Pierzaści posłańcy wiosny. Dodatek. Projekt „Ptaki wędrowne”

Pracując nad projektem, uczniowie dowiedzą się wiele o życiu ptaków wędrownych: gdzie zimują, kiedy przylatują, gdzie i jak budują gniazda, jak opiekują się potomstwem. Dzieci dowiedzą się także, jaką pomoc możemy zapewnić ptakom wiosną.

"Wizytówka"

Centrum Informacyjno-Analityczne IRO, Yaroslavl Smirnova A.N., Potekhin N.V.

Wizytówka projektu

Etapy projektu:

Streszczenie projektu:

Wyświetl zawartość dokumentu
"KRZYŻÓWKA"

Wędrowny ptaki

Wyświetl zawartość dokumentu
"Wyłączony" zajęcia z okazji Dnia Ptaka”

Zajęcia pozalekcyjne

„Wiosna została przyniesiona na skrzydłach…”

Cel: powtórzenie wiedzy o ptakach, poszerzenie horyzontów dzieci.

Postęp wydarzenia:

Nauczyciel: Miliony lat temu na Ziemi pojawiły się pierwsze ptaki. A ponury dotychczas świat, zamieszkany wyłącznie przez dinozaury, wypełnił się śpiewem ptaków. A miliony lat później po całej planecie przemierzał planetę człowiek, który był w stanie docenić ten śpiew. Mężczyzna podniósł głowę, spojrzał w błękitne niebo, a na niebie pojawił się skowronek! Śpiewa, śpiewa, trzepocze skrzydłami. Mężczyzna spojrzał w bok, orzeł szybował swobodnie i łatwo!

Co roku 1 kwietnia na całym świecie obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Ptaków. Tego dnia w 1906 roku podpisano Konwencję o Ochronie Ptaków. Dziś zbliżymy się nieco do świata ptaków.

Znowu wiosna na tym świecie! Wiosną przyroda budzi się do życia, a ptaki jako pierwsze nam o tym przypominają.

Dzieci:

Śnieg już topnieje, strumienie płyną,

Za oknem czuć było wiosnę...

Zaraz zagwiżdżą słowiki,

A las pokryje się liśćmi.

W promieniach słońca ciemny las stanął w płomieniach,

W dolinie rzadka para wybiela,

I zaśpiewał wczesną piosenkę

Na lazurach dzwoni skowronek.

Podziwiaj: nadchodzi wiosna,

Żurawie lecą w karawanie,

Dzień jest pogrzebany w jasnej zieleni,

A strumienie w wąwozach są hałaśliwe.

Już niedługo będziesz mieć gości.

Zobacz, ile gniazd zbudują!

Jakie dźwięki, jakie piosenki popłyną

Dzień po dniu, od świtu do świtu.

Nauczyciel: Nie w teatrze telewizyjnym,

A wśród murów naszej szkoły,

Zacznijmy teraz tradycyjnie

Nasz „BioKVN”.

Będziemy zadowoleni, jeśli weźmiesz udział w bitwach

Pokaż swoją zaradność.

Umiejętności, wiedza i zabawa

Pozwolą ci zagrać na remis.

Pozdrowienia.

Zespoły przedstawiają się i witają swoich przeciwników.

„Kto tryluje najlepiej?”

Konkurs składa się z dwóch części:

1 część : Jak te ptaki „mówią”?

Gołąb... (gacha)

Głuszec...(mówi)

Kaczka... (kwakanie)

Sowa... (huczy)

Gęś... (chichocze)

Żuraw... (wrony)

Wróbel... (ćwierka)

Wrona... (kraka)

Turcja... (płacze)

Kukułka... (kukułki)

Krzyżówka „Ptasia jadalnia”

Nauczyciel: Za oknem wiosna, ciepło, ale jeszcze nie tak dawno szalały mrozy i śnieżyce. Zimna pogoda przychodzi niespodziewanie i zaskakuje nie tylko ludzi, ale także ptaki.

« To jest interesujące…"

Jak dzięcioł utrzymuje się na drzewie?(Dwa wytrwałe palce u góry i dwa u dołu.)

Który z najpiękniejszych ptaków leśnych nazywany jest zarówno fletem leśnym, jak i leśnym kotem? (Wilga, ona wydaje takie dźwięki).

Dlaczego w ogrodzie sadzi się krzewy głogu, aby przyciągnąć ptaki? (Gałęzie głogu są najeżone ostrymi cierniami; chroniąc się, roślina chroni także tych, którzy chowają się w jej gałęziach.)

Kto woła kukułkę: samiec czy samica? (Mężczyzna.)

Który ptak porusza się do góry nogami? (Kowalik.)

Które ptaki nie budują gniazd do wykluwania jaj? (Kukułka składa jaja w gniazdach innych ludzi.)

Które ptaki przylatują pierwsze, a które ostatnie? (Wieża; wilga.)

Które ptaki częściej machają skrzydłami: duże czy małe?(Im większy ptak, tym rzadziej trzepocze skrzydłami. Pelikan - 1 zamach na sekundę; bocian - 2; wrona - 3-4, wróbel - 13; koliber - 21-23.)

Jakich ptaków jest najwięcej na świecie? (Skvortsov, Vorobyov.)

Dlaczego ptaki połykają kamyki?(Ptaki nie mają zębów. Kamienie pomagają kruszyć stały pokarm.)

Który ptak przewyższył wielu mieszkańców naszej planety w sztuce transformacji? (Bączek. Potrafi „udawać”, że jest zaczepem, gałązką, kikutem.)

Nazwij ptaka - symbol tęsknoty dom. (Żuraw pieje.)

Który ptak symbolizuje życzliwość, szczęście, dom? (Bocian.)

Dlaczego jesienią ptaki odlatują na południe?(Oni, owadożercy, mają co jeść zimą.)

Dlaczego czapla przed zjedzeniem ryby wyrzuca ją? (U Wiele ryb ma kolczaste płetwy. Czapla rzuca rybę, zręcznie ją łapie tak, że ryba jako pierwsza prześlizguje się przez gardło i głowę, nie zatykając się nigdzie. Ryba nie ma czasu na rozwinięcie płetw.)

"Ludzie mówią..."

Nauczyciel: Czytam początek znaku, a ty musisz podać koniec.

(dużo), Niski... (kilka).

(zimno, długo).

(wczesny).

(ciepły).

Brodziec opuszcza bagno i leci przez pole - do... (przy dobrej pogodzie).

Mewa wylądowała na wodzie - czekaj...(dobra pogoda).

Zreasumowanie.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Zagadki o ptakach wędrownych”

PUZZLE

Czarny, zwinny,

Krzyczy „crack”

Wróg robaków.

(Wieża.)

Na słupie jest pałac,

W pałacu jest piosenkarz.

A jego imię to...

(Szpak.)

Kto jest na choince?

Czy liczenie zostało wykonane metodą „akuku... akuku”?

(Kukułka.)

Kto jest bez notatek i bez fajki

Kto to jest?

(Słowik)

To nasz stary znajomy:

Mieszka na dachu domu -

Długonogi, z długim nosem,

Leci na polowanie

Dla żab na bagnach.(Bocian)

Buduje swoje gniazdo na polu,

Gdzie rosną rośliny.

Jego piosenki i lot

Wpisał się w wiersze. (Skowronek)

Długonogie, z długą szyją,

Długodziobe, szare ciało,

A tył głowy jest goły, czerwony,

Idzie przez brudne bagna,

Łapie w nich żaby,

Nieświadomi skoczkowie. (Dźwig)

Zgadnij, jaki to ptak -

Mały ciemny.

Biel z brzucha,

Ogon jest rozłożony na dwa ogony. (Jaskółka oknówka)

Wyświetl zawartość dokumentu
„Zasady postępowania w przyrodzie”

Zasady postępowania w przyrodzie

W naturze nie należy niczego łamać, wystarczy to podrzeć.

Ostrożnie traktuj drzewa i krzewy rosnące na zboczach, wzmacniają one glebę.

Do opału zbierane jest wyłącznie martwe drewno.

Ostrożnie traktuj żywe stworzenia w lesie, wszystkie przynoszą korzyści. W naturze nie ma nic zbędnego i niepotrzebnego!

Zbierając jagody i owoce, nie niszcz drzew i krzewów, nie zbieraj niedojrzałych owoców i jagód. Bierz od natury tylko to, co możesz wykorzystać.

Zbierz grzyby, ostrożnie pokrój nożem, aby nie uszkodzić grzybni. Pozostaw dolną część nogi w ziemi.

Nie powalaj niejadalne grzyby, potrzebują ich mieszkańcy lasu: wiewiórki, jeże, ptaki. Drzewa potrzebują nawet muchomorów, odżywiają korzenie drzew.

Zbieraj rośliny lecznicze prawidłowo, pozostawiając korzenie w ziemi.

Nie zanieczyszczajcie jezior, rzek, nie wrzucajcie do nich kamieni, śmieci i resztek jedzenia. Nie niszczcie źródeł i studni.

Nie pisz na drzewach.

Nie zbieraj kwiatów w duże bukiety.

Nie niszcz mrowisk, mrówki są porządkowymi lasu. Pamiętaj: przyszedłeś odwiedzić naturę. Nie rób na imprezie niczego, co uznasz za niewłaściwe.

Wyświetl zawartość dokumentu
"Oznaki"

LUDZIE MÓWIĄ...

Gęsi lecą wysoko - będzie woda... (dużo), Niski... (kilka).

Jeśli dzikie kaczki przyjdą tłuste, będzie wiosna... (zimno, długo).

Jeśli gawrony polecą prosto do swoich gniazd, będzie to...(idzie wiosna, roztopiona woda szybko odpłynie, nastanie ciepło).

Wcześniejszy przyjazd żurawi - wiosna... (wczesny).

Wczesne przybycie gawronów i skowronków - na wiosnę... (ciepły).

Wrony kąpią się w kałużach wczesną wiosną -... (ciepło).

Ptaki kąpią się w kurzu - do... (deszczu).

Wieczorem przylatują czajki - obiecują nam dobrą pogodę.

Jaskółki fruwają... (deszcz).

Brodziec opuszcza bagna i leci przez pole - aby poprawić pogodę.

Mewa usiadła na wodzie - poczekaj na dobrą pogodę.

„Jak ptaki budują gniazda”

Cel

chcę wiedzieć

• gdzie ptaki zakładają gniazda
• czego ptaki używają do budowy gniazd?

• Gniazdo słowika ma kształt kielicha, zbudowane na ziemi lub na niskich krzakach. Na zewnątrz znajdują się suche liście z zeszłego roku, ściśle przylegające do siebie. Wnętrze gniazda wyścielone jest cienkimi, suchymi źdźbłami trawy i łodygami.

Ptaki budujące gniazda bezpośrednio na ziemi

podróżnik

Skowronek polny

Gniazdują w zagłębieniach pleszki i muchołówki

Gawrony zakładają gniazda z suchych gałęzi na wierzchołkach drzew.

Gniazdują w dużych koloniach

Ciekawe gniazdo wilgi

Wygląda jak okrągły, niezbyt głęboki kosz, który zawieszony jest na rozwidleniu gałęzi drzewa.

Gniazdują na ścianach budynków miasto połyka . Ich gniazdo jest zamknięte, z wąskim otworem u góry. Jest uformowany z ziemi i błota, zwilżony śliną. Wewnątrz znajdują się suche źdźbła trawy i pióra.

Gniazduje w dziurach

Takie gniazda budują jaskółki przybrzeżne. Sami kopią je w piaszczystych klifach. Głębokość otworu może osiągnąć 1,5 m.

pływające gniazda

Są to sterty roślinności wodnej ułożone na wodzie. Czasami podwodna część gniazda spoczywa na dnie.

Pojawiają się tam pisklęta łyski .

• Ptaki budują gniazda w najróżniejszych miejscach: na drzewach i krzewach, w trawiastych zaroślach, w zagłębieniach, korzeniach ziemnych i stertach zarośli, a także wykorzystują konstrukcje ludzkie.
• Jako materiały budowlane wykorzystują łodygi i liście ziół, korzenie, liście, gałęzie i gałązki drzew i krzewów, glony, mchy, porosty, ziemię, watę, szmaty itp.

• Anashkina E. N. O czym śpiewa kukułka? Oglądając ptaki / Artysta M. V. Dushin - Jarosław: Akademia Rozwoju: Academy Holding, 2004. - 256 s.: il. - (Wycieczki w przyrodę).
• Micheev L.V. Jak ptaki budują gniazda - Wydawnictwo „Przemysł Leśny”, Moskwa, 1968.
• http://club.foto.ru/gallery/photos/index.php?cat_id=34&day=28&month=4&year=2005&sort=datełyska w gnieździe 07.05.2012
• http://club.foto.ru/gallery/34/photos/?sort=views&day=1&month=6&year=2007 gniazdo jaskółek brzegowych 07.05.2012
• http://www.topguns.ru/birds/20500/fullsize płatki owsiane 05.09.2012
• http://www.photosight.ru/photo/alone/2715329/ podróżnik 05.09.2012
• http://forum.ixbt.com/post.cgi?id=print:20:25512&page=9 Gajówka na gnieździe 05.09.2012

Wyświetl zawartość prezentacji
"Prezentacja projektu"

MIGRUJĄCE PTAKI

Goryunova Marina Alekseevna, nauczycielka zajęcia podstawowe

© MBOU NOSH- przedszkole № 9

Daniłow

Nazwa kreacji

Wiosna została sprowadzona na skrzydłach

Podstawowe pytanie

Gdzie latają ptaki?

Problem

pytanie

Jak zmiana pór roku wpływa na życie ptaków?

• Typologia - informacyjna
• Kategoria uczniów – klasa I
• Temat – otaczający nas świat
• Czas trwania – 1 miesiąc

Cele projektu

Edukacyjny

• Promowanie świadomości integralności otaczającego świata, opanowania podstaw wiedzy ekologicznej, podstawowych zasad moralnego postępowania w świecie przyrody i ludzi, norm zachowań prozdrowotnych w środowisku naturalnym i społecznym.

• Promowanie rozwoju dostępnych sposobów badania przyrody i społeczeństwa (obserwacja, nagrywanie, pomiar, doświadczenie, porównanie, klasyfikacja itp.)

Cele projektu

Rozwojowy

• Przyczyniaj się do tworzenia kultury informacyjnej.
• Rozwijanie umiejętności ustalania i identyfikowania związków przyczynowo-skutkowych w otaczającym świecie.

Cele projektu

Edukacyjny

• Przyczyniaj się do tworzenia kultury komunikacyjnej.
• Promowanie kształtowania szacunku wobec Rosji, naszej ojczyzny i przyrody naszego kraju.

adnotacja

Projekt przeznaczony jest dla uczniów klas I. Temat ten jest badany na lekcjach otaczającego świata przez N.F. Winogradowa (UMK „ Szkoła Podstawowa XXI wiek"). Czas trwania projektu wynosi 1 miesiąc. Projekt będzie broniony w finale zajęcia pozalekcyjne„Dzień Ptaka”.

Prywatne pytania i Tematy badawcze

Prywatne pytania (w ramach tematu edukacyjnego)

Tematy badawcze

1. Dlaczego wiele ptaków przylatuje na wiosnę?

• Wiosenne zmiany w przyrodzie (wycieczka do wiosennego parku).
• Wiosenne zmiany w przyrodzie (wycieczka do wiosennego parku).
• Jakie ptaki przylatują do nas na wiosnę? (krzyżówka)
• Gdzie zimowały nasze ptaki? (broszura)

2. Jak zmienia się życie ptaków wraz z nadejściem wiosny?

• Daty przylotu ptaków (prezentacja)
• Jak ptaki budują gniazda (prezentacja)

3. Jak człowiek pomaga ptakom na wiosnę?

• 3. Ptaki opiekujące się potomstwem (wiadomość) 4. Głosy ptaków (test).

• Zasady zachowania w przyrodzie (książka).
• Budowa domków dla ptaków (broszura)

Etapy projektu

Pseudonim artystyczny

Terminy

1.Przygotowawcze

Student

20 minut

2. Projekt

Nauczyciel

Formułowanie zagadnień podstawowych i problematycznych.

45 minut

3.Praktyczne

3 godziny

Tworzenie problematycznej sytuacji.

Określenie tematów badań. Formułowanie konkretnych pytań. Tworzenie grup. Opracowanie kryteriów oceny.

4.Kontrola i korekta

5.Koniec

1,5 godziny

Koordynacja pracy.

Zbiór materiału. Tworzenie prezentacji i publikacji. Praca na stronie internetowej.

Koordynacja pracy.

Poczucie własnej wartości.

1 godzina

Koordynacja pracy.

Prezentacja projektu.

Koordynacja pracy. Tworzenie portfolio projektów.

• Wizytówka projektu
• Strona internetowa
• Materiały dydaktyczne
• Materiały dydaktyczne
• Przykłady prac studentów

Anashkina E.N. Ptaki Region Jarosławia. Wyznacznik dla początkujących. – Jarosław: Hiton LLC, 2008.

Błagosłonow K.N. Ochrona i przyciąganie ptaków przydatnych w rolnictwie. Uchpedgiz. Moskwa. 1955.

http://www.kalitva.ru/2007/05/26/kak_i_zachem_pticy_vjut_gnezda.html jak i dlaczego ptaki budują gniazda 24.04.2012

http://www.newizv.ru/2006-03-08/ kaczki 05.09.2012

http://900igr.net/fotografii/okruzhajuschij-mir/Pereljotnye-ptitsy/020-Kochujuschie-ptitsy.html pierzasty

http://virzoo.narod2.ru/ptitsi/lebed/ stado łabędzi

Wyświetl zawartość prezentacji
„Godziny przybycia”

Daty przybycia ptaków

Semenow A., 1. klasa

Jako pierwsi pojawili się w swoich ojczystych krajach szpaki. To się często zdarza pod koniec lutego, ale jeśli wiosna się spóźni, to trochę później - na początku marca .

lecą po szpaki słonki, czajki, skowronki, dzięcioł szary.

Druga połowa marca-Czas przybycia krzyżówki, pliszki białe,

kosy.

Pod koniec marca szare wracają czaple i żurawie,

zięby, rudziki.

Na początku kwietnia

przylatują bociany białe, gęsi, pliszki żółte, ptaki czarnoczelne

dzierzby. Za nimi podążają sowa zwyczajna i pliszka górska.

W połowie – koniec kwietnia – kolej na kukułki, trzciny, pleszki, a pod koniec kwietnia – na kozy, miejskie i

kraj przełyka

Pod koniec kwietnia - na początku maja przylatują

turkawki, żołny, przepiórki, muchołówki, gajówki.

Jako ostatnie (w pierwszej dekadzie maja) przylatują słowiki, wilgi,

jerzyki, jaskółki przybrzeżne i wiry.

Scenariusz wydarzenia ogólnoszkolnego „Spotkanie z ptakami wędrownymi – naszymi sąsiadami.
Każda żywa istota powinna mieć swój własny dom!”

Przygotowała: pedagog, nauczyciel-organizator SOGBOU „Krasnoborskie Sanatorium i Szkoła Leśna” Olga Władimirowna Chudobet
Cel: Pomoc ptakom w zakładaniu gniazd na wiosnę. Przyciągnij uwagę uczniów i uczniów kadra nauczycielska do problemu przetrwania i ochrony populacji ptaków. Tworzenie kultura ekologiczna i świadomość ekologiczna uczniów szkół w strefie ochrony środowiska Krasny Bor.
Zadania:
Edukacyjny:
Zwrócenie uwagi uczniów na strefę ochrony środowiska Krasny Bor;
Rozwijaj umiejętności świadomego ekologicznie i bezpiecznego zachowania w przyrodzie;
Wybierz i przestudiuj rysunki dotyczące budowy domków dla ptaków;
Uczyć dostrzegać i rozumieć piękno żywej przyrody;
Nauczać podstaw wiedzy o środowisku;
Zapoznanie dzieci ze związkami zachodzącymi w przyrodzie pomiędzy roślinami, ptakami, zwierzętami i człowiekiem.
Edukacyjny:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności i chęci aktywnego zachowania i ochrony przyrody;
Zaszczepienie wśród uczniów odpowiedzialnej postawy wobec środowiska;
Kontynuuj formułowanie potrzeby przestrzegania przez człowieka zasad zachowania występujących w przyrodzie.
Jedność grupa dziecięca studenci;
Edukacyjny:
Rozwijanie umiejętności i zdolności prawidłowego współdziałania z przyrodą, świadomości jej uszlachetniającego oddziaływania.
Odrodzenie tradycji budowy domków dla ptaków jako sposób na zachowanie populacji ptaków na obszarze chronionym Krasny Bor.
Rozwijaj umiejętność oceny stanu środowisko naturalne, zaakceptować właściwe decyzje poprawić to;
Rozwijaj się emocjonalnie przyjazne nastawienie natury, uczuć duchowych, moralnych i estetycznych.
Zapasy: gotowe domki dla ptaków, drut do mocowania domków dla ptaków, drabinki
Uczestnicy: uczniowie klas 3-9, nauczyciele, pedagodzy, administracja szkoły
Czas: 30 minut.
Zacznij od
Postęp:

Środa:
Na Rusi zawsze kochały małe ptaki, które osiedlały się w pobliżu ludzkich siedzib, uważano je za stworzenia Boże i dobrych posłańców. Na Rusi moda na domki dla ptaków przyszła wraz z Piotrem Wielkim. Wielki władca kochał przyjemne małe rzeczy i zabawne rzeczy. Widząc budkę dla ptaków podczas swojej podróży do Europy, wprowadził tę tradycję budowania domów dla ptaków. Tradycja ta ma ponad trzysta lat.
A nasza szkoła wzięła udział w projekcie „Spotkanie ptaków wędrownych – naszych sąsiadów. Każda żywa istota powinna mieć swój własny dom!”
Pierwszym etapem w styczniu było przygotowanie podajników ze złomu. Aktywny udział W wydarzeniu wzięli udział uczniowie klas 3, 4, 5 i 6. Razem z nauczycielką chemii i biologii Eleną Władimirowna Cheberyako i Wychowawca klasy Klasa 4. Natalia Petrovna Zueva przygotowała i zawiesiła karmniki dla zimujących ptaków i zwierząt leśnych. Drugim etapem było opracowanie schematycznego planu budowy domków dla ptaków. Niezależna produkcja domków dla ptaków przy bezpośredniej pomocy nauczyciela technologii Aleksieja Władimirowicza Popowa. Uczniowie klas 6 i 8 wzięli czynny udział w budowie domków dla ptaków. Wiszące domki dla ptaków wykonane własnoręcznie przez uczniów, opiekujących się pierzastymi przyjaciółmi, spotykających się z nimi. Przyciąganie uczniów do zajęcia praktyczne na ochronie rodzima przyroda. Odrodzenie populacji ptaków na obszarze chronionym Krasny Bor.
Jakie ptaki żyją w naszym regionie.
Posłuchaj zagadek i zgadnij, o które ptaki chodzi mówimy o. Klasy 3-4 opowiadają zagadki, a uczniowie pozostałych klas próbują odgadnąć, o jakich ptakach mówią.

Jest bardzo zręczny na rzepie
Wytrwałe głowy kręcą,
Rozsypuje nasiona na podłogę
Ptak jest żywy (Szczygieł)

Będzie głośno gwizdać tu i tam
Wspina się po pniach za pomocą myszki,
Cienki gwizdek dotrze do Twojego ucha,
Więc to jest gdzieś tutaj (Pischukha)

Nad falami w wzburzonym morzu
Ptaki latają na świeżym powietrzu
Ptaki bardzo kochają ryby
Polują w dzień i w nocy.
Latają pojedynczo i w stadzie
Wzywamy dumne ptaki (Mewa)

Biegnie wzdłuż ścieżki
Na krótkich, cienkich nogawkach
Często kręci ogonem,
I mieszka pod dachem
Jej przekąską są komary
To jest ptak (pliszka)

Niebieskie skrzydła są piękne
W lesie tego nie widać,
Szybko fruwa po gałęziach
Z ostrym, ochrypłym krzykiem (Jay)

Powietrze zostaje przecięte bez wysiłku,
Krzywe skrzydła jak sierpy,
Nie będziesz mógł zobaczyć, jak miga,
Tylko (Swift) tak lata

Kradnie wszystko, co się świeci
Jej oko śledzi wszystko.
Na ogonie, niosąc wieści,
Rozmowny usposobienie, znane każdemu
Siedzi wysoko na gałęziach,
A ona ma na imię (Sroka)

Ptak drapieżny z uszami
Pohukuje głośno w nocy (Sowa)

Oto pierzasty. Miejski,
Tłumy z ludźmi wszędzie.
Zimą jesteśmy głodni
Podzielimy się z nim,
Szary psot pyta:
Daj mi trochę chleba!
Jestem zmęczony tweet-ćwierkaniem
I trochę zamarłem (Wróbel)

Spójrz na balkon
Grucha tu od rana.
Ten ptak jest listonoszem,
Polecę dowolną trasą (Gołąb)

Wczoraj szedłem w śnieżycy,
Widziałem gałązkę na śniegu,
A na gałęzi jest czerwona kula,
Kim on jest, żywą latarnią? (Gil)

Mały żółty ptaszek marznie,
Nakarm jej biedactwo.
Daj mi trochę nasion i smalcu
Żeby poczuła się lepiej zimą (Cyc)

Tutaj pierzasty siedział na gałęzi
I bije, puk, puk, puk.
Szuka pożywienia pod korą
Czasami jest głodny (Dzięcioł)

Jestem królową na podwórku
Na gałęzi po lewej stronie jest mój dom.
Ptak z szaro-czarnymi piórami,
Jestem mądry, przebiegły, zwinny (Wrona)

Jest chłodny majowy wieczór.
A w czerwcu i w upale
Wyciągam moje roladki
W parku. Gaj i las.
Te tryle, przelewy
Melodyjny i piękny (Słowik)

Bracia stanęli na palach.
Po drodze szukają pożywienia.
Biegasz czy idziesz?
Nie mogą zejść ze szczudeł (Płatki owsiane)

Ved: Dobra robota, rozwiązałeś wszystkie zagadki. Ile ptaków żyje w Krasnym Borze. A teraz przejdźmy do głównej części naszego wydarzenia: wieszania drewnianych domków dla ptaków wędrownych.
Uczniowie wraz z nauczycielem technologii Aleksiejem Władimirowiczem Popowem montują budki dla ptaków razem z uczniami klas 6 i 8.
Fotorelacja została przesłana na stronę internetową szkoły.

„Jedna jaskółka wiosny nie czyni” – mówi przysłowie. Organizatorzy międzynarodowego edukacyjnego projektu internetowego „Idzie wiosna!” w pełni się z tym zgadzają. Są przekonani, że wiosnę tworzy wiele ptaków i chcą dowiedzieć się o nich więcej.

Cel projektu- przyciągnięcie uwagi młodych Europejczyków do świata ptaków, pomoc w badaniu i ochronie ptaków i ich siedlisk na kontynencie. W tym celu przeprowadźmy wspólnie obserwacje fenologiczne – upamiętnimy dni, w których w naszych regionach po raz pierwszy spotkaliśmy cztery gatunki ptaków: kukułkę zwyczajną, jaskółkę płomykówkę, bocian biały i jerzyk czarny. Projekt ma charakter ogólnoeuropejski i jest przeznaczony do udziału w nim dużej liczby dzieci i dorosłych. Aby to zrobić, nie musisz być biologiem, wystarczy kochać naturę i być uważnym. Uczestnikami mogą być indywidualni uczniowie, studenci, nauczyciele, całe klasy i kluby.

Całość prac będzie prowadzona poprzez stronę internetową zawierającą interaktywną kolorową mapę, na której zaznaczone jest wiosenne przybycie ptaków. http://www.springalive.net/. Pozwoli na obserwację postępu ptaków w całej Europie, od jej południowych granic – Portugalii i Hiszpanii, po najbardziej wysunięte na północ tereny lęgowe. A wraz z nimi nadejście samej wiosny. Każda nowa wiadomość zmieni kolor regionu, z którego została wysłana. Im więcej wiadomości, tym jaśniejszy kolor, który będzie oznaczać ostateczne nadejście wiosny! Na stronie znajduje się wiele referencyjnych materiałów edukacyjnych.

Jeśli nie masz dostępu do Internetu, możesz wysłać wiadomości o pierwszych spotkaniach z bocianem białym, kukułką zwyczajną, jaskółką płomykówką i jerzykiem pocztą tradycyjną na adres: 603000, G. Niżny Nowogród, PO Box 631, ekocentrum „Dront”, Niżny Nowogród oddział Rosyjskiej Unii Ochrony Ptaków. Adres e-mail: [e-mail chroniony]

Twoje listy pomogą zidentyfikować Międzynarodowe Stowarzyszenie Ochrony Ptaków Międzynarodowy BirdLife czy zmiany klimatyczne wpływają na daty przybycia ptaków do Europy.

W 2008 r. mieszkańcy Europy wysłali ponad 50 000 wiadomości; prawie jedna piąta z nich pochodziła z 36 regionów Europejska Rosja. Nasz kraj znalazł się na drugim miejscu w ogólnoeuropejskim rankingu uczestników tego projektu. Najwięcej informacji napłynęło z Republiki Dagestanu, na drugim miejscu znalazła się Obwód Niżny Nowogród, na trzecim - Kaliningradskaja.

Poznaj wiosnę i jej skrzydlatych posłańców! Każde Wasze przesłanie jest nie tylko wkładem w badania globalnych zmian klimatycznych, ale także dla rosyjskiego przywództwa.

Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna Przedszkole ogólnorozwojowe nr 136 w Murmańsku

• Typ projektu: kreatywny i informacyjny.
• Typ projektu: średni czas trwania.
• Typ projektu: informacyjno-twórczy.
• Czas trwania projektu: 3 tygodnie (30 marca - 14 kwietnia 2015).
• Uczestnicy projektu: dzieci grupa przygotowawcza- 22 osoby; nauczyciele grupowi; rodzice.
• Wiek dzieci: 6-7 lat (grupa przygotowawcza).
• Forma pracy: indywidualna, grupowa.

Znaczenie:

Problem: Dzieci w niewystarczającym stopniu rozumieją pory roku.

Wraz z rozwojem technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz w warunkach zwiększonego zatrudnienia rodziców, dzieci mają ograniczoną komunikację z przyrodą i społeczeństwem, mają słabą wiedzę o świecie przyrody, procesach zachodzących w określonych porach roku, co znacząco zniekształca obraz otaczającego ich świata. W warunkach arktycznych, gdy wiosna przychodzi później niż wiosna kalendarzowa, szczególnie trudno jest zbadać główne oznaki wiosny.

Ten projekt pozwala, pod pewnymi warunkami proces edukacyjny Przedszkolne placówki oświatowe poszerzają, pogłębiają, systematyzują i twórczo wykorzystują wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie i życiu ludzi na wiosnę, na temat świąt wiosennych i historii ich występowania.

W seniorze wiek przedszkolny Dzieci uwielbiają obserwować zmiany w przyrodzie. Planowanie zajęć dla dzieci w ograniczonych okresach, zajęć bezpłatnych i zajęć w obszarach edukacyjnych , « Rozwój mowy» , « Rozwój poznawczy» podczas realizacji projektu pomaga głębiej i wyraźniej poznać główne oznaki wiosny.

Cel projektu:

Stwarzaj warunki do rozwoju poznawczego i kreatywność dzieci w trakcie opracowywania projektu „Natura budzi się wiosną…” .

Cele projektu:

• Poszerz swoją wiedzę na temat sezonowych zmian w przyrodzie (przebudzenie natury z zimowy sen, pojawienie się pąków, pierwsza trawa, wydłużenie dnia, przybycie ptaków z południa itp.), o pracy ludzi na wiosnę.
• Poszerzaj i pogłębiaj wiedzę na temat życia ptaków i zwierząt wiosną.
• Rozwijanie zainteresowań literaturą popularnonaukową i edukacyjną.
• Rozwijać logiczne myślenie, umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych, wyciągania wniosków.
• Pielęgnuj miłość do natury.
• Kontynuuj uczenie dzieci formułowania przyczyn wszystkich wiosennych zmian.
• Rozwijanie u dzieci ciekawości, zainteresowania i pragnienia wiedzy, umiejętności realizowania swoich wrażeń w działaniach artystycznych i twórczych
• Poprawa umiejętności dzieci w zakresie posługiwania się istniejącą wiedzą, uogólniania i wyciągania wniosków.
• Wprowadzić wiosenne wakacje, oznaki.
• Rozwijaj monologową, dialogiczną i spójną mowę dzieci, wzbogacaj ją o nowe słowa i wyrażenia, epitety.
• Naucz się wierszy rosyjskich poetów o wiośnie.

Oczekiwane rezultaty:

• Rozwijanie pomysłów na temat wiosennych sezonowych zmian w przyrodzie, pracy ludzi na wiosnę.
• Poszerzanie i pogłębianie wiedzy na temat życia ptaków i zwierząt wiosną.
• Wzbogacanie słownictwa dzieci.
• Podniesienie poziomu umiejętności intonacyjnej, wyrazistości mowy i tempa, umiejętności przekazywania różnorodnych emocji.

Etapy projektu:

Etap 1 – organizacyjny.

Uzyskanie informacji o początkowym poziomie wiedzy na dany temat „Oznaki wiosny” , identyfikacja „luki” na tym obszarze. Wyznaczanie celów i zadań, ustalanie kierunków, przedmiotów i metod badań, wstępna praca z dziećmi i ich rodzicami, dobór sprzętu i materiałów. Wsparcie metodyczne projekt. Wybór fikcji.

Wywiad z dziećmi na ten temat „Oznaki wiosny”

Rozmowa: „Wiosenne miesiące”

Stworzenie środowiska rozwojowego w sali grupowej dla realizacji projektu;

Etap 2 – praktyczny.

Co było zrobione:

Obszary edukacyjne Rodzaje zajęć dla dzieci

Aktywność w grze D/i "Pory roku" , „Zdjęcia z fabuły” , „Kontrasty” .

Rozwój fizyczny P/i z regułami „Migracja ptaków” , "Strumień" , „Szpaki i kot” .

Ćwiczenia fizyczne „Leśny trawnik” , "Drzewo" .

Działania związane z rozwojem poznawczym „Ptaki przyleciały i przyniosły wiosnę” , „Rozmowa o wiośnie” .

Praca z kalendarzem pogodowym ma na celu rozwijanie umiejętności obserwacji.

Obserwuj drzewa, obserwuj topniejący śnieg, zwracaj uwagę na bardziej oświetlone miejsca.

Monitoring sadzenia fasoli i cebuli.

Ćwiczenia „Kto przyjedzie do nas na wiosnę” - utrwalić wiedzę na temat ptaków wędrownych.

Patrzę na książkę "Pory roku" .

D/ty „Nazwij ptaki wędrowne” .

Lekcja rozwoju społecznego i komunikacyjnego „O czym śpiewają ptaki wiosną” , „Pierwiosnki” .

Rozmowa „Dlaczego kochamy wiosnę” , „Owady - korzyści i szkody” . Przysłowia i powiedzenia o wiośnie.

Rozmowa sytuacyjna z dziećmi: „Uwaga – sople/śnieg z dachu” .

Di „Wymień miesiące wiosenne” .

Śl. /I „Zadzwoń do mnie uprzejmie” , „Znam 5 oznak wiosny” .

Lekcja rozwoju mowy "Nadchodzi wiosna" , „Ptaki” , "Las" , „Wiersz G. Nowickiej „Nerki się otwierają” », "Kwiaty" .

Rozmowa „Wiosna przyszła do nas i przyniosła nam radość” , "Migrujące ptaki" .

Gry "Pory roku" , „Zagadki o wiośnie” , „Przysłowia i powiedzenia o wiośnie” .

Nauka F. Tyutczewa „Wiosna jest zła nie bez powodu” .

Czytanie Ya.Akima "Kwiecień" , G. Skrebitsky "Wiosna" , „Na leśnej polanie” , "Marzec kwiecień maj" , A. Prokofiew „Wiesnianka” , A.Barto "Lina" .

Rozwój artystyczny i estetyczny. Badanie malarstwa Lewitana "Wiosna" , „Przybyły gawrony” .

Aplikacja "Sople lodu"

Rysunek: "Wiosenne kwiaty" , malarstwo dekoracyjne "Kędzior" , „W świecie zwierząt” .

Przesłuchanie „Odgłosy dzikiej przyrody” .

Etap 3 – finałowy.

Prowadzenie ostatniej lekcji „Rozmowa o wiośnie” .

Wyniki projektu:

• Poszerzyła się wiedza dzieci na temat wiosennych sezonowych zmian w przyrodzie i pracy ludzi na wiosnę.
• Poszerzyła się wiedza dzieci na temat życia ptaków i zwierząt na wiosnę.
• Słownictwo dzieci zostało uzupełnione o nowe słowa.
• Gromadzenie doświadczeń transferowych różne obrazy na rysunku.
• Doskonalenie umiejętności doboru rzeczowników do przymiotników, synonimów, antonimów, umiejętności komponowania oryginalnych opowiadań, opowiadania dzieł literackich.

APLIKACJA

PODSUMOWANIE LEKCJI „ROZMOWA O WIOSNIE”

Cel: kształtowanie i systematyzacja wiedzy dzieci nt charakterystyczne cechy wiosna.

Zadania:

1. Pogłęb swoje zrozumienie sezonowych zmian w przyrodzie; nadal ucz dzieci ustanawiania prostych związków przyczynowo-skutkowych (dlaczego śnieg topnieje, ponieważ słońce stało się cieplejsze itp.).
2. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dzieła folklorystyczne o wiośnie (zagadki, pieśni); rozwijać logiczne myślenie, mowa potoczna: wzbogacić i zintensyfikować leksykon słowa; utrwalić umiejętność projektowania z papieru; rozwijać umiejętności komunikacyjne.
3. Kształcenie dzieci w zakresie wrażliwości, miłości i szacunku do przyrody.

Integracja obszary edukacyjne: "Poznawanie" , „Rozwój mowy” , „Rozwój fizyczny” , „Rozwój artystyczny i estetyczny” .

Planowane rezultaty: powstały pomysły na charakterystyczne oznaki wiosny (dzień się wydłuża, słońce mocniej przygrzewa, śnieg topnieje, wracają migrujące ptaki) ; potrafią w pełni odpowiedzieć, zrozumieć związek pomiędzy nieożywionymi zjawiskami naturalnymi.

Postęp lekcji

Wychowawca: - Chłopaki, powiem wam teraz zagadki, a wy je odgadniecie.

1. Kula śnieżna topnieje, łąka ożyła,

Nadchodzi ten dzień, kiedy to nastąpi? (wiosna)

2. Była biało-szara

Czy przybył zielony młody? (zima wiosna)

Wychowawca: - Dobra robota, poprawnie odgadłeś zagadki.

Muzyka zaczyna grać cicho „Wiosenne krople” .

Wychowawca: - Chłopaki, słyszycie muzykę? Słuchaj uważnie muzyki.

Dzieci słuchają melodii wiosennych kropli.

Wychowawca: - Dzieci, jak myślicie, o jakiej porze roku jest ta muzyka?

Dzieci: O wiośnie.

Wychowawca: - Dlaczego jesteś Ariną? (Tanya, Artem itp.) tak myślę?

Dzieci: - Bo w muzyce słychać spadki, a upadki zdarzają się na wiosnę.

Pedagog: - A więc o jakiej porze roku jest ta muzyka?

Dzieci: - O wiośnie.

Wychowawca: - Zgadza się, nawet muzyka potrafi wprowadzić nas w wiosenny nastrój.

Za drzwiami słychać skrzypienie

Wychowawca: - Och, chłopaki, wydawało mi się, albo wam, że coś słyszeliście. Pójdę popatrzeć.

Nauczyciel za drzwiami zabiera Karkushę i wprowadza go na korytarz

Wychowawca: - Dzieci, spójrzcie, kto na nas rechotał za drzwiami, kto to jest?

Dzieci: - Karkusha.

Wychowawca: - Dowiedzieliśmy się, dobra robota, a Karkusha, chłopaki, bardzo się martwi.

Nauczyciel przykłada Karkushę do ucha.

Mówi, że poleciała do lasu i nadal jest tam mroźno i zimno, ale w mieście już od dawna panuje wiosna i Karkusha prosi Cię o pomoc w sprowadzeniu wiosny do lasu, pomóżmy Karkushy?

Dzieci: - Pomóżmy.

Wychowawca: - Chłopaki, aby pomóc Karkushy, musimy dostać się do lasu. Jak szybko dostać się do lasu?

Dzieci: - Samochodem, samolotem, helikopterem.

Wychowawca: - OK, ale proponuję zbudować go samodzielnie samolot i nazwiemy to czymś w rodzaju wiosny, jak nazwiemy nasz samolot?

Dzieci: - Lot wiosenny itp.

Wychowawca: - No to zbudowaliśmy nasz wiosenny wiec, proszę zająć miejsca.

Dzieci w grupach 3-osobowych stoją w obręczach

Wychowawca: - Zabieramy ze sobą karkushę. Uruchamiamy silnik. Lećmy chłopaki! A żeby zaprosić wiosnę do lasu, trzeba o niej dużo wiedzieć. Tak dotarliśmy do lasu.

Zdjęcie lasu na ekranie

Wychowawca: - Słuchajcie, chłopaki, do jakiego lasu polecieliśmy? Wiosną czy zimą?

Dzieci szukają oznak wiosny

Dzieci: - Wiosną, bo nie ma zasp, śniegu na gałęziach, widać rozmrożone plamy i świeci słońce.

Wychowawca: - Jakie znasz inne oznaki wiosny?

Dzieci: - Sople kapią, śnieg ciemnieje i topnieje itp. D.

Wychowawca: - Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, jaki jest pierwszy miesiąc wiosny?

Dzieci: - Marzec.

Wychowawca: - Zgadza się, a marzec popularnie nazywany jest kroplówką, dniami z dźwięczącymi kroplami słońca.

Pedagog: Jakie inne wiosenne miesiące znasz? Zgadza się, kwiecień i maj!

Ze względu na swój zmienny charakter kwiecień na Rusi otrzymał wiele popularnych przezwisk: kapryśny, oszust, łotr, przebiegły; W kwietniu, gdziekolwiek spojrzysz, wszędzie jest woda, stąd nowe nazwy: Wodnik, Bałwan, „miesiąc wody żywej”.

Dlaczego kwiecień nazywany jest „miesiącem wody żywej”?

Także w starożytna Ruś miesiąc ten nazwano „pyłkiem”, gdyż to właśnie w kwietniu pojawiły się pierwsze kwiaty pierwiosnka.

Może. Znacie jakieś pierwsze kwiaty? (odpowiedzi dzieci)

Podbiał, mniszek lekarski, przebiśnieg.

1. Jeden z pierwszych kwiatów wiosny niezwykłe imię, ale jest na to wytłumaczenie: jeśli podniesiesz, ale nie rozerwiesz, liście tego kwiatu, poczujesz, jak miękkie są na dole, a jak twarde i zimne są na górze. Dlatego nazywali go matką i macochą.
2. Każdej wiosny spotykam na mojej polanie cudowną roślinę - cebulę gęsią. Każdy kwiat ma sześć żółtych płatków. Kwiaty zebrane są w bukiet na niskiej łodydze. A obok łodygi z ziemi wyrasta jeden długi i wąski liść. To jest gęsia cebula. Cebula gęsia ma w ziemi małą cebulkę, która pozostaje do zimowania. To właśnie dla tej żarówki gęsią cebulę nazwano cebulą. No cóż, dlaczego gęsią cebulę nazywano gęsią cebulą? Dawno, dawno temu było mnóstwo gęsiej cebuli. A starzy ludzie mówią, że stada dzikich gęsi zawsze schodziły wiosną na te łąki i polany, żeby tu odpocząć trudna droga i zrywać pędy cebuli, które bardzo kochały... Stąd się to wszystko wzięło pełne imię i nazwisko ten wczesny wiosenny kwiat to gęsia cebula. I słusznie, gdy tylko pojawią się pierwsze kwiaty gęsi cebulowej, od razu zauważam wysoko, wysoko na niebie stado wędrownych gęsi lecących wiosną z południa na północ, do swojej ojczyzny.
3. Miodunka. W kwietniu zaczyna kwitnąć niezwykle piękny kwiat. Trzmiele i pszczoły uwielbiają tę roślinę ze względu na jej obfitość wczesna wiosna nektar. Kwiat ten został nazwany ze względu na hołd złożony miodowi. Nie można go pomylić z żadnym innym kwiatem: na jednej łodydze są różowy, fioletowy i niebieskie kwiaty popisywać się.
4. Mniszek lekarski:

A ja jestem małym żółtym kwiatkiem
Z zieloną łodygą
Otworzę wcześnie rano,
Zamknę wieczorem.

5) Fioletowy:

Na słonecznym krańcu
Ona stoi w trawie
Liliowe uszy
Podniosła go po cichu.

I tutaj pomysłowość nam pomoże
Wszyscy nazywają kwiat... (fioletowy)

6) Corydalis: Ta kwitnie wiosenny kwiat bardzo wcześnie: śnieg ledwo ma czas zniknąć. Mała roślina o cudownym działaniu kwiaty bzu, zebrane w gruby pędzel. A każdy kwiat ma długi odrost - kępkę. Ten kruchy kwiat nie cieszy nas długo.

Teraz Twoje oczy powinny odpocząć.

Ćwiczenia dla oczu.

Szybko - mrugnij szybko,
Następnie daj oczom odpocząć, (mrugnij 10 razy)
Aby zachować czujność, musimy odwrócić wzrok,
Oczy w lewo, oczy w prawo,

W górę i w dół i od nowa (obróć oczy w lewo, w prawo, w górę i w dół 10 razy)

Niech Twoje oczy będą wyglądać ostrzej

Zmiażdżmy ich ledwo (masuj powieki górne i dolne bez zamykania oczu)

Musisz otworzyć oczy

To cud, żeby tego nie przegapić (otwieraj szeroko oczy, zamykaj w odstępach 30 sekund).

Pedagog: Posłuchajmy bajki o przebiśniegu, a dowiesz się, dlaczego tak nazwano ten piękny kwiat.

Opowieść o Przebiśniegu (odtwórz bajkę).

Pewnego dnia stara Zima wraz ze swoim towarzyszem Mrozem i Wiatrem postanowiła nie pozwolić Wiosnie przyjść na ziemię. Ale odważna Przebiśnieg wyprostowała się, wyprostowała płatki i poprosiła o ochronę przed Słońcem. Słońce dostrzegło Przebiśnieg, ogrzało ziemię i otworzyło drogę do wiosny. Łagodne słońce rozgrzało się, roztopiło pociemniały śnieg i pojawiły się kałuże. A na polanie pod drzewem wyrósł kwiat. Niebieski – niebieski i bardzo cienki. Urodził się pod śniegiem, dlatego otrzymał imię Przebiśnieg.

Naprawdę dużo wiesz o wiośnie, ale teraz nadszedł czas, aby przywołać wiosnę.

Minuta wychowania fizycznego:

Wszyscy ludzie się uśmiechają
Wiosna! Wiosna! Wiosna!
Ona jest wszędzie, ona jest wszędzie
Czerwony! Czerwony! Czerwony!

Przez łąkę, las i polanę,
Nadchodzi! Nadchodzi! Nadchodzi!
Słońce wzywa do wygrzewania się,
Spieszyć się! Spieszyć się! Spieszyć się!

A strumyk płynie wesoło,
To dzwoni! To dzwoni! To dzwoni!
Rzeka jest szeroka wśród kamyków,
To szmer! To szmer! To szmer!

A zapachy są wszędzie,
Kwiaty! Kwiaty! Kwiaty!
I wszystko, co żyje, natychmiast słyszy,
Wiosna dzwoni!

Wychowawca: - Słuchajcie, chłopaki, jak wesoło ćwierkają ptaki. Być może wiosna nas usłyszała. I przyszła do lasu przy wesołym ćwierkaniu ptaków. Chłopaki, wymieńcie ptaka, który leci jako pierwszy na wiosnę?

Dzieci: - Wieża.

Wychowawca: - Zgadza się.

Wszystkie ptaki migrujące są czarniejsze,
Oczyszcza ziemię uprawną z robaków,
Cały dzień w galopie
A ptak ma na imię wieża.

Wychowawca: - Jakie inne ptaki wędrowne znasz?

Dzieci: - Szpaki, jaskółki itp. D.

Wychowawca: - Chłopaki, proponuję zagrać. Gra nazywa się „Przyleciały ptaki” .

Słuchaj zasad: nadaję ptakom imiona, ale jeśli powiem coś złego, klaszcz w dłonie, bądź ostrożny.

1. Przyleciały ptaki: gołębie, sikory, kawki i wrony, jerzyki i makarony.
2. Przyleciały ptaki: gołębie, sikorki, bociany. Wrony, muchy i gawrony.
3. Przyleciały ptaki: gołębie, sikory, wilki i jerzyki.

Wychowawca: - Dobra robota, byłeś bardzo uważny.

Słuchajcie dzieciaki, nasz Karkusha się nudzi. Sugeruję, żebyś dał Karkushy prezent. Usiądźmy przy stołach. Usiądźmy grzecznie, plecy proste. Damy Karkushiemu skowronek (z papieru, przygotuj wcześniej).

Wychowawca: - Skowronki - skowronki, lećcie ze sprężyną na skrzydłach.

Karkusha, spójrz, jakiego skowronka dla ciebie zrobiliśmy. Teraz nie będziesz jedyną osobą, która rozmawia o wiośnie. Chłopaki, Karkusha był bardzo zadowolony i dziękuje. Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola. Załoga zajmuje swoje miejsca. Uruchom silnik! Lećmy!

Oto jesteśmy w przedszkolu.

Chłopaki, myślicie, że pomogliśmy Karkushy wezwać wiosnę?

Dzieci: - Tak.

Wychowawca: - Jak pomogłeś?

Dzieci: - Odgadywały zagadki, wzywały wiosnę, robiły skowronki.

Wychowawca: - Jesteś świetny! Wiesz dużo o wiośnie. Jesteście przyjacielscy. Na tym kończymy naszą lekcję.

Witam, drodzy ludzie! Sekcja „Projekty” kontynuuje swoją pracę na rzecz dzieci i rodziców, pomagając w wyszukiwaniu informacji niezbędnych do zajęć. Dzisiejszym tematem są ptaki wędrowne i zimujące. Porozmawiamy o tym, dlaczego, gdzie i które ptaki od nas odlatują, a także dlaczego niektórym z nich nie spieszy się z wyjściem z domu.

Plan lekcji:

Gatunki ptaków

Wszystkie ptaki dzielą się na trzy typy:

• siedzący tryb życia - takie ptaki żyją na jednym terytorium na stałe, nie zmieniając miejsca zamieszkania, zwykle są to przedstawiciele tropików i subtropików; w północnych regionach i środkowej części Rosji są to ptaki miejskie, które są przyzwyczajone do życia blisko ludzi,
• koczowniczy - ciągle gdzieś się przemieszczają i niezależnie od pogody i pory roku przelatują z miejsca na miejsce, jednak w obrębie swojego siedliska robią to w celu zdobycia większej ilości pożywienia,
• wędrowne - te, gdy zmieniają się pory roku, regularnie wykonują długie loty z północy na południe i z powrotem, należy do nich większość zamieszkująca strefy północne i umiarkowane.

Ptaków wędrownych nie zobaczysz zimą, odlatują i wracają do nas, gdy robi się cieplej. Natomiast te osiadłe i koczownicze – zimujące, będą z nami przez całą zimną porę roku.

Kto odlatuje ze swojej ojczyzny i dlaczego?

Wśród ptaków wędrownych są jaskółki, dzikie gęsi, szpaki, gawrony i wiele innych. Kiedy nadchodzi zimna pogoda, odlatują tam, gdzie jest ciepło, wracając do swoich rodzinnych miejsc, które opuściły jesienią.

Dlaczego ptaki opuszczają swoje ojczyzny?

Do głównych przyczyn zalicza się zimno i brak jedzenia. Zima nie jest dla nich tak straszna jak brak pożywienia. Ptaki są stworzeniami stałocieplnymi Średnia temperatura ciało ma około 41 stopni. Ponadto puch pod upierzeniem pomaga zapobiegać hipotermii. Dzięki temu są w stanie utrzymać swoje funkcje życiowe podczas surowych zim, czego nie można powiedzieć o ich aktywności bez wystarczającej ilości pożywienia.

Co ptaki jedzą latem?

Głównie owady. Cała ich żywa ofiara - robaki i robaki - albo umiera z zimna, albo zasypia, chowając się głęboko w ziemi. Dlatego ci, którzy nie mają w swoim menu zbóż ani korzeni roślin, zmuszeni są latać do ciepłych krajów, gdzie występuje dużo owadów.

Wśród mieszkańców lasów i osady połowa ptaków to ptaki wędrowne. Prawie wszystko, co żyje na bagnach i zbiornikach wodnych, leci tam, gdzie jest cieplej. Gromadzą się więc bociany i czaple długa droga gdy zamarzają stawy i rzeki. Żaby i ryby są trudne do wydobycia spod lodu, a małe gryzonie już dawno chowają się w swoich norach.

Czy wiedziałeś?! Wieża odlatuje jako ostatnia. Ale jest jednym z pierwszych, którzy wracają z zimowania do ojczyzny, gdzieś między 4 a 23 marca. Dlatego istnieje takie powiedzenie: „Gawrony otworzyły wiosnę”. Po nich szpaki i skowronki lecą do domu.

Skąd ptaki wiedzą, kiedy i gdzie latać?

Gdy nadchodzi jesień, ptaki wędrowne gromadzą się w stadach, organizując treningi, aby następnie móc przez kilka godzin latać, pokonując ogromne odległości, nie tracąc kursu. Jak oni to robią?

Ptaki wędrowne potrafią określić drogę bez kompasu. Naukowcy udowodnili, że absolutnie dokładnie określają swoje położenie geograficzne, co roku pokonując duże odległości, doskonale zorientowani w czasie i przestrzeni.

• Ornitolodzy uważają, że za przewodnik może im służyć słońce w południe nad horyzontem.
• Niektórzy eksperci są przekonani, że na swojej drodze ptaki wykorzystują linie magnetyczne otaczające Ziemię, które znajdują się w kierunku od północy do bieguna południowego.
• Istnieje również wersja, w której ptaki wiedzą, jak korzystać z gwiazd, określając ich położenie na podstawie konstelacji.

Tak czy inaczej, przeprowadzono już wiele eksperymentów, gdy ptaki zabierano na duże odległości i wielokrotnie wracały do ​​​​swoich rodzimych gniazd.

Wiele osób przygotowuje się do lotu z wyprzedzeniem, gdy jest jeszcze ciepło. Instynkt nadany przez naturę, niczym dzwonek, nakazuje im odlecieć na południe, aby przetrwać zimę i wrócić, aby wykluć pisklęta. Naukowcy nazywają to impulsem migracyjnym, który służy jako początek lotu. Ponadto czynnikiem wywołującym lot jest zmieniona długość dnia. Na początku jesieni godziny dzienne stają się coraz krótsze.

Podczas lotu niektóre gatunki osiągają prędkość do 100 kilometrów na godzinę, wznosząc się na wysokość 3 tysięcy metrów. Podróże ptaków wiążą się z trudnościami i niebezpieczeństwami. Im mniejszy ptak, tym krótsza droga w jednym locie. Ptaki są w stanie nie zatrzymywać się przez 80 godzin lub dłużej! Przerywają lot, aby nabrać sił i pożywienia, dlatego loty długodystansowe mogą trwać nawet do trzech miesięcy.

Czy wiedziałeś?! Kukułka ptaka wędrownego leci do Afryki. Ale w przeciwieństwie do innych ptaków, nikt jeszcze nie obserwował tych ptaków w stadach. Oni w dziwny sposób znikają jesienią, starsze pokolenia wcześniej niż młodsze. I zwykle latają w nocy i prawdopodobnie samotnie.

Do jakich krajów przylatują ptaki wędrowne?

Wielu z nich kocha Afrykę. Przylatują tam nawet ptaki z Arktyki i Syberii. Większość ptactwa wodnego, takiego jak kaczki i łabędzie, zimuje Zachodnia Europa. Z Rosji kosy i szpaki przenoszą się na południe Francji lub Hiszpanii, ale żurawie są miłośnikami brzegów rzeki zwanej Nilem. Wśród maratończyków długodystansowych nie brakuje wiatrówek ze wschodniej Syberii. Na zimowanie wybrali wybrzeża Nowej Zelandii.

Jednak wśród ptaków wędrownych są patrioci, którzy przemieszczają się w obrębie naszego kraju bliżej ciepłego, krajowego południa. Wśród nich są wrona kapturowa i czarna wieża.

Czy wiedziałeś?! Niektóre gatunki kaczek zwane „krzyżówkami” w drodze na zimowiska przemierzają więcej niż jeden kraj. Przelatują nad Białorusią, Ukrainą, przez Niemcy i Holandię, przez Danię i Wielką Brytanię, a także przez północne Włochy i ostatecznie zatrzymują się w Europie Zachodniej.

Kto zostaje z nami?

Wiele ptaków nigdzie nie lata i zostaje z nami na zimę. Należą do nich te, które oprócz owadów mogą dziobać nasiona, zboża, jagody i bułkę tartą. Do takich zimujących ptaków należą dobrze znane wróble i sroki, gołębie i wrony, gile i sikory.

Zimą w lesie słychać uporczywie pukanie dzięcioła w pień. Nie boi się chłodu, a pożywienie pozyskuje spod kory w postaci larw i owadów szkodliwych dla drzewa. Oprócz tego, że jest porządkowym leśnym, spełnia także dobry uczynek na rzecz innych ptaków i małych zwierząt, drążąc zagłębienia – domy, w których następnie osiedlają się nowi mieszkańcy.

Głuszec nie opuszcza swojej krainy, bo to zrobił zimowy las pełen jedzenia - zjada igły sosnowe.

Cietrzew i cietrzew nie będą głodne, dla których pożywieniem są jagody i pąki jałowca, a także bazie olchy.

Czy wiedziałeś?! Krzyżodziób nie tylko dobrze czuje się zimą, żywiąc się świerkami z szyszek. Nawet na mrozie udaje mu się zbudować dla siebie gniazda i mieć potomstwo.

Niezależnie od tego, jak zimujące ptaki są przystosowane do zimy, naszym zadaniem jest pomóc im przetrwać mroźną pogodę. Możesz urządzić jadalnie dla ptaków korzystając z karmników. Jeśli codziennie będziesz tam posypywać zbożem i bułką tartą, ptaki przyzwyczają się do miejsca żerowania i przylatując na obiad, zachwycą Cię swoim wyglądem.

Jest nawet taki szczególny dzień w roku, kiedy trzeba zawiesić karmnik dla ptaków lub domek dla ptaków. Przecież w tym dniu wszystkie ptaki obchodzą swoje święto. Kiedy dokładnie jest obchodzone? Dowiedz się o tym.

W ten sposób możesz krótko i ciekawie opowiedzieć o swoich pierzastych przyjaciołach. I proponuję zakończyć projekt wierszem na temat:

Dokarmiaj ptaki zimą.

Niech to nadejdzie zewsząd

Przyjdą do ciebie jak do domu,

Stada na werandzie.

Trenuj swoje ptaki na zimnie

Do twojego okna

Abyś nie musiał obejść się bez piosenek

Powitajmy wiosnę.

Tym samym żegnam życzenia nowych odkryć.

Powodzenia na studiach!

Jewgienija Klimkowicz.