Dla wielu pracowników służb personalnych katalog kwalifikacji stanowisk stał się podręcznikiem. Porozmawiajmy o zastosowaniu ETKS i EKS, a także o zbliżającym się ich zniesieniu w związku z ostatecznym przejściem na standardy zawodowe.

Z artykułu dowiesz się:

Katalog kwalifikacji stanowisk - menedżerów, specjalistów, pracowników - zbiór cech głównych rodzajów pracy w zawodach związanych z różnymi sektorami gospodarki. Ze względu na swoje obowiązki każdy doświadczony oficer sztabowy musiał się z nim skontaktować. Opracowywaniem i aktualizacją ujednoliconych podręczników taryfowych i kwalifikacyjnych zajmuje się Ministerstwo Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej wraz z władzami wykonawczymi regulującymi i koordynującymi niektóre sektory gospodarki (klauzula 2 Rządu Federacji Rosyjskiej nr 787 z 31 października 2002).

Księga Kwalifikacyjna na stanowiska pracowników i pracowników – 2018: procedura składania wniosków

Nie przegap: głównego artykułu miesiąca od praktycznego eksperta

5 głównych błędnych przekonań na temat standardów zawodowych.

Status i tryb praktycznego korzystania z podręczników taryfowych i kwalifikacyjnych określa art. 143 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. Zatem zgodnie z częścią 8 art. 143 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej przy klasyfikacji pracy i przydzielaniu pracownikom kategorii taryfowych stosuje się:

• ujednolicony katalog taryfowy i kwalifikacyjny zakładów i zawodów pracowników;
• ujednolicony katalog kwalifikacji taryfowych dla stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników;
• profesjonalne standardy.

Pobierz dokumenty na ten temat:

Istnieją nawet osobne dokumenty regulacyjne szczegółowo opisujące zasady stosowania ETKS (patrz „Procedura” zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej nr 9 z dnia 9 lutego 2004 r.). Wraz z postanowieniami podręczników uwzględniane są państwowe gwarancje wynagrodzeń, ustalone przez ustawodawstwo federalne, a także zalecenia komisja trójstronna w sprawie regulacji stosunków społecznych i pracowniczych oraz opinia związków zawodowych. Szczegóły znajdują się w uwagach „Sposób użycia " I jak ».

Ważne: wymagania ETKS i EKS dotyczą przede wszystkim stosunków pracy, dlatego przy zawieraniu umowy cywilnej pracodawca nie ma obowiązku sprawdzania wykonawcy pod kątem zgodności z kryteriami ustalonymi w księgach referencyjnych.

Rodzaje i aktualne wydania podręczników taryfowych i kwalifikacyjnych

Obecnie stosowane są dwa rodzaje poradników kwalifikacyjnych – dla pracowników (ETKS) oraz dla pracowników, menedżerów, specjalistów (EKS). Konieczność opracowania dwóch odrębnych dokumentów wynikała ze znacznych różnic w specyfice pracy przypisanej różnym kategoriom personelu. Dlatego przy ustalaniu taryf lub wymagane kompetencje w przypadku zawodów robotniczych (mechanik, odlewnik, spawacz itp.) pracodawcy zwracają się do ETKS, katalogu zawodów robotniczych.

Jeśli mówimy o stanowisku kierowniczym lub oficjalnym, stosuje się Jednolity Katalog Kwalifikacji stanowisk dla menedżerów i pracowników. O stawkach za różne rodzaje prac przeczytasz w artykule „Jak ustawić ": dowiesz się, dlaczego tak ważne jest poznanie dokładnej płacy minimalnej, jak często należy indeksować wynagrodzenia i czy dopuszczalne jest ustalanie różnych wynagrodzeń dla pracowników na tym samym stanowisku.

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk pracowników

Księga taryfowo-kwalifikacyjna, służąca określeniu złożoności i wynagrodzenia pracy oraz przypisaniu kategorii pracownikom, składa się z ponad 70 numerów.

Każdy numer poświęcony jest konkretnym obszarom i dziedzinom gospodarki, np.:

1. Nr 5 - badania geologiczne i prace topograficzno-geodezyjne (zatwierdzone uchwałą Ministerstwa Pracy Rosji nr 16 z 17 lutego 2000 r.);
2. Nr 16 - produkcja instrumentów, instrumentów i sprzętu medycznego (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Rosji nr 38 z 5 marca 2004 r.);
3. Nr 24 - zawody ogólne w produkcji chemicznej (zatwierdzone zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia Rosji nr 208 z dnia 28 marca 2006 r.);
4. Nr 50 - produkcja i przetwórstwo ryb i owoców morza (zatwierdzone uchwałą Ministerstwa Pracy Rosji nr 73 z 12 października 2000 r.);
5. Nr 52 - transport kolejowy, morski i rzeczny (zatwierdzony zarządzeniem Ministerstwa Pracy Rosji nr 68n z dnia 18 lutego 2013 r.);
6. Nr 57 - prace reklamowe i projektowe, restauratorskie i układowe (zatwierdzone zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia Rosji nr 135 z dnia 21 marca 2008 r.).

Niektóre działy straciły na aktualności (zeszyty 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), inne weszły w życie bardzo dawno temu, nawet na mocy przepisów sowieckich. Na przykład sekcje „Pranie chemiczne i farbowanie” oraz „Prace i zawody pracowników pralni”, zatwierdzone dekretem Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych nr 320/21- 22 z 31 października 1984 r. nie zostały jeszcze zaktualizowane.

Katalog kwalifikacji na stanowiska menadżerskie, specjalistyczne i pracowników

Ujednolicony podręcznik kwalifikacji dla stanowisk specjalistów i pracowników (USA) opracowany przez Instytut Pracy został zatwierdzony uchwałą Ministerstwa Pracy Rosji nr 37 z 21.08.1998. Od czasu zatwierdzenia dokument był zmieniany i uzupełniany ponad dziesięciokrotnie. Aktualna edycja ETKS jest obowiązkowa dla wszystkich organizacji państwowych i gminnych (w odniesieniu do stanowisk, dla których nie opracowano standardów zawodowych). Tabela „Kategorie i Państwowa Służba Cywilna” będzie przydatna funkcjonariuszom kadrowym agencji rządowych.

Wymagania dla spółek handlowych nie są tak rygorystyczne. Jednak art. 57 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej zobowiązuje wszystkich pracodawców bez wyjątku do odwoływania się do standardów zawodowych lub ETKS przy wprowadzaniu do tabeli stanowisk, które wiążą się z ograniczeniami lub zapewnianiem świadczeń. Innymi słowy, jeśli w przedsiębiorstwie znajdują się stanowiska dające prawo do określonych gwarancji (wcześniejsza emerytura, rekompensata za „szkodliwość” itp.), ich nazwy muszą dokładnie odpowiadać brzmieniu ETKS lub standardów zawodowych. Więcej na temat udzielania świadczeń pracownikom przeczytasz w artykułach „Jak zarejestrować emeryturę pracownika " oraz "Jakie wynagrodzenie przysługuje pracownikowi za pracę w okresie ».

W sumie dokument składa się z trzydziestu rozdziałów. Ogólna charakterystyka stanowiska mające zastosowanie do pracowników przedsiębiorstw, instytucji i organizacji wszystkich branż podano w pierwszej części, zatwierdzonej uchwałą Ministerstwa Pracy Rosji nr 37 z 21 sierpnia 1998 r. Sekcje dla poszczególnych branż znajdują się poniżej:

• obszary badań, projektowania, inżynierii i badań;
• opieka zdrowotna;
• edukacja, w tym zawodowa;
• kultura, sztuka i kinematografia;
• ochrona pracy;
• przemysł elektroenergetyczny;
• działalność architektoniczna i urbanistyczna;
• sfera obrony cywilnej i ochrony ludności przed sytuacjami nadzwyczajnymi, zapewnienie bezpieczeństwa ludzi na terenach wodnych, górskich i podziemnych;
• geologia i eksploracja podłoża;
• wychowanie fizyczne i sport;
• turystyka;
• Rolnictwo;
• archiwa państwowe i centra przechowywania dokumentacji;
• jednostki i organizacje wojskowe Sił Zbrojnych FR;
• ośrodki metrologii, normalizacji i certyfikacji;
• państwowe systemy rezerw materiałowych;
• ochrona prawna wyników działalności intelektualnej i środków indywidualizacji;
• władze ds. młodzieży;
• obiekty drogowe;
• hydrometeorologia;
• przeciwdziałanie inteligencji technicznej i zapewnienie bezpieczeństwa informacji;
• energia jądrowa i pływające elektrownie jądrowe;
• konfliktologia;
• przemysł rakietowy i kosmiczny;
• działalność tłumaczeniowa;
• Kryminalni;
• władze Federalnej Służby Migracyjnej.

Jeśli zwrócisz uwagę na daty publikacji zarządzeń uchwał zatwierdzających sekcje CEN, zauważysz, że „najnowsze” zapisy spisu weszły w życie w 2013 roku. I od tego czasu nie były one aktualizowane, chociaż wcześniej prawie co roku dodawane były nowe sekcje. Powodem tego stanu rzeczy było przejście na standardy zawodowe – wygodniejszy i nowoczesny system oceniania kwalifikacji. Szczegóły znajdują się w notatce „Sposób użycia „: ekspert wyjaśni, kogo w pierwszej kolejności dotkną zmiany w przepisach, jak często będą aktualizowane standardy kwalifikacyjne i w jaki sposób sprawdzać pracownika pod kątem spełniania nowych wymagań.

Pytanie z praktyki

Jak wpisać stanowisko pracownika do zeszytu pracy, jeśli nie jest to wskazane w klasyfikatorze stanowisk i zawodów?

Odpowiedź została przygotowana wspólnie z redakcją

Iwan Szkłowiec odpowiada:
Zastępca szefa Federalnej Służby Pracy i Zatrudnienia

Podaj nazwę stanowiska pracownika w skoroszycie zgodnie z tabelą personelu organizacji. Na tworzenie personelu arbitralnego wskazywania stanowisk pracowników, dla których ustalane są świadczenia i wynagrodzenia.

Przykładowo praca na określonym stanowisku może uprawniać pracownika do wcześniejszej emerytury. Wykaz stanowisk, na których praca daje prawo do wcześniejszej emerytury, podany jest w artykułach I Ustawa z dnia 28 grudnia 2013 r. nr 400-FZ. Jeżeli pozycja w zeszycie pracy nie jest zgodna ze spisem kwalifikacji, Fundusz Emerytalny może odmówić pracownikowi prawa do wcześniejszej emerytury...

Zadaj swoje pytanie ekspertom

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk jako poprzednik standardów zawodowych

Z systemu standardów zawodowych, w związku z którym w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej pojawiły się dodatkowe normy (art. 195.1-195.3 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej), ujednolicony podręcznik kwalifikacji dla stanowisk kierowniczych, pracowników i specjalistów różni się nie tylko formatem. Standardy zawodowe zawierają jaśniejszą i bardziej uporządkowaną informację o funkcjach pracowniczych pełnionych przez pracowników i są w pełni zgodne z duchem czasu.

Wcześniej specjalista, który otrzymał specjalistyczne wykształcenie, mógł przez całe życie pracować na tym samym sprzęcie, korzystając ze znanych technologii i wiedzy, którą zdobył na uniwersytecie lub w szkole technicznej. Ale nowoczesne technologie szybko się rozwijają, radykalnie zmieniając treść pracy i cechy kwalifikacyjne stanowiska. Musimy radykalnie zrewidować istniejące normy i wprowadzić nowe. W miarę jak ETKS i EKS (ujednolicony podręcznik taryfowy i kwalifikacyjny dla stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników) stopniowo tracą na znaczeniu, pracodawcy coraz częściej zwracają się ku standardom zawodowym w zakresie:

• dobór personelu;
• szkolenie, przekwalifikowanie, certyfikacja i planowanie kariery pracowników;
• rysowanie opisy stanowisk pracy i personel;
• tworzenie polityki personalnej i taryfy za wykonywaną pracę;
• rozwój systemów wynagrodzeń.

Ważne: standard zawodowy to uniwersalny dokument ustalający wymagania dotyczące warunków i treści pracy, a także umiejętności, wiedzy i doświadczenia specjalisty.

Opracowanie „standardu” dla każdego indywidualnego stanowiska zajmuje średnio 9-12 miesięcy, dlatego dziś, pomimo aktywnych prac w tym kierunku, nowe standardy dla szeregu specjalizacji i rodzajów pracy nie zostały jeszcze zatwierdzone. W związku z tym w 2018 roku jest za wcześnie na spisanie ujednoliconego katalogu kwalifikacji stanowisk pracowniczych oraz katalogu taryfowo-kwalifikacyjnego specjalności robotniczych.

Jeżeli jednak istnieje wybór pomiędzy ETKS (EKS) a obecnym standardem zawodowym (a jest już ponad tysiąc takich stanowisk), to należy preferować ten drugi. Przynajmniej dlatego, że na najbliższe lata planowane jest ostateczne zniesienie podręczników i całkowite przejście na system standardów zawodowych, stosowanych z uwzględnieniem indywidualnych wymagań branżowych (patrz pismo Ministerstwa Pracy Rosji nr 14-0/ 10/13-2253 z dnia 4 kwietnia 2016 r.).

Przejście do standardów zawodowych: instrukcja krok po kroku

W przypadku organizacji komercyjnych standardy zawodowe mają charakter doradczy. Stają się obowiązkowe tylko w dwóch przypadkach (jak katalogi):

• gdy ustawodawca ustalił wynagrodzenie lub świadczenia za określony rodzaj pracy lub przewidziano ograniczenia w jego wykonaniu (art. 57, 195 ust. 3 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej);
• gdy wymagania dotyczące doświadczenia zawodowego i kwalifikacji pracownika są określone w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej, ustawodawstwie federalnym lub innych przepisach (art. 195 ust. 3 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej).

W pierwszym przypadku należy upewnić się, że nazwa stanowiska w tabeli personelu, umowie o pracę, zamówieniu i innych dokumentach lokalnych jest zgodna z brzmieniem standardu zawodowego. Inne aspekty - cechy funkcji pracy, wymagania dotyczące poziomu wykształcenia i doświadczenia zawodowego w specjalności - pozostają w gestii pracodawcy. Szczegółowa analiza trudne sytuacje- w artykułach „Jak utrzymać kategorię pracownika według ETKS, jeśli ", "Jak sprawdzić, czy profesjonalny standard” i „Jak pokonać 6 głównych problemów, które pojawiają się, gdy ».

Jeśli chodzi o drugą kategorię pracowników (do której zaliczają się legalni pracownicy, nauczyciele, lekarze, a nawet prywatni detektywi), wymogi standardów zawodowych odnoszą się do nich w całości. Aby zrozumieć, jakie konkretne stanowiska mówimy o, Spójrz na stół " , dla których ustawa określa wymagania kwalifikacyjne.”

Organizacje, przedsiębiorstwa i instytucje sektora publicznego i nie tylko środków pozabudżetowych, korporacje i firmy z udziałem państwa przekraczającym 50%, czy tego chcą, czy nie, zobowiązane są do przejścia na standardy zawodowe. Aby przejście było mniej bolesne, dopuszcza się etapowe wprowadzanie nowych standardów (do 1 stycznia 2020 r., zgodnie z wymogami ust. 1.2 dekretu rządu rosyjskiego nr 584 z 27 czerwca 2016 r.). Aby pomóc oficerowi personalnemu - artykuły „Kiedy , a kiedy standard zawodowy. Sześć kontrowersyjnych sytuacji” oraz „Jak wpłyną standardy zawodowe ».

Ponieważ ustawodawca nie reguluje trybu przejścia na system standardów zawodowych, pracodawca sam decyduje o sposobie działania, kierując się potrzebami organizacji i specyfiką jej działalności.

Cały proces można podzielić na pięć kolejnych etapów:

1. tworzenie Grupa robocza lub komisja, w której uczestniczą przedstawiciele kluczowych działów (obsługa prawna i kadrowa, księgowość itp.);
2. opracowanie harmonogramu prac w zakresie wdrażania standardów zawodowych;
3. zapoznanie kierowników departamentów i służb z harmonogramem i ramami prawnymi, zgodnie z którymi przeprowadzane jest przejście;
4. realizacja działań przewidzianych w harmonogramie;
5. podsumowanie prac komisji i zatwierdzenie sprawozdania z wyników.

Praktyczna sytuacja

Personel: jak wprowadzać informacje bez błędów

Odpowiedź przygotowano wspólnie z redakcją magazynu „ »

Nina KOVIAZINA odpowiada,
Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji Medycznej i Polityki Personalnej w Ochronie Zdrowia Rosyjskiego Ministerstwa Zdrowia

Mamy małą organizację i istnieją działy, które zatrudniają jedną osobę na raz. Jeśli pracownik jest menadżerem, czy w dziale powinni być podwładni?

Formalnie Kodeks pracy nie zabrania pracodawcy tworzenia jednostek strukturalnych składających się tylko z jednego pracownika, w szczególności kierownika działu. Jednocześnie stanowisko „menedżera” wiąże się z przywództwem podwładnych. Przykładowo Katalog Kwalifikacji przewiduje taki obowiązek dla stanowiska „Kierownika Działu Zasobów Ludzkich” (zatwierdzonego ). Podręczniki kwalifikacji mają charakter doradczy. Ale są wyjątki...

Pełna odpowiedź jest dostępna po za darmo

Pierwszym krokiem jest wydanie polecenia powołania komisji. W rozporządzeniu wymieniono imiennie wszystkich członków komisji (grupy roboczej), a także wskazano ramy czasowe przeznaczone na zapoznanie się z dokumentacją regulacyjną i opracowanie harmonogramu.

Pobierz w.doc

Pobierz w.doc

Każdy protokół jest poświadczony podpisami członków grupy roboczej, w tym przewodniczącego.

Aby zmienić nazwę stanowiska, dokonać uzupełnień do umowy o pracę lub zatwierdzić nowe lokalne standardy, dyrektor firmy wydaje pisemne polecenie (patrz artykuł „ nie spełnia standardów zawodowych: co robić”). Na szczęście prawo nie zabrania łączenia zamówień tego samego typu w jedno zamówienie i oszczędzania w ten sposób zasobów. Artykuł „Sztuczki, które ułatwią Ci pracę » pomoże zminimalizować koszty pracy związane z przygotowaniem zamówień, umów, arkuszy wstępnych i innej dokumentacji.

Szukaj

Ujednolicony katalog taryf i kwalifikacji

Zgodnie z art. 143 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej taryfowanie pracy i przypisywanie pracownikom kategorii taryfowych odbywa się z uwzględnieniem jednolitego katalogu taryfowego i kwalifikacyjnego prac i zawodów pracowników, jednolitego katalogu kwalifikacji pracowników stanowiska menedżerów, specjalistów i pracowników.

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 31 października 2002 r. N 787 ustalił, że Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników (zwany dalej UTKS) składa się z cech taryfowych i kwalifikacyjnych zawierających cechy głównych rodzajów pracy według zawodów pracowników, w zależności od ich złożoności i odpowiadających im kategorii taryfowych, a także wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności zawodowych pracowników.

Rozwój ETKS prowadzony jest przez Ministerstwo Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej wraz z federalnymi władzami wykonawczymi, którym powierzono zarządzanie, regulację i koordynację działań w odpowiednim sektorze (podsektorze) gospodarka (klauzula 2 dekretu rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 31 października 2002 r. N 787).

Przed zatwierdzeniem nowych numerów ETKS, numery zatwierdzone uchwałami Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Sekretariatu Ogólnounijnej Centralnej Rady Związków Zawodowych i ważne na terytorium Rosji zgodnie z Uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 12 maja 1992 r. N 15a.

Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 1 Zawody pracowników wspólne dla wszystkich sektorów gospodarki narodowej (zatwierdzone uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Sekretariatu Ogólnounijnej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 31 stycznia 1985 N 31/3-30) (zmieniony 12 października 1987 r., 18 grudnia 1989 r., 15 maja, 22 czerwca, 18 grudnia 1990 r., 24 grudnia 1992 r., 11 lutego, 19 lipca 1993 r. , 29 czerwca 1995, 1 czerwca 1998, 17 maja 2001 g., 31 lipca 2007, 20 października 2008, 17 kwietnia 2009) Jednolity katalog taryfowy i kwalifikacyjny robót i zawodów pracowników Wydanie 2 Działy: „Odlewnictwo prace”, „Prace spawalnicze”, „Kotłownie, obróbka plastyczna na zimno, ciągnienie i prasowanie”, „Prace kuźniczo-prasujące i termiczne”, „Obróbka skrawaniem metali i innych materiałów”, „Powlekanie i malowanie metali”; „Emalizacja”, „Montaż mechanizmów i konstrukcji metalowych” (zatwierdzone uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 15 listopada 1999 r. N 45) (zmienione 13 listopada 2008 r.) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i Zawody pracowników Wydanie 3 Sekcja „Prace budowlane, instalacyjne i naprawcze” (zatwierdzone rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 6 kwietnia 2007 r. N 243) (zmienione w dniu 28 listopada 2008 r., 30 kwietnia, 2009) Jednolita księga taryfowo-kwalifikacyjna zakładów i zawodów pracowników Wydanie 4 Działy: „Zawody ogólne górnictwa i kapitałowych zakładów górniczych”; „Zawody ogólne wzbogacania, aglomeracji, brykietowania”; „Wydobywanie i wzbogacanie węgla i łupków, budowa kopalń węgla i łupków oraz odkrywek”; „Budowa metra, tuneli i obiektów podziemnych specjalnego przeznaczenia”; „Wydobywanie i wzbogacanie rud i minerałów placerowych”; „Aglomeracja rud”; „Wydobywanie i wzbogacanie górniczych surowców chemicznych”; „Wydobywanie i wzbogacanie materiałów budowlanych”; „Wydobywanie i przetwarzanie torfu”; „Przeróbka węgli brunatnych i rud ozokerytu” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 12 sierpnia 2003 r. N 61) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 5 Sekcja „Badania geologiczne i topograficzne- prace geodezyjne (zatwierdzone uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 17 lutego 2000 r. N 16) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 6 Działy: „Studnie wiertnicze”, „Wydobycie ropy i gazu” (zatwierdzone uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 14 listopada 2000 r. N 81) Ujednolicony przewodnik taryfowy i kwalifikacyjny katalog robót i zawodów pracowników Wydanie 7 Sekcje: „Zawody ogólne hutnictwa żelaza”; „Produkcja wielkopiecowa”, „ Hutnictwo stali”; „Produkcja walcowania”; „Produkcja rur”; „Produkcja żelazostopów”; „Produkcja koksu i chemikaliów”; „Produkcja materiałów ogniotrwałych”; „Recykling metali wtórnych” (zatwierdzony. Dekret Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 27 grudnia 1984 r. N 381/23-157) (zmieniony 12 czerwca 1990 r., 20 października 2008 r.) Jednolity Katalog Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Robotniczych Wydanie 8 Działy: „Zawody ogólne hutnictwo metali nieżelaznych”; „Produkcja metali nieżelaznych, metali rzadkich i proszków z metali nieżelaznych”; „Przetwórstwo metali nieżelaznych”; „Produkcja stopów twardych, metali ogniotrwałych i wyrobów metalurgii proszków”; „Produkcja wyrobów elektrodowych.” Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 9 Działy: „Eksploatacja urządzeń elektrowni i sieci, obsługa odbiorców energii”; „Naprawa urządzeń elektrowni i sieci” (zatwierdzona uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 16 stycznia 1985 r. N 18/2-55) (zmieniona w czerwcu 7, 1988, 12 czerwca, 13 grudnia 1990, 12 marca 1999, 3 października 2005) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 10 Sekcja „Produkcja zegarków i kamieni technicznych, naprawa zegarków” (zatwierdzony uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 11 października 2000 r. N 72) Ujednolicony katalog taryf i kwalifikacji pracowników Wydanie 11 Sekcja „Produkcja igieł” (załącznik do uchwały Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 18 marca 2002 r. N 18) Ujednolicona księga taryfowa i kwalifikacyjna robót i zawodów pracowników Wydanie 12 Sekcja „Produkcja trzciny głowowej” (zatwierdzona uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Handlu Związki zawodowe z dnia 22 marca 1984 r. N 82/6-38) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 13 Sekcja „Produkcja cyny, puszek i rur” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z kwietnia 17, 2000 N 32 ) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji zakładów pracy i zawodów pracowników Wydanie 14 Sekcja „Produkcja elektrod metalowych” zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Rosji z dnia 5 marca 2004 r. N 37. Jednolity katalog taryf i kwalifikacji pracowników Zakłady i Zawody Pracowników Wydanie 15 Dział „Produkcja lin, siatek, sprężyn, szczotek i łańcuchów metalowych” Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracowników Wydanie 16 Dział „Produkcja instrumentów, urządzeń i sprzętu medycznego” (zatwierdzony. Uchwała Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 5 marca 2004 r. N 38) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 17 Sekcja: „Produkcja materiałów ściernych” (zatwierdzona uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjska Centralna Rada Związków Zawodowych z dnia 8 lutego 1983 r. N 20/4-41) (zmieniona 20 października 2008 r.) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 18 Sekcja „Produkcja syntetycznych diamenty, materiały supertwarde i produkty z nich wykonane oraz diamenty naturalne” (zatwierdzone. Uchwała Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 26 lipca 2002 r. N 52) (zmieniona 20 października 2008 r.) Jednolita księga taryfowa i kwalifikacyjna robót i zawodów pracowników Wydanie 19 Sekcje: „Ogólne zawody związane z produkcją elektryczną” , „Produkcja materiałów elektroizolacyjnych”, „Produkcja węgla elektrycznego”, „Produkcja kabli”, „Prace izolacyjne i nawojowe”, „Produkcja chemicznych i innych źródeł prądu” (zatwierdzona uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjska Centralna Rada Związków Zawodowych z 26 kwietnia 1985 r. N 113/10-32) Ujednolicony katalog kwalifikacji taryfowych robót i zawodów pracowników Wydanie 20 Produkcja wyrobów elektronicznych Sekcje: „Zawody ogólne przy produkcji wyrobów elektronicznych” , „Produkcja półprzewodników”, „Produkcja komponentów radiowych”, „Produkcja elektropróżniowa”, „Produkcja piezotechniczna” (zatwierdzona dekretem Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 21 stycznia 2000 r. N 5) (zmieniona 12 września 2001 r. ) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 21 Dział „Produkcja sprzętu radiowego i sprzętu łączności przewodowej” (zatwierdzony. Uchwała Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 7 marca 2001 r. N 23) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 22 Sekcja „Produkcja i naprawa statków powietrznych, silników i ich wyposażenia” (zatwierdzona Uchwałą Rady Ministerstwo Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 26 marca 2002 r. N 24 ) Jednolity katalog taryf i kwalifikacji robót i zawodów pracowników. Wydanie 23. Sekcja: Budowa i naprawa statków (zatwierdzona uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 24 kwietnia 1985 r. N 109/10-17) Ujednolicone odniesienie taryfowe i kwalifikacyjne księga robót i zawodów pracowników Wydanie 24 Sekcja „Ogólne zawody produkcji chemicznej” (zatwierdzona zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 28 marca 2006 r. N 208) Jednolity Taryfowy i Kwalifikacyjny Katalog Pracy i Zawody robotnicze Wydanie 25 Działy: „Produkcja azotu i produkty syntezy organicznej”, „Główna produkcja chemiczna” (zatwierdzone uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnounijnej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 20 marca 1985 r. N 79/6-86) Ujednolicony katalog taryfowo-kwalifikacyjny zakładów i zawodów pracowników. Zeszyt 26. Działy: Produkcja barwników anilinowych; produkcja farb drukarskich; produkcja farb i lakierów (zatwierdzona Dekretem Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 17 lipca 1985 r. N 228/15-90) Jednolity Taryfowy i Kwalifikacyjny Katalog Pracy i Zawodów Pracownicy Wydanie 27 Sekcja „Produkcja materiałów polimerowych i produktów z nich” Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowniczych Wydanie 28 Sekcja „Produkcja” włókna chemiczne , włókno szklane, materiały z włókna szklanego, włókno szklane i wyroby z nich wykonane” Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 29 Działy: „Produkcja leków, witamin, preparatów i materiałów medycznych, bakteryjnych i biologicznych. Produkcja drożdży. Produkcja kwasu cytrynowego i winowego. Hydroliza, produkcja i przetwarzanie ługów siarczynowych. Produkcja acetonu-butylu” Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 30 Już nieaktualny. Działy: „Produkcja hydrolizy i przetwarzanie ługów siarczynowych. Produkcja acetonu-butylu. Produkcja kwasu cytrynowego i winowego. Produkcja drożdży” przeniesiono do numeru ETKS nr 29 Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 31 Nieaktualne. Sekcja: „Produkcja leków, witamin, preparatów i materiałów medycznych, bakteryjnych i biologicznych” przeniesiono do numeru ETKS 29 Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji zakładów pracy i zawodów pracowników Wydanie 32 Zawiera sekcję: „Produkcja kauczuków syntetycznych, substytutów tłuszczu i produktów petrochemicznych” (zatwierdzona Uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR, Ogólnounijnego Centralnego Rada Związków Zawodowych z dnia 31.05.1984 N 163/10-53) i sekcja „Produkcja chemiczna i fotograficzna” (zatwierdzona. Uchwała Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 14 listopada 2000 r. N 80) Ujednolicona taryfa i odniesienie kwalifikacyjne księga pracy i zawodów pracowników Wydanie 33 Działy: „Zawody ogólne w zakresie produkcji i przetwórstwa mieszanek gumowych”, „Produkcja gumowych wyrobów technicznych, obuwia gumowego i wyrobów gumowych powszechnego użytku”, „Produkcja, regeneracja i naprawa opon” , „Produkcja sadzy”, „Produkcja materiałów z odzysku” Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 34 Już nieaktualne. Dział: „Produkcja chemiczna i fotograficzna” został przeniesiony do ETKS zeszyt nr 32 Jednolita księga taryfowo-kwalifikacyjna zakładów i zawodów pracowników Wydanie 35 Dział: „Produkcja sztucznych skór” (zatwierdzony Uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjska Centralna Rada Związków Zawodowych z 19 listopada 1984 r. N 333/22 -73) Jednolity katalog taryfowy i kwalifikacyjny pracy i zawodów pracowników Wydanie 36 Zawiera sekcje: „Rafinacja ropy naftowej, produktów naftowych, gazu, łupków , węgla i konserwacji głównych rurociągów” (zatwierdzony Uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Wszechrosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 7 czerwca 1984 r. N 171/10-109) (ze zmianami z dnia 3 lutego 1984 r. 1988, 14 sierpnia 1990, 21 listopada 1994, 31 lipca 1995) oraz „Produkcja azbestowych wyrobów technicznych” (zatwierdzona. Uchwała Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 5 lutego 2004 r. N 8) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 37 Zawiera sekcję „Produkcja wyrobów z kory drzewa korkowego” (zatwierdzona uchwałą Państwa Komitet Pracy ZSRR i Sekretariat Ogólnounijnej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 23 lipca 1984 r. N 216 /14-3) i sekcje: „Zawody ogólne związane z pozyskiwaniem drewna”, „Prace wyrębowe”, „Spływ drewna ”, „Taśmy drewna”, „Zbiór i obróbka trzciny cukrowej” (zatwierdzone uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 29 sierpnia 2001 r. N 65) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracowników i zawodów pracowników Wydanie 38 nr 38 dłużej aktualne. Sekcja: „Produkcja technicznych wyrobów azbestowych” została przeniesiona do ETKS Wydanie nr 36 Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 39 Wygasło. Dział: „Wytwarzanie wyrobów z kory balsy” został przeniesiony do ETKS zeszyt nr 37 Jednolity podręcznik taryfowo-kwalifikacyjny robót i zawodów pracowników Wydanie 40 Zawiera działy: „Zawody ogólne przemysłu drzewnego”, „Tartak i obróbka drewna”, „Produkcja drewna i płyt szamotowych” , „Produkcja sklejki”, „Produkcja mebli”, „Produkcja zapałek”, „Produkcja ołówków” (zatwierdzona uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjska Centralna Rada Związków Zawodowych z 10 stycznia 1985 r. N 7/2-13) oraz sekcja „Produkcja materiałów budowlanych” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 17 maja 2001 r. N. 41) (ze zmianami z dnia 12 lipca 2002 r.) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 41 Zawiera rozdział „Produkcja masy celulozowej, papieru, tektury i wyrobów z nich” (ze zmianami z dnia 9 września 1986 r., 21 listopada 1994 r.) oraz sekcję „Produkcja szkła i wyrobów szklanych” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 28 maja 2002 r. N 37) (zmieniona 11 listopada 2008 r.) Odniesienie do kwalifikacji jednolitej taryfy księga robót i zawodów pracowników Wydanie 42 Już nieaktualna. Sekcja: „Produkcja materiałów budowlanych” przeniesiona do ETKS zeszyt nr 40. Jednolita księga taryfowo-kwalifikacyjna robót i zawodów pracowników. Wydanie 43. Zawiera sekcję „Przetwórstwo podstawowe bawełny i roślin łykowych” (zatwierdzone uchwałą Ministra Pracy). Federacji Rosyjskiej z dnia 13 marca 2000 r. N 23) Jednolita taryfa i księga kwalifikacyjna robót i zawodów pracowników Wydanie 44 Zawiera sekcje: „Zawody ogólne w produkcji tekstyliów”, „Produkcja bawełny”, „Produkcja lnu”, „Produkcja wełny „Produkcja jedwabiu”, „Produkcja jedwabiu”, „Produkcja dziewiarska”, „Produkcja folowania i filcu”, „Produkcja galanterii tekstylnej”, „Produkcja konopi i juty”, „Produkcja wody”, „Produkcja włókniny materiały”, „Produkcja sieciowa”, „Tkactwo ręczne” Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Prac i Zawodów Robotników Wydanie 45 Zawiera sekcje: „Zawody ogólne w zakresie wytwarzania wyrobów ceramicznych, porcelanowych i fajansowych”; „Produkcja wyrobów ceramiki budowlanej”; „Produkcja wyrobów elektroceramicznych”; „Produkcja wyrobów porcelanowych i ceramicznych” (zatwierdzony. Uchwała Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 23 lipca 1984 r. N 218/14-5) i sekcje: „Zawody ogólne w przemyśle lekkim”, „Garbarstwo i produkcja surowców skórzanych” , „Produkcja obuwia skórzanego”, „Produkcja futer”, „Produkcja galanterii skórzanej” „, „Produkcja rymarstwa”, „Produkcja technicznych wyrobów skórzanych”, „Produkcja włosia i szczotek”, „Produkcja garbowania i ekstraktów” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 24 lutego 2004 r. N 22) Jednolita księga taryfowa i kwalifikacyjna prace i zawody pracowników Wydanie 46 Sekcja „Produkcja szwalna” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z lipca 3, 2002 N 47) Jednolita księga taryfowa i kwalifikacyjna zakładów i zawodów pracowników Wydanie 47 Sekcja „Produkcja spadochronów” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 14 lipca 2003 r. N 52) Jednolity katalog taryf i kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 48 Dział „Zawody ogólne związane z produkcją artykułów spożywczych” (zatwierdzony uchwałą Ministra Pracy i Rozwoju Społecznego Federacja Rosyjska z dnia 5 marca 2004 r. N 32) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 49 Działy: „Produkcja wyrobów mięsnych”, „Przetwórstwo kości i produkcja kleju”, „Przetwórstwo drobiu i królików”, „Masło, sery i Produkcja Mleczna” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 5 marca 2004 r. N 33) Jednolity katalog taryfowy i kwalifikacyjny pracy i zawodów pracowników Wydanie 50 Sekcja „Wydobywanie i przetwórstwo ryb i owoców morza” (zatwierdzony przez Uchwała Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 12 października 2000 r. N 73) Jednolita księga taryfowa i kwalifikacyjna zakładów i zawodów pracowników Wydanie 51 Zawiera sekcje: „Produkcja wyrobów alkoholowych i bezalkoholowych”, „Pieczenie i makarony produkcja”, „Produkcja słodyczy”, „Produkcja skrobi”, „Produkcja cukru”, „Produkcja koncentratów spożywczych”, „Tytoń, produkcja tytoniu i fermentacja”, „Produkcja olejków eterycznych”, „Produkcja herbaty”, „Produkcja perfum i kosmetyków ", "Produkcja olejów i tłuszczów", "Wydobywanie i produkcja soli kuchennej", "Wydobywanie i przetwarzanie korzenia lukrecji", "Produkcja elewatorów, mielenia mąki i przemiału pasz", "Handel i gastronomia publiczna", "Produkcja konserw " (zatwierdzony. Uchwała Ministerstwa Pracy Rosji z dnia 5 marca 2004 r. N 30) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracowników, wydanie 52 Działy: „Transport kolejowy”; „Transport morski i rzeczny” Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników, wydanie 53, sekcja „Eksploatacja i próby w locie statków powietrznych (statków powietrznych)” (zatwierdzony uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 13 kwietnia 2000 r. N. 30) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji robót i zawodów pracowników Wydanie 54 Nie używany Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Prac i Zawodów Pracowników Wydanie 55 Działy: „Zawody ogólne produkcji poligraficznej”, „Procesy formowe produkcji poligraficznej”, „Procesy poligraficzne ”, „Proces oprawy i wykańczania broszur”, „ Produkcja czcionek” (zatwierdzony uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 30 stycznia 2002 r. N 4) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 56 Sekcja: Transport kolejowy i metro (zatwierdzone Uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 6 grudnia 1983 r. N 283/24-82) (ze zmianami z dnia 3 października 26 grudnia 1988 r.) , 11 listopada, 19, 25 grudnia 1996, 28 maja 1997, 8, 29 czerwca 1998, 11 listopada 2008) Jednolity wykaz taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 57 Działy: „Reklama, prace projektowe i układowe ”; „Prace renowacyjne” (zatwierdzone. zarządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 21 marca 2008 r. N 135) Ujednolicony katalog taryf i kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 58 Zawiera sekcję: „Prace i zawody pracowników komunikacji” (zatwierdzony dekretem Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Sekretariatu Ogólnounijnej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 27 kwietnia 1984 r. N 122/8-43 z późn. zm. 11 listopada 2008 r.) oraz sekcje: „Zawody ogólne”, „Film studia i przedsiębiorstwa, organizacje nadawców telewizyjnych i radiowych”, „Sieć kin i dystrybucja filmów”, „Przedsiębiorstwa teatralne i rozrywkowe” (zatwierdzone dekretem Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 16 lipca 2003 r. N 54) Jednolita taryfa i kwalifikacja Spis Pracy i Zawodów Robotniczych Wydanie 59 Działy: „Zawody ogólne przy produkcji instrumentów muzycznych”, „Produkcja instrumenty klawiszowe", "Produkcja instrumentów smyczkowych", "Produkcja instrumenty szarpane„, „Produkcja instrumentów trzcinowych”, „Produkcja instrumentów dętych i perkusyjnych”, „Naprawa i restauracja instrumentów muzycznych” (zatwierdzona uchwałą Ministerstwa Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej z dnia 26 kwietnia 2004 r. N 63) Jednolita taryfa i Katalog Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 60 Zawiera dział: „Produkcja pomocy wizualnych” (zatwierdzony Uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 23 lipca 1984 r. N 217/ 14-4) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 61 Zawiera sekcje: „Ogólne zawody produkcyjne produkty artystyczne"; "Produkcja biżuterii i filigranów"; "Produkcja wyrobów artystycznych z metalu"; "Wytwarzanie wyrobów artystycznych z drewna, korzenia kaparu i kory brzozy"; " Produkcja lapidarium"; "Produkcja wyrobów artystycznych z kamienia"; "Produkcja wyrobów artystycznych z papieru-mache z miniaturowe malarstwo„; „Wytwarzanie wyrobów artystycznych z kości i rogu”; „Wytwarzanie wyrobów artystycznych z bursztynu”; „Wytwarzanie rzeźby”; „Wytwarzanie wyrobów artystycznych ze skór i futer”; „Wytwarzanie wyrobów artystycznych i rzemiosła ludowego” (zatwierdzone uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 5 marca 2004 r. N 40) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Prac i Zawodów Pracowników Wydanie 62 Nie dotyczy Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 63 Nie dotyczy Jednolita Taryfa i Kwalifikacja Spis Zakładów i Zawodów Pracowników Wydanie 64 Sekcja: „Produkcja zabawek” (zatwierdzony dekretem Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 4 maja 1983 r. N 88/10-32 ) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 65 Nie dotyczy Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 66 Działy: „Pranie chemiczne i farbowanie odzieży”, „Prace i zawody pracowników pralni” (zatwierdzone uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 31 października 1984 r. N 320/21-22) Jednolita taryfa i katalog kwalifikacji pracy i zawodów pracowników Wydanie 67 Nie dotyczy Jednolita taryfa i Przewodnik Kwalifikacyjny Spis Zakładów i Zawodów Pracowników Wydanie 68 Nie dotyczy Jednolity Spis Taryfowo-Kwalifikacyjny Zakładów i Zawodów Pracowników Wydanie 69 Zawiera sekcje: „Usługi gazowe miast, miasteczek i osiedli”, „Usługi wodno-kanalizacyjne”, „ Zielone rolnictwo„, „Fotoprace” (zatwierdzone uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 18 września 1984 r. N 272/17-70) (ze zmianami z dnia 9 września 1986 r., lipiec 22.1988, 29.01.1991, 29.06.1995, 11.11.2008) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Wydanie 70 Zawiera sekcję „Praca i Zawody Pracowników Hodowli Zwierząt” (zatwierdzony Uchwałą Komisji Państwowy Komitet Pracy ZSRR i Ogólnorosyjska Centralna Rada Związków Zawodowych z dnia 19 lipca 1983 r. N 156/15-28) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Prac i Zawodów Pracowników Wydanie 71 Sekcja „Produkcja optyczno-mechaniczna” ( zatwierdzony Uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 24 lipca 1985 r. N 239/16-26) Jednolity Spis Taryf i Kwalifikacji Prac i Zawodów Pracowników Wydanie 72 Sekcja „Naprawa i badania wyrobów specjalnego przeznaczenia” (zatwierdzony Uchwałą Państwowego Komitetu Pracy ZSRR i Ogólnorosyjskiej Centralnej Rady Związków Zawodowych z dnia 24 października 1985 r. N 352/22-55)

Oczywiście na świecie istnieje wiele stanowisk i wolnych stanowisk, które wybiera jedna lub druga osoba. Istnieje pojedynczy klasyfikator obejmujący wszystkie stanowiska kierownicze i inne, który można znaleźć w Internecie. Znajdziesz tu również opis i instrukcje dotyczące konkretnego wakatu. Na podstawie informacji zawartych w tej książce sporządzane jest zarządzenie zatwierdzające dla konkretnego stanowiska pracy. Nowy ogólnorosyjski klasyfikator systemu można znaleźć w dziale personalnym dowolnej organizacji. Państwową działalność pracowniczą reguluje dekret kodeks pracy. Zakres zmian przedmiotu, zakresu i postanowień podlega przeglądowi kwartalnemu.

co to jest, podsumowanie

- Ten wyjątkowa książka, który zawiera listę wszystkich istniejących stanowisk, ich szczegółowe opisy i parametry techniczne. Celem stworzenia tego dokumentu było uregulowanie wszystkich kwestii, które są w ten czy inny sposób związane z aktywnością zawodową w konkretnej organizacji. Zawiera informacje o zawodach medycznych, pedagogicznych, wychowawczych pracowników, a także kierowcy, konsultanta, magazyniera, starszego menedżera, oficera personalnego, administratora, menedżera, ministra.

Osobną sekcję zajmują wakaty w Ministerstwie Pracy. Jeśli mowa o streszczenie, to ta książka zawiera następujące sekcje:

• 1. Istniejące obowiązki menedżerów.
• 2. Oferty pracy dla specjalistów.
• 3. Urzędnicy techniczni i cywilni, ich szczegółowy opis.
• 4. Uwaga.

Dla wygody użytkownika wszystkie klasyfikacje ułożone są w kolejności alfabetycznej, co znacznie przyspiesza wyszukiwanie.

Katalog kwalifikacji stanowisk pracowników i pracowników 2018

W 2016 roku dokument ten uległ niewielkim zmianom. Tak więc teraz każdy zawód obejmuje pełny opis z harmonogramem. Ponadto można znaleźć 3 sekcje:

• 1. Pełny wykaz obowiązków pracownika zgodnie z Kodeksem pracy.
• 2. Znajomość pracy. Lista wiedzy i umiejętności wymaganych do pracy.
• 3. Wymagania dotyczące konkretnego zawodu.

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk dla pracowników oświaty

Ogólna instytucja edukacyjna dla personelu ma kodeks i odrębny standard prawny.

1. Obowiązki liderów w szkołach lub na uniwersytetach:

• Menedżer lub dyrektor - szczebel wyższego szczebla
• Zastępca szefa
• Dyrektor jednostki strukturalnej
• Główny mistrz
• Nauczyciel
• Nauczyciel

Działalność instytucji edukacyjnych wszystkich szczebli prowadzona jest zgodnie z działalnością państwa. Osobną kategorię przypisano także magazynierowi i bibliotekarzowi.

Menedżerowie i specjaliści

Jeśli chodzi o wydziały wyższego szczebla, istnieje ich własna hierarchia. Ogólnie przyjęta klasyfikacja wygląda następująco:

• 1. Główny i główny menedżer przedsiębiorstwa lub organizacji.
• 2. Dyrektor Finansowy.
• 3. Główny inżynier.
• 4. Główny technolog.
• 5. Dyrektor drukarni
• 6. Kierownik centrum technologii informatycznych.

Woźny mieszkaniowy i komunalny oraz kucharz należą do kategorii zawodów robotniczych.

Pracownicy medyczni 2018

Traktując klasyfikator jako normatywny dokument prawny, można zauważyć, że zawiera on wszystkie kompleksowe informacje na temat niektórych zawodów. Jeśli chodzi o dziedzinę opieki medycznej, w tym okresie dostępny jest następujący opis:

• 1. Dyrektor lub kierownictwo wyższego szczebla centrum medycznego
• 2. Specjaliści – podzieleni na stanowiska wymagające specjalnego wykształcenia wyższego medycznego i średniego.
• 3. Młodsze pielęgniarki.
• 4. Oferty pracy, które nie wymagają specjalnej wiedzy z zakresu medycyny i taryf, a nadają się do pracy na zapleczu ETC i innych oddziałów.

W zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy niniejszy podręcznik jest obowiązkowym atrybutem pracy. Zapisy i załączniki do dokumentu oraz sprawy RF znajdują się poniżej. Dziedziny kinematografii i obronności mają swoje własne podziały.

Stanowiska instytucji edukacyjnych 2018

Aby kompetentnie korzystać z tego zasobu, musisz pracować w blokach. Każda sekcja opisu stanowiska pracy zawiera konkretną gałąź opisującą konkretny zawód i rozwój na terenie uczelni lub szkoły. Osobna kolumna dla pracowników placówek przedszkolnych. Oświadczenie pracowników kultury, a także szczegółowy opis można znaleźć w klasyfikatorze zwanym dyrektorem muzycznym. Urzędnicy ds. kadr na Ukrainie, w DRL, a także radcy prawni mogą różnić się obowiązkami i wymogami dotyczącymi przyjęcia na konkretny wakat.

Inżynier organizacji pracy i regulacji

Inżynier standardów pracy

Technik pracy

§ 4. Data podjęcia przez pracownika pracy

§ 5. Warunki wynagradzania pracownika

§ 6. Rozkład pracy i odpoczynku

§ 7. Odszkodowanie za pracę w szczególnych warunkach pracy

Modelowe standardy branżowe dotyczące bezpłatnego zapewniania pracownikom środków ochrony indywidualnej

Zasady zapewniania pracownikom specjalnych środków ochrony indywidualnej

§ 8. Warunki określające, w razie potrzeby, charakter pracy (mobilny, podróżniczy, w drodze, inny charakter pracy)

§ 9. Dodatkowe warunki umowy o pracę

1. W sprawie wyjaśnienia miejsca pracy (ze wskazaniem jednostki konstrukcyjnej i jej lokalizacji) i (lub) miejsca pracy

2. O teście

3. O nieujawnianiu tajemnic prawnie chronionych (państwowych, handlowych, urzędowych i innych)

4. W sprawie zawarcia umowy o pełnej indywidualnej odpowiedzialności finansowej pracownika za brak powierzonego mu mienia

Pracownicy

§ 10. Postanowienia Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, które zaleca się uwzględnić w umowie o pracę (Część 4, art. 57 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

Gwarancje i odszkodowania udzielane pracownikowi przez pracodawcę *(11)

Rozdział III. Zawarcie umowy o pracę § 1. Gwarancje przy zawieraniu umowy o pracę

§ 2. Dokumenty okazywane przy zawarciu umowy o pracę

§ 3. Księga ewidencji pracy

§ 4. Forma umowy o pracę

§ 5. Rejestracja zatrudnienia

Rozdział IV. Zmiana umowy o pracę

§ 1. Przeniesienie na inną pracę. Poruszający

§ 2. Czasowe przeniesienie do innej pracy

§ 3. Przeniesienie pracownika do innej pracy na podstawie orzeczenia lekarskiego

§ 4. Zmiany warunków umowy o pracę ustalone przez strony z przyczyn związanych ze zmianami organizacyjnych lub technologicznych warunków pracy

§ 5. Stosunki pracy przy zmianie właściciela majątku organizacji, zmianie właściwości organizacji, jej reorganizacji

§ 6. Zawieszenie w pracy

Rozdział V. Rozwiązanie umowy o pracę § 1. Regulacja rozwiązania umowy o pracę w prawie pracy

§ 2. Ogólne podstawy rozwiązania umowy o pracę

Rozdział VI. Rozwiązanie umowy o pracę z inicjatywy pracodawcy § 1. Postanowienia ogólne

§ 2. Rozwiązanie umowy o pracę z pracownikiem, który nie przejdzie testu (art. 71 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

Procedura prowadzenia KPO dla kandydatów na wolne stanowiska w kategorii „menedżer”

Profil kandydata (kategoria „menedżer”) na stanowisko___________________________

Karta adaptacji pracownika

Plan pracy pracownika w trakcie adaptacji

§ 3. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku likwidacji organizacji lub zakończenia działalności przez przedsiębiorcę indywidualnego

3.1. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku likwidacji organizacji

3.2. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku zakończenia działalności przez pracodawcę – osobę fizyczną

§ 4. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku zmniejszenia liczebności lub personelu organizacji lub indywidualnego przedsiębiorcy

4.1. Preferencyjne prawo do zatrzymania niektórych kategorii pracowników w pracy w przypadku zmniejszenia liczby pracowników lub personelu

4.2. Procedura rozwiązania umowy o pracę z pracownikiem w związku z jego zwolnieniem z powodu zmniejszenia liczby lub personelu pracowników

4.3 Rozwój kadr jako alternatywa dla zwolnień pracowników w celu redukcji liczby lub personelu pracowników

4.4. Działania rosyjskich związków zawodowych mające na celu zapobieganie masowym zwolnieniom pracowników w celu zmniejszenia liczby lub personelu pracowników podczas restrukturyzacji i upadłości organizacji

4,5. Rosyjskie ustawodawstwo dotyczące obowiązku pracodawców do podejmowania działań zapobiegających zwalnianiu pracowników w celu zmniejszenia ich liczby lub personelu

§ 5. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku nieadekwatności pracownika do zajmowanego stanowiska lub wykonywanej pracy ze względu na niewystarczające kwalifikacje potwierdzone wynikami certyfikacji

5.1. Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej w sprawie rozwiązania umowy o pracę na podstawie ust. 3 części 1 art. 81 tk Federacja Rosyjska

5.2. Jaki jest cel certyfikacji pracowników?

5.3. W sprawie zasad przeprowadzania certyfikacji pracowników

Wzór Regulaminu certyfikacji pracowników________________________________________________ (nazwa pracodawcy)

I. Postanowienia ogólne

II. Organizacja certyfikacji pracowników

III. Utworzenie komisji certyfikującej.

IV. Przeprowadzanie certyfikacji

V. Decyzje podjęte przez komisję certyfikującą.

Układ arkusza certyfikacji

Układ protokołu n _____posiedzenie komisji certyfikacyjnej _____________________________ (nazwa pracodawcy)

5.4. W sprawie uregulowania procedury certyfikacji menedżerów i specjalistów w branży

Instrukcja dotycząca certyfikacji zawodowej specjalistów w dziedzinie budownictwa Rozdział 1 Postanowienia ogólne

Rozdział 2 Złożenie wniosku o certyfikację i podjęcie decyzji w sprawie wniosku

Rozdział 3 Przeprowadzenie egzaminu kwalifikacyjnego i podjęcie decyzji na podstawie jego wyników

Rozdział 4 Rejestracja, rejestracja i wydawanie świadectwa kwalifikacji

Rozdział 5 Przedłużenie okresu ważności świadectwa kwalifikacji

Rozdział 6 Zawieszenie i odnowienie świadectwa kwalifikacji

Rozdział 7 Wygaśnięcie ważności świadectwa kwalifikacyjnego

Rozdział 8 Informacja o wynikach certyfikacji

Rozdział 9 Procedura odwoławcza od decyzji jednostki certyfikującej

Wniosek o certyfikację menedżerów i specjalistów w dziedzinie budownictwa

Ministerstwo Architektury i Budownictwa Republiki Białorusi

5.5. O koncepcji wielopoziomowego systemu certyfikacji menedżerów i specjalistów przedsiębiorstw i organizacji OAO Gazprom

§ 6. Rozwiązanie umowy o pracę z kierownikiem organizacji, jego zastępcami i głównym księgowym

§ 7. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku powtarzającego się niewykonania przez pracownika obowiązków pracowniczych bez uzasadnionej przyczyny, jeżeli nałożono na niego sankcję dyscyplinarną (klauzula 5 część 1 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§ 8. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku powtarzającego się rażącego naruszenia obowiązków pracowniczych przez pracownika (punkty „a”, „b”, „c”, „d” i „d” ust. 6 ust. 1, art. 81 ust. Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej)

§ 10. Rozwiązanie umowy o pracę w związku z popełnieniem przez pracownika pełniącego funkcje edukacyjne przestępstwa niemoralnego niezgodnego z kontynuacją tej pracy (klauzula 8 ust. 1 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§12. Rozwiązanie umowy o pracę w związku z jednorazowym rażącym naruszeniem przez kierownika organizacji (oddział, przedstawicielstwo), jego zastępców obowiązków pracowniczych (klauzula 10 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§13. Rozwiązanie umowy o pracę w przypadku dostarczenia pracodawcy fałszywych dokumentów przy zawieraniu umowy o pracę (klauzula 11 część 1 art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§14. Rozwiązanie umowy o pracę, w przypadkach przewidzianych w umowie o pracę z kierownikiem organizacji, członkami kolegialnego organu wykonawczego organizacji (klauzula 13 część 1, art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§15. Rozwiązanie umowy o pracę w innych przypadkach określonych w Kodeksie pracy Federacji Rosyjskiej i innych przepisach federalnych (klauzula 14 część 1, art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.1. Dodatkowe podstawy rozwiązania umowy o pracę przez pracowników zatrudnionych w niepełnym wymiarze czasu pracy (art. 288 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.2. Rozwiązanie umowy o pracę z pracownikami, którzy zawarli umowę o pracę na okres do dwóch miesięcy (art. 292 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.3. Rozwiązanie umowy o pracę z pracownikami wykonującymi pracę sezonową (art. 296 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.4. Rozwiązanie umowy o pracę z pracownikiem zatrudnionym u pracodawcy - osobą fizyczną (art. 307 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15,5. Rozwiązanie umowy o pracę z osobami pracującymi chałupniczo (art. 312 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.6 Dodatkowe podstawy rozwiązania umowy o pracę z kierownikiem organizacji (art. 278 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

15.8. Dodatkowe podstawy rozwiązania umowy o pracę przez kadrę dydaktyczną (art. 336 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej)

§16. Gwarancje dla niektórych kategorii pracowników przy rozważaniu zawarcia umowy o pracę z inicjatywy pracodawcy

§17. Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej w sprawie rozpatrywania sporów pracowniczych dotyczących przywrócenia pracy w sądzie

Rozdział VII. Umowa o pracę i „praca agencyjna”

§ 1. Przekształcenie dwustronnych stosunków pracy opartych na umowie o pracę na trójstronne

§ 2. Ogólnorosyjskie związki zawodowe o „pracy agencyjnej”

§ 3. Doświadczenia zagraniczne w zakresie legislacyjnych regulacji korzystania z pracy tymczasowej

Rozdział VIII. Ochrona danych osobowych pracowników

Układ wewnętrznych przepisów pracy *(21)

1. Postanowienia ogólne

2. Procedura rekrutacji

3. Podstawowe prawa i obowiązki pracownika

4. Prawa i obowiązki pracodawcy

5. Odpowiedzialność stron umowy o pracę

6. Samoobrona praw pracowniczych przez pracowników

7. Godziny pracy

8. Godziny pracy

9. Czas odpoczynku

10. Nagroda za pracę

11. Postępowanie dyscyplinarne

12. Formy, tryb, miejsce i warunki wypłaty wynagrodzeń

13. Szkolenie zawodowe, przekwalifikowanie i doskonalenie pracowników

14. Specyfika regulacji pracy kobiet i osób mających obowiązki rodzinne

15. Specyfika przepisów pracy dla pracowników poniżej osiemnastego roku życia

15. Odpowiedzialność materialna stron umowy o pracę

16. Zmiana umowy o pracę

17. Rozwiązanie umowy o pracę

Układ Regulaminu Komitetu (Komisji) Ochrony Pracy *(37)________________________________________________________________ (nazwa organizacji)

1. Postanowienia ogólne

2. Zadania Komitetu

3. Funkcje Komitetu

4. Prawa Komitetu

Ujednolicony katalog kwalifikacji na stanowiska menedżerów, specjalistów i pracowników

O wysokości wynagrodzeń menedżerów, specjalistów i pozostałych pracowników co do zasady decyduje przede wszystkim wysokość wynagrodzenia służbowego wypłacanego z tytułu wykonywania przez tych pracowników obowiązków służbowych na zajmowanym stanowisku. W związku z tym jasne określenie tych obowiązków – ich treści, zakresu, technologii i odpowiedzialności – ma ogromne znaczenie dla pracowników.

Charakterystyka kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech sekcji: „Obowiązki zawodowe”; „Must Know” i „Wymagania kwalifikacyjne”.

Sekcja „Zadania na stanowisku” zawiera zestawienie głównych funkcji, które można w całości lub w części przypisać pracownikowi zajmującemu to stanowisko.

Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania stawiane pracownikowi w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości przepisów, metod i narzędzi, którymi pracownik musi umieć posługiwać się podczas wykonywania obowiązków służbowych.

Sekcja „Wymagania kwalifikacyjne” określa poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania powierzonych mu obowiązków oraz wymagane doświadczenie zawodowe.

Jako przykład podajemy charakterystykę kwalifikacyjną stanowiska dyrektora (dyrektora generalnego, menedżera) przedsiębiorstwa *(1) .

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje, zgodnie z obowiązującymi przepisami, działalnością produkcyjną, gospodarczą i finansowo-gospodarczą przedsiębiorstwa, ponosząc pełną odpowiedzialność za skutki podjętych decyzji, bezpieczeństwo i efektywne korzystanie z majątku przedsiębiorstwa, a także wyniki finansowo-gospodarcze swoją działalność. Organizuje pracę i efektywną interakcję wszystkich działów strukturalnych, warsztatów i jednostek produkcyjnych, kieruje ich działalność w kierunku rozwoju i doskonalenia produkcji, uwzględniając priorytety społeczne i rynkowe, zwiększając efektywność przedsiębiorstwa, zwiększając wolumen sprzedaży i zwiększając zyski, jakość i konkurencyjność wytwarzanych produktów, ich zgodność z międzynarodowymi standardami w celu podboju rynku krajowego i zagranicznego oraz zaspokojenia potrzeb ludności na odpowiednie rodzaje produktów krajowych. Zapewnia wywiązanie się przedsiębiorstwa ze wszystkich zobowiązań wobec budżetów federalnych, regionalnych i lokalnych, państwowych pozabudżetowych funduszy społecznych, dostawców, klientów i wierzycieli, w tym instytucji bankowych, a także umów gospodarczych i pracowniczych (umów) oraz biznesplanów. Organizuje działalność produkcyjną i gospodarczą w oparciu o powszechne zastosowanie najnowsza technologia i technologii, postępowe formy zarządzania i organizacji pracy, naukowe standardy kosztów rzeczowych, finansowych i pracy, badanie warunków rynkowych i najlepszych praktyk (krajowych i zagranicznych) w celu pełnego wzrostu poziom techniczny i jakość produktów (usług), efektywność ekonomiczną ich wytwarzania, racjonalne wykorzystanie zasobów produkcyjnych oraz ekonomiczne wykorzystanie wszystkich rodzajów zasobów. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie przedsiębiorstwa wykwalifikowanej kadry, racjonalne wykorzystanie i rozwój jej wiedzy i doświadczenia zawodowego, stworzenie bezpiecznych i korzystnych dla życia i zdrowia warunków pracy oraz przestrzeganie przepisów prawa ochrony środowiska. Zapewnia prawidłowe połączenie ekonomicznych i administracyjnych metod zarządzania, jedność dowodzenia i kolegialność w omawianiu i rozwiązywaniu problemów, zachęty materialne i moralne do zwiększania wydajności produkcji, stosowanie zasady interesu materialnego i odpowiedzialności każdego pracownika za przydzieloną mu pracę i wyniki pracy całego zespołu, wypłata wynagrodzeń w terminy. Wspólnie ze kolektywami pracowniczymi i organizacjami związkowymi, w oparciu o zasady partnerstwa społecznego, zapewnia opracowanie, zawarcie i wykonanie układu zbiorowego, przestrzeganie dyscypliny pracy i produkcji, sprzyja rozwojowi motywacji do pracy, inicjatywy i aktywności pracowników i pracowników przedsiębiorstwa. Rozwiązuje kwestie związane z działalnością finansową, gospodarczą i produkcyjną przedsiębiorstwa, w granicach uprawnień przyznanych mu przez prawo, powierzając zarządzanie niektórymi obszarami działalności innym urzędnikom - zastępcom dyrektorów, kierownikom jednostek produkcyjnych i oddziałów przedsiębiorstw oraz działy funkcjonalny i produkcyjny. Zapewnia przestrzeganie praworządności w działalności przedsiębiorstwa i realizacji jego stosunków gospodarczych, stosowanie prawnych środków zarządzania finansami i funkcjonowania w warunkach rynkowych, wzmacnianie dyscypliny kontraktowej i finansowej, regulowanie stosunków społecznych i pracowniczych, zapewnianie inwestycji atrakcyjność przedsiębiorstwa w celu utrzymania i poszerzania skali działalności. Chroni interesy majątkowe przedsiębiorstwa przed organami sądowymi, arbitrażowymi, rządowymi i administracyjnymi.

Musisz wiedzieć: akty prawne o charakterze legislacyjnym i wykonawczym regulujące działalność produkcyjną, gospodarczą i finansowo-gospodarczą przedsiębiorstwa, uchwały władz federalnych, regionalnych i samorządowych oraz kierownictwa, określające priorytetowe kierunki rozwoju gospodarki i odpowiedniej branży; materiały metodyczne i regulacyjne innych organów związane z działalnością przedsiębiorstwa; profil, specjalizacja i cechy struktury przedsiębiorstwa; perspektywy rozwoju technicznego, gospodarczego i społecznego przemysłu i przedsiębiorstwa; zdolność produkcyjna i zasoby ludzkie przedsiębiorstwa; technologia produkcji wyrobów przedsiębiorstwa; ustawodawstwo podatkowe i środowiskowe; tryb sporządzania i uzgadniania biznesplanów dotyczących działalności produkcyjnej, ekonomiczno-finansowo-gospodarczej przedsiębiorstwa; rynkowe metody zarządzania przedsiębiorstwem i przedsiębiorstwem; system wskaźników ekonomicznych pozwalających przedsiębiorstwu określić swoją pozycję na rynku i opracować programy wejścia na nowe rynki; tryb zawierania i wykonywania umów gospodarczo-finansowych; stan rynku; osiągnięcia naukowe i techniczne oraz najlepsze praktyki w danej branży; zarządzanie gospodarką i finansami przedsiębiorstwa, organizacja produkcji i pracy; tryb opracowywania i zawierania sektorowych porozumień taryfowych, układów zbiorowych oraz regulowania stosunków społecznych i pracowniczych; prawo pracy; zasady i przepisy ochrony pracy.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe (techniczne lub inżynieryjno-ekonomiczne) oraz staż pracy na stanowiskach kierowniczych w odpowiednim profilu branżowym przedsiębiorstwa przez co najmniej 5 lat.

Charakterystykę kwalifikacji podano w Katalogu kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i innych pracowników, zatwierdzonym dekretem Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 21 sierpnia 1998 r. N 37 (zmienionym rozporządzeniem Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z dnia 7 listopada 2006 r. N 749).

Przewodnik kwalifikacyjny składa się z dwóch części. W pierwszej części przedstawiono charakterystykę kwalifikacyjną ogólnobranżowych stanowisk menedżerów, specjalistów i innych pracowników (wykonawców technicznych), rozpowszechnionych w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach, przede wszystkim w produkcyjnych sektorach gospodarki, w tym otrzymujących finansowanie budżetowe. Część druga zawiera charakterystykę kwalifikacyjną stanowisk pracowników zatrudnionych w instytucjach badawczych, organizacjach projektowych, technologicznych, projektowych i badawczych, a także w działach redakcyjnych i wydawniczych.

Podręcznik ten został opracowany zgodnie z przyjętą klasyfikacją pracowników na trzy kategorie: menedżerów, specjalistów i pozostałych pracowników (wykonawców technicznych). Przydział pracowników do kategorii odbywa się w zależności od charakteru przede wszystkim wykonywanej pracy, stanowiącej treść pracy pracownika (organizacyjno-administracyjna, analityczno-konstruktywna, informacyjno-techniczna).

Nazwy stanowisk pracowniczych, których cechy kwalifikacyjne są zawarte w Katalogu, ustalane są zgodnie z Ogólnorosyjskim Klasyfikatorem Zawodów Pracowników, Stanowisk Pracowników i Klas Taryfowych OK-016-94 (OKPDTR) (ze zmianami 5/2004 OKPDTR, zatwierdzony przez Rostekhregulirovanie), wprowadzony w życie 1 stycznia 1996 r.

W związku z powyższym zwracamy uwagę czytelników na fakt, że zgodnie z art. 57 „Treść umowy o pracę” Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, jeżeli jest zgodna z prawa federalne Ponieważ wykonywanie pracy na niektórych stanowiskach, zawodach, specjalizacjach wiąże się z zapewnieniem wynagrodzeń i świadczeń lub występowaniem ograniczeń, wówczas nazwy tych stanowisk, zawodów lub specjalizacji oraz wymagania kwalifikacyjne dla nich muszą odpowiadać nazwom i wymaganiom określone w podręcznikach kwalifikacji zatwierdzonych w sposób ustalony przez Rząd Federacji Rosyjskiej.

Zatem jeśli np. wynagrodzenie specjalisty zgodnie z art. 147 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej za pracę w niebezpiecznych warunkach pracy przysługuje podwyższona stawka, wówczas pracodawca ma obowiązek kierować się odpowiednimi cechami kwalifikacyjnymi zawartymi w Katalogu kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i innych pracowników, to znaczy nazwa stanowiska, zawód, specjalność i wymagania kwalifikacyjne dla nich muszą być zgodne z cechami kwalifikacji.

Jeżeli zgodnie z prawem federalnym wykonywanie pracy na danym stanowisku, zawodzie, specjalności nie wiąże się z zapewnieniem rekompensaty i świadczeń (podwyżka wynagrodzenia, zapewnienie dodatkowego urlopu, żywienie medyczne i profilaktyczne itp.) lub obecność ograniczeń, wówczas pracodawca ma swobodę wyboru – kierować się lub nie kierować się cechami kwalifikacji w danym przypadku. Innymi słowy, pracodawca ma prawo samodzielnie decydować o nazwie stanowiska, zawodzie, specjalizacji i wymaganiach kwalifikacyjnych dla niego.

Stosując w praktyce Katalog kwalifikacji na stanowiska menadżerskie, specjalistyczne i innych pracowników, należy pamiętać o poniższych kwestiach.

1. W Spisie nie uwzględnia się charakterystyk kwalifikacyjnych stanowisk pochodnych (specjaliści wyższego szczebla i wiodący oraz zastępcy kierowników działów). Obowiązki zawodowe tych pracowników, wymagania dotyczące ich wiedzy i kwalifikacji ustalane są na podstawie charakterystyki odpowiednich stanowisk podstawowych zawartych w Katalogu. Jednocześnie należy mieć na uwadze, że posługiwanie się tytułem zawodowym „starszy” jest możliwe pod warunkiem, że pracownik wykonując obowiązki wynikające z zajmowanego stanowiska sprawuje nadzór nad podległymi mu wykonawcami.

Stanowisko „starszego” można ustalić wyjątkowo i w przypadku braku wykonawców bezpośrednio podległych pracownikowi, jeżeli powierzono mu funkcje zarządzania niezależnym obszarem pracy.

W przypadku stanowisk specjalistycznych, dla których podano kategorie kwalifikacji, nie stosuje się tytułu „starszy”. W takich przypadkach funkcje kierowania podległymi wykonawcami przypisuje się specjaliście pierwszej kategorii kwalifikacji (o kategoriach kwalifikacji specjalistów patrz w dalszej części tekstu).

Obowiązki zawodowe „liderów” ustalane są na podstawie charakterystyki odpowiednich stanowisk specjalistycznych. Ponadto powierza się im funkcje kierownika i odpowiedzialnego wykonawcy pracy w jednym z obszarów działalności przedsiębiorstwa, instytucji, organizacji lub ich działów strukturalnych lub odpowiedzialność za koordynację i metodyczne zarządzanie grupami wykonawców utworzonymi w działach (biura). Wymagania dotyczące wymaganego doświadczenia zawodowego czołowych specjalistów są zwiększone o 2-3 lata w porównaniu do wymagań stawianych specjalistom pierwszej kategorii kwalifikacji.

Obowiązki służbowe, wymagania dotyczące wiedzy i kwalifikacje zastępców kierowników działów strukturalnych ustalane są na podstawie charakterystyki odpowiednich stanowisk menedżerów.

2. Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk specjalistycznych przewiduje w ramach tego samego stanowiska, bez zmiany jego nazwy, wewnątrzstanowiskową kategoryzację kwalifikacji za wynagrodzeniem. Kategorie kwalifikacji wynagrodzeń specjalistów ustala kierownik przedsiębiorstwa, instytucji lub organizacji.

Uwzględnia się przy tym stopień samodzielności pracownika w wykonywaniu obowiązków służbowych, jego odpowiedzialność za podejmowane decyzje, stosunek do pracy, efektywność i jakość pracy, a także wiedzę zawodową, doświadczenie praktyczne, zdeterminowane stażem pracy w specjalności, itp.

Jako przykład podajemy wymagania dotyczące kwalifikacji inżyniera-konstruktora (projektanta), określone w charakterystyce kwalifikacyjnej tego stanowiska.

Inżynier: wykształcenie wyższe zawodowe bez wymagań dotyczących stażu pracy.

3. Charakterystyka kwalifikacji Stanowiska kierowników (menedżerów) działów stanowią podstawę do określenia zakresu obowiązków służbowych, wymagań dotyczących wiedzy i kwalifikacji.

4. Charakterystyki kwalifikacyjne mogą służyć jako dokumenty normatywne działań bezpośrednich lub służyć jako podstawa do opracowania wewnętrznych dokumentów organizacyjnych i administracyjnych - opisów stanowisk zawierających szczegółowy wykaz obowiązków służbowych pracowników, z uwzględnieniem specyfiki organizacji produkcji , pracy i zarządzania, a także ich prawa i obowiązki. W razie potrzeby obowiązki zawarte w charakterystyce konkretnego stanowiska można rozdzielić pomiędzy kilku wykonawców.

Charakterystyka kwalifikacji przedstawia najbardziej typową pracę na każdym stanowisku. Dlatego opracowując opisy stanowisk, można wyjaśnić listę prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i technicznych oraz ustalić wymagania dotyczące niezbędnego specjalnego szkolenia pracowników.

5. W procesie podejmowania działań mających na celu poprawę organizacji i zwiększenie wydajności pracy możliwe jest rozszerzenie zakresu obowiązków pracowników w porównaniu z zakresem określonym przez odpowiednie cechy. W takich przypadkach, bez zmiany stanowiska, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków przewidzianych cechami innych stanowisk o podobnej treści pracy, jednakowej złożoności, których realizacja nie wymaga innej specjalizacji i kwalifikacje.

6. Zgodność faktycznie wykonywanych obowiązków i kwalifikacji pracowników z wymaganiami cech kwalifikacyjnych ocenia komisja certyfikująca zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi postępowania certyfikacyjnego. Jednocześnie szczególną uwagę przywiązuje się do wysokiej jakości i wydajnego wykonywania pracy.

7. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w wymaganiach kwalifikacyjnych, ale posiadają wystarczające praktyczne doświadczenie i które sprawnie i kompleksowo wykonują swoje obowiązki służbowe, na podstawie rekomendacji komisji certyfikującej, mogą w drodze wyjątku zostać powołane na odpowiednie stanowiska w taki sam sposób, jak osoby posiadające specjalne przeszkolenie i doświadczenie zawodowe.

8. W Katalogu zawarto charakterystyki kwalifikacyjne stanowisk masowych, wspólne dla wszystkich sektorów gospodarki i najczęściej stosowane w praktyce. Charakterystyki kwalifikacyjne stanowisk specyficzne dla poszczególnych branż opracowywane są przez ministerstwa (departamenty) i zatwierdzane w określony sposób.

Rząd Federacji Rosyjskiej uchwałą z dnia 31 października 2002 r. N 787 (ze zmianami z dnia 20 grudnia 2003 r. N 766) zatwierdził procedurę zatwierdzania Jednolitego Katalogu Kwalifikacji stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników. Rząd Federacji Rosyjskiej ustalił (potwierdzając w ten sposób), że Jednolity Katalog Kwalifikacji dla stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników składa się z cech kwalifikacyjnych stanowisk menedżerów, specjalistów i pracowników, zawierających obowiązki służbowe i wymagania dotyczące poziomu wiedzy i kwalifikacji tych pracowników.

Uchwała ta zobowiązała Ministerstwo Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej do zorganizowania wspólnie z federalnymi władzami wykonawczymi, którym powierzono zarządzanie, regulację i koordynację działalności w odpowiednim sektorze (podsektorze) gospodarki, opracowanie Jednolitego Katalogu Kwalifikacji dla stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników oraz trybu ich stosowania, a także zatwierdzenie określonej księgi referencyjnej i trybu jej stosowania.

Na podstawie ww. uchwały Rządu Federacji Rosyjskiej Ministerstwo Pracy Federacji Rosyjskiej uchwałą nr 9 z dnia 9 lutego 2004 r. zatwierdziło Procedurę stosowania Jednolitego Katalogu Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracownicy. Niniejsza Procedura zasadniczo powtarza treść rozdziału „Postanowienia ogólne” Katalogu kwalifikacji dla stanowisk menedżerskich, specjalistów i innych pracowników.

Zgodnie z paragrafem 5.2.52 Rozporządzenia Ministra Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonego dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 30 czerwca 2004 r. N 321 (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2004, N 28, art. 2898, 2005, N 2, art. 162, 2006, N 19, art. 2080, 2008, N 11 (1 część), art. 1036, N 15, art. 1555, N 23, art. 2713, N 42, Art. 4825, N 46, Art. 5337, N 48, Art. 5618, 2009, N 2, Art. 244, N 3, Art. 378, N 6, Art. 738, N 12, Art. 1427, 1434, N 33, art. 4083, 4088, N 43, art. 5064, N 45, art. 5350, 2010, N 4, art. 394, N 11, art. 1225, N 25, art. 3167, N 26, art. 3350; N 31, 4251), Zamawiam:

Zatwierdzić Jednolity Katalog Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty” zgodnie z Załącznikiem.

Minister T. Golikova

Aplikacja

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników

Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty”

I. Postanowienia ogólne

1. „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” Jednolitego Katalogu Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników (zwanej dalej UQS) ma na celu rozwiązanie zagadnień związanych z regulacją stosunków pracy, zapewnieniem efektywnego zarządzania personelem system dla instytucji i organizacji oświatowych, niezależnie od ich formy organizacyjno-prawnej i formy własności.

2. Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” EKS składa się z czterech działów: I - „Postanowienia ogólne”, II - „Stanowiska menedżerów”, III - „Stanowiska pracowników dydaktycznych”, IV - „Stanowiska pracowników oświatowych Personel pomocniczy”.

3. Charakterystyki kwalifikacji służą jako dokumenty normatywne lub służą jako podstawa do opracowania opisów stanowisk zawierających konkretną listę obowiązków zawodowych pracowników, biorąc pod uwagę specyfikę organizacji i zarządzania pracą, a także prawa, obowiązki i kompetencje pracowników. Jeśli to konieczne odpowiedzialność zawodowa, zawarte w charakterystyce kwalifikacyjnej określonego stanowiska, można rozdzielić pomiędzy kilku wykonawców.

4. Charakterystyka kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech sekcji: „Obowiązki zawodowe”, „Trzeba wiedzieć” i „Wymagania kwalifikacyjne”.

Sekcja „Obowiązki zawodowe” zawiera zestawienie podstawowych funkcji zawodowych, które można w całości lub w części powierzyć pracownikowi posiadającemu ta pozycja, z uwzględnieniem jednorodności technologicznej i wzajemnych powiązań pracy, pozwalających na optymalną specjalizację na stanowiskach pracowniczych.

Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania wobec pracownika w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości legislacyjnych i innych regulacyjnych aktów prawnych, przepisów, instrukcji i innych dokumentów, metod i środków, którymi pracownik musi się posługiwać podczas wykonywania obowiązków służbowych .

W części „Wymagania kwalifikacyjne” określono poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania obowiązków służbowych, potwierdzony dokumentami edukacyjnymi, a także wymagania dotyczące doświadczenia zawodowego.

5. Opracowując opisy stanowisk, dozwolone jest wyjaśnienie listy prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych (na przykład okres urlopu nie pokrywający się z urlopem pracowników, odwołanie zajęć dla studenci, zmiany ustrojowe proces edukacyjny ze względów sanitarno-epidemiologicznych, klimatycznych i innych itp.), a także ustalanie wymagań dotyczących niezbędnego specjalnego szkolenia pracowników.

6. W celu poprawy organizacji i zwiększenia wydajności pracy pracowników instytucji możliwe jest rozszerzenie zakresu ich obowiązków w porównaniu z zakresem określonym przez odpowiednie cechy kwalifikacji. W takich przypadkach, bez zmiany stanowiska, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków przewidzianych cechami kwalifikacyjnymi innych stanowisk o podobnej treści pracy, jednakowej złożoności, których wykonywanie nie wymaga innej specjalizacji i kwalifikacji .

7. Przy opracowywaniu opisów stanowisk pracy na stanowiska pracownicze związane ze stanowiskami ogólnobranżowymi, a także na stanowiska pracownicze charakterystyczne dla innych rodzajów działalności gospodarczej (pracownicy medyczni, pracownicy kultury: dyrektorzy artystyczni, dyrygenci, reżyserzy, choreografowie, chórmistrzowie, pracownicy bibliotek itp.), stosuje się cechy kwalifikacyjne przewidziane dla odpowiednich stanowisk pracowników, określając listę prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych.

8. Na stanowisku „starszy” używa się określenia, że ​​pracownik, oprócz wykonywania obowiązków wynikających z zajmowanego stanowiska, kieruje podległymi mu wykonawcami. Stanowisko „starszego” można ustalić wyjątkowo i w przypadku braku wykonawców bezpośrednio podległych pracownikowi, jeżeli powierzono mu funkcje zarządzania niezależnym obszarem pracy.

9. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w rozdziale „Wymagania kwalifikacyjne”, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, wykonują swoje obowiązki służbowe sprawnie i kompleksowo, w drodze wyjątku na podstawie rekomendacji komisji certyfikującej, mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska na takich samych zasadach, jak osoby posiadające specjalne przeszkolenie i doświadczenie zawodowe.

II. Stanowiska menedżerskie

Kierownik (dyrektor, kierownik, szef) instytucji edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Zarządza placówką oświatową zgodnie z przepisami ustawowymi i innymi regulacyjnymi aktami prawnymi, statutem placówki oświatowej. Zapewnia systematyczną pracę edukacyjną (nauczającą i edukacyjną) oraz administracyjną i gospodarczą (produkcyjną) instytucji edukacyjnej. Zapewnia realizację rządu federalnego standard edukacyjny , wymagania rządu federalnego. Tworzy kontyngent uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia w procesie edukacyjnym, szanuje prawa i wolności uczniów (uczniów, dzieci) i pracowników instytucji edukacyjnej w sposób określony przez ustawodawstwo Federacja Rosyjska. Określa strategię, cele i zadania rozwoju placówki edukacyjnej, podejmuje decyzje dotyczące programowego planowania jej pracy, udziału placówki edukacyjnej w różnych programach i projektach, zapewnia przestrzeganie wymagań dotyczących warunków procesu edukacyjnego, programy edukacyjne, wyniki działalności placówki oświatowej i jakość kształcenia, ciągłe podnoszenie jakości kształcenia w placówce oświatowej. Zapewnia obiektywność w ocenie jakości kształcenia uczniów (uczniów, dzieci) w placówce oświatowej. Wspólnie z radą placówki oświatowej i organizacjami publicznymi opracowuje, zatwierdza i wdraża programy rozwoju placówki oświatowej, program edukacyjny placówki oświatowej, programy nauczania, programy zajęć, dyscypliny, roczny kalendarz zajęć edukacyjnych, statut i wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej. Tworzy warunki do wprowadzania innowacji, zapewnia powstawanie i realizację inicjatyw pracowników instytucji edukacyjnej mających na celu usprawnienie pracy placówki edukacyjnej i poprawę jakości edukacji, utrzymuje korzystny klimat moralny i psychologiczny w zespole. W granicach swoich uprawnień zarządza środkami budżetowymi, czuwa nad efektywnością i efektywnością ich wykorzystania. W ramach utworzonych funduszy tworzy fundusz wynagrodzeń, dzieląc go na część podstawową i motywacyjną. Zatwierdza strukturę i personel placówki oświatowej. Rozwiązuje problemy kadrowe, administracyjne, finansowe, ekonomiczne i inne zgodnie ze statutem instytucji edukacyjnej. Przeprowadza selekcję i rozmieszczenie personelu. Tworzy warunki do ciągłego doskonalenia pracowników. Zapewnia ustalenie wynagrodzeń dla pracowników instytucji edukacyjnej, w tym części motywacyjnej (premie, dopłaty do wynagrodzeń (oficjalne wynagrodzenia) i stawki wynagrodzeń pracowników), wypłatę całości należnych pracownikom wynagrodzeń w terminach ustalonych przez układ zbiorowy umowa, wewnętrzny regulamin pracy, umowy o pracę. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa i warunków pracy odpowiadających wymaganiom ochrony pracy. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie placówce oświatowej wykwalifikowanej kadry, racjonalne wykorzystanie i rozwój jej wiedzy i doświadczenia zawodowego, zapewnia utworzenie rezerwy kadrowej w celu obsadzenia wolnych stanowisk w placówce oświatowej. Organizuje i koordynuje wdrażanie działań mających na celu zwiększenie motywacji pracowników do wysokiej jakości pracy, w tym w oparciu o ich bodźce materialne, podniesienie prestiżu pracy w placówce edukacyjnej, racjonalizację zarządzania i wzmocnienie dyscypliny pracy. Tworzy warunki zapewniające udział pracowników w zarządzaniu placówką edukacyjną. Przyjmuje regulaminy lokalne placówki oświatowej zawierające standardy prawa pracy, w tym dotyczące kwestii ustalenia systemu wynagradzania, uwzględniając opinię reprezentatywnego organu pracowników. Planuje, koordynuje i kontroluje pracę jednostek strukturalnych, pedagogicznych i innych pracowników placówki oświatowej. Zapewnia efektywną interakcję i współpracę z władzami państwowymi, samorządowymi, organizacjami, społeczeństwem, rodzicami (osobami je zastępującymi), obywatelami. Reprezentuje placówkę edukacyjną w organach, instytucjach i innych organizacjach państwowych, gminnych, publicznych i innych. Propaguje działalność organizacji pedagogicznych (pedagogicznych), psychologicznych i stowarzyszeń metodycznych, organizacji społecznych (w tym dziecięcych i młodzieżowych). Zapewnia rozliczanie, bezpieczeństwo i uzupełnianie bazy materiałów edukacyjnych, przestrzeganie zasad reżimu sanitarno-higienicznego i ochrony pracy, rozliczanie i przechowywanie dokumentacji, pozyskiwanie dodatkowych źródeł środków finansowych i finansowych na realizację działań przewidzianych w statucie instytucji edukacyjnej. zasoby materialne. Dostarcza założycielowi roczne sprawozdanie z otrzymania, wydatkowania środków finansowych i rzeczowych oraz publiczne sprawozdanie z działalności instytucji edukacyjnej jako całości. Przestrzega przepisów bezpieczeństwa pracy i bezpieczeństwo przeciwpożarowe.

Musisz wiedzieć:

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunkach „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych co najmniej 5 lat lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku państwowym i samorządowym administrację lub zarządzanie i ekonomię oraz doświadczenie zawodowe na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat.

Zastępca kierownika (dyrektor, kierownik, kierownik) instytucji edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności placówki oświatowej. Koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców, mistrzów szkolenia przemysłowego, innych pracowników pedagogicznych i innych, a także opracowywanie dokumentacji edukacyjnej, metodycznej i innej niezbędnej do działalności instytucji edukacyjnej. Zapewnia stosowanie i doskonalenie metod organizacji procesu edukacyjnego oraz nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość. Monitoruje jakość procesu edukacyjnego (nauczania i wychowania), obiektywność oceny wyników działalności edukacyjnej uczniów, pracę klubów i zajęć fakultatywnych, zapewniając poziom szkolenia uczniów odpowiadający wymogom federalnego stanowego standardu edukacyjnego, wymagania stanu federalnego. Organizuje pracę związaną z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminów. Koordynuje interakcję pomiędzy przedstawicielami nauki pedagogiczne i oraz praktyki. Organizuje pracę wychowawczą dla rodziców (osób ich zastępujących). Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje zajęcia edukacyjne, metodyczne, kulturalne, zajęcia dodatkowe. Monitoruje obciążenie dydaktyczne studentów i uczniów. Opracowuje harmonogram szkoleń i innych form działalności oświatowo-wychowawczej (w tym kulturalnej i rekreacyjnej). Zapewnia terminowe przygotowanie, zatwierdzenie i złożenie dokumentacji sprawozdawczej. Udziela pomocy studentom (uczniom, dzieciom) w prowadzeniu zajęć kulturalnych, edukacyjnych i rekreacyjnych. Prowadzi rekrutację i podejmuje działania mające na celu utrzymanie kontyngentu uczniów (uczniów, dzieci) w kręgach. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej, organizuje podnoszenie jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji nauczycieli i innych pracowników placówki oświatowej. Podejmuje działania mające na celu wyposażenie warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne środki nauczania, uzupełnianie bibliotek i sal dydaktycznych literaturą pedagogiczną, metodyczną, beletrystyką i periodykami. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami (uczniami, dziećmi), warunki życia w domach studenckich. Wykonując obowiązki zastępcy kierownika placówki oświatowej ds. pracy administracyjno-gospodarczej (część), kieruje działalnością gospodarczą placówki oświatowej. Monitoruje utrzymanie ekonomiczne i właściwy stan placówki oświatowej. Organizuje kontrolę nad racjonalnym wykorzystaniem materiałów i zasobów finansowych instytucji edukacyjnej. Podejmuje działania mające na celu rozszerzenie niezależności ekonomicznej instytucji edukacyjnej, terminowe zawarcie niezbędnych umów, pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych w celu prowadzenia działalności przewidzianej w statucie instytucji edukacyjnej. Organizuje prace mające na celu analizę i ocenę wyników finansowych placówki oświatowej, opracowywanie i wdrażanie działań poprawiających efektywność wykorzystania środków budżetowych. Zapewnia kontrolę nad terminowym i całkowitym wypełnieniem zobowiązań umownych, procedurą przetwarzania transakcji finansowych i biznesowych. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom, uczniom i pracownikom placówki oświatowej. Przygotowuje sprawozdanie dla założyciela z otrzymania i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych. Zarządza ulepszaniem, kształtowaniem krajobrazu i sprzątaniem terytorium instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę podległych służb i jednostek strukturalnych. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunkach „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku państwowym i administracji samorządowej, zarządzania i ekonomii oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat.

Kierownik (kierownik, szef, dyrektor, kierownik) jednostki strukturalnej

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje działalnością jednostki strukturalnej placówki oświatowej: ośrodka edukacyjno-doradczego, wydziału, katedry, sekcji, laboratorium, biura, pracowni edukacyjno-szkoleniowo-produkcyjnej, internatu przy szkole, internatu , placówkę oświatową, praktykę przemysłową i inne jednostki strukturalne (zwane dalej jednostką strukturalną). Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności jednostki strukturalnej, biorąc pod uwagę cele, zadania i kierunki realizacji, dla których została utworzona, zapewnia kontrolę nad realizacją zaplanowanych zadań, koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców i pozostałej kadrze pedagogicznej w realizacji planów i programów edukacyjnych, opracowywaniu niezbędnej dokumentacji pedagogicznej i metodycznej. Zapewnia kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego i obiektywnością oceny efektów zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych Działania edukacyjne studenci, uczniowie, zapewnienie poziomu szkolenia studentów, uczniów odpowiadającego wymaganiom federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Tworzy warunki do rozwoju działających programów edukacyjnych jednostki strukturalnej. Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje prace związane z przygotowaniem i przeprowadzeniem końcowej certyfikacji, pracę edukacyjną dla rodziców. Organizuje zajęcia metodyczne, kulturalne i pozaszkolne. Monitoruje nakład pracy akademickiej studentów (uczniów, dzieci). Bierze udział w pozyskiwaniu populacji studenckiej (uczniów, dzieci) i podejmuje działania mające na celu jej zachowanie, uczestniczy w ustalaniu harmonogramu szkoleń i innych zajęć studentów (uczniów, dzieci). Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej i pozostałej kadry, w organizowaniu podnoszenia jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji kadry dydaktycznej oraz pozostałych pracowników placówki. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej. Bierze udział w rozwoju i wzmacnianiu bazy dydaktycznej i materialnej placówki, wyposażaniu warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, konserwację sprzętu i inwentarza, wyposażaniu i uzupełnianiu bibliotek i pomieszczeń metodologicznych placówek dydaktycznych i pedagogicznych. metodologiczne i fikcja, periodyki, w metodologicznym wsparciu procesu edukacyjnego. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami i uczniami. Organizuje zawieranie umów z zainteresowanymi organizacjami w sprawie szkolenia personelu. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom (uczniom, dzieciom) i pracownikom placówki oświatowej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilowi ​​jednostki strukturalnej placówki oświatowej oraz staż pracy w specjalności odpowiadającej profilowi ​​jednostki strukturalnej placówki oświatowej co najmniej 3 lata.

Główny mistrz

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje zajęciami praktycznymi oraz pracą edukacyjno-produkcyjną w zakresie kształcenia zawodowego (przemysłowego), uczestniczy w pracach nad poradnictwem zawodowym uczniów w placówkach (oddziałach) oświatowych kształcenia zawodowego podstawowego i/lub średniego. Kieruje działalnością mistrzów szkolenia przemysłowego. Organizuje dostawę sprzętu niezbędnego do szkoleń oraz odpowiedniego sprzętu do zajęć. Podejmuje działania mające na celu terminowe wyposażenie uczniów w sprzęt, narzędzia, materiały i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, a także opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Monitoruje realizację pracy praktycznej i poziom szkolenia uczniów spełniający wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Bierze udział w organizowaniu działań placówki oświatowej mających na celu pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych, m.in. związane z produkcją produkty wysokiej jakości i świadczenie usług ludności. Bierze udział w zawieraniu umów z organizacjami w sprawie praktyki edukacyjnej (stażu) i monitoruje ich realizację. Zapewnia przygotowanie studentów do wykonywania pracy kwalifikacyjnej i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych), konferencji i seminariów. Promuje ogólny rozwój edukacyjny, zawodowy i kulturalny uczniów, przyciąga ich twórczość techniczna. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia, Psychologia edukacyjna; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii) , działalność finansowo-gospodarcza placówka oświatowa; administracja, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzęt multimedialny; wewnętrzne regulacje pracy placówki oświatowej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom kształcenia i staż pracy co najmniej 2 lata lub wykształcenie średnie zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom kształcenia i staż pracy co najmniej 5 lat.

III. Stanowiska kadry nauczycielskiej

Nauczyciel

Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia szkolenie i edukację uczniom, biorąc pod uwagę ich cechy psychologiczne i fizjologiczne oraz specyfikę nauczanego przedmiotu, sprzyja kształtowaniu ogólnej kultury osobistej, socjalizacji, świadomemu wyborowi i opanowaniu programów edukacyjnych, stosując różnorodne formy i techniki , metody i środki nauczania, w tym indywidualny program nauczania, kursy przyspieszone w ramach federalnych standardów edukacyjnych, nowoczesne technologia edukacyjna, w tym informacje oraz cyfrowe zasoby edukacyjne. Racjonalnie dobiera programy oraz wsparcie edukacyjno-metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych i metod nauczania. Planuje i realizuje proces edukacyjny zgodnie z programem edukacyjnym placówki oświatowej, opracowuje program pracy przedmiotu, kursu w oparciu o przybliżone podstawowe programy kształcenia ogólnego i zapewnia jego realizację poprzez organizowanie i wspieranie różnego rodzaju zajęć studenckich, skupiających się na osobowość ucznia, rozwój jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolności, organizuje samodzielną działalność studentów, w tym badawczą, realizuje nauczanie problemowe, łączy naukę przedmiotu (kursu, programu) z praktyką, omawia aktualne wydarzenia naszych czasów z studenci. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność i efekty uczenia się uczniów w zakresie przedmiotu (przedmiotu, programu), biorąc pod uwagę nabycie wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze studentów, wykorzystanie technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności studentów, utrzymuje dyscyplinę akademicką, harmonogram obecności, szanując godność ludzką, honor i dobre imię studentów. Prowadzi działania kontrolne i ewaluacyjne w procesie edukacyjnym, stosując nowoczesne metody oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (prowadzenie elektronicznych form dokumentacji, w tym dziennika elektronicznego i dzienniczków studenckich). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące Działania edukacyjne; Konwencja o prawach dziecka; podstawy ogólnych dyscyplin teoretycznych w zakresie niezbędnym do rozwiązywania problemów pedagogicznych, naukowych, metodologicznych i organizacyjno-menedżerskich; pedagogika, psychologia, fizjologia rozwoju; higiena szkoły; metody nauczania przedmiotu; programy i podręczniki dotyczące nauczanego przedmiotu; metodologia praca edukacyjna; wymagania dotyczące wyposażenia i wyposażenia sal lekcyjnych i pomieszczeń gospodarczych; pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne; podstawy naukowej organizacji pracy; dokumenty normatywne dotyczące zagadnień oświaty i wychowania dzieci i młodzieży; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Nauczyciel 1

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenia dla studentów zgodnie z wymogami federalnych standardów edukacyjnych. Organizuje i kontroluje swoją samodzielną pracę, indywidualne ścieżki edukacyjne (programy), wykorzystując najskuteczniejsze formy, metody i środki nauczania, nowe technologie edukacyjne, w tym informacyjne. Sprzyja rozwojowi osobowości, talentów i zdolności uczniów, kształtowaniu ich wspólnej kultury oraz poszerzaniu sfery społecznej w ich edukacji. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność nauczania przedmiotu (dyscypliny, przedmiotu) studentów, biorąc pod uwagę stopień opanowania przez nich wiedzy, opanowanie umiejętności, zastosowanie nabytych umiejętności, rozwój doświadczeń twórczych, zainteresowania poznawcze, wykorzystanie technologii komputerowej, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności uczniów. Zachowuje dyscyplinę akademicką i harmonogram obecności, szanując godność ludzką, honor i reputację studentów. Prowadzi działania kontrolne i ewaluacyjne w procesie edukacyjnym, wykorzystując nowoczesne metody oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (w tym prowadzi elektroniczne formy dokumentacji). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodologicznych i innych formach pracy metodologicznej . Komunikuje się z rodzicami lub osobami je zastępującymi. Opracowuje programy pracy dyscyplin akademickich (moduły) w swojej dyscyplinie oraz inne materiały zapewniające kształcenie i jakość kształcenia studentów, jest odpowiedzialny za ich realizację w całości zgodnie z programem i harmonogramem procesu edukacyjnego, a także za jakość kształcenia absolwentów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; treść programów nauczania i zasady organizacji kształcenia w zakresie nauczanego przedmiotu; podstawowe procesy technologiczne i metody pracy na stanowiskach w organizacjach w specjalności zgodnej z profilem kształcenia w placówce oświatowej, a także podstawy ekonomii, organizacji produkcji i zarządzania; pedagogika, fizjologia, psychologia i metodologia szkolenie zawodowe; nowoczesne formy oraz metody kształcenia i kształcenia uczniów; podstawy prawa pracy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku kształcenie „Oświata i Pedagogika” albo na kierunku odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, albo wyższe wykształcenie zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku działalność w instytucji edukacyjnej bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Nauczyciel-organizator

Odpowiedzialność zawodowa. Promuje rozwój osobowości, talentów i zdolności, kształtowanie wspólnej kultury uczniów (uczniów, dzieci), poszerzanie sfery społecznej w ich wychowaniu. Bada wiek i cechy psychiczne, zainteresowania i potrzeby uczniów, uczniów, dzieci w placówkach (organizacjach) i w miejscu zamieszkania, stwarza warunki do ich realizacji w różnego rodzaju działaniach twórczych, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informatycznych i cyfrowych edukacyjnych zasoby. Prowadzi szkolenia, działalność edukacyjną i inną, w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, a także nowoczesnych technologii informatycznych i metod nauczania. Organizuje pracę dziecięcych klubów, kół, sekcji i innych stowarzyszeń amatorskich, różne indywidualne i wspólne działania uczniów (uczniów, dzieci) i dorosłych. Kieruje pracą w jednym z obszarów działalności placówki oświatowej: technicznym, artystycznym, sportowym, turystycznym i historii lokalnej itp. Promuje realizację praw uczniów (uczniów, dzieci) do tworzenia stowarzyszeń i stowarzyszeń dziecięcych. Organizuje wieczory, święta, wędrówki, wycieczki; wspiera ważne społecznie inicjatywy studentów, uczniów, dzieci w zakresie ich czasu wolnego, wypoczynku i rozrywki, skupiając się na osobowości ucznia, ucznia, dziecka, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolnościach. Organizuje samodzielną działalność studentów (uczniów, dzieci), w tym naukową, włącza uczenie się przez problem w proces edukacyjny oraz pomaga zapewnić powiązanie nauki z praktyką. Analizuje osiągnięcia uczniów, uczniów, dzieci. Ocenia skuteczność ich kształcenia, w oparciu o rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów (uczniów, dzieci), z wykorzystaniem technologii komputerowej, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizowaniem zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osób zastępując je. Do pracy z uczniami (uczniami, dziećmi) angażuje pracowników instytucji kulturalnych i sportowych, rodziców (osoby ich zastępujące) oraz społeczeństwo. Wspiera dziecięce formy organizacji pracy uczniów (uczniów, dzieci), organizuje ich wakacje. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb uczniów, uczniów, dzieci oraz ich działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treść, metodologia i organizacja jednego z rodzajów działalności twórczej: naukowo-technicznej, estetycznej, turystycznej i historii lokalnej, zdrowia i sportu, wypoczynku; tryb opracowywania programów zajęć dla klubów, sekcji, pracowni, stowarzyszeń klubowych, podstawy działalności dziecięcych grup, organizacji i stowarzyszeń; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami, zastępcami, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub na kierunku odpowiadającym profilowi ​​pracy bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel społeczny

Odpowiedzialność zawodowa. Realizuje zespół działań na rzecz wychowania, edukacji, rozwoju i ochrony socjalnej jednostek w instytucjach, organizacjach i miejscu zamieszkania studentów (uczniów, dzieci). Bada cechy osobowości uczniów (uczniów, dzieci) i ich mikrośrodowisko, warunki życia. Identyfikuje zainteresowania i potrzeby, trudności i problemy, sytuacje konfliktowe, odchylenia w zachowaniu uczniów (uczniów, dzieci) i niezwłocznie zapewnia im pomoc i wsparcie społeczne. Pełni funkcję pośrednika pomiędzy studentami (uczniami, dziećmi) a instytucją, organizacją, rodziną, środowiskiem, specjalistami różnych służb społecznych, wydziałami i organami administracyjnymi. Określa zadania, formy, metody pracy społeczno-pedagogicznej z uczniami (uczniami, dziećmi), sposoby rozwiązywania problemów osobistych i pedagogicznych. problemy społeczne, wykorzystując nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Podejmuje działania na rzecz ochrony socjalnej i pomocy społecznej, realizacji praw i wolności osobistych uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje różnego rodzaju działania o znaczeniu społecznym dla uczniów (uczniów, dzieci) i dorosłych, wydarzenia mające na celu rozwój inicjatyw społecznych, realizację projektów i programów społecznych, uczestniczy w ich opracowywaniu i zatwierdzaniu. Przyczynia się do ustanowienia humanitarności, moralności zdrowe relacje V środowisko socjalne. Pomaga stworzyć środowisko komfort psychiczny i bezpieczeństwo osobiste uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia. Organizuje różnego rodzaju zajęcia uczniów (uczniów, dzieci), skupiając się na cechach ich osobowości, rozwoju ich motywacji do odpowiedniego rodzaju zajęć, zainteresowaniach poznawczych, zdolnościach, korzystaniu z technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w organizowaniu samodzielnej działalności, w tym badawczej. Omawia aktualne wydarzenia naszych czasów ze studentami (uczniami, dziećmi). Uczestniczy w realizacji prac dotyczących zatrudnienia, patronatu, zapewnienia mieszkań, świadczeń, emerytur, rejestracji lokat oszczędnościowych, wykorzystania papierów wartościowych studentów (uczniów, dzieci) spośród sierot i osób pozostawionych bez opieki rodzicielskiej. Współpracuje z nauczycielami, rodzicami (osobami je zastępującymi), specjalistami opieki społecznej, służbami zatrudnienia rodzin i młodzieży, organizacjami charytatywnymi itp. w zakresie udzielania pomocy uczniom (uczniom, dzieciom) potrzebującym opieki i kurateli, niepełnosprawnym, zachowującym się dewiacyjnie , a także tych znajdujących się w sytuacjach ekstremalnych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodzice (osoby ich zastępujące) uczniów (uczniów), dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy Polityka socjalna, prawo i budowanie państwa, prawo pracy i prawo rodzinne; pedagogika ogólna i społeczna; psychologia pedagogiczna, społeczna, rozwojowa i dziecięca; podstawy ochrony zdrowia i organizacji zdrowego stylu życia, higiena społeczna; społeczno-pedagogiczne i techniki diagnostyczne; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; podstawy obsługi komputera osobistego, poczty elektronicznej i przeglądarek internetowych, sprzętu multimedialnego; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; społeczny diagnostyka pedagogiczna(ankiety, wywiady indywidualne i grupowe), umiejętności korekcji społeczno-pedagogicznej, odstresowania itp.; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunkach „Oświata i Pedagogika”, „Pedagogika społeczna” bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel-defektolog, nauczyciel-logopeda (logopeda) 2

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace mające na celu maksymalizację korekcji braków rozwojowych u uczniów, uczniów z zaburzeniami rozwoju, w tym przebywających w specjalnych placówkach oświatowych (poprawczych) stworzonych dla studentów, uczniów z zaburzeniami rozwoju, niepełnosprawności zdrowotne (dla dzieci głuchych, słabosłyszących i późnogłuchych, niewidomych, słabowidzących i późno niewidomych, dzieci z ciężkimi wadami wymowy, z zaburzeniami narządu ruchu, upośledzonymi umysłowo, upośledzonymi umysłowo i innymi dziećmi niepełnosprawnymi). Prowadzi badania uczniów i uczniów, określa strukturę i stopień nasilenia ich zaburzeń rozwojowych. Kompletuje grupy na zajęcia, biorąc pod uwagę stan psychofizyczny studentów i uczniów. Prowadzi zajęcia grupowe i indywidualne korygujące braki rozwojowe i przywracające zaburzone funkcje. Ściśle współpracuje z nauczycielami, wychowawcami i pozostałą kadrą pedagogiczną, uczestniczy w zajęciach i lekcjach. Konsultuje kadrę pedagogiczną i rodziców (osoby ich zastępujące) w zakresie stosowania specjalnych metod i technik pomocy dzieciom niepełnosprawnym. Prowadzi niezbędną dokumentację. Promuje kształtowanie ogólnej kultury osobistej, socjalizację, świadomy wybór i opanowanie programów zawodowych. Realizuje programy edukacyjne. Kompletuje grupy na zajęcia, biorąc pod uwagę stan psychofizyczny studentów i uczniów. Bada indywidualne cechy, zdolności, zainteresowania i skłonności uczniów i uczniów w celu stworzenia warunków zapewniających ich rozwój zgodnie z normą wieku, wzrost ich motywacji poznawczej oraz kształtowanie samodzielności edukacyjnej, kształtowanie kompetencji, wykorzystując metodę różnorodność form, technik, metod i środków nauczania, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne, zapewniające poziom kształcenia uczniów i uczniów odpowiadający wymaganiom federalnego standardu edukacyjnego, wymagań państwa federalnego. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodologicznych, pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Szanuje prawa i wolności uczniów i uczniów, zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby zastępujące ich). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii; metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń w rozwoju uczniów i uczniów; dokumenty normatywne i metodologiczne dotyczące zagadnień działalności zawodowej i praktycznej; literatura programowa i metodyczna dotycząca pracy z uczniami i uczniami z niepełnosprawnością rozwojową; najnowsze osiągnięcia nauk defektologicznych i pedagogicznych; przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie defektologii bez wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Psycholog edukacyjny

Odpowiedzialność zawodowa. Przybory działalność zawodowa , mające na celu zachowanie dobrostanu psychicznego, somatycznego i społecznego uczniów w procesie wychowania i szkolenia w placówkach oświatowych. Promuje ochronę praw jednostki zgodnie z Konwencją Praw Dziecka. Promuje harmonizację sfery społecznej placówki oświatowej oraz prowadzi działania profilaktyczne zapobiegające występowaniu niedostosowań społecznych. Określa czynniki utrudniające rozwój osobowości uczniów i uczniów oraz podejmuje działania mające na celu zapewnienie im różnego rodzaju pomocy psychologicznej (psychokorekcyjnej, resocjalizacyjnej, doradczej). Udziela pomocy doradczej uczniom, uczniom, ich rodzicom (osobom ich zastępującym) oraz kadrze pedagogicznej w rozwiązywaniu konkretnych problemów. Prowadzi diagnostykę psychologiczną; korzystanie z nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi działalność diagnostyczną, psychokorekcyjną, rehabilitacyjną i doradczą, opierając się na osiągnięciach z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Formułuje wnioski psychologiczno-pedagogiczne na podstawie materiałów badawczych w celu ukierunkowania kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących) na problemy rozwoju osobistego i społecznego uczniów i uczniów. Przechowuje dokumentację w wymaganej formie, wykorzystując ją zgodnie z jej przeznaczeniem. Uczestniczy w planowaniu i opracowywaniu programów rozwojowych i korekcyjnych działań edukacyjnych, biorąc pod uwagę indywidualne i wiekowo-płciowe cechy uczniów, uczniów, w zapewnieniu poziomu wyszkolenia studentów, uczniów spełniającego wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego , wymagania edukacyjne stanu federalnego. Sprzyja rozwojowi gotowości uczniów do orientacji w różnych sytuacjach życiowych i samostanowienia zawodowego. Zapewnia wsparcie psychologiczne twórczo uzdolnionym studentom i uczniom, sprzyja ich rozwojowi i organizacji środowiska rozwojowego. Określa stopień zaburzeń rozwojowych (psychicznych, fizjologicznych, emocjonalnych) uczniów i uczniów, a także różnego rodzaju zaburzenia rozwoju społecznego i dokonuje ich korekcji psychologiczno-pedagogicznej. Uczestniczy w kształtowaniu kultury psychologicznej uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących), w tym kultury edukacji seksualnej. Konsultuje z pracownikami placówek oświatowych w zakresie rozwoju uczniów, uczniów, praktycznego zastosowania psychologii do rozwiązywania problemów pedagogicznych, podnoszenia kompetencji społeczno-psychologicznych uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej, rodziców (osób ich zastępujących). Analizuje osiągnięcia i potwierdzenie przez uczniów poziomów rozwoju i wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia skuteczność działań edukacyjnych kadry pedagogicznej i kadry pedagogicznej, uwzględniając rozwój osobowości uczniów, z wykorzystaniem technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby je zastępujące). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Deklaracja Praw i Wolności Człowieka; Konwencja o prawach dziecka; dokumenty regulacyjne regulujące kwestie ochrony pracy, opieki zdrowotnej, poradnictwa zawodowego, zatrudniania studentów i uczniów oraz ich ochrony socjalnej; psychologia ogólna; psychologia wychowawcza, pedagogika ogólna, psychologia osobowości i psychologia różnicowa, psychologia dziecięca i rozwojowa, psychologia społeczna, psychologia medyczna, neuropsychologia dziecięca, patopsychologia, psychosomatyka; podstawy defektologii, psychoterapii, seksuologii, higieny psychicznej, poradnictwa zawodowego, studiów zawodowych i psychologii pracy, psychodiagnostyki, poradnictwa psychologicznego i psychoprofilaktyki; metody aktywnego uczenia się, trening komunikacji społeczno-psychologicznej; nowoczesne metody indywidualne i grupowe konsultacje zawodowe, diagnostyka i korekta prawidłowego i nieprawidłowego rozwoju dziecka; metody i techniki pracy z uczniami i uczniami niepełnosprawnymi; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; podstawy obsługi komputera osobistego, poczty elektronicznej i przeglądarek internetowych, sprzętu multimedialnego; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez przedstawiania wymagań dotyczących doświadczenie zawodowe.

Nauczyciel (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi działalność na rzecz wychowania dzieci w placówkach oświatowych i ich oddziałach strukturalnych (internat, internat, grupy, grupy dzienne, rozszerzone itp.), innych instytucjach i organizacjach. Sprzyja tworzeniu sprzyjających warunków do indywidualnego rozwoju i formacja moralna osobowości uczniów, uczniów, dokonuje niezbędnych dostosowań w systemie ich edukacji. Prowadzi badanie osobowości uczniów, ich skłonności, zainteresowań, sprzyja wzrostowi ich motywacji poznawczej i kształtowaniu ich niezależności edukacyjnej, kształtowaniu kompetencji; organizuje przygotowanie prac domowych. Tworzy sprzyjające mikrośrodowisko oraz klimat moralny i psychologiczny dla każdego ucznia i ucznia. Promuje rozwój komunikacji między studentami i uczniami. Pomaga uczniowi lub uczniowi w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w komunikacji z przyjaciółmi, nauczycielami, rodzicami (osobami je zastępującymi). Zapewnia pomoc studentom i uczniom w działaniach edukacyjnych, pomaga zapewnić, że ich poziom szkolenia spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego, federalnych wymagań edukacyjnych. Promuje zdobywanie przez studentów i uczniów dodatkowego wykształcenia poprzez system kół, klubów, sekcji, stowarzyszeń organizowanych w placówkach i w ich miejscu zamieszkania. Zgodnie z indywidualnymi i wiekowymi zainteresowaniami uczniów, uczniów, poprawia się aktywność życiowa zespołu uczniów i uczniów. Szanuje prawa i wolności uczniów i uczniów oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo w procesie edukacyjnym. Prowadzi obserwacje (monitoring) stanu zdrowia, rozwoju i edukacji uczniów, uczniów, w tym z wykorzystaniem form elektronicznych. Opracowuje plan (program) pracy edukacyjnej z grupą uczniów i uczniów. Studenci i uczniowie wspólnie z organami samorządu aktywnie promują zdrowy tryb życia. Ściśle współpracuje z nauczycielami, psychologiem wychowawczym, pozostałą kadrą pedagogiczną, rodzicami (osobami ich zastępującymi) uczniów i uczniów. Na podstawie badań cech indywidualnych i zaleceń nauczyciela-psychologa planuje i prowadzi pracę korekcyjną i rozwojową z uczniami i uczniami niepełnosprawnymi (w grupie lub indywidualnie). Koordynuje pracę asystenta nauczyciela, młodszego nauczyciela. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby zastępujące ich). Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego pedagoga, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem pedagoga, koordynuje działania wychowawców i kadry pedagogicznej w projektowaniu rozwojowego środowiska edukacyjnego placówki oświatowej. Zapewnia pedagogom pomoc metodyczną, przyczynia się do uogólnienia zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego, zaawansowanego szkolenia pedagogów i rozwoju ich inicjatyw twórczych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika, psychologia dziecięca, rozwojowa i społeczna; psychologia relacji, indywidualna i cechy wieku dzieci i młodzież, fizjologia wieku, higiena szkoły; metody i formy monitorowania działalności studentów i uczniów; etyka pedagogiczna; teoria i metodologia pracy pedagogicznej, organizacja czasu wolnego studentów i uczniów; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań doświadczenie zawodowe.

Dla nauczyciela starszego – wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” oraz staż pracy na stanowisku nauczyciela co najmniej 2 lata.

Nauczyciel 4

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje proces Praca indywidualna z uczniami identyfikowanie, kształtowanie i rozwijanie ich zainteresowań poznawczych; organizuje ich osobiste wsparcie w przestrzeni edukacyjnej przygotowania przedprofilowego i szkoleń specjalistycznych; koordynuje wyszukiwanie przez studentów informacji do samokształcenia; towarzyszy procesowi kształtowania się jego osobowości (pomaga zrozumieć sukcesy, porażki, sformułować osobisty porządek procesu uczenia się, budować cele na przyszłość). Razem z uczniem rozdziela i ocenia dostępne mu zasoby wszelkiego rodzaju, aby osiągnąć jego cele; koordynuje powiązania zainteresowań poznawczych studentów z obszarami kształcenia przedzawodowego i kształcenia specjalistycznego: ustala listę i metodykę nauczania przedmiotów i zajęć orientacyjnych, pracy informacyjno-doradczej, systemów poradnictwa zawodowego, dobiera optymalną strukturę organizacyjną tej relacji . Pomaga uczniowi w dokonaniu świadomego wyboru strategii edukacyjnej, pokonywaniu problemów i trudności procesu samokształcenia; stwarza warunki do rzeczywistej indywidualizacji procesu uczenia się (układanie indywidualnych programów nauczania i planowanie indywidualnych trajektorii edukacyjno-zawodowych); zapewnia poziom szkolenia uczniów odpowiadający wymaganiom federalnego standardu edukacyjnego, przeprowadza z uczniem wspólną analizę refleksyjną jego działań i wyników, mającą na celu analizę wyboru jego strategii szkoleniowej, dostosowanie indywidualnych planów edukacyjnych. Organizuje interakcję ucznia z nauczycielami i pozostałą kadrą pedagogiczną w celu korekty indywidualnego programu nauczania, sprzyja generowaniu jego potencjału twórczego oraz udziałowi w działaniach projektowych i badawczych, z uwzględnieniem jego zainteresowań. Organizuje interakcje z rodzicami, osobami ich zastępującymi, w celu identyfikacji, kształtowania i rozwijania zainteresowań poznawczych uczniów, w tym w wieku szkolnym i gimnazjalnym, sporządzania, dostosowywania indywidualnych planów edukacyjnych dla uczniów, analizowania i omawiania z nimi postępów i wyników realizacji tych planów. Monitoruje dynamikę procesu wyboru ścieżki edukacyjnej przez uczniów. Organizuje konsultacje indywidualne i grupowe dla uczniów, rodziców (osób ich zastępujących) w zakresie eliminacji trudności edukacyjnych, korygowania indywidualnych potrzeb, rozwoju i wdrażania umiejętności i możliwości, z wykorzystaniem różnych technologii i metod komunikacji z uczniem (grupą uczniów), w tym formularze elektroniczne (technologia internetowa) w celu wysokiej jakości realizacji wspólnych działań ze studentami. Wspiera zainteresowania poznawcze ucznia poprzez analizę perspektyw rozwoju i możliwości poszerzenia jego zakresu. Syntetyzuje zainteresowania poznawcze z innymi zainteresowaniami i przedmiotami studiów. Sprzyja najpełniejszemu wykorzystaniu potencjału twórczego i aktywności poznawczej ucznia. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodologicznych, innych formach pracy metodologicznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodologicznych i pomoc doradcza rodzicom uczniów (osobom ich zastępującym). Zapewnia i analizuje osiągnięcie i potwierdzenie poziomu wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych) przez uczniów. Monitoruje i ocenia skuteczność konstrukcji i realizacji programu edukacyjnego (indywidualnego i placówki edukacyjnej), biorąc pod uwagę sukces samostanowienia uczniów, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów, wykorzystanie technologie komputerowe, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii dziecięcej, rozwojowej i społecznej; psychologia relacji, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania aktywności studentów; etyka pedagogiczna; teoria i metodyka pracy pedagogicznej, organizacja czasu wolnego uczniów; otwarte technologie edukacyjne i technologie tutorskie; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku i ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, perswazja, argumentacja ich stanowiska; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii; organizacja działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; prawo administracyjne, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku pedagogika i pedagogika oraz co najmniej 2-letni staż pracy w nauczaniu.

Starszy doradca

Odpowiedzialność zawodowa. Promuje rozwój i działalność publicznych organizacji i stowarzyszeń dziecięcych, pomaga w opracowywaniu i wdrażaniu programów ich działalności na zasadach wolontariatu, inicjatywy, człowieczeństwa i demokracji, biorąc pod uwagę inicjatywę, zainteresowania i potrzeby uczniów (uczniów, dzieci ). Stosownie do zainteresowań wiekowych uczniów (uczniów, dzieci) i wymogów życia, organizuje ich zbiorową działalność twórczą, przyczynia się do aktualizacji treści i form działalności dziecięcych organizacji i stowarzyszeń publicznych. Zapewnia warunki do szerokiego informowania uczniów (uczniów, dzieci) o istniejących dziecięcych organizacjach i stowarzyszeniach publicznych. Tworzy sprzyjające warunki, które pozwalają uczniom, uczniom i dzieciom wykazywać się postawą obywatelską i moralną, realizować swoje zainteresowania i potrzeby oraz ciekawie i korzystnie dla ich rozwoju spędzać czas wolny. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje i uczestniczy w organizacji wakacji, poznaje i wykorzystuje najlepsze praktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. Prowadzi prace nad wyborem i szkoleniem liderów (organizatorów) zespołów podstawowych dziecięcych organizacji i stowarzyszeń publicznych. Zapewnia współdziałanie organów samorządu placówek oświatowych, kadry pedagogicznej placówek oświatowych i dziecięcych organizacji społecznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodologicznych, innych formach pracy metodologicznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodologicznych i pomoc doradcza rodzicom (osobom ich zastępującym) uczniów (uczniów, dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowanie fizyczne i działalność rekreacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; wzorce i trendy w rozwoju ruchu dziecięcego; pedagogika, rozwój dziecka i psychologia społeczna; cechy indywidualne i wiekowe uczniów, uczniów, dzieci; specyfika pracy dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów i uczniów; metody wyszukiwania i wspierania talentów, organizacja czasu wolnego; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Nauczyciel edukacji dodatkowej (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia uczniom dodatkową edukację zgodnie ze swoim programem edukacyjnym, rozwija ich różnorodne działania twórcze. Uzupełnia skład studentów, uczniów koła, sekcji, pracowni, klubu i innego stowarzyszenia dziecięcego oraz podejmuje działania mające na celu zachowanie kontyngentu studentów i uczniów w okresie studiów. Zapewnia uzasadniony pedagogicznie dobór form, środków i metod pracy (nauki) w oparciu o celowość psychofizjologiczną i pedagogiczną, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodologicznych, pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Zapewnia przestrzeganie praw i wolności studentów i uczniów. Uczestniczy w opracowywaniu i wdrażaniu programów edukacyjnych. Opracowuje scenariusze i programy zajęć oraz czuwa nad ich realizacją. Ujawnia zdolności twórcze uczniów, uczniów, sprzyja ich rozwojowi, kształtowaniu trwałych zainteresowań i skłonności zawodowych. Organizuje różnego rodzaju zajęcia uczniów, uczniów, skupiając się na ich osobowości, rozwija motywację ich zainteresowań i zdolności poznawczych. Organizuje samodzielną działalność studentów i uczniów, w tym badawczą, włącza nauczanie problemowe w proces edukacyjny, łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami i uczniami aktualne wydarzenia naszych czasów. Dostarcza i analizuje osiągnięcia studentów i uczniów. Ocenia efektywność szkolenia, biorąc pod uwagę opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, wykorzystanie technologii komputerowej m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szczególną pomocą otacza uczniów zdolnych i zdolnych, uczniów oraz studentów i uczniów z niepełnosprawnością rozwojową. Organizuje udział studentów i uczniów w wydarzeniach publicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, stowarzyszeń, innych form pracy metodycznej, w pracach związanych z organizowaniem zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osoby je zastępujące oraz kadrę dydaktyczną w zakresie swoich kompetencji. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Zapewnia przestrzeganie zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego podczas zajęć. Wykonując obowiązki starszego nauczyciela kształcenia dodatkowego, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem nauczyciela kształcenia dodatkowego, koordynuje działania nauczycieli kształcenia dodatkowego i pozostałej kadry pedagogicznej w projektowaniu rozwojowego środowiska wychowawczego szkoły. instytucja edukacyjna. Zapewnia pomoc metodyczną nauczycielom kształcenia dodatkowego, przyczynia się do uogólnienia ich najlepszych doświadczeń dydaktycznych i zaawansowanych szkoleń oraz rozwoju ich inicjatyw twórczych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb uczniów, uczniów, podstawy ich działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treść programu nauczania, metodologia i organizacja dodatkowego kształcenia dzieci, zajęć naukowych, technicznych, estetycznych, turystycznych, historii lokalnej, zdrowotnej, sportowej i rekreacyjnej; programy szkoleniowe dla klubów, sekcji, studiów, stowarzyszeń klubowych; działalność grup, organizacji i stowarzyszeń dziecięcych; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami, osobami je zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe albo średnie zawodowe w zakresie odpowiadającym profilowi ​​koła, sekcji, pracowni, klubu lub innego stowarzyszenia dziecięcego bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, albo wyższe wykształcenie zawodowe albo średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „ Edukacji i Pedagogiki” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego nauczyciela kształcenia dodatkowego – wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy w nauczaniu co najmniej 2 lata.

Dyrektor muzyczny

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi rozwój zdolności muzycznych i sfery emocjonalnej, aktywność twórczą uczniów. Kształtuje swój gust estetyczny, stosując różne rodzaje i formy organizacji zajęć muzycznych. Uczestniczy w opracowywaniu programu edukacyjnego instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących) nad zagadnieniami edukacji muzycznej dzieci, wyznacza kierunki ich udziału w rozwoju zdolności muzycznych, uwzględniając cechy indywidualne i wiekowe uczniów oraz ich kreatywność zdolności. Definiuje treść lekcje muzyki uwzględniając wiek, przygotowanie, cechy indywidualne i psychofizyczne uczniów, stosując nowoczesne formy, metody nauczania, technologie edukacyjne, muzyczne, osiągnięcia światowej i krajowej kultury muzycznej, nowoczesne metody oceny osiągnięć uczniów. Uczestniczy w organizacji i prowadzeniu wydarzeń publicznych z udziałem uczniów w ramach programu edukacyjnego placówki oświatowej (wieczory muzyczne, zabawy, śpiewy, tańce okrągłe, tańce, przedstawienia teatru lalek i cieni oraz inne imprezy), imprez sportowych z uczniami, je zapewnia akompaniament muzyczny. Konsultuje rodziców (osoby ich zastępujące) i wychowawców w zakresie przygotowania uczniów do udziału w masowych, świątecznych wydarzeniach. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w organizowaniu zebrań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; warunki sanitarne i higiena; indywidualne cechy rozwoju dzieci, percepcja muzyczna, emocje, motoryka i zdolności muzyczne dzieci w różnym wieku; metody perswazji, argumentowanie swojego stanowiska, nawiązywanie kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną, utworami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową podstawy defektologii i odpowiednie metody ich nauczania; nowoczesne edukacyjne technologie muzyczne, osiągnięcia światowej i krajowej kultury muzycznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika”, wiedza zawodowa z zakresu techniki gry na instrumencie muzycznym bez konieczności przedstawiania wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Akompaniator

Odpowiedzialność zawodowa. Opracowuje plany i programy tematyczne wspólnie z nauczycielami przedmiotów specjalnych i kierunkowych. Prowadzi indywidualne i grupowe zajęcia szkoleniowe ze studentami, w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych, a także zapewnia oprawę muzyczną szkoleń. Kształtuje u uczniów umiejętności wykonawcze, wpaja im umiejętności gry zespołowej, sprzyja rozwojowi gustu artystycznego, poszerzaniu idei muzyczno-figuratywnych i kultywowaniu indywidualności twórczej, organizuje ich samodzielną działalność z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informatycznych i komputerowych technologie, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Zapewnia profesjonalne wykonanie materiał muzyczny na lekcjach, egzaminach, sprawdzianach, koncertach (spektaklach), występach pokazowych (zawody sportowe w sporcie, rytmiczna gimnastyka, łyżwiarstwo figurowe, pływanie). Czyta z widzenia, transponuje utwory muzyczne. Koordynuje pracę akompaniamentu podczas zajęć muzycznych i wydarzeń publicznych. Ocenia efektywność kształcenia, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, uczestniczy w certyfikacji studentów. Bierze udział w opracowywaniu planów i programów tematycznych (dyscypliny ogólne, specjalne, podstawowe). Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w wydarzeniach rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; metody pracy dydaktyczno-wychowawczej, działalność muzyczno-wychowawcza; programy i podręczniki z zakresu działalności muzycznej; dzieła muzyczne różne epoki, style i gatunki, ich tradycje interpretacyjne; metody prowadzenia zajęć i prób; podstawy pedagogiki i psychologii; zasady i metody układania fragmentów muzycznych, doboru muzyki do poszczególnych elementów ruchowych, z uwzględnieniem indywidualnych danych fizycznych uczniów; metody rozwoju uczniów, kształtowanie umiejętności wykonawczych, mistrzostwo; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, dziełami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe (muzyczne) lub średnie zawodowe (muzyczne), wiedza zawodowa w zakresie techniki gry na instrumencie muzycznym bez wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Kierownik wychowania fizycznego

Odpowiedzialność zawodowa. Planuje i organizuje zajęcia edukacyjne, fakultatywne i pozaszkolne z wychowania fizycznego (kultury fizycznej) w placówkach (oddziałach) kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym i średnim. Prowadzi zajęcia szkoleniowe z wychowania fizycznego dla studentów w wymiarze nie większym niż 360 godzin rocznie. Nadzoruje pracę nauczycieli wychowania fizycznego. Organizuje ewidencję postępów i frekwencji uczniów na zajęciach. Wprowadza najskuteczniejsze formy, metody i środki wychowania fizycznego uczniów, zapewnia monitorowanie ich stanu zdrowia i rozwoju fizycznego przez cały okres kształcenia oraz prowadzi profesjonalny trening fizyczny. Organizuje, przy udziale zakładów opieki zdrowotnej, badania i badania lekarskie studentów wychowania fizycznego. Zapewnia organizację i prowadzenie prozdrowotnych zajęć wychowania fizycznego w okresie zajęć pozaszkolnych i wakacji, organizuje pracę obozów sportowo-rekreacyjnych. Podejmuje działania mające na celu rehabilitację ruchową uczniów z problemami zdrowotnymi i słabą sprawnością fizyczną. Organizuje pracę ośrodków wychowania fizycznego oraz ośrodków zdrowia i gabinetów lekarskich. Monitoruje stan i funkcjonowanie istniejących obiektów i obiektów sportowych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas treningów, przechowywanie i prawidłowe użytkowanie umundurowania sportowego, inwentarza i sprzętu. Planuje środki na zakup nieruchomości sportowych. Promuje kształcenie kadr publicznych wychowania fizycznego. Przygotowuje raporty w wymaganej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, teorii i metod wychowania fizycznego; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów; sposoby prowadzenia zajęć na obiektach i sprzęcie sportowym; formularze do sporządzania dokumentacji sprawozdawczej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami i kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie zawodowe i staż pracy w zakresie wychowanie fizyczne i sport od co najmniej 2 lat.

Instruktor wychowania fizycznego

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje aktywny wypoczynek studentów i uczniów w czasie zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych placówki oświatowej. Organizuje i prowadzi, przy udziale kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących), festyny ​​wychowania fizycznego i sportu, konkursy, dni zdrowia i inne wydarzenia prozdrowotne. Organizuje pracę klubów i sekcje sportowe. Utrzymuje kontakty z placówkami kształcenia dodatkowego o orientacji sportowej oraz instytucjami sportowymi. Organizuje działalność działaczy kultury fizycznej. Prowadzi pracę wychowawczą wśród rodziców (osób ich zastępujących) uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej przy zaangażowaniu odpowiednich specjalistów. Ustala treść zajęć uwzględniając wiek, przygotowanie, cechy indywidualne i psychofizyczne, zainteresowania uczniów i uczniów. Prowadzi prace nad doskonaleniem umiejętności i technik dla uczniów i uczniów ćwiczenia fizyczne, kształtuje ich cechy moralne i wolicjonalne. Zapewnia bezpieczeństwo uczniów i uczniów podczas zajęć ruchowych i sportowych, udziela im pierwszej pomocy. Na bieżąco monitoruje przestrzeganie norm sanitarno-higienicznych oraz stan pomieszczeń. Wspólnie z pracownikami medycznymi monitoruje stan zdrowia studentów i uczniów oraz reguluje ich aktywność fizyczną, monitoruje jakość pracy zdrowotnej w placówce oświatowej za pomocą elektronicznych formularzy ewidencji wskaźników stanu zdrowia i aktywności fizycznej. Realizując wychowanie fizyczne i pracę zdrowotną z uczniami i uczniami na basenach, współpracuje z kadrą pedagogiczną w celu nauki pływania, biorąc pod uwagę skład wiekowy grupy; ustala harmonogram zajęć pływania dla każdej grupy, prowadzi dziennik, odnotowując przebieg zajęć pływackich oraz opanowanie ich przez uczniów i uczniów, organizuje prace przygotowawcze z rodzicami (osobami ich zastępującymi) w celu przygotowania uczniów i młodszych uczniów do zajęć w na basenie, prowadzi rozmowy, odprawy ze studentami, uczniami rozpoczynającymi zajęcia na basenie, na temat zasad postępowania na basenie i ich stosowania. Mając na uwadze wiek uczniów, młodsi uczniowie służą im pomocą przy przebieraniu się i braniu prysznica, uczą przestrzegania zasad higieny; utrzymuje kontakty z personel medyczny, sprawdza stan higieniczny basenu. Konsultuje i koordynuje działania kadry pedagogicznej w zakresie teorii i praktyki wychowania fizycznego studentów i uczniów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osób zastępujących ich. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; warunki sanitarne i higiena; metody treningu z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń sportowych; metody nauczania sportów zespołowych, pływania; zasady zachowania się na wodzie; zasady bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i rekreacji; podstawy pracy korekcyjnej i zdrowotnej oraz odpowiednie techniki (w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową); nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; sposoby nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; regulacje wewnętrzne (regulaminy pracy) placówki oświatowej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy albo wykształcenie wyższe lub średnie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu, pierwsza pomoc bez wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Metodysta (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace metodyczne w placówkach oświatowych wszystkich typów i typów, bibliotekach multimedialnych, biurach (ośrodkach) metodologicznych, edukacyjno-metodologicznych (zwanych dalej instytucjami). Analizuje stan pracy edukacyjno-metodologicznej (edukacyjno-szkoleniowej) i edukacyjnej w placówkach i opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodologicznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowań i szkoleń zaawansowanych menedżerów i specjalistów instytucji. Pomaga kadrze dydaktycznej instytucji w ustalaniu treści programów edukacyjnych, form, metod i środków nauczania, w organizowaniu prac nad wsparciem naukowym i metodologicznym działalności edukacyjnej instytucji, w opracowywaniu działających programów (modułów) edukacyjnych (przedmiotowych) w dyscyplinach I kursy przygotowujące. Organizuje opracowywanie, opiniowanie i przygotowanie do zatwierdzenia dokumentacji pedagogicznej i metodycznej oraz podręczników do dyscyplin akademickich, standardowych wykazów wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp. Analizuje i podsumowuje wyniki pracy eksperymentalnej instytucji. Podsumowuje i podejmuje działania mające na celu jak najskuteczniejsze upowszechnianie doświadczeń kadry pedagogicznej. Organizuje i koordynuje pracę stowarzyszeń metodycznych kadry pedagogicznej, zapewnia im pomoc doradczą i praktyczną w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w pracach związanych z organizacją doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania pracowników w odpowiednich obszarach ich działalności, w naukowym i metodycznym wsparciu treści kształcenia, w opracowywaniu wieloletnich planów zamawiania podręczników, pomocy dydaktycznych, materiały dydaktyczne. Streszcza i upowszechnia informacje o zaawansowanych technologiach szkolenia i edukacji (w tym technologii informatycznych), zaawansowanych doświadczeniach krajowych i światowych w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, konkursów itp. W placówkach kształcenia dodatkowego uczestniczy w kadrowych kołach naukowych, klubach i stowarzyszeniach studenckich. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego metodyka, wraz z wykonywaniem obowiązków przewidzianych stanowiskiem metodyka, sprawuje nadzór nad podległymi mu wykonawcami. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów wydawniczych pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; ogólne i szczegółowe technologie nauczania; zasady wsparcia metodycznego przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce edukacyjnej; zasady i tryb opracowywania dokumentacji programowej kształcenia, programów nauczania dla specjalności, programów kształcenia, wykazów wzorcowych pomocy edukacyjnych oraz innej dokumentacji edukacyjno-metodycznej; metodyka identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej; zasady organizacji i treść pracy stowarzyszeń metodycznych kadry dydaktycznej instytucji; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodologicznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorem tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy w specjalności co najmniej 2 lata. Dla starszego metodyka – wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy na stanowisku metodyka co najmniej 2 lata.

Instruktor-metodolog (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje wsparcie metodyczne i koordynację pracy placówek oświatowych (oddziałów placówek oświatowych) ze specjalnością sportową, polegającą na doborze dzieci do grup do wychowania fizycznego i zajęć sportowych, prowadzeniu ich orientacji sportowej. Organizuje i koordynuje proces edukacyjno-szkoleniowy i edukacyjny, ustala jego treść oraz zapewnia pracę prowadzenia zajęć edukacyjno-szkoleniowych. Organizuje prace nad podnoszeniem kwalifikacji trenerów i nauczycieli oraz prowadzi lekcje otwarte. Monitoruje stan kadrowy grup badawczych (sekcji), treść i rezultaty procesów edukacyjnych, szkoleniowych i edukacyjnych, skład ilościowy i jakościowy sekcji (grup). Prowadzi statystyczną ewidencję wyników pracy placówki oświatowej (oddziału placówki oświatowej) o specjalności sportowej na etapach szkolenia sportowego, a także wieloletnią ewidencję, analizę i uogólnienie wyników, treści i doświadczeń trenerzy-nauczyciele instytucji edukacyjnej (oddziału instytucji edukacyjnej) o orientacji sportowej. Wspólnie ze służbą medyczną czuwa nad prawidłową organizacją monitoringu medycznego studentów i uczniów. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzenia zawodów. Udziela doradczej i praktycznej pomocy kadrze dydaktycznej placówek oświatowych w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w organizacji doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania kadr pedagogicznych w zakresie wychowania fizycznego i treningu sportowego. Organizuje prace nad naukowym i metodologicznym wsparciem treści edukacyjnych. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów wydawniczych pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w trakcie procesów edukacyjnych, szkoleniowych i wychowawczych. Komunikuje się z rodzicami lub osobami je zastępującymi. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego instruktora-metodologa, wraz z pełnieniem obowiązków instruktora-metodologa, koordynuje pracę instruktorów-metodologów sportowej placówki edukacyjnej, prowadzi seminaria dla trenerów-nauczycieli i instruktora-metodologów, nadzoruje podległych wykonawców lub samodzielny obszar pracy, praca stowarzyszeń metodycznych specjalistów w dziedzinie wychowania fizycznego i sportu.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; ogólne i szczegółowe technologie nauczania; metody opanowania i zasady metodologicznego wsparcia przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce oświatowej o orientacji sportowej; metodyka identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej w zakresie wychowania fizycznego i sportu; zasady organizacji i treść pracy towarzystw metodycznych specjalistów w dziedzinie wychowania fizycznego i sportu; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodologicznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznej; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe wykształcenie zawodowe na kierunku szkolenia „Wychowanie i Pedagogika” oraz dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego instruktora-metodologa - wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu oraz staż pracy na stanowisku metodyka, instruktora-metodologa co najmniej 2 lata.

Instruktor pracy

Odpowiedzialność zawodowa. Kształtuje umiejętności i zdolności zawodowe studentów i uczniów, przygotowuje ich do praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy. Prowadzi pracę doradczą ze studentami i uczniami, organizuje ich społecznie użyteczną i produktywną pracę, uczestniczy w przygotowaniach zawodowych młodzieży i organizuje szkolenia zawodowe dla uczniów szkół średnich, poszerza wiedzę studentów i uczniów o pracy i jej rodzajach, wykorzystując ją w praca w zakresie poradnictwa zawodowego nowoczesna wiedza o technologiach pracy, edukacji i produkcji. Promuje kształtowanie głównych elementów kompetencji komunikacyjnych, informacyjnych i prawnych wśród studentów i uczniów. Zapewnia realizację programu szkoleniowego. Akceptuje niezbędne środki za wyposażenie warsztatów w sprzęt, środki techniczne, narzędzia i materiały oraz odpowiada za ich bezpieczeństwo i racjonalne wykorzystanie. Przeprowadzać naprawy bieżące i zapobiegawcze urządzeń i środków technicznych lub organizować ich realizację. Zapewnia przestrzeganie przez studentów i uczniów wymogów ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. W razie potrzeby udziela pierwszej pomocy. Wykorzystuje umiejętności pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami oraz sprzętem multimedialnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w organizacji i prowadzeniu imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla kadry pedagogicznej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; formy i metody kształcenia i wychowania; dokumenty i zalecenia pouczające i normatywne dotyczące organizacji szkolenia i edukacji zawodowej; koncepcja szkoleń specjalistycznych; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; aktualne normy i warunki techniczne eksploatacji urządzeń i środków technicznych; podstawy organizacji pracy; metody udzielania pierwszej pomocy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel-organizator podstaw bezpieczeństwa życia

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenie i kształcenie studentów, z uwzględnieniem specyfiki zajęć z podstaw bezpieczeństwa życia oraz szkolenia przedpoborowego w wymiarze nie większym niż 9 godzin tygodniowo (360 godzin rocznie). Organizuje, planuje i prowadzi szkolenia m.in. zajęć fakultatywnych i pozalekcyjnych, z wykorzystaniem różnorodnych form, technik, metod i pomocy dydaktycznych. Organizuje różnego rodzaju zajęcia studentów, uczniów, skupiając się na osobowości studentów, uczniów, rozwoju motywacji dla ich zainteresowań i zdolności poznawczych. Organizuje samodzielną działalność studentów, uczniów, uczenie się przez problem i łączy naukę z praktyką. Omawia ze studentami aktualne wydarzenia naszych czasów. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury osobistej. Ocenia efektywność kształcenia, biorąc pod uwagę zdobywanie wiedzy, doskonalenie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, monitoruje i certyfikuje studentów, uczniów, wykorzystujących w swoich działaniach nowoczesne technologie informacyjne i komputerowe. Bierze udział w planowaniu i wdrażaniu środków ochrony pracy pracowników placówki oświatowej, a także życia i zdrowia uczniów i uczniów. Współpracuje z zainteresowanymi organizacjami. Wspólnie z zakładami opieki zdrowotnej organizuje badania lekarskie młodzieży przedpoborowej i poborowej w celu zarejestrowania jej w urzędach rejestracji i poboru do wojska. Udziela pomocy wojskowym urzędom rejestracyjnym i poborowym w selekcji młodych mężczyzn do przyjęć do wojskowych placówek oświatowych. Prowadzi ewidencję osób odpowiedzialnych za służbę wojskową w placówce oświatowej oraz składa odpowiednie sprawozdania do wojskowych urzędów rejestracyjnych i poborowych. Opracowuje plan obrony cywilnej (CD) dla instytucji edukacyjnej. Organizuje zajęcia z edukacji obywatelskiej z pracownikami placówek oświatowych. Przygotowuje i prowadzi stanowiska dowodzenia, ćwiczenia taktyczne i specjalne oraz inne wydarzenia związane z obroną cywilną. Uczestniczy w zapewnieniu funkcjonowania placówki oświatowej na wypadek różnych sytuacji awaryjnych. Dostarcza treść konstrukcje ochronne, fundusze indywidualne formacje ochrony i obrony cywilnej w odpowiedniej gotowości. Prowadzi zajęcia praktyczne oraz szkolenie studentów, uczniów i pracowników placówek oświatowych z zakresu postępowania w sytuacjach ekstremalnych. Zapewnia tworzenie i doskonalenie bazy dydaktycznej i materialnej, przestrzeganie przez studentów i uczniów zasad bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć z zakresu podstawowego bezpieczeństwa życia i szkoleń przedpoborowych oraz odpowiada za bezpieczeństwo mienia obrony cywilnej. Przygotowuje raporty w wymaganej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; ustawodawstwo z zakresu obrony cywilnej i zapewnienie funkcjonowania placówki oświatowej w sytuacjach nadzwyczajnych; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii; teoria i metodologia podstaw bezpieczeństwa życia; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów; metody pracy ze sprzętem i sprzętem sportowym; struktury organizacyjne systemy ostrzegania i reagowania w sytuacjach awaryjnych; podstawowe zasady i metody ochrony ludności podczas klęsk żywiołowych, środowiskowych, poważnych awarii przemysłowych, katastrof oraz ochrony przed nowoczesną bronią; procedura powiadamiania ludności w przypadku sytuacji nadzwyczajnych; zasady i metody prowadzenia działań w sytuacjach awaryjnych; metody pierwszej pomocy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i przygotowanie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” lub Obrona Cywilna bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” lub Obrona Cywilna oraz staż pracy w specjalności co najmniej 3 lata, lub wykształcenie średnie zawodowe (wojskowe) i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki oraz staż pracy w specjalności co najmniej 3 lata.

Trener-nauczyciel (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Przyjmuje dzieci i młodzież chcącą uprawiać wychowanie fizyczne i sport, a nie posiadająca przeciwwskazań zdrowotnych, do szkoły sportowej, sekcji, zespołu zajęć sportowo-rekreacyjnych. Wybiera najbardziej obiecujących uczniów i uczniów do dalszego doskonalenia sportowego. Prowadzi pracę edukacyjną, szkoleniową i edukacyjną, wykorzystując różnorodne techniki, metody i pomoce dydaktyczne, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informacyjnych wykorzystując najskuteczniejsze metody treningu sportowego uczniów i poprawy ich zdrowia. Organizuje różnego rodzaju zajęcia dla studentów, uczniów m.in. niezależne, badawcze, uczenie się oparte na problemach, koncentrujące się na ich osobowości, rozwijające motywację ich zainteresowań i zdolności poznawczych; łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami aktualne wydarzenia naszych czasów. Zapewnia i analizuje osiąganie i potwierdzanie poziomów wytrenowania sportowego (fizycznego) przez uczniów, ocenia efektywność ich treningu z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznych i komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Zapewnia podniesienie poziomu wyszkolenia fizycznego, teoretycznego, moralno-wolicjonalnego, technicznego i sportowego studentów, uczniów, wzmocnienie i ochrona ich zdrowia podczas zajęć oraz bezpieczeństwo procesu edukacyjno-szkoleniowego. Prowadzi prace profilaktyczne mające na celu przeciwdziałanie stosowaniu przez uczniów różnego rodzaju środków dopingowych. Prowadzi systematyczną ewidencję, analizę i podsumowanie wyników pracy, w tym przy wykorzystaniu formularzy elektronicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców i osoby je zastępujące. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Pełniąc obowiązki starszego trenera-nauczyciela, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem trenera-nauczyciela, koordynuje działania trenerów-nauczycieli i pozostałej kadry pedagogicznej w projektowaniu rozwojowego środowiska edukacyjnego placówki oświatowej. Zapewnia pomoc metodologiczną trenerom nauczycieli, przyczynia się do uogólnienia ich zaawansowanego doświadczenia w nauczaniu i zaawansowanym szkoleniu oraz rozwoju ich twórczych inicjatyw.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; metodologia nauczania; cechy rozwoju fizycznego uczniów w różnym wieku; metody treningu sportowego uczniów i uczniów oraz poprawy ich stanu zdrowia; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach, podstawy pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami; sprzęt multimedialny; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (zastępcami) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej, odprężania itp.; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy albo wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego trenera-nauczyciela – wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu oraz staż pracy w specjalności co najmniej 2 lata.

Mistrz szkolenia przemysłowego

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi zajęcia praktyczne oraz prace szkoleniowo-produkcyjne związane ze szkoleniami zawodowymi (przemysłowymi). Uczestniczy w prowadzeniu prac nad poradnictwem zawodowym uczniów, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych. Przygotowuje sprzęt i odpowiedni sprzęt do zajęć, doskonali bazę materialną. Prowadzi garaż, warsztat, biuro i podejmuje działania mające na celu zapewnienie ich terminowego zaopatrzenia w sprzęt, narzędzia, materiały, części zamienne i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Organizuje realizację prac praktycznych, a także pracę nad wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług dla ludności. Bierze udział w zawieraniu umów z organizacjami i gospodarstwami rolnymi w sprawie prowadzenia praktyki edukacyjnej (przemysłowej) oraz monitoruje ich realizację. Przygotowuje studentów i uczniów do wykonywania pracy kwalifikacyjnej i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji tematycznych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów, rad pedagogicznych, metodologicznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych przez programu edukacyjnego, w organizacji i udzielaniu pomocy metodycznej i doradczej rodzicom (osobom ich zastępującym). Promuje ogólny rozwój edukacyjny, zawodowy i kulturalny uczniów, przyciąga ich do kreatywności technicznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; programy szkoleniowe w zakresie szkoleń przemysłowych; technologia produkcji zgodnie z profilem szkolenia; zasady eksploatacja techniczna sprzęt produkcyjny; podstawy pedagogiki, psychologii; metody doskonalenia zawodowego i kształcenia studentów; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunkach odpowiadających profilom studiów oraz dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku przygotowawczym „Oświata i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

IV. Stanowiska personelu dydaktycznego i pomocniczego

Oficer dyżurny (w tym starszy)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi stały monitoring zachowań uczniów wykazujących zachowania odbiegające od normy na terenie specjalnej placówki oświatowej i poza nią. Zapobiega naruszeniom dyscypliny i porządku. Monitoruje przestrzeganie rozkładu dnia i przestrzeganie zasad postępowania przez uczniów. Identyfikuje uczniów skłonnych do ucieczek i naruszeń dyscypliny oraz prowadzi działania profilaktyczne. W trakcie pełnienia obowiązków dokonuje kontroli pojazdów wjeżdżających i wyjeżdżających z terenu placówki oświatowej oraz przewożonego przez nie ładunku, a także prowadzi odpowiednią ewidencję w wymagany sposób. Wykonuje polecenia zastępcy dyrektora specjalnej placówki oświatowej reżimu lub przedstawiciela administracji w przypadku niepokojów lub niezdyscyplinowania poszczególnych uczniów. Bierze udział w poszukiwaniach uczniów, którzy bez pozwolenia opuścili placówkę specjalną. Odpowiedzialny za dopilnowanie, aby uczniowie przebywający w pomieszczeniu kwarantanny przestrzegali codziennej rutyny i zasad zachowania. W celu identyfikacji i konfiskaty niedozwolonych i zabronionych przedmiotów, rzeczy i produktów spożywczych uczniom dokonuje przeszukań osobistych uczniów, a także pomieszczeń domowych, zabawowych i innych, sporządzając protokół z wyników przeszukania. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego oficera dyżurnego, organizuje pracę dyżurujących. W przypadku nieobecności uczniów podczas kontroli ustala przyczynę ich nieobecności i lokalizację, a w razie potrzeby podejmuje działania mające na celu ich odnalezienie i przekazanie do specjalnej placówki oświatowej. Pod nieobecność zastępcy dyrektora specjalnej placówki oświatowej zgodnie z reżimem pełni on swoje obowiązki.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; dokumenty regulacyjne dotyczące pracy specjalnej instytucji edukacyjnej; pedagogika, psychologia wychowawcza i rozwojowa; zasady sanitarne dotyczące utrzymania i reżimu specjalnej placówki edukacyjnej; podstawy prawa pracy; wymogi ochrony praw nieletnich; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe według ustalonego programu, bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego oficera dyżurnego – wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i staż pracy na stanowisku oficera dyżurnego co najmniej 2 lata.

Doradca

Odpowiedzialność zawodowa. Sprzyja rozwojowi i działalności zespołów dziecięcych (grup, oddziałów, stowarzyszeń) w różnych placówkach (organizacjach) zajmujących się pracą z dziećmi w różnym wieku, w tym w placówkach oświatowo-rekreacyjnych organizowanych w okresie wakacyjnym lub działających na bieżąco (zwanych dalej placówkami). ). Pomaga nauczycielowi w programowaniu działań uczniów i dzieci na zasadach wolontariatu, inicjatywy, człowieczeństwa i demokracji, uwzględniając ich inicjatywę, zainteresowania i potrzeby. Zgodnie z zainteresowaniami wiekowymi i wymaganiami życiowymi uczniów i dzieci pomaga aktualizować treści i formy działania zespołu dziecięcego, organizuje zbiorowe działania twórcze. Wspólnie z nauczycielem i innymi pracownikami placówki dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i dzieci, stwarza dogodne warunki, które pozwalają im wykazywać się postawą obywatelską i moralną, realizować swoje zainteresowania i potrzeby, ciekawie spędzać czas wolny i przydatne dla ich rozwoju, wykorzystując najlepsze praktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i dzieci w procesie edukacyjnym. Współpracuje z doradcami seniorskimi, organami samorządu terytorialnego, kadrą pedagogiczną placówek oświatowych i organizacjami publicznymi. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki rozwojowej i specjalnej oraz psychologii, fizjologii, higieny; trendy w rozwoju dziecięcych organizacji publicznych; podstawy psychologii rozwoju dziecka i społecznej; cechy indywidualne i wiekowe uczniów i dzieci; specyfika pracy dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów i dzieci; podstawy działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania talentów, organizacja czasu wolnego; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Asystent nauczyciela

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizowaniu aktywności życiowej studentów. Pod kierunkiem nauczyciela wykonuje codzienną pracę zapewniającą stworzenie warunków do ich resocjalizacji społeczno-psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod kierunkiem nauczyciela dba o zachowanie i wzmacnianie zdrowia uczniów, realizując zajęcia sprzyjające ich rozwojowi psychofizycznemu i przestrzeganiu rutyny dnia codziennego. Organizuje, biorąc pod uwagę wiek uczniów, pracę samoobsługową, zapewnia im zgodność z wymogami ochrony pracy niezbędną pomoc. Bierze udział w profilaktyce zachowań dewiacyjnych i złych nawyków wśród uczniów. Zapewnia stan sanitarny pomieszczeń i urządzeń. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Współpracuje z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, fizjologii rozwoju, higieny, opieki przedmedycznej, praw dziecka, teorii i metod pracy wychowawczej; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów oraz opieki nad dziećmi; standardy sanitarne i higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, sprzętu, zapasów; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.Średnia (pełna) ogólne wykształcenie oraz przygotowanie zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Młodszy nauczyciel

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizowaniu aktywności życiowej uczniów, w prowadzeniu zajęć organizowanych przez nauczyciela. Pod kierunkiem nauczyciela wykonuje codzienną pracę zapewniającą stworzenie warunków do resocjalizacji społeczno-psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej uczniów. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod kierunkiem nauczyciela dba o zachowanie i wzmacnianie zdrowia uczniów, realizując zajęcia sprzyjające ich rozwojowi psychofizycznemu i przestrzeganiu rutyny dnia codziennego. Organizuje, biorąc pod uwagę wiek uczniów, ich pracę samoobsługową, przestrzeganie wymogów ochrony pracy oraz zapewnia im niezbędną pomoc. Bierze udział w profilaktyce zachowań dewiacyjnych i złych nawyków wśród uczniów. Zapewnia stan pomieszczeń i urządzeń zgodny z normami sanitarno-higienicznymi przy ich utrzymaniu. Współpracuje z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, fizjologii rozwoju, higieny, opieki przedmedycznej, teorii i metod pracy wychowawczej; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi); zasady ochrony życia i zdrowia uczniów oraz opieki nad dziećmi; standardy sanitarne i higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, wyposażenia, inwentarza, wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i przygotowanie zawodowe w zakresie oświaty i pedagogiki bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Sekretarz wydziału oświaty

Odpowiedzialność zawodowa. Odbiera korespondencję otrzymaną przez placówkę edukacyjną, przekazuje ją zgodnie z instrukcjami kierownika placówki edukacyjnej do jednostek strukturalnych lub konkretnych wykonawców w celu wykorzystania w procesie pracy lub przygotowaniu odpowiedzi. Prowadzi prace biurowe m.in forma elektroniczna; przygotowuje projekty zarządzeń i instrukcji dotyczących przemieszczania się kontyngentu studentów, sporządza akta osobowe przyjętych na szkolenie, prowadzi alfabetyczną księgę studentów i ewidencję godzin Praca akademicka pracownicy placówki oświatowej, przetwarzają i formalizują składanie akt osobowych uczniów do archiwum. Wykonuje różne operacje z wykorzystaniem technologii komputerowej, korzystając z programów przeznaczonych do gromadzenia, przetwarzania i prezentacji informacji. Monitoruje terminowość przeglądu i przygotowania dokumentów, zleceń otrzymanych do realizacji przez działy strukturalne placówek oświatowych i konkretnych wykonawców. W imieniu dyrektora (jego zastępcy) sporządza pisma, wnioski i inne dokumenty oraz przygotowuje odpowiedzi dla autorów wniosków. Monitoruje wykonywanie przez pracowników placówki oświatowej wydanych zarządzeń i instrukcji, a także przestrzeganie terminów wykonania poleceń i poleceń kierownika placówki oświatowej, objętych kontrolą. Ściśle współpracuje z kierownikiem placówki oświatowej (jego zastępcami), kadrą pedagogiczną i kierownikami oddziałów strukturalnych. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; regulaminy i instrukcje prowadzenia ewidencji; struktura instytucji edukacyjnej, jej personel; zasady obsługi sprzętu biurowego; zasady korzystania z domofonów, faksu, powielacza, skanera, komputera; zasady pracy z edytorami tekstu i arkuszami kalkulacyjnymi, bazami danych, pocztą elektroniczną, przeglądarkami; technologia tworzenia, przetwarzania, przesyłania i przechowywania dokumentów; zasady korespondencji handlowej; standardy państwowe jednolity system dokumentacji organizacyjno-administracyjnej; zasady drukowania listów biznesowych przy użyciu standardowych próbek; podstawy etyki i estetyki; zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie prac biurowych bez wymagania stażu pracy lub wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i zawodowe w zakresie prac biurowych bez wymagania stażu pracy.

Kierownik placówki oświatowej

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w ustalaniu planu zajęć (lekcji) i wdrażaniu przepisów operacyjnych dotyczących organizacji procesu edukacyjnego i innych zajęć w placówce oświatowej, jej podziałach zgodnie z programem edukacyjnym placówki oświatowej, w tym z wykorzystaniem programów komputerowych i technologie. Kontroluje wyposażenie klas, grup, oddziałów instytucji edukacyjnej w niezbędne pomieszczenia, materiały edukacyjne, sprzęt informatyczny, a także transport. Sprawuje kontrolę operacyjną nad przebiegiem procesu edukacyjnego, zapewniając racjonalne wykorzystanie pomieszczeń edukacyjnych i pozaszkolnych placówki oświatowej. Zapewnia przestrzeganie norm i zasad sanitarnych przy planowaniu szkoleń. Identyfikuje rezerwy procesu edukacyjnego poprzez ustalenie najbardziej racjonalnych sposobów działania sprzętu informatycznego, pełniejszego i jednolitego ładowania sprzętu edukacyjnego i sal lekcyjnych instytucji edukacyjnej. Zapewnia racjonalne wykorzystanie nowoczesnych, elektronicznych środków operacyjnego zarządzania procesem edukacyjnym w placówce edukacyjnej. Prowadzi dziennik wysyłkowy (dziennik elektroniczny), prezentuje raporty, raporty i inne informacje o przebiegu procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach nad oceną planu zajęć w klasach, grupach, oddziałach placówki oświatowej i przedstawia zalecenia dotyczące jego ulepszenia. Ściśle współpracuje z zastępcami dyrektora i kierownikami działów strukturalnych placówki oświatowej, stowarzyszeniami metodycznymi kadry nauczycielskiej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; wytyczne i dokumenty regulacyjne dotyczące planowania i zarządzania operacyjnego instytucją edukacyjną; wymagania dotyczące organizacji procesu edukacyjnego i planowania sesji szkoleniowych; cechy psychologiczne i fizjologiczne różnych grup wiekowych; nowoczesne technologie edukacyjne; programy komputerowe do organizacji procesu edukacyjnego w instytucjach edukacyjnych; podstawy etyki i estetyki, zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie organizacji pracy bez wymagań dotyczących stażu pracy.

1 Oprócz nauczycieli zaliczanych do grona pracowników dydaktycznych uczelni.

2 Nazwa zawodu „Logopeda” nie jest używana w placówkach oświatowych, lecz w placówkach opieki zdrowotnej i społecznej.

3. Z wyjątkiem obowiązków związanych z bezpośrednim wychowaniem dzieci w placówkach oświatowych, w których harmonogramy kadrowe Zapewnione jest niezależne stanowisko starszego pedagoga.

4 Z wyjątkiem opiekunów zatrudnionych w ramach kształcenia wyższego i dodatkowego zawodowego.