Umiejętności pedagogiczne nauczyciela. Umiejętności pedagogiczne. Rozwój zawodowy i umiejętności zawodowe nauczyciela. Fragment bajki „Zimowe kwatery zwierząt”

Swietłana Pawłowna Kiseleva
Rada Pedagogiczna „Umiejętności zawodowe nauczyciela wychowania przedszkolnego” (gra biznesowa)

Cel: przeprowadzić analizę umiejętności zawodowych nauczycieli, zidentyfikować najskuteczniejsze sposoby na zwiększenie mistrzostwo nauczycieli;czynniki, które pozytywnie wpływają umiejętności zawodowych nauczycieli, wzbudzić zainteresowanie rozwojem umiejętności zawodowe, rozwijać umiejętność pracy w zespole z kolegami, których łączy jedno zadanie i bronić swojego punktu widzenia argumentami.

Dzieciństwo w wieku przedszkolnym to ważny etap w życiu człowieka. Na nim spoczywa ogromna odpowiedzialność za wychowanie przedszkolaka nauczyciele przedszkola. Nauczyciel jest pierwszą po mamie osobą, którą dzieci spotykają na swojej drodze życiowej. Dobra matka daje swoim dzieciom to, co ma najlepszego, dobrze nauczyciel wkłada duszę w swoich uczniów. To jest wewnętrzne znaczenie zawody. Dla nauczyciel Oddanie duszy jest trudne i radosne. Jest to trudne, bo wymaga nakładu nie tylko sił psychicznych, ale i fizycznych. To radosne, bo widząc efekt otrzymanej pracy, rozumiesz sens swojej działalności.

Szybki rozwój systemu wychowania przedszkolnego i współczesnego społeczeństwa, szczególne znaczenie okresu przedszkolnego życia w kształtowaniu i rozwoju osobowości stawiają zwiększone wymagania w zakresie poziomu profesjonalny przygotowanie nauczyciela, powodują konieczność jego ciągłego doskonalenia umiejętności pedagogiczne. Więc co to jest umiejętności pedagogiczne? Spróbuj zdefiniować to pojęcie w jednym zdaniu. Nauczyciele podawaj pluszową zabawkę. Każdy wyraża swoją opinię.

Zapoznajmy się teraz z definicjami naukowymi.

Doskonałość pedagogiczna- to najwyższy poziom działalność pedagogiczna, przejawiający się w kreatywności nauczyciel w ciągłym doskonaleniu sztuki nauczania, wychowania i rozwoju człowieka. Pedagogiczny kreatywność jest postrzegana jako stan działalność pedagogiczna, w którym następuje zasadniczo nowa kreacja w organizacji procesu edukacyjnego, w rozwiązywaniu problemów naukowych i praktycznych.

...działalność nauczyciela jest w istocie działalnością organizatora. I umiejętność nauczyciel to nic innego jak umiejętność organizator życia dzieci. A. S. Makarenko.

Mistrzostwo to umiejętność tworzenia sytuacje pedagogiczne stymulujące efektywny rozwój dzieci. Nie natychmiastowe rozwiązania problemów w parach „nauczyciel-dziecko”, a organizacja twórczej działalności zbiorowej jest sposobem na stworzenie warunków oddziaływania edukacyjnego na zespół i każdą jednostkę.

Umiejętności pedagogiczne to działalność nauczyciela na poziomie próbek i standardów sprawdzonych w praktyce i opisanych już w opracowaniach metodologicznych i zaleceniach. Umiejętności nauczyciela nie jest bezpośrednio związane z jego doświadczeniem zawodowym.

Wyrażają się umiejętności nauczyciela Przede wszystkim w umiejętności organizowania zajęć edukacyjnych w taki sposób, aby w każdych, nawet najbardziej niesprzyjających warunkach osiągnąć wymagany poziom edukacji, rozwoju i wiedzy uczniów. Prawdziwy nauczyciel zawsze znajdzie niestandardową odpowiedź na każde pytanie, będzie w stanie podejść do ucznia w szczególny sposób, rozpalić myśli, podniecić go.

Doskonałość pedagogiczna to wysoka sztuka wychowania i nauczania dzieci. Podstawą treści jest wiedza i umiejętności na niej oparte umiejętności nauczyciela. Do ważnych umiejętności nauczyciela odnieść się: „umiejętność prawidłowego postrzegania procesów zachodzących w świecie dzieci, u każdego dziecka, w różnych sytuacje pedagogiczne; umiejętność analizowania wskaźników „cel – środek – wynik” w odniesieniu do sytuacji; umiejętność wymagania i zaufania; umiejętność szybkiego poruszania się i przełączania uwagi; umiejętność Baw się z dziećmi; umiejętność oceny sytuacji pod różnymi kątami; umiejętności wynikające z różnorodności pedagogiczny fakty podkreślają to, co istotne; umiejętność dostrzeżenia istoty w przypadkowym fakcie; umiejętność stosowania różnych metod oddziaływania w tej samej sytuacji; umiejętność dokładnego przekazywania swoich nastrojów, uczuć i myśli słowami, mimiką, ruchami.” (Azarov Yu. P. Art wychować: Książka. dla nauczyciela. – wyd. 2, poprawione. i dodatkowe - M., 1985. – s. 418-419.)

Istota doskonałość pedagogiczna przejawia się w wiedzy i umiejętnościach.

SA Makarenko

Sztuka i umiejętności nauczyciela Polega właśnie na umiejętności łączenia serdeczności i mądrości. (W. Suchomliński)

Doskonałość pedagogiczna- to jest osobista fuzja - cechy biznesowe i profesjonalizm kompetencje nauczyciela.

Doskonałość pedagogiczna jest to uogólniona koncepcja, która obejmuje ciągłe doskonalenie umiejętności nauczyciela lub nauczyciel zestaw psychologiczny i pedagogiczny zdolności i umiejętności, które są połączone intuicja pedagogiczna, rozwinięty sposób myślenia, profesjonalny pasją i estetycznie moralnym podejściem do nauczania jako działalność zawodowa.

Doskonałość pedagogiczna wyraża się przede wszystkim w sztuce właściwej organizacji procesu edukacyjnego, aby nawet w niesprzyjających warunkach osiągnąć wymagany poziom rozwoju, wykształcenia i wiedzy uczniów. Prawdziwy gospodarz na niestandardowe pytanie zawsze wybierze odpowiedź odpowiadającą jej oryginalnością, będzie w stanie znaleźć specjalne podejście do ucznia i wzbudzić zainteresowanie procesem uczenia się.

Gra biznesowa: « Umiejętności nauczyciela» .

Nauczyciele podzieleni są na grupy(4) poprzez losowanie.

Praca grupowa

1. Wymień główne cechy nauczyciel - mistrz(co powinno być)

Konstruktywne i zaplanowane działania polegają na przewidywaniu rozwoju dziecka w środowisku przedszkolnym i doborze indywidualnych metod pracy z nim.

Umiejętności komunikacyjne to zdolność nauczyciela do szybkiego nawiązania kontaktu zarówno z dziećmi, jak i rodzicami.

Umiejętności gnostyczne to umiejętności, za pomocą których nauczyciel bada dziecko i całą grupę dziecięcą. Badanie dziecka jest niezbędne do głębszego poznania jego wewnętrznego świata i możliwości w ogóle, co jest bardzo ważne w rozwiązywaniu pojawiających się problemów w wychowaniu i rozwoju ucznia.

Umiejętności organizacyjne zapewniają system działań nauczyciela i uczniów w celu wykonywania różnego rodzaju czynności.

Działalność analityczna to analiza wykonanej pracy w celu dostosowania dalszego procesu edukacyjnego.

Do specjalnych umiejętności nauczyciela odnieść się: umiejętność śpiewania, czytania poezji, aktorstwa umiejętność i umiejętności ogrodnika w zakresie uprawy roślin, a także wiele innych ciekawych zajęć.

Wymagania wobec nauczyciela są bardzo wysokie. Musi być mądrym, znającym się na rzeczy mentorem i jednocześnie artystą, posiadać całą wiedzę, która rozwija i wychowuje dzieci oraz umieć zawodowo wykorzystaj je na zajęciach z dziećmi w przedszkolu. Nauczyciel musi posiadać takie cechy, jak cierpliwość, życzliwość, uczciwość, tolerancję, umiejętność czytania, erudycję i rozwinięty zmysł empatii, ponieważ nauczyciel musi pracować nie tylko z dziećmi, ale także z rodzicami. Trzeba nauczyć się szanować rodziców, brać pod uwagę ich opinię, nawet jeśli różni się ona od poglądów nauczyciela na temat pedagogia.

2. Jakie sposoby na poprawę można wykorzystać umiejętności nauczyciela. (samokształcenie i samodoskonalenie, zaawansowane szkolenia, uczestnictwo w wydarzeniach otwartych i samodzielne prowadzenie zajęć otwartych, udział w pracach badawczych, prace metodyczne, samoanaliza własnych działań, podsumowanie doświadczenia zawodowego, studiowanie praktycznego doświadczenia zawodowego nauczyciele)

3. Formy demonstracji doskonałość pedagogiczna(zajęcia otwarte, występy o godz rady nauczycielskie, wymiana doświadczeń zawodowych, udział w konkursach doskonałość pedagogiczna, komunikacja w sieciach społecznościowych.

4. Czynniki pozytywnie wpływające na formację umiejętności nauczyciela. (Od czego to zależy umiejętności nauczyciela: poziom wiedzy, wykształcenie, chęć samodoskonalenia się zawodowo, cechy osobiste nauczyciel, odpowiedzialność za powierzone sprawa kreatywność, posiadanie dobrego mentora, tworzenie warunków do ciągłego rozwoju, wykształcenie, doświadczenie zawodowe, spójność zespołu).

Po skończonej pracy wszystkie arkusze zawieszane są na sztaludze, odczytywane i uzupełniane.

Przeprowadza się ranking.

1. Jakie cechy posiadasz doskonale? Nauczyciele sami siebie oceniają, wybierając trzy cechy.

2. Jakie są formy promocji? umiejętność uważasz za najskuteczniejszy dla siebie (każdy nauczyciel wybiera trzy formy) .

3. Jakie formy demonstracji doskonałość pedagogiczna najwygodniej dla Ciebie.

4. Czynniki, które pozytywnie wpływają na kształtowanie się Twojego umiejętność Ranking pomaga zidentyfikować mocne i słabe strony zespołu.

wnioski: Mistrzostwo jest tym, czym jest, co można osiągnąć i jak można je poznać mistrz tokarza, Piękny mistrz lekarz powinno i może być wspaniałe dyrektor. (A. S. Makarenko)

Nauczyciel jest mistrzem – to jest nauczyciel który, zdając sobie sprawę ze swojej odpowiedzialności wobec społeczeństwa, osiąga wysokie wyniki, optymalnie wykorzystuje produkty profesjonalne, wyróżnia się indywidualnym stylem działania i najpełniej realizuje swój potencjał twórczy. Wielostronny nauczyciel zawsze budzi podziw zarówno u dzieci, jak i rodziców.

Mistrzostwo Wychowawcą w każdym indywidualnym przypadku jest kreatywność. Nauczyciel szuka i znajduje twórcze rozwiązania w podejściu do dzieci, w wyborze środków oddziaływania na uczniów. W treści dzieła, w doborze środków i metod oddziaływania na dzieci nie powinno być schematu ani monotonii. Nudna, monotonna praca pozbawiona kreatywności prowadzi do przedwczesności upadek zawodowy, do ustania rozwoju intelektualnego. Brak kreatywności nauczycieli negatywnie wpływa na rozwój dzieci. Nauczyciel musi stale doskonalić swoje umiejętności umiejętność korzystanie z osiągnięć pedagogiczny nauki i najlepszych praktyk. Musimy iść do przodu, opanowywać innowacyjne technologie, niekonwencjonalne metody, ale nie możemy zapominać o starych, dobrych rzeczach, które ludzie zachowali przez wieki, na przykład ustnej sztuce ludowej. Każdy nauczyciel powinien angażować się w samokształcenie, doskonalić swoje umiejętności inteligencja zawodowa. Aby zaspokoić ciekawość współczesnego dziecka i pomóc mu zrozumieć otaczający go świat, potrzebna jest różnorodna wiedza.

Trzymany gra"Wspomnienia". (Kontynuuj zdanie i uzasadnij swój wybór)

Jeśli nauczyciel jest kolorem, to który?

Jeśli nauczyciel to nastrój, to który?

Jeśli nauczyciel jest na urlopie, to który?

Jeśli to sobie wyobrażasz nauczyciel– kim jest ten baśniowy bohater?

Jeśli pora roku, to jaka?

Jeśli nauczyciel to film, to tytuł tego filmu...

Jeśli nauczyciel - piosenka, to który?

Jeśli nauczycielem jest taniec, to który?

Jeśli nauczyciel to sport, to który?

Jeśli nauczyciel jest kwiatem, to jest…

Jeśli nauczyciel to książka, to jest…

Jeśli nauczyciel jest drzewem, to który?

Jeśli nauczyciel jest elementem wody, to który?

Jeśli nauczyciel - liczba, to który?

Jeśli nauczyciel– to jest figura geometryczna, co to jest?

Jeśli nauczyciel– to jest kamień szlachetny, jaki?

Jeśli nauczyciel jest napojem, to który?

Jeśli nauczyciel jest słodki, to który?

Jeśli nauczyciel to zabawka, to który?

Jeśli nauczyciel jest owocem, to który?

Jeśli nauczycielem jest transport, to który?

Doskonałość pedagogiczna definiuje się jako wysoką i stale doskonalącą się sztukę kształcenia i szkolenia, dostępną dla każdego nauczyciel który pracuje zgodnie ze swoim powołaniem i kocha dzieci.

Świat się zmienia, a wraz z nim wymagania. A współczesny wychowawca, pomimo wieku i innych okoliczności, musi się do nich stosować

Na końcu Rada Nauczycieli Nauczyciele otrzymują broszurę« Umiejętności nauczyciela»

na temat „Umiejętności pedagogiczne nauczyciela”

„Umiejętność wychowania to wciąż sztuka, taka sama jak dobra gra na skrzypcach czy pianinie, czy dobre malowanie. Problem ze sztuką edukacji polega na tym, że edukacji można uczyć jedynie poprzez praktykę i przykład. Nieważne, jak pomyślnie ktoś ukończy studia pedagogiczne, nieważne, jak bardzo jest utalentowany i jeśli nie uczy się na podstawie doświadczenia, nigdy nie będzie dobrym nauczycielem.

A. S. Makarenko.

Okres przedszkolny w życiu człowieka jest bardzo ważny, a na nauczycielu spoczywa duża odpowiedzialność za wychowanie młodszego pokolenia. Nauczyciel jest pierwszym nauczycielem, którego dziecko spotyka po mamie i tacie. Dobry nauczyciel przekaże dzieciom tylko najlepszą wiedzę i umiejętności oraz włoży w nie całą swoją duszę. To bardzo trudna praca, wymagająca dużej siły nie tylko psychicznej, ale i fizycznej. A główną nagrodą dla nauczyciela jest wynik jego pracy, szczęśliwe dzieci i zadowoleni rodzice.

Absolwenci uczelni pedagogicznych rozpoczynający pracę z dziećmi bardzo często doświadczają trudności w prowadzeniu pracy edukacyjnej w grupach dziecięcych. Umiejętność nauczyciela okazuje się procesem bardzo trudnym niż umiejętność nauczania, która jest jednym ze środków wychowania człowieka, rozwijania jego potencjału intelektualnego, doskonałości moralnej, wrażliwości estetycznej i wychowania, ciężkiej pracy i zdolności do pracy .

Nowoczesna edukacja przedszkolna rozwija się i doskonali dość szybko, dlatego nauczyciel ma obowiązek ciągłego podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych, rozwijając umiejętności pedagogiczne. Umiejętność pedagogiczna to najwyższy poziom działalności pedagogicznej, który przejawia się w kreatywności wychowawcy, w jego ciągłym doskonaleniu sztuki nauczania, wychowania i rozwoju człowieka. Twórczość pedagogiczną uważa się za stan działalności pedagogicznej, w którym następuje wytworzenie czegoś zasadniczo nowego w organizacji procesu edukacyjnego oraz w rozwiązywaniu problemów naukowych i praktycznych. W każdym indywidualnym przypadku umiejętnością nauczyciela jest kreatywność. Każdy nauczyciel szuka własnych sposobów oddziaływania na dzieci w danej sytuacji. W pracy z dziećmi nie może być schematu i monotonii. Twórczy charakter działalności pedagogicznej zachęca nauczyciela do studiowania i zapożyczania najlepszych praktyk od kolegów, czyniąc go wrażliwym na innowacje w obszarze edukacji. Brak kreatywności nauczyciela negatywnie wpływa na rozwój dzieci.

A.S. Makarenko, rozpatrując pracę nauczyciela, stwierdził, że działalność nauczyciela jest w istocie działalnością organizatora. A umiejętność nauczyciela to nic innego jak umiejętność organizatora życia dzieci. Mistrzostwo to umiejętność tworzenia sytuacji pedagogicznych stymulujących efektywny rozwój dzieci. Nie chwilowe rozwiązanie problemów w parze „wychowawca – dziecko”, ale organizacja twórczego działania zbiorowego może stworzyć warunki do oddziaływania edukacyjnego na zespół i każdą jednostkę.

Umiejętności pedagogiczne to wysoka sztuka wychowania i nauczania dzieci. Wiedza i oparte na nich umiejętności stanowią podstawę treści umiejętności nauczyciela. Do ważnych umiejętności nauczyciela zalicza się: „umiejętność prawidłowego postrzegania procesów zachodzących w świecie dzieci, każdego indywidualnego dziecka w różnych sytuacjach pedagogicznych; umiejętność analizowania relacji „cel – środki – wynik” w odniesieniu do sytuacji; umiejętność wymagania i zaufania; umiejętność szybkiego poruszania się i przełączania uwagi; umiejętność zabawy z dziećmi; umiejętność oceny sytuacji pod różnymi kątami; umiejętność wyodrębnienia tego, co istotne z różnych faktów pedagogicznych; umiejętność dostrzeżenia istoty w przypadkowym fakcie; umiejętność stosowania różnych metod oddziaływania w tej samej sytuacji; umiejętność trafnego przekazywania swoich nastrojów, uczuć i myśli słowami, mimiką, ruchami.” (Azarov Yu.P. Sztuka wychowania: książka dla nauczycieli – wyd. 2, poprawione i uzupełnione. - M., 1985 – Z 418-419.)

Nauczyciel musi zwracać uwagę na otaczające środowisko, przewidywać każdą drobnostkę, która może być niebezpieczna dla życia i zdrowia dzieci. Nauczyciel musi być taktowny, przestrzegać przyzwoitości, umieć zachowywać się odpowiednio, nie wdawać się w kłótnie z rodzicami, uważać na jego mowę, ponieważ dzieci potrafią naśladować i nie naruszać dzieci i ich rodziców. Nauczyciel musi widzieć, słuchać, czuć dzieci, rozumieć ich stan psychiczny i przełączać się z jednego rodzaju zajęć na inny. Optymizm jest bardzo ważny w pracy nauczyciela. W obliczu trudności procesu pedagogicznego nie poddaje się, ale szuka sposobów ich rozwiązania. Nigdy nie należy źle mówić o dziecku ani skarżyć się rodzicom, aby podjęli niezbędne kroki, ale wręcz przeciwnie, wierzyć w możliwości każdego ucznia, zachęcać i zachęcać dziecko w jego pragnieniu bycia dobrym. Na tym polega mądrość edukacji.

Działalność pedagogiczna nauczyciela jest dość wieloaspektowa i ciekawa, a aby rozwijać swoje umiejętności, konieczne jest ciągłe doskonalenie różnych umiejętności i zdolności w pracy z dziećmi. Umiejętności te można podzielić na konstruktywne, komunikacyjne, gnostyczne, organizacyjne i specjalne.

Konstruktywne i zaplanowane działania polegają na przewidywaniu rozwoju dziecka w środowisku przedszkolnym i doborze indywidualnych metod pracy z nim.

Umiejętności komunikacyjne to zdolność nauczyciela do szybkiego nawiązania kontaktu zarówno z dziećmi, jak i rodzicami.

Umiejętności gnostyczne to umiejętności, za pomocą których nauczyciel bada dziecko i całą grupę dziecięcą. Badanie dziecka jest niezbędne do głębszego poznania jego wewnętrznego świata i możliwości w ogóle, co jest bardzo ważne w rozwiązywaniu pojawiających się problemów w wychowaniu i rozwoju ucznia.

Umiejętności organizacyjne zapewniają system działań nauczyciela i uczniów w celu wykonywania różnego rodzaju czynności.

Działalność analityczna to analiza wykonanej pracy w celu dostosowania dalszego procesu edukacyjnego.

Do szczególnych umiejętności nauczyciela zalicza się: umiejętność śpiewania, czytania poezji, grę aktorską oraz umiejętności ogrodnika przy uprawie roślin, a także szereg innych ciekawych zajęć.

Wielostronny nauczyciel zawsze budzi podziw zarówno u dzieci, jak i rodziców.

Każdy nauczyciel musi posiadać wyjątkowe umiejętności przekazywania swojej wiedzy dzieciom. Nauczyciel musi angażować się w samokształcenie, rozwijać się intelektualnie i stale wykorzystywać nowe technologie w swojej pracy z dziećmi. Umiejętnością nauczyciela w każdym indywidualnym przypadku jest kreatywność. Nauczyciel szuka i znajduje twórcze rozwiązania w podejściu do dzieci i wyborze środków oddziaływania na uczniów.

Temat „Umiejętności pedagogiczne nauczyciela”

Data: wrzesień 2013

Cel: określić poziom przygotowania zawodowego pedagogów; wykazać się wiedzą z zakresu pedagogiki przedszkolnej, psychologii, metod wychowania i wychowania przedszkolnego; rozwijać twórczą wyobraźnię, spójność; rozwinąć umiejętność szybkiego i logicznego myślenia, kulturalnego komunikowania się, umiejętność pracy w zespole z kolegami, których łączy jedno zadanie; wzbudzić zainteresowanie zdrową rywalizacją.

Mistrzostwo jest tym, co można osiągnąć i w jaki sposób

znany mistrz - tokarz, doskonały mistrz - lekarz,

Taki nauczyciel powinien i może być doskonałym mistrzem.

A. S. Makarenko

Prowadzący.: Jednym z głównych zadań współczesnego systemu edukacji przedszkolnej jest podnoszenie jakości pracy wychowawczej, tworzenie warunków do twórczej samorealizacji osobowości każdego dziecka. Poprawa jakości edukacji przedszkolnej zależy bezpośrednio od kadry.

Współcześnie pracy placówek przedszkolnych stawiane są coraz wyższe wymagania. Wymagania te przekładają się na system zadań stojących przed nauczycielami wychowania przedszkolnego, gdyż poziom i charakter osiągnięć dziecka zależą przede wszystkim od kompetencji zawodowych nauczyciela, jego umiejętności pracy nad sobą i ciągłego doskonalenia zawodowego. Nauczyciel to nie tylko zawód. To wysoka misja, której celem jest ukształtowanie osobowości małego człowieka.

Przecież to właśnie wychowawca przedszkola dzień po dniu odkrywa przed przedszkolakami tajemnice otaczającego ich świata, uczy kochać i dbać o rodzinę, bliskich i ojczyznę, a także wspólnie z uczniami przeżywa niepowodzeń i cieszy się z nowych odkryć. Współczesne społeczeństwo potrzebuje nauczyciela kompetentnego, wszechstronnie przygotowanego, będącego wzorem filantropii, przyzwoitości, nauczyciela posiadającego kompetencje pedagogiczne.

I tak w związku z rozwiązaniem jednego z zadań naszego planu rocznego (które brzmi tak: pomóc w podnoszeniu kompetencji zawodowych nauczycieli), dziś na bazie naszej instytucji powstała 1 porada pedagogiczna w formie QUIZU na dany temat „Umiejętności pedagogiczne nauczyciela”.

Podzielmy się na dwie drużyny. Rywalizować będą dwie drużyny pedagogów. Wymyśl nazwę zespołu. Witamy zatem, drodzy koledzy Przyjaźń Zespołowa i jego uczestnicy I zespół - rywal Smile i jego uczestnicy.

1 zadanie: gra „Skróty”. Ta gra nie tylko pomoże Ci przygotować się do pracy, ale także w sytuacji gamingowej ćwiczy wyobraźnię, demonstruje wiedzę o otaczającej rzeczywistości i rozwój intelektualny (zapraszam uczestników do rozszyfrowania szeregu popularnych skrótów):

drugie zadanie:Pedagogom proponuję nazwy programów edukacyjnych, powinni określić programy kompleksowe i cząstkowe oraz kierunek pracy nad nimi:

Zadanie III „Pięć pięć”.

W tym przypadku oznacza to, że omawianych jest pięć problemów, a odpowiedzi (słowa) na wszystkie pytania w tej rundzie (grze) również składają się z pięciu liter. Otrzymujemy więc komiczny wzór - „przybić piątkę”.

Tematy (sektory) do dyskusji w tej grze są zapisane na kartce papieru Whatmana:

a).Rozwój mowy;

b).Sztuka;

c).Wychowanie fizyczne;

d).Matematyka;

d).Otaczający świat.

Rozwój mowy

Pytania:

1. 1. Bajka o korzyściach płynących z pracy zbiorowej? ("Rzepa")
2. 2. Wiersz mogący konkurować z powieścią? (Wiersz)
3. 3. Bajkowy sąsiad, który walczył o braterską miłość? (Gerda)
4. 4. Oprawione arkusze materiałów drukowanych? (Książka)
5. 5. Język „bramkowy” czy specyficzny dialekt? (Gwara)

1. Sztuka /

1. 1. Taniec palców? (Balet)
2. 2. Mały utwór muzyczny i poetycki? (Piosenka)
3. 3. Instrument muzyczny z klawiaturą dętą starożytnego pochodzenia, który wydaje dźwięki „grzmotu”? (Organ)
4. 4. Spektakl teatralny balansujący na granicy komedii i tragedii? (Dramat)
5. 5. Szybkie przeglądanie zdjęć? (Film)

Wychowanie fizyczne

1. 1. Bieganie na łonie natury? (Przechodzić)
2. 2. Koniec sportu? (Skończyć)
3. 3. Ubijanie dywanu ludzką szpatułką? (Sambo)
4. 4. Czy kij do wody to miarka? (Wiosłować)
5. 5. Bardzo gładkie miejsce na „taniec krów”? (Lodowisko)

Matematyka

1. 1. Wynik dodania /suma/
2. 2. Graficzne wyrażenie liczby /cyfra/
3. 3. Znak matematyczny odejmowania /minus/
4. 4. 5-literowa liczba /sześć/
5. 5. Podstawowym pojęciem matematyki jest ilość, według której dokonuje się liczenia /liczba/

Poznanie swojego otoczenia

1. 1. Największa kałuża? (Ocean)
2. 2. Czarne złoto? (Węgiel)
3. 3. Jednym słowem wszystkie rośliny są /florą/
4. 4. Jednostka społeczna /rodzina/
5. 5. Miejscowość/miasto/

Rozgrzewka w celu złagodzenia stresu emocjonalnego uczestnicy ćwiczenia „Latnij”.

Cel:łagodzenie napięcia mięśni twarzy.

Usiądź wygodnie: połóż ręce luźno na kolanach, ramionach i głową w dół, oczy zamknięte. W myślach wyobraź sobie, że mucha próbuje wylądować na Twojej twarzy. Siada na nosie, potem na ustach, potem na czole, potem na oczach. Twoje zadanie: nie otwierając oczu, odpędź irytującego owada.

4. zadanie:zgadnij, z jakiego dzieła pochodzą te wersety, kim jest autor, w jakiej grupie wiekowej są użyte.

Dla zespołu „Przyjaźń”:

1. Nie bez powodu zima się denerwuje,

Jej czas minął

Wiosna puka do okna

I wypędza go z podwórza... ( Fiodor Iwanowicz Tyutczew „Zima gniewa się nie bez powodu…”, grupa seniorów )

2. ... Matka mysz pobiegła,

Zacząłem wołać kaczkę, żeby została moją nianią:

Przyjdź do nas, ciociu Kaczku,

Kołysz nasze dziecko... ( Samuil Yakovlevich Marshak „Opowieść o głupiej myszy” I I grupa juniorów )

3. Stary niedźwiedź miał dwóch synów... Postanowili wyruszyć w podróż dookoła świata w poszukiwaniu szczęścia... W końcu skończyły się im wszystkie zapasy... Natknęli się na dużą okrągłą główkę sera... ( „Dwa łakome misie” – baśń węgierska, II I grupa juniorów ).

Dla polecenia „Uśmiech”:

1. Zima śpiewa i odbija się echem,

Kudłaty las uspokaja się

Dzwoniący dźwięk sosnowego lasu... ( Siergiej Jesienin „Zima śpiewa i woła…”, grupa środkowa )

2. Świnie miauczały:

Miau miau!

Koty chrząkały:

Och, och, och! ( Korney Iwanowicz Czukowski „Zamieszanie”, I I grupa juniorów )

3. Dawno, dawno temu żyła sobie stara babcia, roześmiana wnuczka, niezdarna kura i mała mysz. Za każdym razem, gdy szły po wodę... Króliczek skakał prosto do stóp naszych nosicieli wody... Babcia jęczy... Wnuczka płacze... Kurczak na kuchence gdaka... Mysz piszczy z pod piecem... Mówią poprawnie: „...czego nie ma, widzą” ( „Strach ma wielkie oczy” – rosyjska opowieść ludowa, II I grupa juniorów )

• 5. zadanie: Przyjazny rysunek (chwila żartu)

Drodzy gracze, teraz poproszę Was o przedstawienie za pomocą mimiki i gestów nauczyciela z drugiej drużyny, którego mają odgadnąć.

6. zadanie: Do wykonania kolejnego zadania zapraszam po jednym uczestniku z każdej drużyny. Zadanie dotyczące rozwoju wyrazistej mowy nauczyciela. Słowa „OGÓREK” i „POMIDOR” należy wymawiać z różną intonacją: cicho, głośno, czule, zdziwiony, ironicznie, entuzjastycznie, czule, żądająco, tajemniczo.

7. zadanie:Nauczyciel sztuki. Z kolei każdemu zespołowi pokazuję reprodukcje obrazów znanych artystów, które wykorzystywane są w procesie edukacyjnym przedszkola. Konieczne jest podanie autora i tytułu obrazu.

I.I. Szyszkin „Poranek w sosnowym lesie”

V.M. Wasnetsow „Alyonuszka”

V.M. Wasnetsow „Trzej bohaterowie”

AK Savrasov „Przybyły gawrony”

I.I. Lewitan „Złota jesień”

V.M. Wasnetsow „Iwan Carewicz o Szarym Wilku”

8. zadanie:„Odgadnij melodię” Zapraszam zespoły do ​​wysłuchania fragmentów utworów muzycznych, ustalenia tytułu, autora i w jakiej grupie wiekowej jest ona używana.

9. zadanie„Dalej... dalej...”:

1. Środki transportu. (Język).

1. 2.Co to jest TRIZ. (Teoria rozwoju zadań wzrokowych).
2. 3. Znak nieodłączny od urodzenia. (Wrodzony).
3. 4.Świat Flory. (Flora).
4. 5. Chwalenie najlepszych cech danej osoby. (Komplement).
5. 6. Czas wolny od pracy. (Wypoczynek).
6. 7. Wrogość wobec drugiego, spowodowana jego przewagą. (Zazdrość).
7. 8.Partner w dialogu. (Towarzysz).
8. 9. Chęć celowego zniekształcania prawdy. (Fałsz).
9. 10. Mowa jednej osoby. (Monolog).
10. 11.(Kreatywny).
11. 12.(Pesymista).
12. 13. Osoba trzeźwo patrząca na życie. (Realista).
13. 14.(Rezerwa)

10 zadanie – Psychologiczne

Zadanie: na podstawie opisu określ typ temperamentu dziecka.

1. 1. Wysoka wrażliwość, łagodność, człowieczeństwo, dobra wola, niska wydajność, podejrzliwość, wrażliwość. /melancholijny/
2. 2. Mobilny, wesoły, odnoszący sukcesy w biznesie, zdolny do pracy, ale skłonny do arogancji, niepoważny, dzieli pracę na ciekawą i nieciekawą. /optymistyczny/.
3. 3. Energiczny, entuzjastyczny, pracowity, celowy, żarliwy, niecierpliwy. /choleryczny/.
4. 4. Cierpliwy, niezawodny, stały, stały, powolny, niewyraźny. /osoba flegmatyczna/

Wniosek: Współczesny nauczyciel to przede wszystkim kompetentny i erudycyjny specjalista, /jak się dzisiaj pokazałeś/, który dobrze orientuje się w różnorodnych programach i technologiach. Współczesny nauczyciel musi być także dobrym psychologiem, potrafiącym zrozumieć złożony system relacji między dziećmi a rodzicami. A dobry nauczyciel to także nauczyciel wrażliwy, umiejący pracować w zespole i terminowo reagować na prośby kolegów. Profesjonalista w swojej dziedzinie musi także stale angażować się w samokształcenie, poszukiwać nowych sposobów i metod pracy z dziećmi, a jednocześnie starać się wykorzystywać najlepsze doświadczenia pedagogiczne. A jeśli to wszystko mamy i spełniamy wszystkie powyższe wymagania, to zasługujemy na miano nowoczesnego zawodowego nauczyciela. I możemy być z tego dumni.

Wychowawca to przecież osoba, która zawodowo bierze odpowiedzialność za rozwój drugiego człowieka. A jeśli będziemy traktować dzieci z życzliwością, bez obojętności, to wyrosną na równie życzliwe i wrażliwe, zdolne do współczucia i pomagania bliźnim.

Prowadzący: Pedagog to nasz zawód,

A czasem bez tytułów i nagród

Nadal kochamy swoją pracę

I wszyscy spieszymy się do przedszkola.

Rok po roku mija w zmartwieniach.

Wszystko dla nich – dla ich własnych dzieci

Studiujemy i wdrażamy

Innowacje dnia dzisiejszego.

I w toku obecnego życia

Nie zapominajmy o spokoju duszy,

Być wrażliwym, miłym, odważnym

Wyszły dzieci.

Zatwierdzenie planu rocznego, programu nauczania, cyklogramu zajęć edukacyjnych

Projekt decyzji rady pedagogicznej.

Umiejętności pedagogiczne.

Zawód nauczyciela jest jednym z najważniejszych i najbardziej znaczących. Pedagog to powołanie. Trzeba chcieć i móc nieustannie przeżywać swoje dzieciństwo z każdym dzieckiem w pracy, patrzeć na świat oczami dzieci, zadziwiać się, uczyć nowych rzeczy, pomagać w trudnych chwilach, wspierać – to główne zadanie nauczyciela . Aby to zrobić, musisz być osobą kreatywną, kreatywną, towarzyską, potrafiącą przewidywać, oceniać wyniki swojej pracy i stwarzać warunki do rozwoju dzieci.

Dobre maniery - poziom rozwoju osobowości, przejawiający się w spójności wiedzy, przekonań, zachowań i charakteryzujący się stopniem ukształtowania się cech istotnych społecznie.

Wiele osób myśli: jak dobrze jest pracować w przedszkolu, ja też bym tak chciała. Praca na 2 zmiany: przychodziłam i bawiłam się z dziećmi, jadłam, w ciągu dnia kładłam się, żeby odpocząć, wieczorem znowu się bawiłam, zjadłam obiad i poszłam do domu. Nie dzieło, ale bajka.

Jednak bycie nauczycielem w przedszkolu jest bardzo trudne.

Pedagogiem może być tylko osoba przez duże „H”, bo „edukacja” jest sztuką. A sztuka wychowania jest możliwa tylko poprzez przykład, poprzez praktykę.

Można otrzymać więcej niż jeden dyplom z wyróżnieniem, być utalentowanym teoretykiem, ale nie być dobrym praktykiem i nauczycielem.

We współczesnym społeczeństwie na wychowawcy spoczywa wielka odpowiedzialność za wychowanie młodego pokolenia. Wraz z wprowadzeniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji wymagania wobec nauczycieli są bardzo wysokie. Pomimo tych wymagań nauczyciel musi być cierpliwy, życzliwy, uczciwy, tolerancyjny, erudycyjny i wrażliwy, gdyż w zespole trzeba pracować nie tylko z dziećmi i współpracownikami, ale także z rodzicami, których mają szanować, doradzać, wspierać i słuchaj.

Rodzice we współczesnym świecie to ludzie bardzo oczytani i piśmienni. W dobie informatyzacji i komputeryzacji nasi rodzice, czytając różne konsultacje w Internecie, korespondując na czatach, uważają, że wiedzą WSZYSTKO o rozwoju i wychowaniu dzieci.

Nie da się ugotować pysznego obiadu, zrobić na drutach pięknej chusty, czy nauczyć się jeździć na rowerze bez teorii. Podobnie rodzice, nie znając warunków rozwoju fizycznego i psychicznego dziecka oraz nie opanowawszy metod i technik nauczania i wychowania, nie są w stanie wychować prawdziwego człowieka.

Ciągły rozwój i aktualizacja systemu wychowania przedszkolnego stawia wysokie wymagania przygotowaniu zawodowemu nauczyciela, wymuszając na nim ciągłe doskonalenie swoich umiejętności pedagogicznych.

Umiejętności pedagogiczne nauczyciela przejawiają się w ciągłym poszukiwaniu twórczego podejścia do dzieci, wyborze środków oddziaływania na dzieci i rodziców. Ponadto nauczyciel musi być mądry, wszechwiedzący, artystyczny, posiadać profesjonalną wiedzę i umiejętności w zakresie nauczania i rozwoju przedszkolaków.

Co powinien umieć nauczyciel? Możesz wymienić wiele czasowników - czynności związanych z nauczycielem: śpiewać, tańczyć, rysować, uczyć, uczyć się, opowiadać, wyjaśniać, porównywać, analizować i inne działania.

Należy pamiętać, że nauczyciel musi mieć duże poczucie cierpliwości, ponieważ jest to ważna cecha zawodowa.

Umiejętności pedagogiczne przejawiają się w silnej woli nauczyciela, jego inicjatywie, wytrwałości, poświęceniu, determinacji i niezależności.

Umiejętność nauczyciela wiąże się ze zdolnością dostrzeżenia reakcji dzieci, rodziców, współpracowników, w razie potrzeby zmiany sytuacji pedagogicznej, umiejętnością współpracy oraz adekwatnego reagowania na żądania i relacje.

Wiktoria Wołgina

Warsztaty dla nauczycieli przedszkoli

na temat „Umiejętności pedagogiczne nauczyciela”

1. Trafność, cele, założenia seminarium

Jednym z głównych zadań współczesnego systemu edukacji przedszkolnej jest podnoszenie jakości procesu edukacyjnego i tworzenie warunków do twórczej samorealizacji osobowości każdego dziecka. Poprawa jakości edukacji przedszkolnej zależy bezpośrednio od kadry. Współcześnie pracy placówek przedszkolnych stawiane są coraz wyższe wymagania. Wymagania te przekładają się na system zadań stojących przed nauczycielami wychowania przedszkolnego, gdyż poziom i charakter osiągnięć dziecka zależą przede wszystkim od kompetencji zawodowych nauczyciela, jego umiejętności pracy nad sobą i ciągłego doskonalenia zawodowego. Współczesne społeczeństwo potrzebuje nauczyciela kompetentnego, wszechstronnie przygotowanego, będącego wzorem filantropii, przyzwoitości, nauczyciela posiadającego kompetencje pedagogiczne.

Umiejętność pedagogiczna to najwyższy poziom działalności pedagogicznej, przejawiający się w kreatywności nauczyciela, w ciągłym doskonaleniu sztuki nauczania, wychowania i rozwoju człowieka. Twórczość pedagogiczną uważa się za stan działalności pedagogicznej, w którym następuje wytworzenie czegoś zasadniczo nowego w organizacji procesu edukacyjnego oraz w rozwiązywaniu problemów naukowych i praktycznych.

Kompetencje pedagogiczne kojarzą się przede wszystkim z osobowością nauczyciela, z zespołem cech, które przyczyniają się do zapewnienia wysokiego poziomu samoorganizacji działalności zawodowej. Zestaw cech profesjonalnego nauczyciela, które pomagają mu zapewnić proces edukacyjny na wysokim poziomie twórczym, jest dość obszerny. Najważniejsze z nich to obywatelstwo i patriotyzm, humanizm i inteligencja, wysoka kultura duchowa i odpowiedzialność, ciężka praca i efektywność. Głównymi cechami mistrza nauczyciela są filantropia i umiejętność komunikowania się z ludźmi. Doskonałość pedagogiczna z technologicznego punktu widzenia to system, którego głównymi składnikami są wysoka kultura ogólna, orientacja humanistyczna, wiedza i umiejętności zawodowe, kreatywność i zdolności pedagogiczne oraz kompetencje technologiczne. Najważniejszą częścią umiejętności dydaktycznych jest także wiedza i umiejętności zawodowe.

Cel: określenie poziomu przygotowania zawodowego nauczycieli.

1) rozwijać spójność, umiejętność pracy w zespole i rozsądnej obrony swojego punktu widzenia;

2) doskonalenia umiejętności nauczycieli;

3) usystematyzować wiedzę nauczycieli i zapewnić możliwość zrozumienia własnego podejścia do pracy.

Czas trwania: 90 minut

Prace wstępne: zapoznanie się z literaturą tematu

umiejętności pedagogiczne, dobór zadań, krzyżówka,

ankiety, certyfikaty.

Organizatorzy: pedagodzy Volgina Victoria Nikolaevna,

Stepanova Tatiana Wiktorowna

Uczestnicy: Zastępca Dyrektora Działu Przedszkola,

nauczyciele, dyrektor muzyczny.

Przed rozpoczęciem każdy nauczyciel otrzymuje wycięty kawałek

zdjęcia umożliwiające połączenie nauczycieli w dwa zespoły.

Zadanie wstępne: wymyśl nazwę

zespoły, motto i przedstawienie zespołu.

Zadanie 1 „Skróty”

Cel: przygotowanie nauczycieli do pracy, ćwiczenie wyobraźni,

wykazać się znajomością otaczającej rzeczywistości i swoich

rozwój intelektualny.

Zadanie 2. Ankieta błyskawiczna

Cel: sprawdzenie poziomu świadomości i zainteresowania

w placówce i kadrze przedszkola.

Zadanie 3. Pierścień psychologiczny.

Cel: określenie poziomu znajomości terminów psychologicznych.

Zadanie 4. Dokończ wiersz

Cel: określić poziom biegłości w formie poetyckiej.

Zadanie 5. Teatralizacja

Cel: sprawdzenie poziomu znajomości przedstawień teatralnych

Zadanie 6. Łamańce językowe

Cel: rozwinięcie dykcji i przejrzystości wymowy zwrotów nauczyciela.

Zadanie 7. „Dobra robota”

Cel: sprawdzenie wyrazistości wypowiedzi nauczycieli.

Zadanie 8. Krzyżówka ISO

Cel: sprawdzenie poziomu wiedzy z zakresu plastyki i estetyki

rozwój.

Zadanie 9. Zaszyfrowane zdjęcia

Cel: sprawdzenie poziomu uwagi, percepcji wzrokowej

pedagodzy.

Zadanie 10. Kreatywność

Cel: przetestowanie kreatywności (poziom niestandardowego myślenia)

pedagodzy.

Zreasumowanie.

Punktacja. Ostatnie słowa jury. Pytający.

Prezentacja certyfikatów.

Fragment bajki „Teremok”

Postacie: Niedźwiedź, mysz, żaba, króliczek, lis, wilk, narrator

Niedźwiedź wspina się na wieżę. Dom zaczyna się trząść i upada.

W ruinach płaczą mieszkańcy wieży.

Co zrobiłeś, Miszka?

Ostrzegaliśmy cię.

Nasza wieża została zniszczona!

Pozostawiony bez narożnika!

Cóż, wybacz mi

Nie zrobiłem tego celowo.

Choćby twój dom runął z pnia,

W każdym razie można w nim zamieszkać.

Gdzie jest podziemie do przechowywania

Zapasy na zimę

W upalne lato - fajnie

Beczka kwasu miętowego?

Gdzie jest moja duża szafa?

Mokro, z komarami?

I trochę światła, żeby tam było

Czy mam wirować wieczorami?

Gdzie jest weranda do ogrodu?

A wartownia jest w pobliżu -

Nagle ktoś przychodzi bez pytania,

Czy nie jest mile widziany?

Tak! I nie ma pieca, żeby ogrzać

Moje plecy zimą...

Och, dlaczego jesteś, niedźwiedziu,

Przewróciłeś dom?

Jak będziemy teraz żyć?

Nie mogę sobie wyobrazić!

Żaba (do Niedźwiedzia)

Jeśli zrobiłeś coś złego,

W takim razie udaj się to naprawić!

Choć niedźwiedź jest winien,

Pomożemy mu!

Dlaczego żałować domu?

Lepiej załóż nowy!

Niedźwiedź stawia nową wieżę w miejscu starej. Wszyscy krzyczą „hurra”. Koniec.

Fragment bajki „Zimowe kwatery zwierząt”

Postacie: narrator, stary wilk, drugi wilk, baran, kogut, kot, byk, świnia

Narrator

Ale pewnego dnia stado wilków

Biegnąc obok domu,

Zobaczyłem światło w oknie

A ona stała niedaleko.

Wtedy Stary Wilk powiedział:

Stary wilk. W ogóle tego nie zrozumiem.

Latem nie widziałem chaty zimowej.

Kto mieszka w tym domu?

Drugi wilk. Rzadko widuje się dom w lesie.

Idź na rekonesans.

Stary wilk. Jeśli zacznę krzyczeć.

Przyjdź, pobiegnij i pomóż.

Do chaty wchodzi stary wilk.

Prowadzący. Wilk wszedł do chaty i wyprostował się

Wylądował na Baranie.

Nasz Baran ukrył się w kącie,

Baran. Ba-uh! -

Zapytam cię teraz!

Prowadzący. Kogut zobaczył wilka -

Kogut. Ku-ka-re-ku! Wynoś się, ty bezczelny!

Prowadzący. Kot miauknął:

Kotofeich. Miau, miau-y-y!

Dodam jeśli to nie wystarczy!

Byk. Rógę cię w bok,

G-wynoś się, Szary Wilku!

Prowadzący. Świnia usłyszała hałas.

Siać.

Przychodzę ci z pomocą!

Kto jest nieznajomym w zimowej chacie?

Och, och, och! Kogo tu zjeść?

Prowadzący. Tutaj Wilk zaczął drżeć,

Ogon zwinął się i uciekł.

Kwestionariusz

ocenić jakość warsztatu

Organizatorzy: Stepanova Tatyana Viktorovna, Volgina Victoria Nikolaevna

Temat seminarium: „Umiejętności pedagogiczne nauczyciela”

Data: „_20__”___ maj 2015 r

Nie. Pytania Tak Nie Trudno odpowiedzieć

1 Czy nauczyłeś się czegoś nowego i przydatnego dla siebie?

2 Czy zadania praktyczne były dla Ciebie interesujące?

3 Czy czułeś się komfortowo?

4 Które zadania sprawiły Ci trudność?

5 Jak oceniasz organizację seminarium (w pięciostopniowej skali) 1 2 3 4 5

6. Twoje uwagi i sugestie ___

Dziękuję! Twoja opinia jest dla nas ważna!