Zasady wyboru zawodu. Z doświadczenia zawodowego „Samostanowienie zawodowe wychowanków domów dziecka”

Dzieciństwo mija jak sen. Większość dorosłego życia spędzamy jako dorośli. Ale czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, jak skuteczne są nasze dorosłe życie zależy od tego, jak „pracowaliśmy” w dzieciństwie?

Jak uczyłeś się w szkole, ile książek przeczytałeś, jakich rzemiosł próbowałeś? Czy udało nam się z czasem zrozumieć, co chcielibyśmy w życiu robić i zdecydować, jaki zawód lubimy i do jakiego potrafimy? Zgadzam się, tutaj też wiele zależy od rodziców. A każdy rodzic prędzej czy później staje przed pytaniem: jak pomóc swoim dzieciom wybrać ścieżkę życiową?

Jako „ściągawkę” do rozwiązania tego trudnego problemu zwracamy uwagę na przemyślenia psychologa rodzinnego i dziecięcego Eleny Gromowej.

— W jakim wieku dziecko powinno przynajmniej zacząć myśleć przyszły zawód i kiedy rodzice powinni wszcząć alarm i podjąć działania, aby dziecko pomyślało o swojej przyszłości?

— Muszę przyznać, że myśli o przyszłym zawodzie przychodzą dzieciom dość często i kilkakrotnie się zmieniają. Dlatego należy im dać możliwość realizacji wszystkiego, czego chcą, a nie być zmuszani do chodzenia na te dodatkowe zajęcia, które dziecko wybrało. Niektórzy rodzice mówią: „Skoro wybrał, pozwól mu odejść”. Ale kto to powiedział? Dziecko jeszcze siebie nie zna, dopiero poznaje siebie i poznaje siebie, i musi się bardzo postarać, żeby zrozumieć, co lubi, co jest mu bliskie. Jeśli do 9. klasy, kiedy dziecko zdaje w szkole egzaminy GIA i kiedy ma już możliwość wyboru: iść na studia, czy iść do 10. klasy, aby kontynuować naukę, nie zdecydowało się jeszcze, to warto pomyśleć o tym, dokąd powinien się udać, nadal idź dalej. Do 8. klasy i początków 9. nadal możesz spokojnie dać mu szansę na zmianę decyzji.

— Mój syn ma 10 lat i niemal od chwili, gdy zaczął mówić, zachwyca się zawodem piłkarskim. Czy warto brać to na poważnie, czy może powinniśmy zaproponować mu jakieś inne możliwości zawodowe, a nie tylko piłkarza, jest jeszcze coś ciekawego. Nie wiem, proszę o poradę .

„Wydaje mi się, że rodzice powinni trzeźwo oceniać sukcesy swojego dziecka. Jeżeli długo trenuje, a trener mówi, że z chłopca naprawdę może w przyszłości wyrosnąć dobry piłkarz, a jego kariera nabierze kształtu, to może jest już na to za wcześnie, ale jego przyszłe przeznaczenie. Jeśli widzisz, że nie wszystko idzie tak gładko i pojawia się poczucie niepewności, że to jest jego droga, to nadal musisz znaleźć jakieś alternatywne ścieżki, one nigdy nie zaszkodzą i zobaczyć, co jeszcze dziecku zostanie dane, co Dziecko interesuje się także czymś innym niż piłka nożna. Piłka nożna w skrajnych przypadkach może pozostać hobby na całe życie. Jeśli dziecko koncentruje się na piłce nożnej, istnieje ryzyko, że jeśli na pewnym etapie coś mu nie wyjdzie, może to stać się poważnym stresem w jego życiu właśnie wtedy, gdy nie ma już dokąd się wycofać, jeśli nie ma nic innego.

— Kiedy moja córka dorosła i przyszedł czas na wybór zawodu, bardzo długo było jej to trudne. Chciałabym zasięgnąć rady psychologa, jak pomóc nastolatkowi w podjęciu decyzji o przyszłym zawodzie.

„Myślę, że najpierw warto ustalić, czym dziewczyna się interesuje, za jaki zawód się uważa, w czym jest lepsza”. W tradycyjnej klasyfikacji wyróżnia się kilka typów zawodów: „człowiek – natura”, „człowiek – technologia”, „człowiek – system znaków”, „człowiek – człowiek” oraz „człowiek – obraz artystyczny”. W tej kwestii pojawiają się także nowe trendy: ktoś identyfikuje typ szósty: „osoba – samorealizacja”. Tradycyjnie jest ich pięć. Pozwól, że opowiem Ci o nich trochę więcej.

„Człowiek-natura”. Naturalnie tacy ludzie lubią wchodzić w interakcje z żywymi lub przyroda nieożywiona ogólnie z przyrodą. Lubią spędzać czas opiekując się zwierzętami, interesują się światem roślin i tutaj od razu widać, że ta osoba należy do tego typu.

„Człowiek – technologia”. Tutaj też wszystko jest na pozór – to osoba, która w miarę swobodnie potrafi wchodzić w interakcję z technologią. Na przykład potrafi szybko coś naprawić, rozumie wszystkie mechanizmy, słuchają go i mu się poddają.

„Człowiek jest systemem znaków”. To osoba zainteresowana, potrafiąca wejść w interakcję ze światem znaków, informacji w postaci tabel, liczb, rysunków – wszystkiego, co wiąże się z desygnacją, czyli z przekształceniem informacji w system znakowy. Jeśli ktoś jest tym zainteresowany to można pomyśleć o szukaniu specjalizacji w tym kierunku.

„Człowiek jest mężczyzną”. Ten typ to osoba, która lubi kontakt z ludźmi. Uwielbia się komunikować, łatwo nawiązuje kontakt, dla niego komunikacja jest bardzo ważna w życiu. Dlatego najbardziej odpowiednie są dla niego zawody wymagające komunikacji z innymi ludźmi.

„Człowiek jest obrazem artystycznym”. Ten kreatywni ludzie którzy interesują się rysowaniem, śpiewaniem, tańcem – czyli nie tylko robieniem czegoś, ale wniesieniem czegoś własnego. Należą do nich artyści, aktorzy itp.

Szósty typ, który już został wyróżniony: „człowiek jest samorealizacją”. To osoba, dla której ważne jest osiągnięcie określonych rezultatów, pokazanie się, zrealizowanie się w czymś. Są to sportowcy, politycy, modelki – zawody związane z realizacją siebie. Chociaż trzeba powiedzieć, że wiele zawodów wchodzi w interakcje różne rodzaje i nie można powiedzieć, że jakikolwiek zawód należy tylko do jednego typu. Niemniej jednak ważne jest, aby zrozumieć, z którymi co najmniej dwoma typami bardziej się utożsamiasz, ponieważ to już pomoże ci zawęzić krąg.

Powiedziałbym też, że są ludzie o typie performera i ludzie o typie kreatywnym. Niektórym jest to łatwiejsze ukończone zadanie które mu zostało dane. Są ludzie, którzy są wykonawcami, bardzo dobrzy wykonawcy. Potrzebują pracy, w której wszystko jest dla nich przewidywalne, ma jasny harmonogram pracy, plan dnia, jasne obowiązki i ilość pracy. A są tacy, dla których wręcz przeciwnie, pewne granice są bardzo wąskie i łatwiej jest im pracować w jakimś trybie twórczym, kiedy sami mogą decydować, w którym dniu spać, a w którym pracować do 12:00. zegara lub do 2 w nocy. Kiedy sami ustalają dla siebie przybliżone terminy, są bardziej swobodni, a to jest dla nich bardzo ważne. Każdy wyjątkowa osoba Muszę przede wszystkim szczerze odpowiedzieć sobie na pytanie: „Czy jestem bardziej performerem, czy raczej osobą twórczą, czego we mnie więcej?” I wtedy będzie jasne, biorąc pod uwagę tę cechę, jaką ścieżką zawodową powinieneś podążać i gdzie będzie to dość trudne.

Ogólnie rzecz biorąc, przy wyborze zawodu należy wziąć pod uwagę zainteresowania, umiejętności i cechy osobiste. Dzieje się tak: jest coś zainteresowane, ale nie ma wystarczających umiejętności w tym kierunku. Lub umiejętności są dobre, ale nie ma pewnych cech osobistych, które są potrzebne specjalnie w tym zawodzie. Na przykład zawód ratownika jest interesujący dla dziecka, może go opanować, ale brakuje mu wytrzymałości, wytrzymałości i samokontroli. I wtedy pojawia się pytanie: czy wybrać tę drogę, jeśli odczuwa się taką rozbieżność. Jeśli wybór jest naprawdę trudny, powinieneś poszukać opcji kopii zapasowej. I zdarza się, że człowiek tak bardzo chce podążać tą ścieżką zawodową, że angażuje się w samokształcenie i udaje mu się rozwinąć w sobie pewne cechy osobiste, których początkowo nie było - aby móc pracować w tym zawodzie.

— Mam na imię Ania, mam 15 lat, nie wiem, jaki zawód wybrać. Pomóż mi proszę.

— Chyba jednak warto tu aplikować. indywidualne konsultacje do psychologa, aby zrozumieć, jakie są mocne strony. Nie wierzę, że w jednej osobie jest taki wybór, że nie ma się do czego przyczepić - to nie może się zdarzyć. Tutaj możemy mówić o tym, że w człowieku coś się nie ujawnia, bo każdemu z nas są dane pewne zdolności, ale nie każdy je odkrywa. Prawdopodobnie w tym przypadku dziewczyna miała pecha i nie widziała - albo jej rodzice nie widzieli, nie pomogli jej zobaczyć w sobie tego, co mogła wybrać. Przedmioty na literę „C” nie są wyznacznikiem tego, że może lub nie może kontynuować nauki – zawsze jest szansa, dlatego najważniejsze jest, aby zrozumieć siebie i znaleźć wskazówki: co lubisz bardziej, co robisz lepiej?

— Proszę o informację, gdzie 15-letni nastolatek może samodzielnie aplikować, gdzie mogą mu pomóc w wyborze zawodu?

- Po pierwsze, jest to szkoła, w której się uczył. W każdej szkole są osoby odpowiedzialne za poradnictwo zawodowe, należy więc udać się do dyrektora, dyrektora i zapytać, kto w szkole odpowiada za poradnictwo zawodowe. Czasem jest to psycholog, który łączy te dwa stanowiska, czasem nauczyciel społeczny, czasem po prostu indywidualny specjalista, albo po prostu nauczyciel odpowiedzialny za poradnictwo zawodowe. Istnieją finansowane przez państwo ośrodki poradnictwa zawodowego, w których można bezpłatnie poddać się diagnostyce i uzyskać profesjonalną poradę. Jeśli nie możesz dostać usługa płatna Aby podjąć decyzję o wyborze kariery, istnieją również bezpłatne zasoby, z których musisz skorzystać. Teraz w Internecie pojawiło się wiele artykułów na temat tego, jak lepiej poznać siebie, opublikowano testy poradnictwa zawodowego.

— Moja córka ma 17 lat, od dzieciństwa interesuje się tańcem, śpiewa, chciałaby zostać „gwiazdą”, ale twierdzi, że nie ma do tego talentu i teraz będzie nieszczęśliwa całe życie, bo nie chce robić nic innego. Mówi: „Wybierz dla mnie dowolny zawód, ale przynajmniej pieniądze”. Studiuje dobrze i ma szansę dostać się na dowolną uczelnię. Co mam zrobić - naprawdę wybrać dla niej zawód - wziąć na siebie tak ogromną odpowiedzialność albo... Proszę doradź.

„Tutaj postawiłabym pytanie: czy dziecko naprawdę nie ma szans na osiągnięcie sukcesu na tej drodze, czy dziewczyna naprawdę ma wiele oczekiwań, ambicji, ale tak naprawdę słabo śpiewa i tańczy tak sobie” .” A wtedy może warto dać jej szansę odnalezienia się w czymś innym, a wszystko inne zostawić jako hobby.

Jeśli mówimy tu o tym, że dobrze śpiewa i tańczy, ale jest jakaś niska samoocena, niepewność, czy jej się uda – to już jest problemy osobiste które należy rozwiązać. Jeśli będzie dobrze, może rozwiąże te problemy i ruszy do przodu. A potem - w końcu możesz zostać „gwiazdą”, nawet jeśli tak się stało wyższa edukacja. Jeśli dziewczyna już zdecydowała się na jakiś artystyczny kierunek tańca lub śpiewu, może powinna na to pójść Kierunek muzyczny, a jeśli ją tam rozpoznają i zabiorą, będzie to dla niej zdecydowane wsparcie, że jednak coś robi i pierwszy krok w stronę swoich marzeń. Mimo to powiedziałabym, że początkowo osiągnąć taki sukces, zostać gwiazdą, to wciąż taka infantylna prośba – w pewnym sensie dziecinna, normalna dla nastolatka. Jeśli jedynym celem danej osoby zawsze było zdobycie sławy i nagle to naprawdę nie wyszło, wówczas dla niego cały świat się wali. Nadal musisz zbudować i zasiać coś innego wokół swojego marzenia, abyś miał na czym polegać i po co żyć.

Nie radziłabym matce ulegać temu uczuciu córki: „wszystko jedno”, „wybierz za mnie, pojadę na studia, gdziekolwiek każesz”. Odpowiedzialność za wybór ponosi osoba - nastolatek, w w tym przypadku. I co dla siebie wybierze, w jakim kierunku – będzie podążać tą drogą długie lata. A bardzo łatwo jest kogoś winić: „no cóż, wybrałeś, chciałeś, a ja, proszę, poszedłem”. Nie, przepraszam, wyboru nadal dokonuje sama osoba, która pójdzie tą drogą i pójdzie do przodu. Dlatego matka musi nabrać sił i cierpliwości, aby to wytrzymać i nie ulegać takim prowokacjom. A jednak trzeba wspierać córkę, bo czuje się, że córce w tym momencie brakuje jakiegoś wsparcia, jest zawiedziona, bo jej marzenia i myśli, że będzie sławna, nie spełniają się.

W rzeczywistości otrzymał zawód, który odpowiada cechy osobiste i wybrany z uwzględnieniem zainteresowań i możliwości, człowiek zawsze będzie mógł znaleźć miejsce, w którym go zastosuje. Powiedziałbym też tak: edukacja nie kończy się na dyplomie – są zawody, w których trzeba się uczyć i to stale. Dlatego zawsze możesz się przekwalifikować i wybrać inną ścieżkę, jeśli wiesz, jak i lubisz się uczyć.

Transkrypcja filmu z cyklu programów „Szkoła mamy”

Współczesne dzieci szybko dojrzewają fizycznie, ale później dojrzewają psychicznie. Jak niedojrzałość wolicjonalna wpływa na wybór zawodu? Jak możesz pomóc nastolatkowi w samostanowieniu? Odpowiedzi udziela psycholog Ekaterina Burmistrova.

Kształtowanie woli i samostanowienie zawodowe

Ekaterina Burmistrova. Zdjęcie: Julia Makoveychuk

Kształtowanie się woli następuje zwykle w wieku 15–16 lat i rozpoczyna się w wieku około 10–11–12 lat. Jeśli w wieku 15–16 lat dziecko nie chce niczego: nie chce się uczyć, nie wyobraża sobie, kim chce być, to tę sytuację można i należy naprawić, nie jest to sytuacja beznadziejna, ale jest już bardzo zaniedbany. Takich historii jest coraz więcej. Ale niestety publikacje, które czytają rodzice, nie piszą o tym, chociaż najwyższy czas. Wydaje mi się, że ta sytuacja nie ma charakteru psychologicznego, ale psychospołecznego.

Od początku lat 90-tych w naszym kraju zaszły wielkie zmiany. Obecne pokolenie rodziców należy do tych, które zdążyły uformować się przed rozpoczęciem tych procesów lub na samym początku lat 90-tych. A dzisiejsza młodzież to dzieci ponadczasowości, ery społecznych kataklizmów. Bez względu na to, jak bardzo staramy się stworzyć warunki cieplarniane dla dzieci w domu, atmosfera zmian wciąż przenika do ich życia.

Nastolatki są tak zaprojektowane - interesują się wszystkim, co dzieje się wokół nich. Często interesuje ich to, co jest niedozwolone. Interesują się rzeczami odmiennymi od punktu widzenia ich rodziców. A sytuacja społeczna jest jak staw, w którym wszystko się miesza – stare struktury ulegają zniszczeniu, ale nowe nie powstają. Nieobecny u dzieci pozytywny wizerunek kraj, w którym żyją, narodowość, do której przynależą, nie widzą pozytywnych perspektyw, dynamikę rozwoju społeczeństwa rosyjskiego.

Na przykład, kto jest teraz bohaterem współczesnego rosyjskiego serialu telewizyjnego, nawet jeśli nastolatki go nie oglądają? Bandyta, policjant, plankton biurowy, coś pomiędzy oszustem a menadżerem itp.

Zawód czy dochód?

Nastolatki dorastają w społeczeństwie, w którym w ogóle nie ma poradnictwa zawodowego. Dzisiejsze nastolatki nie mają pojęcia, co jest ważne i myślą bardziej o zarabianiu pieniędzy niż o swoim zawodzie. To jest coś, co bardzo się zmieniło ostatnie dziesięciolecia. A jeśli w Lata sowieckie Koncentrowanie się na zarobkach uznawano za coś niegodnego, ale dzisiejsze dzieci mówią, że nie ma znaczenia, co będę robić, najważniejsze jest to, ile pieniędzy zarobię.

Bardzo lubię opowiadać historię, która wydarzyła się na imprezie rozdania dyplomów przedszkole. Dzieciom zaproponowano zabawę - narysowano kwiatek, na którego płatkach wypisano różne zawody, osobne kwiatki dla dziewcząt i chłopców, a każde dziecko musiało wziąć po jednym płatku. Listę zawodów sporządzili pedagodzy.

Jakie zawody nie były na topie dla chłopców? Nie było zawodów: wojskowy, astronauta, naukowiec, nauczyciel, inżynier, lekarz, budowniczy, traktor. Na liście nie było w ogóle zawodów kreatywnych. Jakie więc były zawody? DJ, top manager, prawnik, akademik, bankier, biznesmen, motocyklista, sportowiec, prezydent. Dziewczyny przeżyły tę samą historię. Napisano zawody: modelka, aktorka, projektantka, gospodyni domowa, stylistka. Dobrze odzwierciedla to ranking obecnych zawodów.

Trudności w wyborze zawodu

Poradnictwo zawodowe to także reakcja rodziców na wybór zawodu przez ich dziecko. Jeśli powie, że chce zostać nauczycielem, jego rodzice prawdopodobnie powiedzą: „O nie. Nauczyciele mają bardzo niskie pensje.” A poradnictwo zawodowe składa się z tego, kogo dziecko stale widzi w telewizji: z kim udziela wywiadu, kto stale uczestniczy w różnych programach. W rzeczywistości nikt nie zajmuje się prawdziwym doradztwem zawodowym. A status zawodów kreatywnych znacznie spadł. Oczywiście oceniane zawody są opisane za pomocą najlepsze strony, ale nikt nie mówi o konkurencji, kryzysach psychicznych czy melancholii, która dopada tych samych menedżerów wyższego szczebla w dziesiątym roku pracy.

W Czas sowiecki w szkole był przedmiot - kompleks wojskowo-przemysłowy. Choć nie było tam perfekcji, dzieci opanowały różne zawody – kucharki, szwaczki, dekoratorki, restauratorki, kierowcy, introligatorzy. Dziecko może teraz wybierać zawody zgodnie z wachlarzem możliwości duże miasto. Co dziecko widzi w metropolii? Tadżyccy woźni zarabiający grosze, mołdawscy sprzedawcy, ormiańscy kierowcy, dziewczyny z metra, molestowani nauczyciele. Jest to oczywiście pogorszenie, ale ogólnie tak jest. W kraju nie ma inwestycji w naukę, nie ma struktur wspierających przemysł i rolnictwo.

Oznacza to, że dzisiejsze dzieci nie mogą powstrzymać się od problemów z wyborem zawodu. Wszystko zostaje przekazane wyłącznie rodzinie. Tylko rodzina może naprawdę pomóc nastolatkowi w wyborze zawodu. Chociaż to w rodzinie można złamać skrzydła dziecięcych marzeń. A rodzice z reguły nie dają swoim dzieciom prawa do popełniania błędów przy wyborze zawodu. A jak dzieci będą popełniać błędy lub dokonywać chociaż wyboru życiowego i zawodowego, jeśli rodzice będą towarzyszyć dzieciom wszędzie aż do dziesiątej klasy?

Brak samodzielności współczesnych dzieci

Brak niezależności jest wpisany w system edukacji już od klas podstawowych. A rodzice muszą odrabiać zadania domowe ze swoim dzieckiem w pierwszej, piątej klasie, do czego nauczyciele bardzo zachęcają. Wtedy rodzice albo zabierają dziecko do korepetytorów, albo tutorzy przyjeżdżają do dziecka. To bardzo ważne – od kogo pochodzi intencja wolicjonalna. Przez bardzo długi czas wolicjonalne intencje pochodzą od rodziców – tak jest zbudowane nasze społeczeństwo i tak jest skonstruowana nasza edukacja. Oto cytat z spotkanie rodzicielskie w 8. klasie: „Mamo, za mało się pracujesz, masz dwie niezależne oceny z fizyki, czyli C”.

Dziecko jest obecnie postrzegane jako swego rodzaju zbiornik, który należy zapełnić informacjami – lepiej, szybciej, więcej. Dziecko postrzegane jest jako odbiorca, jako odbiorca wiedzy. Nie jest on aktywny w tym procesie. I już w okresie dojrzewania zaczyna się protest - ktoś robi kolczyki na wszystkich częściach ciała, ktoś wykuwa żelazną zbroję i idzie się bawić gry fabularne ktoś znajdzie ostrzejsze formy protestu.

Czy jest jakieś wyjście?

Jak tego wszystkiego uniknąć? Moim zdaniem przynajmniej nie odrabiaj zadań domowych z dzieckiem. Nie robić tyle, na ile pozwala jego psychotyp, w Szkoła Podstawowa trzeba się uczyć odrabiania zadań domowych. Staraj się nie odrabiać zadań domowych z dzieckiem i pod żadnym pozorem nie rób tego za niego. Sprawdź – na żądanie, gdy dziecko poprosi o sprawdzenie.

A szkoła nie powinna być jedynym obszarem funkcjonowania dziecka. Dziecko oprócz konsumowania informacji musi mieć wrażenia. Przynajmniej piłka nożna po szkole i nie tylko język angielski. Potrzebne są wrażenia związane z czynnościami rąk, ciała i relacji społecznych, a także przyswajanie informacji od nauczycieli w różnych instytucjach.

Wydaje mi się, że metropolia to świat bardzo wąski, bardzo fragmentaryczny, którego nie dostrzegamy Pełne zdjęcie. U dzieci, w obliczu ogromnego przepływu informacji, tzw środowisko socjalne. W czasach sowieckich zwyczajem było zabieranie uczniów do fabryk, ale teraz tak nie jest. Dlatego zadaniem rodziców jest poszerzanie doświadczeń dziecka, zarówno społecznych, jak i tych, gdy dziecko może zrobić coś rękami. Przecież dziecko bardzo długo pamięta coś, co sam przygotowało, na przykład pieczone ciasteczka czy warzone mydło.

A ogromny przepływ informacji tylko dezorientuje dziecko, nie rozumie, po co ma się uczyć na przykład chemii lub fizyki.

Więcej ważny punkt: zarówno w społeczeństwie, jak i w edukacji dzieci skupiają się nie na procesie, ale na rezultacie. Nikogo nie interesuje średni wynik. Dzieci są zmuszane do zabawy poniżej swojego poziomu. Dzieci, zwłaszcza najstarsze w rodzinie, często znajdują się pod dużą presją oczekiwań rodziców. Muszą uświadomić sobie wszystko, z czego nie zdawali sobie sprawy ich rodzice, a może i dziadkowie.

Okazuje się, że dziecko w klasie jest jednym z trzydziestu. I zgodnie z oczekiwaniami rodzin, około 27 z 30 powinno być pierwszymi. Jest to bardzo trudne i bardzo podsycane w społeczeństwie - wszystkie te oceny, konkursy itp. A dzieci często tracą motywację, zdając sobie sprawę, że nie mogą być pierwsze.

Nastolatki przychodzą do mnie na konsultacje i między innymi pytam: „Czy w Waszej szkole modne jest studiowanie?” Z reguły mówi się, że studiuje kilka osób, ale większości to nie obchodzi.

Brak gotowych odpowiedzi

Chciałabym, żeby rodzice nie czekali na gotowe odpowiedzi na takie pytania, ale sami ułożyli zestaw pytań – dla siebie, dla siebie w małżeństwie, dla nauczycieli dziecka, dla dziecka. Musimy zrozumieć, gdzie odpowiedzi na te pytania nie są wystarczające.

A ja chcę też przypomnieć jeden z wielkich, mocno zakorzenionych mitów, że szkoła zapewni poradnictwo zawodowe, a dziecko może samodzielnie podjąć decyzję o wyborze zawodu. Niestety tak nie jest. Dziecko może odnaleźć się jedynie w rodzinie, komunikując się z rodzicami i innymi dorosłymi. W przeciwnym razie rodzice przekazują ten temat komuś nieznanemu – albo mediom, albo nastoletnim przyjaciołom, albo po prostu cudzemu wujkowi. Powinni to wiedzieć.

Najważniejsze, że dzieci czują zainteresowanie rodziców tematem ich przyszłego zawodu. Dobrze, jeśli dzieci włączą się w dialog, a nawet w polifonię opinii, a nawet częściowo w kłótnię.

Przygotowane przez Tamarę Amelinę

(aby pomóc w wyborze zawodu)

Znaczenie wyboru odpowiedniego zawodu

Wybór zawodu, pracy zapewniającej rozwój zawodowy, bogactwo materialne i uznanie społeczne, to jedna z najważniejszych trosk i problemów każdego człowieka. Często jednak rozwiązuje się go na poziomie intuicji, a nawet pod wpływem nastroju, powierzchownych wrażeń, rodzicielskich kaprysów, metodą prób i błędów.

Negatywne konsekwencje błędów w wyborze zawodu często nie są brane pod uwagę i nie kalkulowane. Przytoczmy opinię znanego publicysty: „Podjąwszy pracę, która nie jest na miarę twoich możliwości, zajmując miejsce, które nie jest twoje, trudno, a może wręcz niemożliwe, być w ogóle człowiekiem uczciwym”. Zgadza się. Przeciętny pracownik z reguły jest pewny siebie, podatny na kłamstwa, lenistwo, zazdrość, pochlebstwa, a czasem nawet wymuszenia. W ten sposób stara się wypełnić pustkę duszy i stać się choć trochę znaczącym i znaczącym.

Francuski myśliciel Saint-Simon napisał, że przyczyną niemal wszystkich problemów w społeczeństwie są „nieudane powołania, przemoc wobec skłonności, narzucone zawody i wynikające z nich niezadowolenie i złe namiętności”. Dotyczy to nie tylko zawodów „wysokiego” intelektu, ale także zawodów zwyczajnych. Przeciętny polityk, dowódca wojskowy, menedżer, prawnik, lekarz to prawdziwa katastrofa. Ale niekompetentny hydraulik, telepracownik, tokarz i piekarz, którego ręce i głowa wyraźnie nie nadają się do wykonywanej pracy, powoduje wiele kłopotów i szkód. Hackwork i małżeństwo nie tylko ekonomicznie, ale i moralnie zubożają społeczeństwo.

Tymczasem, według uogólnionych danych, 20–30% pracowników w różne pola działania są „nie na miejscu”, czego dowodem jest niespełnianie standardów produkcyjnych, opisy stanowisk pracy, nadmierne zmęczenie, obarczone poważnymi chorobami. A 70–80% pracowników i specjalistów nie jest zadowolonych z wybranego zawodu z tych i innych powodów. Im bardziej złożona i odpowiedzialna praca, tym więcej takich przypadków.

Problem wyboru zawodu ma obiektywne podłoże i podłoże. Czym oni są? Istnieją trwałe różnice między ludźmi, a także między zawodami. Szybkość reakcji, świadomość informacji i podejmowania decyzji w duża grupa ludzie znacznie się różnią; Zidentyfikowano także około 1120 odmian temperamentu i charakteru. Pewna kombinacja pewnych cech ludzkich, w sposób wyraźny lub ukryty, ciąży do określonych grup zawodów.

Każdy zawód (a jest ich dziesiątki tysięcy) ma swoje wymagania wobec osoby, swój charakter, własne obliczenia. Jak to mówią wybieramy i jesteśmy wybrani.

Łącząc odpowiednią osobę z zawodem lub stanowiskiem odpowiadającym jej indywidualnym cechom, możesz uzyskać Wielka wygrana w zwiększaniu produktywności i jakości pracy, ograniczaniu urazów, chorób zawodowych, zwiększaniu dobrostanu, dochodów, satysfakcji z pracy i życia. Takie są skutki i potencjał wyboru odpowiedniego zawodu.

PRZYPOMNIENIE O WYBORZE ZAWODU

Wybór zawodu to trudny i odpowiedzialny krok w życiu.

Nie pozostawiaj wyboru przyszłego zawodu przypadkowi.

Korzystaj z informacji uzyskanych od profesjonalistów.

Musisz wybierać zawód ostrożnie, biorąc pod uwagę swoje umiejętności, wewnętrzne przekonania, realne możliwości, rozważając wszystkie za i przeciw.

Do końca:

• przestudiuj siebie głębiej: zrozum swoje zainteresowania (co jest interesujące tylko jako hobby, a co może stać się zawodem), upodobania, cechy charakteru i możliwości fizyczne;
• pomyśl o swoich mocnych stronach i słabe strony, cechy główne i drugorzędne;
• Przeglądaj kariery, które odpowiadają Twoim zainteresowaniom i umiejętnościom;
• czytać specjalistyczne książki i czasopisma;
• zarysować wybrany zawód lub grupę zawodów pokrewnych;
• porozmawiaj z przedstawicielami wybranych przez siebie zawodów, spróbuj odwiedzić miejsce pracy tych specjalistów, zapoznać się z charakterem i warunkami pracy;
• zastanów się jak, gdzie i kiedy możesz spróbować swoich sił w wybranym przez siebie zawodzie;
• zapoznaj się z instytucjami edukacyjnymi, w których możesz zdobyć wybrany zawód;
• porównaj cechy i możliwości osobiste z charakterem wybranego zawodu;
• Podjąwszy decyzję, nie poddawaj się w obliczu trudności: bądź wytrwały w dążeniu do swoich celów.

Zasady, którymi powinna się kierować osoba wybierająca zawód

Zasada świadomości

Osoba, która jasno rozumie:

• czego chce (świadomy swoich celów, plany życiowe, ideały, aspiracje, orientacje wartości);
• że jest (znając jego cechy osobowe i fizyczne);
• co może (znając swoje skłonności, zdolności, talenty);
• czego będzie od niego wymagać praca i siła robocza.

Zasada korespondencji

Wybrany zawód musi odpowiadać (odpowiadać) zainteresowaniom, skłonnościom, zdolnościom, stanowi zdrowia danej osoby, a jednocześnie potrzebom społeczeństwa w zakresie personelu.

Zasada działania/b>

Sam musisz aktywnie szukać zawodu. Oczekuje się, że główną rolę odegrają w tym:

• praktyczny sprawdzian siły w klubach, sekcjach i obieralnych;
• czytanie literatury, wyjazdy na wycieczki i instytucje edukacyjne W dniach Otwórz drzwi»;
• spotkania ze specjalistami;
• samodzielny kontakt z psychologiem lub doradcą zawodowym.

Zasada rozwoju

Zasada ta odzwierciedla ideę potrzeby rozwijania w sobie cech potrzebnych w każdym zawodzie. To i procesy mentalne(myślenie, pamięć, uwaga) oraz następujące cechy charakteru: pracowitość, sumienność, pracowitość, organizacja, pracowitość, samodzielność, inicjatywa, umiejętność znoszenia niepowodzeń, wytrwałość, wytrwałość.

Błędy i trudności w wyborze zawodu

1. Nieznajomość zasad wyboru zawodu:

• wybór zawodu dla firmy;
• przeniesienie stosunku do osoby do samego zawodu;
• identyfikacja przedmiotu kształcenia z zawodem;
• orientacja na zawody wysokokwalifikowane;
• niemożność określenia ścieżki zdobycia zawodu.

2. Niewiedza o sobie:

• nieznajomość lub niedocenianie swoich cech fizycznych;
• nieznajomość lub niedocenianie swoich cech psychologicznych;
• nieumiejętność powiązania swoich umiejętności z wymaganiami zawodu.

3. Nieznajomość świata zawodów:

• pasja tylko do zewnętrznej strony zawodu;
• uprzedzenia dotyczące prestiżu zawodu;
• nieznajomość wymagań zawodu dla danej osoby;
• przestarzałe wyobrażenia na temat charakteru i warunków pracy w danym zawodzie.

Pytania, na które warto znać odpowiedź planując swoją karierę zawodową

• Z jakich umiejętności i zdolności czerpiesz największą satysfakcję?
• Jakie są Twoje główne zainteresowania i ulubione rozrywki?
• Który przedmioty akademickie masz ulubione?
• Co chciałbyś robić codziennie przez 8 godzin, rok po roku?
• Jaka jest twoja wymarzona praca?
• Jak sobie wyobrażasz, gdzie będzie Twój zawód za 10 lat?
• Jaka byłaby Twoja idealna praca? Opisz go tak szczegółowo, jak to możliwe. Wyobraź sobie siebie w tej pracy. Z kim współpracujesz i jak spędzasz czas?
• Jakie są Twoje kryteria wyboru zawodu (wymagany i pożądany)?
• Jakie masz mocne strony i umiejętności, które sprawiają, że czujesz się kompetentny na stanowisko, które wydaje Ci się idealne?
• Jakie luki w wiedzy i umiejętnościach musisz uzupełnić, aby znaleźć idealną pracę?
• Jeśli Twoja idealna praca nie jest obecnie możliwa do osiągnięcia, jaki rodzaj pracy możesz wykonać, aby popchnąć Cię w wybranym kierunku?
• Z kim możesz się skonsultować, aby uzyskać informacje przydatne w planowaniu kariery?
• Jakie są Twoje bezpośrednie i długoterminowe cele zawodowe? Zapisz je i staraj się zaliczyć wszystkie punkty.

Pamiętać!

Chcieć – aspiracje jednostki (pragnienia, zainteresowania, skłonności, ideały).

Móc – możliwości osobiste (stan zdrowia, zdolności, poziom wiedzy, charakter, temperament).

Niezbędny – potrzeby kadrowe społeczeństwa i świadomość konieczności podjęcia pewnych wysiłków dla osiągnięcia celów życiowych

Osobisty plan zawodowy studenta

Charakterystyka planu zawodowego

• Pewność, jasność planu (jeśli osoba wskazuje jeden zawód i odpowiadający mu typ instytucji edukacyjnej).
• Kompletność planu (przy uwzględnieniu wszystkich czynników niezbędnych do wyboru zawodu: orientacji zainteresowań, skłonności, umiejętności, stanu zdrowia, poziomu wykształcenia itp.).
• Stabilność planu w czasie (pewność co do słuszności wyboru i chęć jego realizacji).
• Realizm planu (poleganie na rzeczywistych możliwościach społecznych i psychologicznych przy realizacji wyboru).
• Ważność logiczna i spójność wewnętrzna (korelacja uzdolnień i zdolności danej osoby z wymaganiami zawodu).
• Uzasadnienie moralne plan (jeśli motywy zawodu odnoszą się do treści działalności).
• Konsystencja planować z potrzebami rynku pracy.

Etapy tworzenia profesjonalnego planu

Komponowanie osobiste profesjonalnego planu, niezbędny:

• określić, jaki rodzaj działalności Cię interesuje; przeanalizować, w jakim stopniu wyrażają się skłonności do pracy w obszarach „człowiek-natura”, „człowiek-technologia”, „człowiek-osoba”, „człowiek-system znakowy”, „człowiek-obraz artystyczny”; sporządzić formułę interesującego zawodu;
• dowiedz się, jakie zawody są potrzebne na rynku pracy miasta lub regionu, w którym mieszkasz;
• porównaj otrzymane dane i wyciągnij wniosek, w jakim obszarze działalności zawodowej możesz pracować;
• zapoznać się z interesującymi zawodami, rozmawiając z ich przedstawicielami, korzystając z kart zawodów, literatury specjalistycznej; skonsultuj się z rodzicami; skonsultuj się z lekarzem;
• skorelować swoje indywidualne cechy z wymaganiami wybranego zawodu;
• poznać treść interesującego zawodu, warunki pracy, perspektywy rozwoju zawodowego;
• zapoznać się z możliwymi sposobami opanowania zawodu; odwiedzić instytucje edukacyjne podczas „Dni Otwartych”;
• analizować zalety i wady różnych sposobów zdobywania wykształcenia ogólnego i zawodowego.

Profesjonalna przydatność

Wyróżnia się następujące stopnie przydatności zawodowej.

1. Nieprzydatność. Może to być tymczasowe lub praktycznie nie do pokonania. Mówi się o tym w przypadkach, gdy występują odchylenia w stanie zdrowia, które nie dają się pogodzić z pracą. Nie oznacza to jednak, że dana osoba nie może pracować - praca w tym zawodzie może pogorszyć stan człowieka. Przeciwwskazania są nie tylko medyczne, ale także psychologiczne: pewne silne cechy osobiste będą przeszkodą w opanowaniu określonego zawodu.

2. Przydatność. Charakteryzuje się tym, że nie ma przeciwwskazań, ale nie ma oczywistych wskazań. Innymi słowy, ani za, ani przeciw. „Możesz wybrać ten zawód. Możliwe, że zostaniesz dobrym pracownikiem.” W przybliżeniu te słowa mogą scharakteryzować ten stopień przydatności zawodowej.

3. zgodność. Nie ma przeciwwskazań i istnieją pewne cechy osobowości, które odpowiadają wymaganiom zawodu. Na przykład wyraża się zainteresowanie określonymi przedmiotami pracy (technologia, przyroda, ludzie, sztuka) lub udane doświadczenia w tej dziedzinie. Jednocześnie nie wyklucza się zgodności z innymi zawodami. „Możesz wybrać ten zawód. I jest bardzo prawdopodobne, że będziesz dobrym pracownikiem.

4. Powołanie. Ten - najwyższy poziom przydatność zawodowa. Charakteryzuje się tym, że występuje we wszystkich elementach swojej konstrukcji oczywiste znaki zgodność osoby z wymaganiami wybranego rodzaju pracy. To jest o o cechach, którymi człowiek wyróżnia się na tle rówieśników, którzy mają równe warunki uczenia się i rozwoju. „To właśnie w tym obszarze pracy ludzie będą cię najbardziej potrzebować”.

Aby odkryć swoje powołanie, ważne jest, aby odważnie „przymierzyć się” do maksimum różne zawody, trzeba praktycznie spróbować swoich sił różne rodzaje praca.

Co musisz wiedzieć wybierając placówkę edukacyjną

Być może wybrany zawód można uzyskać w kilku instytucjach edukacyjnych. W takim przypadku pojawia się problem wyboru instytucji edukacyjnej. Właściwy wybór można tego dokonać, wiedząc wszystko o tych instytucjach edukacyjnych.

Zbierając informacje o placówce edukacyjnej, powinieneś uzyskać odpowiedzi na następujące pytania.

• Jaki poziom kształcenia zapewnia placówka edukacyjna (zawodowy, średni specjalistyczny, wyższy)?
• W jakich specjalnościach i specjalnościach prowadzone jest kształcenie zawodowe?
• Jakie kwalifikacje uzyskuje się po ukończeniu studiów?
• Jakie formy szkoleń są zapewniane (dzienne, wieczorowe, korespondencyjne)? Szkolenia płatne czy bezpłatne? Jaka jest kwota płatności?
• Jakie wymagania stawiane są kandydatom (wiek, stan zdrowia, płeć, poziom wykształcenia)?
• Jak wygląda procedura przyjęcia do placówki edukacyjnej (terminy składania dokumentów, terminy zdania egzaminów, świadczenia dla kandydatów)?
• Jak długo trwa szkolenie?
• Czy uczelnia zapewnia absolwentom pomoc w znalezieniu zatrudnienia?
• Czy są jakieś kursy przygotowawcze? Kiedy zaczynają działać i jaki jest ich koszt?
• Kiedy w placówce odbywają się „Dni Otwarte”?
• Gdzie znajduje się placówka edukacyjna i jaka jest jej pełna nazwa?

Każdemu nastolatkowi trudno jest podjąć tak ważną decyzję, ale szczególnie trudno jest to sierotom z domów dziecka i szkół poprawczych. Jak prawidłowo budować swoją przyszłość, czy absolwent może podjąć decyzję bez pomocy dorosłych – na te i inne pytania zastanawiali się uczestnicy” okrągły stół» w centrum prasowym « Komsomolska Prawda„: dyrektorzy liceów zawodowych i domów dziecka, specjaliści ze służb zatrudnienia oraz Ministerstwa Oświaty i Nauki regionu.

Jedną z najważniejszych decyzji w życiu – wybór zawodu – człowiek musi podjąć bardzo dokładnie w młodym wieku. I często to nie pragnienia, marzenia i ambicje decydują o tym, ale zupełnie inne, bardziej prozaiczne powody: sytuacja finansowa, niemożność przeprowadzki do innego miasta, sytuacja rodzinna. Jeszcze większe problemy mają absolwenci domów dziecka i szkół poprawczych. Oto tylko kilka z nich: lista zawodów i instytucji edukacyjnych, w których można je uzyskać, jest ograniczona. Niektórym przeszkadzają problemy zdrowotne, innym brak akademików.

Ogólną tendencję potwierdzają indywidualne przykłady. Gość okrągłego stołu, 20-letnia Galia Rusak, uczy się teraz w 33 Liceum o kierunku krawcowa i mówi:

Nie miałam zamiaru zajmować się tym zawodem, tak wyszło. Teraz kończę studia Ostatni rok, w tym samym czasie idę szkoła wieczorowa, a potem zostanę cukiernikiem – od początku o tym marzyłem. I dopiero wtedy pójdę do pracy.

Nadieżda Terentyjewa ma 18 lat, została też wysłana do pracy jako krawcowa i również nie trafiła w sedno:

Razem z Galią zostanę cukiernikiem.

Te dziewczyny szczerze zamierzają pracować, jeszcze o tym nie wiedzą Rosyjskie prawa pozwolić sierotom siedzieć bezczynnie i otrzymywać świadczenia w wysokości ponad 20 tys. Takie wsparcie wzmaga nastrój zależności – i to też jest duży problem: nie chcę się uczyć – a sieroty nie da się wydalić, jeśli nie pójdę do pracy, dajcie mi kieszonkowe.

To prawda” – potwierdzają Galya i Nadia. - Jest ich wielu.

Ale nawet jeśli sierota lub nastolatek znajdujący się w niekorzystnej sytuacji dokonał wyboru i poszedł do liceum lub szkoły zawodowej, po prostu nie ma kto się nimi zaopiekować: w sierocińcu na pięciu uczniów przypada jeden nauczyciel, w szkołach na 50. Zaniedbanie często prowadzi do przestępczości, narkomanii i alkoholizmu. Dla tych, którzy pokonali wszystkie te wątpliwe pokusy, los przygotował już nowy cios: znalezienie pracy jest prawie niemożliwe, a ci, którzy ją znajdą, zarabiają skromne 4-6 tysięcy rubli miesięcznie.

Przyjdź, drzwi są otwarte!

Jak mówią, wprowadzenie zawodów do szkół w regionie zostało uruchomione: zarówno w szkołach, jak i w służbach zatrudnienia, a także w specjalnie utworzonych centrach poradnictwa zawodowego, absolwentom i licealistom oferowane są zarówno testy, jak i konsultacje - wszystko bezpłatnie i o każdej porze. Ale nadal szczególną rolę odgrywa przykład rówieśników i możliwość zrobienia czegoś własnymi rękami.

Na rok przed maturą zaczynamy zabierać nasze dzieci do szkół, zarówno na wizyty, jak i na szkolenia, aby mogły przekonać się, czy ten zawód jest dla nich odpowiedni, czy nie – mówi dyrektor Krasnojarska sierociniec„Klejnoty” Ludmiła Sotnikowa.

Dla każdej specjalności mamy klasę mistrzowską, a cel jest ten sam – „przymierzyć” zawód” – dodaje zastępca dyrektora ds. oświaty praca edukacyjna Liceum Kanskiego nr 12 Ludmiła Ostova.

Zawód wybieramy za pomocą konsultacji medyczno-pedagogicznej i łączymy „chcę” i „mogę” w jedną całość. Ten rodzaj pracy zaczyna się w siódmej klasie” – mówi Svetlana Filkina, zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej w sierocińcu Sosnovoborsky. – Niestety lista placówek oświatowych i specjalności dla dzieci niepełnosprawnych jest niewielka.

Przygotowujemy dzieci do zawodu wspólnie z liceum inżynierii mechanicznej - na bazie naszych instytucji edukacyjnych utworzono ośrodek doświadczalny o znaczeniu federalnym” – mówi dyrektor krasnojarskiej szkoły z internatem poprawczym VIII typu nr 5 Elena Klochkova . – Dzieci uczą się w szkole i liceum przez dwa lata. W efekcie otrzymują państwowy dokument edukacyjny (zwykły szkoły poprawcze nie są wydawane), zawód i przystosowanie społeczne – dzieci niepełnosprawne stają się zwyczajne.

Swoją drogą, w tym liceum jest bardzo mało sierot: 36 z 734.

Bardzo niepokoi nas stereotyp, że do szkoły chodzą ludzie niezdolni i nie odnoszący sukcesów” – mówi nauczycielka społeczna Krasnojarskiego Liceum Inżynierii Mechanicznej Tatiana Figurowska. „Dlatego zapraszamy wszystkich, aby zobaczyli, jak dobrzy jesteśmy”. A wielu z tych, którzy byli niewidzialni w szkole, ujawnia tutaj swoje umiejętności. Wiele mówiło się tutaj o doradztwie zawodowym i z pewnością należy zapobiec temu, co przydarzyło się Galii i Nadii: chciały zostać cukiernikami, ale uczą się, aby zostać szwaczkami. Jednak w zeszłym roku pojawiły się niepokojące sygnały: wyniki przeprowadzonej przez nas ankiety wykazały, że już 25% dzieci jest gotowych uczyć się blisko domu – o jakim wyborze kariery możemy tu mówić?

Nawiasem mówiąc, regularnie organizujemy dni otwarte, najbliższy jest 1 kwietnia” – dodaje Elena Niekrasowa, zastępca dyrektora ds. Pracy edukacyjnej Liceum Inżynierii Mechanicznej w Krasnojarsku. – Ich cechą charakterystyczną jest to, że nasi uczniowie dzielą się swoim doświadczeniem: spójrz na mnie, ja już to umiem i ty możesz to zrobić. Oprócz tego mamy wiele klubów i sekcji, w których uczą się dzieci z całego regionu – i tak poprzez rap i parkour trafiają potem do nas, żeby zdobyć zawód.

Przeskok budżetów

Kolejnym problemem utrudniającym wybór zawodu pracującego jest obecność lub brak hosteli. Dzieci z innych miast najprawdopodobniej nie będą uczyć się tam, gdzie nie ma dla nich łóżka, a dla sierot decydujący staje się problem mieszkaniowy. Wydawałoby się, że rozwiązanie leży powierzchownie: mogłyby zostać w domu dziecka i dojeżdżać do szkoły autobusem, tak jak wszyscy „domowi” uczniowie. A sam nastolatek jest do tego bardziej przyzwyczajony i w sierocińcu nie przeszkadza mu to, a państwo, jak się wydaje, nie dba o to, gdzie dokładnie wydawane są pieniądze na utrzymanie sieroty. Okazuje się, że nie wszystko jest takie samo: środki są rozdzielane pomiędzy różne działy. Do tego przeskoku budżetowego dochodzą także problemy regionalne.

Na przykład prawo regionalne definiuje: w szkołach podstawowych i średnich kształcenie zawodowe Tylko osoby o niskich dochodach otrzymują bezpłatną żywność. Ale w tym celu musisz przynieść certyfikat. A jeśli mama i tata nie troszczą się o dziecko, to tym bardziej, że nie zależy im na pomocy. „A bez dokumentu jedzenie nie jest dozwolone” – mówi Główny specjalista Departament Podstawowego i Średniego Szkolnictwa Zawodowego i Wychowania Ministerstwa Oświaty i Nauki Terytorium Krasnojarskiego Tatyana Kondratyuk. - Tymczasem na 18 tysięcy uczniów techników i uczelni jedna trzecia to osoby o niskich dochodach, plus nieco ponad trzy tysiące sierot, około tysiąca w sytuacji społecznie niebezpiecznej - w efekcie 70 proc. darmowe jedzenie i prawie wszystkie wymagają większej uwagi ze strony nauczycieli i psychologów.

Ale najtrudniejsze są dzieci, które przychodzą z ośrodków rehabilitacyjnych – mówi Ludmiła Ostova, zastępca dyrektora ds. pracy edukacyjnej w 12. Liceum Kańskim. – Nie mają zwyczaju ani się uczyć, ani normalne życie, sytuacja jest w impasie: nie mają nic do roboty w sierocińcu – nie mogą kontynuować nauki w klasach 10-11, a nam jest trudno z nimi pracować – tabela personelu nie pozwala nam na zatrudnienie dla nich nauczycieli.

Eksperci rozumieją również, że nawet najtrudniejsze dzieci, nawet te o najskromniejszych możliwościach, nie mogą być izolowane w specjalnie utworzonych placówkach edukacyjnych.

Na szczęście odeszliśmy od systemu szkół z internatem, w którym dzieci mieszkały i uczyły się. Teraz komunikują się więcej, lepiej dostosowują się do nowych warunków” – mówi Komisarz ds. Praw Dziecka na terytorium Krasnojarska Albina Komovich, która spisuje wszystkie wyrażone życzenia i problemy – informacje z pierwszej ręki będą przydatne przy opracowywaniu nowych przepisów regionu mających na celu chroniąc prawa dzieci.

Społecznie jesteśmy pewni, że nasi absolwenci nie będą mieli żadnych problemów – potwierdza nauczycielka społeczna z domu dziecka-liceum im. Sovmena Walentin Nenaszkina. – Uczą się w różnych szkołach, chodzą do klubów i sekcji, absolwenci biorą udział w kursach przygotowawczych – Khazret Medzhidovich opłacał wszystkim przygotowanie przeduniwersyteckie. Wszystkie nasze starsze dzieci mieszkają w blokach dwuosobowych - są do tego przyzwyczajone niezależne życie, sami pilnują porządku. I choć nasz Dom Dziecka, jako jeden z dwóch niepaństwowych w regionie, daje absolwentom duże szanse na odniesienie sukcesu, nie obyło się bez problemów. W szczególności zgadzam się z kolegami - trudności w wyborze zawodu jest wiele i one również w pełni nas dotyczą. Wydaje się, że placówek oświatowych jest wystarczająco dużo, a hosteli brak – gdzie mieszkać? Nie możemy ich sami zatrzymać – nie ma już na nie środków. W tym roku nasz sierociniec będzie miał pierwszych absolwentów, 12 osób: 10 pójdzie na studia, 2 do szkół wyższych, kolejnych siedmiu absolwentów IX klasy będzie musiało podjąć decyzję o wyborze szkoły podstawowej lub średniej zawodowej. Być może naszym dzieciom będzie trudniej w życiu – są przyzwyczajone do dobrych warunków, a może wręcz przeciwnie, zdobyta wiedza i umiejętności utrzymają je na właściwej drodze.

Co wybrać: 20 tysięcy czy 5?

Jednak według powszechnej opinii uczestników Okrągłego Stołu najtrudniejszym problemem jest zatrudnienie. Kryzys, który wyrzucił na rynek pracy wykwalifikowanych dorosłych pracowników, całkowicie odciął dopływ tlenu specjalistom z dyplomem, ale bez doświadczenia.

Rozwiązanie problemu zatrudnienia absolwentów (absolutnie wszystkich zarejestrowanych w Urzędzie Pracy) ma nowy regionalny program „Stażysta”, z którego rocznie może skorzystać 800 osób: państwo będzie im płacić przez sześć miesięcy za pracę, a Przewidziane są także środki na opłacenie mentora. Tym samym program jest korzystny zarówno dla pracodawców (nie trzeba płacić początkującemu, niedoświadczonemu specjaliście), jak i mentorom ( dodatkowy dochód), oraz absolwenci placówek oświatowych (zdobywanie doświadczenia).

Szczególna sytuacja na rynku pracy rozwinęła się w przypadku sierot. Rozpoczynając karierę zawodową, otrzymują zazwyczaj około pięciu tysięcy miesięcznie, a zarejestrowanym w urzędzie pracy bezrobotnym przysługuje zasiłek w wysokości ponad 20 tysięcy. Co prawda to tylko sześć miesięcy – potem trzeba jeszcze zacząć pracować. Albo ucz się ponownie. Wiadomo, dlaczego sieroty nie chcą pracować: nawet dziecko widzi różnicę między 5 a 20 tys. Wszyscy uczestnicy okrągłego stołu byli zgodni co do tego, że należy wesprzeć sierotę finansowo. Ale nie możesz tak po prostu dawać pieniędzy - to też jest oczywiste. Byłoby miło przeznaczyć tę samą kwotę, ale tylko tym, którzy dostali pracę – ale w tym celu należy zmienić przepisy.

Tymczasem z 1766 sierot regionu do 23. roku życia, które zgłosiły się do służb zatrudnienia w 2009 r., zatrudnionych było zaledwie 210. Kolejnych 140 skierowano na przekwalifikowanie, a reszta otrzymała świadczenia – mówi kierownik wydziału ds. wsparcie materialne i specjalne programy Agencja Pracy i Zatrudnienia Terytorium Krasnojarskiego Natalya Passazhinskaya.