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie
Tarcza i zbroja. Personel i poprawki.
Miarą ostatecznej kary.
Każdy wybiera dla siebie.
Każdy wybiera dla siebie.
Ja też wybieram – najlepiej jak potrafię.
Nie mam żadnych skarg na nikogo.
Każdy wybiera dla siebie.

Jak myślisz, dlaczego zacząłem lekcję od tego wiersza? Jakie słowo określiłbyś jako słowo kluczowe w tym wierszu? (slajd)

To słowo będzie słowem kluczowym w temacie naszej lekcji. Trzeba było jednak wypisać ze słownika jeszcze jedno słowo, które jako część frazy ze słowem kluczowym pomoże nam w sformułowaniu tematu dzisiejszej lekcji. O jakim słowie mówię? MORALNY - wyróżnia się wysoką moralnością; odpowiadające normom moralnym, wymaganiom moralnym. N. osoba. N. akt. N-te zachowanie. N-ta postawa wobec kobiety. Żadnego związku ze zwierzętami, naturą. Polityka musi być moralna.

Spróbuj samodzielnie sformułować temat lekcji.

(slajd) Moralny wybór bohaterów. (Kim on jest, Matteo Falcone, bohaterem czy mordercą?)

(na podstawie opowiadania „Matteo Falcone” Prospera Merimee)

Jakie są cele lekcji: (patrz początek lekcji)

B) W dzisiejszej pracy wykorzystamy technikę „rybiej ości”.

Jaki problem musimy rozwiązać? (Kim on jest, Matteo Falcone, bohaterem czy mordercą?)

B) Warsztaty grupowe.

1. Gdzie i kiedy rozgrywają się wydarzenia opisane w powieści? (Historia rozgrywa się na początku XIX wieku na Korsyce. Nieprzeniknione leśne zarośla, na wpół cywilizowana ludność, prymitywne życie, surowa i prosta moralność - to miejsce, w którym rozgrywają się wydarzenia.)

2. Jaką formę wybiera Merimee opisując scenę? (Merimee wybiera formę bezpośredniej rozmowy z czytelnikiem, jakby wyjaśniając mu trasę „Jeśli udasz się na północny zachód od Porto-Vecchio w głąb wyspy, powierzchnia zacznie się wznosić dość stromo i po trzech godzinach wędrując krętymi ścieżkami, usianymi dużymi chmurami skał, a miejscami poprzecinanymi wąwozami, dojdziesz do rozległych zarośli maków.” Merimee nazywa te nieprzeniknione zarośla młodego lasu „ojczyzną korsykańskich pasterzy i wszystkich, którzy są na kłóci się ze sprawiedliwością.” Pisarz daje więc czytelnikowi znak: porozmawiamy o tych, „którzy nie sprzeciwiają się sprawiedliwości”. Przy okazji dowiadujemy się, że rolnicy nie zawracają sobie głowy nawożeniem gleby, lecz podążają tą drogą : palą las, a gleba okazuje się nawożona popiołem ze spalonych drzew.) Kiedy czytamy opowiadanie „Matteo Falcone”, wyraźnie czujemy, że o nas mówi nie autor, nie sam Merimee, ale ktoś jeszcze - osoba, która podróżowała, była na Korsyce i osobiście znała Matteo Falcone i jego żonę: „Kiedy w 18... odwiedziłem Korsykę, dom Matteo Falcone był pół mili od tego maki.” Doskonale rozumiemy, że mamy narrator przed nami, gdy w drugim akapicie czytamy radę, aby biegać do maki, jeśli zabiłeś osobę: oczywiście autor nie mógł poważnie udzielić czytelnikowi takiej rady.
Wydaje nam się, że ten narrator siedzi wśród swoich znajomych, być może towarzyszy podróży w długiej podróży i opowiada im o tym, co zobaczył i czego się dowiedział, jak żył wśród ludów, których tradycyjny sposób życia znacznie różni się od tego, jaki są słuchacze wykorzystywany do . Co więcej, z opowiadania jasno wynika, że ​​słuchacze tej opowieści nie byli na Korsyce, gdyż w formie krótkich uwag narrator wprowadza informacje o życiu i zwyczajach Korsyki – np. opisuje dom Korsyki („składa się z jednego kwadratowego pokoju”) i postawą typowego Korsykanina wobec kobiety („...żaden ciężar inny niż broń nie jest niegodny mężczyzny”, „Obowiązkiem dobrej żony jest naładować broń dla jej mąż podczas bitwy”).
Intonacja przemówienia do słuchaczy stwarza wrażenie bycia w kręgu rozmowy: „Jeśli udasz się na północny zachód od Porto-Vecchio w głąb wyspy...”, „Muszę powiedzieć, że korsykański rolnik... ”, „Jeśli zabiłeś człowieka, biegnij do maków Porto-Vecchio…”, „Wyobraź sobie mężczyznę niskiego wzrostu, ale silnego…”, „Ale opowiadali o nim, że w Corte, gdzie zabrał swoją żona z..."
Narrator nie opowiada nam konsekwentnie i szczegółowo o zwyczajach Korsykanów, umieszcza pomiędzy nie niezbędne informacje, jakby były znane każdemu. Ale to właśnie ten warsztat artystyczny sprawia, że ​​wydaje nam się, że natykamy się na nieoczekiwane przesłania i czytamy nowelę ze szczególną uwagą.

3. Merime posługuje się apelem do czytelnika: „Jeśli zabiłeś człowieka, biegnij do maków...”).

Co to znaczy? (nie nawołuje czytelnika do zabijania. Merimee potrzebuje tej ironicznej formy, aby czytelnik zrozumiał: Korsykanin nie ma innego wyjścia w takich okolicznościach, sprawa jest na Korsyce powszechna, tak jest na tym terenie. najciekawsze jest to, że Merimee tak szczegółowo. Mając wiedzę na ten temat podczas opisywania Korsyki, go tam nie było. Z notatki dowiadujemy się, że pisarz po raz pierwszy przybył na Korsykę dopiero 10 lat po napisaniu noweli.).

Pasterze z Korsyki czują się całkowitymi panami ziemi, na której pasą swoje stada i żyją według niepisanych, ale stanowczych praw. Mają swobodę życia według własnego uznania, a jedność odczuwają szczególnie wyraźnie, gdy znajdują się w opozycji do kogoś (najczęściej oficjalnego rządu i jego przedstawicieli). W związku z tym uważają za swoich innych ludzi, których władza nie lubi, czyli przestępców.
Aby móc strzelać do zwierzyny łownej, której w makach jest mnóstwo, potrzebna jest dobra broń, proch i naboje.
4.. Przeczytaj według roli fragment od słów s. 270 „Minęło kilka godzin...” do słów s. 271 „...jak gdyby nic się nie stało, wyciągnął się na słońcu”. Nadaj mu tytuł. Jak Fortunato rozmawiał z bandytą? Udowodnij, że chłopiec był mądry i zaradny.

(„Był to bandyta, który udawszy się nocą do miasta, aby kupić proch, został napadnięty przez korsykańskich woltyżerów”.

Voltigeurs to strzelcy zwerbowani przez rząd do pomocy policji; to ci sami wolni Korsykanie, ale działali po stronie policji, czyli oficjalnego rządu. Woltyżerzy dobrze rozumieją ludzi, którzy chowają się w makach: w końcu oni sami mogą się lub kiedyś znaleźli na swoim miejscu.

„Co powie ojciec, jeśli ukryję cię bez jego pozwolenia?
„Powiedzie, że dobrze się spisałeś!”

Matteo Falcone, mężczyzna mieszkający obok makii, uważał teren wokół swojego domu za integralną część swojej posiadłości, którą tylko on mógł dysponować. Wtargnięcie rządu na jego terytorium bez pozwolenia mógł uznać za osobistą zniewagę. Ale bandytą był człowiek z Maquis, był ścigany, a Falcone zawsze ukrywał ściganego.)

4. Wykonaj synchronizację.

5. Wypełnij tabelę PMI.

1. Powtórz blisko tekstu fragment od słów C 271 „Kilka minut później sześciu strzelców…” do słów C 274 „Pokusa była zbyt wielka…”. Zatytułuj go. Jak Fortunato zachował się wobec policji? Dlaczego okazał się zdrajcą?

2. . Przeczytaj według ról fragment od słów 274 „Fortunato podniósł lewą rękę…” do słów 276 „…pomimo naszego związku”. Dlaczego Fortunato zdradził Giannetto? Jak zachowują się bohaterowie odcinka: Fortunato, Giannetto? Giuseppa, Matteo? Jakich sprzeczności mentalnych doświadcza każdy z nich?

3. Wykonaj synchronizację.

4. Wypełnij tabelę PMI.

1. Przeczytaj według ról fragment od słów P.276 „W końcu podjął odważną decyzję…” do słów P.277 „…szybko ruszył w stronę równiny”. Czym różnią się zasady życia Matteo i sierżanta? („Matteo Falcone był w okolicy dość bogatym człowiekiem; żył uczciwie, to znaczy nic nie robiąc, z dochodów ze swoich licznych stad, które pasli koczowniczy pasterze w góry, jeżdżąc z miejsca na miejsce”.

Żył uczciwie, czyli nic nie robiąc – to sformułowanie groteskowo opisuje współczesną sytuację P. Merimee we Francji w czasach rozwijającego się kapitalizmu, kiedy wielu zamożnych ludzi utrzymywało się z dochodów z inwestycji kapitałowych i z całą pewnością wierzyło, że żyje uczciwie. Tak żyli w miastach Francji - nie bez powodu ówczesny francuski kapitalizm nazywany jest lichwiarskim.

„Taka niezwykle wysoka sztuka przyniosła Matteo Falcone wielką sławę. Uważano go zarówno za dobrego przyjaciela, jak i niebezpiecznego wroga…”

W społeczeństwach zamkniętych często panuje kult władzy. Koncepcja przyjaciela w takich społeczeństwach oznacza, że ​​osoba zwana przyjacielem staje po twojej stronie w bitwie.

. „Jego żona Giuseppa urodziła mu pierwsze trzy córki (co go rozwścieczyło), a na koniec syna…”

Pozycja kobiety w zamkniętym społeczeństwie opartym na męskiej dominacji jest zawsze upokarzająca. Mężczyzna stara się kontynuować linię rodową, przekazać swoje imię i tylko mężczyzna uważa się za kontynuatora linii rodzinnej, natomiast kobieta przechodzi do rodziny męża i przyjmuje jego nazwisko, dlatego nie jest uważana za kontynuatorkę rodu. linia rodzinna.

„Córki wyszły za mąż pomyślnie: gdyby coś się wydarzyło, ojciec mógł liczyć na sztylety i karabiny swoich zięciów”.

Pomyślny związek małżeński oznacza zawarcie związku małżeńskiego na prośbę i wolę ojca z osobami o takich samych poglądach jak sam Matteo Falcone. W związku z tym są zawsze gotowi w przypadku konfliktu z władzami lub inną siłą stanąć po stronie teścia

Jakie szczegóły ukazują stosunek bohaterów do akcji Fortunato?

„Kobieta szła z trudem, uginając się pod ciężarem ogromnego worka kasztanów, podczas gdy mąż szedł lekko, z jedną bronią w rękach, a drugą za plecami, bo żadne inne brzemię poza bronią nie jest niegodne mężczyzny”.
„Obowiązkiem dobrej żony jest ładowanie broni dla męża podczas bitwy”.

Z naszego punktu widzenia sytuacja kobiet w tamtych czasach na Korsyce była nie do zniesienia. Ale nie zapominajmy, że w naszych czasach są społeczeństwa i kraje, w których kobiety znajdują się w podobnej, upokarzającej sytuacji.

„...Właśnie omawialiśmy Giannetto Sanpiero.
- Boże błogosław! – zawołał Giuseppa. „W zeszłym tygodniu ukradł naszą kozę mleczną”.
Te słowa uszczęśliwiły Gambę.
- Biedactwo! – odpowiedział Matteo. - On był głodny!
„Ten łajdak bronił się jak lew” – ciągnął sierżant nieco zirytowany…

Giuseppa odpowiada jako gospodyni, a Matteo jako osoba, która rozumie sytuację bandyty ukrywającego się w makach, któremu skończyły się naboje. Sierżant uważnie monitoruje reakcje męża i żony i bawi się z właścicielami.

„Zabił jednego z moich strzelców i zmiażdżył ramię kaprala Chardona; cóż, to nie jest duży problem: w końcu Chardon jest Francuzem...”

Korsykanie z pogardą traktują Francuzów jako ludzi innego narodu, innego społeczeństwa, w którym panują zupełnie inne, obce Korsykańczykom porządki – w opinii Korsykanina, niższego szczebla.

"- Cholera! – Matteo powiedział ledwo słyszalnie.

Wzmianka o Falcone w raporcie kierowanym do prokuratora jest odbierana jako wstyd, jako zdemaskowanie Falcone w umowie z władzami.)

2. Opowiedz fragment ze słów s. 277 „Minęło około dziesięciu minut…” aż do końca historii. Opisz stan psychiczny Matteo i Fortunato. Na czym polega tragedia ostatniego odcinka?

(„Fortunato, widząc ojca, wszedł do domu. Po chwili pojawił się ponownie z miską mleka w rękach i ze spuszczonymi oczami podał ją Giannetto.
- Odejdź ode mnie! – krzyknął aresztowany mężczyzna grzmiącym głosem.
Następnie zwracając się do jednego z woltyżerów, powiedział:
- Towarzyszu! Pozwól mi się upić.
Żołnierz podał mu flaszkę, a bandyta wypił wodę przyniesioną ręką mężczyzny, z którym właśnie wymienił strzały.”

Uczestnicy pościgu uczciwie odegrali przybrane role; Fortunato przyjął rolę wybawiciela, ale ze względu na pieniądze zmienił słowo, przez co stał się wyrzutkiem.

„Jąkając się i płacząc, chłopiec przeczytał „Ojcze nasz” i „Wierzę”. Na koniec każdej modlitwy Ojciec stanowczo mówił: „Amen”.

Korsykanie uważali się za katolików, jednak ich katolicyzm był w dużej mierze zewnętrzny, rytualny i nie wpływał na podstawowe rozumienie świata jednostki.
Modlitwy czytane przez syna i myśl o Chrystusie, którego głównym przykazaniem jest miłosierdzie, nie pomogły mu odnaleźć w sercu miłości i przebaczyć przewinienia syna.

"- Co zrobiłeś? - wykrzyknęła.
- Dokonano sprawiedliwości.
- Gdzie on jest?
- W wąwozie. Teraz go pochowam. Zmarł jako chrześcijanin. Zamówię za niego nabożeństwo żałobne.

Uderza nas wyobcowanie od własnego dziecka przy całkowitym braku zrozumienia, że ​​w wieku 10 lat dziecko nie może i nie powinno ponosić dorosłej odpowiedzialności za to, co zrobiło, bo dopiero uczy się prawidłowego postępowania. Matteo marzył o synu przez wiele lat, a przez 10 lat był szczęśliwy na swój sposób. A teraz bez wahania zabija syna, zamiast pomóc mu nigdy więcej tego nie robić.)

4. Wykonaj synchronizację.

5. Wypełnij tabelę PMI.

W). Oglądanie filmu (scena morderstwa)

1. Porównanie dwóch scen: egzekucji Andrija (Taras Bulba) i finału Matteo Falcone.

Do jakiego dzieła można porównać tę scenę? (Ilustracja – Taras i Andriej).

Dlaczego Taras zabił syna? (Za zdradę Ojczyzny, wiary, Kozaków).

Dlaczego bohaterowie tych dzieł decydują się na tak straszny czyn?

Czy podyktowane jest to logiką ujawniania charakteru artystycznego? (W obu utworach ojcowie zabijają swoich synów. Taras Bulba dokonał egzekucji na swoim synu, który zdradził Ojczyznę, wiarę. Kozacy. Syn Matteo Fortunatto także nie żyje według praw ludzkich, a nie chrześcijańskich: wydał swojego gościa przedstawicielowi Aby zmyć wstyd z rodziny, Matteo zabiera Fortunatto przebywającego w maki, ale nie zabija go od razu, ale najpierw każe mu się modlić, aby Fortunatto umarł jako chrześcijanin. Taras Bulba miał jeszcze bardziej przekonujące powody, aby zabić syna . Fortunato zdradził jednego człowieka, bandytę. W dodatku ten, który mu groził. A Andrij zdradził wszystkich Kozaków, zdradził wiarę, zdradził ojczyznę. Ale zdrada jest zdradą, a jej bohaterowie osądzają ją według własnych praw.)

2. Jaki związek mają ci pisarze z P. Merimee: i?

Gogol przetłumaczył opowiadanie na język . Merimee znała rosyjską, rosyjską literaturę. Przetłumaczył „Damę pik”, „Cyganów” Puszkina i szereg dzieł Gogola.)
Był jednym z tłumaczy noweli Merimee w Rosji. (Pomógł stworzyć poetycką wersję tłumaczenia.)

4. Wykonaj synchronizację.

5. Wypełnij tabelę PMI.

IV. Zreasumowanie.

Kto jest winny śmierci Fortunato?

(Fortunato zginął z rąk własnego ojca. Zapłacił życiem za swój egoizm i chciwość, które doprowadziły go do zdrady. W sprawę zamieszany był także sierżant Gamba, przekupując chłopca i prowokując jego czyn.

Kim on jest, Matteo Falcone, bohaterem czy mordercą? (W postaci Matteo Falcone ujawnia się konflikt heroicznych i zdradzieckich zasad życia. Okazuje się, że Matteo jest zarówno bohaterem, jak i mordercą. Z punktu widzenia chrześcijaństwa, z uniwersalnego ludzkiego punktu widzenia, jest mordercą, który popełnił grzech ciężki. A z punktu widzenia niepisanych praw mieszkańców Korsyki, ich pojmowania obowiązku i honoru, jest bohaterem, który dopuścił się sprawiedliwości. Wymaga to dużej siły woli i siły charakteru, aby ukarać własnego syna. To miłość do syna popycha Falcone do morderstwa. Siła charakteru Matteo Falcone jest taka, że ​​pokonuje naturalny ludzki instynkt zachowania siebie u dzieci, instynkt kontynuacji.)

Widzieliśmy, jak złożona i niejednoznaczna jest postać bohatera opowieści, Matteo Falcone.

I ostatnia rzecz. Zwróćmy uwagę na znaczenie imienia syna głównego bohatera, Fortunatto. Fortuna oznacza „szczęście”. Fortunatto był „nadzieją rodziny i następcą rodziny”. W tym imieniu kryje się tragiczna rozbieżność między losem bohaterów a ich początkowymi nadziejami.

Jesteśmy więc przekonani, że aby zrozumieć charakter literackich bohaterów, trzeba wziąć pod uwagę czas i okoliczności, w jakich się on znajduje.

Musimy także wziąć pod uwagę, że stosunki pieniężne zaczynają przenikać przez dzikie maki i zmienia się moralność. To już realizm (godzinami przekupują Fortunato. Ojciec myśli o nowym spadkobiercy, którego planuje uczynić swoim zięciem, nie mając czasu na pochowanie syna).

Ale pomimo łagodzenia prawa, humanizm i dziś ważne jest zachowanie poczucia obowiązku, honoru, a dziś zdradę traktują z pogardą. Jakie prace, które przestudiowaliśmy, dotyczą tego samego problemu? („Córka Kapitana”, która radzi: „Dbaj o swój honor od najmłodszych lat.”) Zawiera ideę wysokiej moralności, honoru, lojalności, obowiązku, przysięgi, godności ludzkiej, którą człowiek musi nieść przez każdą próby. To przysłowie, które towarzyszy nam od niepamiętnych czasów, było i pozostaje doskonałym słowem pożegnalnym dla każdego młodego człowieka. Ponieważ istnieją pojęcia, które są najważniejsze w każdym wieku, istnieją zakazy, których „nie wolno łamać”.

Pamiętasz przysłowia na ten temat? (Wina dziecka jest winą rodziców.)

Dziś zobaczyliśmy, jak ważne jest uwzględnienie czasu i okoliczności, aby zrozumieć charakter bohatera literackiego.

Ani jeden, ani inny. Matteo popełnia czyn, który podyktowały mu lokalne zwyczaje, własne pojmowanie godności ludzkiej.

Jeden wielki człowiek powiedział:

że najważniejsze nie jest potępianie i usprawiedliwianie, ale zrozumienie

dlaczego dana osoba to zrobiła?

Może warto zrozumieć postępowanie Matteo i przenieść się w odległe czasy.

Jaki jest więc Matteo? Wykonaj synchronizację (3 minuty)

Słowo nauczyciela: czytanie wiersza Yashina.

IV. Odbicie. Kompilacja tabeli PMI.

V. Praca domowa.

Odpowiedz pisemnie na jedno z pytań:

1. Jaka jest wina i nieszczęście Fortunato?

2. Czy okrutny czyn Matteo Falcone można usprawiedliwić?

Nauczyciel: Lapshina Svetlana Timofeevna.

Slajd 2

Prosper Mérimée (1803-1870) Francuski pisarz, autor powieści „Kronika czasów Karola IX”.

Slajd 3

Co to jest nowela?

Długość noweli jest porównywalna z opowiadaniem. Różni się od niego ostrą, szybko rozwijającą się fabułą i brakiem opisowości.

Slajd 4

• Prosper Merimee stawia ważne pytania moralne, udzielając najbardziej paradoksalnych odpowiedzi. Honor, obowiązek, wzajemna pomoc, zdrada, prawo, przebaczenie, syn i ojciec, miłość i śmierć – zaledwie kilka stron mieści się w tym, czego inny filozof nie jest w stanie przedstawić w grubym tomie swoich dzieł.